第一篇：教育見習總結(jié)

教育見習總結(jié)

見習是大學(xué)教育一個十分重要的實踐性環(huán)節(jié)。歷經(jīng)一周的xx中學(xué)教育見習，使我了解到如何將專業(yè)知識付諸于教學(xué)，培養(yǎng)實際教學(xué)與學(xué)生交流溝通能力，利用現(xiàn)有的專業(yè)知識鞏固初中基礎(chǔ)知識，學(xué)習臨時應(yīng)對能力，獨立思考，發(fā)現(xiàn)并解決問題，認識并重新端正自我態(tài)度，做好承擔起教師這個圣神職能的準備。

教學(xué)技能的儲存與提升任重而道遠。課前準備分為ppt課件制作與備課教案。雖說課件的制作是由備課小組分擔并轉(zhuǎn)發(fā)至各個老師地方，但每個老師需要有自己的上課思路，將知識點整理成體系，取其精華去其糟粕，連貫課件內(nèi)容，避免講課內(nèi)容生硬成塊。而備課教案的譜寫是課前的演練，直接決定著上課質(zhì)量。在寫教案的過程中，我組輔導(dǎo)老師王老師一再強調(diào)要精確吃透每一個知識點與習題，根據(jù)學(xué)生的思維方式與知識基礎(chǔ)安排教學(xué)進度，設(shè)置習題與活動版塊，并預(yù)想學(xué)生可能提出的各種問題與混淆點做好應(yīng)對工作。

課堂的掌控與教學(xué)教育能力是衡量一位教師的標準，可以淋漓盡致地展現(xiàn)其個人魅力。xx中學(xué)的課堂就像一場場精彩的表演，讓人賞心悅目。老師們上揚著嘴角邊，吐露出清晰的字句，擺事實，條理清晰，講道理，論證有據(jù)，使各層次的學(xué)生都可如海綿般輕松吸收知識。學(xué)生的探索追求真理的熱情與潛在的創(chuàng)造性被老師有趣的設(shè)疑引導(dǎo)完全激發(fā)。王老師經(jīng)常將生活中的數(shù)學(xué)與初中知識結(jié)合，并未將答案直接拋出，而是如思想的催產(chǎn)婆，循序漸進，讓知識的果實由學(xué)生親自采摘。鼓勵性的語言，讓孩子們聽起來感覺心里暖洋洋的，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和求知欲，也使老師與孩子們的心緊緊相貼，它是一個相互認可的過程。并且根據(jù)學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)的不同，讓其回答在能力范圍之內(nèi)，以增強自信心，從而激發(fā)對該門學(xué)科的興趣，由被動的接受改為主動學(xué)習。由于中國人口眾多，在大多院校都是大班化教育，掌控課堂節(jié)奏與紀律使教學(xué)能順利進行變得尤為重要，既需要使學(xué)生燃起學(xué)習熱情，又不能過分活躍至人聲鼎沸，七嘴八舌。至此，我不得不佩服王老師拿捏得如此得當。通?；钴S過頭，扯開話題或是欲深入探究而不能自拔的學(xué)生，王老師或是犀利或是安撫的眼神，警告而不嚴厲的簡短話語便能帶回到正常軌道，使課堂氣氛趣而不庸，活而不亂，嚴而不死。一位教師這樣期望道：我們把教學(xué)改革的目標定在探索、創(chuàng)造充滿生命力的課堂教學(xué)，因為只有在這樣的課堂上，師生才會全身心投入，他們不只是教和學(xué)，他們還在課堂中感受生命的涌動和成長；只有在這樣的課堂上，學(xué)生不但在知識和技能上獲得多方面的滿足和發(fā)揮，在精神和情感上也得到全方面的發(fā)展。

在課堂上與課后與學(xué)生的接觸是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺。也有身邊的人質(zhì)疑過老師這個職位，認為職業(yè)生涯幾十載，循環(huán)往復(fù)的教材知識內(nèi)容，不具挑戰(zhàn)性，也缺乏樂趣。而對于我來說，教育不是課本上的白紙黑字，不是以讓學(xué)生機械完成應(yīng)試技能為目的。教育是什么？我想柏拉圖的回答契合我心：教育是為了以后的生活所進行的訓(xùn)練，它能使人變善，從而高尚的行動，“我們可以斷言教育不是像有些人所說的，他們可以把知識裝進空無所有的心靈里，仿佛他們可以把視覺裝進盲者的眼里”，教育乃是“心靈的轉(zhuǎn)向”。作為一名數(shù)學(xué)老師，我將引導(dǎo)學(xué)生獲得知識技能，更重要的是鍛煉思維能力與邏輯能力，挖掘?qū)W生潛能，幫助他們健全完善價值觀，全面發(fā)展。

教師的工作態(tài)度是一切行為的先導(dǎo)。盡心盡職的教師將會成為學(xué)生學(xué)習的驅(qū)動力，良好的引導(dǎo)者，可為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展負起責任。因材施教需要根據(jù)不同學(xué)生選擇不同教育方法，而如今學(xué)生眾多，這將大大占據(jù)老師課后時間，我所見到的老師在教師與辦公室之間邁著堅定而忙碌的腳步，帶著親切的笑容如絲絲春風

吹入學(xué)生的心。為和將試卷整改過程稱之為磨卷，只有在不斷的打磨過程中，試卷才能真正發(fā)揮作用，成為學(xué)生評價自我能力的試金石。八年級教研組長如是說。打磨卷子的過程可謂是反復(fù)推敲，考慮題目難易程度是否得當，推敲試題的嚴謹性，審閱整體卷面排版，每個組員都需研磨。我從未想過一份試卷如此來之不易。在此向xx中學(xué)的老師與我的師長獻上敬意。作為工作者，認真積極的態(tài)度將贏得別人的人可與尊重。王老師在入校的第一年，以勤懇的工作態(tài)度與獨特的教育方式在學(xué)校站住了自己的一席之地。她給予我們的忠告是，以勤奮向上的熱血青年展現(xiàn)于他人，專研教學(xué)教育每個過程，形成自己的風格。良好的第一印象會為將來的艱難險阻開路。

這次的教育見習是打開我教師之門的敲磚石。xx中學(xué)教師使我重新定義與理解對教師的看法，也回憶起曾經(jīng)老師迫切，焦慮，親切，鼓勵的眼神，它承載著長輩對晚輩的殷切希望。由心而生的激情點燃了向往教師之路的火把，然而這熱情需轉(zhuǎn)化為實踐，水滴石穿，貴在專業(yè)知識的積累與教師技能的訓(xùn)練。如今不是后悔大學(xué)已逝的兩年，訓(xùn)練教師技能，考取教師資格證，教育實踐，尋覓工作都將在這兩年接踵而至，時間的珍惜利用尤為重要。我將為成為一位優(yōu)秀的教育工作者而不懈努力。

第二篇：教育見習總結(jié)

教育見習總結(jié)報告

東北師范大學(xué) 物理學(xué)院 2008級物理系 姓名：陳林

學(xué)號：1224408003 我于2011年4月11日至15日期間到長春市第十七中學(xué)見習，在帶隊老師與十七中的領(lǐng)導(dǎo)和教師們的關(guān)心支持下，使得見習任務(wù)圓滿完成?？偨Y(jié)如下：

一、各項活動的參與

1、在4月11日下午參加了見習學(xué)校舉辦的師生會晤會，讓見習校的老師與安排的各自小組見習生有了一定的認識，為以后5天的見習工作做好準備。

2、認真聽好每節(jié)學(xué)校安排的課程及其他學(xué)科的任務(wù)，比如物理，數(shù)學(xué)，英語和歷史。這樣使我們可以從多角度、多方位來幫助我們的能力的提高，也讓我們從思想上融入學(xué)科交叉和交流的意識。3、13日參加了見習校與一個大型書屋聯(lián)合舉辦的“經(jīng)典好書進校園”的促銷活動，其間與書店工作人員進行了相關(guān)的交流，并購買了一本5年高考3年模擬習題書，一百年近期迅速回升自己的做題能力。

4、與幾個上課的物理教師進了關(guān)于物理知識和相關(guān)的教學(xué)技能的交流，獲獲益匪淺。

5、在見習期間去該校學(xué)生食堂品嘗回味了一次中學(xué)生活，幫助我了解許多當今中學(xué)生生活的各方面，為以后為人師做一些準備。

二、課堂的心得體會（具體描述幾節(jié)課程）

1、周二（4月12日）第二節(jié) 英語課 高一10班（平行班）

⑴課程流程

?聽寫單詞（10分鐘）?讀課文（4分鐘）

?翻譯課文及講解涉及的相關(guān)語法（26分鐘）⑵教師的特點：

?和學(xué)生互動，以提升課堂氣氛 ?穿梭于學(xué)生間，拉近師生間的關(guān)系 ?目光掃視每位學(xué)生，給以相當?shù)淖⒅?/p>

④以班上學(xué)生舉例，可以使學(xué)生心理上更容易接受知識 ⑶學(xué)生的反應(yīng)情況

? 總體來說學(xué)生很活躍，但是有一大部分學(xué)生跟著起哄，影響正常的教學(xué)活動

?聽寫單詞抄襲嚴重，沒有達到聽寫的應(yīng)有作用和效果 ?課堂上紀律敗壞，無人管轄 ⑷我的心得體會

?該英語教師的各方面能力雖然不錯，但是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適合該班學(xué)生的學(xué)習，這種死板的教學(xué)模式與活躍的學(xué)生又怎么能夠形成良好的默契呢

?如何處理好課堂氣氛活躍與紀律問題的和諧發(fā)展是目前急需思考和處理的事情

2、周二（4月12日）第三節(jié) 物理課 高一10班（平行班）

⑴題目——萬有引力定律習題課 ⑵課程流程 ?回顧上節(jié)課內(nèi)容——萬有引力定律（共10分鐘）

提出問題：星球間引力與地球上物體受到的重力是不是同一種力？

GMmF?2r?對萬有引力公式的講解（5分鐘）

?講解習題，共6道題。（25分鐘）

選幾位學(xué)生分別說出各自的6道題的答案→公布所有題的正確答案→給幾分鐘時間讓學(xué)生自己反思→選擇其中認為重要的題目或難題來詳細講解→再讓學(xué)生自己提出仍需講解題目→教師給出該題所需用的數(shù)學(xué)和物理公式→讓學(xué)生們自己再次演算→選擇自愿的學(xué)生上黑板演算→有錯誤時做出提示→學(xué)生再次演算→教師寫出更簡單的解題方法技巧和過程.具體實例:第3題:求相鄰兩個密度相同半徑相同的小球在半徑是r和R時的萬有引力大小之比?其中r/R=1/2 該教師的做法與我的相同，具體如下：

43G(??r)GMmGm3F???rrr22222?416G?92?2r4

f?F所以

r?(r)?(1)RR24441?16

⑶教師的特點：

?認真負責，做事嚴謹 ?邏輯思維強，講課縝密 ?比較民主，以學(xué)生為本

④他有個觀念：題講的不在多，而在精 ⑤課堂氣氛活躍，師生配合默契

⑥對不同類別的教學(xué)方法不同，針對性教學(xué)更好適應(yīng)學(xué)生學(xué)習（課后該教師告訴我們他教一個平行班和一個實驗班）⑷學(xué)生的反應(yīng)情況

? 總體來說學(xué)生很活躍，對物理的興趣濃厚

?上黑板的幾個學(xué)生演算時很簡單的數(shù)學(xué)比例計算都非常慢，從這個局部可以看出目前的中學(xué)生計算能力偏低，在以后的緊張而困難的高考中會面臨困境 ?學(xué)生審題不準，頭幾個學(xué)生都把上體審成了求一個半徑為r和半徑為R的小球間的萬有引力大小問題了 ⑸我的心得體會

?該物理教師的講解習題的方法非常合理，給我樹立了標榜，這樣不僅把該講的知識點講解了，避免了簡單題型和會做題型的重復(fù)講解，教師的工作量也會大量減小，而且也調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，最后還鍛煉了上講臺的學(xué)生的能力

?我認為要做好第一點就必須注意在講新課和做習題課提升時的區(qū)別：在新課接觸新知識后應(yīng)避免難題，以免打擊學(xué)生的自信心；在熟練后也不能只講難題，還得把一些重要的基礎(chǔ)知識進行強調(diào)

?對于該教師的針對不同班級學(xué)生的不同教學(xué)的觀點我十分贊同，對于平行班就得看似講的多，其實內(nèi)容少（難度?。?；而實驗班講的少，但內(nèi)容多（難度大，知識更深入）

3、周三（4月13日）第四節(jié) 物理課 高二10班（平行班）

⑴課程流程

?回顧上節(jié)內(nèi)容：簡諧振動可以寫成x=Asin（wt+φ）(3分鐘)?新知識：簡諧振動的回復(fù)力和能量

預(yù)習課本（5分鐘）

?根據(jù)預(yù)習的知識填寫教師課前發(fā)的簡單表格和填空（10分鐘）④證明了豎直的彈簧和小球是做簡諧振動 ⑵教師的特點：

?課堂氣氛活躍，但是很嘈雜

?該教師在講解彈簧振子時忽略了簡諧振動的條件——各種摩擦力和空氣阻力都忽略不計，以致使學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)

?教師的態(tài)度粗魯，總是罵學(xué)生 ⑶學(xué)生的反應(yīng)情況

? 學(xué)生很活躍，但是有一大部分學(xué)生跟著起哄，影響正常的教學(xué)活動

?課堂上紀律敗壞，無人管轄 ?很少學(xué)生認真聽講 ⑷我的心得體會

?該物理教師首先教學(xué)思維混亂，語態(tài)粗魯，是導(dǎo)致學(xué)生不認真聽講的客觀原因之一

?雖然該教師有很多毛病，但是她在課前發(fā)相關(guān)的教學(xué)表格等來幫助學(xué)生學(xué)習新知識這一點還是值得我學(xué)習的

4、周三（4月13日）第五節(jié) 物理課 高二11班（實驗班）

⑴課程流程

?直接舉出兩道非常類似的典型例題來對比講解(10分鐘)?新知識：簡諧振動

預(yù)習課本（10分鐘）

?根據(jù)預(yù)習的知識填寫教師課前發(fā)的簡單表格和填空（5分鐘）④再次舉出3個相關(guān)但不同的典型例子來對比講解（15分鐘）

⑵教師的特點：

?物理知識把握準確，邏輯思維縝密

?善于用對比的方法來幫助學(xué)生學(xué)習和理解

?講到重點知識點或許注意的關(guān)鍵位置時總會加強語調(diào)重復(fù)一遍

⑶學(xué)生的反應(yīng)情況

? 學(xué)生很活躍，對于老師所提出的疑惑或問題積極響應(yīng) ?課堂上紀律良好，也非常認得聽講 ⑷我的心得體會

?該教師是一名非常出色的物理教師，不僅基本功扎實，各種教師技能也很不錯，是我以后學(xué)習并向之努力的榜樣

?他對于每個細節(jié)都講得很透徹，其中上面三圖中他分析出了橫向彈簧振子的回復(fù)力是只有彈力；豎直的回復(fù)力是彈力與重力的合力；單擺（他強調(diào)了在小角度擺度且忽略空氣阻力下）的是簡諧振動，回復(fù)力是重力沿切線方向的分力

三、自身能力提高的計劃

經(jīng)過5天的見習生活，讓我對物理教師這個事業(yè)有了進一步的認識，而幾位物理教師的優(yōu)缺點的對比也給我?guī)砹讼喈敶笠曈X沖擊和思想沖擊。他們或多或少的缺點可以不斷提醒我以后盡量不要去再犯，而他們的優(yōu)點我要多多學(xué)習利用，不斷來提升自我。然后又經(jīng)驗時再去改良他們的一些優(yōu)點，使其趨于完善。最后往提出自己的教育思想和教育理念的目標而努力奮斗。

二○一一年四月十七日

第三篇：教育見習總結(jié)

教育見習總結(jié)

見習學(xué)校：長春市朝陽區(qū)實驗中學(xué) 見習時間：4-6月份 見習指導(dǎo)老師：馬吉亮老師 見習內(nèi)容：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼4-6月份的見習已經(jīng)結(jié)束了。我的見習學(xué)校是長春市朝陽區(qū)實驗中學(xué)，一踏進學(xué)校的那一刻，全新的校園，蒼松翠柏，綠草紅花，環(huán)境令人賞心悅目。校園文化建設(shè)注重思想性、藝術(shù)性、趣味性，形成了良好的育人環(huán)境。朝陽實驗中學(xué)曾多次受到上級有關(guān)部門的表彰與獎勵，學(xué)校堅持“走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)造適應(yīng)時代，適應(yīng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育；誠信辦學(xué)，辦人民滿意的學(xué)習型優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校”的辦學(xué)理念和“教育為人民服務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，努力把每名學(xué)生都培養(yǎng)成身強心健、諸項發(fā)展、會學(xué)能做、勤思善創(chuàng)的一代新人。進入學(xué)校，教師這個職業(yè)的神圣感和責任感頓時涌上心頭，“十年樹木，百年樹人”銘記在心，教書育人是老師的職責所在。

這一次我去見習的班級是聽初一（3）班的數(shù)學(xué)課，一踏進教室，孩子們都喊“老師好”，就那么簡簡單單的一句，卻讓我感到特別的親切。經(jīng)過見習的接觸和了解，我和初一（3）班的孩子們建立起深厚的友誼。這次見習不僅讓我明白了做好一個普通的中學(xué)老師并不是想象中的那么容易，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，教育見習不只是傳統(tǒng)意義上的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生在校期間都要不間斷地進行的最為完善的教學(xué)過程，通過見習培養(yǎng)各項實踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，以達到夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高實踐能力之功效，為今后成為一個合格的老師打好基礎(chǔ)。在本次的見習中，我學(xué)到了以下幾個方面的內(nèi)容。

1、做好準備工作。機會是留給有準備的人的，要想聽課真正學(xué)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵懵懂懂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。我們這一次聽的課是馬老師的數(shù)學(xué)課——《一元一次不等式組》。在聽課之前，我了解到本課主要是向?qū)W生講授一元一次不等式組的定義及其解法，學(xué)會用畫數(shù)軸的辦法來確定一元一次不等式組的解集。

2、做好聽課記錄。俗話說“好記性不如爛筆頭”，觀察和記錄是我們見習的重要工作。見習教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇處熓侨绾螌χ攸c的處理，難點的突破，教學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習參與的情緒，學(xué)習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和習慣培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析，積累寶貴的經(jīng)驗，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來的工作中。在本次的聽課見習中，我學(xué)到了馬老師熟練的上課技巧。他用舉例來概括一元一次不等式組的定義，使同學(xué)對一元一次不等式組有初步的理解?；貞浂淮畏匠探M的解，自然而然的過渡到一元一次不等式組的解，滿足所有不等式的解也就是滿足不等式組內(nèi)所有不等式解的集合，以及實例演練一元一次不等式組的解法。在上課的過程中，馬老師綜合運用了各種技巧，把原本平淡的課堂變得活躍生動起來，馬老師因材施教，對程度不同的學(xué)生提問不同的問題，善于調(diào)動學(xué)生上課聽講和參與課堂的積極性，適時引用與學(xué)生生活息息相關(guān)的事例來增加課堂的活躍性，七年級的學(xué)生剛剛從小學(xué)中走出來，還沒有完全理解學(xué)習生活的意義，各種學(xué)習習慣和行為規(guī)范也沒有養(yǎng)成，在學(xué)習中難免會遇到挫折，而這個時候又是他們培養(yǎng)學(xué)習習慣的重要時刻，老師的講課方式對學(xué)生起著很大的作用。

3、課后思考與整理筆記。子曰“學(xué)而不思則罔”，在聽完課后，思考與整理是很有必要的，我們只有善于思考，借鑒別人的長處來彌補自己的短處，這才是明智的學(xué)習態(tài)度。聽課后要思考和整理在聽完其他教師的講課后，并思考一下如何才能上好一節(jié)課，在分析總結(jié)他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。此次見習我充分抓住了這一點，摸清老師的教學(xué)風格及學(xué)生的聽課習慣，以便自己以后的講課可以與學(xué)生們無障礙的交流和活躍課堂氣氛。馬老師上課的優(yōu)點主要是善于控制課堂氣氛，該動則動，該靜則靜，善于運用提問技巧，讓學(xué)生能夠很好的融入到課堂中，并且善于利用多媒體教學(xué)，PPT做的很豐富，生動，能夠吸引學(xué)生的眼球，并且一目了然，分析問題面面俱到，層層深入，馬老師對一元一次不等式組的解集和解法進行了全面的分析，讓學(xué)生明白一元一次不等式組并學(xué)會用畫數(shù)軸的辦法找一元一次不等式組的解，也就是解集的公共部分。

教育見習，雖然只有一個星期左右的時間，但感受還是比較深刻的。像在師范學(xué)校訓(xùn)練師范技能的時候，更多強調(diào)的是一些技巧，像導(dǎo)入技巧，板書技巧，PPT上的細節(jié)，卻很少真正的去關(guān)注一節(jié)課的內(nèi)容。通過見習，我意識到：首先，教學(xué)思路是非常重要的，只有思路清晰了，講起來才會順，思路可以是一章節(jié)的整體思路，不必按照課本一節(jié)一節(jié)來，順序也可做適當?shù)恼{(diào)整。理順了思路，接下來就是怎么去講的問題了。能否把知識點講清楚，學(xué)生容易理解和記憶，這大概才真的體現(xiàn)一個老師的教學(xué)功底吧。所以備課的時候一定要好好備學(xué)生，考慮到學(xué)生可能哪些地方會有疑惑，該重點講解，最好能引用生活中合適的例子。其次，知識重難點的掌握要合理，一節(jié)課，不可能做到面面俱到，那么老師就必須掌握好重難點，在重難點上多下功夫，要側(cè)重講述重難點，讓學(xué)生更容易理解課文，這樣才能達到事半功倍的效果，而不是沒有重點的灌輸式的授課，那樣既不利于學(xué)生對知識點的掌握，也不利于老師的教學(xué)。最后，布置好課后作業(yè)也是教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的一部分。課后作業(yè)起到溫故知新的效果，布置適當?shù)恼n后作業(yè)，能夠幫助學(xué)生更好更透的去學(xué)習，鞏固新學(xué)習的知識。這樣教學(xué)效果才能更為明顯。一個星期的見習讓我受益匪淺，讓我領(lǐng)略不同老師上課的不同風格，也讓我看到自己的不足，有利于我有意識的去培養(yǎng)職業(yè)技能和素養(yǎng)。一個優(yōu)秀的老師必定是能說，會道，會教實干的老師。然而，我離這個標準還有一段很長的距離。粉筆字，上課的技巧，PPT的使用，以及與學(xué)生之間的交流等都是我以后要努力訓(xùn)練的教師素養(yǎng)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一個好的教師，就是用自己的畢生精力去培養(yǎng)自己的學(xué)生的老師。這段見習時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信只要努力去學(xué)習積累經(jīng)驗和訓(xùn)練自己的職業(yè)技能，總有一天，我會實現(xiàn)我的教師夢。

第四篇：教育見習總結(jié)

教育見習總結(jié)

很多事情自己沒有去參與是感受不到其中的意義所在的。直到自己真正到了要去做的時候，并且全身心地投身進去體會，才能深切體會到其中的滋味。一切都只是因為身在其中。就比如這次的見習，我第一次把自己當成一位老師坐在坐滿學(xué)生的教室后面聽其他老師講課，也同時把自己當成一位學(xué)生按時去完成作業(yè)，自己扮演了雙重角色。我真正體會到了作為一位老師的樂趣和意義，體會到親近小學(xué)生的那一種愉悅感和幸福感。下面是我這次見習的總結(jié)：

1、通過這次見習讓我知道了作為一位小學(xué)教師應(yīng)有良好的道德修養(yǎng)，良好的精神風貌，談吐要大方得體，對待學(xué)生應(yīng)耐心、友善，學(xué)生提出的問題要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。

2、此次見習學(xué)習也讓我體會到如何與人和諧相處交流，和學(xué)生彼此表達互相的見解，以真誠的心態(tài)互相尊重、互相喜愛。當很多東西不再是僅僅因為職責或者其他諸如這樣影響的規(guī)定性的時候，而且包容著人心的柔和和溫暖，這變成了最人性的教育。（是從一個班主任開班會中學(xué)到的）

3、我認為一個優(yōu)秀的小學(xué)課堂，最應(yīng)該具備的是一個良好的課堂紀律，課堂紀律也成了一些普通班和重點班的根本區(qū)別所在，所以判斷一個老師的差別也在于他管理班級紀律能力的問題。老師要管理好班級紀律，這就需要一定的語言技巧所在。我見習當中也學(xué)到了一些能治根紀律的管理辦法：那就是教育好同學(xué)只要聽到老師說：請坐好、請安靜、請看黑板等等類似的話語，同學(xué)就要馬上回答說：我坐好、我安靜、我看黑板的相應(yīng)的話。這樣子，學(xué)生都會對自己所說的話負責任，同學(xué)都會馬上坐好、安靜、看黑板。所以規(guī)矩很重要，“無規(guī)矩不成方圓”，有了這些行為規(guī)范、指令，小學(xué)生就有了遵守課堂紀律的習慣。

4、我個人認為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就像一個演員，說哭就哭，說笑就笑，形象的教學(xué)也應(yīng)了小學(xué)生難理解的個性特點，而小學(xué)老師那形象表達也絕對不是等閑之輩所能擁有的。

5、老師要做到為人師表的原則，老師的一切都會直接影響到學(xué)生的一舉一動，比如：老師上課是精力充沛的，是充滿信心的，是對學(xué)生充滿微笑的，善良的。那么你的學(xué)生上課也會受到你的影響，同時學(xué)生也是充滿信心，積極的，久而久之，學(xué)生也會變得善良等等。相反：如果你上課是隨頭喪氣的，兇巴巴的，懶散的，那么你可能影響到你的學(xué)生比你想象中的還要嚴重，小學(xué)生都處于身心發(fā)展的重要階段，判斷能力不是很好，你的一舉一動對學(xué)生來說都是關(guān)鍵的。

最后，我覺得當一個小學(xué)教師不容易，當一個優(yōu)秀的小學(xué)教師更不容易。在見習的日子里，我親眼目睹了為人師表的艱辛，小學(xué)教師的工作繁瑣，事無巨細都要做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作之外，還要有親情的付出，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，這樣才會有幼苗的茁壯成長！對待學(xué)生，老師要平等對待優(yōu)生和差生，每一個孩子都很可愛，都有每個人的優(yōu)點，他們都很熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來國家的有用之才是老師的責任是使命對于未來的工作，我在這短暫的四天見習生活里我已經(jīng)坐好了準備，將來為教育事業(yè)貢獻一份力的決心也更加堅定！

第五篇：教育見習總結(jié)

一、付出與收獲

（一）用心去和孩子交流，才會收獲同等的愛。

作為一個教師，和孩子的交流方式有兩種：語言的和非語言的。往往教師的一個微笑、一個點頭、一個撫摸、一個摟抱、一個眼神都給以孩子極大的鼓舞和信心。用一顆真誠的心去和孩子交流，給以孩子同等的尊重，對幼兒的發(fā)言或行為給以極大的熱情和耐心，注意傾聽、觀看應(yīng)給以孩子鼓勵，孩子才會真正從心靈上接受教師。

在星期二的早上，班上的小博小朋友來園以后，我親切的蹲下來微笑著對他說：“小博，早上好！”他也甜甜的對我說：“老師，早上好！”然后就非常高興地去吃早餐了。第二天早上，在交談中，他媽媽告訴我說：“小博昨天回家說，新老師昨天笑瞇瞇地和他說早上好，他詢問，是不是他乖，新老師才喜歡他?！庇捎诤筒寢尳徽劊浐托〔﹩栐?，正個早上小博都憋著個小嘴，時不時瞄我?guī)籽?。終于憋不住了：“老師，你是不是不喜歡我了？”W我心里一楞，“怎么會呢？老師很喜歡小博！”小家伙依然憋著小嘴說“老師，你今天都沒有跟我說‘早好’！”呵，原來是這回事??！“老師今天媽媽說話，忘記了，現(xiàn)在補回說哈嗎？小博，早上好！”“老師，早上好！”小家伙終于笑了。

付出多少的愛，就會收獲多少的愛。

（二）用心去和教師交流，才會收獲知識和經(jīng)驗。

子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑　?/p>

在成長的路上，每一個人都會是我們的老師。學(xué)習，是每一刻都存在的事情，或知識經(jīng)驗，或為人處世。幼兒園里的老師，長期在第一線工作，他們身上，有許多我們應(yīng)該學(xué)習、應(yīng)該借鑒的地方。從第一天見習開始，我就看班上的老師如何度過一天的幼教工作，在合適的時候適時詢問班上的老師各類問題。在和老師的交流中，了解了許多在書本沒有的知識，了解了許多現(xiàn)實問題的處理辦法。

（三）用心去觀察，才會收獲意想不到的東西。

1．觀察幼兒

教育幼兒是一門科學(xué)，只有了解幼兒，才能“教好”幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒外露，起內(nèi)心活動，身體狀況通常通過表情、動作或簡短的語言表現(xiàn)出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常常反映一個真實的內(nèi)心活動。只有學(xué)會觀察，通過觀察分析，才會理解孩子的做法和說法，尋求教育的解決辦法。星期一早上，小博剛被媽媽送來沒有多久，大哭起來，死活不接受已被老師拆分和好朋友鈺龍一起坐的命運。老師：“老師不是早告訴了你，把你的位子調(diào)到這里嗎？”“你看你自己占這么大一張桌子，還不好?。俊薄澳銈€子高，坐后面?！睙o論老師說什么，他都不理睬，依舊大聲的哭自己的，自己一個人哭了大概有15分鐘，最后實習生張少清拉他去換衣服（哭到衣服都濕完了）才停下來。中午吃完飯，自由活動時間我問他問什么哭，他說：“老師不給我和張鈺龍坐在一起！”“那你后來怎么又不哭了呢？”“因為我沒有眼淚了！”

2．觀察教師

很多時候，教師的教育是隨機性的，以一個見習者的身份，要學(xué)習其閃光點，就要仔細的看，學(xué)會觀察，才能從中收獲。

星期二下午，在自由活動時里，黎老師請班上的小朋友自己給其他小朋友講故事，后來有一個小朋友講到《小紅帽》的故事的時候，黎老師結(jié)合4月20日發(fā)生的北海鱷魚吃人的事例教育小朋友：“小朋友以后出去玩的時候，要牽著爸爸媽媽的手，一定要在爸爸媽媽看到的范圍內(nèi)玩，不要自己一個人走開，這樣就不會遇到壞人，不會遇到危險了。爸爸媽媽不在家的時候，有陌生人來敲門，小朋友不可以開門，跟他說：”我爸爸媽媽不在家，不給你開門！”原來可以這樣通過生活事例，利用合適的時機進行社會教育。在觀察中，我又收獲了另一種教育方式。

3．觀察活動

一個活動的開展，是通過教師的組織和孩子的參與才能順利的完成。觀察活動的準備、開展、后續(xù)情況及孩子在活動中的參與程度、表現(xiàn)，可以總結(jié)活動的優(yōu)缺點，了解孩子，從而改進教育中存在的問題，改善教育教學(xué)，使孩子得到發(fā)展。

4．觀察日常生活

在生活中，我們望望可以發(fā)現(xiàn)不同的孩子與不同的思想、不同的語言、不同的行為表現(xiàn)，通過滲透性的生活觀察，才能更了解孩子、認識孩子、理解孩子。

（四）用心去和家長交流，才會收獲真誠和效果

中國的家庭教育，不同的父母有不同的理念，在教育方法上各有千秋。善于和不同的家長交流，了解家長的教育方式方法，了解孩子在家庭中所受的教育，了解孩子在家庭中的行為習慣，了解孩子的生活環(huán)境，和家長一起探討孩子的問題、行為，才能尋求最切實有效的問題解決辦法，才能得到家長最有效的教育支持，實現(xiàn)家園有效結(jié)合，以利于孩子的發(fā)展。

（五）用心去實踐，才會逐漸收獲教育的理想和理想的教育。

“教育兒童的事業(yè)是要求對幼兒教師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實際能力，這是搞好教育教學(xué)的重要條件?！?-----高爾基

實踐是檢驗真理的唯一標準，無論任何科學(xué)、先進的理念都必須通過實踐來證明來實施。用心去實踐，謹慎的實踐，開創(chuàng)性地去實，才能使理論獲得升華，才能使教育的理想在實踐中逐步實現(xiàn)，向理想的教育邁進，

二、問題與思索

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（一）幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成

生活常規(guī)的養(yǎng)成，在幼兒次序敏感期尤為重要；習慣的養(yǎng)成，對孩子的一生發(fā)展有具有重大影響。往往，我們卻可以看到幼兒在園可以遵守一定的常規(guī)，可以自己吃飯、收拾桌子、穿衣穿鞋、疊被子；但是，在家里確實一切父母代勞。常規(guī)的教育，應(yīng)該家園結(jié)合，力求孩子常規(guī)執(zhí)行一致性。

（二）教師的言行舉止與幼兒的身體力行

在幼兒園里，我們經(jīng)?？梢钥吹筋愃七@樣的情景：教師嚴厲地要求孩子安靜的休息，但自己卻在一旁三三兩兩的說悄悄話甚至大聲說笑。

殊不知，“在教育孩子的同時，也是在教育自己并檢驗自己的人格。”教師要把自己認為好的品質(zhì)、好的行為習慣灌輸?shù)胶⒆由砩?，就必須嚴格地遵守自己的?nèi)心信仰，強大的行為力量才會在孩子的道德觀念、行為習慣形成期起著“潤物細無聲”的效力。

（三）有教無類與個體發(fā)展

在幼兒園中，最常見到的現(xiàn)象就是老師明顯的喜歡部分孩子、稱贊部分孩子，卻對另外的孩子無所表示甚至煙霧，理由是：這個孩子不乖。

早在春秋戰(zhàn)國時代，孔子就提出了“有教無類”的教育理念，直到今天，有教無類仍有其特殊的教育意義。教，是為了不教。教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。既然如此，教育在對待學(xué)子的面前就應(yīng)該一致，不論貧富貴賤、聰明乖巧與否，尋找適合每一個孩子的教育對策，使個體得到發(fā)展。