第一篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期地校課總結(jié)

稻莊鎮(zhèn)實驗中學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期地校課總結(jié)

制定者課程資源中心

一學(xué)期的時間已悄然過去，在本學(xué)期，我校在繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革的同時，利用地校課的拓展空間，進(jìn)一步完善我校校本課程的開發(fā)，提升學(xué)生的文學(xué)、文化素養(yǎng)，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與發(fā)散思維能力?，F(xiàn)將本學(xué)期地校課的工作總結(jié)如下:

一、進(jìn)一步完善了語文、數(shù)學(xué)、英語拓展課的內(nèi)容與形式。在上學(xué)期三科拓展課的基礎(chǔ)上，將內(nèi)容進(jìn)一步完善，語文自六年級至八年級仍以唐詩、宋詞、人物春秋為主。規(guī)定本年級學(xué)科組根據(jù)詩詞的具體內(nèi)容做必要的篩選與歸納，每周確定六---八首詞曲，確定其中四首必須誦讀，其余為選讀，詞曲的誦讀主要放在課余時間進(jìn)行，在每周的閱讀課上學(xué)生在教師的指導(dǎo)下作詩詞作品的賞析與延伸閱讀。（各級部也可根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)安排，但最終目的是讓學(xué)生拓展視野），并盡量與寫作教學(xué)聯(lián)系到一起，比如可以通過隨筆、讀書筆記、墻報、誦讀比賽等形式進(jìn)行展示與加深。以培養(yǎng)學(xué)生的想像及聯(lián)想能力。人物春秋部分以走進(jìn)人物，了解人物為主。同時形式上采用講座式，演講形式或辯論賽形式，師生共同備寫教案，而課堂則放手給學(xué)生，目的是鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力、組織能力和思維能力。英語仍以三部曲的形式，但課堂形式必須靈活，借助于拓展課這一平臺，讓學(xué)生從點(diǎn)到面喜歡這一學(xué)科，從而提高本學(xué)科各方面的能力，數(shù)學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為主，解決現(xiàn)實生活中遇到的各種數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、心理健康方面，根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，有計劃、有目的地對學(xué)生施加直接或間接的影響，使學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)、發(fā)展其個性的目的，促進(jìn)德、智、體、美、勞等多方面的和諧發(fā)展。具體內(nèi)容可涉及到以下幾個方面：中學(xué)生的情緒、意志心理衛(wèi)生教育：主要有中學(xué)生的情緒，意志特點(diǎn)分析，不良情緒產(chǎn)生的原因診斷，不良意志品質(zhì)的改善等。中學(xué)生的個性心理衛(wèi)生教育：主要有不良個性的矯正，良好道德情操的培養(yǎng)及獨(dú)生子女的教育等。提高學(xué)生承受挫折的心理能力，正確對待各種挫折。家庭、社會與中學(xué)生心理衛(wèi)生教育：主要有研究家長、家庭結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境對中學(xué)生的影響，以及如何優(yōu)化、適應(yīng)家庭與社會的心理氣氛等。

三、安全教育方面，以班會或主題班會的形式，對學(xué)生加強(qiáng)安全意識教育，防患于未然； 加強(qiáng)安全知識教育，使學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)；進(jìn)行基本的逃生技術(shù)教育，提高自救水平；加強(qiáng)生命意義的教育，感染學(xué)生，熱愛生命。對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。

四、寫字課教學(xué)方面，教師利用寫字課讓學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫常用的3000個漢字。并能做到賞析并臨摹名家書法。低年級每周安排一節(jié)寫字課，加強(qiáng)指導(dǎo)，不能把寫字課變?yōu)樽粤?xí)課。同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生提筆即練字的寫字意識，隨時糾正不良習(xí)慣。學(xué)期末進(jìn)行寫字比賽，獎勵優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生。

五、對于傳統(tǒng)文化課的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下，能借助相關(guān)資料理解所學(xué)詩文的基本內(nèi)容，把握作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度，品味作品的語言內(nèi)涵，感受作品的藝術(shù)魅力。能向同學(xué)介紹自己搜集到的當(dāng)?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻(xiàn)，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎(chǔ)上，每個同學(xué)選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標(biāo)。能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫讀書筆記，能根據(jù)實地考察所得寫出考察簡報，能根據(jù)有關(guān)資料編輯班級或校內(nèi)報刊等。能初步感受傳

統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。

六、對于人生規(guī)劃的教學(xué)，學(xué)校以“初中生人生規(guī)劃指引”為主題，營造濃厚的宣傳氛圍，通過宣傳欄和黑板報等，大力宣傳開展“初中生人生規(guī)劃指引”專題教育的意義、內(nèi)容和要求。教育教學(xué)形式以學(xué)生為主體，貼近生活，貼近實際，導(dǎo)向鮮明，人人參與。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行及時的教育和引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃人生發(fā)展，選擇升學(xué)方向。

以上便是我校地校課在本學(xué)期所做的工作，但如何讓拓展課最大程度的發(fā)揮出它的潛能，如何讓我們地方課程的教學(xué)落到實處，如何進(jìn)一步領(lǐng)會省廳精神并付諸到課程實施中來，都需要在以后的教學(xué)中逐一落實與實施，力求在地校課開發(fā)工作中取得更優(yōu)異的成績。

第二篇：05-06第一學(xué)期?？偨Y(jié)

大渡河小學(xué)05——06第一學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

過去的一學(xué)期，在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、全校教職工的共同努力下，緊緊抓住強(qiáng)化學(xué)校管理這一關(guān)鍵，以德育為首，突出教師隊伍建設(shè)和落實組長聘任工作兩個重點(diǎn)，積極穩(wěn)妥的推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，其他各項工作成績喜人，為實現(xiàn)“樹名師、創(chuàng)名?！钡牧己瞄_端奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)如下。

一、德育工作：

本學(xué)期，為切實落實好中共中央、國務(wù)院《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，突出德育為首主題，緊緊圍繞校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)抓了教師職業(yè)道德教育和學(xué)生品德教育工作。

1、大力開展師德教育。學(xué)校以黨的“十六大”召開為契機(jī)，在黨員中繼續(xù)開展?fàn)巹?chuàng)“六個一流”活動，在普通教師中繼續(xù)開展“重師德、強(qiáng)素質(zhì)、促發(fā)展”主題教育，引導(dǎo)全體教師牢固樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。通過周一政治學(xué)習(xí)、黨課團(tuán)課、青年教師演講、德育經(jīng)驗交流等形式，強(qiáng)化教師的責(zé)任心，教育全體教師愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的完成教學(xué)本職工作。特別是在本學(xué)期我們舉行了一年一度的班主任工作經(jīng)驗交流會，由各教研組推薦的七名班主任老師在會上進(jìn)行了交流。他們分別就班主任工作的特點(diǎn)與方法、實踐與創(chuàng)新向全體教師介紹了各自的做法，起到了傳經(jīng)送寶、相互切磋、共同進(jìn)步的作用。

2、加強(qiáng)學(xué)生德育教育。學(xué)生的德育教育是學(xué)校教育的主體。本學(xué)期，我校結(jié)合校情，大力開展愛國主義教育、體驗與安全教育、養(yǎng)成教育，通過多種渠道提高學(xué)生德育效果。愛國教育：（1）重視升旗儀式的教育效果。學(xué)校從重視升旗儀式的嚴(yán)肅性、教育性入手，對全校集體升旗儀式作了進(jìn)一步規(guī)范。要求國旗下講話內(nèi)容以宣傳社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就為重點(diǎn)；開展“人人爭做護(hù)旗手”活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；嚴(yán)格升旗儀式的紀(jì)律，統(tǒng)一服裝。目前，我校升旗儀式規(guī)模大、氛圍濃，教育效果明顯。（2）拓寬教育的渠道和方法。我們在利用櫥窗、廣播、隊刊等傳統(tǒng)教育渠道的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段優(yōu)勢，通過雙向閉路教學(xué)系統(tǒng)，播放大量革命題材影片、錄相等，適時對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。養(yǎng)成教育：我們繼續(xù)堅持學(xué)生日常行為規(guī)范值周檢查制度，設(shè)立教師監(jiān)督崗和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，每周由一名行管人員擔(dān)任值周長，領(lǐng)導(dǎo)教師、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的師生落實紀(jì)律、衛(wèi)生、放學(xué)隊等日常檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時批評教育，認(rèn)真做好流動紅旗的評選和值周總結(jié)工作。

一系列的德育教育活動，對學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成起了較大的促進(jìn)作用，學(xué)校校容校貌有了較大的改觀。

二、教學(xué)工作：

1、嚴(yán)格過程管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)期初，學(xué)校對教師教學(xué)各環(huán)節(jié)提出了嚴(yán)格要求，各科教師結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)工作中自覺執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》，不斷規(guī)范教學(xué)言行。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂，通過聽“推門課”、評公開課等，了解教學(xué)現(xiàn)狀，分析隊伍，制定有效的指導(dǎo)措施，做到既面向全體，又突出重點(diǎn)。同時注重對個別青年教師追蹤檢查，多次聽課、反復(fù)指導(dǎo)，使其教學(xué)環(huán)節(jié)日趨規(guī)范。教導(dǎo)主任全學(xué)期累計聽課260余節(jié)。堅持期中教學(xué)工作檢查和抽查制度，并對三、五年級進(jìn)行教學(xué)檢測分析。

2、加強(qiáng)和完善教研組檢查制度。本學(xué)期，為順應(yīng)教育教學(xué)改革形勢，加大我校內(nèi)部改革和管理力度，學(xué)校公開聘任了教研組長。教研組長是學(xué)校落實各項工作的基石，我們充分信任他們，讓他們放手去抓組內(nèi)階段教學(xué)檢查工作。組長對組員教案、作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)流程施以常規(guī)檢查，每周檢查一次組員備課情況，每月普查一次作業(yè)批閱情況，3、強(qiáng)化對青年教師的培養(yǎng)。我校青年教師占80％，已成為我校教師隊伍的主體，為此，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對青年的培養(yǎng)。主要是給青年教師壓擔(dān)子，讓其敢發(fā)言、多動腦、勇于展示自己的才華，通過與老教師開展結(jié)對子活動，促進(jìn)其早日成才。本學(xué)期，重點(diǎn)對新分配來的教師和轉(zhuǎn)課型的青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，實行跟蹤聽課---評課---輔導(dǎo)等措施。

三、今后工作設(shè)想：

新學(xué)期，將以黨的“十六大”會議精神為指針，突出創(chuàng)新與發(fā)展的主題，進(jìn)一步解放思想，深化改革，圍繞教師隊伍建設(shè)這一工作重點(diǎn)，抓基礎(chǔ)、練內(nèi)功，努力推動我?！皹涿麕?、創(chuàng)名?！惫ぷ骺焖傧蚯鞍l(fā)展。下學(xué)期我校重點(diǎn)做好三個方面的工作

定州市大渡河小學(xué)

2006年1月

第三篇：一節(jié)地校課的反思

一節(jié)《地?！氛n的反思

大官廳小學(xué)高玉玲

在本學(xué)期，我校有了自己編寫印刷的校本教材《晨沐書韻》，從此，我校地校課師生有了統(tǒng)一的教材，不在因準(zhǔn)備不足而無法正常開展地校教學(xué)活動。新學(xué)期第一堂課結(jié)束后，我感受到，要上好一節(jié)地校課，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一 地校課不能上成語文課

《晨沐書韻》這套教材收錄了古詩文、論語、歷史故事、成語積累等。教學(xué)中要以學(xué)生閱讀為主，教師指導(dǎo)為輔，讓學(xué)生充分的閱讀、思考中去體會、感悟經(jīng)典國文，享受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

二 突出思想教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好道德行為習(xí)慣

在閱讀中，讓學(xué)生帶著問題去讀、去感悟，同時，也鼓勵學(xué)生自己提出問題，供大家感悟、討論、交流，展開活動。在交流中教師抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，樹立正確人生觀。

三 做好讀書筆記

每一堂課，都有不同的閱讀內(nèi)容，要求學(xué)生做好讀書筆記，可記的內(nèi)容很多，如學(xué)習(xí)的內(nèi)容、了解了哪些知識、感受等。鼓勵學(xué)生多寫感受，對喜歡的文章要熟記、背過。

四 定期開展一系列活動，如詩文誦讀、讀書筆記展覽等。激發(fā)學(xué)生的閱讀性趣。

第四篇：2011.12.222011-2012第一學(xué)期課改總結(jié)

2011-2012第一學(xué)期課改總結(jié)材料

課改總結(jié)：首先我代表教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)班子共同商定的內(nèi)容，對本次課改情況進(jìn)行一下總結(jié)。

素質(zhì)教育的中心是課堂，課堂是素質(zhì)教育的原點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的歸宿，課堂變了，學(xué)校的一切也就都變了。素質(zhì)教育必須以德育為首。我們遵循著這樣的原則。堅持“核心領(lǐng)導(dǎo)（董事長、校長）、主管指導(dǎo)（四位主任）、職能培訓(xùn)（教研組帶動）、骨干引路（教研組長引路課）、團(tuán)隊合作（展示課的請教、指導(dǎo)）、優(yōu)勢互補(bǔ)（展示課互相學(xué)習(xí)）”的指導(dǎo)思想。滿足了老師們實踐的需要、成長的需要，調(diào)動了老師們的工作熱情。半年的課改，德育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，老師們由對理念的認(rèn)識，到對理念的追求，對打造名師注入了動力，對博愛新型教師團(tuán)隊是一種智慧的升華。

本次課改，我們是全員參與，全科進(jìn)行。到目前，我們已歷經(jīng)了將近四個月。在這四個月里，過程上，我們經(jīng)歷了引路課的探索——展示課的促進(jìn)——推門課的檢驗——還有緊張有效的教研活動的推進(jìn)。思想上我們也經(jīng)歷了最初的懵懂、為難、不理解——做中的潛心鉆研、艱難探究，漸漸理解——慢慢到后來的有所收獲，有所感悟，有所提升。效果上，我們也經(jīng)歷了起初的理解偏差、實踐差（比如對先學(xué)后教的不理解，比如課堂上零閱讀，零關(guān)注，比如教學(xué)活動熱鬧了形式，虛空了本質(zhì)等），到后來的點(diǎn)撥、頓悟、改進(jìn)，再到后來展示課的精彩匯報?？梢哉f，我們每個人都經(jīng)歷了磨礪的過程，都經(jīng)歷了蛻變的艱難，也都品嘗到了在原有基礎(chǔ)上提高的成功的喜悅。從宏觀上看，這次大課改成功地促進(jìn)了我們學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)了我們教師的發(fā)展，更促進(jìn)了我們學(xué)生的發(fā)展。首先從態(tài)度上，大家個個積極地、踴躍地參與，不是要我做，而是我要做，全校形成一種濃烈的教研氛圍，茶余飯后，隨時隨地，大家都在談?wù)摻虒W(xué)，有的老師說連做夢都在研究課改，都在組織教學(xué)，有點(diǎn)走火入魔的感覺，這都是大家投入的表現(xiàn)。尤其在剛開始的將近一個月的時間里，沒有預(yù)案，沒有參照的藍(lán)本，面對這樣的困難，每個老師都積極地查找資料，用心地自己設(shè)計預(yù)案；學(xué)生不會預(yù)習(xí)，每個任課老師都在課堂上精心地教學(xué)生如何預(yù)習(xí)；學(xué)生不會合作、組長不會組織，大家又分頭培訓(xùn)組長、訓(xùn)練組員；展示課準(zhǔn)備階段，不管是有幾年教學(xué)經(jīng)驗的老師，還是剛踏上講壇的老師，都精心準(zhǔn)備，不斷地請教別人，主動地試講，改了一稿改二稿，甚至還有改了三四稿的，這種契而不舍的專業(yè)精神令人感動。

有了這種態(tài)度，有了這種精神，也必然會取得應(yīng)有的成功。回憶一下自己的展示課，回憶一下大家的展示課，有多少精彩的情境仿佛還在眼前：武雪清、劉俊麗等老師課堂上學(xué)生精彩的問答，秦敏、李彥波等老師課堂上學(xué)生豐富多彩的合作展示，姜海燕、李小丹等老師課堂上學(xué)生快樂成功的鞏固拓展。再對比一下此前自己的課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多老師在這次課改中都取得了很大的進(jìn)步，似乎一下子找到了方向，明白了很多。個別老師轉(zhuǎn)變尤其大，曾經(jīng)是多么不相信學(xué)生，就是滿堂講滿堂灌，說了多少遍，依然不放手，而現(xiàn)在呢，他相信學(xué)生了，放手讓學(xué)生自學(xué)了，放手讓學(xué)生合作了、展示了，結(jié)果呢，孩子們表現(xiàn)都非常好，孩子們能力得到鍛煉了，我們老師的專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)技能也提高了。

再看我們的學(xué)生，中午沒有老師在，全校也安安靜靜的，他們在自主學(xué)習(xí)；課堂上經(jīng)歷了合作學(xué)習(xí)、經(jīng)歷了小展示、大展示，他們的合作意識增強(qiáng)了，表達(dá)能力、探究能力提高了，他們感受到了學(xué)習(xí)的快樂，體驗到了成功的幸福。有很多次，當(dāng)我們聽到一些班級的孩子們在課堂上大膽、流利的表達(dá)，提出深刻的、獨(dú)特的、創(chuàng)新的思考問題時，都激動不已，比如三（1）班、五（1）班孩子，都給我們留下了深刻的印象。孩子的發(fā)展、孩子的成功就是做教師的最大的幸福，就是我們改革的最大成功。

這次課改的另一大特點(diǎn)是還很好地帶動了德育教育，潛移默化地滲透了德育和養(yǎng)成教育。素質(zhì)教育的核心是發(fā)展（學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展），自主學(xué)習(xí)習(xí)慣形成了，校園紀(jì)律不管自明，在合作交流活動中大家慢慢學(xué)會了謙讓、包容、賞識、理解、等待等良好的品質(zhì)。課堂是養(yǎng)成教育的主渠道。養(yǎng)成教育應(yīng)該是課堂改革成功的附屬品。

當(dāng)然，我們依然還有很多地方做得不到，還需要清醒地認(rèn)識，努力地改進(jìn)與完善。

首先：質(zhì)疑解難是我們師生做得最不到位的地方。學(xué)生的質(zhì)疑意識差，質(zhì)疑聲音太少。而引導(dǎo)他們質(zhì)疑是我們老師要做的工作。也有一些班級，有一些孩子能夠質(zhì)疑出很有價值的問題，而這時我們老師的解難能力差又暴露出來了。不能很好地掌握時機(jī)、抓住問題，組織討論，引導(dǎo)點(diǎn)撥。而是錯過機(jī)會，任有價值的問題自生自滅。

其次，老師的主導(dǎo)作用還沒有充分體現(xiàn)。課堂上，老師的作用是什么？就是在恰當(dāng)?shù)臅r候激發(fā)需要、營造環(huán)境、把握狀態(tài)、掌握時機(jī)、控制火候、激勵學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生勇于探究，這樣才能培養(yǎng)個性、挖掘潛能。常峰老師對教師的主導(dǎo)作用解讀比較深刻。首先主導(dǎo)作用的發(fā)揮關(guān)鍵在教師理念的提升。導(dǎo)即疏，導(dǎo)即引，既不是放手撒手，也不是霸占課堂。導(dǎo)要導(dǎo)在關(guān)鍵處（主題偏離處，疑惑不解處、思維碰撞處，價值取向分歧處，思想升華處。）教學(xué)效果是檢驗教師主導(dǎo)作用的試金石，教學(xué)過程是主導(dǎo)作用發(fā)揮的主陣地。

再有，個別課堂分層教學(xué)和對潛能生的關(guān)注上體現(xiàn)不是很明顯。預(yù)習(xí)分層，課堂教學(xué)問題分層、作業(yè)分層。一些課堂上還是一刀切，同一種預(yù)案，同一種作業(yè)，問題設(shè)置層次性也不明。潛能生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、優(yōu)等生能力的提高性上表現(xiàn)不突出。個別課堂對潛能生是零關(guān)注。整堂課不見潛能生回答一次問題，處于冷落的邊角狀態(tài)。這樣會很容易使?jié)撃苌綄W(xué)越困難，也會滋生出更多的潛能生。

總之，本學(xué)期的課改，使學(xué)校從管理上得到了升華，教師的專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)技能、價值觀也都得到了提升，學(xué)生各方面綜合能力也都有機(jī)地發(fā)展了。我們的課改申報計劃是一年的，這只是萬里長征的第一步，剛剛嘗試，還有很多不足。下學(xué)期我們還要繼續(xù)做，也許一年時間還不夠，需要兩年三年。套用李艷芳老師和李玲慧老師的一段話：新課改路雖艱辛，時間雖漫長，但在這一段時間里，老師感到越教越輕松了，學(xué)生感到越學(xué)越會學(xué)了，這就是新課改，這就是新教育。堅定不移地走下去，我們一定會成為新課改下的一匹匹黑馬！總結(jié)不到的地方，請辛校長補(bǔ)充。謝謝大家！

兩個表揚(yáng)：

1.關(guān)于助教，剛推出這項措施時，我們能明顯地感到大家有逆反情緒，不理解，感到學(xué)校多事，又增加壓力。有一部分老師先做起來了，一做發(fā)現(xiàn)挺有意義，既幫助了別人，又提高了自己，于是就有更多人參與了，到后來可以說熱情高漲，百分之九十以上的老師都有了助教的經(jīng)歷。所以說，不管什么事，剛接觸時可以有不理解，不理解不要緊，就先接受，在接受的過程中會慢慢理解。美中不足的地方也有，就是缺少準(zhǔn)備，不說像平時備課一樣細(xì)致吧，最起馬也得提前詢問一下情況，事前準(zhǔn)備一下，否則就沒有效果了，活動就流于形式了。

2.對三個以教研組長為首的教研組活動提出表揚(yáng)。截至目前，在冊記錄的教研活動全校已有25次，每次教研活動組長精心組織，從理論上引領(lǐng)，大家積極參與，暢所欲言，教務(wù)處人員也都積極參與，提出建議性意見。本學(xué)期推出聽課要求后，老師們積極聽課，每周認(rèn)真總結(jié)，各組又以此為線，觀察老師們在教學(xué)上的得失，提出改進(jìn)方向，督促更進(jìn)一步。也是對教學(xué)工作的有效促進(jìn)。

三個測試：

1.中午30分鐘的閱讀情況要考核。學(xué)校邀請翟老師一起參與考核。

2.校本課程。以前歸德育處考核，現(xiàn)在歸教學(xué)部門。本學(xué)期個別班級背的是孩子們自己買的書，明年不要讓孩子再買了，因為《中華誦》本身就是孩子們自己掏錢買的，并且它里面的內(nèi)容都是專家學(xué)者根據(jù)時代發(fā)展，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心挑選的。所以以后都要以此為教材，并且要按人家編排好的進(jìn)度，每年期認(rèn)真學(xué)習(xí)完本冊內(nèi)容。

3.口語表達(dá)測試。對二至六年級進(jìn)行了抽查，朗讀還行，大部分能做到正確、流利，五年級朗讀相對較好，在正確、流利的基礎(chǔ)上，還有有感情體現(xiàn)?？谡Z表達(dá)還差些“（1）心理素質(zhì)差，民顫、發(fā)抖，滿頭大汗，直咽口水。

（2）思維受限，不能聯(lián)系生活實際舉例子說明，或者舉出的例子單

一、膚淺（幫助別人，就是借橡皮、借尺子）。

（3）語言組織差，問一句，答一句，或者答一個詞語，不完整，不連貫。

一個發(fā)現(xiàn)是，有些成績不佳的同學(xué)，語言表達(dá)能力卻很好，如五年級李亞卿，楊慧，三年級劉源。一方面說明人各有長短，成績不好不代表所有都不好；另一方面也提示我們這些孩子一定是在寫的方面需要加強(qiáng)，能說就訓(xùn)練他們也得能寫。

需要說明的是，表達(dá)能力不是語文一個學(xué)科的事情，下個學(xué)期我們還會不斷地進(jìn)行這方面的測試。這次考題是語文教材上的，以后可能會從數(shù)學(xué)、社會、思品、科學(xué)等多個科目考慮。有讀、有思考問題、有說話練習(xí)。

兩個安排：

1.復(fù)習(xí)安排。馬上就到期末考試了，教學(xué)成績應(yīng)該是課改成功的附屬品。課改做得扎實、到位，成績就應(yīng)該是成正比的。如果成績不理想，那一定是做得不到位，或做了表面文章?！疤摷俚乃刭|(zhì)教育比扎實的應(yīng)試教育更可怕！”一學(xué)期的努力就要到收果的時候了，所以，我們更應(yīng)打起十二的精神，好好計劃一下如何復(fù)習(xí)。下周各教研組都要召開一次復(fù)習(xí)教研活動，本周放了假，大家也都好好思考一下該如何復(fù)習(xí)，做出一份復(fù)習(xí)計劃。學(xué)校提出幾個原則：

（1）復(fù)習(xí)不是重講。教師要有把教材由厚變薄的本領(lǐng)，把知識系統(tǒng)化，打準(zhǔn)重難點(diǎn)，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。（2）復(fù)習(xí)不是做練習(xí)。整節(jié)課，整天就是讓學(xué)生做練習(xí)，這是不科學(xué)的方法，也不是高效的方法。哪些是難點(diǎn)，學(xué)生還需要老師再指導(dǎo)。哪些大部分學(xué)生已經(jīng)都掌握了，老師要會分析。還要周密地考慮自己所教學(xué)科所涉及的各種訓(xùn)練題型。不是單一地就是做題，題要做，做什么題？一個知識點(diǎn)會有多少種訓(xùn)練題型？要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，老師首先要在這方面有訓(xùn)練才行。建議大家在復(fù)習(xí)之前，整理出自己學(xué)科學(xué)習(xí)的知識樹和各知識塊訓(xùn)練的題型庫。老師對自己所教年級知識系統(tǒng)化地把握了，依此輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也一定會科學(xué)而周全地復(fù)習(xí)。（3）關(guān)于潛能生。過了元旦，科任課就停了，副班主任要深入班級助教。要重點(diǎn)幫扶潛能生?！皬年P(guān)注最差的學(xué)生做起”，是洋思中學(xué)老校長，永威現(xiàn)任校長蔡林森提倡的，因為他們是最需要幫助的，我們當(dāng)老師的最多的關(guān)愛和耐心也正體現(xiàn)在對待他們的態(tài)度上。相海燕——四（1）班，李彥波——四（2）班，翟淑紅——二（2）班，學(xué)前班如果提前放假，李艷萍——五（2）班，吳慧芳——三（1）班。2.教學(xué)總結(jié)：圍繞本次課改的一個點(diǎn)談自己的想法，自己是怎樣認(rèn)識的？怎樣做的？有哪些反思（收獲、困惑）？以論文形式，有論點(diǎn)、論據(jù)，理論支撐，案例分析。

教務(wù)處 2011-12-22 3

第五篇：校展示課總結(jié)

青云湖學(xué)校初中部

課堂教學(xué)展示課活動總結(jié)

為了促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，提高教師教育教學(xué)水平，提升教師教育教學(xué)能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校教學(xué)計劃語、數(shù)、外、物、化以備課組為單位，其他學(xué)科以教研組為單位，推薦一位教師參加校內(nèi)展示課教學(xué)交流活動。

一、從3月2日至3月20日止，先后有22位教師，來自不同學(xué)科，展示了自己的課堂教學(xué)。本次活動，在上學(xué)期全員展示的基礎(chǔ)上，上課質(zhì)量有了大幅度的提高，有不少亮點(diǎn)：

1、教師進(jìn)行了大量的課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案教法，課堂知識準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、精心組織、認(rèn)真設(shè)計，各環(huán)節(jié)清晰，并按照新教案的格式書寫教案。

2、課堂許多教學(xué)內(nèi)容，教師都進(jìn)行了再生成，重新組合。如劉寧老師的二次根式復(fù)習(xí)題、張殿波老師的寫作訓(xùn)練、張志軍老師的《溶液濃度》練習(xí)題、齊玲老師《平行四邊形》練習(xí)等。

3、課堂關(guān)注學(xué)生知識掌握的情況，通過巡視、批改、提問回答、練習(xí)、板演等形式檢測強(qiáng)化，重視基礎(chǔ)知識的掌握，面向全體，同時具有一定的層次性（劉寧）。

4、教學(xué)輔助手段的運(yùn)用：大多數(shù)老師運(yùn)用信息技術(shù)手段，精心設(shè)計課件（欒曉丹、王娜、顧玉萍、齊玲、范曉明、姜卓然、遲盼盼、魏姣、劉學(xué)榮、王健輝、余緒清、劉文、張宇；）現(xiàn)場利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示，師生共同研究探討，方便了教學(xué)（張殿波）；通過實驗讓學(xué)生觀察思考，加深對知識的理解（于秀珍、王健輝）。

二、活動中廣大教師積極參與看課，看課人次達(dá)252人次。其中 看課節(jié)數(shù)劉學(xué)榮14節(jié)、張宇13節(jié)、姜卓然11節(jié)、遲盼盼9節(jié)、張殿波9節(jié)、姜玉波9節(jié)、韓靜9節(jié)，參與看課人數(shù)之多，體現(xiàn)了教師對課堂教學(xué)提升有了新的認(rèn)識。

三、存在問題：

1．教師的語言有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個語言方面的問題，教師重復(fù)的話語太多，總是害怕學(xué)生聽不清再重復(fù)一遍。教學(xué)設(shè)計中的一些過渡語、結(jié)語并不連貫，特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外，就是教師的語言評價還不到位，效果并不明顯，教師用語言調(diào)控課堂的能力還有待提高。

2．在一些教師的身上，課堂上有些放不開，害怕學(xué)生學(xué)不會，往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象，學(xué)生參與活動的少，效果不明顯。學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，放不開，能力得不到提升。

3、在教法的運(yùn)用上還需研究提高，如采用什么課型、知識各環(huán)節(jié)的處理方法、單元組的運(yùn)用或運(yùn)用后如何處理效果不明顯。

4、教師的基本功如板書設(shè)計，教師重視得不夠，不寫或只寫一點(diǎn)點(diǎn)，沒有精心設(shè)計及時板書、粉筆字的書寫等，還有待提高。

四、改進(jìn)措施：

1．不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對新課標(biāo)理念的研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變課堂教學(xué)，落實目標(biāo)意識于課堂。

2．捕捉發(fā)現(xiàn)不同問題。在課堂教學(xué)過程中，保持一個嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時了解學(xué)生存在的問題，并能夠及時準(zhǔn)確地做出引導(dǎo)或評價，不能敷衍了事。

3．努力修煉自身的語言。這一點(diǎn)需要我們要不斷地再工作中進(jìn)行錘煉，嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作態(tài)度，以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。

4、個人要善于反思、勤反思，不斷總結(jié)提高；多向他人學(xué)習(xí)，能看到別人的缺點(diǎn)也是進(jìn)步；組內(nèi)勤研究多交流，不要固步自封，長此以往只能封閉自己。每個人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)自己的缺點(diǎn)，心理才能充滿陽光，才能不斷進(jìn)步。

總之，我們要保持去粗取精、取長補(bǔ)短、不斷鉆研和學(xué)習(xí)的良好作風(fēng)，這樣我們才有所收獲、有所提高，才能真正把我們的校本研修活動轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)和提高我們整體教學(xué)水平的一個有效途徑。

2018年3月