第一篇：淺談中職校班主任工作

做個快樂的班主任

韋雪丹

班主任工作是教育工作中最復雜，最瑣碎的一項工作。其中最棘手的是與學

生的情感溝通。而與學生情感溝通遇到的最大難題又是如何接近學生，從而使學

生在心理上接受班主任。因此，采取怎樣的方式方法走進學生的內(nèi)心世界顯得尤

為重要。初次當班主任的我，一年的工作以來，我體會到：我們要把這些青少年培養(yǎng)成具有比較完善人格，又有一技在身，以“成功者”的姿態(tài)走向社會，中職學校面臨的形式更加嚴峻，所擔負的責任也更重大。而班主

任是架在學校和學生之間的重要橋梁，因此班主任的各項工作都有其重要意義。

去年，我初次擔當班主任，也許是班級管不到位的緣故，班級事故頻發(fā)，弄

得我焦頭爛額。尤其是班中兩名男生在半夜偷走同宿舍同學的五部手機，釀成了

悲?。ㄈ繗w還）——學生因被學校記大過處分，而無臉面來校上學，離開學校

走上打工生涯，作為班主任的我，心里直到現(xiàn)在還很內(nèi)疚，如果當時我不上報學

校，私下解決，給他們一次改過自新的機會，今天就不會造就我這兩名學校失學。

作為班主任的我，出了這么大的事，我也有責任，我也應該檢討，因為我平時放

松了對學生的要求，才導致發(fā)生這種事情，但事已到此，一定要深刻反思，絕不

能讓這樣的悲劇再次上演。經(jīng)過一年的班主任工作實踐中卻深深認識到：中職學

校班主任必須具有奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、有責任心、有信心，對

學生有愛心，并講究工作的方式方法，只有這樣，才能成為中職學校合格的班主

任。做班主任，從剛接手汽修班的男生起，我就開始規(guī)劃班級學生的發(fā)展問題，確定學生要做的幾件事情，我認為要從“嚴”、“細”、“恒”和“永懷一顆童心”

等幾個方面做好。

首先，“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為

規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的母

愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。由于職業(yè)學校的學生紀律性不強，班級學生的年齡14－17歲之間，甚至有些比較叛逆，有些班主任為了能搞好跟學生的關(guān)系，讓學生配合自己的工作而去投學生所好，及時掌握學生的思想動態(tài)，不要對學生1

犯錯誤睜一只眼閉一只眼。這是不可取的，甚至取得的效果反而會適得其反。嚴

格要求學生是對學生的負責，更是對教育的負責。當然，“嚴”并不是讓班主任

都成為“鐵面人”，班主任要在嚴格要求的基礎(chǔ)上，用適當?shù)姆椒ㄗ寣W生理解班

主任嚴格要求的目的，讓他們明白：“嚴”才是真愛。

其次，班主任工作中的“細”很重要。從管理學的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。所以，就要求班主任工作中細致。首先要細選班干部，加強班干隊伍建設(shè)。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會

脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。從班干處了解大多數(shù)學生平時的表現(xiàn)，他們?yōu)殚_展學

生工作提供重要的參考意見。班主任工作中的“細”還要求班主任要主動走到學

生中間，剛接新生第一次當班主任的我，頭兩個月花了很多的時間和心思，利用

下班后到宿舍向?qū)W生了解生活，學習習慣。并堅持每周利用2－3個晚自習進到

班及時了解學生信息，讓學生感到班主任給他們的溫暖，就像是他們的爸媽一樣的關(guān)愛。同時，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)

歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。作為班主任我還要有周全的工作計劃。計劃是指導

行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。制定了詳細的班主

任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣，班

主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。

當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班

主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教育也

便成功了一半。作為班主任，要勤于觀察，能從學生的一舉一動、一言一行，甚

或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。這就是班主任工作一定要“細”，切記不可主

觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，溝通來自于學校與家長的聯(lián)系之

間。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。比如制定好了的班級制度不要

抓一段時間，放松一段時間。也比如在教化后進生，他們思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀律意識都較差，但切不能因為他的進步慢而放棄，貴在“恒心”。對他們少

批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關(guān)懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉(zhuǎn)化。堅

持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

再有，要做好學生的表率。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受

班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主

任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響

學生的巨大效能。真正做到“為人師表”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求

學生做到的，老師自已必須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身

教作用尤其重要。正所謂“為人師表”，我們作為老師，不僅要及時補充自己的知識和不斷提高自己的能力，同時也要以身作則，規(guī)范自身的言行，在學生中樹

立起模范，讓學生心服口服，讓他們知道老師的良苦用心。一個能盡力呵護學生

內(nèi)心深處最隱秘的自尊的班主任老師，又何愁不能贏得學生真心誠意的尊重，愛

戴呢？

最后，我認為，班主任還要善于思考，永懷一顆童心。班主任工作雖有規(guī)律

可循，但教育對象是千差方別的，每個班級都有它們自己的特點，不能按照前人

總結(jié)的經(jīng)驗生搬硬套。班主任只有區(qū)別不同情況，進行全方位的立體思維，做到

左思右想、三思而后行，具體問題具體分析，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰

匙”，提高班級工作的有效率和成功率。而我認為，在班主任的所有素質(zhì)當中，最重要的不喪失嬰兒般的純潔，善良，天真之心，只有具有童心，我們才能以

孩子玩樂在一起，才能走進學生們的心靈世界，因為學生的純潔和善良在不同年

齡階段都可以以不同的方式體現(xiàn)出來。教育中，班主任不一定總要擔當強勢角色，適當時機在學生面前表現(xiàn)弱勢一面，或許更容易讓學生接受。

班主任的工作直接關(guān)系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習

慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學生受教育時就會感到心情舒暢，有

利于學生的全面發(fā)展，班級工作也會取得良好的效果。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有

太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強！

做班主任的日子是快樂而又瑣碎的，當你為了孩子們的教育付出努力，并看到他們在一天天的進步，這時，你感到可喜的，因為你的付出總沒有白費。作為教育工作者，教育要創(chuàng)新，教師思想首先要創(chuàng)新，教師的思維方式必須要趕上時代前進的步伐。在青少年朋友們稚嫩的心田播撒理想的種子，讓它發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果，是時代緊壓在每一位教育者肩頭的重擔。農(nóng)民養(yǎng)育了全人類，農(nóng)民創(chuàng)造了難以用金錢來衡量的巨大的社會物質(zhì)財富，他們是社會的脊梁。作為班主任，我更加應該教育好第一位學生。做個快樂的班主任！

第二篇：職校班主任工作

班主任工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間,一年時間又過去,回顧這一年的生活,我們電腦班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做中職學校的班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設(shè)一個奮發(fā)向上的班集體。

一、樹立班級目標

勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結(jié)、守紀、求實、進取的班集體。

學生學會做人包括性格特點、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。

1、樹立團結(jié)、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。

2、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態(tài)度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。

3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。

4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。

二、積極督促學生學習與生活習慣

上半個學期，我們班在日常生活習慣的各方面比同級其它班稍差。學生每日常規(guī)差，而更重要的是生活習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化、講衛(wèi)生、有良好的生活習慣的人，我采用各種方法來督促他們在日常生活上下功 1

夫。具體辦法包括充分利用早操、課間操、午休、晚自習、晚上就寢的時間按人數(shù)進行點名，利用早操后與下午課外活動的時間檢查寢室、教室、包干區(qū)的衛(wèi)生打掃情況，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，督促習慣差的同學，對屢教不改的學生進行嚴肅的批評。

在學習上，嚴抓課堂紀律，嚴格管理學生的上機實訓紀律，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違反紀律的學生。

經(jīng)過長時間的努力，我們班在下半個學期來，各方面都取得了很大進步。在學校的日常規(guī)考評方面，我班有多個寢室多次被評為溫馨寢室；我們班在學校第一屆才藝節(jié)的專業(yè)組舉行的專業(yè)知識競賽中Word排版取得了第一名，并在其它三項的競賽中我班的同學獲得獎項超過總獎數(shù)的一半。同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。

三、嚴抓課堂紀律

課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，教師對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級的管理就必定要走向失敗。

如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。經(jīng)過一個學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。

四、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響

每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領(lǐng)導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質(zhì)。

在學校進行的第一屆才藝節(jié)中，我們班的同學奮力拼搏，團結(jié)一致，在比08春學生的實力并不占優(yōu)的情況下，取得Word排版第一名，并在其它三項的競賽中我班的同學獲得獎項超過總獎數(shù)的一半。這一成績遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們?nèi)嗤瑢W共同奮斗的結(jié)果，極大地體現(xiàn)了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們自信。

五、加強和學生家長的聯(lián)系

學生在學校表現(xiàn)的好壞是與家庭情況密不可分的，一個學生在家里學習生活情況的好壞，在很大程度上決定了這個同學學習成績與日常生活習慣的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談?wù)?，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習。

第三篇：中職校班主任職責

班主任職責及待遇

教育部針對中等職業(yè)學校設(shè)立班主任的工作辦法文件，文件要求每個班級必須配備一個班主任，還可以設(shè)立助理班主任。在績效工資分配上向班主任適當傾斜。通知指出，中職班主任崗位主要工作職責有學生思想工作、班級管理工作、組織班級活動、溝通協(xié)調(diào)工作以及職業(yè)指導工作。要教育、引導學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，指導學生根據(jù)社會需要和自身特點選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學。

我校要求每個班級必須配備一名班主任，根據(jù)需要可以配備助理班主任。班主任應從本校在職教師中選聘，助理班主任可從本校黨政干部、共青團干部、教學輔助人員、退休教師和學校外聘教師中選聘。

我校應合理安排班主任的教學任務(wù)，保證班主任有更多的時間和精力做好班主任工作。進一步發(fā)揮工資分配的激勵作用，學校內(nèi)部績效工資分配要適當向班主任傾斜。教師高級崗位聘用應向優(yōu)秀班主任傾斜。我校選拔管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任，對不能履行班主任職責的，應調(diào)整其崗位。

教育部 人力資源社會保障部 關(guān)于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見

教職成[2010]14號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），人力資源社會保障廳（局），福建省公務(wù)員局，各計劃單列市教育局、人力資源社會保障(人事、勞動保障)局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、人事局、勞動保障局：

為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號）和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》精神，落實教育部等六部門《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》（教職成〔2009〕11號），現(xiàn)就加強中等職業(yè)學校班主任工作提出以下意見。

一、充分認識中等職業(yè)學校班主任工作的重要性。中等職業(yè)學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量，是中職學生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。加強中等職業(yè)學校班主任工作，對于貫徹落實黨的教育方針，提高中職學生管理和德育工作水平，促進中等職業(yè)教育科學發(fā)展，具有十分重要的意義。

二、進一步明確中等職業(yè)學校班主任的工作職責。中等職業(yè)學校班主任崗位是重要的專業(yè)性崗位，班主任要在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標要求，與任課教師和其他有關(guān)人員一道，認真履行以下主要工作職責：

——學生思想工作。深入了解分析學生的思想、心理、學習、生活狀況，開展思想道德教育，提升學生思想道德品質(zhì)。針對學生在成長過程中遇到的實際問題，進行教育、引導和援助，幫助學生提高應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。

——班級管理工作。組建班委會，制定班級公約和學生自律規(guī)范，維護良好的教育教學秩序和生活秩序。客觀、公正地做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，對學生進行表揚和批評教育，向?qū)W校提出獎懲建議。加強安全教育，維護班級和學生安全。

——組織班級活動。指導班委會、團支部開展工作，引導學生參加有利于健康成長的課外興趣小組、社團活動、文體活動以及志愿者服務(wù)等社會實踐活動。根據(jù)學校培養(yǎng)目標，針對班級特點，開展形式多樣的主題班（團）會活動?！殬I(yè)指導工作。教育、引導學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力。指導學生根據(jù)社會需要和自身特點選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學。

——溝通協(xié)調(diào)工作。全面及時了解學生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，幫助、引導家長和社區(qū)配合學校做好學生的教育和管理工作。根據(jù)學校安排，組織學生參加實習實訓活動，并在學生頂崗實習期間，與實習單位共同做好學生的教育和管理工作。

三、認真做好中等職業(yè)學校班主任的配備和選聘工作。每個班級必須配備一名班主任，學校根據(jù)需要可以配備助理班主任。助理班主任協(xié)助班主任工作。班主任應從本校在職教師中選聘，助理班主任可從本校黨政干部、共青團干部、教學輔助人員、退休教師和學校外聘教師中選聘。校長負責班主任和助理班主任的選聘工作。班主任和助理班主任的聘期由學校確定。

四、嚴格中等職業(yè)學校班主任任職資格和條件。中等職業(yè)學校班主任應由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、經(jīng)過相關(guān)培訓的教師擔任。班主任要忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，樂于奉獻，掌握教育學、心理學、職業(yè)指導等方面的基本知識和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具有較強的教育教學能力、組織管理能力、人際溝通能力和職業(yè)指導能力。助理班主任任職資格和條件由各地參照班主任任職資格和條件作出具體規(guī)定。

五、保障中等職業(yè)學校班主任待遇。學校在教育管理工作中應充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見，營造以從事班主任工作為榮的氛圍。要合理安排班主任的教學任務(wù)，保證班主任有更多的時間和精力做好班主任工作。進一步發(fā)揮工資分配的激勵作用，學校內(nèi)部績效工資分配要適當向班主任傾斜。教師高級崗位聘用應向優(yōu)秀班主任傾斜。

六、加強中等職業(yè)學校班主任培訓。各級教育、人力資源社會保障行政部門要將班主任培訓納入教師全員培訓計劃，組織開展國家級、省級、地（市）級、縣級班主任培訓，努力提高他們的思想水平和業(yè)務(wù)能力，建設(shè)一支高水平的班主任隊伍。教育部負責對全國中等職業(yè)學校班主任培訓工作進行宏觀指導，教育部、人力資源社會保障部負責對全國中等職業(yè)學校班主任培訓工作進行協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控。學校要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動。初次擔任班主任的教師必須進行崗前培訓，做到先培訓后上崗。認真執(zhí)行職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度，把班主任到企業(yè)實踐或考察納入計劃，與專業(yè)教師到企業(yè)實踐有機結(jié)合，與學生到企業(yè)實習有機結(jié)合。班主任培訓所需經(jīng)費在教師培訓專項經(jīng)費中列支。

七、加強中等職業(yè)學校班主任表彰獎勵工作。各級教育行政部門、人力資源社會保障行政部門和中等職業(yè)學校要將班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系，對長期從事班主任工作或在班主任工作崗位上做出突出貢獻的教師按照國家有關(guān)規(guī)定予以獎勵。

八、加強中等職業(yè)學校班主任管理。學校應完善班主任日常管理制度，建立班主任工作檔案和考核機制，定期組織對班主任的考核工作。班主任工作考核結(jié)果作為教師聘用（聘任）、獎勵、工資發(fā)放的重要依據(jù)。學校選拔管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。對不能履行班主任職責的，應調(diào)整其崗位。

九、加強對中等職業(yè)學校班主任工作的領(lǐng)導。各地教育行政部門、人力資源社會保障部門落實有關(guān)班主任工作的政策保障措施，履行班主任管理工作職責，定期檢查學校班主任管理工作，切實維護班主任的合法權(quán)益。學校要建立健全班主任工作管理體制和運行機制，學校領(lǐng)導和有關(guān)方面負責人要將班主任工作管理納入職責范圍，定期聽取班主任工作匯報，研究班主任工作中遇到的新情況、新問題，及時指導班主任工作。要建立健全校園突發(fā)事件應急預案，妥善處理班主任在工作中遇到的困難，支持班主任工作。

十、加強中等職業(yè)學校班主任工作的科學研究。教育科研機構(gòu)和學校要加強班主任工作理論研究，提供經(jīng)費、條件保障，積極探索班主任工作的規(guī)律，創(chuàng)新班主任工作方法，提高班主任工作的實效。

各地、各學?？筛鶕?jù)本意見，結(jié)合本地實際，積極探索班主任工作的新途徑、新方式和新方法，制定加強中等職業(yè)學校班主任工作的具體實施意見或細則。

中華人民共和國教育部

中華人民共和國人力資源和社會保障部

二○一○年九月二十六日

第四篇：中職校班主任職責

《關(guān)于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見》（以下簡稱《意見》），要求各地落實教育部等六部門《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》，認真做好中職學校班主任的配備和選聘工作，嚴格中職學校班主任任職資格和條件，加強中職學校班主任管理。

《意見》進一步明確中職學校班主任的工作職責。中職學校班主任崗位是重要的專業(yè)性崗位，班主任要在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標要求，與任課教師和其他有關(guān)人員一道，認真履行學生思想工作、班級管理工作、組織班級活動、職業(yè)指導工作、溝通協(xié)調(diào)工作等方面的職責《意見》強調(diào)，中等職業(yè)學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。加強中等職業(yè)學校班主任工作，對于貫徹落實黨的教育方針，提高中職學生管理和德育工作水平，促進中等職業(yè)教育科學發(fā)展，具有十分重要的意義。

1、要深入了解分析學生的思想、心理、學習、生活狀況，開展思想道德教育，提升學生思想道德品質(zhì)。

2、針對學生在成長過程中遇到的實際問題，進行教育、引導和援助，幫助學生提高應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。

3、要組建班委會，制定班級公約和學生自律規(guī)范，維護良好的教育教學秩序和生活秩序。

4、客觀、公正地做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，對學生進行表揚和批評教育，向?qū)W校提出獎懲建議。

5、加強安全教育，維護班級和學生安全。

6、要指導班委會、團支部開展工作，引導學生參加有利于健康成長的課外興趣小組、社團活動、文體活動以及志愿者服務(wù)等社會實踐活動。

7、根據(jù)學校培養(yǎng)目標，針對班級特點，開展形式多樣的主題班（團）會活動。

8、要教育、引導學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

9、指導學生根據(jù)社會需要和自身特點選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學。

10、要全面及時了解學生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，幫助、引導家長和社區(qū)配合學校做好學生的教育和管理工作。

11、根據(jù)學校安排，組織學生參加實習實訓活動，并在學生頂崗實習期間，與實習單位共同做好學生的教育和管理工作。

《意見》要求，中職學校每個班級必須配備一名班主任，班主任應由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、經(jīng)過相關(guān)培訓的教師擔任。學校根據(jù)需要可以配備助理班主任。學校應完善班主任日常管理制度，建立班主任工作檔案和考核機制，定期組織對班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘用（聘任）、獎勵、工資發(fā)放的重要依據(jù)。

在保障中職學校班主任待遇方面，《意見》明確規(guī)定，學校在教育管理工作中應充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見，營造以從事班主任工作為榮的氛圍。要合理安排班主任的教學任務(wù)，保證班主任有更多的時間和精力做好班主任工作。進一步發(fā)揮工資分配的激勵作用，學校內(nèi)部績效工資分配要適當向班主任傾斜。教師高級崗位聘用應向優(yōu)秀班主任傾斜。

各級教育、人力資源和社會保障行政部門要將中職學校班主任培訓納入教師全員培訓計劃，組織開展國家級、省級、地（市）級、縣級班主任培訓。教育部負責對全國中職學校班主任培訓工作進行宏觀指導。教育部、人力資源和社會保障部負責對全國中職學校班主任培訓工作進行協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控。學校要制訂本校班主任培訓計劃，初次擔任班主任的教師必須進行崗前培訓，做到先培訓后上崗。

第五篇：區(qū)中職校班主任工作考核細則

紅花崗區(qū)中等職業(yè)學校

班主任工作量化考核細則（試行草案）

為進一步完善班主任工作評價考核制度，明確班主任老師的工作職責，進一步調(diào)動班主任老師工作積極性，提高班主任工作規(guī)范化管理的水平，創(chuàng)建良好的班集體，努力改變校風、校貌，現(xiàn)依據(jù)我校教師考核的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合《學校班級日常行為規(guī)范考評辦法》，特制訂本細則。

一、考核原則：以定量考核為主，定性考核相結(jié)合的原則進行。

二、考核內(nèi)容：

（一）、班主任出勤考核（20分）

1、班主任會議（滿分５分）

按時參加政教處或?qū)W校組織的班主任工作會議。凡遲到、早退或無正當理由請假（公假除外）一次扣0.5分；無故缺席一次扣2分。

2、早讀（或晨訓）、升旗儀式、課間操、等集會（滿分10分）每天早上按時到本班教室，指導學生上號早讀（或晨會），充分利用晨會時間處理本班前一天發(fā)生的事情，并安排好本班當日或近期需要做得事情，并督促或檢查本班衛(wèi)生；帶領(lǐng)本班學生參加升旗儀式、課間操以及其他集會，并進行班級紀律管理，缺席一次扣1分。班主任要做學生表率。

3、班會課（5分）

每周一次班會課，班主任須認真?zhèn)浜妹抗?jié)班會課（要求有教案，凡學校因集體活動占用用班會課須注明）。班會課缺上每次扣2分，沒有備課或記錄每次扣１分。每學期至少開兩次有針對性的主題班會并有記實材料，缺一次扣3分。

（二）、學生管理考核（80分）

班主任必須加強班級學生的常規(guī)管理，以學生日常行為規(guī)范為基本內(nèi)容，集合學校環(huán)境、教學事務(wù)、實習實訓事務(wù)、宿管事務(wù)等事項嚴格要求學生，遵紀守法，養(yǎng)成良好的行為習慣，督促學生學習，建設(shè)良好的班集體，力爭創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

（1）學生出勤：（10分）（該項數(shù)據(jù)以教務(wù)處查堂記錄為準，并參考學生考勤表或教學日志記錄），學生曠課扣0.3分/人●節(jié)，請假扣0.2分／人●節(jié)，（病事假須履行請假手續(xù)，有假條），遲到或早退扣0.1分/人●次，學生返校當日晚自習按正式上課計算，因重大疾病或受傷請長假的經(jīng)學校分管領(lǐng)導批準不計入考核范圍。

（2）課堂紀律：（5分）（該項數(shù)據(jù)從班級日志反映,結(jié)合學校領(lǐng)導或政教處巡查，按實扣分計算）

課堂紀律考核按照班級課堂日志記錄為檢查依據(jù)，并結(jié)合政教處巡查記錄資料進行考核。學生整體班級出現(xiàn)課堂打鬧、嚴重影響正常上課的，每次扣1分；學生在課堂上和老師頂撞，影響老師正常上課的每出現(xiàn)一次扣1分。

（3）升旗儀式、課間操、開學典禮及其他大型集會、校外集體活動班級考核（10分）。

①、各班必須按照學?；蛘烫?、團委安排的活動計劃參加集體活動，未參與的每次扣5分，組織活動較差被學校或政教處公開批評的每次扣1-3分。

②、在以班級為單位參加的各種集體活動中，要求按規(guī)定時間到會和離場，并要求出勤人數(shù)齊，遵守紀律好、注重站隊整齊、保持會場環(huán)境衛(wèi)生。在以上活動中，缺勤按照0.3分/人●次的標準扣分，在此活動中被政教處或?qū)W校領(lǐng)導點名批評的每一次扣1分。

（4）班級衛(wèi)生考核：（滿分15分）

學校班級衛(wèi)生由學校政教處牽頭，學生會、班級勞動委員參加每天對各班級教室或區(qū)域衛(wèi)生進行檢查，并進行成績統(tǒng)計評比。當日衛(wèi)生成績出現(xiàn)不及格分數(shù)（70分以下）的每出現(xiàn)一次扣2分，每周最后兩名依次扣2分、1分。每月總評最后兩名扣2分、1分，學校領(lǐng)導臨時檢查發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生情況存在嚴重問題的每次扣2分。

（5）宿舍衛(wèi)生評比考核（5分）

宿舍衛(wèi)生以宿管處提供的檢查資料或?qū)W校統(tǒng)一檢查資料為依據(jù)，宿管處以月為單位對各樓層衛(wèi)生進行檢查評比，凡每次排名最后兩名的依次扣1分、0.5分；政教處或?qū)W校臨時抽查被點名批評的每次扣1分。

（6）公物損壞：（5分）（該項數(shù)據(jù)由政教處、總務(wù)處提供）

學生必須愛護公物。出現(xiàn)破壞公物的，除按規(guī)定處分、賠償（有明確對象由損壞者賠償，無明確對象由相關(guān)班級支付賠償）外，扣分如下：十元以下扣0.5分，十至三十元扣1分，三十至五十元扣2分，五十至一百元扣3分，一百元以上扣4分。（以上公物損壞中自然損壞除外，非惡意損壞的班主任自行解決并及時修復的不計入扣分項目）。

（7）重大違紀考核：（滿分20分）（該項數(shù)據(jù)由政育處根據(jù)違紀處理原始記錄提供）

①?本班學生出現(xiàn)3人以下打架事件每次扣2分，本班學生打架涉及3人（含3人）以上的每次扣3分（以上事件限于班主任自行處理的）；班主任不能自行處理需要政教處處理的每次扣5分，涉及班級之間的打架事件每次扣5分，本班參與人數(shù)在2人以上的每次扣7分，有校外人員參與打架事件，主要責任人所在班級每次扣10分；攜帶管制道濟進校園者，每人次扣5分。

② 學生在校內(nèi)吸煙被巡查到每人次扣1分，喝酒每人次扣2分。

③出現(xiàn)翻爬圍墻出校園，每人扣2分。學生在宿舍出現(xiàn)嚴重違紀事件被宿管老師處理的，每人次扣1分。

④學生在就餐過程中插隊、故意擁擠、出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象扣1分/次。（8）班級文化建設(shè)（10分）

①、在開學一周內(nèi)制定出適合本班的班級管理規(guī)章制度，檢查沒有規(guī)章制度的扣3分，制度太簡單經(jīng)政教處確定不認真的扣1-2分。

按政教處要求完成班級文化建設(shè)任務(wù)（包括辦刊、教室文化布置等），未在規(guī)定時間內(nèi)完成的，每次扣5分，完成質(zhì)量較差的扣（1-3分），（三）、加分項目（最高20分）

1．班級主動承擔學校重要工作或臨時任務(wù)視貢獻加1-3分(由安排任務(wù)的部門或領(lǐng)導提供書面材料)。

2．班級每月獲得文明班級稱號或獲得流動紅旗一次班主任加5分。3．學生有拾金不昧、幫助他人等好人好事，視情節(jié)加0.5——2分。4．參加學?；蛘烫幗M織的集體活動班級獲得1-3名的，分別加分4分、3分、2分，得到組織獎勵的加分1.5分。

5．及時發(fā)現(xiàn)學生打架苗頭并采取恰當措施進行處理，避免安全事故發(fā)生的每次加分1-3分（由政教處或分管領(lǐng)導認定）。6．及時發(fā)現(xiàn)學校重大安全隱患，經(jīng)學校確認必須立即整改的，每次加分3分。

7、制定班規(guī)具有較強的可操作性，被學校采納作為推廣制度的，加分3-5分。

（四）、其他扣分(最多10分)

1、對班級管理不負責任，被學生投訴經(jīng)查屬實的，扣分3-5分。

2、未經(jīng)學校許可，涉及亂收費行為的，視情節(jié)輕重扣分5-10分。

3、代收學校安排的生活費等費用，未按時全部上交財務(wù)部門的（學生自身原因未收到的例外），一次性扣分10分。

三、考核細則說明

1、本考核細則由政教處具體負責，政教主任為項目負責人，按具體內(nèi)容進行月考核（文明班級評比、衛(wèi)生評比等項目）和期末統(tǒng)一考核，項目扣分按該項目的總分計算，扣完為止，不計負分。公共資料由政教處、團委按照各自職能提供，個人加分資料由班主任自己收集、政教處主任、團委書記或分管領(lǐng)導作為資料佐證人。

2、本考核分值作為考核推優(yōu)或每年優(yōu)秀班主任評選的業(yè)績考核的主要依據(jù)。

3、本細則暫作為試用方案，自2014年8月起試行，在試行過程中有不完善的地方在本學期結(jié)束后增減相關(guān)項目。

2014年8月11日