第一篇：信息技術(shù)聽(tīng)課心得

信

息

技

術(shù)

優(yōu)

質(zhì)

課

聽(tīng)

課

體

會(huì)

姓名：秦?zé)ㄢ晢挝唬河榔铰沸W(xué)

時(shí)間：2013.11.1

32013年11月13日，鄭州市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)比賽小學(xué)組的比賽在中原區(qū)淮河路小學(xué)舉行，參賽者共15名，都是各個(gè)賽區(qū)初賽的優(yōu)勝者，可謂個(gè)個(gè)是精英。比賽題目各不相同。有幸我參加了此次的觀摩，每一堂課帶給我的震撼都是巨大的，通過(guò)這次聽(tīng)課，學(xué)到了很多新的東西，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的很多不足之處。通過(guò)一上午的聽(tīng)課，讓我受到許多啟發(fā)，下面就談?wù)勎业穆?tīng)課感受：

1、課堂情境創(chuàng)設(shè)和課程導(dǎo)入

信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)就是能對(duì)信息進(jìn)行有效的組織、運(yùn)用和表示。做為一名教師如果能在課堂一開(kāi)始抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，那么你的這節(jié)課就成功了一半。

所有參賽的老師情景導(dǎo)入部分各不相同，如：有的老師以故事導(dǎo)入，通過(guò)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)“需要大家的幫助，引起了學(xué)生極大的興趣；有的老師通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生思考；有的是通過(guò)幫助迷路的鳥(niǎo)媽媽找回家的路，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性；有的教師通過(guò)拆開(kāi)禮物，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心；有的老師是通過(guò)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的銜接······

2、新課部分的教學(xué)

3號(hào)教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程尤為吸引、突出。他的整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢、自然，面帶微笑，充滿激情，聲音高低配合，肢體語(yǔ)言使用較多。處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，復(fù)述學(xué)生的答案，放映學(xué)生的演示過(guò)程，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程看起來(lái)，聽(tīng)起來(lái)比飽滿、充實(shí)。

4號(hào)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)較為新穎、巧妙。在活動(dòng)三中，通過(guò)小喇叭

播放任務(wù)要求比較新穎，增加學(xué)習(xí)的趣味性，緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師用語(yǔ)較為恰當(dāng)。如：“孩子們辛苦了，喜洋洋發(fā)來(lái)了感謝信”，“你們已經(jīng)是合格的粉刷匠了”等等。

3、課堂評(píng)價(jià)部分

良好的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)生走向發(fā)展、甚至學(xué)習(xí)興趣走向轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要契機(jī)。尤其帶給被評(píng)價(jià)者的作用是不可估量的。

參加講課的教師都使用了小組合作的方式，并且在課堂教學(xué)過(guò)程中都對(duì)小組、學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)。有的教師重點(diǎn)在課堂教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的教師注重在本課結(jié)束前進(jìn)行總的評(píng)價(jià)。小組間進(jìn)行對(duì)比，比比看哪個(gè)小組做的好，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)力，學(xué)生間就能夠積極的進(jìn)行互相間的合作、協(xié)助。3號(hào)教師，在這環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了“請(qǐng)同學(xué)們輕輕走動(dòng)，看看你們其他同學(xué)的作品，你認(rèn)為好的作品送去你的大拇指，不好的請(qǐng)給與幫助。

4、課堂練習(xí)部分

5號(hào)教師在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為新穎、突出。5號(hào)教師，通過(guò)拼圖游戲的巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生打開(kāi)桌面上的文件夾，選材是孩子們熟悉和喜愛(ài)的“海綿寶寶”，“哆啦a夢(mèng)”，通過(guò)比賽，即完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

聽(tīng)課的感想不是幾句話能表達(dá)清楚的，關(guān)鍵是自己內(nèi)心的想法。通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了別人的閃光點(diǎn)，更意識(shí)到自己的不足，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我就不斷地思考，面對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我將會(huì)如何講授，他在這一方面的做法值得借鑒和學(xué)習(xí)；4號(hào)老師的課件做得非常的漂亮，設(shè)計(jì)很合理，很好的為他的教學(xué)服務(wù)；3號(hào)老師的教態(tài)很自然，對(duì)課堂的把握很好，始終調(diào)動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，針對(duì)一點(diǎn)，進(jìn)行深入挖掘的教學(xué)?？吹搅藙e人的長(zhǎng)處和自己的缺點(diǎn)，對(duì)自己是一個(gè)極大的觸動(dòng)，在以后的教學(xué)過(guò)程中就會(huì)不斷地鍛煉、提升自己。也許面對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很糾結(jié)，不知如何去突破，怎樣才能做得更好，聽(tīng)了他們的課，也許就會(huì)觸類旁通，豁然開(kāi)朗，甚至舉一反三。所以，希望以后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓信息技術(shù)老師有更多交流的機(jī)會(huì)，以便于在信息技術(shù)的教學(xué)上有更大的進(jìn)步和提高！

第二篇：信息技術(shù)聽(tīng)課心得

信息技術(shù)聽(tīng)課心得

4月2日我參加了在白彥完小召開(kāi)的小學(xué)信息技術(shù)研討會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，同時(shí)也吸取了教訓(xùn)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、教師的導(dǎo)入

我認(rèn)為，導(dǎo)入的目的是要引起學(xué)生的興趣，告訴學(xué)生這節(jié)課的目標(biāo)。通常是展示最后的結(jié)果，讓學(xué)生完成的作品。而馬老師的這堂課采用了播放《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，是一大亮點(diǎn)，這樣就充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2、教師的演示

在本堂《文字閃爍動(dòng)畫(huà)》這節(jié)課中，教師的演示很規(guī)范，步驟也很具體。告訴學(xué)生為什么要這么做。對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題并且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。使學(xué)生很清楚自己要干什么，學(xué)生能快的掌握所學(xué)知識(shí)。

3、學(xué)生的練習(xí)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的操作，對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集體指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的操作進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

4、展示學(xué)生作品和總結(jié)

評(píng)價(jià)階段，將完成效果好的展示給全班同學(xué)看，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己看到與其他人的差距，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。對(duì)于有特色作品進(jìn)行鼓勵(lì)。并讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)課是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，教師應(yīng)不斷的自我學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷的探索學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的教學(xué)大綱和教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。配合課堂整合的進(jìn)行，信息技術(shù)課的教師們擔(dān)任著更重要的任務(wù)。讓我們認(rèn)清自己在信息技術(shù)課中的位置和作用，為了學(xué)生，為了祖國(guó)的明天去不斷探索開(kāi)拓。以上是我對(duì)信息技術(shù)教師和信息技術(shù)課的看法。

第三篇：2信息技術(shù)聽(tīng)課心得

小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

聽(tīng)課心得體會(huì)

在市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)一線優(yōu)秀教師講課。非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面就聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

一、體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用多媒體輔助教學(xué)。

信息技術(shù)這門課本來(lái)就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運(yùn)用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在課件的制作上，有的教師用網(wǎng)頁(yè)制作，有的用ppt制作，還有的用flash，制作所用的軟件不同，但各有特色。來(lái)自魯城鎮(zhèn)的許煥梅老師，利用網(wǎng)頁(yè)制作的課件，在自動(dòng)收發(fā)郵件上的效特別好，能及時(shí)的反饋收到的郵件，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的郵件發(fā)送情況，效果非常好；來(lái)自鄭旺鎮(zhèn)的王芳老師，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站來(lái)自主學(xué)習(xí)，取得了良好的效果；來(lái)莒南的王法詩(shī)老師，通過(guò)播放小提示錄音提示，吸引了學(xué)生的注意力，利于學(xué)生的積極參與。

二、體現(xiàn)小組合作精神，倡導(dǎo)小組協(xié)作。

提倡小組合作，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用。在優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中，幾乎所有教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，然后評(píng)選一名小組長(zhǎng)。信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，雖然學(xué)生的積極性都很高，但是學(xué)生的信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力有很大差異，所以采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式很有必要。如來(lái)自費(fèi)城鎮(zhèn)的老師，在講《圖形工具百寶箱》這一課中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生并讓他充當(dāng)“小老師”的角色，來(lái)幫助本小學(xué)信息技術(shù)聽(tīng)課記錄組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作，學(xué)生參與的積極性非常高。

三、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程中建立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎，多樣化，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如老師在《給幻燈片添加效果》這節(jié)課上，并不是把所有教學(xué)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這樣學(xué)生很快就記住了操作要領(lǐng)，并且很快就掌握了繪制方法，學(xué)生的參與積極性特別高。

四、課堂導(dǎo)入的重要性。

俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”教師上課開(kāi)始時(shí)講的幾句話，若能先聲奪人，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。所以，好的導(dǎo)入語(yǔ)有不可忽視的教學(xué)功能。在優(yōu)質(zhì)課展示過(guò)程中，老師們各盡其能，有用故事導(dǎo)入的，也有用經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入的，還有用詩(shī)文導(dǎo)入的，都非常巧妙并貫穿課程當(dāng)中，讓學(xué)生如身臨其境，在不知不覺(jué)中掌握了所學(xué)的知識(shí)。

五、不斷提高自身的教育實(shí)踐能力。

在上課時(shí)，有的老師整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，學(xué)生在課上興趣一直很高漲，學(xué)的也特別快。從開(kāi)始上課到下課，整堂課都感覺(jué)很愉悅，學(xué)生也都沒(méi)有被束縛的感覺(jué)。而有的老師在講課時(shí)平鋪直敘，語(yǔ)言很平，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，采用填鴨式的教學(xué)，效果很不理想。還有些教師在講課時(shí)，對(duì)突發(fā)出現(xiàn)的硬件或軟件問(wèn)題處理不當(dāng)，而影響了教學(xué)的繼續(xù)進(jìn)行，這就需要平時(shí)不斷提高自己應(yīng)用硬件和軟件的能力。這些基本功都非一日之功，離不開(kāi)平時(shí)的積累，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)踐，提高。

總之，參加本次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方，我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中，在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn)。

第四篇：2012.10.12信息技術(shù)聽(tīng)課心得

信息技術(shù)聽(tīng)課心得

聽(tīng)了開(kāi)云銀老師的《合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件》示范課，深刻體會(huì)到了作為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)老師所要具備的素養(yǎng)，看到了一節(jié)優(yōu)秀的信息技術(shù)課所展示出來(lái)的課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容的處理、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)、對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、教學(xué)方式的多樣化、對(duì)課堂的調(diào)控和把握、教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性、教學(xué)資源的豐富性以及對(duì)課堂文化的重視?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、引人入勝的情景導(dǎo)入

課程首先以《我是白領(lǐng)我怕誰(shuí)》的flash動(dòng)畫(huà)開(kāi)場(chǎng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提問(wèn)，如果要在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的地方還想看到，該怎么辦？引出課題。

二、多樣化的教學(xué)形式

學(xué)生先自行閱讀教材，帶著問(wèn)題看書(shū)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有較為清晰的認(rèn)識(shí)。課程以做電子報(bào)《釣魚(yú)島是中國(guó)的》為例，講解如何搜索和下載，先展示樣例，然后先抽學(xué)生上臺(tái)自行操作，教師再總結(jié)、講述。講解“自由軟件和共享軟件的區(qū)別”時(shí)，教師先講，再抽學(xué)生操作。這樣多樣化的教學(xué)形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，角色互換，又活躍了課堂氛圍，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也在這樣的師生互動(dòng)中得到了突破，使學(xué)生更牢固的掌握了知識(shí)，也實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科中強(qiáng)調(diào)的對(duì)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)。在講到“下載時(shí)版權(quán)的維護(hù)”上，采用學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)的形式，使學(xué)生對(duì)本課的“合法”二字有了更加深刻的理解，培養(yǎng)學(xué)生文明使用網(wǎng)絡(luò)的道德規(guī)范，突破了本節(jié)的難點(diǎn)。

三、充分運(yùn)用了“支架教學(xué)”

在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用學(xué)生已學(xué)到的知識(shí)做為“支架”，能更好的完成教學(xué)目標(biāo)。下載文件首先要了解文件的類型，這個(gè)知識(shí)是已經(jīng)學(xué)到了的，其原理和復(fù)制、粘貼一樣，都是把文件從一個(gè)地方放到另外一個(gè)地方。在整個(gè)課程中，開(kāi)老師始終將舊知識(shí)作為支架，十分嫻熟的過(guò)渡到新知識(shí)，學(xué)新知識(shí)的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，學(xué)生易理解，也易掌握。

四、及時(shí)反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)

在學(xué)習(xí)操作技能時(shí)，及時(shí)處理學(xué)生的問(wèn)題，每一個(gè)操作步驟，學(xué)生之間、師生之間充分自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到了及時(shí)的反饋，教師對(duì)教學(xué)進(jìn)度做了合理的調(diào)整。

以上都是我聽(tīng)了這節(jié)示范課的心得體會(huì)，開(kāi)老師這節(jié)課無(wú)疑是很成功的。在以后的教學(xué)中都將這些優(yōu)點(diǎn)融入自己的課堂，讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提升。

第五篇：初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)課心得

2013-2014學(xué)微山縣信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得

2014年3月，我縣信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，積極收集各位參選教師的講課素材，希望能與大家共享這些優(yōu)秀教學(xué)資源。下面，我就結(jié)合日常教學(xué)中的一些問(wèn)題，與大家一起分享這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的心得。

一、充分利用多媒體課件輔助課堂教學(xué),發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，在課堂中使用多媒體課件有利于培養(yǎng)學(xué)生從多方面獲取信息的能力，從而達(dá)到提升信息素養(yǎng)的目的，所以參評(píng)的每位教師都在自己的課堂教學(xué)中運(yùn)用了多媒體課件。制作的課件主要采用幻燈片和學(xué)習(xí)網(wǎng)站等形式，主要運(yùn)用了PowerPoint軟件、Dreamweaver軟件、Flash軟件等。雖然制作軟件不同，但各有特色，特別是學(xué)習(xí)網(wǎng)站式課件交互性強(qiáng)，非常有利于學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

二、重視情境創(chuàng)設(shè)的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”教師上課開(kāi)始時(shí)講的幾句話，若能先聲奪人，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，尤其是學(xué)生面對(duì)陌生的老師時(shí)，好的課堂導(dǎo)入就顯得更為重要。在優(yōu)質(zhì)課展示過(guò)程中，教師們各顯其能，有的教師通過(guò)討論當(dāng)前正在發(fā)生的時(shí)事或現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，有的教師利用學(xué)生們感興趣的動(dòng)畫(huà)片吸引學(xué)生的注意力，有的教師通過(guò)精美圖片的展示或作品展示激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。

三、豐富的學(xué)習(xí)素材，是課堂學(xué)習(xí)效果的保證。

參評(píng)的教師對(duì)教材內(nèi)容都進(jìn)行了大膽、靈活、創(chuàng)新地處理，沒(méi)有墨守成規(guī)地重復(fù)運(yùn)用教材提供的學(xué)習(xí)素材，而是深入挖掘教材，根據(jù)課本中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大膽的運(yùn)用新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法與課堂設(shè)計(jì)制作出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中要用的素材或?qū)W(xué)案，在上課前發(fā)送給學(xué)生。這樣學(xué)生可以做到有的放矢地學(xué)習(xí)，邊探究學(xué)習(xí)邊練習(xí)鞏固，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。豐富的練習(xí)素材避免過(guò)多的重復(fù)性內(nèi)容，使學(xué)

生每次練習(xí)都有新鮮感，這樣就可以使學(xué)生比較好的集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。這就要求我們教師平時(shí)多研究教材，多觀察學(xué)生，多動(dòng)手制作積累教學(xué)素材。

四、以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)小組協(xié)作。

教學(xué)過(guò)程中主要采用了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎、多樣，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)倡導(dǎo)小組協(xié)作，幾乎所有教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生并讓他充當(dāng)“老師小助手”的角色，來(lái)幫助本組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作，學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性充分被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂活而不亂，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

五、從鼓勵(lì)學(xué)生角度出發(fā)，重視課堂評(píng)價(jià)。

信息技術(shù)是門新興的學(xué)科，學(xué)生的興趣點(diǎn)高，同時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力也存在著較大的差異，學(xué)習(xí)中的信息反饋顯得十分重要。有的教師主要是利用課件中評(píng)價(jià)系統(tǒng)完成對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況的掌握；而有的教師是通過(guò)學(xué)生為主體的練習(xí)，穿插中間的評(píng)價(jià)或最后的評(píng)價(jià)，及時(shí)的從學(xué)生那里反饋的信息中及時(shí)調(diào)節(jié)自己課堂進(jìn)度，以使相關(guān)知識(shí)內(nèi)容得到更好地落實(shí)；還有的教師采用的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的方式。雖然評(píng)價(jià)的方式不同，但都主要從鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)努力，保護(hù)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神。

總之，參加本次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)使我受益匪淺，我將從講課教師身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在自己的課堂中，在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷前進(jìn)。同時(shí)，希望我的點(diǎn)滴心得能引發(fā)大家的思考，促進(jìn)我們共同探討，共同進(jìn)步！

王景國(guó) 2014年4月