第一篇：班主任管理論文《愛與責(zé)任》

愛與責(zé)任——成功教育者的化身

2012年1月16日，在通化市教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的組織和關(guān)懷下，我有幸參加了通化市骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的時間雖然很短暫，但每天的感覺卻是幸福而充實(shí)的。本次培訓(xùn)使我再一次地領(lǐng)略了教授和名師的風(fēng)范，在思想理論上更新了教學(xué)的理念，了解了課堂教學(xué)有效評價的策略研究，學(xué)習(xí)了多元智能理論。時間短暫，但感受頗多，尤其是北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮教授所講授的《教師職業(yè)的基本邏輯》讓我終身難忘，他給予我心靈的啟迪與震撼，讓我深深的體會到愛與責(zé)任是成功教育者的化身。

一、生命來之不易，愛生——學(xué)生快樂成長的搖籃。

蕓蕓眾生中其有幸成為萬物之靈中的一員，實(shí)屬不易，每個人都是媽媽幾百萬卵胞中殺將出來20多萬中的前500強(qiáng)——還必須排在第100－249之間，每個人當(dāng)年都是爸爸播種的4-16億大軍中跑得最快那組中第一個破壁者——賽過奧巴馬，我、你、每一個生命都是那么偶然地來到這個世界上，完全可能不降生，卻以近千億分之一的幾率降生了，幾十年后又必將匆匆地離去。尤其是當(dāng)我知道你我他都不是每2個受精卵中胎死腹中的那個，而是逃過了生命中的重大劫難慶幸來到世上的那一個，可見生命的珍貴。世界之大，時間與空間的無限，每一個生命誕生的偶然，又怎能不讓我們感到一個生命與另一個生命的相遇是一種奇跡呢？！師生能一起在同一個空間、同一時間里相處、生活，這豈非是人生中令人感動的幸遇！

因?yàn)榻逃覀兒蛯W(xué)生相遇而結(jié)緣，因珍惜緣而生的一種愛，愛是教育的原點(diǎn)。愛學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。師愛即嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，是只講付出，不計回報地愛，是無私廣博的愛，學(xué)生只有“親其師”才會“信其道”。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎(chǔ)。

熱愛學(xué)生要求教師做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。（《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》）熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)，學(xué)生，履行教師的社會責(zé)任。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學(xué)生只有體會到這種感情，才會健康快樂的成長。

二、因愛而生責(zé)任，責(zé)任——國家繁榮富強(qiáng)的根本。

“愛”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅定信念。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的，也不可能成為一個優(yōu)秀的教師。

不負(fù)責(zé)任的教育=毀掉民族前程＋毀掉子孫。

作為一名合格的教師，愛只是一個最淺層次的要求，而德則是一個更高層次的要求。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會沒落——師德是愛，更是一種責(zé)任！如果沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生”。是的，我們的學(xué)生中將有無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將以滿腔的愛心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動之以情，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我們

曉之以理。我們每天都起早貪黑，因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下，長成參天大樹，也正因?yàn)槿绱?，我們吃苦受累，甘受其樂?/p>

教師個人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎懲都代替不了的。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生的典范，是學(xué)生的楷模，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩句所言：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

責(zé)任，是一種使命。對教師而言，責(zé)任不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)

微甚至瑣碎中體現(xiàn)，我們肩負(fù)為祖國培養(yǎng)下一代的重任，只有每一位教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，才能會擁有不斷進(jìn)步的動力，才會為祖國培育出更優(yōu)秀的花朵，才能讓我們的祖國繁榮富強(qiáng)。

師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，有責(zé)任心的老師熱愛學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。位不在高，愛生則名；資不在深，敬業(yè)則行。

唯有愛與責(zé)任——才是成功教育者的化身。

第二篇：愛與責(zé)任論文

藍(lán)天實(shí)驗(yàn)幼兒園“踐行愛與責(zé)任，爭做‘三滿意’教師” 活動方案 根據(jù)區(qū)教育局開展“踐行愛與責(zé)任，爭做‘三滿意’教師”師德建設(shè)活動的實(shí)施意見，根據(jù)我園的具體情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“十七大”精神為指導(dǎo)，全面貫徹江澤民同志“三個代表”的 重要思想，堅持依法治校與以德治校相結(jié)合的治校方略，加強(qiáng)師德建設(shè)，推動教育創(chuàng)新。以開展師德實(shí)踐活動為抓手、以加強(qiáng)師德評估為動力，全面落實(shí)教師職業(yè)道 德建設(shè)的若干文件精神，推動我園教師隊伍整體素質(zhì)的提高，豐厚我園教育底蘊(yùn)，迅速形成愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚,實(shí)現(xiàn)“教育好幼兒、服務(wù)好家長”之目標(biāo)。

二、總體目標(biāo)

1.為人的標(biāo)準(zhǔn)。要做到為人師表。要有高尚思 想道德情操，注重師德修養(yǎng)。為師之人要有更高的做人標(biāo)準(zhǔn)，要崇尚“上善若水”“厚德載物”的古訓(xùn)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。要有積極樂觀的心態(tài)、豁達(dá)大氣的胸 懷，堂堂正正、襟懷坦蕩。同事之間要互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以誠待人、與人為善。在幼兒面前要牢記教師身份，時時處處注意言傳身教，用自己的言行影響幼兒，以自身的品德引領(lǐng)幼兒，做一個道德高尚的教師。

2.為 師的標(biāo)準(zhǔn)。要有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和事業(yè)心。要增強(qiáng)主動性，舍得精力、拿出時間，全身心投入工作、投入事業(yè)。份內(nèi)的工作要超前謀劃、不等不靠、想方設(shè)法干 好。要樹立全校一盤棋的思想，各方面工作要密切配合、精誠合作。上課要有課堂規(guī)范，善于駕馭課堂，關(guān)注幼兒情緒、關(guān)注課堂氛圍、關(guān)注教學(xué)效果。幼兒管理要 細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，講究方式方法，注重教育效果，做一個負(fù)責(zé)任的教師。

3.為 學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?！皩W(xué)高為師，身正為范”。要樹立勤奮學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識，自覺做到與時俱進(jìn)。既要學(xué)習(xí)“教書”的知識，更要學(xué)習(xí)“育人”的知識。要不斷學(xué)習(xí)先 進(jìn)的教育理念、教學(xué)手段，掌握科學(xué)的教學(xué)方法；不斷學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識，及時進(jìn)行知識更新；不斷學(xué)習(xí)時政知識，跟上形勢的發(fā)展；要自覺注意“身 正”的要求，時刻注意自己的言行，提高自身的為師魅力，做一個有魅力的教師。

三、方式方法

從加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識入手，按照抓整體、樹群體、揚(yáng)個體的工作思路，通過自身修養(yǎng)、制度保障和實(shí)踐活動，逐步完成任務(wù)目標(biāo)。

1.從貫徹“三個代表”重要思想的角度，充分認(rèn)識師德建設(shè)的重要性

江澤民同志指出：“我國廣大教師要率先垂范，做先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的弘揚(yáng)者和推動者，做青少年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師”。并提出了“志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”的殷切希望和要求。充分體現(xiàn)了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對教育對教師的關(guān)注和信任。我們理應(yīng)自覺擔(dān)負(fù)起傳播和發(fā)展先進(jìn)文化、滿足人民群眾的教育要求。只有高尚的師德才能促進(jìn)師能的提高，才能使孩子接受到質(zhì)量更好的教育。

2.成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建章立制，虛功實(shí)做，有效推進(jìn)師德建設(shè)

逐步建立完善的師德教風(fēng)激勵、考核、監(jiān)督機(jī)制，突出教書育人的實(shí)績，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度和育人效果，將師德建 設(shè)同人事制度改革、職務(wù)評聘、評優(yōu)獎勵結(jié)合起來，對違反師德規(guī)定的要進(jìn)行必要批評教育和相應(yīng)處罰，情節(jié)嚴(yán)重并造成重大影響的要實(shí)行一票否決制同時追究責(zé) 任、嚴(yán)肅查處。

3.提高自身修養(yǎng)，在時間中錘煉自我

社會的轉(zhuǎn)型、教育的創(chuàng)新，給教師素質(zhì)提出了更高的要求。根據(jù)教育部及我縣教育局提出的要求，我園從以下途徑促進(jìn)和完善師德修養(yǎng)：

（1）樹立崇高的精神信念，把為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)作為人生最大幸福和快樂。

（2）做終身學(xué)習(xí)的楷模。

（3）要謹(jǐn)言慎行，自率垂范。

（4）做到以德率才、以才養(yǎng)德、德才兼?zhèn)洹?/p>

（5）要處理好嚴(yán)格管理和尊重幼兒的關(guān)系

4、開展師德教育和實(shí)踐活動，營造良好師德氛圍，著重抓好以下幾項(xiàng)活動： 1.開展一次學(xué)習(xí)。組織有關(guān)學(xué)習(xí)師德建設(shè)文件 和師德先進(jìn)事跡材料。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的若干意見》、《教育部關(guān)于教育系統(tǒng) 向霍懋征同志學(xué)習(xí)的通知》、《百年大計教育為本 教育大計 教師為本》、《浙江省義務(wù)教育條例》等有關(guān)文件及領(lǐng)導(dǎo)講話。同時組織學(xué)習(xí)、觀看其他相關(guān)師德先進(jìn)典型事跡材料，提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)自覺參加師德建設(shè)活動的 積極性。

2.推薦典型。向區(qū)教育局推薦1名社會、家長、學(xué)生滿意的好教師。推薦教師的事跡要真實(shí)感人，并具有典型性。

3.撰寫一份體會。在開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，明確教師職責(zé)，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高育人質(zhì)量。結(jié)合個人學(xué)習(xí)感悟，撰寫學(xué)習(xí)體會文章，要求全體教師每人撰寫1篇學(xué)習(xí)體會上交學(xué)幼兒園

4.組 織一次討論。結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)際，特別是結(jié)合爭做一名“社會、家長、學(xué)生滿意的好教師”這一主題開展師德建設(shè)大討論。針對實(shí)施績效工資后師德建設(shè)的重要問題 和群眾反映強(qiáng)烈的問題，廣泛開展不同層次的大討論，研討加強(qiáng)師德教育的重要意義、績效改革背景下廉潔從教、當(dāng)前違背教師職業(yè)道德的表現(xiàn)及解決的措施、提高 師德修養(yǎng)的途徑和方法、建立師德教育的長效機(jī)制等一系列問題。

5.簽 訂一份承諾書。在學(xué)習(xí)、討論、經(jīng)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上，要對照先進(jìn)找差距、找不足，明確努力方向，制定提高師德修養(yǎng)，爭做“三滿意”教師的規(guī)劃。以本次活動為契 機(jī)，組織教師發(fā)起廉潔從教的倡議，號召教師簽訂“廉潔從教承諾書”，同時在校園傳達(dá)室門口設(shè)立“吳興區(qū)教師師德建設(shè)意見箱”，及時了解廣大群眾對教師的意 見和建議，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

讓愛與責(zé)任同行

懷化市鶴城區(qū)牡丹幼兒園 陳家美

【摘要】愛是永恒的主題，父母和老師對孩子的愛，更是感天動地，毫無保留，但怎樣理智而負(fù)責(zé)任的愛孩子，并以愛的名義教育好孩子，是值得每一個成人應(yīng)該認(rèn)真思考的。讓愛與責(zé)任同行，陪孩子走自己的路。關(guān)鍵詞：教育 愛 責(zé)任 飛翔

前不久看了一篇文章，說人生有三件事不能等：孝敬父母不能等，培養(yǎng)教育孩子不能等，身體健康自己不能等。文中的說法深深打動了我，由于職業(yè)的原因，我對其中的第二條更是感觸良多。

培 養(yǎng)教育孩子是一個長期而系統(tǒng)的工程，0-6歲猶如蓋房子，打地基一樣，然后一層層的起樓。等到高樓大廈落成后，你說，地基以前沒有打好，我想重新修補(bǔ)一下 可以嗎?請你打住,那是不可以的.培養(yǎng)教育孩子真的是一門藝術(shù),合格的爸媽留錢財，聰明的父母傳智慧，在孩子小的時候，父母的一句話，一個動作，或一個決 定也許就會影響孩子一生的。愛自己的孩子，連母雞都可以做得很好，但怎樣理智而負(fù)責(zé)任的愛孩子，并以愛的名義教育好孩子，就是值得我們?yōu)槿烁改负徒逃ぷ?者們應(yīng)該認(rèn)真思考的了。

原來我們蒙氏班有個小宇小朋友，接 受蒙氏教育已經(jīng)有一年多了，小宇媽媽對于蒙特梭利的教育理念以及教育模式，始終是一知半解，對于蒙氏教育也由當(dāng)初的神秘、興奮，慢慢的變得懷疑和困惑，原 因就是經(jīng)?？吹阶约旱膶殞氉鋈粘Ｉ罹毩?xí)的工作，對于家事應(yīng)用（水區(qū)）的工作很喜歡。而家長不僅不明白這些工作對于孩子發(fā)展的價值，更是心疼自己的寶寶，覺得花了這么多的錢，孩子就做一些跟“學(xué)習(xí)”無關(guān)的事，在家什么都不舍得讓孩子自己動手，卻在幼兒園里“做家務(wù)活”，實(shí)在是匪夷所思。去年我園請了著名的 蒙氏教育專家莊蕓萱、高敬堯教授來講學(xué)，高敬堯先生向大家介紹了蒙特梭利博士的生平，并詳細(xì)闡述了蒙特梭利教育理念和教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，使大家對采用混齡編 班的蒙氏教育有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)同，知道了蒙氏教育強(qiáng)調(diào)尊重孩子的興趣和需要，根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)提供個性化的教育，強(qiáng)調(diào)孩子之間的互相學(xué)習(xí)和影響，強(qiáng) 調(diào)社會環(huán)境對孩子的影響，強(qiáng)調(diào)全人教育的環(huán)境。

后 來小宇媽媽和老師交流時坦言，做為媽媽，她自認(rèn)為在教育孩子方面是做足了功課的，對于小宇一些不好的習(xí)慣，也一直在反思，但不知道問題究竟出在哪里。在聽 取講座的過程中，她對于這樣一件事情印象特別深刻：高敬堯先生請臺下至今還在喂孩子吃飯的家長舉手，放眼望去，90%的家長舉起了手，她也是其中的一位。在對待孩子是否應(yīng)該自己吃飯這個問題上，他們家長也曾經(jīng)努力過，但最后還是放棄了，與其說是敗給了孩子，還不如說是敗給了自己在教育孩子某些方面的隋性和 自以為是。喂孩子吃飯，不用收拾殘局、不用和孩子多費(fèi)唇舌、也可以趁著孩子入迷看電視的同時喂一些他不喜歡而大人們認(rèn)為有營養(yǎng)的菜，由此衍生出更多的壞習(xí)慣，比如說給他穿衣服、給他穿鞋子、給他倒水、給他包辦他本應(yīng)該自己動手的一切，而大人還一直在安慰自己，我這是愛孩子呀，沒關(guān)系的，反正有一天他都會學(xué) 會的。聽了高先生的講座，她才茅塞頓開，做為家長的我們，總想給孩子創(chuàng)造最好的環(huán)境、給孩子最好的照顧，給孩子最多的愛，卻從來沒有反思，這種照顧、這種 愛，竟然是在剝奪孩子發(fā)展的權(quán)利，孩子是不是真正需要、對孩子的成長是否真正有益。這樣做是不是對孩子的未來負(fù)責(zé)！因此，父母要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子身上潛藏的個性和特點(diǎn)，然后循循善誘，慢慢引導(dǎo)，在不知不覺的滋養(yǎng)中，完成父母對孩子塑造的過程。

而 我們身為一名幼兒教師，就是陪孩子一起成長的伙伴，也是家長培養(yǎng)教育孩子的最好同盟。冰心曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛”。老師就要和家長一起，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的不同，因人而異采取恰當(dāng)?shù)?、最適宜的教育方式。當(dāng)然，這是一個艱難而辛苦的過程，也必定是一個長期的過程，可我們 既然選擇了這個神圣的職業(yè)，就應(yīng)該心懷感恩，心存敬畏，心有愛與責(zé)任，滿懷激情和深情的去面對你的每個孩子，面對你每天的工作。一個孩子是一個故事，一個 孩子是一本書，老師要用愛心去閱讀，才能讀懂內(nèi)容、讀出韻味。只要我們有著對孩子們的那份無私的愛，對事業(yè)的那份執(zhí)著，那么孩子們天真燦爛的微笑之花一定 會因我們而綻放！而當(dāng)我們的愛有如涓涓流水一般注入孩子們的心田時，我們也因此而提升了自己生命的價值！和諧的師生關(guān)系也會成為園中一道最美的風(fēng)景！

老 師的愛是一種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私的愛，更是一種“一日為師，終身為父”的責(zé)任。愛是教育的主旋律，愛是教育的最根本，而責(zé)任是愛最好的 體現(xiàn)。責(zé)任讓愛更顯堅定，愛讓責(zé)任更具溫情，愛與責(zé)任，是師德之魂。我們都知道，一個孩子的失敗，對于老師來說，只是幾十分的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗，所以老師的工作就是一種為他人家庭做嫁衣的工作，就是一種有高度社會責(zé)任感的工作。身為老師，我們不能把教書育人降低到只是簡單的傳 授知識，我們有責(zé)任和義務(wù)，從心里做到，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高自己，以淵博的知識去影響孩子，以美好的品行去感染孩子，以科學(xué)的方法去引 導(dǎo)孩子，以真誠的愛心去溫暖孩子。

在 幼教這塊滿載愛與希望的田地，辛勤耕耘十幾載，為人師表的種種滋味嘗遍過后，我越來越感覺到了老師的樂趣：一是教學(xué)相長，一輩子促你學(xué)在前面；二是為人師 表，一生促你嚴(yán)于律己；三是受人尊敬，無論是哪個民族、哪個時代，尊師是共同的傳統(tǒng)。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如 樹人?！痹诿墒辖虒W(xué)中，我們始終遵循“自己選擇，自己負(fù)責(zé)”的原則，許多做人做事的道理，我覺得在告訴孩子的同時，也是在不斷的發(fā)現(xiàn)自己，改變自己，我無 悔自己的選擇。我會在面對每一個孩子時，心中都揣著愛與責(zé)任的尺子，去陪伴他們一路飛翔！

作為幼兒教師的愛與責(zé)任 時間： 2011-11-28 來源： 南開二十二幼 賈茜

冰心曾說過：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在幼兒的一生中留下光亮的一程。

轉(zhuǎn)瞬間在讓我充分的體驗(yàn)到了酸甜苦辣的教育戰(zhàn)線上我已度過了三年。在 這三年中，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份愛與責(zé)任。我愛我的孩子們，無論是乖巧聰明的，還是調(diào)皮搗蛋的，在我看來，每一位幼兒都是充滿 大智慧的最可愛的寶貝，我要為這些尋夢的孩子引路。兩年來，我沉浸于與幼兒相處的每一分鐘，并在與他們游戲、探究的過程中和他們共同成長，使自己不斷走向 成熟，然而生活中的不幸卻并沒有因?yàn)槲覍κ聵I(yè)的熱忱與執(zhí)著而遠(yuǎn)離我。記 得09年8月27日那天，我突然接到了母親的電話，說父親患了直腸癌且病史已有兩年多了，作為父母唯一的女兒，我必須承擔(dān)起自己為人女的責(zé)任；但與此同 時，我又作為學(xué)科帶頭人被派到了外園參加校級交流活動，作為一名幼兒教師，面對這些祖國的花朵、未來的希望，我也必須承擔(dān)起自己為人師的責(zé)任。

開 學(xué)初，為了迎接校園文化展示活動，老師們已經(jīng)忙的熱火朝天，面對這種情況，我毫不猶豫的投入到了緊張而忙碌的工作中，對于剛剛做完手術(shù)需要家屬每天24小 時陪護(hù)的父親，我也只能咬緊牙關(guān)！白天，我按捺住心中的焦急與傷心，以飽滿的情緒面對每一個幼兒和家長，家長曾說：小賈老師看上去總是那么開心，這就是寶 寶喜歡您的原因吧！對家長的認(rèn)可表示謝意的時候，我的內(nèi)心深處也有著撕裂般的痛，我把燦爛的笑容留給了孩子和家長，留給自己的也就只剩下淌在心上的淚水 了。一天忙下來，我強(qiáng)打精神來到醫(yī)院看望躺在病床上的父親，為父親送飯按摩，向醫(yī)生詢問父親的病情并辦理一切相關(guān)事宜，深夜，我與一杯杯咖啡相伴，整理、排版幼兒園的相關(guān)資料?？粗v不堪的我，母親心疼的對我說：“幼兒園里有三十多個孩子需要你，你只要好好上班就行了，醫(yī)院里有我呢”。母親的支持給了我 無限的力量，也更堅定了我，做一個有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的好教師同時也是好女兒的信心。一 年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我的交流工作順利完成，交流期間，我從未向幼兒園請過半天假，同時，我還協(xié)助交流園所整理排版并出版了數(shù)本文字資料及書籍；參與了大班 旗操的訓(xùn)練活動、幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)工作、社區(qū)開放活動以及六一慶?；顒雍痛蟀喈厴I(yè)會的排練工作等。獲得了交流園所領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒及家長的一致好評。

愛 是教育的起點(diǎn)，是教師無聲的諾言。師愛則是教師對幼兒日復(fù)一日的細(xì)心呵護(hù)和耐心教導(dǎo)。在平時的活動中我也努力實(shí)踐著。記得我班有個非常不愛說話的孩子曼 曼，由于她父母離異，缺少父母的關(guān)愛，因此，她似乎永遠(yuǎn)都是用點(diǎn)頭或搖頭來表達(dá)她的想法。為了幫她找回失去的快樂，重新?lián)碛行腋５耐辏医o予了她更多的 愛，早上來園時，我給她溫暖的擁抱；室內(nèi)活動時，我主動與她聊天；下午起床時，我?guī)退┖靡路⒔o她梳上漂亮的辮子；晚上離園時，我給她真誠的鼓勵，漸漸 的，曼曼的小臉上出現(xiàn)了久違的笑容，于是，我開始鼓勵她自己獨(dú)立做事，面對做什么事都怯懦的曼曼，我心里確實(shí)會有些著急，但理智告訴我，對待曼曼，我必須 具備愛心、耐心、關(guān)心、信心和細(xì)心。時間一天天過去了，在我的不懈努力下，曼曼終于開始輕聲講話了，甚至有時還會舉手發(fā)言呢！看到曼曼的改變，我的心里有 說不出的開心。

如 果說曼曼是我教育工作中遇到的特例，那么對于其它幼兒，我同樣給予她們公平的愛，今年，我接任新小班工作，面對剛剛?cè)雸@時那一張張掛著淚珠的小臉和家長們 擔(dān)心焦慮的表情，我總是溫柔的從家長們手中抱過每一位幼兒，并拭去他們臉上的淚珠；午睡時，彤彤小朋友必須要摸著媽媽的臉才肯睡，于是我就蹲在她的身旁讓 她摸我的臉，輕拍著她，直至她熟睡，腿麻的站不起來，但看到她熟睡的小臉，我的心里還是有說不出的開心；替這個掖掖被角，幫那個蓋蓋小肚皮，在一張張熟睡 的小臉環(huán)繞下，我感覺到了一種付出的幸福！離園時我耐心的與家長們進(jìn)行溝通甚至有時晚上十點(diǎn)鐘還要接家長打來的電話，耐心解答他們的問題。如今，看到班里 幼兒有了很明顯的進(jìn)步，家長們的臉上也出現(xiàn)了滿意的笑容。

忘 記了是哪位哲人曾說過：教師對孩子真正的愛是一種不可抑制的愿望，這是一種想要把自己身上最好的東西都獻(xiàn)給孩子的愿望，三年來，我的這種愿望也越發(fā)強(qiáng)烈?！跋胍炎詈玫臇|西給孩子”則更讓我體驗(yàn)到了在為人師的里程中學(xué)習(xí)與探索、實(shí)踐與創(chuàng)新將常伴我左右，因此當(dāng)園內(nèi)任務(wù)當(dāng)頭時，我總是會迎頭而上，在我園濃厚 的科研氛圍中，我積極參與研究，還利用業(yè)余時間翻看大量幼兒園各項(xiàng)研究的過程性資料，從中吸取著養(yǎng)分；實(shí)踐中，我撰寫的論文《我與幼兒一起成長》獲南開區(qū) 青年教師論壇一等獎且發(fā)表于南開教育上；案例《大大的五星紅旗》獲天津市一等獎；論文《園本教研——教師專業(yè)成長里程中的良師益友》獲天津市專項(xiàng)課題研究 征文活動二等獎；當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成測查試評，博晨杯這樣的硬任務(wù)來臨時，我同樣不畏難，大膽迎戰(zhàn)，博晨杯一等獎；試評得到在場領(lǐng)導(dǎo)、專家的一致好評，讓我感受到 的只是片刻的榮耀，而在迎戰(zhàn)期間，我與老師們一起深夜備課，準(zhǔn)備教具，鉆研教法的過程以及期間的收獲則足以讓我受用終生。

磨礪總是與成就相伴，付出也總是與收獲同行，當(dāng)學(xué)科帶頭人、四滿意教師、最具親和力的教師和優(yōu)秀共青團(tuán)員等稱號降臨時，我感動于身邊的領(lǐng)導(dǎo)、師長、同伴們給予我的無限支持；感動于他們對于我這顆幼苗的無比呵護(hù)；感動于他們傳遞給我的專業(yè)精神以及所有所有。

我要把無私的愛和無限的責(zé)任都奉獻(xiàn)給我的孩子們和我所鐘愛的幼教事業(yè)！用愛與責(zé)任共同撐起幼兒教育的廣闊天空。

第三篇：論文愛與責(zé)任

愛與責(zé)任

萊西市濱河小學(xué) 孫喜華

蘇霍姆林斯基說過：“教育的奧秘就是教師熱愛學(xué)生”。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師、信其道。”自覺愉快地接受老師的教誨，“親”的程度越深，師生心理距離越近，交流的渠道就會越暢通，教育會取得神奇的效果，對此我深有感受。

一、無私關(guān)愛，穿越心靈的通行證。

上個周的星期三，我正在上課，教導(dǎo)主任領(lǐng)了一個小男孩走進(jìn)教室，她對我說：“小孫，剛轉(zhuǎn)來的，你給找個座位先坐著?！蔽掖蛄苛艘幌逻@個小男孩：個子小，衣服臟，給我留下了深刻的印象，聽課時，他始終低著頭，牙齒僅僅地咬住嘴唇，好像有什么心事，為了調(diào)動他的注意力，我特意講得精彩有趣，逗得其他同學(xué)開心大笑，而他，卻無動于衷地坐在那里，仿佛這一切都與他無關(guān)，我無可奈何地?fù)u了搖頭，心里想：也許是剛來到一個新環(huán)境，還不適應(yīng)，過幾天就好了。

接下來，我便了解到，他叫客噶，來自四川，是一位彝族學(xué)生，不久以前，她的媽媽失去了工作，爸爸以前在一個化肥廠工作，也下了崗，現(xiàn)在沒有工作，靠收破爛維持一家的生計。知道了這些，我對他的同情油然而生，我從心底萌發(fā)出一種憐愛，一種感動，一種責(zé)任，我，要幫助她，讓他有勇氣、有信心迎接生活的考驗(yàn)。我對他說：“只要你自己有信心，你們家一定會過上幸福生活的，你，能努力嗎？”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“孫老師，謝謝你。”然后，恭敬地鞠躬，轉(zhuǎn)身要走，我突然想起了什么，叫住了她，“來，這些，送給你。”我把一本英語書，一個文具盒和幾個練習(xí)本遞給她，他遲疑了一下，我微笑著說：“拿著，這是老師的心意，記住，好好聽課……”

自這以后，他上課非常的積極，作業(yè)也能按時完成了。學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步，老師同學(xué)們都為她高興，我看在眼里，喜在心里。

愛可以融化冷漠和絕望，可以點(diǎn)燃希望，可以為身邊的人帶來幸福與希望，可以使學(xué)生由稚嫩變得成熟，由叛逆變得理智，愛可以創(chuàng)造奇跡。

二、真誠相待，打開心扉的金鑰匙。

班里有一個學(xué)生王濤，他父母在去年離異，他跟爸爸一起生活，正是這種缺少關(guān)懷的家庭，使他產(chǎn)生了極其孤獨(dú)的心態(tài)，不愿意與同學(xué)老師交流。為了改變他的自我封閉，我主動與他交流，利用下課的時間談我們班級，談我們學(xué)校，談社會，也談他本人，在他生日的時候，我送給他一個書包，我和全班同學(xué)一起為他唱生日歌，我們一起分享快樂，大家一起愉

快的交流，表演節(jié)目，給他很久沒有的問候，讓他知道自己并不孤獨(dú)。他的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，他開始成為一個活潑好動的孩子，我為他的變化感到高興。

世上沒有不融化的冰心，我的無私關(guān)愛，讓一個孩子的天空燦爛多姿，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，用真誠來感動他們，他們才能對你敞開心扉，你才能真正地了解他們，真正成為他們的朋友。

三、真愛相通，響徹永久的祝福聲

著名作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，就有了一切?！笔堑?，在我用愛心感動著每一位學(xué)生的同時，我也被學(xué)生感動著。

三月八日，一個難忘的日子。那天因?yàn)槲业呐畠焊忻傲?，我買藥、做飯，忙得焦頭爛額，上課的時間，推開教室的門，原本安靜的教室突然響起一聲“起立”，我抬起頭，看到講臺桌上擺放著一個精美的小蛋糕，全班51個學(xué)生拍著手，齊聲唱起了“祝你節(jié)日快樂……”教室內(nèi)響起了整齊的一聲聲“祝老師節(jié)日快樂”！那聲音沁人心脾，讓我的淚水再也控制不住……因?yàn)橛辛藧?，我的課堂，沒有吵鬧，沒有責(zé)罵，有的是師生之間的和諧與默契，真誠與溝通。

陶行知說，在我們的冷眼之前，可能就有牛頓；在我們的棍棒之下，可能就有瓦特；在我們的惡語之下，可能就有愛迪生。教育無小事，細(xì)節(jié)見真愛，每個孩子都有不同的特點(diǎn)，當(dāng)他們徘徊無助的時候，我們要向他們伸出援助之手，用愛的鑰匙開啟心靈的枷鎖。

每個孩子都有閃光點(diǎn),我們每一位教育工作者需要具有伯樂的眼光,賞識每一個孩子,多給孩子一些寬容,讓他們在老師愛的眼光中充滿自信,健康地成長，我們真誠的愛會創(chuàng)造更多的教育奇跡，讓我們心中充滿愛，把愛的陽光灑向更多的幼苗，讓他們在愛的沐浴下快樂成長吧！

第四篇：班主任演講稿：愛與責(zé)任

班主任演講稿：愛與責(zé)任

班主任演講稿：愛與責(zé)任

在這里，沒有鳥語和花香，有的是細(xì)雨滋潤；在這里，沒有狂風(fēng)和暴雨，有的是滴滴滲透；在這里，沒有喧嘩與張揚(yáng)，有的只是靜默和無聲，這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。在這里充滿了愛與責(zé)任，我演講的題目就是《愛與責(zé)任》。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有11個年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。11年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不

息，俞久彌新，猶如地下的樹影，早晨的時候團(tuán)成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清楚。

常常聽到有人說：“你是老師啊！不錯呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話語道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是?。≡谶@個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛

需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

在工作中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。（班主任工作）強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前?，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?

如今，除了教師的身份，我也是一名孩子的母親。每天看著女兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽著她滔滔不絕的講著老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心理充滿了對老師的感激。我想，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享幼兒園、學(xué)校帶給她們的快樂？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人

為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！笔堑?，“愛”與“責(zé)任”，二者是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。選擇了教育，就是選擇了愛與責(zé)任。因?yàn)橛辛藧?，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

第五篇：班主任的愛與責(zé)任

班主任的愛與責(zé)任

班主任的愛與責(zé)任

一位教育專家說，教育的真諦是對人的寬容與尊重；另一位教育專家說，教師吃的是良心飯，必須以責(zé)任心作砝碼。我的理解是愛與責(zé)任同在才能稱之為師，根據(jù)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)淺見，以就教于同仁。

一、愛經(jīng)升華為尊重

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們。”教育不能沒有愛，就像池塘沒有水一樣。把愛化為尊重這是形成凝聚力的感情紐帶，只有把學(xué)生當(dāng)成平等的人，自主的

人，才會產(chǎn)生愛的情感，愛的行為，愛的藝術(shù)。班主任在平時多提醒他們注意身體，冬季經(jīng)常開窗通風(fēng)，流感肆虐時吃預(yù)防藥，打預(yù)防針，不僅要做一個“有情人”“多情人”還要做一個“知情人”。作為班主任，對他們不隨便“揭老底”“撕面紗”而是以信任尊重為前提分析其利害關(guān)系，把每次的考試作為起點(diǎn)，成功了不要驕傲，“驕兵必敗”，失敗了不要?dú)怵H，“重整旗鼓”，繼續(xù)努力，成功的大門，永遠(yuǎn)向你敞開。當(dāng)學(xué)生意識到班主任老師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評甚至斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒有對學(xué)生的愛，沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到預(yù)期的效果。我關(guān)愛沒一個學(xué)生，因?yàn)樗麄兌己芸蓯?，在沉思中潛藏活力，在調(diào)皮中充滿智慧。對成績優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)其潛能，超越自我；對學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，找出其困難，真心幫助；對特殊問題的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵向上。師愛是真誠的付出，是忘我的投入，是生命注釋的書，是心靈開拓的路。

二、為人師表，率先垂范

班級是學(xué)校教育最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，具有舉足輕重的地位和作用。班主任接觸學(xué)生的時間最長，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一位學(xué)生的人格從不挖苦諷刺他們，并與他們一起勞動5自己的言行成為一種無聲的教育。學(xué)生不是一快可以任意搓揉的泥團(tuán)而是有著個性的“根塊”，班主任工作

應(yīng)是根雕藝術(shù)，因勢象形，塑造不同的個性類型，作為班主任要幫孩子們揚(yáng)起不同的心靈之帆，用寬容之心看待孩子的缺點(diǎn)，用期待之情開掘他們的優(yōu)點(diǎn)，走進(jìn)孩子的心靈，和他們在感情上共鳴。

三、玉要雕琢，我要充電

班主任是“首席學(xué)生”，要想當(dāng)好班主任，必須是一個學(xué)習(xí)者。向書本學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，向同行學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)型班主任如同一面旗幟，帶領(lǐng)學(xué)生一起攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，要勤于思考，或是遇到什么新鮮的說法，總想“這在教育教學(xué)中怎么體現(xiàn)？在日常教學(xué)中能否做到？如何使自己的課，使自己讓孩子們喜歡，是每個班主任好好反思的問題。只有多讀書，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)，才能提高自己的品位，提高自己的素養(yǎng)。如《讀者》雜志，有時它確實(shí)猶如一盞明燈照亮你迷惘的人生，讓你頓悟，讓你耳聰目明。我更喜歡一些名師文章和著作，讓我感受名家聰慧的風(fēng)采，讀書已成為我余暇的習(xí)慣。

一般來說，班主任都要承擔(dān)教學(xué)工作。作為任課教師，他應(yīng)當(dāng)具有精深的專業(yè)知識和科學(xué)的教育理論知識。馬卡連柯說過，學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。一位教學(xué)水平很差的班主任是很難贏得學(xué)生由衷尊敬的，所以班主任應(yīng)成為學(xué)科教學(xué)的專家。在自我學(xué)習(xí)中，我選擇了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天我瀏覽網(wǎng)頁，貪婪的吸取網(wǎng)絡(luò)中豐富的營養(yǎng)，只要肯學(xué)，你會感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給你帶來無窮魅力。做為一個人，應(yīng)向他人學(xué)習(xí)，要自謙而不自卑，學(xué)習(xí)他們良好的心態(tài)，學(xué)習(xí)高尚的品質(zhì)，學(xué)習(xí)為人處事的方式和態(tài)度，有的人自以為是，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)和才智，這是不可取的。學(xué)習(xí)是為了提高，在利用多渠道學(xué)習(xí)同時，應(yīng)多總結(jié)，多思考，孔子曾說：“學(xué)而不思則罔?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)復(fù)雜的勞動，諸如，怎么團(tuán)結(jié)全體同學(xué)，明確今后目標(biāo)，建立優(yōu)秀班集體；怎樣營造一個良好學(xué)習(xí)氛圍等，這需要開動腦筋，精心

設(shè)計，可以用高科技手段開展活動，可以用懷柔政策，實(shí)施“順耳”教育，可以讓學(xué)生自己組織學(xué)科競賽活動來營造文化氛圍?？傊?，這都是班主任深思熟慮的結(jié)果。并且平時要勤于筆耕，寫作能使人聰慧，寫作能激發(fā)你不斷反思，就會變得更加寬容和豁達(dá)，在自我充電中感受學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中不斷給自己充電，這也是工作的資本，更是事業(yè)心、責(zé)任心的體現(xiàn)。

四、工作上要獨(dú)出心裁

日新月異的時代，作為班主任工作要創(chuàng)新。常言道：“教無定法”。一位優(yōu)秀班主任總是從實(shí)際出發(fā)，不斷研究新情況，探索新方法。現(xiàn)在的孩子思維活躍，知識面廣，但心理很脆弱，因此，在班級管理中，主張用健康心態(tài)去面對困難與挑戰(zhàn)，用榜樣引領(lǐng)學(xué)生，用人格影響學(xué)生，用愛心呵護(hù)學(xué)生，用知識吸引學(xué)生，用目光激勵學(xué)生。如在班級開展“五路大軍奪旗大比拼”和“班級爭星”等活動，讓每個學(xué)生能體驗(yàn)到成功的喜

悅和成長的快樂；開展“愛與責(zé)任”為主題的班日活動，讓學(xué)生懂得愛的深意，懂得責(zé)任的重大；讓學(xué)生每天抄寫一句格言，從而點(diǎn)燃一盞思想的燈；倡導(dǎo)學(xué)生閱讀好的書籍，并寫讀后感，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)好人好事，記錄在日記本中，老師給每個人寫百字評語，滲透德育教育。讓他們懂得，對自己的行為負(fù)責(zé)，為他人負(fù)責(zé)。這樣潛移默化的教育，我深信：學(xué)生的挺拔中有我的意志，學(xué)生的蔥蘢中有我的奉獻(xiàn)。

班主任工作只有打破思維定勢，敢于標(biāo)新立異，才能品嘗到創(chuàng)造成功的喜悅，才能讓每個學(xué)生贏在人生的起跑線上。

五、愛與責(zé)任同在

人們都說班主任是世界上最小的官，但責(zé)任重大。位卑未敢忘憂國呀！每天早早地來到學(xué)校，顧不上放下手中的行囊，就來到教室看看學(xué)生是否到齊，地面是否干凈，學(xué)生是否讀書，桌布是否鋪齊，作業(yè)是否完成，然后準(zhǔn)備今天

要上的課，課間操、課外活動要跟班，看學(xué)生們是否精神飽滿，每個課間都要巡視，看看是否秩序井然。只有自己離開學(xué)校時，才知道帶回家的是一臉倦容，一身倦意?；丶液筮€要反思今天的工作是否出色，有時間還要與家長溝通，了解孩子在家的情況。班主任，就這樣在愛與責(zé)任中周而復(fù)始。

綜上所述，班主任的工作紛繁復(fù)雜，千頭萬緒。班主任應(yīng)是有心人，有愛心，有事業(yè)心，有責(zé)任心的人，有對事業(yè)的激情，有對孩子的感情，有對孩子的人之常情，有對孩子的情意，有對孩子的仁義，有對孩子的大義，有做好工作的精湛的技藝。但這需要愛與責(zé)任的支撐，只有愛與責(zé)任同在，才能體會到班主任工作的真諦，才能在孩子們心中留有最美好的永恒印象。用孩子們的話表達(dá)我的心情：“韓老師。在您的精心培育下，我們懂得了人生，增長了知識，您把心血灑在我們的心田？不論今天，還是明天，以至將來，您是我們最尊敬 的師長，也是我們永遠(yuǎn)年輕的朋友？‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’是您精神的寫照；‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’是您工作的鐵證；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’是您品格的象征？我們長大了，也要像您一樣？”