第一篇：教師面試要怎么寫好演講稿.

``````Q

教師招聘的面試環(huán)節(jié)非常重要，如何寫好演講稿九十你成功的關(guān)鍵！

教師撰寫歷史說課稿必須緊扣《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，教學(xué)過程中必須面向教材和學(xué)生，要以教育理論、歷史唯物主義和辯證唯物主義等理論為指導(dǎo)，來豐富自已的教學(xué)理論。說課是以教師口頭語言表達(dá)為主，面對(duì)同行，說清三個(gè)環(huán)節(jié)“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。通過備課、說課、上課、評(píng)估的系列活動(dòng)形成了新的教學(xué)手段。說課活動(dòng)的開展，能很好地促使教學(xué)秩序的開展。歷史說課可分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，即“橫向系統(tǒng)”與“縱向系統(tǒng)”。“橫向系統(tǒng)”大體上包括“說教材”、“說教學(xué)方法”、“說教學(xué)過程”、“說板書設(shè)計(jì)”及其各自的理論依據(jù)等幾個(gè)方面的內(nèi)容?！翱v向系統(tǒng)”指歷史教材的內(nèi)容及體系。小至每課、每節(jié)，大至一章一節(jié)甚至整冊(cè)的歷史知識(shí)體系。這兩個(gè)系統(tǒng)在說課時(shí)是相互結(jié)合，有序進(jìn)行的。說課教師應(yīng)在熟練地掌握教材內(nèi)容的前提下，牢牢把握教學(xué)大綱和教材的關(guān)系，要把教學(xué)大綱和教材結(jié)合起來認(rèn)真鉆研，反復(fù)揣摩編者的意圖，并結(jié)合歷史知識(shí)理論，只有這樣才能正確地有分寸地發(fā)揮創(chuàng)造性。

近幾年教師招聘的形式多樣，怎么樣最行之有效的考察一位老師的教師素質(zhì)以及最基本的教學(xué)能力？教師說課活動(dòng)越來越成為對(duì)教學(xué)評(píng)估的一種新的評(píng)價(jià)方法。

(一)說學(xué)情

學(xué)情的分析，有利于知道學(xué)法的分析。新課程改革倡導(dǎo)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在學(xué)法上，主要是動(dòng)手實(shí)踐，關(guān)注的是學(xué)生能力的發(fā)展，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和時(shí)間探索能力；主動(dòng)探究，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，尋求解決問題的辦法，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生個(gè)性、特征、心理素質(zhì)、已有知識(shí)水平等情況的了解程度，在很大程度上決定著一節(jié)課的教學(xué)效果。從最簡(jiǎn)單的意義上講，教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)，教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，如果我們想取得教學(xué)的成功，我們就要對(duì)學(xué)生有充分的了解。

(二)說教學(xué)方法

告訴學(xué)生掌握知識(shí)的方法或技巧，亦即學(xué)法指導(dǎo)。它需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和師生的主客觀條件決定取舍。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利于教學(xué)內(nèi)容的傳授，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，可以引起學(xué)生積極思維，提高分析問題和解決問題的能力，比較好地完成教學(xué)任務(wù)。反之，就不能達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在說課中，教師應(yīng)將采用的教學(xué)方法以及采用這些方``Q

法的依據(jù)及所能達(dá)到的教學(xué)效果說出來。教學(xué)方法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的工作方法和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所采取的基本活動(dòng)方式、基本思想方法的總稱。它往往受教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)所制約。科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)按照教學(xué)規(guī)律去研究、組織和進(jìn)行。它是突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的途徑，也是學(xué)生打開知識(shí)寶庫的鑰匙。教學(xué)有法，但無定法。應(yīng)因材施教，因人而宜。

（三)說教材

即說明所授課內(nèi)容在全冊(cè)教材或某章節(jié)中所處的地位及依據(jù)。只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目標(biāo)。即說明所授課內(nèi)容在全冊(cè)教材或某章節(jié)中所處的地位及依據(jù)。只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目標(biāo)。歷史教材是學(xué)生直接認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是教師傳授知識(shí)的依據(jù)。歷史教材是反映客觀世界的間接濃縮。它反映了人類上下五千年歷史的沿革與發(fā)展的全部。歷史教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)于運(yùn)用科學(xué)正確的方法，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的溝通，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，鉆研教材，分析教材成為說課的首要問題。只有駕馭教材，才能駕馭學(xué)生、駕馭課堂，才能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。

(四)說教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是課堂傳授的重要基礎(chǔ)知識(shí)，教師必須幫助學(xué)生掌握和理解。一般來說，教材中起主導(dǎo)作用的內(nèi)容為重點(diǎn)，它往往寓于課目或章目之處，有時(shí)也蘊(yùn)含于教材的序言或前言之中。所謂難點(diǎn)，是指由于學(xué)生因受生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)文化和認(rèn)識(shí)水平等限制，對(duì)教材中的某些知識(shí)一進(jìn)難以理解和講清的那部分內(nèi)容。它往往獨(dú)立存在于教材，有時(shí)也寓于教材的重點(diǎn)之中。教師說課時(shí)，在指出某一教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)后，著重說清為什么要這樣確定的理由。這樣才能正確把握教學(xué)進(jìn)程的方向，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

(五)說教學(xué)過程

這個(gè)部分是說課的核心。“說教學(xué)過程”雖源于教案中的“教學(xué)過程”，但又有所不同。教案是教師自寫自看的，它是上課的指導(dǎo)和依據(jù)，而“說教學(xué)過程”是介紹給同行所聽，具有說明性的概述，它不是教案的重述，旨在說清教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方法及其理論依據(jù)，教學(xué)步驟或教學(xué)環(huán)節(jié)及其邏輯聯(lián)系以及各環(huán)節(jié)所安排的時(shí)間。如果對(duì)有些問題尚未搞清楚，應(yīng)在說課前認(rèn)真鉆研教材，多查閱資料或請(qǐng)教別人，切忌說課時(shí)使用“可能”、“大概”、“或許”等詞語，以免聽者不知所措而說課，則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說出在教學(xué)過程中，教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。``Q

簡(jiǎn)單地說，說課主要是回答了自己為什么這樣備課的問題。因此，說課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單概述。

(六)說板書設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是衡量教師素質(zhì)的重要標(biāo)志，板書(又稱微型教案)是課堂教學(xué)不可缺少的組成部分，板書的好壞對(duì)課堂教學(xué)效果有著一定的影響。板書設(shè)計(jì)是一門科學(xué)，也是一們藝術(shù)。好的板書，能突出知識(shí)的重點(diǎn)與聯(lián)系，使每一課時(shí)的內(nèi)容形成一個(gè)完整體系，并能充分利用學(xué)生的感官，使學(xué)生的直覺思維得到良好鍛煉，還可以給學(xué)生以美的享受。毋庸質(zhì)疑，板書設(shè)計(jì)是教師必不可少的一項(xiàng)基本功。

(七)說教學(xué)目標(biāo)。

在說歷史教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先應(yīng)從歷史學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)歷史學(xué)科的教育、教學(xué)原則、教學(xué)大綱的要求和時(shí)代的需要。這樣制定出的目標(biāo)才能顯示出科學(xué)性、正確性。其次，要注意教學(xué)目標(biāo)的層次性和序列性。所謂序列性，是指把同一教學(xué)目標(biāo)對(duì)初中不同級(jí)次或高中不同級(jí)次分別按其高低要求，順次形成一個(gè)承前啟后的體系，使目標(biāo)制定更貼近學(xué)生的實(shí)際，更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

``Q

第二篇：教師面試演講稿

教師招聘的面試環(huán)節(jié)非常重要，如何寫好演講稿九十你成功的關(guān)鍵！教師撰寫歷史說課稿必須緊扣《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，教學(xué)過程中必須面向教材和學(xué)生，要以教育理論、歷史唯物主義和辯證唯物主義等理論為指導(dǎo)，來豐富自已的教學(xué)理論。說課是以教師口頭語言表達(dá)為主，面對(duì)同行，說清三個(gè)環(huán)節(jié)“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。通過備課、說課、上課、評(píng)估的系列活動(dòng)形成了新的教學(xué)手段。說課活動(dòng)的開展，能很好地促使教學(xué)秩序的開展。歷史說課可分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，即“橫向系統(tǒng)”與“縱向系統(tǒng)”。“橫向系統(tǒng)”大體上包括“說教材”、“說教學(xué)方法”、“說教學(xué)過程”、“說板書設(shè)計(jì)”及其各自的理論依據(jù)等幾個(gè)方面的內(nèi)容?！翱v向系統(tǒng)”指歷史教材的內(nèi)容及體系。小至每課、每節(jié)，大至一章一節(jié)甚至整冊(cè)的歷史知識(shí)體系。這兩個(gè)系統(tǒng)在說課時(shí)是相互結(jié)合，有序進(jìn)行的。說課教師應(yīng)在熟練地掌握教材內(nèi)容的前提下，牢牢把握教學(xué)大綱和教材的關(guān)系，要把教學(xué)大綱和教材結(jié)合起來認(rèn)真鉆研，反復(fù)揣摩編者的意圖，并結(jié)合歷史知識(shí)理論，只有這樣才能正確地有分寸地發(fā)揮創(chuàng)造性。

近幾年教師招聘的形式多樣，怎么樣最行之有效的考察一位老師的教師素質(zhì)以及最基本的教學(xué)能力？教師說課活動(dòng)越來越成為對(duì)教學(xué)評(píng)估的一種新的評(píng)價(jià)方法。(一)說學(xué)情

學(xué)情的分析，有利于知道學(xué)法的分析。新課程改革倡導(dǎo)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在學(xué)法上，主要是動(dòng)手實(shí)踐，關(guān)注的是學(xué)生能力的發(fā)展，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和時(shí)間探索能力；主動(dòng)探究，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，尋求解決問題的辦法，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生個(gè)性、特征、心理素質(zhì)、已有知識(shí)水平等情況的了解程度，在很大程度上決定著一節(jié)課的教學(xué)效果。從最簡(jiǎn)單的意義上講，教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)，教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，如果我們想取得教學(xué)的成功，我們就要對(duì)學(xué)生有充分的了解。(二)說教學(xué)方法

告訴學(xué)生掌握知識(shí)的方法或技巧，亦即學(xué)法指導(dǎo)。它需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和師生的主客觀條件決定取舍。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利于教學(xué)內(nèi)容的傳授，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，可以引起學(xué)生積極思維，提高分析問題和解決問題的能力，比較好地完成教學(xué)任務(wù)。反之，就不能達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在說課中，教師應(yīng)將采用的教學(xué)方法以及采用這些方 法的依據(jù)及所能達(dá)到的教學(xué)效果說出來。教學(xué)方法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的工作方法和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所采取的基本活動(dòng)方式、基本思想方法的總稱。它往往受教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)所制約。科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)按照教學(xué)規(guī)律去研究、組織和進(jìn)行。它是突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的途徑，也是學(xué)生打開知識(shí)寶庫的鑰匙。教學(xué)有法，但無定法。應(yīng)因材施教，因人而宜。

（三)說教材

即說明所授課內(nèi)容在全冊(cè)教材或某章節(jié)中所處的地位及依據(jù)。只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目標(biāo)。即說明所授課內(nèi)容在全冊(cè)教材或某章節(jié)中所處的地位及依據(jù)。只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目標(biāo)。歷史教材是學(xué)生直接認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是教師傳授知識(shí)的依據(jù)。歷史教材是反映客觀世界的間接濃縮。它反映了人類上下五千年歷史的沿革與發(fā)展的全部。歷史教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)于運(yùn)用科學(xué)正確的方法，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的溝通，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，鉆研教材，分析教材成為說課的首要問題。只有駕馭教材，才能駕馭學(xué)生、駕馭課堂，才能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。(四)說教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是課堂傳授的重要基礎(chǔ)知識(shí)，教師必須幫助學(xué)生掌握和理解。一般來說，教材中起主導(dǎo)作用的內(nèi)容為重點(diǎn)，它往往寓于課目或章目之處，有時(shí)也蘊(yùn)含于教材的序言或前言之中。所謂難點(diǎn)，是指由于學(xué)生因受生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)文化和認(rèn)識(shí)水平等限制，對(duì)教材中的某些知識(shí)一進(jìn)難以理解和講清的那部分內(nèi)容。它往往獨(dú)立存在于教材，有時(shí)也寓于教材的重點(diǎn)之中。教師說課時(shí)，在指出某一教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)后，著重說清為什么要這樣確定的理由。這樣才能正確把握教學(xué)進(jìn)程的方向，達(dá)到良好的教學(xué)效果。(五)說教學(xué)過程

這個(gè)部分是說課的核心?！罢f教學(xué)過程”雖源于教案中的“教學(xué)過程”，但又有所不同。教案是教師自寫自看的，它是上課的指導(dǎo)和依據(jù)，而“說教學(xué)過程”是介紹給同行所聽，具有說明性的概述，它不是教案的重述，旨在說清教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方法及其理論依據(jù)，教學(xué)步驟或教學(xué)環(huán)節(jié)及其邏輯聯(lián)系以及各環(huán)節(jié)所安排的時(shí)間。如果對(duì)有些問題尚未搞清楚，應(yīng)在說課前認(rèn)真鉆研教材，多查閱資料或請(qǐng)教別人，切忌說課時(shí)使用“可能”、“大概”、“或許”等詞語，以免聽者不知所措而說課，則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說出在教學(xué)過程中，教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。

簡(jiǎn)單地說，說課主要是回答了自己為什么這樣備課的問題。因此，說課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單概述。(六)說板書設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是衡量教師素質(zhì)的重要標(biāo)志，板書(又稱微型教案)是課堂教學(xué)不可缺少的組成部分，板書的好壞對(duì)課堂教學(xué)效果有著一定的影響。板書設(shè)計(jì)是一門科學(xué)，也是一們藝術(shù)。好的板書，能突出知識(shí)的重點(diǎn)與聯(lián)系，使每一課時(shí)的內(nèi)容形成一個(gè)完整體系，并能充分利用學(xué)生的感官，使學(xué)生的直覺思維得到良好鍛煉，還可以給學(xué)生以美的享受。毋庸質(zhì)疑，板書設(shè)計(jì)是教師必不可少的一項(xiàng)基本功。(七)說教學(xué)目標(biāo)。

在說歷史教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先應(yīng)從歷史學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)歷史學(xué)科的教育、教學(xué)原則、教學(xué)大綱的要求和時(shí)代的需要。這樣制定出的目標(biāo)才能顯示出科學(xué)性、正確性。其次，要注意教學(xué)目標(biāo)的層次性和序列性。所謂序列性，是指把同一教學(xué)目標(biāo)對(duì)初中不同級(jí)次或高中不同級(jí)次分別按其高低要求，順次形成一個(gè)承前啟后的體系，使目標(biāo)制定更貼近學(xué)生的實(shí)際，更具有針對(duì)性和實(shí)效性。篇二：教師應(yīng)聘上崗演講稿

教師應(yīng)聘上崗演講稿

北京師范大學(xué)集寧附中 張斌

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

我叫張斌，2002年畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，從教已有十個(gè)春秋，2008年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任我校高一年級(jí)語文。今天競(jìng)聘的職務(wù)是高一年級(jí)語文教師。

當(dāng)一名人民教師是我兒時(shí)就有的夢(mèng)想，所以我無比熱愛教育事業(yè)，并忠誠于黨的教育事業(yè)。2002年從事教育事業(yè)以來，我一直堅(jiān)守著在畢業(yè)時(shí)就樹立的教育信念，那就是：愛崗才能上崗，愛心才能育心。過去的我一直堅(jiān)守著這個(gè)信念，現(xiàn)在我繼續(xù)堅(jiān)信這個(gè)信念，將來的我將更堅(jiān)定這個(gè)信念。10年的教學(xué)生活，緊張而充實(shí)，忙碌而多彩，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。但在工作上，我始終認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，勤勉踏實(shí)，謙虛好學(xué)，敢于挑戰(zhàn)，樂于奉獻(xiàn)。其間所育桃李已有五六百人。10年的歷練，面對(duì)過不同的工作環(huán)境，教過不同層次的學(xué)生，讓我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不斷趨向樸實(shí)與真誠。我常以“甘于平凡，拒絕平庸”來勉勵(lì)心志，我愿意把教師職業(yè)當(dāng)作人生的事業(yè)來做。下面，我就2011年8月在北師大集寧附中工作以來為此而付出的努力做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

1、北師大集寧附中優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，積極向上的教學(xué)氛圍始終激勵(lì)著我的教學(xué)熱情。在這里，有領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)愛，有同事的大力支持，我覺得迎來了教育事業(yè)的第二個(gè)春天。

2、在日常教學(xué)中，我的原則是“準(zhǔn)、精、新”三維一體。語文學(xué)科的模糊性，會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，所以我努力提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，這是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)；俗話說“兵貴在精，而不在多”，所以我很注意優(yōu)質(zhì)練習(xí)題的使用，盡量做到深入淺出、舉一而反三，而不是浮游于題海，浮光掠影、走馬而觀花，這是學(xué)生學(xué)懂語文的關(guān)鍵；如果刻板的追求語文學(xué)科的“準(zhǔn)和精”，那么語文教學(xué)就會(huì)走向模式化，雖然模式化的教學(xué)眼下提高了學(xué)生的成績(jī)，但對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展是很不利的，日久天長(zhǎng)他們會(huì)對(duì)語文徹底失去興趣，所以我會(huì)對(duì)一篇文章從多角度設(shè)疑，讓學(xué)生多角度探究，通過這樣多角度的創(chuàng)新性解讀方式，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維，因此，創(chuàng)新是語文教學(xué)的必然趨向。

3、在教研活動(dòng)中，我很注意和老師們的溝通和交流，組里老師們的課除了王俊生老師的課至今留有遺憾以外，其他老師的課我都聽過，有的甚或多次聽過，每一個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格都是我學(xué)習(xí)的榜樣，不僅如此，有時(shí)我還會(huì)跨越學(xué)科的界線聽聽地理課、政治課、歷史課，以豐富和完善我的知識(shí)體系。“眾人拾柴火焰高”，語文組的團(tuán)結(jié)與共同進(jìn)步，讓我在這個(gè)集體中快速成長(zhǎng)。

毋需諱言，生活工作中不如意的事情同樣也會(huì)影響我的情緒，但當(dāng)面對(duì)孩子們一雙雙求知若渴的眼睛時(shí)，說真的我都會(huì)把一切思想包袱卸下，因?yàn)楹⒆觽兪菬o故的。

在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)立足現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析學(xué)情，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，希望在北師大集寧附中這個(gè)良好的教學(xué)園地中，開出人生的鮮花，結(jié)出智慧的碩果。

我的演講完畢，謝謝大家！

2013年1月24日篇三：教師自我介紹演講稿

教師自我介紹演講稿

在求職面試時(shí)，大多數(shù)面試考官會(huì)要求應(yīng)聘者做一個(gè)自我介紹，一方面以此了解應(yīng)聘者的大概情況，另一方面考察應(yīng)聘者的口才、應(yīng)變和心理承受、邏輯思維等能力。千萬不要小視這個(gè)自我介紹，他既是打動(dòng)面試考官的敲門磚，也是推銷自己的極好機(jī)會(huì)，因此一定要好好把握。應(yīng)聘者具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、接到面試通知后，最好在家打個(gè)自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺一下。

二、自我介紹時(shí)首先應(yīng)禮貌地做一個(gè)極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，并向所有的面試人員（如果有多個(gè)面試考官的話）示意，如果面試考官正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉(zhuǎn)過來后才開始。

三、注意掌握時(shí)間，如果面試考官規(guī)定了時(shí)間，一定要注意時(shí)間的掌握，既不能超時(shí)太長(zhǎng)，也不能過于簡(jiǎn)短。

四、介紹的內(nèi)容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經(jīng)歷、時(shí)間等東西上，因?yàn)檫@些在你的簡(jiǎn)歷表上已經(jīng)有了，你應(yīng)該更多的談一些跟你所應(yīng)聘職位有關(guān)的工作經(jīng)歷和所取得的成績(jī)，以證明你確實(shí)有能力勝任你所應(yīng)聘的工作職位。

五、在作自我簡(jiǎn)介時(shí)，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經(jīng)心的樣子，這會(huì)給人做事隨便、注意力不集中的感覺。眼睛最好要多注視面試考官，但也不能長(zhǎng)久注視目不轉(zhuǎn)睛。再就是盡量少加一些手的輔助動(dòng)作，因?yàn)檫@畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。

六、在自我介紹完后不要忘了道聲謝謝，有時(shí)往往會(huì)因此影響考官對(duì)你的印象 應(yīng)聘老師自我介紹范文：

各位考官，大家上午好！

今天，經(jīng)過我的努力，各評(píng)委老師的信任，通過教師筆試考試，我以本崗位筆試第一名的成績(jī)進(jìn)入了面試。對(duì)我來說，今天的機(jī)會(huì)顯得十分珍貴。我叫歐陽藍(lán)須，今年25。2005年7月我從**師范學(xué)校藝師數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)。響應(yīng)國家的“三支一扶”的號(hào)召，我積極投身到支持西部的教育當(dāng)中去?；叵肫鹉嵌螘r(shí)光真是既甜蜜又美好，雖然工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個(gè)不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時(shí)煙消云散了?，F(xiàn)在我站在這里，不是為了邀功也不是為了炫耀什么，我只是誠實(shí)地述說著我曾經(jīng)的工作。

如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在年齡上我已不再有優(yōu)勢(shì)，但是我比他們更多了一份對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切！我家共有三姊妹，兩個(gè)姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀(jì)的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪?zhàn)?，先是?jīng)營(yíng)工藝品，后又經(jīng)營(yíng)服裝。但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但我暗下決心，只要有機(jī)會(huì)，我就一直考下去，直到理想實(shí)現(xiàn)為止。

如果，我能夠通過這次面試，成為一名光榮的人民教師，那么我將繼續(xù)努力，保持良好的教風(fēng)，在這個(gè)崗位上奉獻(xiàn)自己的全部。教師自我介紹演講稿

教師,無悔的選擇

多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。

“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為

似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。

然而，在今天社會(huì)里，紅燭對(duì)教師來說實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。

我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對(duì)開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下?！保诟母锎蟪敝袏^力拼搏，成就輝煌；有的雖說“折戟沉沙”，但也算開了眼界，“拿著青春搏一回”。教師，胸懷“彩墨”，面對(duì)這巨大的‘畫卷’他們不可能無動(dòng)于衷。誠然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái)，在辛勤地耕耘著。廣大教師，尤其是貧困地區(qū)的中小學(xué)教師，拿著低微的工資，住在簡(jiǎn)陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。

我們學(xué)校的吳老師，他是一位有著較高電腦水平的大學(xué)本科老師。他曾經(jīng)試著檢驗(yàn)自己人生的價(jià)值，去應(yīng)聘過。你們知道情況嗎？告訴你吧，最低人生價(jià)值每年2萬8，高的價(jià)值達(dá)到每年3萬5，而且吃、住在外，而我們現(xiàn)在的工資是每年一萬還尚不足，并且吃住在內(nèi)。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下極力鼓勵(lì)他出去闖天下。然而，他辜負(fù)了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請(qǐng)函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級(jí)的學(xué)生又考出驚人的成績(jī)。為學(xué)校、為家鄉(xiāng)增光，更為無數(shù)多的家長(zhǎng)、孩子帶來了福音。一個(gè)因父母雙亡全靠鄭老師資助的學(xué)生竟能考出600多分的好成績(jī)。一個(gè)曾進(jìn)少管所、家長(zhǎng)已絕望的孩子在鄭老師教誨下卻全面發(fā)展，也考上高一級(jí)學(xué)校。

然而老天似乎有意捉弄人，由于名額極少，今年的評(píng)優(yōu)、晉職又落。面對(duì)妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問他：“你真的不后悔嗎？”他很幽默地說：“我只后悔當(dāng)初不該對(duì)丈母娘許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母娘要收回女兒了”。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說：“我實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值——桃李滿天下，我心滿意足矣?，F(xiàn)在我所教的學(xué)生分布在各行各業(yè)，許多人成了工作崗位上的骨干，他們總想著我，經(jīng)常給我寫信匯報(bào)他們的各種情況，每當(dāng)他們告訴我，他們的事業(yè)有成時(shí)，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質(zhì)享受都代替不了的滿足??” 我們正談得起勁，送信老師拿了幾封厚厚的信過來。他欣喜若狂地邊拆邊說：“學(xué)生又來信了。”在他的同意下，我看了他的信件。一封來自大洋彼岸的信：我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的教育之恩和優(yōu)秀品質(zhì)。老師、謝謝你！我將不辜負(fù)你的重望，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日學(xué)成回國。還有一封來自某鄉(xiāng)某村的信：我恨與你相見太晚，但我卻銘記于心，沒有你的教導(dǎo)，今天，我頭上的就不是：“西瓜大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不光彩的頭銜。我無以回報(bào)，只想送一個(gè)西瓜與你嘗嘗，如果你覺得“甜”，我會(huì)更加努力。我本想更深刻地了解他真實(shí)心靈，但看了這些信之后，我打住了，這些綠葉對(duì)根的情意會(huì)讓一個(gè)人心靜如水，功名利祿全拋之腦后，對(duì)自己的付出無怨無悔。社會(huì)在前進(jìn)，科學(xué)在發(fā)展，任何一門學(xué)科都會(huì)有新的東西出現(xiàn)。為了讓學(xué)生吸取更多“養(yǎng)料”。教師的知識(shí)要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。孔子講過：“學(xué)而優(yōu)則仕?！钡瑫r(shí)又強(qiáng)調(diào)：“仕而優(yōu)則學(xué)。”在孔子的教育思想中，學(xué)和仕，均是為了獻(xiàn)身社會(huì)，改革社會(huì)，使其朝著美滿的方向前進(jìn)。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎？眾多的教師用實(shí)際行動(dòng)否定的回答了這個(gè)問題。

為了適應(yīng)新形式的發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校小林夫婦是晚婚民轉(zhuǎn)公教師，他們不甘落后，放棄了購買新房的機(jī)會(huì)，放棄了優(yōu)生孩子的好時(shí)光，把微薄的工資全用在交學(xué)費(fèi)上，各用了6年時(shí)間取得本科文憑。直到大學(xué)本畢業(yè)后，才考慮生孩子，但那一次母子差點(diǎn)喪命。醫(yī)生說：“因?yàn)槟挲g過大”。還有我們學(xué)校的鄭校長(zhǎng)，今年5月就退休了，但他在寒假期間仍冒著嚴(yán)寒，繼續(xù)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。還有我們學(xué)校王老師，他本已是高級(jí)教師，女兒也上大學(xué)了，但仍報(bào)考了柳嘉職中計(jì)算機(jī)?？瓢唷Ｎ覇査簽楹?？他笑答：“工作需要，樂在其中！” 一句平凡的話，讓我明白了葉圣陶先生所說的：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上？四化建設(shè)的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造？ 人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，獨(dú)守清貧的人生，在窮鄉(xiāng)僻壤的山村默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬 教師自我介紹演講稿

面試教師時(shí)的自我介紹演講詞

自我介紹是很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：首先，要突出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并要有相當(dāng)?shù)目尚哦?。特別是具有實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的要突出自己在管理方面的優(yōu)勢(shì)，最好是通過自己做過什么項(xiàng)目這樣的方式來驗(yàn)證一下；其次，要展示個(gè)性，使個(gè)人形象鮮明，可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友等的評(píng)論來支持自己的描述；第三，不可夸張，堅(jiān)持以事實(shí)說話，少用虛詞、感嘆詞之類；最后，要符合常規(guī)，介紹的內(nèi)容和層次應(yīng)合理、有序地展開。最后，要符合邏輯，介紹時(shí)應(yīng)層次分明、重點(diǎn)突出，使自己的優(yōu)勢(shì)很自然地逐步顯露，不要一上來就急于羅列自己的優(yōu)點(diǎn)。

自我介紹一般可以說下列情況：

1、自己的簡(jiǎn)單情況，比如姓名，年齡，畢業(yè)院校，專業(yè)，興趣愛好、性格特點(diǎn)等；

2、表現(xiàn)自己與別人不同的地方，重點(diǎn)在于介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，有什么特長(zhǎng)，當(dāng)然介紹一些自己的缺點(diǎn)與短處也是必要的，以表現(xiàn)客觀性，還可以說說工作模式、技能，突出成就、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)背景等；

3、自己的家庭情況，主要家庭成員；

4、再談一些應(yīng)聘這個(gè)職位的想法和規(guī)劃，對(duì)這個(gè)職位的理解，以及自己具備一些什么樣的條件來做好這份工作。

5、最后當(dāng)然是說：我希望得到這份工作，我一定會(huì)盡自己所能為企業(yè)的發(fā)展起到作用等等一類的話。篇四：教師面試要怎么寫好演講稿.教師招聘的面試環(huán)節(jié)非常重要，如何寫好演講稿九十你成功的關(guān)鍵！

教師撰寫歷史說課稿必須緊扣《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，教學(xué)過程中必須面向教材和學(xué)生，要以教育理論、歷史唯物主義和辯證唯物主義等理論為指導(dǎo)，來豐富自已的教學(xué)理論。說課是以教師口頭語言表達(dá)為主，面對(duì)同行，說清三個(gè)環(huán)節(jié)“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。通過備課、說課、上課、評(píng)估的系列活動(dòng)形成了新的教學(xué)手段。說課活動(dòng)的開展，能很好地促使教學(xué)秩序的開展。歷史說課可分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，即“橫向系統(tǒng)”與“縱向系統(tǒng)”?！皺M向系統(tǒng)”大體上包括“說教材”、“說教學(xué)方法”、“說教學(xué)過程”、“說板書設(shè)計(jì)”及其各自的理論依據(jù)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。“縱向系統(tǒng)”指歷史教材的內(nèi)容及體系。小至每課、每節(jié)，大至一章一節(jié)甚至整冊(cè)的歷史知識(shí)體系。這兩個(gè)系統(tǒng)在說課時(shí)是相互結(jié)合，有序進(jìn)行的。說課教師應(yīng)在熟練地掌握教材內(nèi)容的前提下，牢牢把握教學(xué)大綱和教材的關(guān)系，要把教學(xué)大綱和教材結(jié)合起來認(rèn)真鉆研，反復(fù)揣摩編者的意圖，并結(jié)合歷史知識(shí)理論，只有這樣才能正確地有分寸地發(fā)揮創(chuàng)造性。

近幾年教師招聘的形式多樣，怎么樣最行之有效的考察一位老師的教師素質(zhì)以及最基本的教學(xué)能力？教師說課活動(dòng)越來越成為對(duì)教學(xué)評(píng)估的一種新的評(píng)價(jià)方法。(一)說學(xué)情

學(xué)情的分析，有利于知道學(xué)法的分析。新課程改革倡導(dǎo)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在學(xué)法上，主要是動(dòng)手實(shí)踐，關(guān)注的是學(xué)生能力的發(fā)展，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和時(shí)間探索能力；主動(dòng)探究，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，尋求解決問題的辦法，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生個(gè)性、特征、心理素質(zhì)、已有知識(shí)水平等情況的了解程度，在很大程度上決定著一節(jié)課的教學(xué)效果。從最簡(jiǎn)單的意義上講，教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)，教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，如果我們想取得教學(xué)的成功，我們就要對(duì)學(xué)生有充分的了解。(二)說教學(xué)方法

告訴學(xué)生掌握知識(shí)的方法或技巧，亦即學(xué)法指導(dǎo)。它需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和師生的主客觀條件決定取舍。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利于教學(xué)內(nèi)容的傳授，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，可以引起學(xué)生積極思維，提高分析問題和解決問題的能力，比較好地完成教學(xué)任務(wù)。反之，就不能達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在說課中，教師應(yīng)將采用的教學(xué)方法以及采用這些方``q 法的依據(jù)及所能達(dá)到的教學(xué)效果說出來。教學(xué)方法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的工作方法和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所采取的基本活動(dòng)方式、基本思想方法的總稱。它往往受教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)所制約。科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)按照教學(xué)規(guī)律去研究、組織和進(jìn)行。它是突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的途徑，也是學(xué)生打開知識(shí)寶庫的鑰匙。教學(xué)有法，但無定法。應(yīng)因材施教，因人而宜。

（三)說教材

即說明所授課內(nèi)容在全冊(cè)教材或某章節(jié)中所處的地位及依據(jù)。只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目標(biāo)。即說明所授課內(nèi)容在全冊(cè)教材或某章節(jié)中所處的地位及依據(jù)。只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目標(biāo)。歷史教材是學(xué)生直接認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是教師傳授知識(shí)的依據(jù)。歷史教材是反映客觀世界的間接濃縮。它反映了人類上下五千年歷史的沿革與發(fā)展的全部。歷史教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)于運(yùn)用科學(xué)正確的方法，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的溝通，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，鉆研教材，分析教材成為說課的首要問題。只有駕馭教材，才能駕馭學(xué)生、駕馭課堂，才能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。(四)說教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是課堂傳授的重要基礎(chǔ)知識(shí)，教師必須幫助學(xué)生掌握和理解。一般來說，教材中起主導(dǎo)作用的內(nèi)容為重點(diǎn)，它往往寓于課目或章目之處，有時(shí)也蘊(yùn)含于教材的序言或前言之中。所謂難點(diǎn)，是指由于學(xué)生因受生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)文化和認(rèn)識(shí)水平等限制，對(duì)教材中的某些知識(shí)一進(jìn)難以理解和講清的那部分內(nèi)容。它往往獨(dú)立存在于教材，有時(shí)也寓于教材的重點(diǎn)之中。教師說課時(shí)，在指出某一教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)后，著重說清為什么要這樣確定的理由。這樣才能正確把握教學(xué)進(jìn)程的方向，達(dá)到良好的教學(xué)效果。(五)說教學(xué)過程

這個(gè)部分是說課的核心。“說教學(xué)過程”雖源于教案中的“教學(xué)過程”，但又有所不同。教案是教師自寫自看的，它是上課的指導(dǎo)和依據(jù)，而“說教學(xué)過程”是介紹給同行所聽，具有說明性的概述，它不是教案的重述，旨在說清教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方法及其理論依據(jù)，教學(xué)步驟或教學(xué)環(huán)節(jié)及其邏輯聯(lián)系以及各環(huán)節(jié)所安排的時(shí)間。如果對(duì)有些問題尚未搞清楚，應(yīng)在說課前認(rèn)真鉆研教材，多查閱資料或請(qǐng)教別人，切忌說課時(shí)使用“可能”、“大概”、“或許”等詞語，以免聽者不知所措而說課，則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說出在教學(xué)過程中，教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。``q 簡(jiǎn)單地說，說課主要是回答了自己為什么這樣備課的問題。因此，說課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單概述。(六)說板書設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是衡量教師素質(zhì)的重要標(biāo)志，板書(又稱微型教案)是課堂教學(xué)不可缺少的組成部分，板書的好壞對(duì)課堂教學(xué)效果有著一定的影響。板書設(shè)計(jì)是一門科學(xué)，也是一們藝術(shù)。好的板書，能突出知識(shí)的重點(diǎn)與聯(lián)系，使每一課時(shí)的內(nèi)容形成一個(gè)完整體系，并能充分利用學(xué)生的感官，使學(xué)生的直覺思維得到良好鍛煉，還可以給學(xué)生以美的享受。毋庸質(zhì)疑，板書設(shè)計(jì)是教師必不可少的一項(xiàng)基本功。(七)說教學(xué)目標(biāo)。在說歷史教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先應(yīng)從歷史學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)歷史學(xué)科的教育、教學(xué)原則、教學(xué)大綱的要求和時(shí)代的需要。這樣制定出的目標(biāo)才能顯示出科學(xué)性、正確性。其次，要注意教學(xué)目標(biāo)的層次性和序列性。所謂序列性，是指把同一教學(xué)目標(biāo)對(duì)初中不同級(jí)次或高中不同級(jí)次分別按其高低要求，順次形成一個(gè)承前啟后的體系，使目標(biāo)制定更貼近學(xué)生的實(shí)際，更具有針對(duì)性和實(shí)效性。``q篇五：教師招考面試之演講題答題黃金結(jié)構(gòu)

教師招考面試之演講題答題黃金結(jié)構(gòu)

已被瀏覽 526 次

第一，談?wù)J識(shí)。闡述對(duì)論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。（是什么）第二，擺論據(jù)，證明論點(diǎn)。（為什么）

第三，扣題目，小升華。任何一個(gè)演講都不能就事論事，而應(yīng)該在最后呼應(yīng)題目的結(jié)尾部分對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行升華。（怎么辦）

【示例】

一、作為一名教師，請(qǐng)以“教書育人，無怨無悔”為主題發(fā)表演講。①教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書育人是神圣職責(zé)，無怨無悔是終身信念。

②“為師者，或如良醫(yī)知癥去病救人，或如庸醫(yī)用藥鈍刀殺人；教育，具不可重復(fù)之屬性，定形定性，時(shí)過境遷，難能更始重來”。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項(xiàng)工作，在很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生是否了解，是否有愛心。教師應(yīng)該是學(xué)生生活中最好的監(jiān)護(hù)者、指導(dǎo)者和知心朋友。在教學(xué)工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護(hù)學(xué)生，要像愛護(hù)自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護(hù)他們、關(guān)心他們、教育他們。在課余時(shí)間盡可能多地和學(xué)生接觸，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難，了解學(xué)生在想什么、做什么、有什么愛好、特長(zhǎng)以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎(chǔ)上，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。教師對(duì)學(xué)生的愛還應(yīng)體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關(guān)系等方面，教師要做學(xué)生的“生活導(dǎo)師”和“人生顧問”，使學(xué)生有心里話想和你說、愿和你說、敢和你說。

③在教育崗位上，我對(duì)自己充滿了信心，我深知自己不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)努力地踏著無數(shù)前輩的腳印，繼續(xù)立足于三尺講臺(tái)，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”。

二、對(duì)四川大地震中出現(xiàn)的范跑跑事件，你是如何看待的？ ①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時(shí)至學(xué)生于不顧，獨(dú)自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網(wǎng)友們稱為“范跑跑”。

②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無可厚非；但是作為一名人民教師，卻有違《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在危難中應(yīng)當(dāng)讓體力和經(jīng)驗(yàn)不如自己的學(xué)生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責(zé)。

③作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個(gè)字來概括：敬業(yè)愛生。也就是說忠實(shí)于人民的教育事業(yè)、祖國的教育事業(yè)、黨的教育事業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)教育事業(yè)是我們國家和民族發(fā)展的基礎(chǔ)，“愛生”就是愛護(hù)每一個(gè)孩子，每一個(gè)學(xué)生。結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)和打算。

教師招聘考試面試常見問題

已被瀏覽 605 次

目前，一些教師招聘單位要求應(yīng)聘者在試講之前有面試環(huán)節(jié)，面試時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要考查考生的應(yīng)變能力。考生在寫履歷表時(shí)就要有被提問的意識(shí)，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來會(huì)有很大的發(fā)展空間。2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個(gè)步伐!第二科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默

默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！4.為什么學(xué)生會(huì)偏科？

【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素。回答完畢。

我為什么要當(dāng)教師

絕大多數(shù)人之所以如此杰出，是因?yàn)樵谒麄冃枰獣r(shí)有一批默默無聞的教師。

我為什么要當(dāng)教師呢? 我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)校工作日歷所提供的生活節(jié)奏。七月和八月的假期，給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去思索、研究和寫作－－為今后的教學(xué)總結(jié)我的心得。

我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)變化無窮的工作。甚至當(dāng)我的教材是同樣的，我總是改變著教學(xué)方法，然而更重要的是，我的學(xué)生總是在變化。

我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g有出錯(cuò)的自由，有吸取教訓(xùn)的自由，有激勵(lì)我自己和我的學(xué)生的自由。

我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g提出那些學(xué)生必須盡力思索才能回答的問題。這世界充滿著對(duì)蹩腳古怪問題的正確答案。在教學(xué)中，我有時(shí)有意回避那些正統(tǒng)的提問。

我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)。確實(shí)，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因?yàn)槲铱偸遣粩嗟貙W(xué)習(xí)。我人生事業(yè)中最重要的發(fā)現(xiàn)之一就是：不是因?yàn)槲叶枚嗌?，正相反是我酷愛學(xué)習(xí)。

我要當(dāng)教師因?yàn)槲乙晕夷茉O(shè)法將我自己和我的學(xué)生從傳統(tǒng)封閉式的課堂學(xué)習(xí)中解脫出來而進(jìn)入外面的真實(shí)世界。

我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)給了我許多的飲料去品味，許多“森林”去進(jìn)入和離開，許多好書去閱讀，許多象牙塔般高深領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)歷去探索。教學(xué)給了我前進(jìn)的步伐，多變的人生和挑戰(zhàn)以及不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

盡管如此，我還是忘了說我為什么要當(dāng)教師的最重要的理由。

使我感到欣慰的是，作為我的學(xué)生，她茁壯地生根、發(fā)芽成長(zhǎng)起來了。

看到學(xué)生在我眼前成長(zhǎng)、變化著。當(dāng)一名教師就好比在創(chuàng)造生命，我可以看到我所孕育的泥人開始呼吸。沒有什么能比能那么近的親眼看到生命的呼吸更令人激動(dòng)的了。

不當(dāng)教師，我或許可以得到地位、金錢和權(quán)力。我從我所最樂意去做的事情中得到了報(bào)

酬：讀書學(xué)習(xí)，和人們交談，去發(fā)現(xiàn)或提出各種各樣的問題 我也有權(quán)力。我有權(quán)力去提請(qǐng)別人注意，去展開有趣的話題，去問那些難以回答的問題，去表揚(yáng)一個(gè)大膽的回答，去譴責(zé)掩蓋真理，去向?qū)W生推薦書籍，去指出前進(jìn)的道路。我還會(huì)去在乎其它什么權(quán)力嗎？ 但是當(dāng)教師也確實(shí)提供了一些除了金錢和權(quán)力之外的東西：愛。不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)的愛，對(duì)書本的愛，對(duì)思想的愛，而且是作為一個(gè)教師所能感受到的那些難得的學(xué)生步入教師的生活并開始呼吸的愛。

教師面試口頭自我介紹范例

已被瀏覽 443 次

面對(duì)教師這個(gè)神圣又偉大的職業(yè)，是多少人心中向往的事業(yè)，因?yàn)樗粌H要求有豐富的知識(shí)還要有高尚的人格。在應(yīng)聘教師崗位自我介紹時(shí)，應(yīng)注重推銷自己的哪些特點(diǎn)呢？教師在面試時(shí)是通過怎樣的自我介紹來吸引面試官呢？以下的這篇教師面試自我介紹中重點(diǎn)突出自己的文化水平、工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育事業(yè)的信心，請(qǐng)接著閱讀。各位尊敬的考官，早上好：

今天能在這里參加面試，有機(jī)會(huì)向各位考官請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，我感到十分的高興，同時(shí)通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面通過五分鐘求職自我介紹讓您了解我的基本情況。現(xiàn)年xx歲，x族，大專文化，平時(shí)我喜歡看書和上網(wǎng)流覽信息，性格活潑開朗，能關(guān)心身邊的人和事，和親人朋友融洽相處，能做到理解和原諒，我對(duì)生活充滿信心。我曾經(jīng)在xxx工作，在公司里先后在不同的崗位工作過，開始我從事xx工作，隨后因公司需要到xx，有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作上取得一些的成績(jī)，同時(shí)也得到公司的認(rèn)可。通過幾年的工作我學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神，使我能夠在工作中不斷地克服困難、積極進(jìn)取加入公務(wù)員的行列是我多年以來的一個(gè)強(qiáng)烈愿望，同時(shí)我認(rèn)識(shí)到人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發(fā)到最高，我熱愛我的工作，但每個(gè)人都是在不斷地尋求取得更好的成績(jī)，我的自我認(rèn)知讓我覺得公務(wù)員是一個(gè)正確的選擇，這些就堅(jiān)定了我報(bào)考公務(wù)員的信心和決心。所以我參加了這次公務(wù)員考試并報(bào)考了xx，如果這次能考上，我相信自己能夠在xx中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。公務(wù)員是一種神圣而高尚的職業(yè)，它追求的是公共利益的最大化，所以要求公務(wù)員要為人民、為國家服務(wù)，雷鋒曾這樣說過：人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去，這就是我對(duì)公務(wù)員認(rèn)知的最好詮釋。所以，這個(gè)職位能讓我充分實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)理想和體現(xiàn)自身的價(jià)值。俗話說：航船不能沒有方向，人生不能沒有理想，而我愿成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的一名優(yōu)秀國家公務(wù)員，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”，全心全意的為人民服務(wù)。假如，我通過了面試，成為眾多教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

第三篇：教師面試自我介紹演講稿

篇一：教師面試自我介紹 尊敬的考官： 大家好！

今天能在這里參加面試，有機(jī)會(huì)向各位考官請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸。

我是一個(gè)活潑開朗的女孩，能夠和親人朋友融洽相處，對(duì)待朋友能做到理解和原諒，我對(duì)生活充滿信心。平時(shí)我喜歡看書和畫畫，周末的時(shí)候我常常跟朋友去郊外寫生，因?yàn)橛H近大自然能夠激發(fā)我的美術(shù)創(chuàng)作靈感。我認(rèn)為只有不斷的鉆研，才能取得成就，秉持著這樣的信念，我努力學(xué)習(xí)并且成績(jī)優(yōu)異。

在寒假、暑假的時(shí)候我常常去姐姐的畫室教那些鄉(xiāng)下的小朋友畫畫。雖然沒有工資，但聽著那些孩子們圍在身旁“小老師”、“小老師”的叫個(gè)不停，讓我倍受感動(dòng)，也讓我對(duì)教師這個(gè)崗位很向往。有句老話說“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，我希望我能夠得到這個(gè)去到貴校深造、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

假如，我通過了面試，將來有機(jī)會(huì)成為一名光榮的人民教師。我一定要為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。謝謝大家！篇二：教師自我介紹演講稿 教師自我介紹演講稿

在求職面試時(shí)，大多數(shù)面試考官會(huì)要求應(yīng)聘者做一個(gè)自我介紹，一方面以此了解應(yīng)聘者的大概情況，另一方面考察應(yīng)聘者的口才、應(yīng)變和心理承受、邏輯思維等能力。千萬不要小視這個(gè)自我介紹，他既是打動(dòng)面試考官的敲門磚，也是推銷自己的極好機(jī)會(huì)，因此一定要好好把握。應(yīng)聘者具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、接到面試通知后，最好在家打個(gè)自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺一下。

二、自我介紹時(shí)首先應(yīng)禮貌地做一個(gè)極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，并向所有的面試人員（如果有多個(gè)面試考官的話）示意，如果面試考官正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉(zhuǎn)過來后才開始。

三、注意掌握時(shí)間，如果面試考官規(guī)定了時(shí)間，一定要注意時(shí)間的掌握，既不能超時(shí)太長(zhǎng)，也不能過于簡(jiǎn)短。

四、介紹的內(nèi)容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經(jīng)歷、時(shí)間等東西上，因?yàn)檫@些在你的簡(jiǎn)歷表上已經(jīng)有了，你應(yīng)該更多的談一些跟你所應(yīng)聘職位有關(guān)的工作經(jīng)歷和所取得的成績(jī)，以證明你確實(shí)有能力勝任你所應(yīng)聘的工作職位。

五、在作自我簡(jiǎn)介時(shí)，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經(jīng)心的樣子，這會(huì)給人做事隨便、注意力不集中的感覺。眼睛最好要多注視面試考官，但也不能長(zhǎng)久注視目不轉(zhuǎn)睛。再就是盡量少加一些手的輔助動(dòng)作，因?yàn)檫@畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。

六、在自我介紹完后不要忘了道聲謝謝，有時(shí)往往會(huì)因此影響考官對(duì)你的印象 應(yīng)聘老師自我介紹范文：

各位考官，大家上午好！

今天，經(jīng)過我的努力，各評(píng)委老師的信任，通過教師筆試考試，我以本崗位筆試第一名的成績(jī)進(jìn)入了面試。對(duì)我來說，今天的機(jī)會(huì)顯得十分珍貴。

我叫歐陽藍(lán)須，今年25。2005年7月我從**師范學(xué)校藝師數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)。響應(yīng)國家的“三支一扶”的號(hào)召，我積極投身到支持西部的教育當(dāng)中去?；叵肫鹉嵌螘r(shí)光真是既甜蜜又美好，雖然工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個(gè)不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時(shí)煙消云散了?，F(xiàn)在我站在這里，不是為了邀功也不是為了炫耀什么，我只是誠實(shí)地述說著我曾經(jīng)的工作。

如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在年齡上我已不再有優(yōu)勢(shì)，但是我比他們更多了一份對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

教師自我介紹演講稿 教師,無悔的選擇

多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。

“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為 似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。然而，在今天社會(huì)里，紅燭對(duì)教師來說實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對(duì)開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下?！?，在改革大潮中奮力拼搏，成就輝煌；有的雖說“折戟沉沙”，但也算開了眼界，“拿著青春搏一回”。教師，胸懷“彩墨”，面對(duì)這巨大的‘畫卷’他們不可能無動(dòng)于衷。誠然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái)，在辛勤地耕耘著。廣大教師，尤其是貧困地區(qū)的中小學(xué)教師，拿著低微的工資，住在簡(jiǎn)陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。

我們學(xué)校的吳老師，他是一位有著較高電腦水平的大學(xué)本科老師。他曾經(jīng)試著檢驗(yàn)自己人生的價(jià)值，去應(yīng)聘過。你們知道情況嗎？告訴你吧，最低人生價(jià)值每年2萬8，高的價(jià)值達(dá)到每年3萬5，而且吃、住在外，而我們現(xiàn)在的工資是每年一萬還尚不足，并且吃住在內(nèi)。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下極力鼓勵(lì)他出去闖天下。然而，他辜負(fù)了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請(qǐng)函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級(jí)的學(xué)生又考出驚人的成績(jī)。為學(xué)校、為家鄉(xiāng)增光，更為無數(shù)多的家長(zhǎng)、孩子帶來了福音。一個(gè)因父母雙亡全靠鄭老師資助的學(xué)生竟能考出600多分的好成績(jī)。一個(gè)曾進(jìn)少管所、家長(zhǎng)已絕望的孩子在鄭老師教誨下卻全面發(fā)展，也考上高一級(jí)學(xué)校。

然而老天似乎有意捉弄人，由于名額極少，今年的評(píng)優(yōu)、晉職又落。面對(duì)妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問他：“你真的不后悔嗎？”他很幽默地說：“我只后悔當(dāng)初不該對(duì)丈母娘許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母娘要收回女兒了”。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說：“我實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值——桃李滿天下，我心滿意足矣?，F(xiàn)在我所教的學(xué)生分布在各行各業(yè)，許多人成了工作崗位上的骨干，他們總想著我，經(jīng)常給我寫信匯報(bào)他們的各種情況，每當(dāng)他們告訴我，他們的事業(yè)有成時(shí)，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質(zhì)享受都代替不了的滿足??” 我們正談得起勁，送信老師拿了幾封厚厚的信過來。他欣喜若狂地邊拆邊說：“學(xué)生又來信了?！痹谒耐庀?，我看了他的信件。一封來自大洋彼岸的信：我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的教育之恩和優(yōu)秀品質(zhì)。老師、謝謝你！我將不辜負(fù)你的重望，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日學(xué)成回國。還有一封來自某鄉(xiāng)某村的信：我恨與你相見太晚，但我卻銘記于心，沒有你的教導(dǎo)，今天，我頭上的就不是：“西瓜大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不光彩的頭銜。我無以回報(bào)，只想送一個(gè)西瓜與你嘗嘗，如果你覺得“甜”，我會(huì)更加努力。我本想更深刻地了解他真實(shí)心靈，但看了這些信之后，我打住了，這些綠葉對(duì)根的情意會(huì)讓一個(gè)人心靜如水，功名利祿全拋之腦后，對(duì)自己的付出無怨無悔。社會(huì)在前進(jìn)，科學(xué)在發(fā)展，任何一門學(xué)科都會(huì)有新的東西出現(xiàn)。為了讓學(xué)生吸取更多“養(yǎng)料”。教師的知識(shí)要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦?？鬃又v過：“學(xué)而優(yōu)則仕?！钡瑫r(shí)又強(qiáng)調(diào)：“仕而優(yōu)則學(xué)?！痹诳鬃拥慕逃枷胫校瑢W(xué)和仕，均是為了獻(xiàn)身社會(huì)，改革社會(huì)，使其朝著美滿的方向前進(jìn)。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎？眾多的教師用實(shí)際行動(dòng)否定的回答了這個(gè)問題。

為了適應(yīng)新形式的發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校小林夫婦是晚婚民轉(zhuǎn)公教師，他們不甘落后，放棄了購買新房的機(jī)會(huì)，放棄了優(yōu)生孩子的好時(shí)光，把微薄的工資全用在交學(xué)費(fèi)上，各用了6年時(shí)間取得本科文憑。直到大學(xué)本畢業(yè)后，才考慮生孩子，但那一次母子差點(diǎn)喪命。醫(yī)生說：“因?yàn)槟挲g過大”。還有我們學(xué)校的鄭校長(zhǎng)，今年5月就退休了，但他在寒假期間仍冒著嚴(yán)寒，繼續(xù)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。還有我們學(xué)校王老師，他本已是高級(jí)教師，女兒也上大學(xué)了，但仍報(bào)考了柳嘉職中計(jì)算機(jī)專科班。我問他：為何？他笑答：“工作需要，樂在其中！”一句平凡的話，讓我明白了葉圣陶先生所說的：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上？四化建設(shè)的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造？

人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，獨(dú)守清貧的人生，在窮鄉(xiāng)僻壤的山村默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬

教師自我介紹演講稿

面試教師時(shí)的自我介紹演講詞

自我介紹是很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：首先，要突出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并要有相當(dāng)?shù)目尚哦?。特別是具有實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的要突出自己在管理方面的優(yōu)勢(shì)，最好是通過自己做過什么項(xiàng)目這樣的方式來驗(yàn)證一下；其次，要展示個(gè)性，使個(gè)人形象鮮明，可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友等的評(píng)論來支持自己的描述；第三，不可夸張，堅(jiān)持以事實(shí)說話，少用虛詞、感嘆詞之類；最后，要符合常規(guī)，介紹的內(nèi)容和層次應(yīng)合理、有序地展開。最后，要符合邏輯，介紹時(shí)應(yīng)層次分明、重點(diǎn)突出，使自己的優(yōu)勢(shì)很自然地逐步顯露，不要一上來就急于羅列自己的優(yōu)點(diǎn)。自我介紹一般可以說下列情況：

1、自己的簡(jiǎn)單情況，比如姓名，年齡，畢業(yè)院校，專業(yè)，興趣愛好、性格特點(diǎn)等；

2、表現(xiàn)自己與別人不同的地方，重點(diǎn)在于介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，有什么特長(zhǎng)，當(dāng)然介紹一些自己的缺點(diǎn)與短處也是必要的，以表現(xiàn)客觀性，還可以說說工作模式、技能，突出成就、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)背景等；

3、自己的家庭情況，主要家庭成員；

4、再談一些應(yīng)聘這個(gè)職位的想法和規(guī)劃，對(duì)這個(gè)職位的理解，以及自己具備一些什么樣的條件來做好這份工作。

5、最后當(dāng)然是說：我希望得到這份工作，我一定會(huì)盡自己所能為企業(yè)的發(fā)展起到作用等等一類的話。篇三：教師面試自我介紹范文 教師面試自我介紹范文

（一）各位考官好，今天能夠站在這里參加面試，有機(jī)會(huì)向各位考官請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸.希望通過這次面試能夠把自己展示給大家，希望大家記住我.我叫....，今年..歲.漢族，法學(xué)本科.我平時(shí)喜歡看書和上網(wǎng)瀏覽信息.我的性格比較開朗，隨和.能關(guān)系周圍的任何事，和親人朋友能夠和睦相處，并且對(duì)生活充滿了信心.我以前在***實(shí)習(xí)過，所以有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).在外地求學(xué)的四年中，我養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格，這種性格使我克服了學(xué)習(xí)和生活中的一些困難，積極進(jìn)去.成為一名體育教師是我多年以來的強(qiáng)烈愿望.如果我有機(jī)會(huì)被錄用的話，我想，我一定能夠在工作中得到鍛煉并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值.同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上的，我認(rèn)為我有能力也有信心做好這份工作.體育教師是一個(gè)神圣而高尚的職業(yè)，希望大家能夠認(rèn)可我，給我這個(gè)機(jī)會(huì)！教師面試自我介紹范文二： 尊敬領(lǐng)導(dǎo)，您好!我叫xxx，是一名xx大學(xué)xx系xx屆畢業(yè)生。經(jīng)過四年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和一定的教學(xué)實(shí)際能力，現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂的熱情與所學(xué)的知識(shí)投入到社會(huì)之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

貴校良好的管理體制，濃厚的教學(xué)氛圍和積極進(jìn)取的精神使我將其作為自己的首選目標(biāo)，相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師，希望貴校能給我提供一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)!我的家鄉(xiāng)在xxx，純樸的鄉(xiāng)情給予了我善良的品質(zhì)，艱苦的條件培養(yǎng)了我知難而上樂觀自信的精神。這些都令我獲益良多。大學(xué)的四年時(shí)光里，我本著自強(qiáng)不息，學(xué)以致用.在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并加入“xx”協(xié)會(huì)，多次參加了義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。同時(shí)我也積極參加中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)，足球賽等課外活動(dòng)。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才!我相信命運(yùn)之神會(huì)垂青有準(zhǔn)備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來唯有以學(xué)識(shí)與真誠回報(bào)祖國的教育事業(yè)。我將以愛心，熱心，敬業(yè)之心來實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)：做一名合格的人民教師。

我相信在我參加工作后，一定會(huì)很快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師給我機(jī)會(huì)。教師面試問題預(yù)測(cè)：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么 一節(jié)好課要做到“五實(shí)”，即一節(jié)好課應(yīng)該是扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。扎實(shí)的課就是有意義的課，學(xué)生至少能學(xué)到東西，有情感體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，不圖表面的熱鬧；充實(shí)的課就是有效率、有內(nèi)容的課，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得；豐實(shí)的課就是生成性的課，不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，內(nèi)容豐富，師生互動(dòng)，思維活躍，給人啟發(fā)；平實(shí)的課就是課堂的實(shí)實(shí)在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學(xué)生；真實(shí)的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。

我個(gè)人認(rèn)為一堂好課不能用標(biāo)準(zhǔn)去衡量，課堂應(yīng)該是生命的、靈動(dòng)的、富有個(gè)性的，而非什么標(biāo)準(zhǔn)，而是體現(xiàn)一些基本元素，這些包括：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng)新、反思、個(gè)性等等。一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關(guān)系的和諧、生生關(guān)系的和諧，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)以人為本。

一堂好課的元素之二——生成：是指教師在課前根據(jù)學(xué)生原有基礎(chǔ)的認(rèn)知水平（最近發(fā)展區(qū)）預(yù)設(shè)后，通過在課堂教學(xué)生成學(xué)生自己的東西。

一堂好課的元素之三——發(fā)展：一堂好課關(guān)注的是學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展，發(fā)展的思想不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，而是體現(xiàn)在一系列課上，一堂課只是其中的一個(gè)點(diǎn)。

一堂好課的元素之四——?jiǎng)?chuàng)新：一堂好課不是在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而是在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。

一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)真正的理解、關(guān)注學(xué)生對(duì)自己及他人的反思。教學(xué)中學(xué)生對(duì)知識(shí)真正理解不是靠“你們懂了嗎？”或“你們還有什么問題?”來判斷，而是可以通過以下幾方面來判斷：能否用自己的話去解釋、表達(dá)所學(xué)的知識(shí)；能否基于這一知識(shí)作出推論和預(yù)測(cè)，從而解釋相關(guān)現(xiàn)象，解決有關(guān)問題；能否運(yùn)用這一知識(shí)解決變式問題；能否將所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際問題中去等等。因此，教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，即培養(yǎng)反思認(rèn)識(shí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考:我怎么想的?為什么這么想?我的解題途徑是否最佳?是否還有更好的解題途徑?別人還有沒有更好的辦法?今天學(xué)的這些知識(shí)之間有何聯(lián)系等等，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思的意識(shí)和習(xí)慣。（引用）

一堂好課的元素之六——個(gè)性：一堂好課不僅要體現(xiàn)教師的個(gè)性，而且還要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。任何人不可能成為別人，他（她）只能成為他(她)自己！在一堂好課上，教師應(yīng)該用自己的個(gè)性魅力去征服學(xué)生，同時(shí)要去塑造有個(gè)性的學(xué)生。一堂好課的元素還有很多，但不管怎樣，我想“好課”是無止境的，是我們永遠(yuǎn)的追求，而且對(duì)于不同時(shí)期的老師其元素的內(nèi)涵也應(yīng)該是不同的。

教師面試問題預(yù)測(cè)：你怎么理解為人師表? 所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個(gè)方面：即“學(xué)為人師，行為世范”。所謂“學(xué)為人師”，就是要求：一方面，具有較高的文化業(yè)務(wù)水平，并且學(xué)而不厭；另一方面，能夠做到誨人不倦，堪為學(xué)生之師、家長(zhǎng)之師、世人之師。“能為學(xué)生之師”，一方面，要求教師在文化上要具有合格或超標(biāo)準(zhǔn)學(xué)歷，在業(yè)務(wù)上能夠掌握必要的科學(xué)文化知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。做到：學(xué)生有問必答，不問而應(yīng)會(huì)者全知?，F(xiàn)今時(shí)代，新知識(shí)的涌現(xiàn)和舊知識(shí)的淘汰非常之快，而且未來必將愈益加快。過去，人們?cè)趯W(xué)校中所學(xué)可充一生之用，如今，如果一個(gè)人自足自滿，閉塞視聽，拒絕接受新思想、新知識(shí)，用不了多久就會(huì)變得孤陋寡聞，這就將迫使我們教師必須對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)及時(shí)作出明知的判斷，從多方面不斷充實(shí)自己，使自己不至于成為時(shí)代的落伍者。所以，一個(gè)教師如果沒有較高的業(yè)務(wù)水平，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，就不能真正成為學(xué)生之師。當(dāng)然，教師的天職是教書育人；如果教師不能做到誨人不倦，也不能成為稱職的人民教師?！澳転榧议L(zhǎng)之師”，就是：要求做到家長(zhǎng)有問必答，不問而應(yīng)會(huì)者全知。例如，在家教問題上，許多家長(zhǎng)希望能很好地教育孩子，然而卻不懂得如何教育孩子。此時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)傳授正確的教子方法。這時(shí)，教師就成了家長(zhǎng)之師。如果教師自身沒有必要的家教知識(shí)，就不能成為家長(zhǎng)之師。所以，從這點(diǎn)出發(fā)，我們教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以求真正成為家長(zhǎng)之師?！澳転槭廊酥畮煛保褪牵荷鐣?huì)人士、有關(guān)單位，有求教于教師之事教師能基本能做到給予較為滿意的解答。當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)人士、有關(guān)單位，許多時(shí)候會(huì)有工作或生活中的許多疑難問題；在一般人的眼里，教師就是知識(shí)的化身，此時(shí)，他們往往會(huì)想到向教師請(qǐng)教。這時(shí)，教師就成了世人之師。如果教師知識(shí)過于片狹，不能給世人所問問題以比較圓滿的答復(fù)，就不配為世人之師。所以，教師必須具有較為廣博的知識(shí)或者是及時(shí)充實(shí)自己，才堪稱為世人之師。

所謂“行為世范”，我認(rèn)為至少應(yīng)具備這樣幾個(gè)方面，即：能為學(xué)生之范、為家人鄰居之范、為家長(zhǎng)之范、為社會(huì)之范。“為學(xué)生之范”，就是教師不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生的典范。教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就首先應(yīng)當(dāng)是這種人，成為學(xué)生的榜樣；必須先受教育，躬行自明。在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，青少年學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都化作自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。因此，教師從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做得最好，成為“學(xué)生之范”。“家人鄰居之范”，就是教師要以自己的模范言行教育和影響家人影響鄰居，使大家能夠從自己的言行舉止中，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)行事，以自己的典范作用感染和影響大家，從而成為“家人鄰居之范”?！盀榧议L(zhǎng)之范”，就是要成為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的榜樣，如在教育學(xué)生的態(tài)度上、在教育學(xué)生的方法上、在對(duì)教育的認(rèn)識(shí)上，教師都應(yīng)當(dāng)以其博大的胸懷和科學(xué)的態(tài)度與知識(shí)，成為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，成為“家長(zhǎng)之范”?！盀樯鐣?huì)之范”，就是教師的言行要成為社會(huì)的典范。社會(huì)賦予了教師“為人師表”的特殊要求，是因?yàn)榻處煹难孕袑?duì)社會(huì)文明風(fēng)尚的形成具有積極的導(dǎo)向作用。教師常常被視為社會(huì)文明的匯集者和體現(xiàn)者，這就使得其思想道德、風(fēng)度舉止，不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且深深影響著學(xué)生家長(zhǎng)和各行各業(yè)的人員，對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的凈化都產(chǎn)生重要影響。教師作為傳播人類文明的使者，在加強(qiáng)精神文明建設(shè)中，更應(yīng)注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，以帶動(dòng)社會(huì)各行業(yè)人員，成為凈化社會(huì)風(fēng)氣的帶頭人，成為“社會(huì)之范”。綜上所述，我認(rèn)為，“為人師表”，必須做到：既能“學(xué)為人師”，又能“行為世范”，這才能稱為一名稱職的人民教師。這就是我對(duì)“為人師表”的淺顯理解。教師面試問題預(yù)測(cè)：你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

1.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué) 2.專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過硬的教學(xué)能力

3.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育 4.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德 2011教師面試問題預(yù)測(cè)：談?wù)撟约簩?duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧 蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！庇纱丝梢?，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。作為教師，該怎樣引導(dǎo)師生之間的溝通，用什么方式溝通呢？下面我談一點(diǎn)淺見。

一、愛心是基礎(chǔ)高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識(shí)上。

二、師生溝通中的口語藝術(shù)

語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實(shí)際上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語言的技巧。（1）幽默

幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤(rùn)滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到快樂，溝通也就通暢了。（2）委婉

在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受，這時(shí)直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使對(duì)方在聽話時(shí)仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。（3）含蓄

如一位老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯(cuò)誤逃學(xué)剛來報(bào)到的學(xué)生時(shí)說：“由于大家都知道原因，某同學(xué)終于在今天回到了自己班級(jí)??”這種說法既不傷同學(xué)的面子也沒有被全班同學(xué)誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術(shù)。

三、積極聆聽

聽學(xué)生講話時(shí)心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值，要避免當(dāng)學(xué)生在講話時(shí)，急于表達(dá)自己的反應(yīng)，后注意力不集中在對(duì)方的講話上，打斷學(xué)生的講話等。然而在教學(xué)實(shí)踐過程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的例子：學(xué)生：數(shù)學(xué)對(duì)我而言太難了。老師：數(shù)學(xué)并不難學(xué)，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再試試看。這是教師與學(xué)生在溝通時(shí)不愿意先聆聽，急于將學(xué)生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問題的答案上，這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。

四、教師體態(tài)語的應(yīng)用

我們每個(gè)人每天都在無意識(shí)的做著體態(tài)語的溝通，而平時(shí)大部分的時(shí)間教師與學(xué)生交往接觸瞬時(shí)，他們的體態(tài)語也是無意識(shí)的。一個(gè)年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會(huì)增強(qiáng)她

第四篇：教師面試演講稿600字

教師面試演講稿600字

各位評(píng)委老師大家上午好，我是周淑珍，非常容幸能有機(jī)會(huì)站在這里吧自己展現(xiàn)給大家，希望大家能夠記住我。能成為一名小學(xué)教師是我一直以來的心愿，從小我就喜歡老師，希望自己長(zhǎng)大后也能當(dāng)老師?？傁Ｍ约嚎禳c(diǎn)長(zhǎng)大就可以當(dāng)老師了。覺得老師特別偉大，把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，而且還毫不保留把知識(shí)傳授給學(xué)生，這是多么的無私啊。我性格開朗，具有愛心，特別喜歡小孩，跟小孩相處的特別融洽，工作的幾年里也驗(yàn)證了我確實(shí)可以跟學(xué)生相處的特別和諧求學(xué)的幾年里鍛煉了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成工作積極負(fù)責(zé)的態(tài)度。我覺得做老師奉獻(xiàn)當(dāng)然需要，但我個(gè)人認(rèn)為更多的是需要責(zé)任。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。孩子是祖國的花朵，祖國的未來。教育關(guān)系著整個(gè)民族的發(fā)。抓好教育就是要提高國民素質(zhì)，保持良好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)或趕超世界先進(jìn)水平?，F(xiàn)代教育要求以人為本，教師肩上承擔(dān)著民族未來的希望，所以對(duì)孩子我們更多的是出于對(duì)孩子一份愛的職責(zé)。教育的職責(zé)。工作的幾年里也驗(yàn)證我我完全可以勝任的能力。我工作期間都當(dāng)了班主任，我就是憑著那份職責(zé)來做自004km.cn己的事情?，F(xiàn)在小孩大多是獨(dú)生子女，個(gè)性特別強(qiáng)，什么事情都想以自己為中心，剛開始班級(jí)是一盤散沙，同學(xué)之間的矛盾特別多。沒有集體榮譽(yù)感。出于那份職責(zé)我就不斷的找學(xué)生談心，從正面、側(cè)面了解他，不斷的關(guān)心他們。在他失落的時(shí)候我給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和安慰，不斷的去表揚(yáng)他們?？隙ㄋ麄兩砩系膬?yōu)點(diǎn)，在周記的時(shí)候委婉的之處他們的缺點(diǎn)。我相信真心是可以打動(dòng)人的。學(xué)生也不例外。學(xué)生慢慢開始信任我，跟我講心里，對(duì)于他們遇到困難，我給以幫助和啟發(fā)。漸漸的我們之間的師生關(guān)系特別好，整個(gè)班級(jí)就特別團(tuán)結(jié)，班干部工作也很積極，學(xué)生的紀(jì)律比以前好多，學(xué)習(xí)積極性也提高了。成績(jī)也明顯進(jìn)步了，在期末的時(shí)候在全縣的聯(lián)考排名中我班得了第一。這下可把全班樂壞了。我在中師和大學(xué)里學(xué)的專業(yè)都是教學(xué)專業(yè)。我希望能學(xué)以致用。能加入到杭州教師隊(duì)伍中來，向杭州的老師學(xué)習(xí)，為杭州的學(xué)生們服務(wù)是我迫切的希望。謝謝大家。

第五篇：重要好媳婦材料

孝親敬老 無私奉獻(xiàn)

我叫xxx，19xx年x月出生，中共黨員，19xx年x月至今，一直從事教育工作，20多年如一日，愛崗敬業(yè)、忠于職守、任老任怨、愛生如子。我始終堅(jiān)持女性應(yīng)有的自尊、自信、自立、自強(qiáng)，生活中更是處處關(guān)心他人，家庭關(guān)系也處理得和諧美滿，在單位，是領(lǐng)導(dǎo)和同志們認(rèn)可的好同志；在家中，是公公、婆婆和丈夫認(rèn)可的好媳婦。

一、明事理、識(shí)大體，處理好家庭關(guān)系

二十幾年來，我將婆媳關(guān)系處理得極為融洽。從沒有與公公、婆婆高聲說過話，更沒有跟他們紅過臉。他們逢人便說：“我家的媳婦知書達(dá)理，是個(gè)好媳婦，我們知足了”。

我和丈夫相處和睦，我們二人之間的溝通非常到位，我們經(jīng)常彼此向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉地聊天。在處理家庭的大小事時(shí)，夫妻能平等對(duì)待，互相通氣，共同磋商決定，做到辦每件大事雙方都心情舒暢。我勤儉持家，合理安排工資收入，從不鋪張浪費(fèi)。添置家居用品，培養(yǎng)子女上學(xué)以及其它生活瑣事，獨(dú)自承擔(dān)，從不讓丈夫操心。在工作上我們互相支持，生活上互相體貼，相濡以沫，甘苦與共。我一直從事高中教育工作，工作很繁忙，早起晚睡。丈夫支持我的工作，遇到不順心的事幫助解決開導(dǎo)?；楹蠖嗄陙?，丈夫的工作比我還忙，每天起早貪黑，家庭重?fù)?dān)自然落在我一個(gè)人肩上。但我一不叫苦，二不埋怨。就這樣，我成了丈夫的賢內(nèi)助，減少了丈夫的后顧之憂，丈夫疼我，我更體貼丈夫。

對(duì)于與伯叔、妯娌之間的關(guān)系，也從未出現(xiàn)過不團(tuán)結(jié)、不和睦的現(xiàn)象。丈夫家，丈夫兄弟三人，丈夫是大哥，我和丈夫做到了以大局為重，勇挑重?fù)?dān)，尊重長(zhǎng)輩，愛護(hù)弟妹。我們同時(shí)也贏得了弟弟和弟媳的尊敬，每當(dāng)有困難時(shí)我們都能做到互相幫助，每當(dāng)有收獲時(shí)我們也總是互通喜訊，共同分享。每逢節(jié)假日，我們一家總是團(tuán)聚在一起，談?wù)劰ぷ?、拉拉家常，爽朗的笑聲沖出了房間，感染了鄰里。

丈夫見我們婆媳、妯娌和睦相處，心情也格外好，一家人生活的其樂融融。

二、孝敬公婆，體貼人微

隨著時(shí)代的變化，古代的“三從四德”變得無影無蹤了，甚至有“要想家庭和，除非媳婦做婆婆”的說法流傳。而我認(rèn)為：“要想家庭和，媳婦一定要孝敬公婆”。孝敬老人也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

結(jié)婚后，我用行動(dòng)實(shí)踐我的諾言，用真誠和關(guān)愛去換取老人的信任。

2011年，婆婆生病，在醫(yī)院住了將近一個(gè)月，在婆婆住院期間，我細(xì)心照料，做飯送湯，因婆婆得的是心臟病，只能臥床休息，不能翻身，更不能坐著，我就負(fù)責(zé)給婆婆喂飯、按摩、擦洗，忙里忙外的，從不叫一聲苦，有時(shí)甚至忘了自己還饑腸轆轆，心里裝的只是婆婆的病疼。因我明白這是媳婦應(yīng)盡的義務(wù)，是女性的一種美德，同病房的人都羨慕地對(duì)婆婆說：“您有這樣賢惠的媳婦，真是前世修來的福氣”。平時(shí)，老師們也稱贊我：“有女人的品味和修養(yǎng)，有高尚的情操和豐富的內(nèi)涵，有女兒的孝心和媳婦的賢良，不愧是新時(shí)代有知

識(shí)的女性”。

斗轉(zhuǎn)星移，20多個(gè)寒暑，我們婆媳的感情已融為母女情，從沒紅過一次臉，從沒吵過一次嘴，我已把自己當(dāng)做了他們的親閨女，公公、婆婆也把我當(dāng)做了親閨女一樣的疼。他們?yōu)闇p輕我們的勞累總是忙碌的操勞，多少年來，含辛茹苦，幫助全家撫育三個(gè)兒女。沒有老人一生的扶助，也沒有兒女的今天。

耳濡目染，孩子也爭(zhēng)著孝順老人，有好吃的總忘不了爺爺、奶奶，逢年過節(jié)也都要給爺爺、奶奶買上點(diǎn)小禮物。每當(dāng)老人過生日時(shí)，我們總是拍全家照，老人非常高興，兒子、兒媳爭(zhēng)著跟他們合影，孫子、孫女更是爭(zhēng)著、搶著和她拍照，把公公、婆婆樂得合不攏嘴。

三、寬容相待，手足情更深

我們兄妹六人，關(guān)系相當(dāng)融洽。前些年，孩子都比較小，經(jīng)常在我家居住。每逢星期天、節(jié)假日，常來我家玩耍。我每天要做近十個(gè)人的飯，但我從沒發(fā)過牢騷，給過臉色，總能像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心照顧他們。孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我總是像對(duì)待自己的孩子一樣耐心教育，從不偏袒那一個(gè)孩子，即使孩子沒有錯(cuò)，也教育他們要有一顆寬容的心，要善待他人。所以，孩子們都特別樂意跟著我，也和我特別親，每當(dāng)我生日時(shí)不但送上生日的祝福，還總忘不了送上一件小禮物。

四、鄰里互助，親如一家人

在孩子很小的時(shí)候，我們就重視對(duì)他世界觀、人生觀、價(jià)值觀的思想教育，教育他學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、做對(duì)社會(huì)有所作為、有所貢

獻(xiàn)的人。教育孩子孝敬老人，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人，父母須以身作則。二十多年來，我不僅注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)的能力。時(shí)時(shí)關(guān)注孩子有沒有著正道走，勉勵(lì)孩子勤奮刻苦學(xué)習(xí)，政治上積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同學(xué)禮貌待人。并主動(dòng)與學(xué)校老師聯(lián)系，了解關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。使孩子能健康向上發(fā)展。我們一家人一直真誠待人，與鄰里、同事和睦相處，謙恭忍讓，熱心助人。從來不與鄰居吵架，更不曾因小事記仇。

常言道：家和萬事興。近二十年的媳婦生活，我用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“孝順”二字。作為兒女，要做到盡善盡美的“孝順”是不容易，但只要自己真心去做、用心付出，就終會(huì)有回報(bào)的。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家和萬事興。家庭里沒有一點(diǎn)小矛盾是不可能的，只要我們之間多一分諒解，多一分關(guān)懷、多一分寬容，家庭就會(huì)更加和睦、幸福、社會(huì)就會(huì)更加和諧、美好。

做個(gè)好媳婦，可以為妻子的角色增添魅力，為母親的角色增添道德，為女人的角色增添內(nèi)涵。