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      小學(xué)心理健康教師C證面試資料
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 11:44:41下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)心理健康教師C證面試資料》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《小學(xué)心理健康教師C證面試資料》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)心理健康教師C證面試資料
      

      心理健康教師C證面試資料
      一、如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心？
      1、設(shè)計(jì)背景：
      一項(xiàng)調(diào)查表明，成功的人一定是有自信的人。自信心是人們成長(zhǎng)與成才不可缺少的一種重要心理品質(zhì)。許多心理學(xué)家都將自信列入心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之中。而且，自信的作用不僅僅限于維持人的心理健康水平，它能促進(jìn)人獲得成功，增強(qiáng)人的意志力，激發(fā)個(gè)體潛能的開發(fā)。所以為了提高學(xué)生的整體自信度，我開展了此次心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)并設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過簡(jiǎn)單的心理測(cè)試引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。
      2、通過游戲訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的不自信心理。
      3、指導(dǎo)學(xué)生一些培養(yǎng)自信心的方法。
      2、教學(xué)方法
      根據(jù)四年級(jí)小學(xué)生情感開始趨向細(xì)膩、善于體驗(yàn)的心理特點(diǎn)，本節(jié)課我采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過程。
      3、學(xué)習(xí)方法
      有情景體驗(yàn)法。創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的情境，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      游戲訓(xùn)練法。在心理輔導(dǎo)中游戲訓(xùn)練是一個(gè)非常重要的方式，利于孩子們?nèi)谌虢巧?，體驗(yàn)自信的情緒。
      4、教學(xué)過程
      （一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      上課伊始，先進(jìn)行一個(gè)“自信程度自評(píng)”。試題如下：
      睡著的小寶寶，你一接近他就醒了。你認(rèn)為小寶寶會(huì)有哪種反應(yīng)？ A、哭出來 B、笑出來 C、再睡回去 D、咳嗽
      思考一下，把答案放在心里。帶著這份神秘我們一起來分析試題。
      A、哭出來 對(duì)于自己的人際關(guān)系沒有自信可能會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)校的人際關(guān)系不好，而感到煩惱。
      B、笑出來 對(duì)于自己的人際關(guān)系相當(dāng)有自信的人。如果在人際關(guān)系上能夠更加積極，從對(duì)方那兒也能夠得到相當(dāng)好的反應(yīng)。但是，過于自信有時(shí)也會(huì)傷腦筋。因?yàn)榛卮稹靶Τ鰜怼钡娜?，也許是過度的樂天派。是否會(huì)對(duì)周遭的人造成困擾，有必要再檢查檢查看。
      C、再睡回去 喜歡獨(dú)處，不關(guān)心人際關(guān)系。即使自己一個(gè)人，也不會(huì)覺得孤獨(dú)。也許，反而覺得比較輕松。但是，有時(shí)候，團(tuán)體生活也是很重要的。
      和別人交往，也能夠提升自己。
      D、咳嗽 你選擇這答案，可見你是一個(gè)比較容易擔(dān)心的人。雖然有能力，但是在人際關(guān)系方面，往往朝壞的方面
      去想。并且太在乎別人對(duì)你的看法。應(yīng)該要更輕松些，坦誠(chéng)地和別人交往，你一定會(huì)是個(gè)受人歡迎的人。
      看完后，老師小結(jié)：結(jié)果展示你是一個(gè)自信的人固然很好，老師也為你高興。結(jié)果展示你不自信的同學(xué)也不要著急，相信通過這節(jié)課體驗(yàn)，很快，你也會(huì)是一個(gè)充滿自信的人的。
      （設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子們先對(duì)自己有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)興趣。）
      （二）師生互動(dòng)，感受主題
      師：同學(xué)們，如果學(xué)校在下周舉行英語講故事比賽，你愿不愿意參加呢？
      生：愿意或不愿意
      師：愿意的同學(xué)該為比賽做些什么準(zhǔn)備呢 ？ 生：練習(xí)口語，選擇合適的故事，熟練背誦等
      師：恩，準(zhǔn)備的很好。那不愿意的同學(xué)是為什么呢？ 生：不敢，英語學(xué)得不好，怕被刷下來等等。
      師：這些就是缺乏自信的表現(xiàn)，缺乏自信就是還沒有開始做某件事時(shí)就已斷定自己不行的情緒，它對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有很大的危害。（結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊狈ψ孕沤o自己帶來了哪些影響，老師可實(shí)時(shí)總結(jié)兩條缺乏自信的危害）l、缺乏自信使人感到自己事事不如人，又沒有勇氣趕上去，悲觀失望、消極處事，十分不利于人們的身心健康。
      2、缺乏自信從自我懷疑和自我壓抑開始，以自我消沉和自我埋沒而告終，過于缺乏自信等于自我毀滅。所以說缺乏自信的人猶如一株?duì)I養(yǎng)不良的小苗。（板書：圖畫小苗）
      設(shè)計(jì)意圖： 既然缺乏自信的危害如此之大，我們必須沖破這種束縛，培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)。那么自信的心理品質(zhì)該如何培養(yǎng)呢？帶著這個(gè)問題我們一起進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：
      （三）角色體驗(yàn)，增強(qiáng)自信。
      這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一次故事啟發(fā)和兩個(gè)游戲
      故事：1983年，有一位美國(guó)擊劍運(yùn)動(dòng)員，知道在將要舉行的比賽中會(huì)遇到一位曾經(jīng)兩次擊敗過自己的古巴選手，因而缺乏信心。心理學(xué)家為他反復(fù)播放一段講話，敘述與那名古巴選手相比，他所具有的優(yōu)勢(shì)。他聽了幾十次，越聽越有道理，便從害怕的情緒中解脫出來，樹立了信心，并在比賽中戰(zhàn)勝了對(duì)手，奪得了冠軍。
      講完后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生思考“故事中的人之所以取得了這場(chǎng)比賽的勝利，主要是有了戰(zhàn)勝對(duì)手的自信。那同學(xué)們認(rèn)為他的自信是怎么來的呢？”（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),可能有：看到了自己的長(zhǎng)處；從不自信中解脫了出來等）
      老師小結(jié)：看到了自己的長(zhǎng)處并不斷從心里告訴自己的這種方法叫積極地心里暗示，從故事中可以看出積極地心理暗示對(duì)人的作用非常大。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)有沒有過積極心理暗示影響自己學(xué)習(xí)生活的例子？（學(xué)生自由發(fā)言）發(fā)言完畢我會(huì)做如下引導(dǎo)：
      師：每個(gè)人的生活都不會(huì)一帆風(fēng)順，誰都有困惑、沮喪的時(shí)候，老師也是這樣。那這時(shí)我會(huì)怎么做呢，跟著老師的語言，我們來一起感受好不好？ 生：好！
      師：全體起立！每當(dāng)我感到失落、壓抑、困惑、不自信的時(shí)候，我就閉上眼，想像自己站在天地之間，頭頂天，腳踏地，頂天立地，天地之間唯我一人。在靜靜站立的我的腳邊，有山川五岳，有世間萬象。心中勾勒出一個(gè)自我的高大形象！
      師：繼續(xù)閉眼想象，可以舉手說此刻的感受。
      生：讓自己一下子就有了信心，有了克服困難的決心，覺得自己很偉大等。
      師：所以經(jīng)常給自己一個(gè)鼓勵(lì)的話語，一個(gè)甜美的微笑，這些積極地心理暗示會(huì)讓自己心中時(shí)刻充滿自信！板書：積極暗示
      （設(shè)計(jì)意圖：讓孩子了解積極心理暗示的作用并掌握一些簡(jiǎn)單的培養(yǎng)自信的方法。）
      下面是兩個(gè)游戲，四年級(jí)的孩子已經(jīng)初步有了“男女有別”的意識(shí)，所以游戲前為避免出現(xiàn)笑場(chǎng)或鬧別扭的現(xiàn)象，我做了如下引導(dǎo)：
      師：同學(xué)們不都愛看電視嗎？下面是電視表演時(shí)間，考驗(yàn)大家演技的時(shí)候到了，看誰最有表演天賦，能在最短的時(shí)間內(nèi)融入角色。游戲一：眼神之戰(zhàn)！
      兩人對(duì)坐，目光對(duì)視一分鐘，輪流說出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度肯定，大聲說三遍。
      繼續(xù)對(duì)視，輪流請(qǐng)求對(duì)方做某事或借東西。一分鐘內(nèi)以各種方式要求對(duì)方，對(duì)方則反復(fù)拒絕。注意體會(huì)感受。思考：
      1、說優(yōu)點(diǎn)時(shí)每一遍的感覺有什么不同？
      2、一次一次地遭到拒絕，心情如何？
      3、拒絕別人時(shí)有何感受？ 發(fā)言完畢，我做如下總結(jié)：
      當(dāng)?shù)谝淮握f自己優(yōu)點(diǎn)時(shí)，心里可能會(huì)有點(diǎn)怪怪的，可堅(jiān)定的說了三遍之后我們會(huì)覺得自己真的具有這方面的優(yōu)點(diǎn)了。另外你拒絕別人時(shí)覺得對(duì)不起別人，別人拒絕你時(shí)他是不是也有這種感覺呢？當(dāng)你一再要求他時(shí)，他可能會(huì)不好意思，如果你再堅(jiān)持一會(huì)兒，他可能就答應(yīng)你了。做事要有不達(dá)目的不罷休的決心。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過這一游戲，讓孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)肯定自己，能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)并敢于開口，有信心的面對(duì)困難?。?/p>
      板書：自我肯定 游戲二：心靈交流！
      要求：小組成員輪流聽別人指出自己的優(yōu)點(diǎn)，只允許靜聽，不必做任何表示。注意體會(huì)被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)的感受。
      討論： l、被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)有何感受？
      2、是否有一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒有意識(shí)到的？是否加強(qiáng)了對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的認(rèn)識(shí)？（設(shè)計(jì)意圖：通過這一游戲讓孩子們看到別人對(duì)自己的欣賞，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心！）板書：他人欣賞
      （四）激勵(lì)升華，自信滿滿。
      這一環(huán)節(jié)，我將出示這首根據(jù)顧城的“自信”改編的小詩“相信自己”并插入如下導(dǎo)語：生活猶如一葉遠(yuǎn)航的小舟，自信則是小舟上一張加速的風(fēng)帆。同學(xué)們,在你們的字典里不應(yīng)有“我不行”，應(yīng)增加一個(gè)反問符號(hào)，“我不行嗎?”露出你自信的微笑，在生活的道路上執(zhí)著地追求，為自己的未來奏響豪邁的樂章。（集體朗誦詩歌“相信自己”并同時(shí)播放歌曲“相信自己”）
      （設(shè)計(jì)意圖：自信是指人們相信憑借自己的能力，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)，是人進(jìn)取心理不可缺少的根基。有了自信才能更容易成功，讓學(xué)生的自信在“相信自己”的詩歌及歌聲中得以升華。）板書：自信！
      以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過后，我相信這株?duì)I養(yǎng)不良的小苗在積極暗示、自我肯定、他人欣賞的雨露滋養(yǎng)及充滿自信的這顆大太陽的照耀下，一定能長(zhǎng)成一棵參天大樹，并取得最后的成功！
      （五）細(xì)水長(zhǎng)流，優(yōu)點(diǎn)滋養(yǎng)：
      每位同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果你是這棵大樹，你身上的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是大樹上的一片片樹葉，那么你這棵大樹上會(huì)有多少片樹葉呢？一個(gè)學(xué)期后，你又會(huì)“長(zhǎng)”出幾片新樹葉呢？ 今天，我們?cè)诮淌业膲Ρ谏祥_墾出了一塊肥沃的“土壤”，歡迎大家課后設(shè)計(jì)制作一棵屬于自己的“優(yōu)點(diǎn)樹”，種在這塊土地上。大家可以根據(jù)自己的愛好，設(shè)計(jì)不同顏色、不同形狀、不同大小的優(yōu)點(diǎn)樹，還可以增添可愛有趣的裝飾品。（設(shè)計(jì)意圖：希望通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)孩子們積極發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，重新塑造自我，慢慢以更自信的狀態(tài)投入到生活學(xué)習(xí)中去。）
      （六）活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題：
      1注意一些認(rèn)為自身無優(yōu)點(diǎn)或?qū)ν瑢W(xué)的表揚(yáng)不接受的學(xué)生，啟發(fā)他們拓展原有的認(rèn)知觀念，改變對(duì)自己的看法。
      2、當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）
      二、如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己？
      《我是誰》是小學(xué)四年級(jí)心理健康教育課的內(nèi)容,本課屬于自我意識(shí)范疇中的自我認(rèn)識(shí)部分。
      一、主題選定
      自我意識(shí)的發(fā)展過程是個(gè)體不斷社會(huì)化的過程，也是個(gè)性特征形成的過程。小學(xué)階段是人的自我意識(shí)的客觀化時(shí)期，尤其中高年級(jí)，是小學(xué)生自我意識(shí)的第二個(gè)上升期，他們能否正確認(rèn)識(shí)與悅納自我，直接影響著健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。恰如其分的、積極的自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，會(huì)促使小學(xué)生諸方面健康成長(zhǎng)，有助于他們塑造自己的良好形象；而不切實(shí)際的自我認(rèn)識(shí)與評(píng)定，將成為他們完善其良好心理品質(zhì)的障礙，產(chǎn)生品德、學(xué)習(xí)及生活適應(yīng)等方面的問題行為。例如，某學(xué)生分明有能力完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，但他主觀上評(píng)定自己不可能完成，因而在面臨這一任務(wù)時(shí)顯得膽怯、退避、緊張。這種不良的心理狀態(tài)勢(shì)必壓抑他心理的正常發(fā)揮，從而導(dǎo)致成績(jī)不良，這樣又使其感到自己的評(píng)定得到了印證，進(jìn)一步加深了消極的自我概念。所以，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)能力的訓(xùn)練有著十分重要的意義。
      二、目標(biāo)解讀
      一般的說，小學(xué)中高年級(jí)是自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力開始從不自覺到較為自覺，從單一評(píng)價(jià)到多方面評(píng)價(jià)的過度過程。根據(jù)以上心理學(xué)的理念，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。
      1、讓學(xué)生了解客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我的重要意義。
      2、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的方法，并能在以后的實(shí)踐中逐步培養(yǎng)積極的自我概念。
      3、體會(huì)積極的自我概念對(duì)自己發(fā)展的重要意義，認(rèn)識(shí)到積極的自我概念是可以通過自己的努力去培養(yǎng)的，從而形成培養(yǎng)積極自我概念的心態(tài)。
      三、活動(dòng)方法
      心理健康教育活動(dòng)課就是要把心理健康教育的內(nèi)容以活動(dòng)的形式，通過故事、討論、心理游戲、角色扮演等等小學(xué)生喜聞樂見的手法展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，升華主題，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，預(yù)防消極心理，矯正心理障礙。因此，在活動(dòng)方法上，我緊緊圍繞小學(xué)生的心理健康教育應(yīng)以“活動(dòng)和游戲”為主的原則，采用故事討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法以及心理溝通法來進(jìn)行教學(xué)。
      四、教學(xué)環(huán)節(jié)
      為了達(dá)到以上的活動(dòng)目標(biāo)，我精心的設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程。下面，我具體的說一說我是怎樣來設(shè)計(jì)這節(jié)課的。(1)提出問題 首先，我針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇了1個(gè)關(guān)于認(rèn)識(shí)自我的小故事《小橡樹做回自己》。在一個(gè)美麗的花園里，蘋果樹、橘子樹、梨樹和玫瑰花，它們都幸福而滿足地生活著。花園里的所有成員都是那么快樂，唯獨(dú)一棵小橡樹愁容滿面?？蓱z的小家伙被一個(gè)問題困擾著，那就是，它不知道自己是誰。蘋果樹認(rèn)為它不夠?qū)Ｐ模骸叭绻阏娴呐α?，一定?huì)結(jié)出美味的蘋果，你看多容易！”玫瑰花說：“別聽它的，開出玫瑰花來才更容易，你看多漂亮！”失望的小橡樹按照它們的建議拼命努力，但它越想和別人一樣，就越覺得自己失敗。一天，鳥中的智者雕來到了花園，聽說了小橡樹的困惑后，它說：“你別擔(dān)心，你的問題并不嚴(yán)重，地球上的許多生靈都面臨著同樣的問題。我來告訴你怎么辦。你不要把生命浪費(fèi)在去變成別人希望你成為的樣子，你就是你自己，你要試著了解你自己，要想做到這一點(diǎn)，就要傾聽自己內(nèi)心的聲音。”說完，雕就飛走了。小樹自言自語道：“做我自己？了解我自己？?jī)A聽自己的內(nèi)心聲音？”它閉上眼睛，敞開心扉，突然，它聽到了自己內(nèi)心的聲音：“你永遠(yuǎn)都結(jié)不出蘋果，因?yàn)槟悴皇翘O果樹；你也不會(huì)每年每天都開花，因?yàn)槟悴皇敲倒?。你是一棵橡樹，你的命運(yùn)就是要長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥兒們棲息，給游人們遮陰，創(chuàng)造美麗的環(huán)境。你有你的使命，去完成它吧！”小橡樹頓覺渾身上下充滿了力量和自信，它開始為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。很快它就長(zhǎng)成了一棵大橡樹，填滿了屬于自己的空間，贏得了大家的尊重。
      在閱讀完故事之后，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問題：
      1、小橡樹曾經(jīng)被一個(gè)什么問題困擾著，使他愁容滿面？
      2、小橡樹后來為什么渾身上下都充滿了力量和自信？
      通過精彩的故事和哲理把同學(xué)們引向關(guān)于認(rèn)識(shí)自我這一主題。讓他們?cè)诰实墓适率澜缋?，在輕松的閱讀氛圍中感受人生，滋養(yǎng)心靈。(2)分析問題
      圍繞著這兩個(gè)問題，讓同學(xué)們自由討論交流，在交流之后。
      教師總結(jié)： 小橡樹最后知道了，自己永遠(yuǎn)都結(jié)不出蘋果，因?yàn)樗皇翘O果樹；自己也不會(huì)每年每天都開花，因?yàn)樗皇敲倒?。它是一棵橡樹，它的命運(yùn)就是要長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥兒們棲息，給游人們遮陰，創(chuàng)造美麗的環(huán)境。小橡樹因?yàn)檎_的認(rèn)識(shí)了自己，了解了自己的價(jià)值，它的渾身上下才變得充滿了力量。
      那么同學(xué)們，你們也想正確的認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？老師告訴你，認(rèn)識(shí)自己最簡(jiǎn)單的方法就是多問問自己：“我是誰？”現(xiàn)在就讓我們來做一個(gè)“我是誰？”的游戲。游戲分兩步：
      1、我是誰
      請(qǐng)同學(xué)問自己20次我是誰，然后在5分鐘之內(nèi)以“我是??”為結(jié)構(gòu)的句式來描述自己，寫在課前發(fā)給同學(xué)們的紙上，并不可以出現(xiàn)自己的姓名。
      同時(shí)教師將準(zhǔn)備好的自我形象檢核表出示在屏幕上，讓同學(xué)們?cè)诒碇羞x取適合自己的形容詞。教師提示：可以從身材、外貌、學(xué)習(xí)、品德、家庭、學(xué)校、氣質(zhì)、興趣等等方面來回答。提供選擇參考的形容詞：
      有恒心的順從的沖動(dòng)的 有謀略的 愛爭(zhēng)辯的 冷漠的 害羞的有主見的 理性的 缺乏想象的 文靜的 富想象力的 有條理的 被動(dòng)的 善解人意的  直覺的 追根究底的 活躍的 有責(zé)任心的 樂觀的 依賴的 好交際的 友善的 擅言詞的 好奇的 助人的 慌亂的固執(zhí)的 獨(dú)立的 剛毅的 具體的 富創(chuàng)意的 合作的 愛冒險(xiǎn)的實(shí)際的 保守的 情緒化的 防御的 有自信心的 愛動(dòng)腦筋的 天真的聰明的 慷慨的 浮躁的 坦率的 有說服力的溫柔的 有同情心的 周到的 含蓄的 不重實(shí)際的 精確的拘謹(jǐn)?shù)?沉著的 愛反思的喜歡表現(xiàn)的有效率的 節(jié)約的 有野心的 悲觀的 真誠(chéng)的 細(xì)心的 理想主義的 2猜猜我是誰
      在學(xué)生完成自我20問這一活動(dòng)之后，教師將紙收上來疊好，然后將順序打亂后再發(fā)給大家，注意保證讓每位同學(xué)拿到的都不是自己的。然后每個(gè)人輪流到講臺(tái)上念給大家聽，讓大家猜是誰寫的。猜對(duì)的同學(xué)要講出他的根據(jù)，被猜中的同學(xué)要談感受。如果誰也猜不中，則請(qǐng)主人出面認(rèn)領(lǐng)并發(fā)表活動(dòng)感言。3)自我分析
      教師小結(jié)： 首先祝賀那些被成功確認(rèn)的主人，因?yàn)槟慊旧厦枋龀隽四莻€(gè)獨(dú)特的你，讓更多的人知道了你是什么樣的。至于那些沒有被確認(rèn)的主人，希望你不要?dú)怵H，同時(shí)希望你以后能主動(dòng)地去探索和了解自己。現(xiàn)在我們來分析一下自己的“20句”，看看還透漏了什么。請(qǐng)同學(xué)們將自己寫地20句話分成兩類。A：積極評(píng)價(jià)的句子，如我是個(gè)善良的小女孩。B：消極評(píng)價(jià)的句子，如我是個(gè)孤獨(dú)的人。教師說明
      如果在你的自我描述中A多于B，說明你對(duì)自己有比較積極的認(rèn)識(shí)，反之則說明你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不夠積極，以后應(yīng)注意去發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)。
      “自我20問”這一活動(dòng)的目的，就是讓學(xué)生從多方面去問問自己，把學(xué)生的視線從集中于自己的一個(gè)方面，移向多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼光來看待自己，用自己的心靈來感受自己。
      (4)總結(jié)提升
      教師提問：
      通過這次反省，你有何收獲？
      教師總結(jié)： 我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也都有自己的不足之處，重要的是我們應(yīng)該怎樣去正確的面對(duì)自己。重要的是：我們想象自己成為什么樣的人，往往就會(huì)成為什么樣的人。在你的心目中樹立起一個(gè)你自己的形象??這樣，你就會(huì)向這個(gè)形象靠攏，倘使你把自己惟妙惟肖地想象成一個(gè)勝利者，這將對(duì)你的成功起到不可估量的作用；倘使你把自己想象成一個(gè)失敗者，單就這一點(diǎn)就會(huì)使勝利化為泡影.所以，了解自己是很重要的，只要你愿意花時(shí)間去聽聽自己的聲音，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。這就是孔夫子所說的“吾日三省吾身”的道理。也只有這樣，你才能呈現(xiàn)更有力量更有勇氣的生命!你才會(huì)知道：你活得像不像你要自己想要的樣子!活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題：
      有些學(xué)生可能不好意思在班里說出缺點(diǎn)，班內(nèi)交流看他們意愿。
      1、有學(xué)生可能說別人缺點(diǎn)時(shí)會(huì)不注意措辭，不小心傷害別人自尊心，教師要巡視引導(dǎo)幫助，2、教師要引導(dǎo)學(xué)生要全方面看待一個(gè)人，多挖掘平時(shí)成績(jī)差學(xué)生閃光點(diǎn)。
      三、如何幫助學(xué)生提高抗挫能力？
      一、說課內(nèi)容：在困難面前
      現(xiàn)在我們面對(duì)的教育對(duì)象多是獨(dú)生子女，在他們的成長(zhǎng)過程中，由于家長(zhǎng)過度的呵護(hù)等因素，使孩子失去了很多應(yīng)有的能力，膽小、無毅力、不自信是他們當(dāng)中許多人的通病，教育孩子在遇到困難時(shí)如何應(yīng)對(duì)已經(jīng)引起了很多家長(zhǎng)和老師的重視。作為老師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)并多加鼓勵(lì)，幫助學(xué)生鍛煉膽量，為今后的生活積累經(jīng)驗(yàn)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)勇敢的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和自信的態(tài)度。
      三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．通過學(xué)習(xí)和討論加深學(xué)生對(duì)遇到困難如何應(yīng)對(duì)的認(rèn)識(shí)。
      2．培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，堅(jiān)強(qiáng)自信、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。
      四、教學(xué)環(huán)節(jié) 本節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：
      1．開心一刻——游戲?qū)耄w驗(yàn)困難。
      這是一個(gè)游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)，目的是為了讓同學(xué)們感受到困難伴隨著成功無處不在，只有努力才能克服。首先，我為大家介紹游戲內(nèi)容：全班同學(xué)按十人一組隨機(jī)組成團(tuán)隊(duì)，圍成一圈，與左右相鄰的同學(xué)擊掌，并同時(shí)依次疊加喊出“克——服——困——難——我——能——行”這句話。配合默契，用時(shí)最短的團(tuán)隊(duì)獲勝。隨后，在各個(gè)團(tuán)隊(duì)練習(xí)、準(zhǔn)備階段，發(fā)生了許多意想不到的困難：同學(xué)之間怎樣配合、能力比較差的同學(xué)如何與團(tuán)隊(duì)其他成員進(jìn)行磨和、怎樣才能把速度提到最快??在比賽結(jié)束后，我組織全班同學(xué)交流體會(huì)。同學(xué)們大多認(rèn)為：面對(duì)挫折，我們要把握機(jī)會(huì)，仔細(xì)品嘗挫折帶來的感悟，并且抬起頭，一次又一次地對(duì)自己說：“我不是失敗了，而是沒有成功。我相信，我能行！”還有同學(xué)說：我相信有了這次的失敗教訓(xùn)，我們團(tuán)隊(duì)的成員一定會(huì)更加努力地訓(xùn)練，爭(zhēng)取下次成功。
      2、天天故事匯——錘煉意志，克服困難。
      在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先借助多媒體課件給同學(xué)們講述了一個(gè)《三人登山》的故事。同學(xué)們?cè)诼犕旯适潞筮M(jìn)行討論：你最喜歡哪一位登山人，為什么？讓同學(xué)們自己體會(huì)到了遇到困難時(shí)，只有知難而進(jìn)，堅(jiān)持到底，才能達(dá)到成功的目的這一道理。之后，我又采用電腦截圖的形式，給同學(xué)們介紹了湖南衛(wèi)視最近播出的《我是冠軍》中的一對(duì)母子的感人故事。他倆歷經(jīng)千辛萬苦，六個(gè)日夜，騎著自行車穿越五座城市，克服疲勞、饑餓、體力嚴(yán)重透支等等難以想象的困難，永不放棄，最終到達(dá)目的地。同學(xué)們的心靈受到了一次洗禮和震撼：原來，堅(jiān)持的力量是如此強(qiáng)大，它能挫敗一切困難。
      3、情境小品——認(rèn)識(shí)勇敢，克服困難。
      從小培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，對(duì)學(xué)生意志鍛煉具有重要意義。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在困難面前表現(xiàn)大膽、無畏、果斷、堅(jiān)強(qiáng)——這是一種無可比擬的精神狀態(tài)。在人的不幸中，最大的不幸是失去勇氣，變成一個(gè)渺小的、膽怯的可憐蟲?！币?yàn)橛赂覍儆谛愿穹矫娴膯栴}，為了不傷同學(xué)們的自尊心，我先講了發(fā)生在自己身上的故事，讓同學(xué)們知道老師也曾有過膽小的時(shí)候，但正確面對(duì)后，克服了害怕的心理，經(jīng)過不斷的鍛煉現(xiàn)在遇到困難時(shí)已不再害怕了。聽了老師的講述，你想對(duì)我說什么呢？從而引出“勇敢”的話題?！澳阏J(rèn)為什么是勇敢？”“說一件勇敢克服困難的事？”讓學(xué)生討論，作為一名小學(xué)生什么才是真正的勇敢，并認(rèn)識(shí)到只有遇到困難勇敢面對(duì)，不要退縮，才有可能達(dá)到勝利的彼岸。
      在上一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生對(duì)勇敢的涵義有了初步的認(rèn)識(shí)，僅僅是在認(rèn)知層面上，接下來通過小品的形式，讓學(xué)生判斷哪種行為是勇敢的表現(xiàn)。這兩個(gè)小品展現(xiàn)的是孩子們平時(shí)生活中的事情，雖然事兒小，但從中反映出的卻是他們對(duì)勇敢的理解，加深了對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)。
      4、激勵(lì)互動(dòng)——自信自強(qiáng)，克服困難。
      在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诹ò晟蠈憹M自己的優(yōu)勢(shì)，目的是為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們知道只要對(duì)自己有信心，并堅(jiān)持付出努力，就一定能把困難趕走，獲得成功。每個(gè)小學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生正確看待自己，形成一種良好的自我意識(shí)，相信自己是一個(gè)好學(xué)生，對(duì)自己充滿自信，會(huì)讓他們終身受益。小學(xué)生正是接受新鮮事物和良好教育的關(guān)鍵時(shí)期，自信心對(duì)其性格的形成、成績(jī)的優(yōu)劣、事業(yè)的成敗等具有十分重要的影響作用?，F(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)的研究成果表明：人的自信心只有很少一部分受遺傳因素影響，而環(huán)境和教育對(duì)個(gè)體自信心的形成與增強(qiáng)有著不可替代的作用。這充分說明，自信心的培養(yǎng)是社會(huì)教育、學(xué)校教育與家庭教育中的一個(gè)非常重要的方面。
      我們要幫助孩子充分認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)力和長(zhǎng)處。自信心不足的孩子，一是判斷失誤，沒有認(rèn)清自己的有利條件；二是與自己條件好的同學(xué)比，覺得自己不行；三是意志不堅(jiān)強(qiáng)，懷疑自己的能力。因此，教師和家長(zhǎng)要做好孩子的引路人，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，恢復(fù)信心，磨練意志。要鼓勵(lì)孩子們?cè)谧鲇龅嚼щy時(shí)，不要說“我不行”，而要說“我試試”。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步我們都要及時(shí)的給予肯定，使他們克服自卑感和膽怯心理，增強(qiáng)自尊和自信。
      5、博采眾長(zhǎng)——分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。
      我請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的戰(zhàn)勝困難的格言大聲地讀出來，全班同學(xué)共同分享收獲。之后，我請(qǐng)同學(xué)們把自己克服困難，戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。在同學(xué)們的匯報(bào)、交流中，大家懂得了每個(gè)人在生活中都可能遇到困難和挫折，關(guān)鍵是要有克服困難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣、堅(jiān)持到底的決心和相信自己的態(tài)度。因?yàn)槔щy像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
      五、主要教學(xué)方法： 圍繞著教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：
      1、游戲法：游戲是心理健康教育活動(dòng)的一個(gè)主要方法，它寓教育于游戲中，是最受小學(xué)生歡迎和喜愛的活動(dòng)之一。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性的游戲：快樂擊掌。
      2、體驗(yàn)法：根據(jù)活動(dòng)需要，讓學(xué)生按角色需要思考、行動(dòng)，體驗(yàn)該角色人物的思想、心理?；顒?dòng)中讓學(xué)生模仿遇到困難時(shí)如何應(yīng)對(duì)的不同表現(xiàn)，體驗(yàn)遇到困難時(shí)的內(nèi)心感受。
      3、談話法：在活動(dòng)中表現(xiàn)為師生對(duì)話、學(xué)生對(duì)話兩種形式，有教師導(dǎo)入、啟發(fā)、小結(jié)的談話，也有學(xué)生在相互交流、個(gè)別回答時(shí)的談話，這一教學(xué)方法貫穿了這堂課的始終。
      4、多媒體輔助教學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)具有生動(dòng)、直觀的效果。在教學(xué)中，我用課件展示各種生活情景、音樂、動(dòng)畫等，充分地發(fā)揮了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。
      六、總述
      我認(rèn)為：對(duì)小學(xué)生的心理教育要以小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和特點(diǎn)為基礎(chǔ)。心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)表明：優(yōu)良的意志品質(zhì)并不是生來就有的，而是在兒童的實(shí)踐活動(dòng)中，在克服困難的過程中逐漸形成起來的。小學(xué)時(shí)期是意志品質(zhì)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，重視對(duì)小學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對(duì)其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。從心理學(xué)的角度來講，意志品質(zhì)影響學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方向性、積極性與持久性。
      當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須培養(yǎng)具有良好的心理素質(zhì)的一代新人，如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，幫助他們掌握調(diào)控自我的方法與能力，這需要我們心理健康教師在實(shí)踐中不斷努力、不斷總結(jié)、不斷提高。
      四、如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？《我是快樂的小學(xué)生》說課材料
      一、教學(xué)設(shè)計(jì)
      1.指導(dǎo)思想
      兒童入學(xué)后是否適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，會(huì)在情緒上表現(xiàn)出來。適應(yīng)良好的學(xué)生表現(xiàn)為喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)，保持一種健康、積極向上的情緒；而適應(yīng)不良的學(xué)生則表現(xiàn)為厭學(xué)，甚至逃學(xué)，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)責(zé)任感，只對(duì)玩和游戲感興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中,通過教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)積極的情緒,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質(zhì)。
      2.整體思路：
      圍繞本節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容，按照小學(xué)生心理發(fā)展的變化歷程：由感知—活動(dòng)參與—體驗(yàn)—感悟—內(nèi)化。按照這樣的心路歷程，逐步深入地設(shè)計(jì)、安排各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。選擇情境式的活動(dòng)形式，將學(xué)生們帶到“快樂島”玩作為整節(jié)課的主線，中間穿插“心空觀測(cè)臺(tái)”“活動(dòng)萬花筒”“一休聰明谷”“心語冰淇淋”四個(gè)游戲，體現(xiàn)活動(dòng)之間的遞進(jìn)性。
      二、教學(xué)分析
      1、活動(dòng)課內(nèi)容分析：
      快樂是最有益于健康的情緒，能使人在緊張中得到松弛，產(chǎn)生滿意感和滿足感，有助于建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)健全的人格，可見保持愉快的情緒對(duì)小學(xué)生來說非常重要。本節(jié)課通過“心空觀測(cè)臺(tái)、活動(dòng)萬花筒、快樂書簽”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。本節(jié)課通過學(xué)生回顧學(xué)習(xí)生活中最快樂、自豪和成為小學(xué)生后進(jìn)步最大的地方等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受學(xué)習(xí)、生活中的樂趣。
      2、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
      在設(shè)計(jì)心理健康教育活動(dòng)課時(shí)，我針對(duì)班級(jí)情況和小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)際需要，讓學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)自己的快樂，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的目的。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      （一）認(rèn)知目標(biāo)
      通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。
      （二）態(tài)度與情感目標(biāo)
      愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。
      （三）行為目標(biāo)
      努力做到快樂地生活，學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己
      四、教學(xué)重、難點(diǎn)
      認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
      學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
      五、教學(xué)方法的選擇
      心理健康教育活動(dòng)課不同于一般的學(xué)科課，它重在學(xué)生積極參與，獲得體驗(yàn)。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種方法，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。
      1、情境體驗(yàn)法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂島的具體情境和氛圍，讓學(xué)生從中有所感受和體驗(yàn)。
      2、游戲法。通過設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的游戲來改變?cè)械牟涣夹袨楹托睦砥焚|(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)健全人格的形成根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇適合學(xué)生的“心有千千結(jié)”“放飛心情”“快樂書簽”等游戲，注意觀察學(xué)生游戲中的行為表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)節(jié)情緒，澄清問題。
      3、行為改變法。
      4、實(shí)踐操作法。運(yùn)用說一說，寫一寫，折一折等動(dòng)手動(dòng)腦的方法進(jìn)行操作和參加活動(dòng)。
      心理健康活動(dòng)課重在活動(dòng)和體驗(yàn)，重在學(xué)生心理和行為上的改變，而小學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)和思維力、想象力有限，獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)比較少，利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠?qū)⑽淖?、圖片、聲音、動(dòng)畫等多方面信息融為一體。教學(xué)中設(shè)計(jì)的迎風(fēng)起航的帆船，“一休聰明谷”中的打靶動(dòng)畫游戲，“心靈對(duì)對(duì)碰”上下滾動(dòng)的學(xué)生、家長(zhǎng)照片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)直觀的活動(dòng)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而引發(fā)學(xué)生興趣和探究思考的愿望，以利于達(dá)到教育效果。
      六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
      （一）課前自主學(xué)習(xí)過程
      1、確定主題
      2、搜集資料
      3、形成成果
      （二）課堂互動(dòng)實(shí)踐過程
      1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
      2、問題探討，模擬實(shí)踐
      3、活動(dòng)交流，師生評(píng)析
      4、課外延伸
      七、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
      活動(dòng)是學(xué)生心理發(fā)展的基礎(chǔ)，人的心理品質(zhì)是在活動(dòng)和交往中形成的。本節(jié)課結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，以解決問題為目的，設(shè)計(jì)豐富多彩、形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，產(chǎn)生體驗(yàn)和感悟。力求在全體性的活動(dòng)中人人參與，在趣味性的游戲中有所體會(huì)，在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知的提升?；顒?dòng)性、趣味性、參與性、實(shí)踐性、全體性、主體性原則在課堂中恰當(dāng)運(yùn)用，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生改善自己心理和行為的愿望。相信孩子們會(huì)在游戲、活動(dòng)中放松自己的心情，掌握一定的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。在課堂上，教師注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們?cè)诒竟?jié)課充分體驗(yàn)快樂的情緒。
      五、如何幫助學(xué)生提高自控能力？
      教學(xué)對(duì)象和特點(diǎn)：教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間的精神集中，青春期的學(xué)生來說，是一個(gè)難點(diǎn)。心理學(xué)家認(rèn)為：他們對(duì)于自己感興趣的事物的注意力維持的比較久，一旦是自己不感興趣的，便很容易將注意力轉(zhuǎn)移到它處，這是很正常的現(xiàn)象。另外，由于大腦興奮性強(qiáng)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，課外書刊，游戲廳的誘惑比較難以抵抗，自控能力比較弱。
      一、活動(dòng)主題：我的未來我做主
      二、活動(dòng)目的：
      1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)上半年的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，知道上課認(rèn)真、積極思考是取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的先決條件，同時(shí)也知道上課不認(rèn)真，開小差的壞處。
      2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)會(huì)控制自己行為，領(lǐng)悟培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。
      三、課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容：
      教學(xué)手段與方法：多媒體教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)法、心理暗示法、榜樣示范法、小組討論交流、移情體驗(yàn)、游戲活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、小紅旗、小球、學(xué)生專心上課的錄象片段、歌曲《開學(xué)了》的錄音帶
      四、活動(dòng)主要過程：
      一、揭示主題、心理激蕩
      1、故事引入
      王兵是一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生，他是去年從小學(xué)升上來的。在課堂上王兵經(jīng)常動(dòng)來動(dòng)去，或是搞自己的文具，或是搞前面的同學(xué)，有時(shí)看著窗外發(fā)呆，受到老師多次的批評(píng)。而跟他同桌的小明則經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)。師：你認(rèn)為王兵在課堂上的表現(xiàn)好嗎？為什么？（讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。）
      師：請(qǐng)你猜猜，小明為什么會(huì)受到老師的表揚(yáng)呢？（學(xué)生自由猜測(cè)，說說小明受表揚(yáng)的原因。）
      2、揭示活動(dòng)主題：（計(jì)算機(jī)出示）王兵和小明在課堂上的不同表現(xiàn)。師：在課堂上，我們應(yīng)該怎樣做呢？[激情引趣，揭示主題，心理激蕩]
      二、互動(dòng)輔導(dǎo)、心理體驗(yàn)
      1、用計(jì)算機(jī)展示圖片。
      圖片一：小英在課室坐累了，正打著哈欠。
      圖片二：小兵在課室坐不住，正在撥弄前邊的同學(xué)。圖片三：小紅在課室里，望著窗外的小鳥。四人小組討論交流：
      （1）你認(rèn)為小英、小兵、小紅在課堂上的表現(xiàn)好嗎？為什么？
      （2）傾述：你們有過上述的行為表現(xiàn)嗎？有沒有在課堂上開小差被老師批評(píng)的時(shí)候??當(dāng)時(shí)你心里的感受怎樣？（3）經(jīng)過討論后，你有什么想法/？
      小結(jié)：很多同學(xué)可能都有過開小差、搞小動(dòng)作的行為，經(jīng)討論，大家都知這樣做會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，是不好的。我們要學(xué)會(huì)控制自己的行為，在課堂上專心聽講。
      [在討論中明辨是非，利用心理暗示法否定一些不良行為，達(dá)到自我教育的目的]
      2、計(jì)算機(jī)展示圖片。
      圖片四：小明在課室里端坐著，專心聽老師講課。圖片五：小強(qiáng)在課堂上積極舉手發(fā)言。
      圖片六：同學(xué)們正按老師要求，分四人小組認(rèn)真地討論。討論交流：
      （1）你認(rèn)為小明、小強(qiáng)等同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)好嗎？為什么？（2）課堂上專心聽講，積極發(fā)言有什么好處？
      你能象這些同學(xué)那樣，專心聽講、積極思考、大膽發(fā)言嗎？
      小結(jié)：同學(xué)們，只有在課堂上專心聽講、積極思考發(fā)言，才能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們要向小明，小強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)控制自己的行為，爭(zhēng)取進(jìn)步。[移情體驗(yàn)、正面引導(dǎo)，疏導(dǎo)過程有層次，體現(xiàn)漸進(jìn)性]
      三、自我認(rèn)知，自我提高
      1、游戲活動(dòng)：聽音樂《開學(xué)了》傳球，接到求的同學(xué)對(duì)自己作個(gè)評(píng)價(jià)。（1）要求：①說出自己在課堂上的表現(xiàn)，決心以后要怎樣做。
      ②說得清楚明白、聲音響亮的可以領(lǐng)到一面小紅旗。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生參照下表作出自我評(píng)價(jià)。
      我在課堂上
      我在課堂上好的不夠好的 以前和現(xiàn)在 以后我要（3）先在四人小組里作自我評(píng)價(jià)，為游戲作準(zhǔn)備。（4）聽音樂傳球，作自我評(píng)價(jià)。
      （對(duì)個(gè)別口頭表達(dá)有困難的學(xué)生，教師加以引導(dǎo)）
      [在輕松的音樂聲中進(jìn)行愉快的游戲活動(dòng)，在游戲的過程中自我認(rèn)知，自我提高，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。]
      2、自我提高
      組織學(xué)生觀看學(xué)生專心上課的錄象。引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。[通過榜樣示范法影響學(xué)生的行為，達(dá)到教育的目的]
      四、討論分享、鞏固成果
      1、說說通過今天的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，你知道了什么？
      2、希望同學(xué)們能在每天放學(xué)后，小結(jié)自己當(dāng)天在課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)自己提出新的要求，學(xué)會(huì)管得住自己。
      五、活動(dòng)中要注意的問題：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，很難長(zhǎng)時(shí)間把精神集中于一個(gè)事物上，但是，“專心”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何解決這一矛盾，不斷把孩子的精神集中起來，這是教師講好課，學(xué)生學(xué)得好的關(guān)鍵。教師要注意教材的直觀性、內(nèi)容的新穎性、教法的活潑性來吸引學(xué)生的無意注意，同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生把有意注意，發(fā)展為有意后注意，從各方面培養(yǎng)學(xué)生的注意力。對(duì)于注意力容易分散的學(xué)生，教師要耐心引導(dǎo)，切忌急躁，更不應(yīng)懲罰這類學(xué)生，否則會(huì)適得其反。
      六、如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？《讓我們的眼睛亮起來》
      本節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)：
      從心理發(fā)展的角度說，小學(xué)中年級(jí)是學(xué)生智力發(fā)展的第二個(gè)高峰期。而觀察是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，觀察力就是人觀察事物的能力，它是智力發(fā)展的必要條件，也是人們生活中所必須的能力。曾有人這樣形象地比喻，觀察力是智力結(jié)構(gòu)的眼睛。而且人認(rèn)識(shí)事物的基本過程是：由觀察開始，然后是記憶和思維。我們?cè)诮虒W(xué)過程中往往發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，通常由于聽課注意力渙散，觀察不準(zhǔn)確，產(chǎn)生了模糊的記憶，對(duì)知識(shí)掌握不夠全面，因而常常作出錯(cuò)誤的分析判斷，這又進(jìn)一步影響著今后的觀察效果，從而形成了惡性循環(huán)。這讓我們意識(shí)到培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力是非常重要的。然而要有效的進(jìn)行觀察，鍛煉觀察能力，掌握良好的方法是非常必要的。因此在本課的教學(xué)中，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生了解自己的觀察能力。
      2.讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致性、概括性和順序性的觀察訓(xùn)練，從而掌握一定的方法，提高自己的觀察能力。3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性，養(yǎng)成以主動(dòng)的探索態(tài)度觀察事物的習(xí)慣
      為了突破本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性，養(yǎng)成以主動(dòng)的探索態(tài)度觀察事物的習(xí)慣。和難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握良好的觀察方法。我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。
      第一環(huán)節(jié)暖身游戲，導(dǎo)出課題。在這一環(huán)節(jié)我首先為孩子們表演了特異功能——讓他們把一樣?xùn)|西放在其中一只杯子里，隨便放哪一只，我雖然沒看見但都能猜出來。幾次嘗試后，在學(xué)生佩服和迷惑時(shí)，揭開迷霧。我在班級(jí)里安排了一位小小“間諜”，（其實(shí)在課前我會(huì)在班級(jí)中單獨(dú)挑選一位學(xué)生用“幫我拿上課的物品去辦公室"的借口隨我離開教室，安排他做我的小“間諜”，用手勢(shì)告訴我，同學(xué)們將東西放在哪個(gè)杯子里。）看誰的眼睛亮，能把 他找出來（大部分學(xué)生會(huì)忽略我課前的小細(xì)節(jié)，但也會(huì)有學(xué)生觀察到了這個(gè)細(xì)節(jié)，并指出這位小“間諜”）。抓住這個(gè)契機(jī)，表揚(yáng)善于觀察的學(xué)生，并引出了本次輔導(dǎo)的主題——《讓我們的眼睛亮起來》。通過這樣一個(gè)小小的游戲，激發(fā)學(xué)生上課的興趣，集中學(xué)生的注意力，從而也引出了本次輔導(dǎo)的主題。
      第二環(huán)節(jié)我安排的是：體驗(yàn)活動(dòng)，自測(cè)能力。當(dāng)我問孩子們“你覺得自己的眼睛夠亮嗎？”相信會(huì)有自信和遲疑不同的回答。那么游戲——請(qǐng)你跟我一起做便可以測(cè)測(cè)他們的觀察能力。我用食指按在放有墨汁的調(diào)色盤上，然后按在手心，緊握拳，數(shù)“一、二、三”和孩子們一起打開手掌。而這時(shí)，大部分的學(xué)生的掌心是留有墨汁的，請(qǐng)和我一樣掌心沒有墨汁的孩子說說觀察到了什么，實(shí)際上當(dāng)我按到手心時(shí)已經(jīng)將食指換成了中指。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單易行的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感知觀察的重要性，同時(shí)也初步了解了自己的觀察能力。為第三環(huán)節(jié)：闖關(guān)游戲，掌握方法墊下了基礎(chǔ)。
      觀察能力還不行沒有關(guān)系，因?yàn)榻酉聛砭鸵獛Т蠹易哌M(jìn)“觀察力訓(xùn)練營(yíng)”，闖關(guān)成功，營(yíng)主就會(huì)送給大家提高觀察力的秘訣。先闖第一關(guān)，在這一關(guān)，為孩子們準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單有趣的圖片，請(qǐng)他們找出其中殘缺的部分，并把他們補(bǔ)充完整，每找對(duì)一處，便可加上10分。緊接著出現(xiàn)了許多張類似的臉，但只有一張是獨(dú)一無二的，找出可以加上40分，同時(shí)也闖關(guān)成功了，營(yíng)主送出秘訣：觀察需要細(xì)心。成功闖過第一關(guān)，乘勝追擊，闖闖第二關(guān)。先考考大家數(shù)學(xué)學(xué)得如何，在做題時(shí)預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)兩種情況，有的馬上開始計(jì)算63加89等于??再減去15??但有的會(huì)先把題目看完全，按四年級(jí)的數(shù)學(xué)能力，很快就算出了答案：“0”。比較兩種情況說說感受。答對(duì)可得50分。考完數(shù)學(xué)，再來考考語文水平。這里出現(xiàn)了兩幅圖，觀察后用一個(gè)成語表達(dá)圖意。孩子們預(yù)計(jì)會(huì)用“樂于助人、助人為樂”以及“尊老愛幼”來形容。肯定這些答案的同時(shí)，給出分?jǐn)?shù)，前面詞語可得30分，后一詞語可得50分，說說為什么。學(xué)生在觀察、比較后可得出前圖是“尊老”，后圖是“愛幼”合在一起是“尊老愛幼”。從而很自然得出了第二關(guān)的秘訣：“觀察需要全面”。緊跟的第三關(guān)。首先是在數(shù)字表中快速找出“8、6、3”。在尋找數(shù)字的過程中，有的學(xué)生是東找一個(gè)，西找一個(gè)，這樣就減慢了尋找的速度。而有的學(xué)生按照一定的順序，橫著找，或豎著找，不僅能加快尋找的速度，而且還能提高準(zhǔn)確率。通過這個(gè)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，學(xué)生們很容易就明白了觀察需要有一定的順序。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生四幅打亂順序的圖，請(qǐng)他們通過觀察重新排列順序，編成一個(gè)有趣的故事，這個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的目的在于使學(xué)生知道觀察動(dòng)態(tài)的事物時(shí)還要注意它們的先后順序。這時(shí)孩子們可以自己總結(jié)出秘訣：“觀察需要順序”?；仡櫲P(guān)的秘訣，便要運(yùn)用這三個(gè)秘訣闖“最后一關(guān)”。區(qū)別12幅手、足的左右。找對(duì)一幅便可加上10分。走出訓(xùn)練營(yíng)，孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑胁恢挥X地掌握了觀察的方法。
      最后環(huán)節(jié)：總結(jié)反饋、詩歌導(dǎo)行。我為孩子們準(zhǔn)備了一份計(jì)劃書，既是對(duì)闖關(guān)游戲的反饋，更是對(duì)自己今后的觀察提出了要求。而最后送給孩子們的詩歌《我們愛觀察》，如果情況允許，可以將詩歌做成書簽，送給孩子們，時(shí)刻提醒他們觀察的重要和觀察的方法。課后反思
      孩子喜歡玩，喜歡游戲，喜歡表現(xiàn)。心理輔導(dǎo)課不同于一般的課，關(guān)鍵要深入心靈。而“學(xué)業(yè)促進(jìn)”類的班級(jí)心理輔導(dǎo)是以探究學(xué)習(xí)方法、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略、改善學(xué)業(yè)不良為輔導(dǎo)目標(biāo)，最終將輔導(dǎo)課上所掌握的技能遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)以致用。但是長(zhǎng)期以來，我們教師已經(jīng)習(xí)慣了居高臨下、滔滔不絕地以語言為主要手段的說教化教育。這種空洞的教育往往是花了時(shí)間和精力卻沒有達(dá)到輔導(dǎo)的目的，只停留在紙上談兵的階段，這樣的班級(jí)心理輔導(dǎo)是缺乏實(shí)效性的。而游戲恰好能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與性，改變學(xué)生的意識(shí)和情緒狀態(tài)，使他們專注于輔導(dǎo)主題的展開。在本次輔導(dǎo)課中, 以闖關(guān)游戲?yàn)橹骶€，精心設(shè)計(jì)了四個(gè)過關(guān)游戲,每一個(gè)游戲都精心預(yù)設(shè)了真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來的活動(dòng)目標(biāo)?！瓣J關(guān)游戲”是學(xué)生都喜歡的游戲，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，變被動(dòng)的接受輔導(dǎo)為自覺自愿，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)“闖關(guān)”成功的快樂的同時(shí)，也將輔導(dǎo)的內(nèi)容內(nèi)化為心理感悟和實(shí)踐運(yùn)用。這個(gè)過程是自發(fā)的，以興趣為導(dǎo)向的，以自我不斷成長(zhǎng)為驅(qū)動(dòng)的，所以它更有持久的生命力，而不是 受外力的推動(dòng)來維持。在班級(jí)心理輔導(dǎo)的研究過程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)闖關(guān)游戲十分喜歡和好奇，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)，同時(shí)在游戲中創(chuàng)設(shè)了寬松的心理環(huán)境，使學(xué)生更愿意表達(dá)自己真實(shí)的情緒情感，說出自己真實(shí)的想法，而不是掩飾、偽裝自己，這樣也大大縮短教師與學(xué)生的心理距離，學(xué)生在預(yù)設(shè)目標(biāo)任務(wù)的驅(qū)使下積極主動(dòng)的參加到活動(dòng)的全部過程，使活動(dòng)具有很強(qiáng)的實(shí)效性，學(xué)生在活動(dòng)中得到真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。
      七、如何幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志？《陽光總在風(fēng)雨后》
      各位評(píng)委老師：上午好！今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課《陽光總在風(fēng)雨后》。
      【主題選定】：
      美國(guó)兒童心理衛(wèi)生專家認(rèn)為，“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”，為了使孩子們?cè)谖磥淼母?jìng)爭(zhēng)中成為能夠經(jīng)受挫折，勇于開拓創(chuàng)新的強(qiáng)者，我們教育工作者必須從現(xiàn)在做起，讓孩子走出溫室，經(jīng)受磨練。
      【目標(biāo)解讀】：
      1.認(rèn)知目標(biāo)： 通過活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,體會(huì)感受挫折，正確認(rèn)識(shí)挫折。
      2.能力目標(biāo)：掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。
      3.情感目標(biāo)：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
      【教學(xué)方法】：
      我主要采取以下的教學(xué)方法：榜樣引導(dǎo)法、角色扮演法
      【教學(xué)環(huán)節(jié)】：
      為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
      1、播放歌曲，感受挫折
      2、設(shè)置情境，體會(huì)挫折
      ３、自我確認(rèn)，勇對(duì)挫折
      【教學(xué)過程】：
      一、播放歌曲，感受挫折
      我首先播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，用音樂緩解學(xué)生的緊張情緒。再讓學(xué)生自由談對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生明白挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。
      二、設(shè)置情境，體會(huì)挫折
      在此環(huán)節(jié)中，我模仿中央臺(tái)的心理訪談節(jié)目，設(shè)置一個(gè)情景，邀請(qǐng)了三位有代表性的同學(xué)，做現(xiàn)場(chǎng)嘉賓，請(qǐng)他們談他們是怎樣看待挫折的。而班級(jí)中的其他同學(xué)是現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)觀眾。
      此環(huán)節(jié)要通過事先的調(diào)查，選取有代表性的，以激起學(xué)生情感的共鳴。
      （一）榜樣啟迪，激發(fā)勇氣
      第一位嘉賓向大家講述了自己的偶像劉偉的事跡。引起學(xué)生的興趣后，我適時(shí)地播放視頻。觀看之后多讓學(xué)生交流體會(huì)，再去感悟名人經(jīng)受巨大的挫折，靠自己的意志取得成功，讓學(xué)生知道失敗并不意味著結(jié)束，成功者不過是爬起來比倒下去多一次。
      再齊讀抗挫名言：
      即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來?！獜埡５?/p>
      世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。挫折對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵?！蜖栐?/p>
      讓學(xué)生在感動(dòng)中，升騰起要勇于面對(duì)挫折的激情；在內(nèi)心中，涌現(xiàn)一種對(duì)抗挫折的決心。
      （二）情感分享，正視挫折
      有些人在追求理想的過程中，憑借頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)挫折，實(shí)現(xiàn)自己的理想，在我們身邊的平凡人，有沒有這樣戰(zhàn)勝困難的勇者呢？再請(qǐng)第二位嘉賓講述發(fā)生在自己媽媽身上的真實(shí)的事，通過學(xué)生語言的描述，由此及彼想自己周圍的一些勇于面對(duì)挫折的人和事。由遙遠(yuǎn)的名人事例，過渡到自己身邊，體會(huì)到生活不是一帆風(fēng)順，挫折其實(shí)無處不在，就看你如何對(duì)待。
      （三）吐露心聲，交流方法
      請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾談一談:在我們的生活中，學(xué)習(xí)中，人際交往中，每個(gè)人肯定也遇到過一些挫折，當(dāng)你遇到挫折時(shí)是怎么對(duì)待的呢？
      接著讓同學(xué)們靜下心來回憶一下在成長(zhǎng)的道路上，印象最深的一次挫折或失敗是什么？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在成長(zhǎng)道路上誰都會(huì)留下過挫折和失敗的印記。通過演一演當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)入到當(dāng)時(shí)的角色中，讓孩子反思了自己在生活中出現(xiàn)失敗或挫折時(shí)，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)的。從而使學(xué)生在感悟中掌握一些應(yīng)對(duì)挫折的方法。
      學(xué)生對(duì)挫折有了正確的認(rèn)識(shí)，積累和交流經(jīng)驗(yàn)方法就成了以后面對(duì)挫折困境時(shí)的一劑良藥。這時(shí)，請(qǐng)第三位小嘉賓，現(xiàn)身說法，向大家求助，她目前正遇到的挫折，該如何擺脫？對(duì)于真實(shí)的案例，同學(xué)們作為第三者去看，或多或少都能找到自己的影子，引起共鳴。從案例中找到自己失敗的原因，進(jìn)而在交流中找到恰當(dāng)?shù)姆绞饺ナ柰ù煺蹘淼奈：Α?/p>
      三、自我確認(rèn)，勇對(duì)挫折
      贈(zèng)送心形卡片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛男慰ㄆ蠈懮霞?lì)的話，讀給正在遭遇挫折的朋友或是自己聽，進(jìn)行自我的確認(rèn)，鼓勵(lì)正在遭遇挫折朋友一定要正視、戰(zhàn)勝挫折。教師在熱烈的氣氛中，進(jìn)行小結(jié)，播放音樂《從頭再來》，讓學(xué)生在音樂聲中品味收獲。
      八、如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 如何幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志
      理論分析：意志是一個(gè)人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的一種心理過程，人的意志是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中產(chǎn)生的，它隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展，在不斷地追求目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的過程中，逐漸提高其意志水平。
      意志是人的重要的心理素質(zhì)，它對(duì)一個(gè)人事業(yè)的成敗起著關(guān)鍵作用。教師要幫助學(xué)生增強(qiáng)克服困難的毅力、培養(yǎng)學(xué)生的意志力。
      一、活動(dòng)主題：讓我們更堅(jiān)強(qiáng)——培養(yǎng)意志力
      二、活動(dòng)目標(biāo)：⑴ 讓學(xué)生了解到意志力是成材的重要心理?xiàng)l件，從而激發(fā)培養(yǎng)意志力的動(dòng)機(jī)。⑵ 讓學(xué)生了解自己意志力的情況，實(shí)施意志力的培養(yǎng)。
      三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、讓學(xué)生準(zhǔn)備小品
      活動(dòng)過程：
      ⑴ 講述故事
      引入課題：
      1910年，華羅庚出生在江蘇省常州市郊縣的金壇，他父親開小雜貨店，家境貧寒。他初中畢業(yè)后，由于繳不起學(xué)費(fèi)，失學(xué)了，只好在自家小雜貨店里做父親的幫手。在他的柜臺(tái)上，常常一邊放著帳冊(cè)、算盤，一邊卻放著數(shù)學(xué)書籍。他差不多每天堅(jiān)持十個(gè)小時(shí)鉆研數(shù)學(xué)，每天晚上大約8點(diǎn)鐘才能回家。那時(shí)金壇流行傷寒癥，華羅庚不幸染病，險(xiǎn)些喪生，病愈后，留下嚴(yán)重的后遺癥---左大腿骨彎曲變形，從此成為跛足的殘疾人。他身殘志堅(jiān)，在貧病交加中鉆研數(shù)學(xué)，寫了一篇又一篇論文??
      從華羅庚的事例中，我們知道了意志力對(duì)于成功的重要性，今天我們所講的主題是成功的重要因素之一---意志力。⑵ 自我診斷
      意志力測(cè)試：
      同學(xué)們一定很想了解自己的意志力水平吧?讓我們一起做一份“自我診斷書”，它會(huì)幫助我們了解自己的意志力。①教師宣讀指導(dǎo)語，學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試題。
      指導(dǎo)語：下面是16道意志力測(cè)試題，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀每一道題，然后在5種答案中選擇與你最符合的一個(gè)，將代號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
      ②待學(xué)生做好后，教師公布計(jì)分辦法及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：凡序號(hào)為奇數(shù)的題（如1、3、5?），a、b、c、d、e得分分別為5分，4分，3分，2分，1分；凡序號(hào)為偶數(shù)的題，五種回答a、b、c、d、e分別為1，2，3，4，5分。分?jǐn)?shù)填在每題口內(nèi)，然后計(jì)算總分。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)如下：
      65-80分
      意志很堅(jiān)強(qiáng)
      49-64分
      意志較堅(jiān)強(qiáng)
      33-48分
      意志—般
      17-32分
      意志較薄弱
      6-16分
      意志很薄弱 ③通過測(cè)試，同學(xué)們了解了各自的意志力水平。不少同學(xué)測(cè)試出來的意志力得分較高，他們?cè)谝院笥锌赡塬@得成功。如果你的得分不高，說明你要加強(qiáng)意志力的鍛煉與培養(yǎng)。相信，通過后面的學(xué)習(xí)，你一定會(huì)找到一些提高和增強(qiáng)意志力的方法。
      ⑶ 七嘴八舌
      討論交流：
      ①學(xué)生按心理科學(xué)小組“七嘴八舌”發(fā)表自己意見，談自己意志力的形成過程及困惑。②教師介紹自己自我培養(yǎng)意志力的方法。
      a．要向自己明確地提出鍛煉意志的任務(wù)：要為自己定目標(biāo)；要為自己定較高的目標(biāo)；要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心和勇氣。b．要有計(jì)劃地去做不感興趣卻富有意義的事：不喜歡英語者，每天背30個(gè)單詞；不喜歡數(shù)學(xué)者，參加數(shù)學(xué)興趣小組，慢慢培養(yǎng)興趣；不喜歡語文者，多練練寫作文。
      c．以自警自戒的方法使自己的意志行動(dòng)貫徹始終。自警自戒是指針對(duì)自己的弱點(diǎn)寫一些“座右銘”，不時(shí)地提醒自己。課后，同學(xué)們可以寫一條最適合自己的座右銘，貼在鉛筆盒蓋上。d．從小事做起，從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。“千里之行，始于足下”，針對(duì)生活中的小事有意識(shí)地鍛煉自己的意志。
      ⑷ 組織“一分鐘演講”活動(dòng)：
      每個(gè)同學(xué)都做好準(zhǔn)備，圍繞“自我意志磨煉”演講，可講自我意志的培養(yǎng)，也可講培養(yǎng)過程中的困難、困惑和問題，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
      五、活動(dòng)中要注意的問題
      ⑴ 意志的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，要靠長(zhǎng)期的鍛煉，本活動(dòng)除了讓學(xué)生了解自己的意志力情況外，更主要是為了激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)意志力的動(dòng)機(jī)和情感。
      ⑵ 本活動(dòng)的引入可通過即興小品表演的形式展開。教師可在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的人或事編排小品，此形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本活動(dòng)內(nèi)容的動(dòng)機(jī)。
      九、如何幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法？《奇妙的思維》
      一、選題：本課根據(jù)香坊區(qū)第二屆“卓越杯”心理健康說課大賽小學(xué)組指定題目所設(shè)計(jì)的一節(jié)課，名為《奇妙的思維》，我參照黑龍江省教育出版社出版的小學(xué)心理健康教育讀本學(xué)習(xí)單元的課程內(nèi)容，在設(shè)計(jì)過程中以好的習(xí)慣思維做為切入點(diǎn)，利用游戲競(jìng)賽的方式進(jìn)行引導(dǎo)，較為符合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特征和認(rèn)知水平。
      二、學(xué)情：現(xiàn)在的孩子在學(xué)習(xí)和生活中往往按照家長(zhǎng)規(guī)劃好的模式來生活，漸漸沒有了自己的創(chuàng)造力和想象力，有些個(gè)別的孩子在遇到和處理問題的時(shí)候還過于急躁，沒有統(tǒng)觀全局的思維習(xí)慣。馬虎、不愛動(dòng)腦筋等好多問題隨之產(chǎn)生。為此，我設(shè)計(jì)了本課內(nèi)容。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：與同學(xué)們一起去尋找打破思維定勢(shì)的方法，激發(fā)創(chuàng)造力，感受奇妙的思維方式，2、行為目標(biāo)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
      3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成做事統(tǒng)觀全局的思維習(xí)慣。
      四、重難點(diǎn)：
      1、本節(jié)課的重點(diǎn)是通過活動(dòng)讓學(xué)生明白好的思維習(xí)慣在學(xué)習(xí)、生活中的重要性。
      2、難點(diǎn)是學(xué)會(huì)打破思維定勢(shì)，在學(xué)習(xí)生活中能夠養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
      五、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、多媒體輔助教學(xué)（幻燈片課件）。
      2、游戲活動(dòng)材料（遵循指導(dǎo)）。
      六、說教法、學(xué)法分析：
      本課的教學(xué)過程主要是刺激學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中能夠敢于想象，打破傳統(tǒng)界限，以達(dá)到提高好的思維習(xí)慣的目的。
      為了有效地開展活動(dòng)，我在教學(xué)中采取了多種活動(dòng)形式，如：反方向游戲、遵循指導(dǎo)等，讓學(xué)生在其中共同分享游戲帶來的更深一層的感悟。
      七、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
      （一）、激趣入境、導(dǎo)入新知：
      同學(xué)們，今天在上課之前與大家先來做一個(gè)反方向的游戲，聽好游戲規(guī)則，在我手指向下方的時(shí)候同學(xué)們就站起來，手指向上方的時(shí)候大家就坐下，指向左面的時(shí)候大家就向右轉(zhuǎn)，指向右面的時(shí)候大家就向左轉(zhuǎn)，準(zhǔn)備好了嗎？并在游戲中播放歌曲：《放輕松》
      在課的一開始我以一個(gè)做游戲的形式創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境,能夠迅速將學(xué)生的注意力集中到課上中來，游戲?qū)胝{(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，不僅讓學(xué)生帶著輕松的情感投入到學(xué)習(xí)中，還拉近師生之間的距離，形成一種平等的、和諧的師生關(guān)系。
      （二）、活動(dòng)分享、步入主題：
      這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，首先我和同學(xué)們先對(duì)剛才的活動(dòng)做了一個(gè)小小的總結(jié)，從而引出在游戲中我們最需要的就是大腦的配合，借此簡(jiǎn)單的介紹了大腦。接下來我提議做一個(gè)關(guān)于速度的游戲，當(dāng)然這也離不開大腦的配合，學(xué)生很快就再次提起的興趣，一同進(jìn)入的游戲：《遵循指導(dǎo)》。
      在游戲開始時(shí)，許多同學(xué)就迫不急待地開始做題，他們都想成為速度最快的人。有的同學(xué)拿到卷子后先大體瀏覽了一下，并按照要求很快完成了游戲；有位同學(xué)在一分鐘內(nèi)就做了十幾個(gè)題，臉上洋洋得意的表情一覽無遺，當(dāng)看到另外一位同學(xué)用了不到一分鐘就交卷的時(shí)候，他感到很驚訝。慢慢的，又有幾位同學(xué)迅速交了卷，臉上掛著勝利的微笑，而其他的同學(xué)則拼命地做題，他們很納悶別人為什么做得那么快。等我限定的時(shí)間結(jié)束后，許多同學(xué)還沒有做完，這時(shí)我提醒同學(xué)們認(rèn)真快速看一下題目要求，在試卷最后清楚地說明了“只需要做第一題和最后兩道題就可以了”。許多同學(xué)大呼上當(dāng)受騙。這時(shí)我及時(shí)提出了問題，也進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)問題創(chuàng)設(shè)，討論鏈接。
      此處環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既不是單純的心理學(xué)知識(shí)的傳授，也不是單項(xiàng)心理品質(zhì)的訓(xùn)練，而是以學(xué)生個(gè)人的直接體驗(yàn)為中心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在處理問題的時(shí)候是否能夠全面思考再做實(shí)施，最后通過游戲讓大家有一種幡然醒悟的感受體驗(yàn)，從而突破了本節(jié)課的重點(diǎn)讓學(xué)生明白好的思維習(xí)慣在學(xué)習(xí)、生活中的重要性。
      （三）、問題創(chuàng)設(shè)、討論鏈接：
      在討論鏈接這一環(huán)節(jié)里，我向大家提出了這樣的幾個(gè)問題，如：談?wù)勀銓?duì)這個(gè)游戲的看法？看到有人比你快的時(shí)候，你是怎么想的？為什么會(huì)比自己快？通過今天的這節(jié)課，在今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意一些什么呢？自己有哪些好方法與同學(xué)一起分享等等??。
      大家暢所欲言，覺得自己應(yīng)該不受思維定勢(shì)，還感受到了奇妙的思維方式。這一環(huán)節(jié)，教師充分重視學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)分享，學(xué)生通過這一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)打破思維定勢(shì)，紛紛表示一定在今后學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，無形中解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。
      （四）、總結(jié)全篇、升華主題。
      我在課堂的最后做下全課的總結(jié)：同學(xué)們，在這個(gè)活動(dòng)中有的同學(xué)很快是因?yàn)樗么蚱扑季S定勢(shì)，在良好 閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上才贏得了勝利。很多時(shí)候，我們往往只按照自己的習(xí)慣性思維做事情，沒有按照要求做事情，到頭來卻是功虧一簣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，會(huì)為我們帶來成功，如果我們能從局限的思考模式中解放自己，開放我們的思維，開放我們的心懷，那么，你就會(huì)創(chuàng)造奇跡。
      十、如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？《別怕，我們有辦法》
      【活動(dòng)背景】考試是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中必然遇到的事情。調(diào)查表明，不少學(xué)生存在不同程度的考試緊張
      和焦慮。為幫助學(xué)生緩解因考試引起的緊張、焦慮情緒，減輕考試的壓力，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)課。
      【活動(dòng)目標(biāo)】1.教給學(xué)生考試技巧，提高應(yīng)試技能。2.讓學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.了解家長(zhǎng)對(duì)考試分?jǐn)?shù)的看法。2.排練滲透活動(dòng)主題的小品、快板?！净顒?dòng)過程】
      一、游戲?qū)?，初步體驗(yàn)
      出示游戲規(guī)則：
      第一次做游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師說出的口令做動(dòng)作； 第二次游戲時(shí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師說的口令做與之相反的動(dòng)作。
      （學(xué)生談兩次游戲的感受）
      師小結(jié)：第一次游戲大家都順利地通過了，第二次游戲是有些緊張。有些同學(xué)是越緊張，越容易出錯(cuò)。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。
      師：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒？出示：考試。同學(xué)們，你們經(jīng)歷過大大小小無數(shù)的考試?？荚嚂r(shí)你們有哪些緊張表現(xiàn)，有哪些煩惱，說給老師和同學(xué)聽一聽。
      （考前睡不好覺，整天擔(dān)心。拿到試卷，心怦怦亂跳。什么也想不起來了，有時(shí)會(huì)看錯(cuò)題等等。）
      師：對(duì)待考試，我們應(yīng)該有什么樣的良好心態(tài)，我們?nèi)绾慰朔荚囍械木o張情緒呢？今天我們上的心理健康教育課——《別怕，我們有辦法》。
      二、欣賞小品，悟道明理 請(qǐng)大家欣賞小品《成績(jī)單》。
      三、傾聽家長(zhǎng)心聲，減輕心理壓力
      1.傾聽家長(zhǎng)心聲
      現(xiàn)場(chǎng)聽課的老師中就有幾位既是老師也是家長(zhǎng)，那我們就現(xiàn)場(chǎng)采訪一下他們談?wù)勊麄儗?duì)自己孩子考試成績(jī)的看法。
      2.同學(xué)們，你們聽了這幾位老師家長(zhǎng)的肺腑之言有什么感受？
      師：聽了這幾位家長(zhǎng)代表的一番話，我們好像吃了定心丸，我們不用顧慮考不好會(huì)受到家長(zhǎng)的批評(píng)，家長(zhǎng)其實(shí)是很理解我們的。有了家長(zhǎng)的理解和支持，我們可以甩掉思想包袱，輕裝上陣。
      四、做好考前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗
      師：我們常說，不打無準(zhǔn)備之仗，考試之前的準(zhǔn)備和調(diào)適是必不可少的?？荚嚽耙瞿男?zhǔn)備呢？
      1.學(xué)生分組討論交流考前要做的準(zhǔn)備。
      2.每小組找一名代表交流。
      3.請(qǐng)聽快板《教你幾招》。
      把考前準(zhǔn)備事項(xiàng)編成快板，讓一名學(xué)生上臺(tái)表演。在輕松愉快中鞏固所學(xué)的知識(shí)。
      五、掌握考試技巧，提高應(yīng)試技能
      師：經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，我們終于走進(jìn)了考場(chǎng)。練兵千日，用兵一時(shí)。在考場(chǎng)上，臨場(chǎng)發(fā)揮是至關(guān)重要的。答題有一定的技巧。
      展開討論，總結(jié)出考試技巧（生匯報(bào)）
      師：我們掌握了考試技巧，不僅做起試卷來有條不紊，而且還會(huì)收到意想不到的效果：超水平發(fā)揮，答出難題。
      六、進(jìn)行自我調(diào)控，消除緊張情緒
      師：有的同學(xué)說，我平時(shí)很努力,作業(yè)也很認(rèn)真,那為什么到考試時(shí)還是很緊張呢？這就是你的心理素質(zhì)問題了。如果真的在考試中出現(xiàn)焦慮、怯場(chǎng)心理,那怎么辦？
      自我調(diào)節(jié)，消除緊張
      師：我們?cè)诳荚嚂r(shí)出現(xiàn)了緊張情緒，不用怕，趕快進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，下面請(qǐng)跟著老師做：
      1、樹立信心，消除消沉心理
      用積極的自我暗示取代消極自我暗示：如“我能行！”“我可以做到！”。（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演練：舉起拳頭，大喊“我能行！”）2.視覺放松法
      閉上雙眼,在腦海里想像一個(gè)使你真正感覺放松、恬靜、愉快的姿勢(shì),描繪出一幅舒適的圖畫：漫步在公園濃密的樹蔭里,鳥兒在枝頭啾啾鳴叫;或者讓自己沉浸在對(duì)往事的美好回憶中?；叵肽乔樾?、聲音、氣味、感覺和心境,重新體會(huì)那幸福時(shí)刻。3.改變呼吸法
      （1）在椅子上坐端正，雙手自然地放在兩膝上；全身各個(gè)部位都放松，閉上雙目。
      （2）先深深地吸一口氣，然后從下腹部（肚臍以下）逐漸將氣升到胸膛里，要盡量吸足氣。
      （3）放松腹部，將胸膛的氣全部呼出，身體放松。
      （重復(fù)上面兩個(gè)呼吸動(dòng)作，直到緊張焦慮心理全部消除。）
      4、合理宣泄法：產(chǎn)生焦慮時(shí)，參加體育運(yùn)動(dòng)、找人傾訴交流、大聲歌唱等。
      七、總結(jié)
      同學(xué)們，我們考前做好了充分的準(zhǔn)備，又掌握了考試技巧，我們還會(huì)及時(shí)地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。對(duì)待考試，有這么多的辦法，我們還用怕嗎？對(duì)，不用怕！請(qǐng)同學(xué)們充滿自信地大聲地說一遍：考試，我們不用怕。我們滿懷信心走進(jìn)考場(chǎng)，一定會(huì)發(fā)揮出正常水平，打出漂漂亮亮的一仗。
      物競(jìng)天擇，適者生存。在以后的人生征途上我們還會(huì)面臨無數(shù)次考試，讓我們以平常的心態(tài)，坦然地面對(duì)它，不懼怕、不藐視，向人生挑戰(zhàn)，輕輕松松上考場(chǎng)。
      五、活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題以及對(duì)策：
      1、對(duì)于心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果一些學(xué)生可能會(huì)不愿讓別人知道自己考試過度焦慮情況，教師要尊重學(xué)生意愿，做好保密工作。
      2、教師只是對(duì)焦慮現(xiàn)象做分析，不對(duì)號(hào)入座，避免某生受其他同學(xué)嘲笑。
      十一、如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性同學(xué)交往？《美麗少年心——男孩女孩的交往》
      【適應(yīng)年級(jí)】小學(xué)六年級(jí) 【活動(dòng)目標(biāo)】
      1． 適時(shí)取消學(xué)生即將進(jìn)入青春期時(shí)對(duì)異性同學(xué)的神秘感、羞澀感，克服與異性同學(xué)交往的不安與緊張感。2． 引導(dǎo)并試圖使學(xué)生積極順應(yīng)進(jìn)入青春期的巨大的身心變化，男女同學(xué)進(jìn)行健康、適度而有充分的交往。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      1、歌曲《我是女生》（做成課件）
      2、搜集一些男女合作的資料圖片（做成課件）
      3、釘紐扣、提水接力所需的物品?！净顒?dòng)過程】
      一、熱身運(yùn)動(dòng)
      1、創(chuàng)設(shè)情境，和諧融入 播放歌曲《我是女生》。
      2、師：聽了歌曲，有什么想說說嗎？
      3、師：男孩女孩，和諧集體由你們組成。（揭示課題）
      設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子最喜歡此類流行歌曲，既激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，吸引學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的緊張感，使學(xué)生很快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，又為圍繞男生女生這一中心課題為開展后續(xù)活動(dòng)作好了鋪墊。
      二、轉(zhuǎn)換你我
      1、男生釘紐扣比賽
      2、女生提水接力賽
      3、男女分組比賽
      4、有話要說（男女同學(xué)最好能夸夸對(duì)方）
      設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，初步發(fā)現(xiàn)了男孩女孩在這兩項(xiàng)比賽中的差異，明白了男孩女孩各有所長(zhǎng)，體現(xiàn)了學(xué)生在心理健康教育中的主體地位，使男孩女孩在換位思考中，不知不覺地逐步由互相排斥走向互相欣賞。
      三、心靈交流
      師：同學(xué)們，男生們發(fā)現(xiàn)了女生們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，女生們也發(fā)現(xiàn)了男生們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，心中都有很多話要告訴對(duì)方，可能是批評(píng)也可能是贊揚(yáng)；可能是希望也可能是提意見；可能是建議也可能是自己看法的轉(zhuǎn)變；可能是這樣也可能是那樣??好吧，請(qǐng)大家拿起筆把心中最想說的話寫下來告訴對(duì)方。
      （孩子們?cè)谑婢彽囊魳仿曋?，寫出自己心中的真情和感悟。?/p>
      寫完后實(shí)物投影，孩子們上臺(tái)宣讀自己的心靈寄語。
      設(shè)計(jì)意圖：在緩慢悠揚(yáng)的音樂，讓孩子直白自己的心靈，這時(shí)男孩女孩會(huì)天真地、健康地向?qū)Ψ絻A訴自己的希望和要求，男孩女孩又親耳聽到對(duì)方充滿真情和友誼的肺腑之言，知道自己什么地方為對(duì)方所欣賞，什么地方為對(duì)方所反感，真真切切地感受到自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，從而產(chǎn)生要揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷完善自己的情感、體驗(yàn)和決心。這也正是我們所想要追求自助、互助的目標(biāo)。
      師：男孩女孩，你們?nèi)绻ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，組成一個(gè)和諧文明的集體，那將是多么美好的事。郝爾克里特曾經(jīng)說過：“相互排斥的東西結(jié)合在一起，可以使不同的音符，調(diào)成最美的和諧?！鄙钪?，你或許經(jīng)歷過，或許看到過，或許聽到過這樣的事，我們一起來感受一下吧。
      情景體驗(yàn)：（課件）
      1、男醫(yī)生、女護(hù)士合作手術(shù)搶救病人。
      2、男機(jī)修工、女紡織工合作紡紗織布。
      3、解放軍戰(zhàn)士從洪水中救婦女。
      4、其實(shí)你們?cè)?jīng)做得不錯(cuò)。（出示前幾年跳集體舞、春游時(shí)的班級(jí)照片）精靈開會(huì)
      師：他們是怎樣很好地合作？那么我們今后該做到怎樣正確的交往呢？討論，師相機(jī)表述清楚：
      （l）交往時(shí)要相互尊重、接納和信任，做到真誠(chéng)相待；
      （2）對(duì)待異性要自然，無需緊張、害怕；
      （3）交往應(yīng)該是集體的、公開的，應(yīng)為大多數(shù)同學(xué)所接受；
      （4）交往時(shí)要發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作。
      設(shè)計(jì)意圖： “重體驗(yàn)，不偏認(rèn)知”，學(xué)生直接或間接地得到充分的情感體驗(yàn)，從而調(diào)整了對(duì)男生女生的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在不受約束的情況下，自然、輕松、積極自主地參與活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)情景中，在一次次感悟中，自然地體驗(yàn)到男女生交往的基本方法。
      四、延伸無界
      背景歌聲《友誼地久天長(zhǎng)》漸漸響起。
      師：有人說，世界上有兩種孩子，男孩和女孩。男孩是女孩的鏡子，女孩是男孩的鏡子，他們就這樣互相照著，漸漸長(zhǎng)大、成熟。因?yàn)橛辛四泻ⅲ⒆兊酶訙厝?；因?yàn)橛辛伺ⅲ泻⒉抛兊酶觿倧?qiáng)。盡管這兩種人存在著很大的差異，但是托爾斯泰說過：距離是一切美的源泉。有差異才會(huì)相互吸引，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合默契。正因?yàn)橛辛四泻⒑团?，生活才如此的豐富多彩，正因?yàn)橛辛宋覀?，世界才?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)精彩，愿我們團(tuán)結(jié)互助、真誠(chéng)相待，共同創(chuàng)造美好的明天!
      師生歡唱《友誼地久天長(zhǎng)》，結(jié)束本課。
      設(shè)計(jì)意圖：歌聲抒情，總結(jié)點(diǎn)題。用名言深化和升華了主題?！咀⒁馐马?xiàng)】
      1、在男孩女孩“有話要說”一環(huán)節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處，不能自己夸耀自己，以免更加對(duì)立。
      2、在觀看“男女合作奏凱歌”后討論時(shí)也應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)到“取長(zhǎng)補(bǔ)短和諧共創(chuàng)”的主題上來。
      3、在“直白心靈”一環(huán)節(jié)時(shí)要注意巡視，指導(dǎo)話語要中肯友善。
      十二、如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往？《為他人喝彩》
      一、輔導(dǎo)理念：
      小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，通過與學(xué)生的長(zhǎng)期接觸，發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)生的自身發(fā)展，學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，更加關(guān)注自己在班級(jí)的位置，為了能夠突顯自己在班級(jí)的地位，常常會(huì)出現(xiàn)諷刺、排擠、嫉妒等問題，根據(jù)這一實(shí)際現(xiàn)象確立本課主題《為他人喝彩》，通過輔導(dǎo)使學(xué)生克服嫉妒心理，學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，學(xué)會(huì)悅納、欣賞別人、包容別人，建立良好的人際關(guān)系，提高生存能力。
      二、輔導(dǎo)目標(biāo)
      認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒的危害，懂得悅納他人的重要性。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)悅納、欣賞別人、包容別人。
      行為目標(biāo)：掌握悅納他人的方法，建立良好的人際關(guān)系。
      三、輔導(dǎo)內(nèi)容
      我所呈現(xiàn)的課題是選自小學(xué)心理健康教育讀本下冊(cè)——人格篇《為他人喝彩》，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)和學(xué)生在班級(jí)中存在的實(shí)際問題確立本課的重、難點(diǎn)。本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是
      讓學(xué)生掌握悅納他人的方法，懂得悅納他人的重要性，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。本節(jié)課的活動(dòng)難點(diǎn)：
      讓學(xué)生克服嫉妒心理，明白嫉妒心理的害處。
      教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)的過程，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人。單純的講授，學(xué)生們無法接受，應(yīng)該使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性，因此本課始終以小故事、團(tuán)體活動(dòng)、案例分析等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。
      四、輔導(dǎo)策略
      本課采用傾聽、具體化、積極關(guān)注等策略，使用了案例法、分析討論法、團(tuán)體活動(dòng)法等多種不同的方法，并輔以多媒體課件驚醒輔助教學(xué)。
      五、活動(dòng)過程
      1、熱身活動(dòng)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)《為他人喝彩》，播放“本學(xué)期大隊(duì)委競(jìng)選時(shí)，觀眾為選手們加油吶喊”的視頻錄像的多媒體課件導(dǎo)入新課。
      通過熱身活動(dòng)可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，放松學(xué)生緊張的情緒，使他們盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，融入課堂。這種活動(dòng)的方式，可以在感官上抓住學(xué)生，引起他們的興趣，使他們的注意力完全集中到課堂上來，另一方面，為別人鼓掌加油，給別人喝彩，是對(duì)競(jìng)選同學(xué)的支持和贊揚(yáng)，樹立一種向別人學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。除了這些積極態(tài)度，生活中有沒有不積極的態(tài)度呢？
      2、心靈對(duì)對(duì)碰：
      小故事 我主要是從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣出發(fā)，首先講小故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行分析、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是嫉妒及其利弊關(guān)系。
      3、活動(dòng)萬花筒：
      這一環(huán)節(jié)安排了一個(gè)“戴高帽”的團(tuán)體活動(dòng)。
      按學(xué)生的學(xué)號(hào)自然分成4組，每組請(qǐng)1名同學(xué)起立，其他人每人贊揚(yáng)他一句話，注意贊揚(yáng)要真實(shí)真誠(chéng)，以此類推，每一名學(xué)生都被夸獎(jiǎng)到。此時(shí)，我也深入到各小組活動(dòng)中，注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)以微笑、點(diǎn)頭、鼓勵(lì)的眼神等肢體語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定。然后請(qǐng)學(xué)生談感受，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇氨粍e人贊揚(yáng)時(shí)的感受”和“贊揚(yáng)別人時(shí)的感受”使學(xué)生懂得悅納他人的重要性。在學(xué)生發(fā)言過程中，我進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，縮短師生間距離，增加親和力。再請(qǐng)學(xué)生小組討論后發(fā)言，教師點(diǎn)撥總結(jié)出“悅納他人的方法”。
      “戴高帽”團(tuán)體活動(dòng)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，活動(dòng)一定要充分，學(xué)生全員參與，放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，讓學(xué)生在活動(dòng)中多獲得體驗(yàn)、多反思、多感悟，通過此活動(dòng)突破本課難點(diǎn)，掌握悅納他人的方法，增進(jìn)友情。
      4、聰明谷：案例分析
      針對(duì)班級(jí)的實(shí)際案例展開討論，如日記或心理咨詢中出現(xiàn)的問題，把學(xué)生的真實(shí)姓名保密，使用化名。
      多媒體出示內(nèi)容，如：班隊(duì)委競(jìng)選活動(dòng)中，小芳當(dāng)選為文藝委員。課間活動(dòng)時(shí)，平時(shí)一起玩的小蘭不再和她玩了，而她的好朋友小麗向她表示祝賀。
      遇到此類事情，你是怎么想的？你又會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的看法。發(fā)卡片，請(qǐng)每位學(xué)生寫出自己的真實(shí)想法后發(fā)言。
      這是一個(gè)資源共享的環(huán)節(jié)。通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享。這一環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，采用換位思考的方法克服嫉妒心理，把嫉妒心理轉(zhuǎn)化為改正自身缺點(diǎn)，不斷前進(jìn)的動(dòng)力。由于案例真實(shí)符合實(shí)際，有利于學(xué)生解決實(shí)際問題并引起共鳴。課后延伸：
      總之，無論是教學(xué)也好，活動(dòng)也好，它的最終目標(biāo)是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)應(yīng)用。
      學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)并延伸到課后實(shí)際生活中，開展“為他人喝彩”活動(dòng)，當(dāng)別人進(jìn)步或取得成功時(shí)，你真誠(chéng)的鼓勵(lì)、祝賀他。做到一次獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵紅花，兩周后，我要統(tǒng)計(jì)，比一比誰的紅花多？ 最后送給學(xué)生一句話：“學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人會(huì)讓你受益無窮”。
      六、輔導(dǎo)效果
      通過學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，學(xué)生間的諷刺、排擠、嫉妒等問題減少了許多。當(dāng)別人取得成功或進(jìn)步時(shí)，同學(xué)間能夠相互肯定和贊揚(yáng)，優(yōu)化了人際交往技巧藝術(shù)，同學(xué)間友好相處，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。為他人喝彩，是一種胸襟、是一種高尚、是一種大氣。
      以上是我對(duì)這節(jié)課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不足之處請(qǐng)各位專家、同行批評(píng)指正，謝謝！
      十三、如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系？<心懷感恩，一切都美好>
      《心懷感恩，一切都美好》是省編教材小學(xué)心理健康教育六年級(jí)下學(xué)期第十四課，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。目前，小學(xué)生建立健全的心理尤為重要，根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
      1.知道什么是感恩，能夠做到人人感恩。
      2.讓感恩教育貫穿教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生做到時(shí)時(shí)感恩，終身感恩。
      3.培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的道德觀和世界觀，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
      根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道什么是感恩，能夠時(shí)時(shí)感恩，做到終身感恩。教學(xué)程序 在教學(xué)程序這一部分，我分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
      1.閱讀感知 在動(dòng)聽的旋律中我激情導(dǎo)入新課，揭示并且板書課題，指名閱讀文中感恩小故事，提出問題，讓學(xué)生在讀中思索，讀中感知，讀中體會(huì)，了解到人與人之間應(yīng)該做到和睦相處，懂得感恩，生活中充滿愛，這樣社會(huì)才能更和諧，人類進(jìn)步才能更快。其實(shí)，這也正是愛心傳遞的過程。
      2.調(diào)查感受 在課堂中實(shí)際調(diào)查，讓學(xué)生暢談生活中父母、老師、同學(xué)、親屬、鄰里以及陌生人對(duì)我們的付出，給與我們的恩情?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在生活中備受關(guān)愛，他們都能談出自己成長(zhǎng)過程中感受最深的事，發(fā)人深省，百感交集。在學(xué)校中，師生也經(jīng)常為災(zāi)區(qū)捐款，為患病的老師和家庭貧困的學(xué)生獻(xiàn)上愛心，特別是一談到汶川大地震，有的同學(xué)已經(jīng)是淚流滿面了，此時(shí)此刻，人們?cè)跄懿环瞰I(xiàn)自己濃濃的，最真摯，最樸實(shí)的情感呢？在暢談中，學(xué)生感受到關(guān)愛無時(shí)不在，無處不在。愛心能溫暖枯萎的心靈，愛心能融化堅(jiān)冰，愛心能鑄就一道人生亮麗的風(fēng)景線。
      3.交流分享 出示大屏幕，提出問題：在生活中我們?nèi)绾巫龅礁卸髂兀咳缓髲娜齻€(gè)方面的內(nèi)容中讓學(xué)生總結(jié)出要有一顆善意的心，要有一顆敏感的心，要有一顆樂觀向上、積極進(jìn)取的心。并由此板書，一一對(duì)應(yīng)，勾畫出三顆心型圖，三顆心緊密相連，心心相印。認(rèn)識(shí)到具備這樣三顆愛心就能贏得幸福和快樂，學(xué)會(huì)感恩，才能成長(zhǎng)和成才。
      “鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”。學(xué)會(huì)了如何感恩，就應(yīng)該懂得付出和回報(bào)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，感恩有時(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句祝福、一聲問候都能給人鼓舞，給人慰藉，讓人心懷感激。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。學(xué)生分別以詩朗誦、歌曲表演等形式表達(dá)自己的感恩之情。
      4．總結(jié) 結(jié)合學(xué)生的歸納以及六年級(jí)學(xué)生的世界觀和認(rèn)知水平，我做了如下總結(jié)：感恩就是結(jié)草銜環(huán)，是滴水之恩，涌泉相報(bào)；感恩就是開啟心鎖時(shí)的輕脆一響，就是打開心窗時(shí)的豁然一亮；感恩就是一種美德，一種境界，是你用一生等待的寶貴機(jī)遇；感恩是值得你用一生完成的世紀(jì)壯舉，是值得你用一生珍視的愛的教育。心懷感恩，一切都美好！最后在歌曲《感恩的心》中結(jié)束，主題得到升華。
      總之，本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)和參與，從各個(gè)方面感知關(guān)愛，學(xué)會(huì)感恩，深入剖析學(xué)生的心理，讓和諧德育、健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。當(dāng)然，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中，一定還存在著很多疏漏之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁提出寶貴的建議。
      十四、如何幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期自我形象？《我在一天天長(zhǎng)大》
      一、輔導(dǎo)理念
      1主題分析
      針對(duì)青春期身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行生理、心理及自我保護(hù)方面的教育，幫助學(xué)生掌握青春期生理及心理衛(wèi)生常識(shí)，了解青春期的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)會(huì)悅納自我、珍愛自我。通過自我觀察、學(xué)生之間觀察來幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,獲得積極的情感體驗(yàn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
      2學(xué)生分析
      學(xué)生從低年級(jí)升入高年級(jí)，在這個(gè)漸進(jìn)的過程中，生理變化的同時(shí)，自身的心理也發(fā)生變化。他們的身體逐漸發(fā)育，身高體重均在快速增長(zhǎng)，開始注重穿著打扮，認(rèn)識(shí)到男生女生的區(qū)別。但認(rèn)識(shí)尚未成熟，一些學(xué)生不能正確的認(rèn)識(shí)自己，容易產(chǎn)生不正確的人際交往、厭學(xué)、自卑等心理問題。
      二、輔導(dǎo)目標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠了解自我、認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)自我，不斷提高他們的自我意識(shí)。
      2、情感、態(tài)度目標(biāo)：能了解青春期初期身心變化的基本常識(shí)，接納自己和他人的變化，肯定自己的價(jià)值。
      3、技能、方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的變化和煩惱，掌握合理的方法解決成長(zhǎng)中的困惑。
      三、輔導(dǎo)內(nèi)容
      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)過程中自己和他人發(fā)生了哪些變化，怎樣應(yīng)對(duì)這些變化。知道在成長(zhǎng)的過程也會(huì)相繼伴隨著一些問題的存在，出現(xiàn)這些問題是符合客觀規(guī)律的，關(guān)鍵在于我們?cè)趺磳?duì)待,要通過這些成長(zhǎng)中的變化來正確的認(rèn)識(shí)自我，解決自身出現(xiàn)的問題。
      因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)生處于生理、心理的矛盾期，學(xué)生不能很好認(rèn)識(shí)自我，需要老師的引導(dǎo)與輔導(dǎo)，因此我將正確的認(rèn)識(shí)自我，了解身心變化，提高自我意識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)這一時(shí)期的孩子將是小學(xué)過渡到初中的學(xué)生，面對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、升學(xué)壓力、成長(zhǎng)變化相繼會(huì)出現(xiàn)一系列問題，為更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，我將掌握合理的方法解決成長(zhǎng)中的困惑作為教學(xué)難點(diǎn)。
      四、輔導(dǎo)策略
      按照小學(xué)生心理發(fā)展歷程：感知——活動(dòng)參與——體驗(yàn)——感悟——內(nèi)化，重在學(xué)生積極參與，獲得體驗(yàn)。我根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用討論法、行為改變法、實(shí)踐操作法使學(xué)生入情、入境，自我體會(huì)，正確、深刻的認(rèn)識(shí)自我，降低教學(xué)難度。
      五、輔導(dǎo)過程
      （一）課前準(zhǔn)備
      給每人一張調(diào)查表，課前填寫好。
      (1)年級(jí)(2)身高(3)體重(4)知識(shí)掌握量(5)勞動(dòng)(6)家務(wù)（7）有效的學(xué)習(xí)方法
      （二）過程設(shè)計(jì)
      1起始活動(dòng)---意識(shí)變化，認(rèn)識(shí)自我
      預(yù)熱法導(dǎo)入，在這一環(huán)節(jié)中教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性；讓學(xué)生了解教學(xué)活動(dòng)的目的，使他們滿懷期待和希望進(jìn)入角色, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      出示3—5張學(xué)生們童年的照片,猜一猜他(她)是誰？
      讓同學(xué)們說說他們有什么變化?通過學(xué)生之間的交流意識(shí)到隨著年齡的增長(zhǎng)，我們?cè)谧约旱南嗝采嫌辛撕艽蟮母淖?，知道他人的成長(zhǎng)和變化。
      結(jié)合課前老師給的調(diào)查表鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充的自己還有哪些變化?(引導(dǎo)學(xué)生從自身內(nèi)在的變化談起,如膽子大了、變得勇敢、學(xué)會(huì)為父母、老師分擔(dān)責(zé)任等)讓學(xué)生知道，在自己成長(zhǎng)的過程中，不但身體上發(fā)生了變化，心理也會(huì)發(fā)生一些變化。
      2主體活動(dòng)---解決困惑，調(diào)節(jié)自我 環(huán)節(jié)一：心靈對(duì)對(duì)碰
      出示案例：一個(gè)五年級(jí)的女同學(xué)，在本學(xué)期的期中考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，她非常高興。但是，因?yàn)樗?jīng)常專心學(xué)習(xí)，很少和同學(xué)們玩，缺少交流，在班級(jí)中沒有幾個(gè)朋友。而且不會(huì)唱歌、跳舞，在藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中不能展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)，最近有發(fā)現(xiàn)自己的相貌也發(fā)生了變化，覺得成長(zhǎng)帶給她一些煩惱。
      讓學(xué)生針對(duì)該故事中的人物在人際交往、升學(xué)、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展遇到的煩惱交流解決的辦法。（也可以選擇《家有兒女》中的故事錄象進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。）
      讓學(xué)生知道隨著自己成長(zhǎng)中生理上發(fā)生變化的同時(shí)，還要面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的一些煩惱，這些都是每個(gè)人都要面對(duì)的。
      環(huán)節(jié)二：一休聰明谷
      先讓學(xué)生歸納解決成長(zhǎng)困惑，適應(yīng)成長(zhǎng)變化的方法，教師再出示男女生在成長(zhǎng)過程中，如何自我認(rèn)知和調(diào)節(jié)溫馨提示：
      （1）、注意合理營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)體育鍛煉。
      （2）、變聲期應(yīng)注意保護(hù)嗓子，不高聲喊叫，不吃有刺激的食物，不吸煙，不飲酒。（3）、注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常換洗內(nèi)衣。（4）、避免疲勞和受涼，保持穩(wěn)定的情緒。
      （5）、寫封信給學(xué)校的心理輔導(dǎo)教師或保健老師，把自己的煩惱和困惑告訴他們，讓他們幫助解答。（6）、把自己成長(zhǎng)的煩惱和困惑寫在日記中，或者找知心朋友傾訴。
      省編教材給出了6點(diǎn)，老師此處留白，讓學(xué)生們不斷探討，找出更多的辦法。（如到大自然中走走，聽聽音樂，看有關(guān)青春期成長(zhǎng)的圖書，身體有特殊變化時(shí)告訴父母等。）意在解決學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
      環(huán)節(jié)三：你我在行動(dòng)
      首先播放一段錄象，是同學(xué)們?cè)绺吣昙?jí)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)的片斷，有同學(xué)們?nèi)〉酶黜?xiàng)比賽勝利的笑臉，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
      接下來設(shè)計(jì)一個(gè)自畫像的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生們和自己的同桌或好朋友說說成年以后的自己將是什么樣的？會(huì)從事什么工作？  此環(huán)節(jié)以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，確立自我意識(shí)的為目標(biāo)，使學(xué)生確立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，使學(xué)生能自我展示。鼓勵(lì)學(xué)生扮演好自己的角色，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到努力的方向。
      （三）結(jié)束活動(dòng)---快樂成長(zhǎng)，發(fā)展自我
      這一環(huán)節(jié)中教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課進(jìn)行了什么活動(dòng)，有什么心得體會(huì)，存在什么不足和需要改進(jìn)的地方，結(jié)合自身情況今后打算怎樣做等。我利用“心語冰淇淋”這個(gè)活動(dòng)，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，為自己寫成長(zhǎng)寄語。最后教師送給全班同學(xué)一份教師寄語：用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，用明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。尋找你應(yīng)該尋找的,追求應(yīng)該追求的,你可能不是最優(yōu)秀,但一定是最精彩。以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
      伴隨著歌曲《小小少年》教師總結(jié)：一個(gè)人成長(zhǎng)的過程是很神奇的,但其中也會(huì)有坎坷和困難,需要我們?nèi)タ朔?成長(zhǎng)的每一天,更是快樂的,因?yàn)槲覀冊(cè)陂L(zhǎng)大，讓我們健康快樂地成長(zhǎng)吧!在輕松的氛圍中結(jié)束本課。
      六、輔導(dǎo)效果預(yù)測(cè)
      教師采用民主平等式的交往，使學(xué)生獲得自主感和積極的自我意識(shí)。教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得安全感、成就感，形成積極的自我認(rèn)識(shí)。通過團(tuán)體活動(dòng)、游戲得到關(guān)于自我的信息反饋，有效的進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。在活動(dòng)中展示各自的個(gè)性，達(dá)到自我完善。解決學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，正確地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，知道自己在不斷的成長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
      以上說課不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評(píng)、指正！
      十五、如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？搬新家了
      【主題】適應(yīng)新環(huán)境。
      【活動(dòng)目的】讓學(xué)生知道熟悉與適應(yīng)新環(huán)境的內(nèi)容和方法。【活動(dòng)形式】情境討論、角色表演。
      【重點(diǎn)難點(diǎn)】⒈重點(diǎn)：讓學(xué)生知道如何去適應(yīng)新環(huán)境。
      ⒉難點(diǎn)：幫助學(xué)生努力適應(yīng)新環(huán)境，以減輕或消除“分離焦慮”可能帶來的不利影響。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】⒈了解班里新搬家、新轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)。
      ⒉排練小品。
      【活動(dòng)過程】
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們，改革開放的成功給人民帶來了許多實(shí)惠，特別是居住條件有了很大改善，加上舊改造和農(nóng)村居住向集鎮(zhèn)發(fā)展，搬家成了一種時(shí)尚。搬家使我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有所改變，使我們離開熟悉的伙伴、老師和學(xué)校。那么我們?nèi)绾伪M快地適應(yīng)新的生活環(huán)境呢？在這節(jié)課上，讓我們一起來討論。
      二、活動(dòng)與訓(xùn)練 ⒈小品《搬新家了》。小品簡(jiǎn)介：
      人物：小明、父母、老師、同學(xué) 地點(diǎn)：學(xué)校、家里 時(shí)間：開學(xué)一個(gè)多月時(shí)
      內(nèi)容：小明搬家了，他離開了熟悉的老師和同學(xué)，轉(zhuǎn)到了一所完全陌生的學(xué)校讀書。一個(gè)月多了，他還是不習(xí)慣，整天悶悶不樂，學(xué)習(xí)也退步了。父母、老師都很著急。⒉討論交流：
      ⑴小明為什么學(xué)習(xí)退步了？ ⑵小明怎樣才能使學(xué)習(xí)進(jìn)步？
      ⑶教師總結(jié)：是呀，小明只有盡快地適應(yīng)新環(huán)境，才能感到高興，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。如何適應(yīng)新環(huán)境呢？我們下面繼續(xù)討論交流。⒊介紹經(jīng)驗(yàn)：
      ⑴請(qǐng)新搬家地同學(xué)和新轉(zhuǎn)學(xué)地同學(xué)來談?wù)勛约菏窃鯓舆m應(yīng)新環(huán)境的。⑵同學(xué)們邊聽邊想，他們是如何新環(huán)境的？ ⒋討論：
      如果你認(rèn)識(shí)小品《搬新家了》中的小明，那么你會(huì)如何幫助他呢？ ⑴小組討論：  ①假如小明是我的老同學(xué)，我給他出些什么主意？ ②假如小明是我班新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，我會(huì)怎么幫助他呢？ ③假如小明是我的新鄰居，我會(huì)怎么幫助他呢？ ⑵全班交流：
      每組推選一個(gè)代表按這三種角色進(jìn)行交流，或按三個(gè)角色分別由三個(gè)同學(xué)表演。
      ⑶如果你搬了新房，要轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，你如何來適應(yīng)新的環(huán)境？請(qǐng)把你的想法寫下來，然后向其他同學(xué)交流。
      三、總結(jié)
      同學(xué)們，一個(gè)人不可能一輩子在一個(gè)地方學(xué)習(xí)、生活。如果我們到了新的地方，要積極主動(dòng)地與別人交往，參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓老師和同學(xué)了解自己，熟悉自己。我們也要在活動(dòng)中熟悉新環(huán)境，多交新朋友。如果班上來了新同學(xué)、隔壁來了新鄰居，我們要主動(dòng)地和他們交朋友。向他們介紹新學(xué)校
      十六、如何幫助學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)或游戲機(jī)？網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂
      [輔導(dǎo)對(duì)象] 小學(xué)五年級(jí)
      [輔導(dǎo)目標(biāo)] 引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，做到有節(jié)制地玩。[輔導(dǎo)準(zhǔn)備] 游戲城堡牌6個(gè)（反面可以寫字），星星貼紙若干張，蠟筆若干支。[輔導(dǎo)過程]
      一、猜猜游戲名稱
      [導(dǎo)語] 同學(xué)們，平時(shí)和大家聊天時(shí)，我知道很多同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，這節(jié)課我們就一起來聊一聊網(wǎng)絡(luò)游戲。
      1、課件出示游戲圖片，讓學(xué)生看圖片猜猜是什么游戲。
      2、依次出現(xiàn)5幅圖：大話西游、夢(mèng)幻國(guó)度、QQ游戲、野菜部落、熱血街霸、QQ寵物。
      3、每組派代表選取“游戲城堡”牌。
      （八組：街頭籃球、泡泡堂、三國(guó)志、夢(mèng)幻西游、QQ幻想、跑跑卡丁車、冒險(xiǎn)島、QQ堂）
      二、游戲?qū)?duì)碰
      現(xiàn)在，神奇的網(wǎng)絡(luò)給我們帶來這么多新鮮的游戲。
      1、請(qǐng)你們畫一畫“我與游戲”的故事吧。（不玩游戲的同學(xué)可以畫別人。）組內(nèi)分享圖畫，講述其中的故事，派代表發(fā)言。
      2、聽了同學(xué)們這么多玩游戲的故事，游戲確實(shí)有很多好處，也給大家?guī)砹撕芏嗫鞓?，但剛才也有一些同學(xué)訴說了玩游戲的一些煩惱。網(wǎng)絡(luò)游戲，真是讓我歡喜讓我憂??！揭題：網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂
      穿插[視頻1：小明玩游戲]（你們看，小明就是在玩游戲的時(shí)候被爸爸強(qiáng)行拉走的。）
      3、聯(lián)系自己的實(shí)際，說說玩游戲的壞處：家長(zhǎng)為什么反對(duì)大家玩游戲呢？ 小組討論，分享。
      列舉學(xué)生可能說的情況：（1）影響學(xué)習(xí)。
      （2）玩游戲很花錢，如充游戲卡，充Q幣等，而且另家長(zhǎng)擔(dān)心、傷心等。（3）長(zhǎng)時(shí)間玩，影響視力，影響身體發(fā)育。
      4、我想，很多家長(zhǎng)也就因此認(rèn)為“玩物”會(huì)“喪志”，究竟應(yīng)該怪“物”還是怨人呢？(引導(dǎo)學(xué)生感悟出：游戲的壞處往往是“過度玩”造成的。)[課件出示東東爸爸的信]（指名學(xué)生朗讀）東東：
      你好！
      今天爸爸下班回家推開你的房間，發(fā)現(xiàn)你不在，你肯定又去同學(xué)家玩電腦游戲了。自從你迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，很少看到你看課外書了，老師說你上課也不專心了，課間和同學(xué)談得最多的是游戲技巧，你的成績(jī)直線下降，眼鏡的度數(shù)卻節(jié)節(jié)攀升。
      這幾個(gè)月我們家的電話費(fèi)都比以前多了幾百元，爸爸去電信局查了一下發(fā)現(xiàn)有不少是用于網(wǎng)絡(luò)游戲卡充值。阿姨也發(fā)現(xiàn)你在她家也用電話充了游戲卡.你知道嗎，我們知道這些情況后有多么心寒！
      以前你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，但現(xiàn)在你變了，你學(xué)會(huì)說謊了！你想過嗎，這樣下去會(huì)有什么后果？
      永遠(yuǎn)愛你的爸爸  2017年6月6日
      同學(xué)們,你想對(duì)小彭說些什么呢？（小組討論）
      你與有與東東相似的經(jīng)歷嗎？愿意與大家分享一下嗎？
      [案例] 出示照片，2006年3月6日，廣州順德一所小學(xué)的六年級(jí)學(xué)生小彭、小龔在課間和同學(xué)們模仿網(wǎng)絡(luò)對(duì)打游戲，模仿游戲中的裝備，結(jié)果小龔被小彭殺死。同學(xué)們，面對(duì)這樣的悲劇，你們有什么感想呢？  你們有沒有聽到或看到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的悲劇呢？游戲雖然能給我們帶來很多好處，但我們要是沒有把握好玩的“度”，游戲就會(huì)給我們帶來很多不良影響，甚至嚴(yán)重的后果。
      三、制定健康游戲規(guī)則
      1、小組討論，制定健康游戲城堡規(guī)則
      師：2004年，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布了《綠色游戲推薦標(biāo)準(zhǔn)》?！侗Ｗo(hù)未成年人健康創(chuàng)建綠色網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境防沉迷宣言書》。
      《網(wǎng)游防沉迷系統(tǒng)》將嚴(yán)格對(duì)未成年人執(zhí)行玩家連續(xù)游戲3小時(shí)后經(jīng)驗(yàn)值和虛擬物品收益，5小時(shí)后經(jīng)驗(yàn)值和收益降為零。
      現(xiàn)在，我們也來制定每個(gè)游戲城堡的“健康游戲規(guī)則”。
      規(guī)則：游戲地點(diǎn)（）游戲內(nèi)容()游戲時(shí)間()溫馨提醒（）
      2、小組派代表匯報(bào)游戲規(guī)則，其它組說說欣賞哪些規(guī)則或?qū)δ男┯胁煌庖姡缓笮薷囊?guī)則。結(jié)語：要是每位同學(xué)都能自覺遵守健康游戲規(guī)則的話，很多家長(zhǎng)也會(huì)同意你們玩游戲的。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲，今天我們就聊到這里。
      現(xiàn)在我把“QQ堂”上的一段話推薦給大家:.抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防受騙上當(dāng)。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時(shí)間，享受健康生活。
      祝愿同學(xué)們開心地游戲，愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)！
      十七、如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)南M(fèi)？管理金錢 執(zhí)教對(duì)象：六年級(jí)
      [對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)的宗旨、意義的闡述] 本課輔導(dǎo)活動(dòng)，目的在于使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，培養(yǎng)良好的消費(fèi)心理。并能合理的用好零花錢，克服一些由于消費(fèi)不良而產(chǎn)生的心理偏移的問題，產(chǎn)生不良行為習(xí)慣。同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好自我管理能力的途徑之一?；顒?dòng)目標(biāo)闡述 [教師目標(biāo)]
      1、了解學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理。
      2、幫助學(xué)生合理支配零化錢，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀。[學(xué)生目標(biāo)]
      1、了解自己日常消費(fèi)中存在的問題。
      2、學(xué)會(huì)合理的索取和支配自己的零用錢。
      3、提高自我管理能力。
      [活動(dòng)重點(diǎn)] 培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。[活動(dòng)難點(diǎn)] 制定各種收支計(jì)劃，建立各種收支帳目。[活動(dòng)構(gòu)思] 本課活動(dòng)涉及金錢管理，顯得枯燥，活動(dòng)時(shí)容易以文化課形式出現(xiàn)?；顒?dòng)時(shí)，力求生動(dòng)有趣。擬用小品形式，展現(xiàn)出學(xué)生不正確的消費(fèi)心理和習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論即可，不必動(dòng)手填寫各類表格，課堂主要引導(dǎo)學(xué)生建立正確消費(fèi)觀和管理能力，有計(jì)劃的設(shè)計(jì)和具體管理。活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、小品《放學(xué)路上》、《我家有了小金庫(kù)》。
      2、四個(gè)小組，以圍座形式布置。[活動(dòng)設(shè)計(jì)]
      （一）教師導(dǎo)語
      同學(xué)們，進(jìn)入中學(xué)以后，我們自己感到長(zhǎng)大了，你們的父母親也感到你們長(zhǎng)大了。今天我們幸逢盛世，大多數(shù)同學(xué)生活條件良好。因此，你的父母，在用零化錢上也給你們有了較大的自由?？墒怯行┩瑢W(xué)用錢合理，并且自己的小金庫(kù)的錢越來越多，而有的同學(xué)，父母盡管給了好多零化錢，加上“壓歲錢”，卻不夠花，到底是什么原因呢？下面我們先看一個(gè)小品：你就能知道一、二。
      （二）小品《放學(xué)路上》。人物：小明 小王（男生）時(shí)間：下午
      地點(diǎn)：放學(xué)回家路上。
      情景：小明下午放學(xué)鈴聲響后，背上書本跑出教室上場(chǎng)。招呼：小青，快回家！小青：我來了。（兩人一起放學(xué)回家）小明：小青，借一點(diǎn)錢給我好嗎？我肚子餓極了，想買一點(diǎn)東西吃。
      小青：你曾告訴過我，你媽每天給你五塊錢，早上買早飯最多用二塊錢，不是還有三塊錢嗎？ 小明：（嘆氣）我中午上學(xué)時(shí)，去玩了游戲機(jī)，花去三塊錢還不夠呢？
      小青，你媽每天給你五塊錢，一個(gè)月除了雙休日，二十二日算，要給你110元錢，你怎么用錢這樣沒有計(jì)劃，還去玩游戲機(jī)？太不 約10分鐘
      此段導(dǎo)語，設(shè)計(jì)意圖是為整堂課作為輔墊。
      通過該小品的安排，完成課本P69頁一系列問題。使學(xué)生在直觀中得到感受，對(duì)照明白自己的消費(fèi)情況和存在問題。應(yīng)該了，父母的錢來之不易??！
      小明：得了得了。你到底肯不肯借，不借拉到？你借給我，明天肯定還給你？ 小青：哪里去要錢？
      小明：過年時(shí)，我還有“壓歲錢”。我每天都要花“壓歲錢”。也省得父母嘮嘮叨叨。你看，我腳上穿得這雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，就是用壓歲錢買的，要700多元呢！小青：（咋舌）你的消費(fèi)也太過分了。這些錢如果捐給“希望工程”，夠一個(gè)小弟弟讀一年書了。今天借給你。以后，你要每月好好的計(jì)劃一下用錢，而且還要節(jié)約用錢，正確用錢。小明：好的，聽你的。今后我一定改變自己亂用錢的習(xí)慣。
      （一）兩人搭肩下場(chǎng)。教師：同學(xué)們，你們剛才看了看了這個(gè)小品，你有什么
      感受呢？你的消費(fèi)習(xí)慣合理嗎？如果你也象小品中的小胡一樣，那我們要好好地改變一下。下面讓我們一起來交流合理消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)精明的消費(fèi)者。
      （二）分三個(gè)方面，分四人小組討論。
      1、樹立正確的消費(fèi)觀。
      讓學(xué)生按表中內(nèi)容，討論作為一個(gè)學(xué)生，哪些消費(fèi)是必要，哪些消費(fèi)是不應(yīng)該的，并估計(jì)消費(fèi)金額，討論完畢，讓組長(zhǎng)匯報(bào)討論情況。教師在內(nèi)容加以引導(dǎo)。初中學(xué)生還沒有勞動(dòng)得來的經(jīng)濟(jì)來源，要珍惜父母的血汗錢，從小樹立節(jié)約用錢的好習(xí)慣，反對(duì)吸煙，買一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，克服玩游戲機(jī)等壞習(xí)慣，做好“好鋼用在刀刃上”。
      2、幫助制定計(jì)劃。
      用同樣的方法，分四人小組討論計(jì)劃表。
      討論完畢，組長(zhǎng)匯報(bào)。教師提問二至三個(gè)四人小組即可，并加以總結(jié)。并指出：每月的支出定下后，每天支出也要有計(jì)劃，每一位學(xué)生有一個(gè)消費(fèi)記錄表，加強(qiáng)自我監(jiān)督，不能前化后空。
      3、另辟情景——設(shè)立小金庫(kù)討論。⑴小品《我家有了小金庫(kù)》。
      由三位學(xué)生分別扮演父親、母親，兒子（或女兒）小明 時(shí)間：晚飯后。地點(diǎn)：小明家。
      場(chǎng)景設(shè)計(jì)：母親做家務(wù)（拖地板），父親看報(bào)，小明坐在一旁做家庭作業(yè)。
      母親：孩子他爸，上個(gè)月，你在農(nóng)村老家的哥哥，突然患急病，來市人民醫(yī)院看病，向我們借5000元錢住院，真不好意思？我們家實(shí)在一下子拿不出這么多錢。你就怪我不肯借。
      父親：孩子他媽，我也想不到，家里這點(diǎn)錢也拿不出。我們倆收入合起來也有1800元多，怎么日子還過得緊巴巴的。
      母親：那我算給你聽吧！全家每天吃飯開支20多元，一個(gè)月就700多元了，你每天抽煙，也要化去300多元，你單位又扣除了書報(bào)費(fèi)180元，我單位給殘疾人捐100元，加上三人理發(fā)，洗澡用去50多元。還有寶貝獨(dú)生子每天要去5元，又100多元，有一次一下子要去20多元，說同學(xué)過生日。這個(gè)家真難當(dāng)??！
      父親：那不是每個(gè)月多300多元嗎？哦，對(duì)了。你去逛街，看到一件衣服很想買，真好300多元。這樣一算，錢確實(shí)所剩無幾了！承上啟下，自然過渡到下一環(huán)節(jié)。
      兒子：爸，媽，人家李軍家，收入同我們差不多，上一個(gè)月又買彩電，又買電腦，日子好象過得比我們寬裕。我聽李軍同學(xué)說，他家專門有個(gè)金庫(kù)，每月存入500多元。我們也應(yīng)該有一個(gè)小金庫(kù)。
      父：那好，我們把一個(gè)月的收入、支出好好的計(jì)劃一下。收入減去日常必要的開支。我也少抽幾包煙。兒子你也不要老是向你媽多要錢了。留出一部分存入小金庫(kù)，急用的時(shí)候就可以派上用場(chǎng)了。收入1800—生活必要開支1100元=存入小金庫(kù)700元。
      兒子：媽，照這樣計(jì)劃，我們家的彩電也可以“舊貌變新顏”了。父、母：對(duì)，對(duì)！
      （學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是否有不必要的消費(fèi)。對(duì)于小組討論，統(tǒng)一思想，目的要讓學(xué)生明白哪些消費(fèi)無關(guān)緊要，對(duì)個(gè)人發(fā)展有害無益。同時(shí)，通過討論，讓學(xué)生討論需要多少零花錢是合理的。
      通過小品讓學(xué)生感受到要注意勤儉節(jié)約，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，提高管理金錢的自我能力。）
      ⑵教師引導(dǎo)學(xué)生。組織師生互動(dòng)討論。①教師：同學(xué)們看了小品，你們有什么啟發(fā)？
      學(xué)生：我們也應(yīng)該象一個(gè)家庭一樣，有計(jì)劃地設(shè)立一個(gè)小金庫(kù)。教師：怎樣設(shè)立呢：小金庫(kù)的錢必要時(shí)又怎樣化？咱們還是 分四人小組討論，然后把討論方案完成，供同學(xué)們分享。②分四人小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。
      每小組匯報(bào)畢，讓其它組同學(xué)提看法，教師引導(dǎo)，最后加以小結(jié)，評(píng)出最佳方案，并指出小金庫(kù)的正確應(yīng)用，在于特別支出，如：學(xué)校組織的春游活動(dòng)，購(gòu)買好的學(xué)習(xí)用書、較貴重的文具，“希望工程”捐款等等。（這里，主要通過設(shè)立小金庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力，從心理上引導(dǎo)，建立正確的消費(fèi)觀。）
      十八、如何幫助學(xué)生克服自我中心意識(shí)？《換位思考》
      一、主體的選定：
      自我?！靶撵`小屋”開辦以來，有許多學(xué)生通過書信、詢問、交流等方式抒發(fā)內(nèi)心的感受，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生成長(zhǎng)到中年級(jí)，其自我意識(shí)逐步覺醒，獨(dú)立性增強(qiáng)。不僅體現(xiàn)在和父母的交往上，還體現(xiàn)在與同伴相處的過程中，“同甘”但不能共苦，當(dāng)遇到困難、受到挫折或是和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，很少能過主動(dòng)分擔(dān)，友善相處。從發(fā)展的角度看，引導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生接納人際交往的基本法則，搞好同學(xué)關(guān)系能為今后與他人和睦相處、合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)，而與同學(xué)友善相處、共同進(jìn)退的前提就是能夠體察、感受對(duì)方，進(jìn)而“以心換心”，傳遞彼此的理解和關(guān)懷。所以，確定“換位細(xì)考”這一活動(dòng)主題既是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中現(xiàn)實(shí)問題的引導(dǎo)，也是為他們社會(huì)性成長(zhǎng)奠基。
      二、目標(biāo)的解讀：
      基于該階段學(xué)生與同伴的交往進(jìn)入一個(gè)雙向幫助、但不能共患難、仍以自我為中心的交往心理特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下三點(diǎn)：
      1、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試換個(gè)角度看待和思考問題；
      2、引導(dǎo)學(xué)生接納“換位思考，以心換心”的人際交往法則；
      3、學(xué)會(huì)積極樂觀的看待和思考問題，學(xué)會(huì)寬容，欣賞他人，做一個(gè)快樂的兒童。
      三、方案設(shè)計(jì)：
      在教學(xué)中，根據(jù)中年級(jí)心理健康教育課標(biāo)的要求以及本節(jié)課的具體特點(diǎn)，我注重營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。
      四、教學(xué)環(huán)節(jié)：
      小學(xué)中年級(jí)心理健康活動(dòng)對(duì)形式的趣味性相對(duì)低年級(jí)要求略低，但對(duì)于活動(dòng)的參與性、情感性的要求更高，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)、開展活動(dòng)的環(huán)境條件等。本節(jié)課，我還考慮了學(xué)生之間的交往現(xiàn)狀這一因素，課前深入學(xué)生生活，留心觀察，分層了解學(xué)生的情況，積累了學(xué)生人際交往中的突出問題-----以自我為中心考慮問題，不懂得理解、關(guān)懷他人。為了幫助學(xué)生克服交際困難，學(xué)會(huì)交往，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程四部曲：
      1、情景導(dǎo)入，心有所動(dòng)；
      2、參與體驗(yàn)，互換角色；
      3、情感分享，結(jié)交朋友；
      4、拓展互動(dòng)，共建快樂。下面，我具體說說我是怎樣教學(xué)這一課的：
      一、情景導(dǎo)入，心有所動(dòng)：
      本節(jié)課上，我由一封信引發(fā)學(xué)生對(duì)類似感受的體驗(yàn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，產(chǎn)生共鳴。聽完了這封信，教室里格外的安靜，我說“：同學(xué)們，相信大家也曾遇到過類似的煩惱，有誰想和老師、同學(xué)們說一說你當(dāng)時(shí)的心情？”我記得其中有名學(xué)生這樣說：“老師一次課上我想上廁所，但又怕耽誤學(xué)習(xí)，我的身子接不自覺的左右搬動(dòng)，老師看見了卻狠狠地批評(píng)了我，說我不遵守課堂紀(jì)律，當(dāng)時(shí)我又委屈有難過?！边@樣通過幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)一步呈現(xiàn)里在學(xué)校生活中與老師、與同學(xué)間的種種煩惱和內(nèi)心的感受，此時(shí)傾訴自己的苦腦和傳遞彼此的理解關(guān)懷，就成為大家共同的愿望。
      二、參與體驗(yàn)，互換角色；
      “是啊，當(dāng)我們感到苦惱、感到孤獨(dú)的時(shí)候，多么希望得到朋友的支持和鼓勵(lì)。老師知道還有很多同學(xué)在校園生活中遇到過這樣不開心的事，現(xiàn)在你們可以在小組中盡情的傾訴，小組的同學(xué)會(huì)非常的歡迎你們！”聽了我的活，孩子們消除了心中的顧慮，敞開心扉盡情的傾訴，在進(jìn)一步激發(fā)小組合作后，我請(qǐng)同學(xué)們換個(gè)角度想一想：“假如你是他們，你希望身邊的同學(xué)怎樣做？是一句最真誠(chéng)的話語、一個(gè)最有感染力的動(dòng)作、還是一幅最漂亮的圖畫？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式把關(guān)心和理解傳遞給彼此，同時(shí)感受集體的溫暖?！卑橹蠹沂煜さ母枨杜笥选?，孩子們第一 次真正嘗試了換個(gè)角度看待和思考問題。
      三、情感分享，結(jié)交朋友：
      在小組合作過程中，我提供了充足的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，我通過巡視監(jiān)控、個(gè)別輔導(dǎo)、參與其中來發(fā)現(xiàn)典型案例，以便情感分享。在我參與的過程中，孩子們也向我說出了心中的故事，我們彼此換位，達(dá)到了意想不到的效果?！巴瑢W(xué)們，剛才我真希望有一個(gè)攝像機(jī)，把大家傳的理解和關(guān)懷的動(dòng)人場(chǎng)面拍攝下來，因?yàn)槔蠋熆吹搅嗣恳晃煌瑢W(xué)臉上真誠(chéng)的微笑，你們到底做了什么？是什么感動(dòng)著你們呢？”在學(xué)生的自由發(fā)言中，我感受到他們的思維是那樣的靈活，那樣的富有創(chuàng)造力。我記得我們班的孩子用了好多表達(dá)關(guān)懷和理解的方法：有真誠(chéng)的話語、富有感情的動(dòng)作、講笑話、唱歌、親手繪制圖片、傾聽心聲等等。當(dāng)時(shí)我真的被他們打動(dòng)了,并及時(shí)的做了小節(jié)：“同學(xué)們，一句溫馨的話語會(huì)像春天燦爛的陽光，驅(qū)散內(nèi)心的陰霾；一個(gè)富有感染力的動(dòng)作傳遞著無言的理解和鼓勵(lì)；一幅親手繪制的圖畫包含著多少關(guān)心和愛。”這樣，在師生的共同努力下，使學(xué)生潛移默化的接納了人際交往的法則“換位思考”。
      四、拓展互動(dòng)，共建快樂：
      “同學(xué)們，我們通過互換角色找到了彼此升上的閃光點(diǎn)，結(jié)識(shí)了更多的朋友，你們高興嗎？”孩子們異口同聲-----高興?！澳敲?，說一說怎樣才能做一個(gè)快樂的兒童？才能擁有一個(gè)快樂的家庭、班級(jí)、校園、社會(huì)？”帶著問題，伴著歌聲，孩子們?cè)谝淮螕碛辛俗杂砂l(fā)展和創(chuàng)造的空間，在老師的啟發(fā)下，他們聯(lián)系社會(huì)，拓展到更多的人身上，使教學(xué)得到升華，真正學(xué)會(huì)了積極樂觀的看待和思考問題，總結(jié)出只有多點(diǎn)溝通、多點(diǎn)理解、學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，才能給他人和自己帶來更多的快樂！
      十九、如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒？我設(shè)計(jì)的主題是讓心中的船兒流進(jìn)知識(shí)的海洋
      一、學(xué)情分析：
      本活動(dòng)我是針對(duì)初中年級(jí)的學(xué)生，在研究學(xué)生反感學(xué)習(xí)、厭學(xué)的一系列用消極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)的原因后展開的一次心理輔導(dǎo)教育。本活動(dòng)主要以角色體驗(yàn)，反思自己來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的不良行為，注重學(xué)生的心理感覺，身心體驗(yàn)，從而喚醒學(xué)生隱性的積極情緒。
      二、目標(biāo)分析：
      1、通過活動(dòng)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的角色，自我剖析厭學(xué)的原因。
      2、通過本次活動(dòng)讓學(xué)生找到克服自己厭學(xué)的方法和技巧，從而約束自己，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。
      三、活動(dòng)方式 本活動(dòng)我主要以課件或漫畫中的小品《小燕子的學(xué)習(xí)生活》和詞語接龍的方式進(jìn)行開展。
      四、活動(dòng)過程：本活動(dòng)我分四個(gè)環(huán)節(jié)來完成。
      1、暖身環(huán)節(jié)：我以一個(gè)游戲—詞語接龍開始，本游戲主要是用來激發(fā)學(xué)生的活潑性，感受到知識(shí)的樂趣，調(diào)節(jié)教師中的氣氛。游戲的規(guī)則是：以“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞開始，第一個(gè)學(xué)生以“學(xué)習(xí)”的“習(xí)”來組詞，第二個(gè)學(xué)生以第一個(gè)學(xué)生組詞的后面一個(gè)字為自己組詞，依次類推一直到最后一個(gè)學(xué)生。此時(shí)讓學(xué)生互相觀看同桌臉上的表情。這個(gè)游戲完后，抽幾個(gè)學(xué)生說說自己內(nèi)心的感受。
      2、活動(dòng)情景環(huán)節(jié)：主要是以“小燕子的學(xué)習(xí)生活”的課件來展開，這個(gè)課件里講的是小燕子的一些學(xué)習(xí)生活中的厭學(xué)情景。主要內(nèi)容是：上課鈴響了，小燕子急忙的跑進(jìn)教室，滿頭大汗，迅速坐入自己的座位，這樣的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)到自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的一些經(jīng)歷。下面又通過課件里一系列的漫畫來演示出小燕子學(xué)習(xí)過程中的不良行為來展開。如小燕子在敲了鈴才進(jìn)教室后還發(fā)出感嘆說自己沒有遲到，剛敲鈴。然而在上課中，老師問昨天布置的作業(yè)做完了沒有，小燕子以昨晚家里沒有電沒有做來欺騙老師。在老師講《靜夜思》這首古詩時(shí)，小燕子趴在桌子上打瞌睡，在老師的提醒下，又和周圍的同學(xué)講話，以至于在老師提問時(shí)，別的同學(xué)都答對(duì)了，只有小燕子一個(gè)字也說不出來。下課后呢，金鎖響紫薇討教不懂的問題，而小燕子跑出了教室和其他同學(xué)玩成一片。進(jìn)行這樣的活動(dòng)情景主要是讓學(xué)生從這個(gè)漫畫中體驗(yàn)到自己的角色，從而達(dá)到學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)生活。
      3、組交流環(huán)節(jié)：讓學(xué)生判斷本活動(dòng)中小燕子在學(xué)習(xí)過程中的一系列行為，在紙上寫出小燕子學(xué)習(xí)過程中的四個(gè)缺點(diǎn)，然后再給小燕子提出一些改正缺點(diǎn)的方法，再寫出活動(dòng)中誰做的好，好在那里。寫完后，同桌互相討論彼此的方法。
      4、課外延伸環(huán)節(jié)：我讓幾個(gè)學(xué)生起來說說自己的答案及感想。這樣是為了讓學(xué)生自己找到自己克服厭學(xué)的方法，總結(jié)出自己身上的缺點(diǎn)，又通過學(xué)生們的總結(jié)找到改正小燕子學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)的方法及技巧來升華自己學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)自己克服厭學(xué)的情緒，達(dá)到我設(shè)計(jì)的主題。
      五、總結(jié)：通過本活動(dòng)及游戲讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的樂趣，自覺克服厭學(xué)的情緒，達(dá)到喚醒學(xué)生隱性的積極情緒。強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程是心理行為的決定因素，認(rèn)為情緒和行為的產(chǎn)生依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況所做的評(píng)價(jià)，而此評(píng)價(jià)又受個(gè)人的信念、假設(shè)觀念等認(rèn)知因素的作用和影響。強(qiáng)調(diào)通過改變?nèi)说恼J(rèn)知過程和由這一過程中所產(chǎn)生的觀念來糾正本人不良適應(yīng)的情緒或行為。從而實(shí)現(xiàn)我設(shè)計(jì)的主題“讓心中的船兒流進(jìn)知識(shí)的海洋”。
      二十、如何幫助學(xué)生懂得珍愛生命？熱愛生活，珍惜生命
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度，并對(duì)他人或生命充滿同情、善良和珍重之情。
      2、懂得珍惜生命。掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法。
      活動(dòng)形式：聽故事、討論和交流、游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、頭飾若干、卡片若干?；顒?dòng)年級(jí)：三年級(jí) 活動(dòng)過程：
      （一）教師講故事(出示相關(guān)課件)。
      今年暑假的一天下午，暴風(fēng)雨突然而至。一時(shí)間，天空漆黑如夜，大雨如柱，狂風(fēng)把一些大樹吹倒，把樹枝刮斷，鄉(xiāng)村間的行人頂風(fēng)冒雨腳步匆匆??
      暴風(fēng)雨過后，小紅走在回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一群同學(xué)圍在一起在爭(zhēng)論什么事情。小紅近前一看，原來是一個(gè)從樹上掉下來的鳥窩。鳥窩已經(jīng)摔破了，三只剛出生不久的小鳥有兩只已經(jīng)死了，剩下的一只顫動(dòng)著身子，小腿還站不穩(wěn)。小雛鳥感覺到有人動(dòng)了它的窩，以為媽媽回來給它喂食了，就拼命張大嘴巴等待著??同學(xué)們圍著小鳥議論紛紛，有些還忍不住動(dòng)起手，想把小鳥抓起來。一個(gè)同學(xué)說：“這只小鳥又冷又餓，得趕快好好照料它!” 一個(gè)同學(xué)說：“真好玩!讓我抓住它嚇唬嚇唬別人!” 又一個(gè)同學(xué)說：“哎呀，不過是一只小鳥!一腳踩死它算了!” 還有的同學(xué)說：“別管它，我們走吧!'，（二）根據(jù)以上的故事，組織同學(xué)們分組討論。
      1、如果你是小紅，你會(huì)怎樣做?
      2、你為什么選擇這種做法?請(qǐng)說出你的想法。
      3、如果你是這只剛出生的小鳥，你希望人們?cè)鯓訉?duì)待你?
      4、如果你是這只剛出生的小鳥，你猜你的鳥爸爸和鳥媽媽知道你現(xiàn)在的情景會(huì)是怎樣的?(三)老師引導(dǎo)同學(xué)們做出種種設(shè)想(課件顯示)。
      1、小鳥被小紅養(yǎng)大放飛，它飛過高山、飛過田野、飛過樹林??在大自然中自由地飛翔；小鳥在藍(lán)天白云、朝陽彩霞之間和其它伙伴共同嬉戲飛翔??小鳥停在枝頭上快樂地歌唱??
      2、小鳥在一群惡作劇的學(xué)生手里被折磨得奄奄一息，痛苦劃叫著。
      3、小鳥被人狠狠地踩上一腳，當(dāng)即死亡，小鳥的爸爸媽媽在痛苦中哀鳴。
      4、小鳥在地上又冷又餓，絕望地等著死亡的到來。
      老師小結(jié)：同學(xué)們想過沒有?其實(shí)我們每個(gè)人都跟小鳥一樣，有自己的爸爸媽媽，有自己的同學(xué)和朋友，我們都希望自己能和爸爸、媽媽、同學(xué)、朋友一起快樂、自由地生活、游玩和做游戲。爸爸媽媽也希望我們能快樂、健康地成長(zhǎng)。如果我們不愛護(hù)小鳥，小鳥死了，就不能像我們一樣享受快樂、美好的生活了，它的爸爸媽媽也會(huì)非常傷心的。所以，我們應(yīng)該愛護(hù)小鳥，愛護(hù)生命。
      (四)讓同學(xué)們列舉在日常生活中愛護(hù)生命的種種表現(xiàn)。如： ①不隨便捕捉和打死小昆蟲，如蜻蜓、蝴蝶等。
      ②不惡意地逗弄小動(dòng)物，如嚇唬、欺侮、虐待、殘害小魚、蝦、小貓、小狗等。③善意地對(duì)待比我們?nèi)跣〉?、?duì)我們無害的小生命。④不隨便摘花、折枝和砍伐樹木。
      ⑤對(duì)待病重、受傷、虛弱的小昆蟲或小動(dòng)物要有同情、憐惜之心，不要人為地增加它們的痛苦。⑥盡可能地幫助處在困境中的小生命脫離危險(xiǎn)。⑦特別要注意保護(hù)懷孕的雌性動(dòng)物不受傷害。⑧盡可能地勸阻傷害小動(dòng)物的行為。
      （五)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约阂酝袩o傷害過小動(dòng)物，有無愛護(hù)過小動(dòng)物，并談?wù)勛约含F(xiàn)在對(duì)這些行為表現(xiàn)的感受和體驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生述寫出下列板書，讓同學(xué)們加深印象，深切體會(huì)。如： 行為表現(xiàn) 感受或體驗(yàn) 踢過一只小貓 難過 剝掉蜻蜓的翅膀 后悔 看小雞游泳(淹死小雞)內(nèi)疚 夾住小貓的尾巴 慚愧 放生一只蝴蝶 高興 喂養(yǎng)過受傷的小鳥 欣慰
      勸阻別的同學(xué)不要拍打蜻蜒 自豪 解救過一群小蝌蚪(即將干死)高興（六)教師啟發(fā)學(xué)生做出如下總結(jié)。
      ①生命是非常脆弱的，生命只有一次，所以我們應(yīng)該愛護(hù)生命。②生命也是非常寶貴的，沒有生命，就不能領(lǐng)略和享受美好的生活。
      ③人的生命和小動(dòng)物的生命都是一樣寶貴的，愛護(hù)它們的生命，就是保護(hù)自然環(huán)境，就是愛護(hù)我們自己。
      ④熱愛生命、愛護(hù)生命的自我表現(xiàn)可使我們產(chǎn)生高興、愉快、滿足的心理體驗(yàn)，反之，則會(huì)產(chǎn)生不良的心理體驗(yàn)，危害心理健康。
      （七）小游戲：培養(yǎng)“生命之樹”
      1、隨機(jī)抽取兩組同學(xué)出來做游戲。
      2、在黑板上分別貼出兩棵“生命之樹”(出示課件)。
      3、把“小蘋果”卡片分別分給兩組同學(xué)?？ㄆ蠈懼煌脑~語、行為、措施等，有些是表示熱愛生命、注意安全的，有些是不熱愛生命、不注意安全的，如“珍惜生命”、“愛護(hù)自己”、“按時(shí)作息”、“遵守規(guī)則”、“鍛煉身體”與“魯莽”、“蠻干”、“任性”、“怕死是膽小鬼”、“我什么都敢干!”等。讓兩組同學(xué)把表示熱愛生命的“小蘋果”卡片貼在蘋果樹上，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)組貼得又多又好。
      4、接著再把一些空白“小蘋果”卡片發(fā)給這兩組同學(xué)，讓他們寫上另外一些屬于熱愛生命的詞語或行為表現(xiàn)，然后也貼在蘋果樹上，看哪個(gè)組貼得又多又好。
      注：此游戲可讓不同小組的同學(xué)反復(fù)進(jìn)行，讓大家都有機(jī)會(huì)思考和體會(huì)有關(guān)問題。(八)交流討論：通過今天的活動(dòng)，同學(xué)們有什么體驗(yàn)?(九)教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)，我們已經(jīng)體會(huì)到生活是美好的，生命是最為寶貴的，生命也是很容易受到傷害的，所以我們要熱愛生活、愛護(hù)生命。如果我們有正確的認(rèn)識(shí)并養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣，我們的生命之樹就會(huì)枝繁葉茂，碩果累累；我們的生活就會(huì)更加豐富多采、更加美好。最后，祝愿同學(xué)們的生命之樹越長(zhǎng)越綠，越長(zhǎng)越壯實(shí)。
      （十）課后延伸
      1、課后請(qǐng)同學(xué)們把“生命之樹”貼到課室一角，并繼續(xù)在空白的“小蘋果”卡片上寫下有關(guān)熱愛生命的詞語和行為，讓這棵“生命之樹”結(jié)出的果實(shí)越來越多。
      2、在家自己選種一棵盆花，并負(fù)責(zé)澆水管理，一學(xué)期后，再來比一比，誰種的最好看。
      3、在家選擇一種動(dòng)物，認(rèn)真觀察和記錄它們的成長(zhǎng)過程和活動(dòng)規(guī)律
      二十一、預(yù)防危機(jī)事件《當(dāng)我失去心愛之時(shí)》
      【設(shè)計(jì)理念】
      在人的成長(zhǎng)過程中，必須經(jīng)歷苦痛、微笑；見面，告別。
      初中學(xué)生，有的已經(jīng)經(jīng)歷了告別，有的正在經(jīng)歷，有的將要經(jīng)歷。這個(gè)班級(jí)有一位同學(xué)的父親已被醫(yī)院宣布無法正常生活，遺囑已公布；一位同學(xué)的外婆住在敬老院里，目前恢復(fù)狀態(tài)不是很好??
      平和的生活環(huán)境并未使這些孩子準(zhǔn)備好面對(duì)復(fù)雜的情況，所以臨時(shí)出現(xiàn)類似的復(fù)雜情況容易手忙腳亂心理不適，或者即使?fàn)顟B(tài)持續(xù)一段時(shí)間，也會(huì)下意識(shí)地抗拒接受該狀態(tài)?！净顒?dòng)目標(biāo)】
      1、通過本次活動(dòng)呈現(xiàn)的背景事例，學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)創(chuàng)傷性事件的應(yīng)激反應(yīng)癥狀以及需要緩釋的必要性。
      2、通過本次活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生嘗試自我反思，學(xué)會(huì)一些緩釋創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)的方法。
      3、通過本次活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生有意識(shí)運(yùn)用積極心態(tài)處理創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
      1、課前收集生活圖片。（高興的、悲傷的）
      2、制作課件。
      3、制作心情記錄年歷片。
      4、自由分成5～9人組?！净顒?dòng)形式】
      團(tuán)體討論法、認(rèn)知法、操作法?！净顒?dòng)過程】
      活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)流程設(shè)計(jì)目的
      1游戲“心有千千結(jié)”。邀請(qǐng)12位同學(xué)至空地參與游戲“心有千千結(jié)”。旁觀者和參與者預(yù)測(cè)游戲結(jié)果；游戲結(jié)束后對(duì)照預(yù)測(cè)與結(jié)果談感想。創(chuàng)設(shè)輕松、開放的心理環(huán)境，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的情感世界進(jìn)行初步了解。
      通過游戲暗示認(rèn)知觀念的改變：生活中有很多類似情況，初起雜亂如麻，但是隨著時(shí)間的推移可以恢復(fù)原狀。2展示生活組照，談感受及印象。出示生活組照，請(qǐng)同學(xué)推測(cè)圖片人物的心情或者自己看圖片后的感受，畫情緒曲線圖。引導(dǎo)學(xué)生在輕松、開放的心理環(huán)境中表露處理情感問題的真實(shí)態(tài)度。
      3展示案例。（背景音樂《神秘園》。）（1）上海交通大學(xué)念大三的金賽君，選擇了休學(xué)，回家照顧父親。（2）一知名作家的母親死于牙科治療床上，于是這位作家一直抗拒牙科檢查。以致于牙齒病變嚴(yán)重。友人建議請(qǐng)來牙科醫(yī)生上門服務(wù)，但是當(dāng)牙科醫(yī)生準(zhǔn)備器械時(shí)，他已死在治療床上了。
      （3）漂亮模特當(dāng)街傷人：15歲時(shí)父母離異，性格內(nèi)向不愛說話，獨(dú)身來杭在酒吧當(dāng)模特，——一個(gè)月前致電母親稱想媽媽，讓媽媽來杭——事發(fā)前時(shí)常沉默不語——?jiǎng)硬粍?dòng)和同事吵架——工作時(shí)將膠水澆到同事身上——途中遇車禍也未于在前同行的男友說。（分裂樣精神病）通過故事展示面對(duì)意外變故，不同的方式有了不同的結(jié)局，提醒同學(xué)注意正視生活中的變故，使學(xué)生自我反思，學(xué)會(huì)一些緩釋創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)的方法。4主題活動(dòng)（二選一）：
      （1）“當(dāng)她的爸爸倒下了??”
      （2）“當(dāng)她失去雙腿??”情境設(shè)置（二選一）：
      （1）武林路環(huán)城北路東南口的施工工地上，一位騎車人被卷入正在施工的壓路機(jī)下，不幸身亡。他的女兒只有8歲。
      （2）播放關(guān)于“籃球女孩”的視頻。提問：如何幫助這個(gè)8/4歲的小女孩？那么如果是18/14歲的人遇到類似問題，哪些方式需要調(diào)整？
      5在彩紙上書寫“心中的千千結(jié)”。（背景音樂《神秘園》。）請(qǐng)同學(xué)在彩紙上書寫“當(dāng)我失去了心愛后??”引導(dǎo)同學(xué)參與故事發(fā)展的情境，激發(fā)同學(xué)的興趣，自然聯(lián)系自己，引發(fā)體驗(yàn)感受。
      6自解、小組互解“心中的千千結(jié)”。自己嘗試、小組討論相結(jié)合，討論方式方法。（如若暫時(shí)無同學(xué)主動(dòng)講，則由老師先拋磚引玉。）引導(dǎo)同學(xué)學(xué)以致用，并且感受分享他人的想法，從而學(xué)會(huì)一些緩釋創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)的方法。
      7彩紙變身。通過折、撕等手法將彩紙變身。通過動(dòng)腦想、動(dòng)手做，促使寫著千千結(jié)的彩紙變身為美化教室的飾物；體驗(yàn)改變，學(xué)會(huì)改變認(rèn)知和心態(tài)。
      8年歷片記錄每周心情與感受。發(fā)放年歷片，講解年歷片使用規(guī)則。通過長(zhǎng)期記錄情緒，反省自身的變化，并逐漸養(yǎng)成關(guān)注自己的情緒變化的習(xí)慣，也由此形成正確的認(rèn)知。
      9教師寄語。（1）圖片展示《嘗試壓力》。（2）朗誦：《生活因溫暖而美好》。（背景音樂《天亮了》。）總結(jié)明確緩釋創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)的方法。
      10同學(xué)談本節(jié)課收獲。再次加深印象，反觀自身感受。
      第二篇：心理健康C證面試教案
      各位評(píng)委老師上午好，我叫施凱琪，是蕭山二職旅游專業(yè)的任課教師，先簡(jiǎn)單介紹一下我自己。
      我是一個(gè)性格比較樂觀的人，相對(duì)比較安靜，喜歡傾聽他人，善解人意。對(duì)待工作，我敬業(yè)、樂業(yè)，積極上進(jìn)，作為年輕教師，我認(rèn)真像他人學(xué)習(xí)，努力改善自我，朝著更好地方向前進(jìn)。對(duì)待學(xué)生我真誠(chéng)熱情，能夠站在他們的角度看待問題，熱心幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)上的困難。我這個(gè)人脾性溫和，看上去很容易親近，所以很多學(xué)生都喜歡跟我說些心里事，有什么問題也都更容易和我說，我也很高興能夠像朋友一樣和他們交流。所以我希望在學(xué)習(xí)一些心理健康的知識(shí)技巧之后，不僅能提升自我修養(yǎng)，還能夠從更加專業(yè)的角度去認(rèn)識(shí)學(xué)生，和學(xué)生溝通，從而拉近師生距離，建立良好的師生關(guān)系，讓我們的學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。
      接下來是本堂活動(dòng)課的介紹，我本次課堂活動(dòng)主題是與同桌友好的交往是相互的
      人與人之間的交往往往是相互的，你對(duì)他人付出了什么，就能夠收獲什么。由于中國(guó)家庭獨(dú)生子女現(xiàn)象的增多，許多高中生社會(huì)化發(fā)展停滯在“自我中心”階段，不愿意幫助別人，他們抱著“自掃門前雪”的態(tài)度，認(rèn)為我不去麻煩別人，別人也別來麻煩我。他們把幫助當(dāng)成一種物質(zhì)上的交換，斤斤計(jì)較于付出與回報(bào)。所以我本堂課的活動(dòng)目的就是想通過參與課堂活動(dòng)感受與同桌之間的友好互動(dòng)，并且認(rèn)識(shí)到你對(duì)同桌的要求大部分也正是他對(duì)你的要求，你為他的付出或許會(huì)收獲更多，你們之間朝夕相伴甚至根本不需要計(jì)較付出與回報(bào)。因?yàn)楹玫幕锇榈年P(guān)系就是你最大的收獲。在今后的生活中，學(xué)生也能夠因此學(xué)會(huì)如何與他人交往，建立良好的同伴關(guān)系。
      在本堂課開始前，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴屡c同桌之間發(fā)生的各種各樣的故事，每位同學(xué)寫一件事即可。教室中以同桌四人小組圍成方形進(jìn)行布置，四個(gè)人互相面對(duì)面的形式。
      一、在課堂的開始，有一個(gè)暖身活動(dòng)：叫做你拍拍，我拍拍。
      每位學(xué)生面向自己的同桌，按我示范的8拍節(jié)奏，輕聲拍打同桌的肩膀以及背部
      經(jīng)過這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生能夠在其中感受輕松愉悅的心理環(huán)境，從而帶動(dòng)課堂氛圍。次活動(dòng)也寓意著人與人之間的互動(dòng)是相互的，你幫助他人，自己也能夠感受到溫暖。
      二、“同桌招聘會(huì)”
      問：①你平時(shí)與同桌是如何相處的請(qǐng)3-4位同學(xué)回答
      ②在相處過程中，你心里是否有好同桌的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你寫一個(gè)同桌招聘廣告，寫出你心目中的理想同桌。
      寫好之后在全班范圍內(nèi)以亮出你的廣告，以應(yīng)聘、競(jìng)聘的方式選擇你最想要的同桌。③招聘完成之后進(jìn)行四人小組討論，發(fā)現(xiàn)各個(gè)廣告中條件的共同點(diǎn)，大家一起評(píng)出理想同桌的主要特點(diǎn)。
      這項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是用新穎的方式催化學(xué)生彼此參與和互動(dòng)，使學(xué)生在參與和分享中獲取新的想法，領(lǐng)悟交往是相互的。要學(xué)會(huì)與同桌友好的相處，對(duì)好同桌的要求，就是你與同桌友好相處的方法。
      三、我與同桌：“自導(dǎo)自演”
      將課前準(zhǔn)備的與同桌的故事拿出來作為一個(gè)情境，和同桌自導(dǎo)自演出現(xiàn)這樣的情況，你們是如何處理的？請(qǐng)3-4對(duì)同桌進(jìn)行短暫的演出。
      這項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)選取了學(xué)生生活中可能會(huì)遇到的情況現(xiàn)場(chǎng)重演。通過角色體驗(yàn)，給一個(gè)展示的空間，實(shí)踐與同桌友好交往的技巧。從中學(xué)會(huì)與同桌友好相處的秘訣：即相互尊重、相互謙讓、相互幫助、相互了解。
      四、體驗(yàn)收獲
      1、分享本次課堂的收獲
      2、再次你拍拍，我拍拍的活動(dòng)，體驗(yàn)與同桌之間互動(dòng)的快樂。
      以上便是我本次課堂活動(dòng)的主要過程，在活動(dòng)有一些需要注意的問題： 在同桌招聘會(huì)的環(huán)節(jié)，需要控制好應(yīng)聘、競(jìng)聘的秩序，防止由于競(jìng)爭(zhēng)而起爭(zhēng)執(zhí)，擾亂課堂秩序。在自導(dǎo)自演環(huán)節(jié)，也需要提前挑選好適合課堂表演的情境，以便于達(dá)到設(shè)計(jì)目的所需要的效果。
      以上便是我的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正。
      第三篇：心理健康c證面試設(shè)計(jì)稿
      活動(dòng)1：如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心？
      A：我給這個(gè)活動(dòng)設(shè)定的主題是：《相信自己，我能行》
      B：本次活動(dòng)所教授的是五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期經(jīng)歷幾次失敗后，很容易會(huì)失去信心，非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。
      C：本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生了解自信心對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)積極評(píng)價(jià)的作用，組織學(xué)生分享樹立自信的方法，訓(xùn)練學(xué)生自信表達(dá)的能力。D：課前準(zhǔn)備是：學(xué)生6人一組，為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩張紙條1支筆，準(zhǔn)備配樂詩〈〈為自己喝彩〉〉，背景音樂，課件。
      E：活動(dòng)過程分為四個(gè)部分：
      一、熱身活動(dòng)：
      播放北京奧運(yùn)會(huì)女子羽毛球個(gè)人決賽視頻片斷。賽前人們普遍不看好張寧，可她卻憑借自己超強(qiáng)的自信心，取得了冠軍——引入本課主題相信自己，我能行。
      二、切入主題：本堂課以學(xué)生有感情地朗讀作文〈〈一個(gè)蝴蝶結(jié)〉〉切入主題目的是引起學(xué)生對(duì)自信心作用的討論，明白自信能使人美麗，美麗又給人帶來更多的自信，從而全面提高自己的人生品位。
      三、拓展、深化主題：播放背景音樂，組織自由說說他們的優(yōu)點(diǎn)，以積極評(píng)價(jià)的活動(dòng)過程中，去體驗(yàn)和感悟每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特性，評(píng)價(jià)同伴的過程，去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信，從而找到自信真我。在環(huán)節(jié)中，我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：
      1．猜猜他是誰：學(xué)生在一張紙條上寫一段同桌優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或其他值得欣賞的地方交給老師，進(jìn)行大組活動(dòng)，抽一張讀一讀，并猜一猜他是誰。
      2.互相欣賞：學(xué)生在另一張紙條上寫出班中4~8名同學(xué)的特長(zhǎng)，寫好后把所寫的各位同學(xué)的特長(zhǎng)當(dāng)面交給那位同學(xué)。3.完成后，分享體驗(yàn)
      4.出示《龜兔賽跑》的畫面，讓學(xué)生明白不能讓自信演變?yōu)樽园痢?/p>
      四、總結(jié)：配樂詩朗誦：《為自己喝彩》，在聲情并茂的朗誦中，學(xué)生的熱情得到激發(fā)，心靈得到啟迪，自信心也會(huì)更好的得到提高。
      最后教師總結(jié)：每一個(gè)人都是獨(dú)特的，有價(jià)值和值得尊敬的；一個(gè)人首先要學(xué)會(huì)尊敬和愛自己，才會(huì)有能力去尊敬和愛他人。每個(gè)人的發(fā)展是不會(huì)停止的。任何事物不論多么不如意，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來說，都是有價(jià)值的。
      F：注意事項(xiàng)：個(gè)別特別內(nèi)向、膽怯的同學(xué)可能參與活動(dòng)的積極性比較低，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性。還有部分同學(xué)可能會(huì)沉浸在某個(gè)環(huán)節(jié)不能自拔，要盡量使他們和班級(jí)活動(dòng)同步調(diào)。
      2.如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力
      A．我給這活動(dòng)設(shè)定的主題是：《讓挫折豐富人生》（力克·胡哲）
      B．本次活動(dòng)所教授的是五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)的學(xué)生由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面條件的限制，還不能對(duì)自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，他們的目標(biāo)期望值往往較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常會(huì)遇到的問題，非常需要我們予以關(guān)注和指導(dǎo)。
      C．本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生理解人生免不了要經(jīng)歷挫折。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勇敢地面對(duì)挫折的考驗(yàn)，組織學(xué)生分享戰(zhàn)勝挫折的感受，訓(xùn)練學(xué)生積極進(jìn)取不畏困難的良好意志品質(zhì)。
      D．課前準(zhǔn)備是：調(diào)查表、分組圖片、課件  E．活動(dòng)過程分為四個(gè)部分：
      一、熱身活動(dòng)：放錄像故事導(dǎo)入，劉冰因?yàn)槌惺芰死蠋熣`解的挫折，導(dǎo)致成績(jī)下降，那么我們?cè)谌粘Ｉ钪?，是否可以避免挫折，事事順利呢？引出主課。
      二、切入主題：
      本堂課以身邊鎖事說挫折切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)感受挫折普遍存在尋找發(fā)生在自己生活中的挫折，體會(huì)面對(duì)挫折的心情，重新審視解決的辦法。
      三、拓展、深化主題：
      本環(huán)節(jié)目的在于通過對(duì)實(shí)踐事件的分析，再結(jié)合理論的初步運(yùn)用，在典型的情境中體驗(yàn)抗擊挫折的方法，尋求解決挫折的辦法。我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：
      1、視頻殘奧會(huì)開幕式《永不停跳的舞步》小組討論：李月怎么面對(duì)挫折重新穿上紅舞鞋，怎樣從絕望到笑容滿面？猜猜她怎么想怎么做？如果你是志愿者怎么幫助她？
      2、遇到挫折，“我”該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們“幫”我出主意？這是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，學(xué)生能否積極出主意是關(guān)鍵。這將引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抗挫折的各種方法和效果。3.組織學(xué)生交流和分享以今后面對(duì)挫折時(shí)，我將如何戰(zhàn)勝挫折。
      4、播放力克·胡哲視頻后，老師歸納：人生可能遇到很多挫折，任何人都無法避免，而造成挫折的因素有很多，并且人們不可能完全避開這些因素，其實(shí)挫折并不可怕，關(guān)鍵看我們?nèi)绾螌?duì)待挫折?！笆∧顺晒χ浮盎仡櫣沤裰型獾拿耍瑹o一不是從挫折和坎坷中磨礪出來的。梅花傲然面對(duì)徹骨的嚴(yán)寒，才有那枝頭怒放的花朵。
      四、總結(jié)：
      1、名人故事:林肯生命中的挫折。借助名人故事讓學(xué)生體會(huì)到，面對(duì)挫折只要堅(jiān)持不懈，最終會(huì)戰(zhàn)勝挫折，同時(shí)也是對(duì)主題的升華。歸納小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道，在人的一生里，挫折是不可避免的。我們應(yīng)該做的，是掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)承受挫折的健康心理，并且在面對(duì)挫折的時(shí)候能夠迎難而上，勇于開拓進(jìn)取。
      2、欣賞一篇與挫折有關(guān)的散文。讓這堂課在優(yōu)美的散文中結(jié)束。F：注意事項(xiàng)是：面對(duì)挫折小組討論時(shí)，推薦問題避免雷同
      活動(dòng)
      3、如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒
      A 我給這個(gè)活動(dòng)設(shè)定的主題是：《做情緒的主人》
      B．本次活動(dòng)所教授的是五年級(jí)學(xué)生。隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)階段的學(xué)生已具備了一定的情緒控制能力。但是學(xué)生的情緒體驗(yàn)有時(shí)不僅是強(qiáng)烈的，而且又是多變的、不穩(wěn)定的，因此需要我們及時(shí)給予關(guān)注和引導(dǎo)。
      C本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：通過活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到消極情緒的不良影響；引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)緩解和消除消極情緒的多種方法，組織學(xué)生交流調(diào)控消極情緒的感受，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的消極情緒。
      D．課前準(zhǔn)備是：收集控制情緒的小故事、準(zhǔn)備不良情緒對(duì)人的危害事例，課件、每人一張紙、紙盒
      E．活動(dòng)過程分為四個(gè)部分：
      一、熱身活動(dòng)：畫表情符號(hào)。引導(dǎo)出人有喜怒哀懼四種情緒。從學(xué)生熟悉的事物入手，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，積極參與。
      二、切入主題：
      本堂課以情緒變化游戲切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)情緒對(duì)人的不同影響的討論，了解消極情緒往往會(huì)影響我們的工作、學(xué)習(xí)、生活，因此要努力克服消極情緒，保持樂觀開朗的心境。
      三、拓展、深化主題：
      在本環(huán)節(jié)中，我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：
      1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)生和生活中遇到高興的事和困難、挫折、誤解時(shí)的心情，當(dāng)時(shí)是怎么引導(dǎo)的，你是怎樣處理的？
      2、小組討論處理方法，小組整合處理消極情緒的方法，全班分享。3.組織全班交流處理極情緒的方法分享體驗(yàn)。教師板書歸類。由學(xué)生自己去尋找調(diào)控消極情緒的好方法，一般是他們自己覺得最為適用的，體現(xiàn)心理活動(dòng)的人本性和自助性。再者，引導(dǎo)學(xué)生給同學(xué)支招，可以檢查學(xué)生對(duì)方法的掌握情況。4.總結(jié)：生活中不順心的事情是很多的，當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，我們應(yīng)該理性地控制好自己的情緒，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，消除自己的消極情緒，使我們的學(xué)習(xí)更有效，生活得更快樂。
      四、總結(jié)：師生誦讀《學(xué)會(huì)控制情緒》
      通過這次活動(dòng)，學(xué)生們都能較好地控制自己的情緒，帶著快樂回去。最后，教師總結(jié)：你微笑面對(duì)生活，生活也會(huì)面對(duì)你微笑。
      F．活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題是：情緒變化游戲中，教師想讓學(xué)生的情緒產(chǎn)生由好到不好再到好的變化，可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生不主動(dòng)參加，而影響活動(dòng)的有效開展。
      活動(dòng)
      4、如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？
      A．我給本次活動(dòng)設(shè)定的主題是：《我的注意我作主》
      B：本次活動(dòng)所教授的是五年級(jí)學(xué)生。這個(gè)時(shí)間的學(xué)生雖然已養(yǎng)成一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在注意這方面，注意的集中性和穩(wěn)定性不夠。很容易出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，不利于提高學(xué)習(xí)效率。需要教師及時(shí)予以關(guān)注和引導(dǎo)。
      C：本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是:引導(dǎo)學(xué)生理解注意力是可以通過一定的方法集中的，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)提高注意力的重要性，組織學(xué)生交流提高注意力的方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)做事是要“心到”, “耳到”、“眼到”、“口到”。D 課前準(zhǔn)備是：課件，每人一張迷宮圖、一支筆  E、活動(dòng)過程分為四個(gè)部分：
      一、熱身活動(dòng)：“抓手指”
      通過這個(gè)游戲，拉近師生的距離，同時(shí)激發(fā)學(xué)生愉悅的情緒體驗(yàn),讓學(xué)生初步體驗(yàn)集中注意力的重要性。
      二、切入主題：
      本堂課以交流平時(shí)注意力不集中的情況切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)引起注意力不集中原因的討論，引出由于注意力不集中而導(dǎo)致的后果從而引出主題。
      三、拓展、深化主題：
      在本環(huán)節(jié)中，我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：
      1.玩“走迷宮”游戲，讓冠軍談?wù)劤晒?jīng)驗(yàn)。明白學(xué)習(xí)要“心到”、“眼到”、“耳到”、“口到”的作用。
      2.以小組為單位，討論現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)有哪些“干擾”會(huì)使我們的注意力不能集中，我們應(yīng)該怎樣排除干擾？把你組討論下來的好辦法寫在這張小紙條上。3.組織全班交流各種方法，體驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)
      4.總結(jié)：提高注意力的方法很多，我們可以嘗試各種方法，選擇適合自己的方法。
      四、總結(jié)：
      教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲：我們通過各種形式的活動(dòng)、游戲，體驗(yàn)了集中注意力的重要性，明確注意力是可以提高的?；顒?dòng)中可能出現(xiàn)的問題是：這節(jié)課可能關(guān)注游戲的同學(xué)更多一些，也會(huì)有孩子因?yàn)閰⑴c游戲時(shí)成果不如其他同學(xué)而產(chǎn)生消極情緒，應(yīng)該及時(shí)排解，努力讓他們了解到自主學(xué)習(xí)的快樂。活動(dòng)
      5、如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
      A：我給這個(gè)活動(dòng)設(shè)定的主題是：《制定學(xué)習(xí)計(jì)劃》
      B：本次活動(dòng)所教授的是五年級(jí)學(xué)生，部分學(xué)生還保留著自己以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想做什么就做什么，沒有一個(gè)合理的計(jì)劃，學(xué)習(xí)和休息時(shí)間安排不夠合理，需要教師的引導(dǎo)和幫助。C：本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生明確制定計(jì)劃在學(xué)生和生活中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)作用，組織學(xué)生分享好計(jì)劃帶來的事半功倍的效果，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。
      D：課前準(zhǔn)備是： 各種優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃，各中學(xué)習(xí)用具，掛歷紙  E：活動(dòng)過程分為四個(gè)部分：
      一、熱身活動(dòng)：視頻：劉翔的故事。感知體育明星的科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃 二、二、切入主題：
      本堂課以談話的方式切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)計(jì)劃的重要性進(jìn)行討論，明確只有良好的計(jì)劃才能取得好成績(jī)。
      三、拓展、深化主題：
      在本環(huán)節(jié)中，我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：
      1．用兩個(gè)故事小品表演引發(fā)學(xué)生思考：兩個(gè)同學(xué)對(duì)等學(xué)習(xí)計(jì)劃的不同態(tài)度，使得學(xué)期結(jié)束時(shí)產(chǎn)生了不同的結(jié)果。兩個(gè)媽媽不同的做事順序，產(chǎn)生了不同的結(jié)果。
      2.小組討論：我平時(shí)的學(xué)習(xí)是否也有計(jì)劃，計(jì)劃是否合理，應(yīng)該怎樣調(diào)整。并給自己制定一個(gè)簡(jiǎn)單的完成作業(yè)計(jì)劃。3.完成后，全班分享體驗(yàn)。
      4.活動(dòng)：將各種學(xué)習(xí)用品散置在桌面上，比賽誰收拾地最快，說說自己的方法或計(jì)劃。
      四、總結(jié)：
      教師引導(dǎo)總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們有什么體會(huì)和收獲？最后小結(jié)：做任何事，都要有計(jì)劃地進(jìn)行。
      F：活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題是：幾個(gè)能力較弱的學(xué)生計(jì)劃制定可能比較簡(jiǎn)單，需要教師在學(xué)生活動(dòng)中給予及時(shí)指導(dǎo)。
      6.如何幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法？ 我的活動(dòng)主題是
      左手右手 活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)到生活中只有學(xué)會(huì)與他人合作才能取得更大的成功。通過輔導(dǎo)讓學(xué)生從感悟合作不僅需要目標(biāo)統(tǒng)一，還需要相互理解，信任，甚至犧牲自己的生命。課前準(zhǔn)備 多媒體課件，尺子，白紙及水彩筆，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一套針線，彩珠，瓶子等。活動(dòng)過程
      一熱身運(yùn)動(dòng)，揭示課題
      1.導(dǎo)入：屏幕出現(xiàn)楊利偉等宇航員的照片，讓學(xué)生說說工作人員與楊利偉相比誰更重要，為什么？
      2.第一次讓學(xué)生單手畫圖，第二次雙手協(xié)作畫圖，討論兩次畫畫，有什么想法，為什么？ 二．游戲引路，操作體驗(yàn) 1.游戲“穿針引線”
      先用自己的左右手一起做，然后用自己的右手和別人的左手一起做。討論怎樣才能和別人合作的好。
      2.模擬沖出火海游戲。瓶子是通道，里面的小球是我們，要求在五分鐘內(nèi)沖出來。學(xué)生分組操作，結(jié)束后談一談成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的原因。
      3.討論：你覺得在與他人合作的過程中，怎樣才能成功？
      小結(jié)：與他人合作要目標(biāo)統(tǒng)一，動(dòng)作協(xié)調(diào)，相互配合，還需要相互理解，信任和支持。三．情景感染，激發(fā)情感
      播放多媒體課件《生命橋》片段。從片段中讓學(xué)生感悟到不僅需要理解，信任，配合更重要的是時(shí)時(shí)處處想著他人。四．舉一反三，深層感悟
      1.投影火箭制造圖，裝配圖，運(yùn)載圖等討論幕后工作人員的重要性。
      2.投影中國(guó)女排選拔圖，陪練圖，奪冠圖。從而引出生活中那些事需要合作。五．學(xué)習(xí)名言，做卡寄情
      多媒體投影《名人名言》然后寫在《心靈寄語》卡上，并分享。最后在《眾人劃槳開大船》的音樂中總結(jié)：因?yàn)橛辛舜蠹业暮献鳎覀兊纳畈拍軇?chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡，愿我們通力合作，共同創(chuàng)造美好的明天。
      注意事項(xiàng)：在小組討論分配任務(wù)中，讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。
      7.如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？
      我這次的活動(dòng)主題是
      考前放松的秘訣
      活動(dòng)目標(biāo)：教給學(xué)生考試技巧，提高應(yīng)試技能，初步掌握情緒調(diào)控的方法。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：1.了解家長(zhǎng)對(duì)考試分?jǐn)?shù)的看法。2.排練滲透活動(dòng)主題的小品，快板，情景劇?；顒?dòng)過程
      一．游戲?qū)?，初步體驗(yàn)
      先做個(gè)“平地過獨(dú)木橋”的游戲。不同的高度，談?wù)剝纱芜^橋的感受。另外平時(shí)在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒。二．欣賞小品，悟道明理 表演小品《成績(jī)單》
      三．傾聽家長(zhǎng)心聲，減輕心理壓力
      1.傾聽家長(zhǎng)心聲。提前錄下幾位家長(zhǎng)對(duì)考試，成績(jī)的 看法，課上播放。2.聽了家長(zhǎng)心聲后，學(xué)生談?wù)劯惺?。四．做好考前?zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗
      1.學(xué)生分組討論交流考前準(zhǔn)備。2.每組找一名代表交流3.請(qǐng)聽快板《教你幾招》 五．掌握考試技巧，提高應(yīng)試技能
      表演情景劇《考場(chǎng)上》讓學(xué)生討論總結(jié)考試技巧。六．進(jìn)行自我調(diào)控，消除緊張情緒
      考試中出現(xiàn)焦慮，焦慮心理是應(yīng)做以下兩點(diǎn)
      1.視覺放松法?；叵肽乔樾温曇?，感受，重新體會(huì)那幸福時(shí)刻。2.改變呼吸方式法。七．總結(jié)
      物競(jìng)天擇，適者生存。在以后的人生征途中我們還會(huì)面臨無數(shù)次考試，讓我們以平常的心態(tài)，坦然地面對(duì)它，不懼怕向人生挑戰(zhàn)，輕輕松松上考場(chǎng)。
      注意事項(xiàng)：除了焦慮這部分學(xué)生外，還要了解那些對(duì)待考試態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生。
      活動(dòng)8：如何幫助學(xué)生更好與同伴交往
      A我為本次活動(dòng)設(shè)定的主題是：《用耳朵為你贏得好人緣》
      B本次活動(dòng)所面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，許多學(xué)生身上，典型的表現(xiàn)就是自我中心、我行我素，聽不進(jìn)別人的話語。要建立和諧的人際關(guān)系必須學(xué)會(huì)傾聽  C本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的重要性；體驗(yàn)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽習(xí)慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響，辨別什么是良好的傾聽?wèi)B(tài)度和習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握人際交往技巧。D 課前準(zhǔn)備：課件、分組 E：活動(dòng)過程分為四個(gè)部分：
      一、熱身活動(dòng)：我說你聽
      用輕松的游戲，打破防御心理，讓學(xué)生初步體驗(yàn)傾聽的重要性。
      二、切入主題：
      本堂課以一個(gè)心理短劇切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和行為在人際關(guān)系中的不同影響的討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的重要性。
      三、拓展、深化主題：
      在本環(huán)節(jié)中，我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：
      1．討論、發(fā)言，并詢問學(xué)生：如果你是劇中的主人公，你更喜歡與哪個(gè)同學(xué)成為好朋友？為什么？2.一分鐘傾聽練習(xí)，在這一分鐘的時(shí)間里你能聽到幾種聲音？統(tǒng)計(jì)傾聽結(jié)果。3.完成后，分享體驗(yàn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差異。4.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。說話者會(huì)通過語言、非語言等方式向傾聽者傳遞大量的信息，只有用心聽才能捕捉到完整的信息，才會(huì)與他人順暢溝通，從而拉近距離。
      四、總結(jié)：教師寄語：良好的傾聽習(xí)慣和傾聽行為不是通過一節(jié)、兩節(jié)課就能夠養(yǎng)成的。它需要我們?cè)谌粘Ｉ钪?、在與人交往時(shí)有意識(shí)的加以運(yùn)用，久而久之就會(huì)形成一種可貴的品質(zhì)。送給大家一句話：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話，對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物。讓我們都來做個(gè)積極的傾聽者吧！這樣，我們就會(huì)有更多的朋友，更好的人緣。
      F：活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題是：個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生會(huì)故意搗亂，需要教師提前與他交流，規(guī)范其課堂行為。
      9.如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系
      A 本堂課活動(dòng)主題：《墻，推倒了就是橋》 B 五年級(jí) 隨著學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，他們強(qiáng)烈追求自主的欲望就更加增強(qiáng)了。當(dāng)強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)與父母關(guān)愛發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)為不理解父母，甚至經(jīng)常頂撞父母。C 本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)
      1.引導(dǎo)學(xué)生了解父母，在了解中增進(jìn)理解。2.激發(fā)學(xué)生尊重父母、體貼父母、與父母溝通的愿望。3.掌握與父母溝通的正確方法。D課前準(zhǔn)備
      1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀并收集有關(guān)父母愛心的故事。
      2.請(qǐng)學(xué)生查字典，了解自己名字的意思，了解父母的用心。3.向父母詢問自己名字的內(nèi)涵，了解父母對(duì)自己的期望。4.準(zhǔn)備與主題有關(guān)的資料。小品，詩朗誦 E活動(dòng)過程
      一、暖身活動(dòng)音樂導(dǎo)入：音樂導(dǎo)入：播放歌曲《燭光里的媽媽》
      以歌曲的形式開場(chǎng)，既導(dǎo)入心理健康教育的主題，又有助于學(xué)生放松情緒。
      二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
      1你記得自己的生日嗎？父母親知道你最喜歡吃的東西嗎？2你知道爸爸媽媽的生日在哪天嗎?你了解媽媽最喜歡吃什么菜嗎? 3你們的生日是怎么過的？ 4父母親幫你洗衣服嗎？ 生回答師適時(shí)引導(dǎo)，通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，不僅使學(xué)生了解自己對(duì)父母的了解程度，而且解讀出父母對(duì)自己的愛無處不在。
      三、了解自己的名字
      師：你們知道嗎，從你們出生的那一刻起，你們的身上已經(jīng)寄托了父母深深的期望！我們每個(gè)人都有一個(gè)名字。對(duì)于別人而言，它可能只是一個(gè)代號(hào)，但是，它卻包含著父母對(duì)我們無盡的期待。我拿到你們班名單的時(shí)候，我被你們班很多同學(xué)的名字吸引住了，所以我就此設(shè)計(jì)了一些謎面，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜下面這些飽含父母期望的名字是哪一個(gè)同學(xué)的。
      1、出示謎面，2、談?wù)勛约旱母改笇?duì)自己的期望。
      通過猜謎底活躍課堂氣氛，通過分析理解自己名字的含義，使學(xué)生解讀父母的心愿，理解父母對(duì)自己的期望。
      四、小品欣賞，交流討論
      1，學(xué)生表演小品《學(xué)校的我和家里的我》小星在家里是個(gè)好孩子嗎？ 2.換了你會(huì)怎么做？同學(xué)上臺(tái)表演。
      3.如何尊重父母和想為父母做點(diǎn)什么？生討論師總結(jié)。
      以小品的形式，演繹了學(xué)生自己身邊的人和事，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望，獲得了預(yù)期的效果
      五、課堂小結(jié)師：父母都是為了我們，都希望兒女能夠有所成就，所以我們要理解父母，尊重父母，關(guān)心父母，孝敬父母。播放音樂，全班齊唱滿文軍的《懂你》在《懂你》的深情旋律中結(jié)束在學(xué)生熟悉的歌曲中結(jié)束，借助音樂的感染力達(dá)到情感的共鳴與升華。F本堂課可能出現(xiàn)的問題：對(duì)于沒有雙親的孩子應(yīng)提前溝通，避免傷害。
      活動(dòng)
      10、如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境
      A：我給這個(gè)活動(dòng)設(shè)定的主題是：搬新家了
      B：本次活動(dòng)所教授的是五（三年級(jí)）年級(jí)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)校里每學(xué)期插班生很多，隨之而來的是學(xué)習(xí)、作息、校園環(huán)境、人際關(guān)系都發(fā)生變化。這樣對(duì)學(xué)生提出新的適應(yīng)要求。同時(shí)，他們的心理也常常面臨著過渡過程中帶來各種各樣的問題，需要及時(shí)的幫助他們調(diào)整自我，盡快適應(yīng)環(huán)境。
      C：本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生了解新環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生要產(chǎn)生適應(yīng)新環(huán)境的迫切性，組織學(xué)生了解自身的心態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生初步掌握角色轉(zhuǎn)換的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
      ⒈了解班里新搬家、新轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)。⒉排練小品?！净顒?dòng)過程】
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村居住向集鎮(zhèn)發(fā)展，搬家成了一種時(shí)尚。搬家使我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有所改變，使我們離開熟悉的伙伴、老師和學(xué)校。那么我們?nèi)绾伪M快地適應(yīng)新的生活環(huán)境呢？在這節(jié)課上，讓我們一起來討論。
      二、活動(dòng)與訓(xùn)練
      ⒈欣賞小品《搬新家了》。小品簡(jiǎn)介：
      時(shí)間：開學(xué)一個(gè)多月時(shí) 內(nèi)容：小明搬家了，他離開了熟悉的老師和同學(xué)，轉(zhuǎn)到了一所完全陌生的學(xué)校讀書。一個(gè)月多了，他還是不習(xí)慣，整天悶悶不樂，學(xué)習(xí)也退步了。父母、老師都很著急。⒉討論交流：
      ⑴小明為什么學(xué)習(xí)退步了？ ⑵小明怎樣才能使學(xué)習(xí)進(jìn)步？
      ⑶教師總結(jié)：是呀，小明只有盡快地適應(yīng)新環(huán)境，才能感到高興，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。如何適應(yīng)新環(huán)境呢？我們下面繼續(xù)討論交流。⒊介紹經(jīng)驗(yàn)：
      ⑴請(qǐng)新搬家地同學(xué)和新轉(zhuǎn)學(xué)地同學(xué)來談?wù)勛约菏窃鯓舆m應(yīng)新環(huán)境的。⑵同學(xué)們邊聽邊想，他們是如何新環(huán)境的？ ⒋討論：
      如果你認(rèn)識(shí)小品《搬新家了》中的小明，那么你會(huì)如何幫助他呢？ ⑴小組討論：
      ①假如小明是我的老同學(xué)，我給他出些什么主意？ ②假如小明是我班新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，我會(huì)怎么幫助他呢？ ③假如小明是我的新鄰居，我會(huì)怎么幫助他呢？ ⑵全班交流：
      每組推選一個(gè)代表按這三種角色進(jìn)行交流，或按三個(gè)角色分別由三個(gè)同學(xué)表演。
      ⑶如果你搬了新房，要轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，你如何來適應(yīng)新的環(huán)境？請(qǐng)把你的想法寫下來，然后向其他同學(xué)交流。
      三、總結(jié)
      同學(xué)們，一個(gè)人不可能一輩子在一個(gè)地方學(xué)習(xí)、生活。如果我們到了新的地方，要積極主動(dòng)地與別人交往，參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓老師和同學(xué)了解自己，熟悉自己。我們也要在活動(dòng)中熟悉新環(huán)境，多交新朋友。如果班上來了新同學(xué)、隔壁來了新鄰居，我們要主動(dòng)地和他們交朋友。向他們介紹新學(xué)校
      F本堂課可能出現(xiàn)問題及解決方法：要使學(xué)生懂得進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境產(chǎn)生不適應(yīng)許多人同樣存在，所以不必太介意,要大膽地寫下來。
      活動(dòng)11：如何幫助學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)或游戲
      A：我給這個(gè)活動(dòng)設(shè)定的主題是：《當(dāng)我面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和游戲時(shí) 》
      B：本次活動(dòng)所教授的是五年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握使用電腦的基礎(chǔ)知識(shí)
      但是部分缺乏自制力的孩子，由于心理生理的不成熟，經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑。經(jīng)常不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問題。
      C：本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生了解父母知道自己的孩子沉迷時(shí)的痛苦心情，引導(dǎo)學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)的雙面性，組織學(xué)生交流科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)方法，訓(xùn)練學(xué)生自省自律科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的能力。
      D：課前準(zhǔn)備是： 小品、課件、E：活動(dòng)過程分為四個(gè)部分：
      一、熱身活動(dòng)：
      1、猜猜網(wǎng)絡(luò)用語
      2、現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)調(diào)查：請(qǐng)上過網(wǎng)的同學(xué)舉手；請(qǐng)玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的舉手；請(qǐng)有網(wǎng)友的同學(xué)舉手。通過熱身活動(dòng)，消除學(xué)生的緊張心情，讓學(xué)生很快進(jìn)入課堂。
      二、切入主題：
      本堂課以講述“我與游戲”的故事切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊”進(jìn)行討論。
      三、拓展、深化主題：
      在本環(huán)節(jié)中，我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：
      1．談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇作用。2.說說父母反對(duì)上網(wǎng)的理由。3.觀看小品《會(huì)網(wǎng)友》，學(xué)生談感受
      4.學(xué)生討論如何做到既健康上網(wǎng)，又能得到父母的支持
      5．專家指點(diǎn)，利用專家解說促動(dòng)學(xué)生更加明了正確使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。
      四、總結(jié)：我們知道網(wǎng)絡(luò)世界固然是精彩的，給我們的生活帶來無限的快樂，但同時(shí)也給我們帶來了很多的無奈。過分的迷戀甚至?xí)o我們帶來很多難以預(yù)料的災(zāi)難，所以我們一定要正視經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)合理上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。請(qǐng)珍愛生命，珍惜時(shí)間，安全上網(wǎng)！F；本堂課可能出現(xiàn)的問題及處理辦法
      教師要盡量讓那些正在沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，積極地參與課堂，大膽真實(shí)地表達(dá)他們的想法。
      12.如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)南M(fèi)？
      我給這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題是
      學(xué)做小會(huì)計(jì)
      主題分析 合理使用和支配自己的零花錢是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為基本消費(fèi)管理技能的記賬行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己的零花錢方面起到積極的作用。通過記賬，能更清楚地了解自己所用零花錢的變化情況，避免消費(fèi)行為中的盲亂和混亂。活動(dòng)輔導(dǎo)目標(biāo)
      1．幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)基本的消費(fèi)管理技能──記賬。2．引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。課前準(zhǔn)備
      1.提前兩周要求學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的消費(fèi)行為進(jìn)行記錄。2．準(zhǔn)備一份一周的收入和消費(fèi)記錄表。3．準(zhǔn)備幾份小獎(jiǎng)品。
      輔導(dǎo)方法 討論法、評(píng)議法?；顒?dòng)過程
      一．導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，兩周前老師要求你們真實(shí)地記錄半個(gè)月中的消費(fèi)情況，你們完成了嗎?好，今天我們就舉行一次匯報(bào)會(huì)──‘學(xué)做小會(huì)計(jì)’?！?/p>
      二．課堂操作。“合格小會(huì)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)。
      ①每人針對(duì)自己的賬目表統(tǒng)計(jì)收入，支出和余額以及用于學(xué)習(xí)、娛樂、生活、社交等方面的費(fèi)用各是多少? ②小組評(píng)議：哪個(gè)同學(xué)的賬目記得最清楚、準(zhǔn)確；每組評(píng)出一名“合格小會(huì)計(jì)”，進(jìn)行全班交流；給“合格小會(huì)計(jì)”發(fā)獎(jiǎng)。
      ③教師小結(jié)：剛才，幾個(gè)參加交流的小會(huì)計(jì)賬記得很好，很清楚，也很準(zhǔn)確。那么這些錢用得是否合理、恰當(dāng)呢?我們?cè)賮碛懻撘幌隆?.“最佳消費(fèi)者”評(píng)選活動(dòng)。
      ①根據(jù)每人統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)，小組討論：哪些項(xiàng)目的開支是合理的，哪些是可以節(jié)省的? ②全班交流：選出一名最佳消費(fèi)者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。3.評(píng)一評(píng)，他是合格的小會(huì)計(jì)嗎? ①出示一張一周的收入和消費(fèi)記錄表。
      ②評(píng)議：這賬目記得清楚、準(zhǔn)確嗎?這個(gè)同學(xué)哪些開支是合理的?哪些開支是不合理的?哪些是可以節(jié)省的?你對(duì)這個(gè)同學(xué)的消費(fèi)有什么看法?
      三.總結(jié)和建議 通過這節(jié)心理輔導(dǎo)課，我們掌握了記賬的方法。你們可以用這種方法管理自己的零花錢，這可以對(duì)自己的消費(fèi)行為起監(jiān)督、幫助、改進(jìn)的作用。
      注意事項(xiàng)： 對(duì)于家庭困難的學(xué)生，應(yīng)提前溝通好。
      13.如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒 主題：給厭學(xué)處方 活動(dòng)目標(biāo)：
      ⒈通過小品形式表現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同態(tài)度，從而引導(dǎo)學(xué)生自我剖析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因。⒉給厭學(xué)者開處方，幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，找出克服厭學(xué)情緒的辦法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備： 投影片，各類小品表演道具。（處方紙、等）活動(dòng)過程
      一、熱身小游戲《我說你做》
      （活躍課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度）
      二、心靈部落
      做了一個(gè)課前調(diào)查，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的有______人
      學(xué)習(xí)興趣一般的有______人
      有厭學(xué)傾向的有______人
      三、心靈對(duì)話
      1、小組討論和交流。跟同伴們說說你喜歡學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)的理由？ 小組長(zhǎng)組織好，記錄員分別做好記錄。
      2、各小組代表跟全班同學(xué)交流。
      四、心靈家園論壇
      1、小品表演：《厭學(xué)》
      2、討論交流，給厭學(xué)開處方。
      3、各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)。（投影各組所開處方單）
      4、心靈啟迪
      你認(rèn)為-------組開的處方最有特色的是什么？ 你認(rèn)為-------組開的處方還有什么地方需要改進(jìn)？
      5、小貼士
      老師給厭學(xué)的同學(xué)準(zhǔn)備一劑處方，課件展示：（關(guān)鍵詞）興趣，意志，理智，心平氣和，合作，思考，虛心，動(dòng)腦，有上進(jìn)心。
      五、心靈雞湯
      良好的態(tài)度決定一切?？朔拰W(xué)的情緒，關(guān)鍵靠你的努力。求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學(xué)習(xí)來修剪?；顒?dòng)中應(yīng)注意的問題 在組內(nèi)交流分享時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不注意傾聽別人講話，所以教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)在教室里巡視，及時(shí)糾正。
      14.如何幫助學(xué)生懂得珍愛生命？
      本次活動(dòng)的主題是：熱愛生活，珍惜生命。面向的學(xué)生是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)埃里克森理論這一階段的學(xué)生正處于自我意識(shí)逐漸覺醒時(shí)期，其身心還沒有完全成熟。還不能完全懂得生命的珍貴，不知道如何珍惜生命。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度，并對(duì)他人或生命充滿同情、善良和珍重之情。
      2、懂得珍惜生命。掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法。
      活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、頭飾若干、卡片若干。
      活動(dòng)過程有四個(gè)部分
      在團(tuán)體暖身階段我設(shè)計(jì)了大風(fēng)吹游戲，主要目的是幫助學(xué)生放松心情打破小團(tuán)體，營(yíng)造輕松和諧的氛圍，促進(jìn)師生的互動(dòng)，讓學(xué)生盡快融入到團(tuán)體之中。
      團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段我會(huì)講一個(gè)故事(出示相關(guān)課件)暴風(fēng)雨過后，小紅和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)樹上掉下一個(gè)鳥窩。有人說抓來玩，有人說扔了算了?? 根據(jù)以上的故事，組織同學(xué)們分組討論。
      1、如果你是小紅，你會(huì)怎樣做?
      1、如果你是這只剛出生的小鳥，你希望人們?cè)鯓訉?duì)待你?
      2、如果你是小鳥，你猜你的鳥爸爸和鳥媽媽知道了會(huì)怎樣的? 接著進(jìn)行全班交流，并引導(dǎo)同學(xué)們做出種種設(shè)想(課件顯示)。
      1、小鳥被小紅養(yǎng)大放飛，小鳥停在枝頭上快樂地歌唱??
      2、小鳥在一群惡作劇的學(xué)生手里被折磨得奄奄一息，痛苦劃叫著。
      3、小鳥被人狠狠地踩上一腳，當(dāng)即死亡，小鳥的爸爸媽媽在痛苦中哀鳴。
      4、小鳥在地上又冷又餓，絕望地等著死亡的到來。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约焊惺埽惺苄▲B的生命也是美好和寶貴的。從而引出今天的主題熱愛生活，珍惜生命。
      團(tuán)體工作階段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
      一是自我反思。
      1、讓同學(xué)們列舉在日常生活中愛護(hù)生命的種種表現(xiàn)。
      2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约阂酝袩o傷害過小動(dòng)物，并談?wù)勛约含F(xiàn)在對(duì)這些行為表現(xiàn)的感受和體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)生命的珍貴。
      第二個(gè)活動(dòng)是小游戲：培養(yǎng)“生命之樹”讓學(xué)生在寫有各種行為的蘋果卡片紙貼到黑板上的蘋果樹上。讓學(xué)生通過今天的活動(dòng)，讓同學(xué)們談?wù)勼w驗(yàn)。
      團(tuán)體結(jié)束階段我請(qǐng)學(xué)生來說說這節(jié)課有什么啟發(fā)，有什么想對(duì)自己說的，）朗讀杏林子的文章：《生命生命》。（背景音樂）
      注意事項(xiàng)：教師要充分尊重學(xué)生的各種不同觀點(diǎn)，切勿將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。
      活動(dòng)15：如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生 A 本堂課活動(dòng)主題《當(dāng)我看到有人玩火時(shí)》
      B：本次活動(dòng)所教授的是低年級(jí)學(xué)生，雖然學(xué)校和班主任經(jīng)常強(qiáng)調(diào)小學(xué)生
      不能玩火,但還是經(jīng)?？匆娪邪嗉?jí)里學(xué)生拿著打火機(jī)玩,他們對(duì)防火的意識(shí)很差,或者根本沒意識(shí)到這是危險(xiǎn)的, C：本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害及一些常見的防火標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，組織學(xué)生了解基本的自救知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生日常生活防火能力 D 課前準(zhǔn)備:火災(zāi)案例 防火標(biāo)志 E 活動(dòng)過程
      一、熱身：大風(fēng)吹
      二、切入主題：
      本堂課以火災(zāi)發(fā)生時(shí)的場(chǎng)面圖片 切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)哪些行為會(huì)引起火災(zāi)發(fā)生的討論。
      三、拓展、深化主題：回顧新聞案例，敲響防火警鐘！
      （1）1月31日晚11時(shí)55分左右，長(zhǎng)樂市拉丁酒吧10名左右男女青年開生日聚會(huì)，在桌面上燃放煙花，后引燃天花板釀成火災(zāi)。造成15人窒息死亡的慘劇。（2）2月9日晚8時(shí)27分，中央電視臺(tái)新址園區(qū)在建中的附屬文化中心發(fā)生工地火災(zāi)，造成1位消防人員犧牲,6人受傷。
      (意圖:教師利用觸目驚心的現(xiàn)實(shí)事件,在第一時(shí)間內(nèi)喚起學(xué)生的驚醒,使學(xué)生馬上提高了注意力,引起他們一種緊迫感.有利于下面環(huán)節(jié)的進(jìn)行.)問:同學(xué)們聽完這些案例，你的心情是怎樣的呢？你有什么想說的嗎？（生發(fā)表自己的感想）
      3、師小結(jié)：數(shù)字是枯燥的，但是在枯燥的數(shù)字背后，是生命的隕落，是親人們的痛不欲生，是家庭永遠(yuǎn)無法愈合的傷口啊！生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命應(yīng)該提高防火意識(shí)
      （四）展示大舞臺(tái)
      1、防火標(biāo)志的認(rèn)識(shí)
      （認(rèn)識(shí)禁止吸煙、禁止燃放鞭炮、禁止用水滅火、禁止帶火種、禁止煙火、當(dāng)心爆炸性物質(zhì)、疏散通道方向、火警電話、緊急出口、當(dāng)心易燃物質(zhì)、地上消火栓、滅火器等防火標(biāo)志。）2 老師講事例
      A?。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來，突然，油鍋起火了，手忙腳亂中，麗麗連忙舀了一瓢水往鍋里一潑，誰知火不但沒有滅還越燒越猛。
      B?。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來，突然，油鍋起火了，麗麗連忙沖進(jìn)客廳，拿起滅火器就往廚房跑，只聽一陣“哧”響，火雖然滅了，但廚房也成了“干粉場(chǎng)”，四處飄散著滅火器的干粉。
      C?。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來，突然，油鍋起火了，只見麗麗隨手拿起身旁的鍋蓋輕輕松松就把火給滅了。
      聽完短劇，你有什么想說的嗎？你懂得正確運(yùn)用這些方法嗎？(（生發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)孩子懂得正確運(yùn)用這些滅火方法。）
      （五）快樂安全大轉(zhuǎn)盤
      1、搶答題。
      （1）如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你覺得采用哪種方法處理最好？（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？（3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？（5）你知道哪幾種逃生方法。（如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。）（6）火災(zāi)分為幾個(gè)等級(jí)？
      （火災(zāi)分為四個(gè)等級(jí)，特別重大火災(zāi)、重大火災(zāi)、較大火災(zāi)和一般火災(zāi)四個(gè)等級(jí)。）
      （7）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑? 你認(rèn)為最好的辦法是什么?
      2、判斷題。
      （1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。（3）報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說明。
      （4）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。
      3、學(xué)生快板表演《兒 童 防 火 歌》
      小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。
      你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。我拍你你拍我，大家都要來防火 三總結(jié)講話: F :本堂課可能出現(xiàn)問題及解決方法 注意個(gè)別學(xué)生的好奇心理，使他們要充分認(rèn)識(shí)玩火的危害性和可能帶來的嚴(yán)重后果
      第四篇：心理健康c證面試評(píng)價(jià)
      心理健康c證面試評(píng)價(jià)
      運(yùn)用基本理論是否得當(dāng)；輔導(dǎo)過程設(shè)計(jì)是否得當(dāng)；語言思維表達(dá)是否得當(dāng)；情緒行為表現(xiàn)是否得當(dāng)；對(duì)自我分析的綜合印象；其他（儀容儀表、綜合素質(zhì)等）
      第一部分自我個(gè)性心理分析 考官可能會(huì)問的問題(僅供參考)(1)你覺得自己個(gè)性中比較適合做心理輔導(dǎo)老師的優(yōu)勢(shì)是什么?哪些個(gè)性特點(diǎn)會(huì)阻礙你的工作生活，尤其市心理輔導(dǎo)工作?(2)說說你的氣質(zhì)類型，性格特點(diǎn)，表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)舉例。(3)說說你的認(rèn)知特點(diǎn):思維敏捷(遲緩)、條理性、想象力(4)說說你的情緒情感特點(diǎn)，比如:熱情開朗、有激情、沖動(dòng)、穩(wěn)定、感情豐富、體驗(yàn)深刻------對(duì)于情緒問題如何處理?(5)說說你的意志特點(diǎn):比如果斷性、堅(jiān)韌性、獨(dú)立性、主見、堅(jiān)強(qiáng)---，對(duì)于自我主張與現(xiàn)實(shí)有矛盾的情況，如何處理?(6)人際關(guān)系和諧或有沖突，對(duì)人際關(guān)系沖突如何處理?(7)你覺得這些個(gè)性特點(diǎn)的形成與什么有關(guān)?(8)你的重要他人是誰?或在你的生活中對(duì)你影響比較大的人是誰?對(duì)你性格、為人處事方面的影響在哪些方面?(9)你在前面表述的個(gè)性特點(diǎn)中，有(消極的情緒體驗(yàn))，能否舉個(gè)例子，說說那次消極情緒體驗(yàn)是怎樣處理的。
      (10)用幾個(gè)形容詞來表達(dá)你的個(gè)性特點(diǎn)。(11)為什么申請(qǐng)參加C證考試?(個(gè)性上的優(yōu)點(diǎn)，如耐心、細(xì)心、熱心、真誠(chéng)、坦率、守信、體諒人理解人、樂于助人；心理學(xué)技巧對(duì)學(xué)科教學(xué)與班主任工作帶來的巨大促進(jìn)作用，學(xué)生能敞開心扉跟你溝通，便于培養(yǎng)全面發(fā)展的好學(xué)生；現(xiàn)階段學(xué)生的需要。因而有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，為學(xué)生提供幫助，同時(shí)自身也得到成長(zhǎng)。)第二部分，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)（說課）
      （一）活動(dòng)課的主題的確定，就是取題目。參考題目
      1.如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心？
      相信我能行； 唱響自信之歌；我也不錯(cuò)；為自己喝彩； 2.如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己？
      我有我風(fēng)采；撕開“自我標(biāo)簽”，正確認(rèn)識(shí)自我；透過迷霧，看清自己；
      3.如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力？
      直面風(fēng)風(fēng)雨雨；讓挫折豐富人生；向挫折說HAI，跌倒了，爬起來。
      4.如何幫助學(xué)生提高自控能力？
      抵制誘惑；控制憤怒；我的注意我作主；學(xué)會(huì)管住自己；管住自已不費(fèi)勁
      5.如何幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志？
      學(xué)習(xí)意志的增強(qiáng)；意志伴我初長(zhǎng)成；給心靈加點(diǎn)鈣；梅花香自苦寒來；學(xué)習(xí)要專心致志
      6．如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 我會(huì)預(yù)習(xí)即養(yǎng)成預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
      7.如何幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法？
      學(xué)會(huì)聽課；
      8．如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？
      輕輕松松上考場(chǎng)；考試你準(zhǔn)備好了嗎；考試不怕；考試我能行；打開中考的另一扇窗；
      9．如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？
      打開記憶之門； 記憶加油站；
      記憶保鮮膜；
      提高問題解決的能力；
      記憶小竅門；
      集中注意力 10．如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？
      跟消極情緒說再見；我的情緒我作主；當(dāng)情緒的小主人；我會(huì)快樂的；天天有個(gè)好心情；做個(gè)快樂的少年； 11.如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性同學(xué)交往？
      男生女生；
      12.如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往？
      友誼地久天長(zhǎng)；將心比心；有朋友真好；朋友一生一起走；真心朋友
      13.如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系？
      我愛我家；真愛如歌；真水親情；猜猜我有多愛你；走進(jìn)父母心扉；走向父母；學(xué)會(huì)與父母溝通；
      14.如何幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期自我形象？ 正確對(duì)待青春期自我形象；青春期，獨(dú)特的我；(正確對(duì)待體相煩惱)
      15.如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？
      新學(xué)校，新起點(diǎn)；適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境； 16.如何幫助學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)或游戲機(jī)？
      科學(xué)上網(wǎng)，你會(huì)了嗎？我與網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)游戲讓我歡喜讓我憂 17.如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)南M(fèi)
      怎樣用零花錢；學(xué)會(huì)恰當(dāng)消費(fèi)；聊聊零花錢；學(xué)會(huì)做會(huì)計(jì)師 18.如何幫助學(xué)生克服自我中心意識(shí)?
      假如我是他（她）；學(xué)會(huì)謙讓；不當(dāng)小皇帝；學(xué)會(huì)寬容;19.如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒? 給厭學(xué)開處方；上學(xué)好快樂；原來學(xué)習(xí)也可以是快樂的；學(xué)習(xí)的苦與樂;20.如何幫助學(xué)生正確選擇升學(xué)志愿？高中老師專用
      生涯十字路口；量體裁衣衣更美 21.如何幫助學(xué)生懂得珍愛生命? 當(dāng)我們失去心愛時(shí)；珍愛生命，熱愛生活 22.如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生?
      火災(zāi)的預(yù)防；安全最重要；預(yù)防臺(tái)風(fēng)；預(yù)防踩踏事件；地震的預(yù)防演習(xí)；當(dāng)危機(jī)來臨時(shí)
      （二）心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的流程 可分為四個(gè)階段： 團(tuán)體暖身階段——團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段——團(tuán)體工作階段——團(tuán)體結(jié)束階段.1、團(tuán)體暖身階段
      這一階段工作的重點(diǎn)是“情緒接納”，要營(yíng)造一種輕松、溫暖、安全的氛圍，幫助團(tuán)體在當(dāng)下形成一個(gè)具有凝聚力的實(shí)體。具體來說包括：
      （1）通過熱身游戲或其他媒體手段，促成團(tuán)體成員初步的互動(dòng)。
      （2）充分展現(xiàn)教師的“尊重、接納、關(guān)愛”的輔導(dǎo)態(tài)度。
      （3）必要時(shí)，明確告知團(tuán)體基本規(guī)范及輔導(dǎo)活動(dòng)的注意事項(xiàng)。如要傾聽、積極參與討論、對(duì)事不對(duì)人，保密等。
      2、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段
      此階段肩負(fù)著由“團(tuán)體凝聚力初步形成”向“運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力解決團(tuán)體共同關(guān)心的某一發(fā)展問題”轉(zhuǎn)移的重要任務(wù)，這是一個(gè)創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、激發(fā)成員探索成長(zhǎng)困惑的欲求、逐步催化團(tuán)體動(dòng)力的過渡時(shí)期。這一階段的工作重點(diǎn)是“展開主題”，具體來說包括：
      （1）以形象具體的方式（如案例、小品表演、游戲、影視片斷、歌曲等），將問題情境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提出某一個(gè)被團(tuán)體成員共同關(guān)心的問題，引出團(tuán)體成員中不同觀點(diǎn)和不同的認(rèn)知方式、行為方式的碰撞和沖突，催化團(tuán)體動(dòng)力。
      （2）鼓勵(lì)全體學(xué)生參與互動(dòng)討論，積極面對(duì)他人的意見予以回饋。（此階段要把握好，若團(tuán)體互動(dòng)氛圍不能有效地激活，后一階段的團(tuán)體動(dòng)力就可能受阻）
      3、團(tuán)體工作階段
      團(tuán)體工作階段是團(tuán)體基本成熟后進(jìn)入解決實(shí)質(zhì)性問題的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期在一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中所占的比例最大，約20分鐘左右。這一階段工作的重點(diǎn)是“問題探索”。具體來說包括：
      （1）設(shè)置更為貼近學(xué)生生活實(shí)際、更能反映學(xué)生成長(zhǎng)困惑的活動(dòng)或情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、思考。
      （2）繼續(xù)催化正向的團(tuán)體動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的自我開放。
      （3）鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間不同觀點(diǎn)的交換、在支持與面質(zhì)之間取得平衡。
      （4）注重團(tuán)體的組織調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)體目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互傾聽，共同探討有效對(duì)策。
      4、團(tuán)體結(jié)束階段
      團(tuán)體結(jié)束階段是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課歷程的最后階段，結(jié)束階段的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)對(duì)團(tuán)體的成效有決定性的影響。如果結(jié)束得好，學(xué)生有欣喜、激動(dòng)、感慨等正向情緒，而不是不屑和憤怒，他們就比較愿意將在團(tuán)體中所學(xué)帶入現(xiàn)實(shí)生活中，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課才有效果。這一階段工作的重點(diǎn)是“問題解決”。具體來說包括：
      （1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，澄清團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)的意義。
      （2）鼓勵(lì)學(xué)生將認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)加以生活化與行動(dòng)化，使自己的收獲向課外延伸。
      （3）設(shè)置富有新意、余音裊裊的團(tuán)體結(jié)束活動(dòng)，（如具體化的優(yōu)點(diǎn)轟炸、贈(zèng)言、寓意深刻的名言、感人肺腑的歌曲等）為本次主題探索畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
      一堂好的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的四個(gè)階段，恰如起承轉(zhuǎn)合，美妙而迷人.（三）考官可能會(huì)問的問題(僅供參考)
      (1)你上過心理輔導(dǎo)活動(dòng)課嗎？聽過心理輔導(dǎo)活動(dòng)課嗎？你在學(xué)校里上什么課？是班主任嗎？上幾年級(jí)課?(2)你抽到的題目是?放到幾年級(jí)上?對(duì)于這樣的范疇，你在與學(xué)生接觸和理論學(xué)習(xí)中，估計(jì)對(duì)于學(xué)生來說，存在與課的主題有關(guān)的主要問題是什么?原因是什么?是普遍現(xiàn)象嗎?當(dāng)中可能會(huì)需要解決的心理困惑有哪些?(3)這個(gè)環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)的目的（意圖）是什么？ 你覺得這堂課的重要環(huán)節(jié)是什么？課堂操作這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，你準(zhǔn)備怎么提問?(4)你課中提到的這些方法是你告訴學(xué)生的，還是通過活動(dòng)或討論讓學(xué)生自己體驗(yàn)和得到?(5)你覺得在課堂操作過程中可能會(huì)發(fā)生哪些問題，你準(zhǔn)備怎么去解決這個(gè)問題呢?(6)輔導(dǎo)活動(dòng)課的特點(diǎn)是什么?主要方式有哪些?(7)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課與思品課和班會(huì)課的區(qū)別是什么?(老師價(jià)值中立，全程關(guān)注學(xué)生的心理變化與心理感受)
      (8)有人說考C證其實(shí)沒什么用，你怎么看待?(談心理健康教育在學(xué)校教育中的重要性，能否獲得C證是對(duì)自己學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)，也是行政需要。溫州市教育局要求班主任要全員培訓(xùn)，我們學(xué)校要求全員培訓(xùn))
      (9)如果這次面試沒有通過，你會(huì)怎么對(duì)待?(談你為此付出的努力及收獲，注重過程，如果結(jié)果如人意更好，無論是否通過都將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí))(10)與抽到的課題相關(guān)的一些知識(shí)。(知多少說多少，不需要太理論，如果不是很清楚，可以謙虛的坦白告知，因?yàn)榻佑|時(shí)間不是很長(zhǎng)，會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。)
      第五篇：心理健康C證面試心得
      心理健康C證面試心得
      今天去參加了心理健康C證面試，感覺還比較順利，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)，相信會(huì)對(duì)即將要參加面試的朋友有所幫助，而且面試結(jié)束后一樣會(huì)覺得“挺簡(jiǎn)單的”。
      先來說說面試的流程。
      面試前先要抽一個(gè)心里健康教育活動(dòng)課的主題，然后給30分鐘的時(shí)間寫好活動(dòng)的構(gòu)思及設(shè)計(jì)。30分鐘準(zhǔn)備時(shí)間后就是真正的面試。面試分兩個(gè)部分：先進(jìn)行自我介紹，然后論述活動(dòng)課的構(gòu)思及設(shè)計(jì)理念，其實(shí)整個(gè)面試過程還是很短的，大概平均每個(gè)人只有15分鐘，所以加上活動(dòng)設(shè)計(jì)的30分鐘，前后也就一節(jié)課左右。
      下面來談?wù)劀?zhǔn)備工作
      首先簡(jiǎn)單準(zhǔn)備自我介紹及申請(qǐng)成為心里健康輔導(dǎo)老師的理由。自我介紹要求從性格、氣質(zhì)、情緒、思維四個(gè)方面來說。我的面試?yán)蠋熞笪矣靡粌删湓捄?jiǎn)單概括，非心理范疇的不用講。在他的提示下，我回答時(shí)在性格方面抓住樂觀、開朗、外向、活潑等詞語，情緒抓住自我調(diào)節(jié)能力比較強(qiáng)、自制力不錯(cuò)等，思維可以從感性、理性這些方面來說，至于氣質(zhì)方面，我今天面試時(shí)說的是“多血質(zhì)與粘液質(zhì)的混合”，面試的老師也沒有糾正或反駁，估計(jì)這樣答也可以吧。所以，我覺得這個(gè)過程只要避免答非所問即可，至于性格分析的正確性、客觀性沒有大關(guān)系，但是作為一名心理健康的輔導(dǎo)教師，本身的性格特征應(yīng)該不能是“抑郁”、“暴躁”、“偏激”的。至于要申請(qǐng)成為心里健康輔導(dǎo)老師的理由簡(jiǎn)單說幾句就可以了，只要你別說我是為了評(píng)職稱加點(diǎn)分就成。
      最為關(guān)鍵的當(dāng)然是要了解活動(dòng)課設(shè)計(jì)主題的內(nèi)容。我在網(wǎng)上找到了有關(guān)題目，經(jīng)過檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這套題目就是考題，一共有20個(gè)不同方面的主題（具體內(nèi)容及相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)見《心里健康C證面試主題及設(shè)計(jì)》）。在30分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間里，大家可以放心大膽的把資料拿出來參考，但是要注意：時(shí)間有限，不要把活動(dòng)設(shè)計(jì)全部抄下來，只要把設(shè)計(jì)框架抄下來就可以了，包括主題、目的、內(nèi)容、過程、注意事項(xiàng)，盡量給自己留出一點(diǎn)時(shí)間把資料上的內(nèi)容看一遍，這樣你對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)才能了然于胸。在自我介紹結(jié)束后，面試的老師會(huì)要求你介紹活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在介紹時(shí)千萬不要照著你所寫的內(nèi)容來念，要脫稿闡述，只要按照你寫的框架簡(jiǎn)單介紹就可以了，所以如果如果在30分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間中只是照搬照抄，自己腦子里沒有整體把握，那在這個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)就不會(huì)流暢和自然。當(dāng)然如果能夠在闡述時(shí)加入平時(shí)工作中的的感受和體驗(yàn)，使得你的設(shè)計(jì)更具現(xiàn)實(shí)性，相信會(huì)得到面試?yán)蠋煹那嗖A。
      最后，我想要說的是：不要把面試當(dāng)作考試，而是把它當(dāng)作一次閑談。我覺得以一種溝通、交流的姿態(tài)參加面試更能使自己輕松，而事實(shí)上在很多人的面試經(jīng)歷來看，也是如此。那既然是閑聊，我們應(yīng)該表現(xiàn)的積極一點(diǎn)，敢于直視面試?yán)蠋煹难凵?，我想這也是一個(gè)心理健康輔導(dǎo)老師基本的心理素質(zhì)。
       
      
    
      

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1.自我個(gè)性心理分析：對(duì)自己的心理素質(zhì)做一個(gè)簡(jiǎn)要分析，包括：性格、氣質(zhì)、情緒、思維特點(diǎn)等，并簡(jiǎn)述自己申請(qǐng)做心理健康教育教師的......
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