第一篇：用愛澆灌明天的希望

用愛澆灌明天的希望

南安二中：蘇曉陽(yáng)

“學(xué)校無大事，處處有教育”，在班級(jí)管理中，我很注重班級(jí)建設(shè)給學(xué)生帶來的影響。在班級(jí)建設(shè)中搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，要樹立崇高的職業(yè)道德，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，真正做到學(xué)高為師，身正為范。要熱愛教育事業(yè)，用愛、用執(zhí)著的精神做好本職工作。要有統(tǒng)覽全局，包容萬物的胸懷和雅量。要有一顆寬厚的心靈，要真誠(chéng)地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，并在教育管理中享受快樂，然后由教師帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。下面是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

一、以學(xué)生為支點(diǎn)，關(guān)注師生情感交流。

作為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

1、摸清班情，研究學(xué)生的個(gè)性特征。

開學(xué)初，集中利用中午時(shí)間摸清班情，通過“一查二問三觀察”。即查學(xué)生入學(xué)檔案，問同學(xué)、問家長(zhǎng)，到教室里和孩子們交流思想，了解他們的思想動(dòng)向。通過活動(dòng)觀察研究學(xué)生。在班會(huì)中，大掃除，獻(xiàn)愛心中觀察學(xué)生。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力，氣質(zhì)，性格，愛好等)。了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

2、勾通交流，樹立班主任的崇高威望。

做學(xué)生喜歡的老師；要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，和學(xué)生交流近年自己的一些工作情況，以及所教學(xué)生的現(xiàn)狀。使學(xué)生對(duì)你：“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

3、寬容理解，溝通師生之間的感情。

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。如：我班學(xué)生小龍?jiān)诔跻粍偡秩胛覀儼鄷r(shí)，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學(xué)校紀(jì)律處分。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對(duì)待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學(xué)習(xí)，初三畢業(yè)時(shí)，考取一所中專。

理解是一種更重要的愛，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

“真誠(chéng)”對(duì)他們，善意理解他們，高興地接受他們，并幫助他們確立目標(biāo)，并實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)。讓他們感受到集體的溫暖，他們一定會(huì)學(xué)會(huì)“自我學(xué)習(xí)，自我管理”的。

二、以班級(jí)為中心，抓好班級(jí)精神培養(yǎng)。

1、深入了解學(xué)生實(shí)際，明確教育教學(xué)常規(guī)。

深入細(xì)致地了解班級(jí)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，以及每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)等。他們來自不同的學(xué)校，不同的家庭，雖然聰明伶俐，但也活潑好動(dòng)。因此一開始，我就注重培養(yǎng)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校沒有良好的校風(fēng)，決不是一個(gè)好學(xué)校，一個(gè)班級(jí)沒有良好的班風(fēng)也決不是一個(gè)好班級(jí)。俗話說：一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春色濃。開學(xué)初，進(jìn)行了新生入學(xué)動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為理想而努力奮斗；針對(duì)個(gè)別學(xué)生頑皮好動(dòng)，紀(jì)律性差的特點(diǎn)，專門召開了主題班會(huì)“如何做一個(gè)合格的中學(xué)生”，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，努力上進(jìn)；配合年級(jí)組工作，進(jìn)行了新生入學(xué)常規(guī)教育，共同學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》給學(xué)生日常行為作出了規(guī)范，專門進(jìn)行了紀(jì)律教育；利用晨會(huì)、班會(huì)以及課堂教學(xué)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、心理健康教育、成功學(xué)習(xí)策略、幸福人生觀討論，逐步讓學(xué)生明確了中學(xué)教育的一些基本常識(shí)。

2、建立健全班紀(jì)班規(guī)，公開競(jìng)選班干部。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。健立健全班級(jí)學(xué)生管理制度，組建班委會(huì)。通過公開自愿報(bào)名，人人演講，層層篩選。最后民主表決的形式組建了班委會(huì)。

3、鼓舞學(xué)生的“士氣”，確立班級(jí)奮斗口號(hào)。

班級(jí)管理中，班主任要時(shí)時(shí)注意鼓舞學(xué)生的“士氣”，應(yīng)從中華五千年文化中汲取優(yōu)秀成分，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，要擁有一顆“中國(guó)心”。要時(shí)刻以“人生為一大事來”為信念，以偉人精神，偉人的成長(zhǎng)足跡來激勵(lì)學(xué)生?！兑捉?jīng)》云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。讓學(xué)生從中國(guó)傳統(tǒng)文化中高揚(yáng)起這種雄健的自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，鼓勵(lì)學(xué)生樹立“我能行，我最棒”的自信，在學(xué)習(xí)中始終保持旺盛的精力和堅(jiān)韌不拔之志，那么，學(xué)生的潛能就能被激活。一個(gè)人的成功不能沒有目標(biāo)，一個(gè)沒有目標(biāo)的人就好像在大海上航行的船只，沒有方向，最終將會(huì)被浪花打翻。好象我們這個(gè)社會(huì)是一個(gè)羞于談理想的社會(huì)，學(xué)生受社會(huì)的感染，有用的只是權(quán)力和金錢，而我們的教育恰恰是讓學(xué)生樹立理想，立志成才。在開學(xué)初的第一節(jié)班會(huì)課上，確定的主題就是《找準(zhǔn)人生的航標(biāo)》，先讓學(xué)生確立目標(biāo)，近期和遠(yuǎn)期的，樹立正確的人生方向，我的初中畢業(yè)目標(biāo)和成人后的理想，包括在學(xué)習(xí)上我要超過哪個(gè)同學(xué)，我要達(dá)到第幾名，這些目標(biāo)有近有遠(yuǎn)，有大有小，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，能夠有的放矢，一個(gè)時(shí)期一個(gè)小目標(biāo)，步步為營(yíng)，每天都有收獲，既有成功的喜悅，又有了前進(jìn)的動(dòng)力。像魏書生先生一樣把這些目標(biāo)用一張紙貼到桌子上，讓學(xué)生時(shí)刻提醒自己，每當(dāng)自己懈怠時(shí)，都會(huì)自律，嚴(yán)格要求自己。還鼓勵(lì)孩子們?yōu)閷W(xué)習(xí)、成才找準(zhǔn)奮進(jìn)的支點(diǎn)。憑借興趣出發(fā)，在他所感知的世界中，創(chuàng)造出人生的奇跡。找準(zhǔn)這一支點(diǎn)的孩子們，不僅促進(jìn)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了感恩，而且學(xué)會(huì)了做人。

總之，班級(jí)管理工作、干頭萬緒，也非一朝一夕的事情，必須用愛心去澆灌，用耐心去說服，用信心去培育，用恒心去管理，要從心靈深處去喚醒學(xué)生，去感化學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生，只有堅(jiān)持不懈地走下去，就會(huì)有豐碩的成果。

第二篇：用愛澆灌心靈

用 愛 澆 灌 心 靈

一、背景簡(jiǎn)介

著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面，更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！也許正是因?yàn)檫@樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)?！?/p>

這段話從我當(dāng)老師的那一刻起就銘刻在心，我從老師那兒得來的愛，已經(jīng)在心中生根發(fā)芽，結(jié)出了很多愛的種子，并它在我的從教生涯中不斷播撒?；貞浳业膶W(xué)生時(shí)代，有些教師的教學(xué)我還記憶猶新，但對(duì)我一生影響極大的還是一些老師對(duì)我的關(guān)愛，他們像傳接力棒一樣把我從小學(xué)傳到大學(xué)。對(duì)于一個(gè)出生在農(nóng)村父母沒有什么文化的我來說，每每談到自己的成長(zhǎng)，最感謝的還是我的老師，雖然父母給了我生命，給了我衣食，老師卻給了我精神世界，給我指明了人生的方向和目標(biāo)，送我走上教師這個(gè)崗位，所以一直以來我對(duì)教師總懷著崇敬和感恩之心，這更促使我干好教師這一崇高的工作。

教師教育的對(duì)象是有血有肉有情感的學(xué)生，他們有思想，有自尊。我們絕不能以老大自居，一味地發(fā)號(hào)施令，搞強(qiáng)權(quán)和專制，而應(yīng)該多一些民主作風(fēng)，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心和自信心，以情動(dòng)人，以理服人，多進(jìn)行換位思考，多替學(xué)生著想，多傾聽他們的心聲，做他們的真誠(chéng)朋友。

二、問題分析

初中學(xué)生處于青春期的轉(zhuǎn)型階段，由于家長(zhǎng)或老師管理或教育不當(dāng)，孩子會(huì)出現(xiàn)逆反心理，他們渴望得到別人的愛，尊重自己的自由，他們對(duì)老師很信任，對(duì)老師的講話很在意，所以作為老師應(yīng)該更多的給學(xué)生關(guān)愛，這種愛有時(shí)可能就是一句話，這句話學(xué)生可能會(huì)永生不忘。更有一些離異家庭的孩子，他們往往和爺爺奶奶或外公外婆生活，生活上被過分照顧，情感上缺少溝通，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，同學(xué)關(guān)系較差，這樣的孩子是不幸福的！自卑心很強(qiáng)，容易做出一些出格的事。我們要像愛自己的孩子一樣多給這樣的學(xué)生一些關(guān)愛，使他們感到這個(gè)世界是溫暖的。我們不能只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，雖然他們能給老師帶來成績(jī)和榮譽(yù)，更要關(guān)注成績(jī)差的學(xué)生他們將來為社會(huì)作出的貢獻(xiàn)是不可忽視的，扭轉(zhuǎn)一個(gè)差生往往比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生意義更大。

三、主要事跡

新學(xué)期開學(xué)，學(xué)校讓我接任初二一班、二班的數(shù)學(xué)課兼任一

班的班主任。我深知要教好兩個(gè)班的學(xué)生并不是一件容易的事情，何況初二的學(xué)生相對(duì)來講更難管理，為了隨時(shí)應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，我必須花大量的時(shí)間來查找相關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識(shí)，我必須絞盡腦汁研究出適合學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法；為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我必須深入接觸學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生豐富而又具有個(gè)性的心靈世界，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行因材施教，努力幫助每一個(gè)學(xué)生最大限度的挖掘他們的潛力與天賦。但最重要的是對(duì)學(xué)生做深入細(xì)致思想工作，著重培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，要學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。在這點(diǎn)上，我還真懂了些腦子，也走了些彎路。

張?jiān)鼋鹗俏业陌嗌系囊晃荒型瑢W(xué)。開學(xué)剛一周，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)上課經(jīng)常隨便說話，搞小動(dòng)作，注意力十分不集中。這時(shí)，我想起了上一屆那個(gè)差不多樣子的學(xué)生王某，記得當(dāng)時(shí)我立刻停止原來的授課進(jìn)程，狠狠批評(píng)他一頓。當(dāng)時(shí)王某立刻裝出改過自新的樣子，表面上很認(rèn)真，但看得出他的思維并沒回到課堂學(xué)習(xí)中來，腦中仍在想別的事。不過，當(dāng)時(shí)王某是我的老學(xué)生了，知道我的批評(píng)是對(duì)他的一種關(guān)愛。如果還用同樣的方法對(duì)待張?jiān)鼋穑烙?jì)他的反應(yīng)會(huì)差不多：他可能體會(huì)不到老師關(guān)心愛護(hù)他才會(huì)批評(píng)他。更糟糕的是這樣做還會(huì)干擾到班上其他學(xué)生的上課思緒，讓所有同學(xué)都浪費(fèi)相同的時(shí)間，使這節(jié)課的效率大打折扣。于是我沒有馬上批評(píng)他，采取了容忍的態(tài)度，所做的最明顯的批評(píng)方式也就是上課時(shí)用微怒的眼神注視他、提醒他。他的回應(yīng)也很快，在他看到我的神態(tài)后，他收斂了一些。可過了沒十分鐘，他就又管不住自己了。在以后的兩個(gè)星期里，我發(fā)現(xiàn)我的這種做法并沒能使他明白我的良苦用心，相反他違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象愈演愈烈?？上攵?，他這樣的聽課效果會(huì)帶來怎樣的學(xué)習(xí)成績(jī)！經(jīng)過幾次課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)和單元測(cè)試，他的成績(jī)一直很糟，處在班里倒數(shù)第一、第二的位置，而且他的舉動(dòng)影響到了周圍的同學(xué)。怎么辦？我想，是該找他談?wù)劦臅r(shí)候了。但我卻又在不知用怎樣的態(tài)度和語言的困惑中猶豫著，因?yàn)槲抑廊绻麤]能選擇合適的教育態(tài)度和說教語言，就會(huì)使這樣的學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的逆反心理，達(dá)到更壞的教育效果，這不是我想達(dá)到的效果。就在我躊躇不決之中，在又一次例行的單元測(cè)驗(yàn)中發(fā)生的事給我?guī)砹艘槐K明燈。

那是一次再普通不過的測(cè)驗(yàn)，像往常一樣監(jiān)考的我在不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)坐在后排的他正在偷看藏在課桌里的書，沒錯(cuò)，他在作

弊！而且，他偷看得那樣“專注”，竟然沒發(fā)現(xiàn)我嗔怪的眼神！測(cè)驗(yàn)本收上來，不出我的所料他得了相當(dāng)不錯(cuò)的一個(gè)分?jǐn)?shù)?？墒撬?，我知，這根本不是他的真實(shí)成績(jī)。但我想了想，決定再賭一把——這次還不批評(píng)他，而是表?yè)P(yáng)他。第二天的自習(xí)課上，我著重表?yè)P(yáng)了成績(jī)一貫優(yōu)秀和這次測(cè)驗(yàn)有進(jìn)步的同學(xué)，當(dāng)念到他的名字時(shí)，我特別又加重了贊許的語氣表?yè)P(yáng)了他，但如我所料，同學(xué)們的眼睛是亮的。我表?yè)P(yáng)他的時(shí)候就有同學(xué)小聲說：“老師，測(cè)驗(yàn)時(shí)他看書了?！薄袄蠋?，他打小抄?！蓖瑢W(xué)們的正義感使我欣慰，但我卻說：“大家安靜，我相信咱們班每一位同學(xué)的成績(jī)都是真實(shí)的！”同時(shí)，我特意注意了他，我看到他含羞低下了頭。下課后，我又把他叫到辦公室對(duì)他說：“你這次進(jìn)步很大，老師希望在以后的測(cè)驗(yàn)中都看到這樣的好成績(jī)。我相信你有能力做得更好。加油啊！”我看到他的嘴動(dòng)了動(dòng)，但始終沒說出什么?？粗x開的背影，我自問“這次我是否做對(duì)了？”

在隨后的幾周里，我特別留意張?jiān)鼋鸬囊慌e一動(dòng)，上課時(shí)，他總是把課桌收拾的整整齊齊，挺直了腰板坐在座位上聽講。有一次，我在布置好幾個(gè)練習(xí)題后，問是否有同學(xué)愿意上臺(tái)解題時(shí)，立刻有很多同學(xué)舉起了手。其中，就有張?jiān)鼋鸶吒吲e起的手，我還看到了他那堅(jiān)毅而自信的目光。我的心里充滿了喜悅，要知道，該生從未在數(shù)學(xué)課上舉過手。

四、教育成效

自從那件事之后，他幾乎每次測(cè)驗(yàn)都會(huì)有一些進(jìn)步，成績(jī)從不及格到及格，有幾次還達(dá)到了優(yōu)秀，而且上課也不再做小動(dòng)作了，聽課的效果有了明顯的好轉(zhuǎn)?？吹剿倪M(jìn)步，我真是太高興了。這種發(fā)自內(nèi)心的欣慰是只有你親身當(dāng)過教師后，才會(huì)有所體會(huì)的?，F(xiàn)在的他已經(jīng)不在后進(jìn)生名單中了。我深深體會(huì)到：只要教師以滿腔愛心去關(guān)心、信任并幫助學(xué)生，積極維護(hù)學(xué)生的人格與自尊，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，給他們改過自新的勇氣，那么，我們的孩子就會(huì)促使自己努力向前。得體的教育方法、合適的教育手段是多么重要啊。

五、反思感悟

“正確地進(jìn)行教育，不是一件簡(jiǎn)單容易的事，而是一個(gè)復(fù)雜和困難的任務(wù)。”在更新教育觀念的今天，學(xué)生需要我們用愛心、耐心和信心去關(guān)注他們，而作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心，有義務(wù)幫助他們喚醒他們自信的意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到育人的目的。

愛是打開心扉的鑰匙。作為人民教師要把真摯的愛融在育人過程之中，我們不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)

生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。

愿我們行動(dòng)起來，用愛澆灌心靈。我們的教育會(huì)迎來一片蔚藍(lán)。

第三篇：用愛心澆灌孩子的希望

用愛心澆灌孩子的希望

這個(gè)學(xué)期，我有幸成為一名班主任，我一向認(rèn)為只有教主科的老師，才能成為一名班主任，而且家長(zhǎng)也能夠更加的認(rèn)可你，不過學(xué)校的安排只能接受。接這個(gè)班之前，我分別向他們小學(xué)的老師了解過，很多孩子都是在小學(xué)不被老師看好的，經(jīng)常給老師找“麻煩”。我的心一下子掉了下來，是不是我剛來學(xué)校拿一個(gè)“爛班”給我，那幾天的我簡(jiǎn)直是苦不堪言，新學(xué)期七年級(jí)進(jìn)校就有遲到的、曠課的、打架的，而且科任老師也經(jīng)常給我反映：“他們真的太糟了！”

怎么辦？剛開始是埋怨，埋怨學(xué)校“欺負(fù)”我是新來的。不過，自己是新來的，也要做出一番成績(jī)才行，把“爛班”帶好，才是最好的！

我不埋怨，我只想把我的學(xué)生帶好。有時(shí)候，想想，其實(shí)我的這些孩子們真的很可憐，他們大多數(shù)來自于農(nóng)村，即使父母沒有因?yàn)楣ぷ麟x他們很遠(yuǎn)，但是父母的教育意識(shí)淡薄，對(duì)孩子僅僅是管吃、管住、管穿而已。在學(xué)校，我不管他們，他們將會(huì)何去何從，我不敢想象。我相信，我能用我的耐心、愛心融化他們，即使我覺得這條路很遠(yuǎn)，但我會(huì)堅(jiān)持。作為沒有班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我，看著他們，我茫然了，我不知如何下手。

這時(shí)候，我結(jié)識(shí)了一本書。這本書由段惠民先生所著――“從鄉(xiāng)村走出來教師”。他曾經(jīng)教的也是農(nóng)村孩子，而且還是最差的那種，學(xué)生畢業(yè)后，家長(zhǎng)還為他送了一面錦旗，這讓我聯(lián)想到?jīng)]有最差的學(xué)生，只有差勁的，不負(fù)責(zé)任的教師，你需要你的孩子成為什么樣的人，那他也能成為什么樣的人。對(duì)，你希望你的孩子成為什么樣的人，他就能成為什么樣的人，“好孩子是鼓勵(lì)出來的”，帶著這樣的信念，我愿意和我的孩子們一起成長(zhǎng)。

我有耐心、有愛心、有信心，可是，剛接到這個(gè)班，學(xué)生就給我一個(gè)“下馬威”，其中有一位學(xué)生是小學(xué)時(shí)老師就非常頭疼的，經(jīng)常遲到甚至是打架鬧事。胡某生活在一個(gè)單親家庭里，父親逝去，母親改嫁，而自己卻和自己的姑姑生活在一起。對(duì)于遲到簡(jiǎn)直是成了他的家常便飯，遲到了批評(píng)，批評(píng)了依然遲到，半個(gè)學(xué)期每星期平均下來要遲到2―3次。而且打架事件時(shí)有發(fā)生。對(duì)于他，我真的有點(diǎn)素手無策。當(dāng)我要放棄的時(shí)候，我始終堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持，用愛心感化他，他一定會(huì)慢慢的有所轉(zhuǎn)變。因此，我決定去他家走一趟，和他的姑姑溝通，還經(jīng)常帶他一起參與我的課余活動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，我和他不像是師生，更像是朋友。他對(duì)我說：“其實(shí)，他不是想遲到，不想打架的。自從母親離開自己以后自己就是一個(gè)麻木的人，把別人的一種關(guān)心都視為一種同情，姑姑對(duì)他很好，對(duì)他越好，讓他更加的怨恨自己的母親?！逼鋵?shí)，那時(shí)候這名孩子內(nèi)心是無比空虛的，這是一個(gè)多么希望有關(guān)懷的孩子。對(duì)他的教育我總是用寬以待人的方式處理，我從來沒有因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤大聲訓(xùn)斥他，說一些挖苦的話諷刺他，所以他非常樂意接受批評(píng)，并且在不斷的改變自己，以前愛遲到、愛打架的孩子逐漸有了轉(zhuǎn)變。上課不在懶散，打架的序列里面不再有他??本學(xué)期他有一個(gè)非常大的變化是愛學(xué)習(xí)了，知道打電話給同學(xué)問題目了，班上有許多同學(xué)在班級(jí)日志中都寫到這件事，都見證了他的轉(zhuǎn)變，都在為他高興?？吹胶⒆拥某砷L(zhǎng)，我真慶幸我沒有放棄他，我真的很開心，孩子是需要老師的關(guān)心的，需要老師的就是那一份堅(jiān)持，那一份等待。

有時(shí)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，換一個(gè)角度來看，也許你會(huì)覺得他的錯(cuò)誤是可以原諒的，甚至是值得同情的，教師一定要仔細(xì)研究問題的癥結(jié)所在，才不會(huì)委屈學(xué)生，冤枉學(xué)生，造成學(xué)生更大的逆反行為。

現(xiàn)在我常常能聽見這樣的話語：“老師，您是我的偶像?！薄袄蠋煟瞿膶W(xué)生真的很幸福?！??一句句很樸實(shí)的話，讓我的內(nèi)心為之一動(dòng)，一切的埋怨，一切的勞累都化為烏有，這時(shí)候，我深深地感受到作為一名教師的幸福感。我心里暗暗高興，證明我的教育已經(jīng)取得了初步的成效，證明我的教育理念是正確的。因?yàn)樵?jīng)有一位老師對(duì)我的教育方法提出質(zhì)疑，說你這種和藹、寬容式教育能制服得了學(xué)生嗎？事實(shí)證明，一個(gè)老師真正的在關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，一定能得到孩子最溫馨、最真摯的祝福。

其實(shí)這樣的一種教育教育方法是在一次課堂上無意間發(fā)現(xiàn)的，那是在初來乍到，還沒有當(dāng)班主任之前發(fā)生的。

鏡頭：今天真的是撞到邪了，和往日不一樣的是今天這一堂課，有頂嘴的，有插話的，有吵鬧的??一進(jìn)教室，叫沒帶書的站起來。有一個(gè)女孩子，長(zhǎng)的黑黑的，站起來就苦著一張臉，還在那里很用勁的推拉桌子，導(dǎo)致我情緒更是不佳。緊跟著，一只蜘蛛緊貼在教室后面的墻壁上，后面的同學(xué)大叫一聲，前面的同學(xué)隨即轉(zhuǎn)了過去，并且肆無忌憚的對(duì)那蜘蛛評(píng)論一番。完全搞忘記這是在課堂上，完全忽略了我這個(gè)老師。當(dāng)時(shí)我真的想離開教室，不過要是真的離開不是被他們小看了，我強(qiáng)壓住怒火，靈機(jī)一動(dòng)，說，“誰來拯救這只蜘蛛，給他找一個(gè)安靜的地方休息一下，最后一排的一位男同學(xué)及時(shí)的站起來把它送出教室，放生了。幸好，當(dāng)時(shí)我沒有把自己的情緒轉(zhuǎn)嫁到這一只蜘蛛上，沒有叫學(xué)生把它給拍死了。如果這樣學(xué)生怎么看我。我又錯(cuò)失了一次教育孩子的機(jī)會(huì)，愛惜生命，珍惜生命，作為老師真的要以身作則。這時(shí)，班上的學(xué)生終于安靜了。這一次的“蜘蛛**”為我和學(xué)生之間和諧、融洽的師生關(guān)系打下了基礎(chǔ)。我很慶幸，當(dāng)時(shí)我沒有發(fā)脾氣，而是對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈以待，寬容相濟(jì)。

寬容有分寸，嚴(yán)之有關(guān)愛。適時(shí)地抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，將教育蘊(yùn)于無聲的過程當(dāng)中將會(huì)收到事半功倍的效果。

教書這幾年來，我始終堅(jiān)持用一顆愛心，一顆善解人意的心幫助我的學(xué)生；嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有情，才讓學(xué)生能與我“和平相處”，才使我的班主任工作輕松愉快，這是我用愛心換來的快樂，用愛心換來的幸福，我堅(jiān)信教育學(xué)生的方法多樣，但愛的含義永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

作者簡(jiǎn)介：張?zhí)遥号?1歲，漢族，籍貫貴州貴陽(yáng)，貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)林東中學(xué)初中政治教師

第四篇：用愛心澆灌希望之花

用愛心澆灌希望之花

-------------淺談關(guān)于孩子的家庭教育問題

每個(gè)孩子都是一本書，都是一朵需要耐心澆灌的花，都是一支需要點(diǎn)燃的火把。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他便會(huì)學(xué)會(huì)了自信。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)。充滿愛的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)孩子的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。

看看當(dāng)今社會(huì)，家庭教育失敗的例子不計(jì)其數(shù):父母是苛求之人，很少鼓勵(lì)孩子，造成孩子自卑、懦弱；父母喜歡打罵，使得孩子喜歡暴力或怒氣十足；父母管得過多，時(shí)常責(zé)怪，包辦、代替，使得孩子膽小、害羞、懶惰，不懂是非；父母對(duì)孩子要求過高，或父母對(duì)自己要求過低，使得孩子不上進(jìn)；父母太過溺愛孩子，使得孩子自以為是；父母不和，家庭不包容，缺乏溫暖，使得孩子不快樂整天板著臉，過于敏感、多疑；父母不愛學(xué)習(xí)或者認(rèn)為學(xué)習(xí)不是有多重要，使得孩子不喜歡學(xué)習(xí)等等。

家庭教育的失敗給了我啟示：要做優(yōu)秀父母，要給予孩子好的家庭教育，就得當(dāng)好孩子的第一位老師，陪伴孩子，做孩子的良師益友，給他們創(chuàng)造溫馨和諧的家庭，尊重他們的意愿，理解他們的內(nèi)心，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。

做孩子的良師益友。俗話說的好“良好的開端是成功的一半”。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，隨時(shí)隨地有意識(shí)地從身邊的小事影響著孩子。我們整天喜歡喝酒，抽煙、打麻將，孩子就會(huì)以為這樣做是對(duì)的，從小跟著學(xué)，養(yǎng)成了一些惡習(xí)。我們喜歡下棋，游泳，騎自行車，打升級(jí)，K歌，這些普通人都會(huì)的本領(lǐng)，教給孩子一些生存的技能。我們誠(chéng)信做人，善良做事，孝順上輩，尊重他人，用自己的身體力行教給孩子為人處世的知識(shí)，我想，即便孩子長(zhǎng)大沒有學(xué)問，他至少是一個(gè)懂事的孩子。我們的教育應(yīng)該有獎(jiǎng)有罰，不過懲罰教育不等于簡(jiǎn)單的棒棍，當(dāng)他耍賴時(shí)，我們大人絕不能妥協(xié)，這樣會(huì)慣壞了孩子。小孩子之間的問題，我們做父母的不要過多摻和，盡量讓他們自己去解決。

為孩子創(chuàng)造和諧家庭。每個(gè)孩子都有自己成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，家庭環(huán)境的不同，影響著孩子的一生。家庭是小孩的第一所學(xué)校，往往不少家長(zhǎng)忽略了小孩的存在，經(jīng)常在小孩跟前吵嘴，粗言亂語，甚至打架，變成家庭便飯，在這樣的環(huán)境下小孩得到的是什么教育，顯然這類小孩將來讀書時(shí)大多數(shù)是不好管教。如果我們一家人在生活中相互照顧、相互信任；在工作中相互理解、相互支持；在家里時(shí)常交流工作體會(huì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，遇到困惑相互開導(dǎo)，相互幫助，孩子又會(huì)受到什么樣的教育是不言而喻的。

學(xué)會(huì)尊重孩子意愿。對(duì)孩子的尊重最主要的一個(gè)表現(xiàn)：他們的事情一定要獨(dú)立。總結(jié)一句就是“非請(qǐng)莫幫，請(qǐng)了必幫”。像是那種從小追著“吃啊吃啊你還沒吃呢”“穿啊穿啊今天冷啦”的情況，就很不好。孩子有自己的靈魂，有自由權(quán)，要給他思考的時(shí)間和空間，讓他們獨(dú)立起來，這樣他們才能活得真實(shí)，活的幸福。比如：有些家長(zhǎng)竭力反對(duì)孩子愛玩電腦這件事，我覺得別害怕孩子愛玩電腦，這是他們未來的工作、生活方式；有些家長(zhǎng)老是盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻沒有關(guān)心孩子是否喜歡這所學(xué)校，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因；有些家長(zhǎng)不接受孩子們收集各種廢棄物，我覺得廢棄物是孩子的寶貝，應(yīng)該替他們保管；有些家長(zhǎng)把孩子的朋友趕出了門，我覺得他們是孩子的客人，應(yīng)該歡迎他們才對(duì)。

學(xué)會(huì)理解孩子內(nèi)心。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，我們做家長(zhǎng)的，要時(shí)刻關(guān)注孩子，要和孩子坐下來談，心平氣和的談，了解他們的內(nèi)心，別讓孩子代替你實(shí)現(xiàn)你沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。說到理解，我覺得理解都容易，但是更重要的一點(diǎn)其實(shí)是要理解完了產(chǎn)生情感上的共鳴。要是自家女孩兒喜歡上一男孩兒，你知道了。不理解就是“你怎么早戀啊，早戀了就危險(xiǎn)了，就完了”，理解就是“很正常啊，你這個(gè)年齡喜歡上一個(gè)異性嘛，并且有那種羞澀的感覺，我覺得是很正常的”，這樣就容易有情感上的共鳴。

學(xué)做孩子的好伙伴。家長(zhǎng)不要以工作忙，沒時(shí)間為借口，失去了陪伴孩子的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)試試和孩子一起看看課外讀物，耐心陪孩子玩游戲，即便你認(rèn)為他的游戲內(nèi)容很無聊；和孩子逛逛書店，下下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對(duì)自己所做事要負(fù)責(zé)任，同時(shí)下輸了要承認(rèn)，家長(zhǎng)有時(shí)也要放手讓孩子贏一兩盤，這對(duì)孩子來說很重要；和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫片、一起聽他愛聽的故事；和孩子看電視，可以適時(shí)地對(duì)里面的內(nèi)容作一些講解與討論等等。

培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。在孩子小的時(shí)候，我們大人總是怕這怕那，不讓孩子做事，這是一個(gè)不好的現(xiàn)象。是孩子，他要接受社會(huì)，要和現(xiàn)實(shí)打交道，要和同伴們一起長(zhǎng)大，我們做家長(zhǎng)的做好監(jiān)護(hù)職責(zé)，把好關(guān)就行。比如：從小學(xué)開始，我們可以分點(diǎn)家務(wù)給孩子做：可以為他培養(yǎng)一種終生受用的興趣，不論是高雅還是通俗，不論是大眾還是小眾，音樂，美術(shù)，文學(xué)，寫作，集郵，手工，這些都很好；可以讓他堅(jiān)持一樣體育運(yùn)動(dòng)，羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好；可以多讓孩子看一些少兒節(jié)目：動(dòng)畫片、益智節(jié)目等。

為了孩子的未來，讓我們每位家長(zhǎng)攜起手來，用愛心澆灌希望之花，共建和諧家園，共創(chuàng)美好未來。

第五篇：用愛澆灌用心交流

用愛澆灌

用心交流

——我的班級(jí)管理故事

從教13年了，我一直都擔(dān)任班主任。也許是習(xí)慣了，習(xí)慣得有些“麻木”了。班主任在班級(jí)的地位、工作的職責(zé)、管理的方法??通過理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，都有認(rèn)識(shí)，有體會(huì)。一學(xué)年又一學(xué)年，接了一個(gè)班又一個(gè)班，班級(jí)中不斷有新的故事，這些新的發(fā)現(xiàn)，讓我在管理中有新的方法，因此我也有新的體會(huì)。

平實(shí)的班主任工作，我始終認(rèn)為，作為一名班主任，必須“用愛澆灌、用心交流”，把學(xué)生利益放到第一位，堅(jiān)持尊重學(xué)生、教育學(xué)生并重。下面我講發(fā)生在班級(jí)的一個(gè)故事。

我進(jìn)行了一次語文測(cè)試，我一般采用的是老師不監(jiān)考，讓學(xué)生監(jiān)督，從小培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。課余，我在辦公室改卷子。我改到黃姍的卷子，可只考了84分，她可是我們班上的語文優(yōu)生。我重新審查了試卷，原來基礎(chǔ)題錯(cuò)了好幾個(gè)，作文也寫得不很理想。我很不滿意她這次的測(cè)試，心里有點(diǎn)怨氣。下午發(fā)試卷了，我分析了這次考試的總體情況，指出最高分95和最低分48。當(dāng)發(fā)到黃姍的試卷時(shí)，“96”分閃現(xiàn)在我眼前。我很疑惑，有點(diǎn)不趕相信我的眼睛，怎么搞的，我再次審視了試卷，試卷判若兩人，紅的“×”不見了啊，題目錯(cuò)的也正確了。細(xì)細(xì)一看，每個(gè)小題的分也改了上來了，作文的分都高了，連合計(jì)也沒有錯(cuò)誤。我仔細(xì)一看，題目有改動(dòng)的痕跡，有的地方有橡皮擦的跡印，還有的地方留下了涂改液的印子。我明白了，黃姍的試卷改動(dòng)了，而且對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說有點(diǎn)高明。本來生怒氣的我，新添怒氣，年輕氣盛的我怎么能容忍學(xué)生這樣的行為。反過來想，班級(jí)中出現(xiàn)的讓我生氣的事情又何止這一件，何不轉(zhuǎn)換一種思維，我大聲念到，“黃姍96分”，學(xué)生中有一股小騷動(dòng)，我知道他們?cè)谧h論什么，我裝著沒有看見。試卷發(fā)完了，我馬上澄清了我的講話，“剛才老師說錯(cuò)了，我們班的最高分是96分，老師的記性有錯(cuò)，對(duì)不起啊黃姍同學(xué)?！蔽铱戳怂谎郏砬楹茏匀?，而且有些喜悅。

放學(xué)前，我悄悄的找黃姍到辦公室。我采用了單刀直入，裝著向她了解考試的情況，并向她祝賀。她也當(dāng)著什么也沒有發(fā)生一樣，我知道她是班上的“能干人”，經(jīng)歷過班級(jí)學(xué)校活動(dòng)的展示，心理素質(zhì)不錯(cuò)。我問她試卷上那么多的涂改液痕跡怎么回事，她說是做題時(shí)不小心。我知道，她為了自尊，不會(huì)當(dāng)著我的面承認(rèn)她改動(dòng)試卷的事實(shí)。我很慶幸，幸虧發(fā)試卷的時(shí)候我壓制住了怒火，要不我當(dāng)著全班學(xué)生的面，要么傷她的自尊，要么讓我下不了臺(tái)。

我知道教育的機(jī)會(huì)來了?？旆艑W(xué)的時(shí)候，我又采用了聲東擊西，給全班學(xué)生講簡(jiǎn)短的誠(chéng)信小故事。我講了古代的《晏殊信譽(yù)的樹立》、《季布一諾千金》，外國(guó)的《華盛頓與尼克松、克林頓的對(duì)比》三個(gè)小故事，完了問學(xué)生，你們從中聽出了什么，學(xué)生回答：做人要要誠(chéng)實(shí)。人都是有愧疚之心的，何況是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生呢？第二天，學(xué)生的日記本交上來了，我每次都要翻閱的。黃姍在她的日記中寫道：

和老師說句心里話

李老師，對(duì)不起。昨天考試后，我看見你在辦公室改卷子，我沒有和往常一樣進(jìn)來看您改，我知道自己沒有復(fù)習(xí)好，考試的時(shí)候，你叫我管，可班上的XXX同學(xué)很不守紀(jì)律，我耽誤了時(shí)間去管理，考試的時(shí)候粗心，有好幾個(gè)題都做錯(cuò)了，所以不敢來看。我又怕爸爸媽媽批評(píng)，我趁您出門后，悄悄溜到辦公室，把我的卷子錯(cuò)的題目改了，而且把分也改了過來。我在想您是知道我改了分?jǐn)?shù)的。昨天下午，您來問我，我沒有勇氣面對(duì)，沒有向您承認(rèn)錯(cuò)誤。您昨天放學(xué)給我們講誠(chéng)實(shí)的故事，雖然是說給班上同學(xué)聽的，我知道是講給我聽的。老師，我錯(cuò)了，您能原諒我嗎？請(qǐng)您也別告訴我爸爸媽媽，我保證沒有下一次了。

我看了，明白學(xué)生的心，這是一塊傷疤，我怎么能等她沒有好又再揭起呢？畢竟是年齡很小的學(xué)生，有一顆純真幼稚的心。我也覺得不好直接面對(duì)學(xué)生，以免尷尬和傷自尊，我也寫了一封信放學(xué)的時(shí)候轉(zhuǎn)交給了她：

沒關(guān)系，黃姍。你很快就能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，李老師為你高興。我一定保守這個(gè)秘密，不會(huì)把這件事情告訴同學(xué)和家長(zhǎng)的。你錯(cuò)了改了就是好孩子。誰都會(huì)犯錯(cuò)誤的，但我們要誠(chéng)實(shí)。我相信，以后你一定不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。這次，你為了讓同學(xué)誠(chéng)實(shí)答卷，耽誤了時(shí)間去管理，在以后，老師還是要你去管理的，只是你要好好處理就行了。其實(shí)偶爾考差了也沒有什么，我真不會(huì)狠下心來批評(píng)你的。因?yàn)槟愕恼Z文真的很棒，平時(shí)學(xué)習(xí)更踏實(shí)些，認(rèn)真積累復(fù)習(xí)，你還是我們班能干的黃姍。你說是嗎？

后來，孩子再也沒有出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)和不誠(chéng)信的事情了。我想，作為一名班主任，面對(duì)的是人，有情感的學(xué)生。只要多用愛，多用心，這樣會(huì)收到更好的教育效果。

最后我用我們學(xué)校校園的春聯(lián)作結(jié)束語。上聯(lián)：師愛母愛慈愛栽培絢麗花朵，下聯(lián)：信心雄心誠(chéng)心建設(shè)和諧校園，橫批：奉獻(xiàn)愛心。

祖國(guó)在我心中

——主題班會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案 金聲鄉(xiāng)中心小學(xué)校

李秀華

一、時(shí) 間：2009年5月5日

二、地 點(diǎn)：金聲小學(xué)二年級(jí)教室

三、班會(huì)主題：祖國(guó)在我心中

四、班會(huì)背景：

每當(dāng)莊嚴(yán)的國(guó)歌響起，每當(dāng)鮮紅的五星紅旗冉冉升起，我們心潮澎湃，激動(dòng)萬分，因?yàn)槲覀兪侵腥A的兒女，我們?yōu)樽鎳?guó)而自豪。今年是建國(guó)60周年，生活中小學(xué)生對(duì)我們偉大祖國(guó)經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，知之甚少。從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，已經(jīng)迫在眉睫。

五、班會(huì)目的：

1、通過“祖國(guó)在我心中”主題班會(huì)，讓學(xué)生明白今年是建國(guó)60周年。

2、通過讓所有的學(xué)生看影片，講故事等積極參與，讓學(xué)生理解今天的生活來之不易。

3、通過主題班會(huì)使學(xué)生感慨我們新中國(guó)成立60周年來，特別是改革開放30年取得的巨大成就；在享受幸福生活的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，祖國(guó)永駐我心，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的情感；

六、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、新中國(guó)成立前的一些戰(zhàn)爭(zhēng)影視片段，成立時(shí)毛主席宣布的影視，新中國(guó)建設(shè)發(fā)展壯舉、激動(dòng)人心的影視片段畫面。

2、收集《十月是你的生日》、《歌唱祖國(guó)》歌曲音頻材料，唱會(huì)《國(guó)歌》。

3、手工制作國(guó)旗的材料紅黃紙。

七、班會(huì)過程：

1、班主任致詞，邀請(qǐng)主持人，班會(huì)開始

2、新中國(guó)成立前的浴血奮戰(zhàn)。

1）播放短片，電影剪輯一些打軍閥、打日本帝國(guó)主義、打國(guó)民黨反動(dòng)派的戰(zhàn)爭(zhēng)片段；

2）學(xué)生故事《毛主席帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士爬雪山》； 3）唱《國(guó)歌》；

3、展示毛主席在天安門城樓宣布新中國(guó)成立的影片。

4、建國(guó)60周年的輝煌。

1）播放影片、圖片：建國(guó)60周年來取得的巨大成就； 2）欣賞《歌唱祖國(guó)》； 3）手工制作國(guó)旗；

5、祖國(guó)60歲生日之際談暢想。1）我長(zhǎng)大了為祖國(guó)?? 2）欣賞《十月是你的生日》；

6、班主任小結(jié)。

八、主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

時(shí)值祖國(guó)媽媽60歲生日來臨之際，我們班開展“祖國(guó)在我心中”的主題班會(huì)。學(xué)生通過看影視、圖片、講故事、唱歌曲、手工制作、談理想等形式，了解新中國(guó)的昨天、今天，展望明天。祖國(guó)歷經(jīng)艱苦，歷經(jīng)磨難，才有了今天的美好。對(duì)祖國(guó)媽媽產(chǎn)生了一種發(fā)自內(nèi)心的敬意。作為祖**親的兒女，要把祖國(guó)所受的磨難銘記在心，從小努力學(xué)習(xí)，從咱們身邊的小事做起，要盡一切努力來回報(bào)祖國(guó)，因?yàn)樽鎳?guó)是我們的母親，祖國(guó)在我心中！