第一篇：依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)營(yíng)造幸福班級(jí)

依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)營(yíng)造幸福班級(jí)

平谷三小劉巍16000171

一個(gè)幸福的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。要建設(shè)一個(gè)幸福的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越強(qiáng)烈地介入我們生活、越來(lái)越貼近我們學(xué)生的信息時(shí)代。我們將如何依托網(wǎng)絡(luò)信息的平臺(tái)為孩子們營(yíng)造一個(gè)幸福的班級(jí)呢？

一、網(wǎng)絡(luò)鏈接你我他

1、網(wǎng)上投票選班委

俗話說(shuō)：“群雁高飛頭雁領(lǐng)?！睕](méi)有優(yōu)秀的班干部就不能打造出優(yōu)秀的班集體。為了做到民主和人人平等，初接班級(jí)我就大膽地嘗試了個(gè)人毛遂自薦、現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)選和網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式進(jìn)行，這樣班上所有的同學(xué)和家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)上瀏覽評(píng)選全過(guò)程。

首先，需要參選的同學(xué)在網(wǎng)上填寫報(bào)名表，然后在班上作述職講演，述職結(jié)束后的三天內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名投票，最后公示競(jìng)選結(jié)果。起初，我還非常擔(dān)心事情的參與度，當(dāng)我看到不斷更新的數(shù)字和人名，我心一下安穩(wěn)了。都說(shuō)人人心中一桿秤，小孩子也不例外，在他們心目中一定要把班級(jí)交給可以信賴、品學(xué)兼優(yōu)的人來(lái)管理。

有很多同學(xué)還在網(wǎng)絡(luò)留言本上說(shuō)明了自己投票的原因，例如：有幾個(gè)選張梓萌作班長(zhǎng)的同學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)：“我選她做班

長(zhǎng)，不僅是因?yàn)樗约簩W(xué)習(xí)好，她還經(jīng)常幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，從來(lái)沒(méi)有煩過(guò)。”“她知識(shí)特別淵博，總是給大家講一些從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的事情。”再如，副班長(zhǎng)郭子睿，她以前從來(lái)都沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干部，這次為什么脫穎而出呢？這和她多年為大家做好事離不開(kāi)，她經(jīng)常帶領(lǐng)班上的同學(xué)一起去社區(qū)幫忙，給小區(qū)里的爺爺奶奶打水，還經(jīng)常主動(dòng)請(qǐng)纓幫老師和班級(jí)干事情?..從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)，個(gè)個(gè)都是同學(xué)們心中值得信賴的小能手，把班級(jí)交給這樣的孩子來(lái)管理，我心里自然踏實(shí)。

2、傳動(dòng)在網(wǎng)線間的幸福

我們班有個(gè)的腎病綜合癥的男孩子，從接班后的第二周就沒(méi)再來(lái)上學(xué)，曾三次被醫(yī)院下達(dá)病危通知。由于是重癥不能探望，我和班上的同學(xué)便經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)和電話與他和他的父母聯(lián)系，勸慰他們一起努力渡過(guò)難關(guān)。

開(kāi)學(xué)第一天，校長(zhǎng)就找到了我，他說(shuō)：“那兩個(gè)家長(zhǎng)很激動(dòng)，說(shuō)孩子能夠活下來(lái)真是個(gè)奇跡，要不是班上所有的同學(xué)一次次的鼓勵(lì)，他也許??他們不知道怎么感謝我們這個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，便寫了一封感謝信給我，要我一定要表?yè)P(yáng)您和您的班級(jí)?！?/p>

其實(shí)，我們也沒(méi)有做什么，只是覺(jué)得，生命的奇跡就在于孩子們平凡的話語(yǔ)帶給他的頑強(qiáng)斗志。當(dāng)看到開(kāi)學(xué)后，他

重返課堂時(shí)，孩子們抱在一起歡呼的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我深深的體會(huì)到了那曾經(jīng)流動(dòng)在網(wǎng)線間的幸福。

二、小郵箱的大貢獻(xiàn)

班級(jí)事務(wù)紛繁復(fù)雜，每件事都要親歷親為，班級(jí)郵箱的建立給班級(jí)工作帶來(lái)了很大的便利。

例如：在《孝親敬老》的活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)反饋一些孩子在家孝親敬老的表現(xiàn)，并以書面形式整理出材料進(jìn)行評(píng)選。那么，通過(guò)電子郵件的傳遞不乏是個(gè)既快捷又環(huán)保的舉措，不僅規(guī)格統(tǒng)一、字跡工整而且便于其他家長(zhǎng)瞻仰、便于學(xué)校整理歸檔。

再如：在校外家長(zhǎng)常常帶著孩子參加的一些活動(dòng)，家長(zhǎng)非常愿意把這些活動(dòng)的照片拿來(lái)分享，我會(huì)把它們以最快的速度傳到班級(jí)相冊(cè)中，將一張張圖片傳到了我們每個(gè)人眼中的。這小小的郵箱便成了我們傳遞幸福的紅娘。

二、校訊平臺(tái)顯神通

家?；?dòng)平臺(tái)的推廣使班級(jí)建設(shè)更上一層臺(tái)階，它使家長(zhǎng)分分秒都掌握著孩子在校的情況，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著孩子在家的一舉一動(dòng)。

每天都做的一件事就是發(fā)布作業(yè)信息，每天下午4點(diǎn)鐘我定時(shí)發(fā)布家庭作業(yè)，家長(zhǎng)可以按照它來(lái)檢查下孩子完成作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量，檢查無(wú)誤方可簽字。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)格

執(zhí)行，作業(yè)本上字跡漸漸工整、正確率也提高了，在月考中名列前茅。

假期作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)最頭痛的事，孩子往往會(huì)抓住幾天來(lái)突擊，這樣寫出來(lái)的作業(yè)有數(shù)量沒(méi)質(zhì)量。為了避免此類情況的出現(xiàn)，也為了孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更為了孩子能夠輕松愉悅的度過(guò)假期，我堅(jiān)持每天發(fā)作業(yè)、家長(zhǎng)每天簽字。針對(duì)不會(huì)不懂的問(wèn)題我還進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)講解。開(kāi)學(xué)時(shí)，有很多孩子和家長(zhǎng)都非?？隙ㄎ疫@一做法,說(shuō)這樣留作業(yè)的方式還是第一次見(jiàn)到，孩子受益不少。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐證明了我的做法是正確的，2010年至2011年，平谷區(qū)統(tǒng)考中我班連續(xù)兩年獲得全區(qū)第一名的好成績(jī)。孩子在網(wǎng)上評(píng)論中也肯定了我的做法，說(shuō)我是“有創(chuàng)意的老師、潮人、有耐心的老師、超棒的老師??”有的孩子說(shuō)：“生活在這個(gè)班級(jí)中，他體會(huì)到了什么是幸福?！睙o(wú)論怎樣，只要孩子幸福了，我就幸福了。

當(dāng)然，校訊通的好處還很多很多，比如：利用校訊通發(fā)通知、發(fā)表?yè)P(yáng)信、和家長(zhǎng)溝通等等，家長(zhǎng)可以在第一時(shí)間知道學(xué)校都組織了哪些活動(dòng)；可以在第一時(shí)間了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、身體狀況；讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間享受孩子們帶給他們的幸福心情。

四、QQ空間巧利用

QQ網(wǎng)絡(luò)就像個(gè)無(wú)形的宇宙，博大而深邃，孩子們往往會(huì)在里面玩的樂(lè)此不疲，可是一旦利用好網(wǎng)絡(luò)，它的力量也會(huì)很大，我們班就建立了一個(gè)班級(jí)Q空間，孩子可以在那里找到屬于自己的生活樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的收獲。

班級(jí)相冊(cè)是最吸引孩子的地方，很多同學(xué)看到自己的照片第一次發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上既好奇又興奮。每一次活動(dòng)之后，光顧這里的次數(shù)極具飆升。在這里，各種照片羅列，豐富多彩，有孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)的、有孩子歌詠比賽的、有和父母郊游的、有同學(xué)生日聚會(huì)的、還有獲獎(jiǎng)后登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的??你看吧，平日里孩子們談?wù)撝?、說(shuō)笑著，洋溢在臉上的幸福就像晴日里的太陽(yáng)。

班級(jí)文庫(kù)也是大家愛(ài)去的地方，這里不僅有一些名著供愛(ài)看書孩子瀏覽，還有孩子們自己的美文在其中，很多孩子在看之后都把自己的想法寫下來(lái)，評(píng)論一番，其中不乏有高深之言辭呢。

另外，孩子們還通過(guò)QQ留言給我發(fā)送了小紙條,訴說(shuō)一些不好當(dāng)面對(duì)我說(shuō)的事情,同學(xué)們互相討論著網(wǎng)上班集體的感覺(jué),因?yàn)槭窃诰W(wǎng)上,性格內(nèi)向的同學(xué)也不會(huì)覺(jué)得害羞。

是呀，我們?cè)赒Q空間中享受著、快樂(lè)著、幸福著！我也愿我們的集體永遠(yuǎn)幸福！

一個(gè)幸福的班級(jí)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中心情舒暢、身心愉悅；一個(gè)幸福的班級(jí)沒(méi)有疲倦和壓抑；一個(gè)幸福的班級(jí)永遠(yuǎn)煥發(fā)活力！

第二篇：依托在線平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索

依托在線平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)探索

摘 要: 網(wǎng)上教學(xué)是廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育教學(xué)工作極其重要的組成部分，也是廣播電視大學(xué)教學(xué)能力甚至學(xué)校發(fā)展水平的直接呈現(xiàn)。網(wǎng)上教學(xué)的開(kāi)展關(guān)系到廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育的進(jìn)一步發(fā)展，依托在線平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)是網(wǎng)上教學(xué)的有效方式，中條山電大在這方面進(jìn)行了一些探索嘗試，本文是對(duì)這種探索與嘗試經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，雖然還缺乏一定的理論深度，但我們希望能和電大同仁共同交流，共同推進(jìn)電大開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：在線平臺(tái)；開(kāi)放教育；網(wǎng)上教學(xué)

網(wǎng)上教學(xué)是廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育教學(xué)工作極其重要的組成部分，也是廣播電視大學(xué)教學(xué)能力甚至學(xué)校發(fā)展水平的直接呈現(xiàn)。網(wǎng)上教學(xué)的開(kāi)展關(guān)系到廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育的進(jìn)一步發(fā)展，如何有效的開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作，是每一個(gè)電大人都在不斷思考和積極的探索的問(wèn)題，中條山電大做為一所基層電大，在這方面也在進(jìn)行著不懈的努力，2008年全省電大教學(xué)工作會(huì)議召開(kāi)后，使我們更明確了方向,通過(guò)不斷的摸索，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們提出了“依托在線平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)“思路，以下是中條山電大的一些具體做法和體會(huì)，希望和電大同仁共同交流以期推進(jìn)和提高開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)的開(kāi)展。

一、整合在線平臺(tái)，打造“一站式”平臺(tái)

在線平臺(tái)分為中央電大、省級(jí)電大、分校級(jí)（教學(xué)點(diǎn)）三級(jí)平臺(tái)，應(yīng)該是學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)員在不同的平臺(tái)學(xué)習(xí)要記憶或查找多個(gè)網(wǎng)址，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些小的不便，且目前分校板的在線平臺(tái)還是中央電大統(tǒng)一下發(fā)的，欄目已顯陳舊，為方便學(xué)員的學(xué)習(xí)，學(xué)校在現(xiàn)有的技術(shù)能力條件下對(duì)分校在線平臺(tái)進(jìn)行了一次小的整合，將中央電大在線平臺(tái)；山西電大在線平臺(tái)；國(guó)家現(xiàn)代過(guò)程教育資源網(wǎng)；中央電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)；中國(guó)高等教育學(xué)生信息查尋等網(wǎng)址統(tǒng)一鏈 1

接到分校在線平臺(tái)首頁(yè)支持服務(wù)欄目下，同時(shí)將山西電大VOD視頻點(diǎn)播；中央電大IP資源，山西電大IP 資源；統(tǒng)考課程輔導(dǎo)資源等統(tǒng)一鏈接到分校在線平臺(tái)首頁(yè)網(wǎng)絡(luò)資源欄目下，這樣做能夠讓學(xué)員不必記憶更多的網(wǎng)址，只需登錄中條山電大在線平臺(tái)，對(duì)所有的學(xué)習(xí)的平臺(tái)及相應(yīng)的資源信息一目了然，雖然只是一些小小的改動(dòng)，卻大大的方便了學(xué)員的學(xué)習(xí)。我們稱之為“一站式”學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并在學(xué)員入學(xué)向?qū)W員宣傳介紹，我們的目的是方便學(xué)員的學(xué)習(xí)，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)一網(wǎng)（中條山電大在線）知電大，從目前情況看收到了良好的效果。

二、以在線平臺(tái)為陣地，讓平臺(tái)活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)

要讓在線平臺(tái)成為學(xué)員學(xué)習(xí)的主陣地，在線平臺(tái)就要有足夠吸引力，怎樣引導(dǎo)和吸引學(xué)員主動(dòng)到學(xué)校在線平臺(tái)上來(lái)呢？作為網(wǎng)上教學(xué)只有靠豐富的信息和及時(shí)的更新內(nèi)容才能更好的吸引人，而不是一個(gè)疆死不動(dòng)的平臺(tái)，為此學(xué)校提出了“豐富平臺(tái)信息、發(fā)揮平臺(tái)功能，把在線平臺(tái)作為學(xué)校與學(xué)員信息溝通的橋梁”的思路，堅(jiān)持學(xué)校的各種教學(xué)安排、通知和要求及時(shí)通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，增強(qiáng)教學(xué)信息實(shí)效性，使學(xué)員通過(guò)在線平臺(tái)，能夠隨時(shí)了解學(xué)校的所有教學(xué)信息，教師和學(xué)員都關(guān)注學(xué)校的平臺(tái)，學(xué)校平臺(tái)基本能夠做到每周有更新，月月有新內(nèi)容，這樣在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)顯得生動(dòng)，活躍，讓平臺(tái)活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，使教師和學(xué)員逐步養(yǎng)成上平臺(tái)瀏覽的習(xí)慣，這樣在線平臺(tái)才能發(fā)揮它作為學(xué)習(xí)陣地的作用。

三、將課程面授輔導(dǎo)與網(wǎng)上答疑有機(jī)安排，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)互動(dòng) 以課程為單元組織教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)條件下學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)是開(kāi)放教育組織教學(xué)的基本原則和學(xué)員學(xué)習(xí)的基本形式，傳統(tǒng)的面授輔導(dǎo)仍在教學(xué)中發(fā)揮著相當(dāng)?shù)淖饔茫且哉n程為單元組織教學(xué)的集中形式，而網(wǎng)上答疑則一種個(gè)別化輔導(dǎo)教學(xué)與學(xué)習(xí)的形式，學(xué)員往往還有習(xí)慣和重視面授輔導(dǎo)教學(xué)而不重視網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加答疑的習(xí)慣，如能

將這兩種不同形式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)則有望達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果，為此學(xué)校嘗試運(yùn)用了“２+２”的教學(xué)模式，這種“2+2”的模式基本框架是“兩次面授導(dǎo)學(xué)，兩次網(wǎng)上實(shí)時(shí)導(dǎo)學(xué)”，輔以網(wǎng)上非實(shí)時(shí)答疑等，并將這教師的這些工作內(nèi)容均納入到教師的工作量考核中。每學(xué)期初將面授輔導(dǎo)安排和在線實(shí)時(shí)導(dǎo)學(xué)安排編入統(tǒng)一的課程教學(xué)安排中，并在在線平臺(tái)發(fā)布，而不獨(dú)立的安排，這樣做把網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)和面授輔導(dǎo)放在等同的地位，引起教師和學(xué)員的重視，學(xué)員參加實(shí)時(shí)答疑的人數(shù)明顯增加，平臺(tái)的師生也能在一定程度互動(dòng)起來(lái)，學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)的熱情和積極性也大有提高，這樣學(xué)員上網(wǎng)人數(shù)及時(shí)間大幅提高，網(wǎng)上發(fā)貼量增加明顯，教師的回復(fù)率也大大提高，充分體現(xiàn)了平臺(tái)的互動(dòng)功能，取得了較為良好的教學(xué)效果。

四、開(kāi)展網(wǎng)上文本輔導(dǎo)，努力豐富平臺(tái)資源

平臺(tái)網(wǎng)上學(xué)習(xí)要留得住學(xué)員，平臺(tái)的資源建設(shè)非常重要，而做為一所基層分校在資源建設(shè)方面有著先天不足，師資力量和能力都有限，為此學(xué)校除做好正常的接收中央電大和省電大的資源外，采用了開(kāi)展教師網(wǎng)上文本輔導(dǎo)的形式，具體規(guī)定教師按階段上傳網(wǎng)上文本輔導(dǎo)按三篇兩課時(shí)計(jì)，網(wǎng)上文本輔導(dǎo)一是適當(dāng)補(bǔ)充平臺(tái)的網(wǎng)上資源，雖然平臺(tái)也有許多中央電大或省電大的輔導(dǎo)，但學(xué)校教師的文本輔導(dǎo)更能針對(duì)本校學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題；再就是也能在一定程度上解決未能參加面授輔導(dǎo)的學(xué)員的一些問(wèn)題。教師也認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)上傳文本輔導(dǎo)的積極性也較高，通過(guò)我們的努力使學(xué)校在線平臺(tái)資源逐步豐富起來(lái)。

五、利用在線平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上集中實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

集中實(shí)踐教學(xué)是開(kāi)放教育教學(xué)的一個(gè)重要方面，為充分發(fā)揮在線平臺(tái)的作用，我校嘗試運(yùn)用在線平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，除了在在線平臺(tái)上發(fā)布整體集中實(shí)踐教學(xué)安排外在相應(yīng)課程下分別發(fā)布了畢業(yè)論文和社會(huì)調(diào)查的要求，畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告，論文參考題目及論

文范文，還進(jìn)行了怎樣寫調(diào)查報(bào)告，畢業(yè)論文的輔導(dǎo)，在課程討論區(qū)開(kāi)展畢業(yè)論文撰寫的答疑等活動(dòng)，對(duì)理工科集中實(shí)踐也一定程度的通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行，如通過(guò)在線平臺(tái)下發(fā)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書等，雖然通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行集中實(shí)踐教學(xué)還有一定的局限性，但在目前平臺(tái)功能能夠?qū)崿F(xiàn)的前提下，我們還是嘗試運(yùn)用在線平臺(tái)開(kāi)展集中實(shí)踐教學(xué)工作，應(yīng)該說(shuō)也取得了一定成效。

開(kāi)放教育從試點(diǎn)到步入常規(guī)教學(xué)的過(guò)程中，電大人對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的開(kāi)展的探索從未中斷過(guò)，雖然做為一所基層電大，我們這種探索與嘗試仍顯得浮于表面，未能深入，但我們清醒的認(rèn)識(shí)到開(kāi)放教育要發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)勢(shì)在必行，網(wǎng)上教學(xué)必須推進(jìn)，我們?cè)敢馊プ龈嗟奶剿髋c嘗試，我們堅(jiān)信堅(jiān)定不移地依托在線平臺(tái)學(xué)習(xí)陣地開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作的方向是正確的。魯迅先生有名名言：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)的道路不正是一條漫漫長(zhǎng)路，等待電大人去上下求索，讓我們共同努力開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作不動(dòng)搖，山西電大的網(wǎng)上教學(xué)工作一定能夠得到推進(jìn)與成功。

參考文獻(xiàn)：

１、嚴(yán) 冰《在2008年開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)檢查總結(jié)雙向視頻會(huì)議上的講話》2008年5月

第三篇：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息安全承諾書

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息安全承諾書

為確保本單位網(wǎng)站（包括：微博、微信公眾號(hào)、手機(jī)客戶端）安全、可靠、穩(wěn)定地運(yùn)行，作為本單位網(wǎng)站信息安全工作的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)本單位的網(wǎng)站信息安全工作負(fù)總責(zé)，并做如下承諾。

1、我單位已按照要求對(duì)所屬各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)政治類有害信息進(jìn)行了自檢自查，共查出有害信息 條，并進(jìn)行了及時(shí)糾正。

2、我單位已建立健全了的防范政治類有愛(ài)信息長(zhǎng)效機(jī)制，并承諾嚴(yán)格按照制度管理所屬網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)。我單位現(xiàn)已建立的制度有：

（1）（2）（3）（4）（5）（6）

3、我單位已將網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)安全職責(zé)層層落實(shí)到具體部門、具體崗位和具體人員，并保證在省黨代會(huì)期間責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件。

主管領(lǐng)導(dǎo)姓名：

辦公電話： 手機(jī)號(hào)碼： 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)負(fù)責(zé)人姓名：

辦公電話： 手機(jī)號(hào)碼：

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第四篇：依托網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

依托網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

二十一世紀(jì)的到來(lái)，帶給我們的除了機(jī)遇，還有新的挑戰(zhàn)，如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，已成為教育科研工作的必然趨勢(shì)。我們學(xué)校在省教育學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)教研室的帶領(lǐng)下逐步走在了網(wǎng)絡(luò)教研的前列，依托黑龍江省小學(xué)教育論壇和新浪UC“小學(xué)教研在線”房間的有效載體，為我校教師與全省各地市老師的平等交流搭設(shè)了一個(gè)很好的平臺(tái)。雷鋒小學(xué)一大批骨干及年輕教師就是在這樣濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，學(xué)校內(nèi)部也逐步形成了自己的一套網(wǎng)絡(luò)教研和學(xué)習(xí)系統(tǒng)?，F(xiàn)將我校在開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng)時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)作如下匯報(bào)：

一、以網(wǎng)絡(luò)教研為載體，帶動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全校本教研網(wǎng)絡(luò)。

為推進(jìn)校本教研力爭(zhēng)把教師專業(yè)化發(fā)展與之相互結(jié)合，我校把網(wǎng)絡(luò)教研工作納入了管理的重要內(nèi)容，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研委員會(huì)。聘請(qǐng)有能力、工作責(zé)任心強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師和教學(xué)能手為兼職研究員，從組織和人員上得到了充分的保證。

2．創(chuàng)新教研形式，堅(jiān)持與校本教研相結(jié)合。

隨著課程改革的不斷深入，課改對(duì)教師素質(zhì)要求越來(lái)越高，教師對(duì)教研要求也越來(lái)越高，新老教師之間的教研協(xié)作與成果共享也越來(lái)越迫切。然而，由于地域、經(jīng)費(fèi)的限制，實(shí)驗(yàn)教師的橫向交流不夠通暢，人數(shù)少、時(shí)間短的教研活動(dòng)僅起到了在點(diǎn)上的交流作用，過(guò)去那種“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的面對(duì)面交流研討方式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大教師對(duì)課程實(shí)施及發(fā)展的需要。因此，我校在教研方式上尋求新的突破，網(wǎng)絡(luò)教研成為引領(lǐng)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)亮麗的景點(diǎn)。

二、搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，形成教研合力。

1．建立教師博客群，記錄教師成長(zhǎng)的足跡。

我校骨干教師、學(xué)科帶頭人率先建立博客家園，并帶動(dòng)其他教師，目前我校已建立數(shù)十個(gè)“教師博客”。許多教師辛勤耕耘自己的博客家園，講述著工作、學(xué)習(xí)、生活的酸甜苦辣，細(xì)說(shuō)著學(xué)校管理、教學(xué)工作、教研交流等方面的體會(huì)感受，記錄著教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)案例、問(wèn)題討論等教研足跡，為學(xué)校、教師提供豐富的教學(xué)教研資源和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覀兊膱?jiān)持，因?yàn)槲覀兊膱?zhí)著，我校越來(lái)越多的老師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)更為寬闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，與大家勤交流共成長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)教研中很多年輕的教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。謝道翔老師就是其中的代表，他現(xiàn)任黑龍江小學(xué)教育論壇版主、省小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)兼職教研員、新浪UC“小學(xué)教研在線”和 “數(shù)學(xué)工作室”的管理員、新思考論壇版主。

在2006年3月24日由我單位承辦的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)上，謝道翔老師主備了北師大三年級(jí)下《電影院》一課，在大家的幫助以及雷鋒小學(xué)全體教師的共同努力下，本次教研活動(dòng)取得了圓滿成功。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)教研中平等、和諧的研討氛圍，為我們開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)教研的一扇天窗，體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)的力量。

2．開(kāi)展UC、QQ網(wǎng)聊教研，教研溝通無(wú)界限。

除此之外，我校數(shù)學(xué)創(chuàng)新小組的教師每周五晚上必到“UC小學(xué)教研在線”去學(xué)習(xí)，這是省院初教部

數(shù)學(xué)室在小學(xué)教研在線語(yǔ)聊室安排的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)象一盞指路燈在教學(xué)上為我們照亮了前進(jìn)的道路。每次看完錄像課，我們都會(huì)對(duì)共同關(guān)心的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，展開(kāi)討論，互相啟發(fā)，使彼此都能從中獲得對(duì)課程和教學(xué)的新的理解。在這里，我們獲得了豐富而全面的信息，它是有效反思和有效決策的前提和基礎(chǔ)。我校教師借助這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了異地“零距離”的研討，實(shí)現(xiàn)與名師“零距離”的接觸。

同時(shí)我校還建立了ＱＱ群，大家利用自己的課余時(shí)間互相交流，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如本學(xué)期，我們就自發(fā)的選擇了一個(gè)大家比較感興趣的話題，通過(guò)QQ網(wǎng)聊即興進(jìn)行討論，收到了不錯(cuò)的效果。

3．創(chuàng)建BBS論壇，儲(chǔ)存交流信息溫故知新。

“BBS論壇”能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)異步交流，與“教師博客”“ＱＱ網(wǎng)聊”實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2005年，我校在原有“教研論壇——呼吸新課程”的基礎(chǔ)上改版，拓展了網(wǎng)絡(luò)研討空間，開(kāi)設(shè)BBS教研論壇，設(shè)置了專題活動(dòng)、教研咨詢、語(yǔ)文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、教研天地等15個(gè)欄目，每一個(gè)欄目都有版主，負(fù)責(zé)文章的質(zhì)量把關(guān)和板塊安全。教師根據(jù)自己的教育實(shí)際和學(xué)科教學(xué)在相應(yīng)的板塊上發(fā)表自己的文章，跟帖回復(fù)、交流互動(dòng)。老師們?cè)谶@一平臺(tái)上發(fā)表教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教育論文，交流自己的想法，區(qū)教研員以及兄弟學(xué)校的老師也積極地參與論壇研討活動(dòng)，如余躍明老師看了陳雪云老師《關(guān)于簡(jiǎn)便計(jì)算》，他及時(shí)回復(fù)跟帖，交流了他對(duì)簡(jiǎn)算的看法，給我校教師很多的引導(dǎo)和啟迪。

4．網(wǎng)絡(luò)教研制度化，提高集體備課的實(shí)效性。

為了讓網(wǎng)絡(luò)集體備課有效開(kāi)展，我校制定了《雷鋒小學(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課方案》，成立了領(lǐng)導(dǎo)組、對(duì)我們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新小組的每一位教師分別提出了要求：

一是履行職責(zé)，督查審核。備課組長(zhǎng)（版主）負(fù)責(zé)該組該年級(jí)學(xué)科集體備課的組織實(shí)施、任務(wù)分解（每一位教師精備2—3課，每一所學(xué)校精備1—2單元）、教案審核等工作，并督促每一位教師提前一周把設(shè)計(jì)好的教案（學(xué)案）上傳到網(wǎng)上。

二是設(shè)計(jì)教案，及時(shí)發(fā)布。各位教師必須根據(jù)各學(xué)科備課組長(zhǎng)安排的內(nèi)容，深入研讀課標(biāo)、分析教材、鉆研教參、了解學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)理念的教案（學(xué)案），在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)發(fā)布到“教研論壇”相應(yīng)學(xué)科的“集體備課室”。

三是參考教案，個(gè)性修改。教師可到相應(yīng)年級(jí)學(xué)科“備課室”里學(xué)習(xí)參考教案，在自己充分研讀課標(biāo)、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際，編寫出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

四是交流研討，教學(xué)反思。各年級(jí)各學(xué)科教師在研讀網(wǎng)上備課室教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，要積極參與網(wǎng)上研討活動(dòng)，對(duì)他人教案提出建議，并在網(wǎng)上進(jìn)行跟帖回復(fù)研討或在學(xué)區(qū)安排的現(xiàn)場(chǎng)集體備課中交流。每位教師每個(gè)月至少要有一篇教學(xué)反思（隨筆）發(fā)表于“教研論壇”上。學(xué)期末，學(xué)區(qū)將在各個(gè)備課室里分別評(píng)出最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

我們多次利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向全國(guó)的老師展示我校的教學(xué)探索，如2006年5月15日，劉占田老師主備了北師大版四年級(jí)下冊(cè)《字母表示數(shù)》；2007年4月26日由我們單位承辦的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，李雯雁老師主備的北師大三年級(jí)下《分一分》一課的錄像觀摩研討，也得到了廣泛的好評(píng)。

隨著我校BBS論壇、UC教研、QQ教研、教師博客這幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的不斷完善和深入開(kāi)展，正在改變著教師的教學(xué)生活，咫尺天涯的專業(yè)成長(zhǎng)在跨越時(shí)空中啟航，困惑愉悅的思想情感在真誠(chéng)碰撞中閃光。教師的教學(xué)研究觀念正在發(fā)生著根本的轉(zhuǎn)變，教研熱情不斷增強(qiáng)，逐步走向“自主開(kāi)放、協(xié)作創(chuàng)新”的發(fā)展成長(zhǎng)之路。

5．網(wǎng)絡(luò)教研專題化。

①開(kāi)展“以研促教活動(dòng)”。比如針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，在課堂教學(xué)中，學(xué)生年齡小，動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)令預(yù)設(shè)的活動(dòng)超時(shí)這一問(wèn)題。我校教師借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)廣闊平臺(tái)，結(jié)合各自教學(xué)點(diǎn)滴收獲總結(jié)出低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手、腦、口、眼等多種感官并用，促進(jìn)思維發(fā)展的這一方法。通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)懸掛專題研討主題教案設(shè)計(jì)，聽(tīng)取各位專家、一線教師的教學(xué)建議，不斷修改完善，上課后及時(shí)把課堂上的收獲及存在問(wèn)題再次在論壇上溝通研討交流，使我校課堂教學(xué)研究更有時(shí)效性、目的性真正達(dá)到精益求精。

②開(kāi)展“目標(biāo)式備課”。它的核心是“確定目標(biāo)、抓準(zhǔn)問(wèn)題、研究學(xué)法、預(yù)設(shè)有效教學(xué)流程”。要求每位教師在集體備課中做到：“腦中有課標(biāo)、心中有目標(biāo)、課堂要達(dá)標(biāo)”。在備課中教師可利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)把根據(jù)教材、教參、以及學(xué)生的實(shí)際，確定單元的教學(xué)目標(biāo)和每一課的教學(xué)目標(biāo)建立共享文件。有了目標(biāo)，和網(wǎng)絡(luò)這一溝通無(wú)界限的服務(wù)于目標(biāo)的基本操作媒介，每一位教師利用根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出能夠引發(fā)學(xué)生思考、直奔教學(xué)重點(diǎn)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的有價(jià)值的問(wèn)題。再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，研究學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，最后“預(yù)設(shè)出有效的教學(xué)流程”，形成最佳教學(xué)預(yù)案。

三、網(wǎng)絡(luò)教研校本化，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

教育是一種很特殊的工作，除了自我探索外，與人合作不僅可以增加教師之間的團(tuán)結(jié)性，也可以為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)可以延伸的體制。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，我校許多教師都有了自己的博客，更有教師為了網(wǎng)絡(luò)教研，自己買了電腦，在網(wǎng)上與眾多同行進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò)教研的心得，促進(jìn)了校本教研的發(fā)展，形成了良好的研討氛圍，達(dá)到了資源共享，互相學(xué)習(xí)的目的。

同時(shí)我們還發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)把師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展起來(lái)，建立起以尉蔚老師為師傅，高洋洋和單一超老師為徒弟的“青藍(lán)組合成長(zhǎng)日記”、劉占田老師為師傅，謝道翔老師為徒弟的“師徒二人組餞行錄”等豐富了網(wǎng)絡(luò)備課的思路，開(kāi)闊了教研的視野，真正起到督促成長(zhǎng)的作用。

在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的過(guò)程中，我們也遇到許多困惑。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教研需要硬件條件、掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而相當(dāng)一部分老教師在技術(shù)和觀念上還跟不上，這些因素或多或少地制約著網(wǎng)絡(luò)教研的順利開(kāi)展。如何為教師創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)提供更多的便捷條件？如何激發(fā)教師參與評(píng)論跟帖互動(dòng)的積極性？如何加強(qiáng)傳統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的聯(lián)系？等等，時(shí)刻成為網(wǎng)絡(luò)教研管理的焦點(diǎn)。面對(duì)種種問(wèn)題，我校不斷探索、尋求著校本教研的最優(yōu)化。本學(xué)期，我校加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場(chǎng)教研”相結(jié)合，努力做到“網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場(chǎng)教研”互為補(bǔ)充。在實(shí)行“網(wǎng)絡(luò)化集體備課”的同時(shí)，安排了三次的分年段分學(xué)科共36場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)集體備課研討活動(dòng)；開(kāi)展了兩場(chǎng)市級(jí)“把準(zhǔn)目標(biāo) 提高實(shí)效”課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)；舉行了“骨干教師與教師對(duì)話”研討以及教師“常態(tài)課”等現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)之后，主講者、執(zhí)教者及時(shí)把講稿、教案、實(shí)錄、反思上傳到學(xué)區(qū)網(wǎng)站的“教研論壇”上，把有限的現(xiàn)場(chǎng)研討延伸到無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)研討中。

感謝黑龍江小學(xué)教育論壇，感謝網(wǎng)絡(luò)教研，它穿越了空間的界限，實(shí)現(xiàn)了零距離教研；它突破了時(shí)間的界限，實(shí)現(xiàn)無(wú)阻礙溝通交流；它打破了地域的界限，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們雷鋒人會(huì)在網(wǎng)絡(luò)教研中撐起一片蔚藍(lán)的天空！

第五篇：依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳團(tuán)場(chǎng)政策推廣科學(xué)技術(shù)

依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳團(tuán)場(chǎng)政策致富職工群眾

農(nóng)七師農(nóng)業(yè)信息綜合網(wǎng)于2009年4月全面開(kāi)通。一三七團(tuán)黨委依托七師農(nóng)業(yè)信息綜合網(wǎng)加大宣傳我團(tuán)“興牧、擴(kuò)園”政策，把團(tuán)場(chǎng)一系列惠民政策發(fā)布到網(wǎng)上，使全社會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解一三七團(tuán)，在蔬菜產(chǎn)業(yè)化發(fā)展上起到一定的促進(jìn)作用；在種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，從種到收，積極引導(dǎo)，大力宣傳，為2010年種職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整奠定了良好的基礎(chǔ)；及時(shí)發(fā)布農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各階段信息為師農(nóng)業(yè)局、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站了解我團(tuán)農(nóng)情，指導(dǎo)我團(tuán)生產(chǎn)提供了便利條件；依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加大農(nóng)業(yè)技術(shù)信息的收集、宣傳，為職工掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)信息提供了條件。

現(xiàn)將2009年一三七團(tuán)農(nóng)業(yè)信息工作情況匯報(bào)如下：

一、建立一三七團(tuán)信息管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：副團(tuán)長(zhǎng)汪德斌

副組長(zhǎng)：農(nóng)業(yè)科科長(zhǎng)張華軍

成員：陶鶴亭熊新義翟忠民王云堂薛富有王忠胡志勇楊樺

辦公室設(shè)在農(nóng)業(yè)科，由胡志勇同志負(fù)責(zé)信息的審核、發(fā)布。

二、利用網(wǎng)絡(luò)加大對(duì)團(tuán)場(chǎng)“興牧擴(kuò)園”政策的宣傳力度。利用農(nóng)七師農(nóng)業(yè)信息綜合網(wǎng)，把我團(tuán)在“興牧擴(kuò)園”上的各項(xiàng)優(yōu)惠政策宣傳到網(wǎng)上，使全社會(huì)了解一三七團(tuán)，擴(kuò)大了一三七團(tuán)蔬菜產(chǎn)業(yè)的知名度，為一三七團(tuán)萬(wàn)畝蔬菜基地建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)情匯報(bào)工作，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解、指導(dǎo)我團(tuán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供信息保障。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各個(gè)階段，加大了生產(chǎn)信息的采集、發(fā)布工作，針對(duì)農(nóng)時(shí)，把我團(tuán)生產(chǎn)情況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)反饋給上級(jí)部門，有利于上級(jí)部門指導(dǎo)我團(tuán)工作。

四、各部門信息聯(lián)動(dòng)，加大宣傳團(tuán)場(chǎng)在種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中的先進(jìn)事例。

2009年是一三七團(tuán)種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整年，按照師結(jié)構(gòu)調(diào)整總體思路，我團(tuán)繼續(xù)實(shí)施“退棉、擴(kuò)園、興牧”戰(zhàn)略，退出了棉花低產(chǎn)田，進(jìn)一步調(diào)優(yōu)、調(diào)強(qiáng)種植業(yè)結(jié)構(gòu)，種植業(yè)呈現(xiàn)百花齊放的局面。為進(jìn)一步宣傳結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中效益突出的先進(jìn)事例，汪副團(tuán)長(zhǎng)要求農(nóng)業(yè)科、宣傳科、電視臺(tái)圍繞“退棉、擴(kuò)園、興牧”做好宣傳工作，多層次、多角度反映一三七團(tuán)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況。通過(guò)實(shí)施“退棉、擴(kuò)園、興牧”政策，涌現(xiàn)了許許多多先進(jìn)典型，十連的種植能手劉師、三連的黨俊清、趙碎換、六連早熟馬鈴薯套種大白菜的種植戶唐四平、建棚大戶李遠(yuǎn)新、花生種植戶王向陽(yáng)等等，可以說(shuō)，數(shù)不勝數(shù)，各部門精誠(chéng)合作，利用網(wǎng)絡(luò)、媒體加大宣傳，為一三七團(tuán)萬(wàn)畝蔬菜基地建設(shè)創(chuàng)造了良好的輿論氛圍，進(jìn)一步提高了一三七團(tuán)知名度。

五、廣泛收集實(shí)用技術(shù)、新技術(shù)、新品種信息，及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，為科技興團(tuán)提供信息服務(wù)。

堅(jiān)持每天瀏覽各大農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站，把貼近七師農(nóng)業(yè)的有關(guān)信息收集、分類，及時(shí)發(fā)布，使廣大職工通過(guò)農(nóng)七師農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)了解各類知識(shí)信息，為職工致富增收創(chuàng)造條件。

六、存在的不足

1、信息渠道過(guò)于單一。主要通過(guò)電視、廣播等進(jìn)行采集，特別是在“7.5”事件以后，網(wǎng)絡(luò)屏蔽，信息采集更為困難。

2、信息采集人員少，各自為政現(xiàn)象普遍，造成信息報(bào)送延后。

3、資金緊缺，基層單位上網(wǎng)人數(shù)少，許多職工不會(huì)上網(wǎng)，造成信息的不通暢。

七、建議

1、增加農(nóng)產(chǎn)品信息發(fā)布頻道，使廣大職工了解市場(chǎng)行情，以及發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品供求信息，讓團(tuán)場(chǎng)職工充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品銷售、增加職工收入方面起得積極幫助和促進(jìn)作用。

2、加大基層信息員的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息隊(duì)伍建設(shè)。

3、在基層進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使廣大職工會(huì)上網(wǎng)、會(huì)用網(wǎng)，提高職工素質(zhì)。

一三七團(tuán)農(nóng)業(yè)科二〇〇九年十一月十四日