第一篇：班主任處理問(wèn)題的藝術(shù)（推薦）

班主任處理問(wèn)題的藝術(shù)

作為一名年青教師，我是本著學(xué)習(xí)的心態(tài)做班主任工作的。在班主任工作中，我感觸頗多，這當(dāng)中有勞累，更多的是收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜，但我最大的感受，卻是充實(shí)。班級(jí)管理，是一項(xiàng)非常瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛(ài)心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)新精神。因?yàn)椋嘀魅问且蝗号c心靈打交道的人，面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的、充滿活力的學(xué)生。有這樣一件事情,雖然不大但卻深深地印在我的腦海里,因?yàn)樗屛沂斋@到職高班主任處理問(wèn)題的藝術(shù)。

案例：

2011年1月13日下午，我正在辦公室，收到我班數(shù)學(xué)老師的短信說(shuō)我們班吳丹和凌宇陽(yáng)不在教室，問(wèn)我有沒(méi)有跟我請(qǐng)假，我馬上回了短信，說(shuō)沒(méi)跟我請(qǐng)假，我來(lái)找學(xué)生，你安心上課。我打了好幾個(gè)電話，她們兩個(gè)都沒(méi)接，我心里很擔(dān)心，這兩人去哪里呢？我在學(xué)校到處找，遇到張鴻巖老師，我就問(wèn)：“張老師，有沒(méi)有見(jiàn)到我們班吳丹”？張老師說(shuō)：“我上課前看到她在女生宿舍樓東邊曬太陽(yáng)。”我三步并做兩步，走到女生宿舍樓東邊，左看右看沒(méi)人，正當(dāng)我失望時(shí)往草坪上看了一眼，我傻了眼，兩床被子睡著兩個(gè)人，就兩個(gè)人的頭露在外面。我非常生氣，居然不接我電話在這睡覺(jué)。我氣憤的說(shuō)：“我終于找到你們倆了，怎么回事？”她們不慌不忙地說(shuō)：“宿舍背陽(yáng)，冷，我們感冒了在這睡著了……”，我接著說(shuō)：“打你們電話怎么不接？”她們說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)到，手機(jī)是靜音”。我知道她們?cè)跒樽约赫依碛桑艺f(shuō)：“你們把被子收到宿舍，快去班上，下節(jié)課是專(zhuān)業(yè)課”。她們居然一動(dòng)不動(dòng)，我下不了臺(tái)了，班主任說(shuō)話她們居然沒(méi)反應(yīng)。我嘗到失敗的苦澀。我想起來(lái)了，宿舍門(mén)鎖的，她們進(jìn)不去，所以一動(dòng)不動(dòng)，怎么辦呢？工作得繼續(xù)做下去啊，我冷靜了幾十秒。我說(shuō)：“你們倆冷，感冒了，是吧，這樣，把被子就放這曬曬，放學(xué)后收到宿舍，現(xiàn)在跟我去辦公室吹空調(diào)?！边@么一說(shuō)，她們不好意思了，跟我來(lái)到辦公室。我燒了一壺水，我們?nèi)齻€(gè)人一人一杯。經(jīng)過(guò)二十多分鐘的沉默，我說(shuō)：“知道老師為什么到現(xiàn)在不跟你們說(shuō)話嗎？（班主任

004km.cn）我怕我控制不了情緒，我很著急，再找不到你們我要聯(lián)系家長(zhǎng)了，就要報(bào)警了，丟失兩個(gè)學(xué)生多么嚴(yán)重啊！”(她們不好意思的笑)我說(shuō)：“你們倆感冒，冷，我能理解，可把被子鋪在那睡覺(jué)我覺(jué)得不可思議，居然還睡著了不去上課。你們馬上就要走上工作崗位了，將來(lái)你們會(huì)因?yàn)楦忻安徽?qǐng)假就不上班了嗎？……”這樣慢慢的她們倆自己都覺(jué)得不好意思了，也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且很誠(chéng)懇的說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我們錯(cuò)了,我們讓你操心了?！?/p>

案例分析：

班主任的處理問(wèn)題的語(yǔ)言藝術(shù)至少有兩個(gè)含義：一是指根據(jù)已獲得的信息,用自己掌握的語(yǔ)言藝術(shù),把自己的教育思想、道德判斷、教育要求和情感表達(dá)出來(lái),使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,愿意接受教育;二是班主任的語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù),教育的語(yǔ)言是有選擇的。語(yǔ)言教育的結(jié)果不能有任何負(fù)作用,更不能給學(xué)生帶來(lái)心理上的傷害,而是讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,樂(lè)于接受。班主任在做問(wèn)題學(xué)生的工作時(shí),怎樣才能正確嫻熟地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)和教育機(jī)制呢？

從這件事，我得到了一些啟發(fā)，作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可以教育可以塑造的。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學(xué)生，用一味批評(píng)的方法來(lái)處理問(wèn)題。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，更應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評(píng)，而不是以傷害學(xué)生自尊心為樂(lè)趣，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的叛逆心理，那樣班主任工作就更難做。所以批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說(shuō)今天的，把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說(shuō)出一些過(guò)火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生！”這些定性的話、消極的斷言，會(huì)嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主動(dòng)性。我們作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納，才能更好地教育學(xué)生。

作為班主任，我累過(guò)，也笑過(guò)。但是班主任工作讓我學(xué)到了很多，正如“教無(wú)定法”一樣，我認(rèn)為班級(jí)管理也無(wú)定法?！坝H其師方能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛?？傊撵`的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼去充實(shí)。

第二篇：班主任藝術(shù)

班主任工作既繁忙又辛苦，但在這份工作中，每每聽(tīng)到孩子們歡快的問(wèn)候聲,“楊老師，您好！”“楊老師，您看，我又長(zhǎng)高了！”我的心里便不由自主地涌動(dòng)著新一輪的激情，樂(lè)此而不疲。

一、與家長(zhǎng)交朋友，育人必先知人

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要全面、真實(shí)地了解學(xué)生，與家長(zhǎng)交朋友是一條重要途徑，我所帶的99級(jí)新生剛踏進(jìn)一年級(jí)的小學(xué)校門(mén)時(shí)，我進(jìn)行了100%的家訪，30位學(xué)生的家在何處，家長(zhǎng)的為人如何，家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件怎樣，我都了然于胸，另外，由于我的親自拜訪，引起了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視，也得到了家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持。每一個(gè)學(xué)生在家中的表現(xiàn)、性格、習(xí)慣特點(diǎn)，都由家長(zhǎng)予以介紹，使我對(duì)學(xué)生有了初步全面的了解，掌握了家長(zhǎng)的心思和學(xué)生的情況后，我因人施教，有的放失，著于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、培養(yǎng)領(lǐng)頭方陣，推進(jìn)班風(fēng)向良性發(fā)展

首先，要帶好一個(gè)班，提高學(xué)生集體素質(zhì)，關(guān)鍵要有領(lǐng)頭方陣的帶動(dòng)和形成良好的競(jìng)爭(zhēng)向上的風(fēng)氣，我首先選拔了一支有自律能力、愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意為大家服務(wù)的干部隊(duì)伍，并對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)，從思想品德，學(xué)習(xí)紀(jì)律、班務(wù)管理各個(gè)細(xì)小方面學(xué)起。如何幫助管好班級(jí)的措施，其次，每次考試后，都幫他們分析問(wèn)題所在，做到知道錯(cuò)誤原因，爭(zhēng)取改進(jìn)，這樣一來(lái)，班干部“比學(xué)習(xí)，比管理”蔚然成風(fēng)，其他同學(xué)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)取氣氛愈來(lái)愈濃。

三、表?yè)P(yáng)是學(xué)生成長(zhǎng)陽(yáng)光

陽(yáng)光是生命之本，特別對(duì)學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)無(wú)異于小樹(shù)苗成長(zhǎng)過(guò)程中的陽(yáng)光雨露，我們常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)硬往缺點(diǎn)上扯，如果能用公平、溫和、平等的目光注意每個(gè)學(xué)生，對(duì)差生來(lái)說(shuō)則是點(diǎn)燃希望的火種，班中，趙武進(jìn)的行為習(xí)慣很差，我多次家訪和他父母聯(lián)系，家校合一，共同幫助他改掉愛(ài)說(shuō)臟話的壞習(xí)慣徹底改了，行為上也能基本自律，陸佳慧是個(gè)留級(jí)生，反應(yīng)特別慢，因是早產(chǎn)兒，智力發(fā)展有礙，我經(jīng)常在課堂上請(qǐng)她回答些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如果對(duì)了，就及時(shí)表?yè)P(yáng)她，對(duì)于班中的學(xué)生，我采取見(jiàn)優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，見(jiàn)進(jìn)步就鼓勵(lì)的方法，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)起對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

四、用心解讀學(xué)生，為他（她）導(dǎo)航

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，學(xué)生們對(duì)老師的熱愛(ài)、尊重的信任是從一些小事上慢慢積聚起來(lái)的，徐濤上體鍛課時(shí)，不小心右手骨折了，我和衛(wèi)生老師一起送他去第六人民醫(yī)院包石膏，鼓勵(lì)他勇敢地戰(zhàn)勝病痛，并在他堅(jiān)持來(lái)校上課時(shí)，鼓勵(lì)他勇敢戰(zhàn)勝寫(xiě)字的困難，學(xué)著用左手來(lái)寫(xiě)字，陳天天父親有病，母親出走，至今未歸，孩子心靈閉塞，不愿主動(dòng)接近老師，我耐心開(kāi)導(dǎo)她，增強(qiáng)她的自信心，試著還給她孩子的天真，張馨宇的父親因病去世，本不富裕的家庭又雪上加霜，正值訂校服，我便把自己的錢(qián)代他交了，用心去解讀學(xué)生們的心靈漸漸和我靠近，貼緊，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步：徐濤用左手寫(xiě)的字不但跟上了同學(xué)們的速度，字跡也清楚干凈，缺的課，也努力趕上了，考試成績(jī)?cè)诎嘀辛星笆?；陳天天與小朋友能友好相處，臉上擁有了和別的孩子一樣的燦爛笑容；張馨宇沒(méi)有因?yàn)楦赣H的逝世而影響到學(xué)習(xí)，還是和往常一樣，讀書(shū)學(xué)習(xí)，我想，關(guān)愛(ài)每一個(gè)身邊的學(xué)生，關(guān)注他們的所思、所想、所求，用心解讀學(xué)生，為他們的心靈，能使學(xué)生在健康、快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

五、素質(zhì)，在潛移默化中提高

一個(gè)人學(xué)業(yè)的缺陷并不一定會(huì)影響他的一生，但道德人格的缺陷卻可能貽害他一輩子，因此，我要求學(xué)生從身邊做起，從尊敬父親、尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)做起。有的學(xué)生愛(ài)買(mǎi)零食，經(jīng)常去學(xué)校的小賣(mài)部買(mǎi)東西吃，結(jié)果有的學(xué)生上課時(shí)嘴也沒(méi)閑著，為了讓學(xué)生意識(shí)到這不只是個(gè)人的小事，還牽扯到紀(jì)律問(wèn)題，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況都有退步，有一天中午，我有意邊吃口香糖，邊進(jìn)教室，還“不自覺(jué)”地把糖紙扔在了教室門(mén)口，下面的學(xué)生有的仿效，有的擠眉弄眼，還有的竊竊私語(yǔ)，看著希望的局面已出現(xiàn)，啟發(fā)的火候已到，我提出三個(gè)問(wèn)題，一、老師今天的行為與往常有何不同？

二、上課吃東西該不該？

三、不良行為習(xí)慣有什么不好？經(jīng)過(guò)熱烈討論，同學(xué)們明辨是非，并列舉出日常不良行為習(xí)慣的種種表現(xiàn)，學(xué)生們明白了文明禮貌，遵守紀(jì)律等好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從身邊的事做起，文明禮貌的行為可以幫助人與人之間建立起一種友好、合作、互助、和諧的關(guān)系，能幫助良好班風(fēng)班貌的養(yǎng)成。

第三篇：年終獎(jiǎng)處理問(wèn)題

快到年底了，年終獎(jiǎng)成了員工關(guān)注的重要話題，結(jié)合本案情況，談?wù)勎覍?duì)年終獎(jiǎng)的看法： 1：年終獎(jiǎng)是什么東東

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局1990年頒布《關(guān)于工資總額組成的規(guī)定》第4條，工資總額由六部分組成：計(jì)時(shí)工資、計(jì)件工資、獎(jiǎng)金、津貼和補(bǔ)貼、加班加點(diǎn)工資、特殊情況下支付的工資。第7條，獎(jiǎng)金是指支付給職工的超額勞動(dòng)報(bào)酬和增收節(jié)支的勞動(dòng)報(bào)酬，包括生產(chǎn)獎(jiǎng)，節(jié)約獎(jiǎng)，勞動(dòng)競(jìng)賽獎(jiǎng)，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的獎(jiǎng)勵(lì)工資，其他獎(jiǎng)金。另?yè)?jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《﹤關(guān)于工資總額組成的規(guī)定﹥?nèi)舾删唧w范圍的解釋》第2條第1項(xiàng)規(guī)定，關(guān)于獎(jiǎng)金的范圍：生產(chǎn)(業(yè)務(wù))獎(jiǎng)包括超產(chǎn)獎(jiǎng)、質(zhì)量獎(jiǎng)、安全(無(wú)事故)獎(jiǎng)、考核各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的綜合獎(jiǎng)、提前竣工獎(jiǎng)、外輪速遣獎(jiǎng)、年終獎(jiǎng)(勞動(dòng)分紅)等。

從國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的相關(guān)規(guī)定來(lái)看，年終獎(jiǎng)是員工勞動(dòng)報(bào)酬的一部分，是獎(jiǎng)金的組成之一。

2：年終獎(jiǎng)發(fā)放有何法律依據(jù)

目前來(lái)看，我國(guó)暫無(wú)年終獎(jiǎng)的相關(guān)法律規(guī)定。

這說(shuō)明員工是否享有年終獎(jiǎng)、發(fā)多少、發(fā)放形式等由用人單位自行決定，國(guó)家沒(méi)有強(qiáng)制用人單位必須給員工發(fā)放年終獎(jiǎng)。

但是，《勞動(dòng)合同法》第18條，“勞動(dòng)合同對(duì)勞動(dòng)報(bào)酬和勞動(dòng)條件等標(biāo)準(zhǔn)約定不明確，引發(fā)爭(zhēng)議的，用人單位與勞動(dòng)者可以重新協(xié)商；協(xié)商不成的，適用集體合同規(guī)定；沒(méi)有集體合同或者集體合同未規(guī)定勞動(dòng)報(bào)酬的，實(shí)行同工同酬；沒(méi)有集體合同或者集體合同未規(guī)定勞動(dòng)條件等標(biāo)準(zhǔn)的，適用國(guó)家有關(guān)規(guī)定”。

這說(shuō)明，同工同酬是適用于年終獎(jiǎng)的發(fā)放的。3：已離職員工是否可獲得年終獎(jiǎng)

不管主動(dòng)或被動(dòng)離職，只要是處于離職的，有以下三種情況：

1）有合同的從其合同。若勞動(dòng)合同規(guī)定了年終獎(jiǎng)發(fā)放數(shù)額，用人單位理當(dāng)及時(shí)足額發(fā)放。若按業(yè)績(jī)支付年終獎(jiǎng)，員工年中離職或新進(jìn)員工，都可以得到他的獎(jiǎng)金，單位則不能以你不在職為由或無(wú)法考核而不發(fā)放，即使有這樣的規(guī)定，也是不合理的，因?yàn)榇藭r(shí)的年終獎(jiǎng)屬于員工工資的一部分，必須及時(shí)發(fā)放，不能由用人單位單方面來(lái)決定是否發(fā)放。

2）無(wú)合同但單位有規(guī)定的從其規(guī)定。若勞動(dòng)合同只約定了每月工資，而沒(méi)有約定年終獎(jiǎng)，更沒(méi)有約定按業(yè)績(jī)發(fā)放年終獎(jiǎng)，員工可否獲得年終獎(jiǎng)，需要視單位具體規(guī)定了。但是，單位的這種規(guī)定不能違反法律規(guī)定，還要通過(guò)相應(yīng)的民主程序制訂，并賂員工進(jìn)行公示或告知，且有相應(yīng)的證據(jù)證明以上事實(shí)。

若單位明確規(guī)定年底前離職的員工不能享受年終獎(jiǎng)，單位設(shè)置年終獎(jiǎng)，是激勵(lì)員工不輕易離職，也是留住人才的策略之一，如果員工因?yàn)楦鞣N原因于年底前離職了，那么，單位也就無(wú)需為其提供相應(yīng)的待遇即年終獎(jiǎng)。

3）既無(wú)合同也無(wú)規(guī)定的。若勞動(dòng)合同和單位規(guī)章制度都沒(méi)有規(guī)定是否發(fā)放年終獎(jiǎng)，員工可否獲得年終獎(jiǎng)是有爭(zhēng)議的。若員工舉證用人單位每年有發(fā)放年終獎(jiǎng)，而且當(dāng)年，用人單位向其他在職員工發(fā)放了年終獎(jiǎng)等事實(shí)，那么，按照同工同酬、公平合理的原則，仲裁庭或法院可能會(huì)支持員工工拿到年終獎(jiǎng)，如果用人單位不承認(rèn)發(fā)放了年終獎(jiǎng)，是以其他名目發(fā)放的，那么，離職員工得到年終獎(jiǎng)就不容易了。

4：用人單位年終獎(jiǎng)通常做法有隱患 不少用人單位對(duì)年終獎(jiǎng)是這樣操作的：不在勞動(dòng)合同中提及年終獎(jiǎng)一事，要么在薪酬管理辦法或績(jī)效考核中規(guī)定，要么單獨(dú)制訂年終獎(jiǎng)管理辦法，即使規(guī)定了，也對(duì)發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)、支付方式、享受人不予特別明確，這樣做的目的，用人單位以為可以自由決定年終獎(jiǎng)的發(fā)放。

其實(shí)，這樣做也是有隱患的：這樣對(duì)年終獎(jiǎng)發(fā)放的隨意性，如果勞動(dòng)者能夠確認(rèn)用人單位發(fā)放了年終獎(jiǎng)，如果勞動(dòng)者未獲得年終獎(jiǎng)而主張自己的權(quán)益時(shí)，用人單位就必須承擔(dān)勞動(dòng)者是否符合年終獎(jiǎng)發(fā)放條件、金額、發(fā)放日期等方面的舉證責(zé)任，如果用人單位沒(méi)有這方面明確規(guī)定的規(guī)章制度，那么，用人單位就必須承擔(dān)舉證不能的法律責(zé)任。這在實(shí)踐中，也是為什么不少勞動(dòng)者在主張年終獎(jiǎng)時(shí)屢屢勝訴的原因所在。5：本案處理建議

通過(guò)以上的分析，就本案而言，單位完全可以不理睬該員工的年終獎(jiǎng)要求，另外，即使要對(duì)其他在職員工發(fā)放，建議以其他會(huì)計(jì)名目發(fā)放為好，比如：1月份獎(jiǎng)金、過(guò)年費(fèi)之類(lèi)的。

第四篇：垃圾處理問(wèn)題

“現(xiàn)在，垃圾再也不是我們鎮(zhèn)里的問(wèn)題了！你看，這是我們鎮(zhèn)新建的垃圾處理場(chǎng)??”孟壩鎮(zhèn)黨委書(shū)記耿勤學(xué)帶著筆者在鎮(zhèn)上新建的垃圾處理場(chǎng)參觀時(shí)說(shuō)，“近幾年來(lái)，鎮(zhèn)上被大大小小數(shù)十個(gè)垃圾堆包圍。但現(xiàn)在，所有的垃圾都被集中到這個(gè)新建的垃圾處理場(chǎng)進(jìn)行填埋?！?/p>

鎮(zhèn)原縣搶抓中央實(shí)施農(nóng)村環(huán)境連片整治示范項(xiàng)目機(jī)遇，進(jìn)一步加大農(nóng)村環(huán)境連片綜合整治工作，按照因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃、分片建設(shè)的原則，對(duì)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)排污排洪工程、垃圾處理場(chǎng)建設(shè)、飲用水源保護(hù)、農(nóng)村面源污染防治等實(shí)施了統(tǒng)一規(guī)劃，并按自主建設(shè)、聯(lián)合興建等多種方式，全面推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。城關(guān)、三岔、孟壩、屯字、上肖等鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別建辦垃圾處理場(chǎng)，對(duì)所有垃圾進(jìn)行焚燒掩埋處理。圍繞生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建工作，該縣組織群眾開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)，對(duì)糞堆、柴堆、垃圾堆“三堆”和雜草垃圾袋進(jìn)行徹底清理。嚴(yán)厲查處農(nóng)村環(huán)境違法行為，加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境監(jiān)管，對(duì)不執(zhí)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)、違反“三同時(shí)”制度、超標(biāo)排污、向農(nóng)村傾倒垃圾以及違規(guī)開(kāi)采造成生態(tài)破壞等環(huán)境違法行為，嚴(yán)格依法查處。目前，埋設(shè)排污管道6000多米，建成沉淀池3個(gè)、下水井127個(gè)；配備垃圾運(yùn)輸車(chē)24輛，購(gòu)置分類(lèi)垃圾桶160個(gè)、大型垃圾箱62個(gè)，建大型垃圾填埋場(chǎng)7處。

常德農(nóng)村環(huán)境整治風(fēng)生水起，“改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村”的號(hào)角在沅澧大地吹響，一幅整潔、文明、和諧、富裕的新農(nóng)村畫(huà)卷正徐徐展開(kāi)

冬云里社區(qū)5號(hào)樓李大爺是小區(qū)里的老住戶，從搬進(jìn)來(lái)就搭建了違章，當(dāng)施工隊(duì)進(jìn)駐社區(qū)時(shí)，他逢人就說(shuō)：“咱小區(qū)這么多違章，我不信能拆干凈，只要有一家不拆，就甭想動(dòng)我一塊磚瓦。”工作人員認(rèn)真地說(shuō)：“大爺，您放心，我們是一把尺子量長(zhǎng)短，您就看好吧?！崩畲鬆斦J(rèn)了真，每天跟在施工隊(duì)后面，當(dāng)起了“監(jiān)督員”，看著一個(gè)個(gè)“堡壘戶”被攻克，一個(gè)個(gè)“釘子戶”被拔掉，李大爺心服口服。回去主動(dòng)拆除了自家使用了10年的存車(chē)棚。不僅如此，李大爺還當(dāng)起了義務(wù)勸解員，主動(dòng)做鄰里工作。在安裝樓道防盜門(mén)時(shí)，還自費(fèi)為全樓每戶居民配齊了鑰匙。

第五篇：班主任工作藝術(shù)

教師工作藝術(shù)

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于教師打油詩(shī)：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對(duì)學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢(qián)比民工還少/這首打油詩(shī)雖然有些夸大之嫌，但也不泛對(duì)我們老師的一些真實(shí)的寫(xiě)照。

一、工作藝術(shù)

1、第一塊基石是：愛(ài)。

愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。弗洛姆說(shuō)：愛(ài)是一門(mén)需要用知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個(gè)人的社會(huì)層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。

（大學(xué)校長(zhǎng)看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學(xué)府。

3、第三塊基石是：學(xué)識(shí)（博大、精深）。

學(xué)識(shí)指精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和淵博的文化修養(yǎng)。對(duì)現(xiàn)代人學(xué)識(shí)的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功。以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。

2、二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒(méi)人看見(jiàn)沒(méi)人表?yè)P(yáng)你自己就覺(jué)得高興；你做了壞事沒(méi)人批評(píng)沒(méi)人看見(jiàn)你自己就覺(jué)得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來(lái)能否用他的雙手撐起中國(guó)頭頂上這片藍(lán)天。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來(lái)。這樣他才能真正成為未來(lái)的人才。

3、三通：第一，通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你。教書(shū)育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺(tái)上，才會(huì)觸類(lèi)旁通，你的語(yǔ)言才會(huì)永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要有愛(ài)心。第二心：信心。我有一個(gè)公式：信心＋實(shí)干＝成功。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。第三心，專(zhuān)心。專(zhuān)心致志地做一件事。一個(gè)人如果在一個(gè)崗位上專(zhuān)心致志地做上幾十年一定會(huì)取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個(gè)世界上沒(méi)有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。

今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂(lè)、幸福平安、闔家歡樂(lè)。

通知：建立“家長(zhǎng)開(kāi)放日制度”，每一月的第一個(gè)星期一舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，通過(guò)聽(tīng)（聽(tīng)課）、看（主題班會(huì)等活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)）、議（評(píng)議學(xué)校的工作）、談（意見(jiàn)和建議）等方式促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

并將圖片收集上傳學(xué)校