2018年成都市中學德育論文

成果類別：

教育案例

成果題目：

用愛澆灌孩子們成長

作

者：

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工作單位：

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中學初中學校

聯(lián)系電話：

用愛澆灌孩子們成長

近五年的班主任工作讓我收獲頗多，初為班主任的我，沒有這方面的經(jīng)驗，而我只有用我的愛去澆灌我們學生的心理，尤其是后進生，因為在我們的教育生涯里后進生比優(yōu)等生更加需要我們的關(guān)愛。夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。在我這短短幾年的班主任生涯中，我遇到了形形色色的學生，他們有的因為家庭原因?qū)е聦W習，思想上的偏差。有的因為人生道路上挫折失去的學習的信心，慢慢的我發(fā)現(xiàn)每一個問題學生的背后都有一段故事，年輕的我只是“罰”字當頭，一味批評學生，慢慢的我學會用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子們背后的問題，用愛去喚醒孩子，用真誠去打動孩子，只有當我俯下身的時候，我才能真正的聽到孩子內(nèi)心的聲音，才能和孩子走的更近，才能發(fā)現(xiàn)原來所有的孩子都是天使，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)天使的眼睛。在這里和大家一起分享我教育過程中的心得。

一、以感情為紐帶做好后進生轉(zhuǎn)化工作

要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先了解他們的內(nèi)心世界，明察秋毫，努力挖掘他們的每一個閃光點，給他們創(chuàng)造發(fā)揮其長處的機會，后進生之所以難以轉(zhuǎn)化是因為他們心理存在著五種障礙：（1）僥幸心理；（2）防御心理；（3）恐懼心理；（4）沮喪心理；（5）對立心理。要轉(zhuǎn)化后進生必須首先排除他們的心理障礙。他們普遍缺乏自信心，更需要教師的關(guān)心、愛護、指導(dǎo)和鼓勵。我首先接近他們并隨時隨地去觀察、了解他們，談心，溝通思想。

我們班李佳偉同學是一名所謂的“雙差生”，學習，思想品德上都是存在問題的。開學時各科作業(yè)不按時完成，上課不認真聽講，愛搞小動作。但我發(fā)現(xiàn)他很聰明，熱愛勞動，班級上的活動付出了很多，抓住這一點，我對他動之以情，曉之以理，增強他的自信心。在學習上，生活上幫助他，經(jīng)常與他聊天，談?wù)勑睦镌?。?jīng)過一段時間的努力，在期中考試中，學習成績得到了明顯的上升，這是他從來沒得過的。不僅學習有了提高，而且思想上也有了改進。它已與那些行為不良的學生斷絕來往。在班內(nèi)他主動幫助其他同學……同學們都說李佳偉真的變了!

轉(zhuǎn)化后進生我做到在尊重、信任和不斷引導(dǎo)上體現(xiàn)教師愛的真諦。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，做好班內(nèi)工作

在班集體里可以成為班干部和積極分子的學生越多，班集體的發(fā)展水平越高。因此做好培養(yǎng)積極分子和班干部工作，在班集體建設(shè)中具有十分重要的意義。選出學生干部，建立起班集體的組織機構(gòu)并不意味著干部隊伍的結(jié)束，只有通過不斷地對干部進行培養(yǎng)教育使他們有了管理班集體的能力，才能真正地擔起建立班集體的責任。在這一學期里，無論班里出現(xiàn)什么問題，我都能讓班干部大膽地工作，遇到什么問題及時解決，讓他們在工作中去鍛煉自己。一學期來工作十分得力，他們團結(jié)一致，學習努力。使用他們，不是一味地放縱不管，而是用愛心給于指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)工作中問題都要及時給他們指出來，使他們工作有方向、有干勁。

如：我的2017屆4班的紀律班長古夢婷，對工作認真負責、任勞任怨。但這個學生性格有些急躁，有時與個別同學處理不好關(guān)系。針對這一點主要是鼓勵并幫助她，分析學習和工作中的優(yōu)點和不足之處，指出怎樣與同學們相處搞好關(guān)系，工作做了為什么不能贏得同學們的信任呢？要在多方面考慮，是不是改進一下自己的工作方法呢？由于她以身作則，再加上教師的指導(dǎo)，古夢婷在同學中威信最高。一學期以來這個班委會工作十分得力，班級上的大事小情她協(xié)調(diào)的相當圓滿。

三、施之以愛，動之以情，正確引導(dǎo)學生成長

熱愛教育事業(yè)的教師必須愛學生，也只有愛學生才能搞好教育事業(yè)。教師對教育事業(yè)的態(tài)度集中反映在對他們服從的學生的態(tài)度上。班主任對每個學生要有愛的內(nèi)心的強烈的感情，這種感情出自于班主任對黨的事業(yè)的忠誠，對學生的未來的責任心；同時是建立在對每個學生都可以教育好的深刻的信念上，只有愛學生關(guān)心學生才會得到學生的信任，得到學生的尊敬，才能聽從你的教誨。沒有愛就沒有教育這個道理，班主任只關(guān)心學生的學習，不關(guān)心學生的成長是不行的，這樣的班主任是不稱職的，工作是膚淺的。教師即教書又要育人，育人是主要對學生進行思想教育，這是班主任工作的重點，一切從“愛”出發(fā)施之以愛、動之以情。

教師對學生的愛是聯(lián)系受教育者的心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。教師用親近和信任溝通與學生之間的感情關(guān)系，通過愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨。

除了思想上對學生進行教育外，更主要是在生活上要關(guān)心，多愛護學生。班內(nèi)不論哪個同學生病、住院，我都要帶班干部或自己帶著禮品去看他們，在生活上給與關(guān)心。我們班有很多是父母雙方離異的，還有很多是重組家庭，孩子在這種環(huán)境中成長肯定存在很多問題，觀察到這些情況，我主動找他們談話，我有時也找到他們的父親和母親分別了解情況，在各個方面多關(guān)心照顧他們，思想上開導(dǎo)他們，慢慢的他們釋放了思想上的包袱，學習有了明顯提高。

著名的教育家蘇霍姆林斯基也說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，拔動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)?！比绱丝梢?，作為一名班主任，只有善于捕捉教育時機，隨時讓自己的心對準孩子的心弦，才能迸發(fā)出優(yōu)美的旋律，真正達到教育孩子的目的。感謝多年來陪我度過數(shù)個春秋的孩子們，是他們讓我感受到作為一名普通教師存在的意義，我熱愛班主任這項工作，因為我在工作中成長，更懂得用愛去澆灌！

2018年10月