第一篇：14年上半年C證面試題庫(kù)

2014年心理健康教育C證面試題庫(kù)

1．自我個(gè)性心理分析；

2．心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)。

心理健康教育面試題目

1．如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心？

2．如何幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己？

3．如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？

4．如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒？

5．如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？

6．如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？（幼兒園教師不考）

7．如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性同學(xué)交往？（幼兒園教師不考）

8．如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往？

9．如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系？

10．如何幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期自我形象？（幼兒園教師不考）

11．如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力？

12．如何幫助學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)或游戲機(jī)？

13．如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)？

14．如何幫助學(xué)生克服自我中心意識(shí)？

15．如何幫助學(xué)生提高自控能力？

16．如何幫助學(xué)生懂得珍惜生命？

心理健康教育活動(dòng)課構(gòu)思與設(shè)計(jì)

請(qǐng)根據(jù)所指定的活動(dòng)內(nèi)容范圍，以自己所在學(xué)校的學(xué)生為對(duì)象，構(gòu)思與設(shè)計(jì)一堂心理健康教育活動(dòng)課，并簡(jiǎn)述各項(xiàng)設(shè)計(jì)安排的主要意圖。時(shí)間不超過(guò)10分鐘。

敘述中應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1．本堂課的主題；

2．本堂活動(dòng)課的主要目的；

3．課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容；

4．活動(dòng)的主要過(guò)程；

5．活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

第二篇：中小學(xué)心理健康教育c證考試面試題庫(kù)8

中小學(xué)心理健康教育C證考試面試題庫(kù)

一、面試內(nèi)容

1、自我分析（5分鐘）。對(duì)自己的心理素質(zhì)（包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等）作簡(jiǎn)要分析；

2、心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)或心理咨詢(xún)方案設(shè)計(jì)（10分鐘），二者任選其一，以抽簽形式選定面試題目。

二、面試方法

1、參加面試的教師按排定的面試時(shí)間，提前20分鐘進(jìn)休息室（試題抽簽室）休息。

2、在休息室填寫(xiě)面試表中的有關(guān)項(xiàng)目，并聽(tīng)從工作人員安排抽簽面試題目。

3、抽到題目后，到準(zhǔn)備室作面試準(zhǔn)備。面試準(zhǔn)備時(shí)可參考有關(guān)資料。準(zhǔn)備時(shí)間15分鐘。

4、到預(yù)定面試時(shí)間，進(jìn)入指定試場(chǎng)。面試時(shí)不得使用任何資料。面試時(shí)間15分鐘。

三、面試評(píng)價(jià)指標(biāo)

運(yùn)用基本理論是否得當(dāng)、輔導(dǎo)過(guò)程設(shè)計(jì)是否得當(dāng)、語(yǔ)言思維表達(dá)是否得當(dāng)、情緒行為表現(xiàn)是否合理、自我分析綜合印象。評(píng)分結(jié)果分為優(yōu)秀、合格與不合格。

自我分析

分析自己早年的生活經(jīng)歷、生理情況、行為習(xí)慣、曾經(jīng)遇到的重大事件和重要他人對(duì)自己的影響。心理健康教育活動(dòng)課構(gòu)思與設(shè)計(jì)

請(qǐng)根據(jù)所指定的活動(dòng)內(nèi)容范圍，以自己所在學(xué)校的學(xué)生為對(duì)象，構(gòu)思與設(shè)計(jì)一堂心理健康教育活動(dòng)課，并簡(jiǎn)述各項(xiàng)設(shè)計(jì)安排的主要理論依據(jù)。時(shí)間不超過(guò)10分鐘。教案例子《欣賞自己，欣賞他人》詳見(jiàn)下面附件?？稍诒景喟鄷?huì)上試驗(yàn)。如果自己有教案，可拿到“心靈之家”進(jìn)行教案指導(dǎo)。

敘述中應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、本堂活動(dòng)課的主題；

2、本堂活動(dòng)課的主要目的；

3、課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容；

4、活動(dòng)的主要過(guò)程；

5、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題。選用話題共有18個(gè)：

1、如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心？

2、如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己？

3、如何幫助學(xué)生提高抗挫能力？

4、如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？

5、如何幫助學(xué)生提高自控能力？

6、如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？

7、如何幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志？

8、如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

9、如何幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法？

10、如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？

11、如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性同學(xué)交往？

12、如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往？

13、如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系？

14、如何幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期自我形象？

15、如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？

16、如何幫助學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)或游戲機(jī)？

17、如何幫助學(xué)生正確選擇升學(xué)志愿？

18、如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)南M(fèi)？

心理健康教師C證上崗培訓(xùn)

1、心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)主題：相信我能行 活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自信。

3、使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。

活動(dòng)形式：

童話劇表演、交流、才藝展示、“自信箱”活動(dòng)準(zhǔn)備：話劇、多媒體課件、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：

課前音樂(lè)《真心英雄》。同學(xué)們，大家的好朋友丁丁也來(lái)了，他要為我們帶來(lái)一個(gè)小品，大家想看看嗎？

一、童話劇《我不行與我能行》

1、演一演（演員著頭飾上場(chǎng)）

旁白：小烏龜丁丁很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。

小伙伴兒：“丁丁，我們一起爬坡好嗎？” 丁丁：“我不行呀！”

小伙伴兒：“你又沒(méi)爬過(guò)，你怎么知道不行？” 丁?。骸拔液芟肱?，可是，我怕不行！”

小伙伴兒：“你真笨，不試試就說(shuō)不行！我看你是真的不行了！” 龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會(huì)行的！”

旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。

龜爺爺：“丁丁，快來(lái)幫幫我！我翻不過(guò)身來(lái)啦！” 丁?。骸拔蚁霂椭?，可我不會(huì)呀！”

龜爺爺：“那你就試試吧！我這樣四腳朝天多難受呀！” 丁丁：“讓我試試吧！” 丁?。骸俺晒α?！成功了！”

龜爺爺：“是呀！真謝謝你，我真為你高興。其實(shí)，你挺能干?，F(xiàn)在，你再試試爬坡吧！”

旁白：于是，丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺?，爬起坡兒?lái)，不一會(huì)兒，他們就爬上了坡頂。

丁?。骸拔页晒α?，我又成功了?！?/p>

旁白：丁丁高興極了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。

2、說(shuō)一說(shuō)?？赐甓《∷麄兊谋硌?，你有什么話想說(shuō)嗎？（丁丁開(kāi)始為什么不敢爬坡頂？丁丁后來(lái)成功了沒(méi)有？為什么？）

過(guò)渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，才有機(jī)會(huì)成功。（師提議：站起來(lái)，靜靜的對(duì)自己說(shuō)一聲：“相信自己”），接下來(lái)，老師想給大家介紹一位朋友――小精靈，咱們一起去看看他是怎么樣做的。

二、自信的小精靈

1、出示4副圖，小組討論（小精靈遇到了什么事？他是怎么樣做的？他自信嗎？）

（圖1：雖然客觀條件不足，但小精靈不氣餒，沒(méi)有因此而放棄目標(biāo)，相信自己通過(guò)努力能克服不足，最終獲得成功；圖2：一次考試沒(méi)有考出理想的成績(jī)，只得了75分，小精靈沒(méi)有自暴自棄，沒(méi)有每天沉浸在對(duì)自己的自責(zé)中，而是相信自己，這樣才能更加努力地復(fù)習(xí)，考試時(shí)才能更認(rèn)真，下次就能考得更好。圖3：小精靈相信自己的能力，并抓住每一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不畏懼，不退縮；圖4：小精靈喜歡自己，正確對(duì)待自己，能夠經(jīng)?？吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)。）

2、指名匯報(bào)。（師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納出：努力、尋找優(yōu)點(diǎn)、勇于嘗試、欣賞自己）

3、那么，同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)、生活中還有經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些像小精靈這樣自信的表現(xiàn)？

過(guò)渡：聽(tīng)了小精靈和同學(xué)們自信的表現(xiàn)，咱們?cè)倏纯葱『坑质窃趺礃幼龅摹?/p>

三、不自信的小糊涂

1、出示4副圖，小組討論 小糊涂遇到了什么事情？他又是怎么樣做的?（圖1：老師讓小糊涂當(dāng)小組長(zhǎng)，但小糊涂對(duì)自己的能力很不自信，不愿意當(dāng)小組長(zhǎng)。這樣就失去了培養(yǎng)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)；圖2：小糊涂總認(rèn)為別人好，自己不好，自己再努力也趕不上別人；圖

3、小糊涂不相信自己的能力，不愿意報(bào)名參加區(qū)里的比賽，放棄了展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)；圖4：小糊涂?jī)H僅因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得不好看，就全面否定自己。）

2、匯報(bào)討論結(jié)果。

過(guò)渡:其實(shí),不只有小糊涂不自信，每個(gè)人都會(huì)遇到不自信的時(shí)候,大家愿意聽(tīng)聽(tīng)別人的心聲嗎?

四、收獲自信

1、這是老師收集的同學(xué)們遇到不自信的事情（出示“自信箱”）。

2、師讀，其他同學(xué)想辦法幫幫忙。

過(guò)渡：謝謝同學(xué)們的幫忙，我想，大家一定更加自信了。（師提議：?jiǎn)闻磐瑢W(xué)當(dāng)鏡子，雙排同學(xué)對(duì)著鏡子說(shuō)：“我能行”,互換。）今天，老師想給大家提供一個(gè)舞臺(tái)，讓同學(xué)們自信的來(lái)展示自己的才藝，好嗎？

五、展示自己，更加自信。

1、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的絕活。（其他同學(xué)加油、鼓掌）

2、小結(jié)：領(lǐng)略了同學(xué)們的拿手絕活，分享了同學(xué)們成功的喜悅，其他同學(xué)咱們爭(zhēng)取下次上臺(tái)表演好嗎?（師提議：站起來(lái)，一起說(shuō)一聲：“我行，你也行，你行，我也行”。過(guò)渡：剛才，龜爺爺幫丁丁樹(shù)立了自信心，我想，同學(xué)們一定有許多自信的話想對(duì)自己的好朋友說(shuō)，讓我們把禮物――卡片送給好朋友，好嗎？

六、互贈(zèng)禮物，珍藏自信。

1、生互送自信禮物――卡片。

2、大家愿意把收到的禮物與大家一起分享嗎？（生分別讀收到的自信禮物）

3、老師也想送大家一份禮物: 兒歌：《相信我能行》相信自己行，才會(huì)我能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；相互支持行，合作大家行。

4、小結(jié)：老師希望大家把這份禮物藏在心里，直到永遠(yuǎn)。好嗎？最后，讓我們站起來(lái)，大聲地說(shuō):“相信我能行”。再見(jiàn)！

（三）如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力？

活動(dòng)設(shè)計(jì)

每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競(jìng)爭(zhēng)，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會(huì)使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于他們順利走過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們具有健康的心理。

輔導(dǎo)目的： 教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識(shí)挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1、故事錄音：《牛頓――受辱發(fā)奮》。

2、收集班中一些能夠在挫折中奮起，并取得成功的典型事例，并作好介紹的準(zhǔn)備。

3、準(zhǔn)備心理測(cè)試的問(wèn)卷 每人一份。

4、準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。輔導(dǎo)步驟

一、談話引入揭示課題

1、談話 同學(xué)們，老師想請(qǐng)摔過(guò)跤的站起來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)摔跤的滋味。

2、揭題 在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。有人說(shuō)，挫折是人人有份的“快餐”，也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。這時(shí)候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強(qiáng)的意志走向成功呢?老師想請(qǐng)同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題――對(duì)，我們應(yīng)該在哪里跌倒，就在哪兒爬起來(lái)。

板書(shū)課題：跌倒了，爬起來(lái)!

二、辯析事例導(dǎo)出問(wèn)題

1、導(dǎo)言

挫折對(duì)不同的人有不同的意義，法國(guó)大作家巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：苦難對(duì)天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是萬(wàn)丈深淵。80年代末，在我國(guó)的南方某市，曾經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)震撼全國(guó)的真實(shí)故事，故事的主人公都是十來(lái)歲的小男孩。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這兩個(gè)故事。

2、利用投影出示這兩個(gè)故事

故事一：一個(gè)11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒(méi)有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競(jìng)上吊自殺了。

故事二：一個(gè)年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅(jiān)持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。

3、討論：你贊成哪個(gè)男孩的做法?為什么?

4、小結(jié) 這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動(dòng)地放棄了生的機(jī)會(huì)何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)

第三篇：心理健康C證面試心得

心理健康C證面試心得

今天去參加了心理健康C證面試，感覺(jué)還比較順利，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)，相信會(huì)對(duì)即將要參加面試的朋友有所幫助，而且面試結(jié)束后一樣會(huì)覺(jué)得“挺簡(jiǎn)單的”。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)面試的流程。

面試前先要抽一個(gè)心里健康教育活動(dòng)課的主題，然后給30分鐘的時(shí)間寫(xiě)好活動(dòng)的構(gòu)思及設(shè)計(jì)。30分鐘準(zhǔn)備時(shí)間后就是真正的面試。面試分兩個(gè)部分：先進(jìn)行自我介紹，然后論述活動(dòng)課的構(gòu)思及設(shè)計(jì)理念，其實(shí)整個(gè)面試過(guò)程還是很短的，大概平均每個(gè)人只有15分鐘，所以加上活動(dòng)設(shè)計(jì)的30分鐘，前后也就一節(jié)課左右。

下面來(lái)談?wù)劀?zhǔn)備工作

首先簡(jiǎn)單準(zhǔn)備自我介紹及申請(qǐng)成為心里健康輔導(dǎo)老師的理由。自我介紹要求從性格、氣質(zhì)、情緒、思維四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。我的面試?yán)蠋熞笪矣靡粌删湓捄?jiǎn)單概括，非心理范疇的不用講。在他的提示下，我回答時(shí)在性格方面抓住樂(lè)觀、開(kāi)朗、外向、活潑等詞語(yǔ)，情緒抓住自我調(diào)節(jié)能力比較強(qiáng)、自制力不錯(cuò)等，思維可以從感性、理性這些方面來(lái)說(shuō)，至于氣質(zhì)方面，我今天面試時(shí)說(shuō)的是“多血質(zhì)與粘液質(zhì)的混合”，面試的老師也沒(méi)有糾正或反駁，估計(jì)這樣答也可以吧。所以，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程只要避免答非所問(wèn)即可，至于性格分析的正確性、客觀性沒(méi)有大關(guān)系，但是作為一名心理健康的輔導(dǎo)教師，本身的性格特征應(yīng)該不能是“抑郁”、“暴躁”、“偏激”的。至于要申請(qǐng)成為心里健康輔導(dǎo)老師的理由簡(jiǎn)單說(shuō)幾句就可以了，只要你別說(shuō)我是為了評(píng)職稱(chēng)加點(diǎn)分就成。

最為關(guān)鍵的當(dāng)然是要了解活動(dòng)課設(shè)計(jì)主題的內(nèi)容。我在網(wǎng)上找到了有關(guān)題目，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這套題目就是考題，一共有20個(gè)不同方面的主題（具體內(nèi)容及相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)見(jiàn)《心里健康C證面試主題及設(shè)計(jì)》）。在30分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間里，大家可以放心大膽的把資料拿出來(lái)參考，但是要注意：時(shí)間有限，不要把活動(dòng)設(shè)計(jì)全部抄下來(lái)，只要把設(shè)計(jì)框架抄下來(lái)就可以了，包括主題、目的、內(nèi)容、過(guò)程、注意事項(xiàng)，盡量給自己留出一點(diǎn)時(shí)間把資料上的內(nèi)容看一遍，這樣你對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)才能了然于胸。在自我介紹結(jié)束后，面試的老師會(huì)要求你介紹活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在介紹時(shí)千萬(wàn)不要照著你所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)念，要脫稿闡述，只要按照你寫(xiě)的框架簡(jiǎn)單介紹就可以了，所以如果如果在30分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間中只是照搬照抄，自己腦子里沒(méi)有整體把握，那在這個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)就不會(huì)流暢和自然。當(dāng)然如果能夠在闡述時(shí)加入平時(shí)工作中的的感受和體驗(yàn)，使得你的設(shè)計(jì)更具現(xiàn)實(shí)性，相信會(huì)得到面試?yán)蠋煹那嗖A。

最后，我想要說(shuō)的是：不要把面試當(dāng)作考試，而是把它當(dāng)作一次閑談。我覺(jué)得以一種溝通、交流的姿態(tài)參加面試更能使自己輕松，而事實(shí)上在很多人的面試經(jīng)歷來(lái)看，也是如此。那既然是閑聊，我們應(yīng)該表現(xiàn)的積極一點(diǎn)，敢于直視面試?yán)蠋煹难凵?，我想這也是一個(gè)心理健康輔導(dǎo)老師基本的心理素質(zhì)。

第四篇：心理健康c證面試評(píng)價(jià)

心理健康c證面試評(píng)價(jià)

運(yùn)用基本理論是否得當(dāng)；輔導(dǎo)過(guò)程設(shè)計(jì)是否得當(dāng)；語(yǔ)言思維表達(dá)是否得當(dāng)；情緒行為表現(xiàn)是否得當(dāng)；對(duì)自我分析的綜合印象；其他（儀容儀表、綜合素質(zhì)等）

第一部分自我個(gè)性心理分析 考官可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題(僅供參考)(1)你覺(jué)得自己個(gè)性中比較適合做心理輔導(dǎo)老師的優(yōu)勢(shì)是什么?哪些個(gè)性特點(diǎn)會(huì)阻礙你的工作生活，尤其市心理輔導(dǎo)工作?(2)說(shuō)說(shuō)你的氣質(zhì)類(lèi)型，性格特點(diǎn)，表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)舉例。(3)說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)知特點(diǎn):思維敏捷(遲緩)、條理性、想象力(4)說(shuō)說(shuō)你的情緒情感特點(diǎn)，比如:熱情開(kāi)朗、有激情、沖動(dòng)、穩(wěn)定、感情豐富、體驗(yàn)深刻------對(duì)于情緒問(wèn)題如何處理?(5)說(shuō)說(shuō)你的意志特點(diǎn):比如果斷性、堅(jiān)韌性、獨(dú)立性、主見(jiàn)、堅(jiān)強(qiáng)---，對(duì)于自我主張與現(xiàn)實(shí)有矛盾的情況，如何處理?(6)人際關(guān)系和諧或有沖突，對(duì)人際關(guān)系沖突如何處理?(7)你覺(jué)得這些個(gè)性特點(diǎn)的形成與什么有關(guān)?(8)你的重要他人是誰(shuí)?或在你的生活中對(duì)你影響比較大的人是誰(shuí)?對(duì)你性格、為人處事方面的影響在哪些方面?(9)你在前面表述的個(gè)性特點(diǎn)中，有(消極的情緒體驗(yàn))，能否舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)那次消極情緒體驗(yàn)是怎樣處理的。

(10)用幾個(gè)形容詞來(lái)表達(dá)你的個(gè)性特點(diǎn)。(11)為什么申請(qǐng)參加C證考試?(個(gè)性上的優(yōu)點(diǎn)，如耐心、細(xì)心、熱心、真誠(chéng)、坦率、守信、體諒人理解人、樂(lè)于助人；心理學(xué)技巧對(duì)學(xué)科教學(xué)與班主任工作帶來(lái)的巨大促進(jìn)作用，學(xué)生能敞開(kāi)心扉跟你溝通，便于培養(yǎng)全面發(fā)展的好學(xué)生；現(xiàn)階段學(xué)生的需要。因而有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，為學(xué)生提供幫助，同時(shí)自身也得到成長(zhǎng)。)第二部分，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)（說(shuō)課）

（一）活動(dòng)課的主題的確定，就是取題目。參考題目

1.如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心？

相信我能行； 唱響自信之歌；我也不錯(cuò)；為自己喝彩； 2.如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己？

我有我風(fēng)采；撕開(kāi)“自我標(biāo)簽”，正確認(rèn)識(shí)自我；透過(guò)迷霧，看清自己；

3.如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力？

直面風(fēng)風(fēng)雨雨；讓挫折豐富人生；向挫折說(shuō)HAI，跌倒了，爬起來(lái)。

4.如何幫助學(xué)生提高自控能力？

抵制誘惑；控制憤怒；我的注意我作主；學(xué)會(huì)管住自己；管住自已不費(fèi)勁

5.如何幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志？

學(xué)習(xí)意志的增強(qiáng)；意志伴我初長(zhǎng)成；給心靈加點(diǎn)鈣；梅花香自苦寒來(lái)；學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志

6．如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 我會(huì)預(yù)習(xí)即養(yǎng)成預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

7.如何幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法？

學(xué)會(huì)聽(tīng)課；

8．如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？

輕輕松松上考場(chǎng)；考試你準(zhǔn)備好了嗎；考試不怕；考試我能行；打開(kāi)中考的另一扇窗；

9．如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？

打開(kāi)記憶之門(mén)； 記憶加油站；

記憶保鮮膜；

提高問(wèn)題解決的能力；

記憶小竅門(mén)；

集中注意力 10．如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？

跟消極情緒說(shuō)再見(jiàn)；我的情緒我作主；當(dāng)情緒的小主人；我會(huì)快樂(lè)的；天天有個(gè)好心情；做個(gè)快樂(lè)的少年； 11.如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性同學(xué)交往？

男生女生；

12.如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往？

友誼地久天長(zhǎng)；將心比心；有朋友真好；朋友一生一起走；真心朋友

13.如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系？

我愛(ài)我家；真愛(ài)如歌；真水親情；猜猜我有多愛(ài)你；走進(jìn)父母心扉；走向父母；學(xué)會(huì)與父母溝通；

14.如何幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期自我形象？ 正確對(duì)待青春期自我形象；青春期，獨(dú)特的我；(正確對(duì)待體相煩惱)

15.如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？

新學(xué)校，新起點(diǎn)；適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境； 16.如何幫助學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)或游戲機(jī)？

科學(xué)上網(wǎng)，你會(huì)了嗎？我與網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)游戲讓我歡喜讓我憂(yōu) 17.如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)南M(fèi)

怎樣用零花錢(qián)；學(xué)會(huì)恰當(dāng)消費(fèi)；聊聊零花錢(qián)；學(xué)會(huì)做會(huì)計(jì)師 18.如何幫助學(xué)生克服自我中心意識(shí)?

假如我是他（她）；學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)徊划?dāng)小皇帝；學(xué)會(huì)寬容;19.如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒? 給厭學(xué)開(kāi)處方；上學(xué)好快樂(lè)；原來(lái)學(xué)習(xí)也可以是快樂(lè)的；學(xué)習(xí)的苦與樂(lè);20.如何幫助學(xué)生正確選擇升學(xué)志愿？高中老師專(zhuān)用

生涯十字路口；量體裁衣衣更美 21.如何幫助學(xué)生懂得珍愛(ài)生命? 當(dāng)我們失去心愛(ài)時(shí)；珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活 22.如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生?

火災(zāi)的預(yù)防；安全最重要；預(yù)防臺(tái)風(fēng)；預(yù)防踩踏事件；地震的預(yù)防演習(xí)；當(dāng)危機(jī)來(lái)臨時(shí)

（二）心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的流程 可分為四個(gè)階段： 團(tuán)體暖身階段——團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段——團(tuán)體工作階段——團(tuán)體結(jié)束階段.1、團(tuán)體暖身階段

這一階段工作的重點(diǎn)是“情緒接納”，要營(yíng)造一種輕松、溫暖、安全的氛圍，幫助團(tuán)體在當(dāng)下形成一個(gè)具有凝聚力的實(shí)體。具體來(lái)說(shuō)包括：

（1）通過(guò)熱身游戲或其他媒體手段，促成團(tuán)體成員初步的互動(dòng)。

（2）充分展現(xiàn)教師的“尊重、接納、關(guān)愛(ài)”的輔導(dǎo)態(tài)度。

（3）必要時(shí)，明確告知團(tuán)體基本規(guī)范及輔導(dǎo)活動(dòng)的注意事項(xiàng)。如要傾聽(tīng)、積極參與討論、對(duì)事不對(duì)人，保密等。

2、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段

此階段肩負(fù)著由“團(tuán)體凝聚力初步形成”向“運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力解決團(tuán)體共同關(guān)心的某一發(fā)展問(wèn)題”轉(zhuǎn)移的重要任務(wù)，這是一個(gè)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、激發(fā)成員探索成長(zhǎng)困惑的欲求、逐步催化團(tuán)體動(dòng)力的過(guò)渡時(shí)期。這一階段的工作重點(diǎn)是“展開(kāi)主題”，具體來(lái)說(shuō)包括：

（1）以形象具體的方式（如案例、小品表演、游戲、影視片斷、歌曲等），將問(wèn)題情境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提出某一個(gè)被團(tuán)體成員共同關(guān)心的問(wèn)題，引出團(tuán)體成員中不同觀點(diǎn)和不同的認(rèn)知方式、行為方式的碰撞和沖突，催化團(tuán)體動(dòng)力。

（2）鼓勵(lì)全體學(xué)生參與互動(dòng)討論，積極面對(duì)他人的意見(jiàn)予以回饋。（此階段要把握好，若團(tuán)體互動(dòng)氛圍不能有效地激活，后一階段的團(tuán)體動(dòng)力就可能受阻）

3、團(tuán)體工作階段

團(tuán)體工作階段是團(tuán)體基本成熟后進(jìn)入解決實(shí)質(zhì)性問(wèn)題的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期在一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中所占的比例最大，約20分鐘左右。這一階段工作的重點(diǎn)是“問(wèn)題探索”。具體來(lái)說(shuō)包括：

（1）設(shè)置更為貼近學(xué)生生活實(shí)際、更能反映學(xué)生成長(zhǎng)困惑的活動(dòng)或情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、思考。

（2）繼續(xù)催化正向的團(tuán)體動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的自我開(kāi)放。

（3）鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間不同觀點(diǎn)的交換、在支持與面質(zhì)之間取得平衡。

（4）注重團(tuán)體的組織調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)體目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互傾聽(tīng)，共同探討有效對(duì)策。

4、團(tuán)體結(jié)束階段

團(tuán)體結(jié)束階段是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課歷程的最后階段，結(jié)束階段的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)對(duì)團(tuán)體的成效有決定性的影響。如果結(jié)束得好，學(xué)生有欣喜、激動(dòng)、感慨等正向情緒，而不是不屑和憤怒，他們就比較愿意將在團(tuán)體中所學(xué)帶入現(xiàn)實(shí)生活中，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課才有效果。這一階段工作的重點(diǎn)是“問(wèn)題解決”。具體來(lái)說(shuō)包括：

（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，澄清團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)的意義。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生將認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)加以生活化與行動(dòng)化，使自己的收獲向課外延伸。

（3）設(shè)置富有新意、余音裊裊的團(tuán)體結(jié)束活動(dòng)，（如具體化的優(yōu)點(diǎn)轟炸、贈(zèng)言、寓意深刻的名言、感人肺腑的歌曲等）為本次主題探索畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

一堂好的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的四個(gè)階段，恰如起承轉(zhuǎn)合，美妙而迷人.（三）考官可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題(僅供參考)

(1)你上過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課嗎？聽(tīng)過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課嗎？你在學(xué)校里上什么課？是班主任嗎？上幾年級(jí)課?(2)你抽到的題目是?放到幾年級(jí)上?對(duì)于這樣的范疇，你在與學(xué)生接觸和理論學(xué)習(xí)中，估計(jì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在與課的主題有關(guān)的主要問(wèn)題是什么?原因是什么?是普遍現(xiàn)象嗎?當(dāng)中可能會(huì)需要解決的心理困惑有哪些?(3)這個(gè)環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)的目的（意圖）是什么？ 你覺(jué)得這堂課的重要環(huán)節(jié)是什么？課堂操作這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，你準(zhǔn)備怎么提問(wèn)?(4)你課中提到的這些方法是你告訴學(xué)生的，還是通過(guò)活動(dòng)或討論讓學(xué)生自己體驗(yàn)和得到?(5)你覺(jué)得在課堂操作過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么去解決這個(gè)問(wèn)題呢?(6)輔導(dǎo)活動(dòng)課的特點(diǎn)是什么?主要方式有哪些?(7)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課與思品課和班會(huì)課的區(qū)別是什么?(老師價(jià)值中立，全程關(guān)注學(xué)生的心理變化與心理感受)

(8)有人說(shuō)考C證其實(shí)沒(méi)什么用，你怎么看待?(談心理健康教育在學(xué)校教育中的重要性，能否獲得C證是對(duì)自己學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)，也是行政需要。溫州市教育局要求班主任要全員培訓(xùn)，我們學(xué)校要求全員培訓(xùn))

(9)如果這次面試沒(méi)有通過(guò)，你會(huì)怎么對(duì)待?(談你為此付出的努力及收獲，注重過(guò)程，如果結(jié)果如人意更好，無(wú)論是否通過(guò)都將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí))(10)與抽到的課題相關(guān)的一些知識(shí)。(知多少說(shuō)多少，不需要太理論，如果不是很清楚，可以謙虛的坦白告知，因?yàn)榻佑|時(shí)間不是很長(zhǎng)，會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。)

第五篇：心理健康C證面試教案

各位評(píng)委老師上午好，我叫施凱琪，是蕭山二職旅游專(zhuān)業(yè)的任課教師，先簡(jiǎn)單介紹一下我自己。

我是一個(gè)性格比較樂(lè)觀的人，相對(duì)比較安靜，喜歡傾聽(tīng)他人，善解人意。對(duì)待工作，我敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，積極上進(jìn)，作為年輕教師，我認(rèn)真像他人學(xué)習(xí)，努力改善自我，朝著更好地方向前進(jìn)。對(duì)待學(xué)生我真誠(chéng)熱情，能夠站在他們的角度看待問(wèn)題，熱心幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)上的困難。我這個(gè)人脾性溫和，看上去很容易親近，所以很多學(xué)生都喜歡跟我說(shuō)些心里事，有什么問(wèn)題也都更容易和我說(shuō)，我也很高興能夠像朋友一樣和他們交流。所以我希望在學(xué)習(xí)一些心理健康的知識(shí)技巧之后，不僅能提升自我修養(yǎng)，還能夠從更加專(zhuān)業(yè)的角度去認(rèn)識(shí)學(xué)生，和學(xué)生溝通，從而拉近師生距離，建立良好的師生關(guān)系，讓我們的學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。

接下來(lái)是本堂活動(dòng)課的介紹，我本次課堂活動(dòng)主題是與同桌友好的交往是相互的

人與人之間的交往往往是相互的，你對(duì)他人付出了什么，就能夠收獲什么。由于中國(guó)家庭獨(dú)生子女現(xiàn)象的增多，許多高中生社會(huì)化發(fā)展停滯在“自我中心”階段，不愿意幫助別人，他們抱著“自掃門(mén)前雪”的態(tài)度，認(rèn)為我不去麻煩別人，別人也別來(lái)麻煩我。他們把幫助當(dāng)成一種物質(zhì)上的交換，斤斤計(jì)較于付出與回報(bào)。所以我本堂課的活動(dòng)目的就是想通過(guò)參與課堂活動(dòng)感受與同桌之間的友好互動(dòng)，并且認(rèn)識(shí)到你對(duì)同桌的要求大部分也正是他對(duì)你的要求，你為他的付出或許會(huì)收獲更多，你們之間朝夕相伴甚至根本不需要計(jì)較付出與回報(bào)。因?yàn)楹玫幕锇榈年P(guān)系就是你最大的收獲。在今后的生活中，學(xué)生也能夠因此學(xué)會(huì)如何與他人交往，建立良好的同伴關(guān)系。

在本堂課開(kāi)始前，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下與同桌之間發(fā)生的各種各樣的故事，每位同學(xué)寫(xiě)一件事即可。教室中以同桌四人小組圍成方形進(jìn)行布置，四個(gè)人互相面對(duì)面的形式。

一、在課堂的開(kāi)始，有一個(gè)暖身活動(dòng)：叫做你拍拍，我拍拍。

每位學(xué)生面向自己的同桌，按我示范的8拍節(jié)奏，輕聲拍打同桌的肩膀以及背部

經(jīng)過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生能夠在其中感受輕松愉悅的心理環(huán)境，從而帶動(dòng)課堂氛圍。次活動(dòng)也寓意著人與人之間的互動(dòng)是相互的，你幫助他人，自己也能夠感受到溫暖。

二、“同桌招聘會(huì)”

問(wèn)：①你平時(shí)與同桌是如何相處的請(qǐng)3-4位同學(xué)回答

②在相處過(guò)程中，你心里是否有好同桌的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)同桌招聘廣告，寫(xiě)出你心目中的理想同桌。

寫(xiě)好之后在全班范圍內(nèi)以亮出你的廣告，以應(yīng)聘、競(jìng)聘的方式選擇你最想要的同桌。③招聘完成之后進(jìn)行四人小組討論，發(fā)現(xiàn)各個(gè)廣告中條件的共同點(diǎn)，大家一起評(píng)出理想同桌的主要特點(diǎn)。

這項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是用新穎的方式催化學(xué)生彼此參與和互動(dòng)，使學(xué)生在參與和分享中獲取新的想法，領(lǐng)悟交往是相互的。要學(xué)會(huì)與同桌友好的相處，對(duì)好同桌的要求，就是你與同桌友好相處的方法。

三、我與同桌：“自導(dǎo)自演”

將課前準(zhǔn)備的與同桌的故事拿出來(lái)作為一個(gè)情境，和同桌自導(dǎo)自演出現(xiàn)這樣的情況，你們是如何處理的？請(qǐng)3-4對(duì)同桌進(jìn)行短暫的演出。

這項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)選取了學(xué)生生活中可能會(huì)遇到的情況現(xiàn)場(chǎng)重演。通過(guò)角色體驗(yàn)，給一個(gè)展示的空間，實(shí)踐與同桌友好交往的技巧。從中學(xué)會(huì)與同桌友好相處的秘訣：即相互尊重、相互謙讓、相互幫助、相互了解。

四、體驗(yàn)收獲

1、分享本次課堂的收獲

2、再次你拍拍，我拍拍的活動(dòng)，體驗(yàn)與同桌之間互動(dòng)的快樂(lè)。

以上便是我本次課堂活動(dòng)的主要過(guò)程，在活動(dòng)有一些需要注意的問(wèn)題： 在同桌招聘會(huì)的環(huán)節(jié)，需要控制好應(yīng)聘、競(jìng)聘的秩序，防止由于競(jìng)爭(zhēng)而起爭(zhēng)執(zhí)，擾亂課堂秩序。在自導(dǎo)自演環(huán)節(jié)，也需要提前挑選好適合課堂表演的情境，以便于達(dá)到設(shè)計(jì)目的所需要的效果。

以上便是我的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正。