第一篇：綜合實踐匯報課

“共創(chuàng)綠色家園”主題綜合實踐匯報課

老：同學(xué)們，我們生活的家園“地球”正面臨著環(huán)境污染的威脅，沙塵暴、荒漠化、斷流、洪水，隨著生態(tài)警鐘的頻頻敲響，把一個綠色的世界留給未來，這是歷史的選擇，也是時代的呼喚。

老：今天的綜合實踐活動課，我們把全班同學(xué)分成了三個小組，每組選出幾名代表，將以答題、小品、手抄報、宣傳單、廢品小制作、詩歌等，看看哪個小組獲勝，獲勝的小隊，將獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。讓我們用掌聲請出第兩位主持人。(大家歡迎)老：（親愛的同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴墓餐覉@，地球形成了46億年，提供了一個人類居住的環(huán)境，又提供了社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)資源。過去，我們?nèi)祟愐恢痹谒魅?，今天我們?yīng)該思考一些問題，我們覺得，應(yīng)該從四個方面考慮一些問題，才能真正善待地球。地球是我們生活居住的地方，一旦被破壞了，再恢復(fù)起來是非常難的。只有從自己做起，從小事做起，喚起全社會關(guān)注人類賴以生存和發(fā)展的共同家園，才能善待地球，從而使地球永葆青春。）（5、2班《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》綜合實踐活動課現(xiàn)在開始）。主持人男：無論你走到天涯海角, 主持人女：無論你穿過山山水水，合：最終——我們還會再次相會！

合：綠色的地球，藍色的海洋，可愛的動物，這是我們美麗的家園。男：因為我們擁有同一個地球，女：因為我們擁有共同的環(huán)境。

男：一個地球就是一個家庭。女：一同生存，共濟命運。

合：5（2）班《共創(chuàng)綠色家園 爭做環(huán)保小衛(wèi)士》綜合實踐活動課現(xiàn)在開始！

男：請聽一組“公益廣告詞”。學(xué)生表演）

學(xué)生（劉明）：——“水是生命之源，請節(jié)約每一滴水，如果人類不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚?！?表演：哭)學(xué)生（王明洋）：——“請問，為什么要倡導(dǎo)使用無氟冰箱？”(表演：想)學(xué)生（關(guān)緣）：——“是為了保護大氣臭氧層，使人類免遭太多的紫外線輻射?！?/p>

學(xué)生（崔宇涵）：——“讓我們的空氣更潔凈，讓我們的生活更美好！” 學(xué)生（李東影）：——“讓人痛心的是，總有一些人在破壞環(huán)境！讓我們都來保護環(huán)境。要知道，我們需要地球，救一救我們共同的媽媽——地球吧！”(表演：大聲)學(xué)生（郇思維）：——小草正在生長，請不要打擾！學(xué)生（門天偉）：——愛比花紅，情比綠濃！

男：地球是我們?nèi)祟惖募覉@，但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤……正在受到嚴(yán)重的污染。

女：地球媽媽生病了，二十一世紀(jì)人類將面臨十大全球性問題。大家知道嗎？那你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的污染環(huán)境的現(xiàn)象？（學(xué)生自由發(fā)言。）

男：（“全球十大問題內(nèi)容”：石油告急、全球氣溫升高、水資源缺乏、紫外輻射量增大、礦產(chǎn)資源耗竭、耕地面積減少、動植物品種和數(shù)量減少、沙漠面積擴大、人口膨脹、糧食需求可能超出地球的供給極限）。女：我們希望綠色，因為綠色是人類生存的保證。男：我們熱愛紅色，因為紅色是我們青少年的象征。

女：我們不喜歡那些被人們丟棄的白色。男：我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。合：因為它們是綠色世界大敵，女：下面請大家欣賞小品，希望大家在笑聲中有所收益。男：請看《干凈的地方》（表演：黃佳 張金行）

甲：“今天街上人真多啊，好熱鬧啊，真好玩。”（丟垃圾）乙：“哇，這條街真臟啊，連個干凈的地方都沒有。”

甲：“有啊?！?乙：“在哪兒？” 甲：“你看，垃圾桶。” 女：請看《理應(yīng)如此》（表演：楊志遠 翟紫薇）

甲：（驚訝，用腳踩）“食堂的耗子都快趕上小豬崽了。” 乙：“豈止像小豬崽，它們理應(yīng)趕上老母豬才對呢！” 男：請看《健康報》（表演：楊天成 方袁）

售貨員：“賣紅薯，賣紅薯，又香又甜的紅薯，一塊錢一斤。” 顧客：“給我來一斤?！?售貨員：“好勒?！?顧客：“服務(wù)員，用舊報紙包食品，不衛(wèi)生吧！” 售貨員：“沒關(guān)系，這是《健康報》嘛?！?/p>

女：請同學(xué)們想一想，就剛才小品中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答。）

男：大家剛才說的非常好，其實在我們的生活當(dāng)中，只要你多走幾步，伸出你的雙手，垃圾就不會滿街飛，耗子也就不會到處跑。女：保護環(huán)境應(yīng)該從身邊的小事做起，注意身邊的點點滴滴。

男：我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)境保護已經(jīng)成為二十一世紀(jì)的熱點話題。女：我們決心要保護自己可愛的家園。

男：哪怕大風(fēng)大浪，女：哪怕困難重重，合：我們的環(huán)境保護行動決不停止。

男：下面我們就來測試大家的環(huán)保意識強不強。女：好，我們就一起來參與“環(huán)保知識搶答賽”。

1、野生動物及其生存環(huán)境保護，禁止（B）非法獵捕或者破壞。A.任何單位 B.單位和個人 C.個人

2、國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護，國家重點保護的野生動物分為（A）。

A.一級重點保護動物和二級重點保護野生動物 B.重點保護動物和次重點保護動物

C.瀕危野生動物和珍貴野生動物

3、任何單位和個人發(fā)現(xiàn)受傷、病弱、饑餓、受困、迷途的國家和地方重點保護野生動物時，應(yīng)當(dāng)(C)。

A.自己帶回家中收養(yǎng) B.臵之不理 C.及時報告當(dāng)?shù)匾吧鷦游镄姓鞴懿块T

4、（C）會給人類生存帶來一系列危害，例如導(dǎo)致水土流失、導(dǎo)致大氣條件惡化、導(dǎo)致物種絕滅。

A.垃圾清潔處理 B.植樹造林 C.濫砍亂伐森林

5、一般將污染物分為：（A）

A.工業(yè)污染源、交通運輸污染源、農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源四類。B.工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源、生活污染源三類。C.工業(yè)污染源和生活污染源兩類。

6、我國各省每年開展“愛鳥周”活動的目的是：集中宣傳鳥類在人類生活中的重要性，增強全民（C）的意識，是社會主義精神文明的一項重要內(nèi)容。

A.愛鳥、養(yǎng)鳥 B.放鳥、護鳥 C.愛鳥、護鳥

7、天生的“捕鼠能手”的鳥和享有“森林醫(yī)生”美稱的鳥是（A）。

A.貓頭鷹、啄木鳥 B.貓頭鷹、喜鵲 C.老鷹、啄木鳥

8、世界野生生物基金會的會徽是（B）。A.丹頂鶴 B.大熊貓 C.駱駝

9、藏羚羊是國家一級保護動物，是（A）特有的動物。A.青藏高原 B.新疆 C.青海

10.全國統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報免費熱線電話是（C）A.12315 B.148 C.12369 女：請宣讀倡議書。

男：同學(xué)們你們愿意這樣去做嗎？請你們倡議書中簽名。女：請欣賞我們同學(xué)做的手抄報?。ù蠹覛g迎）

男：下面我們來欣賞一下三個小組帶給我們的詩朗誦《藍色星球》。

自責(zé)

我的視線被高墻阻隔, 我的呼吸被煙塵包裹, 白天我在人群車流中奔波, 夜晚我在沙發(fā)和臥榻上蜷縮。

我的天，我想掙脫，去淌涓涓的小河，去幽靜的亭臺樓擱，去與高山比比個 去與鳥兒對對歌。我知道我的身心，離不開你的滋補潤澤，我知道我的泉思，因你的慰籍而豐碩。

我知道—

你給我的太多太多。看著你漸漸的遠離我，而我對你的索取從未停止過。

僅管你默默的不說，你的疼楚已無法掩飾和沉默。如此的傷害，哪里來的快樂，我為你難過，深感自責(zé)，亡羊補牢不至釀成大禍。

還青山翠綠，還江河清澈 讓空氣更加清新，讓草綠鳥兒歡歌，讓家園美麗生機勃勃 我們才能安享多彩的生活。愛護我們賴以生存的地球。

合：從自己做起，從身邊做起，請將您制造的垃圾依次放入分類垃圾箱；中國的樹木資源極其缺乏，為保護樹木資源，請您減少對一次性筷子的使用；

男：在您離開洗手間時，請自覺關(guān)好水龍頭，離開無人的房間時，請隨手關(guān)好電燈； 請將您用過的廢舊電池放進就近的電池回收箱里，別讓它們在土壤中沉睡；

女：為了保護森林，請不要將火種帶入山林中，若是在野營中曾經(jīng)生火，那請在您離開前，確?；鹨呀?jīng)被撲滅，沒有留下任何火種。我們時刻謹(jǐn)記自己是環(huán)保小衛(wèi)士，肩上有義不容辭的責(zé)任，這是我們獻給地球媽媽的禮物！

男：同學(xué)們，遨游太空，遙想我們?nèi)祟惞餐募覉@--地球，她穿著一身迷人的蔚藍色“水衣”，那是因為有海洋在用寬廣博大的胸懷擁抱著，所以，我們喜愛藍色！飛翔天際，俯視我們賴以生存的土地，她碧玉鑲嵌，翠帶長繞，那是因為有青山綠水在用真摯恬靜的情意滋潤著，滋潤著片片土壤，生息著世世輩輩，女：所以，我們更喜愛充滿生機與活力的綠色！讓我們的美麗的家園山常青，水常綠！

老： “共創(chuàng)綠色家園”主題實踐活動到此結(jié)束！

第二篇：綜合實踐課匯報

赴淄博參加“山東省初中綜合實踐活動教學(xué)能手評

選”匯報材料

沂州實驗 徐雷

2011年10月18日、19日，我有幸到淄博桓臺參加了“山東省初中綜合實踐活動教學(xué)能手評選”。在兩天的學(xué)習(xí)中，既目睹了名師精彩的課堂展示，又聆聽了專家學(xué)術(shù)報告，受益匪淺，現(xiàn)將這兩天的學(xué)習(xí)情況及感受領(lǐng)導(dǎo)做一匯報：

18日上午，我有幸學(xué)習(xí)了4節(jié)課，期中日照教研室李清季老師的《聚集學(xué)生意外傷害》一課讓我領(lǐng)略了另一種風(fēng)格的課堂。李老師課的基本理念就是新課程的理念，如“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；促進學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！眹L試教學(xué)法，不但可以讓學(xué)生養(yǎng)成課前自學(xué)的好習(xí)慣，令學(xué)生對所學(xué)新知更加清晰地掌握，還可以充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，令其對學(xué)習(xí)充滿興趣，激發(fā)學(xué)生們的嘗試精神、探索精神和創(chuàng)新精神。這也更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理習(xí)慣。我想，我們可以在實際的教學(xué)中加以實踐李老師的嘗試教學(xué)法，而且可以按照我們自身和所教學(xué)生的自身特點，加以適當(dāng)?shù)淖兓＿@樣將會更加符合我們的實際教學(xué)的需要。

18日下午，菏澤牡丹區(qū)實驗中學(xué)李鳳真老師的《牡丹的繁殖與栽培》一課讓我眼前一亮。一開始通過播放生動的視頻提高了學(xué)生的探究欲，然后讓學(xué)生用小組內(nèi)交流，怎樣進行嫁接，學(xué)生在交流的過程中自主的學(xué)習(xí)知識。這樣安排，使每個學(xué)生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學(xué)生體驗?zāi)档ぴ耘嗯c繁殖技巧，感受與同學(xué)交流的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生交流能力與思維能力。她的課很精彩，她的教學(xué)風(fēng)格幽默、風(fēng)趣，他很善于向?qū)W生“裝傻”。在我的教學(xué)過程中，有時候遇到學(xué)生的知識點轉(zhuǎn)不過彎時，我的心里通常會很著急，感覺有種牽著學(xué)生鼻子走的味道。恨不得將思路直接塞進他們的頭腦中去，而李老師對于此種情況，卻不急不躁，她會找個適當(dāng)?shù)臅r機，“退”下來，適時的“傻”一下，給學(xué)生一個探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)造一個糾正我們錯誤的機會。這樣，學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間、新知與舊知之間就會相互作用，再加上老師的適時“醒悟”與“反思”，整個課堂就會煥發(fā)一片生機，我和在座聽課的老師也被這種氣氛所感染。也許我們在課堂上“傻”一些，學(xué)生可能會變得很富有，變得有進步，也可能變得睿智、變得更有活力一些。尤其是李老師還是一名音樂老師，而所授科目為生物方面知識，能把這節(jié)課上到如此水準(zhǔn)，讓身為生物專業(yè)的我感覺很有壓力，心中暗暗下決心努力提升自己的個人素質(zhì)和專業(yè)水平。

10月19日上午，我聆聽了沈方老師《七嘴八舌話航天》一課，聽后受益非淺，很受用。一節(jié)好課要做到自然、到位、大氣、高效，應(yīng)該是有深度的課，而不是有“難度”的課，應(yīng)該是對常態(tài)課的一種超越，應(yīng)該是有內(nèi)涵、有沖突、有味道、有活力、有實效、有后勁的課堂。整節(jié)新課，都是通過“質(zhì)疑——猜想——驗證——總結(jié)——概括”的方式來教學(xué)的，學(xué)生真正成為了課堂的主人，先讓學(xué)生自己猜一猜，然后在讓學(xué)生互相合作通過實踐驗證自己的猜想是不是正確。整節(jié)課老師就沒有總結(jié)一個現(xiàn)成的規(guī)律來教給學(xué)生，完全由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過參與活動獲得結(jié)論不僅印象深刻，而且有一定的成就感、滿足感。課堂上我們應(yīng)該多關(guān)注教學(xué)起點，多讓學(xué)生明白為什么，把學(xué)習(xí)結(jié)果變成學(xué)習(xí)過程，才能把書本上的知識升華為學(xué)生自己的智慧。一節(jié)好課還應(yīng)根據(jù)不同的時代背景更換不同的情境教學(xué)，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的口味，一節(jié)課當(dāng)中要像植入廣告一樣，無形地滲透教學(xué)思想。課堂應(yīng)該先學(xué)后教，淡化教師的講，讓學(xué)生多說、多想、多練，使之真正成為一節(jié)高效率的課堂。

昨天晚上回來之后，我一直想靜下心來思考，但是實在靜不下來。為什么呢？因為這兩天的學(xué)習(xí)給我留下了太多的的思考，名師們的課時時在我的心靈中產(chǎn)生震撼，產(chǎn)生共鳴，他們的課代表的是一種理念，一種潮流，是完美主義的演繹。我不能盲目模仿，更不能拿來就用。那么如何在具體實踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，了解自身的性格特點和教學(xué)特色，然后再選擇符合自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新，以期望自己在課堂教學(xué)的領(lǐng)域里有所開拓，有所成就！這應(yīng)該是值得我去深入思考的問題。

還有，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，這機會對于我這樣一個青年教師來說顯得彌足珍貴，我定當(dāng)好好利用這次學(xué)習(xí)，專心拓展自己的的專業(yè)理論，為下一次學(xué)習(xí)和提升做好準(zhǔn)備。

第三篇：小學(xué)綜合實踐課匯報材料

小學(xué)綜合實踐課匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

綜合實踐活動課作為國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自行組織和開發(fā)實施的課程，現(xiàn)已在我校全面鋪開。其實在2011年3月17日教研室袁主任、白老師專程來我校就綜合實踐課的實施作了安排并提出指導(dǎo)性的意見和建議，對于綜合實踐活動課程重視程度之高。隨著素質(zhì)教育的推進，人們越來越重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而開展綜合實踐活動課程，能讓每一位學(xué)生在綜合實踐活動課程里，走進自然，走進自我，走進社會；在實踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，在實踐中張揚孩子的個性；在實踐中體味生命的價值。讓綜合實踐活動還給了孩子一片燦爛的天空、一方學(xué)習(xí)的樂土。作為一所鄉(xiāng)級中心學(xué)校，從最初對綜合實踐活動課程的望洋興嘆，到如今的起步嘗試，可以說欣喜與迷茫同行，追求與無奈相伴?，F(xiàn)將我校在落實綜合實踐課程中，很不成熟的做法做一匯報，不妥之處敬請批評指正。

一、思想重視，是綜合實踐活動開展的前提。理念決定行動，學(xué)校任何一項工作的開展與實施，或多或少需要行政的推動。看好某項工作，作為重點下大力度執(zhí)行并持之以恒，才能做好。在教研室和中心校的要求和指導(dǎo)下，我校把綜合實踐活動列為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，給予高度的重視。每次培訓(xùn)，校長都親自帶隊參與。并且了解我們現(xiàn)在存在的問題是：我們的教師只重視了知識的傳授，成績的提高，而忽視了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生只是承載知識的機器，缺少的是動手和實踐的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。綜合實踐開展很重要也很必要，我們意識到了，所以才有做好的可能。

二、落實人員，確保綜合實踐活動順利開展

我校在綜合實踐活動方面可以說是空白，教師無任何經(jīng)驗，而學(xué)校師資又不是很充足，對于綜合實踐活動教師的安排，實在是沒有安排專職的可能，后來學(xué)校研究決定，我校中青年教師，他們具有對新鮮事物的投入熱情，具有一定的工作能力，對綜合實踐活動課的開展、實施有一定的保證，使我校踏上了綜合實踐活動的啟航之旅。

三、開展培訓(xùn)，引導(dǎo)教師確立綜合實踐活動的理念 綜合實踐活動課是一個由師生共同完成課程內(nèi)容的選擇、組織與發(fā)展的動態(tài)生成的過程。所以這種課程資源的深入、持續(xù)發(fā)展與獲取，必須要求教師和學(xué)生共同去構(gòu)建，需要教師和學(xué)生發(fā)揮主動參與課程建設(shè)的意識，去開發(fā)和利用一切可以利用的課程資源。為此，學(xué)校以提升教師課程理念為目標(biāo)，面向授課教師開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，主要培訓(xùn)方式有以下幾種；

1、一點帶面逐級培訓(xùn)。從我縣大規(guī)模舉行綜合實踐活動培訓(xùn)以來，我校就派劉志國老師全程參與聽課培訓(xùn)活動?；貋砗?，對全校教師在進行二級培訓(xùn)，讓全體教師接受、認(rèn)識此類課程，認(rèn)識到綜合實踐活動課程，在學(xué)生的發(fā)展中起著學(xué)科教學(xué)無法替代的作用。能促使學(xué)生和教師真正把“課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”落到實處。是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的最佳途徑。

2、專題講座 對三至六年級的綜合實踐活動教師先后舉辦了題為“綜合實踐活動課程的認(rèn)識”、“綜合實踐活動主題的確定”、“綜合實踐活動課程的價值”，還組織全體教師學(xué)習(xí)姜廣銀主任《關(guān)于綜合實踐活動的選題及教學(xué)建議》的講座……引導(dǎo)教師確立綜合實踐理念，結(jié)合實際確定本班的活動目標(biāo)、活動主題。

3、主題研討

在綜合實踐內(nèi)容選擇上我們盡量體現(xiàn)農(nóng)村教育的特點，以學(xué)生的生活活動和環(huán)境為背景，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實際中選取學(xué)生關(guān)注的問題，針對我校所處的地理位置、生活環(huán)境、傳統(tǒng)文化、自然資源等，開展了一系列主題活動。在活動實施的過程中，我們針對實際存在的問題、困惑等先后召開了專題研討活動，使教師在研討活動中轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，獲得實踐經(jīng)驗。

4、經(jīng)驗交流

我校以班級為單位，開展綜合實踐活動展示交流活動，并組織教師對活動成敗得失進行分析，許多教師在實踐中，明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位。如我校三年級吳鳳艷老師上《壓歲錢》匯報課，四年級劉春風(fēng)老師的《走進春節(jié)》的匯報課，五年級劉志國老師《文明禮儀伴我行》的選題課都在全校進行了展示。在實施過程中，教師與學(xué)生們在同一起跑線上定主題，搞研究，走出課堂，走進生活做“學(xué)問”。在實施過程中，教師們也與的確遇到了不少問題，如學(xué)生實踐活動空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善等，通過交流、研討，從中把握綜合實踐活動課程的特點，提高實施課程的能力。

5、走出去請進來

凡是上級組織的綜合實踐活動研討會，我們都及時派老師去參加?；貋砗笙蛉w教師做了匯報，受益匪淺。“請進來”是把在綜合實踐活動課程中有建樹的專家或老師請進來，有針對性地解決學(xué)校自身存在的問題。

可以說，綜合實踐活動在我校的起步是令人欣喜的，使教師們能夠認(rèn)識到：綜合實踐活動不是少數(shù)教師、少數(shù)學(xué)生的事情，而是全體教師、全體學(xué)生的全面參與；不是短期敷衍，而是長期堅持；不是學(xué)校的特色項目，而是學(xué)生必須面對的國家規(guī)定的課程；開展綜合實踐活動是為了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，而不是為了裝飾學(xué)校的急功近利，更不是為了參加科技創(chuàng)新大賽。此項活動在執(zhí)行的過程中敷衍的人少了。但同樣存在不盡如人意的地方，如：評價方法、激勵機制、實施方法、管理機制都不夠健全、完善。更讓人無奈的是有時由于沒有專職綜合實踐活動課程的教師，學(xué)校只能要求學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)全員參與指導(dǎo)，而由于每個教師都有自己承擔(dān)的各學(xué)科課程的教學(xué)工作或其他任務(wù)，因而實際的結(jié)果是全員參與指導(dǎo)，全員難以負責(zé)，往往陷入學(xué)生活動過程無人全程指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)與評價的狀況，造成既不綜合也不實踐，更無活動，與綜合實踐活動課程理念背道而駛。

交流我們的教學(xué)，審視我們的觀念，只有樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展，挖掘生活與自然的密切聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使綜合實踐活動成為學(xué)生樂于探究的舞臺。是我們永遠不懈的追求。教育與創(chuàng)造共性，個性與激情齊飛。只要我們敢于大膽去研究、去開發(fā)、去創(chuàng)新，就一定會在積極的反思中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷成長，就一定會取得更為豐碩的成果。

很高興有這個機會我們一起研討綜合實踐活動課的教學(xué)?，F(xiàn)在我把我們學(xué)校前段時間的綜合實踐活動課教學(xué)工作開展情況向大家做一匯報。

我們學(xué)校在3——6年級開設(shè)了綜合實踐活動課，一共10個教學(xué)班。其中剛才執(zhí)教的劉玉寧老師教學(xué)六年級。我們每周有1節(jié)綜合實踐活動課，除此以外，還借助多種機會開展這門學(xué)科的教學(xué)活動。如周一升旗儀式；周二下午音樂、籃球的興趣小組活動（45分鐘）；周三下午舞蹈、籃球的興趣小組活動（45分鐘）；周四下午美術(shù)的興趣小組活動（45分鐘），課前、集隊詩文朗誦（5分鐘）。這些活動的開展都有我們綜合實踐活動課老師的設(shè)計和參與，我們也的確在扎扎實實地為提高學(xué)生的綜合能力而工作著。

具體來說一說每周的綜合實踐課堂吧！

3年級本學(xué)期開展的主題是《福娃巧制作》、《生活小竅門》、《健身1.2.3》，現(xiàn)在已經(jīng)開展了《福娃巧制作》，因為正值咱們國家奧運會開幕之際，通過畫、剪、貼福娃來了解奧運知識、來歷、體育技能。鍛煉了動手操作能力。第二個主題是《生活小竅門》，從衣食住行入手鍛煉學(xué)生的生活技能。第三個主題是《健身1.2.3》，鍛煉身體，磨煉意志。

4年級本學(xué)期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術(shù)》、《我有一雙小巧手》。目前已經(jīng)開展并結(jié)束的是《我最喜歡的玩具》這個主題。學(xué)生通過玩玩具、口頭編故事，進一步把自己口頭編的故事形成作文，并在全班朗讀交流，孩子們的作文形成了班級的作文集。這一活動的開展提高了學(xué)生的審美情趣，鍛煉了口語及書面表達能力，也培養(yǎng)了孩子們的愛心，收到了良好的教育效果。第二個主題《有趣的民間藝術(shù)》分為剪紙、編繩、布貼畫幾個板塊，最后等這些小主題都進行完了還要舉辦一個作品展示會。目前正在開展剪紙這個活動，請大家欣賞一些圖片。最后一個主題《我有一雙小巧手》共有洗衣服、做水果拼盤、拌涼菜等幾部分。

5年級的主題是《做特色飲料》、《我愛十字繡》、《我有一雙小巧手》?！蹲鎏厣嬃稀愤@個主題已經(jīng)結(jié)束，孩子們做的飲料也許不是最好喝的，但一定是獨一無二的，是他們?nèi)σ愿叭ネ瓿傻摹Ｕ埓蠹铱匆恍┗顒诱掌?！目前正在開展的是《我愛十字繡》，這個活動的開展甚至得到了全校學(xué)生的關(guān)注，聽說有些6年級的學(xué)生也在繡呢！之所以選擇這個主題，是孩子們的建議。本來我不會也不喜歡做這些針線活，開展這個活動是冒很大風(fēng)險的。老師都不會，怎么去指導(dǎo)學(xué)生呢？后來的結(jié)果證明——孩子們可以教會我?，F(xiàn)在，我自己也正在縫制十字繡呢！請大家看看我們活動的照片吧！第三個主題是《我有一雙小巧手》，內(nèi)容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫、折幸運星等。

6年級也有三個主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會》、《種植》?！段矣幸浑p小巧手》這個主題已經(jīng)開展完畢，具體內(nèi)容是做涼菜拼盤。孩子們在這個活動中所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造力和動手實踐能力的確是之前我沒有想到的。請大家直接看看孩子們的制作成果吧！最后，我也已學(xué)校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎證書，表示對孩子們勞動成果的一種肯定吧！《辯論會》這個主題正在開展中，經(jīng)過了選擇主題、辯手、評委、嘉賓，明確程序等一系列環(huán)節(jié)，目前已基本準(zhǔn)備就緒。在充分征求了孩子們的意見后，最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學(xué)生早戀”這兩個辯論內(nèi)容，將分別組織2場辯論會。第三個主題是《種植》，這個主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機產(chǎn)生的其他植物?，F(xiàn)在我們的絲瓜已經(jīng)種下，具體的操作是找了幾個樓前有空地的學(xué)生，讓他們拿回家種的，因為我們學(xué)校實在沒有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個活動的開展得到了區(qū)黨校張校長的大力支持和關(guān)注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學(xué)校，借此機會感謝張校長。

其次，我們還準(zhǔn)備聯(lián)合大隊部開展掃墓、春游等社會實踐活動。請大家看我們的活動照片。

在活動的開展過程中，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫面，我們用數(shù)碼相機拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來，總務(wù)主任還專門為我們設(shè)計、制作了相冊。學(xué)校在財力、人力方面已經(jīng)給了我們最大的幫助。為了提高課堂質(zhì)量，教導(dǎo)處組織我們教研組定時開展教研活動，并開展人人一節(jié)課活動，提高了我們教研、教學(xué)水平。綜合實踐教研組匯聚了我們?nèi)Ｗ钅贻p的2位老教師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經(jīng)有7年。

我們有信心也有決心開展好這門課程的教學(xué)工作，請各級領(lǐng)導(dǎo)放心，我們會對孩子負責(zé)，我們會為祖國的未來盡力。踏踏實實走好腳下的每一步，我們銘記在心，也正在努力踐行。

清怡中學(xué)綜合實踐活動匯報材料

李素香 2010年8月6日 15:32瀏覽數(shù)：136 | 評論數(shù)：0 剛剛頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，教育要更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，主要是樹立全面發(fā)展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念，要不拘一格培養(yǎng)人才。教育要注重知行統(tǒng)一，堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，要充分利用社會教育資源，開發(fā)實踐課程和活動課程，增強學(xué)生科學(xué)實驗、生產(chǎn)實習(xí)和技能實訓(xùn)的成效。

綜合實踐活動是一種實踐性課程、綜合性課程，它的本質(zhì)特點就是“實踐性”，要求學(xué)生在綜合實踐活動的過程中，學(xué)會動手操作，學(xué)會手腦結(jié)合。關(guān)鍵就在于放手讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，在潛移默化中，使學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強，認(rèn)識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)，這是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個重要方面，是實施素質(zhì)教育的一個重要戰(zhàn)場。清怡中學(xué)一直高度重視綜合實踐活動的開展，并在這方面做出了大膽嘗試，取得了顯著成效。

一、建立完善的實施機制與制度

按照國家課程方案和山東省基礎(chǔ)教育課程方案要求，清怡中學(xué)全面開齊課程、開足課時，積極開發(fā)綜合實踐活動課程，建立健全實施機制與制度，全面開發(fā)校內(nèi)外優(yōu)勢資源，科學(xué)配備優(yōu)秀教師隊伍。七、八、九三個年級每周除地方與校本課程外，分別開設(shè)3課時的綜合實踐課。七年級以了解大自然、環(huán)境保護、勞動技術(shù)為主，八年級以科學(xué)探究、小制作、信息技術(shù)應(yīng)用為主，九年級以社會調(diào)查、網(wǎng)頁設(shè)計、走近藝術(shù)等為主。學(xué)校要求任課教師以專題活動為主，開展研究性學(xué)習(xí)。例如：地攤食品的危害調(diào)查、杜授田文化內(nèi)涵探究等，每個主題有計劃、有過程記錄，有成果展示和總結(jié)材料。學(xué)校將綜合實踐課納入學(xué)校的考核，定期檢查綜合實踐課程材料，進行學(xué)生問卷，舉行成果展示。綜合實踐教研組每周舉行一次教研活動，指導(dǎo)教師全面學(xué)習(xí)國家及省市區(qū)關(guān)于綜合實踐活動的相關(guān)文件要求，積極創(chuàng)造條件引領(lǐng)教師“走出去”，廣泛學(xué)習(xí)先進學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗，對教師進行活動實施及開發(fā)管理能力培訓(xùn)，探討如何有效利用學(xué)校、家庭及社區(qū)等重要教育資源，更好開發(fā)清怡特色綜合實踐活動，實現(xiàn)教育資源的最大化和最優(yōu)化?；顒拥拈_展提高了教師的課堂教學(xué)水平，我校教師李國霞執(zhí)教的《黃河——我們的母親河》獲山東省綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課一等獎，段玉榮執(zhí)教的綜合實踐課《干花的制作》獲得濱城區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

為保證課程順利實施，清怡中學(xué)制定和完善了《清怡中學(xué)課程實施細則》、《清怡中學(xué)校本課程實施方案》、《清怡中學(xué)地方課程實施方案》、《清怡中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》等,每學(xué)期地方與校本課程及綜合實踐課程都要進行成果展示，對學(xué)生進行綜合評定劃分等級計入學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單，并將地方與校本以及綜合實踐活動課程的開展納入了教師考核。

在日常的教學(xué)過程中由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的“日清小組”每天督察各類課程全面實施情況，發(fā)現(xiàn)問題立即解決，確保了綜合實踐活動的實施。

二、積極盤活學(xué)校社區(qū)優(yōu)勢資源

為了增加綜合實踐活動的實效性，讓學(xué)生可以有更多的機會把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實踐能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的社會責(zé)任感和健康積極的個性品質(zhì)，我校充分挖掘和利用社區(qū)資源，組織學(xué)生走進社區(qū)，了解社區(qū)，開展豐富多彩的綜合實踐活動。比如為社區(qū)建設(shè)提建議、在社區(qū)開設(shè)服務(wù)站，參加本地社區(qū)的環(huán)境保護等活動。學(xué)校還結(jié)合城市語言文字工作，在社區(qū)開展了規(guī)范用字調(diào)查“啄木鳥”活動，對社區(qū)內(nèi)的廣告牌、宣傳欄、招牌等進行了規(guī)范用字方面的社區(qū)服務(wù)活動，在社區(qū)內(nèi)進行說普通話、用規(guī)范字的義務(wù)宣傳活動，組織學(xué)生赴市東辦事處老年公寓進行獻愛心活動和秦臺軍事訓(xùn)練基地生活體驗活動。

學(xué)校還注重挖掘家庭資源，利用節(jié)假日開展假期社會調(diào)查、“今日我當(dāng)家”回報親情行動。讓學(xué)生親自參與各項家務(wù)，如做家務(wù)、幫家庭理財、為父母做一件事等活動，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，體驗父母的艱辛。

活動的開展對學(xué)生進行思想教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對學(xué)生的成才需求產(chǎn)生重要影響。參加綜合實踐為學(xué)生提供了走出教室，到社會的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，增長才干，感受服務(wù)社會、貢獻才智的喜悅。通過艱苦條件的磨練，培養(yǎng)了同學(xué)們不怕困難，勇于克服困難的精神，培養(yǎng)了大家團結(jié)友愛，互助互讓，關(guān)心集體的良好品質(zhì)。通過社會實踐，同學(xué)們真正體會到了什么是理論聯(lián)系實際，為什么要在實踐中探索、檢驗真理。他們表示，要更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，在實踐中檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。

三、廣泛開展系列主題活動

為了讓學(xué)生聯(lián)系社會生活實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，主動探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往等獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，培養(yǎng)實踐能力，清怡中學(xué)創(chuàng)立了以“三院兩基地”為平臺的清怡特色課程體系，包括文學(xué)院、科學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、社會實踐基地、健康基地，涵蓋了陽光體育、人文素養(yǎng)、綜合實踐等多方面因素，現(xiàn)已開設(shè)了夢想劇場課本劇制作、文學(xué)社、中國象棋班，十字繡，書法班，繪畫班，健美操，田徑，籃球，足球，太極拳、校園養(yǎng)殖、攝影、機器人操作、園林花卉等多個專業(yè)，研究性學(xué)習(xí)活動、綜合實踐類課程漸成體系，實施水平不斷提高，培養(yǎng)了學(xué)生的能力和興趣。

同時也開展了新生軍訓(xùn)、愛心助殘“手拉手”幫扶活動、素質(zhì)教育主題班會展評活動、讀名著演經(jīng)典活動、讀書成果展評、元旦賀卡展評、防甲流漫畫展、班級日報設(shè)計創(chuàng)作、“生生班干部”學(xué)生自主管理，這些綜合實踐活動，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

為保證綜合實踐活動的實施水平和實際成效，學(xué)校將實施開展情況納入教師成長檔案和綜合考評。實現(xiàn)了教師人人能開發(fā)，人人能管理，拓寬了教師專業(yè)成長渠道，提高了清怡教師的課程開發(fā)、實施及管理能力，為學(xué)生提供了廣闊的課程資源，滿足了學(xué)生全面發(fā)展健康成長的需要，扎實培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，深受學(xué)生歡迎和社會贊譽。其中，文學(xué)院組織編排的“祖國頌”詩詞誦讀比賽獲得全區(qū)一等獎，課本劇《盲人摸象》獲得省二等獎；藝術(shù)院組織編排的合唱入選市級表演。清怡中學(xué)連續(xù)成功組織了三屆校園文化藝術(shù)節(jié)，健康基地組織的系列比賽大大提升了全體師生的身體素質(zhì)，校籃球隊3名成員參加全省比賽。

四、探索與思考

1、綜合實踐活動要逐步推行

推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。

①為了更好地推進綜合實踐活動課程，必須首先加強師資隊伍建設(shè)，只有一流的師資才有一流的教育水平。我們應(yīng)該把工作重點放在教師隊伍培訓(xùn)上，在建立一支骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點教師的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)在財力、物力、政策、資金等方面予以大力的扶持。

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念，高度重視，勇于創(chuàng)新。活動初期，教師對綜合實踐活動的認(rèn)識不是非常的充分，工作不夠主動積極，教學(xué)組織上往往也是無從下手。為了保證活動的正常開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入基層，加強對教師實施綜合實踐活動的監(jiān)督、管理、指導(dǎo)和幫助。要勇于引導(dǎo)教師善于挖掘和利用有利資源，創(chuàng)造性開展工作。

2、探索科學(xué)的實踐經(jīng)驗

綜合實踐活動課程的開設(shè)有著其內(nèi)在的規(guī)律可循，隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，我們應(yīng)該努力嘗試提煉出更富有科學(xué)性、規(guī)律性的經(jīng)驗，探索富有有效的實踐模式，成為今后階段的研究重點。

同時，對于綜合實踐活動資源的開發(fā)和管理、綜合實踐活動的科學(xué)評價以及師資隊伍建設(shè)等問題，我們一直在不斷地探索中。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實踐活動成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實際上，初期這項工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進行。

回顧綜合實踐活動課程開設(shè)一年以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學(xué)生受益。

在新的一年里，我們將以扎實的工作，著力解決諸如制度創(chuàng)新、資源開發(fā)、科學(xué)評價等諸多課題，將我校的綜合實踐活動課程開發(fā)推向更新的高度。

濱城區(qū)清怡中學(xué) 2010年3月

第四篇：綜合實踐課交流匯報材料

綜合實踐課交流匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

今天我交流的綜合實踐課的主題是《我們與周圍環(huán)境》，下面我介紹一下整個活動的研究過程：

一、活動主題的提出新課標(biāo)指出：學(xué)生要會對自己身邊的，大家共同關(guān)注的問題進行討論、調(diào)查。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，環(huán)境問題已成為全世界人們共同關(guān)注的一個焦點問題。根據(jù)實際情況我們確定活動主題是“我們與周圍環(huán)境”。因為這話題來源于學(xué)生的生活背景與生活經(jīng)驗，大家都有說不完的話。于是，我就順勢鼓動同學(xué)說：心動不如行動，就讓我們一起去看一看我們的周圍環(huán)境怎樣。學(xué)生的熱情非常高，都紛紛響應(yīng)，這樣以調(diào)查我們與周圍環(huán)境為主題的綜合實踐活動應(yīng)運而生。我想這樣一個既有時代特點，又符合學(xué)生實際的主題教育，一定能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面實踐能力，同時通過調(diào)查、訪問、搜集資料等活動讓學(xué)生進一步熱愛家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境的現(xiàn)實狀況，讓環(huán)保意識扎根于學(xué)生心中。因此利用課余時間，開展一次關(guān)于“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查，可以調(diào)查家鄉(xiāng)的名山、特產(chǎn)，人們?yōu)楸Ｗo生態(tài)環(huán)境作出的努力，也可以調(diào)查生態(tài)環(huán)境遭到的破壞，研究怎樣拯救家鄉(xiāng)。

二、活動的過程：

1.激發(fā)準(zhǔn)備階段：

〈一〉激發(fā)興趣，為閱讀活動做鋪墊

我首先播放課件，學(xué)生看到的是一個清潔、美麗的生活環(huán)境：碧水藍天，白云飄飛，叢林蔥翠，一切都欣欣向榮。正當(dāng)學(xué)生沉醉其中，發(fā)出嘖嘖稱贊時，我再一點鼠標(biāo)，出現(xiàn)的是這樣的畫面：裸露著黃土的山嶺，成山的垃圾，烏黑發(fā)臭的小溪，濃煙滾滾的煙囪??（看到這觸目驚心的一幕幕，此時，教室噓聲四起。兩個截然相反的環(huán)境，學(xué)生必然產(chǎn)生心靈的震憾，對美好的生活環(huán)境充滿向往，同時保護環(huán)境的義務(wù)感、責(zé)任感油然而生。正所謂“未成曲調(diào)先有情”。然后再讓學(xué)生說說“你印象最深的是哪個鏡頭？” 你想到什么？”）

接著，我順著同學(xué)們話題進行小結(jié)，提出閱讀內(nèi)容（與環(huán)境有關(guān)的資料）

〈二〉開展閱讀

利用實踐課及課余時間進行自主閱讀 2.明確任務(wù)，小組選課

本活動的主題是“我們與周圍環(huán)境”，根據(jù)這一活動主題師提出預(yù)設(shè)選題內(nèi)容，豐富選題方向，然后小組根據(jù)興趣選出小組主題。預(yù)設(shè)主題：城市綠化狀況調(diào)查； 一次性物品使用情況調(diào)查； 水污染環(huán)境的調(diào)查； 空氣污染情況調(diào)查； 噪音污染調(diào)查； 校園周邊環(huán)境調(diào)查；

美麗的家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)的美景、特產(chǎn)）調(diào)查； 人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境已作出的努力的調(diào)查 怎樣保護環(huán)境的調(diào)查。

3、師生合作，選定小組方案 新課標(biāo)表明：學(xué)生的實踐過程只有建立在一定的認(rèn)識基礎(chǔ)之上，才不會導(dǎo)致盲目的實踐和“無知”實踐?！拔覀兣c周圍環(huán)境”這一主題涉及的范圍很寬泛，所以我先引導(dǎo)學(xué)生把大題化小，經(jīng)討論，確定以下三個調(diào)查研究的側(cè)重點：美麗家鄉(xiāng)、病態(tài)家鄉(xiāng)、拯救家鄉(xiāng)。

接著我指導(dǎo)學(xué)生成立調(diào)查小組，對同一內(nèi)容感興趣的可以自愿組合，當(dāng)然也允許單獨進行。

最后在引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查活動方案時，有的同學(xué)說可以訪問有關(guān)單位或個人，有的說走出校門到街上，家居周圍看看，上網(wǎng)查閱資料等等。這樣學(xué)生有了明確的目的和任務(wù)，再接下來的實踐活動階段就能比較順利地進行了。

4、實踐活動階段：

這一階段主要利用課余時間讓學(xué)生走出校門，到社會大課堂去親歷實踐調(diào)查活動，并對獲得的資料進行整理。（由于小學(xué)生的能力和知識的有限，再加上興致來得快去得也快，因此這環(huán)節(jié)老師并不是撒手不管，而是要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時詢問隊員或相關(guān)小組探究進展情況，必要時給他們適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?。?/p>

5、匯報交流階段：

第一環(huán)節(jié)：交流信息，展示成果。

① 先由學(xué)生夸一夸美麗的家鄉(xiāng)

各組選派一名代表，走上講臺介紹家鄉(xiāng)的美景。（有的介紹美麗的風(fēng)光、有的介紹蔬菜基地、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等）最后同學(xué)們都爭先恐后地把收集到的圖片和自己辦的小報、自編夸家鄉(xiāng)快板展示出來，全班同學(xué)都沉浸在家鄉(xiāng)迷人的景色中，此時教師再播放美麗家鄉(xiāng)視頻，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的激情。

② 再讓學(xué)生說一說病態(tài)家鄉(xiāng)

有的同學(xué)說：離我家不遠有家雞廠，洋芋粉廠，他們經(jīng)常把垃圾倒在河里，河水都變黑了，再也看不到小魚。

有的同學(xué)說：我家門前有條小溪，近幾年水都是乳白色的，我們順著溪流往上找，原來是縣城及工廠排出的廢水，現(xiàn)在我們都不能用這些飲牲口了。

選擇這一主題的小組也用各種各樣的方式匯報調(diào)查結(jié)果，有辦手抄報，寫調(diào)查報告，辦攝影展等?？戳恕⒙犃?，那讓人痛心的事情，學(xué)生強烈意識到保護環(huán)境刻不容緩，引起共鳴。

第五篇：綜合實踐課

關(guān)于綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選結(jié)果的通報

各初中、中心學(xué)校：

綜合實踐活動是由國家設(shè)置，地方和學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)的必修課程。近年來，各學(xué)校做了大量積極的探索與實驗，取得了一定成效。但從我縣整體實施情況看，問題和困難仍然較多。不少學(xué)校對開設(shè)綜合實踐活動課程認(rèn)識不高，重視不夠。為此，我們在全縣開展了綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選活動，力求通過本次評選活動拋磚引玉、以點帶面，推動綜合實踐活動課程的全面落實和順利實施。

本次活動對參評案例進行了嚴(yán)格評選，共評出一等獎 2 名，二等獎 5名，三等獎10名，優(yōu)秀獎4名，具體評選結(jié)果如下：

姓名課 題 名 稱獲獎等級單位 張振蘇我們和動物朋友一馬河小學(xué) 李志波快樂的折紙一蘇村小學(xué)

趙君霞消費二西黃村小學(xué) 左麗華走 進 邢 臺二皇臺底中學(xué) 王金戈學(xué)習(xí)嫁 接二晏家屯中學(xué) 李麗環(huán)境污染情況的調(diào)查二雙樓小學(xué) 吳建梅感 受 春 天二北小莊小學(xué)

張彩霞防災(zāi) 減災(zāi) 大行動三南石門小學(xué) 張香麗電池的旅行三石頭莊小學(xué) 賈興華防災(zāi) 減災(zāi) 大行動三宋家莊小學(xué) 劉亞民在蔬菜的王國里三會寧小學(xué) 安先菊今 日 傳 媒三豫辦實驗小學(xué) 孟憲靜我 與 網(wǎng) 絡(luò)三豫辦實驗小學(xué) 李振強關(guān)于近視眼的調(diào)查三馬河中學(xué) 李香辰好讀書 讀好書三馬河中學(xué) 馮葉芹防災(zāi) 減災(zāi) 大行動三西大樹小學(xué) 吳立杰測量宿舍樓的高度三皇臺底中學(xué)

郎小丑我們心目中的偶像優(yōu)秀將軍墓中學(xué) 甄子軍防災(zāi) 減災(zāi) 大行動優(yōu)秀冀家村小學(xué) 宋晨瑜近代化的探索優(yōu)秀晏家屯中學(xué) 馬彩霞身邊的垃圾優(yōu)秀冀家村小學(xué)

邢臺縣教育局教研室2008年10月

附件一：綜合實踐活動課范疇摘要.附件二：研究性學(xué)習(xí)課程實施摘要.附件一

綜合實踐活動課范疇摘要

綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)和實施、3—9年級學(xué)生必修的國家課程，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的、基于學(xué)生的經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際、體驗對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。這一課程的基本思想就是引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生熱愛生活、參與社會、走進科學(xué)，實踐創(chuàng)新。

綜合實踐活動課程是我國新課程改革的一個生長點。它的設(shè)置是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的新突破，是我國基礎(chǔ)教育課程形態(tài)的新構(gòu)建，體現(xiàn)了國際上基礎(chǔ)教育課程改革的新趨勢，反映了當(dāng)代以創(chuàng)新精神和實踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的素質(zhì)教育的新要求。

綜合實踐活動課的主要內(nèi)容包括信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。使學(xué)生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息的能力，綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。

附件二

研究性學(xué)習(xí)課程的實施摘要

研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分。它是在總結(jié)了近些年我國中小學(xué)活動課程實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以個人或小組合作方式進行的學(xué)習(xí)。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

研究性課程的實施可以分為四個階段，即選題階段、方案設(shè)計階段、實踐體驗階段、成果表達和交流階段。

一、選題階段

選題階段的任務(wù)是要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在選題階段，研究性學(xué)習(xí)課程肩負的任務(wù)不在于使學(xué)生提出具有多大理論意義和現(xiàn)實意義的課題，而首先是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、設(shè)計問題。

學(xué)生一開始不知從何下手發(fā)現(xiàn)何尋找課題，教師可以啟發(fā)學(xué)生從多個角度分析、觀察問題，從中發(fā)現(xiàn)有價值的課題。課題可以由學(xué)生從其社會生活、學(xué)習(xí)生活或由教師列出的建議選題中自由選擇。課題不宜過大，也不應(yīng)該過分追求理論研究的前沿性。而應(yīng)著力探究當(dāng)?shù)厣鐣蛯W(xué)習(xí)生活中的實際問題和當(dāng)今社會的熱點問題，側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)科知識的激發(fā)和綜合應(yīng)用，力爭滿足學(xué)生個性多樣化發(fā)展的需要。（例如，分析一些習(xí)以為常的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生從平常中發(fā)現(xiàn)不平常：可來自自已學(xué)的書本知識、來自平日觀察和思索、來自生活體驗、來自信息資料、社會熱點問題、科學(xué)前沿問題等。）學(xué)生的題目類型沒有一定之規(guī)，可以是研究一個問題、改進一種工藝、策劃一次活動，也可以是設(shè)計一份產(chǎn)品、制作一件作品、完成一項調(diào)查。可以是理性思辨的，也可以是動手制作的。其來源極其廣泛，教師應(yīng)在實施中給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。

在選題階段要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題，但教師不能放任自流，要做好在選題階段的指導(dǎo)工作。教師統(tǒng)一布置，組織學(xué)生參與選擇課題，介紹各種信息，讓學(xué)生通過發(fā)散性思維，互相啟發(fā)，逐步集中感興趣的內(nèi)容；幫助學(xué)生將感興趣的內(nèi)容概括成問題；組織學(xué)生從多種渠道收集相關(guān)的信息資料，在此基礎(chǔ)上對課題進行反復(fù)論證，明確自己要研究的問題和研究的方向；組織學(xué)生討論明確自己所要解決的課題，哪些資料、數(shù)據(jù)、信息是必需的、最重要的，可以通過哪些渠道獲得；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計研究方案；主持學(xué)生課題的開題、立項認(rèn)定、評審。

二、活動方案設(shè)計階段

主題確定之后，指導(dǎo)教師召集課題組成員進行關(guān)于“活動方案設(shè)計”的專題討論。討論內(nèi)容包括：確定研究方法（綜合調(diào)查法、實驗法、訪談法、觀察法等），確定調(diào)查對象，確定訪談對象，確定實驗內(nèi)容等。這一階段由課題組成員自主討論，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如，在選擇研究方法時，教師應(yīng)指出：調(diào)查法所研究的對象是已經(jīng)存在的事實和現(xiàn)象，因此，實事求是是開展調(diào)查的首要要求，而且調(diào)查對象范圍應(yīng)具有代表性。

討論之后就要確定具體的活動方案了。

活動方案內(nèi)容包括：活動主持人，指導(dǎo)教師，活動目的，活動地點，人員分工，時間安排，活動過程等。

三、實踐體驗研究階段

活動方案確定以后，學(xué)生就進入具體解決問題的過程，在這一階段，學(xué)生要實踐、體驗的內(nèi)容主要包括：

1、收集、分析、整理信息資料。學(xué)生可以通過訪談、上網(wǎng)、查閱書刊資料、問卷調(diào)查、追蹤觀察、試驗?zāi)M、探索等方式進行資料的搜集。

2、調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查，獲得調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”,同時要學(xué)會從各種資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點。

3、初步交流。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成功在小組內(nèi)或個人之間充分交流，學(xué)會認(rèn)識客觀事物，認(rèn)真對待他人意見和建議，正確地認(rèn)識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

在具體實施階段，教師應(yīng)對小組的研究進行具體指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握資料收集與整理的方法，指導(dǎo)的不是知識而是獲得知識的方法、具體研究的方法。但一定要防止教師代替學(xué)生實施研究。指導(dǎo)要做到“到位不越位，參謀不代謀，指導(dǎo)不指令”。

在實踐過程中教師不但要指導(dǎo)還要做到過程監(jiān)控。目前監(jiān)控的方法主要是要求學(xué)習(xí)研究小組每次活動前多必須向教師提交一份活動申請，教師對方案進行認(rèn)真研究，如果認(rèn)為沒有大的失誤或明顯步合理的地方，方可批準(zhǔn)實施。在活動結(jié)束后，研究小組還必須提交活動記錄報告。

四、表達和交流階段

成果表達和交流階段，是研究性學(xué)習(xí)課程的重要組成部分，在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。在實際操作中，應(yīng)堅持：形式與內(nèi)容統(tǒng)一的原則；表達方式多樣化的原則；表達形式規(guī)范化的原則。學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辨證地思考，敢于并善于申辯。

在這一階段，教師也要進行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生對課題成果最佳表現(xiàn)方式的選擇，表達方案的選擇；在對各研究小組的成果進行評價的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該就課題研究的結(jié)果與方法給以點評并提出建設(shè)性的意見；在課程實施結(jié)束后，幫助推廣學(xué)生取得的優(yōu)秀成果。

課程實施結(jié)束后，還要對課程結(jié)果進行處理。一方面對在課程實施過程涌現(xiàn)出來的一批優(yōu)秀學(xué)生進行繼續(xù)培養(yǎng)。另一方面對學(xué)習(xí)成果進行推廣與反思。研究性學(xué)習(xí)課程是一個師生共同發(fā)展的過程，是一個動態(tài)的、不斷完善和豐富的過程，因此應(yīng)不斷總結(jié)在具體實施過程中獲得的經(jīng)驗，充實到新的課程實施中去。

宗上所述，研究性學(xué)習(xí)課程所強調(diào)的以問題為載體，以自主解決問題為重點的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在主體性的探究過程中知、情、意、行得到和諧發(fā)展。