第一篇：如何做好幼兒園班主任管理工作

如何做好幼兒園班主任管理工作

如何做好幼兒園班主任管理工作

不知不覺中，在幼教這片熱土上，已辛勤耕耘了十五個(gè)年頭，回首這十五年，從剛參加工作初次帶班時(shí)的慌亂不堪，到現(xiàn)在能夠從從容容的組織幼兒、開展教學(xué)、作好家長(zhǎng)工作。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。今天很高興能有機(jī)會(huì)和大家談?dòng)變簣@班主任管理工作，下面我從以下六方面談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和看法。

一、作為班主任，首先要注重幼兒習(xí)慣及常規(guī)的培養(yǎng)。

一個(gè)班的常規(guī)不好，直接關(guān)系到班級(jí)幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。常規(guī)建立不好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，因此新學(xué)期開始，我選擇和孩子共同討論，制定活動(dòng)規(guī)則。討論是孩子在學(xué)習(xí)生活過程中相互合作、相互解釋、相互協(xié)調(diào)、相互交流從而確定一種最佳方案的過程。在和孩子討論規(guī)則前，我首先讓幼兒理解，班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園過得愉快而制定的。然后和孩子共同討論制定區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則、學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則、戶外活動(dòng)的規(guī)則、進(jìn)餐、盥洗、午睡等活動(dòng)的規(guī)則。共同討論出來的規(guī)則，可以讓幼兒更加明確遵守活動(dòng)常規(guī)的重要性與必要性。明白為什么要這樣做，理解其中的道理。如在討論幼兒盥洗的規(guī)則時(shí)，小朋友通過討論后認(rèn)為：洗手的時(shí)間不能太長(zhǎng)；不能玩水，要節(jié)約用水；洗手時(shí)不可以吵鬧；要認(rèn)真洗手，搓肥皂等。通過討論后，很多幼兒都能自覺地遵守，而對(duì)于調(diào)皮的幼兒，也有了一定的約束能力。由于是討論制定的，所以如果有幼兒不遵守，那么就有其他的幼兒進(jìn)行提醒、監(jiān)督，及時(shí)讓該幼兒進(jìn)行改正。第二，重視家長(zhǎng)工作，使良好的常規(guī)、習(xí)慣在家庭中能得以強(qiáng)化。家庭是幼兒的另一個(gè)學(xué)習(xí)園地，家長(zhǎng)是另一位老師。很多幼兒能在幼兒園老師和同伴的提醒下保持良好的習(xí)慣，但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。為了強(qiáng)化幼兒的意識(shí)，我和夏老師還在班級(jí)中設(shè)置了“我最棒”的評(píng)比欄，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做，還會(huì)幫助大人做一些力所能及的事，就讓爸爸媽媽寫下來，并拿到幼兒園，老師在全班小朋友的面前進(jìn)行朗讀，并在“我最棒”的評(píng)比欄中貼上一朵大紅花，比一比誰的紅花多，效果還是不錯(cuò)的。另外，每天放學(xué)前，我都安排“十分鐘談話活動(dòng)”，你覺得你今天的表現(xiàn)好不好？自己的事情自己做，你都會(huì)做哪些事？“你能幫爸爸媽媽做哪些事？”等，我還通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理書包、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、按時(shí)入睡、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生等，大班幼兒即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作也很重要，做為班主任，還要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)，抓好幼兒課堂紀(jì)律，集中幼兒的注意力，掌握一定的知識(shí)技能。

二、時(shí)刻把安全放在第一位。

安全工作是幼兒園工作的重中之重。做為班主任，我每天要進(jìn)行室內(nèi)外排查工作，確保無安全隱患，做好晨午檢及晚檢，孩子服藥情況的記錄，檢查孩子書包、口袋有無危險(xiǎn)品，檢查每一位孩子的身體狀況，每天進(jìn)行室內(nèi)外玩具、杯子等消毒，關(guān)注孩子上下樓梯、午餐、午睡、入廁等情況，時(shí)刻把安全放在第一位，把一切隱患消除在萌芽之中。

三、班主任對(duì)孩子要有愛心、耐心、要寬容。

愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。

“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”你的愛心付出了，你才能觀察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。你才不會(huì)因孩子太小，覺得她啥都不懂而掉以輕心，從而導(dǎo)致這種輕視心里體現(xiàn)在你的管理行動(dòng)中，而失去最好的教育機(jī)會(huì)。要深入到孩子的內(nèi)心世界，隨時(shí)分析孩子的心理活動(dòng)，這樣你才會(huì)明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數(shù)“不合理”的要求才會(huì)被你理解并接受。

既然是一名幼兒班主任，對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成?？梢哉f，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，不采取粗暴、過激的態(tài)度，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

班級(jí)里，孩子們常常會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，作為班主任，對(duì)孩子犯錯(cuò)誤，我覺得寬容比懲罰更有效，寬容會(huì)讓孩子變得輕松。因?yàn)楹⒆幽挲g比較小，具有強(qiáng)烈的好奇心，缺乏明辨是非的能力，往往在成人看來很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，孩子卻意識(shí)不到。像我們班的小朋友，剛剛轉(zhuǎn)入我們班的時(shí)候，特別喜歡籃子里面的彩色雪花片，就把其中的幾個(gè)藍(lán)色雪花片帶回了家。事情發(fā)生后，我沒有責(zé)怪他，我想先聽一聽孩子的想法。通過和孩子談話了解到，一方面孩子確實(shí)喜歡這些玩具，控制不住自己的行為。另一方面他認(rèn)為學(xué)具是幼兒園的，也就是我的。他并沒有意識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，作為班主任有責(zé)任幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，分析這種行為產(chǎn)生的危害，我讓孩子想一想：如果幼兒園的每個(gè)小朋友都帶一個(gè)幼兒園的玩具回家了，那你在幼兒園里還有玩具玩嗎？通過分析、談話、講道理，讓孩子知道了怎樣做是對(duì)的，也保護(hù)了孩子的自尊心。

通過多年的班主任工作，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛自己的孩子，關(guān)心愛護(hù)她們，做孩子的知心朋友；信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的孩子；耐心就是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。“教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也?！?我從不以個(gè)人的好壞，特別是孩子能力的高低來選擇對(duì)孩子的態(tài)度，相反的對(duì)于“個(gè)別幼兒”我會(huì)更加關(guān)心照顧，無論在學(xué)習(xí)上還是生活上，使他們覺得老師不僅不偏心，并且特別關(guān)愛他們。

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園、送到我的班中，我就要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓幼兒自己感受到老師的愛心，感受到老師像他們的親人一樣，讓他們感受到老師時(shí)刻關(guān)懷著他們、關(guān)心著他們的每一點(diǎn)的進(jìn)步和成長(zhǎng)

四、班主任要園聯(lián)系工作。

家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位?！凹?xì)微之處見真情”是我對(duì)家長(zhǎng)工作的感受。作為班主任，要想好如何讓家長(zhǎng)參與到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，與幼兒園的教育形成合力，促進(jìn)孩子的發(fā)展。如通過“家長(zhǎng)開放日”“六一文藝演出”“親子游戲”“家長(zhǎng)會(huì)”等，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，了解教師對(duì)孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動(dòng)上真正與老師要求保持一致。讓家長(zhǎng)和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵(lì)。我們要有針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，同時(shí)對(duì)個(gè)別特殊兒童進(jìn)行個(gè)別教育，通過家長(zhǎng)會(huì)、約談、主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步．同時(shí)，我們要充分利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致．孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子的安全。孩子生病了打電話送去問候，交流的方式要根據(jù)家長(zhǎng)不同的心理和個(gè)性特點(diǎn)，注意說話的語氣和方式，講究溝通交流的藝術(shù)，在與家長(zhǎng)談話時(shí)，教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛，多向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長(zhǎng)們提出的合理化建議，耐心的為家長(zhǎng)排憂解難，熱心的為家長(zhǎng)提供幫助。我班杜姝瑤媽媽在和我的交談中提到她的女兒比較內(nèi)向，在幼兒園不愿與別人交流，對(duì)老師有畏懼，希望老師能多關(guān)心她。于是，我特意留心了她。有幾次我給她梳了很好看的發(fā)型，她回去就很興奮，說老師喜歡她，在關(guān)心生活的同時(shí)，我也注意給她在大家面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我也讓家長(zhǎng)在家里多給她煅煉的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)她。一段時(shí)間以后，家長(zhǎng)反映她有進(jìn)步，性格活潑了許多。由此可見，通過家園聯(lián)系了解孩子在家在園的各種表現(xiàn)，及時(shí)幫助孩子改正缺點(diǎn)，有利于從小培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。

只要把每項(xiàng)工作做到前面，家長(zhǎng)把孩子交到老師手里就放心，孩子的進(jìn)步對(duì)家長(zhǎng)是最有說服力的，孩子帶好了就容易最得家長(zhǎng)的理解與配合。

第二篇：淺談班主任如何做好班級(jí)管理工作

淺談班主任如何做好班級(jí)管理工作

班主任是班集體的組織者與引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的橋梁。班主任對(duì)學(xué)校的和諧，對(duì)班集體的發(fā)展和對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。一個(gè)班級(jí)管理的好壞，不僅直接影響到學(xué)校整體工作的成敗，還對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起著決定性的作用，在長(zhǎng)期的班主任工作中，體會(huì)頗深。

關(guān)鍵詞：班主任

班級(jí)管理

學(xué)生管理

作為班主任，要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化的影響學(xué)生，教會(huì)學(xué)生做人的道理，做學(xué)生的良師益友。需要不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)和反思，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的有效性，營(yíng)造出寬松、和諧、積極向上的班級(jí)氛圍。

一、為人師表，嚴(yán)于律己-實(shí)現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生管理的有效性

學(xué)生是班級(jí)的主體，班主任是班級(jí)的載體，建立一個(gè)和諧，積極向上，穩(wěn)定的班集體，班主任的管理作用尤為重要。要做好對(duì)班級(jí)的管理，必須用專業(yè)的知識(shí)武裝自己，用熱情服務(wù)于學(xué)生，用愛心營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，同時(shí)“學(xué)習(xí)，實(shí)踐，加反思”來達(dá)到對(duì)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生管理的有效性。1.樹立班主任的威信

作為一名班主任，怎樣和學(xué)生第一次接觸，給學(xué)生留下什么印象，“和藹可親，還是威嚴(yán)聳立？”，是我們一直在討論的問題。我認(rèn)為最重要的就是要樹立班主任的威信。首先，在和學(xué)生第一次接觸的時(shí)候，要給學(xué)生留下威嚴(yán)的印象。言出必行，班主任說的話必須算數(shù)，為以后的管理工作打好基礎(chǔ)。

其次，作為一名班主任，在和學(xué)生相處的時(shí)候，我們要保持一種距離感，和學(xué)生打成一片，與學(xué)生距離近了，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師是自己人，萬事和老師好商量。做什么事學(xué)生都不會(huì)顧慮太多。保持距離感為以后的管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

班主任在班級(jí)管理初期，班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，那么營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹立良好的班風(fēng)是班級(jí)工作的核心和重點(diǎn)。在剛接班的之前，要全面的了解每個(gè)學(xué)生，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的版務(wù)計(jì)劃同時(shí)制定出切實(shí)可行班規(guī)班訓(xùn)，班規(guī)。選出品學(xué)兼優(yōu)有能力的學(xué)生任班干，成立班級(jí)組織。教育學(xué)生，我們大家生活在這個(gè)集體里，我們要互相幫助，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。樹立良好的班風(fēng)的同時(shí)，還要樹立良好的學(xué)風(fēng)。當(dāng)集體成立時(shí)，就要給學(xué)生們立下規(guī)矩，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，做到事事有人做，人人有事做。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，只有在開始養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能樹立良好的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。3.發(fā)揮班主任的愛心

愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。愛心包括對(duì)工作的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的細(xì)心。班主任對(duì)工作要有責(zé)任心，要多付出，多奉獻(xiàn)。班主任要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生的生活狀態(tài)，孩子隨著年齡的增長(zhǎng)心里都在發(fā)生微妙的變化，自尊心相當(dāng)強(qiáng)，愛面子，比如“當(dāng)面批評(píng)學(xué)生”是非常忌諱的，有的班主任做事很著急，看到學(xué)生做的不好，會(huì)立即批評(píng)幾句，而學(xué)生已經(jīng)有了自尊心，他會(huì)覺得你傷害了他的面子，以后他會(huì)事事和你作對(duì)。一個(gè)人和你當(dāng)面作對(duì)，以后會(huì)發(fā)展到班里部分學(xué)生會(huì)和你作對(duì)。所以，對(duì)于學(xué)生要多些鼓勵(lì)，少些批評(píng)。

4．為人師表，提高自身專業(yè)素質(zhì)

教師要有良好的師德，教師的一言一行要經(jīng)得起學(xué)生的檢驗(yàn)，要用自己的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生。要學(xué)生做到的，自己首先做到，不讓學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，要在行動(dòng)上作出表率。

一些年輕班主任剛走上工作崗位，往往有一股沖勁，想多做點(diǎn)工作，但是由于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)遇到許多難題，比如，與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，與任課教師的配合。我認(rèn)為行之有效的途徑就是：以虛心的態(tài)度，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)班主任管理方面的知識(shí)，或向資深的班主任學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑有很多：1.從書本上獲取理論知識(shí)，從書籍上學(xué)習(xí)處理問題的方法。2.與師傅結(jié)成互助互學(xué)共同體。在資深教師處理學(xué)生問題時(shí)，可是作為旁聽者。我所在的學(xué)校，一個(gè)年級(jí)的任課教師是在一個(gè)大的辦公室，偶爾會(huì)有老師處理學(xué)生問題，或是請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)，作為一個(gè)年輕班主任，你可以抓住機(jī)會(huì)看看老教師是怎樣解決問題的，他們談話的內(nèi)容，教育學(xué)生的言語。有的時(shí)候，再好的理論，也不如身邊的實(shí)踐。一個(gè)年輕的班主任要在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的用別人的先進(jìn)理論打造有自己特色的班集體。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)生管理的有效性

有的班主任在那一味的苦干，勤干，“班主任在，班級(jí)安靜，班主任不在，班級(jí)混亂”這是年輕班主任管理班級(jí)時(shí)都會(huì)發(fā)生的事情，年輕班主任會(huì)很羨慕那些老班主任，他們可以在辦公室里安穩(wěn)就坐，班級(jí)里井然有序。他們有什么秘訣嗎？在這里，我要提到的就是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。班主任的管理是有限的，而與學(xué)生生活在一起的是他們的同學(xué)，怎樣才能做到學(xué)生管理好學(xué)生呢,我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn) 1.樹立學(xué)生干部的威信 在班級(jí)體剛建立時(shí)，作為青年教師要多觀察，多留意。比如在清掃衛(wèi)生時(shí)誰干得最賣力，在搬發(fā)新書時(shí)，誰愿意為大家服務(wù)，一些細(xì)微的動(dòng)作都能看出。集體選舉和老師的觀察，選出強(qiáng)有力的班委會(huì)隊(duì)伍，班干部選出來后，要在各項(xiàng)活動(dòng)中，給他們展示的機(jī)會(huì)，然后在全班同學(xué)面前，大力的去表揚(yáng)他們。比如，體育班長(zhǎng)，在跑操中，聲音洪亮，能夠帶領(lǐng)大家步伐一致。他在以后的工作中會(huì)更認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在晨讀時(shí)，她能夠帶領(lǐng)大家很好的朗讀課文。在全部同學(xué)面前，要大力地表揚(yáng)幫干部，樹立他們的威信，讓大家有一種信服感。

2.下放學(xué)生干部的權(quán)力

在班級(jí)管理中，班主任往往管的事情太多了，都為班干部安排好了。班干部還有何作用呢？ 要讓班干部切實(shí)體會(huì)到自己的權(quán)力，我們要把權(quán)力下放。如，“今天晨讀我不來，你把大家看好，老師相信你?！边@一句話，他就會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)。在每周的值日中，把督促，檢查做衛(wèi)生的權(quán)力下放給生活班長(zhǎng)，定期向班主任匯報(bào)。班主任定期總結(jié)就給以了。讓學(xué)生干部充分認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)力，讓大家充分認(rèn)識(shí)到班干部的權(quán)力就是老師的權(quán)力，讓班干部充分行使自己的權(quán)力。3.激發(fā)學(xué)生干部的熱情

“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛?！弊鳛榘嘀魅?，在平時(shí)的班級(jí)管理中，我就經(jīng)常采用賞識(shí)教育激發(fā)班干部的工作熱情。精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，在班里得到流動(dòng)紅旗后，我發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，感謝全班同學(xué)的齊心努力，班干部更是功不可沒。物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，多與他聊天談心，為他排憂解難，生日送本書等等。我們要相信每個(gè)班干部都有為班級(jí)服務(wù)熱情。記得，學(xué)校要組織一次“讀書節(jié)的主題班會(huì)”我把任務(wù)布置給了班干部，沒想到第二天，各種各樣的方案都出臺(tái)了。這讓我很吃驚，有的同學(xué)比我想的還要好。“你們的思想比老師好，構(gòu)思太完美了?！苯酉聛?，各個(gè)負(fù)責(zé)人認(rèn)真的安排起了節(jié)目。這次主題班會(huì)開得非常成功，受到了大家的好評(píng)，在班會(huì)最后，我大力的表揚(yáng)了這些班干部和組織者。讓班干部有一種優(yōu)越感和自豪感。

三、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好興趣的培養(yǎng)

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的良好興趣，可以很據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，組織成立書法、美術(shù)、文藝、手工制作等興趣小組，并有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行指導(dǎo)。還可根據(jù)學(xué)生的思想狀況成立了“環(huán)保”“愛心”等小組，正常有序地開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不僅發(fā)揮了特長(zhǎng)，培養(yǎng)了能力，還增強(qiáng)了合作意思。

四、建立全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的體系

正確、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不僅能有效地促進(jìn)良好的班風(fēng)的形成，還有助于學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)，不能只簡(jiǎn)單的按照考試成績(jī)分等排序，而是從學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能分、思想表現(xiàn)，參與活動(dòng)情況創(chuàng)造能力等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。在關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，更注重關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展變化，以及價(jià)值觀的形成過程，使每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的發(fā)展。

班主任是學(xué)生人生旅途的引路人，要善于激發(fā)，善于引導(dǎo)，努力營(yíng)造寬松和諧，奮發(fā)向上的育人環(huán)境，讓學(xué)生在班集體這個(gè)大家庭中茁壯成長(zhǎng)。

第三篇：淺談新時(shí)期如何做好班主任管理工作

淺談新時(shí)期如何做好班主任管理工作

云南省楚雄州元謀縣羊街中學(xué)教師 山文輝

【摘要】班主任是班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者，在班集體的建構(gòu)，學(xué)生的發(fā)展等各方面都起到舉足輕重的作用。眾所周知，班級(jí)的管理是班主任工作的核心，它是完成教育教學(xué)的重要保證。在學(xué)校中，每個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，從宏觀上來說，它直接影響到學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，甚至影響到了學(xué)校的生存與發(fā)展；從微觀上來說，直接影響到了班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的前途與命運(yùn)。所以，作為班主任的我們責(zé)任非常重大。當(dāng)班主任工作難度大，紛繁復(fù)雜，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生面對(duì)迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)世界，見多識(shí)廣，思想比較復(fù)雜，對(duì)他們的管理中稍有不慎，就可能讓班主任陰溝里翻船。這就要求我們新時(shí)期的班主任要有一套行之有效的管理班級(jí)的良好方法。

【關(guān)鍵詞】班主任

學(xué)生

班風(fēng)

學(xué)風(fēng)

班級(jí)管理

多年的班主任工作使我深深體會(huì)到:班主任工作的好壞，直接影響到班風(fēng)、班紀(jì)，乃至校風(fēng)、校紀(jì)的好壞，甚至對(duì)學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)生的前途、學(xué)生的家庭、社會(huì)都有很大影響，它是學(xué)校工作中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。因此，怎樣當(dāng)好班主任做好班級(jí)管理是一個(gè)永恒的話題。

多年的政教工作讓我深深知道:學(xué)校的管理關(guān)鍵在于班主任的班級(jí)管理，班級(jí)管理的核心是學(xué)生。一個(gè)班主任要把一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)來自不同地方，不同個(gè)性，不同表現(xiàn)的學(xué)生凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，需要我們的班主任付出不少的辛苦、不少的心血。這就要求我們

班主任一定要有一套治班的良好方法。在此，我結(jié)合著自己做班主任的做法和心得略談幾點(diǎn)看法：

一、建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

班風(fēng)是班集體中長(zhǎng)期形成的情緒上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向，是班級(jí)特有的一種風(fēng)氣。它是班主任根據(jù)教育規(guī)律長(zhǎng)期反復(fù)教育的結(jié)果，是一種無形的教育力量，對(duì)全體學(xué)生規(guī)范自己行為，自覺抵制和改變那些不符合規(guī)范的行為習(xí)慣，來適應(yīng)班集體的要求。建設(shè)良好的班風(fēng)應(yīng)從以下幾方面：

1、紀(jì)律方面：包括課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、休息紀(jì)律和兩操紀(jì)律。課堂紀(jì)律是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提；課間紀(jì)律是學(xué)生行為規(guī)范的重要組成部分；休息紀(jì)律是各方面的保證，主要是宿舍內(nèi)的紀(jì)律，同學(xué)們共同生活在一起，難免會(huì)有一些相互影響，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的違紀(jì)問題，因此，抓好宿舍紀(jì)律是抓好學(xué)生生活的一個(gè)關(guān)鍵，它能直接反映學(xué)生素質(zhì)的高低，休息好了，各方面工作才會(huì)有保障，學(xué)習(xí)環(huán)境重要，休息環(huán)境更重要。

2、衛(wèi)生方面：衛(wèi)生環(huán)境的好壞將直接影響師生的情緒和行為，良好的環(huán)境能催人奮進(jìn)，對(duì)人的各種行為具有強(qiáng)烈的制約作用，可以約束和規(guī)范不文明、不規(guī)范的行為，使班級(jí)的后進(jìn)生在不知不覺中改變落后的行為。

3、學(xué)習(xí)方面：俗話說：“有競(jìng)爭(zhēng)才有活力，才有動(dòng)力?！睂W(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，作為班主任關(guān)鍵一點(diǎn)是抓住體現(xiàn)班級(jí)建設(shè)面貌的學(xué)習(xí)成績(jī)。平日工作緊抓學(xué)習(xí)規(guī)范，學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效

率，同時(shí)為了使尖子生吃得飽，落后生吃得了，在教學(xué)中應(yīng)實(shí)施異步教學(xué)法，切實(shí)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中訂下競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，勇于挑戰(zhàn)自我，這樣班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)大幅度的提高，形成班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

4、班干部隊(duì)伍建設(shè)方面：班干部是班主任的左膀右臂，是班級(jí)工作的主力軍。一個(gè)班管理得好壞，光靠班主任和科任教師是不行的，還得有得力的助手（班干部）。培養(yǎng)班干部是我們建設(shè)班級(jí)的重要措施，也是班級(jí)管理的必由之路，然而培養(yǎng)班干部不是一朝一夕的事。班集體剛形成時(shí)期，成員之間缺乏理解，這時(shí)需要班主任親自介入班級(jí)具體事務(wù)，深入了解各具體成員，并提出具體要求，把班級(jí)工作做細(xì)，抓緊對(duì)班級(jí)人才的挖掘和培養(yǎng)，搭建并不斷完善班干部隊(duì)伍建設(shè)，班干部班子一旦搭建完成，這時(shí)期班主任最好退出對(duì)班級(jí)的具體日常事務(wù)的管理，把權(quán)力下放給班干部，讓他們開展工作，讓班級(jí)以最快的速度步入正軌，形成良好的秩序，產(chǎn)生對(duì)班級(jí)成員的吸引力，最終形成健康的班集體。

二、以發(fā)展的眼光管理班集體，走近學(xué)生，了解學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心世界

事物之間時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著變化，我們作為一個(gè)班集體的管理者要用發(fā)展的眼光來看問題，來管理班集體，做班集體的領(lǐng)路人。

“人之相交，貴在知心”、“溝通從心開始”，我們作為班集體的管理者，應(yīng)該主動(dòng)走近學(xué)生，了解學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，找學(xué)生談心，做學(xué)生的朋友，建立融洽的師生關(guān)系，以真情感化學(xué)生，使

學(xué)生親身體會(huì)到老師的可親可近。班主任要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這就要求我們對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，以致了如指掌，教育才會(huì)有針對(duì)性，工作才能落到實(shí)處。一個(gè)有責(zé)任心的班主任，接手新的班級(jí)，除了要迅速建立健全班干部隊(duì)伍，制定班規(guī)班紀(jì)外，還要迅速對(duì)班上全體學(xué)生做深入細(xì)致的了解：哪些學(xué)生是單親，哪些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，哪些學(xué)生家庭面臨危機(jī)，哪些學(xué)生是留守兒童，哪些學(xué)生性格外向、內(nèi)向，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，哪些學(xué)生勤奮好學(xué)，哪些學(xué)生調(diào)皮．．．．．．，從細(xì)處入手，盡可能深入了解分析他們的精神世界，因?yàn)檫@是教育的起點(diǎn)，只有這樣我們今后才能很好的開展學(xué)生的思想工作。

三、傾注愛心，尊重信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極向上

常言道：“誰愛得越多，誰做得就多，得到的就越多。”我們作為班級(jí)的管理者，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，用愛心感化學(xué)生，引導(dǎo)他們積極向上，讓他們對(duì)生活充滿信心。作為班主任，有一點(diǎn)我們千萬不要忽略了，那就是我們管理的對(duì)象都是未成年孩子，對(duì)他們的管理，我認(rèn)為主要還是傾注教師所有愛心。

如今：農(nóng)村的孩子越來越不好管理，這其中有家庭原因，也有社會(huì)和學(xué)校的原因。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)就這樣教導(dǎo)孩子：“現(xiàn)在上學(xué)有什么出路，還不如去打工，混個(gè)畢業(yè)證，將來結(jié)婚用得著就行了！”（可以說家長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)，直接造成了學(xué)生消極讀書觀念的形成）而社會(huì)上的不良風(fēng)氣也越來越多的影響學(xué)生。如：上網(wǎng)、染發(fā)、看黃色錄像、拉幫結(jié)派等等，使學(xué)生深受其害。管理這樣的學(xué)生，難度大，班主任

難免使用一些“拳頭巴掌”，但“曉之以理耳不聞，動(dòng)之以情心不驚，示之以行目不視”那么，這樣的學(xué)生我們是不是就管不了呢？不，我們要究其根源，對(duì)癥下藥。俗話說得好：人是有感情的動(dòng)物，忽略了什么，都不要忽略他的感情。的確如此，再調(diào)皮的學(xué)生也有他脆弱的一面，作為班主任，我們要與這些學(xué)生“交心、談心”，慢慢感化他們。所以，管理學(xué)生首先要有愛心，傾注我們所有的愛去感化他們。

尊重學(xué)生是促使他們健康成長(zhǎng)的動(dòng)力因素。捷克著名教育家夸美紐斯指出“誠心誠意的關(guān)懷是真正培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。”班主任在班級(jí)管理中首先要在人格上平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格。其次要相信和信任學(xué)生。尊重和信任學(xué)生是班主任工作的核心，只有在班級(jí)管理過程中建立起新型的、民主的、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造自由的、寬松的班級(jí)氛圍，才能淡化班主任的“看管”智能，摒棄“壓迫式”、“保姆式”的管理模式，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在參與中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、使命感和進(jìn)取精神。

四、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自我，樹立榜樣作用

班主任在班級(jí)管理中能否采取科學(xué)的工作方法，取決于教師的素質(zhì)。要做好班級(jí)工作，班主任必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自我。一個(gè)心理不健康、觀點(diǎn)偏激的班主任不可能帶出一個(gè)符合人本管理要求的優(yōu)秀班級(jí)；相反，一個(gè)全身心投入的班主任，其無私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生的摯愛，待人處事的寬厚仁慈，會(huì)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，使整個(gè)班級(jí)充滿朝氣。作為班主任應(yīng)深入學(xué)習(xí)新的教育理論，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，并努力拓展自己的學(xué)識(shí)水平，強(qiáng)化自律意識(shí)，以求自己不斷完

善管理水平和管理技巧不斷跨上新臺(tái)階。

“榜樣的力量是無窮的?！辈剪敿{說：“教師是教育過程中最直接的有象征意義的人物?！币虼耍處熞獮槿藥煴?，要做出表率，在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上應(yīng)比學(xué)生更高一籌，這樣才能充分發(fā)揮良好的示范作用，正確指導(dǎo)學(xué)生的行為。作為班主任我們要自己的人格魅力來感染學(xué)生，樹立榜樣的作用。以自己的人格培養(yǎng)學(xué)生的人格。以自己的素質(zhì)去提高學(xué)生的素質(zhì)。所以，作為班主任要平等待人，身教在先，言教在后，尊重信任每一個(gè)學(xué)生，樹立榜樣作用。

總之，班級(jí)的管理它是完成教育教學(xué)工作的重要保障。作為學(xué)校班級(jí)的管理者——班主任必須具備高尚的師德和先進(jìn)的教育理論，從愛生的高度，以身作則，率先垂范，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的人?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

1、《華夏教育論文大系》許聞文主編.—北京：中央民族大學(xué)出版社，2003.8

2、《中國(guó)教育科研成果匯編》武君等編著.烏魯木齊：新疆青少年出版社，2003.1

3、《教與學(xué)——全國(guó)教師基礎(chǔ)教育論文集》柯漢琳主編.北京：中央民族大學(xué)出版社，2002.8 作者簡(jiǎn)介：

山文輝，生于1976年11月，男，云南元謀，彝族，本科，楚雄州元謀縣羊街中學(xué)，中學(xué)一級(jí)語文教師。

郵編：651304 電話：*** 郵箱:ymjy8391017@126.com

如何讓自己的作文變“靚” ——作文變“靚”八法

楚雄州元謀縣羊街鎮(zhèn)羊街中學(xué)教師 山文輝

【摘要】“作文難，作文難，提起作文就心煩”——這是大多數(shù)學(xué)生寫作時(shí)的口頭禪。特別是初升入初中的學(xué)生，作文水平總是提不高，寫作思維老是停留在小學(xué)水平：內(nèi)容平淡、平鋪直敘、缺少新意、缺乏必要的寫作方法技巧。許多語文老師為此費(fèi)盡了心機(jī)。我覺得要指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，關(guān)鍵是教給學(xué)生寫作的方法技巧。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談學(xué)生“如何讓自己的作文變?靚?”的幾種方法，僅供學(xué)生參考。

【關(guān)鍵詞】作文

擬題

寫作

方法技巧 靚點(diǎn)一：巧用新穎題目

常言道：“題好文一半”，“人靠衣裝，文靠題裝”?？梢婎}目之重要。好的題目讓閱卷老師眼睛為之一亮，頓生好感。擬題的技巧多種多樣，其中利用修辭就是一個(gè)訣竅。有人說“修辭是作文的魔水”，擬作文題目也是一樣，好的修辭會(huì)讓題目異彩飛揚(yáng)。如： 《思念是一灣淺淺的海峽》(比喻）《海棠依舊？綠肥紅瘦？》（引用）《深山中播種希望的人》（比喻）《走自己的路，讓別人去說吧》（引用）《“誠信”漂流記》（擬人）《世上只有媽媽好》（引用）

以上這些作文題目都運(yùn)用了各種修辭格，匠心獨(dú)運(yùn)，對(duì)詩詞、名言、歌曲等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套用，借用仿造之后作為文章題目，亦莊亦諧，妙趣橫生，讓文章增色不少。靚點(diǎn)二：奇用文章題記

題記是凸現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，貴在簡(jiǎn)潔含蓄?；蛞?、或創(chuàng)新。好的題記會(huì)顯“奇效”之功。

如《選擇》題記：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是年輕的時(shí)候。沒有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒有岔道的，有些岔道口，譬如政治上、事業(yè)上、個(gè)人生活上的岔道口，你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響你一生?！保ā度松妨啵┯秩纭逗脴拥耐馈奉}記：“人生的真諦，別人無法教你，只能在生存的過程中自己體味(井上靖語)”?！丁盎芈暋钡膯⑹尽奉}記：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之(孟子語)”。《五彩的幸?！奉}記：“生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠(yuǎn)；生活如夢(mèng)，絢麗多姿”?！陡形虺踔小返念}記“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途的每一草、每一木…… 靚點(diǎn)三：善用整句開頭

清人李漁說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！蔽恼麻_頭一般要“開門見山”、“開宗明義”。最好的辦法是采用排比句式、設(shè)問句式?；蛞媒?jīng)典詩文，或采用含蓄雋永的語句。如：《時(shí)間啊，時(shí)間》的開頭：當(dāng)路過海關(guān)，傾聽著宏亮的鐘聲，我

感到時(shí)間的莊嚴(yán)；每當(dāng)我聽到學(xué)校的上課鈴聲，前腳剛跨進(jìn)大門時(shí)，我感到時(shí)間的緊迫；每當(dāng)我在迷途中徘徊，猛然抬頭，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間的飛逝?！保ㄟ\(yùn)用排比開頭，氣勢(shì)逼人，讓讀者一讀就感到時(shí)間的珍貴）再如：《用“心”寫作》的開頭：“古人云：‘登山則情滿于山，觀海則意溢于海’，寫作也一樣，要寫出絕妙的佳作，就得全力以赴，用心為之?！?/p>

《知人者善，自知?jiǎng)t明》的開頭：“人在仰視時(shí)易低估自己，俯視時(shí)易低估別人；得意時(shí)易自狂，失意時(shí)易自卑。這些對(duì)人對(duì)己的認(rèn)識(shí)顯然都是錯(cuò)誤的。人貴有自知之明；不可妄自尊大，也不可輕視別人。有道是：?知人者善，自知者明? ”（開門見山，開篇點(diǎn)題，闡釋題意。）靚點(diǎn)四：化用詩文名句

要使文章有文采，并有文化底蘊(yùn)，其中一個(gè)有效的辦法就是恰當(dāng)?shù)亟栌煤突迷娢拿?，“拿來”為我所用。這些名句，言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，可以一當(dāng)十，可以喚起讀者的聯(lián)想與思考。

如《幸福是什么》的開頭：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬顆籽”的收獲；幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶;幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的奉獻(xiàn)，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求；幸福是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的友情，更是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜。這些句子不僅詮釋了幸福的含義，而且還展示了同學(xué)們的閱讀廣度深度，使文章充滿詩意和文采。如《思念是一道風(fēng)景》中寫道：“思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月

明，思念使女詩人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍?，思念使摩詰先生每逢佳?jié)走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘遙望故國(guó)，思念使愛國(guó)詞人鐵馬冰河入夢(mèng)來??”。

詩文的引用，能讓閱卷老師對(duì)你刮目相看，使你的作文獲得高分。靚點(diǎn)五：插用整齊句式

在敘事說理抒情時(shí)，穿插一些整句，會(huì)使敘事簡(jiǎn)明，說理充分，情感充沛，有強(qiáng)烈的氣勢(shì)，從而增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。尤其在文章的開頭、結(jié)尾和重點(diǎn)處，會(huì)給評(píng)卷老師深刻的印象。如《面對(duì)大?！分袑懙溃骸坝幸环N聲音，是海浪拍打礁石唱出的激情；有一種蔚藍(lán)，是海天一色鋪展的寧靜；有一種情懷，是面對(duì)大海激起的‘心濤拍岸’。面對(duì)大海，好像是面對(duì)一首歌、一幅畫、一本書”。又如：《選擇》一文中有一段：“用心靈選擇，給人一片綠蔭；用意志選擇，撐處一道晴空。對(duì)生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去卻給別人重生；浩瀚的沙漠里，勇士選擇自身的辛苦卻給別人幸福?！钡?靚點(diǎn)六：多用中心句

統(tǒng)考作文評(píng)卷時(shí)間緊，任務(wù)大，閱卷老師不可能像平時(shí)批改作文那樣細(xì)致，反復(fù)地看，往往是“一目十行”，抓觀點(diǎn)，找要點(diǎn)，尋亮點(diǎn)。而“中心句”是展示考生主要觀點(diǎn)，反映文章要點(diǎn)，顯示作文亮點(diǎn)的最佳形式。否則，閱卷老師在特定的短時(shí)間內(nèi)尋找不到你文章的主要觀點(diǎn)的話，吃虧的顯然是你。因此，一般來說，論說文的“本論”

部分的結(jié)構(gòu)要么是并列式，要么是遞進(jìn)式，要么是正反對(duì)照式。每個(gè)段落最好用中心句開頭，這樣“一目了然”，層次也很清楚。有的考生還用小標(biāo)題來代替中心句，也是一種辦法。如《雜，也是一種美》的作者從三個(gè)方面來論述的：雜，意味著變化；雜，意味著進(jìn)步；雜，也是一種美。同是論“雜”，另一位考生在講怎樣成為“雜家”時(shí)，也是從三個(gè)角度論述的：要“雜”，就要有海納百川的勇氣和胸襟；要“雜”，就要有貫通古今的眼光；要“雜”，就要有思考，有選擇，有提煉，有發(fā)展。還有一個(gè)考生則是從三個(gè)領(lǐng)域來談：文化學(xué)術(shù)離不開“雜”，社會(huì)發(fā)展離不開“雜”，自然界也離不開“雜”。靚點(diǎn)七：活用生動(dòng)材料

在議論文論述中，要做到“有理有據(jù)，層層深入”，必須要有充足的理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。值得考生注意的是，敘事時(shí)寧簡(jiǎn)勿繁。舊材料可“以舊翻新”，可“新瓶裝舊酒”，可變換角度。如一位考生在《選擇永恒》中，這樣論述永恒：“站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊??他們選擇了永恒———縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇??” 靚點(diǎn)八：妙用意蘊(yùn)結(jié)尾

李漁曾說：“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)筆留連，若難遽別”。所謂“媚語”，即富有文采、意蘊(yùn)深刻的語言。有文采的結(jié)尾，耐人尋味，會(huì)讓閱卷老師愛不釋手。如：“聽，那是波濤里的勝利之歌；看，那是人性之美的畫卷。翱翔吧，那是整個(gè)宇宙的書卷。面對(duì)大海，聆聽、欣賞、品味……”

再如：“揚(yáng)起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風(fēng)當(dāng)號(hào)角，奏一曲超越時(shí)空的樂聲，礁石間，狂風(fēng)里，讓我張開雙臂，用沸騰的流著我熱血的心，擁抱愛——緊緊地——一生無悔”。

文章的結(jié)尾要余味無窮，如嚼橄欖；要?jiǎng)倓庞辛Γ票矑哌^；要首尾呼應(yīng)，如同編羅編筐，有始有終，體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的完整。

總之，“作文難，作文難，提起作文就心煩”，這是學(xué)生寫作的心結(jié)。在作文教學(xué)中，老師要耐心細(xì)致地引導(dǎo)好學(xué)生，教會(huì)學(xué)生適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒记?，這才會(huì)起到事半功倍的效果。

【參考文獻(xiàn)】

1、《華夏教育論文大系》許聞文主編.—北京：中央民族大學(xué)出版社，2003.8

2、《中國(guó)教育科研成果匯編》武君等編著.烏魯木齊：新疆青少年出版社，2003.1

3、《教與學(xué)——全國(guó)教師基礎(chǔ)教育論文集》柯漢琳主編.北京：中央民族大學(xué)出版社，2002.8

作者簡(jiǎn)介：

山文輝，生于1976年11月，男，云南元謀，彝族，本科，楚雄州元謀縣羊街中學(xué)，中學(xué)一級(jí)語文教師。

郵編：651304 電話：*** 郵箱:ymjy8391017@126.com

（備注：編輯部同志我寫的《淺談新時(shí)期如何做好班主任管理工作》一文如獲獎(jiǎng)，請(qǐng)將獲獎(jiǎng)證書于7月7日前寄到我校，否則無效（我縣教育局要求）。另外《如何讓自己的作文變“靚”——作文變“靚”八法》上學(xué)期已參與評(píng)比，已經(jīng)有獲獎(jiǎng)證書。現(xiàn)在將兩篇文章上傳，目的是看能否發(fā)表，懇請(qǐng)指示有何要求。評(píng)審費(fèi)隨后郵寄匯款。）

（請(qǐng)電話聯(lián)系：*** 山文輝老師）

第四篇：如何做好班主任的管理工作

如何做好班主任的管理工作

【摘要】班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間的橋梁，在學(xué)校工作中具有重要的作用。只要我們以人為本，以金子般的愛心來對(duì)待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 愛 業(yè)務(wù)素質(zhì) 創(chuàng)新

作為班主任，管好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程。班主任從任職那天起就要有十分強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫。多年的班主任工作經(jīng)歷，讓我覺得要想當(dāng)一名優(yōu)秀班主任，必須做好以下幾個(gè)方面：

一、班主任工作要“以愛為源、以生為本”

班主任工作理念是班主任工作的思想指導(dǎo)和行動(dòng)指南，是否確立科學(xué)的、合理的工作理念也是衡量一個(gè)班主任工作實(shí)效的重要指標(biāo)。班主任是學(xué)校處于最基層的“干部”，學(xué)校大部分工作最后都要分解到班，由班主任去完成。班主任的工作態(tài)度和方法直接關(guān)系到學(xué)生成績(jī)的好壞，進(jìn)而影響到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。鑒于此，我認(rèn)為班主任工作首先應(yīng)該確立“以愛為源、以生為本”的理念;以愛為源是以愛作為與學(xué)生溝通的橋梁和紐帶，將愛心傾注到學(xué)生工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，深入開展愛心教育，以此作為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的根本出發(fā)點(diǎn)。以生為本就是從學(xué)生的利益出發(fā)，為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)校存在和發(fā)展中的主體性地位，關(guān)注學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生工作中的人文關(guān)懷。

二、班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)要精益求精

一個(gè)好的班主任，同時(shí)也應(yīng)是一位好教師。我在做好班主任工作的同時(shí)，也努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，精益求精，追求教學(xué)藝術(shù)的最高境界。

1.不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備 教師是傳道、授業(yè)、解惑者，提高業(yè)務(wù)能力才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。陶行知先生就說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”為此，我充分利用課余時(shí)間讀書看報(bào)，查閱教學(xué)資料，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)、關(guān)注專家對(duì)教材解讀等等，不知不覺，讀書提高了我作為教師的生命的厚度、高度和品位。

2.轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，變教知識(shí)為教方法 隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)方式也潛移默化地發(fā)生了變化。一改過去教師“一言堂”的現(xiàn)象，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，教師起組織和引導(dǎo)作用。我主動(dòng)改變教法，適應(yīng)形勢(shì)，積極探索研究性學(xué)習(xí)，采取靈活、有效的教學(xué)方法和手段，使不同層次學(xué)生能夠異步達(dá)標(biāo)。實(shí)踐證明，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手，他們的興趣更大，成績(jī)更好。

3.因材施教，更注重差生的轉(zhuǎn)換工作 孔子在兩千多年前就提出“因材施教”，我認(rèn)為因材施教用在班主任工作中可以這樣理解：面對(duì)不同性格的學(xué)生要采取不同的方法教育引導(dǎo)。如：現(xiàn)在我們班楊永霖同學(xué)，基礎(chǔ)就非常差，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)習(xí)很不上心，連一句話都寫不完整。但他對(duì)班衛(wèi)生工作非常認(rèn)真，我就抓住他這一閃光點(diǎn)在班上大力表揚(yáng)他，從而達(dá)到他想違反紀(jì)律都不好意思的目的。再如：我班杜雪剛同學(xué)學(xué)習(xí)非常不自覺，四年級(jí)的水平仍相當(dāng)于二年級(jí)的水平，更嚴(yán)重的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。但我發(fā)現(xiàn)他在體育方面還可以，在上學(xué)期校運(yùn)會(huì)中，我就同意他參加男子1500米長(zhǎng)跑，并取得了第二名的好成績(jī)。我就趁這一機(jī)會(huì)大力表揚(yáng)他，通過這一教育，他在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面都進(jìn)步多了。另外，每次考試下來后，我都會(huì)把學(xué)生的情況作一個(gè)總結(jié)，誰上去了，誰下來了，誰的成績(jī)老是不好，誰的成績(jī)遙遙領(lǐng)先，都要做到心中有數(shù)。做思想工作時(shí)，尤其注重差生的思想波動(dòng)情況，對(duì)癥下藥，使他們放下包袱，樹立自信心。差生的成績(jī)上去了，優(yōu)等生更會(huì)受到刺激，這樣整體水平也就大幅提高了。此外，在工作上，我們要積極向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們無私的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們淵博的知識(shí)，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方法。同時(shí)我也把自己的實(shí)踐和理解傳給更年輕的老師，共同探討，相互提高。這些都對(duì)學(xué)校教師素質(zhì)的全面提升起到了一定作用。

三、班主任要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

班主任工作是一門教育人、引導(dǎo)人、發(fā)展人的藝術(shù)，也是一門如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作科學(xué)化的學(xué)問;班主任工作設(shè)計(jì)的領(lǐng)域非常寬泛，既有學(xué)生的生活問題，也有學(xué)生的心理問題和學(xué)習(xí)問題等。這就要求每一位從事班主任工作的教師必須時(shí)刻謹(jǐn)記加強(qiáng)自身知識(shí)、能力等各方面的素養(yǎng)，提高從事班主任工作的適應(yīng)性。

在努力做好學(xué)生工作之余，我充分利用校內(nèi)、校外教育機(jī)會(huì)，不斷拓展自身的知識(shí)面，豐富自身的知識(shí)水平，提高自身素質(zhì);同時(shí)在工作領(lǐng)域，不斷了解和掌握學(xué)生工作中的前沿性內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校相互之間的交流、溝通，借鑒兄弟學(xué)校工作上的好方法、好經(jīng)驗(yàn)為我所用，不斷開創(chuàng)班主任工作的新局面。具體到工作實(shí)踐中要做好以下幾點(diǎn)：及時(shí)關(guān)注學(xué)生工作動(dòng)態(tài)以及學(xué)生工作的方針、政策，不斷增添學(xué)生工作的新內(nèi)容;通過自學(xué)和參加校內(nèi)外的講座，不斷提高自身的知識(shí)水平，增強(qiáng)自身素養(yǎng);參加教師之間、學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，吸取有益的成分;結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生研究工作，不斷創(chuàng)新班主任工作新方法、新途徑。

四、耐心教育，鐵樹開花

“繩鋸木斷”“水滴石穿”講的都是堅(jiān)持就會(huì)勝利的道理。我深信：癡心不改，鐵樹就會(huì)開花。經(jīng)過多年的努力我取得了點(diǎn)小小的成績(jī)，但如果淺嘗輒止，肯定會(huì)半途而廢。這一層道理不必贅述。

我想，作為一名班主任，只要我們以人為本，以金子般的愛心來對(duì)待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。

（作者單位：江蘇省張家港市常陰沙學(xué)校）

第五篇：班主任如何做好班級(jí)管理工作

班主任如何做好班級(jí)管理工作

一、班主任要有正確的教育思想

作為班主任，不但要有管理方法，還要注重學(xué)生的思想教育工作，也就是思想定位。教育的目的不單單是教給學(xué)生知識(shí)，注重學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生獲取知識(shí)只是教育的一部分，能夠健康成長(zhǎng)才是最主要的。鑒于此，在班級(jí)管理中要注重一個(gè)“活”字，不過要活而不亂，不能放任自流?！盎睢笔菍W(xué)生個(gè)性發(fā)展的體現(xiàn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展，所以教師不能統(tǒng)一要求學(xué)生，過分約束學(xué)生，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一個(gè)模樣，要重視學(xué)生能力的發(fā)展。

二、班主任要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

愛是師德的靈活。沒有對(duì)學(xué)生的愛，就談不上教育，愛是一種無形的力量，關(guān)愛學(xué)生要從一點(diǎn)一滴做起，用自己的一言一行去感化學(xué)生，用真心、真愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田。在日常班級(jí)管理過程中，作為班級(jí)管理的引導(dǎo)者，要多關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，用愛去喚醒學(xué)生，用愛去喚起學(xué)生的信心。這就要求班主任要有一顆寬容的心，對(duì)待學(xué)生要仁慈，用真誠的情感去影響學(xué)生，對(duì)待學(xué)生和藹可親，一視同仁，不能厚此薄彼。因?yàn)榱己玫那榫w可以調(diào)動(dòng)人們的意志活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。所以，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的心理環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。同時(shí)，還要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生樹立親情意識(shí)和愛心意識(shí)。不管是在學(xué)校，還是在家庭、社會(huì)都能用一顆愛心去對(duì)待別人，在愛的氛圍中健康、全面發(fā)展。

三、班主任要注重自己的言傳身教

班主任的管理工作離不開自己的言傳身教，如給學(xué)生布置工作，召開班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，給學(xué)生做工作等都需要教師的口傳，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)品行兼優(yōu)的好學(xué)生。不過，作為班級(jí)的引導(dǎo)者，不但需要言傳，更需要身教。在整個(gè)班級(jí)工作中，教師要身體力行，要求學(xué)生做到的，必須先做好榜樣。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師就是他們的偶像，是他們最崇拜的人，班主任做到了，學(xué)生才會(huì)做得更好。加上小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任對(duì)他們的影響更大，要想樹立自己的威信，班主任就要起到榜樣的示范作用。要求學(xué)生講文明、講禮貌，班主任先要規(guī)范自己的語言和行為；要求學(xué)生愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生，班主任就不能隨便扔紙屑；要想讓學(xué)生形成撿垃圾的好習(xí)慣，班主任看見垃圾就要主動(dòng)撿起；要求學(xué)生不早退、不吃飯，班主任就要遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。這就是所謂的班主任的身教。在班級(jí)管理工作中，如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信，那么班級(jí)工作就能順利開展下去?？梢?，言傳和身教一樣的重要，只有把這兩者都做好，在管理班級(jí)的時(shí)候才能做到游刃有余。

四、增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與 班級(jí)管理的核心是目標(biāo)管理，目標(biāo)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，是衡量一個(gè)班級(jí)進(jìn)步和后退的一把尺桿。學(xué)生時(shí)期是心理和生理變化較快的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生辨別能力和自控能力較差，喜歡新鮮事物，好奇心較強(qiáng)，追求時(shí)尚，喜歡跟著感覺走，做事缺乏恒心和耐心。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，他們都是生長(zhǎng)在溫室的花朵，有的學(xué)生還養(yǎng)成了任性、自私、懶惰、沖動(dòng)等不良性格，做錯(cuò)了事情，還不聽勸告，陷入迷惘的境地不能自拔，產(chǎn)生了很大的矛盾沖突。為此，班主任要針對(duì)不同的情況對(duì)癥下藥，及時(shí)引導(dǎo)和幫助，使他們能夠樹立正確的理想和目標(biāo)。比如，在班級(jí)管理工作中，可以制定一個(gè)“學(xué)生一周品學(xué)表現(xiàn)表”，班主任要通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際情況，加強(qiáng)“雙向”教育引導(dǎo)，同時(shí)利用每周一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，樹立榜樣，讓學(xué)生形成目標(biāo)和方向。這樣，不僅逐漸形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也為學(xué)生提供了展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成了文明行為習(xí)慣。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，如果不思進(jìn)取就會(huì)被社會(huì)所淘汰。由于學(xué)生之間存在很大的參與性，班主任應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性和主動(dòng)性，為創(chuàng)建良好的班集體奠定基礎(chǔ)。比如，在選拔班干部的時(shí)候，要讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，通過演講、辯論等形式確定最佳人選。這樣選出的班干部在學(xué)生心目中更有威信，更具有號(hào)召力和影響力，更容易說服學(xué)生，和其他學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧的班集體。總之，班主任要充分要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性，為班級(jí)出謀劃策，盡職盡責(zé)，使班級(jí)的各項(xiàng)工作做得有聲有色。另外，班主任還要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平公正，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，創(chuàng)建良好的文化氛圍，把工作做“細(xì)”做“實(shí)”。

六，根據(jù)管理中的要點(diǎn)把握加強(qiáng)育人的立足點(diǎn) 作為班主任，管理與育人二者緊密聯(lián)系，相輔相成。在實(shí)踐中體會(huì)到，班級(jí)管理要做的出色，必須做好育人工作。因此，我管理班級(jí)的宗旨是“先學(xué)做人，后學(xué)知識(shí)。”每學(xué)期開學(xué)，我先結(jié)合學(xué)校總體安排，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定新學(xué)期班主任工作的目標(biāo)、任務(wù)和指導(dǎo)思想。從班級(jí)管理中滲透育人的思想，這既是理論問題，也是實(shí)踐問題；既是工作方法問題，也是思想認(rèn)識(shí)問題。一個(gè)學(xué)校有很多班級(jí)，要在這些班級(jí)中脫穎而出，創(chuàng)建一個(gè)“先進(jìn)”的班級(jí)體。班主任至少要解決好三個(gè)問題：首先，要充分認(rèn)識(shí)管理工作與育人工作的辨證關(guān)系，在班級(jí)管理中滲透育人的思想，在育人中加強(qiáng)班級(jí)管理，牢固樹立管理工作與育人工作二者并重，不能顧此失彼。其次，以管理工作為中心，以育人工作為宗旨，制定出班級(jí)的工作目標(biāo)和任務(wù)。因每個(gè)班級(jí)的具體情況不同，這就要求班主任根據(jù)學(xué)情潛心研究符合本班的“班規(guī)”，有目的、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開展各項(xiàng)不同形式、不同方法的管理模式，提高班級(jí)管理的實(shí)效，使管理工作更好地服務(wù)于育人工作。再次，管理工作要積極發(fā)揮對(duì)育人工作的能動(dòng)作用。通過加強(qiáng)班級(jí)管理更好的實(shí)現(xiàn)育人效果，從更高層次上做好育人工作，貫徹落實(shí)好國(guó)家九年義務(wù)教育工作的方向、方針、政策，引導(dǎo)學(xué)生在健康的軌道上順利發(fā)展。