第一篇：教育理論真題試題及答案

教育理論真題匯編試題及答案 南陽招教：***周老師QQ號(hào)：254095029QQ群：300200944

一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題l分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對得l分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.以兒童中心主義著稱的教育家是()

A.杜威

B.赫爾巴特

C.洛克

D.盧梭

2.在人的身心發(fā)展動(dòng)力的問題上，中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.韓愈

3.提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是()

A.亞里士多德

B.柏拉圖

C.蘇格拉底

D.昆體良

4.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()

A.教育過程

B.學(xué)習(xí)過程

C.評(píng)價(jià)過程

D.反思過程

5.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是()

A.無明顯變化

B.先慢后快

C.前后均衡

D.先快后慢

6.先于一定活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)是()

A.態(tài)度

B.定勢

C.遷移

D.需要

7.閱讀技能的掌握有助于寫作技能形成和發(fā)展的現(xiàn)象屬于()

A.定勢

B.正遷移

C.負(fù)遷移

D.心智技能

8.“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是()

A.教書育人

B.依法執(zhí)教

C.廉潔從教)

D.為人師表

9.教師的根本職責(zé)是()

A.熱愛學(xué)生

B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.為人師表

D.教書育人

10.我國《教育法》規(guī)定：“學(xué)校、教師可以對學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo)?！边@一教育法規(guī)規(guī)范的類別為()

A.義務(wù)性規(guī)范

B.授權(quán)性規(guī)范

C.強(qiáng)制性規(guī)范

D.制裁性規(guī)范

11.我國由國家舉辦的中等及以下各類學(xué)校實(shí)行的內(nèi)部管理體制是()

A.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

B.校長負(fù)責(zé)制

C.董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

D.校黨委負(fù)責(zé)制

12.教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列（A.教學(xué)行為方式

B.心智活動(dòng)方式

C.教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式

D.操作活動(dòng)方式

13.課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是()

A.課堂導(dǎo)入

B.課堂講授

C.課堂提問

D.課堂板書

14.在班級(jí)管理中，通過擺事實(shí)講道理來幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)識(shí)問題的方法是（A.談話法

B.調(diào)查法

C.說理法

D.自我管理法

15.檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是()

A.回憶提問

B.理解提問

C.應(yīng)用提問

D.綜合提問

16.嘗試教學(xué)法的主要目標(biāo)是()

A.激發(fā)學(xué)生的情感

B.鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

C.減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

D.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

17.教師在班級(jí)管理中了解學(xué)生最簡單最常用的方法是()

A.觀察法))

B.書面材料分析法

C.談話法

D.調(diào)套法

18.中學(xué)各科教學(xué)普遍采用的教學(xué)方法是()

A.談話法

B.學(xué)習(xí)法

C.練習(xí)法

D.實(shí)驗(yàn)法

19.“跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要做到()

A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合B.集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合C.難度適中

D.便于檢測

20.教學(xué)研究中普遍應(yīng)用的研究方法是()

A.觀察法

B.文獻(xiàn)法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.比較法

二、多項(xiàng)選擇題(本題共l0小題，每小題2分，共20分)在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1.選擇德育內(nèi)容的基本依據(jù)有()

A.德育目標(biāo)

B.學(xué)生思想實(shí)際

c.學(xué)生身心特征

D.文化傳統(tǒng)

E.時(shí)代特征

2.研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有()

A.目的性

B.流暢性

C.序列性

D.變通性

E.獨(dú)創(chuàng)性

3。尊重家長的道德要求有()

A.主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系

B.認(rèn)真聽取家長的意見和建議

C.尊重家長的人格

D.虛心向家長請教

E.教育學(xué)生尊重家長

4.能作為教育法律關(guān)系客體的有()

A.人

B.物

C.行為

D.精神產(chǎn)品

E.智力成果

5.課堂對話的特點(diǎn)主要有()

A.民主性

B.生成性

c.多邊性

D.開放性

E.傾聽性

6.探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有()

A.自主性

B.開放性

C.過程性

D.實(shí)踐性

E.規(guī)范性

7.按照管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將學(xué)生的常規(guī)管理分為()

A.品德常規(guī)管理

B.學(xué)習(xí)常規(guī)管理

C.教育活動(dòng)常規(guī)管理

D.學(xué)籍常規(guī)管理

E.生活常規(guī)管理

8.新時(shí)期對學(xué)生管理工作的要求有()

A.擺正學(xué)生管理工作的位置

B.建立完善的學(xué)生管理體制

c.建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)

D.加強(qiáng)學(xué)生自我管理

E.建立學(xué)生自主管理機(jī)制

9.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有()

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)策略

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

E.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

10.開發(fā)現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有()

A.教育性原則

B.科學(xué)性原則

C.技術(shù)性原則

D.藝術(shù)性原則

E.經(jīng)濟(jì)性原則

三、判斷題(本題共24小題，每小題l分，共24分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào).錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1.庫姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。()

2。傳統(tǒng)學(xué)校教育是等級(jí)制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是平等的開放式教育。()

3.在個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)力問題上，茍子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。()

4。我國的課程其體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。()

5.個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述的知識(shí)是描述性知識(shí)。()

6.皮亞杰認(rèn)為，l0歲以后兒童的道德行為判斷主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。()

7.技能是一種合乎法則的習(xí)慣動(dòng)作。()

8.提高教師道德認(rèn)識(shí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要保障。()

9.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。()

10.教師職業(yè)道德是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。()

11.教育行政規(guī)章是由國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。

()

12.教育法規(guī)的形式淵源即是教育法規(guī)演進(jìn)的歷史淵源。()

13.教師申訴制度是一項(xiàng)專門性的權(quán)利救濟(jì)制度。()

14.備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。()

15.直接導(dǎo)入是最簡單和最常用的一種課堂導(dǎo)入方法。()

16.學(xué)校必須嚴(yán)格按照教師成長檔案袋內(nèi)容評(píng)定教師等級(jí)。()

17.對合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該以團(tuán)體成績?yōu)橹鳌?)

18.一個(gè)好的班集體在于它有共同的奮斗目標(biāo)和共同的綱領(lǐng)。()

19.中國最早采用班級(jí)組織的形式始于清政府開辦的京師同文館。()

20.教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。()

21.班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)好功課，提高智力。()

22.綜合課主要用于中學(xué)高年級(jí)各科教學(xué)。()

23.啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。()

24.增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)時(shí)間效益的極為重要的一個(gè)方面。()

四、簡答題(本題共6小題，每小題9分，共54分)

1.教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)遵守哪些要求?

2.簡述教科書的作用。

3.在學(xué)科教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)有利予學(xué)生創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境?

4.操作技能的培訓(xùn)要求有哪些?

5.如何對問題行為學(xué)生進(jìn)行管理?

6.學(xué)生管理的特點(diǎn)是什么?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題16分，共32 1.某校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯(cuò)，就會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥。最嚴(yán)重的一次，他一怒之下競拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵。那個(gè)學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學(xué)。試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對這一事件進(jìn)行分析。

2.某日，某市一中學(xué)電視臺(tái)播出該校一些學(xué)生在校園內(nèi)的一些不文明行為，其中有一對男女同學(xué)摟肩搭背，由竊竊私語到開始接吻。雖然他們在臉上都打了馬賽克，但熟悉的人都知道他們是誰。事后，被曝光的兩個(gè)當(dāng)事人精神受到強(qiáng)烈刺激，甚至差點(diǎn)為此自殺。請用教育法律知識(shí)分析該中學(xué)的做法是否正確?為什么?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題120×1分)

1.A 2.A 3.C 4.B 5.D 6.B7.B 8.D 9.D.10.B 11.B 12.C 13.B 14.C 15.B 16.D

17.A 18.C 19.C 20.A

二、多項(xiàng)選擇題(10×2分)

1.ABCDE2.BDE3.ABCE 4.BCDE5.ABCDE6.ABCD7.ABGDE8.ABCD9.ABCD10.ABCDE

三、判斷題(24×1分)

1.√2.√3.×4.×5.√ 6.√7.×8.× 9.√10.√11.×12.×13.√14.×15.√

16.×17.√1 8.√ 19.√ 20.√ 21.× 22.×23.√ 24.√

四、簡答題(6×9分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求。(2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適度。(3)要向?qū)W生提出明確的要求。(4)經(jīng)常檢查和批改作業(yè)。

2.【答案要點(diǎn)】(1)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。(2)是教師教學(xué)的主耍依據(jù)。(3)分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)的依據(jù)。(4)研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，統(tǒng)籌安排本學(xué)科的各種活動(dòng)的依據(jù)。

3.【答案要點(diǎn)】|(1)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。(2)給學(xué)生留有充分選擇的余地。(3)改革考試制度和考試內(nèi)容。

4.【答案要點(diǎn)】(1)準(zhǔn)確的示范與講解。(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。(3)充分而有效的反饋。(4)建立穩(wěn)定而清晰的動(dòng)覺。

5.【答案要點(diǎn)】(1)尊重、理解問題行為學(xué)生。(2)幫助問題行為學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)。(3)與社會(huì)、家長保持密切的溝通。

6.【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生管理的復(fù)雜性。(2)學(xué)生管理的全面性。(3)學(xué)生管理的教育性。(4)學(xué)生管理的周期性。(5)學(xué)生管理的溝通性。

五、案例分析題(2×16分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)這一事件再一次說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。(2)教師的行為違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師的天職，在教育過程中，教師與學(xué)生無論在法律人格，還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學(xué)生的人格。(3)教師的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》等教育法律、法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證每一個(gè)學(xué)生都享有受教育的權(quán)利。

2.【答案要點(diǎn)】(1)不正確，該中學(xué)電視臺(tái)拍攝并曝光學(xué)生違紀(jì)行為是違法的。(2)該中學(xué)的做法侵犯了學(xué)生的肖像權(quán)。(3)該中學(xué)的做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。(4)該中學(xué)的做法侵犯了學(xué)生的名譽(yù)權(quán)。(5)學(xué)校應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)停止侵害并向?qū)W生及其監(jiān)護(hù)人道歉，賠償受害學(xué)生的精神損失。

第二篇：電算化理論真題及答案

本套試卷只是考試其中一部分電算化題目

一、單選

1、財(cái)政部等六部委聯(lián)合發(fā)起成立企業(yè)內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)的時(shí)間是（）

A、2005年7月 B、2006年7月 C、2007年8月 D、2008年11月

2、下列關(guān)于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中管理會(huì)計(jì)子系統(tǒng)的表述中，不正確的是（）

A、以企業(yè)內(nèi)部管理為目的C、處理日常財(cái)務(wù)作業(yè)B、靈活設(shè)置核算對象D、為管理提供財(cái)務(wù)信息

3、用以分隔IP地址的四組十進(jìn)制數(shù)之間的是（）

A、/ B、圓點(diǎn)C、：// D、@

4、“黑客”入侵屬于（）

A、內(nèi)部人員道德風(fēng)險(xiǎn)

C、社會(huì)道德風(fēng)險(xiǎn)B、系統(tǒng)關(guān)聯(lián)方道德風(fēng)險(xiǎn)D、企業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)

5、在會(huì)計(jì)電算化條件下，下列表述中，正確的是（）

A、無須每天將會(huì)計(jì)賬務(wù)數(shù)據(jù)打印輸出

出

C、無須每周將會(huì)計(jì)賬務(wù)數(shù)據(jù)打印輸出

出

6、下列電算化會(huì)計(jì)中，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)及會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)運(yùn)行工作的是（）

A、電算主管B、電算維護(hù)C、電算審查D、軟件操作 D、必須每周將會(huì)計(jì)賬務(wù)數(shù)據(jù)打印輸B、必須每天將會(huì)計(jì)賬務(wù)數(shù)據(jù)打印輸

7、會(huì)計(jì)電算化采用的科目編碼基礎(chǔ)是（）

A、手工核算編碼B、物碼C、部門碼D、人員碼

8、下列錯(cuò)誤中，不屬于會(huì)計(jì)核算軟件可以控制糾正的是（）

A、憑證借貸不平衡B、憑證編號(hào)不連續(xù) C、憑證使用的明細(xì)科目錯(cuò)誤

D、輸入的憑證日期屬于已結(jié)賬會(huì)計(jì)期間

9、模擬手工記賬在我國會(huì)計(jì)電算化發(fā)展過程中處于的階段是（）

A、探索起步階段

成管理階段

10、下列關(guān)于會(huì)計(jì)核算軟件固定資產(chǎn)核算模塊功能的表述中，不正確的是（）

A、能夠計(jì)算固定資產(chǎn)累計(jì)折舊B、能夠登記固定資產(chǎn)增減變動(dòng)情況 B、滲透融合階段C、推廣發(fā)展階段D、集

C、不能定義固定資產(chǎn)折舊方法D、能夠完成固定資產(chǎn)計(jì)提折舊的入賬

11、下列各項(xiàng)中，不屬于外存儲(chǔ)器的時(shí)（）

A內(nèi)存條B硬盤Cu盤D移動(dòng)硬盤

12下列關(guān)于數(shù)據(jù)庫的表述中，不正確的是（）

A在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備上存放的相關(guān)數(shù)據(jù)集合B按一定結(jié)構(gòu)組織起來

C必須服務(wù)于某一個(gè)特定程序

D可服務(wù)于一個(gè)以上的不同程序

13下列關(guān)于操作系統(tǒng)的表述中，不正確的是（）

A其他軟件在操作系統(tǒng)提供的平臺(tái)上運(yùn)行 B負(fù)責(zé)管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的全面軟件和

硬件資源C為用戶提供操作界面和編程接口D解讀完成各類應(yīng)用具體問題

14網(wǎng)址http//www.163.c0m中，163表示（）

A一個(gè)磁盤符號(hào)B一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議C城市的一部分DIP地址的一部

分

15下列關(guān)于internet explorer的敘述中，正確的是()

A一種瀏覽器B一種殺毒軟件C一種文字處理軟件 D一種電子表格軟件

16計(jì)算機(jī)病毒造成的危害是（）

A使硬盤發(fā)霉 B 破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng) C使計(jì)算機(jī)內(nèi)存芯片永久損壞D使計(jì)算機(jī)系

統(tǒng)突然斷電0

17在會(huì)計(jì)電算化條件下，以下表述中，正確的是()

A在會(huì)計(jì)軟件中，記賬憑證可以重復(fù)編號(hào)

B未經(jīng)審核的記賬憑證也可能記賬

C實(shí)行電算化后，總賬對其下屬明細(xì)賬的統(tǒng)馭關(guān)系仍然存在D賬務(wù)處理系統(tǒng)中，記賬功能每月只能用一次

18下列各項(xiàng)中，不屬于電算化審查崗位具體職責(zé)的是（）

A監(jiān)督計(jì)算機(jī)及會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的運(yùn)行，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行舞弊

B審查電算化系統(tǒng)各類人員崗位設(shè)置是否合理，內(nèi)控是否完善

C發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)問題或隱患，及時(shí)向會(huì)計(jì)主管反映，提出處理意見

D審核原始憑證和記賬憑證的真實(shí)性,合法性和完整性

19下列各項(xiàng)中，屬于從手工核算向電算化核算過渡階段的是（）

A替代手工做賬B會(huì)計(jì)核算軟件的初始化C整理手工會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù) D會(huì)計(jì)

系統(tǒng)試運(yùn)行

20在會(huì)計(jì)電算化條件下，要求每年打印一次或在需要時(shí)進(jìn)行打印的會(huì)計(jì)檔案是

（）

A現(xiàn)金日記賬B銀行日記賬C明細(xì)賬D總賬

二．多選

21下列有關(guān)會(huì)計(jì)信息化滲透融合階段會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的表述中，正確的有()

A建立了與國際準(zhǔn)則趨同的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體現(xiàn)B會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系適度審慎地引入了公允價(jià)計(jì)量基礎(chǔ)C會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系引入了會(huì)計(jì)專業(yè)判斷要求

D企業(yè)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了重大改革

22下列各項(xiàng)中，屬于會(huì)計(jì)核算軟件的有()

A長期股權(quán)投資核算軟件B固定資產(chǎn)核算軟件 C職工薪酬核算軟件 D金融資

產(chǎn)核算軟件

23下列各項(xiàng)中，不能用作服務(wù)器的有（）

A大型機(jī)B微型計(jì)算機(jī)C個(gè)人數(shù)字處理（PDA）D傳真機(jī)

24下列計(jì)算機(jī)語言中，屬于低級(jí)語言的有（）

ABASICB機(jī)器語言CC++D匯編語言

25按照通信媒體劃分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以劃分為（）

A混合網(wǎng)B有線網(wǎng)C無線網(wǎng)D專用網(wǎng)

26下列各項(xiàng)中，屬于計(jì)算機(jī)安全的主要目標(biāo)的有（）

A保護(hù)計(jì)算機(jī)資源免受損壞B保護(hù)計(jì)算機(jī)資源免受替換

C保護(hù)計(jì)算機(jī)資源免受盜竊D保護(hù)計(jì)算機(jī)資源免受丟失

27下列表述中，正確的有（）

A會(huì)計(jì)核算軟件必須具備輸入現(xiàn)金日記賬的功能

B會(huì)計(jì)核算軟件必須具備輸入銀行存款對賬單的功能

C會(huì)計(jì)核算軟件必須具備輸入原始憑證的功能

D會(huì)計(jì)核算軟件必須具備輸入記賬憑證的功能

28下列電算化崗位中，可由會(huì)計(jì)主管兼任的崗位有（）

A電算主管B審核記賬C 電算審查D數(shù)據(jù)分析

29企業(yè)用計(jì)算機(jī)替代手工記賬前，應(yīng)重新核對各類憑證和賬簿，下列各項(xiàng)中，屬于此項(xiàng)工作目標(biāo)的有（）

A賬證相符B賬賬相符C賬實(shí)相符D 賬表相符

30企業(yè)在某年6月1日開始使用會(huì)計(jì)核算軟件，在錄入科目初始化數(shù)據(jù)時(shí)，需要錄入的項(xiàng)目有（）

A各科目的年初金額B6月初余額

C1至5月借方累計(jì)發(fā)生額D1至5月貸方累計(jì)發(fā)生額

三、判斷

31我國會(huì)計(jì)信息化的模擬手工記賬階段，基本特征是采用相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，并開發(fā)企業(yè)自身的賬務(wù)處理系統(tǒng) 對

32對于某些特殊行業(yè)和企業(yè)，可以在通用會(huì)計(jì)核算軟件的基礎(chǔ)上開發(fā)專用模塊，以適應(yīng)特殊行業(yè)和企業(yè)的需求對

33在會(huì)計(jì)電算化條件下，允許手工輸入會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)。對

34企業(yè)在設(shè)置會(huì)計(jì)電算化崗位時(shí)，應(yīng)當(dāng)滿足不相容職務(wù)相分離的原則對

35、在會(huì)計(jì)核算軟件中，可以設(shè)置多種外幣幣種及匯率。對

36、設(shè)置憑證類別，可以通過設(shè)置不同的“憑證字”來實(shí)現(xiàn)。對

37、在會(huì)計(jì)核算中，上月未結(jié)賬的，本月的記賬憑證不能輸入。錯(cuò)

38、在會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下，工資匯總數(shù)據(jù)是即時(shí)生成的，而非事先計(jì)算并儲(chǔ)存好的。對

39、在會(huì)計(jì)信息化集成管理階段，企業(yè)自覺構(gòu)建與內(nèi)部控制緊密結(jié)合的企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)管理和會(huì)計(jì)工作的信息化。對

40、會(huì)計(jì)核算軟件和手工會(huì)計(jì)核算的目標(biāo)均是進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，提供與決策相關(guān)的會(huì)計(jì)信息，參與企業(yè)經(jīng)營決策，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。對

41、微型電子計(jì)算機(jī)也稱電腦。對

42、機(jī)器語言是計(jì)算機(jī)指令代碼的集合。對

43、利用Telnet，用戶可以將本地計(jì)算機(jī)與遠(yuǎn)地計(jì)算機(jī)上的服務(wù)器建立通信連接。

對

44、防火墻是在兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)之間執(zhí)行訪問控制策略的一個(gè)或一組系統(tǒng)。對

45、在保證會(huì)計(jì)賬簿清晰的條件下，打印輸出會(huì)計(jì)賬簿中的表格線條可以適當(dāng)減少。對

46、負(fù)責(zé)電算審查的會(huì)計(jì)電算化崗位可由會(huì)計(jì)稽核人員兼任。對

47、會(huì)計(jì)電算化采用的科目編碼一般在手工核算編碼基礎(chǔ)上根據(jù)電算化需要改進(jìn)而成。對

48、可擦寫介質(zhì)上的會(huì)計(jì)資料不得外借或拿出單位。錯(cuò)

49、在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中，憑證編號(hào)由軟件自動(dòng)生成，不能由人工更改。錯(cuò)

50、在會(huì)計(jì)核算軟件中編制報(bào)表，首先需要對報(bào)表進(jìn)行定義，也就是定義報(bào)表的格式。錯(cuò)

第三篇：2016年成人高考教育理論真題及答案解析

一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是()

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

答案：B

2.在教育研究上反對思辨，主張定量、實(shí)證研究，提倡“科學(xué)化”的教育理論派別是()

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

B.文化教育學(xué)

C.批判教育學(xué)

D.制度教育學(xué)

答案：A

3.認(rèn)為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點(diǎn)是()

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.交往起源說

答案：C

4.封建社會(huì)“等級(jí)制”的學(xué)制主要反映了哪一因素對教育的制約?()

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.文化傳統(tǒng)

D.人的身心發(fā)展規(guī)律

答案：B

5.小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”，入學(xué)之前就迫使小明學(xué)小學(xué)二年級(jí)的課程。這樣做違背了兒童身心發(fā)展的哪一特征?()

A.階段性

B.不平衡性

C.互補(bǔ)性

D.個(gè)別差異性

答案：A

6.馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()

A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.理論與實(shí)踐相結(jié)合答案：B

7.為了了解學(xué)生的思想和心理變化，田老師私下查看了學(xué)生手機(jī)和日記。這種做法侵犯了學(xué)生的()

A.榮譽(yù)權(quán)

B.受教育權(quán)

C.隱私權(quán)

D.健康權(quán)

答案：C

8.林老師通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)、建立和諧的人際關(guān)系等對學(xué)生施加積極的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點(diǎn)?()

A.活動(dòng)課程

B.隱眭課程

C.綜合課程

D.選修課程

答案：B

9.美國教育家布盧姆所倡導(dǎo)的形成性評(píng)價(jià)旨在()

A.對學(xué)生進(jìn)行甄別排序

B.診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

C.考查學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)效果

D.改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

答案：D

10.學(xué)習(xí)“圓的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情景問題：如果我們班的同學(xué)在操場上玩一個(gè)游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場地上，口令發(fā)出后，大家一起去奪紅旗，全班同學(xué)該怎樣站位才最為公平合理呢?這個(gè)問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?()

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進(jìn)原則

答案：C

11.班會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，班主任劉老師要求同學(xué)們反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。她采用的德育方法是()

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導(dǎo)自我教育法

D.品德評(píng)價(jià)法

答案：C

12.一個(gè)叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時(shí)，她戴上了帽子?？墒?，令她感到意外的是，每個(gè)同學(xué)和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學(xué)鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學(xué)?！崩蠋煹囊鈭D是()

A.統(tǒng)一班上同學(xué)的儀表

B.組織開展對帽子的研究

C.通過戴帽子了解學(xué)生審美差異

D.保護(hù)學(xué)生自尊心免其受到傷害

答案：D

二、辨析題：13～14小題。

每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

13.教育可以決定政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的方向。

答案：錯(cuò)誤。教育是被政治經(jīng)濟(jì)制度制約的，它只能在政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的軌道上對政治經(jīng)濟(jì)制度起加速或延緩作用，而不能決定政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的方向。

14.班主任的主要工作是維持班級(jí)的紀(jì)律。

答案：錯(cuò)誤。班主任的基本任務(wù)是帶好班級(jí)、教好學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。其中包括對學(xué)生進(jìn)行品德教育，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)等各項(xiàng)工作。維持班級(jí)紀(jì)律只是其中的一項(xiàng)工作。

三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

15.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的哪些特征?如何適應(yīng)?

答案：

(1)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性和階段性;教育要循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。

(2)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不均衡性;應(yīng)在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育。

(3)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性;在教育中既要注意穩(wěn)定性，不隨意改變教育內(nèi)容和方法，又要考慮可變性，充分挖掘?qū)W生發(fā)展的潛力。

(4)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。

16.簡述學(xué)科課程與活動(dòng)課程各自的基本特點(diǎn)。

答案：

(1)學(xué)科課程的特點(diǎn)：第一，重視對未來成人生活的分析和準(zhǔn)備;第二，主張分科教學(xué);第三，強(qiáng)調(diào)教材的邏輯組織和訓(xùn)練的價(jià)值。

(2)活動(dòng)課程的特點(diǎn)：重視兒童的興趣和需要;重視教材的心理組織，主張“做中學(xué)”;認(rèn)為教育即生活而不是生活的準(zhǔn)備。

17.簡述我國當(dāng)前教育方針的基本點(diǎn)。

答案：

(1)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，表明了我國社會(huì)主義教育的性質(zhì)和方向。

(2)使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，是我國社會(huì)主義教育目的中對教育者的素質(zhì)要求。

(3)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是培養(yǎng)全面發(fā)展人的重要途徑。

四、論述題：18小題。

15分。

18.閱讀下列案例，并回答問題。

[案例]下面是一節(jié)物理課“摩擦力”的教學(xué)實(shí)錄(摘要)：

一、新課導(dǎo)入

師：這節(jié)課我給大家?guī)韼讞l小泥鰍，長得雖然不好看但卻很有趣。哪個(gè)同學(xué)能幫我抓出來呢?(三名同學(xué)都沒有抓住)

師：想一想，為什么泥鰍這么難抓啊?(同學(xué)們議論紛紛)

(接著教師又拿出釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙)

師：如果老師要參加100米賽跑，你會(huì)選哪一雙鞋呢?如果我要溜冰你又會(huì)幫我如何選擇呢?為什么要做這樣的選擇?(同學(xué)們又熱烈討論)

師：大家看個(gè)小實(shí)驗(yàn)(課件演示)：讓毛刷從平面上刷過，你觀察到什么?

眾生：毛刷向右刷過刷毛向左傾斜，說明摩擦力的方向與相對運(yùn)動(dòng)的方向相反。

師小結(jié)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)所受到的阻礙物體相對運(yùn)動(dòng)的力，叫摩擦力。

二、深化學(xué)習(xí)

師：摩擦力的大小可能與哪幾個(gè)因素有關(guān)呢?請大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的視頻，然后討論。(視頻顯示：在光滑的和在粗糙的地面上拉著大小及重量不同的物體，彈簧秤測試出各自的摩擦力)

眾生：(廣泛爭論后得出結(jié)論)摩擦力的大小跟壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大;在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

三、知識(shí)應(yīng)用

師：摩擦力對我們的生活是有益的還是有害的?我們?nèi)绾卫没蚩朔Σ亮?

眾生：人走路時(shí)不打滑多虧了摩擦力;下雪天，路滑，撒些爐灰增加摩擦力防滑;拿起一個(gè)杯子，靠的就是手與杯子之間的摩擦力……機(jī)器零件之間的摩擦是有害的，加潤滑油可以減少摩擦力……

四、布置作業(yè)

請發(fā)現(xiàn)生活中與摩擦力有關(guān)的問題，提出利用或克服摩擦力的措施和建議。

[問題]請運(yùn)用教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段理論，對該物理教師的教學(xué)進(jìn)行分析。

答案：該教師較好地遵循了教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律，依據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)需要經(jīng)過的四個(gè)階段，取得了較好的效果。

(1)感知階段：教師通過讓學(xué)生抓小泥鰍，又通過比較釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋的特點(diǎn)選擇合適的鞋，還通過實(shí)際體驗(yàn)抓摸狗尾巴草，觀看多媒體演示，使學(xué)生對什么是摩擦力、摩擦力的大小及其影響因素有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

(2)理解階段：教師通過講授和演示進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出摩擦力的定義以及影響因素，使學(xué)生在理解教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握了摩擦力的原理。

(3)鞏固階段：教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論生活中摩擦力的利與弊，使學(xué)生懂得如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為生活服務(wù)，并以歸納和總結(jié)的方式，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。

(4)運(yùn)用階段：教師通過布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)有關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問題。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19～30小題。

每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.心理學(xué)中通常把個(gè)體心理現(xiàn)象劃分為()

A.個(gè)性心理和心理過程

B.個(gè)性心理和心理素質(zhì)

C.個(gè)性心理和心理結(jié)構(gòu)

D.個(gè)性心理和心理潛能

答案：A

20.神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生心理活動(dòng)的基本方式是()

A.反映

B.反饋

C.反射

D.反應(yīng)

答案：C

21.個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉是()

A.興趣

B.需要

C.信念

D.動(dòng)機(jī)

答案：B

22.曉丹依據(jù)麻雀、鸚鵡、喜鵲等都有翅膀和羽毛的特點(diǎn)，總結(jié)出有翅膀、有羽毛的動(dòng)物屬于鳥類。她的這種心理活動(dòng)屬于()

A.知覺

B.記憶

C.思維

D.想象

答案：C

23.注意除了具有選擇功能、保持功能外，還有()

A.代替功能

B.預(yù)見功能

C.激勵(lì)功能

D.調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能

答案：D

24.喜者見之而喜，憂者見之而憂。這種現(xiàn)象說明心境具有()

A.穩(wěn)定性

B.彌散性

C.廣闊性

D.暫時(shí)性

答案：B

25.關(guān)心集體、對人熱情、樂于助人、為人謙虛等特點(diǎn)，屬于|生格的()

A.理智特征

B.情緒特征

C.意志特征

D.態(tài)度特征

答案：D

26.個(gè)體接收、加工、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力屬于()

A.操作能力

B.認(rèn)知能力

C.社交能力

D.創(chuàng)造能力

答案：B

27.感覺反映的是客觀事物的()

A.個(gè)別特征

B.整體特征

C.本質(zhì)特征

D.動(dòng)力特征

答案：A

28.“情人眼里出西施”說明人們對一個(gè)人某方面的特征形成好的印象之后，還會(huì)把這種印象擴(kuò)展到對其別的特征的認(rèn)知上去。這種現(xiàn)象屬于()

A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射傾向

答案：C

29.個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，稱為()

A.定勢

B.能力

C.習(xí)慣

D.技能

答案：D

30.楊華最近對學(xué)習(xí)、娛樂沒有興趣，覺得生活沒有價(jià)值和意義，常常感到前途悲觀，情緒低落、沮喪、失望和無助。他的這種消極情緒屬于()

A.抑郁

B.悲哀

C.焦慮

D.恐懼

答案：A

六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。

首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

31.知覺過程離不開知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

答案：正確。在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的參與下，才能對知覺對象的認(rèn)識(shí)更加完整、全面;同時(shí)，理解是知覺的一個(gè)特征和前提條件，理解就是借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。

32.智商的計(jì)算不需要考慮年齡因素。

答案：錯(cuò)誤。比率智商就是智力年齡與實(shí)際年齡之比;離差智商衡量的是個(gè)體的智力在同年齡組中所處的位置。所以，智商的計(jì)算需要考慮年齡特征。

七、簡答題：33～35小題。

每小題8分，共24分。

33.簡述記憶過程包含的環(huán)節(jié)及它們之間的關(guān)系。

答案：

(1)記憶過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

(2)識(shí)記是保持的基礎(chǔ)，保持是中間環(huán)節(jié)，再認(rèn)或回憶是識(shí)記和保持效果的體現(xiàn)，并能進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)識(shí)記和保持的內(nèi)容。

34.簡述人格的含義及其特性。

答案：

(1)人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)特有模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

(2)人格具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、整體性和功能性等特點(diǎn)。

35.簡述馬斯洛的需要層次理論。

答案：

(1)馬斯洛將人類的需要由低到高分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

(2)馬斯洛認(rèn)為，只有低層次需要基本得到滿足以后，才能出現(xiàn)高層次需要;個(gè)人需要的發(fā)展過程像波浪似的演進(jìn)。

八、論述題：36小題，15分。

36.試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

答案：

(1)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(2)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維。

(3)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)有創(chuàng)造力的學(xué)生。

第四篇：2015年成人高考專升本教育理論考試真題及答案

2015年教育理論考試真題及參考答案

教育學(xué)部分

一、選擇題：1～12小題.每小題2分。

共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.對教育學(xué)研究對象的科學(xué)表述是()。

A.研究教育事件與教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育理念

B.研究教育方針與教育政策，制定教育法規(guī)

C.研究教育現(xiàn)象與教育問題，揭示教育規(guī)律

D.研究德育案例與教學(xué)案例，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)

【答案】C

2.近代教育史上，高度評(píng)價(jià)教育對社會(huì)、對人發(fā)展的作用，并把教師譽(yù)為“太陽底下最光輝職業(yè)”的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

【答案】A

3.我國古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進(jìn)”等教育原則，對于當(dāng)今教育仍然適用，它并未隨著社會(huì)生產(chǎn)方式的變化而改變。這說明教育具有()。

A.歷史性

B.社會(huì)性

C.個(gè)體差異性

D.相對獨(dú)立性

【答案】D

4.當(dāng)前我國教育方針中明確規(guī)定的教育目的是()。

A.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者

B.培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者

C.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人

D.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

【答案】D

5.我國1922年頒布、以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用至新中國成立初期的學(xué)制是()。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】C

6.教師勞動(dòng)的對象是千差萬別、活生生的個(gè)體，對他們的教育沒有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?()。

A.長期性與間接性

B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性

C.主體性與示范性

D.連續(xù)性與廣延性

【答案】B

7.編寫教科書的直接依據(jù)是()。

A.課程目標(biāo)

B.課程計(jì)劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程類型

【答案】C

8.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標(biāo)是()。

A.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B.知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐、理想信念與價(jià)值觀

C.知識(shí)與技能、創(chuàng)新與實(shí)踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀

D.知識(shí)與技能、理解與運(yùn)用、人生觀與價(jià)值觀

【答案】A

9.魏老師在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)具，通過撥動(dòng)鐘面上的時(shí)針、分針和秒針來認(rèn)識(shí)時(shí)間。魏老師的教學(xué)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?()。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進(jìn)

【答案】B

10.通過中考、高考以及研究生考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的方式屬于()。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.發(fā)展性評(píng)價(jià)

【答案】C

11.德育過程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是()。

A.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)深與淺的矛盾

B.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)多與少的矛盾

C.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)正確與錯(cuò)誤的矛盾

D.社會(huì)道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾

【答案】D

12.學(xué)校德育的基本途徑是()。

A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

B.課外與校外活動(dòng)

C.共青團(tuán)與少先隊(duì)活動(dòng)

D.生產(chǎn)勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐

【答案】A

二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。

首先判新正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。

13.我國明確規(guī)定當(dāng)前九年制義務(wù)教育須實(shí)行“六三”分段。

錯(cuò)誤或不全面。(2分)

我國規(guī)定當(dāng)前九年制義務(wù)教育可以實(shí)行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。(4分)

14.學(xué)生在教學(xué)過程中只要掌握了知識(shí)，其能力自然就會(huì)得到發(fā)展。

錯(cuò)誤。(2分)

學(xué)生掌握了知識(shí)，其能力未必能夠得到發(fā)展。因?yàn)閺恼莆罩R(shí)到發(fā)展能力是一個(gè)復(fù)雜的過程，它不僅與知識(shí)的數(shù)量有關(guān)，還與掌握知識(shí)的方法、手段等有關(guān)。(4分)

三、簡答題：15～17小題。

每小題8分，共24分。

15.教育的文化功能主要表現(xiàn)在哪些方面?

(1)傳遞與保存文化。

(2)選擇文化。

(3)交流與融合文化。

(4)活化文化。

(5)更新與創(chuàng)造文化。

16.簡述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容。

(1)人的全面發(fā)展的含義，最根本的是指人的勞動(dòng)能力，即腦力與體力的全面的、充分的、自由的發(fā)展。(2分)

(2)造成人片面發(fā)展的原因是舊式分工。(2分)

(3)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能。(2分)

(4)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法。(2分)

17.我國中小學(xué)德育應(yīng)貫徹哪些主要原則?

(1)現(xiàn)實(shí)性與方向性相結(jié)合的原則(或社會(huì)主義方向性原則)。

(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則(或因材施教原則，或有的放矢原則)。

(3)知行統(tǒng)一的原則(或理論聯(lián)系實(shí)際原則)。

(4)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則(或在集體中教育的原則)。

(5)正面教育啟發(fā)誘導(dǎo)的原則(或疏導(dǎo)原則)。

(6)依靠積極因素克服消極因素的原則(或長善救失原則)。

(7)尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

【評(píng)分說明】答對一點(diǎn)2分，四點(diǎn)7分，答對五點(diǎn)即給滿分，多答不加分。

四、論述題：18小題。

15分。

18.閱讀下列案例，并回答問題。

[案例]

馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)存在的問題，深深認(rèn)識(shí)到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象，但僅僅通過課本和幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生獲得豐富完整的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，難以達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。于是，馬老師在本課的教學(xué)中，除講解相關(guān)的知識(shí)外，還通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫、視頻材料等教學(xué)資源，使學(xué)生對“燃燒的條件”“滅火的原理”“燃燒的利與弊”“火災(zāi)預(yù)防和安全救護(hù)”“消防安全標(biāo)志”“滅火器”“火場逃生”等知識(shí)有一個(gè)全面感性的認(rèn)識(shí)。最后，組織學(xué)生對本課主題進(jìn)行討論，使學(xué)生既掌握了完全的知識(shí)和理論，又開闊了眼界，增強(qiáng)了安全意識(shí)，發(fā)展了科學(xué)素養(yǎng)。

[問題]請依據(jù)教學(xué)過程的某些規(guī)律或教學(xué)原則，對馬老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)析。

答案一：(從依據(jù)的教學(xué)過程規(guī)律出發(fā))馬老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了：

(1)教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律。(5分)學(xué)生主要是通過間接性經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)客觀世界的，其基本步驟是感知、理解、鞏固、運(yùn)用，其中理解是中心環(huán)節(jié);任課老師通過各種直觀手段，使學(xué)生對“燃燒與滅火”的教學(xué)內(nèi)容，有較好的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論概括，加深了對內(nèi)容的理解。(3分)

(2)教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。(5分)馬老師既有講授又有演示，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用;同時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容要求展開充分討論，彰顯了學(xué)生的主體地位。(2分)

答案二：(從依據(jù)的教學(xué)原則出發(fā))馬老師主要貫徹了：

(1)直觀性原則。(3分)教師不僅進(jìn)行講解，而且通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫、視頻材料等各種直觀手段，使學(xué)生對“燃燒與滅火”形成了比較完整的認(rèn)識(shí)與理解。(3分)

(2)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。(3分)教師在講授“燃燒與滅火”原理的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合生活實(shí)際，以直觀的形式呈現(xiàn)出來。(3分)

(3)教學(xué)的教育性原則。教師還對學(xué)生進(jìn)行了火災(zāi)預(yù)防和安全救護(hù)的教育。體現(xiàn)有思想品德教育的內(nèi)容。(3分)

【評(píng)分說明】考生若有其他答案，符合題意，可酌情給分。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中.只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究無意識(shí)現(xiàn)象的流派是（）。

A.機(jī)能主義心理學(xué)

B.精神分析心理學(xué)

C.格式塔心理學(xué)

D.人本主義心理學(xué)

【答案】B

20.“說明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系”所體現(xiàn)的心理學(xué)研究目標(biāo)是()。

A.陳述

B.解釋

C.預(yù)測

D.控制

【答案】B

21.下列選項(xiàng)中，不屬于內(nèi)部感覺的是()。

A.運(yùn)動(dòng)覺

B.機(jī)體覺

C.平衡覺

D.視覺

【答案】D

22.“思維著的知覺”指的是()。

A.觀察

B.判斷

C.推理

D.表象

【答案】A

23.能夠同時(shí)把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對象或活動(dòng)的注意品質(zhì)稱為()。

A.注意的穩(wěn)定性

B.注意的廣度

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】C

24.具有鮮明的直觀性并以表象的形式儲(chǔ)存的記憶是()。

A.形象記憶

B.語義記憶

C.動(dòng)作記憶

D.情緒記憶

【答案】A

25.讀了《紅樓夢》中對王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”的描述，頭腦中浮現(xiàn)出她的形象。這種心理過程屬于()。

A.感覺

B.記憶

C.想象

D.思維

【答案】C

26.個(gè)人因擔(dān)心某種不良后果或模糊性威脅的出現(xiàn)而產(chǎn)生的不愉快情緒是()。

A.抑郁

B.憤怒

C.狂躁

D.焦慮

【答案】D

27.缺乏主見、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質(zhì)是()。

A.自覺性

B.果斷性

C.堅(jiān)持性

D.自制性

【答案】A

28.通過榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或行為傾向的方法是()。

A.直接強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.間隔強(qiáng)化

【答案】C

29.不依賴文化和知識(shí)背景，主要用于學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新問題的能力是()。

A.晶體智力

B.流體智力

C.經(jīng)驗(yàn)智力

D.情境智力

【答案】B

30.某人認(rèn)為自己有什么樣的言行與需要，別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的是()。

A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射傾向

【答案】D

六、辨析題：31～32小題。

每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。

31.心理健康與個(gè)體心理活動(dòng)達(dá)到的功能狀態(tài)無關(guān)。

錯(cuò)誤。(2分)

心理健康是個(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可的范圍內(nèi)所達(dá)到的良好或最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康包括兩層含義：一是無心理疾病;二是能積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，順應(yīng)生活環(huán)境并有效地、富有建設(shè)性地發(fā)展與完善個(gè)人生活。(4分)

32.任何技能都是通過練習(xí)而形成的。

正確。(2分)

技能是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。練習(xí)是技能形成所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過不同形式的練習(xí)，可以使個(gè)體掌握某種技能。所以說任何技能都是通過練習(xí)形成的。(4分)

七、簡答題：33--35小題，每小題8分.共24分。

33.簡述引起和維持隨意注意的原因。

(1)對活動(dòng)目的和任務(wù)的理解。

(2)對興趣的依從性。

(3)對活動(dòng)的合理組織。

(4)個(gè)性特點(diǎn)。

34.簡述短時(shí)記憶的特點(diǎn)。

(1)信息保持時(shí)間短暫。最長不超過1分鐘。(3分)

(2)短時(shí)記憶容量有限。短時(shí)記憶的容量為7±2個(gè)組塊。(3分)

(3)短時(shí)記憶的信息容易受干擾。(2分)

35.簡述四種典型的氣質(zhì)類型及其特點(diǎn)。

(1)膽汁質(zhì)：精力旺盛，反應(yīng)迅速，情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈，易沖動(dòng)，開朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。(2分)

(2)多血質(zhì)：活潑好動(dòng)，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，情感體驗(yàn)不深，外向，容易適應(yīng)新環(huán)境，興趣愛好廣泛但易變化。(2分)

(3)黏液質(zhì)：安靜沉著，老成持重，言語動(dòng)作遲緩、不靈活，內(nèi)向，自控力強(qiáng)，堅(jiān)韌執(zhí)著，感情比較淡漠。(2分)

(4)抑郁質(zhì)：感受性高，觀察仔細(xì)，對刺激敏感，多愁善感，情緒體驗(yàn)深刻而持久，情緒很少外露，內(nèi)向，謹(jǐn)慎，孤僻，對枯燥乏味的工作能夠忍耐。(2分)

八、論述題：36小題，15分。

36.試述影響問題解決的心理因素。

(1)人的知覺特點(diǎn)。

(2)定勢與功能固著。

(3)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

(4)情緒與動(dòng)機(jī)。

(5)個(gè)性差異。（【評(píng)分說明】沒有展開論述者，酌情扣1～5分。

第五篇：2018年成人高考專升本教育理論考試真題及答案

2018年成人高考專升本教育理論考試真題及答案

教育學(xué)部分

一、選擇題:1~12小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來的學(xué)者是【】

A.夸美紐斯

B.洛克

C.培根

D.盧梭

2.在當(dāng)代教學(xué)理論發(fā)展中，德國教育家瓦根舍因提出的是【】

A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論

B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

A.教學(xué)與發(fā)展理論本

D.范例教學(xué)理論

3.青少年社會(huì)化的主要途徑是【】

A.家庭教育

B.學(xué)校教育

C.社會(huì)教育體性，解性和

D.自我教育

4.在教育史上，有一種觀點(diǎn)視教育為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這違背了教育的哪一特性?【】

A.階級(jí)性

B.歷史性

C.社會(huì)性

B.相對獨(dú)立性

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2002020年)》中進(jìn)一步明確了我國的教育方針，其中規(guī)定的教育目的是培養(yǎng)【】

A德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

C.有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者

C.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”人才

D.又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者

6.我國首次提出“把普及九年制義務(wù)教育的責(zé)任交給地方，有計(jì)劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育”的政策出自【】

A.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

B.1993年《中國教育改革和發(fā)展綱》

C.2003年《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

D.2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》

7.教師是通過自身的知識(shí)、智慧、才能以及人格教育和影響學(xué)生的。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？【】

A.創(chuàng)造性和復(fù)雜性

B連續(xù)性和廣域性

C.主體性和示范性

D.間接性和直接性

8.以美國實(shí)用主義教育家杜威為代表的課程理論認(rèn)為，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學(xué)方法是做中學(xué)。這體現(xiàn)的課程類型是【】

A.必修課程

B.選修課程

C.活動(dòng)課程

D.學(xué)科課程

9.王老師在語文教學(xué)中，通過平時(shí)的作業(yè)、測驗(yàn)課堂表現(xiàn)等評(píng)定學(xué)生的語文成績。這種評(píng)價(jià)方式屬于【】

A.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

10.中小學(xué)學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)世界，主要以學(xué)習(xí)哪種經(jīng)驗(yàn)為主?【】

A.直接經(jīng)驗(yàn)

B.間接經(jīng)驗(yàn)

C.生活經(jīng)驗(yàn)

D.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

11.班主任李老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人的奮斗目標(biāo)選出有針對性的格言作為座右銘用于反思和勵(lì)志，從而使他們獲得教益。這種德育方法是【】

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.環(huán)境陶冶法

D.自我教育法

12.德育過程的基本矛盾是【】

A.學(xué)生道德認(rèn)知的深與淺的矛盾

B學(xué)生道德認(rèn)知的正確與錯(cuò)誤的矛盾

C.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾

D.德育內(nèi)容與德育方法的矛盾

二、辨析題:13~14小題，每小題6分，共12分首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

13.教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用勢必會(huì)降低學(xué)生的主體地位。

14.社會(huì)需要是確立教育目的的唯一依據(jù)。

三、簡答題:15~17小題，每小題8分，共24分。

15.教學(xué)的基本任務(wù)有哪些?

16.教師勞動(dòng)創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

17.簡述學(xué)科課程的特點(diǎn)。

四、論述題：18小題，15分。

18.閱讀下列案例，并回答問題。

剛接班，我就聽說班里有四位“女將”，人稱“四大金剛。這不僅僅是因?yàn)樗齻儌€(gè)個(gè)都是“頭兒”—學(xué)生會(huì)主席、班干部，還兼做語、數(shù)、外三門主科課代表而且她們四人“親密無間”，組成一個(gè)小圈子，同學(xué)們對“四大金剛”意見很大。

我問同學(xué)們:“為什么不向她們提意見?”

幾位同學(xué)瞪大了眼睛說:“她們手中掌握著大權(quán)個(gè)個(gè)兇得不得了，誰提意見就沒誰的好日子過?！?/p>

為了解事實(shí)，我對她們的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)“四大金剛”確實(shí)有長處:對班里工作敢管、敢抓，做事潑辣、果斷、有點(diǎn)子;但她們也有許多缺點(diǎn):圈子太小，以身作則不夠，聽不得不同意見，有時(shí)還C營私舞弊，比如語文課代表，外語默寫常常不能及時(shí)完成，全靠其他3個(gè)人在早讀課上“幫”她堂而皇之地過關(guān)。我意識(shí)到，對這個(gè)小群體必須加以優(yōu)化。我針對“四大金剛”果斷地砍了“三斧頭”:

第一，抓住語文課代表默寫作弊的事實(shí)在班級(jí)公開批評(píng)了她們;

第二，另派一名同學(xué)協(xié)助語文課代表工作;

第三，分別找這4位同學(xué)談話，肯定她們的成績說明批評(píng)她們的原因，指出搞小圈子的危害“三斧頭”在班里引起了很大震動(dòng)。同學(xué)們議論紛紛“四大金剛”的心理壓力當(dāng)然很大。

趁大家都在思考這一問題，我對4位同學(xué)逐一進(jìn)行了家訪。一進(jìn)家門，她們的反應(yīng)幾乎都很緊張，更沒想到我在家訪中能做這三件事:

一是在家長面前稱贊她們能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在班級(jí)工作中做出了出色貢獻(xiàn);

二是征求她們對班級(jí)工作的意見，請她們談?wù)勗鯓影l(fā)展同學(xué)之間的友誼、怎樣加強(qiáng)班集體建設(shè)等；

三是對她們?nèi)绾巫龊冒嗉?jí)工作提出了具體而恰當(dāng)?shù)膰?yán)格要求。

她們緊繃的臉?biāo)沙谙聛?，阻塞的思緒像閘門一樣被打開了。她們不但積極談建議，而且對自身建設(shè)也提出了許多改進(jìn)措施。

緊接著，我在班級(jí)組織了“關(guān)于搞好班級(jí)人際關(guān)系”的主題班會(huì)，利用集體的力量教育她們。班會(huì)上，不少同學(xué)對她們提出了很好的意見和建議同學(xué)們的誠懇和期待使她們認(rèn)識(shí)到自身的問題，她們都分別作了深刻的反省，最終得到了罔學(xué)們的認(rèn)可。從此她們的心胸變得開闊了，成了我們班名副其實(shí)的核心力量。

【問題】案例中的“我”在班級(jí)工作中主要貫徹了哪些德育原則?試結(jié)合案例加以分析。

心理學(xué)部分

五、選擇題:19~30小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.心理學(xué)研究有多個(gè)目標(biāo)。其中，“對心理活動(dòng)與行為表現(xiàn)之間的因果關(guān)系進(jìn)行分析與闡明”這一目標(biāo)屬于【】

A.陳述

B.解釋

C.預(yù)測

D.控制

20.把明度相同的灰色方塊放在白色背景上，會(huì)感到比放在黑色背景上的要暗些。這種感覺現(xiàn)象【】

A.適應(yīng)

B.對比

C.后像

D.聯(lián)覺

21.由刺激物的新穎性、運(yùn)動(dòng)變化等特點(diǎn)引起的注意屬于【】

A.不隨意注意

B.隨意注意

C.隨意后注意

D.隨意前注意

22.下列選項(xiàng)中常常被稱作工作記憶的是【】

A.瞬時(shí)記憶

B短時(shí)記憶

C.長時(shí)記憶

D永久記憶

23.在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分、方面或個(gè)別特征的思維過程是【】

A.分析

C.比較

B抽象

D.概括

24.耶克斯一多德森定律描述的是【】

A.能力與知識(shí)技能之間的關(guān)系

B.智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系

C.激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系

D學(xué)習(xí)時(shí)間與遺忘之間的關(guān)系

25.個(gè)體追求成就和天賦、潛能的極度發(fā)揮的需要屬于【】

A.安全需要

C.尊重需要

B.歸屬與愛的需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

26.按照斯滕伯格的智力理論，對智力活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控的成分是【】

A.元成分

B操作成分

C.知識(shí)習(xí)得成分

D.內(nèi)容成分

27.下列選項(xiàng)中屬于投射式人格測驗(yàn)的是【】

A.明尼蘇達(dá)多相測驗(yàn)

B.卡特爾人格因素測驗(yàn)

C.愛德華興趣測驗(yàn)

D.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

28.個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為【】

A.情緒

B動(dòng)機(jī)

C.歸因

D.態(tài)度

29.當(dāng)他人在場時(shí)，如果個(gè)體的喚醒水平提高或動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，這時(shí)會(huì)產(chǎn)生【】

A.社會(huì)惰化

B.群體極化

C.社會(huì)促進(jìn)

D.群體思維

30.把引起焦慮或恐怖的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正的方法是【】

A.厭惡療法

B.系統(tǒng)脫敏

C.滿灌療法

D.代幣療法

六、辨析題:31~32小題，每小題6分，共12分首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

31.流體智力是后天形成的、以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。

32.動(dòng)作技能形成過程中，隨著練習(xí)次數(shù)增加，技能水平勻速提高。

七、簡答題:33~35小題，每小題8分，共24分。

33.壓力事件的應(yīng)對方式有哪些?

34.簡述班都拉的強(qiáng)化分類及其含義。

八、論述題:36小題，15分。

36.舉例說明教師在教學(xué)中如何幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念。

2018年成人高等學(xué)校專升本招生考試真題參考答案

教育學(xué)部分

一、選擇題

1.【答案】C

【應(yīng)試指導(dǎo)】英國哲學(xué)家培根作為近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的鼻祖，提出歸納法.為教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論的基礎(chǔ)，首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科提了出來。

2.【答案】D

【應(yīng)試指導(dǎo)】第二次世界大戰(zhàn)以來，教育理論有了新的發(fā)展。德國教育家瓦根舍因的“范例方式教學(xué)理論”，蘇聯(lián)贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論”，美國教育家布魯納的“結(jié)構(gòu)主義學(xué)說蘇聯(lián)教育家巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化理論”，都在一定程度上反映了教育的某些特點(diǎn)和規(guī)律。故應(yīng)選D。

3.【答案】B

【應(yīng)試指導(dǎo)】教育，特別是學(xué)校教育是根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照一定的目的，選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對青少年和兒童進(jìn)行春方面的教育，給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。故應(yīng)選B。

4.【答案】D

【應(yīng)試指導(dǎo)】教育具有相對獨(dú)立性，盡管受社會(huì)生產(chǎn)方式的制約，但教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，又具有自己的相對獨(dú)立性。主要表現(xiàn)在:(1)教育具有自身的承繼關(guān)系;(2)教育受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響;(3)教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。

5.【答案】A

【應(yīng)試指導(dǎo)】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中指出:“全面貫徹黨的教育方針堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù).為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！惫蔬xA。

6.【答案】A

【應(yīng)試指導(dǎo)】十一屆三中全會(huì)以來，我國教育事業(yè)得到很大的發(fā)展。1985年，我國正式頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，明確了教育體制改革的目的，提出實(shí)行九年義務(wù)教育。

7.【答案】C

【應(yīng)試指導(dǎo)】教師勞動(dòng)的主體性體現(xiàn)在，教師直接用自身的知識(shí)、智慧、品德影響學(xué)生，將自身具備的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，教師所使用的教育教材也必須為教師自己所拿握，然后向?qū)W生傳授。故應(yīng)選C

8.【答案】C

【應(yīng)試指導(dǎo)】活動(dòng)課程指的是以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程，是通過兒童的親身體驗(yàn)來獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。杜威是活動(dòng)課程的代表人物，活動(dòng)課程的思想可追溯到法國教育家盧酸的“自然教育思想”。

9.【答案】A

【應(yīng)試指導(dǎo)】形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中實(shí)施的教學(xué)評(píng)價(jià)，其目的在于了解教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及所存在的問題，從而對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整使所有學(xué)生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)題干中描述的情況，其屬于教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)，即形成性評(píng)價(jià)。

10.【答案】B

【應(yīng)試指導(dǎo)】教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的過程也就是教學(xué)過程，而在教學(xué)過程中，以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動(dòng)的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的基本途徑，故應(yīng)選B。

11.【答案】D

【應(yīng)試指導(dǎo)】自我教育法又稱自我修養(yǎng)法是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種方法，包括學(xué)習(xí)、座右銘、立志和自我批評(píng)等。根據(jù)題干所述，此處為自我教育法。

12.【答案】C

【應(yīng)試指導(dǎo)】德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會(huì)所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾，它的實(shí)質(zhì)是社會(huì)矛盾在德育過程中的反映。

二、辨析題

13.錯(cuò)誤。

教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。

貫徹教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，必須注意兩個(gè)問題。在教學(xué)中，既不能只重視教師的作用，認(rèn)為學(xué)生只要服從教師，就能學(xué)到知識(shí)，養(yǎng)成良好的品德，又不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目探索狀態(tài)學(xué)不到系統(tǒng)的知識(shí)，要把二者有機(jī)地結(jié)合起來。

14.錯(cuò)誤。

馬克思在《資本論》等著作中闡述了人的全面發(fā)展的學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。教育目的的確立也受社會(huì)生產(chǎn)力制約，生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一體，社會(huì)生產(chǎn)方式是確定教育目的的主要依據(jù)。教育為社會(huì)服務(wù)是通過培養(yǎng)人來實(shí)現(xiàn)的，所以人自身發(fā)展的需要也是確立教育目的的重要依據(jù)。

三、簡答題

15.(1)傳授與學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。(2分)

(2)發(fā)展學(xué)生的智能特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。發(fā)展學(xué)生的體力提高學(xué)生的身心健康水平。(2分)

(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力。(2分)

(4)發(fā)展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，形成良好的品德和個(gè)性心理品質(zhì)。(2分）

16.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性從總體上來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律。(2分)具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:(1)因材施教。(2分)

(2)教學(xué)上的不斷更新。(2分)

(3)教師的“教育機(jī)智”。(2分)

17.(1)依據(jù)知識(shí)的門類分科設(shè)置，將人類活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)加以抽象、概括、分類整理。(2分)(2)相對獨(dú)立、自成體系。(2分)

(3)通常按特定知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)在的邏輯體系加以組織。(2分)

(4)邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性是其最大的特點(diǎn)。(2分)

四、論述題

18.案例中的“我”在班級(jí)工作中主要貫徹了以下原則:

(1)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則。“我”通過了解事實(shí)，對“四大金剛”的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。(3分)

(2)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則?！拔摇狈謩e找四位談話，肯定成績，說明批評(píng)原因，并開主題班會(huì)，利用集體的力量教育她們。(3分)

(3)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則?！拔易プ∽鞅资聦?shí)，公開批評(píng)，以紀(jì)律約束她們的行為，在家長面前表揚(yáng)她們在工作中做出的出色貢獻(xiàn)。(3分)

(4)依靠積極因素克服消極因素的原則?！拔铱隙ㄋ齻兊膬?yōu)勢及為班級(jí)做出的貢獻(xiàn)，并為她們以后的班級(jí)工作及自身發(fā)展提出建議，引導(dǎo)她們自省，消除自身問題。(3分)

(5)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。(3分)

【評(píng)分說明】考生若有其他合理答案，符合題意，可酌情給分。

心理學(xué)部分

五、選擇題

19.【答案】B務(wù)創(chuàng)可新

【應(yīng)試指導(dǎo)】心理學(xué)的研究目標(biāo)具體表現(xiàn)為陳述心理現(xiàn)象、解釋心理現(xiàn)象、預(yù)測心理現(xiàn)象和調(diào)節(jié)與控制人的心理活動(dòng)和行為。其中解釋心理現(xiàn)象是對已知的心理現(xiàn)象進(jìn)行分析，找出因果關(guān)系。故應(yīng)選B。

20.【答案】B

【應(yīng)試指導(dǎo)】對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中描述的現(xiàn)象便屬于此。故應(yīng)選B。

21.【答案】A

【應(yīng)試指導(dǎo)】不隨意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。新異突出的刺激作用、刺激物的活動(dòng)和變化都是容易引起不隨意注意的條件。故應(yīng)選A。

21.【答案】B

【應(yīng)試指導(dǎo)】短時(shí)記憶又被稱為工作記憶，人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶，是信息從感覺記憶到長時(shí)記憶之間的一個(gè)過渡環(huán)節(jié)。

23.【答案】A

【應(yīng)試指導(dǎo)】思維的過程包括分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中分析是指在人腦中把事物或?qū)ο蠓纸獬筛鱾€(gè)部分或個(gè)別屬性。

24.【答案】C

【應(yīng)試指導(dǎo)】耶克斯一多德森定律表明操作與激奮水平之間的曲線關(guān)系，隨著操作的難度和情緒的高低而發(fā)生變化。故應(yīng)選C。

25.【答案】D

【應(yīng)試指導(dǎo)】馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中自我實(shí)現(xiàn)的需要屬于最高層次的需要，即追求自我理想的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能、才能的心，理需要，也是一創(chuàng)造和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。

26.【答案】A

【應(yīng)試指導(dǎo)】斯滕伯格于1985年提出了智力三元結(jié)構(gòu)理論。他指出，元成分用于控制行為表現(xiàn)和知識(shí)的獲得過程，負(fù)責(zé)行為的計(jì)劃、策略與監(jiān)控，例如確定問題的性質(zhì)、選擇解題步驟、分配心理資源、調(diào)整解題思路等。故應(yīng)選A。

27.【答案】D

【應(yīng)試指導(dǎo)】人格測驗(yàn)分為自陳式和投射式，明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)、卡特爾人格因素測驗(yàn)、愛德華興趣測驗(yàn)屬于自陳式人格測驗(yàn)。根據(jù)排除法，故應(yīng)選D

28.【答案】D

【應(yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

29.【答案】C

【應(yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)促進(jìn)是指個(gè)人對別人的意識(shí)包括別人在場或與別人在一起活動(dòng)所帶來的行為效率的提高。故應(yīng)選C

30.【答案】B

【應(yīng)試指導(dǎo)】系統(tǒng)脫敏法是將放松訓(xùn)練和經(jīng)典條件反射原理結(jié)合運(yùn)用的一種行為治療方法。它將交互抑制按等級(jí)排列，從弱到強(qiáng)，漸次實(shí)施，到最終消除患者的不良反應(yīng)。

六、辨析題

31.錯(cuò)誤。

流體智力是美國心理學(xué)家卡特爾提出的智力的一種形態(tài)。它是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，流體智力的發(fā)展與年齡有密切關(guān)系，屬于人類的基本能力，在個(gè)體差異上，受教育、文化的影響較少。

32.錯(cuò)誤。

技能需要通過練習(xí)形成。練習(xí)的效率受以下因素制約:（1）明確練習(xí)的目的和要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識(shí)。(3)循序漸進(jìn)，由易到難，先簡后繁。(4)正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量。(5)適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時(shí)間。(6)練習(xí)方式要多樣化。(7)讓學(xué)生每次都知道練習(xí)結(jié)果，及時(shí)改進(jìn)。

七、簡答題

33.(1)根據(jù)應(yīng)對方式的針對性，應(yīng)對方式分為對抗淡化、自控、求助、自責(zé)、逃避、計(jì)劃和自評(píng)。(3分)

(2)根據(jù)應(yīng)對方式的目的，應(yīng)對方式分為兩一是改變應(yīng)激源或個(gè)體與應(yīng)激的關(guān)系，二是改變自我而不是改變應(yīng)激源。(2分)

(3)根據(jù)應(yīng)對方式的表現(xiàn)形式，有積極的認(rèn)知應(yīng)對、積極的行為應(yīng)對和回避應(yīng)對三種。(3分)

34.行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，(2分)班都拉在其強(qiáng)化理論中把強(qiáng)化分為以下三種類型:(1)直接強(qiáng)化。觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。(2分)

(2)替代性強(qiáng)化。觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。(2分)

得(3)自我強(qiáng)化。人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或懲罰自己。(2分)

35.(1)提高助人報(bào)酬。摩根和帕克認(rèn)為幫助別人時(shí)要付出的代價(jià)和可能得到的報(bào)酬之間的關(guān)系，是人們在決定是否做出助人行為時(shí)所主要考慮的，隨著助人報(bào)酬的提高，助人行為的發(fā)生率提高。(4分)

(2)將社會(huì)規(guī)范內(nèi)化。個(gè)人將利他的社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人的規(guī)范形成道德義務(wù)感、社會(huì)責(zé)任感、信念和價(jià)值觀，從而推動(dòng)個(gè)人做出助人的行為。(4分)

八、論述題

36.(1)以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。(3分)

(2)合理利用過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(3分)

(3)充分利用“變式”。(3分)

(4)正確運(yùn)用語言表達(dá)方法。(3分)

(5)形成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中。(3分)

【評(píng)分說明】沒有展開論述者，酌情扣1~5分。