第一篇：新時期師德精神的頌歌

”

《新時期師德精神的頌歌》讀后感

榆樹四小劉曉紅

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

當我讀了《新時期師德精神的頌歌》——全國優(yōu)秀教師師德報告團報告集之后，讓人不禁想到這首歌：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉??”相信誰都不會對這首《愛的奉獻》陌生，細細品味，這首歌正是對我們優(yōu)秀教師們最貼切的注解。

綜觀五位教師，有名牌大學桃李無數(shù)的有名教授、有同樣桃李天下的名校優(yōu)秀中小學教師、更有貧困落后辦學艱難的山區(qū)村小甚至是教學點的優(yōu)秀教師。他們處境不同，但各自在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私無悔地把愛奉獻給了學生、把生命奉獻給了祖國未來希望之所在的教育事業(yè)。

年邁但精神矍爍的霍懋征老師是一位普通的小學老師，更是全國著名的教育家，她自稱是一個平凡的人，周恩來總理卻稱她為中國的“國寶”?！皼]有愛就沒有教育”，這是霍老師從事教育教學工作的座右銘。她說：一個老師必須熱愛學生才能教好他們。在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她愛每一個孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的從教生涯，她創(chuàng)造出沒有讓一個學生掉隊的奇跡。沒有體罰過一個學生，沒有向一個學生動過氣??她的教育理念在當今的時代，依然是我們作為教育工作者解決德育問題的“良方”。

樸素平淡的鄒有云老師為了“太陽山有個好面貌、孩子有個好前程”，放棄了自己的前程，甚至讓自己的妻子幾十年來不取分文地協(xié)助自己，為了改變山村落后面貌，犧牲著寶貴的青春。三十年來，彎彎曲曲的山間小道見證了他四個長征之旅。他的辛勞換來的是“太陽山?jīng)]有出現(xiàn)一個新文盲”。

“假如我是孩子，假如是我的孩子”，黃靜華老師用充滿責任感的換位思考，為我們注解了怎樣“用心去愛每一個學生”，在她的眼中，每一個孩子都是可愛的。如果沒有對孩子全心全意的愛，又怎么能體會到“寬容比懲罰更容易打動學生”的真諦呢？看看那國旗上學生的心聲：“老師，共和國不會忘記您！”，何嘗不是她愛的回報呢？

盤振玉老師的“一切為了大瑤山的孩子”，其實她所愛的是大瑤山的一切。她為了孩子辛勞奔波，為了孩子放棄了好的工作崗位，她還為了大瑤山的落后面

貌的改善傳播致富知識、更新觀念，讓山里人過上了比以前更好的日子。正如她自己所說：“從事鄉(xiāng)村教育，要有大山一樣的情懷”。

林崇德老師的言談振聾發(fā)聵，提出要“培養(yǎng)超越自己值得自己崇拜的學生！”而他對學生的愛，更是充滿男子漢氣慨的愛。“沒有嚴就談不上真正的愛”。正是如此，他的學生的學術論文修改多達幾十次、將送禮之人拒之門外??他把出國講學的機會換成學生留學機會、侍奉恩師師母直到他們先后去世??這是一個純粹的人，一個真正具有民族美德：“講誠實、講良心、講氣節(jié)”的人。

開縣優(yōu)秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴峻的洪災考驗面前，舍生忘死，無私奉獻，搶險救災，保護學生，展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。在突如其來的災難面前，他們把學生的安危放在首位，臨危不懼，團結協(xié)作，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。

五位教師的樸實之言、開縣教師的忘我之行，似乎真實的在腦袋久久回蕩，他們優(yōu)秀的事跡讓人深深地感動。同樣是平凡的人，他們于平凡中現(xiàn)偉大！這應是作為一個教師畢生的心愿。在平凡的崗位上，將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人！我們的工作將變?yōu)椴黄椒玻?/p>

在深刻的反思中，我覺得作為一個教師應有以下幾點認識：

一、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。像鄒有云老師那樣，三十多年堅持在大山深處的黃嶺村小學太陽山教學點上“讓教育的陽光照亮深山”，盤振玉老師二十幾年如一日“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”等等，為我們樹立了人民教師的光榮榜樣。教書育人，辛勤耕耘，雖然我們每天都在做一件又一件平凡的事情，然而這些事情連著千家萬戶，連著國家的未來。青少年學生的可塑性是非常大的，只有多關心，從愛護他們的角度去教育引導他們，他們都會成為有出息的人才。教師有了對工作、對學生的熱愛以及對教育事業(yè)的強烈責任感，才能在日常平凡的教育教學中譜寫“愛的教育”新篇章。

二、教師要懂得教育科學，掌握學生的心理狀態(tài)的個別特點，有的放矢地對學生進行教育，不對學生存在任何偏見。情感的交流是心理關系的又一重要方面。教師對學生積極的情感具有調節(jié)教師自身行為的功能。同時也可以形成學生良好的心境。這種心境能激發(fā)學生積極地認識、情感和意志等品質。教師對學生的愛，被認為是教師重要的職業(yè)品質，同時也是教師進行教育的重要手段。這種愛反映了社會對學生的評價，使學生得到最大的自我肯定和心理上的滿足，并轉化為接受教育的內部動力。

三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現(xiàn)代教育提倡教師與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有

熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生，才能象黃靜華老師那樣“想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。”

四、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

“人，是教育的核心和精髓，是教育的起點，也是教育的歸宿。”認真閱讀了《新時期師德精神的頌歌》這本書后，深受教育和鼓舞在今后的教育教學中，我將不僅僅將學生視為一個受教育者，更把學生視為一個獨立的生命體。把甘甜的愛奉獻給每一個學生，并且在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生，學生樹立良好的榜樣，能提高自身的人格魅力，使學生親其師，信其道，贏得社會的普遍理解和信任，成為學生的良師益友，我將用生命的火花點燃照亮學生前進的方向，用真誠的心靈感染學生美好的人生，把自己全部的光與熱奉獻給我摯愛的教育事業(yè)！

第二篇：新時期師德精神的頌歌

——《新時期師德精神的頌歌》學習心得體會

合上這本《新時期師德精神的頌歌》推人淚下，感人肺腑的書，我的心被她的內容深深的震撼了！一次閱讀，無疑是一次心靈的洗禮，滿腦子的浮躁被凈化了，單單剩下一個詞：崇高。掩卷凝眸，思緒如潮襲來。有這么優(yōu)秀的教師，有這么優(yōu)秀的教育群體，乃教育之幸，民族之幸，國家必興！

在這物欲漸欲橫流，各種思想碰撞的年代，是他們——優(yōu)秀的人民教師，守住清貧，耐住寂寞，鑄就高尚的師德，澆培出一棵棵健康的小幼苗，托起民族教育的太陽，擂響民族復興的戰(zhàn)鼓，吹響民族騰飛的號角！“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！笔且慌慕逃ぷ髡哂脧娏业氖聵I(yè)心，責任感和飽滿的工作熱情，忠于職守，無私奉獻，開拓創(chuàng)新，用高尚的師德續(xù)寫的這個古老民族的燦爛輝煌。

當面對矢志不渝，投身小學教育事業(yè)61載的霍懋征教師，感受她的愛，她的積極進取，勇于創(chuàng)新，“文道統(tǒng)一”??做為一名小學教師的我，能不被她的德高望重，精湛教藝而折服；面對 “一朵默默守望太陽的云”的優(yōu)秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。為了太陽山明天的太陽，“讓愛的陽光照亮深山”，兢兢業(yè)業(yè)、甘于清貧、無私奉獻，30年如一日的守護大山，播散文明的火種，知識的種子，我怎能再埋怨曾在禹山小學度過的教學日子，怎能為在僅有一幢危房的學校里度過的光陰長吁短嘆，牢騷滿腸？“假如我是孩子，假如是我的孩子”一句樸素話，道出的是一顆對學生最真誠的愛，黃靜華教師這種看似平凡卻又如此崇高的師德，精湛的育人藝術和無私奉獻的精神，我們還能舉起手中的教鞭，吐出那刺人的話語嗎？我們的心中還能保留“后進生，差生”的字眼嗎？還有那視校為家，待生如子扎根邊遠貧困山區(qū)的盤振玉，“哪怕只有一個學生，我也會選擇留下來”這不是豪言壯語，卻是那樣的鏘鏗有力。她有無數(shù)機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！她“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代；還有那愛崗敬業(yè)，治學嚴謹、潛心教書育人的林崇德；還有那些面對災難，團結奮斗，舍生忘死的重慶開縣的優(yōu)秀教育群體，他們用“一個不能丟，一個不能傷，一個不能餓，一個不能病，一個不能亡?！臂`行教師的神圣職責和光榮使命。我真真實實地感受到了“開縣搶險救災、保護學生優(yōu)秀教師群體”高尚的師德師風，懂得人民教師不僅僅是一種職業(yè)、一個稱謂，更是一種責任、一種榮耀！面對這些，我們還能為平時的一點辛苦，一絲勞累，那日漸增大的社會壓力而叫苦不迭？較之他們，曾為縣德育先進個人的我深感我學習的路還很長很長。他們那熱愛祖國，熱愛人民，忠于人民教育事業(yè)的崇高思想；他們那教書育人，愛生如子，臨危不懼，舍生忘死，為人師表，無私奉獻的高尚師德；他們那艱苦奮斗，孜孜不倦，勇于探索，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神無不讓我汗涔涔，心顫顫。我也是一名人民教師，也是一名農(nóng)村教師，我能做到他們這些嗎，我能不做到這些嗎？

選擇了教育事業(yè)，我們就得無怨無悔，就得用清苦澆灌快樂；站上三尺講臺，你就得當那“孩子王”，就得用愛去尊重、理解、關心、培養(yǎng)每一棵小樹苗?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也?！辈荒荑T就高尚的師德，不能擁有精湛的教藝，授何業(yè)，解何惑？霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德，重慶開縣優(yōu)秀的教育群體，用他們那感人至深的事跡，鑄就閃光的師魂，驅散了我心中的陰云，我為自已是一名人民教師感到無比榮耀，我為自己能成為一名能為人民服務，讓人民滿意的教師而奮發(fā)向上，積極進取。

已是深夜了，整個校園只有五星紅旗在晚風中輕拂，安祥靜謐的鹿小，兩盞華燈在含笑叢中發(fā)出璀璨的光芒。經(jīng)過這次的洗禮，鹿小的老師們一定會讓那溫馨的光照亮每一個孩子的心，照亮每一個孩子前進的路標。因為她一位年富力強，開拓創(chuàng)新的校長，有一批德才兼?zhèn)涞睦蠋?。這次的學習教育無疑是給鹿小插上了騰飛的翅膀。

第三篇：師德的頌歌

各位評委：

上午好！我是選手***，來自*******，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》！

在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

領導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守； 同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；

一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！

而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業(yè)愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。

師德，她從苦苦構想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！

師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！

師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！

說不完，道不盡的感懷； 舉不盡，列不完的方方面面。

師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！

其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！

謝謝大家！

第四篇：師德頌歌演講稿

《師德頌歌》

尊敬的各位領導、老師以及親愛的同學們：

大家下午好!今天我演講的題目是—《師德頌歌》！

在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話—學高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明白了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

領導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守； 同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；

一屆一屆的親若朋友、宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！

而現(xiàn)在，經(jīng)歷了與學生、與家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了有關教育教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作；又思索了關于學科教育教學、職業(yè)遠景、職責、操守等等。在這些經(jīng)歷、閱讀、思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。師德，她從苦苦構想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！

師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂高效教學的追尋，快意！

師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！

說不完，道不盡的感懷； 舉不盡，列不完的方方面面。

師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！

師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我這是一種擔當與承受！

其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！

第五篇：五四精神的頌歌：五四贊歌

五四贊歌

有國，乃有萬人之家；有家，乃有百年之身。皮之不存，毛將焉附。此千古之名訓，萬世之箴言。故千百年來，志士仁人，忘度只身之生死，甘赴一國之急難。然后我華夏文明乃能薪火相傳，源遠不斷。有五千年之基業(yè)，成八萬里之大觀。

思近代之中華，實百年之浩劫。山河破碎，神州陸沉。遍地腥云，滿街狼犬。通都大邑，竟如他人之國。千村萬落，何有安身之地。幾番外侮，皆成內辱。然此猶可，喜洋務維新，蓋縉紳之士尚有圖存之心也。洎辛亥以降，國父引退，北洋登場。十年之間，宵小輩出，乃有二十一條，圖身而賣其國；巴黎之議，乘勝而甘其辱。一時之間，肉食之人竟成自賤之徒，權喪國辱，于此極矣。當是時也，幸彼青年，沐科學民主之新風，存獨立自強之決心。雖手無縛雞之力，不甘百無一用之名。于瓜分豆剖之際，不畏強暴，率然而起。寧為玉碎，不為瓦全。奮力以懲民賊，誓死以爭國權。示威游行，浩浩蕩蕩，足令小人動容，外敵刮目。足終以一腔熱血，赴趙家樓，燃四萬萬同胞之怒火，中華民族復興之離火。其心之正，其行之勇，終使中外震驚，各界感動。始乃月余，竟有百萬工人，群起而應之，星星之火，終乃燎原。中華革命，因此由舊而新；炎黃子孫，必將改天換日。然后知任公之言非虛，仲甫之論為真。

初春，乃百卉萌動之季節(jié)；青年，實人生拼搏之時期。失之不再，得之足惜。安樂難求，吾等生而何幸；青春可貴，如今正逢其時。要當團結一致，努力向前，握旭日于初升，發(fā)新刃于巨硎，承前人之使命，迎未遇之挑戰(zhàn)。為民族崛起而讀書，為中華復興而奮斗。