第一篇：綜合實(shí)踐匯報(bào)

綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

一、計(jì)劃形成我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，本學(xué)期在教育局和中心校的引領(lǐng)下開(kāi)始起步，11月底，我們開(kāi)始謀劃活動(dòng)方案，與此同時(shí)也查找了相關(guān)理論，用理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作，本學(xué)期為了搞好起步，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)工作打好基礎(chǔ)，分為了中、高兩個(gè)年級(jí)組，并分別制定了活動(dòng)計(jì)劃。

二、主題活動(dòng)的初步嘗試情況

1、科學(xué)課與綜合實(shí)踐課的整合嘗試

六年級(jí)的《我學(xué)蒸饅頭》活動(dòng)，在講科學(xué)課本第六課《生活中的真菌》，講到平時(shí)家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，為了讓學(xué)生體會(huì)真菌這一寶貴的生物資源，而生成的主題。目前學(xué)生已將自己的成果陸續(xù)拿到學(xué)校，已進(jìn)入評(píng)價(jià)與成果展示階段。這個(gè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)屬于勞動(dòng)技術(shù)教育的范疇。

四年級(jí)的《小樹(shù)死了》，是結(jié)合當(dāng)前存在的實(shí)際情況開(kāi)展的，主要目的是通過(guò)學(xué)生調(diào)查或?qū)嵉夭榭赐瓿?，讓學(xué)生了解人類(lèi)在不知不覺(jué)的破壞周?chē)沫h(huán)境，從而讓學(xué)生更加珍愛(ài)自然。此活動(dòng)已進(jìn)行完畢，效果良好，尤其是展示幾個(gè)做的不錯(cuò)的同學(xué)的成果時(shí)，看出學(xué)生從中獲得的成功的喜悅。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣與活動(dòng)課的結(jié)合依據(jù)高年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)和當(dāng)前學(xué)生實(shí)際狀況，以及我校提倡的逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的要求，生成的珍愛(ài)生命，感恩教育這一

主題，目前正謀劃實(shí)施。

三、對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐課的評(píng)價(jià)情況

我校為每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了成長(zhǎng)記錄袋，真實(shí)記錄學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的做法與想法，五六年級(jí)已基本成型，對(duì)學(xué)生的成果在評(píng)價(jià)過(guò)程中做相關(guān)的記載，這樣做也鼓勵(lì)學(xué)生參與的積極性。也為以后對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)留下相關(guān)材料。

四、階段總結(jié)

上述關(guān)于計(jì)劃的形成和所謂的主題活動(dòng)，還不能完全稱(chēng)做綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，只能算是它其中的一部分，關(guān)于主題的確定，主要還是以教師提出的研究主題為主，沒(méi)有讓學(xué)生經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到轉(zhuǎn)化為主題的過(guò)程，至于在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，則是下一步要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，還有總結(jié)交流階段、成果展示評(píng)價(jià)、活動(dòng)檔案袋的利用等諸多方面等亟待研究探索。

在 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”的教研探索中，我們著力于教學(xué)模式的改革和學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的活動(dòng)能力有了明顯的增強(qiáng)，綜合素質(zhì)也有了提高，在各種活動(dòng)中也取得了較好的成績(jī)，在活動(dòng)中親自指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、調(diào)查能力、交往能力、表達(dá)能力以及合作精神都有不同程度的提高。只有讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，實(shí)踐活動(dòng)才能開(kāi)展；只有讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，能力才能得到培養(yǎng)。能動(dòng)手，只是最基本的要求，在動(dòng)手中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，才能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想、大膽說(shuō)、大膽做滲透于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)不僅僅在教室里，還要走出去，學(xué)生與自

然與社會(huì)才能真正聯(lián)系起來(lái)。

五、存在的困惑問(wèn)題

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，需要教師有一個(gè)執(zhí)著的精神，怎樣營(yíng)造這種精神的氛圍，這是擺在我們面前的困惑問(wèn)題之一。

2、相關(guān)教師缺少必要的理論指導(dǎo)。

3、綜合實(shí)踐課的路子還摸不清，怎樣才能指導(dǎo)一次完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，值得探索。

三溝小學(xué)

2010.12.28

第二篇：綜合實(shí)踐匯報(bào)

基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下的特色校本實(shí)踐活動(dòng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

新的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐領(lǐng)域有明確的目標(biāo)要求，即：經(jīng)歷以問(wèn)題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)；經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生“從頭到尾”的思考問(wèn)題。綜合實(shí)踐領(lǐng)域體現(xiàn)了以下的特點(diǎn)：重問(wèn)題、重過(guò)程、重綜合。由此可見(jiàn)，綜合與實(shí)踐本質(zhì)上是一種解決問(wèn)題的活動(dòng)，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。總之，就是通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐方法，讓學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高。但是2015年七年級(jí)小學(xué)生學(xué)業(yè)調(diào)研報(bào)告卻顯示學(xué)生在綜合實(shí)踐領(lǐng)域平均得分率相對(duì)較低，應(yīng)用意識(shí)有待提高，合作交流方面有所欠缺。所以我們就在想如果要講一個(gè)綜合實(shí)踐的微型課程，一定要著重在這三方面下功夫。

在課程的設(shè)計(jì)前期，我們數(shù)學(xué)組著重探討這樣幾個(gè)問(wèn)題：如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，從中感到快樂(lè)？如何鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)創(chuàng)造性思維？如何使學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，動(dòng)手體驗(yàn)成功？如何使每一節(jié)課與新課程理念更緊密地結(jié)合？我們組的思考如下

結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展本校特色的實(shí)踐活動(dòng)

適宜的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因地制宜的選擇有本校特色的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，要在綜合實(shí)踐活動(dòng)中選擇好適合學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容就必須了解學(xué)生的所感所求。所以我們結(jié)合六年來(lái)數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的課程，提出問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們學(xué)校開(kāi)展了玉蘭節(jié)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)科都開(kāi)展了有趣的項(xiàng)目，我們數(shù)學(xué)可以做些什么呢？孩子的想法非常多，有說(shuō)量玉蘭樹(shù)高度的，有的要用玉蘭花瓣設(shè)計(jì)圖案的等等。答案五花八門(mén)，老師又問(wèn)大家最想做的呢？同學(xué)們制作了統(tǒng)計(jì)圖，孩子是非?？蓯?ài)的，當(dāng)有一個(gè)同學(xué)提出玉蘭花在生活中可以制作精油和手工皂時(shí)，其他的孩子馬上反駁說(shuō)這在學(xué)校不可能，當(dāng)知道學(xué)?？梢詡潺R用具時(shí)馬上就一致說(shuō)想制作手工皂，因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)才有趣。孩子們太高興了，每天都會(huì)追著老師來(lái)問(wèn)什么時(shí)候上數(shù)學(xué)課啊，這節(jié)課我們做些什么呢？我們應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行選材，帶領(lǐng)學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。教師要注重對(duì)活動(dòng)中的指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。首先活動(dòng)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維說(shuō)一說(shuō)我們需要準(zhǔn)備什么？工具和準(zhǔn)備工作各有哪些？在自己已有知識(shí)的基礎(chǔ)上提出有深度、有研究?jī)r(jià)值的真實(shí)問(wèn)題。在這一階段我們特別關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。學(xué)生觀察分析說(shuō)明書(shū)后要了解制作環(huán)節(jié)，并且要在課前了解實(shí)驗(yàn)用具。其次作為一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作是必不可少的，非常重要。因此，我們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)就給學(xué)生充分的時(shí)間去操作，給學(xué)生充分的空間去沉淀自己的經(jīng)驗(yàn)，借助小組合作的契機(jī)，生長(zhǎng)自己的智慧。我們的設(shè)計(jì)思路是這樣的：從情境出發(fā)提出問(wèn)題→自主思考統(tǒng)計(jì)想法→研究確定主題→思考準(zhǔn)備用具→閱讀并理解說(shuō)明書(shū)→發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題確定活動(dòng)任務(wù)→進(jìn)行研究設(shè)計(jì)與規(guī)劃→小組分工合作完成→反思總結(jié)收獲感受

最后注重各學(xué)科的融合，應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。小學(xué)各科教學(xué)中都有綜合實(shí)踐活動(dòng)，做好各學(xué)科知識(shí)的融合對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果，六年級(jí)的手工皂制作整合了科學(xué)與數(shù)學(xué)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)與科學(xué)是能夠相互滲透，并彼此提供知識(shí)和能力支持的。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，科學(xué)技術(shù)數(shù)學(xué)化是一個(gè)很重要的手段。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)科學(xué)知識(shí)，如何用好、用活科學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用又有著很重要的作用。除了數(shù)學(xué)和科學(xué)的整合外，還有各學(xué)段知識(shí)的綜合應(yīng)用，玉蘭皂中的模具容積測(cè)量是五年級(jí)下冊(cè)《有趣的測(cè)量》中所學(xué)習(xí)的，皂基和牛奶的配比是六年級(jí)上冊(cè)《生活中的比》的內(nèi)容，學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)親自實(shí)踐得出數(shù)據(jù)，那么學(xué)生在制作時(shí)，效果會(huì)非常好，而且也體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來(lái)自生活、數(shù)學(xué)來(lái)自實(shí)踐的觀念。這樣既有利于數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，又能夠?qū)崿F(xiàn)《綱要》中關(guān)于課程綜合化的要求，而且數(shù)學(xué)課程中整合科學(xué)內(nèi)容可使數(shù)學(xué)探究活動(dòng)更加嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富多彩的同時(shí)也避免了重復(fù)教學(xué)。

注重教師和學(xué)生的反思和交流，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容種類(lèi)繁多，不可能適合每一名學(xué)生興趣愛(ài)好，作為指導(dǎo)教師應(yīng)該及時(shí)地反思自己和調(diào)整教學(xué)方法。我們前期通過(guò)學(xué)生選題，確定了制作玉蘭皂的課程，一開(kāi)始真是不知如何下手，束老師給予了我們指導(dǎo)確定了方向，我們又試驗(yàn)了一次又一次，開(kāi)始是失敗的，大家總結(jié)了原因，一次次的調(diào)整方法，力求讓學(xué)生每個(gè)人都感興趣并且有一定經(jīng)驗(yàn)的積累，和手工操作經(jīng)驗(yàn)。我們將學(xué)生們分成若干小組，各有分工，有的負(fù)責(zé)測(cè)量、有的負(fù)責(zé)計(jì)算、有的調(diào)制顏料香料、有的將熔好的皂基液注入模具并等待冷卻定型。學(xué)生獲得了豐富而真切的體驗(yàn)，有成功有失敗，總結(jié)時(shí)津津樂(lè)道、說(shuō)出的都是自己的心里話。1小時(shí)的課程結(jié)束后，每一個(gè)學(xué)生都收獲了一塊手工皂。一周的玉蘭節(jié)微型綜合實(shí)踐課程，不一樣這種的課程內(nèi)容給孩子們留下了難忘的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)也帶給我們老師豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。在這一活動(dòng)中，學(xué)生逐步體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；對(duì)日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望；學(xué)生經(jīng)歷自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出猜想、進(jìn)行探究驗(yàn)證、獲得結(jié)論、反思評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)操作活動(dòng)自己動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合作交流，又通過(guò)互動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程再次積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐活動(dòng)突出的是學(xué)生的“學(xué)”而不是教師的“教”，它培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑、小心求證的良好習(xí)慣。

第三篇：綜合實(shí)踐課匯報(bào)

赴淄博參加“山東省初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手評(píng)

選”匯報(bào)材料

沂州實(shí)驗(yàn) 徐雷

2011年10月18日、19日，我有幸到淄博桓臺(tái)參加了“山東省初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手評(píng)選”。在兩天的學(xué)習(xí)中，既目睹了名師精彩的課堂展示，又聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)術(shù)報(bào)告，受益匪淺，現(xiàn)將這兩天的學(xué)習(xí)情況及感受領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)：

18日上午，我有幸學(xué)習(xí)了4節(jié)課，期中日照教研室李清季老師的《聚集學(xué)生意外傷害》一課讓我領(lǐng)略了另一種風(fēng)格的課堂。李老師課的基本理念就是新課程的理念，如“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！眹L試教學(xué)法，不但可以讓學(xué)生養(yǎng)成課前自學(xué)的好習(xí)慣，令學(xué)生對(duì)所學(xué)新知更加清晰地掌握，還可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，令其對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，激發(fā)學(xué)生們的嘗試精神、探索精神和創(chuàng)新精神。這也更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理習(xí)慣。我想，我們可以在實(shí)際的教學(xué)中加以實(shí)踐李老師的嘗試教學(xué)法，而且可以按照我們自身和所教學(xué)生的自身特點(diǎn)，加以適當(dāng)?shù)淖兓?。這樣將會(huì)更加符合我們的實(shí)際教學(xué)的需要。

18日下午，菏澤牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)李鳳真老師的《牡丹的繁殖與栽培》一課讓我眼前一亮。一開(kāi)始通過(guò)播放生動(dòng)的視頻提高了學(xué)生的探究欲，然后讓學(xué)生用小組內(nèi)交流，怎樣進(jìn)行嫁接，學(xué)生在交流的過(guò)程中自主的學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣安排，使每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，在合作交流、思維碰撞過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)?zāi)档ぴ耘嗯c繁殖技巧，感受與同學(xué)交流的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生交流能力與思維能力。她的課很精彩，她的教學(xué)風(fēng)格幽默、風(fēng)趣，他很善于向?qū)W生“裝傻”。在我的教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候遇到學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)不過(guò)彎時(shí)，我的心里通常會(huì)很著急，感覺(jué)有種牽著學(xué)生鼻子走的味道。恨不得將思路直接塞進(jìn)他們的頭腦中去，而李老師對(duì)于此種情況，卻不急不躁，她會(huì)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，“退”下來(lái)，適時(shí)的“傻”一下，給學(xué)生一個(gè)探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)糾正我們錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間、新知與舊知之間就會(huì)相互作用，再加上老師的適時(shí)“醒悟”與“反思”，整個(gè)課堂就會(huì)煥發(fā)一片生機(jī)，我和在座聽(tīng)課的老師也被這種氣氛所感染。也許我們?cè)谡n堂上“傻”一些，學(xué)生可能會(huì)變得很富有，變得有進(jìn)步，也可能變得睿智、變得更有活力一些。尤其是李老師還是一名音樂(lè)老師，而所授科目為生物方面知識(shí)，能把這節(jié)課上到如此水準(zhǔn)，讓身為生物專(zhuān)業(yè)的我感覺(jué)很有壓力，心中暗暗下決心努力提升自己的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。

10月19日上午，我聆聽(tīng)了沈方老師《七嘴八舌話航天》一課，聽(tīng)后受益非淺，很受用。一節(jié)好課要做到自然、到位、大氣、高效，應(yīng)該是有深度的課，而不是有“難度”的課，應(yīng)該是對(duì)常態(tài)課的一種超越，應(yīng)該是有內(nèi)涵、有沖突、有味道、有活力、有實(shí)效、有后勁的課堂。整節(jié)新課，都是通過(guò)“質(zhì)疑——猜想——驗(yàn)證——總結(jié)——概括”的方式來(lái)教學(xué)的，學(xué)生真正成為了課堂的主人，先讓學(xué)生自己猜一猜，然后在讓學(xué)生互相合作通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證自己的猜想是不是正確。整節(jié)課老師就沒(méi)有總結(jié)一個(gè)現(xiàn)成的規(guī)律來(lái)教給學(xué)生，完全由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)獲得結(jié)論不僅印象深刻，而且有一定的成就感、滿足感。課堂上我們應(yīng)該多關(guān)注教學(xué)起點(diǎn)，多讓學(xué)生明白為什么，把學(xué)習(xí)結(jié)果變成學(xué)習(xí)過(guò)程，才能把書(shū)本上的知識(shí)升華為學(xué)生自己的智慧。一節(jié)好課還應(yīng)根據(jù)不同的時(shí)代背景更換不同的情境教學(xué)，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的口味，一節(jié)課當(dāng)中要像植入廣告一樣，無(wú)形地滲透教學(xué)思想。課堂應(yīng)該先學(xué)后教，淡化教師的講，讓學(xué)生多說(shuō)、多想、多練，使之真正成為一節(jié)高效率的課堂。

昨天晚上回來(lái)之后，我一直想靜下心來(lái)思考，但是實(shí)在靜不下來(lái)。為什么呢？因?yàn)檫@兩天的學(xué)習(xí)給我留下了太多的的思考，名師們的課時(shí)時(shí)在我的心靈中產(chǎn)生震撼，產(chǎn)生共鳴，他們的課代表的是一種理念，一種潮流，是完美主義的演繹。我不能盲目模仿，更不能拿來(lái)就用。那么如何在具體實(shí)踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，了解自身的性格特點(diǎn)和教學(xué)特色，然后再選擇符合自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新，以期望自己在課堂教學(xué)的領(lǐng)域里有所開(kāi)拓，有所成就！這應(yīng)該是值得我去深入思考的問(wèn)題。

還有，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這機(jī)會(huì)對(duì)于我這樣一個(gè)青年教師來(lái)說(shuō)顯得彌足珍貴，我定當(dāng)好好利用這次學(xué)習(xí)，專(zhuān)心拓展自己的的專(zhuān)業(yè)理論，為下一次學(xué)習(xí)和提升做好準(zhǔn)備。

第四篇：綜合實(shí)踐匯報(bào)材料

****綜合實(shí)踐匯報(bào)材料

****英語(yǔ)教法與教研

隨著時(shí)代的車(chē)輪滾滾向前，社會(huì)的發(fā)展對(duì)人們有了更高的要求，尤其是在與世界接軌的英語(yǔ)方面，更是要求與時(shí)俱進(jìn)，作為學(xué)區(qū)一所鄉(xiāng)村小學(xué)，完全有責(zé)任、有義務(wù)挖掘潛力，力促創(chuàng)新，提高英語(yǔ)教學(xué)的方法，以完成新時(shí)代對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的需求。在當(dāng)前新課改的背景下，該校根據(jù)校內(nèi)具體情況研究出了一些適合于該校現(xiàn)狀的英語(yǔ)教法，現(xiàn)將該校的英語(yǔ)教法簡(jiǎn)單介紹如下：

首先，在單詞學(xué)習(xí)上，該校采用理解加強(qiáng)記憶的方法。小學(xué)階段每個(gè)年級(jí)每個(gè)單元都有很多單詞，學(xué)生在單詞記憶方面也是一個(gè)瓶頸。因此，針對(duì)這種情況，該校探討出了理解加強(qiáng)記憶的教學(xué)方法，以便于學(xué)生提供便利。理解就是針對(duì)單詞的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道單詞的構(gòu)成、語(yǔ)音及所代表的意思。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的講解，使學(xué)生加深印象，銘記于心。同時(shí)，將這些單詞引用到句子當(dāng)中來(lái)辨別它的用途和意思。這樣起來(lái)就更加熟練，更加敏捷。另外，加強(qiáng)記憶讓學(xué)生把部分特點(diǎn)不明顯的單詞讀會(huì)，運(yùn)用拼讀的方式多次練習(xí)，加深記憶。

其次，在課文內(nèi)容的講解上，該校采用自學(xué)加講解的方式。英語(yǔ)課本中的每一個(gè)單元可以分為許多小的部分，每一部分都各有特點(diǎn)?？傮w上講，針對(duì)基礎(chǔ)比較好的年級(jí)，該校采用學(xué)生自學(xué)的方式來(lái)完成授課過(guò)程。如：五年級(jí)下冊(cè)第二單元part B 部分 的 let’s nead and write.對(duì)于這部分內(nèi)容，教師要求學(xué)生先自己讀，讀完后自己理解每一句話的意思；針對(duì)不懂的地方，同桌或小組之間進(jìn)行討論，得出合適結(jié)論；然后，教師自己讀一遍，給學(xué)生正音，接下來(lái)教師為學(xué)生領(lǐng)讀一到兩遍，在讀懂課文內(nèi)容之后，教師針對(duì)這部分內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生逐句來(lái)譯，如學(xué)生譯的有不恰當(dāng)之處，教師適時(shí)補(bǔ)充、更正；譯完后，教師再領(lǐng)讀、導(dǎo)讀；最后教師引導(dǎo)學(xué)生完成課后的練習(xí)題。

采用這種方式的好處就是能夠讓學(xué)生充分的融入課堂，成為課堂真正的主人，而教師只是學(xué)生的領(lǐng)路人，這樣做也完全符合新課程要求。

再次，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的培養(yǎng)。針對(duì)該校學(xué)生的實(shí)際情況，該校安排了早讀，在早讀期間，教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。小學(xué)階段的英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，因此，讀單詞、課文、會(huì)做簡(jiǎn)單的對(duì)話、會(huì)做適當(dāng)?shù)男⊙葜v，這就成了該校早讀的特色！該校還將繼續(xù)開(kāi)設(shè)新的適合該校的一些教學(xué)方法，以提高該校學(xué)生英語(yǔ)的綜合素質(zhì)。

最后，為學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)：“良好的習(xí)慣是成功的一半?！币虼?，為學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。根據(jù)該校學(xué)生的特點(diǎn)，該校提出“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、論”五字方針，來(lái)力促讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面全面發(fā)展，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的習(xí)慣。在課后培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)和記的習(xí)慣，通過(guò)課堂和課后的緊密結(jié)合，使學(xué)生形成一個(gè)健康的、向上的英

語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，該校的英語(yǔ)教學(xué)在短時(shí)間內(nèi)有了進(jìn)一步的提高，但需要我們做的還很多。該校將繼續(xù)努力加大對(duì)新教法研究和討論的力度，同時(shí)希望向其他學(xué)校交流請(qǐng)教，爭(zhēng)取該校英語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：綜合實(shí)踐匯報(bào)材料

十年綜合，十年成長(zhǎng)

肥城市老城街道辦事處楊莊小學(xué)李印

新課改實(shí)施以來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》的精神，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育，積極推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗(yàn)工作。在學(xué)校的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我以一名涉世未深的新教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和開(kāi)發(fā)課程資源等方面邁出了可喜的一步，慢慢學(xué)會(huì)把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生的自主選擇，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，并注意有利于學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。

現(xiàn)將我在十年綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的收獲做如下總結(jié)：

一、通過(guò)培訓(xùn)，逐步認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

課程實(shí)施初期，我積極參加各級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)培訓(xùn)。并通過(guò)組織校本培訓(xùn)，理清了思路，有了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的初步認(rèn)識(shí)，最主要的是從心底里接受了它，認(rèn)可了它。

二、通過(guò)實(shí)踐，逐步探索課程實(shí)施方法，提升理念

回望活動(dòng)的初期，很慚愧的說(shuō)，我們開(kāi)展的并不是真正意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教師不知如何入手，學(xué)生不知如何操作。而今天，我更進(jìn)一步領(lǐng)悟到：綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正的內(nèi)容是學(xué)生的活動(dòng)主題，是學(xué)生從自己的生活和興趣出發(fā)提出來(lái)的，內(nèi)容來(lái)自學(xué)生的生活與學(xué)生發(fā)展的需要，這實(shí)質(zhì)是師生共同成長(zhǎng)的一個(gè)舞臺(tái)。

三、立足本校實(shí)際，開(kāi)發(fā)校本課程資源，明確活動(dòng)方向

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容上，提出了“基于生活、注重實(shí)踐”的思路，但我們也注重了課程實(shí)施也發(fā)展的梯度性與側(cè)重點(diǎn)：不同年段活動(dòng)主題選擇的側(cè)重；不同年段活動(dòng)能力培養(yǎng)的側(cè)重；同一活動(dòng)主題在不同年段組織的側(cè)重；教師在不同活動(dòng)中的角色與要求的側(cè)重。

（一）關(guān)注身邊問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能

學(xué)生具有很強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，他們對(duì)身邊發(fā)生的一切興趣濃、疑惑多，有著強(qiáng)烈的探究欲望，希望通過(guò)自己把身邊的事情弄清楚，把問(wèn)題搞明白。由于生活閱歷和知識(shí)積累的限制，學(xué)生對(duì)生活的觀察往往停留在表面，抓不住本質(zhì)，即使主題在身邊，也不能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師便帶領(lǐng)學(xué)生分析諸多問(wèn)題的共同點(diǎn)，從源頭上找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在與自然、與社會(huì)、與自我的關(guān)系上尋找結(jié)合點(diǎn)，把問(wèn)題定位在有生活意義、生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)水平上。

例如，環(huán)保問(wèn)題，一直是學(xué)生們關(guān)注感興趣的問(wèn)題。幾年來(lái)，我校學(xué)生就‘家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀’、“新農(nóng)村街道垃圾的處理問(wèn)題”、“廢舊電池的回收與處理問(wèn)題”等他們所關(guān)注的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、搜集資料、訪談、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方式，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)總結(jié)中，紛紛表示，在活動(dòng)中自己受益匪淺，既使自己提高了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同時(shí)也感到環(huán)境保護(hù)宣傳工作任重而道遠(yuǎn)，自己肩上責(zé)任的重大。

（二）挖掘地方特色資源，拓寬活動(dòng)渠道

楊莊小學(xué)地處牛山腳下，家鄉(xiāng)的自然景觀為我們活動(dòng)的開(kāi)展提供了豐富多彩的素材，有太多可挖掘的主題。此外，家鄉(xiāng)最近幾年的巨大變化，也成了激發(fā)學(xué)生自豪感與責(zé)任感的寶貴素材。如“走進(jìn)可愛(ài)的家鄉(xiāng)“、“我熱愛(ài)的牛山風(fēng)景區(qū)”等活動(dòng)主題。這些都是對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照?？吹揭环莘菅芯繄?bào)告、家鄉(xiāng)發(fā)展建議書(shū)、精美的詩(shī)篇等學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)在眼前，我們驚喜的看到了一批具有獨(dú)立思考能力創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生正應(yīng)運(yùn)而生。

（三）讓綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程有機(jī)結(jié)合讓綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程有機(jī)結(jié)合，這既是為了豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容，同時(shí)也是為了把更多的選擇權(quán)與自主權(quán)還給學(xué)生，給他們以大的空間來(lái)張顯個(gè)性。學(xué)生圍繞主課題，自選主題，自由結(jié)組，自定方案，自主活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的小組活動(dòng)既是對(duì)校本課程的豐富，同時(shí)也意在培養(yǎng)學(xué)生的能力。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們?yōu)閷W(xué)生在開(kāi)方便之門(mén)，讓他們親自動(dòng)手，利用學(xué)校圖書(shū)室和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，搜集有關(guān)名人的資料，并進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，不同的小組用不同的方式做出精彩匯報(bào)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中既體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)也經(jīng)受了一次次心靈的洗禮，可謂一舉兩得。

（四）關(guān)注社會(huì)，與時(shí)代同行

社會(huì)是一個(gè)大課堂，惟有引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，接觸社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)，方能使其體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)正確的人生觀與價(jià)值觀。

例如，2008年，我們有太多的感動(dòng)與震撼，從百年奧運(yùn)到抗擊冰雪，再到汶川地震，每一段對(duì)國(guó)人來(lái)說(shuō)都是刻骨銘心的記憶。我校充分利用這些具有時(shí)代感的鮮活教材，開(kāi)展了系列活動(dòng)。例如，為了弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，我們先后組織學(xué)生觀看了抗震救災(zāi)感動(dòng)的瞬間、抗震救災(zāi)英雄少年頒獎(jiǎng)晚會(huì)，使其切身感受到了中華民族不屈的精神及堅(jiān)不可摧的凝聚力。之后又開(kāi)展了相關(guān)的征文活動(dòng)、手抄報(bào)比賽、演講比賽等，一篇篇優(yōu)秀作品表達(dá)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)民族的自豪感。

（五）假期因綜合實(shí)踐活動(dòng)而充實(shí)、有意義

我校充分利用寒暑假期，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，以提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，如每個(gè)學(xué)生都要完成“四個(gè)一”的作業(yè)，即閱讀一部好書(shū)籍（寫(xiě)出讀后感），參加一次志愿者活動(dòng)（如敬老助殘、扶貧幫困等，寫(xiě)下活動(dòng)感受）、回報(bào)父母做一件事（寫(xiě)一篇作文）、學(xué)習(xí)一項(xiàng)生活技能（請(qǐng)家長(zhǎng)給予客觀評(píng)價(jià)）。

大部分學(xué)生受益匪淺，在能力與思想上有了很大的收獲，能體會(huì)到實(shí)踐的快樂(lè)。這項(xiàng)活動(dòng)也受到許多家長(zhǎng)一致好評(píng)與大力支持?？梢哉f(shuō)，也達(dá)到了我們開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)目的：力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生成為“讓家長(zhǎng)滿意的好孩子”、“社會(huì)贊許的好公民”、“健康成長(zhǎng)的好學(xué)生”！

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)與其他教師協(xié)作、與校領(lǐng)導(dǎo)的交流、與學(xué)生的探究等形式，通過(guò)對(duì)自己實(shí)踐進(jìn)行反思，逐漸發(fā)展了課程開(kāi)發(fā)的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中，我深深的體會(huì)到，要開(kāi)好上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并不是一件容易的事。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一片土壤，我愿成為耕耘其中的農(nóng)人，在這片柔軟的沃土上，發(fā)現(xiàn)、培植我的教育教學(xué)之花。