第一篇：學校辦學理念

學校辦學理念

前 言

文化是一所學校凝聚力和活力的源泉。學校文化既是學校歷史的積淀，又是繼續(xù)發(fā)展的基礎。它體現(xiàn)為學校在長期的教育實踐中形成的具有獨特凝聚力的學校精神和師生員工所一致認同的價值觀念、道德規(guī)范、行為方式等。

名校之特在于個性，名校之魂在于理念。學校理念是學校發(fā)展的內(nèi)核和原動力，是學校文化的靈魂和統(tǒng)率。理念的塑造是學校整個文化建設的基礎。

廣饒縣英才學校坐落于全國百強縣之一的廣饒縣城東新區(qū)中心位置。學校于2008年9月由原廣饒一中初中部、縣第二實驗小學整合組建而成，是全縣第一所初中、小學、幼兒園分區(qū)施教、一體化管理的國辦學校。學校建設投資1.2億元，校舍全部按照省級規(guī)范化學校標準設計，建筑風格如行云流水，彰顯了學校建設的高質(zhì)量、高起點、高品位，為學校做大做強，成為品牌名校奠定了良好的發(fā)展基礎。

學校在辦學過程中，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，尊重差異，張揚個性，注重學生的全面發(fā)展。學校創(chuàng)新工作思路，深化教學改革，教育教學亮點紛呈，質(zhì)量穩(wěn)步提升，得到上級的肯定、社會的認可和學生的歡迎。

學校重視文化發(fā)展，大力提升文化品位。在學校文化建設過程中，英才學校立足自身實際，舉全校之力，集眾人之智，創(chuàng)建了一整套個性化、系統(tǒng)化、實用性的學校文化。

學校文化，無形，卻是凝心聚力的磁石；無言，卻是擲地有聲的宣言。它能匯成一股強大的文化力，提升學校的核心競爭力，引領學校成為特色鮮明的品牌名校。

第一部分 基本理念 【核心理念】

1．定義：核心理念是學校用于指導教育教學行為與管理經(jīng)營活動的最高價值標準，是學校辦學行為的起點和歸宿，是學校文化理念系統(tǒng)的靈魂。2.廣饒縣英才學校的核心理念是： 養(yǎng)正 行健

3．闡釋：

養(yǎng)正：即涵養(yǎng)正道之義。《易傳》有言：“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！蓖蓵r期的習慣養(yǎng)成，對孩子來說意義重大，甚至會影響一生。我校立足幼兒到小學、初中生實際，大力推行習慣養(yǎng)成教育，致力于成為文明之地、養(yǎng)正之所。對學生而言，習得良好品性和習慣是成功人生的第一步，有助于其開啟智慧之門，成就幸福人生。對教師而言，“養(yǎng)正”具有更高層次的要求。首先，注重修己，即努力提升自我素養(yǎng)，學為人師，行為世范；其次更要達人，即注重言傳身教，用優(yōu)良的品行教育和影響學生。

行?。盒薪?，出自《周易》：“天行健，君子以自強不息”，指天道運行剛健強勁，君子應當效法天道自強不息，奮發(fā)有為。行健就是有追求、有作為，就是勇于創(chuàng)新、誓爭一流。行健表征著學校定位高遠，不懈進取，歷經(jīng)艱難而永不止步；教師腳踏實地，追求卓越，在奉獻中實現(xiàn)價值；學生勤奮不輟，奮發(fā)有為，在求知中成就人生。

“養(yǎng)正、行健”作為核心理念，精煉而深刻地概括了我校的價值取向和精神追求，對學校和師生發(fā)展具有重要而深遠的指導意義。【學校愿景】

1．定義：學校愿景描繪的是學校未來的發(fā)展藍圖，是全校師生的共同愿望。2．廣饒縣英才學校的學校愿景是： 創(chuàng)英才品牌 建一流名校

3．闡釋：

創(chuàng)英才品牌:英才品牌，之于學生是德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學子，是未來各行各業(yè)的領軍人物；英才品牌，之于教師是教育界的精英，是富有教育智慧的專家型、學者型的教師；英才品牌，之于學校是教育領域中的佼佼者，是領航中國農(nóng)村教育的一面旗幟。

建一流名校: 一流名校，之于學生是擁有良好的品德、卓越的才能和一流的成績；一流名校，之于教師是具備淵博的知識、鮮明的教學風格、一流的教學水平；一流名校，之于學校是擁有先進的辦學思想、雄厚的師資力量、一流的教育教學成果。【學校精神】

1．定義：學校精神是學校在長期的辦學實踐中形成的，被全校師生認同并自覺踐行的精神追求，它對全校師生具有導向和激勵作用。

2．廣饒縣英才學校的學校精神是： 和融共進 追求卓越 3．闡釋：

和融共進: 和融共進即和諧融合眾人之心，希翼共進之勢，即全校上下團結(jié)一心，從而迸發(fā)巨大的凝聚力和向心力，最大限度的集中優(yōu)勢力量，點燃教師的工作激情，激發(fā)學生的學習熱情，促使全校形成合作共進的文化氛圍。以此為學校精神，不僅彰顯了全校師生團結(jié)奮進的精神，更能展現(xiàn)整個校園的和樂融融、和諧發(fā)展。

追求卓越:卓越即高超出眾。在當代激烈的競爭環(huán)境中，全校師生應當抱有自信自立的心態(tài)，樹立不斷進取、追求卓越的精神，積極向上，每天都有進步，每天都在超越。這種學校精神必然對全校師生產(chǎn)生強有力的引導和激勵作用，促使他們在競爭中合作，在合作中成長，不斷攀登，永不自滿。【校訓】 1.定義：校訓是學校在長期辦學實踐中形成的文化靈魂，它概括了學校的整體價值取向、獨特氣質(zhì)、文化底蘊，蘊含著師生的道德理想、人格特點和歷史責任，對全校師生具有規(guī)范、警策和導向作用。

2．廣饒縣英才學校的校訓是： 踏實每一步超越每一天

3．闡釋：

踏實每一步：踏實，是一種務實的作風，它能將平凡化為不凡，將簡單做到完美。踏實的學校，用行動提升實力，大處著眼小處入手，以滿園桃李贏得社會認可；踏實的教師，專注于教育事業(yè)，專注于學生成長，踏踏實實做事，扎扎實實育人，教育成果不斷涌現(xiàn)；踏實的學生，會從每一件小事做起，養(yǎng)成好習慣，練就基本功，形成好品質(zhì)，在踏實中實現(xiàn)優(yōu)秀。

超越每一天：超越，是一種拼搏的精神，前進的狀態(tài)。它要求全校師生永不停止前進的腳步，永不放棄明天的追求，超越昨天，超越自己，每天進步一點點，做最好的自己。學生在超越中成長，教師在超越中自強，學校在超越中奮起?！拘ｏL】

1．定義：校風是學校風氣的總稱，包括師生在工作、學習、生活中養(yǎng)成的風氣，以及在學校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。

2．廣饒縣英才學校的校風是： 合作凝智慧 創(chuàng)新潤英才

3．闡釋：

合作凝智慧：學校提倡互助合作之風，以理解為契機，溝通為橋梁，團結(jié)每一位師生，匯聚每一份力量。合作浸潤友愛，讓人與人心連心，手拉手，團結(jié)一致；合作需要責任，催人承擔更多，奉獻更多。學校通過全員、全方位的合作，教師提升了教研水平，豐富了教育智慧；學生在分享中開闊視野，在集體中快速成長。

創(chuàng)新潤英才：創(chuàng)新是智慧的碰撞，思維的激蕩，它讓理想實現(xiàn)，讓夢想閃亮。創(chuàng)新是學校前進的動力，激勵教師創(chuàng)新教育教學藝術(shù)，時刻保持超越的姿態(tài)，永立教育潮頭；督促學生每天都有進步，成就知識的浩瀚、品格的偉岸。我們立志讓創(chuàng)新成為每個英才學子的品格，讓創(chuàng)新之風充滿整個校園?！窘田L】

1．定義：教風就是教師在治學態(tài)度、教書育人、科學研究等方面形成的良好風氣。

2．廣饒縣英才學校的教風是： 自臻求博廣 育才尚德深 3．闡釋：

自臻求博廣：自臻即自我完善知識儲備。一個優(yōu)秀的教師應勤于學習，博采眾長，及時接收前沿知識，吸取最新成果，在教育教學過程中做到游刃有余，練就扎實的專業(yè)功底。

育才尚德深：培育良才需要德高之師。愛學生、愛事業(yè)、愛學校，以博愛孕育希望，以博愛鑄就師魂；言傳身教，為學生樹立良好道德標尺；愛崗敬業(yè)，為學生奠基成功幸福未來?！緦W風】

1．定義：學風是學生在學習過程中應該養(yǎng)成和遵循的風氣，是取得良好學習效果和成人成才的保證。

2．廣饒縣英才學校的學風是： 好學覓真知 良習成自然 3．闡釋：

好學覓真知：北宋初年詩人林逋《省心錄》有言：“知不足者好學,恥下問者自滿。”意思是說知道自己的不足并努力學習就是聰明的人，不好問又驕傲自滿的人是可恥的。學生只有從小養(yǎng)成謙虛好學的習慣，培養(yǎng)探求真理的愛好，才能在知識的海洋中遨游自如，不斷覓得真知灼見，采擷到智慧之果。

良習成自然：古語有言：“少年若天性，習慣成自然?！敝荚诟嬖V我們良好習慣的養(yǎng)成非一日之功，良好習慣使人受益終生。千里之行，始于足下，美好人生源于生命的奠基階段。良好習慣和個性的養(yǎng)成，始于一點一滴，成于日積月累。學校將養(yǎng)成教育外化于行，內(nèi)潤于心，使學生學會做人、學會求知、學會做事、學會共處。第二部分 辦學理念 【辦學策略】 1.動。

2．廣饒縣英才學校的辦學策略是： 質(zhì)量立校 文化興校 品牌強校 1.闡釋：

質(zhì)量立校：教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，是立校之本。學校尊重差異，鼓勵創(chuàng)新，張揚個性，重視培養(yǎng)學生的個性特長和提高學生的綜合素質(zhì)。建校以來，學校已初步形成了教育理念先進、教學設施完備、師資隊伍一流的教育教學體系，真正做到了視質(zhì)量為生命，以質(zhì)量求發(fā)展。

文化興校：文化興校指通過統(tǒng)籌規(guī)劃，提升學校的管理品質(zhì)，確立新的思維方式、工作方式、學習方式和生活方式，以實現(xiàn)優(yōu)化管理的目標。文化立校，是高品位、高境界的辦學策略，通過文化引領、精神激勵、氣韻感染、情境熏陶等對人產(chǎn)生潛移默化的影響，使其一言一行都彰顯出人格的魅力。

品牌強校：鑄造品牌對一所學校來講，是一個艱辛而又漫長的過程，學校要想長久贏得家長、社會的信任和推崇，就必須樹立品牌意識，不斷提高教育質(zhì)量，不斷提升辦學品位，為社會培養(yǎng)適應時代發(fā)展的英才學子。通過品牌建設來豐厚學校內(nèi)涵，增強學校的競爭力。【培養(yǎng)目標】

1．定義：培養(yǎng)目標是學校所肩負的育人使命，體現(xiàn)了學校培養(yǎng)的學生所具備的基本素質(zhì)。

2．廣饒縣英才學校的培養(yǎng)目標是：

明事理、會選擇、能發(fā)展、有特長的現(xiàn)代學子 3.闡釋：

明事理：學生要傳承中華美德，為人處事，有禮有節(jié),力求做到明是非，辨真?zhèn)?，解人意，能大度?/p>

會選擇：當今社會漸趨多元，為學生發(fā)展提供了多種可能，為此學生要善于權(quán)衡利弊，理性選擇適合自己的生存方式、發(fā)展方式，這樣才能實現(xiàn)自己的發(fā)展目標。

能發(fā)展：發(fā)展是每個學生的權(quán)利與渴望，最大限度發(fā)展學生則是學校不可推卸的義務。學校著力培養(yǎng)學生的學習與創(chuàng)新能力，使其擁有無限的發(fā)展?jié)撃?，走出校門亦能昂揚自信，立足社會。定義：辦學策略是從學校的現(xiàn)實形態(tài)中高度概括出來的，同時具有超前性的規(guī)劃、發(fā)展導向，它指引著學校對內(nèi)對外的各項教育教學活動以及交流活有特長：創(chuàng)造適合學生的教育，令學生釋放潛能，學有所長，努力讓每個學生都擁有自己的個性與特長，都能展示自己的智慧與才華，都能找到最適合的成才之路，走上幸福成功的人生。

第三部分 管理理念 【行為原則】

1．定義：行為原則是在學校管理工作中，管理者所遵循的基本行為標準與規(guī)范。

2．廣饒縣英才學校的行為原則是： 文化凝聚 制度規(guī)范

3．闡釋：

文化凝聚：用文化進行管理是一種新型的更高級的管理形態(tài)，是學校經(jīng)驗管理、制度管理和科學管理的總結(jié)和升華。只有明確共同的奮斗目標，確立共同的文化理念，形成共同的價值追求，才能夠使全校師生思想統(tǒng)一，目標同向，行動同步，并為學校的美好未來貢獻自己的力量。

制度規(guī)范：學校擁有一整套完整、科學、富于操作性的規(guī)章制度，能夠保障職能科室與人員職責分明，分工合作，規(guī)范高效地完成任務。學校通過規(guī)章制度的規(guī)范作用，進行有效管理，合理協(xié)調(diào)，凝聚每個人的力量，為學校的快速發(fā)展奠定基礎。【人才理念】

1．定義：即學校的用人觀念、用人思想。它包含“充分尊重人才，廣泛發(fā)掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四方面的內(nèi)容。

2．廣饒縣英才學校的人才理念是： 適才適位 人盡其能

3．闡釋：

適才適位：人才有不同的層次和類型，要把人的才能、專長與崗位、職務、責任聯(lián)系起來。一個人只有在適合其發(fā)展的位置上才能充分發(fā)揮其才能，才能使教育教學工作事半功倍。是金子，就讓它發(fā)光；是棟梁，就讓它擔當大任。學校堅持適才適位的用人原則，根據(jù)教師自身的素質(zhì)和學校的崗位設置，合理安排人才，讓每個人都能在自己的崗位上實現(xiàn)其自身的價值。

人盡其能：古語有言，“尺有所短，寸有所長”，人才也有類型、層次之別。學校應綜合考慮人才自身的特點，量才適用。要為人盡其才創(chuàng)造心理、制度等環(huán)境，使其甘于、樂于在適合的崗位上充分發(fā)揮聰明才智。要幫助人才實現(xiàn)自身價值，以達到人盡其用，最大限度地加快學校發(fā)展?！痉绽砟睢?/p>

1.定義：即學校各層領導對教職員工、全體教職員工對學生及其家長所應遵循的行為準則。

2．廣饒縣英才學校的服務理念是： 至愛 至誠 至微 3．闡釋：

至愛：學校堅持愛心至上的服務理念，管理者要關心教職工生活，尊重、理解和信任教職工；教師要想學生之所想，予學生之所需，讓愛的陽光撒向每一位學生。關愛人、幫助人，積極構(gòu)建和諧校園，以保障學校各項工作的順利進行，促進學校持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

至誠：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”學校管理者要真誠對待教職工，幫助解決其后顧之憂，使其全身心地投入到工作中。后勤人員要認真履行好自己的管理職責，為師生提供熱心真誠高效的優(yōu)質(zhì)服務；教師要給學生以真誠的關愛，將真心、誠心培植在學生的幼小心靈之中，使他們時刻感受到真切的關愛。

至微：管理服務人員應樹立“細致入微、潤物無聲”的服務理念，綜合考慮各方面的因素，規(guī)范、細化服務環(huán)節(jié)，高效整合服務資源，豐富完善服務體系，于細微之處彰顯完美，最終實現(xiàn)學校服務的高品質(zhì)和高效率。

第四部分 口號誓詞 【學?？谔枴?1.2.定義：學校口號是指充分體現(xiàn)學校核心意志與辦學特色，用以警策全校師生的宣傳性標語。

廣饒縣英才學校的學?？谔柺牵?踏實每一步 超越每一天 和融共進 追求卓越 精彩人生 從英才啟航 拼搏總有收獲 進步就是成功 讓習慣成就美好人生

讓學生收獲快樂，讓教師享受幸福?！窘處熓脑~】

作為廣饒縣英才學校的教師，教書育人是我神圣的使命，我將忠誠黨的教育事業(yè)。愛校敬業(yè)，恪盡職守，讓學校成為我榮辱與共的家園。嚴謹治學，精心施教，讓課堂成為我播撒智慧的圣殿。用愛心鋪通孩子健康成長的道路，用責任鑄就學生成功幸福的未來?！緦W生誓詞】

我是廣饒縣英才學校的一名學生，我為是她的一員感到自豪！在此我宣誓： 愛我校園，敬我?guī)熼L 愛學樂學，守法遵章 用汗水澆灌知識的沃土 用勤奮鑄造智慧的天堂 團結(jié)合作，讓愛心永駐 自主競爭，把責任弘揚 挖掘自身潛力，發(fā)展個性特長 著眼民族振興，培育創(chuàng)新思想 恪守英才校訓，書寫精彩人生 踏實每一步，超越每一天！【學校宣言】 1.定義：學校宣言是學校就教育教學理想而對外發(fā)布的公告。它是學校理性形象的集中展現(xiàn)，是學校對社會的莊嚴承諾。

2.廣饒縣英才學校的學校宣言：

教師，恪盡職守，傾心育人，以大愛鑄千秋基業(yè), 學校以“我”為榮； 學生，追求理想，樂于求知，用勤奮書無悔青春, 民族因“我”而強！我們滿懷豪情，創(chuàng)英才品牌，我們自強不息，建一流名校。

第二篇：學校辦學理念

學校辦學理念：為學校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學生的終生發(fā)展奠定基礎 校訓：誠信、博愛、礪志、自強 校風：團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新 教風：敬業(yè)、愛生、進取、奉獻 學風：勤學、好學、嚴謹、博學 校訓、校風、教風、學風薈萃

校訓:誠實 勇敢 團結(jié) 活潑 校風:明德求真 務實 創(chuàng)新 教風:敬業(yè)嚴謹 愛生 民主 學風:勤學 善思 好問 求精 【校訓】讓這里光芒閃耀

【校風】校以團結(jié)為家

教以育人為本 師以敬業(yè)為樂

生以成才為志 【教風】以愛為源 因材施教 【學風】快樂讀書 健康成長 校訓：愛生尊師 求實進取

校風：認認真真做事 踏踏實實做人 教風：捧著一顆心來 不帶半根草去

教書育人 誨人不倦 學風：知識改變命運 校風：勤、慎、誠、敬

勤：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟； 慎：慎獨、慎微、慎重、慎終； 誠：明禮誠信，誠以待人； 敬：敬業(yè)樂群，尊師敬道。校訓：求真、愛美、善學、創(chuàng)新

求真：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人； 愛美：愛美之心，人皆有之； 善學：學而不厭，敏而好學； 創(chuàng)新：學貴創(chuàng)新，勇于探索。教風：愛生、育人、求實

愛生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干； 育人：春風化雨，潤物無聲； 求實：腳踏實地，潛心教學。學風：勤奮、活潑、進取

勤奮：黑發(fā)不知勤學早，白頭方悔讀書遲； 活潑：天真爛漫，陽光少年； 進取:欲窮千里目，更上一層樓。校訓：今日為明天做準備。校風：文明守紀

樂學善思

教風：為人師表

嚴肅認真

刻苦鉆研

勇于創(chuàng)新

循循善誘

關心學生

學風：自覺學習

專心鉆研

勤學苦練

誠實虛心

持之以恒

一絲不茍 辦學宗旨：創(chuàng)辦規(guī)范加特色學校

培養(yǎng)全面加特長人才

班主任作風：人師

奉獻

服務 尊重

師生意識：校榮我榮

校辱我辱

以校為家 校風——勤奮、文明、健美、創(chuàng)新 教風——科學、嚴謹、民主、和諧 學風——樂學、多思、探索、求新 校 訓：責任在我心中

校 風:知書有禮 團結(jié) 向上 教 風：敬業(yè) 愛生 求實 創(chuàng)新 學 風：愛讀 好問 巧思 求美

辦學目標:讓學校成為孩子們成長和求知的樂園

校

風：誠實、嚴格、勤奮、創(chuàng)新 教

風：愛生、善教、嚴謹、求實 學

風：尊師、守紀、勤學、善思

校

訓：

美：優(yōu)美環(huán)境

勤：勤奮學習

謹：嚴謹治學

良：良好禮儀

競：競爭意識

創(chuàng)：創(chuàng)新發(fā)展

校

風：文明守紀、愉快求知、善教樂學、團結(jié)向上

教

風：敬業(yè)愛崗、樂教善教、愛心導行

班風：守紀好學、團結(jié)進取

學

風：勤學、樂學、博學 校訓

做學更做人 校風

讓讀書成為習慣，使學習變成快樂 教風

熱愛學生

嚴格要求 施教嚴謹

改革創(chuàng)新 學

風

勤學

好問

樂學

精思

校訓是：百尺竿頭，更進一步；校風是：文明、和諧、勤奮、開拓；教風是：敬業(yè)、愛生、嚴謹、求真；學風是：樂學、善學、合作、探究。校 風:

團結(jié).進取

嚴謹.務實

尊師.愛生

文明.守紀

教 風:

平等.寬容

和諧.互動

學 風:

善思.好問

愉悅.體驗

校 訓:

沒有規(guī)矩

不成方圓

一、校訓：德美

智強

體健

內(nèi)涵：

行為規(guī)范，品德高尚；五育并舉，全面發(fā)展，身體健康，心里健康。

二、校風：高雅

勤奮

活潑

和諧

內(nèi)涵：

以德為先，品行高尚；勤學善思，習慣良好，個性優(yōu)良，身心健康；以誠待人，和諧發(fā)展。

三、教風：嚴謹

博學

善教

愛生

內(nèi)涵：

嚴格細致，一絲不茍，遵循教育規(guī)律；

廣泛博覽，深取所需，提高文化業(yè)務素質(zhì)；

更新觀念，優(yōu)質(zhì)高效，講究教學藝術(shù)；

全面關心，嚴格要求，既是嚴父又是慈母。

四、學風：樂學

守紀

求真

創(chuàng)新

內(nèi)涵：

熱愛學習，樂于探究，積極主動，充滿自信；

行為規(guī)范；習慣良好，遵紀守法，嚴于律已；

崇尚科學；反對迷信，實事求實，追求真理；

勇于質(zhì)疑，勤于動腦，挑戰(zhàn)常規(guī)，發(fā)展?jié)撃?。校風：文明、勤奮、團結(jié)、進取

校訓：立志、守紀、博學、樂群

學風：尊師、勤學、善思、向上

教風：愛生、精業(yè)、求實、創(chuàng)新

●辦學宗旨：讓學生開心，讓家長放心，讓社會滿意。

●辦學目標：辦出特色，創(chuàng)建名校。

●校訓：誠信、樂學、善為、明理。

●校風：愛國、勤奮、文明、健美。

●師風：嚴謹、求實、團結(jié)、進取。

●學風：踏實、誠信、探索、創(chuàng)新。

●教風：敬業(yè)、愛生、博學、善導。校訓：崇德兼善

奮發(fā)圖強

校風：民主

和諧

團結(jié)

互助

教風：樂教

善教

勤教

學風：愛學

會學

博學

班風：求實

協(xié)作

團結(jié)

進取

辦學特色：以人為本

明理啟智

科學管理

質(zhì)量至上

綠色校園

民主和諧

全員參與

全面發(fā)展

辦學思路：

創(chuàng)造優(yōu)越條件，保證教學質(zhì)量，創(chuàng)設優(yōu)雅環(huán)境，堅持全面發(fā)展，展現(xiàn)體藝風采，創(chuàng)建特色學校。

校風：文明 團結(jié) 求實 進取 教風：嚴謹 務實 勤奮 求精

學風：自主自學 自立自強 好好學習天天向上 校訓：納言 敏行 求實 創(chuàng)新

學校辦學理念：為學校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學生的終生發(fā)展奠定基礎

校訓：誠信、博愛、礪志、自強 校風：團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新 教風：敬業(yè)、愛生、進取、奉獻 學風：勤學、好學、嚴謹、博學

第三篇：學校辦學理念

“兩改革兩創(chuàng)新”：大學區(qū)管理制改革、民辦學?！靶∩酢备母?、創(chuàng)新教育評價體系、創(chuàng)新中小學生素質(zhì)教育。

大學區(qū)管理制改革，是指在區(qū)縣域中小學中，由教育行政部門指定一所優(yōu)質(zhì)學校為學區(qū)長，吸納3至5所同類型、同層次的相對薄弱的成員學校，就近合理組建成為一個大學區(qū)，實施捆綁式發(fā)展。學區(qū)長對學區(qū)實施統(tǒng)一管理，并對學區(qū)內(nèi)的人事編制、資金使用和資源調(diào)配等有一定管理權(quán)限。

改革首先在碑林、雁塔、蓮湖、新城四區(qū)試點中開展，目前已設立72個大學區(qū)，有171所小學、112所中學納入試點。各試點學校共同開展教科研工作，通過觀摩教學、培訓會等形式共設立研究課題1198項，進行學術(shù)教科研活動1376次，參與校際交流的教師達36899人，實質(zhì)性互派交流教師555人，短期交流教師2960人，共享教育教學設施1780項，惠及學生18.7萬余人。

“小升初”是義務教育階段，本不存在問題。然而，隨著民辦學校不斷創(chuàng)“名校”，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷集中，自主招生背離了教育宗旨，問題越來越多，“奧數(shù)”甚至成為全國的熱點。西安市教育局將民辦學校“小升初”招生納入統(tǒng)一考試，每個學生首先有一所就近入學的義務教育學校作為保障，同時可以參加“名?！钡目荚?，采取網(wǎng)上報名、網(wǎng)上閱卷、統(tǒng)一錄取，機會均等，不涉及義務教育階段教育大綱以外的內(nèi)容。從2013年起，更為完善的改革將全面展開。核心內(nèi)容是民辦學?！靶∩酢笨荚囍?，實行“以小學生綜合素質(zhì)報告單為主，結(jié)合招生學校對學生的全面素質(zhì)評價，以綜合素質(zhì)評價結(jié)果招收新生”的方式。

創(chuàng)新教育評價體系，評價重點是針對擇校熱、小升初、減負等焦點問題實施的教育改革措施。按照政府公開采購的程序要求，經(jīng)過招標、評標、公示、競爭性談判，最終由陜西高級人才事務所有限公司作為中標單位來承擔教育創(chuàng)新評價體系工程的建設。

創(chuàng)新中小學生素質(zhì)教育。按照以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的原則，西安市將綜合素質(zhì)考試列入中考科目，考試不設任何教材，不舉辦任何形式的培訓班，主要內(nèi)容來源于學生平時的知識積累和習慣養(yǎng)成，所得分值按50%計入中考成績總分并納入中考錄取。

張家莊小學

學校的辦學理念是：全面貫徹教育方針，“創(chuàng)新育人，育創(chuàng)新人”，“為學生發(fā)展服務，對學生一生負責”，促進學生全面、和諧發(fā)展。

學校的校風是：團結(jié)拼搏求實創(chuàng)新

學校的校訓是：誠實文明厚德博學

學校的教風是：真心、愛心、責任心，精心育人；學法、懂法、普及法，依法執(zhí)教。學校的學風是：勤學善思全面發(fā)展

第四篇：學校辦學理念

學校堅持科學發(fā)展觀，貫徹黨的教育方針政策，辦學思想端正，目標明確，堅持“創(chuàng)新為內(nèi)涵、活動為載體、科研為先導、質(zhì)量為核心、育人為根本”的辦學思想；“給學生最美好的童年、給人生最堅實的起步”的辦學理念；以培養(yǎng)“合格+特長”的學生、建設“樂業(yè)+創(chuàng)新”的師資、創(chuàng)辦“質(zhì)量+特色”的學校為辦學目標；把“以德立校、民主理校、特色優(yōu)校、服務榮校”作為治校方略；以“厚德、樂學、睿思、力行”為校訓；形成了“知禮、崇誠、尚學、礪志”的校風，“嚴謹、協(xié)作、創(chuàng)新、高效”的教風。“自主、合作、探究、享受”的學風。學校制定了校徽、校旗、譜寫了校歌，培養(yǎng)學生從愛校做起，學會愛家、愛國。在新時期下，學校提出了教師育人箴言（即：每時每刻都能用耐心和愛心發(fā)現(xiàn)孩子、欣賞孩子、培養(yǎng)孩子，只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來）。學生成長箴言（即：人生中三種東西最寶貴：信心、健康、知識；學習中三種品質(zhì)最可貴：好學、好問、好思）。

第五篇：學校辦學理念

學校辦學理念、發(fā)展目標、教育思想綜述

松嶺子中學

我校的校訓是：崇德 博學 求實 創(chuàng)新。校風是：明禮 踐行 勵志進取。教風是：敬業(yè) 奉獻 愛生 高效學風：勤奮 篤學 善思合作。辦學理念：讓學校成為學生成長的搖籃，讓學校成為教師發(fā)展的基地。辦學目標是：讓每個學生成為最好的自我。下面就我校的校訓、學風、教風、辦學理念、目標等整體思想闡述如下：

崇德：出自《論語·顏淵》:“主忠信，徙義，崇德也。”《周易·系辭上》:“夫《易》，圣人所以崇德而廣業(yè)也?！背绲拢褪侵冈龀绾吞岣叩赖??！渡袝ぬ紫隆分姓f，“德惟治，否德亂。”《春秋左傳》有“立德”、“立功”、“立言”的“三不朽”。《河南程氏粹語·論道篇》說，“一德立而百善從之?！边@都說明了加強道德修養(yǎng)的重要性。以崇德作為教風，旨在強調(diào)學校道德建設的重要性，寓意淄博十一中重視教師的職業(yè)道德教師及學生的思想道德建設，崇尚和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，引導廣大師生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。博學：出自《禮記·中庸》:“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”博，即博大、包容之意。博學，指廣博地獲取知識。表明教師為學要有博大和寬容的態(tài)度。教師要加強學習和提高，創(chuàng)新教學方法，以適應現(xiàn)代教育的需要，更好地“傳道授業(yè)解惑”。教風選取“博學”一詞，旨在強調(diào)學識、態(tài)度，體現(xiàn)著學校重視為學淵博與創(chuàng)新，倡導用新的思想觀念和思維方式，不斷追求新知。

求實：講求實際、客觀地或冷靜地觀察以求得對客觀實際的正確認識。意義為做學問不可弄虛作假，異想天開，要腳踏實地，實事求是。

創(chuàng)新：亦作“剏新”。1.創(chuàng)立或創(chuàng)造新的?！赌鲜贰ず箦鷤魃稀に问雷嬉笫鐑x》：“據(jù)《春秋》，仲子非魯惠公 元嫡，尚得考別宮。今貴妃蓋天秩之崇班，理應創(chuàng)新?！笔捛兑槐就噬南鄡浴肥骸霸谡Z言創(chuàng)新方面，享有特權(quán)的詩人理應是先驅(qū)。”

2．首先。《元典章·兵部三·鋪馬》：“有今后剏新歸附的百姓有呵，有鋪馬里上來者，他每的拜見馬匹沿路上依在先體例，與草料者?！?/p>

除了上述概念外，我校的整體思想中還包含了下列內(nèi)涵：

自強不息:語出《周易》，“天行健，君子以自強不息?！边@句話有兩層含義：天道本性剛健，天體在茫茫宇宙中運行不息；人(君子)應當效法天道，剛健有為，努力奮發(fā)，自強不息。自強不息是我們的民族精神之魂。作為學校精神，它是一種奮發(fā)向上的人生精神，應當成為全體師生對待學習和工作的態(tài)度和追求，啟發(fā)我們在人生的道路上，無論面對什么樣的環(huán)境，都要自立自強，開拓創(chuàng)新。

誠實：“實，誠也”（《廣雅》）?！罢\，信也”（《說文》）。誠實，即為真。誠實就是不隱瞞自己的真實思想和情感，就是信守承諾、忠實義務、忠誠責任。誠實是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族的瑰寶。誠實品質(zhì)的培養(yǎng)不僅來自外界，更來自個人自身。守紀：“紀，別絲也”（《說文》）。紀，為法則準則，為紀律約束。無規(guī)矩不以成方圓，故“綱紀四方”（《詩經(jīng)》）。守紀，如岸拘河水，不使橫流。

善良：“善，吉也”（《說文》）?！吧?，德之建也”（《國語》）。善德善性，善根善舉。善即仁愛之心，善即萬吉之源。法國大作家雨果說人世間最寶貴的是善良。善良是一種洞察人性中的惡的能力，是人們內(nèi)心深處最原始、最純樸的一種情感。

向上：“上，高也”（《說文》）。向上，即豪情昂揚。向上是一個人不斷進取的不竭動力。

愛生：愛生是教師職業(yè)道德的核心，熱愛學生是搞好教育工作的原動力。西方教育家羅索說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格，還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！?/p>

我國教育家林崇德教授說得更直白：“沒有愛就沒有教育！”作為一名教師，愛學生是教育教學工作的根本，是教育藝術(shù)的核心。師愛比淵博的知識更重要。

無論是校訓、校風、教風、學風都不外乎辦學整體思想。讓每個學生成為最好的自己，滿足人民群眾對公平享受優(yōu)質(zhì)教育的需求,是我們教育工作者義不容辭的社會責任。它既是對學生的鼓勵,也是對學生的承諾,更是我們每個教師的學生觀。我們把這種理念滲透到教育教學和管理的各項工作中,構(gòu)建有利于每一個學生成長的人文氛圍和成長環(huán)境。

我們有這樣的理念:一個學生的教育失敗,對學校來說,只是萬分之一;但對學生及其家庭來說,卻是百分之百。因此對每一個學生,老師們都不能有絲毫的懈怠和失職。發(fā)現(xiàn)、發(fā)展他們最優(yōu)的一面,因材施教,揚長補短,讓他們成為最好的自己,這是我們教育的出發(fā)點和責任。

王小璐，成績并不拔尖,且體質(zhì)較差,但她喜好讀書,閱讀興趣廣泛。老師們?yōu)樗可矶ㄖ蒲a弱揚長的兩項作業(yè):每天慢跑10分鐘;放學回家不看課本,只按自己的興趣看書讀報刊。堅持三年,她成了一個興趣廣泛、視野開闊、知識豐富、積極樂觀、身體健康、備受師生關注的陽光女孩。朱師達,素質(zhì)全面、精力充沛、活潑好動、口才頗佳。但入學不久,老師就發(fā)現(xiàn)他愛偷偷進網(wǎng)吧。班主任牽頭給他制訂特別學案:英語老師要求他與自己和班上同學會話必須用英語,語文老師推薦他當上了學校廣播室播音員,體育老師保舉他擔任了學校足球隊隊長,數(shù)理學科的老師給他留作業(yè)做到“數(shù)量少難度略高”。不同類型和不同層次的學生都找到適合自己的成長土壤、發(fā)展空間和奮斗目標,每個學生都能體驗到成功的快樂,真正做到樂學、勤學、會學,從而奠定終身發(fā)展的良好基礎。

讓教師成為學生成長的領路人

“教師是學校教育教學的靈魂”。讓每個學生成為最好的自己,學校必須建設一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。我們對教師專業(yè)化發(fā)展的要求是立德、立行、立言。

立德是第一位的。教師首先要做一個道德高尚的人。教師不僅是學生學習上的監(jiān)督者、管理者,更應該以自己的道德、人格、習慣和價值觀,去感染學生、激發(fā)學生、引導學生,要成為學生學習的導師、人生成長道路的領路人。學校始終把教師職業(yè)道德教育作為隊伍建設的首要任務,給予高度重視。每年開展師德建設活動月活動,每年評選師德標兵和“三育人”先進個人,每年請全國優(yōu)秀教師給教職工作報告,每年與教師簽訂師德建設責任狀,要求全體教師把愛獻給每一個學生,關愛學生每一個方面。近幾年,一批又批教師被評為市、校師德標兵。

立行是教師的立身之本。立行就是要求教師不僅出色地完成自己的本職工作,還要在教師的崗位上實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展,努力做一名學者型的教師,做教書育人的專家。學校通過教學競賽、校本培訓、獎勵科研、鼓勵進修等手段促進教師不斷提高專業(yè)水平和教學能力。單從高學歷來看,全校已有37人是本科學歷學位,相當一部分老師參加了與自己工作相關的培訓。立言是教師專業(yè)化發(fā)展的更高境界。教師還必須是個研究者。教師要不斷研究教學、研究學生、研究教育現(xiàn)象,并努力形成文字,著書立說。讓學校成為育人的芳草地，每一個學生成為最好的自己,必須構(gòu)建尊重每個生命個體的和諧的校園文化。校園文化建設涉及多個層面,物質(zhì)文化、制度文化、精神文化各個方面,都需要精心去打造。而我們主要抓住“園”建設,即書香校園建設、創(chuàng)新樂園建設。

書香校園建設既體現(xiàn)在硬件建設上,也體現(xiàn)在人文環(huán)境上。校園寬松與高潔、明麗與清新的物質(zhì)環(huán)境令人賞心悅目。現(xiàn)代化的圖書館、報刊閱覽室和電子閱覽室等能

滿足學生學習和生活需要。周末電影、周末真話、周末晚會、周末圖書館、綠色網(wǎng)吧等活動異彩紛呈。我們還專門開設了“名家講壇”,先后邀請了航天英雄聶海勝、奧運會冠軍許海峰、中科院院士楊叔子、熊有倫,中國工程院院士寧津生、李培根等來校為學生作報告,讓名家院士與師生激情交流,師生在這種環(huán)境中接受高雅文化的熏染,陶情冶性,完善自我。

創(chuàng)新樂園建設重點抓校園文化活動。體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、演講比賽、詩會、辯論會、春聯(lián)展、教學比武、教師論文大賽、寢室文化設計大賽等活動制度化、經(jīng)?；?為師生搭建創(chuàng)造、展示的舞臺。