第一篇：新時期教師應(yīng)具備的師德修養(yǎng)

新時期教師應(yīng)具備的師德修養(yǎng)

有人說，老師是蠟燭，燃燒自己、照亮別人；也有人說，老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識的彼岸……這一聲聲贊譽，飽含著對人民教師師德的莫大崇敬。然而暑假期間的師德大討論卻讓我們很多人為之汗顏。

確實，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，大部分教師都能恪守陶行知先生的教誨默默耕耘在教育戰(zhàn)線的最前沿。然而，在新的歷史時期，面對社會的一些不正之風(fēng)，也有些意志薄弱的老師沒有經(jīng)受住考驗，產(chǎn)生了這樣那樣的問題，如：熱衷于有償補課，課堂40分鐘的效率不夠；熱衷于打牌娛樂，備課、教學(xué)鉆研得不夠；熱衷于經(jīng)商炒股，對學(xué)生教育的耐心不夠；熱衷于打罵體罰，對學(xué)生的愛心不夠等等。這些都直接或間接損害了“教師”在學(xué)生、家長和社會中的形象，影響了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。使我們愧對“人民教師”這個光榮的稱號，也使我們意識到再鑄師魂乃當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，我認識到，要真正無愧于人民教師的光榮稱號，就應(yīng)具備以下素質(zhì)：

第一、無私奉獻的師魂。社會主義的教育事業(yè)，既是偉大崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。這里，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，也沒有顯赫一時的聲名和榮譽，更沒有悠閑自在的舒適和安逸。甘于清貧、樂于奉獻；甘為人梯，為教清廉，以園丁的品格和“孺子?！钡木袢ジ袆訉W(xué)生，教育學(xué)生，為祖國的教育事業(yè)貢獻終生。

第二、教書育人的師藝。教書容易育人難，尤其是育文明人、愛國人、現(xiàn)代人更難。作為教師，教給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。所以，教師除了對自己的教學(xué)業(yè)務(wù)要精益求精、練就過硬的教學(xué)基本功之外，還要博覽群書，博古通今，多才多藝，你才能成為學(xué)生心目中“智慧的化身”`“知識的偶像”，才能不負使命，培育出祖國需要的新一代人才。

第三、嚴謹求實的師風(fēng)。無論是哪一科教師，都應(yīng)成為學(xué)生尊敬的長者。在平時的教學(xué)中，應(yīng)一絲不茍、因材施教，作風(fēng)樸實、工作踏實，為人正派、處事公道，平等待人、與人為善。在與學(xué)生的交往中，應(yīng)充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，能以平等民主的態(tài)度處理學(xué)生問題，敢于負責(zé)、敢于承認錯誤，富于同情心和正義感，才能以心動人，以情育人，要用“信任”這把鑰匙，打開學(xué)生“真情”的大門。

第四、身正為范的師德。人們常說：知識就是力量。我說：道德也是力量，人格、理想、感情都可以產(chǎn)生力量。因為教師不僅是學(xué)生文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想品行的培育者、塑造者，同時又是學(xué)生心理的保健醫(yī)生。教師的一言一行、一舉一動時時處處都對正處成長期的學(xué)生起著潛移默化的影響。依法從教、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、誠實正直、兢兢業(yè)業(yè)，都是教師贏得學(xué)生的尊重的砝碼；以人為本、學(xué)生為重，對真善美的由衷景仰、對假丑惡的無情鞭笪，都可折射出人格美的光輝，給學(xué)生以強烈的感染，使學(xué)生能以教師為榜樣，成為一個品德高尚的人。

總之，師德大討論使我獲益匪淺，我將以人民教師應(yīng)有的道德規(guī)范錘煉自己、要求自己，成為一個品德高尚的人。

第二篇：新時期教師應(yīng)具備的師德修養(yǎng)心得

新時期教師應(yīng)具備的師德修養(yǎng)心得

師德，一個亙古常新的話題，師德修養(yǎng)，是時代發(fā)展的必然趨勢，師德是教師人生的根本標(biāo)志，師德修養(yǎng)更是貫穿教師專業(yè)發(fā)展的全過程，是走向教師幸福人生的必由之路。有人說，老師是蠟燭，燃燒自己、照亮別人；也有人說，老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識的彼岸??這一聲聲贊譽，飽含著對人民教師師德的莫大崇敬。

百年大計，教育為本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德是關(guān)鍵。教師這個職業(yè)看似簡單輕松，肩上的責(zé)任卻是很大。一個合格的教師一定是注重加強師德修養(yǎng)的，確實，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，大部分教師都能恪守陶行知先生的教誨默默耕耘在教育戰(zhàn)線的最前沿。然而，在新的歷史時期，面對社會的一些不正之風(fēng)，也有些意志薄弱的老師沒有經(jīng)受住考驗，產(chǎn)生了這樣那樣的問題，很大程度上都直接或間接損害了“教師”在學(xué)生、家長和社會中的形象，影響了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。使我們愧對“人民教師”這個光榮的稱號，也使我們意識到再鑄師魂乃當(dāng)務(wù)之急。要真正無愧于人民教師的光榮稱號，就應(yīng)具備以下素質(zhì)：

一、要了解當(dāng)前師德修養(yǎng)的基本問題

師德休養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，涉及到教師生活的方方面面。我們自己在職業(yè)生活中如何巧妙的面對教育職業(yè)、教育對象、教育行為以及人生發(fā)展問題，培養(yǎng)敬業(yè)精神，培養(yǎng)師愛，追求教育創(chuàng)新等，構(gòu)成了當(dāng)前師德修養(yǎng)的基本問題。

二、教師師愛的培養(yǎng)

看似簡單的一句話，可是其中確蘊含著很多道理。記得教育家羅素曾說過，“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分的自由的發(fā)展”。是啊！師愛對于學(xué)生來說是多么重要。我身邊有這樣一位老師，她以前教過的學(xué)生都很敬重她，他說什么話學(xué)生都愿意聽，都愿意做，當(dāng)我問學(xué)生為什么喜歡這位老師的時候，她們都異口同聲的說，因為老師對我們好，關(guān)心我們。老師關(guān)心學(xué)生是天經(jīng)地義的事情，我相信每個老師都很愛自己的學(xué)生，但是學(xué)生很少能夠感受得到。

三、無私奉獻的師魂

社會主義的教育事業(yè)，既是偉大崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。這里，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，也沒有顯赫一時的聲名和榮譽，更沒有悠閑自在的舒適和安逸。甘于清貧、樂于奉獻；甘為人梯，為教清廉，以園丁的品格和“孺子?！钡木袢ジ袆訉W(xué)生，教育學(xué)生。

四、教書育人的師藝

教書容易育人難，尤其是育文明人、愛國人、現(xiàn)代人更難。作為教師，教給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。所以，教師除了對自己的教學(xué)業(yè)務(wù)要精益求精、練就過硬的教學(xué)基本功之外，還要博覽群書，博古通今，多才多藝，你才能成為學(xué)生心目中“智慧的化身”`“知識的偶像”，才能不負使命，培育出祖國需要的新一代人才。

五、嚴謹求實的師風(fēng)

無論是哪一科教師，都應(yīng)成為學(xué)生尊敬的長者。在平時的教學(xué)中，應(yīng)一絲不茍、因材施教，作風(fēng)樸實、工作踏實，為人正派、處事公道，平等待人、與人為善。在與學(xué)生的交往中，應(yīng)充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，能以平等民主的態(tài)度處理學(xué)生問題，敢于負責(zé)、敢于承認錯誤，富于同情心和正義感，才能以心動人，以情育人，要用“信任”這把鑰匙，打開學(xué)生“真情”的大門。

六、身正為范的師德

人們常說：知識就是力量。我想說：道德也是力量，人格、理想、感情都可以產(chǎn)生力量。因為教師不僅是學(xué)生文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想品行的培育者、塑造者，同時又是學(xué)生心理的保健醫(yī)生。教師的一言一行、一舉一動時時處處都對正處成長期的學(xué)生起著潛移默化的影響。依法從教、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、誠實正直、兢兢業(yè)業(yè)，都是教師贏得學(xué)生的尊重的砝碼；以人為本、學(xué)生為重，對真善美的由衷景仰、對假丑惡的無情鞭笪，都可折射出人格美的光輝，給學(xué)生以強烈的感染，使學(xué)生能以教師為榜樣，成為一個品德高尚的人。

總之，我們應(yīng)做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校；熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進學(xué)生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任。要以人民教師應(yīng)有的道德規(guī)范錘煉自己、要求自己，成為一個品德高尚的人。

第三篇：地理教師應(yīng)具備師德修養(yǎng)

地理教師應(yīng)具備師德修養(yǎng)

人以德為本。地理（社會）素質(zhì)教育的首位是思想品德教育，正人先正己，教師首先要成為真正的人。良好的師德則是對學(xué)生有效地進行思想品德教育的前提。如何練就師德功？首要的一點就是熱愛祖國。同時，教師要忠誠教育事業(yè)，熱愛自己的工作，對學(xué)生充滿愛；要嚴以律己，自覺抵制社會上的不良影響，使自己在學(xué)生面前樹立起具有高尚情操的形象。通過定期的政治學(xué)習(xí)、典型介紹、參觀取經(jīng)、專題報告、演講比賽、短期培訓(xùn)以及開展“師徒結(jié)對”、名師評比等活動，教師逐漸練就“四有”、“五心”?！八挠小奔匆挥惺聵I(yè)心，安心邊遠艱苦地區(qū)，終生從事教育事業(yè)；二有雄心，立志創(chuàng)教育大業(yè)；三有好勝心，敢創(chuàng)教育名師牌子；四有獻身心，像蠟燭一樣照亮別人，燃燒自己，為教育事業(yè)貢獻一切。在對受教育者，更應(yīng)練就“五心”，即：教師心中有“愛心”，和學(xué)生的關(guān)系能“貼心”，教育學(xué)生有“耐心”加“細心”，對每位同學(xué)做工作能“盡心”。真正練就良好的師德功。

第四篇：小學(xué)教師應(yīng)具備的師德修養(yǎng)

小學(xué)教師應(yīng)具備的師德修養(yǎng) 第一章 師德的時代召喚

一、填空。

1、道德是（一定社會或集團用來調(diào)節(jié)人與人、個人與集體之間關(guān)系）的行為規(guī)范的總和。

2、教師良好的師德核心要求是（愛崗敬業(yè)）、（熱愛學(xué)生）、（為人師表）。

3、（愛崗敬業(yè)）是我們從事教育活動的動力和根本。

4、熱愛學(xué)生就是要秉承著（一切為了學(xué)生）、（為了一切學(xué)生）、（為了學(xué)生的一切）的思想開展教育教學(xué)工作。

5、“有教無類”的說法就是要求我們（正確看待優(yōu)生和差生）。

6、關(guān)心一切學(xué)生的成長，正確的做法是（因材施教，因勢利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)揮其特長，培養(yǎng)其興趣，激發(fā)其積極性）。

7、師愛的關(guān)鍵看就是（尊重學(xué)生，把學(xué)生 看成和我們一樣平等的主體，和學(xué)生打交道的過程，就是我們互相尊重、互相學(xué)習(xí)的過程。）。

8、“為人師表”的要求是（首先，要以身作則言傳身教；其次，在注意課堂教育教學(xué)的同時，更要注重課外生活和行為的規(guī)范）。

9、教師在培養(yǎng)學(xué)生時，最主要的手段就是（言傳身教）。

10、（為人師表和無私的奉獻精神）是教師良好道德素質(zhì)的直接體現(xiàn)。

11、（熱愛學(xué)生）是教師職業(yè)道德的核心。

12、（愛學(xué)生）、（愛事業(yè)）是每位人民教師必須具備的品質(zhì)，也是每位教師做好工作的心理基礎(chǔ)。

二、簡述題。

1、談?wù)勀銓π聲r期“師德”內(nèi)涵的理解。

答：（1）、愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)是我們從事教育活動的動力和根本。

（2）、熱愛學(xué)生，就是要秉著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，開展我們的教育教學(xué)。

（3）、為人師表，首先要以身作則，言傳身教；其次，在注意課堂教育教學(xué)的同時，更要注重課外生活和行為的規(guī)范。

2、作為教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？

答：（1）、良好的道德素質(zhì)（2）、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)（3）、良好的心理素質(zhì)

3、結(jié)合實際，談?wù)勗鯓蛹訌妿煹滦摒B(yǎng)。

答：加強師德修養(yǎng)的基本方法是：（1）、加強理論學(xué)習(xí)

（2）、加強在實踐中的磨練（3）、加強想優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)（4）、加強內(nèi)省和慎獨

第二章

師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)

一、填空。

1、時代賦予我們廣大教師的天職是（教書育人），其要求是（我們在教學(xué)工作中，要全面貫徹 黨的教育方針，切實做到寓思想教育于教學(xué)和各項活動中，絕不能只管教不管導(dǎo)）。

2、（為人師表）是教師職業(yè)道德的直接表述，是對教師最基本的道德要求。

3、魯迅曾提出，偉大人格的最重要的就是（誠）。

4、教師良好的個性修養(yǎng)主要指（學(xué)識修養(yǎng)）、（人格力量）、（開朗的性格）。

5、教師道德有著特殊要求，其身份與地位決定了教師必須為人師表，教師育人。因此，教書者必先（學(xué)為人師），育人者必先（行為示范）。

6、（文明禮貌）、（助人為樂）、（愛護公物）、（保護環(huán)境）和（遵紀(jì)守法）是對公民最根本的社會公德要求。

7、教師應(yīng)遵守的公德規(guī)范或要求是（誠實）、（公正）、（平等）、（寬容）。

8、寬容的基礎(chǔ)是（人與人之間的相互平等、理解和尊重），其兩個基本特點是（寬容是有原則的，是以人為善，與人為善）、（寬容的道德基礎(chǔ)不是強者對弱者的仁慈施舍，而是人格的平等和相互尊重）

二、問答題。

1、怎樣理解“為人師表”的特殊含義？

答：從形式上說，為人師表是教師職業(yè)德性內(nèi)涵的直接表達；從內(nèi)容上說，為人師表是真、善、美的體現(xiàn)；從個性上來說，為人師表表現(xiàn)為教師良好的個性修養(yǎng)。

2、作為一名教師，怎樣做到事事、處處、時時為人師表？ 答：（1）促進教師的自我完善

（2）規(guī)范自己的行為

（3）純化社會風(fēng)氣 3、13歲的女學(xué)生徐某在讀六年級二期，因為寫了一封戀愛信給同班14歲的男學(xué)生李某，被班主任劉某收繳了，老師讀了這信以后，狠狠地教育了這兩位學(xué)生，打了李某兩個耳光，并通知家長帶回家，宣布開除這兩位學(xué)生，致使這兩位學(xué)生輟學(xué)。請從道德與法的角度，指出劉老師的行為有哪些不對？

答：（1）讓學(xué)生輟學(xué)教師侵害學(xué)生的受教育權(quán)

（2）打?qū)W生就是侵害學(xué)生的人身權(quán)

（3）隨意的看學(xué)生的信，侵害了學(xué)生的隱私權(quán)

第三章

師德修養(yǎng)的起點

一、填空。

1、（忠誠敬業(yè)）是人的天職，（敬職敬責(zé)）是敬業(yè)的根本。

2、教師敬業(yè)的核心是（尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻身職業(yè)）。

3、（尊重職業(yè)）、（尊重自己所從事的教育事業(yè)）是教師敬業(yè)精神的首要標(biāo)準(zhǔn)，是一個教師必備的、最基本的心態(tài)。

4、（用一顆忠誠的愛心感化著學(xué)生）是教師職業(yè)的力量與價值。

二、問答題。

1、“選擇了教育就選擇了敬業(yè)”，你是怎樣理解的？ 答：（1）敬業(yè)是自動自發(fā)

（2）敬業(yè)是熱情、激情

（3）敬業(yè)是境界和使命（4）敬業(yè)是教師的承諾

2、結(jié)合工作實際，談?wù)劷處熢撊绾尉礃I(yè)？

答：（1）尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻身職業(yè)。對于一個教師而言。要敬重教育事業(yè)，就要潛心研究業(yè)務(wù)，不浮躁，耐得住寂寞，“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。

（2）有效的時間管理。敬業(yè)總是與充分利用時間相聯(lián)系的，有效的時間管理影響教師的敬業(yè)。

（3）養(yǎng)成良好的工作與生活習(xí)慣。敬業(yè)需要良好的健康體質(zhì)作支撐。沒有健康的身體、良好的生活習(xí)慣、穩(wěn)定的心理素質(zhì)，我們無從談起敬業(yè)。不良的生活習(xí)慣不僅危害教師的健康，還將影響教師正常的學(xué)習(xí)和工作。

3、作為教師，我們?nèi)绾胃形蚪處熉殬I(yè)的幸福？

答：在敬業(yè)中感悟教師職業(yè)的幸福：（1）教師職業(yè)孕育著自由的快樂

（2）教師職業(yè)飽含著創(chuàng)造的幸福（3）學(xué)生是教師生命發(fā)展與延伸。

第四章 師德修養(yǎng)的靈魂

一、填空。

1、（師愛是指教師對學(xué)生的愛）是學(xué)生成長的力量之源，是教師道德修養(yǎng)的靈魂，也是教育成功的基本前提。簡單說，（師愛）就是師魂。

2、我們倡導(dǎo)愛生如人，愛生如生，愛生如子，愛生如友，愛生如己。從學(xué)生發(fā)展的角度講就是要教學(xué)生（學(xué)會做人），（學(xué)會學(xué)習(xí)），（學(xué)會生存），（學(xué)會共處），（學(xué)會做事）。

3、師愛的特點一般表現(xiàn)為它的（廣泛）性，（無私）性，（教育）性。

二、問答題。

1、簡述師愛的表現(xiàn)、作用。

答：是愛的表現(xiàn)：

1、師愛始于對學(xué)生的了解

2、師愛應(yīng)表現(xiàn)為尊重學(xué)生

3、師愛應(yīng)表現(xiàn)為相信并寄希望與學(xué)生

師愛的作用：

1、師愛是師之為師的根本

2、師愛是學(xué)生全面發(fā)展的前提

3、師愛是師生共同追求進步的動力

4、師愛是教育發(fā)展的“助推器”。

2、談?wù)剮煇墼诮處煿ぷ髦芯哂心男┨厥夤δ堋?/p>

答：師愛的特殊功能：

1、師愛是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)

2、師愛是做好教師工作的前提

3、師愛是學(xué)生智力和情感發(fā)展的重要條件

3、師愛的功能與作用巨大，談?wù)勗诮逃^程中應(yīng)怎樣施以科學(xué)與理智的愛。

答：

1、師愛表現(xiàn)為對學(xué)生的了解與鼓勵

2、要尊重、相信、和理解學(xué)生

3、教師工作的焦點問題是如何處理好“兩極生”

4、嚴格要求是師愛的特殊表現(xiàn)。

4、結(jié)合工作實際，談?wù)勅绾巫叱鰩煇壅`區(qū)。

答：要點：

1、更新教學(xué)理念

2、接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友

3、尊重學(xué)生，信任學(xué)生

4、對學(xué)生要一視同仁

5、多表揚，少批評

6、嚴慈相濟

5、聯(lián)系工作實際，談?wù)勀闶侨绾翁幚怼皟蓸O生”的。

答：

1、不管是“尖子生”還是“后進生”，教師都要做到一視同仁，站在較高的層次生看問題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴，以平等的態(tài)度愛護學(xué)生的自尊心。

2、如果對“尖子生”的成績和榮譽過分贊揚、寵愛有加，而對“后進生”的錯誤或過失表現(xiàn)的冷若冰霜、嚴加批評。那么前者會助長學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，而后者則會打消學(xué)生的積極性，傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對立情緒。

3、教師應(yīng)懂得，其實脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷，如果我么能適時開一些治療心靈深處創(chuàng)傷的良方，相信有一天丑下鴨也會變成白天鵝的。

第五章 師德修養(yǎng)的途徑與方法

一、填空。

1、（課堂教學(xué)）是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是教師職業(yè)道德實踐的主要陣地。

2、課前三備主要是指（備內(nèi)容）、（備學(xué)生）、（備方法）。

3、教師的類型主要有（偏于宗教意識型）、（偏于藝術(shù)意識性型）、（偏于理論意識型）、（偏于社會意識型）、（偏于 經(jīng)濟意識型）、（偏于政治意識型）。本人屬于（偏于理論意識型）。

二、簡答題。

1、教師如何在課堂教學(xué)中將教書育人兩者有機統(tǒng)一？

答：首先，以課前充分準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，不但包括每節(jié)課前的“三備”：備內(nèi)容，備學(xué)生，備方法，而且更包括堅持不懈地對專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和對他人教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。其次，更為重要的是，教師需根據(jù)自身的特點與狀況、學(xué)科內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的一些特征和現(xiàn)實表現(xiàn)以及鮮活的教育情景靈活把握，而不必拘泥于課前準(zhǔn)備方案的機械執(zhí)行。再次，充分利用課后時間，教師及時總結(jié)反思每節(jié)課上師生互動的過程與結(jié)果，這是教師積累職業(yè)經(jīng)驗關(guān)鍵所在，也是教師職業(yè)道德發(fā)展不可或缺的基本路徑。

2、科任教師怎樣應(yīng)對或處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件？

答、：

1、在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，將促進學(xué)生的智能發(fā)展與情意人格發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

2、在教學(xué)內(nèi)容的組織上，充分挖掘其中的教育因素，努力做到科學(xué)性與教育性的統(tǒng)一

3、在教學(xué)方式、方法的選擇與運用上，以有利用學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生發(fā)展為根本標(biāo)準(zhǔn)，堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體性。3、104至105頁的案例給了我們那些啟示？

答：第一，從教師的專業(yè)成長路徑看，在教師的專業(yè)成長中，既需要教師在長期教育實踐中獨立探究，又需要教師善于與同行合作交流，還需要每位教師不斷地反思、總結(jié)。

第二，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)持有教育的理性，具有高度的責(zé)任感，同時應(yīng)體現(xiàn)教育的人道，給予學(xué)生關(guān)愛和尊重，教師對不同學(xué)生應(yīng)講求教育的公正。

第三，從教師的專業(yè)成長過程看，正是由于經(jīng)歷了從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變過程，教師才能從中感受到自身職業(yè)的魅力。

4、怎樣才算是一個富有教育機智的人？教學(xué)過程中教師的教育機智主要有那些表現(xiàn)？ 答：一個富有機智的人，（1）具有敏感的能力，能從間接的線索來理解他人內(nèi)心的思想、感情和愿望。（2）知道如何理解在具體的情況下具體的人的情感（3）具有良好的分寸和尺度感（4）有道德直覺的特點

在教學(xué)過程中，教師的教育機制表現(xiàn)為：克制、對孩子的經(jīng)歷坦誠以待、尊重孩子的主體性、潛移默化的影響、在情境中充滿自信和臨場的天賦。

5、怎樣理解組織課堂教學(xué)的復(fù)雜性？

答：（1）課堂具有多面性（2）課堂具有共時性（3）課堂生活具有直接（4）公開性（5）課堂有不可預(yù)料性（6）課堂具有自己的歷史性

6、教師作為課堂的監(jiān)督者，應(yīng)履行哪些職責(zé)？

答：（1）使課堂活動順利進行（2）有效利用時間（3）注意教室的布置（4）讓學(xué)生負責(zé)任（5）運用適當(dāng)方法

第五篇：新時期教師應(yīng)具備的禮儀

新時期教師應(yīng)具備的禮儀

教師不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。教師在傳播知識的同時，更以自己的言行舉止、形象禮儀對學(xué)生進行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生起著示范榜樣作用。古人言“禮者，人道之極也”、“不學(xué)禮，無以立”。那么，作為新時期的教師，我們應(yīng)該掌握哪些基本禮儀知識呢？

1、穿著應(yīng)符合身份——簡潔、端莊

流連于各大商場或是服裝街，各式各樣的漂亮衣服層出不窮，讓人眼花繚亂，很多時候我們會不自覺地停下腳步去欣賞，有些別出心裁、獨具一格的服飾或許很讓我們心動，但教師從事教書育人的職業(yè)特點告訴我們：要尋找適合我們的衣服。教師的著裝可以時尚、可以新潮，但不能獨出心裁、更不能奇裝異服，應(yīng)在簡潔中體現(xiàn)端莊，而不能以前衛(wèi)來體現(xiàn)個性，不能過分張揚。因為我們的交往主體是學(xué)生，課上吸引學(xué)生的不應(yīng)該是漂亮的奇裝異服，而是教師獨特的人格魅力。此外，夏季著裝時要特別注意，男教師不應(yīng)該穿短褲上課，而應(yīng)該穿長褲；女教師不能穿短到膝蓋以上的短裙，上衣領(lǐng)口不宜過低，不能穿露背裝等與教師身份不符的衣服。作為教師，我們在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。“為人師表”不僅表現(xiàn)在課堂上，而且表現(xiàn)在生活中，表現(xiàn)在無數(shù)細節(jié)中。

2、目光應(yīng)柔和、真誠

教師的眼睛是重要的教學(xué)“工具”之一，教師與學(xué)生交往時，雙眼應(yīng)以祥和的目光注視著對方，這是一個相當(dāng)重要的禮儀。學(xué)生渴望教師的目光是鼓勵的，因為它能給學(xué)生以自信和力量，增強學(xué)生的自尊心、上進心。他們從這種目光中得到鼓勵，迎著這種目光，他們敢于大膽地表達自己的觀點和要求，敢說自己想說的話，敢做自己想做的事，使他們最大限度地享受自由、張揚個性。在課上，我們也要多注意與學(xué)生的眼神交流，因為我們的教學(xué)是否實施恰當(dāng)、學(xué)生是否真的掌握了我們都可以從他們的眼睛中讀出來。對精力不集中、做小動作或竊竊私語的學(xué)生，我們可以凝視他幾秒鐘，待雙方目光接觸以后再移開，這樣既起到了告誡的作用，又保護了學(xué)生的自尊心。

3、上課時語言要精準(zhǔn)、嚴密，與學(xué)生交談時語言要文明、親切

教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達。教師語言不僅體現(xiàn)了她個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，也是進行教學(xué)的一種重要手段，我們要善于運用語言的力量啟動學(xué)生求知的欲望，撥動學(xué)生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學(xué)生的心田。講課時要抓住中心，不說廢話和多余的話，給學(xué)生干凈利索的感覺，可以適時插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。與學(xué)生互動時要使用文明語言。俗語說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像平常很多教師都會說“不想學(xué)回家算了”，“看你寫的什么亂七八糟的！來混日子”等等惡語在傷害著學(xué)生們，這使得學(xué)生產(chǎn)生了不想學(xué)的狀況。這些都是教師在教育教學(xué)中沒有注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動時缺乏使用文明語言而引起的惡果，這嚴重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語言，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達，還使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增進了師生之間的感情。

教師形象是學(xué)校的重要名片，代表著學(xué)校的整體形象、教師隊伍的整體形象，也是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實力的重要標(biāo)志。所以教師形象塑造既是自身形象建設(shè)的需要，也是學(xué)校優(yōu)良師德師風(fēng)建設(shè)的需要。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作中，我將嚴格規(guī)范自己的言行，在個人修養(yǎng)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等方面加強學(xué)習(xí)與提升，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成，貢獻一份力量。

你好，教師基本禮儀：

(一)站姿——挺拔、輕松、自然(二)坐姿——端正、文雅、自如

不良坐姿：兩腿過分地叉開或長長地伸出去;蹺起二郎腿;將雙手放于臀下;腿腳經(jīng)常抖動。(三)步態(tài)——從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信

不正確的步態(tài)：用腳蹭地面;手插褲兜走路;左顧右盼;大搖大擺或左右搖晃。(四)目光——坦然、親切

(五)交談——誠懇、大方、平等、謹慎、樸實 交談中應(yīng)注意的問題：

(1)在交談中不要涉及對方的“隱私區(qū)”和“敏感區(qū)”，以免引起不快。(2)在長輩、師長面前不可以指手劃腳。

(3)在交流中既不要過分謙卑，也不應(yīng)趾高氣揚，目空一切。