第一篇：2013.5班主任經(jīng)驗交流及總結(jié)

高一班主任經(jīng)驗交流會

會寧中學(xué)楊年軍

從復(fù)習(xí)班到高一任班主任已經(jīng)半年多了，在這半年里，我首先看到了高一班主任這個集體的團(tuán)結(jié)，工作上互幫互助，任務(wù)總能高效率完成。其次看到了年輕班主任的敬業(yè)、成熟以及解決問題的有效方法。第三班務(wù)管理的成績有目共睹：1.學(xué)生養(yǎng)成了良好的按時到位習(xí)慣：如快班學(xué)生早晨5:55前準(zhǔn)時到位，晚上6:00前準(zhǔn)時到位。2.基本沒有打架上網(wǎng)事件，班主任都能在萌芽狀態(tài)時及時處理。我想這些好的方面應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，第一，以情動人，傾注熱情扶桃李

教師應(yīng)該是一個充滿愛心的主體，我認(rèn)為有愛心是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。作為聯(lián)系學(xué)生與教師紐帶的班主任，更應(yīng)對學(xué)生有著深厚的感情，學(xué)生病了，是班主任去關(guān)心問候；學(xué)生情緒有了波動，是班主任去與他們傾心交談，學(xué)生參加比賽，是班主任在旁邊加油、助威……曾記的，一名優(yōu)秀的學(xué)生黃小梅在高三時得了青光眼，頭痛、失眠，她的家人給她抓了草藥，作為班主任的我主動承擔(dān)起了熬藥的責(zé)任，一熬就是三個月，當(dāng)看到家長含淚的感激，學(xué)生成績提高時，我感到無比的欣慰；李強(qiáng)同學(xué)的父親死了，我經(jīng)常與他談心，安慰他幼小的心靈，并給了他200元生活費(fèi)；張立志運(yùn)動會時腳扭傷了，司一兵成績下滑了，李華與同學(xué)鬧矛盾了，趙陽半夜肚子疼了，耿延凱考試心理狀態(tài)不穩(wěn)定了，趙麗娟學(xué)習(xí)方法不合適了等等等等，無論哪一位同學(xué)有事，總少不了我匆忙的身影，我像愛自己的孩子一樣去愛每一位學(xué)生，總之，班主任的愛，就如慈母般的愛，如涓涓細(xì)流融入每一位學(xué)生的心田，也只有如此，班主任才能承載起學(xué)生的夢想、家長的期盼、人民的愿望。

“桃李不言，下自成蹊”，每到佳節(jié)，學(xué)生的電話打來了，充滿情意的卡片飛來了；聽著聽筒里傳來一句句親切的問候，看著卡片上一句句感人的話語，我感動了。令我最感動的是今年教師接許多同學(xué)發(fā)來短信問候，其中有一條短信是這樣寫的：“忘不了高考時的艱難，更忘不了老師對我的情意與關(guān)心，這情誼我將終生銘記，節(jié)日之際，送去我對您的祝福；生活幸福美滿，女兒越長越美麗，學(xué)生：書娟?！笨吹竭@里，我的眼睛模糊了，張書娟同學(xué)在今年高考前一天扭傷了腳，高考時，每場前我都用自行車把她送進(jìn)考場，這對我來說是微不足道的，但學(xué)生也許會銘記一生，做老師能得到這么多無價的東西，夫復(fù)何求！人們常說友情是廣度，親情是深度，愛情是純度，我卻說：師生情高于母愛，大于友愛，純于情愛。

在此，我再總結(jié)一句：“愛心”是教師獲得學(xué)生敬愛的基礎(chǔ)，使教學(xué)成功的保證，也是愛崗敬業(yè)的最大體現(xiàn)。

第二，以制度約束人，科學(xué)治班澆桃李

如果說：“以真情打動人”是慈母一樣的愛，那么與之相輔的還必須有“以制度約束人”這嚴(yán)父之愛，即以科學(xué)而嚴(yán)格的管理制度來約束學(xué)生，具體談三點：

1、嚴(yán)格要求，率先垂范，以身作則。

“以情動人”的原則拉近了師生距離，為嚴(yán)格制度的執(zhí)行創(chuàng)造了良好環(huán)境。為使班內(nèi)各項工作落實到位，結(jié)合學(xué)校制度及班內(nèi)實際情況，制定了嚴(yán)格的班規(guī)。并切實做到“言必信，行必果”。制度明確了，如果不切實執(zhí)行，反映于表面，或只聽到雷聲，不見雨點，那么班主任工作就難以開展，就意味著自己的工作無法做好。嚴(yán)格要求學(xué)生，同時更嚴(yán)格要求自己。要時刻以自己高尚的人格魅力、道德情操去影響學(xué)生，發(fā)揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴(yán)于利己的表率作用，以自己的率先垂范讓學(xué)生真正懂得“嚴(yán)是愛，松是害”的道理，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，也要“愛”在其中，要自始至終把對學(xué)生的愛滲透在嚴(yán)格要求之中。另外，對學(xué)生要一視同仁，切不可歧視差生。只有這樣，教師的良好形象與威信才能在學(xué)生中得到樹立。例如：每天早晨要求學(xué)生六點前到教室，班主任每天也必須到，甚至比學(xué)生到的還要早，特別是刮風(fēng)下雨等特殊情況時；學(xué)生見到老師每天如此，自己又怎能不守紀(jì)律?？傊?，我力求自己做到“眼勤、腿勤、嘴勤”，因為只有這樣的班主任，才是最有責(zé)任心的老師，才是學(xué) 1

生真正佩服、信任的老師。

在此，我一直強(qiáng)調(diào)責(zé)任心，因為責(zé)任心是做人必不可少的一種品質(zhì)。作為班主任，更不可少，不僅要對學(xué)生的紀(jì)律、生活負(fù)責(zé)，還要對學(xué)生的安全、思想負(fù)責(zé)，更要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績負(fù)責(zé)，也只有如此才能不誤人子弟。

2、發(fā)揮學(xué)生的管理主體作用。

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在班級管理中。我努力探索“教師民主、學(xué)生主動、全民參與、共同發(fā)展”的管理方式，弘揚(yáng)學(xué)生的主體意識。我有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)造各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)，幾年來，我按照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各項工作的監(jiān)督總結(jié)；二級管理：組長和各宿舍長，分管各組及宿舍的學(xué)生和衛(wèi)生；三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并及時輔助任課教師的工作；四級管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”、“桌長”、“門長”、“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)的主人，收到良好的民主激勵效果，這一管理模式也符合“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育新理念。

3、輔助嚴(yán)格制度的法寶：談心

嚴(yán)格的規(guī)章制度是沒有人情味的，在執(zhí)行過程中，勢必會出現(xiàn)學(xué)生的一些不理解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，這時候，談心作為“軟管理”方式的一種就是必需的了，也就是專家所說的“方圓”理論，即制度的“方”要輔于人情的“圓”?？梢灾苯訉γ妗按傧ッ嬲劇保@是，必須讓學(xué)生置于與老師平等的位置上，先從學(xué)生最有興趣的話題談起，然后步步深入，如189班的范心山在高二時想?yún)④姡恢睂W(xué)習(xí)不踏實，經(jīng)常違反紀(jì)律，我就把他叫到家里，并讓他和我一起坐下，倒上水，先和他談參軍的意義，引起他的興趣后，我才步步深入，談到學(xué)習(xí)與軍人的緊密聯(lián)系，最后他主動保證要努力學(xué)習(xí)，以后我通過幾次談心，使他的思想理順了，成績也突飛猛進(jìn)。馮立志遲到了，我當(dāng)這全班學(xué)生的面批評了他，過后，我在課下與他面談，使他認(rèn)識到老師的善意與苦心。我還通過書信與同學(xué)間接談心，如早戀是比較敏感的問題，不便于直接談心，間接談心可以避免許多尷尬的場面，也可以多給學(xué)生一些思考的余地，從而做出正確的選擇。我碰到過學(xué)生的一則早戀問題，我班女生某某與別班男生談戀愛，女學(xué)生面子薄，正面直接談心有所不妥，我就與她三次筆談，很好的引導(dǎo)她走出困境。談心，這一情感化的交流，使我們班成為一個自律和諧、團(tuán)結(jié)向上的大家庭。

部表情被公認(rèn)為好的肢體語言：⑴面部掛著微笑；⑵關(guān)注、欣賞的表情；⑶真誠、親切有親和力；⑷不皺眉頭、不常嘆氣、不板著臉；⑸常對學(xué)生表現(xiàn)出有信心、有希望的神情。班主任在溝通時要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“贊許點頭、豎起姆指、眼睛發(fā)光、鼓掌”等認(rèn)可的肢體動作，使溝通更通暢有效。

當(dāng)然，有效心理溝通的原則還有很多，操作中可綜合運(yùn)用，但以上二個方面是最有實效，也是運(yùn)用最多，需要重點把握的方面。

三、有效心理溝通的方法

（一）溝通方法之一：專注行為

對學(xué)生專注表示在意對方、對他有興趣，是最能表達(dá)對對方的尊重。專注行為包括面向?qū)Ψ?、眼神適當(dāng)注視對方、肢體及表情輕松自然等。其英文為SOLER，即S——面向?qū)Ψ?；O——采取開放的姿態(tài)；L——指身體上半部適當(dāng)向?qū)Ψ角皟A；E——眼神適當(dāng)注視對方，使對

方感到受關(guān)注、尊重；R——保持身體輕松自然。是班主任與學(xué)生進(jìn)行有效心理溝通的常用也是非常實用的方法。

（二）溝通方法之二：積極傾聽

積極傾聽是一種非常好的回應(yīng)方式，既能鼓勵對方繼續(xù)說下去，又能保證你理解對方所說的內(nèi)容，包括第一要傾聽學(xué)生口語表達(dá)的內(nèi)容，他說了什么，表達(dá)了什么情緒；第二要觀察學(xué)生非口語行為所蘊(yùn)藏的意義；第三要對所聽到、觀察到的，給予適當(dāng)而簡短的反應(yīng)；例如“難怪你這么生氣”、“原來如此?”等。當(dāng)然在積極傾聽中，也會發(fā)現(xiàn)部分虛假信息，如某班主任在與學(xué)生溝通中，總結(jié)出學(xué)生是否撒謊的六個關(guān)注點，即眼睛、笑容、微表情、音調(diào)變化、停頓時間、動作變化，一旦出現(xiàn)異常即表示有撒謊可能，很實用。

（三）溝通方法之三：同理心

就是站在對方立場設(shè)身處地思考的一種方式。又叫做換位思考，即透過自己對自己的認(rèn)識，來認(rèn)識他人。包括第一要站在對方立場，設(shè)身處地地了解對方；第二要辨識，正確了解對方的世界及感受；辨識內(nèi)容包括對方的意思是什么以及情緒是什么、強(qiáng)度如何等；第三要把對對方的了解表達(dá)出來，讓對方知道；如某班一女生拒絕交數(shù)學(xué)作業(yè)，班主任采用同理心方法，通過溝通了解到，數(shù)學(xué)作業(yè)量大、女生平時動作慢、又從來不愿抄襲他人作業(yè)等原因造成無法上交后，及時與科任教師協(xié)調(diào)，很好地解決了問題；所以同理心在實際操作中具有滿足學(xué)生心理需求、充分尊重學(xué)生，化解師生矛盾、融洽人際關(guān)系，消除逆反情緒、避免溝通障礙，便于迅速解決問題等功效。

（四）溝通方法之四：溝通中的自我暴露

自我暴露的意思是指把自己個人的有關(guān)信息講出來，使別人知道這樣一個過程。這種方法在實際操作使用中也很有效，班主任與學(xué)生溝通時，適時地把自己的學(xué)習(xí)感悟、成長亮點、成功事例進(jìn)行自我暴露，有時會成為學(xué)生學(xué)習(xí)與奮斗的動力；班主任把自己對問題的看法

第三、以能服人，搞好業(yè)務(wù)育桃李

“以能服人”即以精湛的教學(xué)技藝、豐富的專業(yè)知識贏得學(xué)生的佩服。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要求真，需要淵博，需要創(chuàng)新，這要求自己必須不斷的注入知識的“活水”，只有如此，才能肩負(fù)起“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)，學(xué)生才會真正佩服自己，這更是教師對學(xué)生深層次的“愛”。

我畢業(yè)于邢師，剛來會中第一年，教初中，感覺還可以，第二年開始教高中，就感覺到知識不足，教學(xué)吃力，但我深知：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到今。“我告戒自己：天道酬勤，勤能補(bǔ)拙。于是我報了河北省自學(xué)考試，《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》、《現(xiàn)代文學(xué)史》、《語言學(xué)概論》等，一門門的學(xué)，一門門的過，三年努力，憑苦學(xué)，我拿到了本科畢業(yè)證，真正豐富了知識。僅僅這點提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在平時的工作中，我要求自己從以下四個方面做出努力：

首先，在教學(xué)中完善自我。即通過抓“綱”務(wù)“本”，梳理知識，溫故知新。“綱”即明確高考大綱，“本”即吃透高中課本，從而做到新中有數(shù)，有的放矢；為避免走馬觀花，紙上談兵，我選作了九七年至今高考題并進(jìn)行了細(xì)致分析，以吃透教材領(lǐng)會大綱的精神實質(zhì)，通過全面分析高考試題，對高考題型的變化、考查重點的變化進(jìn)行了歸納，從而對近幾年高考的走向及教學(xué)重點的變化進(jìn)行了歸納，從而對近幾年高考的走向及教學(xué)重點更加清晰。通

過精心備課，設(shè)計出完美的教案，充分細(xì)致地為上課作好準(zhǔn)備。通過備好學(xué)生，了解學(xué)生的狀況與要求，使課講的有的放矢。通過多鼓勵、多表揚(yáng)，使學(xué)生能積極主動地回答問題，上課氣氛活躍，達(dá)到良好的授課效果。通過認(rèn)真及時的批改作業(yè)，找到學(xué)生的

第二篇：班主任經(jīng)驗交流總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

賴金榮（2013-1-18）

班主任是教育教學(xué)工作的一個重要內(nèi)容。說實話，在寧師做班主任工作，自己也覺得自己是一個新手，其他班主任有很多做法都值得自己借鑒和學(xué)習(xí)。我就我自己本學(xué)期班主任工作的一些經(jīng)驗和大家來一起探討，并談?wù)勛约旱目捶āＪ紫?、了解班級基本情況，加強(qiáng)班級管理

班主任應(yīng)了解每一個學(xué)生，理解每一個學(xué)生。在這方面，要做的就是“勤”，勤下班，多給自己和學(xué)生接觸的機(jī)會，也給學(xué)生了解你的機(jī)會。半學(xué)期來每個學(xué)生在我心中留下了深刻印象，我也力爭自己能成為學(xué)生能夠接納的老師和班主任，甚至是朋友。我覺得這是做好班主任工作的前提，也是管理好一個班級的基本條件。

讓學(xué)生形成良好的遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣，并以良好的紀(jì)律為保證，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。作為班主任工作應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)應(yīng)正派，態(tài)度應(yīng)認(rèn)真，精心設(shè)計每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心回答每一個問題。班級給學(xué)生的印象，不僅僅是嚴(yán)格，更應(yīng)該是關(guān)愛、寬容，讓學(xué)生喜歡自己的班級，喜歡自己的老師，在教學(xué)相長的氛圍中，形成一個有戰(zhàn)斗力、凝聚力的班集體。

其次，相信自己的學(xué)生，給他們以自由的空間

我們的工作應(yīng)該以提高學(xué)生的素質(zhì)為前提，不要去追求一時之榮譽(yù)和華而不實之虛名，只求學(xué)生成績和能力有一定的提高。

在學(xué)習(xí)上，不以成績論英雄，而應(yīng)著眼于學(xué)生自身的發(fā)展以及學(xué)生的努力過程；每一次考試前后，多找學(xué)生談心，了解他們的心里狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

在班級管理中尊重學(xué)生意愿，尊重學(xué)生人格。現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，有個性，有主見他們接受教育不是一個被動的，而是有選擇的。在班級管理中，沒有制度談不上管理，但同時要考慮到學(xué)生對班級管理制度的接受程度，只有學(xué)生愿意接受和愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的作用。所以，我班上的每一項制度都經(jīng)班委會討論，全體學(xué)生表決才能通過，這大大提高了班級管理的效率。

為了更好地和學(xué)生交流，我建議每一個學(xué)生都要有一本記事本，記錄自己好的表現(xiàn)，不好的方面，如何改進(jìn)，想和老師說的話。讓學(xué)生有心里話可以和老師交流，讓學(xué)生自己分析自己的錯誤這比我們的說教更容易讓學(xué)生接受，教育的效果也更好。

第三，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在班主任工作中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個很重要的內(nèi)容。我們常?？吹揭恍┎缓玫牧?xí)慣：晨讀和早讀學(xué)生能出勤，但不能立即抓緊時間朗讀；上課注意力不集中，聽課效率差；課后作業(yè)不能真正弄明白，甚至于抄襲；晚自習(xí)不能高效安排學(xué)習(xí)時間，自學(xué)意識不強(qiáng)等等。所以我的做法是：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，可以是預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已講的知識，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會思考問題，不要完全依靠老師。

提倡學(xué)生勤思、勤問、勤學(xué)、苦鉆。學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會有許多困難和挫折，作為班主任，作為老師，應(yīng)該盡最大義務(wù)去幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，鼓勵他們有克服困難的意志和耐心，培育良好的學(xué)習(xí)情緒和方法。

第三篇：班主任經(jīng)驗交流總結(jié)

班主任經(jīng)驗交流工作總結(jié)

冰心老人說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。如何有效地開展班主任工作，是擺在我們面前的課題。為了提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，提高班主任教育學(xué)生和管理班級的藝術(shù)水平，1月15日下午4：30在校階教班主任工作經(jīng)驗交流會，目的是為大家搭建一個互相交流和學(xué)習(xí)的平臺，讓她們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同使我校班主任工作邁向新臺階。會議共三項議程：

第一項：中小學(xué)班主任期中4位優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗交流

第二項：金校長講話

第三項：德育主任做總結(jié)發(fā)言

四位班主任為我們深情款款地介紹了自己的愛生之路，用她們豐富的經(jīng)驗給我們提供了很好的借鑒。聽著她們精彩的發(fā)言，詳細(xì)的講述，把我也帶回了曾經(jīng)做班主任的那段美好的回憶中。我被她們的這份摯愛深深感動了。感動于老師們對學(xué)生的那份真情和關(guān)愛，感動于老師們對孩子們精心的呵護(hù)，感動于老師們給予孩子們的慈母般的關(guān)愛！是啊，班主任的工作是繁忙的，又是不起眼的，每天都在為一件件小事操勞著，為每個孩子的成長默默地奉獻(xiàn)著。其實這只是她們每天工作中的一個縮影，她們的付出是不能用任何語言所能代替的。她們都可以堪稱是學(xué)校最棒的教師，是孩子們心中最美的老師，是家長最值得信任的老師。

四位班主任老師從各自不同的思想角度和對孩子不同的教育方式向我們深情地講述了自己班級管理中的點滴經(jīng)驗，既有詳細(xì)的案例分析，還有切合實際的現(xiàn)身做法，也有自己獨(dú)特的管理思想；既有生動的描述，真實的訴說，還有精辟的總結(jié)。大家的精彩發(fā)言，對于借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，對于推動學(xué)校德育工作的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

本次經(jīng)驗交流活動取得了圓滿成功，有效地促進(jìn)了各班主任之間的經(jīng)驗交流，提高了班主任的工作積極性，將對班主任各方面工作起到巨大的促進(jìn)作用，班級管理水平也將大大提高，學(xué)校工作將呈現(xiàn)更佳狀態(tài)。

王娟老師

張燕老師

潘思雨老師

史彥老師

第四篇：班主任經(jīng)驗交流總結(jié)

班主任經(jīng)驗交流座談會

尊敬的各位班主任老師：

上午好，上一星期三我有幸參加了齊河縣舉辦的中小學(xué)班級德育工作經(jīng)驗交流會，收獲很多，下面我分別從我參加交流會的收獲和體會、我們與他們的差距、以及今后的打算三大方面談?wù)勎业睦斫?，希望能和各位老師一起分享、一起共勉?/p>

我們首先觀看了七年級三班“團(tuán)圓坐走”的主題班會，所謂“團(tuán)圓坐走”就是小組內(nèi)的同學(xué)圍成一個圓圈，后面的學(xué)生扶住前面學(xué)生的肩膀或摟住前面學(xué)生的腰，采取做在后面學(xué)生的腿上的姿勢走著前進(jìn)。這聽上去是一個簡單的動作，但是當(dāng)學(xué)生們堅持的做了四百個、五百個的時候，看著學(xué)生汗流浹背的時候，我們不得不說當(dāng)時的場面很令人感動，對學(xué)生的影響也很大，執(zhí)教的老師甚至因為學(xué)生那種堅持不懈、永不放棄的精神都淚流滿面。除了創(chuàng)意新穎、感人至深的主題班會之外，六位教師的經(jīng)驗報告更是給了我很多的借鑒，聽了之后我才發(fā)現(xiàn)，其實我們管理班級可以收獲幸福與快樂，可以很輕松，可以這么管，六位班主任老師的經(jīng)驗做法總結(jié)起來有以下幾點：

1、嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并施。

2、以身作則、坦誠相待。

3、放下架子、與生交友。

4、注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、善用表揚(yáng)法。

6、榜樣示范法。

7、常與家長聯(lián)系等。

其中令我很受用的是焦廟實驗小學(xué)的馬愛華老師做的“講求方法，做一名明哲善思的班主任”經(jīng)驗報告：她講了做好班主任的五種方法：

1、檔案法，即為每名學(xué)生建立成長檔案，堅持讓學(xué)生每天連一張鋼筆字，存入檔案中。另外學(xué)生每周或每月的綜合實踐成果也存入檔案，只要是與學(xué)生的經(jīng)歷有關(guān)的，都會存入成長檔案中。

2、善用表揚(yáng)法。

3、榜樣示范法，也就是說每周的班會上都會由學(xué)生或班長推薦一名身邊的榜樣，比如善于勤儉節(jié)約的榜樣，經(jīng)常樂于助人的榜樣、拾金不昧的榜樣，這樣好風(fēng)氣就會在學(xué)生中形成，因為榜樣就在我們身邊。

4、重點突出法，可重點突出班風(fēng)建設(shè)，問題學(xué)生診療等。

5、心理

疏導(dǎo)法，通過管孩子、哄孩子、幫孩子的做法對問題學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。

聽完六位老師的精彩演講，我明顯的感覺到我和這些優(yōu)秀班主任的巨大差距：我感覺到我管理的班級沒有那么細(xì)致，我也沒有特別關(guān)注學(xué)生的心理成長，在處理問題時有時不會保護(hù)學(xué)生的自尊，其實從“綠領(lǐng)巾事件”中我們不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在這個社會我們最不能忽略的就是保護(hù)學(xué)生的自尊心。成績固然重要，學(xué)生的尊嚴(yán)更重要。有時我也沒有用孩子的眼光去思考問題，在處理問題時沒有那么理智、沒有善于思考，同時我也感覺到自己的知識有限，我不是一個知識淵博、機(jī)智幽默的優(yōu)秀班主任。

針對以上的差距，我認(rèn)為今后我們應(yīng)該積極行動起來，1、管理班級要細(xì)致，讓班級事務(wù)事事有人做，學(xué)生時時有事做，可采用魏書生老師的做法。

2、關(guān)注各個層次的孩子的成長，不放棄任何一個學(xué)生。

3、在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，千萬要用心用愛去呵護(hù)每個學(xué)生。

4、經(jīng)常反思我們的班主任工作，不光我們自己要反思，也要讓學(xué)生養(yǎng)成每天反思自己的習(xí)慣。

5、做一個智慧型、進(jìn)步型的班主任，只有這樣我們的課堂更能吸引學(xué)生，所謂“親其師，信其道”也就是這個道理。

以上是我的一點感想和體會，談的很淺薄，望各位老師批評指正，謝謝。

第五篇：班主任經(jīng)驗交流總結(jié)

班主任經(jīng)驗交流總結(jié)一：

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從2002年9月開始工作以來，就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

一、班主任工作，從愛做起

我班有個學(xué)生叫尹小明。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是承認(rèn)錯誤，堅決不改。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：你為什么會恨那個老師？他不好意思地回答：因為她常常批評我。我順著問：老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？他說：因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)那你可要說到做到喲！好！后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。周悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周悅同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)此時，我就跟周悅同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？我笑著說：你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。

在第一學(xué)期期末考試中，他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績。

二、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生

一個班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進(jìn)個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)潛力。

學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應(yīng)對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學(xué)生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上，是有著深刻切身的體會的。

三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

以上幾點我認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！

班主任經(jīng)驗交流總結(jié)二：

這幾年，我受到上天的眷顧，在教育教學(xué)方面取得了小小的成績，但這些成績都是偶然和意外，是天意嗎？答案是不?，F(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽。

世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，當(dāng)然更沒有無緣無故的成績。奇跡不奇，那是有人在創(chuàng)造。是誰？我們的學(xué)生和我們自己。因你而變，因我而榮。相信我們的學(xué)生，更要相信我們自己。那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生，創(chuàng)造傳奇呢？我總結(jié)出幾點，以供探討。

一、一雙慧眼，首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因為學(xué)生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。

每學(xué)年開始時，我會用一個月的時間，通過測試成績，平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進(jìn)行選拔。然后，根據(jù)他們的個人品格、學(xué)習(xí)品格和個性特點，分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足，并預(yù)見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題，確定教育和談話的側(cè)重點，便可以以談心的方式對癥下藥，明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象，指明每個人努力的方向和進(jìn)步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機(jī)會，從而不斷挖掘其自身潛力。

二、長遠(yuǎn)眼光，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要從兩個方面來培養(yǎng)：一是心理素質(zhì)二是知識技巧。

良好的學(xué)習(xí)成績來自良好的心理素質(zhì)。沒有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學(xué)習(xí)成績。有很多的優(yōu)秀學(xué)生平時成績很好，但在高考中考試失利，什么原因呢？沒有穩(wěn)定的心態(tài)發(fā)揮，有技術(shù)有水平無處施展。怎樣培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)呢？創(chuàng)設(shè)機(jī)會。每天的演講，課堂上的發(fā)言，像范敏思，早高二的時候我就安排他參加高三的每次月考。不在意分?jǐn)?shù)的高低，就是鍛煉他的獨(dú)闖能力。我負(fù)責(zé)聯(lián)系老師給他安排座位，他自己去考場找老師考試。第一次不敢問也不趕進(jìn)，徘徊很久，給我打電話，我沒有幫助他，只是告訴他，機(jī)會就在那，要不要隨你。他最后進(jìn)去了。從那以后他的信心更足了。在這里我要感謝當(dāng)年為我開綠燈的高三老師們，寇新濱，楊玉玲。胡明輝。由于我的學(xué)生的加入，給你們增添了不少麻煩。范敏思的成功也有你們的付出。謝謝。另外整天處于激烈競爭中的尖子生，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機(jī)會和環(huán)境，心里有了疙瘩，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。時間一長，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學(xué)習(xí)。我覺得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對尖子生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對平和，及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。同時我認(rèn)為，有一些心理問題必須靠自己解決，老師不必時時勤為，有點風(fēng)吹草動就草木皆兵，那不是學(xué)生亂了，而是作為班主任的你你的心亂了。比如，在范敏思第二次模擬考試時考了474分，出乎意料。那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但當(dāng)著我的面學(xué)生的面，不敢說或是不好意說。憋在那臉紅紅的。我看到了，按理說該安慰一下，讓他哭出來。但我沒有做，我看看他，什么也沒有說，轉(zhuǎn)身離去。對于一個要強(qiáng)的孩子，當(dāng)面說出來等于撕下他最后的自尊，就是安慰她，人也不應(yīng)該是我，我的決絕是告訴范敏思，有些心理的坎坷需要自己走過去，挺過去你的心里就成熟了。果然，事后我了解，上完晚晚自習(xí)，他就一個人跑到操場大哭去了，陪在他身邊的是閨中密友。第二天他好了。一如既往的學(xué)習(xí)。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對班級形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將尖子生分散，安排后進(jìn)學(xué)生同桌，后來覺得弊大于利?，F(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對后進(jìn)的學(xué)生；個別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒；對后進(jìn)學(xué)生來講，平日學(xué)習(xí)不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機(jī)盎然。這就是共生效應(yīng)。如何更有效地發(fā)揮班級的共生效應(yīng)，值得重視。另外，古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，我常對他們說：你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進(jìn)步，變不利為有利，唯有彌補(bǔ)你的不足之處，變差為不差。要想補(bǔ)差關(guān)鍵是先讓他們樹立信心，轉(zhuǎn)變他們對該學(xué)科的一些錯誤認(rèn)識。其次，通過個別指導(dǎo)和班會大家相互交流學(xué)習(xí)方法和心得體會，使思想與思想發(fā)生碰撞，為其注入新的活力。有一次，我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數(shù)學(xué)不好呢？他說：我覺得他的學(xué)習(xí)方法不對，我做一道題后，我會把與這題相關(guān)的知識想一下，并總結(jié)解決這類題的方法，而他，同是一個知識點或同類型，換了問法他就不會了，他就是不思考，死學(xué)。我聽后很受啟發(fā)，就指導(dǎo)那個同學(xué)試著改變他的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，取得了很好的效果。學(xué)習(xí)是離不開方法的，方法就像一把鑰匙，沒有鑰匙門是打不開的。在學(xué)習(xí)方法交流班會上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。進(jìn)而真誠的交流。我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識和自主學(xué)習(xí)時間這兩個問題很重要，我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時間，自主時間都做些什么，等等。有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習(xí)時間，一般就是完成作業(yè)，我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同，缺乏自主發(fā)展的意識。我就問他：你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別？學(xué)習(xí)過程中的自主和優(yōu)化又從何說起？自主學(xué)習(xí)，我對尖子生講，也對全班講。對全班講更能促進(jìn)尖子生。如果大家都認(rèn)為自主時間和自主意識很重要，尖子生就會更認(rèn)同，更重視。

四、責(zé)任心，一個再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂，不能時時進(jìn)行看護(hù)，在班主任不在班級的時候，科任老師要承擔(dān)起教育及看護(hù)的責(zé)任。一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低，關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。有責(zé)任心的老師，學(xué)生擁護(hù)。但是有的時候越是負(fù)責(zé)的老師，越是讓有的學(xué)生的憎恨。這只是個別現(xiàn)象，未來的莫一天他們會理解的。老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺也香。把自己的心擺正，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師，嫉惡如仇的馮國民老師，不瘟不火心細(xì)如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師，人見人愛的和平老師，熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助，就沒有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生。學(xué)生會記著您，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒有團(tuán)隊的競爭，就沒有我的斗志，就不能激勵我不斷前行；沒有團(tuán)隊的精誠合作，就沒有我們整體的進(jìn)步，就沒有我們引以自豪的尖子生。

嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開的美麗，卻不知背后浸透的淚水。其實，每一個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒有教出尖子生，沒有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀嘆，不要抱怨，普通班的普通學(xué)生只要我們精心培養(yǎng)，他們也一定會化蛹成蝶，捷報飛傳，在它們振翅高飛的時刻，他們一定會牢牢的記得四個字：師恩難忘。老師們，只要我們有的是耐心，愛心，專心，奉獻(xiàn)的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。

班主任經(jīng)驗交流總結(jié)三：

今天的班主任經(jīng)驗交流會開得非常成功，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是老師們講得都很實在，能夠和自己的工作實際相結(jié)合，把平時工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享，給大家一種親近感、真實感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊；二是老師們講得很生動。我想，原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時沒有忘記研究和思考，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析，進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語言，真情的告白，像滴滴清泉，潤澤著老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼，讓我們無不感到激動和敬佩！原來，在我們40位班主任老師中竟埋藏著這么多感人至深的教育情結(jié)。在此，請允許我代表校委會向所有的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了！

班級是學(xué)校教育的基本組織單位，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，具有特殊的地位和獨(dú)特的作用。班主任是學(xué)校對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和管理的骨干力量，在學(xué)校教育鏈中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生全面健康成長過程中起著導(dǎo)師作用；班主任是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系，是構(gòu)建三位一體教育格局的紐帶和橋梁。班主任的教育觀念、工作方式、心理健康教育的意識和能力，對學(xué)生有深刻的影響，往往成為學(xué)生健康成長的楷模和啟迪者。從某種意義上說，班主任隊伍的素質(zhì)和水平如何，是提升優(yōu)質(zhì)教育，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求，尤其是實現(xiàn)班級德育工作優(yōu)化的一個重要因素。由此看出，班主任在班級管理中扮演著多重角色，班主任不僅是班集體的指導(dǎo)者，還是文化知識的傳播者，新一代靈魂的塑造者，學(xué)生心理的保健者。建立一支觀念新、能力強(qiáng)、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊伍，是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的根本，也是推進(jìn)區(qū)域教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。下面，我講兩個方面的問題。

一、作為一名班主任要具有三心。即責(zé)任心、愛心和平常心。

1.責(zé)任心。承擔(dān)一項工作的同時也就擔(dān)起了一份責(zé)任，作為一名班主任，同一般老師比較，責(zé)任更加重大。學(xué)校的工作涉及方方面面，每一項工作最終都要到班級去落實。這就是人們常說的上邊千條線，下邊一根針。教書育人是學(xué)校的責(zé)任，落實到班級，就要通過學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面去實現(xiàn)，而每一項指標(biāo)都要通過一些具體的教育教學(xué)活動去實施。這些活動開展的質(zhì)量如何就會直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學(xué)生家長把孩子送到你的班級，同時也對孩子的發(fā)展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發(fā)展，希望通過班主任的耐心教育和疏導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識，這就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，同時也是為自己負(fù)責(zé)。

2.愛心。近代教育家夏丏尊說：沒有愛就沒有教育。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對學(xué)生是否熱愛,愛在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。要施愛于細(xì)微之處，施愛于意料之中，施愛于批評之時，施愛于學(xué)生之間，施愛于教學(xué)之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。其次,對學(xué)生要公正合理,無私無偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待學(xué)生。就是說，要想教育孩子，首先應(yīng)該去愛孩子，愛是教育的力量和源泉。

3.平常心。首先，應(yīng)視班主任工作為一件非?？鞓返氖虑椤Ｕ旄鷮W(xué)生們在一起，充滿了年輕人的樂趣，仿佛回到了歡樂的青少年時代，怎么會不快樂?學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的學(xué)生，學(xué)生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒有問題。正因為學(xué)生們有這樣那樣的問題，才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決學(xué)生各種問題的過程中得到了提升。面對有問題的學(xué)生，正確的做法應(yīng)該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各式各樣的問題，就會變得睿智，駕馭班級就會得心應(yīng)手。

二、作為一名班主任要具有四種意識。即全局意識、規(guī)則意識、創(chuàng)新意識和質(zhì)量意識。

1.全局意識。學(xué)校是一個大集體，而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學(xué)校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個班級的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個班級出現(xiàn)了問題，都會影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。

2.規(guī)則意識。常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、處處給學(xué)生樹立榜樣。其次要給學(xué)生定下許多的規(guī)則，在班內(nèi)，規(guī)則即班規(guī)，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機(jī)制，激勵表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會逐漸形成。

3.創(chuàng)新意識。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步以及知識更新速度的加快，人們認(rèn)識事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心研究，不斷創(chuàng)新，及時歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時代發(fā)展的班級管理的方式和方法。

4.質(zhì)量意識。要樹立正確的教育質(zhì)量觀。學(xué)生興趣愛好較為廣泛，發(fā)展方向尚未確定，所以，要注重學(xué)生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間，而不僅僅是培養(yǎng)部分學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績到什么時候也是衡量一所學(xué)校、一個班級教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，這與學(xué)生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學(xué)生，往往不只是文化成績好，其他表現(xiàn)也不錯。一個好的班級，往往不僅是學(xué)習(xí)成績好，而且紀(jì)律衛(wèi)生也不錯，班內(nèi)特長生也比較多，團(tuán)隊意識強(qiáng)，運(yùn)動會成績也往往排在年級前列。要始終把質(zhì)量作為班級生存和發(fā)展的生命線，牢牢的抓在手上。

近年來，隨著我校生源的變化，對班主任工作提出了更高的要求，班主任專業(yè)化素養(yǎng)亟待提高。新形勢下如何做好班主任工作，這需要我們不斷的實踐和探索。

希望通過這次交流，不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理能力，而且要學(xué)習(xí)其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改進(jìn)自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促進(jìn)我校的班主任工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。希望大家把聽懂的做出來，把做好的說出來，以達(dá)到三個轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)三項提高。達(dá)到三個轉(zhuǎn)變：即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為；實現(xiàn)三項提高：即理論水平提高、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、管理實效提高。

今后后學(xué)校還要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作專業(yè)化培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)反思研究總結(jié)實踐，這一有效途徑，提升班主任專業(yè)化素養(yǎng)。把班主任工作提高到新的層次。學(xué)習(xí)就是要精心讀好幾本書，反思就是要反思工作中遇到的問題，研究就是帶著這些問題用研究的眼光和方法審視自己的教育教學(xué)行為，尋求解決問題的辦法，總結(jié)就是總結(jié)班主任的經(jīng)驗，改進(jìn)班主任教育工作的實踐，最后，我堅信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理的奧秘！

班主任經(jīng)驗交流總結(jié)四：

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，在座的每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個性張揚(yáng)，見多識廣、思維靈活。

一、全面了解學(xué)生

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

二、多聽聽學(xué)生的聲音

在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生拍板。班主任的退隱，會使每個學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種退隱并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

三、用愛心喚真情。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲

得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會展示出驚人的魅力。

四、用個人魅力吸引學(xué)生

這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學(xué)校有樹立服務(wù)意識的要求，我便給學(xué)生說：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。這個服務(wù)意識在廣播操比賽時最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

五、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。

六、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。在我們班里沒有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學(xué)生也生活的很快樂，因為我給了每一個學(xué)生施展各自特長的舞臺。永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有實力。所以班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣

七、用理想鼓勵學(xué)生 對十二三歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個反。話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。

八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

班主任經(jīng)驗交流總結(jié)五：

回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關(guān)心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很喜歡在課后和他們聊聊天,問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天給同學(xué)起外號不應(yīng)該在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。自習(xí)課上，同位互相檢查背課文，有的同位明明已經(jīng)背完了，卻趁此機(jī)會說上幾句話，批評了幾次都不見效果。后來，我采用表揚(yáng)的形式，某某同位已經(jīng)完了，坐得真端正。其他同學(xué)聽了，馬上都坐好了。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。

2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊伍。不管哪一位班干部，我都嚴(yán)格要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴他們，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。

4、加強(qiáng)與家長間的交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)交流。一學(xué)期來，我經(jīng)常與學(xué)生的家長進(jìn)行電訪，也經(jīng)常抓住家長來接孩子的機(jī)會,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。