第一篇：新時期我談師德

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新時期我談師德

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在中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會上的報告中指出：健全社會主義法制，建設(shè)社會主義法制國家。堅持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。適應社會主義經(jīng)濟發(fā)展、社會全面進步和加入世貿(mào)組織的新形勢，加強立法工作，提高立法質(zhì)量，到二0一0年形成中國特色社會主義法律體系。作為新時期的教師要“依法執(zhí)教”，要了解和掌握國家有關(guān)教育的法律規(guī)定，并將其貫徹到日常的教育教學活動中去。北京大學出版社出版的《教育法規(guī)講讀》一書明確指出，教師應當具有的法律意識包括：

一． 教師應當具有一定的法律知識

1.要有一些最基礎(chǔ)的法的基本知識。如：由全國人民代表大會及其常務(wù)委員會制定的教育規(guī)范性文件，稱教育法律。教育法律又分為教育基本法律和教育單行法律。我國的教育基本法《中華人民共和國教育法》在1995年3月18日通過，自1995年9月1日起施行。目前，我國已經(jīng)制定并公布實施的教育單行法律有五部：《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國高等教育法》。

2.要有比較系統(tǒng)、全面的教育法規(guī)的知識，特別是與教師教育教學工作直接相關(guān)和教師自身權(quán)利、義務(wù)直接相關(guān)的教育法律知識。如：《教師法》第七條第二項規(guī)定：教師有“從事科學研究、學術(shù)交流，參加學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利?！督處煼ā返谄邨l第五項規(guī)定：教師有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。的權(quán)利?！督處煼ā返诎藯l第一項規(guī)定：教師要“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表?！苯處煹穆殬I(yè)道德，是教師從事教育教學工作應當遵守的道德規(guī)范。教師擔負著教書育人培養(yǎng)下一代的神圣使命，一言一行對學生思想品德的

形成有著重要影響。身教重于言教，教師應當具有較高的職業(yè)道德水平。教師職業(yè)道德規(guī)范一經(jīng)法律確認，即具有法律規(guī)范的意義。

3.要有一些重要法律如民法、行政法、刑法的一般常識，這些方的法律知識與教育法規(guī)也是相互聯(lián)系的，常常用到。例：某中學初二（5）班的一節(jié)體育課，教學內(nèi)容是“行進間運球三步上籃”。教師整隊時發(fā)現(xiàn)，有兩名學生沒穿運動鞋。按學校常規(guī)這兩個學生只能在旁觀看，不能參加正?；顒?。教師就按慣例處理了。自由活動時，其中一名未穿運動鞋而穿著帶跟皮鞋的學生，悄悄溜進場地學做三步上籃，鞋一歪摔倒了，右手臂小骨骨折。學校立即派人送該生去醫(yī)院治療，后又送回家。但該生家長提出學校要負責全部醫(yī)療費。《民法通則》第一百零六條第二款規(guī)定，“公民、法人由于過錯侵害國家的集體的財產(chǎn)，侵害他人財產(chǎn)、人身自由的，應當承擔民事責任?！庇纱丝梢姡覈墒且赃^錯歸責為基本原則的。在這個案例中，無論是學校還是教師都沒有任何過錯。這起傷害事故完全是由于學生自己違反紀律造成的。由此引起的損害后果，應由行為人自己承擔。

二． 教師應當具有較強的法律信念

教師應懂得法的作用，懂得為什么必須依法治國，為什么必須依法治教，自己為什么必須依法執(zhí)教。國家教育委員會、全國教育工會早在1991年8月13日就頒發(fā)了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，1997年重新修訂頒布，其中第一條是依法執(zhí)教。作為教師要學習的宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

三． 教師應當具有自覺的法律意志

教師要嚴格遵守法律，依法行事；依法維護自己的權(quán)利，也尊重他人的權(quán)利；嚴格履行自己的義務(wù)，也監(jiān)督有關(guān)方面履行義務(wù)。例：某幼兒園一位教師教幼兒制作卡通小豬，再把小豬一一用線連起來。放學時，孩子們都給家長看自己的作品。有一位家長非常生氣，惡狠

狠地把卡通小豬撕了，又說老師侮辱了他的宗教信仰，要起訴幼兒園。《教育法》第八條第二款規(guī)定：“國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動?！庇纱丝梢?，我國的教育是不帶任何宗教色彩的，這位家長的話沒有法律依據(jù)。

四． 教師應積極宣傳社會主義法治

教師應當在教育教學過程中積極自覺地向?qū)W生宣傳社會主義法治，進行民主與法制觀念的啟蒙教育。教育學生懂得在集體中要平等待人，有事和大家商量，少數(shù)服從多數(shù)，個人服從集體；在少先隊組織里學習開展批評與自我批評，行使少先隊員的權(quán)利，學習過民主生活。使學生知道國家有法律；法律是保護人民利益的，公民要知法、守法，學習和遵守《中華人民共和國治安管理處罰條例》、《中華人民共和國道路交通管理條例》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》等法規(guī)中與學生有關(guān)的規(guī)定。

第二篇：新時期我談師德

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在中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會上的報告中指出：健全社會主義法制，建設(shè)社會主義法制國家。堅持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。適應社會主義經(jīng)濟發(fā)展、社會全面進步和加入世貿(mào)組織的新形勢，加強立法工作，提高立法質(zhì)量，到二0一0年形成中國特色社會主義法律體系。作為新時期的教師要“依法執(zhí)教”，要了解和掌握國家有關(guān)教育的法律規(guī)定，并將其貫徹到日常的教育教學活動中去。北京大學出版社出版的《教育法規(guī)講讀》一書明確指出，教師應當具有的法律意識包括：

一． 教師應當具有一定的法律知識

1.要有一些最基礎(chǔ)的法的基本知識。如：由全國人民代表大會及其常務(wù)委員會制定的教育規(guī)范性文件，稱教育法律。教育法律又分為教育基本法律和教育單行法律。我國的教育基本法《中華人民共和國教育法》在1995年3月18日通過，自1995年9月1日起施行。目前，我國已經(jīng)制定并公布實施的教育單行法律有五部：《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國高等教育法》。

2.要有比較系統(tǒng)、全面的教育法規(guī)的知識，特別是與教師教育教學工作直接相關(guān)和教師自身權(quán)利、義務(wù)直接相關(guān)的教育法律知識。如：《教師法》第七條第二項規(guī)定：教師有“從事科學研究、學術(shù)交流，參加學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利。《教師法》第七條第五項規(guī)定：教師有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。的權(quán)利。《教師法》第八條第一項規(guī)定：教師要“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表?！苯處煹穆殬I(yè)道德，是教師從事教育教學工作應當遵守的道德規(guī)范。教師擔負著教書育人培養(yǎng)下一代的神圣使命，一言一行對學生思想品德的

形成有著重要影響。身教重于言教，教師應當具有較高的職業(yè)道德水平。教師職業(yè)道德規(guī)范一經(jīng)法律確認，即具有法律規(guī)范的意義。

3.要有一些重要法律如民法、行政法、刑法的一般常識，這些方的法律知識與教育法規(guī)也是相互聯(lián)系的，常常用到。例：某中學初二（5）班的一節(jié)體育課，教學內(nèi)容是“行進間運球三步上籃”。教師整隊時發(fā)現(xiàn)，有兩名學生沒穿運動鞋。按學校常規(guī)這兩個學生只能在旁觀看，不能參加正?；顒印＝處熅桶磻T例處理了。自由活動時，其中一名未穿運動鞋而穿著帶跟皮鞋的學生，悄悄溜進場地學做三步上籃，鞋一歪摔倒了，右手臂小骨骨折。學校立即派人送該生去醫(yī)院治療，后又送回家。但該生家長提出學校要負責全部醫(yī)療費?！睹穹ㄍ▌t》第一百零六條第二款規(guī)定，“公民、法人由于過錯侵害國家的集體的財產(chǎn)，侵害他人財產(chǎn)、人身自由的，應當承擔民事責任?！庇纱丝梢姡覈墒且赃^錯歸責為基本原則的。在這個案例中，無論是學校還是教師都沒有任何過錯。這起傷害事故完全是由于學生自己違反紀律造成的。由此引起的損害后果，應由行為人自己承擔。

二． 教師應當具有較強的法律信念

教師應懂得法的作用，懂得為什么必須依法治國，為什么必須依法治教，自己為什么必須依法執(zhí)教。國家教育委員會、全國教育工會早在1991年8月13日就頒發(fā)了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，1997年重新修訂頒布，其中第一條是依法執(zhí)教。作為教師要學習的宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

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三． 教師應當具有自覺的法律意志

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第三篇：談新時期教師師德修養(yǎng)

談新時期教師師德修養(yǎng)

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點。“為人師表”成為新時期師風師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。在新的歷史時期，公眾是如何看待這個問題的？而學生們對自己的老師又有什么樣的要求呢？

師生關(guān)系主導在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素。70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關(guān)系還能夠，24%的學生認為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關(guān)系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關(guān)系一般。

師愛最為公眾期盼，教師就應熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠煛?，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“禮貌”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，喜歡淵博知識型老師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生到達53%，他們期望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師期望每一位學生提高自身的潛力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生就應正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不禮貌的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做能夠隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼?，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而就應像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高禮貌程度，個性要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

教育服務(wù)中心

譚學軍

2021.6

第四篇：談我的師德觀

談我的師德觀 衢州三中 李明姬

一名優(yōu)秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結(jié)合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！?教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在

敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責任心和對得起職業(yè)，對得起學生的教育良心。

面對著現(xiàn)實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發(fā)揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業(yè)、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動力。

有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來，隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行當?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機智應變，巧引善導之樂；啟愚化頑，學子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

第五篇：新時期師德修養(yǎng)

《新時期師德修養(yǎng)》學習心得

最近我學習了《新時期師德修養(yǎng)》一書，深有體會，全書共有7章，第1-2章介紹了師德與職業(yè)道德的關(guān)系，第3-6章詳細講了教師的四個方面的道德修養(yǎng)，第7章叫了改善教師職業(yè)道德素質(zhì)的基本策略，新時期師德修養(yǎng)的心得體會闡述教師的道德主要從四個方面闡述了師德的內(nèi)涵：是教師對待教育事業(yè)的道德；是教師對待受教育者的道德；是教師對待同事和教師群體的道德；是對待學生家長及其他社會人員的道德。

這次學習，是一次師風師德的學習，通過學習我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。

網(wǎng)深深的知道樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目地。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔蹖W生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重，充分鼓勵學生的自尊、自信，關(guān)心學生的健康成長，使學生全面發(fā)展。是每位教師應該有責任和義務(wù)做好的。