第一篇：教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息培訓(xùn)心得

教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息培訓(xùn)心得

張永麗

通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息培訓(xùn)，收獲不菲。自已深知要學(xué)習(xí)的東西還很多。

培訓(xùn)期間，通過看專家們的視頻，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行了深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多。一次次反復(fù)觀看與平臺(tái)老師們的討論，他們精辟的理論、獨(dú)到的見解，都有新的收獲。我自始至終都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過去工作的得與失。

通過學(xué)習(xí)，更深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的重要性。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校教育變化的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。

“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，必然會(huì)被學(xué)生、社會(huì)所拋棄。我們應(yīng)當(dāng)積極參加各種各樣培訓(xùn)，繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)新的教法、新的教育教學(xué)。

教材是知識(shí)的載體、是一個(gè)完整的知識(shí)體系，我們不能人為地把它進(jìn)行分割，在過去，自己對(duì)待教材的態(tài)度是只注重自己所教授的那部分。對(duì)于其它的內(nèi)容就一知半解了。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到要整體地去把握教材，在教學(xué)過程中就會(huì)把整個(gè)知識(shí)體系進(jìn)行研究。從不同的角度去分析。教材是知識(shí)的載體，從教師的角度去看是一回事，從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學(xué)生如何學(xué)的角度去分析，把自己放在學(xué)生的地位，試著用學(xué)生的思維去看待教材，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，在教學(xué)上才不會(huì)脫離學(xué)生，才能把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合，達(dá)到自已的教學(xué)目標(biāo)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，今后要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，才能為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我認(rèn)真收聽了省內(nèi)各位專家的教育理念，也學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了一些交流，感覺收獲很大，但也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。這次培訓(xùn)對(duì)我來說就像一場(chǎng)及時(shí)雨，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向。作為一名新教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過一段日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)：

一、教學(xué)理念提升

當(dāng)今社會(huì)，時(shí)代要求我們不斷充實(shí)，不斷進(jìn)步，為教育事業(yè)的快速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。為了更好地進(jìn)行小班化教學(xué)，在今后的教學(xué)中我會(huì)主動(dòng)把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，讓教師教學(xué)變成學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的理念，全身心地融入到教學(xué)行為中。在以后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真研讀教材，努力解讀學(xué)生，設(shè)計(jì)出適合我班學(xué)生學(xué)習(xí)的教案，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、在反思中進(jìn)取

作為一個(gè)新教師，在各方面都會(huì)有所欠缺，在平時(shí)很難發(fā)現(xiàn)自己到底缺了什么，通過本次培訓(xùn)，我才真正知道我的差距在哪里。首先，教育類書籍讀的比較少，沒有先進(jìn)的教育理念來支持自己的教學(xué)；其次，在平時(shí)沒有主動(dòng)的進(jìn)行教育科學(xué)研究，沒有養(yǎng)成好的反思總結(jié)的習(xí)慣；最后，在課堂教學(xué)中，沒有嚴(yán)格按照教案來上，有一定的隨意性，教學(xué)語言不夠明確精煉，臉部表情僵硬等。我認(rèn)為要在教學(xué)中不斷反思著自己在工作中的不足之處，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能取得進(jìn)步。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，應(yīng)積極參與到新課程改革中去，不做旁觀者，而是成為一個(gè)課改的積極實(shí)施者。所謂“活到老，學(xué)到老”，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的一點(diǎn)力量。

2011/10/25

第三篇：網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)心得

網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)心得

米易丙谷小學(xué) 張華

此次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)雖然僅有短短的一個(gè)多月，但我卻受益匪淺。通過此次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，使我深深地體會(huì)到：網(wǎng)上教學(xué)資源豐富。使用百度、Google 等搜索引擎能夠很方便地找到與課程內(nèi)容相關(guān)的文本、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等素材，提高備課的質(zhì)量和效率。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)拓寬了我的知識(shí)面、思維能力，同時(shí)培養(yǎng)了我交流提問、互相學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于研究的良好習(xí)慣。

我收獲最大的環(huán)節(jié)是閱讀學(xué)習(xí)和討論這兩個(gè)環(huán)節(jié)。閱讀學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)，更新了我的教學(xué)理念，豐富了我的課堂教學(xué)（如用下載的教學(xué)圖片、下載的教材拓展資料和制作的ppt課件教學(xué)），我更加懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)資源； 在小組學(xué)習(xí)討論區(qū)，我對(duì)每個(gè)模塊的問題都認(rèn)真發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)我也積極參與其他同學(xué)的討論話題。討論交流讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，從討論區(qū)里能了解到大家對(duì)教改、教學(xué)方法的看法，每次學(xué)習(xí)討論都像一次教研活動(dòng)，使我受益匪淺。討論學(xué)習(xí)中，很多老師在討論區(qū)發(fā)表的獨(dú)到的見解，給我留下深刻印象。如：楊銀城老師《杜絕“花樣”教學(xué)，堅(jiān)持教學(xué)返樸歸真》、《有關(guān)驢的教育》；高峰老師《選擇和使用教學(xué)媒體必須遵循“物盡其用，人盡其能”的原則》。

作業(yè)雖然要花費(fèi)不少時(shí)間，但在這一過程中學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，特別是制作課件、對(duì)文檔的修訂、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析等作業(yè)，實(shí)用性非常強(qiáng)。.如果說面對(duì)面教學(xué)也有優(yōu)、良、中、差之分的話，我覺得這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量處在優(yōu)良的層次上。

這次培訓(xùn)中，每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)期間都比較短，在學(xué)習(xí)進(jìn)度方面，說實(shí)話，我還真有些跟不上。因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證：今年任六年級(jí)語文兼班主任。上班時(shí)間忙上課、批改作業(yè)，下班回家忙繼續(xù)批改作業(yè)、備課、料理家務(wù)、輔導(dǎo)自己的孩子，培訓(xùn)作業(yè)只好晚上進(jìn)行(十點(diǎn)半以后)。忙！暈??！因此，我建議：

1.建議將培訓(xùn)時(shí)間延長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)期，或者安排在假期。并且一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教師指導(dǎo)的學(xué)生不能太多，還應(yīng)“專業(yè)對(duì)口”，避免“外行”指導(dǎo)“內(nèi)行”；學(xué)員的作業(yè)上交后，如有不對(duì)之處，網(wǎng)絡(luò)教師應(yīng)及時(shí)指出。

2.教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與討論，大家都學(xué)到了很多有用的知識(shí)，只是感覺學(xué)得還不夠深入。如果教學(xué)活動(dòng)能更貼近教師們的教學(xué)實(shí)際就好了，比如可以分學(xué)科進(jìn)行，會(huì)更有針對(duì)性。

3.模塊五《信息化教學(xué)資源的加工 》作 能不能再深入、拓展開些。比如，講講如何在幻燈片中加入動(dòng)畫效果。如果我擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教師的話，我會(huì)在學(xué)員較集中的時(shí)候保持在線，以便及時(shí)解答學(xué)員在學(xué)習(xí)中的困惑；并且，讓“語音答疑”發(fā)揮起作用。

第四篇：教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育心得

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

在我們的仔細(xì)聆聽中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于些天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。專家老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點(diǎn)評(píng)，我對(duì)自己的工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教育思路開闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

通過學(xué)習(xí)，我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。

教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。

了解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個(gè)別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會(huì)真正對(duì)你敞開心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動(dòng)哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。

我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ摹２灰J(rèn)為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識(shí)到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。

以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。

在教學(xué)條件來講，給我的體會(huì)如下：

教育信息化不斷深入發(fā)展，教學(xué)效率也越高。隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。

教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教

材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫、錄象以及模擬的三維景象。

教學(xué)個(gè)性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。為了做到這一點(diǎn)，學(xué)生個(gè)性的測(cè)定，特別是認(rèn)知方式的檢測(cè)，將成為教育研究的重要研究課題。

學(xué)習(xí)自主化：由于以學(xué)生為主體的教育思想日益得到認(rèn)同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向。事實(shí)上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。

活動(dòng)合作化：通過合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)也是當(dāng)前國(guó)際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)突出，是時(shí)代的需要。在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量。

大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

按需進(jìn)修。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

以上就是我此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)管理教師培訓(xùn)心得

網(wǎng)絡(luò)管理教師培訓(xùn)心得

這周我參加了教育局舉辦了的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理教師的培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)知識(shí)。培訓(xùn)分為理論知識(shí)和實(shí)踐操作，針對(duì)性比較強(qiáng)。通過一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本原理有了全面的了解和認(rèn)識(shí)，并且通過具體的實(shí)踐操作進(jìn)一步深化了這種認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

理論培訓(xùn)的內(nèi)容有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備、IP地址及子網(wǎng)劃分、網(wǎng)絡(luò)安全簡(jiǎn)介等，相對(duì)來說，這部分內(nèi)容還比較好理解，好掌握，而實(shí)驗(yàn)操作就不那么容易了。實(shí)驗(yàn)從最基本的網(wǎng)線制作到路由配置，再到VLAN的劃分和服務(wù)器的配置。其中VLAN的劃分、服務(wù)器的配置對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的組網(wǎng)及維護(hù)尤為重要，相對(duì)而言它又是網(wǎng)絡(luò)中比較專業(yè)而復(fù)雜的工作。對(duì)于這一部分實(shí)驗(yàn)操作，我是在和他組員相互研究反復(fù)實(shí)踐下完成的，真是很艱難，我想自己今后要在這方面多花時(shí)間去鉆研了，以補(bǔ)已之短。通過本次培訓(xùn)，我也深感身上責(zé)任重大，那就是充分發(fā)揮和利用我校校園網(wǎng)及學(xué)校網(wǎng)站功能，努力提高自己的教育教學(xué)管理水平。

當(dāng)然，參加這次網(wǎng)管培訓(xùn)，除了技術(shù)上的收獲，我覺得更大的收獲是接觸到了一大批具有探究、合作而又不服輸?shù)膬?yōu)秀老師，他們給了我一個(gè)很重要的啟示，那就是困難不可怕，關(guān)鍵是想方設(shè)法找到解決困難的辦法。

網(wǎng)絡(luò)管理教師培訓(xùn)心得

左進(jìn)紅