第一篇：班主任工作“五知”

班主任工作“五知”

從教十幾年，也擔(dān)任了十幾年的班主任，在班級(jí)管理方面摸爬滾打，我得出了一套行之有效的經(jīng)驗(yàn)——“五知”，即知己知彼、知人善任、知情不報(bào)、知心朋友和知足常樂(lè)。

一、知己知彼。每接手一個(gè)新的班級(jí)，我總是多方面、多渠道地了解每一個(gè)學(xué)生。對(duì)他們的性格、特長(zhǎng)、喜歡和什么人交友、家庭背景等做到了如指掌，給他們建立各自的檔案。針對(duì)個(gè)體差異因材施教，在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)兼顧每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們感到自己的價(jià)值在班集體中有所體現(xiàn)，從而更積極地、能動(dòng)地投入到班級(jí)活動(dòng)中。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我也檢查自己的不足，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生感興趣的知識(shí)信息，好讓師生之間的話題更多、溝通更容易。這就是所謂的“知己知彼”。

二、知人善任。班干是班級(jí)工作的主心骨，我非常注意組建一個(gè)有高效且具有親和力的班委會(huì)。在平時(shí)工作中，我注意到有一些學(xué)生能力強(qiáng)，而且在學(xué)生中很有威信，就讓他們選擇自己擅長(zhǎng)的崗位，擔(dān)任起老師的小助手。為了防治時(shí)間一長(zhǎng)，滋生“腐敗”，我對(duì)班級(jí)干部定期進(jìn)行民主測(cè)評(píng)、考核。對(duì)優(yōu)異的班干授予“優(yōu)秀班干”獎(jiǎng)?wù)?，不稱職的班干及時(shí)撤換，做到有秩序、有監(jiān)督。

三、知情不報(bào)。有些班主任一旦學(xué)生犯錯(cuò)，便迫不及待地通知家長(zhǎng)，通告全班，以此來(lái)威脅恐嚇學(xué)生，以為這樣學(xué)生就會(huì)懾于壓力而改錯(cuò)。殊不知，恰恰是這種方式更易引起學(xué)生的反感，導(dǎo)致班主任工作陷入僵局。在教育教學(xué)中，我善于換位思維，站在學(xué)生的角度，替他們保守小小的錯(cuò)誤檔案。在學(xué)生犯錯(cuò)的第一時(shí)間，我和學(xué)生個(gè)別談話，曉之以情，動(dòng)之以理，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤根源，答應(yīng)學(xué)生給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，并聲明這是我們師生之間的約定，不會(huì)讓更多人知曉。就這樣，我“收買”了學(xué)生的心，學(xué)生對(duì)我的信賴感與日俱增，我的班主任工作更加得心應(yīng)手了。

四、知心朋友。班主任要放下教育者的架子，走進(jìn)學(xué)生中，和他們打成一片，與他們的思想、情感相交融，才能更好地言傳身教，使教育潛移默化。班主任老師要心中有愛(ài)，手中有法，才能成為學(xué)生真正的良師益友。班上的王炎玉同學(xué)是個(gè)單親家庭的孩子，缺少母愛(ài)。我便利用早讀課之前的幾分鐘和她談心。我告訴她，老師會(huì)永遠(yuǎn)傾聽(tīng)她的心聲，替她保守許多小秘密，和她一起分擔(dān)不開(kāi)心的事。現(xiàn)在，她和我的朋友式的交流已近兩年。每次聊天時(shí)，她都把小腦袋靠在我的臂彎里，自然親切，無(wú)限信任。這就是我的“知心朋友”式的教育策略所營(yíng)造的美好境界。

五、知足常樂(lè)。學(xué)生不是完人，正是因?yàn)樗麄兊娜松^、世界觀、價(jià)值觀沒(méi)有完全建立，才需要我們這些教育工作者正確的引領(lǐng)。我們不妨給學(xué)生訂一些小小的目標(biāo)，短期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生取得的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)，滿足他們小小的虛榮心。不要好高騖遠(yuǎn)，不要急功近利，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就知足，就快樂(lè)，讓學(xué)生不必背著巨大的目標(biāo)蝸行，這就是“知足常樂(lè)”。

奉行“五知”，讓我的學(xué)生積極樂(lè)觀，開(kāi)朗向上；讓我的班級(jí)井井有條、蒸蒸日上；讓我自己收益良多，快樂(lè)心寬。

第二篇：班主任工作五個(gè)字

本文為2011年參加“湖南省中小學(xué)班主任培訓(xùn)”畢業(yè)論文

班主任工作五個(gè)字：“勤”、“愛(ài)”、“嚴(yán)”、“恒”、“勵(lì)”

灣頭橋鎮(zhèn)中學(xué)：鄧小偉

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在14年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。我校學(xué)生起點(diǎn)低，教師上課難；學(xué)生兩極分化，班主任工作難，做春季分流班班主任就更難，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程，又是一項(xiàng)艱巨的工程?？偨Y(jié)14年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，可以用五個(gè)字來(lái)概括：“勤”、“愛(ài)”、“嚴(yán)”、“恒”、“勵(lì)”。

一、勤

“勤能補(bǔ)拙”班主任工作也不例外。特別是剛剛出任班主任的時(shí)候。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，加上對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)不了解，往往弄得自己不知從何下手。這時(shí)，“勤”就顯得尤為重要了?！?勤觀察。通過(guò)觀察了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)、長(zhǎng)處，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而使班主任工作有了第一手材料?！?勤交流。班主任工作說(shuō)到底是心與心的交流，心與心的溝通。為了能和學(xué)生有更多的交流時(shí)間，我總抓住每一個(gè)能和學(xué)生在一起的機(jī)會(huì)，千方百計(jì)和學(xué)生相處

在一起。由于近幾年搬到了城里住，和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)自然減少了許多。我于是千方百計(jì)地?cái)D時(shí)間，一到下課，便跑到學(xué)生中去。在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在交流中融洽師生關(guān)系，在交流中建立師生情誼，取得學(xué)生信任?！?勤動(dòng)腦。班主任工作永無(wú)止境，積極探索，方可萬(wàn)古常青，每天有限的休息時(shí)間成了我思考班級(jí)工作的快樂(lè)時(shí)光。2008年我校對(duì)九年級(jí)重新進(jìn)行分班，結(jié)果原本在幾個(gè)班最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都分到了我們班，剛開(kāi)學(xué)不久，班上的小事不斷，班上的不良習(xí)氣多次受到學(xué)校批評(píng)。但通過(guò)一段時(shí)間的觀察，和學(xué)生的交流談話，慢慢的班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸走上了正軌，功夫不負(fù)有心人，在2009年的升學(xué)考試中我班各科綜合評(píng)價(jià)獲全鎮(zhèn)第一名，61人參考，其中48人被省重點(diǎn)高中武岡一中、二中錄取，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同年級(jí)其他班級(jí)。

二、愛(ài)

愛(ài)能融化堅(jiān)冰，愛(ài)能使一切教育難題迎刃而解。

1、營(yíng)造愛(ài)的氛圍。在我的眼里，班級(jí)就是一個(gè)大家庭。我是家長(zhǎng)，學(xué)生是我的子女，教室就是我們共同的家。我班級(jí)工作的最高目的就是營(yíng)造一個(gè)和諧快樂(lè)的大家庭，我深愛(ài)著我的每一個(gè)“子女”，在他們?cè)谛＜乃奁陂g我每天堅(jiān)持在校陪同、監(jiān)督、輔導(dǎo)，每天陪他們出操、晨跑和他們學(xué)習(xí)、進(jìn)步，我盡情地享受著這個(gè)和諧大家庭給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

2、平等的愛(ài)每一個(gè)人。愛(ài)要公正、平等，不能因自己的喜好而有所偏私。

三、嚴(yán)

“愛(ài)”能帶來(lái)快樂(lè)，“嚴(yán)”則能促進(jìn)進(jìn)步。讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)奮斗目標(biāo)，并且不達(dá)目的誓不罷休，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上必須一絲不茍?！耙鼍妥鲎詈谩笔俏腋鷮W(xué)生常說(shuō)的一句話，每個(gè)學(xué)生只有高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的時(shí)候，他才能最大的發(fā)揮自己的潛力。

四、恒

恒心是事情能否最后取得成功的關(guān)鍵?！笆耆缫蝗铡遍L(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持自己的教育理想，理想便可變成現(xiàn)實(shí)，特別是在后進(jìn)行的轉(zhuǎn)化上，恒心顯得尤為重要，幾十次甚至上百次的耐心教育，有時(shí)換回的也許只能是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，但是如果沒(méi)有這幾十次上百次努力，便只能眼看著他們一步步走向另一個(gè)方向。

五、勵(lì)

所謂“勵(lì)”就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育、理想教育。90后的學(xué)生，被喻為：剪斷翅膀的肉雞，優(yōu)裕的物質(zhì)生活，讓他們成了理想缺失的一代，作為班主任深知理想教育意義重大。近幾年來(lái)，抓得最緊也最有成效的也算是理想教育，通過(guò)教育，讓他們重樹(shù)雄心、再立壯志。

做法：1使用名言警句，名人故事進(jìn)行教育。2開(kāi)展“青春與理想”的主題班會(huì)。3利用勵(lì)志歌曲進(jìn)行教育，由于本人也是音樂(lè)教師，也利用學(xué)生喜歡的唱歌的特點(diǎn)，我大膽選

用勵(lì)志歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，收到了不錯(cuò)的效果。通過(guò)努力，我在網(wǎng)上搜集了近50首校園勵(lì)志歌曲，如景岡山的《步步高》“世間自有公道，付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做最好……”再如《水手》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《愚公移山》、《everyone is №1》、《不要認(rèn)為自己沒(méi)有用》……這些歌曲，學(xué)生愛(ài)唱，思想上也受益匪淺。

2011年10月

第三篇：班主任工作反思（五）

班主任工作反思

（五）時(shí)光飛速逝去，回首一學(xué)期的工作，有成績(jī)亦有不足，現(xiàn)做一總結(jié)，以便積累經(jīng)驗(yàn)，改正缺點(diǎn)。這學(xué)期我擔(dān)任初

一、1班的班主任。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，給學(xué)生的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：

1、做好個(gè)三個(gè)“第一”

1)重視與學(xué)生的第一次見(jiàn)面，精心準(zhǔn)備發(fā)言稿，從而給學(xué)生留下“和藹，干練，親切，不失威嚴(yán)”的第一印象，即樹(shù)立了威信，也拉近了與學(xué)生之間的距離。

2)上好第一堂課。我鉆研大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，收到很好的教學(xué)效果。我覺(jué)得如果使學(xué)生由衷地佩服老師的學(xué)識(shí)和教學(xué)，那么對(duì)老師的教育工作會(huì)有事半功倍的效果。

3)開(kāi)好第一次班會(huì)。這是增強(qiáng)學(xué)生之間互相了解，提高班級(jí)凝聚力的一個(gè)契機(jī)。

2、注意樹(shù)立榜樣

3、加強(qiáng)日常行為規(guī)范的管理

加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。積極配合德育處、年級(jí)對(duì)學(xué)生提出統(tǒng)一的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的日常行為，如：要佩戴紅領(lǐng)巾、穿好校服，鋪好桌罩等。

1)實(shí)行值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每天督促檢查、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2)實(shí)行“日常行為規(guī)范分”制度。按出勤、服飾、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等劃分標(biāo)準(zhǔn)，每人每天滿分10分，有不合格項(xiàng)目，則需要扣分，每天放學(xué)后進(jìn)行當(dāng)天情況總結(jié)，每周一評(píng)比，滿分的同學(xué)就可獲得一朵小紅花，半個(gè)學(xué)期評(píng)選出“文明優(yōu)秀生”。這個(gè)制度有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，更加注重個(gè)人的行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德規(guī)范。

4、加強(qiáng)班級(jí)管理

努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。

班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

進(jìn)入初二年以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

5、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

進(jìn)入初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力是重中之重的一項(xiàng)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自我管理，不僅引導(dǎo)學(xué)生自我管理，不僅可以提高學(xué)生自我教育的能力，而且可以培養(yǎng)他們獨(dú)立的個(gè)性，為養(yǎng)合格人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生的自覺(jué)性、獨(dú)立性都比較差，而教師不可能每時(shí)每刻都教育學(xué)生該這樣做，不能那樣做。因此，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，其關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。在教育教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，管理的主力，班主任要想盡辦法調(diào)動(dòng)起學(xué)生自我教育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，促使他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞等各個(gè)方面主動(dòng)發(fā)展。

總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。這學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生在各方面也有了很大進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的班級(jí)評(píng)比中每次都能獲得流動(dòng)紅旗。在今后的工作中，我將更加努力，再創(chuàng)佳績(jī)。

第四篇：班主任工作隨筆（五）

班主任工作隨筆

（五）和諧教育要求班主任做到有愛(ài)心、平等、民主和耐心。

班主任實(shí)施和諧教育就要用“愛(ài)心育人”。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量。

初到一個(gè)新的工作環(huán)境，各方面都要努力學(xué)習(xí)，細(xì)心觀察，用心思考，只有這樣，才能更快地適應(yīng)和融入到工作中。我是一名數(shù)學(xué)教師，在之前就已經(jīng)知道班主任工作很繁瑣，很辛苦，但即便如此辛苦，我仍將學(xué)生作為首位，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的需求，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，深入思考如何盡快改變班級(jí)現(xiàn)狀，完善班級(jí)機(jī)制，取其所長(zhǎng)，聚其能量，從而使班級(jí)步入正軌。

開(kāi)學(xué)第一天，我就發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生上課悶，下課瘋，男女學(xué)生皆如此。也許是暑假生活剛剛結(jié)束，學(xué)生們還未進(jìn)入狀態(tài)？也許是給我這個(gè)新班主任一個(gè)下馬威？亦或是……我不慌不忙地細(xì)心觀察，抓典型，樹(shù)榜樣，采用星級(jí)激勵(lì)進(jìn)步，很快，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)駕輕就熟，順理成章了。這個(gè)班級(jí)的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成很差，我就從這些方面著手，每天的晨會(huì)都進(jìn)行常規(guī)養(yǎng)成教育。我抓住一切教育契機(jī)，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，使其看到自己的長(zhǎng)處，再為其分析當(dāng)前的不足，為其計(jì)劃可行性措施，以便朝預(yù)期的目標(biāo)奮進(jìn)。（班主任

004km.cn）幾周下來(lái)，卓有成效。課間打鬧的現(xiàn)象幾乎不見(jiàn)了，同學(xué)們知道和諧相處了；作業(yè)本干凈、整潔，正確率高了；各任課老師也反映課堂紀(jì)律有所改善了；更可喜的是，班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，學(xué)生們開(kāi)始樹(shù)立自己在班級(jí)中的主人翁意識(shí)。

班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜?，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：人有一種暗示心理，大家說(shuō)他行，他本人也覺(jué)得行，因而樣樣爭(zhēng)先；大家說(shuō)他不行，他也就覺(jué)得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認(rèn)為自己反正不行。日常的教育、教學(xué)中，我從不對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你真笨，你真差勁”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵(lì)他們，喚起他們的自信。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng)，成為展翅高飛的雄鷹。

第五篇：班主任工作反思（五）-班主任工作反思

班主任工作反思

（五）時(shí)光飛速逝去，回首一學(xué)期的工作，有成績(jī)亦有不足，現(xiàn)做一總結(jié)，以便積累經(jīng)驗(yàn)，改正缺點(diǎn)。這學(xué)期我擔(dān)任初

一、1班的班主任。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，給學(xué)生的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：

1、做好個(gè)三個(gè)“第一”

1)重視與學(xué)生的第一次見(jiàn)面，精心準(zhǔn)備發(fā)言稿，從而給學(xué)生留下“和藹，干練，親切，不失威嚴(yán)”的第一印象，即樹(shù)立了威信，也拉近了與學(xué)生之間的距離。

2)上好第一堂課。我鉆研大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，收到很好的教學(xué)效果。我覺(jué)得如果使學(xué)生由衷地佩服老師的學(xué)識(shí)和教學(xué)，那么對(duì)老師的教育工作會(huì)有事半功倍的效果。

3)開(kāi)好第一次班會(huì)。這是增強(qiáng)學(xué)生之間互相了解，提高班級(jí)凝聚力的一個(gè)契機(jī)。

2、注意樹(shù)立榜樣

俗話說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到。因此我每日?qǐng)?jiān)持7：10左右到校，第一件事就是進(jìn)班，巡視一下。（班主任）中午12：15左右組織學(xué)生作衛(wèi)生，12：30進(jìn)班，監(jiān)督學(xué)生自習(xí)，12：45組織學(xué)生進(jìn)行全校統(tǒng)一的午睡。放學(xué)組織學(xué)生總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活之后，監(jiān)督學(xué)生作衛(wèi)生。從沒(méi)有在6：30之前離校。由于我平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表，因此贏得了學(xué)生的尊敬。

3、加強(qiáng)日常行為規(guī)范的管理

加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。積極配合德育處、年級(jí)對(duì)學(xué)生提出統(tǒng)一的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的日常行為，如：要佩戴紅領(lǐng)巾、穿好校服，鋪好桌罩等。

1)實(shí)行值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每天督促檢查、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2)實(shí)行“日常行為規(guī)范分”制度。按出勤、服飾、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等劃分標(biāo)準(zhǔn)，每人每天滿分10分，有不合格項(xiàng)目，則需要扣分，每天放學(xué)后進(jìn)行當(dāng)天情況總結(jié)，每周一評(píng)比，滿分的同學(xué)就可獲得一朵小紅花，半個(gè)學(xué)期評(píng)選出“文明優(yōu)秀生”。這個(gè)制度有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，更加注重個(gè)人的行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德規(guī)范。

4、加強(qiáng)班級(jí)管理

努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。

班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

進(jìn)入初二年以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

5、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

進(jìn)入初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力是重中之重的一項(xiàng)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自我管理，不僅引導(dǎo)學(xué)生自我管理，不僅可以提高學(xué)生自我教育的能力，而且可以培養(yǎng)他們獨(dú)立的個(gè)性，為養(yǎng)合格人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生的自覺(jué)性、獨(dú)立性都比較差，而教師不可能每時(shí)每刻都教育學(xué)生該這樣做，不能那樣做。因此，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，其關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。在教育教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，管理的主力，班主任要想盡辦法調(diào)動(dòng)起學(xué)生自我教育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，促使他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞等各個(gè)方面主動(dòng)發(fā)展。

總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。這學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生在各方面也有了很大進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的班級(jí)評(píng)比中每次都能獲得流動(dòng)紅旗。在今后的工作中，我將更加努力，再創(chuàng)佳績(jī)。