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      依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)營(yíng)造幸福班級(jí)

      時(shí)間:2019-05-14 07:29:53下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)營(yíng)造幸福班級(jí)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)營(yíng)造幸福班級(jí)》。

      第一篇:依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)營(yíng)造幸福班級(jí)

      依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)營(yíng)造幸福班級(jí)

      平谷三小劉巍16000171

      一個(gè)幸福的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。要建設(shè)一個(gè)幸福的班集體,需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越強(qiáng)烈地介入我們生活、越來(lái)越貼近我們學(xué)生的信息時(shí)代。我們將如何依托網(wǎng)絡(luò)信息的平臺(tái)為孩子們營(yíng)造一個(gè)幸福的班級(jí)呢?

      一、網(wǎng)絡(luò)鏈接你我他

      1、網(wǎng)上投票選班委

      俗話說(shuō):“群雁高飛頭雁領(lǐng)?!睕](méi)有優(yōu)秀的班干部就不能打造出優(yōu)秀的班集體。為了做到民主和人人平等,初接班級(jí)我就大膽地嘗試了個(gè)人毛遂自薦、現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)選和網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式進(jìn)行,這樣班上所有的同學(xué)和家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)上瀏覽評(píng)選全過(guò)程。

      首先,需要參選的同學(xué)在網(wǎng)上填寫報(bào)名表,然后在班上作述職講演,述職結(jié)束后的三天內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名投票,最后公示競(jìng)選結(jié)果。起初,我還非常擔(dān)心事情的參與度,當(dāng)我看到不斷更新的數(shù)字和人名,我心一下安穩(wěn)了。都說(shuō)人人心中一桿秤,小孩子也不例外,在他們心目中一定要把班級(jí)交給可以信賴、品學(xué)兼優(yōu)的人來(lái)管理。

      有很多同學(xué)還在網(wǎng)絡(luò)留言本上說(shuō)明了自己投票的原因,例如:有幾個(gè)選張梓萌作班長(zhǎng)的同學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō):“我選她做班

      長(zhǎng),不僅是因?yàn)樗约簩W(xué)習(xí)好,她還經(jīng)常幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué),從來(lái)沒(méi)有煩過(guò)。”“她知識(shí)特別淵博,總是給大家講一些從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的事情。”再如,副班長(zhǎng)郭子睿,她以前從來(lái)都沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干部,這次為什么脫穎而出呢?這和她多年為大家做好事離不開(kāi),她經(jīng)常帶領(lǐng)班上的同學(xué)一起去社區(qū)幫忙,給小區(qū)里的爺爺奶奶打水,還經(jīng)常主動(dòng)請(qǐng)纓幫老師和班級(jí)干事情?..從班長(zhǎng)到組長(zhǎng),個(gè)個(gè)都是同學(xué)們心中值得信賴的小能手,把班級(jí)交給這樣的孩子來(lái)管理,我心里自然踏實(shí)。

      2、傳動(dòng)在網(wǎng)線間的幸福

      我們班有個(gè)的腎病綜合癥的男孩子,從接班后的第二周就沒(méi)再來(lái)上學(xué),曾三次被醫(yī)院下達(dá)病危通知。由于是重癥不能探望,我和班上的同學(xué)便經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)和電話與他和他的父母聯(lián)系,勸慰他們一起努力渡過(guò)難關(guān)。

      開(kāi)學(xué)第一天,校長(zhǎng)就找到了我,他說(shuō):“那兩個(gè)家長(zhǎng)很激動(dòng),說(shuō)孩子能夠活下來(lái)真是個(gè)奇跡,要不是班上所有的同學(xué)一次次的鼓勵(lì),他也許??他們不知道怎么感謝我們這個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),便寫了一封感謝信給我,要我一定要表?yè)P(yáng)您和您的班級(jí)?!?/p>

      其實(shí),我們也沒(méi)有做什么,只是覺(jué)得,生命的奇跡就在于孩子們平凡的話語(yǔ)帶給他的頑強(qiáng)斗志。當(dāng)看到開(kāi)學(xué)后,他

      重返課堂時(shí),孩子們抱在一起歡呼的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我深深的體會(huì)到了那曾經(jīng)流動(dòng)在網(wǎng)線間的幸福。

      二、小郵箱的大貢獻(xiàn)

      班級(jí)事務(wù)紛繁復(fù)雜,每件事都要親歷親為,班級(jí)郵箱的建立給班級(jí)工作帶來(lái)了很大的便利。

      例如:在《孝親敬老》的活動(dòng)中,我們需要家長(zhǎng)反饋一些孩子在家孝親敬老的表現(xiàn),并以書面形式整理出材料進(jìn)行評(píng)選。那么,通過(guò)電子郵件的傳遞不乏是個(gè)既快捷又環(huán)保的舉措,不僅規(guī)格統(tǒng)一、字跡工整而且便于其他家長(zhǎng)瞻仰、便于學(xué)校整理歸檔。

      再如:在校外家長(zhǎng)常常帶著孩子參加的一些活動(dòng),家長(zhǎng)非常愿意把這些活動(dòng)的照片拿來(lái)分享,我會(huì)把它們以最快的速度傳到班級(jí)相冊(cè)中,將一張張圖片傳到了我們每個(gè)人眼中的。這小小的郵箱便成了我們傳遞幸福的紅娘。

      二、校訊平臺(tái)顯神通

      家?;?dòng)平臺(tái)的推廣使班級(jí)建設(shè)更上一層臺(tái)階,它使家長(zhǎng)分分秒都掌握著孩子在校的情況,時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著孩子在家的一舉一動(dòng)。

      每天都做的一件事就是發(fā)布作業(yè)信息,每天下午4點(diǎn)鐘我定時(shí)發(fā)布家庭作業(yè),家長(zhǎng)可以按照它來(lái)檢查下孩子完成作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量,檢查無(wú)誤方可簽字。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)格

      執(zhí)行,作業(yè)本上字跡漸漸工整、正確率也提高了,在月考中名列前茅。

      假期作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)最頭痛的事,孩子往往會(huì)抓住幾天來(lái)突擊,這樣寫出來(lái)的作業(yè)有數(shù)量沒(méi)質(zhì)量。為了避免此類情況的出現(xiàn),也為了孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更為了孩子能夠輕松愉悅的度過(guò)假期,我堅(jiān)持每天發(fā)作業(yè)、家長(zhǎng)每天簽字。針對(duì)不會(huì)不懂的問(wèn)題我還進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)講解。開(kāi)學(xué)時(shí),有很多孩子和家長(zhǎng)都非??隙ㄎ疫@一做法,說(shuō)這樣留作業(yè)的方式還是第一次見(jiàn)到,孩子受益不少。

      經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐證明了我的做法是正確的,2010年至2011年,平谷區(qū)統(tǒng)考中我班連續(xù)兩年獲得全區(qū)第一名的好成績(jī)。孩子在網(wǎng)上評(píng)論中也肯定了我的做法,說(shuō)我是“有創(chuàng)意的老師、潮人、有耐心的老師、超棒的老師??”有的孩子說(shuō):“生活在這個(gè)班級(jí)中,他體會(huì)到了什么是幸福?!睙o(wú)論怎樣,只要孩子幸福了,我就幸福了。

      當(dāng)然,校訊通的好處還很多很多,比如:利用校訊通發(fā)通知、發(fā)表?yè)P(yáng)信、和家長(zhǎng)溝通等等,家長(zhǎng)可以在第一時(shí)間知道學(xué)校都組織了哪些活動(dòng);可以在第一時(shí)間了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、身體狀況;讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間享受孩子們帶給他們的幸福心情。

      四、QQ空間巧利用

      QQ網(wǎng)絡(luò)就像個(gè)無(wú)形的宇宙,博大而深邃,孩子們往往會(huì)在里面玩的樂(lè)此不疲,可是一旦利用好網(wǎng)絡(luò),它的力量也會(huì)很大,我們班就建立了一個(gè)班級(jí)Q空間,孩子可以在那里找到屬于自己的生活樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的收獲。

      班級(jí)相冊(cè)是最吸引孩子的地方,很多同學(xué)看到自己的照片第一次發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上既好奇又興奮。每一次活動(dòng)之后,光顧這里的次數(shù)極具飆升。在這里,各種照片羅列,豐富多彩,有孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)的、有孩子歌詠比賽的、有和父母郊游的、有同學(xué)生日聚會(huì)的、還有獲獎(jiǎng)后登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的??你看吧,平日里孩子們談?wù)撝?、說(shuō)笑著,洋溢在臉上的幸福就像晴日里的太陽(yáng)。

      班級(jí)文庫(kù)也是大家愛(ài)去的地方,這里不僅有一些名著供愛(ài)看書孩子瀏覽,還有孩子們自己的美文在其中,很多孩子在看之后都把自己的想法寫下來(lái),評(píng)論一番,其中不乏有高深之言辭呢。

      另外,孩子們還通過(guò)QQ留言給我發(fā)送了小紙條,訴說(shuō)一些不好當(dāng)面對(duì)我說(shuō)的事情,同學(xué)們互相討論著網(wǎng)上班集體的感覺(jué),因?yàn)槭窃诰W(wǎng)上,性格內(nèi)向的同學(xué)也不會(huì)覺(jué)得害羞。

      是呀,我們?cè)赒Q空間中享受著、快樂(lè)著、幸福著!我也愿我們的集體永遠(yuǎn)幸福!

      一個(gè)幸福的班級(jí)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中心情舒暢、身心愉悅;一個(gè)幸福的班級(jí)沒(méi)有疲倦和壓抑;一個(gè)幸福的班級(jí)永遠(yuǎn)煥發(fā)活力!

      第二篇:依托在線平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索

      依托在線平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)探索

      摘 要: 網(wǎng)上教學(xué)是廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育教學(xué)工作極其重要的組成部分,也是廣播電視大學(xué)教學(xué)能力甚至學(xué)校發(fā)展水平的直接呈現(xiàn)。網(wǎng)上教學(xué)的開(kāi)展關(guān)系到廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育的進(jìn)一步發(fā)展,依托在線平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)是網(wǎng)上教學(xué)的有效方式,中條山電大在這方面進(jìn)行了一些探索嘗試,本文是對(duì)這種探索與嘗試經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),雖然還缺乏一定的理論深度,但我們希望能和電大同仁共同交流,共同推進(jìn)電大開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)的開(kāi)展。

      關(guān)鍵詞:在線平臺(tái);開(kāi)放教育;網(wǎng)上教學(xué)

      網(wǎng)上教學(xué)是廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育教學(xué)工作極其重要的組成部分,也是廣播電視大學(xué)教學(xué)能力甚至學(xué)校發(fā)展水平的直接呈現(xiàn)。網(wǎng)上教學(xué)的開(kāi)展關(guān)系到廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育的進(jìn)一步發(fā)展,如何有效的開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作,是每一個(gè)電大人都在不斷思考和積極的探索的問(wèn)題,中條山電大做為一所基層電大,在這方面也在進(jìn)行著不懈的努力,2008年全省電大教學(xué)工作會(huì)議召開(kāi)后,使我們更明確了方向,通過(guò)不斷的摸索,結(jié)合我校的實(shí)際情況,我們提出了“依托在線平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)“思路,以下是中條山電大的一些具體做法和體會(huì),希望和電大同仁共同交流以期推進(jìn)和提高開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)的開(kāi)展。

      一、整合在線平臺(tái),打造“一站式”平臺(tái)

      在線平臺(tái)分為中央電大、省級(jí)電大、分校級(jí)(教學(xué)點(diǎn))三級(jí)平臺(tái),應(yīng)該是學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)的主陣地,學(xué)員在不同的平臺(tái)學(xué)習(xí)要記憶或查找多個(gè)網(wǎng)址,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些小的不便,且目前分校板的在線平臺(tái)還是中央電大統(tǒng)一下發(fā)的,欄目已顯陳舊,為方便學(xué)員的學(xué)習(xí),學(xué)校在現(xiàn)有的技術(shù)能力條件下對(duì)分校在線平臺(tái)進(jìn)行了一次小的整合,將中央電大在線平臺(tái);山西電大在線平臺(tái);國(guó)家現(xiàn)代過(guò)程教育資源網(wǎng);中央電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng);中國(guó)高等教育學(xué)生信息查尋等網(wǎng)址統(tǒng)一鏈 1

      接到分校在線平臺(tái)首頁(yè)支持服務(wù)欄目下,同時(shí)將山西電大VOD視頻點(diǎn)播;中央電大IP資源,山西電大IP 資源;統(tǒng)考課程輔導(dǎo)資源等統(tǒng)一鏈接到分校在線平臺(tái)首頁(yè)網(wǎng)絡(luò)資源欄目下,這樣做能夠讓學(xué)員不必記憶更多的網(wǎng)址,只需登錄中條山電大在線平臺(tái),對(duì)所有的學(xué)習(xí)的平臺(tái)及相應(yīng)的資源信息一目了然,雖然只是一些小小的改動(dòng),卻大大的方便了學(xué)員的學(xué)習(xí)。我們稱之為“一站式”學(xué)習(xí)的平臺(tái),并在學(xué)員入學(xué)向?qū)W員宣傳介紹,我們的目的是方便學(xué)員的學(xué)習(xí),目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)一網(wǎng)(中條山電大在線)知電大,從目前情況看收到了良好的效果。

      二、以在線平臺(tái)為陣地,讓平臺(tái)活起來(lái),動(dòng)起來(lái)

      要讓在線平臺(tái)成為學(xué)員學(xué)習(xí)的主陣地,在線平臺(tái)就要有足夠吸引力,怎樣引導(dǎo)和吸引學(xué)員主動(dòng)到學(xué)校在線平臺(tái)上來(lái)呢?作為網(wǎng)上教學(xué)只有靠豐富的信息和及時(shí)的更新內(nèi)容才能更好的吸引人,而不是一個(gè)疆死不動(dòng)的平臺(tái),為此學(xué)校提出了“豐富平臺(tái)信息、發(fā)揮平臺(tái)功能,把在線平臺(tái)作為學(xué)校與學(xué)員信息溝通的橋梁”的思路,堅(jiān)持學(xué)校的各種教學(xué)安排、通知和要求及時(shí)通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布,增強(qiáng)教學(xué)信息實(shí)效性,使學(xué)員通過(guò)在線平臺(tái),能夠隨時(shí)了解學(xué)校的所有教學(xué)信息,教師和學(xué)員都關(guān)注學(xué)校的平臺(tái),學(xué)校平臺(tái)基本能夠做到每周有更新,月月有新內(nèi)容,這樣在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)顯得生動(dòng),活躍,讓平臺(tái)活起來(lái),動(dòng)起來(lái),使教師和學(xué)員逐步養(yǎng)成上平臺(tái)瀏覽的習(xí)慣,這樣在線平臺(tái)才能發(fā)揮它作為學(xué)習(xí)陣地的作用。

      三、將課程面授輔導(dǎo)與網(wǎng)上答疑有機(jī)安排,實(shí)現(xiàn)平臺(tái)互動(dòng) 以課程為單元組織教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)條件下學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)是開(kāi)放教育組織教學(xué)的基本原則和學(xué)員學(xué)習(xí)的基本形式,傳統(tǒng)的面授輔導(dǎo)仍在教學(xué)中發(fā)揮著相當(dāng)?shù)淖饔茫且哉n程為單元組織教學(xué)的集中形式,而網(wǎng)上答疑則一種個(gè)別化輔導(dǎo)教學(xué)與學(xué)習(xí)的形式,學(xué)員往往還有習(xí)慣和重視面授輔導(dǎo)教學(xué)而不重視網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加答疑的習(xí)慣,如能

      將這兩種不同形式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)則有望達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,為此學(xué)校嘗試運(yùn)用了“2+2”的教學(xué)模式,這種“2+2”的模式基本框架是“兩次面授導(dǎo)學(xué),兩次網(wǎng)上實(shí)時(shí)導(dǎo)學(xué)”,輔以網(wǎng)上非實(shí)時(shí)答疑等,并將這教師的這些工作內(nèi)容均納入到教師的工作量考核中。每學(xué)期初將面授輔導(dǎo)安排和在線實(shí)時(shí)導(dǎo)學(xué)安排編入統(tǒng)一的課程教學(xué)安排中,并在在線平臺(tái)發(fā)布,而不獨(dú)立的安排,這樣做把網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)和面授輔導(dǎo)放在等同的地位,引起教師和學(xué)員的重視,學(xué)員參加實(shí)時(shí)答疑的人數(shù)明顯增加,平臺(tái)的師生也能在一定程度互動(dòng)起來(lái),學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)的熱情和積極性也大有提高,這樣學(xué)員上網(wǎng)人數(shù)及時(shí)間大幅提高,網(wǎng)上發(fā)貼量增加明顯,教師的回復(fù)率也大大提高,充分體現(xiàn)了平臺(tái)的互動(dòng)功能,取得了較為良好的教學(xué)效果。

      四、開(kāi)展網(wǎng)上文本輔導(dǎo),努力豐富平臺(tái)資源

      平臺(tái)網(wǎng)上學(xué)習(xí)要留得住學(xué)員,平臺(tái)的資源建設(shè)非常重要,而做為一所基層分校在資源建設(shè)方面有著先天不足,師資力量和能力都有限,為此學(xué)校除做好正常的接收中央電大和省電大的資源外,采用了開(kāi)展教師網(wǎng)上文本輔導(dǎo)的形式,具體規(guī)定教師按階段上傳網(wǎng)上文本輔導(dǎo)按三篇兩課時(shí)計(jì),網(wǎng)上文本輔導(dǎo)一是適當(dāng)補(bǔ)充平臺(tái)的網(wǎng)上資源,雖然平臺(tái)也有許多中央電大或省電大的輔導(dǎo),但學(xué)校教師的文本輔導(dǎo)更能針對(duì)本校學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題;再就是也能在一定程度上解決未能參加面授輔導(dǎo)的學(xué)員的一些問(wèn)題。教師也認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)上傳文本輔導(dǎo)的積極性也較高,通過(guò)我們的努力使學(xué)校在線平臺(tái)資源逐步豐富起來(lái)。

      五、利用在線平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上集中實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

      集中實(shí)踐教學(xué)是開(kāi)放教育教學(xué)的一個(gè)重要方面,為充分發(fā)揮在線平臺(tái)的作用,我校嘗試運(yùn)用在線平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),除了在在線平臺(tái)上發(fā)布整體集中實(shí)踐教學(xué)安排外在相應(yīng)課程下分別發(fā)布了畢業(yè)論文和社會(huì)調(diào)查的要求,畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告,論文參考題目及論

      文范文,還進(jìn)行了怎樣寫調(diào)查報(bào)告,畢業(yè)論文的輔導(dǎo),在課程討論區(qū)開(kāi)展畢業(yè)論文撰寫的答疑等活動(dòng),對(duì)理工科集中實(shí)踐也一定程度的通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行,如通過(guò)在線平臺(tái)下發(fā)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書等,雖然通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行集中實(shí)踐教學(xué)還有一定的局限性,但在目前平臺(tái)功能能夠?qū)崿F(xiàn)的前提下,我們還是嘗試運(yùn)用在線平臺(tái)開(kāi)展集中實(shí)踐教學(xué)工作,應(yīng)該說(shuō)也取得了一定成效。

      開(kāi)放教育從試點(diǎn)到步入常規(guī)教學(xué)的過(guò)程中,電大人對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的開(kāi)展的探索從未中斷過(guò),雖然做為一所基層電大,我們這種探索與嘗試仍顯得浮于表面,未能深入,但我們清醒的認(rèn)識(shí)到開(kāi)放教育要發(fā)展,網(wǎng)上教學(xué)勢(shì)在必行,網(wǎng)上教學(xué)必須推進(jìn),我們?cè)敢馊プ龈嗟奶剿髋c嘗試,我們堅(jiān)信堅(jiān)定不移地依托在線平臺(tái)學(xué)習(xí)陣地開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作的方向是正確的。魯迅先生有名名言:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)的道路不正是一條漫漫長(zhǎng)路,等待電大人去上下求索,讓我們共同努力開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作不動(dòng)搖,山西電大的網(wǎng)上教學(xué)工作一定能夠得到推進(jìn)與成功。

      參考文獻(xiàn):

      1、嚴(yán) 冰《在2008年開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)檢查總結(jié)雙向視頻會(huì)議上的講話》2008年5月

      第三篇:網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息安全承諾書

      網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息安全承諾書

      為確保本單位網(wǎng)站(包括:微博、微信公眾號(hào)、手機(jī)客戶端)安全、可靠、穩(wěn)定地運(yùn)行,作為本單位網(wǎng)站信息安全工作的主要負(fù)責(zé)人,對(duì)本單位的網(wǎng)站信息安全工作負(fù)總責(zé),并做如下承諾。

      1、我單位已按照要求對(duì)所屬各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)政治類有害信息進(jìn)行了自檢自查,共查出有害信息 條,并進(jìn)行了及時(shí)糾正。

      2、我單位已建立健全了的防范政治類有愛(ài)信息長(zhǎng)效機(jī)制,并承諾嚴(yán)格按照制度管理所屬網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)。我單位現(xiàn)已建立的制度有:

      (1)(2)(3)(4)(5)(6)

      3、我單位已將網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)安全職責(zé)層層落實(shí)到具體部門、具體崗位和具體人員,并保證在省黨代會(huì)期間責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī),隨時(shí)應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件。

      主管領(lǐng)導(dǎo)姓名:

      辦公電話: 手機(jī)號(hào)碼: 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)負(fù)責(zé)人姓名:

      辦公電話: 手機(jī)號(hào)碼:

      單位名稱:(蓋章)單位主要負(fù)責(zé)人:(簽字)

      年 月 日

      第四篇:依托網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

      依托網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

      二十一世紀(jì)的到來(lái),帶給我們的除了機(jī)遇,還有新的挑戰(zhàn),如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),已成為教育科研工作的必然趨勢(shì)。我們學(xué)校在省教育學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)教研室的帶領(lǐng)下逐步走在了網(wǎng)絡(luò)教研的前列,依托黑龍江省小學(xué)教育論壇和新浪UC“小學(xué)教研在線”房間的有效載體,為我校教師與全省各地市老師的平等交流搭設(shè)了一個(gè)很好的平臺(tái)。雷鋒小學(xué)一大批骨干及年輕教師就是在這樣濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的,學(xué)校內(nèi)部也逐步形成了自己的一套網(wǎng)絡(luò)教研和學(xué)習(xí)系統(tǒng)?,F(xiàn)將我校在開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng)時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)作如下匯報(bào):

      一、以網(wǎng)絡(luò)教研為載體,帶動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

      1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全校本教研網(wǎng)絡(luò)。

      為推進(jìn)校本教研力爭(zhēng)把教師專業(yè)化發(fā)展與之相互結(jié)合,我校把網(wǎng)絡(luò)教研工作納入了管理的重要內(nèi)容,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),主管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),以教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研委員會(huì)。聘請(qǐng)有能力、工作責(zé)任心強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師和教學(xué)能手為兼職研究員,從組織和人員上得到了充分的保證。

      2.創(chuàng)新教研形式,堅(jiān)持與校本教研相結(jié)合。

      隨著課程改革的不斷深入,課改對(duì)教師素質(zhì)要求越來(lái)越高,教師對(duì)教研要求也越來(lái)越高,新老教師之間的教研協(xié)作與成果共享也越來(lái)越迫切。然而,由于地域、經(jīng)費(fèi)的限制,實(shí)驗(yàn)教師的橫向交流不夠通暢,人數(shù)少、時(shí)間短的教研活動(dòng)僅起到了在點(diǎn)上的交流作用,過(guò)去那種“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的面對(duì)面交流研討方式,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大教師對(duì)課程實(shí)施及發(fā)展的需要。因此,我校在教研方式上尋求新的突破,網(wǎng)絡(luò)教研成為引領(lǐng)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)亮麗的景點(diǎn)。

      二、搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),形成教研合力。

      1.建立教師博客群,記錄教師成長(zhǎng)的足跡。

      我校骨干教師、學(xué)科帶頭人率先建立博客家園,并帶動(dòng)其他教師,目前我校已建立數(shù)十個(gè)“教師博客”。許多教師辛勤耕耘自己的博客家園,講述著工作、學(xué)習(xí)、生活的酸甜苦辣,細(xì)說(shuō)著學(xué)校管理、教學(xué)工作、教研交流等方面的體會(huì)感受,記錄著教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)案例、問(wèn)題討論等教研足跡,為學(xué)校、教師提供豐富的教學(xué)教研資源和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覀兊膱?jiān)持,因?yàn)槲覀兊膱?zhí)著,我校越來(lái)越多的老師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)更為寬闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái),與大家勤交流共成長(zhǎng),在網(wǎng)絡(luò)教研中很多年輕的教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。謝道翔老師就是其中的代表,他現(xiàn)任黑龍江小學(xué)教育論壇版主、省小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)兼職教研員、新浪UC“小學(xué)教研在線”和 “數(shù)學(xué)工作室”的管理員、新思考論壇版主。

      在2006年3月24日由我單位承辦的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)上,謝道翔老師主備了北師大三年級(jí)下《電影院》一課,在大家的幫助以及雷鋒小學(xué)全體教師的共同努力下,本次教研活動(dòng)取得了圓滿成功。通過(guò)這次活動(dòng),讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)教研中平等、和諧的研討氛圍,為我們開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)教研的一扇天窗,體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)的力量。

      2.開(kāi)展UC、QQ網(wǎng)聊教研,教研溝通無(wú)界限。

      除此之外,我校數(shù)學(xué)創(chuàng)新小組的教師每周五晚上必到“UC小學(xué)教研在線”去學(xué)習(xí),這是省院初教部

      數(shù)學(xué)室在小學(xué)教研在線語(yǔ)聊室安排的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)象一盞指路燈在教學(xué)上為我們照亮了前進(jìn)的道路。每次看完錄像課,我們都會(huì)對(duì)共同關(guān)心的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn),展開(kāi)討論,互相啟發(fā),使彼此都能從中獲得對(duì)課程和教學(xué)的新的理解。在這里,我們獲得了豐富而全面的信息,它是有效反思和有效決策的前提和基礎(chǔ)。我校教師借助這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了異地“零距離”的研討,實(shí)現(xiàn)與名師“零距離”的接觸。

      同時(shí)我校還建立了QQ群,大家利用自己的課余時(shí)間互相交流,互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短。如本學(xué)期,我們就自發(fā)的選擇了一個(gè)大家比較感興趣的話題,通過(guò)QQ網(wǎng)聊即興進(jìn)行討論,收到了不錯(cuò)的效果。

      3.創(chuàng)建BBS論壇,儲(chǔ)存交流信息溫故知新。

      “BBS論壇”能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)異步交流,與“教師博客”“QQ網(wǎng)聊”實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

      2005年,我校在原有“教研論壇——呼吸新課程”的基礎(chǔ)上改版,拓展了網(wǎng)絡(luò)研討空間,開(kāi)設(shè)BBS教研論壇,設(shè)置了專題活動(dòng)、教研咨詢、語(yǔ)文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、教研天地等15個(gè)欄目,每一個(gè)欄目都有版主,負(fù)責(zé)文章的質(zhì)量把關(guān)和板塊安全。教師根據(jù)自己的教育實(shí)際和學(xué)科教學(xué)在相應(yīng)的板塊上發(fā)表自己的文章,跟帖回復(fù)、交流互動(dòng)。老師們?cè)谶@一平臺(tái)上發(fā)表教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教育論文,交流自己的想法,區(qū)教研員以及兄弟學(xué)校的老師也積極地參與論壇研討活動(dòng),如余躍明老師看了陳雪云老師《關(guān)于簡(jiǎn)便計(jì)算》,他及時(shí)回復(fù)跟帖,交流了他對(duì)簡(jiǎn)算的看法,給我校教師很多的引導(dǎo)和啟迪。

      4.網(wǎng)絡(luò)教研制度化,提高集體備課的實(shí)效性。

      為了讓網(wǎng)絡(luò)集體備課有效開(kāi)展,我校制定了《雷鋒小學(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課方案》,成立了領(lǐng)導(dǎo)組、對(duì)我們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新小組的每一位教師分別提出了要求:

      一是履行職責(zé),督查審核。備課組長(zhǎng)(版主)負(fù)責(zé)該組該年級(jí)學(xué)科集體備課的組織實(shí)施、任務(wù)分解(每一位教師精備2—3課,每一所學(xué)校精備1—2單元)、教案審核等工作,并督促每一位教師提前一周把設(shè)計(jì)好的教案(學(xué)案)上傳到網(wǎng)上。

      二是設(shè)計(jì)教案,及時(shí)發(fā)布。各位教師必須根據(jù)各學(xué)科備課組長(zhǎng)安排的內(nèi)容,深入研讀課標(biāo)、分析教材、鉆研教參、了解學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)理念的教案(學(xué)案),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)發(fā)布到“教研論壇”相應(yīng)學(xué)科的“集體備課室”。

      三是參考教案,個(gè)性修改。教師可到相應(yīng)年級(jí)學(xué)科“備課室”里學(xué)習(xí)參考教案,在自己充分研讀課標(biāo)、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際,編寫出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

      四是交流研討,教學(xué)反思。各年級(jí)各學(xué)科教師在研讀網(wǎng)上備課室教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí),要積極參與網(wǎng)上研討活動(dòng),對(duì)他人教案提出建議,并在網(wǎng)上進(jìn)行跟帖回復(fù)研討或在學(xué)區(qū)安排的現(xiàn)場(chǎng)集體備課中交流。每位教師每個(gè)月至少要有一篇教學(xué)反思(隨筆)發(fā)表于“教研論壇”上。學(xué)期末,學(xué)區(qū)將在各個(gè)備課室里分別評(píng)出最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

      我們多次利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向全國(guó)的老師展示我校的教學(xué)探索,如2006年5月15日,劉占田老師主備了北師大版四年級(jí)下冊(cè)《字母表示數(shù)》;2007年4月26日由我們單位承辦的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中,李雯雁老師主備的北師大三年級(jí)下《分一分》一課的錄像觀摩研討,也得到了廣泛的好評(píng)。

      隨著我校BBS論壇、UC教研、QQ教研、教師博客這幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的不斷完善和深入開(kāi)展,正在改變著教師的教學(xué)生活,咫尺天涯的專業(yè)成長(zhǎng)在跨越時(shí)空中啟航,困惑愉悅的思想情感在真誠(chéng)碰撞中閃光。教師的教學(xué)研究觀念正在發(fā)生著根本的轉(zhuǎn)變,教研熱情不斷增強(qiáng),逐步走向“自主開(kāi)放、協(xié)作創(chuàng)新”的發(fā)展成長(zhǎng)之路。

      5.網(wǎng)絡(luò)教研專題化。

      ①開(kāi)展“以研促教活動(dòng)”。比如針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象思維為主,在課堂教學(xué)中,學(xué)生年齡小,動(dòng)手操作能力不強(qiáng),經(jīng)常會(huì)令預(yù)設(shè)的活動(dòng)超時(shí)這一問(wèn)題。我校教師借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)廣闊平臺(tái),結(jié)合各自教學(xué)點(diǎn)滴收獲總結(jié)出低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手操作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手、腦、口、眼等多種感官并用,促進(jìn)思維發(fā)展的這一方法。通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)懸掛專題研討主題教案設(shè)計(jì),聽(tīng)取各位專家、一線教師的教學(xué)建議,不斷修改完善,上課后及時(shí)把課堂上的收獲及存在問(wèn)題再次在論壇上溝通研討交流,使我校課堂教學(xué)研究更有時(shí)效性、目的性真正達(dá)到精益求精。

      ②開(kāi)展“目標(biāo)式備課”。它的核心是“確定目標(biāo)、抓準(zhǔn)問(wèn)題、研究學(xué)法、預(yù)設(shè)有效教學(xué)流程”。要求每位教師在集體備課中做到:“腦中有課標(biāo)、心中有目標(biāo)、課堂要達(dá)標(biāo)”。在備課中教師可利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)把根據(jù)教材、教參、以及學(xué)生的實(shí)際,確定單元的教學(xué)目標(biāo)和每一課的教學(xué)目標(biāo)建立共享文件。有了目標(biāo),和網(wǎng)絡(luò)這一溝通無(wú)界限的服務(wù)于目標(biāo)的基本操作媒介,每一位教師利用根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出能夠引發(fā)學(xué)生思考、直奔教學(xué)重點(diǎn)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的有價(jià)值的問(wèn)題。再根據(jù)教學(xué)目標(biāo),研究學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),最后“預(yù)設(shè)出有效的教學(xué)流程”,形成最佳教學(xué)預(yù)案。

      三、網(wǎng)絡(luò)教研校本化,實(shí)現(xiàn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。

      教育是一種很特殊的工作,除了自我探索外,與人合作不僅可以增加教師之間的團(tuán)結(jié)性,也可以為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)可以延伸的體制。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),我校許多教師都有了自己的博客,更有教師為了網(wǎng)絡(luò)教研,自己買了電腦,在網(wǎng)上與眾多同行進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò)教研的心得,促進(jìn)了校本教研的發(fā)展,形成了良好的研討氛圍,達(dá)到了資源共享,互相學(xué)習(xí)的目的。

      同時(shí)我們還發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)把師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展起來(lái),建立起以尉蔚老師為師傅,高洋洋和單一超老師為徒弟的“青藍(lán)組合成長(zhǎng)日記”、劉占田老師為師傅,謝道翔老師為徒弟的“師徒二人組餞行錄”等豐富了網(wǎng)絡(luò)備課的思路,開(kāi)闊了教研的視野,真正起到督促成長(zhǎng)的作用。

      在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的過(guò)程中,我們也遇到許多困惑。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教研需要硬件條件、掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù),而相當(dāng)一部分老教師在技術(shù)和觀念上還跟不上,這些因素或多或少地制約著網(wǎng)絡(luò)教研的順利開(kāi)展。如何為教師創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)提供更多的便捷條件?如何激發(fā)教師參與評(píng)論跟帖互動(dòng)的積極性?如何加強(qiáng)傳統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的聯(lián)系?等等,時(shí)刻成為網(wǎng)絡(luò)教研管理的焦點(diǎn)。面對(duì)種種問(wèn)題,我校不斷探索、尋求著校本教研的最優(yōu)化。本學(xué)期,我校加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場(chǎng)教研”相結(jié)合,努力做到“網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場(chǎng)教研”互為補(bǔ)充。在實(shí)行“網(wǎng)絡(luò)化集體備課”的同時(shí),安排了三次的分年段分學(xué)科共36場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)集體備課研討活動(dòng);開(kāi)展了兩場(chǎng)市級(jí)“把準(zhǔn)目標(biāo) 提高實(shí)效”課堂教學(xué)專題研討活動(dòng);舉行了“骨干教師與教師對(duì)話”研討以及教師“常態(tài)課”等現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)之后,主講者、執(zhí)教者及時(shí)把講稿、教案、實(shí)錄、反思上傳到學(xué)區(qū)網(wǎng)站的“教研論壇”上,把有限的現(xiàn)場(chǎng)研討延伸到無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)研討中。

      感謝黑龍江小學(xué)教育論壇,感謝網(wǎng)絡(luò)教研,它穿越了空間的界限,實(shí)現(xiàn)了零距離教研;它突破了時(shí)間的界限,實(shí)現(xiàn)無(wú)阻礙溝通交流;它打破了地域的界限,實(shí)現(xiàn)資源共享。我們雷鋒人會(huì)在網(wǎng)絡(luò)教研中撐起一片蔚藍(lán)的天空!

      第五篇:依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳團(tuán)場(chǎng)政策推廣科學(xué)技術(shù)

      依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳團(tuán)場(chǎng)政策致富職工群眾

      農(nóng)七師農(nóng)業(yè)信息綜合網(wǎng)于2009年4月全面開(kāi)通。一三七團(tuán)黨委依托七師農(nóng)業(yè)信息綜合網(wǎng)加大宣傳我團(tuán)“興牧、擴(kuò)園”政策,把團(tuán)場(chǎng)一系列惠民政策發(fā)布到網(wǎng)上,使全社會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解一三七團(tuán),在蔬菜產(chǎn)業(yè)化發(fā)展上起到一定的促進(jìn)作用;在種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面,從種到收,積極引導(dǎo),大力宣傳,為2010年種職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整奠定了良好的基礎(chǔ);及時(shí)發(fā)布農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各階段信息為師農(nóng)業(yè)局、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站了解我團(tuán)農(nóng)情,指導(dǎo)我團(tuán)生產(chǎn)提供了便利條件;依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),加大農(nóng)業(yè)技術(shù)信息的收集、宣傳,為職工掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)信息提供了條件。

      現(xiàn)將2009年一三七團(tuán)農(nóng)業(yè)信息工作情況匯報(bào)如下:

      一、建立一三七團(tuán)信息管理領(lǐng)導(dǎo)小組

      組長(zhǎng):副團(tuán)長(zhǎng)汪德斌

      副組長(zhǎng):農(nóng)業(yè)科科長(zhǎng)張華軍

      成員:陶鶴亭熊新義翟忠民王云堂薛富有王忠胡志勇楊樺

      辦公室設(shè)在農(nóng)業(yè)科,由胡志勇同志負(fù)責(zé)信息的審核、發(fā)布。

      二、利用網(wǎng)絡(luò)加大對(duì)團(tuán)場(chǎng)“興牧擴(kuò)園”政策的宣傳力度。利用農(nóng)七師農(nóng)業(yè)信息綜合網(wǎng),把我團(tuán)在“興牧擴(kuò)園”上的各項(xiàng)優(yōu)惠政策宣傳到網(wǎng)上,使全社會(huì)了解一三七團(tuán),擴(kuò)大了一三七團(tuán)蔬菜產(chǎn)業(yè)的知名度,為一三七團(tuán)萬(wàn)畝蔬菜基地建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

      三、進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)情匯報(bào)工作,為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解、指導(dǎo)我團(tuán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供信息保障。

      在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各個(gè)階段,加大了生產(chǎn)信息的采集、發(fā)布工作,針對(duì)農(nóng)時(shí),把我團(tuán)生產(chǎn)情況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)反饋給上級(jí)部門,有利于上級(jí)部門指導(dǎo)我團(tuán)工作。

      四、各部門信息聯(lián)動(dòng),加大宣傳團(tuán)場(chǎng)在種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中的先進(jìn)事例。

      2009年是一三七團(tuán)種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整年,按照師結(jié)構(gòu)調(diào)整總體思路,我團(tuán)繼續(xù)實(shí)施“退棉、擴(kuò)園、興牧”戰(zhàn)略,退出了棉花低產(chǎn)田,進(jìn)一步調(diào)優(yōu)、調(diào)強(qiáng)種植業(yè)結(jié)構(gòu),種植業(yè)呈現(xiàn)百花齊放的局面。為進(jìn)一步宣傳結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中效益突出的先進(jìn)事例,汪副團(tuán)長(zhǎng)要求農(nóng)業(yè)科、宣傳科、電視臺(tái)圍繞“退棉、擴(kuò)園、興牧”做好宣傳工作,多層次、多角度反映一三七團(tuán)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況。通過(guò)實(shí)施“退棉、擴(kuò)園、興牧”政策,涌現(xiàn)了許許多多先進(jìn)典型,十連的種植能手劉師、三連的黨俊清、趙碎換、六連早熟馬鈴薯套種大白菜的種植戶唐四平、建棚大戶李遠(yuǎn)新、花生種植戶王向陽(yáng)等等,可以說(shuō),數(shù)不勝數(shù),各部門精誠(chéng)合作,利用網(wǎng)絡(luò)、媒體加大宣傳,為一三七團(tuán)萬(wàn)畝蔬菜基地建設(shè)創(chuàng)造了良好的輿論氛圍,進(jìn)一步提高了一三七團(tuán)知名度。

      五、廣泛收集實(shí)用技術(shù)、新技術(shù)、新品種信息,及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上,為科技興團(tuán)提供信息服務(wù)。

      堅(jiān)持每天瀏覽各大農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站,把貼近七師農(nóng)業(yè)的有關(guān)信息收集、分類,及時(shí)發(fā)布,使廣大職工通過(guò)農(nóng)七師農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)了解各類知識(shí)信息,為職工致富增收創(chuàng)造條件。

      六、存在的不足

      1、信息渠道過(guò)于單一。主要通過(guò)電視、廣播等進(jìn)行采集,特別是在“7.5”事件以后,網(wǎng)絡(luò)屏蔽,信息采集更為困難。

      2、信息采集人員少,各自為政現(xiàn)象普遍,造成信息報(bào)送延后。

      3、資金緊缺,基層單位上網(wǎng)人數(shù)少,許多職工不會(huì)上網(wǎng),造成信息的不通暢。

      七、建議

      1、增加農(nóng)產(chǎn)品信息發(fā)布頻道,使廣大職工了解市場(chǎng)行情,以及發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品供求信息,讓團(tuán)場(chǎng)職工充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品銷售、增加職工收入方面起得積極幫助和促進(jìn)作用。

      2、加大基層信息員的培訓(xùn)力度,增強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息隊(duì)伍建設(shè)。

      3、在基層進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí),使廣大職工會(huì)上網(wǎng)、會(huì)用網(wǎng),提高職工素質(zhì)。

      一三七團(tuán)農(nóng)業(yè)科二〇〇九年十一月十四日

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