第一篇：立足崗位,努力踐行學(xué)校辦學(xué)理念

立足崗位，努力踐行學(xué)校辦學(xué)理念

個人簡介：朱艷艷，女，1982年2月27日出生，2005年6月畢業(yè)于浙江師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年8月到浙江省海寧市新倉初級中學(xué)工作至今。過去的三年一直從事初中語文的教育教學(xué)工作，現(xiàn)為中學(xué)二級教師，撰寫的論文《以文載道，以德育人》曾在2007年海寧市教育教學(xué)論文評選中榮獲三等獎。

對一所學(xué)校來說，辦學(xué)理念是人們對辦學(xué)的理性認(rèn)識和理想追求，是對辦學(xué)規(guī)律的本質(zhì)思考，它是學(xué)校發(fā)展的靈魂，體現(xiàn)的是一個學(xué)校獨樹一幟的精神信念和價值理想以及發(fā)展定位，是一項長期的奮斗目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略。

新的世紀(jì)，新的發(fā)展。就在2005年，我校在構(gòu)建普職統(tǒng)籌教育平臺的基礎(chǔ)上，確立了新的辦學(xué)理念，即：著眼于學(xué)生的未來，扎根于現(xiàn)實的學(xué)校教育，著力于學(xué)生的受教育過程，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的未來的合格的職業(yè)勞動者。

這一新的辦學(xué)理念，是以我校多年辦學(xué)實踐的歷史積累為基礎(chǔ)，以新倉乃至海寧經(jīng)濟與社會發(fā)展特有的服裝文化資源為豐富的社會教育資源保障，同時也符合“以人為本”的現(xiàn)代教育思想的要求，因此十分具有可行性。

在實踐過程中，我們還必須堅持以江澤民關(guān)于“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”的重要指示為指導(dǎo)，堅持以新一輪基礎(chǔ)教育改革的教育理念深入實施素質(zhì)教育，以新課程和教育教學(xué)改革為載體，不斷優(yōu)化學(xué)校，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，為社會發(fā)展培養(yǎng)合格的全面發(fā)展的未來職業(yè)勞動者這一指導(dǎo)思想。

三年來，通過多方面的努力，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的“未來的合格的職業(yè)勞動者”發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校的辦學(xué)理念，成為學(xué)校、教育工作者、學(xué)生發(fā)展的基本行動指南，成為學(xué)校教育與管理工作的重要內(nèi)容之一。

作為一名青年教師，立足扎根于教師崗位，努力踐行學(xué)校辦學(xué)理念，我還要從以下幾個方面努力：

一、要堅定信念，提高政治素質(zhì)。

理想和信念是一個人思想和行動的方向、前進(jìn)的動力。沒有理想，就會迷失方向，動搖信念。理想的動搖，是最危險的動搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。今天的教育，是為了培養(yǎng)未來社會的人才，因此，教育必須超越時代的發(fā)展，具有前瞻性。而且教師的信念，教師的思想政治修養(yǎng)，對學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。作為一名共青團員教師，首先必須講政治，樹立堅定的共產(chǎn)主義信念。要堅持不斷的學(xué)習(xí)政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，真正做到 “教書育人，為人師表”。

二、要立足崗位，樂于奉獻(xiàn)。

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。

教育工作，本就是一項很清苦的工作。我們既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧，以苦為樂，不計個人得失；我們既然選擇了當(dāng)教師，就要無愧于“教師”這個稱號，要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，堅持愛崗敬業(yè)、教書育人、遵紀(jì)守法、安心樂教，以為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)未來合格的勞動者為目的，用文明的語言、文雅的舉止、務(wù)實的作風(fēng)、耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神，來展現(xiàn)我們?nèi)嗣窠處煾呱械钠犯窈腿烁裉卣?，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對每一位家長 1

負(fù)責(zé)，對全社會負(fù)責(zé)。

作為一名教師，我們必須具有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。當(dāng)今時代是一個競爭十分激烈的時代。國與國之間的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深刻認(rèn)識到這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

因此我們必須立足教學(xué)崗位，從一點一滴的小事做起，扎扎實實地把自己的教育教學(xué)工作做好，以科學(xué)的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神，在平凡的崗位上體現(xiàn)人民教師的風(fēng)采。

三、刻苦鉆研，努力提高自己的教育教學(xué)及科研水平。

作為一名青年教師，必須刻苦鉆研專業(yè)知識，積極參與教學(xué)改革，在教學(xué)實踐中努力提高自己的教育教學(xué)水平。教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的一面旗幟。教育在發(fā)展，學(xué)生在提高，未來教育的挑戰(zhàn)，不僅對學(xué)生，更重要的是對教師。作為新時代的教師，承擔(dān)著教書育人的神圣使命，要用先進(jìn)的思想武裝自己的頭腦；用先進(jìn)的理念來提升自己的工作；用先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的實踐。尤其是在當(dāng)前，要加強教育科研與現(xiàn)代教育理論方法的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，并積極主動地與先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)教師聯(lián)系交流，取長補短。

結(jié)合學(xué)?！芭囵B(yǎng)合格的勞動者”的辦學(xué)理念，我們還應(yīng)該用培養(yǎng)“未來合格的職業(yè)人”組織開展教育、教學(xué)、管理和其他服務(wù)工作，并以“職業(yè)人”的思想指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，調(diào)整、充實、完善、優(yōu)化自己的職業(yè)素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)與從業(yè)能力，從而實現(xiàn)學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展。作為一名語文教師，要整合語文學(xué)科教學(xué)資源，加強與以未來的職業(yè)勞動為導(dǎo)向的教育的聯(lián)系，積極開發(fā)語文這一基礎(chǔ)教育課程和職業(yè)引導(dǎo)教育特色課程建設(shè)的基礎(chǔ)知識，組織開展科學(xué)的教育活動。在“以人為本”的現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，要教育學(xué)生在掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識的前提下，讓學(xué)生了解本地經(jīng)濟與社會發(fā)展的人文現(xiàn)狀，樹立起一定的職業(yè)與勞動思想，加速使學(xué)生向社會的職業(yè)人過渡，從而對學(xué)生的健康成長和社會的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。

四、要為人師表，加強師德修養(yǎng)。

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段，其高尚與否，關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。因此，教師不僅應(yīng)該具有高深扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界、純潔美好的心靈。教師給予學(xué)生的教育和影響并不因為學(xué)生畢業(yè)而終止，而是他們的工作和生活中繼續(xù)產(chǎn)生著巨大的影響，甚至?xí)殡S他們的一生，乃至影響其下一代和社會的其他人。因此，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的合格勞動者，教師的素質(zhì)起著十分重要的作用。作為一名優(yōu)秀的教師，僅有好的師德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，永遠(yuǎn)吸引學(xué)生的是教師的人格魅力、淵博的學(xué)識和深厚的人文底蘊。“正人先正己”，“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而效仿。朱镕基同志曾經(jīng)說過：“為人比為學(xué)更重要”。要使學(xué)生學(xué)會做人，具有美好心靈，健全人格，教師就必須從己開始，一切以自己的人格為基礎(chǔ)。好教師應(yīng)該是學(xué)識淵博，教學(xué)精湛，永遠(yuǎn)要向海綿一樣吸取社會的人文的科學(xué)的新鮮知識為自己充電，改變老化的知識結(jié)構(gòu)。雖說“師不必賢于弟子”，但為師者只少要讓學(xué)生從心里欣賞佩服甚至崇敬。教師的知識淵博、文理相通，多才多藝，是為學(xué)生樹立了一座無言的豐碑。一位哲人說過，道德能彌補才能的不足，但才能永遠(yuǎn)彌補不了道德的不足。這充分說明了“為師先修德”的重要性。一個有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境去思考問題，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在教育教學(xué)活動的第一位，為了學(xué)生一切。

五、要注重教書育人，加強學(xué)生的思想道德教育。

以理想信念教育為核心，以品德教育和政治教育為重點，根據(jù)學(xué)生的心理特征和時代特點，改革我們學(xué)校的道德教育，加強學(xué)習(xí)科學(xué)知識過程中的德育滲透，努力成為學(xué)生思想工作的高手，成為學(xué)生思想成長方面的導(dǎo)師。要把德育工作、教育學(xué)生“做人”放在首位。樹立育人為本的思想，要將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實到教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。要樹立“面向全體”的觀念，堅持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不以學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，全面看待學(xué)生，要求學(xué)生全面發(fā)展，注意發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展每個學(xué)生不同的長處。同時還要與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要相信所有的學(xué)生都是能夠教育好的，要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點。

自2005年以來，在學(xué)校新的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，在學(xué)校多方面的努力下，我們在培養(yǎng)“未來合格的勞動者”方面取得了一定的成績。但這一最終目標(biāo)的實現(xiàn)絕非一朝一夕的事，還需要我們同心協(xié)力、堅持不懈地努力。作為新倉中學(xué)的一名青年教師，我更要立足本職崗位，為實現(xiàn)學(xué)?！芭囵B(yǎng)合格的勞動者”這一辦學(xué)理念而加倍努力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第二篇：立足崗位,努力踐行學(xué)校辦學(xué)理念馬麗靜

立足崗位，努力踐行學(xué)校辦學(xué)理念

對一所學(xué)校來說，辦學(xué)理念是人們對理性認(rèn)識和理想的追求，是對辦學(xué)規(guī)律的本質(zhì)思考，他是學(xué)校發(fā)展的靈魂，體現(xiàn)的是一個獨樹一幟的精神信念和價值理想以及發(fā)展定位，是一項長期的奮斗目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略。

作為一名中青年教師，立足扎根于教師崗位，努力把學(xué)校的辦學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)中，我要從以下幾個方面努力：

一、堅定信念，提高政治素質(zhì)

理想和信念是一個人思想和行動的方向、前進(jìn)的動力。沒有理想，就會迷失方向，動搖信念。今天的教育，是為了培養(yǎng)未來社會的人才，因此，教育必須超越時代的發(fā)展。教師的信念，教師的思想政治修養(yǎng)，對學(xué)生的人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。

二、立足崗位，樂于奉獻(xiàn)

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能完成賦予培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并用實踐作出回答的問題。

我們既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇的耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私，不計個人得失；我們既然選擇了當(dāng)教師，就要無愧于“教師這個稱號”，要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，堅持愛崗敬業(yè)，教書育人，安心樂教，以培養(yǎng)

未來合格人才為目的。用文明的語言，文雅的舉止，務(wù)實的作風(fēng)，耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度，無私奉獻(xiàn)的精神，對每一位學(xué)生，每一位家長負(fù)責(zé)。立足教育教學(xué)崗位，要從一點一滴的小事做起，扎扎實實地把自己的教育教學(xué)工作做好，以科學(xué)的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神在平凡的崗位上體現(xiàn)人民教師的風(fēng)采。

三、刻苦鉆研，努力提高自己的教育教學(xué)

作為一名中青年教師，必須刻苦鉆研專業(yè)知識，積極參與教育教學(xué)改革，在教學(xué)實踐中努力提高自己的教育教學(xué)水平。教育在發(fā)展，學(xué)生在提高，未來教育的挑戰(zhàn)，不僅對學(xué)生，更重要的是對教師。作為新時代的教師承擔(dān)著教書育人的神圣使命，要用先進(jìn)思想武裝自己的頭腦；用先進(jìn)理念提升自己的工作；用先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的實踐。

四、為人師表，加強師德修養(yǎng)

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。因此，教師不僅應(yīng)具有高深扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。在教育教學(xué)活動中，教師既要把豐富的知識傳授給學(xué)生，又要用自己高尚人格影響學(xué)生，感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康成長得以發(fā)展。因而教師必須有高尚的思想境界、純潔美好的心靈。作為一名教師僅有好的師德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，永遠(yuǎn)吸引學(xué)生的是教師的人格魅力，淵博學(xué)識?！罢讼日骸保皩W(xué)高為師，身正為范”，用自己的榜樣作用和人格魅

力，讓學(xué)生佩服，從而效仿。一個有良好的師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境去思考，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在教育教學(xué)活動的第一位，為了學(xué)生的一起。在學(xué)校辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，在學(xué)校多方面的努力下，還需要我們同心協(xié)力，堅持不懈，立足本職崗位，為實現(xiàn)學(xué)校“求本真、重勵志、全面發(fā)展”這一辦學(xué)理念而加倍努力。

第三篇：踐行辦學(xué)理念,豐富學(xué)校文化

踐行辦學(xué)理念，豐富學(xué)校文化

——儀征市第三中學(xué)“內(nèi)涵提升行動”方案及實施情況

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，它包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略，具體體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)、校歌、教育理想、辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、教師形象、校園文化等方面。我校領(lǐng)導(dǎo)班子早就認(rèn)識到辦學(xué)理念對于學(xué)校的重要性，結(jié)合校情，認(rèn)真思索，逐字逐句地精心提煉出“三全”的辦學(xué)理念，即以德育活動為載體，堅持全程育人；以教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持全面發(fā)展；以規(guī)范管理為核心，堅持全員管理。學(xué)校力求使辦學(xué)理念在實踐中達(dá)到完美，這“三全”的辦學(xué)理念，對內(nèi)是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和大品牌。

一、以德育活動為載體，堅持全程育人

1、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識德育活動的作用。偉大作家但丁說過：“道德往往可以彌補智慧的不足，智慧常常不能填補道德的空白。”可見，道德比智慧更為重要。

（1）可以促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)育。孩子們回家往往對學(xué)習(xí)問題有點厭煩，不僅不愿主動與家長交流，而且也不愿家長詢問，甚至很反感家長談學(xué)習(xí)?？墒菍W(xué)生愿意與家長津津樂道地談學(xué)校舉辦了什么活動，以及活動中有趣的人和事，這就促進(jìn)了孩子與大人的情感交流，加深孩子與父母的感情；同樣師生之間也一樣，很多學(xué)生怕談學(xué)習(xí)，但在活動中師生之間就像朋友，可以敞開心扉，從而縮短師生之間的距離，促進(jìn)師生之間的心與心的情感交流。

（2）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。心理學(xué)研究表明：單一的學(xué)習(xí)生活顯得單調(diào)、缺乏變化，而從事單一活動時間過長容易引起人的疲勞厭煩、興趣喪失、熱情低下。著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生整天忙于上課做作業(yè)，學(xué)生就會感到生活很單調(diào)、枯燥無味，必然對學(xué)習(xí)厭煩，而開展快樂的活動可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而消除對學(xué)習(xí)的厭煩和疲勞，保持對學(xué)習(xí)的興趣。因此德育活動對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。

（3）可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。德育活動可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，而多彩的德育活動就像一部部精彩的電影，就像一幅幅美麗的圖畫，每時每刻都讓學(xué)生高興、激動、興奮，從而豐富了學(xué)生的精神生活，緩解了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，同時給學(xué)生留下了溫馨而難以磨滅的記憶。

（4）可以喚起學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受”。心理學(xué)家認(rèn)為：人在滿足了生理需求后，人性中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識。每個人都希望獲得別人的肯定，孩子尤其如此。人都是有自我的，每個人都希望獲得別人的肯定。自大自信的人需要這種肯定，自卑的人更是需要。自大自信的人聽到別人對他的肯定，等于為自己的自大自信找到了強有力的證據(jù)，自卑的人通常條件比較差，他更需要別人的肯定以建立自己的信心，甚至連與事實脫離的肯定他都信以為真。學(xué)困生談成績一般都感到自卑，他們心理感到很壓抑，而一些德育活動中可以給他們一些展示自己特長和愛好的機會，活動中的成就感可以讓他們得到老師和同學(xué)中得到肯定，從而讓他們在活動中找到自尊，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性。

2、重視德育活動 促進(jìn)德育發(fā)展

“生命在于運動，德育在于活動”這是德育活動作用的真實高度的概括。開展德育工作，活動是載體，我們積極開展多項活動，寓教育于其中，保證周周有活動、月月有競賽、活動出特色、人人有收獲，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。長期以來的德育工作，我們往往采用“我說你服”的方法，教師以教育者的身份地位，或相對多的知識和經(jīng)驗為資本來強制學(xué)生被動地接受或服從，過多地注重了道德知識的傳授和理論的闡述，而無視學(xué)生年齡、心理特征和行為品德的形成規(guī)律，經(jīng)常會產(chǎn)生相反的結(jié)果。我們在實踐中探索到必須認(rèn)識到學(xué)校德育的對象是未成年人，對未成年人實施教育僅靠講道理是不行的，而必須要有切實有效的教育載體即豐富多彩的德育實踐活動，用喜聞樂見的寓教于樂的活動形式，充分調(diào)動他們的參與積極性，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生通過實踐活動來豐富自己的閱歷，增長自己的知識和技能，才能達(dá)到最佳的教育效果。

（1）充分利用校外豐富的人文資源開展青少年學(xué)生思想品德教育和革命傳統(tǒng)教育。如：在初一年級開展“親近自然、錘煉意志”的芍藥園、銅山通信營及曹山導(dǎo)彈部隊遠(yuǎn)足活動；開展了“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”的革命傳統(tǒng)教育；組織初二學(xué)生赴銅山青少年素質(zhì)教育基地參加活動；組織初一學(xué)生“參觀看守所接受警示教育”和“參觀青少年法制宣傳教育中心”；組織優(yōu)秀少先隊員赴揚州參加“全國少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班展示活動”；組織部分學(xué)生赴社區(qū)參加照顧孤寡老人和學(xué)雷鋒活動等。

（2）充分挖掘校內(nèi)資源，對學(xué)生進(jìn)行藝體教育。學(xué)校嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確立“學(xué)校有特色，學(xué)生有特長”的育人目標(biāo)，全方位搭建學(xué)生和諧發(fā)展的舞臺。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，對學(xué)生進(jìn)行體藝方面的培養(yǎng)，并積極組織體藝競賽，給學(xué)生提供展示的機會：開展初一新生軍訓(xùn)、舉辦文體藝術(shù)節(jié)、舉辦才藝大賽、青少年美術(shù)攝影創(chuàng)作大賽、書畫比賽、“三愛”書簽制作競賽、廣播臺播音員競聘、主持人大賽、“為青春歌唱”校園歌手大賽、校園十佳歌手大賽、大合唱比賽、跳繩、踢毽、拔河、象棋、籃球比賽等，讓學(xué)生憑著自己的興趣愛好，展示自我、體驗成功。

（3）學(xué)校要充分利用重要的節(jié)日和紀(jì)念日，對學(xué)生進(jìn)行教育。如“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“五四”青年節(jié)、母親節(jié)、建黨節(jié)、重陽節(jié)、“九一八事變”、“十一”國慶節(jié)、元旦和春節(jié)等這些重要的德育資源，通過開展主題班會，舉行黑板報比賽、手抄報比賽、演講比賽，促使學(xué)生了解中國、了解國情，熱愛祖國、贊美祖國，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以情感人、以情服人，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。在活動中完成對學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國主義教育，并提高學(xué)生審美觀念和組織能力。如：慶國慶唱紅歌比賽、迎新年黑板報評比、“三八節(jié)”自制感恩賀卡比賽、慶祝“五四”青年節(jié)手抄報評比、“紅領(lǐng)巾心向黨——感受你的愛”的主題隊會、教師節(jié)征文競賽、重陽節(jié)尊重老人孝敬父母教育。

（4）每月開展一個主題教育。以“學(xué)會感恩”“勵志成才”“文明禮貌”“革命傳統(tǒng)”“安全教育”“誠信教育”“規(guī)范教育”“尊敬師長”“愛國主義”“熱愛集體” “法制教育”等為核心內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的活動。如：感恩母親演講比賽、感恩老師詩歌朗誦比賽、“勵志成才”演講比賽、學(xué)唱雷鋒歌曲、“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”演講比賽、教唱愛國主義歌曲、安全逃生演練、法制進(jìn)校園等活動。

3、德育活動使學(xué)生的思想行為發(fā)生了改變。

一系列德育活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，保留了學(xué)生的特長，豐富多彩的校園學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生們保留了對學(xué)校學(xué)習(xí)生活向往。學(xué)生參與活動的積極性更高了、班集體更團結(jié)了、學(xué)生之間關(guān)系更融洽了、上進(jìn)心更強了，學(xué)校的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)更純正了、厭學(xué)的學(xué)生少了、學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少了，差生的學(xué)習(xí)熱情提高了，優(yōu)秀生學(xué)習(xí)興趣更濃了。

二、以教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持全面發(fā)展

1、提高教育質(zhì)量的誤區(qū)。

目前受應(yīng)試教育的影響，“成績大于一切”的思想束縛著學(xué)校和老師，不少學(xué)校只抓成績而忽視其它幾個方面，有的學(xué)校只開設(shè)中考、會考學(xué)科，音樂、美術(shù)、微機、課外活動課等學(xué)科都已經(jīng)取消，靠“拼時間”“題海戰(zhàn)術(shù)”的死磨硬拼式教育來提高學(xué)習(xí)成績，這種做法短期內(nèi)可以見效，但是這種教育方式不僅學(xué)生發(fā)展不全面，還傷害了學(xué)生的身體健康，而且不少學(xué)校學(xué)生明顯后勁不足，可見現(xiàn)在的教育近乎畸形，因此要扭轉(zhuǎn)那種只以“升學(xué)率”和學(xué)生的考試成績論成敗的片面質(zhì)量觀，實現(xiàn)素質(zhì)教育的真正回歸，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高和基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。我們認(rèn)為學(xué)校必須以教育質(zhì)量為中心，但不能唯分?jǐn)?shù)論，必須堅持全面發(fā)展前提下的教學(xué)質(zhì)量，這也是均衡國檢時我們向教育部領(lǐng)導(dǎo)匯報并得到充分肯定的辦學(xué)思路。

2、重智育而不唯智育。

質(zhì)量是教育的生命線，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的前途和命運，涉及到廣大群眾的根本利益，決定著教育事業(yè)的興衰成敗，提高質(zhì)量應(yīng)是教育改革發(fā)展的永恒主題。當(dāng)前，不管是從社會發(fā)展的角度還是從教育自身發(fā)展的角度，都要求我們把提高教育質(zhì)量放在工作的首要位置，堅持以質(zhì)量為核心推進(jìn)各項工作，因為質(zhì)量高，則學(xué)校興；質(zhì)量差，生源就難以保障，學(xué)校的生存和發(fā)展就會出現(xiàn)危機。但我們重智育而不唯智育，所以近年來我們市三中緊緊圍繞“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”黨的教育方針這條主線，做到以教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持全面發(fā)展。

（1）以提高課堂效益為抓手，努力提高教學(xué)質(zhì)量 第一，抓教師的“教”，即聚焦課堂研究，抓實教研活動。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，因此我們把“聚焦課堂研究”作為工作重點之一，就是通過每位教師每學(xué)期一節(jié)教學(xué)研討課和教科室的隨機抽課以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課活動有機結(jié)合，來促進(jìn)教師在課前對最佳課堂教學(xué)方法的研究和探討，改變“時間加汗水，題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式，把目標(biāo)定位在課堂教學(xué)效率的提高上，努力減輕學(xué)生課后的課業(yè)負(fù)擔(dān)，最大限度提高課堂教學(xué)的效率，通過增加有效教育時間，減少實際教育時間。從而達(dá)到時間少，負(fù)擔(dān)輕的高效率、高質(zhì)量之路。

第二，抓學(xué)生的學(xué)，即加強學(xué)風(fēng)培育。純正的校風(fēng)、濃郁的學(xué)風(fēng)是我們追求的目標(biāo)，有了純正的校風(fēng)會促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，而良好的班風(fēng)和濃郁的學(xué)風(fēng)形成校風(fēng)就會愈來愈純,所以我們加強了學(xué)風(fēng)的培育與監(jiān)測，在全校掀起學(xué)風(fēng)建設(shè)新高潮，使學(xué)生普遍樹立“學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)”的觀念，使他們整體上明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持良好精神狀態(tài)，使班級形成追求真知、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，形成“以熱愛學(xué)習(xí)為榮，以浪費青春可恥”的輿論氛圍，培養(yǎng)學(xué)生沉靜好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、自覺學(xué)習(xí)的精神。

第三，抓課程開設(shè)。我校重視教學(xué)質(zhì)量，但是不因質(zhì)量而影響課程的開設(shè)，我校各年級的課程均按上級主管部門要求開齊開足，并按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成實驗教學(xué)任務(wù),開齊開足教師演示實驗和學(xué)生分組實驗，而且各年級的課外活動和大課間活動正常開展。

第四，抓作業(yè)的有效性。要求練習(xí)內(nèi)容要精選，做到作業(yè)內(nèi)容難易適度；作業(yè)的批改，要求教師做到科學(xué)、客觀、及時。通過作業(yè)，精準(zhǔn)把握每一位學(xué)生的動態(tài)學(xué)習(xí)情況，跟蹤并制定針對性的分層作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是限時周末作業(yè)，杜絕了抄作業(yè)現(xiàn)象，保證了作業(yè)的效果，及時批改及時評講、反饋，提高了作業(yè)的有效性。

（2）融德智體美勞五育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，第一，重視興趣小組和社團活動。重視學(xué)生興趣特長教育，學(xué)校除了按要求開齊開足課程外，還學(xué)校積極創(chuàng)造條件，合理利用學(xué)校內(nèi)部教師資源、場地資源和設(shè)備資源等，開發(fā)了具有學(xué)校特色的校本課程，每周為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的興趣套餐，讓學(xué)生自主選擇，自由發(fā)展。學(xué)校目前開辦了科技、楹聯(lián)、書法、繪畫、剪紙、素描、泥塑、攝影、音樂欣賞、舞蹈、健美操、象棋、乒乓球、足球、排球等20多個興趣小組，組建了舞蹈、攝影、書法、繪畫、乒乓球、籃球、排球等社團，并做到社團訓(xùn)練做到經(jīng)?；?。

第二，重視特色教育。楹聯(lián)和科技教育在我校已經(jīng)具有15年的時間，現(xiàn)已成為我校的兩大辦學(xué)特色。

楹聯(lián)特色方面：我校長期以來堅持文化育人，堅持以對聯(lián)作為發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要載體，利用我校對聯(lián)研究有專長的高揚主任這一優(yōu)勢，積極開辦對聯(lián)這一校本課程。

a、為營造氛圍，彰顯楹聯(lián)文化，學(xué)校打造起“對聯(lián)文化連廊”，將師生創(chuàng)作、推薦的佳聯(lián)妙對張貼懸掛，讓師生受到潛移默化的影響。

b、我們在初一、二年級開辦楹聯(lián)興趣小組、對聯(lián)知識講座，編寫了適合我校實際的對聯(lián)知識教材、對聯(lián)吟誦讀本。c、走進(jìn)社區(qū)，擴大輻射范圍。市三中的對聯(lián)教學(xué)不但在校內(nèi)紅紅火火，而且在校外也產(chǎn)生了一定的影響，學(xué)校與鼓樓社區(qū)多次聯(lián)合舉辦了“迎新年有獎?wù)髀?lián)大賽”，并選派書法有特長的老師和學(xué)生在社區(qū)為市民現(xiàn)場書寫春聯(lián)，當(dāng)場免費派送，達(dá)到了豐富市民生活，弘揚中華傳統(tǒng)，增加春節(jié)氣氛的效果，也彰顯了學(xué)校楹聯(lián)文化特色，擴大學(xué)校影響。

十幾年來我校以高揚為代表的一批輔導(dǎo)老師，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，對聯(lián)教育取得了豐碩的成果。如近幾年來我校紀(jì)明宇、劉梅、楊苗苗、趙元飛、倪維健等二十幾位同學(xué)應(yīng)對作品發(fā)表于《對聯(lián)》雜志，并有一大批學(xué)生在各類征聯(lián)競賽中獲獎，我校被中國楹聯(lián)學(xué)會授予“對聯(lián)教育基地”稱號。

科技特色方面：學(xué)校立足實際，始終把科技教育當(dāng)作學(xué)校的特色教育工程來抓。形成了組織機構(gòu)健全，師生積極參與，科技活動豐富，科技教育成果累累的良好局面。

a、抓活動課程，做到科技教育“活動化”?；顒诱n程中蘊含著豐富的科技教育內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑，以豐富多彩的活動為載體，是提高科技教育效果的有效途徑。

b、上好科技活動課、建好科技興趣小組。我校根據(jù)《綜合實踐活動教材》，各年級每周開一堂科技活動課，同時為滿足每位學(xué)生的興趣愛好需要，學(xué)校建立了多個課外科技興趣小組，成立實踐活動課程研究小組，每周開展一次研究活動。

c、辦好校園科技節(jié)。為充分展示學(xué)?？萍冀逃奶厣?，學(xué)校從實際出發(fā)，堅持舉辦每年一屆的科技節(jié)，多渠道、多形式地開展豐富多彩的科技活動?？萍脊?jié)本著“人人參與，人人發(fā)展，人人動手”的目的，活動期間組織學(xué)生觀看科普錄相、科普知識展覽、舉辦各類模型的制作、邀請市科協(xié)的專家作“創(chuàng)造與發(fā)明”知識講座、開展“科技小論文、小制作、小發(fā)明”評比活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識。

d、舉辦科技作品成果展。為激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性，我們在積極開展科技實踐活動的同時，定期舉辦一次“三小”作品成果展評活動，學(xué)校建有科技活動室和科技作品展覽室，以此來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

主要成績：有幾百名學(xué)生在省電子百拼、七巧板、航空模型、航海模型、機器人、科幻繪畫等競賽中獲得省級科技競賽大獎。學(xué)校2000年被授予揚州市“青少年科普教育基地”稱號；2003年被授予儀征市“青少年科普教育示范學(xué)校”稱號；2001-2003年江蘇省青少年科技活動“先進(jìn)集體”；2001年12月以來，學(xué)校先后獲江蘇省首屆青少年電子制作比賽團體二等獎、省第七屆青少年科技模型競賽先進(jìn)集體、省青少年航?？萍紙F體二等獎等稱號；2004年以來我校五次被評為“江蘇省三星級科技教育先進(jìn)集體”、四次被評為“江蘇省四星級科技教育先進(jìn)集體”、一次被評為“江蘇省五星級科技教育先進(jìn)集體”；2005——2010年江蘇省青少年科技教育工作先進(jìn)集體；2012年被授予“揚州市少年科學(xué)院分院”稱號。

第三，重視文體活動。開展文體活動是推動學(xué)校體育和藝術(shù)教育的一個重要載體。學(xué)校堅持“人人有活動參與，活動人人有參與；課外文體活動與學(xué)校德育管理相結(jié)合；課內(nèi)與課外相結(jié)合；校內(nèi)與校外相結(jié)合”的原則。我校2010年曾獲“江蘇省體育工作先進(jìn)?！狈Q號。

堅持上好兩課兩操、大課間活動正常開展，還積極開展群體性的文體活動，文體活動如火如荼，有力推動文體工作的順利進(jìn)行。興趣小組和社團是課外文體工作的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺，為此學(xué)校組建了20多個文體活動的興趣小組和社團，學(xué)校的籃球、足球、軟式排球等運動隊訓(xùn)練常抓不懈，積極參加上級部門的各項比賽并取得較好成績。每年舉辦一次歷時一個月的校園文體藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)期間保證“周周有比賽，班班有活動，人人有事做，個個有精神”，藝術(shù)節(jié)內(nèi)容豐富多彩有書法、繪畫、黑板報、歌詠、大合唱比賽、跳繩、踢毽、拔河等學(xué)生所喜愛的系列群眾文體活動。還舉辦多層次多形式的學(xué)生體育競賽和群體活動，如舉辦全校性的田徑和趣味運動會、廣播操比賽、初一新生開展軍事訓(xùn)練、乒乓球比賽等。

學(xué)生綜合素質(zhì)提高，活動成績顯著。

2010年陳新宇等五位同學(xué)還獲得規(guī)范漢字書寫大賽儀征市一二等獎，學(xué)校被認(rèn)定為“揚州市第二批語言文字規(guī)范化示范?！?；

2011年學(xué)生男子乒乓球比賽獲全市第四名、籃球比賽全市第五名，體育運動會獲全市第八名；2011年全市中學(xué)生籃球比賽第三名，象棋比賽第8名，男子乒乓球第四名、女子第五名，體育運動會第7名；2012年我校體育運動隊在市中小學(xué)生運動會上奪得了第六名的好成績；2013年儀征市第五屆運動會中，學(xué)校獲得全市第七名；在儀征市青少年陽光體育運動聯(lián)賽中獲得象棋比賽第8名、籃球比賽第3名。

2011年詹晨萱、劉昕兩位同學(xué)的科幻繪畫作品《太空島嶼》《未來地下城》入選“‘眾菱杯’全國青少年科學(xué)幻想繪畫大賽”，并在北京自然博物館展出。

市第六屆青少年美術(shù)、攝影創(chuàng)作大賽中陳藝、申雪獲繪畫一等獎，劉昕、薛蕾獲繪畫二等獎，陳運獲攝影二等獎，楊子、張潔獲攝影三等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎；市第七屆美術(shù)、攝影大賽中劉巧玉獲美術(shù)一等獎、楊宇凡獲美術(shù)二等獎、陳藝、秦瑤獲美術(shù)三等獎，李子晗、陸磊獲攝影一等獎、王慧敏、李子晗獲攝影二等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎；市第八屆青少年美術(shù)、攝影創(chuàng)作大賽中趙明、徐敏、張麗娜、劉巧玉、林寅新獲美術(shù)以、二等獎，焦子涵同學(xué)獲攝影作品二等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎；市第九屆青少年美術(shù)、攝影創(chuàng)作大賽中，廖玉婷獲得初中美術(shù)組一等獎，王瑞芳、龔悅和秦雨萌獲得二等獎，楊昕玲獲得三等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。

第8屆市“新華杯”書法大賽中陳欣宇、吳書悅、劉昊分別獲得一、二、三等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎；第9屆市“新華杯”書法大賽中參賽學(xué)生成績顯著，陳欣宇、徐嘉晨兩名學(xué)生獲全市一等獎，另有吳書悅獲二等獎。第10屆市“新華杯”書法大賽中陳欣宇、徐嘉晨獲二等獎，汪昊、李肇新獲三等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎；第11屆“新華杯”書畫大賽中，汪昊獲得一等獎，李肇新、錢磊、徐啟騰獲得二等獎，學(xué)校喜獲最高獎項“新華杯”；

2012年我校編排的情景劇《周末驚魂》獲揚州市最佳情景劇獎，鄒與凡同學(xué)獲得江蘇省情景劇大賽優(yōu)秀演員獎。

2013年在揚州市中小學(xué)生才藝大賽中楊昕玲的兒童畫《凈化后的城市》和徐啟騰的書法《深慮論》獲特等獎，汪昊的書法作品《初發(fā)白河詩》獲一等獎；盧云欣的繪畫《揚州情韻》獲揚州市“揚州夢·少年情”競賽三等獎；

2013學(xué)年我校代表隊在揚州市第六屆“運河情”活動中，學(xué)校女子軟式排球隊獲揚州市初中女子組第五名；

三、以規(guī)范務(wù)實為核心，堅持全員管理

1、建立健全全員管理的工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校推行全員管理工作機制，實行領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)制，分級分層實施五條全員管理的育人主線，確保工作落實：由校長——行政值日領(lǐng)導(dǎo)——值日教師——值日學(xué)生組成的管理育人主線；分管校長——政教處——年級組長——班主任組成的德育育人主線；分管校長——教務(wù)處——教研組長——任課教師組成的課堂育人主線；分管校長——總務(wù)處——后勤組成的服務(wù)育人主線，分管校長——校團委——學(xué)生會——文明監(jiān)督崗組成的自我教育育人主線，從而形成校內(nèi)全員管理的行政體系，通過強化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

2、整合家校合力，齊抓共管。健全家長學(xué)校運行機制，抓好家校溝通有效性的研究，本著因校制宜、分類對待、注重實效的原則，建立靈活暢通的家校溝通平臺；通過以班級、年級為單位，組建家訪工作團隊，定期入戶家訪，提高家訪實效；強化家訪的過程及檔案管理，抓實計劃、記錄、督查、考核，確保家訪質(zhì)量，做到“家校聯(lián)手，齊抓共管”，以形成家校全員管理的新格局。

3、雙管齊下、堵疏結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，一方面我們將依據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《市三中文明就學(xué)“十要二十不準(zhǔn)”》，制訂升旗、做操、集會、上下樓梯、就餐、就寢、衛(wèi)生、禮儀、進(jìn)出校門、著裝等方面的規(guī)范要求，細(xì)化各項檢查措施，使學(xué)生做到有章可循，同時根據(jù)有關(guān)規(guī)章制度及規(guī)范要求加強檢查與考評，定期公布評比結(jié)果，通過頒發(fā)流動紅旗引導(dǎo)各班學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成；另一方面我們將加強爭做“文明三中人”的禮儀教育，充分利用升旗儀式、班會課等主陣地深入開展主題教育，對初一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，強化對學(xué)生的規(guī)范訓(xùn)練，加強對初一學(xué)生入學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，同時注重在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為規(guī)范，并以德育活動為載體，增加學(xué)生的興奮點。通過德育活動和全員管理的工作思路我校學(xué)生變化較大：廣播體操整齊劃

一、眼保健操井然有序、上下樓梯等候禮讓，升旗儀式同學(xué)們進(jìn)退場有序、安靜專心聽講，食堂就餐時同學(xué)們能淡定從容地排隊走向食堂，這使得我們的出操、集會、升旗、就餐等工作水平上了一個新層次。文明禮儀，穿著得體，校園內(nèi)再也看不到黃頭發(fā)，長頭發(fā)，燙頭發(fā)的學(xué)生，看不到戴首飾，穿奇裝異服的學(xué)生，體現(xiàn)出同學(xué)們良好的精神風(fēng)貌和素質(zhì)修養(yǎng)。住宿紀(jì)律進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，熄燈后都能按時睡覺，不吵鬧，不爭執(zhí)，團結(jié)友愛，互相關(guān)心，宿舍真正成了溫馨的家。

“土厚育高樹，水深載重舟”，新的辦學(xué)思想必然在管理實踐中產(chǎn)生，新的辦學(xué)理念必然在試驗和探索之中逐步升華與完善。關(guān)注學(xué)校文化建設(shè)是提升學(xué)校教育內(nèi)涵，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，也是彰顯辦學(xué)特色，實現(xiàn)又好又快發(fā)展的前提。踐行辦學(xué)理念，豐富校園文化，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，是我們第三中學(xué)的長期任務(wù)，我們將在市局指導(dǎo)下，進(jìn)一步探索實踐，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，爭取學(xué)校各項工作邁上新的臺階。

第四篇：立足崗位踐行群眾路線

立足崗位踐行群眾路線

——黨的群眾路線學(xué)習(xí)體會

撫順縣教師進(jìn)修學(xué)校周秀芬

2014年6月10日

立足崗位踐行群眾路線

——黨的群眾路線學(xué)習(xí)體會 自我校召開了黨的群眾路線教育實踐活動動員大會以來，我們通過集中學(xué)習(xí)、交流研討、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和崗位自學(xué)等多種形式，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了中央八項規(guī)定精神，并結(jié)合工作實際，深刻學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行群眾路線。一段時間的學(xué)習(xí)后，我更深刻的領(lǐng)悟到：中國共產(chǎn)黨的根本路線就是群眾路線，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。學(xué)習(xí)群眾路線教育實踐精神，必須從學(xué)校的發(fā)展做起，從自己做起，只有無愧于職責(zé)，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于“群眾路線教育實踐”的要求。走群眾路線，就是要堅持以人為本，一切工作的重點國境線群眾開展。群眾是我斗的旗幟，始終把全心全意為人民服務(wù)作為根本宗旨，相信群眾，依靠群眾，時刻把群眾的安危冷暖放在心上，把維護群眾的利益落實到實際行動中來。

作為教師進(jìn)修學(xué)校的教研員，作為一名黨員，落實群眾路線，要做到“就要不斷深入基層學(xué)校，發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，并積極尋找解決問題的方法，急基層學(xué)校之所急，想基層學(xué)校之所想，在鉆研自己的業(yè)務(wù)，提高素質(zhì)的前提下，為基層學(xué)校做好服務(wù)、指導(dǎo)工作，這是當(dāng)下教研員義不容辭的責(zé)任，也是落實群眾路線的根本要求。踐行黨的群眾路線，要做到“三個提升”：一是緊扣教育發(fā)展，提升自身的研究能力。二是多干平凡實事，提升教師隊伍素質(zhì)。三是樹立服務(wù)意識，提升教研活動的實效。

一、提升自身的研究能力，勝任新時期的教研工作。

教研員的研究能力是勝任工作的前提和基礎(chǔ)。作為教研員是“教師的教師”，應(yīng)該有更多的精力做研究。一個不研究、不善于研究、不會研究的教研員是不能勝任工作的。教研員研究的內(nèi)容，一是理論研究。研究教育思想、教學(xué)理論、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價等；二是教研活動。組織廣大教師參加的教學(xué)工作研究和教學(xué)科學(xué)研究等多層次、多形式的研究活動。

教研員的研究實質(zhì)上是積淀的過程。要研究就需要有成果的展示，最突出的表現(xiàn)是發(fā)表論文，雖然說寫論文是苦差事，但是它能提升自己的思想，也是教研員生存的資本。教研員要堅持寫聽課的感受與反思，日積月累，積淀自我。教研員要善于寫作，寫作過程是學(xué)習(xí)和提升的過程。有研究能力的教研員，在教師眼中才不只是擺設(shè)，在教師中才有威信。

當(dāng)下的學(xué)校教育為教師留有廣泛的發(fā)揮空間，要求教師應(yīng)是研究型教師，給教研員指導(dǎo)教育教學(xué)工作增加了研究難度。教研員面對多方面的挑戰(zhàn)，必須具備強勁的研究能力，才能勝任新時期的教研工作。

二、提升教師隊伍素質(zhì)，關(guān)注教師專業(yè)成長。

深入實際，進(jìn)入課堂進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，是我們多年的教研實踐常用的、行之有效的教研工作方式。工作中我們除參加教研部統(tǒng)一組織的集體調(diào)研外，還根據(jù)本學(xué)科教研工作的實際，進(jìn)行個別調(diào)研，開展教研工作。

通過黨的群眾路線學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到，教研工作就是為教師著想，帶領(lǐng)教師共同成長、共同進(jìn)步、共同提升。

一是保證教師隊伍的可持續(xù)性發(fā)展，激活教師隊伍。針對我縣班主任隊伍出現(xiàn)老齡化、班主任隊伍的斷層現(xiàn)象、年輕班主任沒有形成梯隊、骨干班主任隊伍缺失等現(xiàn)象，我們的工作重點就是加強班主任崗位培訓(xùn)教材，促進(jìn)年輕教師成長，成為班主任隊伍的有生力量。

二是關(guān)注班主任專業(yè)成長。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校多把專業(yè)發(fā)展定位于教學(xué)質(zhì)量高，得到領(lǐng)導(dǎo)表揚、同事肯定、社會認(rèn)可層面上，很少真正為自己專業(yè)的發(fā)展制定長期計劃并付諸實施。作為教研員，要為學(xué)校、為教師搭建平臺，從名與實兩個方面促進(jìn)教師的發(fā)展，在全縣范圍內(nèi)實施“名師培養(yǎng)”工程，對自身發(fā)展需求強烈，業(yè)務(wù)水平較高，肯鉆善學(xué)的骨干教師實施重點培養(yǎng)。

三、提升教研活動的實效，開展豐富多彩的教研活動

落實黨的群眾路線，就要立足崗位，有效地開展教研活動，做到研究教研主題和形式的針對性和漸進(jìn)性、活動過程的可參與性和生成性，解決實際問題的建設(shè)性和指導(dǎo)性。

在傳統(tǒng)的教研活動中，教研員是活動的中心，是傳經(jīng)送寶的權(quán)威，既負(fù)責(zé)講座，又負(fù)責(zé)備課、評課，教師始終處于接受式地聽的被動狀態(tài)。這種“我講你聽”的教研活動方式無法解決生動的教學(xué)問題。為提高教研活動的實效性，教研活動形式就要由單一的講座的形式豐富為對話、參與、沙龍、論壇等多樣式。開展教師與教師、教師與教研員之間互動研討活動，使教師變被動為主動。鼓勵更多的教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，激發(fā)他們在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，倡導(dǎo)教師間的合作與交流，從而形成相互學(xué)習(xí)、共同探討的學(xué)術(shù)氛圍，使更多的教師真正參與到活動中來。

這次群眾路線教育實踐活動，我進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)提高的方向，感受到了時代和社會賦予我們的重任。在今后的工作中，我要時刻反思自己的不足，加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行好崗位職責(zé)，保持共產(chǎn)黨員的優(yōu)良作風(fēng)，提高自己的教研水平、研究、組織、管理、協(xié)調(diào)、實踐和指導(dǎo)能力。教研工作辛苦、復(fù)雜、細(xì)致，對教研員的素質(zhì)要求多而且高。作為教研員，我認(rèn)真履行職責(zé)，踐行群眾路線，為我縣基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：學(xué)校辦學(xué)理念

“兩改革兩創(chuàng)新”：大學(xué)區(qū)管理制改革、民辦學(xué)?！靶∩酢备母?、創(chuàng)新教育評價體系、創(chuàng)新中小學(xué)生素質(zhì)教育。

大學(xué)區(qū)管理制改革，是指在區(qū)縣域中小學(xué)中，由教育行政部門指定一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校為學(xué)區(qū)長，吸納3至5所同類型、同層次的相對薄弱的成員學(xué)校，就近合理組建成為一個大學(xué)區(qū)，實施捆綁式發(fā)展。學(xué)區(qū)長對學(xué)區(qū)實施統(tǒng)一管理，并對學(xué)區(qū)內(nèi)的人事編制、資金使用和資源調(diào)配等有一定管理權(quán)限。

改革首先在碑林、雁塔、蓮湖、新城四區(qū)試點中開展，目前已設(shè)立72個大學(xué)區(qū)，有171所小學(xué)、112所中學(xué)納入試點。各試點學(xué)校共同開展教科研工作，通過觀摩教學(xué)、培訓(xùn)會等形式共設(shè)立研究課題1198項，進(jìn)行學(xué)術(shù)教科研活動1376次，參與校際交流的教師達(dá)36899人，實質(zhì)性互派交流教師555人，短期交流教師2960人，共享教育教學(xué)設(shè)施1780項，惠及學(xué)生18.7萬余人。

“小升初”是義務(wù)教育階段，本不存在問題。然而，隨著民辦學(xué)校不斷創(chuàng)“名校”，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷集中，自主招生背離了教育宗旨，問題越來越多，“奧數(shù)”甚至成為全國的熱點。西安市教育局將民辦學(xué)?！靶∩酢闭猩{入統(tǒng)一考試，每個學(xué)生首先有一所就近入學(xué)的義務(wù)教育學(xué)校作為保障，同時可以參加“名校”的考試，采取網(wǎng)上報名、網(wǎng)上閱卷、統(tǒng)一錄取，機會均等，不涉及義務(wù)教育階段教育大綱以外的內(nèi)容。從2013年起，更為完善的改革將全面展開。核心內(nèi)容是民辦學(xué)校“小升初”考試中，實行“以小學(xué)生綜合素質(zhì)報告單為主，結(jié)合招生學(xué)校對學(xué)生的全面素質(zhì)評價，以綜合素質(zhì)評價結(jié)果招收新生”的方式。

創(chuàng)新教育評價體系，評價重點是針對擇校熱、小升初、減負(fù)等焦點問題實施的教育改革措施。按照政府公開采購的程序要求，經(jīng)過招標(biāo)、評標(biāo)、公示、競爭性談判，最終由陜西高級人才事務(wù)所有限公司作為中標(biāo)單位來承擔(dān)教育創(chuàng)新評價體系工程的建設(shè)。

創(chuàng)新中小學(xué)生素質(zhì)教育。按照以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的原則，西安市將綜合素質(zhì)考試列入中考科目，考試不設(shè)任何教材，不舉辦任何形式的培訓(xùn)班，主要內(nèi)容來源于學(xué)生平時的知識積累和習(xí)慣養(yǎng)成，所得分值按50%計入中考成績總分并納入中考錄取。

張家莊小學(xué)

學(xué)校的辦學(xué)理念是：全面貫徹教育方針，“創(chuàng)新育人，育創(chuàng)新人”，“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，對學(xué)生一生負(fù)責(zé)”，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。

學(xué)校的校風(fēng)是：團結(jié)拼搏求實創(chuàng)新

學(xué)校的校訓(xùn)是：誠實文明厚德博學(xué)

學(xué)校的教風(fēng)是：真心、愛心、責(zé)任心，精心育人；學(xué)法、懂法、普及法，依法執(zhí)教。學(xué)校的學(xué)風(fēng)是：勤學(xué)善思全面發(fā)展