第一篇：淺談如何做好小學(xué)班主任管理工作

淺談如何做好小學(xué)班主任管理工作

要想積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，班主任必須做好班級管理工作。下面是我的幾點(diǎn)做法：

一、做好班主任工作要有“四顆心”。我認(rèn)為做好班主任工作要有“四顆心”——細(xì)心、耐心、誠心和愛心。在平時的工作中要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流，針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地地以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。周宏老師曾說“好孩子是夸出來的”，這就要求班主任在批評和表揚(yáng)的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。

二、班主任工作更應(yīng)該注重細(xì)節(jié)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”。有時蹲下來和班長談話，更有利于班級管理工作。因?yàn)榘嚅L是班里的骨干，是同學(xué)們的楷模，是班主任的左臂右膀，這是毋庸置疑的。我時刻提醒自己，不能居高臨下，應(yīng)平等地與學(xué)生相處，與他們做知心朋友，把自己的煩惱說出來，讓他們分擔(dān)。他們雖然沒有特別好的主意，但至少能讓他知道我與他們心心相通。我會把我的幸福說給他們聽，讓他們分享；把我的歡樂說出來，讓他們一起高興。一切都是那么和諧、那么融洽。

三、嚴(yán)格要求，措施得力，是做好班主任工作的保證?！皣?yán)是愛，松是害”，在對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時，也不能忘記對他們嚴(yán)格要求。因?yàn)榱己玫某Ｒ?guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、開展評比和競賽活動。適時恰當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要手段。在教育教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地加以評價，適當(dāng)?shù)毓膭睿〉昧溯^好的教育效果。在班級開展的各項(xiàng)活動中，評選出“文明學(xué)生”、“守紀(jì)律標(biāo)兵”、“文明禮貌標(biāo)兵”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“勞動標(biāo)兵”等，樹立典型，發(fā)揮榜樣的力量。我還抓住每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，設(shè)立了各種“進(jìn)步獎”。利用辦墻報(bào) “書法園地”、“美文欣賞”、“小小書畫家”等，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，獲得成功的滿足。逐漸在班上形成一種濃厚的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

淺談我的班主任觀

自進(jìn)入教師行業(yè)起，我一直擔(dān)任班主任工作，至今，已有十幾年的時間，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心酸苦楚自不必言，深感班主任肩負(fù)的責(zé)任重大，作為班主任需將學(xué)生的知識水平和精神情感水平不斷地從一個層次引到另一個層次并得到全面發(fā)展。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。而作為新時期班主任工作更應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。

下面我就我的班主任觀淺談幾點(diǎn)：

一、努力使自己成為一個反思性班主任。在過去的班主任生涯中我始終堅(jiān)持的原則是一定要對學(xué)生要求嚴(yán)格，而且也始終堅(jiān)信只要嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)就一定能帶出好班。的確，付出總有回報(bào)，班級帶的不錯，但我卻是在用我的青春和時間熬出成績，長期下來，隨著年齡的增長，真覺得力不從心，而且這種方法把學(xué)生也壓得很累，老師和學(xué)生都疲憊不堪。真正的優(yōu)秀班主任應(yīng)該是一個善于反思善于總結(jié)的教育者，只有不斷地思考才能把一些名家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西，只靠蒙頭出力是永遠(yuǎn)也提升不了自己的管理水平，將永遠(yuǎn)不能成為專業(yè)的班主任。

二、努力成為一名與時俱進(jìn)學(xué)習(xí)型的班主任。常常有這樣的抱怨：“現(xiàn)在的孩子怎么這么難教育，教了這么多年，越教越不會教了?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)自己這十幾年的班主任管理根本沒有什么變化，拿自己的那來一套來管理現(xiàn)在的學(xué)生，當(dāng)然不奏效了。現(xiàn)在的學(xué)生與

原來的學(xué)生不一樣，現(xiàn)在的學(xué)生每天接觸是電視、電腦等各種信息，視野開闊、思路敏捷，遇到問題，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何

況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須不斷的洗腦，不斷汲取他人精華，要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，努力使自己成為一名與時俱進(jìn)的班主任。

三、努力從“管”走向“理”。在過去的班主任管理工作中，如果給自己定位的話，我只做到了第一步，只會“管”，只會“盯”，每天盯著學(xué)生打掃衛(wèi)生、做操、上自習(xí)、甚至到吃飯睡覺。沒有一刻敢放松的時候，自己已經(jīng)覺得做的沒有任何疏漏了，但問題仍然不斷，大大小小的事情不斷。同時，每天的班主任計(jì)劃被一些瑣事攪得沒有頭緒，累不說，精神上也是一種折磨。通過不斷地摸索和學(xué)習(xí)讓我突然醒悟，十幾年來，我只想著去控制學(xué)生的行為，卻沒有考慮怎么樣在思想上把學(xué)生理順，在很多時候應(yīng)嘗試著放手，只有放手才能給學(xué)生營造一個寬松的、自由的學(xué)習(xí)生活空間，才能逐步的培養(yǎng)他們的自主意識。

四、努力提高自己當(dāng)班主任的教育藝術(shù)。班主任作為班級的管理者，工作的好壞,直接決定著教育結(jié)果的成敗。多年的帶班經(jīng)驗(yàn)，使我深知，做事情光憑自己的一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要從每天的繁瑣勞累中跳出來，多一點(diǎn)時間研究育人藝術(shù)，當(dāng)我們不再是為了解決問題而解決問題，而是把每一次的案例當(dāng)成我們的研究課題，當(dāng)我們以一種研究與探索的態(tài)度去處理問題，也許我們的心態(tài)會大不一樣，我們的教育藝術(shù)也會不斷地提升，教育效果也會讓我們充分的享受班主任工作的樂趣。

班主任的工作是一門藝術(shù)，它的內(nèi)涵與境界，永遠(yuǎn)值得我去探索，值得我去挑戰(zhàn)，只有當(dāng)我們對班主任的工作有了一種全新的認(rèn)識，才不會把班主任于苦和累劃等號，才能在實(shí)踐中真正追求到當(dāng)班主任的樂趣。

“我的班主任觀”演講稿

5班主任工作是一門藝術(shù)，也是很有挑戰(zhàn)性的工作，雖然它是世界上最小的主任，卻做的世界上最復(fù)雜的工作—育人。班主任就像一顆螺絲釘，看起來不起眼，可是缺了它，學(xué)校這個大機(jī)器就無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任必須具備良好的思想素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，超強(qiáng)的工作能力，你還得是個多面手，這些你具備了，你就能較好地駕馭你所帶的班級，就能在學(xué)生心目中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望，這是做好班主任工作的資本。

作為班主任，愛學(xué)生是我們的天職，也是對班主任職業(yè)道德的基本要求，熱愛學(xué)生，體現(xiàn)了班主任的思想情感，愛生是溝通學(xué)生和班主任心靈之間的橋梁，是育人的基礎(chǔ)。如何做到愛學(xué)生？這就是要尊重學(xué)生，信任學(xué)生。尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。推心置腹，以誠相待。當(dāng)學(xué)生感到教師對他們的信任時，他們便涌起一種自豪感和喜悅感，會對班主任產(chǎn)生更強(qiáng)烈的信任，全面促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，全面了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)，尊重學(xué)生，是對學(xué)生進(jìn)行教育的前提條件，沒有了解的愛，是盲目的愛。沒有了解的教育是毫無價值、無的放失的教育。愛學(xué)生還表現(xiàn)在體貼入微，嚴(yán)格要求，剛?cè)岵⒂?，寓剛于柔?/p>

作為班主任，要有高度的責(zé)任心，在責(zé)任心的驅(qū)使下，鞭策著你馬不停蹄去做好每天的工作，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，你會不知疲倦地工作著，向著你的管理目標(biāo)推進(jìn)，不管你是主科老師，還是副課老師，同樣也能做好孩子王。

作為班主任，我認(rèn)為光有對學(xué)生的愛，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在工作中要講究方式方法，這也是你工作能力體現(xiàn)。班主任面對的是一個個鮮活的，思想性格各異的學(xué)生，你要讓孩子生活在希望中，希望是人類進(jìn)步的根本動力，作為班主任如何讓學(xué)生燃起希望之火，去發(fā)揮自己的聰明才智呢？這就需要班主任及時慷慨地給予每個孩子積極的評價。人類個性中最深刻渴求的就是贊美，為此我們要拿起表揚(yáng)的武器，利用“放大鏡”來給孩子找些優(yōu)點(diǎn)，用“擴(kuò)音器”和“互聯(lián)網(wǎng)”給學(xué)生積極評價，即便是那些常犯錯的學(xué)生也要讓他們帶著滿足，投入到班級學(xué)習(xí)、生活中。一個學(xué)生如果總是受到負(fù)面評價，就易自暴自棄，班主任要用優(yōu)點(diǎn)去感化學(xué)生的的缺點(diǎn)，寬容每一個學(xué)生，善待學(xué)生的不足。只要我們換過眼光來看學(xué)生。你就能夠?yàn)槊總€學(xué)生找到適合的“位子”，并讓他們在自己的“位子”上發(fā)光發(fā)熱。

如果一個班主任是一位多面手，你就能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動的展開，從多角度，多途徑去培養(yǎng)、教育學(xué)生，用你個人的魅力征服學(xué)生，用你的熱情和朝氣去感染學(xué)生。作為班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，教育理論，科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)?，F(xiàn)代社會日新目異，班主任工作，不斷會有新的內(nèi)容，班主任要把握時代走勢，不斷更新思想，探索班級工作的新規(guī)律。

我的班主任觀

我的班主任觀是：愛心、責(zé)任、寬容、欣賞。愛學(xué)生就是愛教育，用老師真誠的愛去激勵、賞識、尊重、理解學(xué)生，期待學(xué)生的進(jìn)步。

擁有一顆愛心是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，馬卡連柯曾說過，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育。作為以育人為本的班主任，不經(jīng)意間的一次細(xì)致的關(guān)心，一句贊美之辭，一個鼓勵的眼神，都會在學(xué)生的心靈深處激起情感的浪花，令他們終身難忘。甚至改變學(xué)生的一切，這一切都說明了，只有融入了愛的教育才是最有效的教育。

高度的責(zé)任感是搞好班主任工作的重要前提，陶行知曾說過，教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，這樣的教育理念，本身透露出高度的責(zé)任感和使命感，任何優(yōu)秀的班主任，都與他們所具有的責(zé)任感，使命感敦促下，而產(chǎn)生的不斷追求卓越的奮斗精神分不開的。教師需要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的偉大情懷，班主任尤其如此。

寬容：是一份偉大的力量，它能讓堅(jiān)冰化為春水，使對抗轉(zhuǎn)為接納，把錯誤變?yōu)槊利?，老師以寬容的心態(tài)看事情，想問題，多一份引導(dǎo)，多一份理解，少一份批評，允許學(xué)生落后，鼓勵學(xué)生冒尖。

欣賞：班主任要用欣賞的眼光激勵每個學(xué)生上進(jìn)，遇事我能行，“能”字當(dāng)頭，信心倍增，成功就在眼前，畢竟人各有材，材各有用，人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才，賞識每個學(xué)生的才華。國外有個實(shí)驗(yàn)，兩個班本來是一樣的，但是對教師說一個是普通班，一個是特殊才能班，結(jié)果過了一段時間，兩個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大相徑庭，原因可能很多，但其中的一個原因就是教師在教育特殊才能班時，教師總是很欣賞學(xué)生，鼓勵學(xué)生，學(xué)生從老師的欣賞中感受到關(guān)愛，感受到幸福喜悅的滋味，從而思想得到升華，潛能得到激發(fā)，可見教師對學(xué)生的看法，對學(xué)生的積極性有著多么重要的作用，在此我想告訴每一位老師，給自己增加一個意念，自己的每一位學(xué)生都是最優(yōu)秀的學(xué)生，自己每個學(xué)生的將來都是可用之才，像愛自己的孩子一樣，熱愛自己的每一位學(xué)生，給學(xué)生一個機(jī)會，也給自己一個機(jī)會。

是呀，只要教師用心執(zhí)作地愛，所有的學(xué)生都是可愛的，只要老師以真誠去創(chuàng)造積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，所有的學(xué)生都能健康成長。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化，愛是神奇，可以點(diǎn)石成金，愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。

第二篇：怎樣做好班主任管理工作

如何做好班主任管理工作

教師：何甫利

【摘 要】班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者，是班級的管家婆。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。

【關(guān)鍵詞】管理

班主任

班主任工作，班級里事情繁雜，千頭萬緒，總有做不完的事。許多人認(rèn)為班主任就是累、煩、忙的代名詞，我的看法則與之相反。只有用心、用愛去做班主任工作，用心、用愛去體會班主任工作的過程，才會感到快樂，人生才會更充實(shí)。班主任在孩子成長的過程中，既是直接管理者，又是孩子的第二父母。

一．言傳身教，為人師表是管理班級的首要條件

自古以來“身教重于言傳”?！捌渖碚?，不令而行”，教師時時、事事做學(xué)生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫乔嗌倌?，他們單純、向上，具有?qiáng)烈的好奇心和模仿力。俗話說：蓬生麻中，不扶而直，所以在工作中我非常重視班級中的小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因?yàn)檫@一切都會影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。我要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，上課第一遍鈴響，我準(zhǔn)時到教室，起到了表率作用。我深知身教重于言教，讓學(xué)生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。

二、提高學(xué)生參與班級管理

怎樣才能把班級管理得有條不紊，充分發(fā)揮每個人的力量，各盡所能。我根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣來安排班干部，讓更多的學(xué)生參與管理，人人都成為班級的管理者。各個班干的職責(zé)明確，形成事事有人管，人人有事做的班級管理氛圍。

班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。

還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織學(xué)生學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會學(xué)生如何分辨是非，及時阻止同學(xué)中的不良行為。

三、關(guān)注關(guān)愛每一個孩子

教師要關(guān)注“每一個學(xué)生的發(fā)展”。關(guān)注人的發(fā)展，包括學(xué)生的興趣愛好、情感態(tài)度及個性，尊重學(xué)生的人格，傾聽學(xué)生的心聲已成為教師新的基本功。新課程的核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，也就是說讓每一個完整的個體都有獨(dú)特的發(fā)展。要相信每一個學(xué)生都是好樣的，這就要求教師要從高高的講臺走下來，和學(xué)生做伙伴，做朋友。只有通過交流，溝通，學(xué)生才能沒取一切有利于自身發(fā)展的知識和信息，實(shí)現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變。世界上有成千上萬種教育方法，愛心教育是最有力的方法。只了解孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為班主任應(yīng)該給予孩

子更多關(guān)愛。在教學(xué)過程中

1、不心罰學(xué)生。心罰是對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它的傷害重于體罰。比如有的教師說學(xué)生：“世界上再也找不到比你還笨的人了！”，或“你比豬還笨！”、“你從來都沒有遵守過紀(jì)律”等等。不體罰學(xué)生。體罰是對學(xué)生身體進(jìn)行懲罰。例如對做錯事情的學(xué)生罰站、罰跑甚至進(jìn)行身體接觸等。這種懲罰方式對學(xué)生的身心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學(xué)生，反而會讓學(xué)生越來越厭惡教師，取得反面的教育效果。

2、堅(jiān)持理智公正的對待每一位學(xué)生，在教育工作中，我對學(xué)生的愛是理智的，盲目的愛缺乏是非感，沒有明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除自身的不良因素；我對學(xué)生的關(guān)愛是公正的和坦蕩無私的，我從不偏袒和包庇任何一位學(xué)生?！敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸，如果我們希望自己的學(xué)生成長為有義務(wù)感和責(zé)任心的、善良而堅(jiān)定、溫和而嚴(yán)厲的、熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)該真誠地對待他們?！?/p>

3、敢于原諒學(xué)生的過錯

作為一名教育工作者，我們不但要敢于指出學(xué)生的錯誤，還要敢于原諒學(xué)生的錯誤。學(xué)生違反紀(jì)律時，要及時的指出，同時還要耐心細(xì)致做好疏導(dǎo)工作，要能原諒和敢于諒解學(xué)生所犯的錯誤。作為老師，我們不就是要不斷地教會學(xué)生不犯錯誤和改正錯誤嗎？

4、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生結(jié)合

我對學(xué)生的關(guān)愛總是同合理的嚴(yán)格的要求相結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求；其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重關(guān)愛，積極為學(xué)生達(dá)到一定的要求提供及時的幫助和指導(dǎo)，當(dāng)他們需要的時候，努力創(chuàng)造條件，使他們獲得成功。三是我對學(xué)生不僅做到愛得得體，也做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒。

5、多表揚(yáng)和激勵學(xué)生，少批評指責(zé)學(xué)生

多表揚(yáng)和激勵學(xué)生往往會取得意想不到牟教育效果。我尊重學(xué)生的人格，做到多表揚(yáng)、少批評、少訓(xùn)斥。任何學(xué)生都喜歡聽好話，不喜歡聽惡語。美國一位著名教育家說過：“贊美猶如陽光?！鲍@得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，就會成為積極的向上的原動力，產(chǎn)生激勵效應(yīng)。

四 管理學(xué)生要講究科學(xué)與藝術(shù)，當(dāng)今社會，班主任工作既要講科學(xué)，又要講藝術(shù)，只有在科學(xué)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，才能達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。班主任既要科學(xué)性地知己知彼了解學(xué)生的心理問題成因，又要藝術(shù)性地以四兩撥千斤來實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育工作的升華。老子曰：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！卑嘀魅胃枰P(guān)注學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)，挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們像露珠一樣在陽光下展露光芒。大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。一個好的班主任是需要動腦筋的。因?yàn)閷W(xué)生的情況各不相同，性格也不同。有的個性非常強(qiáng)，有時并不是硬碰硬就一定行得通的。先摸透學(xué)生的個性，找到他的弱點(diǎn)，有理有據(jù)地幫他分析錯誤，再進(jìn)行教育，所謂講求藝術(shù)是指要選好教育的時機(jī)、地點(diǎn)，注意語言和方法。辦公室、教室并不是教育的唯一場所，校園中、回家的路上都可以和學(xué)生進(jìn)行交流，在教育過程中，要注意不能一概論之，對有的學(xué)生應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨，對有的學(xué)生應(yīng)該厲聲斥責(zé)。但教育學(xué)生過程中最重要的一點(diǎn)就是尊重學(xué)生人格，不得用侮辱性的語言，否則，會對學(xué)生的自尊心造成嚴(yán)重的傷害，任何的教育他都不會接受的。

班主任工作是無止境的，要努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)使自己成為一個優(yōu)秀的“人類靈魂工程師”.參考文獻(xiàn):

1、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》教育科學(xué)出版社。1999年版

2、魏書生的《班主任工作漫談》漓江出版社 2008年版

3、李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，四川少兒出版社 1999年版

4、竇桂梅《中國著名班主任德育思想錄》，江蘇教育出版社 2008年版

第三篇：淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作

淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作

【中圖分類號】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0160-02

班主任是班級管理過程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。做好班主任工作，既要正確認(rèn)識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，又必須掌握班主任工作的技巧。面對時代的進(jìn)步，我認(rèn)為新時期小學(xué)班主任在班級管理中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、全面掌握學(xué)生情況，用表揚(yáng)正面引導(dǎo)學(xué)生

由于學(xué)生個性的差異，使得學(xué)生在性格特點(diǎn)和氣質(zhì)方面不盡相同，特別是農(nóng)村的孩子，班主任要通過深入、全面的了解，弄清每位學(xué)生個性品質(zhì)上的特點(diǎn)，全面掌握學(xué)生情況，對以后有的放矢地開展班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。班主任全面了解學(xué)生已有的知識水平和智力狀況，對以后的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，制定各種計(jì)劃作好充分的準(zhǔn)備。古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一功?！痹谄綍r的班主任工作中，抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，應(yīng)以鼓勵表揚(yáng)為主，善用表揚(yáng)的藝術(shù)，以多樹立新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，在學(xué)生取得成績的面前，哪怕是偶得的一點(diǎn)點(diǎn)，班主任也要大力表揚(yáng)，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生更上一層樓。

讓學(xué)生身臨于表揚(yáng)環(huán)境之中，實(shí)際上也蘊(yùn)含著不少的批評，對沒有受到表揚(yáng)的同學(xué)就好像受到無形的批評一樣，但這種批評往往容易被學(xué)生接受，全體學(xué)生在暗暗使勁，爭取得到表揚(yáng)。

二、健全班級規(guī)章制度，制度面前要人人平等

在一個先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。班集體中的規(guī)章制度應(yīng)是全體班級成員共識的體現(xiàn)，是全體學(xué)生對實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)這一愿望所產(chǎn)生的強(qiáng)烈要求。在制定班級規(guī)章制度的過程中，要廣開言路，集思廣益，接納全班同學(xué)的意見和建議。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學(xué)共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，學(xué)生會自覺遵守。在實(shí)施的過程中，實(shí)行人人參與的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作則，言傳身教，處處時時以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為，是對學(xué)生的一種無聲的教育，也是對學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

三、培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)

好的班干部是班主任的得力助手，班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。教師要以民主投票的方式評選班干部，廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。要加強(qiáng)對班干部的教育和培養(yǎng)，注重對班干部進(jìn)行傳、幫、帶，鼓勵他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己。在班級管理的過程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們在實(shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。讓每個班干部輪流當(dāng)班主任，在每周班會上由班長總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)評比制度，加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督管理。讓他們在實(shí)際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動下，同學(xué)們無形中自覺遵規(guī)守紀(jì)，全身心投入到良好的班集體中。

四、因材施教，做好各個層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)，并不是專門指后進(jìn)生或差生的輔導(dǎo)，而對各個層面的學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)，特別是個別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是因材施教。對思想、成績雙方面都優(yōu)秀的學(xué)生，要實(shí)行好上加好的指導(dǎo)思想，使他們向更好的方面發(fā)展。對于后進(jìn)生，應(yīng)更愛護(hù)他們，和他們交知心朋友，針對他們的個性特點(diǎn)，要精雕細(xì)刻，扎扎實(shí)實(shí)，把思想工作做到他們的心坎上，對轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作，要做到細(xì)致、耐心、反復(fù)、并持之以恒。由于中層生在班集體中所處的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得過且過的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這就要求班主任重點(diǎn)從思想觀念上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵他們向先進(jìn)生看齊，向先進(jìn)行列邁進(jìn)。

五、善于表揚(yáng)和鼓勵，集體幫助學(xué)困生

學(xué)困生也有強(qiáng)烈的自尊心，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用平等的方式對待他們，用愛心融化學(xué)困生冰凍的心理，在師生間架起一道情感交流的橋梁。教師要要善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口，對學(xué)困生課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵，學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許，做了好事就進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)困生品嘗到受贊許和表揚(yáng)的快樂，及時掌握學(xué)困生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心。還要發(fā)揮集體的力量，使學(xué)困生身處一個團(tuán)結(jié)友愛、融洽和諧的氛圍中。例如，在班里開展互幫互學(xué)的“一幫一”活動，安排成績優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生同桌，督促學(xué)困生遵守紀(jì)律，專心聽課，課余輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。開展豐富多彩的課外活動，如唱歌、朗讀、講故事比賽等，使學(xué)困生融進(jìn)歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機(jī)會和舞臺。通過各種活動的開展，使學(xué)困生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起進(jìn)步的自信心。

六、定期召開家長會，配合學(xué)校教育

家庭是班主任教育好學(xué)生的最可以依靠的力量，班主任要定期召開家長會，積極和家長取得聯(lián)系，力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。講班級的傾向性問題和對學(xué)生的要求，或表揚(yáng)一兩名或幾名先進(jìn)或優(yōu)秀的學(xué)生，切忌點(diǎn)名批評差生，以免挫傷學(xué)生家長的自尊心。要一分為二地向家長匯報(bào)學(xué)生的情況，既談優(yōu)點(diǎn)也談缺點(diǎn)，并及時勉勵學(xué)生努力改正缺點(diǎn)，力爭上游。由于農(nóng)村家庭的文化層次的普遍較低，教育思想較落后，要給家長灌輸一些先進(jìn)的教育理念，讓家長明白應(yīng)該怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，抽時間與學(xué)生進(jìn)行個別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。通過召開家長會，使家長擺正對子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，促使班主任工作順利的開展下去。

總而言之，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)繁重，班主任要在各項(xiàng)工作中，善于采取各種辦法，以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生，做好班級管理，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和整體素質(zhì)的提高。

第四篇：淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作

淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作

摘 要：班級管理在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，本文主要從小學(xué)班主任班級管理的現(xiàn)狀出發(fā)，探討小學(xué)班主任提升班級管理水平的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 班級管理

在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，通過科學(xué)有效的班級管理可以提高小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)習(xí)規(guī)則，積極參與班級管理。目前，由于諸多方面的原因，我國小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理過程當(dāng)中還存在著一些不足，本文從這些不足出發(fā)，探討提升小學(xué)班級管理效果的策略，具有一定的積極意義。

一、小學(xué)班主任班級管理的現(xiàn)狀

班主任班級管理是班主任進(jìn)行日常工作的主要組成部分，但是由于諸多方面的原因，班主任在進(jìn)行班級管理過程當(dāng)中還存在著管理方法比較單

一、管理思想有待提升、管理水平有待提高等方面的問題，具體如下。

首先，管理方法比較單一。從整體上來看，我國一些小學(xué)在進(jìn)行班級管理的過程當(dāng)中，班主任主要使用的是制度層面的管理，通過一系列的班規(guī)的制定與實(shí)施來強(qiáng)化學(xué)生遵守班級規(guī)則的意識。在具體的執(zhí)行過程當(dāng)中，缺乏科學(xué)的方法來調(diào)動廣大小學(xué)生參與班級管理的積極性。所以，在今后的小學(xué)班級管理的過程當(dāng)中，還需要在管理的方法層面進(jìn)行必要的提升。

其次，小學(xué)班級管理的思想有待革新。目前，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，對小學(xué)班級管理也提出了新的要求，在這一背景下，重視學(xué)生尊重學(xué)生、實(shí)施人性化的班級管理是新時期小學(xué)班級管理思想的主要落腳點(diǎn)，可是由于諸多方面的原因，在小學(xué)日常的班級管理過程當(dāng)中還存在著教條化、機(jī)械化，對學(xué)生的個性化差異缺乏必要的引導(dǎo)等方面的不足，這充分說明了不斷的改進(jìn)小學(xué)班主任班級管理的思想是今后班主任工作的主要提升方向。

最后，班主任班級管理的工作水平有待提升。班級管理是一個科學(xué)的過程，需要建立在科學(xué)的班級管理相關(guān)理論的指導(dǎo)下來實(shí)施，目前，我國一些小學(xué)班主任在班級管理水平上存在著參差不齊的現(xiàn)象，有的老教師缺乏與時俱進(jìn)的班級管理思想，憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行班級管理，雖然也取得一定的效果，但是在經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性方面有待商榷。另一方面，有的年輕的小學(xué)班主任雖然具有一定的班級管理理論基礎(chǔ)，但是缺乏具體的操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也影響了小學(xué)班級管理的效果。所以，在今后的小學(xué)班主任班級管理工作的改進(jìn)過程當(dāng)中，還需要不斷的在班主任自身綜合素養(yǎng)水平方面進(jìn)行系統(tǒng)的提升。

二、提升小學(xué)班主任班級管理工作效果的策略

在上文中主要探討了小學(xué)班主任班級管理工作中所存在的不足，在借鑒相關(guān)理論研究成果基礎(chǔ)上，本文嘗試從以下四個方面來探討今后的小學(xué)班主任班級管理改進(jìn)策略。

首先，強(qiáng)化班主任班級管理培訓(xùn)。為了更好的提高小學(xué)班級管理的效果與水平，在今后的小學(xué)日常管理過程當(dāng)中，學(xué)校班級管理主管部門應(yīng)該從學(xué)校班級管理現(xiàn)狀出發(fā)，針對其在管理過程當(dāng)中所存在的不足來展開系統(tǒng)的班級管理培訓(xùn)。例如，可以邀請班主任班級管理專家進(jìn)行課堂講座，通過講座來進(jìn)一步提升廣大小學(xué)班主任對班級管理理念、班級管理思想等方面的認(rèn)識，也可以借助班主任之間進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流的方式來不斷的查缺補(bǔ)漏，有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)班主任可以?Y合自身的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)新入職的小學(xué)班主任，用師傅帶徒弟的方式來不斷的提高小學(xué)班主任綜合的素養(yǎng)水平。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該在科學(xué)理論指導(dǎo)下，完善小學(xué)班主任班級管理評價體系，充分的發(fā)揮出班主任班級管理評價體系所具有的正面促進(jìn)作用。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)來為今后小學(xué)班主任班級管理工作效果的改善奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，營造良好的班級管理環(huán)境。為了更好地推進(jìn)小學(xué)班主任班級管理效果的提升，相關(guān)部門應(yīng)該加大投入力度，完善班級管理所需要的硬件設(shè)施與軟件設(shè)施，例如，借助信息化手段來不斷的進(jìn)行學(xué)生信息的及時匯總。現(xiàn)在，很多小學(xué)都開始普及校園通，通過這一軟件，教師可以與家長在第一時間進(jìn)行信息的溝通與交流，學(xué)生家長可以了解學(xué)生在學(xué)校的動態(tài)，教師也可以指導(dǎo)家長如何更好地配合班主任的班級管理工作，通過這種良好的班主任班級管理環(huán)境的營造，可以更好的促進(jìn)小學(xué)班級班主任管理水平的提升。

再次，營造良好的班級管理民主氣氛。在今后的小學(xué)班級管理過程當(dāng)中，教師應(yīng)該充分的發(fā)揮出學(xué)生所具有的主人翁意識，在班級干部的選舉方面，在日常的班級活動組織方面以及考勤方面都充分的發(fā)揮出學(xué)生的積極性與主動性，通過引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與班級的日常管理活動，在提高其自身綜合能力的同時，也有助于提高班級管理的水平。因此，在今后的小學(xué)班主任班級管理過程當(dāng)中，應(yīng)該在民主管理方面下更大力氣。

最后，建立班級管理長效機(jī)制。為了更好的提高小學(xué)班主任班級管理工作的效果，在今后的小學(xué)班主任班級管理過程當(dāng)中應(yīng)該在制度層面、班級管理文化方面以及組織建設(shè)方面來不斷地建立和健全班級管理長效機(jī)制。一方面，借助制度的完善，來不斷的提高小學(xué)班主任班級管理的科學(xué)性，另一方面，在班級日常管理過程當(dāng)中融入更多的人性化管理色彩，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，依靠學(xué)生。只有這樣，今后的小學(xué)班主任班級管理工作才會獲得更大水平的提升?？傊?，如何科學(xué)有效地提高小學(xué)班主任班級管理工作的效果與水平，是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)管理工作中所面臨的一個突出問題，在今后的小學(xué)班主任班級管理過程當(dāng)中，需要在班主任自身素養(yǎng)、班級管理水平、班級管理環(huán)境以及班級管理的長效機(jī)制等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改進(jìn)與提高。

三、結(jié)語

本文主要探討了當(dāng)前小學(xué)班主任班級管理過程當(dāng)中所存在的不足，以問題為導(dǎo)向，對今后小學(xué)班主任班級管理工作水平的提高提出了幾點(diǎn)建議，希望本文的研究有助于改進(jìn)小學(xué)班主任班級管理工作，促進(jìn)小學(xué)班主任班級管理工作水平得到更大水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：青年教師如何做好班主任管理工作

青年教師如何做好班主任管理工作

經(jīng)過幾年的班主任工作經(jīng)歷，深刻體會到要當(dāng)好一個班主任的確不容易，尤其是對于年輕的班主任，由于班級管理經(jīng)驗(yàn)不足，一遇到不容易解決的突發(fā)事件，就會手忙腳亂，不知道用什么樣的方法解決，很困惑。剛當(dāng)班主任時，也想過該怎樣去帶這個班，帶班的目的是什么，經(jīng)過一段時間的思索，終于明白了，作為一名教師。尤其是班主任，要腳踏實(shí)地認(rèn)真做好自己的工作，因?yàn)榻處煹奶炻毦褪墙虝?，要盡自己的最大努力，將自己的本職工作做好，對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，雖然有些方面也不盡人意，但自己一直在努力，相信不久的將來成功一定屬于我。下面就年輕班主任怎樣才能做好班級的管理工作談一下自己的想法，與所有的年輕班主任共勉。

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一、要不斷學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)

班主任與科任不同，班主任既要教書，又要育人，班主任在學(xué)生面前是否有較高的威信，學(xué)生是否聽從你的教導(dǎo)，一個很重要的方面就是課要上的好，這就要求我們要具有扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，過硬的教學(xué)基本功，在素質(zhì)教育的課堂上要大膽探索教學(xué)的新思路、新方法，在教學(xué)中要有自己的獨(dú)特風(fēng)格，使學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科。其次，要提高自己的教育水平，尤其是年輕的班主任，經(jīng)驗(yàn)不足，遇到措手不及的問題時，應(yīng)及時虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教，學(xué)習(xí)他們的一些好的教育方法，還要從書本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，要善于積累經(jīng)驗(yàn)，所有的方法、體會、思想、工作札記，對于我們以后的教育教學(xué)是十分有幫助的，可以用來指導(dǎo)我們今后的工作，這正是積累是每個人人生最寶貴的財(cái)富的說法。在日益發(fā)展的今天，教師要有真才實(shí)學(xué)，班主任必須具備相當(dāng)過硬的綜合素質(zhì)，具備多種知識技能，要有終身學(xué)習(xí)的理念，跟上時代的潮流，與時俱進(jìn)，成為復(fù)合型的班主任。

二、要言傳身教，做好學(xué)生的表率

作為一名年輕的班主任，在學(xué)生面前必須起到示范和榜樣的作用。班主任的工作就是天天與學(xué)生打交道，要想學(xué)生信服你，就要靠自己的人格魅力去吸引學(xué)生，在學(xué)生面前樹立自己的良好形象，身教勝于言教，就是這個道理，作為班主任就要時刻注意自己的言行，自己的言行對學(xué)生會起到潛移默化的影響，特別要注意一些小事、小細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么，無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直在盯著你呢！他們在當(dāng)面不會說出來，會在心中評價你，會在背后議論你。作為老師若言行不一致，學(xué)生就不可能信任你，在他們的心中，你的地位降低了，失去了威信，學(xué)生不會再信服你，會給班級管理工作帶來障礙。工作學(xué)習(xí)中，要學(xué)生做到的自己應(yīng)先做到，榜樣的力量是無窮的。說一千道一萬，不如親身示范，要求學(xué)生不遲到、不曠課，班主任就要做到早來晚走，上課不遲到，無故不請假；要求學(xué)生講文明懂禮貌，自己的先做個文明人，平時注意嚴(yán)于律己，以身作則，時刻提醒自己要為人師表，真正做到既教書又育人，這樣才能讓學(xué)生從感情上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作的成功打下良好的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，成為班主任的參謀助手

剛當(dāng)班主任時，班級什么事都自己去做，自己管，生怕學(xué)生做不好，班委會形同虛設(shè)，長此以往學(xué)生就對老師產(chǎn)生了依賴性，大事小事都會找老師，自己忙得焦頭爛額，后來才體會到，有些事情必須放手讓學(xué)生自己去做，班干部是老師的助手，優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，對于班級的管理起著十分重要的作用，因此，作為年輕的班主任，怎樣選拔班干部，怎樣培養(yǎng)班干部，是值得學(xué)習(xí)，值得認(rèn)真琢磨的。選拔班干部前，要細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的個性品質(zhì)、特長、能力等情況，要把有組織協(xié)調(diào)能力、有號召力、能吃苦耐勞的學(xué)生作為人選，采用民主投票的方法進(jìn)行選舉。班委會建立后，要各負(fù)其責(zé)，分工明確，事事為班級著想，班干部在工作中，要求他們以身作則，起到表率作用，從而樹立良好的威信。對他們的工作態(tài)度及工作方法要給與及時的指導(dǎo)，要定期召開班干部會議，對班級出現(xiàn)的問題分析原因，找出解決的辦法，明確下一步的工作任務(wù)，要求他們積極參與班級的管理，協(xié)助班主任管理好班級。

四、要做好學(xué)生的思想工作

對于現(xiàn)在的學(xué)生，真處于青春期，看個頭像個大人了，但思想情感上尚未成熟，有些學(xué)生情緒很不穩(wěn)定，有些在管理上可以說是軟硬不吃，給教育工作帶來一定的難度。因此，要想班級穩(wěn)定，必須做好學(xué)生的思想工作，思想工作做通了，其他工作也就好做了。對于那些常犯錯誤的學(xué)生而言，道理他們都懂，而是不愿意去想，忘了去做，在老師批評他時總能找出很多的借口，這時班主任要有足夠的耐心與他們談心，做他們的思想工作，教育過程中，一定要用平和的語言講道理，千萬不要急躁，更不能用譴責(zé)性、侮辱性的語言，否則不但解決不了問題，還可能使問題更加嚴(yán)重。對行為習(xí)慣不好的學(xué)生，應(yīng)在尊重他們的人格的前提下，采用說服教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合的辦法進(jìn)行教育。而且，我們應(yīng)該深知，在班級管理中，思想工作應(yīng)反復(fù)抓，不能有任何放松，一定要把取得的效果保持住，不讓學(xué)生的不良思想、不良行為有反彈的機(jī)會。

五、要制定好班級的目標(biāo)

一個班級要想良性健康發(fā)展，就必須有明確的發(fā)展目標(biāo)，有一個班級所有同學(xué)共同發(fā)展的方向。沒有目標(biāo)，班級不能形成向心力，因此在開學(xué)初就應(yīng)制定出切實(shí)可行的各項(xiàng)目標(biāo)，為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，班級全體成員一起努力，形成堅(jiān)不可摧的凝聚力，這樣還會煩惱班級的管理會出現(xiàn)問題嗎？

總之，作為一名年輕的班主任任重而道遠(yuǎn)，工作中一定要腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習(xí)，誠懇地對待每一名學(xué)生，那么你的班主任工作一定會很快取得成功。