第一篇：對高一學生教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告

調(diào)查報告

高一學生對學校教育現(xiàn)狀的感受和認識

調(diào)查員：周妍調(diào)查對象：余慶中學高一年級調(diào)查日期：2010年11月

前言

貴州省搭上了全國最后一班新課改的列車，于今年九月份開始實行新課改。

為了了解學生對當前教育現(xiàn)狀的感受和認識，他們的學習興趣濃烈與否，他們對于高中學習的認識是怎樣的，對于學科知識的難易程度的感受，渴望接受的教育方式，以及對新課改的認識和感受，同時也為了進一步了解學生的心理活動和特征，對自己以后的教學工作有所裨益和借鑒，特展開此次教育調(diào)查。

我們的調(diào)查內(nèi)容主要包括兩個大的方面：一是高一學生對他們當前接受的教育的感受和認識；二是他們對于剛剛開始的新課改的認識和感受。我們的調(diào)查主要分這樣幾個步驟進行：

1、確定調(diào)查內(nèi)容和對象，設計調(diào)查問卷；

2、分發(fā)調(diào)查問卷，進行調(diào)查；

3、統(tǒng)計調(diào)查結果；

4、對調(diào)查結果進行分析研究，并提出合理性建議；

5、著手調(diào)查報告的撰寫。

在這次教育調(diào)查中，我們采取抽樣調(diào)查的方法，分別在高一年級三個不同層次的班級（火箭班、實驗班、平行班）中抽調(diào)了一個班（分別是13班、3班和8班）進行調(diào)查。以期調(diào)查結果更加具有代表性和準確性。本次調(diào)查共發(fā)放問卷150份，其中回收的有效問卷143份。

在這次問卷調(diào)查過程中，孩子們的熱情和配合使我們得以順利的完成了任務，在這里特此向他們表示感謝！

調(diào)查目的新課程改革還處在一個探索、論證的過程中，需要不斷的調(diào)查研究來日益完善它、改進它，為了更好的了解學生對于當前教育現(xiàn)狀以及新課改的感受和認識，也為我們自身更好的了解學生的心理活動，為今后的教學提供借鑒和幫助，特展開此次調(diào)查。

調(diào)查對象

余慶中學高一3班、8班、12班

調(diào)查方法

本次調(diào)查抽樣調(diào)查的方式，共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷143份，有效率達95.3%.調(diào)查結果

調(diào)查問題大體上分為兩個部分，一個是高一學生對他們當前接受的教育的感受和認識；二是頭目對于剛剛開始的新課改的認識和感受。調(diào)查問卷及結果如下：

1.進入高中后你在學習中感受過樂趣嗎？（）

A：經(jīng)常10%B：有一些80%C：偶爾6%D：完全沒有4%

2.你對高中學習的認識是：（）

A：學點語文就可以，學其它學科沒有多大意義0%B：我的成績一般，考好大學沒有份，不如好好玩玩 10%

C：現(xiàn)在就業(yè)難，上大學也沒有什么作用，不如不學5%D：書到用時方恨少，得抓緊時間學習85%

3.在學習上，你覺得高一科目有難度嗎？（）

A.難度很大5%B.有點難度95%C.沒有難度0%

4.在學習方面，你有厭學情緒嗎？（）

A：沒有任何厭學情緒 5%B：有時有厭學情緒90%C：有，較嚴重4%D：有，很嚴重1% 5.學校是否組織過社會實踐活動或研究性學習？()

*A、從來沒有40%B、是，但極少 40%C、是，而且頻繁20%

6.你認為高中學到的哪些東西會對以后的學習、工作有用？（可多選）()

A、學會大量的基礎知識 70%B、學到了一些才藝，如繪畫、書法等 20%C、鍛煉了一些能力，如人家交往能力、領導能力等90%D、學會學習，以后不管有什么知識，我都能很快掌握 10%E、其它20%

7.你渴望接受什么樣的教育模式？()

A、灌輸式的，沒有多少選擇的空間，因為這樣有老師、家鄉(xiāng)的嚴格監(jiān)管，我不敢放松 15%

B、自由式的，高度自主。因為這樣我可以根據(jù)自己的需求，社會的需求去選擇學什么知識 35%C、兩者都不錯，有時我需要灌輸式的，因為我自控能力差，有時我需要自由式的，因為我有自己的想法 48%D、其它2%

8.你對新課改了解嗎？()

A.非常了解4%B.有點了解47%C.不了解49%

9.你現(xiàn)在每天上課，老師的授課方式是？（）

A 完全是老師講3%B 以講為主 12%C 老師講與學生練相結合85%D 完全是學生練0%

10.你能感受到目前各科任老師落實的新課改跟以前的傳統(tǒng)教法的區(qū)別嗎？（）

A.感受到區(qū)別很大30%B.有區(qū)別但不明顯50%C.沒有覺察到區(qū)別20%

調(diào)查結果分析

1、從第一題和第八題的調(diào)查結果來看，80%的學生在高中的學習中都感受到了一定的興趣，但毋庸置疑的是，他們時常也會產(chǎn)生一些厭學情緒。這可能主要來源于學生的課業(yè)負擔比較重、老師講解比較無聊引不起學生的興趣、考試壓力過大、成績不太理想等原因。

2、大多數(shù)的學生對高中的學習還是采取一種積極認知的態(tài)度，都希望能通過高考這條獨木橋找到一種屬于自己的生活方式。

3、從上面的調(diào)查結果來看，所有的學生都覺得高中的科目內(nèi)容偏難。這一方面可能是因為高一的學生剛接觸高中的學習內(nèi)容，還沒有完全適應；另一方面可能是由于我們高中的課程設置對于這個年齡段的學生來說確實偏難。

4、從學生們對第五題的回答來看，答案參差不齊。一來可能是由于我們在設計問卷的時候條件沒有明確，導致許多學生弄不清楚到底是自己在初中時候的學校呢，還是現(xiàn)在的高中學校；二來可能是由于學生們對到底什么樣的活動是實踐活動，什么樣的學習是研究性學習理解各異，所以導致最終的感受各不相同。

5、大部分的學生都覺得在高中學習的基礎知識和人際交往能力對自己以后的學習和工作較為有用。但學生的自學能力在高中教育中卻沒有得到足夠的重視，導致當前我們的學生到了大學之后也傾向于老師灌輸，而不懂得自覺地、主動地學習。

6、將近一半的學生選擇了一種折中的教育方式，時而自由時而灌輸。但單純的崇尚自由式的人數(shù)還是比灌輸式要多。這一方面說明當前的學生還是比較傾向于自主式、參與式教學的，另一方面也說明了在由傳統(tǒng)向現(xiàn)代教學模式的轉變中，有些學生還固守傳統(tǒng)的教學模式，對老師的灌輸和約束依賴較大。

7、從調(diào)查的結果顯示來看，將近一半的學生對新課改并不了解，只有4%的人對新課改有相當?shù)牧私?，其余的學生縱是了解，也了解不多。這樣的結果表明當前新課改的理念、實踐并沒有深入學生心中。不過這也跟貴州省的新課改才剛起步有所關系。

8、在新課改施行之后，一半的學生還是感覺老師的教學方法和先前的傳統(tǒng)教學法并無

多大區(qū)別。這說明教師對新課改的落實還未盡到實處，大多數(shù)可能只是采用了先進的教學設備，但總體的模式還是灌輸式的教學方式。

調(diào)查總結與建議

從整個調(diào)查結果分析來看，對于新課改剛開始施行的學校，老師大多還是采用的灌輸式的教學模式，更多的強調(diào)的是學生知識點的掌握，注重的是學生學習成績的高低，并未真正落實對學生學習興趣、自學能力、創(chuàng)新思維等的培養(yǎng)。而新課改的教育理念、教學實踐等也還未深入人心。這意味著學校和老師們還得再接再厲，切實轉變自己的教學理念和實踐行為，把新課改的理念向?qū)W生傳遞下去，并注重對學生學習興趣、創(chuàng)新思維能力、自主學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。

1、幾乎所有的中國孩子當前都傾向于社會的主流意識，即通過正規(guī)的高中學習生活，再經(jīng)過高考獲得人生的價值認同，仿若唐朝時期高官“非由進士及第者終不為美”，這或許是應試教育模式下普遍的社會流弊。針對此，希望肉食者、有識者能夠大力扭轉這種風氣，加強對職業(yè)教育的扶持和完善。

2、高中科目對于這個年齡段的孩子來說，難易程度到底如何，筆者并未做過考證，也不是這方面的專家，自不敢妄言。但通過兩個多月的教學實習工作體驗和對人教版新舊教材的比較，筆者發(fā)現(xiàn)新課改后刪除的許多舊教材的內(nèi)容考試依然在考，這不僅會增加學生學習的難度系數(shù)，也會增加教師教學的難度系數(shù)。

3、經(jīng)過了多年傳統(tǒng)教學方式的磨礪，大部分學生已經(jīng)深陷在這種方式里。盡管他們對這種學習方式有反感、有抱怨，但仍舊脫不了灌輸式教學法的窠臼，所以若是一下子完全采取自由式、主動式的教學方式，學生或許反倒不知所措。真正落實這種全新的、為著人的發(fā)展的教育模式還任重道遠?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。

第二篇：關于家長對幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

關于家長對縣區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

尊敬的家長朋友：您好！為了更加了解縣區(qū)幼兒院的教育現(xiàn)狀，更有效的、更有針對性地開展幼兒園的各項活動，不斷提高幼兒園的教學能力和辦學水平，讓孩子們有一個愉快而幸福的童年，我們真誠地希望得到您的答案。謝謝參與！

1、您把孩子送到幼兒園的原因？（可多選）

A．學習知識，為將來做準備B.沒有人管孩子。讓幼兒園來照顧

C.讓孩子和其他小朋友玩，鍛煉孩子交往能力D.其他

2.您對我縣幼兒園整體印象感到：

A.滿意（33）B.一般（17）C.不滿意（0）

大部分幼兒園家長對幼兒園的整體印象比較滿意，不滿意的個數(shù)為零。這說明幼兒園還是很符合家長的要求的。建議：希望幼兒園園長及其教師能再接再厲，提高對幼兒家長的滿意度。

3、您關心孩子在幼兒園的進步嗎？

A.非常關心（37人）

B.有時會問一下（8人）

C.不關心，是玩的地方，成績不重要5人）

4您認為在幼兒園學小學的課程有必要嗎？

A.很有必要，這樣孩子在上小學進可以減輕很多的負擔（34人）

B.沒有必要，學兩遍孩子會很厭煩，到時候不愿意學習（15人）

C.無所謂（1人）

5、您希望您的孩子在幼兒園學到些什么可多選？

A、學做人（32人）B、學自信（35人）C、學能力（16人）

D、養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的個性品質(zhì)。（35人）E、學自理（27人）

F、游戲（12人）G、外語和特色教育（30人）

H、學會學習（掌握知識、技能、為小學打基礎）（3人）

I、開發(fā)智利（16人）J、學什么由園方定（2人）

6、您是否愿意參與幼兒園組織的親子活動?

A、很愿意（36人）B、有時間偶爾參加（14人）C、不樂意（0人）

7、你是否作到經(jīng)常關注幼兒園的家園聯(lián)系欄,及時配合班級工作,A、經(jīng)常（25人）B、一般（18人）C、很少看（7人）D、從不看

8、您選擇幼兒園最看重什么？

A.保育工作做得好（11）B.收費低（3）C.幼兒教師素質(zhì)高（26）

D.飲食好（10）

幼兒園家長在選擇幼兒園的時候更多的是為了孩子的健康和成長，還有部分家長是讓孩子能飲食好而選擇的幼兒園。

建議：幼兒教師應該提高自身的文化素養(yǎng)來引導幼兒更好的成長。幼兒園還應該在飲食，收費等方面進行改善。

3.您認為孩子在我們幼兒園里學到的知識多嗎？

A.很多（19）B.一般（26）C.不多（4）D.極少（1）

大部分家長認為孩子在幼兒園學的知識一般。還是39%的家長認為還是比較好的。極少數(shù)家長認為基本上沒有學到知識。

建議：幼兒教師應該對幼兒進行全方面的素質(zhì)培養(yǎng)，來增長幼兒的知識。讓幼兒在游戲中體會快樂，同時讓他們學到更多的知識。

4.您感覺您的孩子在哪方面最缺乏教育？

A.德（13）B.智（12）C.體（13）D.美（12）

根據(jù)調(diào)差結果顯示孩子在各個方面的缺乏均等。

建議:幼兒教師應該針對于不同性格的孩子進行不同的教育，因材施教。讓孩子做一個全面發(fā)展的人才。

5.您認為我們幼兒園老師在哪方面做得最不好？

A.責任心不強（14）B.不敬業(yè)職守（3）C.精神面貌不好（16）D.耐心（17）

有三分之一的家長認為幼兒教師的責任心不強，有近三分之一的家長認為幼兒教師的精神面貌不好，其余家長對幼兒教有不同的意見，只有13%的家長認為幼兒教師不敬業(yè)職守。

建議：恪盡職守是每個幼兒教師的職責，有耐心有責任心也是合格的幼兒教師必備的。應該以一個好的精神面貌對待每一個孩子和家長，做好自己的本職工作。讓領導放心，讓家長滿意。

6.您認為幼兒園最應該著重改善哪一方面？

A.藝術方面（39%）B.知識方面（31%）C.接待家長方面（13%）D.普通話水平（16%）E.其它（請?zhí)顚懀?1%)

孩子在幼兒園學到的知識并不是很多，在藝術方面得到了很大的提高，但是在接待家長方面和普通話水平方面所占比例很少，其他方面只占1%。

建議： 幼兒教師應該著重培養(yǎng)一下孩子的藝術，知識方面，要進行改善在接待家長方面和孩子的普通話水平。讓家長更加滿意。

7.您認為幼兒園的安全措施怎樣？

A.很好（45%）B.一般（32%）C.有待改進（23%）

幼兒園家長認為幼兒園的安全措施很好的還不到百分之五十，這說明幼兒園的設施存在很大的安全隱患，并且有待改進的占到了總數(shù)的百分之二十三，這說明幼兒園的有些設施需要立即檢查他們的安全性或者停止使用。建議：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。對于幼兒園的一些娛樂場地應該定期檢查，如果存在安全隱患，也能更改及時采取措施，防止幼兒受到任何傷害。

8.幼兒教師在接待您的孩子時是否經(jīng)常面帶微笑？

A.經(jīng)常（72%）B.偶爾（25%）C.不經(jīng)常（3%）

大部分的幼兒教師在接待孩子方面經(jīng)常面帶微笑，只有極少數(shù)的家長認為教師在這方面做的不夠好。建議：幼兒教師微笑是樂業(yè)敬業(yè)的表現(xiàn)。工作崗位上保持微笑，說明熱愛本職工作，樂于克盡職守。微笑也是可以創(chuàng)造一種和諧融洽的氣氛，讓對方倍感愉快和溫暖。所以幼兒教師在以后的工作方面更應該微笑。

9.當您的孩子連續(xù)兩天沒去上課，教師是否及時與您聯(lián)系？

A.是(95%)B.否(5%)

只有百分之五的幼兒教師做的不夠好，孩子都兩天不去上課，也沒有給家長打電話問問。

建議：孩子都兩天不去上學了，教師至少要給孩子的家長打個電話問一下情況，必要的話還應該家訪。

10.您希望幼兒園多長時間開一次家長會最合適？

A.一周一次(35%)B.一周兩次(19%)C.兩周一次(33%)D.更長（請?zhí)顚懀?3%）

幼兒園家長希望一周開一次家長會的比例和兩周開一次家長會的比例相差無幾，一周兩次的比例占百分之十九，還有希望時間超過兩周一次的占百分之十三。

建議：有些家長可能因為工作的原因，騰不出太多的時間給孩子開家長會，有雙休日的家長時間還好點。針對這個問題，幼兒教師應當和每位家長多交流，制定合適的時間計劃表，盡量讓每個孩子的家長都能按時參加家長會。

幼兒園家長調(diào)查問卷

各位家長：你們好！

為了共同教育好您的孩子，培養(yǎng)好祖國的下一代，幼兒園特擬定此問卷，了解您的心聲和看法，請您認真、仔細、如實填寫，以便我們更加完善管理，提高辦園質(zhì)量。請在（）內(nèi)進行填寫。

一、班上老師：

1、老師接待你的孩子時是否面帶微笑、態(tài)度熱情？（）

A、是B、有時態(tài)度較冷淡C、不清楚

2、老師與孩子的情感融洽，孩子喜歡班上的氛圍，愿意上幼兒園。（）

A、非常B、一般C、不清楚

3、孩子的成長進步明顯。（）

A、是B、一般C、很小D、不清楚

4、教師對家長熱情，能聽取家長合理的意見和建議，盡量滿足需求。（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、很少D、沒有

5、老師對孩子照顧周到，沒有體罰或變相體罰的現(xiàn)象。（）

A、從來沒有B、偶爾C、經(jīng)常D、不清楚

6、當你囑托教師事情時（如今天給孩子多喝水等），老師的態(tài)度是（）

A、均做到B、有時沒有做到C、做不到

7、當你來接幼兒回家時，幼兒不否儀表整潔？（）

A、是B、否C、有時是

8、當你的孩子兩天以上沒來園時，班級老師是否及時同你聯(lián)系？（）

A、是B、有時C、否

9、你對班級哪位老師的工作最滿意？（）

A、有（）B、無

10、你的孩子喜歡班級哪位老師（）

11、你認為班級教師最優(yōu)秀的方面是：（）

12、你認為班級教師最需要提高的方面是：（）

二、班級工作：（可多選）

1、您最關心孩子在園的哪些方面（）

A、學習內(nèi)容B、習慣培養(yǎng)C、生活情況D、情緒E、身體狀況

2、孩子生病，您認為（）

A、老師照顧不周B、身體鍛煉不夠C、營養(yǎng)不好D、孩子體質(zhì)問題 E、園內(nèi)交叉感染

3、您對班級生活護理工作是否滿意？（）

A、很滿意B、較滿意C、不滿意

4、孩子在幼兒園生病，老師是否及時告知？（）

A、及時告知B、有時告知C、不告知

5、老師是否經(jīng)常主動向您好反饋孩子在園的情況？（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、無

6、您是否愿意參與幼兒園組織的活動？（）

A、很愿意B、有時間偶爾參加C、不樂意

7、孩子需服藥，老師是否按時按量喂藥？（）

A、是B、有時按時C、否

8、當您的觀點或行為與老師的要求必生沖突時，教師的態(tài)度？（）

A、耐心解釋 取得認可B、稍作解釋，堅持已見C、不作任何解釋，要求服從

9、您對班級教學質(zhì)量的評價（）

A、很滿意B、較好C、一般D、差

10、您對班級環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量的評價：（可多選）

衛(wèi)生環(huán)境A、清潔B、整齊C、零亂

衛(wèi)生護理A、細致B、負責C、一般D、不細致E、其它

11、孩子有時不愿上幼兒園的原因（）

A、身體不適B、家長的原因C、老師的原因D、害怕同伴

三、管理方面（可多選）

1、你把孩子送到我園，是因為（）

A、住得近B、環(huán)境設施好C、聲譽好D、教育理念新E、教育教學質(zhì)量 F、服務態(tài)度好G、管理規(guī)范

2、在育兒方面您在幼兒園通過以下哪種方式得到了幫助（）

A、家園園地B、家訪C、家長學校授課D、家長開放日F、親子活動E、家長會 G、與老師的口頭交流

3、您認為幼兒園哪些方面讓您滿意？（）

A、師資隊伍建設B、辦園的質(zhì)量C、育人水平D、伙食E、服務態(tài)度F、生活護理 G、課程設置H、孩子能力培養(yǎng)

4、幼兒園與家長的聯(lián)系方式

A、非常滿意B、還算滿意C、普通D、不太滿意E、非常不滿意F、不清楚

5、幼兒園膳食結構合理，營養(yǎng)均衡

A、非常滿意B、還算滿意C、普通D、不太滿意E、非常不滿意F、不清楚

6、伙食花樣品種豐富，伙食量充足

A、非常滿意B、還算滿意C、普通D、不太滿意E、非常不滿意F、不清楚

7、您對我園今后的工作有何意見和建議？

8、學習雙語后，你的孩子有何變化，或你對雙語有何感想及建議？

第三篇：農(nóng)村初中學生心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

農(nóng)村初中學生心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

五里鎮(zhèn)富強初中 陳清

構建社會主義和諧社會，就是要促進人的心理和諧，正確對待困難、挫折和榮譽。構建和諧教育，是構建和諧社會的重要組成部分。農(nóng)村初中教育是基礎教育的重要組成部分,培養(yǎng)的是廣大農(nóng)村生產(chǎn)和建設第一線的應用人才。它的發(fā)展歷史雖很漫長,但作為我國基礎教育的重要組成部分,正以其不斷擴大的規(guī)模和發(fā)展速度展示著無限生命力。但是,當前農(nóng)村初中教育在發(fā)展中還存在著諸多問題,其中對學生心理健康的關注和重視不夠就是當前急需解決的問題之一。如何培養(yǎng)學生健康心理，已經(jīng)成了學校教育和家庭教育中面臨的重要問題。本次調(diào)查旨在了解農(nóng)村初中學生心理健康現(xiàn)狀，分析農(nóng)村初中學生在接受心理健康教育中存在的問題和教師、家長在實施心理健康教育過程中的困惑，尋找一條培養(yǎng)學生健康心理的有效途徑。

一、調(diào)查時間：2013年9月1日至10月30日。

二、調(diào)查地點：五里鎮(zhèn)富強初中。

三、調(diào)查方式：問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放學生調(diào)查問卷100份，收回有效問卷96份。

四、調(diào)查對象：在校初中學生。

五、調(diào)查過程：

（一）學生自身心理健康狀況 ：

1、關于品德和知識的認識 問卷：你認為知識和品德哪一樣更重要？ 品德與知識一樣重要：40.3%，知識重于品德：35.4%，品德重于知識：12%，說不清楚：12.3%。

2、關于父母對待自己感情以及對父母的生活態(tài)度和為人態(tài)度的評價 問卷：你認為父母愛你嗎？ 很愛的75.2% 說不清楚的15.9% 不愛的8.9% 問卷：你是怎樣對看待父母的生活態(tài)度和為人態(tài)度的？ 理解并體諒78.7% 不能理解4.1% 說不清楚17.2%

3、學生的傾訴對象和傾訴愿望達成情況 問卷：你遇到挫折和困惑時向人傾訴嗎？ 是的23.6% 偶爾這樣23.7% 從不這樣52.7% 問卷：如果你遇到挫折和困惑時喜歡向誰傾訴？ 同學中的好朋友71.2% 父母9.7% 老師11.4% 不確定5.7% 問卷：你遇到挫折和困惑向人傾訴以后感覺滿意嗎？ 同學中的好朋友71.2% 父母9.7% 老師16.4% 不確定2.7% 問卷：你覺得真正理解你的人很少嗎 ？ 經(jīng)常有這種感覺53.8% 這種感覺時有時無26.5% 沒有這種感覺9.7%。

（二）家長對子女進行心理健康教育狀況：

1、家長文化層次和文化生活情況。問卷：你的家長文化層次和文化生活情況怎樣？ 初中水平61.4%，小學水平25.7%，高中水平9.6%家長為，大專及以上2.3%水平，文盲占1 %。問卷：你的家長晚上在家活動情況是怎樣的？ 看電視40.7%聊天、打牌7.6%讀書、看報1.6% 家務50.1%。

2、家長的教育觀念和教育方法。問卷：你的家長對你是什么樣的教育觀念？ 凡事必須聽家長的41.3% 可以有自己的思想但不關注其行為10.2% 可以有自己的思想但行為不能違反常規(guī)31.8% 順其自然16.7% 問卷：你的家長對你的教育方法是什么？ 嘮叨訓斥、打罵60.4% 表揚鼓勵10.5% 與老師聯(lián)系溝通16.4% 耐心詢問12.7%。

3、家長對子女關注的問題。問卷：你的家長對你關注的問題是什么？ 學習成績60.6% 心理狀況1.4% 思想品德20.7% 身體狀況17.3%。

4、家長與子女的溝通情況。問卷：你的家長與你的溝通情況是怎樣的？ 偶爾與孩子溝通21.3%，能夠經(jīng)常與孩子溝通17.9%，不與孩子溝通60.8%。問卷：你的家長對你進行管教時你的態(tài)度是什么？ 能夠聽從18.1% 不情愿但不反駁48.4% 有時反駁14.8% 根本不聽18.7%。

（三）學生在學校接受心理健康教育狀況 ： 問卷：你覺得教師在課上是否注意對你進行必要的心理健康方面的指導。很注意7.6% 時有時無22.7% 基本沒有這方面指導69.7%。問卷：你覺得哪類教師對你的學習態(tài)度和心理影響較大 有愛心負責任46.2% 教學能力好12.8% 能指導如何做人10.9% 能嚴格要求9.8% 缺乏責任感 教學能力差20.3% 問卷：你覺得自己是否需要心理健康方面的指導 很需要31.6% 有沒有都行52.2% 不需要16.2%。

六、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：

我校學生的心理健康令人擔憂。調(diào)查顯示，農(nóng)村初中學生的心理健康正經(jīng)受著嚴峻的考驗。自卑、自大、妒嫉、厭學、逆反心理，以及不能承受壓力和挫折、不敢面對困難，不善于處理青春期問題等等，正困擾著他們，妨礙他們健康成長。所以，關注農(nóng)村中學生精神健康，心理健康是件刻不容緩的事。

當前學校和家庭在學生心理健康教育方面存在著以下幾個問題： 第一，學校教育中培養(yǎng)學生健康心理、開設心理健康指導課程等工作上存在不足，學校和家庭都缺乏對學生進行心理健康方面的指導。同時學校在對家長家教育方法上的指導，尤其是家長對子女心理健康教育方法上的指導和培訓不夠。第二，教師的教育觀念沒有徹底轉變，部分教師仍然像以前那樣只重視學生的學習成績，而很少關注學生的心理健康教育。第三，家長不能為孩子創(chuàng)造好的家庭環(huán)境、缺乏同孩子進行溝通的方法、技巧，家庭教育中以學習為主，忽視子女心理健康方面的教育。第四，學生在學習上有很強的厭學情緒，在學習與生活中有著這樣那樣的困惑，善惡美丑的標準與是非觀念始終困擾著他們，他們同時也有著很強烈的傾訴愿望，渴望理解、溝通，在學習方法與心理健康方面更需要得到指導和幫助。

七、成因分析

1、影響農(nóng)村初中學生心理健康的因素有四個方面： 一是個人因素。每個學生隨著自身的身心發(fā)展的階段性特征也會產(chǎn)生一定的 4 精神壓力和心理困惑，如對異性的傾慕而產(chǎn)生的感情外露與內(nèi)隱之間的矛盾，與長輩溝通上的代溝與逆反心態(tài)，浮躁與情緒不穩(wěn)定等問題，這些都是成長中的問題，不是個別現(xiàn)象，而是普遍現(xiàn)象，只不過有的學生問題比較少，有的學生的問題比較突出，甚至很嚴重，但都要合理引導，恰當解決。二是家庭因素。我們學校是一所農(nóng)村中學，多數(shù)孩子的父母都在外打工，依靠爺爺、奶奶照管，所以這些孩子該叫做留守學生。他們長期獨自生活或和祖輩等親戚生活，由于缺少父母的關愛和家庭的溫暖，他們經(jīng)常顯得失落、冷漠、孤僻、交流困難等情況，表現(xiàn)為抑郁的心理癥狀，女生在這方面要多于男生，而男生則可能出現(xiàn)放任自流，任性，盲目地自負等敵對、偏執(zhí)等心理癥狀。另一方面，父母在家的，其家庭環(huán)境和父母教育方式不良也影響了孩子的健康成長，其一,現(xiàn)在的中學生,大多數(shù)是獨生子女。許多家長對子女采取的是一種保護式教育,嬌生慣養(yǎng)下成長的孩子必然存在“三少”、“三多”：少吃苦耐勞的精神,多好吃懶做之惡習；少艱苦奮斗的意志,多坐享其成之貪欲；少戰(zhàn)勝困難的勇氣，多膽小怕事之懦弱?！皽厥依锏幕ǘ洹彪y經(jīng)風風雨雨，終將不會綻放。隨之養(yǎng)成的是心理脆弱、逃避困難、怕苦怕累是他們的通病,嚴重者遇事不順就會產(chǎn)生心理崩潰、行為偏激的惡果。三是學校因素。學校教育不能滿足青少年的各種心理需要，辦學思想存在較大誤區(qū)。長期以來，學校教育一直重智商輕心商，中考的指南針使學校無法走出應試教育的迷宮，素質(zhì)教育常常是流于形式，喊喊口號，即使是一輪又一輪的課改，其目的都是提高課堂教學效率，無非是想讓學生考更高的分數(shù)。學生的心理狀況與考試分數(shù)相比，孰輕孰重，顯而易見。國家頒發(fā)的心理健康教材在我們這樣的農(nóng)村中學落實不夠。為了提高升學率，像音、體、美、勞動技術，信息技術等所謂的小科在不少學校都被考試科目擠占的現(xiàn)象，即使課表上安排了，也形同虛設，只是應付檢查的。學生整天圍繞著中考科目爭分奪秒，學生的心理壓力越來越大，有的學生由于跟不上而只有放棄。四是社會因素。主要是不良的社會風氣、學校應試教育的壓力等引起了學生精神和行為上的適應性障礙。一方面，目前大學生就業(yè)面臨巨大壓力，“讀書無用論”再一次得到驗證，就造成大部分家長、學生的消極態(tài)度，從而導至家長放松對學生的要求，放任自流，學生學習沒有目標，在學校混日子，就會出現(xiàn)問題學生。另一方面，網(wǎng)絡“木馬”“病毒”也確實控制、毒害了這一代中學生，網(wǎng)絡上的一些兇殺、淫穢等不良信息正侵蝕著他們純潔的心靈，不少中學生便開始行兇、打架，尋求刺激，是農(nóng)村中學生以后走上犯罪道路的主要原因。

2、造成農(nóng)村初中學生心理健康問題的四個原因： 一是貧富不均使部分貧困生的心理被自尊、自強與自卑、自閉之間的沖突所扭曲、所撕裂。二是家長的過分溺愛，使部分學生的性格呈現(xiàn)出自私、自大，卻又敏感脆弱，難以與他人交流的特征。特別是經(jīng)不起嚴重的挫折，受不住較大的壓力，妖驕有余面堅韌不足，狹隘自私而容不得批評，這是當前許多中國孩子的“通病”。三是人際關系不協(xié)調(diào)?，F(xiàn)在的學生在家多為“少爺”、“小姐”，自我中心意識強，人際交往能力弱，不善于處理與同學、老師、父母的關系，顯得人際關系不協(xié)調(diào)。一些學生的都是以自我為中心，不順自己的心意，輕者惡語中傷，重者拳腳相加。四是早戀問題的困擾。中學生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強，導致“早戀問題”，一旦陷愛情漩渦，將不能自拔，成績必將下降。

五、初中學生心理健康教育幾點建議和工作措施。

針對以上所述的種種中學生心理狀況，作為學生成長的家庭、學校和社會等環(huán)境因素該有哪些作為呢？

（一）、家庭教育要合理。家庭是孩子成長避風的港灣，是他們受傷的心靈得到撫慰的搖籃。所以，家長們不能只顧苦錢而忘記了苦錢的最終目的，決不可因小失大；更不該為了自己的快樂而喪失了起碼的對兒女的養(yǎng)育責任。作為家長應轉變教育觀念，從下面幾個方面注重加強學生的心理健康教育：（1）情商比智商更重要。（2）在孩子氣面前，父母要做好表率。（3）樹立父母的威信。（4）保持家校聯(lián)系。如通過家長會、家長學校、座談會等形式及時發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的心理問題，作為家長要及時分析、及時引導、及時解決，以免積少成多，日久天長，釀成大禍。

（二）、學校教育要走出誤區(qū)。學校是孩子獲取知識，養(yǎng)成良好品德，成人成才 的搖籃，因此，為了孩子的健康成長，學校要做的工作是大量的，如：首先，嚴格執(zhí)行國家課程標準，開齊開足所有課程，特別是與學生心理健康相關的心理健康教育、音、體、美、勞動技術等所謂的副科。不能因為師資缺乏，有些硬件設施不夠，就不開設心理健康教育課。其次，通過各學科滲透心理健康教育。在中學的許多科目中都蘊含著豐富的心理健康教育的內(nèi)容，應積極挖掘利用。語文、政治、歷史、地理、英語等文科科目中有，數(shù)理化生物中也有，教師既要傳授知識，更要塑造學生健康的心靈，良好的品格。第三，開展豐富多彩的活動，優(yōu)化第二課堂，必然使學生的德、智、體、美、勞和知、情、意、行得到和諧發(fā)展，對開闊學生的知識領域、思想境界，提高文化修養(yǎng)，擴大社交范圍，鍛煉心理素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展也有著非常積極的作用。第四，從學校領導到廣大教師，都要樹立科學的教育觀，努力擺脫應試教育的束縛，大膽嘗試素質(zhì)教育，以人為本，為孩子的全面發(fā)展、長遠發(fā)展著想。

（三）、社會要擔負起責任。各級政府要從民族的未來的高度看待中學生的心理健康問題，采取多種措施為青少年的健康成長保駕護航，努力營造和諧的社會環(huán)境，提倡全社會都來關心青少年的健康成長。如取締不健康的網(wǎng)吧、游戲廳、嚴控非法出版物，嚴打暴力犯罪、色情買賣等丑惡社會現(xiàn)象等。

總之，中學生的心理健康狀況是不容樂觀的，應當引起家庭、學校和社會的高度關注。心理教育其實是一種和諧教育，“和諧”應該是素質(zhì)教育的核心。而健全學生人格和培養(yǎng)學生健康心理是構建新型和諧的師生關系、家長與子女關系的基礎。學校、教師和家長必須打破舊有的教育模式與管理模式、更新觀念、大膽改革、勇于創(chuàng)新，形成科學的教育觀念，努力使學校教育與家庭教育有機地結合起來，只有這樣才能共同承擔起和完成好育人使命。

第四篇：學生旅游現(xiàn)狀調(diào)查報告

學生旅游現(xiàn)狀調(diào)查報告

學生旅游現(xiàn)狀調(diào)查報告1

隨著生活水平不斷提高，出外旅游已成為人們生活中必不可少的部分。這些旅游群體當中，青年旅游者是整個旅游市場的一個重要而又獨立的組成部分。而在青年旅游者中至少有半數(shù)以上是青年學生（主要指大學生），大學生作為社會的一個特殊群體，它具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時間，具有更多的冒險精神和追夢遐想，這些促成了大學生旅游熱。因此，青年大學生作為一支旅游生力軍的地位確實不容忽視。另外，青年大學生自身的旅游選擇之外，受青年大學生影響而做出的家庭旅游的選擇，在我國國內(nèi)旅游活動中，無疑占據(jù)著舉足輕重的地位。

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括大學生出游意向（動機）、出游地點和時間、出游態(tài)度和偏好、出游次數(shù)、旅游的方式（包括交通工具、同伴等）、旅游花費來源、旅游消費狀況、旅游信息渠道來源和學校對大學生旅游行為的影響等。

大學生是一個很特殊的群體，它具有以下幾點旅游行為的特點：

1.在旅游態(tài)度及偏好方面，大學生對旅游持有非常有定的態(tài)度。大部分學生都喜歡旅游，其旅游的目的主要是休閑散心，自然風景區(qū)和民族風情區(qū)的偏好值最高。

2大部分學生都喜歡旅游，其旅游的目的.主要是休閑散心，尋找樂趣，所以選擇的景點主要是自然風景區(qū)和民族風情區(qū)；

3 .經(jīng)濟支出方面,大學生的消費水平滿足中低端旅游產(chǎn)品的消費，因為家長的供給依然是大學生收入的主要來源，由于大學生可支配的經(jīng)濟支出有限，不可能支付得起大酒店高昂的住宿費用，個人小旅店雖然價格便宜，但小旅店經(jīng)營的不規(guī)范和社會環(huán)境的復雜，使得大學生在安全方面存在顧慮；

4 .大多數(shù)學生出游時選擇不定時間，不大喜歡受約束，樂意與同學一起游玩，并且在旅游的吃、住、行、購物、游玩中，相當多的學生都選擇樂意把錢用在游玩上。

5 .目前學校沒有過多重視大學生旅游，旅行社對大學生缺乏相應的旅游產(chǎn)品，有著很大的市場空間。

學生旅游現(xiàn)狀調(diào)查報告2

隨著我們的生活水平不斷提高，旅游消費變得越來越熱，出外旅游已成為我們生活中必不可少的部分。在旅游群體當中，大學生是整個旅游市場的一個重要而又獨立的組成部分。大學生作為社會的一個特殊群體，具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時間，具有更多的冒險精神和追夢遐想，這些促成了大學生旅游熱。因此，大學生作為一支旅游生力軍的地位確實不容忽視。

同時，國內(nèi)的旅行社達1.6萬個，競爭非常激烈。但大學生旅游卻很少選擇旅行社這條途徑，是大學生的原因還是旅行社的原因呢？另一方面，旅行社對于大學生市場的潛力不是很明了。鑒于這兩點，對當今大學生旅游的調(diào)查就顯得是有必要的。

所以，名校會通過自己搭建的企業(yè)網(wǎng)站做了相關調(diào)查。此次調(diào)查的目的在于了解當今大學生旅游的大體情況以及大學生對旅行社的態(tài)度，為了解大學生旅游市場狀況提供最直接最有效的數(shù)據(jù)。同時通過對調(diào)查結果分析，為大學生的旅游市場開發(fā)提供可行的建議。

一、大學生旅游的意向

在旅游意向上，有接近95%的大學生表示非常喜歡旅游，另外5%的大學生表示一般喜歡。但是來自城市和農(nóng)村的學生卻有明顯的差異，幾乎100％來自城市的學生有旅游意向，而只有接近85％來自農(nóng)村的學生非常旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來自城市與農(nóng)村的學生的經(jīng)濟條件的差異造成的。對旅游沒感覺的大學生有66％主要是沒有錢，其中來自農(nóng)村的學生占74%。

去旅游的目的是欣賞景觀、增長見識（62%）和休閑散心（21％），另外找同學、熟人玩接近16%，而純粹娛樂性質(zhì)上的游玩、觀光不大受大學生的歡迎。

同時，調(diào)查也顯示80％以上的大學生認為影響出游最重要的是金錢，15%左右的大學生認為時間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學生認為伙伴、宣傳地、朋友意見影響他們。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于不同學校的大學生專業(yè)的差異，有些同學是出于專業(yè)的目的而選擇去哪里旅行，例如旅游管理專業(yè)，勘探專業(yè)的大學生，他們由于學習目的`而選擇旅游。

以上調(diào)查結果顯示由于大學生受到來自學校、家庭、社會的壓力，故對旅游的喜愛不同。但是大部分人喜歡旅游是來欣賞景觀、增長見識，同時金錢是影響著多數(shù)大學生出游的主要因素。

二、大學生旅游的地點與時間

調(diào)查結果表明，大學生偏愛自然風景區(qū)，占了總人數(shù)的54%，表明大學生更愿意與大自然親近。

其次，旅游目的地選擇民族風俗區(qū)有30%左右；有相當一部分人選擇繁華城市區(qū)和海濱城市區(qū)，分別約占總人數(shù)的9%和5％。反而紅色旅游革命區(qū)和高校校園不大受大學生的歡迎。

在對于旅游時間段的安排上，最多人選擇的時間段是不定期，想去就去，占了總人數(shù)的56%左右，說明了大學生都喜歡把外出旅游的時間由自己自由安排，不受約束。在具體時間段上，最多人選擇的時間段是國慶、五一長假，約占了總人數(shù)的52％。選擇寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總人數(shù)的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長，大多數(shù)學生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游；而普通周末由于時間較短，沒有充分時間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調(diào)整，不利于出游；另一方面，由于大學生的課業(yè)比較重，一般會利用周末進行復習或預習新知識，還有相當部分大學生利用課余時間做兼職或參加各種活動；故國慶、五一長假是大學生旅游的高峰（56%），大學生有更多的時間可以自由分配，而且還可以趁黃金周的時間休息調(diào)整。

三、大學生旅游的消費方式

在選擇旅游消費方式上，更多的大學生選擇自助游，約占51％；其次是選擇個人游的，占21％；而只有28％的大學生選擇跟旅游團。

調(diào)查結果表明，大學生有較強的獨立自主意識。在選擇自助游和個人游的學生中，高年級明顯多于低年級，這可能是高年級有更多的社會知識和經(jīng)驗；來自城市的學生明顯多于來自農(nóng)村的學生，這可能與學生的個性有關。

四、大學生旅游的方式

在調(diào)查中，大學生以往出游的時候，出游方式選擇與同學結伴而游的（約52%）占大多數(shù)，與男（女）友一起的約占21%，數(shù)字表明大學生大多數(shù)喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游，而與家人一起（約6%）和獨自一人出游（約21%）也占一定比例。在旅伴的選擇上，部分人選擇跟男（女）友一起去旅游，這可能是大學生旅游的一大特點。大學生正處于感情萌發(fā)的時期，與情侶同游一方面可以體驗生活，增加旅游樂趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又可以促進雙方的了解，培養(yǎng)共同興趣、增加雙方的感情。相反，選擇與父母親人同游的人很少，只占6％，這也表明大學生自主獨立的意識在不斷增強。

大學生選擇旅游地點的因素，以及個人消費水平的差異，旅途距離長短，個人愛好等等原因，影響大學生選擇了不同的出行方式。

學生旅游現(xiàn)狀調(diào)查報告3

隨著我們的生活水平不斷提高，旅游消費變得越來越熱，出外旅游已成為我們生活中必不可少的部分。在旅游群體當中，大學生是整個旅游市場的一個重要而又獨立的組成部分。大學生作為社會的一個特殊群體，具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時間，具有更多的冒險精神和追夢遐想，這些促成了大學生旅游熱。因此，大學生作為一支旅游生力軍的地位確實不容忽視。

同時，國內(nèi)的旅行社達1.6萬個，競爭非常激烈。但是大學生旅游卻很少選擇旅行社這條途徑，是大學生的原因還是旅行社的原因呢？另一方面，旅行社對于大學生市場的潛力不是很明了。鑒于這兩點，對當今大學生旅游的調(diào)查就顯得是有必要的。

所以，名校會通過自己搭建的企業(yè)網(wǎng)站“XXXXXX”做了相關調(diào)查。此次調(diào)查的目的在于了解當今大學生旅游的大體情況以及大學生對旅行社的態(tài)度，為了解大學生旅游市場狀況提供最直接最有效的數(shù)據(jù)。同時通過對調(diào)查結果分析，為大學生的旅游市場開發(fā)提供可行的建議。

一、大學生旅游的意向

在旅游意向上，有接近95%的大學生表示非常喜歡旅游，另外5%的大學生表示一般喜歡。但來自城市和農(nóng)村的學生卻有明顯的差異，幾乎100％來自城市的學生有旅游意向，而只有接近85％來自農(nóng)村的學生非常旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來自城市與農(nóng)村的學生的經(jīng)濟條件的差異造成的。對旅游沒感覺的大學生有66％主要是沒有錢，其中來自農(nóng)村的學生占74%。

去旅游的目的是欣賞景觀、增長見識（62%）和休閑散心（21％），另外找同學、熟人玩接近16%，而純粹娛樂性質(zhì)上的游玩、觀光不大受大學生的歡迎。

同時，調(diào)查也顯示80％以上的大學生認為影響出游最重要的是金錢，15%左右的大學生認為時間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學生認為伙伴、宣傳地、朋友意見影響他們。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于不同學校的大學生專業(yè)的差異，有些同學是出于專業(yè)的目的而選擇去哪里旅行，例如旅游管理專業(yè)，勘探專業(yè)的大學生，他們由于學習目的而選擇旅游。

以上調(diào)查結果顯示由于大學生受到來自學校、家庭、社會的壓力，故對旅游的'喜愛不同。但大部分人喜歡旅游是來欣賞景觀、增長見識，同時金錢是影響著多數(shù)大學生出游的主要因素。

二、大學生旅游的地點與時間

調(diào)查結果表明，大學生偏愛自然風景區(qū)，占總人數(shù)的54%，表明大學生更愿意與大自然親近。

其次，旅游目的地選擇民族風俗區(qū)有30%左右；有相當一部分人選擇繁華城市區(qū)和海濱城市區(qū)，分別約占總人數(shù)的9%和5％。反而紅色旅游革命區(qū)和高校校園不大受大學生的歡迎。

在對于旅游時間段的安排上，最多人選擇的時間段是不定期，想去就去，占總人數(shù)的56%左右，說明了大學生都喜歡把外出旅游的時間由自己自由安排，不受約束。在具體時間段上，最多人選擇的時間段是國慶、五一長假，約占總人數(shù)的52％。選擇寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總人數(shù)的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長，大多數(shù)學生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游；而普通周末由于時間較短，沒有充分時間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調(diào)整，不利于出游；另一方面，由于大學生的課業(yè)比較重，一般會利用周末進行復習或預習新知識，還有相當部分大學生利用課余時間做兼職或參加各種活動；故國慶、五一長假是大學生旅游的高峰（56%），大學生有更多的時間可以自由分配，而且還可以趁黃金周的時間休息調(diào)整。

三、大學生旅游的消費方式

在選擇旅游消費方式上，更多的大學生選擇自助游，約占51％；其次是選擇個人游的，占21％；而只有28％的大學生選擇跟旅游團。

調(diào)查結果表明，大學生有較強的獨立自主意識。在選擇自助游和個人游的學生中，高年級明顯多于低年級，這可能是高年級有更多的社會知識和經(jīng)驗；來自城市的學生明顯多于來自農(nóng)村的學生，這可能與學生的個性有關。

四、大學生旅游的方式

在調(diào)查中，大學生以往出游時，出游方式選擇與同學結伴而游的（約52%）占大多數(shù)，與男（女）友一起的約占21%，數(shù)字表明大學生大多數(shù)喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游，而與家人一起（約6%）和獨自一人出游（約21%）也占一定比例。在旅伴的選擇上，部分人選擇跟男（女）友一起去旅游，這可能是大學生旅游的一大特點。大學生正處于感情萌發(fā)的時期，與情侶同游一方面可以體驗生活，增加旅游樂趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又可以促進雙方的了解，培養(yǎng)共同興趣、增加雙方的感情。相反，選擇與父母親人同游的人很少，只占6％，這也表明大學生自主獨立的意識在不斷增強。

大學生選擇旅游地點的因素，以及個人消費水平的差異，旅途距離長短，個人愛好等等原因，影響大學生選擇了不同的出行方式。

學生旅游現(xiàn)狀調(diào)查報告4

導語：隨著我們的生活水平不斷提高，旅游消費變得越來越熱，出外旅游已成為我們生活中必不可少的部分。在旅游群體當中，大學生是整個旅游市場的一個重要而又獨立的組成部分。大學生作為社會的一個特殊群體，具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時間，具有更多的冒險精神和追夢遐想，這些促成了大學生旅游熱。因此，大學生作為一支旅游生力軍的地位確實不容忽視。當今全國高校數(shù)量已達多所，在校生人數(shù)超過2000萬人，可見中國的大學生旅游是一個巨大的市場。以下是小編為大家精心整理的調(diào)查報告，歡迎大家閱讀參考！

同時，國內(nèi)的旅行社達1.6萬個，競爭非常激烈。但是大學生旅游卻很少選擇旅行社這條途徑，是大學生的原因還是旅行社的原因呢？另一方面，旅行社對于大學生市場的潛力不是很明了。鑒于這兩點，對當今大學生旅游的調(diào)查就顯得是有必要的。

所以，我通過自己搭建的個人網(wǎng)站“一起旅游吧-大學生自助游”做了相關調(diào)查。此次調(diào)查的目的在于了解當今大學生旅游的大體情況以及大學生對旅行社的態(tài)度，為了解大學生旅游市場狀況提供最直接最有效的數(shù)據(jù)。同時通過對調(diào)查結果分析，為大學生的旅游市場開發(fā)提供可行的建議。

一、大學生旅游的意向

在旅游意向上，有接近95%的大學生表示非常喜歡旅游，另外5%的大學生表示一般喜歡。但來自城市和農(nóng)村的學生卻有明顯的差異，幾乎100％來自城市的學生有旅游意向，而只有接近85％來自農(nóng)村的學生非常旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來自城市與農(nóng)村的學生的經(jīng)濟條件的差異造成的。對旅游沒感覺的大學生有66％主要是沒有錢，其中來自農(nóng)村的學生占74%。

去旅游的目的是欣賞景觀、增長見識（62%）和休閑散心（21％），另外找同學、熟人玩接近16%，而純粹娛樂性質(zhì)上的游玩、觀光不大受大學生的歡迎。

同時，調(diào)查也顯示80％以上的大學生認為影響出游最重要的是金錢，15%左右的大學生認為時間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學生認為伙伴、宣傳地、朋友意見影響他們。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于不同學校的大學生專業(yè)的`差異，有些同學是出于專業(yè)的目的而選擇去哪里旅行，例如旅游管理專業(yè)，勘探專業(yè)的大學生，他們由于學習目的而選擇旅游。

以上調(diào)查結果顯示由于大學生受到來自學校、家庭、社會的壓力，故對旅游的喜愛不同。但大部分人喜歡旅游是來欣賞景觀、增長見識，同時金錢是影響著多數(shù)大學生出游的主要因素。

二、大學生旅游的地點與時間

調(diào)查結果表明，大學生偏愛自然風景區(qū)，占了總人數(shù)的54%，表明大學生更愿意與大自然親近。

其次，旅游目的地選擇民族風俗區(qū)有30%左右；有相當一部分人選擇繁華城市區(qū)和海濱城市區(qū)，分別約占總人數(shù)的9%和5％。反而紅色旅游革命區(qū)和高校校園不大受大學生的歡迎。

在對于旅游時間段的安排上，最多人選擇的時間段是不定期，想去就去，占了總人數(shù)的56%左右，說明了大學生都喜歡把外出旅游的時間由自己自由安排，不受約束。在具體時間段上，最多人選擇的時間段是國慶、五一長假，約占了總人數(shù)的52％。選擇寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總人數(shù)的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長，大多數(shù)學生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游；而普通周末由于時間較短，沒有充分時間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調(diào)整，不利于出游；另一方面，由于大學生的課業(yè)比較重，一般會利用周末進行復習或預習新知識，還有相當部分大學生利用課余時間做兼職或參加各種活動；故國慶、五一長假是大學生旅游的高峰（56%），大學生有更多的時間可以自由分配，而且還可以趁黃金周的時間休息調(diào)整。

學生旅游現(xiàn)狀調(diào)查報告5

的生活旅游消費變得越來越熱出外旅游已生活中必不可少的在旅游群體當中大學生整個旅游市場的而又獨立的組成大學生社會的特殊群體的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力有寬松的更多的冒險精神和追夢遐想促成了大學生旅游熱大學生一支旅游生力軍的地位確實不容當今全國高校已達xx多所在校生人數(shù)超過xx萬人可見的大學生旅游巨大的市場

國內(nèi)的旅行社達1.6萬個競爭非常激烈大學生旅游卻很少選擇旅行社這條途徑大學生的原因旅行社的原因呢？另一旅行社大學生市場的潛力很明了鑒于這兩點對當今大學生旅游的調(diào)查就顯得有必要的

我搭建的個人網(wǎng)站“一起旅游吧-大學生自助游”做了調(diào)查此次調(diào)查的目的在于當今大學生旅游的大體情況大學生對旅行社的解大學生旅游市場狀況最直接最的數(shù)據(jù)對調(diào)查結果分析為大學生的旅游市場開發(fā)可行的建議

一、大學生旅游的意向

在旅游意向上有接近95%的大學生表示非常喜歡旅游5%的大學生表示喜歡但來自城市和農(nóng)村的學生卻有的差異幾乎100％來自城市的學生有旅游意向而接近85％來自農(nóng)村的學生非常旅游引起差異的主要原因由來自城市與農(nóng)村的學生的經(jīng)濟條件的差異的對旅游沒感覺的大學生有66％主要錢其自農(nóng)村的學生占74%

去旅游的目的欣賞景觀、增長見識（62%）和休閑散心（21％）找同學、熟人玩接近16%而純粹娛樂性質(zhì)上的游玩、觀光不大受大學生的歡迎

調(diào)查也顯示80％的大學生出游最的金錢15%左右的大學生出游的因素而5%左右的大學生伙伴、宣傳地、朋友意見

在調(diào)查中還不同學大學生專業(yè)的差異有些同學出于專業(yè)的目的而選擇去哪里旅行例如旅游管理專業(yè)勘探專業(yè)的大學生學習目的而選擇旅游

調(diào)查結果顯示大學生受到來自學校、家庭、社會的故對旅游的喜愛不同但大人喜歡旅游來欣賞景觀、增長見識金錢著多數(shù)大學生出游的主要因素

二、大學生旅游的地點與

調(diào)查結果表明大學生偏愛自然風景區(qū)占了總人數(shù)的54%表明大學生更愿意與大自然親近

旅游目的地選擇民族風俗區(qū)有30%左右；有一人選擇繁華城市區(qū)和海濱城市區(qū)分別約占總人數(shù)的9%和5％反而紅色旅游革命區(qū)和高校校園不大受大學生的歡迎

在旅游段的安排上最多人選擇的段不想去就去占了總人數(shù)的56%左右說明了大學生都喜歡把外出旅游的由自由安排不受約束在段上最多人選擇的段國慶、五一長假約占了總人數(shù)的52％選擇寒暑假期平常的周末出游的人少分別約占總人數(shù)的20%和24%原因一寒暑假的假期長大多數(shù)學生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游；而普通周末較短旅游前的工作和旅行后的休息不利于出游；另一大學生的課業(yè)重會周末復習或預習新知識還有大學生課余做兼職或參加活動；故國慶、五一長假大學生旅游的高峰（56%）大學生有更多的可以自由分配而且還可以趁黃金周的休息

三、大學生旅游的消費

在選擇旅游消費上更多的大學生選擇自助游約占51％；選擇個人游的占21％；而28％的大學生選擇跟旅游團

調(diào)查結果表明大學生有較強的獨立自主意識在選擇自助游和個人游的學生中高年級多于低年級這高年級有更多的社會知識和經(jīng)驗；來自城市的學生多于來自農(nóng)村的學生這與學生的個性

四、大學生旅游的

在調(diào)查中大學生以往出游時出游選擇與同學結伴而游的（約52%）占大多數(shù)與男（女）友一起的約占21%數(shù)字表明大學生大多數(shù)喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游而與家人一起（約6%）和獨自一人出游（約21%）也占比例在旅伴的選擇上人選擇跟男（女）友一起去旅游這大學生旅游的一大特點大學生正感情萌發(fā)的時期與情侶同游一可以體驗生活旅游樂趣解決旅途中的另一又可以雙方的培養(yǎng)興趣、雙方的感情相反選擇與父母親人同游的人很少只占6％這也表明大學生自主獨立的意識在

大學生選擇旅游地點的因素個人消費的差異旅途距離長短個人愛好等等原因大學生選擇了不同的出行

五、大學生旅游的`次數(shù)（每年）

調(diào)查顯示大學生每年出游次數(shù)為1次為約32% 2次為約53%3次為約10%4次約3% 和5次為約2%

由調(diào)查結果可知大多數(shù)大學生平均每年出游次數(shù)為一到兩次有條件的學生也有年出游次數(shù)為三到四次的但每年出游次數(shù)為五次的很少

六、大學生旅游的消費狀況

在以往外出旅游的花費上游覽、門票占其主要占總數(shù)的約67%吃的約占14%交通約占19%而對旅游地的風味小吃上感覺約占33%喜歡約占46%而喜歡僅約占13%由此可見當?shù)氐娘L味小吃將其就許多大學生對在品嘗時的期望值偏高而真正品嘗之后其期望值大打折扣畢竟青年人對新鮮事物在感官上都會的評價而一旦去體驗之后其想象的好時將會大所失望這也許其感覺對其旅游地的風味小吃上感覺的比例占較高的原因在住宿上學生（約53%）選擇30元左右（人/每晚）可見大學生旅游消費的要求體現(xiàn)了節(jié)約原則這表明現(xiàn)代的大學生著儉樸節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)也有大學生的旅游

費用大家庭資助有80%左右大學生的生活費來自家庭資助的

在旅游途中約76%大學生愿意投入到購物中的比重10—20%表明購物在大學生旅游中也占主要活動安全在大學生旅游中感覺最的約占43%費用的約為23%舒適度約為22%旅游的經(jīng)歷約為12%

總體來看大學生的旅游消費中等偏下旅游范圍及也趨向保守選擇徒步及旅行自行車出游的人數(shù)也占了一的比例顯然大學生旅游有的需要旅行社可以考慮徒步、自行車旅游的項目市場需求≤范文 網(wǎng)整理該文章版權歸原作者、原出處所有≥

七、大學生旅游的信息渠道

調(diào)查表明親朋好友介紹的旅游景點可信度高（約占53%）網(wǎng)絡搜索約占33%報刊廣告約占12%旅行社咨詢約占2%可看出親朋好友親身游玩過的景點的好壞對周圍的同學產(chǎn)生的而種種因素的報刊廣告、旅行社對大學生并到關鍵收集旅游信息大學生來說只較容易在收集旅游信息出游費用最關注的景點的吸引力住宿條件、安全問題、交通便利也受到程度的關注各景點、旅行社及其它媒體的信息與享用服務自建的距離相差由此可見的信息與景觀大相徑庭

調(diào)查一半大學生表明學校極少組織大學生出去旅游并且大學生極少參加學生組織的旅游活動可見學校對大學生的旅游足夠的大學生旅游的市場空間．

八、大學生對旅行社的滿意程度

從調(diào)查顯示的'結果看大學生對隨團旅游的評價的確不高約75%左右的大學生對旅行社不滿意

大學生不滿意的主要原因“導游未盡職責”和旅行社“降低等級標準”這兩項的比例分別約34%和28%“擅自變更行程安排” 約占23%和“配套設施不” 約占15%

在整個旅游過程中游客與旅行社的接觸更多的在出游前期的報名環(huán)節(jié)而在旅行途中導游則成分上充當了旅行社的代表游客對旅行社服務的不滿意在得導游的妥善后則很容易轉化成對導游的不滿

九、大學生旅游的優(yōu)點

（1）開拓視野

旅游最的優(yōu)點可謂拓寬視野來自于川大的is同學說：“我覺得出去旅游最大的優(yōu)點開拓了我的視野我這次去了西塘見識了不少地方的風土人情也到當?shù)鼐用竦纳盍晳T這旅游我也從中學到了知識我還在旅游期間吃了那兒的地方特產(chǎn)那里的水果也甜并且比這里便宜總之我覺得旅游好處多”

（2）強身健體

出外旅游乘車徒步旅行一件很辛苦的事情旅游可以強身健體來自于武大陳應同學五一期間游玩了杭州的景點在我跟他聊天時他講到道：“我出省旅游只在杭州逛了幾天也不用帶太多的行李不過也累得夠嗆走了這么多路我也鍛煉了身體”

（3）放松心情

走出學校學業(yè)的可以盡情地舒展的身心來于中財王聰同學他笑著說道“旅游旅的心平時在學校里除了看書那樣的活動很少有閑下來的時候五一黃金周正放松心情的好的機會我?guī)е淇斓男那槌鋈ヂ糜蔚奈铱吹搅四敲炊嗟拿谰吧硇姆潘晌铱梢酝羲衅v沉醉在美景中我覺得在平時疲憊的生活中要多出去走走讓疲憊的身軀舒展一下輕松一下”

（4）增進友誼

在我交談中的幾個同學與朋友一同出外旅游的問及旅游的優(yōu)點都說可以的增進友誼來于川音小謝同學說：“旅游我與朋友們之間的感情更深了在旅游過程中互相幫助互相照顧在旅游期間可以地增進朋友之間的感情”

從上述的調(diào)查結果分析表明大學生旅游呈現(xiàn)特點：

1、出行固定大學生的空閑以學課程安排為準出行很固定主要在五一、國慶黃金周

2、消費較低大學生大都還獨立的經(jīng)濟收入旅游的錢從的生活費或辛苦打工的所得中省的“窮大學生”選擇最便宜最劃算的旅游路線和方案在旅游中的購買力弱

3、旅游出行目的大學生旅游主要欣賞景觀、增長見識選擇的景點主要自然風景區(qū)

4、信息來源單一大學生經(jīng)濟上還完全獨立大學生旅游要考慮資金的問題故旅游前的功課點我搭建了大學生自助游的平臺

傳統(tǒng)的隨團旅游衣食住行不用操心但代價失去了自由；出行隨意安排的自由但凡事都需操辦難免玩得盡興自助旅游似乎了兩者的取長補短而調(diào)查結果也說明新型旅游潛力巨大這意味著在自助旅游市場上令一場戰(zhàn)爭又要開始。

第五篇：學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報告

學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報告

學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇1

一、調(diào)查概況：

本次進行的中學生心理健康調(diào)查主要以問卷的形式進行，調(diào)查問卷主要由劉仁八鎮(zhèn)云臺中心的學生完成，包括七年級、八年級和九年級的學生。本次調(diào)查共成功向?qū)W生發(fā)出問卷258份，收回的有效問卷共258份。通過調(diào)查研究，對本校學生的學習心理、人際交往現(xiàn)狀、承受挫折能力有了初步的了解，為準確地把握學生的心理動向、深化教學改革、加強教育教學的針對性、提高教育教學的實效性、探索實施素質(zhì)教育的新方法和新目標，提供了客觀和主觀上的依據(jù)。

二、調(diào)查目標和方法：

(一)調(diào)查目標：了解本校學生的學習心理、人際交往現(xiàn)狀和承受挫折能力

(二)調(diào)查方法：問卷調(diào)查。

三、問卷內(nèi)容：

中學生心理健康調(diào)查問卷

各位同學：你們好!下面這份問卷是為了對大家的學習生活心理方面作個了解，請你仔細閱讀每一個題目，按照自己的想法填寫，每一個題目沒有對錯之分，這可不是考試哦，請放心作答。

1、你現(xiàn)在的學習壓力( )

A.過大B.過小C.還可以

2、對于目前的學習任務，你已經(jīng)感到力不從心( )

A.是B.有時覺得C.從沒有

3、你認為目前你的壓力來自于( )

A.老師的期望B.家庭的期望C.自己的期望

4、如果別人不督促你，你是否主動學習( )

A.會B.極少C.不會

5、考試時，如果監(jiān)考人來回走動注視著我，我便無法答卷。( )

A.會B.有時會C.不會

6、一次考試失利，對你會有怎樣的影響( )

A.情緒波動很大B.和以前一樣C.更加努力D.認為自己很無能

7、你經(jīng)常想自己不用花太多時間成績也會超過別人( )

A.經(jīng)常B.偶爾C.從不

8、你能獨立完成老師布置的作業(yè)嗎( )

A.完全可以B.只能完成某幾門C.只能選擇性地完成每門部分作業(yè)

9、你覺得良好的學習習慣對成績有影響嗎( )

A.有B.沒有C.不清楚

10、你在課前有預習的習慣嗎( )

A.有B.沒有C.偶爾

11、總是感到別人沒有充分認識自己，沒有給自己足夠的評價( )

A.是B.沒想過C.從沒有

12、你認為怎樣學習效果會好點( )

A.共同學習B.孤軍奮戰(zhàn)C.沒想過

13、你在學習上的時間分配( )

A.對喜歡的科目下狠功夫B.平均分配C.對不喜歡的放任自流

14、為了實現(xiàn)一個大目標，你會給自己制定循序漸進的小目標( )

A.會B.有時會C.不會

15、你最佩服的人物是( )

A.偉人B.明星C.父母D.班上成績冒尖的同學

16、當大家注視你時，你會( )

A.不好意思B.無所謂C.自豪

17、對著鏡子時，你注意的是自己的( )

A.優(yōu)點B.缺點C.沒想過

18、別人批評你時，你會( )

A.接受批評B.為自己辯解C.不知所措

19、你的好友獲獎了，你會感覺( )

A.和他一樣高興B.不舒服C.與自己無關

20、你對自己的.穿著要求是( )

A.一定要穿名牌B.無所謂C.只要整潔大方就可以。

21、你晚上的睡眠情況如何( )

A.很好，上床就能睡著B.還可以，上床后20分鐘左右就能睡著

C.很不理想，經(jīng)常會失眠

22、你對師生關系的滿意程度是：( )

A.很滿意B.一般C.不滿意

23、你對同伴關系的滿意程度是：( )

A.很滿意B.一般C.不滿意

24、你對父母親近感的程度是：( )

A.很親近B.一般C.不親近

25、你最喜歡的課外活動是( )

A.體育活動B.上網(wǎng)打游戲C.讀書看報D.和朋友聊天游玩

26、你和父母的交流溝通情況是( )

A.有心事就和父母說B.除非父母問你才說

C.不和父母說任何事D.什么事都和父母說

27、你認為目前影響你學業(yè)的最大因素是( )

A.學習方法B.情緒C.教師的授課水平D.學校學習環(huán)境

28、你認為影響你情緒的最大因素是( )

A.人際關系B.學習成績C.家庭困擾D.學校管理制度

29、上課時，您能否集中注意學習? ( )

A.能B.有時能C.不能

30、我愿意按時完成老師布置的作業(yè)( )

A.無B.偶爾C.經(jīng)常D.總是

31、學校召開家長會，你父母會來嗎( )

A.無B.偶爾C.經(jīng)常D.總是

32、你父母在家會詢問你的在學校的學習情況嗎( )

A.無B.偶爾C.經(jīng)常D.總是

33、感覺同學考試成績比我高，但能力并不比我強( )

A.無B.偶爾C.經(jīng)常D.總是

34、同學考試成績比我高，我感到難過( )

A.無B.偶爾C.經(jīng)常D.總是

35、你在遇到挫折的時候，是否依賴朋友( )

A.不是，獨自面對B.會聽朋友意見，但以自己為主C.偶爾會D.完全是

36、你是否受過很大挫折?你能否面對( )

A.受過，在心理上留下了陰影B.受過，能承受，沒問題

C.沒受過，但應該能承受D.沒受過，不知道自己能否承受

37、對于有些學生自殺的行為，你認為( )

A.是一種解脫B.太可憐了，活下去比什么都重要

C.不孝，父母白養(yǎng)了這么多年D.這種人早死好，以免危害社會

38、當發(fā)現(xiàn)自己存在心理問題時你會( )

A.找心理咨詢師咨詢B.向同學傾訴C.向父母說D.向老師咨詢E.自己解決

39、假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴( )

A.家長B.老師C.朋友D.不會向他人傾訴

40、若開設了心理咨詢點，你是否會去咨詢( )

A.會B.不會C.不知道D.其他，看情況

41、如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式( )

A.面對面交談B.電話C.書信D.網(wǎng)絡E.隨便

42、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是( )

A.自認倒霉B.想辦法告知老師、父母，求得老師、父母的幫助

C.找有義氣的哥們幫忙D.自己想辦法躲過去

四、調(diào)查結果

(一)學習心理現(xiàn)狀分析

1、學習壓力

調(diào)查顯示，大部分學生的學習壓力比較適中。27.8%的學生覺得目前的學習壓力過大，4.5%的學生覺得目前的學習壓力過小，67.7%的學生認為目前的學習壓力還可以。調(diào)查還顯示，家庭的期望與自己的期望是學生學習壓力的主要來源。只有5.4%的學生認為目前的壓力來自于老師的期望,而認為目前的壓力來自于家庭的期望和自己的期望學生分別占72.9%和21.7%。

2、學習態(tài)度

調(diào)查結果表明，在沒有人督促的情況下，會主動學習的學生占21.8%,不會主動學習的學生占32.6%,而極少主動學習的學生比例最多,占45.6%，可見學生的學習興趣不是很大。值得注意的是，在問及目前影響學生學業(yè)的最大因素時，選擇最多的是情緒，占54.3%,第二是學習方法,占31.4%,而教師的授課水平和學校學習環(huán)境分別占11.2%和3.1%。因此,老師平時應注意觀察學生的表現(xiàn),關注學生的情緒變化,并適當?shù)亟o予關心。

3、學習習慣

良好的生活習慣能夠提高青少年的學習能力。82.00%的學生知道生活習慣對學習有影響，但是從小養(yǎng)成良好生活習慣的學生并不多。80%的學生在家沒有學習的習慣，課余時間69.43%的學生會去網(wǎng)吧消遣，35.93%的學生不能很快的進入睡眠。隨著初中學習的不斷深入，壓力也隨之而來，部分學生不知道如何緩解壓力、放松心情，這嚴重影響了學生學習的效率。38.88%的學生沒有向人傾訴的習慣，35.93%存在失眠的問題。

(二)學生的人際交往現(xiàn)狀分析

調(diào)查顯示，學生與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時的親近感。在問卷中，學生選擇對師生關系很滿意的只占12.1%,而選擇滿意程度一般的比例高達78.6%,其他的9.3%選擇對師生關系不滿意。學生對同伴關系的滿意程度中,很滿意、一般和不滿意三個選項的比例分別為44.5%、51.5%和4%,對父母親近感的程度中,很親近、一般和不親近的比例分別為41%、52.2%和6.8%。由此可見,在學生的人際交往過程中,大部分人對與同齡人和父母的交往比較滿意,而與老師之間則存在著一定的距離,這種現(xiàn)象對老師與學生間的溝通交流不太有利,所以老師應該嘗試拉近師生間的距離。

(三)學生承受挫折的能力

調(diào)查顯示,大部分學生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強。47.4%的學生表示在遇到挫折的時候會聽朋友意見，但以自己為主，20.8%的學生選擇獨自面對,只有2.5%的學生會完全依賴朋友。在問卷中，表示受過挫折并能承受的同學和未受過挫折但自認可以承受的同學分別占37%和26.4%,只有22.2%的同學表示所受過的挫折在其心理留下了陰影,而剩下14.4的同學不知道自己能否承受挫折。

五、對策及建議：

對學生進行心理健康教育，要按照學生的心理特點，從積極方面進行引導，幫助學生發(fā)展健全的學習心理、建立良好的人際關系并增強學生承受挫折的能力。根據(jù)中學生心理狀況形成原因的分析，可從以下途徑來實施心理健康教育工作，提高學生的心理健康水平。

(一)家庭教育是人生教育的起跑線，大量研究表明，家庭的氣氛會影響兒童的性格發(fā)展。在民主家庭中，孩子有安全感、樂觀、信心十足、待人和善、能很好地完成學習任務;在氣氛緊張、人際關系經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭中，則容易發(fā)生情緒和行為問題。父母是孩子的第一任老師，是孩子在個性品質(zhì)可塑性極強時期極力模仿的對象，因此家長除了給孩子營造民主和諧的家庭氛圍外，還應注意自己的言行舉止一定要適當，要有益于孩子良好個性的養(yǎng)成，切記不要將事業(yè)、生活中遇到的挫折以負面情緒疏導給孩子，而自己應該用積極心態(tài)和情緒去面對，從而為孩子樹立榜樣。特別是有的家長在受挫折后形成的生活偏見，不能當成“人生經(jīng)驗”，有意無意地灌輸給孩子，使孩子從小就形成一些不正確的生活信念。

(二)在家庭教育之外，學校教育是人生的又一重要課堂。學校開設專門的心理健康教育課程，課程可分為兩部分：一是心理健康理論部分，幫助學生了解心理科學知識，個體學習心理發(fā)展規(guī)律，掌握一定的學習方法、學習技巧，學會合理分配自己的時間，制定適合自己的短、長期學習計劃，尋找穩(wěn)固的學習動機;二是實際操作訓練部分，訓練活動內(nèi)容包括話題辯論、角色扮演、相互詢問、人際交往訓練，從而能認識自己，自主分析自身問題產(chǎn)生原因，進而掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，從而做好自己情緒的主人。壓力是把雙刃劍，它可以是學生進步的推動器，它也可以是學生放棄的助燃氣，關鍵就在與老師如何去引導。針對學生普遍信心不足這個問題，應當引起老師特別是班主任的高度重視，要求老師在課后多與學生溝通交流，時刻注意學生的心理動向，在指出學生不足的同時，別忘鼓勵學生，給學生打氣。

(三)孩子越是能夠掌握基本生活技能，學習能力也就越強。學生的生活習慣應從小培養(yǎng)，但是目前的情況是大部分的家長以及小學老師忽視了對學生生活習慣的培養(yǎng)，導致目前高中生普遍沒有良好的生活習慣，這嚴重的窒礙了學生身體、學習的成長、提高。因此，這就要求我們的老師在日常的教學活動中，不斷的提醒學生、培養(yǎng)學生去養(yǎng)成一個良好的生活習慣，并持之以恒的保持這些良好的生活習慣。

(四)對于部分比較內(nèi)向、不喜歡與他人交往的學生，任課老師特別是班主任更應當密切關注，經(jīng)常同這部分學生交流溝通，時刻了解他們的心理動向，做好疏通、引導的工作，讓他們放下包袱，全身心的投入學習生活當中去。

(五)中學生是一個特殊的群體，其產(chǎn)生心理健康問題的原因是多方面的，解決此問題無疑需要滲透教育的整個過程，是一項長期和復雜的系統(tǒng)工程，需要由家庭、社會和學校建起的教育平臺的共同努力，唯有傾全社會的教育力量于一個目的，才能真正解決中學生心理健康問題，才能全面推進素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)的目標才能實現(xiàn)。

學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇2

摘要：目的本文旨在了解目前青少年學生的心理健康現(xiàn)狀及教師的干預現(xiàn)狀。方法通過Rutter兒童行為量表及SCL-90對小學生及中學生進行心理健康調(diào)查，另通過自編的教師干預問卷了解教師對學生心理健康的干預現(xiàn)狀。結果接受調(diào)查的826名小學生中，存在行為問題的兒童總數(shù)達73(8.8%)人;接受調(diào)查的初中生324人，心理不健康的人數(shù)為58(18%)人;接受調(diào)查的高中生的人數(shù)為284人，心理不健康的人數(shù)達到63(22.2%);教師干預調(diào)查中，接受調(diào)查的教師為387人，就“父母離異，學生情緒波動較大”這一問題，教師選擇“從來沒有關心過此類事情”的占87.9%，教師認為學校開展心理健康教育“沒有必要”的占79.1%。結論學生的心理健康需要加大關注的力度，教師對學生的心理健康的干預的意識以及具體的行動落實均不令人滿意。

一、研究的緣起

近年來青少年的心理健康問題已引起了眾多專家學者的高度重視，國內(nèi)已有大量研究成果問世。縱觀此領域內(nèi)近年來的研究成果大致有如下特點：一是，研究某一特定群體的多;二是，大樣本、多層面的研究偏少;三是，心理健康干預的定量研究不多。本文旨在通過對揚州地區(qū)中、小學生多個年齡階段群體大樣本的實證研究，確切地把握當前不同群體青少年的心理健康現(xiàn)狀，及教師對青少年心理干預的狀況，最終達到調(diào)整和提高青少年的心理健康水平的目的。

二、研究對象和方法

2.1研究對象

本研究采用隨機抽樣的方法，以揚州市在校中、小學生為被試，采取隨機和整群抽樣相結合的方法。選取的小學、初中、高中各3所，分別為重點、普通和農(nóng)村學校。總體發(fā)放問卷1800份，回收1780份，回收率為98.89%，有效問卷1780份。教師問卷發(fā)放500份，回收387，回收率為：77.4%，有效問卷387份。

2.2研究工具

2.2.1 Rutter兒童行為量表

該問卷分為行為問題(A問題)和神經(jīng)癥問題(N問題)。問卷評分為三級：“0”分：指從未有這種情況;“1”分：指有時有，或每周不到一次，或癥狀輕微;“2”分：癥狀嚴重或經(jīng)常出現(xiàn)，或至少每周一次。Rutter兒童行為量表，教師問卷總分的最高分為52分。根據(jù)原量表及我國試測情況，教師問卷以9分為臨界值。凡等于或大于的被評為有行為問題。其中，如果“A行為”總分大于“N行為”總分，則歸為“A行為”;反之，為“N行為”;評分相等者則為“M行為”[1]。

2.2.2癥狀自評量表

SCL-90量表具有較高的信度和效度，在國內(nèi)外的教育研究中被廣泛使用。該量表共有90個項目，由被試從1“無癥狀”到5“嚴重”在五點等級上進行評定。

2.2.3教師問卷

教師問卷總共15個項目，目的在于考察教師對心理危機干預的態(tài)度及對學生的心理危機的干預程度。每題4個選項，按照1-4等級反映教師干預的態(tài)度和行為，選1的干預最差，選4的干預最到位。

2.2.4施測和資料處理

以學校為單位，采用統(tǒng)一指導語施測。采用SPSS (11.0)進行數(shù)據(jù)的錄入、審核、管理，并運用描述性統(tǒng)計、單樣本t檢驗等統(tǒng)計方法。

三、結果

3.1心理健康問題檢出率

3.2教師對青少年心理健康的干預狀況

調(diào)查中，就“父母離異，學生情緒波動較大”這一問題，教師的做法中選擇“從來沒有關心過此類事情”的占87.9%，選擇“經(jīng)常主動與該學生溝通交流并了解其心理需求”的占1.6%。

當問及“學生有心理問題或遇到他們不能面對的壓力時,作為教師會鼓勵他去進行心理咨詢嗎”29.4%教師回答不會，4.7%教師會鼓勵學生去，僅僅有0.8%的教師回答“愿意陪同其接受咨詢”，另有64.9%回答“不一定”。

教師認為學校開展心理健康教育“沒有必要”的占79.1%，認為“可有可無”的占18.2%，認為“比較有必要”的占2.1%，認為“非常有必要”的占0.0%。

教師認為學校建立專門的心理咨詢室“沒有必要”的占78%，認為“可有可無”的占18.6%，認為“非常有必要”的占2.8%，認為非常有必要的占0.5%。

77.5%教師認為學校配備心理健康教師沒有必要;21.0%的教師認為可有可無;有1.0%的人認為比較有必要;僅有0.5%非常有必要。

“學生的親人不幸去世，學生的情緒非常低落，暫時無法專心學習”教師選擇的做法中：78.4%從未在意這類事情，13%不去主動干預，相信學生自己能適應和調(diào)整過來，7.5%認為如果學生有需要，自己會幫忙，1.0%表示會主動找學生談話，幫助其盡快走出失去親人的陰影。

學生上課從不主動發(fā)言，平時很少與他人交流，77%的教師回答：不太關心這些事情，工作的重心放在教學上，19.9%的教師認為這個和各人的性格有關，教師不能做任何改變，2.1%的教師認為自己會與班主任交流，讓班主任與學生交流，1.0%的教師選擇主動與其他任課教師聯(lián)系，多方幫助他，鍛煉其講話的能力，使之漸漸學會與他人交往。

當教師聽到學生說：“考砸了，我都不想活了?！敝惖脑捳Z，71.4%的教師認為，這種學生思想太消沉，經(jīng)不住考驗，沒有必要在他身上浪費時間。26.4%的認為這屬正?，F(xiàn)象，考不好都會出現(xiàn)的情緒，只是隨口說說的.。2.1%的會鼓勵學生下次努力，爭取考好。0.3%的教師愿意傾聽對方的傾訴，接納而不做任何評判，鼓勵他尋求更多人的幫助和支持，對危險性很高的，立即采取措施，陪其去心理衛(wèi)生機構尋求專業(yè)幫助。

四、討論

4.1中小學學生的心理健康現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)查8.8%的小學生存在心理健康問題，而初中生中18%的學生存在心理問題，22.2%的高中生存在心理健康問題。由此可見，當前揚州市中小學學生心理健康總體狀況不容樂觀?？v觀以往的研究，學者們認為雖然近年來國家在減負方面盡了很大的努力,但由于各種原因,學生的負擔和壓力仍然很大。分數(shù)大排隊、倒計時、限制一切與考試無關的活動,仍是一些學校提高升學率的法寶。結果來自社會、學校、老師和家長的全部壓力最后都壓到學生身上。在這樣的重壓下，一些學生不可避免地出現(xiàn)了種種心理問題與障礙:如過度緊張、焦慮以及因過度焦慮引起的頭痛、失眠、食欲不振等生理上的不適反應，對考試的極度厭煩和對考試結果的過分擔憂，因過度緊張而導致的暫時性遺忘，因長時間的壓抑而產(chǎn)生的極度煩躁與沖動，也有因?qū)荚嚾狈π判亩鴮荚嚠a(chǎn)生強烈的恐懼感并因此表現(xiàn)出的逃避行為。其次，教師錯誤的教育方式與方法。比如部分教師不能用平等的態(tài)度對待學生，過分看重分數(shù)而忽略其他，與學生交往時居高臨下。還有一些教師存在著心理不夠健康的表現(xiàn)，如過于情緒化，對學生的態(tài)度極易受自己情緒的影響，缺乏應有的自制力，這種消極的和不穩(wěn)定的情緒常常是造成部分學生某些心理問題與心理障礙的原因。

4.2針對教師的干預現(xiàn)狀，提出建議

盡管國家出臺了相關政策規(guī)定必須加強學校學生心理的心理健康教育，各學校也有所行動，但總體情況不盡如人意。從調(diào)查的現(xiàn)狀來看，學校教師缺乏對學生心理健康的充分認識，沒有真正重視學生的心理問題，對心理教育缺乏正確的認識。調(diào)查中77.5%的教師認為學校配備心理健康教師沒有必要，79.1%的教師認為“開展心理健康教育是沒有必要的”。究其原因，我想不妨從以下幾方面進行解釋：

一、非心理健康教育工作者對心理健康教育重要性的認識不夠;

二、教師缺乏對心理健康工作的了解;

三、目前現(xiàn)有的心理健康教育工作人員的素質(zhì)存在一定的問題。

為此我們建議:

(1)加強學校心理健康教育的組織和領導。將學校心理健康教育工作納入學校衛(wèi)生工作管理,作為一項重點工作來抓。

(2)開展專門的教師心理講座，加強學校教師對學生心理健康的認識，以提高他們對心理健康教育工作人員以及對學生心理輔導工作的支持。

(3)通過培訓，使從事心理健康教育的教師提高對心理健康教育重要性的認識，掌握進行心理健康教育所具備的知識和能力。教育部門加強對學校心理健康工作人員的業(yè)務培訓,使其在專業(yè)技術上能勝任學校心理健康教育工作,提高學校心理健康教育水平。

學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇3

一、調(diào)查概況：

本次進行的中學生心理健康調(diào)查主要以問卷的形式進行，調(diào)查問卷主要由我校七年級的學生完成。通過調(diào)查研究，對本校學生的耐挫、自卑和閉鎖心理健康情況有了初步的了解，為準確地把握學生的心理動向、深化教學改革、加強教育教學的針對性和實效性、探索實施素質(zhì)教育的新方法和新目標，提供了客觀和主觀上的依據(jù)。

二、調(diào)查目標和方法：

（一）調(diào)查目標：了解本校學生的耐挫、自卑和閉鎖心理健康情況。

（二）調(diào)查方法：問卷調(diào)查。

三、問卷內(nèi)容：

中學生心理健康調(diào)查問卷

各位同學：你們好！下面這份問卷是為了對大家的學習生活心理方面作個了解，請你仔細閱讀每一個題目，按照自己的想法填寫，每一個題目沒有對錯之分，這可不是考試哦，請放心作答。

班級 性別 年齡 1 、您覺得自信嗎？ （ ）

（ 1 ）非常自信 （ 2 ）自信 （ 3 ）有時不太自信 （ 4 ）不自信 （ 5 ）常常感到自卑

2 、您認為自己是一個有價值的人，至少和同齡人不相上下嗎？ （ ） （ 1 ）比一般人更有價值 （ 2 ）當然

（ 3 ）好象總覺得沒有別人能干 （ 4 ）沒什么價值 3 、如果您能改變自己，您最希望改變的是什么？ （ ） （ 1 ） 知識 （ 2 ）出身 （ 3 ）財富 （ 4 ）性格 （ 5 ）外貌 （ 6 ）其它

4 、上中學后，您覺得您最大的挫折是什么？ （ ）

（ 1 ）成績不理想 （ 2 ）不適應宿舍生活 （ 3 ）經(jīng)濟困難 （ 4 ）好朋友對自己的背棄 （ 5 ）家里不支持自己的學業(yè) （ 6 ）家庭變故 （ 7 ）其它

5 、您每個月的生活費用夠用嗎？ （ ）

（ 1 ）有剩余 （ 2 ）基本夠用 （ 3 ）不太夠用 （ 4 ）經(jīng)常負債 6 、您業(yè)余時間主要做些什么？ （ ） （1） 閱讀課外書籍 （ 2 ）體育運動

（ 3 ）幫家里干活 （ 4 ）娛樂玩耍 （ 5 ） 其他 7 、您是否認為自己經(jīng)常不被關心？ （ ） （1） 是 （2） 不是

8 、我覺得大多數(shù)人都不可信任 （ ）

（ 1 ）無 （ 2 ）偶爾 （ 3 ）時有 （ 4 ）經(jīng)常 （ 5 ）總是 9 、您感到老師或同學歧視您嗎？ （ ） （1） 常常感到 （2） 很少感到 （3） 沒有感到

10 、您最不喜歡老師哪一種做法？ （ ）

（1） 找家長 （2） 當眾批評 （3） 罰站 （ 4 ） 其他

11 、您總感覺別的同學穿得比自己好 ， 自己感到不舒服嗎？ （ ） （1） 是 （2） 不是 （3） 偶爾

12、你認為怎樣學習效果會好點（ ）

A。共同學習B。孤軍奮戰(zhàn) C。沒想過

13、你在學習上的時間分配（ ）

A。對喜歡的科目下狠功夫 B。平均分配 C。對不喜歡的放任自流

14、為了實現(xiàn)一個大目標，你會給自己制定循序漸進的小目標（ ） A。會 B。有時會 C。不會

15、你最佩服的人物是（ ）

A。偉人 B。明星 C。父母 D。班上成績冒尖的同學

16、當大家注視你時，你會（ ）

A。不好意思 B。無所謂 C。自豪

17、對著鏡子時，你注意的是自己的（ ） A。優(yōu)點 B。缺點 C。沒想過

18、別人批評你時，你會（ ）

A。接受批評 B。為自己辯解 C。不知所措

19、你的好友獲獎了，你會感覺（ ）

A。和他一樣高興 B。不舒服 C。與自己無關

20、你對自己的穿著要求是（ ）

A。一定要穿名牌 B。無所謂 C。只要整潔大方就可以。

21、你晚上的睡眠情況如何（ ）

A。很好，上床就能睡著 B。還可以，上床后20分鐘左右就能睡著 C。很不理想，經(jīng)常會失眠

22、你對師生關系的滿意程度是： （ ） A。很滿意 B。一般 C。不滿意

23、你對同伴關系的滿意程度是： （ ） A。很滿意 B。一般 C。不滿意

24、你對父母親近感的程度是： （ ） A。很親近B。一般 C。不親近

25、你最喜歡的課外活動是（ ）

A。體育活動 B。上網(wǎng)打游戲 C。讀書看報 D。和朋友聊天游玩

26、你和父母的交流溝通情況是（ ）

A。有心事就和父母說 B。除非父母問你才說 C。不和父母說任何事 D。什么事都和父母說

27、你認為目前影響你學業(yè)的最大因素是（ ）

A。學習方法 B。情緒 C。教師的授課水平D。學校學習環(huán)境

28、你認為影響你情緒的最大因素是（ ）

A。人際關系 B。學習成績 C。家庭困擾 D。學校管理制度 29、我愿意按時完成老師布置的作業(yè) （ ） A。無 B。偶爾 C。 經(jīng)常 D。 總是

30、你父母在家會詢問你的在學校的學習情況嗎 （ ） A。無 B。偶爾 C。經(jīng)常 D?？偸?/p>

31、感覺同學考試成績比我高，但能力并不比我強 （ ） A。無 B。偶爾 C。經(jīng)常 D?？偸?/p>

32、同學考試成績比我高，我感到難過 （ ） A。無 B。偶爾 C。經(jīng)常 D?？偸?/p>

33、你在遇到挫折的時候，是否依賴朋友（ ）

A。不是，獨自面對 B。會聽朋友意見，但以自己為主 C。偶爾會 D。完全是

34、你是否受過很大挫折？你能否面對（ ）

A。受過，在心理上留下了陰影 B。受過，能承受，沒問題 C。沒受過，但應該能承受 D。沒受過，不知道自己能否承受

35、對于有些學生自殺的行為，你認為（ ）

A。是一種解脫 B。太可憐了，活下去比什么都重要 C。不孝，父母白養(yǎng)了這么多年 D。這種人早死好，以免危害社會

36、當發(fā)現(xiàn)自己存在心理問題時你會（ ）

A。找心理咨詢師咨詢 B。向同學傾訴 C。向父母說 D。向老師咨詢 E。自己解決

37、假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴（ ）

A。家長 B。老師 C。朋友 D。不會向他人傾訴

38、如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式（ ）

A。面對面交談 B。電話 C。書信 D。網(wǎng)絡 E。隨便

39、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是（ ）

A。自認倒霉 B。想辦法告知老師、父母，求得老師、父母的.幫助 C。找有義氣的哥們幫忙 D。自己想辦法躲過去

四、調(diào)查結果

調(diào)查顯示，大部分學生能夠正確地面對挫折，對挫折的承受能力較強，對學習及生活充滿信心。但有20%學生面對生活和學習中的困難時無所適從，不敢獨自面對；30%的學生存在一定的自卑感，來自于家庭，學習等方面的壓力；10%的學生不愿與別人交流，特別是與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時的親近感。

五、對策及建議：

為了適應教學改革新形勢的要求，實現(xiàn)全面實施素質(zhì)教育的要求，我們應積極地幫助中學生形成健康的心理，更有效地對學生進行心理健康教育，這就需要學生、學校、家庭和社會等多方通力協(xié)作，共同來完成。

（一）、學生自身的應對對策

1、要確立科學的人生觀與世界觀，要正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，要培養(yǎng)挫折承受能力，建立和

諧的人際關系。在日常生活中，要形成健康的情緒和情感，懂得生活知識，正確對待生活中的矛盾，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣。

2、還要掌握一定的心理學知識，了解自身心理發(fā)展變化。如學會微笑；多角度思考問題，辯證看問題；想自己高興的事；及時轉移、暫時回避不愉快的事；掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。

（二）、社會的應對策略——社會教育是保障

1、改善社會大環(huán)境，全社會關注教育改革，切實減輕學業(yè)負擔，社會各界人士應努力為青少年創(chuàng)造良好的社會氛圍，讓學生在寬松、和諧的氣氛中健康成長。

2、社會輿論應該積極發(fā)揮其導向作用，對中學生進行正面的引導和教育，培養(yǎng)中學生形成良好的心態(tài)和情感。社會有關部門應大力抵制大眾傳播媒介中一些格調(diào)低下、觀念錯誤的東西，以免對中學生思想意識產(chǎn)生侵蝕帶來消極影響阻礙他們健康成長。

3、各級教育行政部門可組織有關專家編寫一些適合各級、各類學校學生心理健康與輔導的通俗讀本，供學生閱讀，讓學生多掌握一些心理自我調(diào)適的方法，也可多開設網(wǎng)上心理咨詢。

（三）、家庭的應對對策——家庭教育是合力

1、轉變家教觀念。注重培養(yǎng)孩子健康的心理，尊重孩子的選擇，給孩子創(chuàng)造一個寬松和諧的成長環(huán)境。通過科學講座、座談等活動，提高家長的自身素質(zhì)，增強科學教育孩子的能力，并能夠妥善處理孩子某一階段發(fā)展所面臨的某些特定問題。

2、首先家長應該多與學校聯(lián)系，及時了解孩子在校的思想、學習、生活及心理健康等狀況，盡最大可能縮小“代溝”與“科溝”。

3、樹立正確地培養(yǎng)觀，對孩子的期望值要符合實際。正確估量自己的孩子，尊重孩子的個性和愛好，為他（她）的發(fā)展和成長確立一個科學的可行的目標，切不可給孩子提不切實際的要求。

（四）、學校應對對策——學校教育是根本

1、學校要轉變教學觀念。學校把心理健康教育真正作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分擺在學校教育的重要地位。建立和完善心理咨詢和教育體系，堅持學生自我調(diào)適為主，教師輔導為輔，重點醫(yī)治的方針，采用多種方式方法，普及心理健康教育，從而提高學生的心理素質(zhì)。

2、加強校園文化建設，創(chuàng)設學校心育環(huán)境 如校園內(nèi)蔥郁的花草樹木、潔凈的校園環(huán)境、積極向上的校園文化以及良好的校風、班風、學風、人際關系等，都可使學生從中得到教育和心靈的凈化。

3、提高教師心理健康水平，樹立新型師生關系 。教師要提高自己的心理健康知識水平，讓自己處于一種積極、樂觀、平和的健康狀態(tài)，以良好的情緒狀態(tài)感染學生，促進學生健康心理的形成與發(fā)展。

4、開展心理健康知識講座，普及學生心理健康知識，拓寬心理健康教育渠道 ?？赏ㄟ^開展心理健康專題講座、活動課等形式，根據(jù)學生心理問題的實際狀況進行有針對性的輔導。

5、關愛特殊學生。特殊的心理問題往往出在特殊的學生身上，關愛特殊學生是幫助他們走出心理困境的必要手段。關愛特殊學生應采取個性化的實施辦法，將特別的愛送給特別的學生，幫助他們回歸正常的心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。