第一篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)考察報(bào)告

校長(zhǎng)培訓(xùn)考察報(bào)告

外省中小學(xué)課堂基本上屬于松散型的，教師講的很少，屬于輔導(dǎo)，實(shí)行趣味性啟發(fā)式教學(xué)，針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生自學(xué)討論的多。他們的課堂教學(xué)是很開放的。他們的教學(xué)主要有三個(gè)目標(biāo)：一是給學(xué)生機(jī)會(huì)；二是讓學(xué)生做課堂主人；三是使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。他們的教師“目中有人”，重身教，在教學(xué)中，無(wú)論學(xué)生回答的內(nèi)容與教學(xué)要求相差有多遠(yuǎn)，在教室里很難聽到教師對(duì)學(xué)生的指責(zé)，而回答的與要求接近時(shí)，教師則予以鼓勵(lì)；回答正確時(shí)，教師除了表?yè)P(yáng)還要說(shuō)聲“謝謝”。教師尊重學(xué)生的權(quán)利體現(xiàn)在許多方面，其中在他們的中小學(xué)里，一般聽不到教師當(dāng)眾公布分?jǐn)?shù)的。一位教師說(shuō)，當(dāng)眾公布分?jǐn)?shù)，對(duì)于沒(méi)有正常發(fā)揮自己水平的學(xué)生以及由于自身能力有限的而達(dá)不到更高成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種傷害，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而言，也是一種巨大的壓力；學(xué)生擁有許多選擇權(quán)，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇活動(dòng)和課程。學(xué)校的各種設(shè)施對(duì)學(xué)生全天候開放，學(xué)生可以自由到閱覽室借閱資料，到健身房鍛煉身體，到互聯(lián)網(wǎng)上漫游獲取各種信息。中小學(xué)基本上都在下午2：00放學(xué)，上海市高中每天9節(jié)課，45分鐘一堂課，學(xué)生在校約6個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間非常用功，中午邊用餐邊上選修課。中學(xué)教師工作量一般都是每天5-6節(jié)課，教師的負(fù)擔(dān)還是滿重的。各校對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)都沒(méi)有一個(gè)特殊的規(guī)定，一般由任課教師來(lái)定，很少布置課外作業(yè)。

教學(xué)上提出五個(gè)方面的綱要：

（1）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、處理和加工信息的能力，與社會(huì)、公司廣泛聯(lián)系與交往。

（2）要求教師的教學(xué)與高科技知識(shí)相聯(lián)系，教材內(nèi)容廣泛，要把學(xué)生帶到整個(gè)社會(huì)，引向世界高新科技領(lǐng)域。

（3）要把學(xué)生的思維引導(dǎo)到把自己看成社會(huì)的一員，高科技發(fā)展的一員，樹立追求知識(shí)最高點(diǎn)的信心，建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（4）教學(xué)綱要、研究項(xiàng)目的設(shè)定，有的由教師指導(dǎo)，有的由學(xué)生提出，有的進(jìn)行案例分析學(xué)習(xí)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)某一方面的領(lǐng)袖能力、領(lǐng)袖意識(shí)、超前意識(shí)。學(xué)校管理較松，師生關(guān)系融洽。教學(xué)方法是以小班授課，大多采用討論式和談話式教學(xué)。課堂上沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，而是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、尋找答案的方法，學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，贊揚(yáng)學(xué)生自己思考的一切結(jié)論，保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生所有創(chuàng)造的欲望和嘗試，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、動(dòng)手能力和思維方式都大有裨益。我們分別在上海的一所高中聽了一節(jié)課，學(xué)生發(fā)言踴躍，課堂氣氛活躍，學(xué)生或站或坐聽課，課堂參與積極性很高，老師對(duì)學(xué)生積極誘導(dǎo)，平等對(duì)待，教學(xué)效果非常好。在這樣一種和諧討論的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，無(wú)疑有利于學(xué)生更好更快地接受知識(shí)。

還有學(xué)校的教材內(nèi)容是面向社會(huì)的需求，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)代科技發(fā)展等來(lái)編寫；學(xué)校的教學(xué)手段大多是安排學(xué)生自己動(dòng)手操作，網(wǎng)上查詢，實(shí)地調(diào)查，針對(duì)社會(huì)需求擬定課題進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)和研究，在教師和父母指導(dǎo)下寫出論文，不讓學(xué)生死記書本知識(shí)，也不反復(fù)進(jìn)行書面測(cè)試；學(xué)校開設(shè)各種實(shí)際動(dòng)手操作的課程，如汽車駕駛和維修、藝術(shù)課、木工制作、電工等；要求所有學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，為社區(qū)服務(wù)，每年不少于60小時(shí)，高中生則要100小時(shí)以上，越多越好，作為大學(xué)錄取時(shí)的必要條件之一；高中畢業(yè)年級(jí)學(xué)生要主動(dòng)與企業(yè)或公司合作，與欲升入的大學(xué)聯(lián)系，進(jìn)行社會(huì)所急需解決的課題研究，寫出論文或設(shè)計(jì)方案，升入大學(xué)時(shí)就不僅看學(xué)科考試成績(jī)，更主要是看在中學(xué)時(shí)完成課題研究情況及專家教授的平時(shí)考查意見(jiàn)，校長(zhǎng)的推薦也占很大比例。

2、學(xué)生創(chuàng)新教育、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)校的問(wèn)題，而是全社會(huì)共同

關(guān)心、一致努力的問(wèn)題。

我國(guó)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，是科技高度發(fā)展的社會(huì)，在客觀上要求每一個(gè)社會(huì)成員要具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、有競(jìng)爭(zhēng)能力、有創(chuàng)新精神，這對(duì)青年學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種無(wú)形的壓力和巨大的動(dòng)力。整個(gè)社會(huì)都非常重視對(duì)人的能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教育投入大，法律規(guī)定16歲之前必須在學(xué)校接受教育，正在普及高中教育。各地建有一系列反映現(xiàn)代科技發(fā)展與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系的科技館、博物館、航天館、藝術(shù)館等，免費(fèi)向全社會(huì)開放，展示的內(nèi)容有古代的、現(xiàn)代的、有理論的和未來(lái)的，更有實(shí)物演示和實(shí)際模擬操作，鼓勵(lì)參觀者進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。在飛機(jī)場(chǎng)的候機(jī)室也安置有沙州的形成、旋風(fēng)的形成原理等儀器設(shè)備，這對(duì)促使人們了解社會(huì)發(fā)展、掌握科學(xué)技術(shù)、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神是大有幫助的，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的社會(huì)氛圍非常濃厚。這就促使孩子從小養(yǎng)成個(gè)人奮斗、學(xué)到本領(lǐng)、努力成才的精神和品德。

（一）、基礎(chǔ)教育階段關(guān)注研究性學(xué)習(xí)對(duì)科學(xué)探索精神的培養(yǎng)。

研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的很好載體。只有讓學(xué)生自主地去完成自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題，才能真正在研究的過(guò)程培養(yǎng)他們的能力和提高他們的素質(zhì)。學(xué)校教育要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生提供各種不同的選擇，讓他們自主自立，為學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的思想，掌握終身學(xué)習(xí)的能力。我省嚴(yán)格規(guī)范的教育管理雖然為中小學(xué)初級(jí)教育打下了基礎(chǔ)，但缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。上海市從小學(xué)就普遍讓學(xué)生作“課題”，讓學(xué)生自己去查資料，自己去進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小獨(dú)立掌握學(xué)習(xí)方法，老師沒(méi)有大量的知識(shí)灌輸，沒(méi)有死記硬背大量的公式和定理，而是教給他們思考問(wèn)題的方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，良好的科學(xué)習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和動(dòng)手能力非常有益。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要多給學(xué)生的思維發(fā)展留些空間，不要把問(wèn)題限制的過(guò)死，有的不能輕易給學(xué)生答案，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、收集信息、處理

信息、歸納總結(jié)，在實(shí)踐中自己去尋找答案，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)我們學(xué)生的能力。

（二）、重視社會(huì)力量辦學(xué)的積極性，使我國(guó)的教育走向快速、健康發(fā)展的軌道。

各省辦學(xué)的模式不盡相同，外省私立學(xué)校的教育質(zhì)量比較高，國(guó)家基本不投入，主要教育經(jīng)費(fèi)用于公立學(xué)校。而我省教育經(jīng)費(fèi)教育資源非常有限，在辦好公立學(xué)校的基礎(chǔ)上，應(yīng)采取各種途徑和辦法，大力發(fā)展各種社會(huì)力量辦學(xué)，促進(jìn)民辦學(xué)?？焖佟⒔】蛋l(fā)展，使我省教育的整體水平得到進(jìn)一步提高。同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)，發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的積極性，使各地各校結(jié)合自身實(shí)際，辦出特色。

（三）、學(xué)校要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的教師。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要提高他們的學(xué)歷，加快中青年教師能力的培養(yǎng)。

教師學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是如何培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，教師的教學(xué)要學(xué)會(huì)把知識(shí)以學(xué)生可接受的方式講授，才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效互動(dòng)。教師培訓(xùn)的重點(diǎn)是知識(shí)的更新和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的交流，要不斷地為他們提供各學(xué)科最前沿的知識(shí)，通過(guò)各種講座、專題討論及實(shí)踐性的內(nèi)容，如案例分析研究，參觀學(xué)習(xí)等，使他們得以補(bǔ)充到更多知識(shí)，逐步做到文理兼通。

外省的中學(xué)教師要求至少能勝任3門課程的教學(xué)，而我省師范院校培養(yǎng)的師資隊(duì)伍以單一學(xué)科為主，綜合能力不足。高考推行的“3＋X”方案、課程的改革，使各學(xué)科知識(shí)的交叉融合，對(duì)教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，因此提高教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前我們急需開展的主要工作。同時(shí)，我們還要大力推行教師資格證書和公開招聘制度，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的辦法，選拔更多的優(yōu)秀人才到教師工作崗位。

在一個(gè)開放的時(shí)代里面，不管以前是怎樣的思維方式現(xiàn)在都要變一變，用一種開放的，擁抱的方式迎接整個(gè)社會(huì)，整個(gè)世界，才能去適應(yīng)。外省考察之行，為我們提供了一次良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們對(duì)現(xiàn)階段外省教育有了初步認(rèn)識(shí)。我們有自己的具體情況，不可能照搬外省教育的做法，但可以借鑒其優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，這對(duì)振興和改革我省的基礎(chǔ)教育是有幫助的。我們自信，21世紀(jì)初期的我省基礎(chǔ)教育將不會(huì)落后于其他省市，我國(guó)的教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，必定會(huì)為世界文化增添濃彩重墨的一頁(yè)。

第二篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)考察報(bào)告

校長(zhǎng)培訓(xùn)考察報(bào)告

XX年4月27日至5月1日，我作為XX區(qū)“xxx”小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的一員，有幸隨隊(duì)到XX、貴陽(yáng)等地學(xué)習(xí)考察。六天之行雖然短暫，但感觸頗深，收獲很大。在這六天里，我們參加了在XX市XX區(qū)舉行的“全國(guó)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中的教育現(xiàn)代化建設(shè)·XX論壇”。會(huì)上，有關(guān)專家以XX教育為例，向參會(huì)的教育部領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)自全國(guó)十幾個(gè)城市的代表介紹XX教育現(xiàn)代化的建設(shè)情況，引起了較大反響。我們還參觀了XX三圣小學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理理念、方法，大開眼界，深受啟發(fā)。

近年來(lái)，XX市XX區(qū)始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，并把率先實(shí)現(xiàn)“學(xué)在XX，品質(zhì)教育”的教育現(xiàn)代化作為區(qū)域教育的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。全區(qū)學(xué)校建設(shè)實(shí)現(xiàn)了由“小、弱、散”向“大、強(qiáng)、精”的格局轉(zhuǎn)變，區(qū)內(nèi)學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了“教育信息資源應(yīng)用”的雙終端普及，所有學(xué)校均配備了標(biāo)準(zhǔn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)現(xiàn)了“校校通”和教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化管理與網(wǎng)上教學(xué)教研。

現(xiàn)代化的教育必然是優(yōu)質(zhì)的教育、相對(duì)公平與高位均衡的教育。XX教育提出了“揚(yáng)峰填谷”和“精彩紛呈”兩大戰(zhàn)略。為把兩大戰(zhàn)略落到實(shí)處，他們實(shí)施“六大行動(dòng)計(jì)劃”，其具體內(nèi)容是：優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋行動(dòng)計(jì)劃、干部素質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃、教師素質(zhì)增益行動(dòng)計(jì)劃、教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃、學(xué)校特色發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃和教育信息化行動(dòng)計(jì)劃。這“六大行動(dòng)計(jì)劃”基本涵蓋了他們推進(jìn)教育

現(xiàn)代化的內(nèi)容。目前，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋行動(dòng)計(jì)劃中以區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，按照“名校＋弱?！?、“名校＋名企”、“名校+新校”方式建立的“優(yōu)質(zhì)教育鏈”模式已得到業(yè)內(nèi)外的廣泛認(rèn)可。這些先進(jìn)的教育理念值得我們借鑒。

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的現(xiàn)代化水平?jīng)Q定了學(xué)校的現(xiàn)代化程度。我們認(rèn)為，教育現(xiàn)代化，首先是人的現(xiàn)代化，沒(méi)有XX教育人（尤其是校長(zhǎng)）的思想觀念的現(xiàn)代化，XX教育現(xiàn)代化工作將無(wú)從談起。為此，他們著力優(yōu)化校長(zhǎng)隊(duì)伍的現(xiàn)代素質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)，不斷提升教師隊(duì)伍的現(xiàn)代品質(zhì)。作為一名教育工作者，感到了我們肩上擔(dān)子的沉重，學(xué)校走向何處，如何辦讓家長(zhǎng)、社會(huì)這是我們應(yīng)該深思的問(wèn)題。也是我們今后一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該為我們確定的目標(biāo)。

通過(guò)幾天的考察學(xué)習(xí)，感悟很深，我覺(jué)得我們還有很多方面不如XX那些先進(jìn)學(xué)校，我們要進(jìn)一步更新觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共謀XX教育發(fā)展。

1、環(huán)境育人尤為重要。

我們考察的三圣小學(xué)，將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美。三圣鄉(xiāng)因盛產(chǎn)鮮花而聞名遐邇，享有“花鄉(xiāng)”之美譽(yù)。這里的鄉(xiāng)民世代養(yǎng)育花木，花卉種植歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如今已為“西南第一鮮花生產(chǎn)基地”。三圣小學(xué)就是在如此美麗的大環(huán)境中生存和

發(fā)展的。三圣小學(xué)校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)?？?，名言警句、書櫥等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境，學(xué)生隨處可受到良好的熏陶，從而潛移默化地受到教育。他們?cè)趯W(xué)校的不斷發(fā)展過(guò)程中提煉出了“以花為媒、美麗教育”的理念，確立了“識(shí)花，賞花、愛(ài)花，做花樣少年”的辦學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生健康和諧發(fā)展，自我更新、不斷成長(zhǎng)。

2、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到“無(wú)個(gè)性即無(wú)人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。不但要教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，我們?cè)诮逃虒W(xué)中不能單看成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣，科學(xué)文化知識(shí)僅占一個(gè)方面，要讓學(xué)生出身社會(huì)有立足之地，那還要各方面綜合發(fā)展才行。“七十二行，行行出狀元”，在平常的教育當(dāng)中，還要充分挖掘?qū)W生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，使其充分發(fā)揮潛能，掌握一技之長(zhǎng)，才可能有用武之地。

3、區(qū)政府要?jiǎng)?chuàng)新教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，切實(shí)完善對(duì)教育優(yōu)先投入和增長(zhǎng)的保障機(jī)制，如生均教育經(jīng)費(fèi)要逐步增加。要不斷縮小區(qū)域優(yōu)質(zhì)校和薄弱校辦學(xué)條件和待遇差距。

4、要?jiǎng)?chuàng)新教育行政管理機(jī)制，提高XX教育現(xiàn)代化的服務(wù)水平。要優(yōu)化編制管理。按照總量控制、區(qū)域統(tǒng)籌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減的原則，對(duì)全區(qū)中小學(xué)教職工編制進(jìn)行統(tǒng)籌管理。根據(jù)學(xué)校需要，動(dòng)態(tài)調(diào)編并適當(dāng)傾斜。優(yōu)化選聘機(jī)制，充分保障學(xué)校的用人自主權(quán)。優(yōu)化交流機(jī)制。對(duì)全區(qū)學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一核編及調(diào)編、統(tǒng)一學(xué)校職稱結(jié)構(gòu)比例、統(tǒng)一教師聘用程序及辦法、統(tǒng)一考核辦法、統(tǒng)一人事檔案管理，實(shí)現(xiàn)教師“區(qū)管校用”，促進(jìn)師資均衡配置和交流。建立優(yōu)秀干部對(duì)口聯(lián)系掛職制度、優(yōu)秀干部定期交流制度、名校干部定向輸出制度等，加大干部交流力度。優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制，不斷創(chuàng)新和完善“崗位培訓(xùn)”內(nèi)容。

和名校相比，我們差距甚大，我們區(qū)域還有一些學(xué)校現(xiàn)代化教育硬件設(shè)施較落后，師資配備還不夠均衡。一些教師受傳統(tǒng)教育影響較深，新的教育理念接受較慢，觀念較為陳舊，嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。再者，教育收費(fèi)規(guī)范過(guò)后，教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重緊缺，加之地方財(cái)政對(duì)教育的投入不足，學(xué)校缺乏造血功能，改善學(xué)校辦學(xué)條件相當(dāng)困難。由于教育經(jīng)費(fèi)不足，教師福利相對(duì)滯后，雖然現(xiàn)在學(xué)校教師每月有績(jī)效工資，但還處在起步階段，教師積極性也相對(duì)不高，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還不夠完善，有付出無(wú)收獲或收獲甚少，激發(fā)不起教師的積極性。

“學(xué)校有特色，教師有專長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)”，已成為各校追求的理想的辦學(xué)境界。當(dāng)然，面對(duì)困難，更要迎難而上，展望未來(lái)，XX教育前景光明。校長(zhǎng)要準(zhǔn)確定位學(xué)校特色。在充分分析本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新和光大的意識(shí)，找出自身的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，以此形成特色創(chuàng)出品牌。

總之，XX、貴陽(yáng)之行，為我們打開了一扇窗，讓我深刻體會(huì)到區(qū)域?qū)W校均衡發(fā)展的實(shí)在意義，學(xué)校必須創(chuàng)特色，走現(xiàn)代化教育的可持續(xù)發(fā)展之路，才能成為教師、學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，學(xué)校才可能成為名校。

第三篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)考察報(bào)告

金昌市農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)考察報(bào)告

金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)天生炕小學(xué)趙會(huì)昌

一.基本情況

9月15日到28日,市教育局組織全市部分學(xué)校校長(zhǎng)一行40人到蘭州城市學(xué)院進(jìn)行了為期兩周的學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)。期間,全體學(xué)員分別聽取了西北師大附中副校長(zhǎng)張盛慶、蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)孫玉梅等專家的報(bào)告，實(shí)地考察參觀了蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蘭州市一中、青島市十三中、大沙路小學(xué)等名校。培訓(xùn)之行,使我們對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí),獲得了新的啟迪。此次考察培訓(xùn),內(nèi)容豐富,既具超前性,理論性,又具實(shí)踐性。通過(guò)考察培訓(xùn),為中小學(xué)校長(zhǎng)提供了與教育專家直接交流,對(duì)話的機(jī)會(huì),搭建了深入名牌學(xué)校親身感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。思想深刻,見(jiàn)解獨(dú)到的專題報(bào)告,與時(shí)俱進(jìn),以人為本的學(xué)校管理制度都給我們留下了深刻的印象.學(xué)習(xí)期間,所有參加培訓(xùn)的人員認(rèn)真聽課,學(xué)習(xí),勤于思考,交流,在與學(xué)者,專家的思想碰撞中,學(xué)習(xí)了新的教育理念,提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí),在共同的學(xué)習(xí),生活中,進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)和了解,為今后學(xué)校之間的交流與合作打下了良好基礎(chǔ)。

二.主要收獲

教授的啟迪

聆聽教授的諄諄教誨，受益匪淺。概括地說(shuō)就是在小學(xué)管理中校長(zhǎng)要發(fā)揮引領(lǐng)、協(xié)調(diào)、激勵(lì)三大作用，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。①引領(lǐng)作用。校長(zhǎng)主要凸現(xiàn)辦學(xué)理念、教育教學(xué)、教育科研三個(gè)方面。辦學(xué)觀念的引領(lǐng)，校長(zhǎng)應(yīng)樹立“以人為本”的教 1

育理念，充分發(fā)揮全體教師的積極性和創(chuàng)造性。以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)改革，大膽嘗試，不怕困難，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)出一條具有本校特色發(fā)發(fā)展之路。教育教學(xué)的引領(lǐng)主要表現(xiàn)在校長(zhǎng)的全面育人觀。小學(xué)教育，既要教書，更應(yīng)育人。校長(zhǎng)的教育質(zhì)量關(guān)和價(jià)值觀直接影響學(xué)校的教學(xué)工作和教師行為。因此，校長(zhǎng)要全面貫徹教育方針，全面貫徹素質(zhì)教育，使教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。同時(shí)樹立正確的課堂教學(xué)觀，深入到課堂教學(xué)中，率先垂范，成為課改的引領(lǐng)者。②協(xié)調(diào)作用。協(xié)調(diào)是學(xué)校管理的重要職能，校長(zhǎng)應(yīng)成為教師的凝聚者和協(xié)調(diào)者。為了實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，校長(zhǎng)必須處理好各種人與人、人與事、事與事的關(guān)系。校長(zhǎng)要處理協(xié)調(diào)好各種內(nèi)部關(guān)系，只有這樣，全體師生才能形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的感召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)，必須處理好各種外部關(guān)系?，F(xiàn)代教育是以學(xué)校為中心，社會(huì)和家庭一體的教育。學(xué)校依靠外部環(huán)境發(fā)展，外部環(huán)境又促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。③激勵(lì)作用。心理學(xué)的 “支持理論”指出，某種行為的后果使人感到欣慰，那么該種行為出現(xiàn)的頻率將可能會(huì)增加，要使人始終處于施展才華的最佳狀態(tài)，唯一有效的辦法就是表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，才能是團(tuán)隊(duì)保持較高的士氣和斗志。

校長(zhǎng)的感言

參觀蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校，深深被學(xué)校硬件建設(shè)上的現(xiàn)代化所嘆服，自感大開眼間，但校長(zhǎng)的介紹和談?wù)摳谷肆碛兴颉ＰｉL(zhǎng)說(shuō)在學(xué)校管理上要“居高臨下”。“居高”就是說(shuō)學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃、硬

件建設(shè)、師資力量培訓(xùn)上必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光必須要有高起點(diǎn)，要有前瞻性?！芭R下”就是校長(zhǎng)在發(fā)揮管理、引領(lǐng)作用的同時(shí)，要走近教師，聆聽教師的智慧，到教師中去，做教師的知心朋友。用人之長(zhǎng)，容人之短。校長(zhǎng)要善于擦亮自己的眼睛，搭建教師張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為教師的自身的發(fā)展的創(chuàng)造條件。

三.幾點(diǎn)體會(huì)

1.先進(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,是打造名校的靈魂 辦好學(xué)校,提高質(zhì)量,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,關(guān)鍵取決于教育干部和教師隊(duì)伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì).其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新.為此,必須以轉(zhuǎn)變觀念為切入點(diǎn),不斷提高教育干部和教師的素質(zhì),提高中小學(xué)校長(zhǎng)的管理水平和 “經(jīng)營(yíng)”能力.各個(gè)學(xué)校,從校長(zhǎng)到每一名教師,都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí),借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教育管理經(jīng)驗(yàn).教育干部應(yīng)進(jìn)一步解放思想,重點(diǎn)強(qiáng)化教育“經(jīng)營(yíng)”的意識(shí)和觀念,增強(qiáng)教育成本意識(shí)和效益意識(shí),盡快實(shí)現(xiàn)由單一的被動(dòng)的管理學(xué)校向主動(dòng)的“經(jīng)營(yíng)”發(fā)展學(xué)校的角色轉(zhuǎn)變。廣大教師要切實(shí)樹立起為學(xué)生服務(wù),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的觀念和意識(shí),努力實(shí)現(xiàn)由單純的教育者向教育者與服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變。要充分利用中小學(xué)新課程改革這一契機(jī),強(qiáng)化對(duì)全市范圍內(nèi)所有教師的培訓(xùn),大面積地提高教師素質(zhì),盡快使他們適應(yīng)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的要求.2.學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng),是培育人才的“肥沃土壤”這次考察的每一所學(xué)校,我們都感受到一種高品位的文化享受。小校園,“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中,重視的不僅是現(xiàn)

代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè),更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能,時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)。這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵,反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性,科學(xué)性和長(zhǎng)效性.具有深厚歷史底蘊(yùn),充滿人文精神和科學(xué)色彩的校園文化,為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”,展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采。

3.深化教學(xué)改革,是豐富學(xué)校內(nèi)涵和特色的關(guān)鍵

要繼續(xù)全力抓好基礎(chǔ)教育課程建設(shè),教學(xué)制度建設(shè),課堂教學(xué)改革工作。課程建設(shè)是實(shí)施新課程的核心,特別是校本課程開發(fā),是衡量學(xué)校課程建設(shè)能力的重要標(biāo)志。要立足學(xué)校的實(shí)際,立足學(xué)生成長(zhǎng),教師發(fā)展的規(guī)律,開發(fā)旨在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)生,教師,學(xué)校持續(xù)發(fā)展的校本課程。

四.反思與實(shí)踐

兩周的學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束，學(xué)到了不少新的理念、方法、經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也給我們留下了值得思考的問(wèn)題，它需要我們?nèi)シ此迹枰覀兎此己笕?shí)踐。

今天我們的學(xué)習(xí)已不再是照搬別人的教育實(shí)踐，與這相反我們學(xué)的是立足校情，建立謀求學(xué)校發(fā)展與創(chuàng)新的科學(xué)思維方式，我們思考的是如何立足校情求發(fā)展，如何將我們所學(xué)的先進(jìn)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融入到教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，反思是學(xué)習(xí)，反思是成就的過(guò)程，反思也是一種能力，我們需要高質(zhì)量的反思，作為校長(zhǎng)我們要善反思，重實(shí)踐。

1、和參觀幾所學(xué)校相比，我們的學(xué)校除辦學(xué)條件有較大差距外，更重要的是我們的教育理念，教學(xué)質(zhì)量，社會(huì)影響的差距。

2、學(xué)校精神的培育和學(xué)校文化的建設(shè)是我們所缺失的，而且是影響整個(gè)學(xué)校發(fā)展的重要因素。

3、教師的專業(yè)化發(fā)展缺乏校長(zhǎng)的引領(lǐng)，這是學(xué)校發(fā)展中的大事也是難事，校長(zhǎng)必須帶頭投入學(xué)習(xí)。

4、課程改革缺乏管理、總結(jié)，教師培訓(xùn)不到位，理念把握有偏差，課內(nèi)課外不協(xié)調(diào)，這是課改中的主要問(wèn)題。

以上問(wèn)題是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合自己的實(shí)際，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。這些問(wèn)題有的是主觀造成，也有的是客觀存在。它需要我們分析、思考，更需要我們?cè)趯?shí)踐中摸索探討。

校長(zhǎng)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)才開始，做為校長(zhǎng)的我們，要清楚自己的角色以及肩負(fù)的責(zé)任，把自己的學(xué)校帶向發(fā)展之路，帶向成功之路，把學(xué)校辦成家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校是我們義不容辭的職責(zé)。我們必須站在時(shí)代的高度，站在未來(lái)的高度，站在現(xiàn)實(shí)的角度，不斷地為學(xué)校尋找新的起點(diǎn)，我們有決心做好我們應(yīng)該做的事。為學(xué)生的發(fā)展，為教師的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展努力去實(shí)踐吧！

二〇〇七年十月十日

第四篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)考察報(bào)告

校長(zhǎng)培訓(xùn)考察報(bào)告

龍津小學(xué)嚴(yán)光英

2009年4月27日至5月1日，我作為臺(tái)江區(qū)“十一五”小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的一員，有幸隨隊(duì)到成都、貴陽(yáng)等地學(xué)習(xí)考察。六天之行雖然短暫，但感觸頗深，收獲很大。在這六天里，我們參加了在成都市錦江區(qū)舉行的 “全國(guó)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中的教育現(xiàn)代化建設(shè)·成都論壇”。會(huì)上，有關(guān)專家以錦江教育為例，向參會(huì)的教育部領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)自全國(guó)十幾個(gè)城市的代表介紹成都教育現(xiàn)代化的建設(shè)情況，引起了較大反響。我們還參觀了錦江三圣小學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理理念、方法，大開眼界，深受啟發(fā)。

近年來(lái)，成都市錦江區(qū)始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，并把率先實(shí)現(xiàn)“學(xué)在錦江，品質(zhì)教育”的教育現(xiàn)代化作為區(qū)域教育的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。全區(qū)學(xué)校建設(shè)實(shí)現(xiàn)了由“小、弱、散”向“大、強(qiáng)、精”的格局轉(zhuǎn)變，區(qū)內(nèi)學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了“教育信息資源應(yīng)用”的雙終端普及，所有學(xué)校均配備了標(biāo)準(zhǔn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)現(xiàn)了“校校通”和教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化管理與網(wǎng)上教學(xué)教研。

現(xiàn)代化的教育必然是優(yōu)質(zhì)的教育、相對(duì)公平與高位均衡的教育。錦江教育提出了“揚(yáng)峰填谷”和“精彩紛呈”兩大戰(zhàn)略。為把兩大戰(zhàn)略落到實(shí)處，他們實(shí)施“六大行動(dòng)計(jì)劃”，其具體內(nèi)容是：優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋行動(dòng)計(jì)劃、干部素質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃、教師素質(zhì)增益行動(dòng)計(jì)劃、教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃、學(xué)校特色發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃和教育信息化行動(dòng)計(jì)劃。這“六大行動(dòng)計(jì)劃”基本涵蓋了他們推進(jìn)教育現(xiàn)代化的內(nèi)容。目

前，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋行動(dòng)計(jì)劃中以區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，按照“名校＋弱?！?、“名校＋名企”、“名校+新?！狈绞浇⒌摹皟?yōu)質(zhì)教育鏈”模式已得到業(yè)內(nèi)外的廣泛認(rèn)可。這些先進(jìn)的教育理念值得我們借鑒。

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的現(xiàn)代化水平?jīng)Q定了學(xué)校的現(xiàn)代化程度。我們認(rèn)為，教育現(xiàn)代化，首先是人的現(xiàn)代化，沒(méi)有錦江教育人（尤其是校長(zhǎng)）的思想觀念的現(xiàn)代化，錦江教育現(xiàn)代化工作將無(wú)從談起。為此，他們著力優(yōu)化校長(zhǎng)隊(duì)伍的現(xiàn)代素質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)，不斷提升教師隊(duì)伍的現(xiàn)代品質(zhì)。作為一名教育工作者，感到了我們肩上擔(dān)子的沉重，學(xué)校走向何處，如何辦讓家長(zhǎng)、社會(huì)這是我們應(yīng)該深思的問(wèn)題。也是我們今后一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該為我們確定的目標(biāo)。

通過(guò)幾天的考察學(xué)習(xí)，感悟很深，我覺(jué)得我們還有很多方面不如錦江那些先進(jìn)學(xué)校，我們要進(jìn)一步更新觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共謀臺(tái)江教育發(fā)展。

1、環(huán)境育人尤為重要。

我們考察的三圣小學(xué)，將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美。三圣鄉(xiāng)因盛產(chǎn)鮮花而聞名遐邇，享有“花鄉(xiāng)”之美譽(yù)。這里的鄉(xiāng)民世代養(yǎng)育花木，花卉種植歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如今已為“西南第一鮮花生產(chǎn)基地”。三圣小學(xué)就是在如此美麗的大環(huán)境中生存和發(fā)展的。三圣小學(xué)校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)?？?，名言警句、書櫥等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境，學(xué)生隨處可受到良好的熏陶，從而潛移默化地受到教育。他們?cè)趯W(xué)校的不斷發(fā)展過(guò)程中提煉出了“以花為媒、美麗教育”的理念，確立了“識(shí)花，賞花、愛(ài)花，做花樣少年”的辦學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生健康和諧發(fā)展，自我更新、不斷成長(zhǎng)。

2、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到“無(wú)個(gè)性即無(wú)人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。不但要教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，我們?cè)诮逃虒W(xué)中不能單看成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣，科學(xué)文化知識(shí)僅占一個(gè)方面，要讓學(xué)生出身社會(huì)有立足之地，那還要各方面綜合發(fā)展才行?！捌呤?，行行出狀元”，在平常的教育當(dāng)中，還要充分挖掘?qū)W生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，使其充分發(fā)揮潛能，掌握一技之長(zhǎng)，才可能有用武之地。

3、區(qū)政府要?jiǎng)?chuàng)新教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，切實(shí)完善對(duì)教育優(yōu)先投入和增長(zhǎng)的保障機(jī)制，如生均教育經(jīng)費(fèi)要逐步增加。要不斷縮小區(qū)域優(yōu)質(zhì)校和薄弱校辦學(xué)條件和待遇差距。

4、要?jiǎng)?chuàng)新教育行政管理機(jī)制，提高臺(tái)江教育現(xiàn)代化的服務(wù)水平。要優(yōu)化編制管理。按照總量控制、區(qū)域統(tǒng)籌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減的原則，對(duì)全區(qū)中小學(xué)教職工編制進(jìn)行統(tǒng)籌管理。根據(jù)學(xué)校需要，動(dòng)態(tài)調(diào)編并適當(dāng)傾斜。優(yōu)化選聘機(jī)制，充分保障學(xué)校的用人自主權(quán)。優(yōu)化交流機(jī)制。對(duì)全區(qū)學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一核編及調(diào)編、統(tǒng)一學(xué)校職稱結(jié)構(gòu)比例、統(tǒng)一教師聘用程序及辦法、統(tǒng)一考核辦法、統(tǒng)一人事檔案管理，實(shí)現(xiàn)教師“區(qū)管校用”，促進(jìn)師資均衡配置和交流。建立優(yōu)秀干部對(duì)口聯(lián)

系掛職制度、優(yōu)秀干部定期交流制度、名校干部定向輸出制度等，加大干部交流力度。優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制，不斷創(chuàng)新和完善“崗位培訓(xùn)”內(nèi)容。和名校相比，我們差距甚大，我們區(qū)域還有一些學(xué)校現(xiàn)代化教育硬件設(shè)施較落后，師資配備還不夠均衡。一些教師受傳統(tǒng)教育影響較深，新的教育理念接受較慢，觀念較為陳舊，嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。再者，教育收費(fèi)規(guī)范過(guò)后，教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重緊缺，加之地方財(cái)政對(duì)教育的投入不足，學(xué)校缺乏造血功能，改善學(xué)校辦學(xué)條件相當(dāng)困難。由于教育經(jīng)費(fèi)不足，教師福利相對(duì)滯后，雖然現(xiàn)在學(xué)校教師每月有績(jī)效工資，但還處在起步階段，教師積極性也相對(duì)不高，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還不夠完善，有付出無(wú)收獲或收獲甚少，激發(fā)不起教師的積極性。

“學(xué)校有特色，教師有專長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)”，已成為各校追求的理想的辦學(xué)境界。當(dāng)然，面對(duì)困難，更要迎難而上，展望未來(lái)，臺(tái)江教育前景光明。校長(zhǎng)要準(zhǔn)確定位學(xué)校特色。在充分分析本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新和光大的意識(shí)，找出自身的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，以此形成特色創(chuàng)出品牌?？傊?，成都、貴陽(yáng)之行，為我們打開了一扇窗，讓我深刻體會(huì)到區(qū)域?qū)W校均衡發(fā)展的實(shí)在意義，學(xué)校必須創(chuàng)特色，走現(xiàn)代化教育的可持續(xù)發(fā)展之路，才能成為教師、學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，學(xué)校才可能成為名校。

第五篇：十二五校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察報(bào)告

十二五校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察報(bào)告

十二五首批校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班于二零一二年十月八日開班，本人有幸參加了歷時(shí)十五天的學(xué)習(xí)和考察。本次培訓(xùn)班學(xué)員共八十一人，市內(nèi)學(xué)習(xí)四天，考察一天，赴山東考察十天。通過(guò)考察和學(xué)習(xí)，本人對(duì)教育教學(xué)理念、新形勢(shì)下的素質(zhì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在規(guī)范辦學(xué)行為打造高效課堂方面有了新的啟示和思考，在以人為本構(gòu)建和諧校園方面有了新感悟和新希望。下面就從學(xué)習(xí)和考察兩方面把記憶的片段和點(diǎn)滴收獲與大家分享。

一、學(xué)習(xí)方面

為期四天的學(xué)習(xí)有四位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授作課。市教育局李淑慧副局長(zhǎng)、市教育局黨辦陳昭宇主任、師院干訓(xùn)部前任主任鄭克儉、市委黨校王悅龍教授。

李局長(zhǎng)在《傳統(tǒng)文化積淀與校長(zhǎng)治?！分?，用儒家關(guān)于德行的思想詮釋了今人總結(jié)的中華民族十大傳統(tǒng)美德——仁愛(ài)孝悌、精忠報(bào)國(guó)、見(jiàn)利思義、謙和好禮、克己奉公、勤儉廉政、誠(chéng)信知報(bào)、修己慎獨(dú)、篤實(shí)寬厚、勇毅力行。從道家出世思想中提煉出涉世之道： 游的心懷—— 端虛勉一：外貌端肅而內(nèi)心謙虛，勉力行事意志專一。內(nèi)直外曲：心里耿直而外表恭敬。從管子治國(guó)思想中闡述了校長(zhǎng)治校、教師治學(xué)要“以人為本”。

李局長(zhǎng)在《以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育》中講到——新加坡教育部長(zhǎng)提出：教育應(yīng)由“能力導(dǎo)向”向“價(jià)值導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是價(jià)值觀的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)民競(jìng)爭(zhēng)最終歸到教育上來(lái)。思想是人類行為之本，而決定人類軀體和存在的乃是人類的無(wú)形的精神世界。在德育工作中首要的是以思想為統(tǒng)領(lǐng)。談到了德育工作的載體、目前德育工作的缺失和對(duì)德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)。在學(xué)校的教學(xué)工作中談到：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，是中心工作。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)校就有形象，教師就有形象，校長(zhǎng)就有形象。

校長(zhǎng)有三樣?xùn)|西是看家本事。

健全的教學(xué)養(yǎng)成健全的人格。

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)及評(píng)價(jià)。

市教育局黨辦陳昭宇主任講課的內(nèi)容是《現(xiàn)代優(yōu)秀校長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉》。許多內(nèi)容對(duì)我們每個(gè)人都很有益。

在校長(zhǎng)人格品性一欄中講到大眾品格：憑良心、立公心、存善心、講誠(chéng)心、重孝心。

在校長(zhǎng)職業(yè)情懷中談到：校長(zhǎng)要有激情和夢(mèng)想、校長(zhǎng)要有奉獻(xiàn)教育的情懷、校長(zhǎng)要作風(fēng)踏實(shí)、工作務(wù)實(shí)，肯干事、干實(shí)事，校長(zhǎng)做事要止于至善。

在校長(zhǎng)的教育智慧中談到：校長(zhǎng)要有人文關(guān)懷、堅(jiān)持以人為本，要構(gòu)建學(xué)校文化。

在校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)功底中談到：人生有三寶——身體是本錢、才學(xué)是本事、人品是本根。所以，要重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。堅(jiān)持健身。生命科學(xué)家洪韶光教授有保健十六字箴言：生活規(guī)律、合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、心理平衡。前教育部長(zhǎng)周濟(jì)提出：每天鍛煉一小時(shí)，快樂(lè)工作五十年，幸福生活一輩子。

運(yùn)動(dòng)有五點(diǎn)好處：增強(qiáng)體質(zhì)、緩解壓力、陶冶情操、結(jié)交朋友、提升魅力。沒(méi)有時(shí)間鍛煉的人是最貧窮的人。

在最后給出了學(xué)習(xí)的參考文獻(xiàn)。

市委黨校王悅龍教授講的是《領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言藝術(shù)》。人在即興講話時(shí)或接受即興采訪時(shí)往往因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備而顯得思維混亂甚至大腦一片空白，如果掌握了即興講話的實(shí)用技巧并加以鍛煉，再遇到這種場(chǎng)合時(shí)就會(huì)顯得從容不迫甚至游刃有余。即興講話的技巧有八格法：客、背、評(píng)、理、感、績(jī)、法、表，幾個(gè)關(guān)鍵字。還有三格法：先談眼前直接，再說(shuō)密切聯(lián)系，最后遠(yuǎn)端相關(guān)，或先祝賀，再感謝，后希望，或先過(guò)去，再現(xiàn)在，后將來(lái)。

競(jìng)聘演講時(shí)應(yīng)談以下幾個(gè)方面：對(duì)應(yīng)聘崗位的認(rèn)識(shí)、對(duì)自己條件的認(rèn)識(shí)、對(duì)未來(lái)工作的預(yù)想、對(duì)自己工作的要求。

作述職報(bào)告時(shí)要做到：職責(zé)清、做法特、成績(jī)足、不足透、改進(jìn)振。

二、考察方面

本次參觀考察了五所學(xué)校。市內(nèi)的五中、六中，山東的即墨二十八中、昌樂(lè)二中、省莊二中。五中、六中原本是市直學(xué)校中的薄弱校，如今除辦學(xué)規(guī)模和中考成績(jī)外，無(wú)論是學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和硬件配備上，還是教育教學(xué)改革步伐乃至今后發(fā)展后勁上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和強(qiáng)勁的勢(shì)頭。有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒之處。山東的三所學(xué)校在學(xué)校文化建設(shè)上尤其在打造“高效課堂”的課改實(shí)踐方面，都有各具特色的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。山東省也是全國(guó)范圍內(nèi)規(guī)范辦學(xué)行為打造高效課堂方面的先行者和楷模。下面，就我的點(diǎn)滴感受有側(cè)重的為大家逐一做以介紹：

朝陽(yáng)市第六中學(xué)現(xiàn)有十八個(gè)教學(xué)班，千余名學(xué)生，教職工一百零七人。在校長(zhǎng)張志和帶領(lǐng)下，以“潤(rùn)德啟智，立學(xué)暢遠(yuǎn)，成就師生幸福人生”為總體目標(biāo)，注重人文關(guān)懷，著眼師生發(fā)展，隨著教育教學(xué)改革的深入開展，學(xué)校把“立足課堂，減負(fù)增效，樹良好師風(fēng)辦優(yōu)質(zhì)教育”為重點(diǎn)，以分層教學(xué)、豐富多彩的大課間活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為突破口，充分尊重學(xué)生差異，發(fā)揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)搭建了有益的平臺(tái)。

在六中能看到改革先進(jìn)校的影子。給我感受最深的有兩點(diǎn)，一是全員參與的大課間活動(dòng)，二是黨支部書記代表學(xué)校做的經(jīng)驗(yàn)介紹。

大課間前部分是抖空竹，全體學(xué)生都在積極地，自由的，輕靈的，忘我的活動(dòng)著，學(xué)校成了開心的樂(lè)園，歡樂(lè)的海洋。后一部分是部頒操。突出的特點(diǎn)是上千人的隊(duì)伍，隊(duì)列嚴(yán)整，全體學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，規(guī)整如一。很壯觀，很震撼。

經(jīng)驗(yàn)介紹的突出感受是字里行間都浸潤(rùn)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的和教師對(duì)學(xué)子的濃濃真情和深深的愛(ài)，讓你感到人文關(guān)懷的無(wú)比能量和巨大鼓舞。

朝陽(yáng)市第七中學(xué)現(xiàn)有教職工一百一十二人，二十二的教學(xué)班，一千零七十一個(gè)學(xué)生。在二零零五年市政府改造北大街時(shí)異地新建。校園占地五十畝，建筑面積一萬(wàn)二千六百平方米。新建學(xué)校硬件設(shè)施超一流，育人環(huán)境超一流，“讓每名學(xué)生都獲得成功，讓每位教師都享受幸?！钡霓k學(xué)理念更使我們感動(dòng)。

青島即墨二十八中是一所規(guī)模較大的初中，每年畢業(yè)生大約占即墨市高中入學(xué)學(xué)生的八分之一。學(xué)校有師生員工五千多人，是一所局直屬劃片招生的初中。學(xué)校學(xué)生全是走讀生，生源和師資和我們一般的市直初中沒(méi)有太大區(qū)別。由于學(xué)校擴(kuò)建，招生規(guī)模大增，除原來(lái)的師資外，大部分教師來(lái)自高中分流、技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校。因此，即墨二十八中有比較典型的代表性。就是這樣一所學(xué)校，現(xiàn)已成為同杜郎口幾乎齊名的學(xué)校，成為了山東初中教改先進(jìn)校的“雙雄”之一。教學(xué)質(zhì)量連續(xù)二十年創(chuàng)全市最優(yōu)，全市考入清華北大學(xué)生中的五分之四以上初中階段都就讀于該校。多年來(lái)，學(xué)校獲得國(guó)家及榮譽(yù)三十多項(xiàng)，省級(jí)榮譽(yù)四十多項(xiàng)，市級(jí)榮譽(yù)一百四十多項(xiàng)。

即墨二十八中不再寂寞，眾多教育界人士趨之若鶩，參觀學(xué)習(xí)的根本原因是學(xué)校健康向上的校園文化，和幾年來(lái)“和諧互助”教學(xué)策略得到了許多學(xué)校的青睞。好多學(xué)校運(yùn)用了他的教學(xué)策略，同時(shí)也克隆了他的校園文化，都收到了滿意的效果。

即墨二十八中教學(xué)策略從本質(zhì)上講，就是打造了“和諧互助”高效課堂。教師從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始，通過(guò)一段時(shí)間的觀察和考核，把全班學(xué)生根據(jù)本學(xué)科的表現(xiàn)分成兩部分，優(yōu)秀的做師傅，不優(yōu)秀的做徒弟（稱之為學(xué)友），每?jī)扇艘蛔?，結(jié)成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。學(xué)習(xí)過(guò)程中，師傅幫學(xué)友、師傅檢查學(xué)友、師傅影響學(xué)友、師傅引領(lǐng)學(xué)友。彼此亦師亦友，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。

在和諧互助課堂上，教師根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)采取了很多有效的措施，使師友的進(jìn)步與成長(zhǎng)捆綁在一起，一榮俱榮，一損俱損。師和友的角色也是動(dòng)態(tài)的，優(yōu)者為師。師為了讓學(xué)友變的優(yōu)秀，先要深入的鉆研教材，還要積極的研究學(xué)法，然后才能教學(xué)友，所以，師傅的積極性和自覺(jué)性日漸高漲，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率日趨提高。而它們的學(xué)友因天天時(shí)時(shí)有相伴的師傅進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)一天天的好起來(lái)?？鬃诱f(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”真正得到了落實(shí)和體現(xiàn)。

自二零零四年以來(lái)即墨二十八中的“和諧互助”教學(xué)策略已形成完整的技巧和配套措施，九門學(xué)科都建立起了“和諧互助”教學(xué)模式，均以五步十環(huán)節(jié)為教學(xué)載體，分新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課三種課型。教師實(shí)施起來(lái)可操作性強(qiáng)，實(shí)效性高。學(xué)校從師友劃分、強(qiáng)化訓(xùn)練、動(dòng)態(tài)管理到建章立制、打造師友文化，形成師友互助的教育場(chǎng)。

和諧互助教學(xué)策略以其一學(xué)就會(huì)，簡(jiǎn)潔高效，德智一體的顯著特點(diǎn)在引發(fā)了學(xué)習(xí)參觀的持久浪潮的同時(shí)，也昭示了在規(guī)范辦學(xué)行為的大背景下課堂教學(xué)改革的歷史必然。

昌樂(lè)二中創(chuàng)辦于一九五九年，是一所文化底蘊(yùn)豐厚，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。省文明單位，學(xué)校占地二百六十畝，建筑面積十萬(wàn)平方米，師生員工一萬(wàn)四千余人。是一所有四所分校的國(guó)內(nèi)知名教育品牌學(xué)校。

昌樂(lè)二中傾力打造了“271”高效課堂這一課堂教學(xué)改革模式。“271”是一個(gè)隱藏著客觀規(guī)律的神奇數(shù)字，是一種特殊的比例關(guān)系——在一個(gè)班的學(xué)生組成中，有二成特優(yōu)生、七成優(yōu)秀生，一成待優(yōu)生。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上約二成的知識(shí)不用老師講，學(xué)生能自行掌握，七成的知識(shí)需要通過(guò)集思廣益討論解決，只有一成的知識(shí)需要在同學(xué)們獨(dú)立思考，積極討論之后由老師提示、點(diǎn)撥、講解之后才能掌握。根據(jù)這兩個(gè)現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動(dòng)劃分為“271”三個(gè)部分，即，百分之二十的時(shí)間（十分鐘）為老師講課、引導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)間，百分之七十的時(shí)間（約三十分鐘）放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，百分之十的時(shí)間（約五分鐘）讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納、反芻、提高。這種教學(xué)模式以小組合作探究為主，教師要制定較完善的《271導(dǎo)學(xué)案》——《預(yù)習(xí)案》、《探究案》、《訓(xùn)練案》等，每年寒暑假教師們都要拿出三分之二的時(shí)間集體完善新學(xué)期《導(dǎo)學(xué)案》，無(wú)論從人力、物力、財(cái)力上都有很大的付出，這可能也是公辦學(xué)校學(xué)不來(lái)的一個(gè)重要原因。

昌樂(lè)二中的又一大亮點(diǎn)是他們的大課間活動(dòng)。他們的大課間沒(méi)有部頒操部分，只是三段節(jié)奏強(qiáng)烈，韻律歡快的校操。說(shuō)成三段廣場(chǎng)舞可能更確切些。盡管學(xué)生們做的不是很整齊，但每名學(xué)生都盡情地跳躍，仿佛陶醉在了充滿時(shí)代氣息的節(jié)拍中，孩子們像一簇簇躍動(dòng)的火苗，充滿了生機(jī)與活力，洋溢著最美的青春，綻放著最靚麗的風(fēng)采。不知是什么原因，他們不做部頒操，也許是因?yàn)槌踔泻透咧性谝黄鹱霾涣说木壒?，也許是別的原因，沒(méi)來(lái)得及去討教，但我以為這是我看到的最好的大課間。在這樣的大課間里學(xué)生得到了徹底的放松，和真正的鍛煉，這難道還不好嗎？

省莊二中是泰安市泰山區(qū)省莊鎮(zhèn)的第二所中學(xué)，是普通的市郊初中。該校自二零零二年開始，以焦圣玉為代表的省莊二中老師把突出學(xué)生主體地位提到了前所未有的高度——教師紛紛走下講臺(tái)，把展示的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，開始了具有本校特色的“精彩主講”課堂創(chuàng)新改革試驗(yàn)，最后經(jīng)專家指導(dǎo)、整合、創(chuàng)新，得到了“學(xué)生主講，智慧生成”課改模式。

省莊二中的大課間分兩部分，先是集體跑操，校長(zhǎng)、教師帶頭跑，邊跑邊喊校訓(xùn)一類的口號(hào)，之后是社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)五花八門，不拘一格，諸如練武術(shù)的，打太極的等等。

三、學(xué)習(xí)考察的兩點(diǎn)思考

第一、朝陽(yáng)的教育與山東相比還有較大差距：

一方面，課堂效率不夠高效，三維目標(biāo)沒(méi)完全達(dá)成。

另一方面，沒(méi)能面向全體學(xué)生，所謂的“待優(yōu)生”越來(lái)越多，三年下來(lái)就成了無(wú)優(yōu)可待的“差生“啦。

還有就是教育教學(xué)理念落后。我們更重視形式，循規(guī)蹈矩，它們更注重創(chuàng)新思維，善于擺脫束縛，直達(dá)目標(biāo)。

第二、在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，教育被更多的注入了人文關(guān)懷，教師會(huì) 越來(lái)越幸福，學(xué)生會(huì)越來(lái)越快樂(lè)，不僅山東如此，朝陽(yáng)也是這樣。