第一篇：九年級班主任工作感受

感謝學校領導對我班的關注，讓我談談接手九年級三班后的情況。九三班是個特殊的班級，三年換了三次班主任，剛接手時，感覺學生還就像剛上八年級一樣，沒有目標，很隨意散漫、學生集體觀念不強，沒有緊迫感，更不用談文化課的學習了。因此，我主要從以下幾點做起：

（一）樹立班級奮斗目標?！叭嘶钪且悬c精神的！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，將自己的奮斗目標寫下來，貼在墻上，時刻提醒著自己。在隨后的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。

自開學第一天起，我就給學生講了三句話：一是“讓別人因我的存在而感到幸福”；二是“做最好的自己”；三是“每天進步一點點”。每周班會做小結的時候，我都要經(jīng)常提起這三句話。比如說：某同學最近上課積極發(fā)言了，某科測試成績提高了，這就是進步一點點；經(jīng)常這樣講，反復地說，三句話應該說是深入人心學生們體會到了這其中的涵意。同時，學生們把“每天進步一點點”作為班級精神的核心。所以，我每周都要給學生提醒，下周要重點在哪方面做得比以前更好。

（二）抓好學生日常行為規(guī)范，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。

要營造一個良好的班風、學風，首先要有個良好的班級環(huán)境，因此，每天早讀課，我都會帶著值日生一起打掃教室，當看到有紙屑或不清潔時，我會拿起掃帚、拖把自己動手打掃，學生看到這樣，也主動打掃衛(wèi)生，并自覺保持衛(wèi)生了。上學時期期末，通過科任老師，我了解班級很多同學自我中心，缺乏感恩，對待同學老師的幫助和付出認為是理所當然，為此，我召開了“我要感謝您，我的***”為主題的主題班會，通過視頻、講述身邊老師、同學的故事，讓同學們體會到老師、家長、同學對他們的關心，從而心存感激，以此規(guī)范行為，更努力地學習。同時針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心，排解問題。如我班的束磊同學，性格暴躁，易沖動，八年級時和數(shù)位老師發(fā)生沖突，因此，我常找他談話，讓他“換位”思考，并積極教育引導，讓他們在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。

（三）樹立信心，放大學生的優(yōu)點

由于我班是個普通班，班里同學兩極分化嚴重，很多同學對中考信心不足，為此，在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。一句熱情的話語，一個贊許的眼神，都能讓學生感受到老師對他的肯定與認可。與學生的交往中，我尊重他們的人格，以表揚為主，挖掘他們的閃光點，給他們“用武之地”增強他們信心，比如我班的金夢星同學，盡管在班級成績靠后，但我一直鼓勵她不能放棄，能做好的一定盡力做到最好，理化試驗考試考了滿分，體育模擬考了35分，為此，我專門在班會中大力表揚，幫助她樹立信心，為后面的文化考試奠定基礎。

（四）、做好與科任老師的協(xié)調工作。

如果說班干部是聯(lián)系班主任和學生之間的橋梁，那么我認為班主任就是聯(lián)系班級和各科科任老師之間的紐帶，要讓學生各科均衡發(fā)展而不至于偏科，班主任的協(xié)調工作顯得尤為重要。工作中，我經(jīng)常向科任老師了解該學科同學們的學習情況，幫助科任老師全面地了解學

生，做到“對癥下藥”；在同學中，樹立教師威信，協(xié)調科任老師布置作業(yè)、測驗和輔導；邀請科任老師參與班集體活動；參與班級奮斗目標的制定；共同研討班級管理中的不足?和任課老師的通力合作，是我做好班級工作的最重要的條件。借此機會，感謝我班的駐班領導汪主任和科任老師們，感謝你們工作中給予我的幫助和指導。

(五)班級存在的問題：

1、差生面廣，我班均分463.85，橫向比較，班級后進生面廣，我班400分以下占10人，嚴重地拖后腿，影響班級平均分。

這些學生對中考失去信心，心浮氣躁，學習不踏實，如何竭力提高這些同學的成績是后面工作中要細致考慮的問題。在此，把班級中出現(xiàn)的問題提出，也希望得到各位領導和同仁們的幫助。

總之，中考是一場硬仗，不能強攻，只能智取。今后的工作中，我還要加強工作方法研究，向同年級優(yōu)秀班主任學習，多多探索，多多努力，盡最大努力把九三班圓滿送畢業(yè)。

第二篇：感受班主任工作

感受班主任工作

尊敬的各位領導，老師，評委們：

大家下午好！很榮幸能在這個陽春三月的下午，和大家一起來交流班主任管理工作。作為一個初來乍到的新手，我想在這里我沒有什么經(jīng)驗可談，但我卻能夠和大家一起分享一下我在班主任工作上的一點點小感受。當然來到這里，更多的是要向在座的各位學習你們的管理心得，吸取你們的管理經(jīng)驗，以用于我以后的工作實踐。

我想在座的各位很多都還是比較的了解村小的，因為那也是你們曾經(jīng)創(chuàng)造輝煌的地方。在蓮花村小我是四年級的班主任，也是他們所有科目的老師。這個特殊的班級，總人數(shù)只有十四人，幾乎全班同學都是留守兒童，他們的父母都在為了生計在外打工，家庭教育的重任于是就落在了爺爺奶奶身上，這樣的孩子也許就這樣的缺少了一種我們認為很平常的愛。我想這樣的一群孩子需要我們付出更多的愛，更多的關心。因為讓他們能快樂的成長是我們義不容辭的責任。我應該就是他們一天中接觸的最多的人了，他們也都很聽我的話，我和他們相處的也很融洽，既像是他們的朋友，又像是他們的家長。難怪他們并不是稱呼我為所謂的“胡老師”，而就是那樣簡單，卻親切的兩個字“老師”。

我通過課下找學生談話，叫學生家長來學校面談，或者做個簡單家訪的形式，來了解學生的情況，來了解他們面臨的困難。我想作為一個班主任，不僅要關心學生的學習，還應該去關注他們的生活，去了解他們的生活，去為他們解決一些問題。教會他們怎樣去做人，怎樣去生活。我也常常給學生講一些名家的勵志小故事，然后和他們一起來談論其中的道理，以此來教育他們養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助他們從小樹立遠大的理想。

我班學生成績兩極分化嚴重，針對這一特點，我慢慢的采取了一種階梯教學的方式。因為我班的學生人數(shù)少，所以較易實現(xiàn)。我將班上成績較好的五個學生劃為一類，把中間部分劃為二類，把班上幾乎什么都不懂的三個學生劃為三類，其中中間部分又可以分為兩個小類。對于每類學生的要求和任務是依次降低的，我想這種能力分級，更能充分挖掘他們各自的潛能，讓他們各有所得。同時我還劃分了不同學習小組，鼓勵他們多合作學習，小組間也要做比較。這樣，在一個班上就既有了合作，又有了競爭，他們學習的積極性得到了很大提高。

對于學生的教育，我想表揚是遠比批評有用。我相信每個孩子都希望自己被別人認可，都期待自己被表揚，因為這個階段的他們就是在這種表揚和鼓勵中不斷進步的。我偶爾會買一些小糖果或者小本子之類的東西做為獎品，找出各種理由來獎勵給他們，他們每次都非常的開心，我心里也感到很欣慰。當然批評也是常有的事，這樣做是為了加深他們對錯誤的認識，讓他們以此為戒，下次不犯相同的錯誤。對于那些成績較差的學生，我充分保護他們的自尊心，絕不輕易批評他們。只要他們有了一點小小的進步，我都會當場表揚他們，我想這樣做，他們收獲的更多的是自信和動力。

在班主任管理工作中，我發(fā)現(xiàn)了自己還存在很多的經(jīng)驗不足和缺陷，我想通過這次這么有意義的活動，我必將會收獲很多。我也將會不斷的學習，不斷的總結，向一名合格并優(yōu)秀的班主任奮斗。

以上就是我的經(jīng)歷感受，希望大家下來能給予我你們寶貴的意見。謝謝大家！

蓮花村小 胡永超

２０１１年３月２日

第三篇：班主任工作感受

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好，首先感謝領導對我的信任，我也很榮幸，一畢業(yè)就擔當了七年級五班的班主任。在這里讓我說經(jīng)驗我真的不敢說，因為剛一畢業(yè)其實真的沒有什么經(jīng)驗可言，還需要慢慢的向各位老師請教和學習。我就把我這半學期以來做班主任的感受和各位老師交流一下，請各位老師能夠批評指正。

首先我要說的一點是：真誠，溝通心靈的橋梁。我一直堅持兩個原則：一是我是孩子我會怎么做。二是要是學生是我的孩子我會怎么做。只要我們用自己的心認真執(zhí)著的愛，那么我們的學生其實個個都挺可愛的。多和學生溝通多了解學生的內心世界，和他們建立一種真誠的友誼。我建立了一個班主任筆記，就是學生一些不方便當面說的問題可以通過班主任筆記反映給我，像班里的問題宿舍的問題以及自己生活中的困難等等，我都會認真的一一解答，實在不行的我就找這個同學當面談心。

第二個：在班里實行區(qū)域自治。所謂的區(qū)域自制就是給學生們分好組，然后選出一個組長，你們小組內自己制定你們小組的規(guī)章制度。包括自習紀律，遲到等等的一些問題都有小組長負責。有一次我查宿舍看到學生在做蹲起，我說你怎么做蹲起？他說我們宿舍規(guī)定誰要是熄燈去上廁所就做十個蹲起然后進宿舍。這樣學生們自己制定出的規(guī)則他們自己都會信服。我只是了解一下每個小組的規(guī)則，然后把不合適的和那些身體不好的學生給他們分出來，修改下他們的規(guī)則以確保不出現(xiàn)問題。

第三個，班級考勤考察制度。也許有的老師晚點或者自習時間會看到我們班的學生有的是站著的，那些都是同學們遲到后自己站起來的。我只給他們規(guī)定時間，有小組長負責考勤小組內的成員，如果一個小組內一個月沒有遲到的或者違反紀律的那樣這個小組就被評為月優(yōu)秀小組。然后給予適當?shù)莫剟睢?/p>

第四個：多給同學們上一些道德課。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看了一個視頻，叫一個22歲黑社會說的話。他說我在學校老師只是教給我們知識和技能，為什么沒有老師給我們灌輸?shù)赖滤枷?？也有人說：初中拉下知識以后可以補，但是道德品質以后想補是補不回來的。我經(jīng)常給學生們看一些教育的視頻，想一橫老師。鄒越老師等等。然后讓們看完之后寫下自己的感受以及以后的目標和打算，為自己的目標努力。

以上是我這半學期以來班主任的工作感受，請各位老師多批評指正。謝謝大家！

第四篇：淺談班主任工作感受

淺談班主任工作感受

劉雪蓮

我走上三尺講臺不過短短三載，承擔班主任工作的時間也不長，今天借這個機會我想和大家交流一下我當班主任三年以來的感受。

一、班級管理從關注細節(jié)做起

班主任工作是一項考驗耐性和智慧的工作，作為寄宿制學校的班主任，學生的衣食住行，言談舉止，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心，工作瑣細而繁重。我很幸運，初次擔任班主任工作，就有一位優(yōu)秀的前輩——向宏佳老師給予了我全方位的指導和引領，讓我認識到班主任工作應該著眼于班級管理中的細節(jié)。古人說得好，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！敝挥袕男∈伦テ穑瑥膶W生學習生活中的一點一滴抓起，才能逐步培養(yǎng)學生良好的習慣，構建良好的班級氛圍。

還記得剛剛成為一名班主任的時候，在新生入學的第一周，我將整個班級管理工作放在讓學生適應初中的規(guī)章制度上，像宿舍管理工作就從宿舍衛(wèi)生的入門要求一條條開始教起，牙膏牙刷怎么擺放才叫做整齊，被子折疊成什么狀態(tài)才合乎要求，臉盆、鞋子要如何分門別類??看似都是一些很不起眼的工作，但是當學生逐條能夠達到要求之后，將各項細節(jié)都規(guī)范后，宿舍衛(wèi)生自然而然就做得很好了，這遠比老師一遍遍強調做好衛(wèi)生來的有效率。

二、班級管理從因材施教做起

要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人。一名班主任，沒有對學生的詳細了解，就無法有針對性的解決班級工作中的矛盾和沖突。就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個學生都有著他獨特的性格和想法，這就決定了教師在處理學生問題時必須根據(jù)學生不同的性格特征，采取合適的措施，“因材施教”不僅僅適用于課堂教學，在班級管理中同樣發(fā)揮著舉足輕重的作用。

每個班級中或多或少總存在著一些“問題學生”，在班主任為解決這些學生帶來的麻煩而頭痛時，更應該關注這些問題學生產(chǎn)生的緣由，從而尋找恰當?shù)慕鉀Q方式。像我所帶的班級中，有個學生會因為和同學之間的小摩擦而發(fā)生較大的沖突，看起來是個執(zhí)拗好斗的問題學生，但實際上這個學生來自一個單親家庭，性格十分敏感脆弱，對待同學的強勢態(tài)度是他的一種自我保護機制。當我了解清楚情況之后，沒有采取比較強硬的態(tài)度與措施來教育學生，因為我清楚的知道，在教育這個學生時強硬并不能解決問題，反而會將學生推向遠方，從此失去學生的信任，激起學生的逆反心理。我采取了比較柔和的手段，從和學生聊天開始，逐步引導學生談談發(fā)生沖突時的心理感受，發(fā)現(xiàn)這個學生很清楚自己的錯誤所在，但是事情過后又拉不下面子向對方道歉，下次再發(fā)生相似的事情又無法控制自己的情緒，類似的事情發(fā)生過幾次之后，班級中其他同學對他觀感十分不好，自己也有點破罐子破摔。我建議這個學生首先向對方誠懇道歉，說明自己的錯誤所在，希望對方原諒自己，扭轉其他學生對自己的看法；然后教了他一點控制自己的情緒的小技巧，像是要和同學發(fā)生摩擦時，迅速遠離眼前的同學，找點事情轉移自己的注意力，將情緒用打球、跑步等方式發(fā)泄出來。漸漸地，這個學生被打小報告的次數(shù)減少了，和同學的關系也變得融洽了，性格也沒有最初的敏感尖銳了。

三、班級管理從包容引導做起 這個世界上沒有什么是完美無缺的，更何況還是個孩子的學生？每個學生的身上都存在著這樣或是那樣的缺點，作為一名教師，我們更應該有著一顆包容的心，走近每一個學生，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。

像初中階段的學生，正處于青春期，加上電視、手機等媒體設備的普及，讓很多學生對異性充滿了好奇與好感，這種情況下，堵是堵不住的，關鍵是以一種包容的心態(tài)去面對這種現(xiàn)象并且做好正確引導。我在班級中開誠布公的和同學們探討過這個早戀問題，首先我告訴我的學生，現(xiàn)在這個階段對異性有好感才是正?，F(xiàn)象，我認為你發(fā)自內心的喜歡一個異性的外貌、才華、性格是一件值得高興的事情，因為你能夠發(fā)現(xiàn)別人的美好之處，懂得欣賞別人，但是這種喜歡是否就是愛情，卻是需要慎重思索的。然后我講了一些自己讀書時候的例子和感受，通過以心換心的交流、引導，讓學生明白什么才是真正的同學情、朋友情、愛情，同學之間的交往能夠更加透明、積極，而不是沉湎于對愛情的假想中。

以上是我個人的一點工作體會和感悟，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，各位老師給予批評指正，讓我們的班主任工作做的更好。

第五篇：九年級班主任工作小結

九(4)班班主任工作小結

2011-2012上學期

欄桿初中：化興傳

九年級是初中階段的關鍵時刻,畢業(yè)班工作非比尋常，帶九年級，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，帶九年級，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求升學率是我們一貫的目標，對學生來說,取得好成績就是最重要的事情.將近二十年班主任的工作摸索使我懂得了：重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，確保鞏固率，這是班主任肩上責無旁貸的重任?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：

一、學生板塊：樹立班級奮斗目標，建設健康的班級文化，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。

（1）加強班干部管理，讓學生自治自理；

（2）建立晨會制度，始終如一地堅持1小時的班級讀書的制度

（3）有效利用班會課，組織開展專題性的活動；

（4）重視與學生的思想交流，經(jīng)常與學生促膝談心；每周不少于10人。

（5）始終把學生的養(yǎng)成教育放在首位，重點抓了孝順與感恩的教育。

感恩教育：在人的一生中，父母的關心和愛護是最真摯最無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠也訴說不完的：吮著母親的乳汁離開襁褓；揪著父母的心邁開人生的第一步；聽著父母那無私的聲音學會了叫第一聲：爸爸，媽媽。在無微不至的關懷中成長；災災病病使父母熬過多少個不眠之夜；讀書升學費去父母多少心血；立業(yè)成家鋪墊著父母多少艱辛。可以說，父母為養(yǎng)育自己的兒女付出了畢生的心血。這種恩情比天高，比地厚，是人世間最偉大的力量。我們不僅要感謝父母，也要感謝國家和民眾。

（6）對學生始終如一地進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長。

（7）安全教育要放在重中之重的位置，沒有安全就不要談教育。（8）確保鞏固率，不讓每一位學生掉隊，這就要求班主任要做大量細致的工作，包括經(jīng)常找學生談心，關心學生的生活學習，及時幫助有困難的學生，（如：崔丹丹、李斌、張巧）。做好留守兒童的思想穩(wěn)定工作，這部分學生比較多，因此花費的時間也就多，班主任應不厭其煩，不能怕反復。

（9）確保職高入學率，認真做好部分后進生工作，向職高方向引導，工作一定要做細做實。

二、自我板塊：熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有職業(yè)操守，愛生如子

（1）以身作則，努力做學生的榜樣；

我清晨5：50左右就進教室了，（1）督促學生晨讀；（2）檢查清潔衛(wèi)生。下午是1:30左右到班，督促學生學習，晚上6:00到班，哪怕是耽誤自己的休息時間，也要給學生多灌輸一個知識點，無特殊情況從來不離開校園。因為是九年級了，老師和學生經(jīng)常在一起，天長日久，必有所獲。我特別注意自己的一言一行都能使其成為學生學習的表率。

（2）用愛去溫暖和包容學生

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系。正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。比如：崔丹丹同學，是養(yǎng)女，只有一位年過七十老父親，疾病纏身幾乎沒有勞動能力，經(jīng)濟很拮據(jù)，于是我就向學校建議盡量減免她的寄宿伙食費，幫助辦了貧困生補助，另一方面，我還把妻子的衣服、鞋子拿給她穿，把我的衣服拿給她父親穿。除此之外，我還鼓勵全班學生向她伸出友愛之手，她很幸福，穩(wěn)定了她的學習情緒，成績一直很好，在班里名列前茅。

另外，我還發(fā)現(xiàn)教育學生要注意三條：

1.發(fā)現(xiàn)不同點，就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。

2、發(fā)現(xiàn)閃光點，每個孩子都有自己的優(yōu)點，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；

3、發(fā)現(xiàn)動情點：孩子是人類真誠的群體，孩子的內心是純潔的，孩子的情感是細膩的，例如：世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。

（3）細節(jié)決定成功，教育教學工作都落到了實處

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細” 這話不無道理。我呢，甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，正如：泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。“所以，大禮不辭小讓，細節(jié)決定成敗。這也就是細節(jié)的魅力。在平時的教育教學中，我認真抓好學生的生活及學習習慣。把知識點落到實處：注重晨讀，注重積累，注重知識的運用，讓學生明白：厚積薄發(fā)，臺上一分鐘，臺下十年功的道理！四。存在的問題，一是學習方面?，F(xiàn)在，學生已是九年級畢業(yè)生了，但看到學生緊張的學習狀態(tài)不是很濃，學生的學習習慣依然很差，學習態(tài)度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，滿瓶不動半瓶搖，自我感覺良好等，這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現(xiàn)原形的同學身上，如我班的張大豆、陳瑞、徐虎、趙宇宇、張小秘。另有個別男生卻在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的興趣和激情。如：祝滿堂、馬意、張亞賓。

二是本學期在期中考試中通過分析發(fā)現(xiàn)學優(yōu)生這一塊仍存在一些問題，特別是這次期中考試，前50名人數(shù)與上次月考相比均有了不同程度的退步。班級的總均分是一個班級的生命線，而學優(yōu)生則是生力軍。在接下來的時間里，我要會同各科任老師在繼續(xù)保證全班整體進步的前提下，加大培優(yōu)力度，確保重點高中升學率。

三是在今后的工作中，還要加強工作方法研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多多探索，多多努力，并有效轉化問題學生，做一個合格的班主任。但是，人非圣賢。作為班主任在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關于學生成才的構思和設想沒有來得及實施，它有待于自己去努力實現(xiàn)這個目標，使學生成為：

（1）有一個會思考的頭腦；

（2）有一雙會觀察的眼睛；

（3）有一對會傾聽的耳朵；

（4）有一張會說話的嘴巴；

（5）有一雙會操作的雙手；

（6）有兩個會走路的雙腳的未來的接班人。

總之，中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。一學期以來的工作，平凡而又平淡，自認為我的付出是真誠的，是負責的，是站在學生的角度以及學校角度的，下學期我會加倍努力，充分調動各方面的積極因素，把九（班）打造成一流的班級，決不讓一位學生流失，讓每一位學生都要接受再提高教育，努力完成二職高、重點高中的升學任務。（二職高爭取較去年有很大的突破、重點高中人數(shù)達到學校要求）。