第一篇：新時期教師職業(yè)道德素質(zhì)有哪些新的要求

新時期教師職業(yè)道德素質(zhì)有哪些新的要求

喀什市第十八小學(xué)

瑪依拉.阿不都瓦依提

新時期教師職業(yè)道德素質(zhì)有哪些新的要求

通過討論，大家對新時期教師職業(yè)道德素質(zhì)有了一個更新更深的認識和了解。首先，大家明確了新時期所面臨的新形勢和新任務(wù)。中國經(jīng)過三十年的改革開放，經(jīng)濟獲得飛速發(fā)展，人們物質(zhì)文化生活獲得極大的提高，但同時，不勞而獲，追求享樂、貪圖安逸、一夜暴富、一夜成名等思想也在社會上產(chǎn)生很大影響，尤其對青年學(xué)生造成了很大的沖擊。另一方面，由于國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及高等教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生供大于求的局面，大學(xué)生就業(yè)難成為社會問題，大學(xué)生面臨著就業(yè)難、生存難、社會競爭力差等問題。社會上不良現(xiàn)象和風(fēng)氣對在校大學(xué)生產(chǎn)生很大影響，加上對自身前途命運的迷惘，在部分大學(xué)生中出現(xiàn)了厭學(xué)、不思進取、自暴自棄等現(xiàn)象，甚至還產(chǎn)生了相當嚴重的心理疾病，給個人前途、家庭幸福、社會穩(wěn)定造成嚴重影響，也給高校和高校教師如何教書育人提出了更新更高的要求。另一方面，沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2003年正式成立以來，幾年時間里取得了跨越式發(fā)展，從分散辦學(xué)實現(xiàn)了三校合并集中辦學(xué)，從默默無名變成了全國百強示范高職院校之一，在取得成績的同時，我們也面臨新的任務(wù)：如何深化人才培養(yǎng)模式改革，提升畢業(yè)生和學(xué)院的就業(yè)競爭力，如何加強大學(xué)生思想政治工作，建立和諧、和睦、合作的校園文化，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才成為教師面臨的新課題。

根據(jù)新時期社會和學(xué)校發(fā)展的需要，根據(jù)我們面臨的新形勢和新的任務(wù)，計算機系廣大教師經(jīng)過認真討論，認為在新時期教師職業(yè)道德應(yīng)在以下幾個方面不斷加強：

一、不斷提高教師自身政治素質(zhì)

青年學(xué)生是國家和社會建設(shè)發(fā)展的希望和生力軍，大學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵階段，現(xiàn)階段，國內(nèi)外政治局勢紛繁復(fù)雜，西方文化和意識形態(tài)以及各種思想沖擊著社會，同時各種經(jīng)濟利益交織在一起，各種社會矛盾不斷出現(xiàn)。要幫助教育青年學(xué)生在復(fù)雜的情況下在各種利益的誘惑下，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，熱愛我們國家，熱愛我們黨，就要求我們教師首先要不斷提高自身的政治覺悟，要通過不斷學(xué)習(xí)，增強政治覺悟和理論水平，深刻理解建立和諧社會，堅持科學(xué)發(fā)展觀的重要意義，提高自身明辨是非能力，在大是大非面前要保持清醒頭腦，在思想和行動上始終與黨中央保持一致，用正確的思想教育引導(dǎo)學(xué)生，用自身的行動帶動感染學(xué)生。

二、不斷提高教師自身專業(yè)素質(zhì)

學(xué)院黨委在學(xué)院十一五發(fā)展規(guī)劃中提出深化人才培養(yǎng)模式改革，全面提高畢業(yè)生和學(xué)院的就業(yè)競爭力。學(xué)院的發(fā)展要求教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)院和社會發(fā)展對教師的要求。教師要一切從實際出發(fā)，以提高學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標，工作中樹立創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)意識和不斷進取精神，堅持市場為導(dǎo)向，堅持向社會學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向企業(yè)工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)的精神，時刻掌握社會及企業(yè)對崗位的專業(yè)要求，不斷學(xué)習(xí)新知識新技能，不斷豐富教學(xué)手段，提高授課水平，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能型人才。

三、牢固樹立以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的意

識

工作中，教師要始終牢固樹立以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的意識。尊重所有學(xué)生，平等地對待所有的學(xué)生，不諷刺、挖苦學(xué)生，不打擊、排斥學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。教學(xué)中以熱心、耐心、細心來關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。同時在教學(xué)中做到依法執(zhí)教廉潔執(zhí)教。要充分了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生不同特點，教學(xué)中做到因人而異、因材施教。要根據(jù)學(xué)生各自特點和興趣愛好，幫助學(xué)生設(shè)計職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助學(xué)生明確發(fā)展目標，為其今后人生和事業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

四、樹立團隊合作意識

教學(xué)是環(huán)環(huán)相連的，專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)也是循序漸進、相互配合、逐步形成和提高的，這就要求教師在培養(yǎng)學(xué)生過程中，要注重樹立團隊合作意識，主要體現(xiàn)在三個方面：1.教師與教師之間合作。

2.教師與輔導(dǎo)員合作。3.理論教師與實踐教師的合作。只有加強合作，相互配合、相互合作，打造一支具有凝聚力、合作意識、全局意識的教學(xué)團隊，學(xué)院的發(fā)展目標才能實現(xiàn)，才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高技能人才、才能真正體現(xiàn)示范院校的示范作用。

瑪依拉.阿不都瓦依提

第二篇：新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)

新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》復(fù)習(xí)試題

一藝孤行 發(fā)表于 2008-4-16 23:14:00

一、簡答題

1、簡述教師職業(yè)道德的教育功能。P3

答：一是認識功能；二是時間功能：表現(xiàn)在教育功能、調(diào)節(jié)功能和促進功能。

2、列舉中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣。P目錄

答：一是熱情主動；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是寬容公正；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關(guān)注細節(jié)；八是不斷更新。

3、教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手？P84

答：從儀表、舉止、語言、禮儀四方面入手。

4、在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異。P106

答：對因材施教有正確恰當?shù)睦斫?；公正的前提是有利于每一個學(xué)生的健康成長；在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會不公正給學(xué)生帶來的差異；辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化；不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。

5、教師在與家長交往中如何保持正確的合作態(tài)度？P122

答：謙虛和藹；尊重理解；一視同仁。

6、在教育教學(xué)的細節(jié)中如何在寬容問題上正確對待自己。P104-105

答：理解學(xué)生；寬容學(xué)生；正確對待自己。

7、在日常生活中，增進人與人之間情感的細節(jié)有哪些？（寫六條即可）P131

答：理解別人；注意小節(jié)；信守諾言；闡明期望；誠懇正直；勇于道歉。

8、簡述教師形象塑造的幾個維度。P84

答：第一，角色定位；第二，注意首輪效應(yīng)。

9、簡述教師道德教育對自身素質(zhì)的提高和完善的重要作用。《教師道德教育論》P37

答：教師道德教育一方面對教育勞動的對象及社會具有重大影響，另一方面對自身素質(zhì)的提高和完善也有重要作用。

教師道德教育能使教師正確認識教師職業(yè)的意義，深刻理解教師所擔負的社會責任和使命，確立堅定的職業(yè)信心；能促進教師改善勞動態(tài)度，敬業(yè)精神，形成良好的教風(fēng)；能提高教師的行為選擇能力和心理素質(zhì)；能促進教師努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握教育規(guī)律，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

10、簡述教師道德教育的主要內(nèi)容和體系。《教師道德教育論》P111

答：基本內(nèi)容：教師職業(yè)理想；教師職業(yè)責任；教師職業(yè)態(tài)度；教師職業(yè)紀律；教師職業(yè)技能；教師職業(yè)風(fēng)氣；教師職業(yè)人格。

規(guī)范體系：由基本原則、主要規(guī)范和主要范疇等構(gòu)成。

11、什么是教師職業(yè)作風(fēng)？人民教師應(yīng)該樹立哪些優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)？P6

答：教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。

第一，實事求是，堅持真理；第二，工作積極，認真負責；第三，忠誠坦白，平等待人；第四，發(fā)揚民主，團結(jié)互助。

12、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？《教師道德教育論》P213

答：⑴從事教育工作的使命感；⑵穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；⑶對工作的事業(yè)心與上進心；⑷獲取成就的動機與欲望；⑸求知的欲望與興趣；⑹良好的性格特征；⑺對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。

13、簡述教師自我更新的主要內(nèi)容。P150

答：⑴身體：適當運動和營養(yǎng)保持健康；⑵精神：蕩滌心靈塵埃；⑶心智：不要停止自我教育；⑷社會情感：歷練待人處事之道。

14、什么是教師德性？它有哪些表現(xiàn)？《教師道德教育論》P28

答：教師在教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)，它既是教師人格特征化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質(zhì)。

表現(xiàn)在：⑴教師德行是一種能使教師個人擔負起其教師角色的品質(zhì)，即實現(xiàn)教師之特殊性目的的品質(zhì)，是教師能充分實現(xiàn)其教育前能的品質(zhì)；⑵還表現(xiàn)為，教師的道德意志在履行教育教學(xué)責任和義務(wù)的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量；⑶在教師對為師之道體驗的基礎(chǔ)上所形成的內(nèi)在的、運用自如的教育行為準則。

15、簡述教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成。P5

答：有教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽八大因素構(gòu)成。

16、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？P122

答：⑴利用家長；⑵排斥家長；⑶教師一言談；⑷向家長推卸責任。

17、教師理解學(xué)生表現(xiàn)在哪些方面？（寫六條即可）P104

答：⑴站在學(xué)生的立場理解學(xué)生的心態(tài)；⑵讓全班學(xué)生共同討論決定班級的活動；⑶選擇班干部時，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，公開唱票；⑷鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同意見；⑸給學(xué)生機會，給教師提意見；⑹在課堂上允許學(xué)生提出不同的意見。

18、什么是教學(xué)姿態(tài)？它有哪些要求？P141

答：就是教師在教學(xué)中的表情、手勢和身勢。

要求有四：站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學(xué)生提高情緒，振作精神，隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，要求教師適當變化站姿；要有優(yōu)美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富，但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、恨、怨、嘆等表情；要用普通話教學(xué)，力求發(fā)音準確、語調(diào)流暢、抑揚頓挫。

19、優(yōu)秀教師有哪些主要特征？P159

答：主要特征：表現(xiàn)出熱情；了解并跟上你專業(yè)領(lǐng)域的變化；搞好組織衛(wèi)生；積極地講授；展現(xiàn)一種好的態(tài)度；建立一種有效的班級管理模式；指定好教學(xué)步驟；保持良好的人際關(guān)系；明確傳達信息的能力；有效的提問能力。

20、辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）P133-134

答：拒絕幫助同事；在辦公室里比家里還懶；熱衷于探聽家事；只“進”不“出”；越級“控訴”；有好事兒不通報；進出不相互告知；常和一人“咬耳朵”。

21、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實意義?！督處煹赖陆逃摗稰105

答：教師專業(yè)化意味著教師將賦予更多的自由；意味著將對教師提出更高的知識要求；意味著教師必須掌握熟練的教育教學(xué)技能；意味著教師職業(yè)將成為一種終身發(fā)展的職業(yè)；意味著教師必須具有更高的職業(yè)道德。

22、簡述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。P1-2

答：是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。其內(nèi)涵從三方面理解：

第一，從教師職業(yè)的特點看，教師職業(yè)是一個與人打交道的職業(yè)，教師與學(xué)生之間，教師之間教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間，都是人與人的關(guān)系，而只要有人與人的關(guān)系的地方，就必須有道德； 第二，同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可分為技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范兩種； 第三，從教師的行為方式看，教師的行為活動的職業(yè)意義與道德意義是交織在一起的，或者說，教師的“做事”與“做人”、教書與育人是聯(lián)系在一起的。

23、教師職業(yè)道德的教育功能體現(xiàn)在哪些方面？P3-4

答：⑴教師的人格、品質(zhì)、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基的作用；⑵教師的良好職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化的和激勵作用；⑶教師文明的言談舉止對學(xué)生

行為習(xí)慣的形成起著修正的作用；⑷教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善的作用。

24.教師與同事相處要注意哪些細節(jié)？P132

答：⑴自我欣賞要有限度；⑵孤獨的人，不能滿足于管好自己的“三分三”；⑶真實的對待別人；⑷讓體態(tài)和眼神說出你的秘密；⑸要有包容和寬容的心態(tài)。

25、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？P106

答：⑴不要用高高在上的眼光看待學(xué)生；⑵和小學(xué)生交流，交談時要蹲下來保持平等；⑶要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上；⑷不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；⑸理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。

26、教師以情感人，樂于幫助學(xué)生的細節(jié)要求有哪些？P77

答：⑴在課堂教學(xué)中語言生動，有幽默感；⑵在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學(xué)生；⑶會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學(xué)生認識社會和自我；⑷及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，積極想辦法幫助解決；⑸學(xué)生有疑惑時，主動詢問，熱情解答。

27、教師課堂教學(xué)的目光分配應(yīng)注意哪些問題？P142

答：⑴正確選擇目光投放點：應(yīng)放在倒數(shù)二三排的位置；⑵加強目光巡視，消除“教學(xué)死角”；⑶用目光給予信號，控制學(xué)生分心；⑷提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流；⑸用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。

28、看名片的要點有哪些？P96

答：⑴名片是否經(jīng)過涂改；⑵是否印有住宅電話；⑶是否頭銜林立；⑷座機號是否國家和地區(qū)的號碼。

29、列舉富有積極心態(tài)的細節(jié)行為表現(xiàn)（寫出六條即可）。P76

答：⑴昂首走路；⑵恰到好處地有力握手；⑶姿態(tài)要不失身份；⑷坐在前排；⑸比別人早到單位；⑹表現(xiàn)出豪邁的一面。

二、辨析題

1、師德規(guī)范體系是由社會公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的。P9

答：此句話是對的。教師師德規(guī)范的研究應(yīng)該包括兩大體系，其一是應(yīng)研究教師與學(xué)生。群體應(yīng)該具有的規(guī)范，其二是應(yīng)研究教師與教師群體的規(guī)范，幫助教師很好的認識兩個不同的群體利益，所以師德規(guī)范應(yīng)該包括社會公德，家庭美德和職業(yè)道德，教師從廣義上講也是社會主義建設(shè)者，社會公德，家庭美德和職業(yè)道德三方面也是對每個勞動者的要求，符合教師的本質(zhì)屬性。

2、教師道德評價的依據(jù)就是看教師的道德行為的動機。

答：此句話是偏面的。誠然，良好的道德動機果然重要，但是對于教師道德評價的依據(jù)就要看教師有否履行教書育人的崇高職責，有否盡到對社會、對他人應(yīng)盡的道德義務(wù)，能否自覺地做到教書育人，為人師表，這是衡量教師道德水平的重要標志。師德就是榜樣，而實踐師德是第一要務(wù)，師德的本質(zhì)要求是貫徹到日常的教育教學(xué)的實踐之中，理論和實踐的結(jié)合才是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。

3、沒有懲罰的教育是不完整的教育。P68-69

答：此句話是對的。首先要聲明的是懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。懲罰是個雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。越要懲罰，越要尊重。我們在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。教育本就是十八般武藝，表揚批評獎勵懲罰，什么都應(yīng)該有。

沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。教育的秘訣是真愛。專制不是愛，把人家不需要的愛強加給別人，是專制；溺愛不是愛，溺愛對人是不尊重，明明你行我覺得你不行。在信任了解的基礎(chǔ)上，給孩子充分的成長空間，其實孩子就是在磕磕碰碰中長大的。要相信，孩子的能力，永遠超出大人的想像。

4、“作為一名教師就應(yīng)無私奉獻，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補課不主動積極，那是師德低下的表現(xiàn)。”P72

答：本句是錯的。教師確實應(yīng)該無私奉獻，愛崗盡業(yè)，但節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。教師不僅應(yīng)該拒絕而且應(yīng)該有效的制止。這才是師德所要求的，才是法律所提倡的。

5、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了先進的教學(xué)機器，機器將要代替教師，學(xué)校要逐漸消亡。這種看法是否不正確？闡述您的理由。

答：此句話是錯的?？萍嫉膭?chuàng)新帶來很多現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，但機器始終代替不了人，無法恒等。教學(xué)的過程是情感的交流、溝通，機器根本無法替代。越來越多研究表明，人還是啟蒙階段的主要力量，孩子的模仿對象不能是機器而是人的教學(xué)儀器。

6、教師是“打火機”而不是“火柴”。

答：此句話對的。非常形象的比喻，火柴始終有燃燒殆盡的時候，而現(xiàn)代教學(xué)對教師的要求是不斷的補充知識來應(yīng)對新的挑戰(zhàn)和新的課題，就象是打火機，可以不斷的“充電”來維持光和亮，無窮無盡的散發(fā)光與熱。

7、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感。P148 答：此句話對的。這是德國教育家第斯多惠說的一句話，旨在教師要以身作則。

9、“作為一名教師就應(yīng)無私奉獻，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補課不主動積極，那是師德低下的表現(xiàn)?！盤72

答：觀點錯誤。參考：學(xué)校質(zhì)量不應(yīng)該是犧牲教師的休息時間為代價去獲得的。“奉獻”，教師完全可以說“不”--知法、守法、用法，更應(yīng)是廣大教師所應(yīng)有良好品質(zhì)?？上У氖牵鎸η终冀處熜菹?quán)的違法行為，面對這份尚能使家庭處于溫飽線的職業(yè)，不少教師都懷著“人在屋檐下，不得不低頭”的心理，選擇了明哲保身，默默忍受，或者都想著別人出頭，自己受惠。殊不知真正的權(quán)利從來都是自己爭來的，恩賜的東西從來是需要跪著接受的。在自己的合法權(quán)益受到侵害時，只敢腹誹，只有期待，結(jié)果會如何，是不難預(yù)測的。更確切地說，這已經(jīng)不需要預(yù)測，很大程度上，它已經(jīng)是某種事實了。

10、中華民族是“禮儀之邦”，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。P134 答：觀點錯誤！身為教育工作者沒有理由收學(xué)生的禮！

11、教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。

答：觀點正確?！缎率兰o教師道德教育論》P116（倒數(shù)第10行起）

12、師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。

答：觀點錯誤。

13、成功的事業(yè)，需要積極的心態(tài)。P75

答：對。成功取決于積極的心態(tài)！

14、校長說：“大家都知道，我們學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”P72

答：這是侵犯教師休息權(quán)的現(xiàn)象，我們必須制止！

15、宗教教育是迷信活動，不能起到道德教育作用。P16-29

答：錯！

第三篇：新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)

《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第二次考試復(fù)習(xí)題和答案

1.簡述教師職業(yè)道德的基本特征。P2

（1）從教師的社會責任來看，師德具有全局性；（2）從教師社會地位來看，師德具有超前性；

（3）從教師職業(yè)及個人素質(zhì)看，師德具有導(dǎo)向性；

（4）從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。

2、教師在與家長交往中合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些？P122-123

①謙虛和藹。②尊重理解。③一視同仁。④角色置換。

3、簡述教師的職業(yè)紀律。(P6)

教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點：

（1）要有教師意識并不斷強化這種意識；（2）認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定；（3）在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律；（4）從一點一滴做起；（5）虛心接受批評，勇于自我批評，善于 改正錯誤。

4、如何建立雙贏的人際關(guān)系？P1311、理解別人：理解別人是一切感情的基礎(chǔ)，正所謂“己所不欲，勿施與人”，“己欲達則達人”。

2、注意小節(jié)：一些似乎無關(guān)緊要的小節(jié)，如疏忽禮貌，不經(jīng)意的失言等，其實最能消耗情感帳戶的存款的 ；

3、信守諾言：守信是一筆很大的收入，而背信則是一筆龐大的開支。

4、闡明期望：幾乎所有的人際關(guān)系問題，都源自于對彼此角色與目標的認識不清，甚至相互沖突所致。

5、誠懇正直：背后不道人短是誠懇正直的最佳表現(xiàn) ；

6、勇于道歉：出于至誠的歉意足以化敵為友。

5、簡述教師在公正對待學(xué)生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性P105

教師的“偏愛”很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感。進而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。教師不能因為學(xué)生的家庭、成績、性格等因素而過分偏愛某一些學(xué)生，而冷落另外一些學(xué)生。

有些教師對待“差生”用一種“暈輪效應(yīng)”，即認為學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，紀律、品質(zhì)等各方面都是不好的，對差生有一種嚴重的歧視。這樣會給學(xué)生身心造成影響深遠的傷害。

6．簡述國外教師道德教育的共性特點P231、注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)。

2、注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作。

3、將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。

4、強調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成7．教師道德教育的現(xiàn)代化要求是什么？

教育觀念現(xiàn)代化；才學(xué)知識現(xiàn)代化；教育能力現(xiàn)代化；心理素質(zhì)現(xiàn)代化

8、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實意義。

1、教師職業(yè)專業(yè)化為解決教育中的問題（教師素質(zhì)不高、社會地位不高和物質(zhì)待遇相對較低等）提供了良好的途徑和方法，也為教師職業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇。

2、教師職業(yè)專業(yè)化可以改變以往人們對教師職業(yè)的認識，即只要有知識就可以當教師的傳統(tǒng)舊觀念。

3、教師職業(yè)專業(yè)化可以提高在職教師的專業(yè)水平，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量，滿足社會進步和發(fā)展的需要，滿足教育顧客的需要，提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇。

4、教師職業(yè)專業(yè)化可以吸引更多的素質(zhì)較高、有志從事教育事業(yè)的青年學(xué)生投身于教師職業(yè)。

9．簡述教師職業(yè)道德與職業(yè)紀律的辯證關(guān)系。

職業(yè)紀律和職業(yè)道德是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，既要看到他們之間的差異性，又要看到二者的統(tǒng)一性。一個自覺用職業(yè)道德約束自己的人，也必然是一個嚴格遵守職業(yè)紀律的人，也就是說兩者是對職業(yè)活動的共同要求，密切聯(lián)系、相互補充、相互促進。

同時，兩者又有差異性，職業(yè)道德是用榜樣的力量來倡導(dǎo)某種行為，而職業(yè)紀律則以強制手段去禁止和懲處某種行為；職業(yè)紀律的執(zhí)行和檢查往往有專門機構(gòu)來保證，而職業(yè)道德是靠社會輿論和內(nèi)心信念的手段來實現(xiàn)的，其目的在于提高人們思想境界和情操。

10．簡述教師職業(yè)道德的認識功能。P3

教師職業(yè)道德的認識功能是指其幫助教師正確認識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應(yīng)盡的義務(wù)和責任 , 并在此基礎(chǔ)上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。

首先 , 教師職業(yè)道德的認識能力表現(xiàn)在它明確區(qū)分教育活動中的 “ 真善美 ” 和 “ 假丑惡 ”,1

從而使 教師在日常的教育教學(xué)活動中辨別哪些教育觀念是正確的、符合人性的 , 哪些教育觀念是違

反人性的 : 哪些教育行為是有利的、應(yīng)該做的 , 哪些是教育行為是不利的、不應(yīng)該做的 : 什么樣的職業(yè)生活是幸 福的 , 什么樣的職業(yè)生活是低級庸俗的等等。

其次 , 教師職業(yè)道德在向教師闡明基本道德準則的基礎(chǔ)上 , 還以系統(tǒng)的職業(yè)道德行為規(guī)范為教

師提供全面、科學(xué)認識教育活動的工具。

再次 , 教師職業(yè)道德還可以幫助教師憑借道德預(yù)測 , 預(yù)見教育活動中可能發(fā)生的各種矛盾和沖

突 , 以及某種教育行為可能產(chǎn)生的后果 , 并為此做好道德選擇的準備。

此外 , 教師職業(yè)道德還可以幫助教師運用一定的師德觀念、師德規(guī)范和準則去分析、評價自身與

他人的教育行為。

11．什么是教師職業(yè)良心？其具體的要求有哪些？ P6

所謂教師職業(yè)良心 , 就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過

程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。（P6）

具體的要求有：其一是教師對學(xué)生、教師集體和社會教育事業(yè)要有一種高度自覺的責任感；其二

是教師在教育教學(xué)勞動中要對自己的行為進行道德控制和道德評價。

12．師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個關(guān)系”是什么？P12

第一、是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神；第二、要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對學(xué)生要有愛心； 第三、要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為

人師表，人格高尚，克制私心。

13.與人交往握手要注意哪些順序？(P93)

（1）在上下級之間，應(yīng)先上級伸出手后，下級才能接握；（2）在長幼之間，應(yīng)長輩先伸手后，晚輩

才能接握；（3）在男女之間，應(yīng)女方先伸手后，男方才能接握.14、教師與家長的合作存在哪些分歧？(P122)

其一，利用家長；其二，排斥家長；其三，教師一言堂；

其四，向家長推卸責任；其五，動輒向家長告狀。

15．實現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應(yīng)當遵循哪些要領(lǐng)?(P130)

1、培養(yǎng)雙贏的品格；

2、建立雙贏的人際關(guān)系；

3、簽訂雙贏的協(xié)議；

4、建立雙贏制度

二、是非辨析

1．只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

（1）、此說法正確（2分）。

（2）、心理健康的教師往往在認識能力、情緒狀態(tài)、行為方式和人格特征等都會表現(xiàn)出積極良好的狀態(tài)，對學(xué)生起潛移默化的作用，成為學(xué)生模仿的對象，促進學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。（3分）

心理不健康的教師往往表現(xiàn)為缺乏正確客觀全面的認識能力、不善于協(xié)調(diào)與控制自己的不良情

緒以及缺乏與他人交往、友好相處的能力等；這樣的教師在與學(xué)生的長期接觸交往中，容易導(dǎo)致學(xué)生

認識的偏面性、不良情緒（如緊張、恐懼、焦慮和壓抑等）的產(chǎn)生以及在師生交往中表現(xiàn)出對立、對

抗等緊張的師生關(guān)系，從而會嚴重地影響學(xué)生的心理健康。（3分）

（3）、所以說只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。（2分）

2．師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。

（1）不正確

（2）師德行為的選擇會受到外部條件的制約，比如社會對教師的師德要求。但這僅僅是一個方面，最主要的還是教師在動機的驅(qū)使下發(fā)生。

一方面通過外部社會輿論的監(jiān)督和評價，促使教師堅持符合職業(yè)道德要求的行為，糾正和終止違

背道德要求的行為；另一方面，當教師職業(yè)道德由教師外在的要求轉(zhuǎn)化為教師個體的內(nèi)在需求時，就

會通過教師的良心和義務(wù)感經(jīng)常地、主動地發(fā)揮作用，使教師自覺選擇符合教育規(guī)律要求的正確的態(tài)

度和方法，調(diào)節(jié)教師個體的職業(yè)行為。

（3）師德行為的選擇是受外部條件的制約，但最主要的還是教師的內(nèi)驅(qū)動力決定的。

3．教師職業(yè)道德是一種“實踐精神”。

①正確.②教師職業(yè)道德行為過程是由行為前的行為動機的確定,行為選擇,行為本身以及行為之后的反

省和評價的過程來完成.這一過程,既是精神活動的過程,也是實踐活動的過程.道德是實踐的精神,其特殊性就在于它總是把一定的道德原則和規(guī)范變?yōu)橐缘赖略瓌t和規(guī)范為標準的道德評價和道德教育的實踐活動.教師職業(yè)道德不是被動地反映教育現(xiàn)象過程,而是從教師特定的職業(yè)

道德價值要求出發(fā)能動地反映教育現(xiàn)象的過程.③所以,教師職業(yè)道德是一種“實踐精神”.4．教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。

1、不正確

2、教師職業(yè)良心 , 就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過

程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。

教師職業(yè)良心同教師義務(wù)密切聯(lián)系，可以說是被教師自覺意識到，并隱藏在內(nèi)心深處的教師義務(wù)、使命。是教師在履行義務(wù)中形成的一種內(nèi)心信念，從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。

3、因此，教師職業(yè)良心同教師義務(wù)相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。

5.沒有懲罰的教育是不完整的教育

此言有一定的道理。(P69)

教育不僅僅是改造人，是更注重喚醒人。當一個孩子犯了錯，就應(yīng)該受到一定的懲罰。懲罰的目的是讓孩子知道為自己的過失負起責任。

但懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。懲

罰是個雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。

沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。

（觀點明確，言之成理，即可得分?。?/p>

6．教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。

這種說法是錯誤的。（2分）(P87)

教師對學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學(xué)生，才可能使每一個學(xué)生都得到

盡可能的發(fā)展。（2分）

教師要公正地對待每一個學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。對優(yōu)生的偏愛

不但會造成其他學(xué)生感到受冷落進而產(chǎn)生自卑感，同時也不利于優(yōu)生的健康成長。（3分）

對差生的歧視是完全沒有理由的。事實證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點的學(xué)生同

樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。對他們的歧視會造成其身心的傷害。?分）

三、論述題（每小題15分，共30分）

1．結(jié)合社會實際，談?wù)勑率兰o我們需要什么樣的師德觀p8

①新世紀我們需要的是“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀。

②“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀就是既滿足教師個體的內(nèi)在需要，也顧及社會規(guī)范的要求，是

一種可信又可愛的師德觀。

③在市場經(jīng)濟條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中，但利益關(guān)系卻相互依賴，每個人都享受

他人服務(wù)，同時每個人又主動服務(wù)于他人。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關(guān)系之中。社會

提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質(zhì)的滿足，勸人放棄物質(zhì)欲望來實現(xiàn)社會大治的理想是

不可能實現(xiàn)的。

④只有把理想主義和現(xiàn)實主義的師德統(tǒng)合起來，才能在正視現(xiàn)實和重視現(xiàn)實價值引導(dǎo)的基礎(chǔ)上營

造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。（結(jié)合社會實際，則酌情加分P7）

2．聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Α秶H教師團體協(xié)商委員會教師憲章》關(guān)于師德規(guī)范要求的認識。P17、教師必須尊重學(xué)生的思想自由 , 并鼓勵他們發(fā)展獨立的判斷力 ；2、教師要致力于培養(yǎng)作

為未來成人及公民的道德意識 , 并以民主、和平與民族友誼的精神教育兒童 ；3、教師不能因性別、種族、膚色及個人信仰和見解的不同 , 將個人信仰和見解強加于兒童 ； 4、教師要在符合學(xué)生自尊

心的范圍內(nèi)實施仁慈的紀律 , 不得采用強制和暴力 ；(聯(lián)系實際,酌情加分 P16)

3．聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。

加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；(2)教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵

時期的小學(xué)生來說，是品德教育的重要因素；(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。

加強教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是：(1)對事業(yè)無私奉獻；(2)對學(xué)生，真誠熱愛；

(3)對同志，團結(jié)協(xié)作；(4)對自己嚴格要求，以身作則

4．請聯(lián)系實際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀律？ P6

教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾

點：（1）要有教師意識并不斷強化這種意識。有教師意識就是時時刻刻想到自己是一名教師，自己的一言一行都要給學(xué)生做榜樣。（2）認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定。這是模范執(zhí)行紀律的前提。（3）

在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律。實踐是檢驗教師紀律觀念強弱的唯一標準。（4）從一點一滴做起。

由于教師處于為人師表的地位，所以，對教師來說任何一條紀律都是重要的，必須嚴格遵守。（5）虛

心接受批評，勇于自我批評，善于 改正錯誤。（6）要有堅強的意志和持之以恒的決心。（如早上準時

到校上第一節(jié)課，要有意志和恒心）。

5．論述教師職業(yè)道德的基本功能。（P3-4）

〈一〉教師職業(yè)道德的認識功能是指其幫助教師正確認識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應(yīng)盡的義務(wù)和責任 , 并在此基礎(chǔ)上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。

〈二〉教師職業(yè)道德的實踐功能：教師職業(yè)道德的實踐功能集中表現(xiàn)在四大方面 , 即教育功能、調(diào)節(jié)功能、社會促進功能和行業(yè)保護功能。

6.論述國外教師職業(yè)道德教育的共性及其啟示（P24）

國外教師職業(yè)道德教育的理論和實踐存在著這樣的一些共性：

1．注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)；2．注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作；3．將師生

關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容；4．強調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。

西方發(fā)達國家?guī)煹陆逃慕?jīng)驗給我們的啟示有：1．應(yīng)重新建構(gòu)以民主法制和公民義務(wù)為基礎(chǔ)的師

德規(guī)范；2．教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)從“理想”回歸“現(xiàn)實”，從“高尚”走向“樸素”；3．師德教育應(yīng)

從“灌輸”轉(zhuǎn)向“養(yǎng)成”；4．嚴把教師職業(yè)入口關(guān)。

（四）師德案例分析

1．某學(xué)校一位實習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對學(xué)生很嚴格，如果有上黑板

演示題目做不出題，就會罵人。最嚴重的一次是，一個學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還

做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這

樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書了，連高中都沒上。

⑴這位數(shù)學(xué)實習(xí)教師的做法錯在哪里？為什么？

⑵產(chǎn)生了怎樣的嚴重后果？

2．一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反

應(yīng)機靈、學(xué)懂會用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結(jié)果是心理過

于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地

說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了。”

這堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”。

⑴為什么說這位教師的愛是公正的、無私的？

⑵給了我們怎樣的啟示？

3．某市第二十中學(xué)有一批復(fù)習(xí)資料投放閱覽室讓學(xué)生查閱，可是第一天就少了6本。

有的人主張嚴肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼出去：“作為校長的首要責任是，要使全校師生明白，二十中人的人格是無價的，然而朋友，你信嗎？投放的書少了6本?！钡诙煊腥怂突亓艘槐荆ｉL又公開寫道：“你送回的不僅是一本書，你送回了人格，送

回了二十中良好的校風(fēng)。”第三天，其他5本也都送回了。

⑴根據(jù)案情說明這位校長的做法？

⑵談?wù)勀愕恼J識。

4．有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么？”

第一個工人說：“砌磚?！?/p>

第二個工人說：“我在賺工資?！?/p>

第三個工人卻唱著歌說：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”

結(jié)果，前兩個人終生都是普普通通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建筑師。

⑴三個人的勞動說明了什么道理？為什么？

⑵聯(lián)系教育勞動實際談?wù)勂渲匾浴?/p>

5．為改變對教師的評價方式，突出學(xué)生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改

要求。某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格，讓學(xué)生對教師的教育教學(xué)行為逐條審核，逐項

打分，以此來判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實際和具體需求，美其名曰“學(xué)生參與

評價”。

請對“學(xué)生參與評價”的做法闡述您的見解。

6.小學(xué)語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)

性格開朗，在體育課上表現(xiàn)得很活潑?！崩蠋燑c評道：“很好。”學(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?，評點說：“說水‘活潑’不合適，這個造句不貼切。”學(xué)生

乙狐疑地坐下了。

請對這位老師的教學(xué)行為發(fā)表評價。

1．⑴這位數(shù)學(xué)實習(xí)教師的做法錯在哪里？為什么？⑵產(chǎn)生了怎樣的嚴重后果？

⑴這位數(shù)學(xué)實習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴重違背教師職業(yè)道德的行為。

⑵分析：

教師對待學(xué)生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學(xué)生；從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學(xué)生；從規(guī)則層面上看，教師不準以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學(xué)生。案例中的數(shù)學(xué)實習(xí)教師，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對學(xué)生的嚴格并不錯，但必須嚴而有度，嚴而

有方。可是這位教師，對演示不出數(shù)學(xué)題目就要罵人，甚至對教了幾遍還不會的學(xué)生，使用威脅性語言體罰甚至體罰學(xué)生。這種做法是錯誤的。

⑶嚴重結(jié)果：造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)；其行為嚴重違背了教師職業(yè)道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。

2、⑴為什么說這位教師的愛是公正的、無私的？⑵給了我們怎樣的啟示？(P87)

(1)公正、無私的愛要體現(xiàn)在對所有的學(xué)生的接受，把每一個學(xué)生視為自己的弟子。尊重他們的人格和創(chuàng)新精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。這位女教師善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念和一句溫和的鼓勵話，這堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”。

（2）、公正、無私的愛是體現(xiàn)在教師教育教學(xué)過程中的細節(jié)中：課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，沒

有偏見；評價學(xué)生時不帶個人的感情色彩；與任何學(xué)生談話時語氣一樣等等。也就是說，愛是一種公

正、無私，要走出對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見兩個誤區(qū)。只有教師公正、無私的愛學(xué)生，學(xué)生才能

信懶教師，才能點燃學(xué)生智慧之火。

3．⑴根據(jù)案情說明這位校長的做法？⑵談?wù)勀愕恼J識。

⑴這位校長的做法是情感育人。

⑵分析：

案例中的校長，面對“學(xué)生拿走了圖書閱覽室里的幾本書”的事件，不是嚴肅查處，而是動之以

情，曉之以理，寫了幾句話貼出去。這幾句話語重心長，道出了“二十中人的人格”、“二十中良好的校風(fēng)”，感化這位學(xué)生，激起了學(xué)生積極情感的反映，于是這位學(xué)生就放回了書籍。在這里，校長既嚴，又愛，既有集體榮譽性的教育，又有人格尊嚴的啟發(fā)。校長的情感很有感染力、滲透力，表現(xiàn)出對教

育的忠誠，對學(xué)生的愛護。

⑶認識：

①教師的勞動對象是人，人非草木，孰能無情，教師與學(xué)生的相互交往，不能沒有感情。教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感，教師的情感同樣是其勞動的工具。

②當學(xué)生有了缺點、有了錯誤時，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵人。

③教師情感育人需要有智慧。教育沒有情感，就像磨坊沒有水。

4． ⑴三個人的勞動說明了什么道理？為什么？⑵聯(lián)系教育勞動實際談?wù)勂渲匾?。（P76-77）

（1）說明了成功取決于積極主動的心態(tài)（無熱忱便無偉大）的道理。

分析：積極主動的心態(tài)使你從生不逢時的自怨自艾中解脫出來，面對現(xiàn)實，不再一味的埋怨和等

待，從自身開始積極的思考和行動來創(chuàng)造新的未來。

（2）積極的情緒是我們教師身心健康發(fā)展的一種內(nèi)驅(qū)力，它能促使我們積極向上，能讓我們的教

育教學(xué)生活有品位，能賦予我們教學(xué)激情，能幫助我們提高教學(xué)效果，是我們教育教學(xué)走向成功的基

石。

消極不良的情緒則會令我們精神疲憊，導(dǎo)致進取心喪失，使我們的自我控制力和判斷力下降，嚴

重時會瓦解正常的教育教學(xué)行為，導(dǎo)致我們做出錯誤的教育教學(xué)判斷和行為，從而影響學(xué)生的身心健

康與發(fā)展。

因此，積極主動的心態(tài)在教師教育勞動過程中從“教師匠”向“名師”發(fā)展的前提條件。

5．請對“學(xué)生參與評價”的做法闡述您的見解。（P109）

學(xué)生是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師的接觸的機會心較多，應(yīng)是最有發(fā)言權(quán)。然而，由于學(xué)生年齡還小，認識不成主熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各

方面教學(xué)行為作出一個合理、科學(xué)、恰當?shù)脑u價和定位，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”現(xiàn)象，一旦哪位教師

對學(xué)生要求高，就會遭受學(xué)生非議，被學(xué)生認定為“不好教師”，普遍不受歡迎；而如果教師對學(xué)生放

松要求，時時處處遷就忍讓，和學(xué)生長稱兄道弟，對學(xué)生不負責任，反被說成是“好教師”深受喜歡。

學(xué)生參與評價與其說是教師評價的創(chuàng)新和改革，倒不如說更多的是一種“花架子”，形式主義。不

但對教師評價起不到實質(zhì)性的作用，反而打消了教師的積極性，使評價背道而弛，有失偏頗。有鑒于

此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在評價教師時要理性思考，小心行事，讓學(xué)生參與評價要“悠著點”。

6.請對這位老師的教學(xué)行為發(fā)表評價。（P129）

“活潑”一詞的主要含義是“生動自然”，學(xué)生乙的造句很富有生氣，也符合“活潑”一詞的含義，正反映了乙同學(xué)具有豐富的觀察力和想像力。善于觀察和想像是兒童的心理特征，是兒童智力健康發(fā)

展的體現(xiàn)。教師對學(xué)生乙的造句沒有給予積極的肯定，必然會限制學(xué)生乙觀察力和想像力的發(fā)展。

教師應(yīng)注意保護學(xué)生的觀察力和想像力。只有這樣，學(xué)生長大后，才能具有蓬勃的創(chuàng)新精神和創(chuàng)

新意識。

仔細分析起來，就會發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)過程中有不少這樣的細節(jié)都被教師忽略了，實際上，教育的藝術(shù)在很在程度上就體現(xiàn)在教師敏銳地捕捉教育細節(jié)，科學(xué)地處理教育細節(jié)上。如果我們的課堂教學(xué)

有更多的細節(jié)被教師關(guān)注，那么我們的教育就一定會變得更加美麗，更加迷人，因此，我們呼吁：新課改應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)細節(jié)！

第四篇：新時期教師職業(yè)生涯規(guī)劃

新時期教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃對教師適應(yīng)教育工作、減少職業(yè)倦怠、推動專業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。在教學(xué)實踐中，教師要正確認識自己的職業(yè)角色，做好自我評價，明確發(fā)展目標，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，而學(xué)校則要為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的落實創(chuàng)造良好的氛圍。

關(guān)鍵詞：教師；職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)精神

近些年來，對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導(dǎo)已成為眾多教育機構(gòu)及教育工作者熱衷于探討與研究的問題，這無疑會推動大學(xué)生就業(yè)工作的順利開展。然而，在學(xué)校教育工作中，教師也在接受教育，他們與學(xué)生一樣屬于發(fā)展中的個體，特別是當今處于教育改革背景下的教師，將面臨更多的成長壓力?！皺C遇從來只青睞有準備的頭腦”。制定有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使教師更好地利用教育改革的契機實現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展的目標。

職業(yè)生涯指一個人終身職業(yè)經(jīng)歷的模式。職業(yè)經(jīng)歷包括職位、工作經(jīng)驗和任務(wù)，受到價值觀、需求與情感的影響。教師的職業(yè)生涯是與教師在學(xué)校教書育人的一系列職業(yè)經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)的模式，如在學(xué)校的從教經(jīng)歷、教研活動與教學(xué)經(jīng)驗的豐富、教育理想與愿望的實現(xiàn)以及得到學(xué)生與社會的認可與尊重等。

職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又稱為職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

蘇格拉底說：“當我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r候，幸福和生活已經(jīng)離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足?！弊鳛閯倓偵蠉彽男陆處煟銎饘W(xué)問來確實感覺永遠也不能知足似的。要學(xué)的東西太多太多，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上講壇的我心里清楚自己想成為一位優(yōu)秀的教師,一定要讓自己不斷地發(fā)展,不斷地進步。為此，我覺得為自己設(shè)計一個三年的人生發(fā)展規(guī)劃是必要的，也是特別重要的。具體如下：

一、個人現(xiàn)狀分析 ：

（一）優(yōu)勢分析：一開始工作就讓我與一年級的孩子一起學(xué)習(xí)，孩子們那天真單純的眼神，那似有若無的認真，那時常只想靠你近一點的親切都是我喜歡我渴望的自然。我態(tài)度比較認真，工作負責，樂于學(xué)習(xí)，喜于探索，勤于反思。

（二）劣勢分析：對小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗比較缺乏；個人的基本功還要不斷發(fā)展與提高。具體可以從這樣幾個方面來看：

（1）研究教材的能力還不夠，不能準確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能結(jié)合學(xué)生的具體情況進行備課。

（2）教學(xué)實踐經(jīng)驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應(yīng)便能力等還需要好好加強訓(xùn)練。

（3）教學(xué)研究能力較薄弱，不能把自己平時教學(xué)中遇到的問題轉(zhuǎn)化為文字，不善于總結(jié)、積累經(jīng)驗。

（4）專業(yè)書籍及教育教學(xué)書籍讀的較少，實踐與理論常常不能對應(yīng)起來學(xué)習(xí)，以后要多多加強閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。

二、個人今后的發(fā)展目標

第一年：認真學(xué)習(xí)小學(xué)英語新課程標準，閱讀一些關(guān)于教育的書籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入得認識新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時記錄下來，可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或博客上，也可作為以后研究與寫作的材料。認真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中，在嘗試應(yīng)用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。寫好師徒結(jié)對的總結(jié)，做好匯報工作。

第二年：充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實踐，開拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗的老師，把自己的課堂變成自我實現(xiàn)的舞臺。撰寫論文，總結(jié)匯報。

第三年：繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，力爭使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。

三、實現(xiàn)發(fā)展目標采取的措施

（一）讓讀書與學(xué)習(xí)成為習(xí)慣?，F(xiàn)代社會信息日新月異，知識在不斷更新，各種理念也時時進步著，作為一個教師，必須讓自己與日俱進才能符合時代的要求。平時多讀一點關(guān)于教育教學(xué)的理論，看一些比較有權(quán)威的教育專著，把自己的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經(jīng)驗。

（二）認真鉆研教材，科學(xué)備課。教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，只有仔細地鉆研教材，用心與文本進行對話，才能比較好地把握知識動脈，科學(xué)地備出教學(xué)育案，才能跟隨孩子和時代的心跳。

（三）認真上課，及時反思，勤于筆耕，樂于探索。

（四）多動手，多動腦，特別是多動嘴，向有經(jīng)驗的老師多請教。爭取能在指導(dǎo)老師和其它教研組的老師的幫助下，每個學(xué)期開一堂公開課，態(tài)度端正，實事求是，虛心接受指導(dǎo)與批評，改進教學(xué)方法，自我完善教學(xué)方式。

（五）重視科學(xué)研究與成果匯報工作。爭取每個學(xué)期能寫出1篇有質(zhì)量的論文或此類文章。重視課題研究，爭取能多參與或進行某些課題研究。

四、實現(xiàn)發(fā)展目標需要學(xué)校的幫助

要實現(xiàn)以上目標，自己的努力是不可或缺的，但是學(xué)校的力量卻是有力支柱。給新教師配備一位指導(dǎo)老師，讓新手在最短的時間里接受最好的訓(xùn)練，得到最有力的幫助，這個做法很好。我希望學(xué)校能給予新教師更多的關(guān)注與指導(dǎo)，比如在寫論文時，能夠得到相關(guān)老師的幫助，在有機會學(xué)習(xí)時，能多讓新手學(xué)習(xí)與體會。

五、結(jié)束語

三年說長不長，說短不短，教師說平凡也不平凡，我相信只要用心學(xué)習(xí)，一切都不將成為空中樓閣。還是那句話，做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。

第五篇：新時期教師職業(yè)生涯規(guī)劃

新時期教師職業(yè)生涯規(guī)劃(精選多篇)

新時期教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃對教師適應(yīng)教育工作、減少職業(yè)倦怠、推動專業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。在教學(xué)實踐中，教師要正確認識自己的職業(yè)角色，做好自我評價，明確發(fā)展目標，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，而學(xué)校則要為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的落實創(chuàng)造良好的氛圍。

關(guān)鍵詞：教師；職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)精神

近些年來，對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導(dǎo)已成為眾多教育機構(gòu)及教育工作者熱衷于探討與研究的問題，這無疑會推動大學(xué)生就業(yè)工作的順利開展。然而，在學(xué)校教育工作中，教師也在接

受教育，他們與學(xué)生一樣屬于發(fā)展中的個體，特別是當今處于教育改革背景下的教師，將面臨更多的成長壓力?！皺C遇從來只青睞有準備的頭腦”。制定有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使教師更好地利用教育改革的契機實現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展的目標。

職業(yè)生涯指一個人終身職業(yè)經(jīng)歷的模式。職業(yè)經(jīng)歷包括職位、工作經(jīng)驗和任務(wù)，受到價值觀、需求與情感的影響。教師的職業(yè)生涯是與教師在學(xué)校教書育人的一系列職業(yè)經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)的模式，如在學(xué)校的從教經(jīng)歷、教研活動與教學(xué)經(jīng)驗的豐富、教育理想與愿望的實現(xiàn)以及得到學(xué)生與社會的認可與尊重等。

職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又稱為職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)

傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

蘇格拉底說：“當我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r候，幸福和生活已經(jīng)離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足?！弊鳛閯倓偵蠉彽男陆處?，做起學(xué)問來確實感覺永遠也不能知足似的。要學(xué)的東西太多太多，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上講壇的我心里清楚自己想成為一位優(yōu)秀的教師,一定要讓自己不斷地發(fā)展,不斷地進步。為此，我覺得為自己設(shè)計一個三年的人生發(fā)展規(guī)劃是必要的，也是特別重要的。具體如下：

一、個人現(xiàn)狀分析 ：

優(yōu)勢分析：一開始工作就讓我與一年級的孩子一起學(xué)習(xí)，孩子們那天真單純的眼神，那似有若無的認真，那時常只想靠你近一點的親切都是我喜歡我渴望的自然。我態(tài)度比較認真，工作負責，樂于學(xué)習(xí)，喜于探索，勤于反思。

劣勢分析：對小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗比較缺乏；個人的基本功還要不斷發(fā)展與提高。具體可以從這樣幾個方面來看：

研究教材的能力還不夠，不能準確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能結(jié)合學(xué)生的具體情況進行備課。

教學(xué)實踐經(jīng)驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應(yīng)便能力等還需要好好加強訓(xùn)練。

教學(xué)研究能力較薄弱，不能把自己平時教學(xué)中遇到的問題轉(zhuǎn)化為文字，不善于總結(jié)、積累經(jīng)驗。

專業(yè)書籍及教育教學(xué)書籍讀的較少，實踐與理論常常不能對應(yīng)起來學(xué)習(xí)，以后要多多加強閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。

二、個人今后的發(fā)展目標

第一年：認真學(xué)習(xí)小學(xué)英語新課程標準，閱讀一些關(guān)于教育的書籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入得認識新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時記錄下來，可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或

博客上，也可作為以后研究與寫作的材料。認真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中，在嘗試應(yīng)用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。寫好師徒結(jié)對的總結(jié)，做好匯報工作。

第二年：充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實踐，開拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗的老師，把自己的課堂變成自我實現(xiàn)的舞臺。撰寫論文，總結(jié)匯報。

第三年：繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，力爭使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。

三、實現(xiàn)發(fā)展目標采取的措施

讓讀書與學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。現(xiàn)代社會信息日新月異，知識在不斷更新，各種理念也時時進步著，作為一個教師，必須讓自己與日俱進才能符合時代的要

求。平時多讀一點關(guān)于教育教學(xué)的理論，看一些比較有權(quán)威的教育專著，把自己的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經(jīng)驗。

認真鉆研教材，科學(xué)備課。教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，只有仔細地鉆研教材，用心與文本進行對話，才能比較好地把握知識動脈，科學(xué)地備出教學(xué)育案，才能跟隨孩子和時代的心跳。

認真上課，及時反思，勤于筆耕，樂于探索。

多動手，多動腦，特別是多動嘴，向有經(jīng)驗的老師多請教。爭取能在指導(dǎo)老師和其它教研組的老師的幫助下，每個學(xué)期開一堂公開課，態(tài)度端正，實事求是，虛心接受指導(dǎo)與批評，改進教學(xué)方法，自我完善教學(xué)方式。

重視科學(xué)研究與成果匯報工作。爭取每個學(xué)期能寫出1篇有質(zhì)量的論文或此類文章。重視課題研究，爭取能多參與或進行某些課題研究。

四、實現(xiàn)發(fā)展目標需要學(xué)校的幫助

要實現(xiàn)以上目標，自己的努力是不可或缺的，但是學(xué)校的力量卻是有力支柱。給新教師配備一位指導(dǎo)老師，讓新手在最短的時間里接受最好的訓(xùn)練，得到最有力的幫助，這個做法很好。我希望學(xué)校能給予新教師更多的關(guān)注與指導(dǎo)，比如在寫論文時，能夠得到相關(guān)老師的幫助，在有機會學(xué)習(xí)時，能多讓新手學(xué)習(xí)與體會。

五、結(jié)束語

三年說長不長，說短不短，教師說平凡也不平凡，我相信只要用心學(xué)習(xí)，一切都不將成為空中樓閣。還是那句話，做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我有一個這樣的習(xí)慣，無論做什么事情，都要制定計劃，有了計劃，就有了明確的目標和具體的步驟，才能增強主動性，從而減少盲目性，從而使工作順利進行下去。作為一個缺乏經(jīng)驗的新教師，我根據(jù)自身的情況作如下具體規(guī)

劃，以期在今后的職業(yè)生涯中，能夠充分發(fā)揮個人的潛能，實現(xiàn)自我價值，從而能夠在事業(yè)上取得更大的成就。我的具體措施如下：

第一：端正態(tài)度

教師有著光榮稱號，其實我們應(yīng)該真正認識到這個職業(yè)的光榮性和責任性。但我要始終明確自身所肩負的使命，提高認識，明確責任，奮力前行。更應(yīng)該時常勉勵自己，以身作則，端正態(tài)度，完善自身。

第二：加強學(xué)習(xí)

在工作之余，應(yīng)該經(jīng)常閱讀書籍、報刊，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，了解最新的資訊，提高自己的各方面的綜合水平，真正做到與時俱進。平時不斷“充電”，多參加培訓(xùn)或繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷地虛心向老教師和有經(jīng)驗的老師虛心求教，經(jīng)常討論交流，取其精華去其糟粕，把他人的經(jīng)驗，作為自己前進的標桿或者是教訓(xùn)，不斷提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)能力，提升個人魅力。

第三：教科研水平的提升

通過不斷地理論學(xué)習(xí)和日復(fù)一日地教學(xué)經(jīng)驗的積累，我將把這些收獲作為論文寫作的素材，把自己的反思和收獲寫出來，從而可以得到更好的提升。平時在閑下來的時候，也經(jīng)常寫教學(xué)日記和反思，記錄自己在教育教學(xué)中的成長印記。為以后的道路積累經(jīng)驗。從而不斷地蛻化成成熟的教師。

第四：提高教育教學(xué)水平

通過聽課及公開課等的學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗及教學(xué)方法。例如主動邀請有經(jīng)驗的教師走進自己的課堂，為我的課堂教學(xué)提供寶貴的意見，并且指出不足，以待改進。也盡量爭取機會，走進別人的課堂，深入領(lǐng)會其他教師駕馭課堂的技巧及突破重難點的寶貴經(jīng)驗，以便自己在今后的教學(xué)活動中取得顯著的進步。

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”因此，在以后的教學(xué)工作中，我認為我應(yīng)該積累經(jīng)驗，不管是自身的還是別人 的，用經(jīng)驗先鋪路，根據(jù)班級的特點，結(jié)合學(xué)校特色及學(xué)生的實際基礎(chǔ)，采取有效的方法進行教學(xué)，從而形成自己特有教學(xué)風(fēng)格和班級管理風(fēng)格，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

職業(yè)生涯要規(guī)劃，也要經(jīng)營，靠的都是自己，沒有誰能可以為你代勞。加油吧！

職業(yè)生涯規(guī)劃階段性總結(jié)

伴隨著緊張與忙碌，這一學(xué)期工作的結(jié)束已將近尾聲，下面我對照自己之前制定的《教師職業(yè)生涯規(guī)劃書》，本著總結(jié)經(jīng)驗、彌補不足、促進提高的思想，對個人的專業(yè)發(fā)展做一個階段性的總結(jié)：

在師德方面，我堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)學(xué)生為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。

在在教學(xué)上，本我擔任高一班 的語文教學(xué)工作。在工作中，我切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備課深入細致，考慮教法，解決如何把已

掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果，組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、根據(jù)《教師職業(yè)生涯規(guī)劃書》，我切實做到減輕學(xué)生課業(yè)負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，堅決不搞題海戰(zhàn)術(shù)。加強培優(yōu)補差，對于語文方面的特長生，不斷拓寬知識視野，充分挖

掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有步驟有計劃地加強課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學(xué)好語文。從而使所教班級語文成績逐步上升。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

5、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在教科研方面，我積極配合學(xué)校開展各項教研活動，以身作則，帶頭參加；積極參加區(qū)教師進修學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，潛心教研，銳意教改。通過課堂觀察，提高教學(xué)水平。我還參加了校

本課程《賈島詩歌鑒賞》的編寫和賈島的部分詩作的翻譯工作。

在工作之余，我還及時進行反思，總結(jié)教學(xué)工作中的收獲與體會。我不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，細致地、冷靜地加以推理，對已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學(xué)的能力。同事，我把工作中遇到的問題和處理方法加以總結(jié)，逐漸摸索出了一套自己的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)水平得到了提高。通過反思和總結(jié)，我一方面找到了自己的優(yōu)勢和劣勢，找到了自己工作的努力方向。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。在語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和

精力有限，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開，因而在課堂教學(xué)細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在今后的學(xué)習(xí)中，我會按照《教師職業(yè)生涯規(guī)劃書》中制定 的計劃，指導(dǎo)我的工作，不斷去完善自己，努力是自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。

我的目標是做一名大學(xué)老師

第一：自我認知

我是一名藝術(shù)生，一直以來是懷著一顆自己開辦一間平面設(shè)計工作室的決心，但隨著年齡的增長，更加全面地了解了自己，結(jié)合自己的人生價值觀、愛好與特長、優(yōu)缺點、家庭期望及社會需求??成為一名大學(xué)老師才是我最理想的職業(yè)。

人生價值觀：在享受生活的同時是對世界有所不同。

愛好、特長：喜歡旅游攝影，覺得人生不能一直忙碌，在偶然的緊張過后便是放松心情，享受生活。而緩解壓力的最好方法就是旅游了，在教師生涯會有無數(shù)個暑、寒假，我恰好可以利用這個時間來完成我到處旅游的夢想。我擅長交際、平面設(shè)計、攝影，我比較善于把自己的想法清晰明了地講給周圍的人

聽，而這是作為一個教師的必備因素之一，平面設(shè)計及攝影是我的特長，我希望以后在教師生涯中傳授這方面的知識。

優(yōu)缺點：做事情有條理、耐心、負責是我最大的優(yōu)點，缺點就是喜歡丟三落四。

家庭期望：因為我爸是一個商人，自知開辦公司的心酸，所以對我的期望就是有一份穩(wěn)定的工作，而不是在外面打拼。而教師也是我爸最尊敬的職業(yè)，爸爸在我心中一直處于很重要的地位，所以他的不失望也是我最大的期望。

社會需求：現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，社會基本已經(jīng)處于一個供過于求的情況，而隨著教育越來越被家長重視，學(xué)校規(guī)模越來越大，需要的老師也越來越多，特別是這種技術(shù)類的教師。

第二：職業(yè)認知

“老師是辛勤的園丁，我們的祖國的花朵”這是我們小學(xué)就能口熟能詳?shù)囊痪湓?，這足以說明教師這一職業(yè)的重

要性，為明天培養(yǎng)人才的活動，這就要求教師把現(xiàn)代社會最新的科學(xué)與人文精神教給新一代，教師就應(yīng)該首先接受新科學(xué)技術(shù)、人文精神，不失時機的引入課堂，現(xiàn)代教師應(yīng)該是將教學(xué)活動和學(xué)習(xí)提高聯(lián)系在一起的，要求終身學(xué)習(xí)。

一個教師職業(yè)生涯成功的標準，可以從專業(yè)發(fā)展性質(zhì)和結(jié)果來衡量。教師在課堂工作中表現(xiàn)出的知識技能和判斷力的提高程度、對專業(yè)團體所作的貢獻大小、教育教學(xué)工作在個人生命中的意義之體現(xiàn)等，都可以反映教師職業(yè)生涯成功的水平和層次。一個成功的教師，應(yīng)該是在教育教學(xué)實踐中取得了突出的教書育人成績，在教育理論和實踐方面具有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)貢獻，具有崇高的人格魅力并贏得學(xué)生與社會的真心愛戴。

加拿大學(xué)者在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，把教師職業(yè)成熟水平分為五個階段：

角色確認，角色適應(yīng)，角色成熟，職業(yè)發(fā)展“高原”，發(fā)揮骨干作用。斯蒂

芬和沃爾夫在綜合有關(guān)教學(xué)的理論研究和大量的教師教學(xué)實踐活動的基礎(chǔ)上，總結(jié)出教師專業(yè)能力發(fā)展的階段性的規(guī)律，提出了描述教師成長 的生命周期理論。這個理論認為，任何一個終身從事教育的教師都要經(jīng)歷幾個相互區(qū)別而又相互聯(lián)系的發(fā)展階段，即實習(xí)教師→新教師→專業(yè)化教師→專家型教師→杰出教師→退休教師。并且認為發(fā)展最順利的的教師在5年內(nèi)可以達到國家教師標。而也恰恰也證明了我這個目標的可用性。

第三：計劃與路徑

現(xiàn)狀：大三的一名本科生

總體目標：成為一名大學(xué)教師。

階段目標：成為一名大學(xué)老師必須學(xué)位是研究生以上，所以大學(xué)期間，我會努力攻克英語，在大三上學(xué)期后考上英語四級，下學(xué)期來說準備復(fù)習(xí)考研，在大四的時候考上研究生。畢業(yè)后在廣東的一所中職學(xué)校找一份教師工作，工作一年后，獲得了足夠的教學(xué)經(jīng)驗，開

始在廣州尋找一份大學(xué)教師的工作。具體措施：

第一年：明確自我發(fā)展目標。

1.努力學(xué)習(xí)英語，每天早上堅持起來讀英語。參加今年的英語四級考試并要勝利通過。

2.加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向教師學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己的師范技能。

3.積極聽課、說課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實實地進行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。

第二年：加強教育技能培養(yǎng)，完成考研任務(wù)。

1、對各個考研課程深入地學(xué)習(xí)，完成考研任務(wù)

2、通過學(xué)校的實習(xí)—教育教學(xué)實踐活動，在實踐要中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。

第三年：教學(xué)相長，形成初步自我教學(xué)特色.1.能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教

學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關(guān)注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗。

第四年：利用所學(xué)所教成為一名大學(xué)教師。

我相信只要我有了方向和目標，加之對自己足夠的信心，我終將成為我想要的那個人！

我的職業(yè)生涯規(guī)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！邦A(yù)”即預(yù)備的意思，在現(xiàn)代社 ” 會，人們的生活節(jié)奏加快，社會更新?lián)Q代發(fā)展非?？臁Ｈ绻覀?柔弱的個體，不加緊自己的腳步，跟隨時代的步伐不斷學(xué)習(xí)，將 很難有一個長足的進步。這樣，有一份長期

穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃 對于我們這些即將要走出校門的大學(xué)生來說則尤為重要。作為河 南教育學(xué)院中文系 07 級語文教育班的學(xué)生，我的目標是做一位 優(yōu)秀的語文教師，身負著教育下一代的神圣使命。因此我必須規(guī) 劃好自己的職業(yè)生涯，也只有這樣，才能做自己人生的主角，做 自己人生的設(shè)計師，領(lǐng)航員，真正做到為學(xué)生和自己的人生負責。我現(xiàn)將我的職業(yè)生涯規(guī)劃如下：

一、教師職業(yè)的就業(yè)前景分析 教師職業(yè)的就業(yè)前景分析

現(xiàn)今社會，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題已成為社會各界廣泛關(guān) 注的重要問題，就業(yè)形勢日趨嚴峻。各行各業(yè)對于上崗人員的專 業(yè)素質(zhì)，職業(yè)技能的要求也越來越高。面對如此形勢，作為大學(xué) 生，我們不僅要有過硬的專業(yè)文化素質(zhì)，還必須具備良好的心理 素質(zhì)，敏捷的思維和動手能力等各項素質(zhì)。隨著精神文明的要求 日漸加強，國家對教育行業(yè)也越

來越重視，近年來，各市縣的教 師崗位仍有很大空余，國家提出并實施了一系列“惠師”政策，教師待遇也有所提高。教師行業(yè)熱度不減，還有很大的發(fā)展空間。要想做一名教師不難，關(guān)鍵是要做一名優(yōu)秀的、合格的教師。這 就要求我們一定要堅定信念，規(guī)劃好自我的職業(yè)生涯，為做一名 優(yōu)秀的教師而努力奮斗。

二、教師職業(yè)素質(zhì)的要求概括 選擇教育，選擇語文，我還必須要了解有關(guān)語文教育各方 面的知識。只有這樣，才能有利于我在未來的職業(yè)道路上走的越 來越好。教師是從事教育事業(yè)的專業(yè)人員，現(xiàn)今社會要求教師不僅 僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪著，心靈 的開拓者，情感、意志信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什 么知識，而且需要知道怎么傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采取 不同的

教學(xué)策略。語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文 課程的目的就在于促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，提高與發(fā)展。而語 文素養(yǎng)也是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身 發(fā)展的基礎(chǔ)，隨著教育事業(yè)的日趨專業(yè)化，我明白，作為一名教 師，一名優(yōu)秀的合格的語文教師，我不僅要具備專業(yè)的語文知識，還需要一定的素養(yǎng)，如：教師形象、品格、待人態(tài)度、等多方面 的專業(yè)技能。

三、自我認定

我出生在一個教師家庭，小時候，帶著對教師這個光榮的職 業(yè) 的向往，我積極進取，一步步向著我的理想邁進。隨著年齡的 增長，我對“教師”這個高尚職業(yè)的向往也隨之增加。父親是一 名教師，在平日的耳濡目染下，我處處留意身邊的學(xué)問，為成為

一名教師一直努力著。而今，作為河南教育學(xué)院 07 級語文教育 專科班的學(xué)生，我一直熱衷于了解教育業(yè)各方面的發(fā)展趨勢，積 極參加學(xué)院舉辦的有關(guān)教師技能的訓(xùn)練活動。積極參加班級組織 的粉筆字練習(xí)，課前演講，導(dǎo)入，講解技能訓(xùn)練，說課技能訓(xùn)練，普通話報考等。并且總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。進入學(xué)院來，憑借著 我對事業(yè)的責任心，我擔任了 07 師專班級紀律委員一職，中文 系記者站站長等，并連續(xù)被評為院 “優(yōu)秀學(xué)生干部” 三好學(xué)生”，“，“優(yōu)秀團員”等。另外，我還不斷從圖書館借閱有關(guān)文學(xué)的各類 書籍，不斷充實著自己的專業(yè)知識等。但是，作為一名?？粕?，我深知我跟本科院校的同學(xué)還有很大差距，做事往往虎頭蛇尾。不過，隨著教育現(xiàn)代化愈來愈列，我將以努力奮進的態(tài)度，求真 務(wù)實的精神積極準備投身到教育事業(yè)中去。我相信，只要努力，一切皆有可能，機會只青睞那些有準備的人！

四、職業(yè)環(huán)境分析

1、現(xiàn)今環(huán)境 力求成為一名優(yōu)秀的語文教師，我選擇報考了河南教育學(xué) 院。學(xué)院是一所培養(yǎng)中小學(xué)教師的示范性院校，這無疑給我的職 業(yè)目標插上了一雙飛翔的翅膀。在學(xué)院里，有學(xué)識淵博的講師給 我講解多方面的文學(xué)知識和教師的職業(yè)技能，有豐富多彩的校園 文化生活鍛煉著我的交際能力，有優(yōu)美僻靜的校園學(xué)習(xí)環(huán)境供我 安心學(xué)習(xí)，有館藏豐富的學(xué)院圖書館讓我遨游在知識的海洋…… 等。但是大學(xué)的環(huán)境畢竟是比較寬松的，這就需要我要更進一步 的自覺學(xué)習(xí)，堅定信念。

2、預(yù)期環(huán)境 在國家政策的支持下，畢業(yè)之后，我將努力爭取到南陽市地 方中學(xué)任教。南陽市是河南省教師資源緊缺較大的一個市，在那 里，我將有足夠的時間和空間去提高和發(fā)展自己。帶著對教師職 業(yè)的濃厚興趣和對家鄉(xiāng)的深切熱愛，我會全

身心的投入到教育教 學(xué)事業(yè)當中。未來的道路是曲折的，但是，世上無難事，只怕有 心人。只要努力，前途定會是光明的！

五、職業(yè)目標 職業(yè)目標

通過對教師職業(yè)和個人情況的深入分析，我將自己的目標 規(guī)劃如下：、近期目標

1、在校期間努力學(xué)習(xí)好本專業(yè)的課程知識，畢業(yè)時順利拿 到教師資格證，畢業(yè)證等相關(guān)證書。

2、熟練掌握《教師職業(yè)技能》和《語文教學(xué)法》這兩門重 要學(xué)科的專業(yè)理論知識和經(jīng)驗技巧，并加深全面的技能拓展 訓(xùn)練。

3、積極準備并學(xué)習(xí)有關(guān) 2014 年南陽

陽市地方招教考試的各 類課程，爭取順利通過考試，獲得教師崗位。

4、著手準備 2014 年的專升本考試，勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)《大學(xué) 語文》《大學(xué)英語》《大

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學(xué)政治》等課程。積極爭取專升本、、名額，順利通過專升本考試。、遠期目標

1、在 2014 年進入教師工作崗位，并在兩年內(nèi)積極實踐教 師職業(yè)技能的訓(xùn)練?；蛘咴?2014 年繼續(xù)升入本科院校深造兩年，不斷積累自身各方面的職業(yè)知識。

2、在進入崗位的 3 年內(nèi)，繼續(xù)增長才識，提高修養(yǎng)，提高 教學(xué)質(zhì)量，爭創(chuàng)“市縣優(yōu)秀語文教師”的光榮稱號。

3、從事教育事業(yè)的 10 年內(nèi)，專注某一方面的研究，有學(xué) 術(shù)論文或書籍發(fā)表出版等。

六、面臨的問題

在實現(xiàn)目標的過程中，我肯定會遇到一定的困難。如：考 試的不順利，意志的不堅定，技能訓(xùn)練的不成功，學(xué)習(xí)方法的 不正確，教育政策的變動，諸多環(huán)境的不盡人意等多種問題。不過，道路是曲折的，前途是光明的，人生曲折，我會坦蕩對 之，克服自己的缺點，發(fā)揮長

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處，努力奮進！

七、實現(xiàn)職業(yè)目標的可行方法 實現(xiàn)職業(yè)目標的可行方法

理想如果不付諸與行動，那到最后只能化成泡影。做好職業(yè) 生涯規(guī)劃，離不開一系列付諸目標實現(xiàn)的可行方法。

1、在校學(xué)習(xí)期間，繼續(xù)積累理論知識和實踐經(jīng)驗，養(yǎng)成良 好的生活習(xí)慣，早睡、早起、今日事，今日畢。

2、每天堅持鍛煉身體，只有擁有充沛的精力，我才能夠充 分地利用有效的時間更好的學(xué)習(xí)，以便順利通過地方的招 教考試或?qū)Ｉ究荚嚒?/p>

3、積極參加有關(guān)教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，吸取經(jīng)驗，總結(jié)教 訓(xùn)。處處留心，厚積薄發(fā)。

4、注重培養(yǎng)自己各方面的素養(yǎng)，提高為人處事和與人交往 的能

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力。擁有良好的心理素養(yǎng)和師德素養(yǎng)。

5、走上工作崗位后，要學(xué)會善于思考，勤奮學(xué)習(xí)。根據(jù)當 地學(xué)校和班級的情況，具體問題具體分析，努力做好語文 課程領(lǐng)域的教學(xué)和研究。通過以上對個人職業(yè)生涯的規(guī)劃，我更加堅定了要成為一名 優(yōu)秀的合格的語文教師的信念。我相信“良好的規(guī)劃+有效的行 動=成功實現(xiàn)目標”這樣一個信條?！奥仿湫捱h兮，吾將上下 而求索。”天道酬勤，為了美好的明天，我將堅持不懈，努力奮 斗！規(guī)劃人：河南教育學(xué)院中文系 規(guī)劃人：河南教育學(xué)院中文系 07 語文教育 xxx 2014 年 5 月 6 日

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