第一篇：邱志華班主任經(jīng)驗(yàn)交流在班級(jí)管理中成長(zhǎng)

包爾海鄉(xiāng)中心學(xué)校（2009---2010學(xué)年）第二學(xué)期

二<1>班班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

邱志華

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家下午好！

在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)，在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，我在此只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?。作為一名青年教師，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。同時(shí)作為二年級(jí)的班主任，要我站在這里同大家交流經(jīng)驗(yàn)，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處請(qǐng) 大家批評(píng)指正。我談的主題是《養(yǎng)成教育在班級(jí)管理中的成長(zhǎng)》

班主任工作如何做，大家都在不停的思考，我認(rèn)為，就目前工作來(lái)看，班主任需要增強(qiáng)一個(gè)意識(shí)：德育要育德，德育要鑄造人的靈魂。

一、愛(ài)是教育最美的語(yǔ)言

只有愛(ài)孩子的人，才會(huì)教育孩子，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生我們要分為四種愛(ài)：

1、偏愛(ài)后進(jìn)生

2、厚愛(ài)特殊生

3、博愛(ài)中間生

4、嚴(yán)愛(ài)高才生

作為一名年青的教師我在思考能夠少走彎路，接近成功的秘訣，將學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)其他班主任。其結(jié)論是抓好孩子的養(yǎng)成教育。

作為教師首先要有一顆愛(ài)心。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生的指甲有沒(méi)有過(guò)長(zhǎng),我都會(huì)為他們剪掉，中午學(xué)生沒(méi)有帶飯我會(huì)給他一元錢(qián)去買(mǎi)面包作為今天在學(xué)校表現(xiàn)得獎(jiǎng)勵(lì)等。對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。其次，教師要尊重學(xué)生自己做“人師”，同時(shí)也做心理健康之師，注

重禮儀教育提升個(gè)人氣質(zhì)。中華民族自古就有“禮儀之邦”的美譽(yù)，56個(gè)名族是一家人。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的禮儀文化是華夏祖先留給后人的一筆寶貴財(cái)富，講禮儀是我們時(shí)代相傳的美德而面對(duì)我校多民族教學(xué)的現(xiàn)狀，各民族師生團(tuán)結(jié)又是當(dāng)前重中之重。我班與二(2)班一直以來(lái)就形成師生互助，比如：一起參加學(xué)校組織的風(fēng)箏比賽，每周二、三去結(jié)對(duì)子班級(jí)領(lǐng)讀漢語(yǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)和注重禮儀不僅成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文明開(kāi)化程度的重要標(biāo)志，也成為國(guó)民素質(zhì)高低的具體表現(xiàn)。因此，孩子的養(yǎng)成教育要從節(jié)約每一滴水開(kāi)始。從身邊撿起一個(gè)紙片、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、在校園內(nèi)外有禮貌、上課認(rèn)真聽(tīng)講等小事抓起。

二、班級(jí)管理

班級(jí)應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的園地。班級(jí)管理工作應(yīng)成為學(xué)生發(fā)展的重要途徑。我做低年級(jí)班主任認(rèn)為成功的班級(jí)管理的一個(gè)重要前提條件，就是班級(jí)管理要科學(xué)?，F(xiàn)在的孩子非常聰明，班級(jí)生活是他們成長(zhǎng)的重要部分。雖然她們年紀(jì)小但是很會(huì)評(píng)價(jià)自己的老師。因此，要加強(qiáng)現(xiàn)代班級(jí)管理，我們有必要增強(qiáng)現(xiàn)代班級(jí)管理理念。

1、思想管理---讓管理目標(biāo)、方法成為師生的共識(shí)

（1）通過(guò)思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性，使班級(jí)管理建立在廣泛的群眾基礎(chǔ)上。主要采取多傾聽(tīng)、多溝通、多指點(diǎn)。例如，我班的高云飛同學(xué)平時(shí)好動(dòng)而且衛(wèi)生很差，通過(guò)不停的說(shuō)和與家長(zhǎng)溝通加之嚴(yán)格管理，孩子的進(jìn)步很大。所以，加強(qiáng)養(yǎng)成教育是有力于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（2）要堅(jiān)持正面教育為主

多表?yè)P(yáng)（不吝嗇表?yè)P(yáng)）；及時(shí)表?yè)P(yáng)（發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)肯定）；主動(dòng)、有意識(shí)的表?yè)P(yáng)（特別要注意表?yè)P(yáng)原來(lái)對(duì)老師有成見(jiàn)的同學(xué)）。

潛心澆灌，注重能力的培養(yǎng)和鍛煉。

2、完善班干部隊(duì)伍。這學(xué)期，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。當(dāng)老師不在時(shí)，我就把作業(yè)分給班干部，讓他們組織管理，平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)也是由班干部進(jìn)行，并且批改訂證。例如：班長(zhǎng)吳夢(mèng)楊同學(xué)，在關(guān)心同學(xué)方面不太主動(dòng)，我就找她個(gè)別以聊天的形式談話，啟發(fā)他應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，她的思想有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，主動(dòng)參加幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)補(bǔ)課等。

這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號(hào)召力。這樣一來(lái)，即鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。另外還有一些如：打掃衛(wèi)生、管理早自習(xí)、維持紀(jì)律、記錄好人好事、班務(wù)日志……使班干部認(rèn)真按職責(zé)履行并真正成為老師的得力助手。我們還策劃了很多的活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，口語(yǔ)交際比賽，朗讀比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)，都交給班干部們自己組織安排，給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)！沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友。做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是沒(méi)有，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，作為班主任要總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。我認(rèn)為要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是言談還是行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。

最后，我想說(shuō)當(dāng)好班主任要用一個(gè)有高度的責(zé)任心。作為像我這樣經(jīng)驗(yàn)不足的班主任，平時(shí)自己在工作中要不斷吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)外，還要多向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多請(qǐng)教，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。只有學(xué)生成長(zhǎng)，老師才會(huì)成功；

教育，是一種社會(huì)現(xiàn)象．社會(huì)在變，教育也隨之發(fā)生變化．在基礎(chǔ)教育改革的今天，在新課程背景下，作為班主任應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新“特別有愛(ài)心、特別有學(xué)問(wèn)、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛(ài)讀書(shū)、特別愛(ài)思考?！?/p>

我想用這樣的一句話來(lái)結(jié)束。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命力就在與你我不斷創(chuàng)新！

第二篇：何志華班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

———做學(xué)生的良師益友

和東小學(xué) 何志華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程, 學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?lè)，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福?；仡欁约簬啄陙?lái)的班主任工作經(jīng)歷，感觸頗多，可說(shuō)到工作經(jīng)驗(yàn)交流，卻有班門(mén)弄斧的味道，因此，我也不是來(lái)談什么經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的。下面我就談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些的想法和做法，不足之處，希望得到大家的批評(píng)指正。

一、愛(ài)是教育的基石

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的。”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。班主任工作是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，需要愛(ài)心。只有懷著一顆愛(ài)孩子之心與孩子平等相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生、真心實(shí)意地去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真心信任你，接受你的勸告和批評(píng)。天氣涼了，我會(huì)囑咐他們多穿點(diǎn)衣服，別著涼了，學(xué)生感冒發(fā)燒了我會(huì)積極的帶他們到診所里看病，節(jié)假日前，我會(huì)提醒同學(xué)回家的路上注意安全，等等，這些其實(shí)都是小事，都是我們隨口可以說(shuō)，順手可以做的，但就是因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的提醒，不經(jīng)意的舉動(dòng)，會(huì)讓他們感受到學(xué)校的溫暖，感受到老師的關(guān)愛(ài)，這樣孩子才會(huì)信任你，喜歡你，自然也就喜歡你的課，聽(tīng)你的教誨，讓班主任工作事半功倍的效果。

幾年前，我們班有一個(gè)殘疾的孩子----李鳳，右腿先天殘疾，步履蹣跚，隨著年齡的增長(zhǎng)，自卑感越來(lái)越強(qiáng)，終日沉默寡言，對(duì)什么都沒(méi)有興趣，尤其害怕做課間操和戶(hù)外活動(dòng)。調(diào)皮學(xué)生經(jīng)常取笑他，讓她常常心灰意冷。我看在眼里，疼在心上，就經(jīng)常和他談心疏導(dǎo)，常常用張海迪、霍金、桑蘭等身殘志堅(jiān)的英雄事跡激勵(lì)他，并通過(guò)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等多種形式教育引導(dǎo)學(xué)生不能歧視她，要伸出援助之手去關(guān)心她、幫助她。經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的共同努力，漸漸的在她臉上露出了自信的笑容，課堂上有了她積極發(fā)言的聲音，校園里有了她與同學(xué)們歡快玩耍的身影。更為可喜的是在我的關(guān)心下，她的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快，小學(xué)畢業(yè)考試

名列班內(nèi)第二名。現(xiàn)在李鳳在一所重點(diǎn)中學(xué)讀高中，她還時(shí)常向我談起她的高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓??；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。前幾天的數(shù)學(xué)課上，教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算3.6乘99，指名學(xué)生板演，孩子們踴躍舉手，成績(jī)很差的性格內(nèi)向的孔云飛，也小心翼翼的舉起了手，我馬上叫他來(lái)板演，準(zhǔn)備在她作對(duì)之后表?yè)P(yáng)一番，幫其樹(shù)立自信心。意想不到的是他上來(lái)就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑！我得幫他！不能讓他剛有的一點(diǎn)自信遭受毀滅性的打擊。我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái)？孔云飛同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)算來(lái)計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來(lái)驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì)，只是他還沒(méi)說(shuō)完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。我班的李佳樂(lè)每天為班級(jí)開(kāi)門(mén)鎖門(mén)，杜鵬濤主動(dòng)和學(xué)困生孔云飛結(jié)對(duì)子，楊杰主動(dòng)為同學(xué)擦桌凳,??這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，改變溝通方式。

望子成龍，望女成鳳。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是班中的佼佼者，她們給予孩子無(wú)限大的希望，當(dāng)他們一次次接到全是孩子在校表現(xiàn)如何不好的信息時(shí)，自然無(wú)比失望，極易產(chǎn)生一種消極心理——要求再?lài)?yán)格也無(wú)力改變現(xiàn)狀，時(shí)日一長(zhǎng)，家長(zhǎng)就會(huì)順其自然，結(jié)果孩子越發(fā)不如人意。針對(duì)這種情況，我做了點(diǎn)嘗試，給家長(zhǎng)發(fā)送報(bào)喜短信。

我班有個(gè)學(xué)生梁子涵，她課上不專(zhuān)心，課后作業(yè)不完成，不遵守紀(jì)律。教育過(guò)幾次，效果不佳。告之家長(zhǎng)，好景不長(zhǎng)。她從小上過(guò)美術(shù)特長(zhǎng)班，畫(huà)畫(huà)的非常好，我抓住她這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓它擔(dān)任板報(bào)組的組長(zhǎng)，在她與板報(bào)組其他學(xué)生的共同努力下，這期板報(bào)辦得非常好，獲得年級(jí)優(yōu)秀板報(bào)。我在班上馬上表?yè)P(yáng)了她，“這是我見(jiàn)過(guò)辦的最好的板報(bào)，這和梁子涵的同學(xué)的認(rèn)真工作是分不開(kāi)的，同學(xué)們對(duì)他們予以熱烈的掌聲?！碑?dāng)著她的面向他的父母發(fā)送報(bào)喜短信，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色，做個(gè)懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，子涵上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。只要他一有進(jìn)步，我就給他家長(zhǎng)發(fā)送報(bào)喜短信：:您好！您的孩子今天數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)很出色，積極回答問(wèn)題，老師很欣賞！子涵家長(zhǎng)，您好！子涵今天上課表現(xiàn)積極，得到了任課老師的表?yè)P(yáng)，希望您能對(duì)他多加鼓勵(lì)，同時(shí)也嚴(yán)格要求，督促他認(rèn)真完成作業(yè)??一條條充滿(mǎn)鼓勵(lì)的短信使她感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，希望她進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺(jué)性，從而獲得了更大的進(jìn)步?，F(xiàn)在梁子涵已步入優(yōu)等生的行列。這件事讓我感受到老師職業(yè)的偉大，班主任的一條短信可能改變孩子的一生命運(yùn)。

五、建立自主評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

一個(gè)班級(jí)，僅有民主的班風(fēng)是不夠的，只有調(diào)動(dòng)起了全體同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)竟識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，這個(gè)班級(jí)才會(huì)更優(yōu)秀。哲人詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。”要使40多個(gè)同學(xué)不斷進(jìn)步、競(jìng)爭(zhēng)，最好的辦法就是不斷激勵(lì)他們、適時(shí)贊揚(yáng)他們。我先在班上宣讀了一套激勵(lì)措施，鼓勵(lì)他們展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。然后就組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，每周小結(jié)一次，每月總結(jié)一次,評(píng)價(jià)結(jié)果公布在黑板上。其中單元測(cè)評(píng)、每周操行評(píng)分均前三名的同學(xué)可競(jìng)選學(xué)校的“一周之星”，并獎(jiǎng)勵(lì)兩分操行分和一朵紅花。此舉一出，班上的學(xué)習(xí)氣氛馬上濃厚起來(lái)，他們?cè)诨ハ喔?jìng)爭(zhēng)，較量，爭(zhēng)當(dāng)“一周之星”。因此，他們大大加強(qiáng)了對(duì)自己的行為習(xí)慣的管理。例如我班上的王云飛第一單元考試只有38分，而且書(shū)寫(xiě)潦草、不做作業(yè)、也不接受同桌的幫助、輔導(dǎo)，老師教育也無(wú)效。但獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制出臺(tái)后，他改變了：字一筆一劃寫(xiě)好，主動(dòng)請(qǐng)求同桌幫助，作業(yè)依時(shí)完成、上課經(jīng)常舉手發(fā)言，經(jīng)過(guò)努力，他進(jìn)步很大，同學(xué)們選他為“一周之星”，期末考試時(shí)他還取得了70分的好成績(jī)。

六、民主管理，值日輪崗。

“不當(dāng)家，不知柴米貴?！蓖瑯樱划?dāng)值日生，體會(huì)不到管理者的苦與痛?；谒麄兊淖灾瘟Σ畹脑?，我特別設(shè)置值日輪崗的制度，讓他們既是管理者，又是被管理者，讓他們進(jìn)一步提高自己的自治能力。

此外，我還叫同學(xué)們主動(dòng)“結(jié)隊(duì)子”“手拉手”，做到同學(xué)間互相幫助、互相督促、互相管理、共同進(jìn)步，不斷提高他們的自我管理能力和自我約束能力。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！痹诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ魃闹?，我將用執(zhí)著和熱愛(ài)續(xù)寫(xiě)人生的新追求，用真心和愛(ài)心譜寫(xiě)園丁的新樂(lè)章，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

-----做學(xué)生的良師益友

和東小學(xué)

何志華

2012-8-28

第三篇：班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流

班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流

常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生33人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理。

班主任應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)呢？就是要給學(xué)生講清學(xué)校、班級(jí)所制定的一切規(guī)章制度，我們常說(shuō)校有校規(guī)，班有班紀(jì)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。就拿紀(jì)律來(lái)說(shuō)吧，紀(jì)律是學(xué)生在集體當(dāng)中最好的約束，是學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的保障，大家都遵守紀(jì)律則無(wú)論什么事都有成功的可能，我為學(xué)生制定了詳細(xì)的規(guī)章制度把按時(shí)上課，上課要坐姿端正，講衛(wèi)生、站隊(duì)快、出入教室、校園不亂跑等各項(xiàng)要求規(guī)定清楚。制度定好后，老師要給學(xué)生講明白，學(xué)校、班級(jí)為什么要定這些制度，目的是什么。在給學(xué)生講這些道理的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度去講，讓學(xué)生明白老師所講的每一句話，所制定的每一項(xiàng)制度，都是在為每一位學(xué)生著想。老師所關(guān)心的是班里的每一位學(xué)生。例如：出入教室、校園的時(shí)候不要亂跑，告訴他們?cè)谛@里亂跑的危害很大，如果碰到磚塊、小石塊，摔倒了，或者頭破血流，或者骨折，甚至死亡，如果沒(méi)摔倒，自我感覺(jué)很瀟灑，在你瀟灑的同時(shí)，一下子撞到了正在行走的同學(xué)身上，兩個(gè)人都失去了平衡，撞在堅(jiān)硬的墻壁上或者撞在堅(jiān)硬的地面上，后果會(huì)怎樣，學(xué)生清清楚楚，明明白白。我說(shuō)老師不愿意看到因?yàn)槟悴皇丶o(jì)律而被摔，也不愿意看到因?yàn)槟悴皇丶o(jì)律而撞著別的同學(xué)，同時(shí)也不愿意看到別的學(xué)生不守紀(jì)律而撞著我們。那我們?cè)撛趺崔k呢，同學(xué)們都表示要自覺(jué)遵守紀(jì)律，在校園內(nèi)不亂跑。用同樣的方法還可以舉好多例子，這就要求我們每個(gè)人都要自覺(jué)遵守紀(jì)律。如果我們上課認(rèn)真聽(tīng)講，坐姿端正，不管哪位老師來(lái)上課，看到我們個(gè)個(gè)精神就愿意給我們講課，愿意多給我們講一些知識(shí)，我們聽(tīng)得準(zhǔn)，記得牢，學(xué)的知識(shí)就多。

二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力教師的贊

美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿(mǎn)愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……

三、培養(yǎng)優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部。

要想把班級(jí)管理好，靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要選用思想好、紀(jì)律佳、有特長(zhǎng)的學(xué)生當(dāng)班干部，組成班委會(huì)，讓他們有明確的分工，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、圖書(shū)管理、板報(bào)等等，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。對(duì)班干部的培養(yǎng)，教師要多指導(dǎo)少管理，因?yàn)榘嘀魅螌?duì)班里的事情不能事事都管，再說(shuō)我們也沒(méi)有那么多的精力，所以必須要培養(yǎng)一批會(huì)管理班級(jí)的小干部，讓他們當(dāng)好老師的助手，幫助老師管理好班級(jí)。如衛(wèi)生要天天檢查，在其它方面也是如此。組與組、人與人就形成了奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，慢慢地班干部的管理意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生的熱情高漲了，各項(xiàng)工作都能順利開(kāi)展了，班主任就不用在班里一直看著他們，老師在不在班里，看不看他們都不會(huì)有太大的差別。

第四篇：班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

有一本書(shū)這樣寫(xiě)道：“班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開(kāi)始。經(jīng)過(guò)一次次的歷練，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。因此我有了這樣一個(gè)好的集體，當(dāng)然我所取得的成績(jī)是屬于大家的，如果沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，我就是再本事，也難以發(fā)揮作用，我只做了班主任該做的工作。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生57人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

a.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需

要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿(mǎn)愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生??

三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，通過(guò)眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分

為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè)，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的崔哲等同學(xué)，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數(shù)雙科考試分?jǐn)?shù)都不理想的情況下老師耐心、真心、熱心的指導(dǎo)，優(yōu)等生熱忱幫助，他們下決心自己努力學(xué)習(xí)，不拖班級(jí)后腿，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

王巧芝

第五篇：班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

《管理路漫漫，上下而求索》

寨中 郭慕宇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家上午好：

我是寨中初二年級(jí)教師，2014年到本校就職，于同年9月起擔(dān)任83班班主任工作，是名副其實(shí)的教育新手、管理新兵。首先感謝上級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會(huì)。今天我與大家交流的題目是《管理路漫漫，上下而求索》。

就教育管理工作的前提，我的的體會(huì)如下：

古語(yǔ)云“親其師，信其道”。要做好教育管理工作的前提是拉近心與心之間的距離，讓學(xué)生們從內(nèi)心有了親近感，才能成就學(xué)生對(duì)我們的信服感，真正讓學(xué)生愿意聽(tīng)于我們、信于我們、服于我們。我認(rèn)為這種親近感是通過(guò)教師的“身體力行、事必躬親”得來(lái)的。教師不是高高在上的指揮者，讓學(xué)生對(duì)自己有“頤氣指使”的印象對(duì)于形成新型師生關(guān)系是非常不利的。作為教師，要做到想管、敢管、會(huì)管，這樣才能保證學(xué)生想聽(tīng)、要聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng)。

對(duì)于班級(jí)管理工作，我還從以下方面做了努力。

一、組建強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)

83班班委的選舉可謂是歷經(jīng)波折的，在經(jīng)過(guò)自薦無(wú)人參與、公選同學(xué)被否決之后，由我強(qiáng)行指認(rèn)了班委，即使這樣，班委們因?yàn)椴桓夜堋⒉蝗ス芏?jīng)常被告狀。直到開(kāi)學(xué)后兩個(gè)月，第二次班委公選之后才正式確定了班委人選。選好班委之后為了增強(qiáng)班委們的自信心，我告訴他們的是兩句話，“能力越大，責(zé)任越大”、“只有不做到，沒(méi)有做不到”。至今我們班的班委未曾有變更，班長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則。衛(wèi)生委員善于分配管理，不怕辛苦。學(xué)委盡職盡責(zé)，配合各方。即使是在無(wú)人管理的自習(xí)課上，學(xué)生們能保持良好的班級(jí)紀(jì)律自覺(jué)學(xué)習(xí)。整個(gè)班級(jí)在他們的帶領(lǐng)以及他人的配合下，形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，班委們的表現(xiàn)受到了各科教師的一致認(rèn)可，也為良好班風(fēng)的建設(shè)做出了不小貢獻(xiàn)。

二、注重口頭獎(jiǎng)勵(lì)

除了對(duì)于優(yōu)秀生與進(jìn)步生的獎(jiǎng)勵(lì)外，我還注重日常生對(duì)學(xué)生們的細(xì)節(jié)進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì)，口頭獎(jiǎng)勵(lì)也是重要的這有利于對(duì)學(xué)生們情商的培養(yǎng)。我通過(guò)兩件事來(lái)說(shuō)明。

初一年級(jí)時(shí)，我們衛(wèi)生區(qū)經(jīng)常會(huì)有教職工晾曬的衣服，某次打掃衛(wèi)生時(shí)，劉露同學(xué)把從塵土飛揚(yáng)里搶救出來(lái)的衣服送回教師宿舍后才去打掃，當(dāng)時(shí)那位老師表示很感動(dòng)。于是在班會(huì)上我對(duì)劉露同學(xué)的舉動(dòng)提出了表?yè)P(yáng)，自此以后，學(xué)生們打掃衛(wèi)生時(shí)總是先把晾曬在外的衣服送回教師宿舍后再進(jìn)行衛(wèi)生打掃。

11月份時(shí)，韓佳楠同學(xué)重感冒，我把她帶回到了宿舍，安置她躺好后離開(kāi)。晚自習(xí)前再次去宿舍查看她的情況，發(fā)現(xiàn)她的床頭放著感冒藥，水杯，饃片、牛肉干等零食，“應(yīng)該不是她自己放的吧？”我心里想。稍待片刻之后我到了教室，詢(xún)問(wèn)劉歡時(shí)她說(shuō)是她放的。原因是韓佳楠同學(xué)因生病難受，沒(méi)吃晚飯，還吐過(guò)一次，因?yàn)橛X(jué)得她會(huì)餓，于是劉歡把自己帶來(lái)的零食、感冒藥放在床邊，同時(shí)還給韓佳楠放了一杯熱水在床邊。這次受感動(dòng)的是我自己，于是便將劉歡與韓佳楠的故事分享給了全班同學(xué)，并希望大家能夠像劉歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

三、緊抓常規(guī)管理

1、作業(yè)檢查常態(tài)化，要求分層化

每次假期作業(yè)必定要查。因?yàn)樗麄儧](méi)有額外的學(xué)習(xí)資料與教輔材料，所以學(xué)生們作業(yè)的完成情況直接關(guān)系著知識(shí)的落實(shí)效果，因此每周開(kāi)始的班會(huì)課，必定會(huì)留些時(shí)間檢查作業(yè)情況。針對(duì)不同水平的學(xué)生，作業(yè)完成情況分層要求。比如喬斌同學(xué)，從初一到現(xiàn)在，名次一直是班級(jí)倒二，只有少數(shù)幾次將作業(yè)全部完成，在各種說(shuō)教、小懲罰依然無(wú)果的情況下，我同意將他的作業(yè)完成程度由全部完成降到完成60%即可。最近幾次，他的作業(yè)完成程度基本是80%，但我還是會(huì)表?yè)P(yáng)他。

2、注重班級(jí)人際關(guān)系管理

對(duì)于學(xué)生與各科教師之間的關(guān)系我十分關(guān)注，經(jīng)常與科任教師討論學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)態(tài)度，也會(huì)與科任老師攜手解決學(xué)科難題。在學(xué)生面前始終捍衛(wèi)教師權(quán)益是我的宗旨。因此，一年半以來(lái)，我們班沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一次學(xué)生頂撞教師的情況。

對(duì)于學(xué)生們之間的人際交往我同樣關(guān)注，聽(tīng)取學(xué)生心聲，及時(shí)調(diào)整人際關(guān)系。同樣還是差生喬斌，由于他本人家庭的原因，導(dǎo)致他的性格內(nèi)向，不愿與人交往，基本沒(méi)朋友。初一時(shí)多次“優(yōu)幫差”座位調(diào)整他都感覺(jué)非常煎熬，與班級(jí)其他人性格不合，不能適應(yīng)他人的講題方法，他人也反感喬斌，最終不僅成績(jī)沒(méi)提高，反而導(dǎo)致了他對(duì)部分同學(xué)的反感、厭惡，厭學(xué)情緒漸有體現(xiàn)。多次的座位嘗試后他發(fā)現(xiàn)只有許寧同學(xué)能夠帶動(dòng)他學(xué)習(xí)，本著不放棄任何一個(gè)學(xué)生的原則，與許寧交流后得知她愿意帶喬斌，于是便將他倆的座位調(diào)到一塊兒。同時(shí)我也囑咐過(guò)喬斌他的座位來(lái)之不易，要好好珍惜，也慢慢教他一些交友原則。自從調(diào)座位后，喬斌的作業(yè)每次都能完成70%、80%，學(xué)習(xí)勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。無(wú)論孩子成績(jī)?cè)鯓?，能讓他自己是沒(méi)被放棄的，能夠讓他感受友誼的溫暖，這也是教育的力量。

3、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

思想決定著行動(dòng)，行動(dòng)體現(xiàn)著思想。初中生早戀現(xiàn)象、厭學(xué)現(xiàn)象是繃緊家長(zhǎng)、教師神經(jīng)的字眼，這些現(xiàn)象也是我時(shí)刻留意的。

對(duì)于早戀現(xiàn)象存在與否，我通過(guò)自我觀察、私下詢(xún)問(wèn)等方式關(guān)注；對(duì)于厭學(xué)現(xiàn)象，我通過(guò)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、逐個(gè)談話詢(xún)問(wèn)的方法關(guān)注。

一年半以來(lái)，我班未出現(xiàn)早戀現(xiàn)象與厭學(xué)現(xiàn)象，所以針對(duì)解決這兩種現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，還需大家多指點(diǎn)。

4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)人狀況

學(xué)生的衛(wèi)生狀況、健康狀況都需要關(guān)注。依然還是喬斌，他沒(méi)朋友的原因之一是因?yàn)樗蛔⒁鈧€(gè)人衛(wèi)生，有學(xué)生跟我說(shuō)他們不愿意跟喬斌做朋友是因?yàn)樗兄K兮兮的衣著、不潔凈的牙齒、洗不干凈的小臉。于是我從喬斌同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生開(kāi)始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時(shí)也讓宿舍其他人監(jiān)督。總之，現(xiàn)在是有人愿意與他做朋友的。

身體是革命的本錢(qián)，我班有少數(shù)幾位同學(xué)體質(zhì)較差，家校聯(lián)系過(guò)程中我曾對(duì)家長(zhǎng)提議，希望給自己的孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)。在每次變天時(shí)，我也會(huì)囑咐學(xué)生們適當(dāng)添減衣物，注意道路安全。為避免因生病耽誤課程，我還會(huì)提醒住校生們將部分必備藥品放于宿舍，以備不時(shí)之需。

以上便是我要交流的話題，希望大家指正。謝謝。