第一篇：淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)與素質(zhì)教育、文檔

淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)與素質(zhì)教育、姓名后文強(qiáng) 摘要大家都知道游戲在體育教學(xué)中以它豐富多采的內(nèi)容、生動(dòng)活潑、有趣的組織形式深受廣大學(xué)生歡迎。因?yàn)樗粌H可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性同時(shí)民有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一體育課每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)鍛煉身體提高素質(zhì)。由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換這對(duì)兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會(huì)起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則這對(duì)培養(yǎng)少年兒童的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。而且體育游戲富有情感容易使人產(chǎn)生興趣。青少年經(jīng)常參加體育游戲可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動(dòng)的能力全面提高身體素質(zhì)。通過(guò)游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、活潑樂(lè)觀、進(jìn)取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。能加強(qiáng)聽(tīng)力、視力、注意力、記憶力、知覺(jué)力和敏銳的觀察力的訓(xùn)練能訓(xùn)練腦筋的靈活性正確的判斷力幫助兒童認(rèn)識(shí)客觀事物陶冶美的情操發(fā)展集體意識(shí)和個(gè)人才能。那么我們應(yīng)該怎樣在體育課中最好地發(fā)揮體育游戲的作用呢下面我僅談?wù)勎覀€(gè)人的看法 關(guān)鍵詞體育教學(xué)游戲

一、創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則

1、游戲的內(nèi)容和形式要健康。雖然體育游戲的形式多樣但并不是任何形式都適合教學(xué)活動(dòng)為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果在創(chuàng)編和選擇體育游戲時(shí)必須遵循以下原則。只有具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。對(duì)那些無(wú)意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的有損學(xué)生身心的游戲我們就要堅(jiān)決杜絕。另外那些動(dòng)作過(guò)于復(fù)雜的游戲也要避免保證學(xué)生的安全。

2、創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性、新奇性。只有使游戲帶有趣味性、新奇性才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料好奇心被激發(fā)他們“蠢蠢欲動(dòng)”或許會(huì)想“我能做好嗎我一定會(huì)比別人做得更好的”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事更何況要走完10米距離的路程那是“雪上加霜”便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面不能用手抱球、舉步難行或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”讓學(xué)生捧腹大笑。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課但課堂上都會(huì)情不自禁地違反紀(jì)律這主要是由于低年級(jí)的學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地集中所以上課時(shí)很易被一些外界事情干擾并吸引其注意力同時(shí)他們的自控能力水平還處于一種較低的狀態(tài)不可能干40分鐘內(nèi)有意強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲來(lái)結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中過(guò)去就是利用沙池學(xué)生排隊(duì)練習(xí)練習(xí)密度和成績(jī)都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)使學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵然后雙腳向前跳跳之前問(wèn)學(xué)生“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒接著教師又說(shuō)“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)誰(shuí)最象小兔子?！边@樣先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再增強(qiáng)他們的好勝心理最后再進(jìn)行練習(xí)使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)不覺(jué)得累和討厭。但有些教材并不能全部都運(yùn)用競(jìng)賽性的游戲。如耐久跑教材50*8往返跑和400米跑就可以運(yùn)用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉又能達(dá)到耐久跑的要求使學(xué)生不覺(jué)得累和討厭。以上的游戲完畢進(jìn)行便步走走成圓圈再進(jìn)行一個(gè)“找伙伴”的游戲再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運(yùn)動(dòng)用一個(gè)唱游來(lái)代替既可以達(dá)到放松的目的又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。所以為了能完成好而作不懈的努力。

3、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。一種游戲往往有許多做法教師在創(chuàng)編和選擇游戲時(shí)就應(yīng)盡是選有代表性的這樣在使用時(shí)可以舉一反三靈活多變根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)總是不認(rèn)真做做得不夠充分。在室內(nèi)課再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)的作用但是學(xué)生也是覺(jué)得討厭。針對(duì)以上的情況教師就應(yīng)該利用棒操、球操、沙包操

以及一些舞蹈動(dòng)作來(lái)代替使使學(xué)生一開(kāi)始上課就有興趣。在主教材方面也要多想一此競(jìng)賽的游戲結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的所以就對(duì)體育課有興趣由于主教材的教學(xué)形式都是單一的因此對(duì)體育課亦提不上興趣導(dǎo)致達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)目的所以教師就應(yīng)該利用學(xué)生這個(gè)“玩”的心理和結(jié)合主教材來(lái)進(jìn)行游戲練習(xí)。這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如50米快跑過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生覺(jué)得又累又討厭由于改變了這種方法利用游戲和競(jìng)賽的方法將學(xué)生分成四組進(jìn)行追逐跑、接力跑以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣也可以提高學(xué)生的速度和步幅。在如“接力跑”游戲其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等但在教學(xué)過(guò)程中可以用“接物”、“通過(guò)障礙”、“跳繩跑”、“運(yùn)球”等一些接力的方法來(lái)靈活運(yùn)用有許多好的游戲無(wú)論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場(chǎng)地和器材教學(xué)起來(lái)實(shí)在不方便這樣的游戲我們最好不選用以免浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力反而達(dá)不到預(yù)期的效果。

5、創(chuàng)編的游戲要注意安全性促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重慣徹安全原則對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易引起傷害事故動(dòng)作幅度較大時(shí)應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對(duì)策。二看游戲的組織教法是否合理在使用投擲或負(fù)重器械時(shí)要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時(shí)機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)如“反應(yīng)追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者跑動(dòng)的線路也要予以規(guī)定以免發(fā)生傷害故事。四看場(chǎng)地的安排是否注意了安全因素如每隊(duì)、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)在狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地中還要考慮避免因周?chē)恼系K物引發(fā)的意外事故等。

6、游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。我們要通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神也就是說(shuō)通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程陶冶學(xué)生高尚品德和情操。

二、體育游戲的組織和進(jìn)行

1、游戲的講解和示范 游戲做的好壞很大一部分關(guān)系到講解。教師不但要使學(xué)生聽(tīng)的明白而且還要簡(jiǎn)明扼要生動(dòng)形象在短時(shí)間內(nèi)將游戲的名稱(chēng)、過(guò)程、方法、規(guī)則與要求交代清楚。為了更好的幫助學(xué)生掌握游戲的過(guò)程、方法因把講解示范結(jié)合起來(lái)特別是一些關(guān)鍵和難度大的動(dòng)作。學(xué)生因不明而提問(wèn)時(shí)教師應(yīng)向全體學(xué)生解答只有使學(xué)生建立整個(gè)游戲的概念之后游戲方能進(jìn)行。否則只要有一個(gè)學(xué)生不明白都將影響整個(gè)游戲的順利進(jìn)行。在低年級(jí)就要做到邊講邊示范語(yǔ)言盡量?jī)和Ｈ缱觥洞篝~(yú)網(wǎng)》游戲時(shí)老師就可以形象地講解問(wèn)學(xué)生“魚(yú)網(wǎng)破了能不能捕到魚(yú)呀”學(xué)生說(shuō)“不能?！比缓蠼處熖岢鲆咽掷o這時(shí)學(xué)生便把手得緊緊的去捕魚(yú)。在講解和示范的同時(shí)還必須講明規(guī)則使學(xué)生記住按規(guī)則做游戲和進(jìn)行比賽。規(guī)則是學(xué)生在游戲中遵守的準(zhǔn)則再淘氣的孩子只要他們喜歡做游戲都能約束自己遵守游戲規(guī)則把游戲做好。

2、游戲的組織 在教學(xué)中做好游戲的各項(xiàng)組織工作才能使游戲教學(xué)收到良好的效果。做游戲時(shí)應(yīng)用最簡(jiǎn)單最省時(shí)間的方法調(diào)動(dòng)隊(duì)形組數(shù)分得多一點(diǎn)每組的人數(shù)少一點(diǎn)這樣練習(xí)的機(jī)會(huì)多密度和運(yùn)動(dòng)量大有利于動(dòng)作的熟練掌握和增強(qiáng)體質(zhì)。而且要隨時(shí)觀察、詢問(wèn)如發(fā)現(xiàn)學(xué)生過(guò)累出汗過(guò)多要及時(shí)調(diào)節(jié)。在比賽中。

4、創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)簡(jiǎn)單易行。對(duì)體弱的學(xué)生要適當(dāng)照顧不能同樣對(duì)待。學(xué)生人數(shù)不等時(shí),老師應(yīng)有所考慮,如果只差一人,老師應(yīng)高興地參加其中的一組比賽,如差二人時(shí),可讓剩下的二名學(xué)生參與裁判工作。這樣學(xué)生的積極性會(huì)更高。

3、游戲的裁判 活動(dòng)中裁判公正準(zhǔn)確與否,關(guān)系到比賽進(jìn)行的順利與否,所以游戲的裁判必須做到公正準(zhǔn)確,不然學(xué)生就會(huì)議論起來(lái),挫傷學(xué)生的積極性。游戲的裁判員通常是由教師擔(dān)任但最好是由辦事公道在同學(xué)中有威信的學(xué)生擔(dān)任特別是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生更應(yīng)給他們鍛煉機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們獨(dú)立的工作能力。但是在任何情況下教師都不應(yīng)放松自己的教育作用。

4、游戲的結(jié)束和

總結(jié) 每次游戲的時(shí)間、次數(shù)應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定。提前和延遲結(jié)束都影響游戲和效果。游戲應(yīng)在使學(xué)生不太疲勞還有一些興趣的情況下結(jié)束。結(jié)束后學(xué)生人比效興奮這時(shí)很難集隊(duì)應(yīng)給一些時(shí)間讓他們組里小結(jié)接著集隊(duì)教師再小結(jié)。小結(jié)時(shí)首先是公正的評(píng)定游戲的結(jié)果指出各隊(duì)遵守規(guī)則執(zhí)行規(guī)則和組織方面的情況對(duì)表現(xiàn)好的隊(duì)給予表?yè)P(yáng)對(duì)于表現(xiàn)較差的隊(duì)給予評(píng)定并指出不足獎(jiǎng)罰分明。被罰的隊(duì)教師應(yīng)當(dāng)要他們根據(jù)游戲前的規(guī)定去做。小結(jié)的好壞特別影響下次游戲的進(jìn)行。

三、在教學(xué)中運(yùn)用體育教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、游戲內(nèi)容的選擇規(guī)則的制定要有針對(duì)性。游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系作為體育教師并應(yīng)緊密結(jié)合教材進(jìn)行游戲創(chuàng)編以期提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)則的制定目的在于保證游戲的順利進(jìn)行在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)具體情況和要求改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則更好地提高興趣、增加游戲的全面作用從而達(dá)到游戲的特定目的。

2、游戲的組織要注意科學(xué)性。游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識(shí)、技能身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平根據(jù)由易到難、由淺入深循序漸進(jìn)的原則對(duì)不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待科學(xué)組織。游戲時(shí)要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化掌握運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。

3、游戲的過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性。游戲過(guò)程中必須加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性這是游戲順利進(jìn)行的保證。如分組后各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲特別是投擲項(xiàng)目及在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和球類(lèi)游戲等更要注意有次序、有步驟秩序井然的進(jìn)行否則易出現(xiàn)混亂甚至出現(xiàn)傷害事故影響教學(xué)的進(jìn)行。

4、應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評(píng)判。當(dāng)游戲時(shí)間已到或已達(dá)到預(yù)期效果以后 應(yīng)結(jié)束游戲。當(dāng)學(xué)生體力下降易發(fā)生傷害事故器械場(chǎng)地?fù)p壞時(shí)也要立即結(jié)束游戲。結(jié)束游戲后一定要公正的評(píng)定結(jié)果對(duì)優(yōu)勝者要提出表?yè)P(yáng)和不足對(duì)失敗者要鼓勵(lì)爭(zhēng)取下次取得勝利。在游戲中還要注意掌握、觀察學(xué)生在游戲中的情緒變化及教師要以身作則這很重要。教師要全面關(guān)心學(xué)生特別是體質(zhì)差的要鼓勵(lì)他們讓其感受集體的溫暖。除了游戲教學(xué)在素質(zhì)教育由研討轉(zhuǎn)入實(shí)施的過(guò)程中 普遍還存在著忽視學(xué)校體育這一重要部分的現(xiàn)象。這不利學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

四、體育在素質(zhì)教育中的作用

1、應(yīng)試教育 《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道面向全體學(xué)生全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展?！睆亩_(kāi)始了教育的素質(zhì)教育改革。素質(zhì)教育從本質(zhì)上來(lái)講它是以受教育者的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求面向全體學(xué)生全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體美勞等各方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。

2、進(jìn)行有效的思想品德教育 美國(guó)布切爾主編的體育理論中寫(xiě)到體育的目標(biāo)是追求人對(duì)于集體的適應(yīng)力作為社會(huì)一員的適應(yīng)力。例如“合作精神、寬容、大方、公正而又有高尚道德的人?！爆F(xiàn)代體育科學(xué)研究表明體育不僅可以增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)而且還可以通過(guò)體育來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力提高學(xué)生的心理素質(zhì)陶冶學(xué)生的情操發(fā)展學(xué)生的個(gè)性促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。因此體育不僅是素質(zhì)教育重要內(nèi)容同時(shí)也是素質(zhì)教育的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中我也感受到體育教學(xué)不僅是健身更可以提高人的心理素質(zhì)開(kāi)發(fā)人的智力。動(dòng)作練習(xí)中如長(zhǎng)距離跑使學(xué)生感到十分疲憊這時(shí)教師通過(guò)鼓勵(lì)讓學(xué)生克服困難。這樣無(wú)形當(dāng)中就培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)韌不拔的精神。競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)在競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員們你爭(zhēng)我搶頑強(qiáng)拼搏。在這個(gè)過(guò)程中也就培養(yǎng)了學(xué)生的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和一種勇往直前的的精神。每一項(xiàng)體育活動(dòng)都有它的對(duì)抗性。在對(duì)抗中除了肢體的外在對(duì)抗更有內(nèi)在的智慧較量。例如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)中要求人要有足夠的應(yīng)變能力、預(yù)測(cè)能力以及處我調(diào)節(jié)能力。這些能力的具備對(duì)于人參加多變的社會(huì)活動(dòng)具有深遠(yuǎn)的意義。

五、在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

1、個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng) 傳統(tǒng)教育認(rèn)為體育教育就是要使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧 并不斷提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。過(guò)分要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作的練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)中也普遍存在著教學(xué)軍事化出現(xiàn)了大批教官式的體育教師。忽

視了在體育方面學(xué)生的個(gè)性發(fā)展壓抑了一大批學(xué)生的創(chuàng)造性 例如在中小學(xué)存在著教材單一不適應(yīng)學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)的弊端 許多教師存在著一個(gè)教案幾堂課一個(gè)教材許多年級(jí)的情況。而在基層 由于專(zhuān)職體育教師的缺乏許多學(xué)校還存在放羊式的教學(xué)。這極大的打擊了學(xué)生的對(duì)體育活動(dòng)的興趣嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。筆者在教學(xué)中做了嘗試體育課上讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下組織體育課的內(nèi)容讓學(xué)生自己上體育課取得了一定的效果。如跳橡皮筋是小學(xué)生普遍喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。教師在課前要求每個(gè)學(xué)生必須掌握一種跳法課上由體育委員組織教師指導(dǎo)。先比賽一種跳法如小馬過(guò)河。然后逐個(gè)分組表演“啄木鳥(niǎo)”、“東方紅”等。教師啟發(fā)是不是可以把兩種跳法結(jié)合起來(lái)跳學(xué)生興致很高 試驗(yàn)效果很好。最后讓學(xué)生自由發(fā)揮幾個(gè)學(xué)生一組 嘗試自己跳出新花樣。課后要求學(xué)生可以組合成多種跳法這樣 既使學(xué)生動(dòng)體又使學(xué)生智力得到發(fā)展亦培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、在普及中提高 素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育。它的這一重要特征要求我們?cè)隗w育教育當(dāng)中一方面要提高學(xué)生的體育素質(zhì)既促進(jìn)學(xué)生的身體健康增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)又要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力還要提高學(xué)生的心理和體育文化素養(yǎng)。另一方面要求學(xué)校體育充分發(fā)揮其功能進(jìn)行學(xué)科滲透在全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)還要有利于促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)文化科學(xué)素質(zhì)和生活勞動(dòng)素質(zhì)的提高。2.3 在普及中提高。一些學(xué)校中為了在各項(xiàng)比賽中取得好成績(jī) 抓住了一些體育尖子生而忽視了正常的體育教學(xué)結(jié)果是比賽成績(jī)還可以 達(dá)標(biāo)考試項(xiàng)項(xiàng)紅的問(wèn)題。其實(shí)體育競(jìng)技的本體就是在普及中提高 如果普及搞好了那么提高也會(huì)取得事半功倍的效果。例如筆者畢業(yè)于師范體育班剛剛建班時(shí)只有少數(shù)的人素質(zhì)比較好 大部分人的基本素質(zhì)還比較差通過(guò)教師的體育普及教育、引導(dǎo)練習(xí)。逐漸形成了你追我趕的良好勢(shì)頭不斷提高了全體的體育質(zhì)量。這樣到了畢業(yè)考試時(shí)不僅全班順利通過(guò) 而且在第六屆省中專(zhuān)運(yùn)動(dòng)會(huì)上以人比人的劣勢(shì)取得了團(tuán)體總分第三名的好成績(jī)。在中等教育中是這樣那么其實(shí)在基層也是這樣的。達(dá)標(biāo)一直以來(lái)是中小學(xué)校體育的重點(diǎn)以前僅僅通過(guò)體育課的練習(xí) 很難使學(xué)生的身體素質(zhì)根本上提高達(dá)標(biāo)率也一直居低不高我通過(guò)組織全校性的冬季向征性長(zhǎng)跑年級(jí)的方法一個(gè)學(xué)期下來(lái) 全校的達(dá)標(biāo)率由原來(lái)的提高到 而且達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率也由原來(lái)提高到了并且在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些有體育特長(zhǎng)的人通過(guò)訓(xùn)練他們?cè)诳h小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中 其中女子米以'“、'”的成績(jī)奪得了該項(xiàng)目的第一、二名 并且同時(shí)也打破了鎮(zhèn)原來(lái)的'"的紀(jì)錄。由此可見(jiàn)抓普及是當(dāng)前學(xué)校體育的一項(xiàng)重點(diǎn)。

六、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)方面發(fā)揮學(xué)生的主體作用不能簡(jiǎn)單的理解為讓學(xué)生自由練習(xí)學(xué)生愛(ài)怎么練就怎么練甚至于回到原有的“放羊式”的教學(xué)當(dāng)中去。特別是在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生對(duì)體育知識(shí)知之甚少在許多的練習(xí)方法上還有問(wèn)題如果放之任之。就會(huì)造成一定的負(fù)面影響。因此小學(xué)體育教學(xué)中教師的主導(dǎo)在一定范圍內(nèi)還將發(fā)揮作用。學(xué)生的主體活動(dòng)應(yīng)是在教師精心設(shè)計(jì)、啟發(fā)誘導(dǎo)、科學(xué)組織下開(kāi)展的。學(xué)生的主體歸根結(jié)底是取決于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。<<全民健身綱要>>中指出學(xué)校體育要引進(jìn)終身體育的思想 激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生體育理想養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣 樹(shù)立終身體育的思想。而目前大部分學(xué)校特別是中小學(xué)忽視了體育的社會(huì)功能造成學(xué)校、學(xué)生輕視體育活動(dòng)出現(xiàn)學(xué)校很少開(kāi)展或不開(kāi)展體育活動(dòng)的怪現(xiàn)象。青少年學(xué)生是21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的生力軍他們的健康成長(zhǎng)與國(guó)家的前途、命運(yùn)休戚相關(guān)。如何全學(xué)生以一個(gè)朝氣蓬勃、充滿活力的姿勢(shì)去迎接下一個(gè)世紀(jì)的挑戰(zhàn)則成為學(xué)校體育工作中一個(gè)新的重點(diǎn)面“全民健身、終身體育”則為其解決提供了的新的思路。因此在小學(xué)的體育啟蒙中我們就可以通過(guò)定期開(kāi)展一些班級(jí)性、全校性、校際性的體育活動(dòng)不斷的向?qū)W生倡導(dǎo)這種思想。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)體育?？?結(jié) 總之游戲教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)它深受學(xué)生喜愛(ài)又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法發(fā)揮作用把教學(xué)教好、教活。

充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。因此在體育課中既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能排除學(xué)生的“逆反心理”更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。參考文獻(xiàn) 1.黃愛(ài)蓮.淺談體育游戲特點(diǎn)及教育作用 [J] 中國(guó)教育體育 2000.0423.2.黃川崗.“游戲式”體育教學(xué)模式的探討[J] 貴州體育科技 2002.0217.3.謝劍鋒.游戲在體育教學(xué)中的正確運(yùn)用[J] 考試周刊 2008.2831.4.韓海.體育游戲在體育教學(xué)中的作用[J]北京城高學(xué)院報(bào)2009.0424.5.利用浩.體育游戲在田徑教學(xué)中的應(yīng)用

[J] 今日科苑2008.202

第二篇：淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)與素質(zhì)教育

淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)與素質(zhì)教育

摘要：大家都知道游戲在體育教學(xué)中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動(dòng)活潑、有趣的組織形式，深受廣大學(xué)生歡迎。因?yàn)樗粌H可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)民有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一體育課，每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，提高素質(zhì)。由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對(duì)兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會(huì)起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則，這對(duì)培養(yǎng)少年兒童的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。而且，體育游戲富有情感，容易使人產(chǎn)生興趣。青少年經(jīng)常參加體育游戲，可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動(dòng)的能力，全面提高身體素質(zhì)。通過(guò)游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、活潑樂(lè)觀、進(jìn)取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。能加強(qiáng)聽(tīng)力、視力、注意力、記憶力、知覺(jué)力和敏銳的觀察力的訓(xùn)練，能訓(xùn)練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認(rèn)識(shí)客觀事物，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識(shí)和個(gè)人才能。那么，我們應(yīng)該怎樣在體育課中最好地發(fā)揮體育游戲的作用呢？下面我僅談?wù)勎覀€(gè)人的看法： 關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；游戲

一、創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則

1、游戲的內(nèi)容和形式要健康。

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動(dòng)，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時(shí)必須遵循以下原則。只有具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。對(duì)那些無(wú)意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心的游戲，我們就要堅(jiān)決杜絕。另外，那些動(dòng)作過(guò)于復(fù)雜的游戲也要避免，保證學(xué)生的安全。

2、創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性、新奇性。

只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎？我一定會(huì)比別人做得更好的！”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課，但課堂上都會(huì)情不自禁地違反紀(jì)律，這主要是由于低年級(jí)的學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地集中，所以上課時(shí)很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力，同時(shí)他們的自控能力水平還處于一種較低的狀態(tài)，不可能干40分鐘內(nèi)有意強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲來(lái)結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過(guò)去就是利用沙池，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績(jī)都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密

度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問(wèn)學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著教師又說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)最象小兔子?！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不覺(jué)得累和討厭。但有些教材，并不能全部都運(yùn)用競(jìng)賽性的游戲。如：耐久跑教材（50*8往返跑和400米跑）就可以運(yùn)用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉，又能達(dá)到耐久跑的要求，使學(xué)生不覺(jué)得累和討厭。以上的游戲完畢進(jìn)行便步走，走成圓圈，再進(jìn)行一個(gè)“找伙伴”的游戲，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運(yùn)動(dòng)，用一個(gè)唱游來(lái)代替，既可以達(dá)到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。所以為了能完成好而作不懈的努力。

3、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。

一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時(shí)就應(yīng)盡是選有代表性的，這樣在使用時(shí)可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。在小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生對(duì)課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，總是不認(rèn)真做，做得不夠充分。在室內(nèi)課再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，但是學(xué)生也是覺(jué)得討厭。針對(duì)以上的情況，教師就應(yīng)該利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動(dòng)作來(lái)代替使，使學(xué)生一開(kāi)始上課就有興趣。在主教材方面，也要多想一此競(jìng)賽的游戲，結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的，所以就對(duì)體育課有興趣，由于主教材的教學(xué)形式都是單一的，因此對(duì)體育課亦提不上興趣，導(dǎo)致達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)目的，所以教師就應(yīng)該利用學(xué)生這個(gè)“玩”的心理和結(jié)合主教材來(lái)進(jìn)行游戲練習(xí)。這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如：50米快跑，過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生覺(jué)得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競(jìng)賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。在如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學(xué)過(guò)程中可以用“接物”、“通過(guò)障礙”、“跳繩跑”、“運(yùn)球”等一些接力的方法來(lái)靈活運(yùn)用。

4、創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡(jiǎn)單易行。

有許多好的游戲，無(wú)論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場(chǎng)地和器材，教學(xué)起來(lái)實(shí)在不方便，這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力，反而達(dá)不到預(yù)期的效果。

5、創(chuàng)編的游戲要注意安全性

促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重慣徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易引起傷害事故；動(dòng)作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對(duì)策。二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負(fù)重器械時(shí)，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時(shí)機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)？如“反應(yīng)追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者，跑動(dòng)的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事。四看場(chǎng)地的安排是否注意了安全因素？如每隊(duì)、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地中，還要考慮避免因周?chē)恼系K物引發(fā)的意外事故等。

6、游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

我們要通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，也就是說(shuō)通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程陶冶學(xué)生高尚品德和情操。

二、體育游戲的組織和進(jìn)行

1、游戲的講解和示范

游戲做的好壞，很大一部分關(guān)系到講解。教師不但要使學(xué)生聽(tīng)的明白，而且還要簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)形象，在短時(shí)間內(nèi)將游戲的名稱(chēng)、過(guò)程、方法、規(guī)則與要求交代清楚。為了更好的幫助學(xué)生掌握游戲的過(guò)程、方法，因把講解示范結(jié)合起來(lái)，特別是一些關(guān)鍵和難度大的動(dòng)作。學(xué)生因不明而提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)向全體學(xué)生解答，只有使學(xué)生建立整個(gè)游戲的概念之后，游戲方能進(jìn)行。否則，只要有一個(gè)學(xué)生不明白，都將影響整個(gè)游戲的順利進(jìn)行。在低年級(jí)就要做到邊講邊示范，語(yǔ)言盡量?jī)和Ｈ缱觥洞篝~(yú)網(wǎng)》游戲時(shí)，老師就可以形象地講解，問(wèn)學(xué)生：“魚(yú)網(wǎng)破了能不能捕到魚(yú)呀？”學(xué)生說(shuō)：“不能?！比缓蠼處熖岢鲆咽掷o，這時(shí)學(xué)生便把手得緊緊的去捕魚(yú)。在講解和示范的同時(shí)，還必須講明規(guī)則，使學(xué)生記住，按規(guī)則做游戲和進(jìn)行比賽。規(guī)則是學(xué)生在游戲中遵守的準(zhǔn)則，再淘氣的孩子，只要他們喜歡做游戲，都能約束自己，遵守游戲規(guī)則，把游戲做好。

2、游戲的組織

在教學(xué)中做好游戲的各項(xiàng)組織工作，才能使游戲教學(xué)收到良好的效果。做游戲時(shí)應(yīng)用最簡(jiǎn)單，最省時(shí)間的方法調(diào)動(dòng)隊(duì)形，組數(shù)分得多一點(diǎn)，每組的人數(shù)少一點(diǎn)，這樣練習(xí)的機(jī)會(huì)多，密度和運(yùn)動(dòng)量大，有利于動(dòng)作的熟練掌握和增強(qiáng)體質(zhì)。而且要隨時(shí)觀察、詢問(wèn)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生過(guò)累，出汗過(guò)多，要及時(shí)調(diào)節(jié)。在比賽中，對(duì)體弱的學(xué)生要適當(dāng)照顧，不能同樣對(duì)待。學(xué)生人數(shù)不等時(shí),老師應(yīng)有所考慮,如果只差一人,老師應(yīng)高興地參加其中的一組比賽,如差二人時(shí),可讓剩下的二名學(xué)生參與裁判工作。這樣，學(xué)生的積極性會(huì)更高。

3、游戲的裁判

活動(dòng)中裁判公正準(zhǔn)確與否,關(guān)系到比賽進(jìn)行的順利與否,所以游戲的裁判必須做到公正準(zhǔn)確,不然學(xué)生就會(huì)議論起來(lái),挫傷學(xué)生的積極性。游戲的裁判員通常是由教師擔(dān)任，但最好是由辦事公道，在同學(xué)中有威信的學(xué)生擔(dān)任，特別是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)給他們鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立的工作能力。但是，在任何情況下，教師都不應(yīng)放松自己的教育作用。

4、游戲的結(jié)束和總結(jié)

每次游戲的時(shí)間、次數(shù)應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定。提前和延遲結(jié)束都影響游戲和效果。游戲應(yīng)在使學(xué)生不太疲勞還有一些興趣的情況下結(jié)束。結(jié)束后，學(xué)生人比效興奮，這時(shí)很難集隊(duì)，應(yīng)給一些時(shí)間讓他們組里小結(jié)；接著集隊(duì)，教師再小結(jié)。小結(jié)時(shí)，首先是公正的評(píng)定游戲的結(jié)果，指出各隊(duì)遵守規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則和組織方面的情況，對(duì)表現(xiàn)好的隊(duì)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)較差的隊(duì)給予評(píng)定并指出不足，獎(jiǎng)罰分明。被罰的隊(duì)，教師應(yīng)當(dāng)要他們根據(jù)游戲前的規(guī)定去做。小結(jié)的好壞，特別影響下次游戲的進(jìn)行。

三、在教學(xué)中運(yùn)用體育教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對(duì)性。

游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，并應(yīng)緊密結(jié)合教材，進(jìn)行游戲創(chuàng)編，以期提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進(jìn)行，在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達(dá)到游戲的特定目的。

2、游戲的組織要注意科學(xué)性。

游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識(shí)、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，對(duì)不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，科學(xué)組織。游戲時(shí)要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。

3、游戲的過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性。

游戲過(guò)程中必須加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，這是游戲順利進(jìn)行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項(xiàng)目及在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和球類(lèi)游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進(jìn)行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)的進(jìn)行。

4、應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評(píng)判。

當(dāng)游戲時(shí)間已到或已達(dá)到預(yù)期效果以后，應(yīng)結(jié)束游戲。當(dāng)學(xué)生體力下降，易發(fā)生傷害事故，器械，場(chǎng)地?fù)p壞時(shí)也要立即結(jié)束游戲。結(jié)束游戲后一定要公正的評(píng)定結(jié)果，對(duì)優(yōu)勝者要提出表?yè)P(yáng)和不足，對(duì)失敗者要鼓勵(lì)，爭(zhēng)取下次取得勝利。在游戲中還要注意掌握、觀察學(xué)生在游戲中的情緒變化及教師要以身作則，這很重要。教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別是體質(zhì)差的，要鼓勵(lì)他們讓其感受集體的溫

暖。除了游戲教學(xué)在素質(zhì)教育由研討轉(zhuǎn)入實(shí)施的過(guò)程中，普遍還存在著忽視學(xué)校體育這一重要部分的現(xiàn)象。這不利學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

四、體育在素質(zhì)教育中的作用

1、應(yīng)試教育

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展?！睆亩_(kāi)始了教育的素質(zhì)教育改革。素質(zhì)教育，從本質(zhì)上來(lái)講，它是以受教育者的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體美勞等各方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。

2、進(jìn)行有效的思想品德教育

美國(guó)布切爾主編的體育理論中寫(xiě)到：體育的目標(biāo)是追求人對(duì)于集體的適應(yīng)力，作為社會(huì)一員的適應(yīng)力。例如：“合作精神、寬容、大方、公正而又有高尚道德的人?！爆F(xiàn)代體育科學(xué)研究表明，體育不僅可以增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還可以通過(guò)體育來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。因此，體育不僅是素質(zhì)教育重要內(nèi)容，同時(shí)也是素質(zhì)教育的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，我也感受到體育教學(xué)不僅是健身，更可以提高人的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的智力。動(dòng)作練習(xí)中，如長(zhǎng)距離跑，使學(xué)生感到十分疲憊，這時(shí)教師通過(guò)鼓勵(lì)，讓學(xué)生克服困難。這樣無(wú)形當(dāng)中就培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)韌不拔的精神。競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)，在競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)員們你爭(zhēng)我搶?zhuān)B強(qiáng)拼搏。在這個(gè)過(guò)程中也就培養(yǎng)了學(xué)生的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和一種勇往直前的的精神。每一項(xiàng)體育活動(dòng)都有它的對(duì)抗性。在對(duì)抗中，除了肢體的外在對(duì)抗，更有內(nèi)在的智慧較量。例如：球類(lèi)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)中，要求人要有足夠的應(yīng)變能力、預(yù)測(cè)能力以及處我調(diào)節(jié)能力。這些能力的具備對(duì)于人參加多變的社會(huì)活動(dòng)具有深遠(yuǎn)的意義。

五、在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

1、個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)

傳統(tǒng)教育認(rèn)為體育教育就是要使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧，并不斷提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。過(guò)分要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作的練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)中也普遍存在著教學(xué)軍事化，出現(xiàn)了大批教官式的體育教師。忽視了在體育方面學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，壓抑了一大批學(xué)生的創(chuàng)造性，例如在中小學(xué)存在著教材單一，不適應(yīng)學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)的弊端，許多教師存在著一個(gè)教案幾堂課，一個(gè)教材許多年級(jí)的情況。而在基層，由于專(zhuān)職體育教師的缺乏，許多學(xué)校還存在放羊式的教學(xué)。這極大的打擊了學(xué)生的對(duì)體育活動(dòng)的興趣，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。筆者在教學(xué)中做了嘗試：體育課上，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下組織體育課的內(nèi)容，讓學(xué)生自己上體育課，取得了

一定的效果。如：跳橡皮筋是小學(xué)生普遍喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。教師在課前要求每個(gè)學(xué)生必須掌握一種跳法，課上，由體育委員組織，教師指導(dǎo)。先比賽一種跳法（如：小馬過(guò)河）。然后，逐個(gè)分組表演（“啄木鳥(niǎo)”、“東方紅”等）。教師啟發(fā)，是不是可以把兩種跳法結(jié)合起來(lái)跳，學(xué)生興致很高，試驗(yàn)，效果很好。最后，讓學(xué)生自由發(fā)揮，幾個(gè)學(xué)生一組，嘗試自己跳出新花樣。課后，要求學(xué)生可以組合成多種跳法，這樣，既使學(xué)生動(dòng)體，又使學(xué)生智力得到發(fā)展，亦培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、在普及中提高

素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育。它的這一重要特征要求我們?cè)隗w育教育當(dāng)中一方面要提高學(xué)生的體育素質(zhì)，既促進(jìn)學(xué)生的身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力，還要提高學(xué)生的心理和體育文化素養(yǎng)。另一方面要求學(xué)校體育充分發(fā)揮其功能，進(jìn)行學(xué)科滲透，在全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)還要有利于促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)和生活勞動(dòng)素質(zhì)的提高。2.3 在普及中提高。一些學(xué)校中為了在各項(xiàng)比賽中取得好成績(jī)，抓住了一些體育尖子生，而忽視了正常的體育教學(xué)，結(jié)果是，比賽成績(jī)還可以，達(dá)標(biāo)考試項(xiàng)項(xiàng)紅的問(wèn)題。其實(shí)，體育競(jìng)技的本體就是在普及中提高，如果普及搞好了，那么提高也會(huì)取得事半功倍的效果。例如：筆者畢業(yè)于師范體育班，剛剛建班時(shí)，只有少數(shù)的人素質(zhì)比較好，大部分人的基本素質(zhì)還比較差，通過(guò)教師的體育普及教育、引導(dǎo)練習(xí)。逐漸形成了你追我趕的良好勢(shì)頭，不斷提高了全體的體育質(zhì)量。這樣到了畢業(yè)考試時(shí)，不僅全班順利通過(guò)，而且在第六屆省中專(zhuān)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，以７人比２０人的劣勢(shì)，取得了團(tuán)體總分第三名的好成績(jī)。在中等教育中是這樣，那么其實(shí)在基層也是這樣的。達(dá)標(biāo)一直以來(lái)是中小學(xué)校體育的重點(diǎn)，以前，僅僅通過(guò)體育課的練習(xí)，很難使學(xué)生的身體素質(zhì)根本上提高，達(dá)標(biāo)率也一直居低不高，我通過(guò)組織全校性的冬季向征性長(zhǎng)跑（３－５年級(jí)）的方法，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，全校的達(dá)標(biāo)率由原來(lái)的８７％提高到１００％，而且達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率也由原來(lái)２０％提高到了４５％并且在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些有體育特長(zhǎng)的人，通過(guò)訓(xùn)練，他們?cè)诳h小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，其中女子８００米以２'５２“、２'５４”的成績(jī)奪得了該項(xiàng)目的第一、二名，并且同時(shí)也打破了鎮(zhèn)原來(lái)的３'０３"的紀(jì)錄。由此可見(jiàn)抓普及是當(dāng)前學(xué)校體育的一項(xiàng)重點(diǎn)。

六、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能簡(jiǎn)單的理解為讓學(xué)生自由練習(xí)，學(xué)生愛(ài)怎么練就怎么練，甚至于回到原有的“放羊式”的教學(xué)當(dāng)中去。特別是在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)知之甚少，在許多的練習(xí)方法上還有問(wèn)題，如果放之任之。就會(huì)造成一定的負(fù)面影響。因此小學(xué)體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)在一定范圍內(nèi)還將發(fā)揮作用。學(xué)生的主體活動(dòng)應(yīng)是在教師精心設(shè)計(jì)、啟發(fā)誘導(dǎo)、科學(xué)組織下開(kāi)展的。學(xué)

生的主體歸根結(jié)底，是取決于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。<<全民健身綱要>>中指出學(xué)校體育要引進(jìn)終身體育的思想，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育理想，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育的思想。而目前大部分學(xué)校，特別是中小學(xué)忽視了體育的社會(huì)功能，造成學(xué)校、學(xué)生輕視體育活動(dòng)，出現(xiàn)學(xué)校很少開(kāi)展或不開(kāi)展體育活動(dòng)的怪現(xiàn)象。青少年學(xué)生是21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，他們的健康成長(zhǎng)與國(guó)家的前途、命運(yùn)休戚相關(guān)。如何全學(xué)生以一個(gè)朝氣蓬勃、充滿活力的姿勢(shì)去迎接下一個(gè)世紀(jì)的挑戰(zhàn)則成為學(xué)校體育工作中一個(gè)新的重點(diǎn)，面“全民健身、終身體育”則為其解決提供了的新的思路。因此在小學(xué)的體育啟蒙中，我們就可以通過(guò)定期開(kāi)展一些班級(jí)性、全校性、校際性的體育活動(dòng)，不斷的向?qū)W生倡導(dǎo)這種思想。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)體育。博彩開(kāi)戶7 總 結(jié)

總之，游戲教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)，它深受學(xué)生喜愛(ài)，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮作用，把教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。因此，在體育課中既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

第三篇：游戲教學(xué)與小學(xué)體育

游戲教學(xué)與小學(xué)體育

一、體育游戲的作用

少年兒童在游戲中能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作。這對(duì)養(yǎng)成少年兒童集體生活習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神有顯著作用。游戲的規(guī)則把活動(dòng)者組織起來(lái)，要求他們遵守紀(jì)律，并履行一定的職責(zé)，能培養(yǎng)少年兒童對(duì)自己行為的責(zé)任感。在對(duì)身體的發(fā)展方面，體育游戲通過(guò)各種練習(xí)和活動(dòng)，使游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、各肌肉群得到必要的活動(dòng)，有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。

二、體育游戲的特點(diǎn)

1.思想性。游戲是一種鍛煉身體的手段，也是進(jìn)行教育的一種重要方式。游戲應(yīng)具有明確的目的性，即通過(guò)游戲活動(dòng)對(duì)青少年進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、協(xié)作精神和適應(yīng)社會(huì)的有用之才。

2.趣味性。游戲是深受人們歡迎的喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，吸引著廣大青少年的參與。游戲的內(nèi)容要生動(dòng)活潑、豐富多彩，具有趣味性和娛樂(lè)性。

3.情境性。游戲一般都有一定的寓意和情境，也多半含有比賽的成分。青少年具有表現(xiàn)自己能力的特點(diǎn)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，富于對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，通過(guò)游戲活動(dòng)得到身心愉快和滿足，所以說(shuō)游戲不僅具有情境性，而且富有競(jìng)賽性。

4.群眾性?；顒?dòng)性游戲多由人們?nèi)粘Ｉ钪械淖?、跑、跳躍、投擲、對(duì)抗等基本活動(dòng)技能組成，它不需要專(zhuān)門(mén)的技巧和事先學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，因此它能為廣大學(xué)生所接受。

5.集體性。體育游戲一般都是有組織的集體性活動(dòng)，有利于集體觀念的形成。而游戲中的規(guī)則不僅可以協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，而且對(duì)加強(qiáng)組織性紀(jì)律性起著良好的作用。

6.社會(huì)性。在游戲活動(dòng)中學(xué)生都扮演著一定的角色，各人處于不同的位置、順序、條件，承擔(dān)和履行著不同的任務(wù)和職責(zé)，因此要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系、游戲中人際間的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人的職能和特點(diǎn)，從活動(dòng)中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，因而體育游戲具有社會(huì)角色的教育特點(diǎn)。

7.綜合性。幾乎任何體育項(xiàng)目的練習(xí)都可以作為體育游戲的素材；幾乎任何體育項(xiàng)目都可以將體育游戲作為教學(xué)與訓(xùn)練的手段。體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動(dòng)能力，又能運(yùn)用它學(xué)習(xí)與提高運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。

三、體育游戲在課堂教學(xué)中的作用

1.能全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。體育游戲可充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和協(xié)作性，是在自己掌握的各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，寓技能于游戲之中。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理安排游戲。

2.合理安排游戲能提高學(xué)生的練習(xí)興趣。根據(jù)青少年的心理特征，在課堂上適當(dāng)?shù)匕才朋w育游戲不僅能改變課的單調(diào)、枯燥乏味，而且能通過(guò)體育游戲進(jìn)一步提高中樞神經(jīng)的活動(dòng)能力，提高練習(xí)興趣。

3.正確地運(yùn)用體育游戲能鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生在接受新內(nèi)容時(shí)往往表現(xiàn)出認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而在復(fù)習(xí)課中會(huì)出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，興趣低落，精力不集中，練習(xí)不認(rèn)真，使技術(shù)得不到很好的鞏固和提高。如用游戲來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)有新的感覺(jué)，并且在競(jìng)爭(zhēng)氣氛中達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果，從而使所學(xué)的技術(shù)得以更好的鞏固和提高。

4.體育游戲能夠消除疲勞。在體育課的結(jié)束部分都要安排整理活動(dòng)，它是體育教學(xué)不可缺少的組成部分。整理活動(dòng)如能利用正確的游戲方法進(jìn)行，將能幫助學(xué)生盡快地消除由于運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的疲勞，使學(xué)生有效地調(diào)節(jié)緊張的心理狀態(tài)。

5.正確地運(yùn)用游戲教學(xué)有利于啟發(fā)學(xué)生的思維并促進(jìn)智力發(fā)展。體育游戲帶有情節(jié)和選定的規(guī)則，既表現(xiàn)了人與自然的關(guān)系，又反映了該項(xiàng)目的特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)生在游戲中不僅能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，而且能夠發(fā)展他們的思維，提高他們的認(rèn)識(shí)能力。

6.通過(guò)游戲教學(xué)能進(jìn)行思想品德教育。由于多數(shù)的體育游戲都是在規(guī)則約束下進(jìn)行的，這樣不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，提高興趣，發(fā)展思維，而且還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

體育課如何吸引學(xué)生

近年來(lái)，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門(mén)文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常常可以看到，在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見(jiàn)，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課，而是對(duì)一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對(duì)立。因此，體育課如何吸引學(xué)生，是一個(gè)值得研究的課題。

體育課如何吸引學(xué)生呢？我的做法和體會(huì)是：

一、“磁化”是前提

所謂“磁化”，就是增加教學(xué)的吸引力。羅伯特?特拉費(fèi)斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的?！斌w育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn)，就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和真實(shí)情感，只不過(guò)不象演員那樣“自我”罷了。我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問(wèn)自己。要使體育教學(xué)有實(shí)效，第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過(guò)來(lái)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。

二、“變化”是關(guān)鍵

所謂“變化”，就是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。

1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課

目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。

2、做一些集中注意力的練習(xí)

由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個(gè)星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，甚至連隊(duì)伍都排不好。針對(duì)這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂(lè)或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。

3、多采用小型競(jìng)賽

低年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見(jiàn)甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快？為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣(mài)力？其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性傾向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。

三、“感化”是目的

教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費(fèi)斯基說(shuō)過(guò)“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！苯處熢诮虒W(xué)中，從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。特別是對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”，教師只要把全部的愛(ài)心獻(xiàn)給他們，對(duì)他們給予了解、尊重和信任，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表?yè)P(yáng)，就能把問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

在我所教的班級(jí)中有幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，這些學(xué)生的特征是：無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，把老師的批評(píng)教育當(dāng)耳邊風(fēng)。l同學(xué)就是其中的一個(gè)典型，曾有一段時(shí)間經(jīng)常逃課。班主任到處找他，但一見(jiàn)到班主任就躲，真拿他沒(méi)辦法。在一次課外活動(dòng)時(shí)，我有意的接近他，“l(fā)同學(xué)，你的協(xié)調(diào)性很好，歡迎你加入健美操隊(duì)?！币宦?tīng)這話，他來(lái)勁了，開(kāi)心了。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，“l(fā)同學(xué)，葉老師可以跟你聊聊嗎？我們到那邊草地上坐坐好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著我來(lái)到草地上?！澳衬常~老師很孤獨(dú)，很想跟你交個(gè)朋友，你能答應(yīng)我嗎？”說(shuō)完用期待的眼神望著他?！叭~老師，其實(shí)我也很孤單，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都不愿意跟我玩，而且媽媽又出差了，我很想念他，恨不得跑到她身邊去，可是學(xué)校又不讓?zhuān)晕姨焯焯诱n?！薄澳阌X(jué)得逃課這種行為對(duì)嗎？還有，同學(xué)們?yōu)槭裁床桓阃?？”“不是的，上次我的手受傷的時(shí)候，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很關(guān)心我，對(duì)我很好的，可是我的手好了以后，他們就??”就這樣不知不覺(jué)我們?cè)诓莸厣献瞬畈欢嘁粋€(gè)鐘頭。經(jīng)過(guò)這次的交談，l同學(xué)愿意上體育課了。有一次我走在路上，突然后面有一個(gè)人大聲的喊：“葉老師，我最喜歡你，也最喜歡上體育課?！蔽一剡^(guò)頭一看，原來(lái)是l同學(xué)。聽(tīng)了這話，我心里甜滋滋的，突然間使我更進(jìn)一步的體會(huì)到一名人民教師是多么的神圣、多么的自豪，更加強(qiáng)了我當(dāng)好一名人民教師的信念。

總之，通過(guò)又一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)一步體會(huì)到：體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師這種潛移默化的影響會(huì)直接教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)體育興趣，使他們?cè)谕庑＿@個(gè)桃李芬芳的家園里健康的成長(zhǎng)。

體育教師“語(yǔ)言”多樣性與多功能在體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：講解、示范、用哨是體育教師的基本功，也是體育教師在體育教學(xué)中的重要“語(yǔ)言”。體育教師“語(yǔ)言”的構(gòu)成，提出了體育教學(xué)中應(yīng)科學(xué)地運(yùn)用體育教師的“語(yǔ)言”，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言表達(dá)；動(dòng)作示范；哨子語(yǔ)言

語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)表達(dá)感情、交流思想的工具。在體育課的教學(xué)中，體育教師的“語(yǔ)言”更有其專(zhuān)業(yè)性和特殊性。體育教師在體育課堂上經(jīng)常使用的“語(yǔ)言”我們一般歸納為三種方式：動(dòng)作要領(lǐng)的講解——“語(yǔ)言表達(dá)”；技術(shù)動(dòng)作的示范——“身體語(yǔ)言”；教學(xué)工具的使用——“哨子使用”。如果在教學(xué)過(guò)程中，教師能講解到位，示范正確，再輔助于科學(xué)合理的用哨，就可以使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生接受知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，完成體育教學(xué)任務(wù)。

新課程改革的目標(biāo)就是要求我們體育教師用自己的學(xué)科知識(shí)去促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)；用自己的運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)方法去引領(lǐng)學(xué)生的身體發(fā)展，用自己教學(xué)熱情去塑造學(xué)生滿足社會(huì)的需要。體育教師在操場(chǎng)上的教學(xué)組織與教學(xué)行為，離不開(kāi)“言傳身教”。這其中的“言傳”和“身教”，其實(shí)就是體育教師特有的基本功，就是體育教師在體育教學(xué)中的“語(yǔ)言”。

一、體育教師的“言傳”：講解

運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)的講解離不開(kāi)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是體育教師在傳授新的技術(shù)動(dòng)作上，首先要做到的就是要讓學(xué)生“聽(tīng)得懂”，這就對(duì)老師良好的語(yǔ)言表達(dá)能力提出了更高的要求。

在語(yǔ)言表達(dá)上，如果講解精煉、抓住關(guān)鍵、生動(dòng)形象、深入淺出、邏輯性強(qiáng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，速度節(jié)奏快慢適中，具有極強(qiáng)的感染力，那么他的課，學(xué)生不可能不喜歡，這位教師，學(xué)生不可能不歡迎。

在語(yǔ)言表達(dá)上，如果不是親切熱情，而是平平淡淡，特別是碰上那些技術(shù)水平和身體素質(zhì)較差的學(xué)生，動(dòng)輒訓(xùn)斥責(zé)罵，使用損傷學(xué)生自尊心的冷言冷語(yǔ)，那么在教學(xué)效果上肯定是背離教學(xué)目的的。

在語(yǔ)言表達(dá)上，如果讓學(xué)生對(duì)老師所講解的內(nèi)容“聽(tīng)得懂”，那么教學(xué)效果肯定能和教學(xué)目的相一致。

二、體育教師的“身教”：示范

1.動(dòng)作示范

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只接受教師的語(yǔ)言信息刺激是不夠的，還必須有視覺(jué)信息刺激。只有做到聽(tīng)覺(jué)信號(hào)刺激（講解）與視覺(jué)信號(hào)刺激（示范）的有機(jī)結(jié)合，才會(huì)收到理想的教學(xué)效果。因此在體育教學(xué)中，教師要使自己的“動(dòng)作示范”讓學(xué)生“看得清”。一般體育教學(xué)中的示范可分為正面示范、側(cè)面示范、正面示范、背面示范、分解示范、完整示范以及對(duì)比示范，在教學(xué)中采用哪種示范方式必須根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和性質(zhì)選擇最為恰當(dāng)?shù)囊环N，使之發(fā)揮最佳效果。同時(shí)，教師要不斷地提高自身的示范質(zhì)量，做到示范動(dòng)作的分解與完整，節(jié)奏與力度，位置與方向的有機(jī)結(jié)合，排除多余不雅的動(dòng)作，促使學(xué)生加深理解技術(shù)動(dòng)作概念。

2.形象示范外部形態(tài)是給學(xué)生最先感知的信息，能產(chǎn)生先入為主的效應(yīng)。在體育教學(xué)中，教師的形象會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，也直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量。教師自身的體態(tài)是否陽(yáng)光有朝氣，教師平時(shí)的儀表是否干凈與整潔，教師日常的教學(xué)態(tài)度是否和藹與善良，這些外在的精神風(fēng)貌更容易使學(xué)生“看得清”，更容易讓他們產(chǎn)生積極的心理反應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和積極性?？梢哉f(shuō)體育教師平時(shí)的自身形象與教學(xué)的動(dòng)作示范是相輔相成的。

三、體育教師的必備武器：口哨

口哨是體育教師上課常用的教學(xué)工具，被稱(chēng)之為教師的第三語(yǔ)言?？谏趯?duì)教師的口令起輔助和補(bǔ)充作用，合理的使用它，不僅有利于組織課堂教學(xué)，而且還能減輕教師嗓子的負(fù)擔(dān)。

口哨常用的方法有以下幾種：

（1）用于上課前或練習(xí)停止需要集中時(shí)?！暗蔚巍?/p>

長(zhǎng)音。

（2）用于隊(duì)列練習(xí)時(shí)提醒學(xué)生統(tǒng)一步伐節(jié)奏?！暗?、滴、滴”短音。

（3）“滴！”用于各類(lèi)活動(dòng)開(kāi)始前統(tǒng)一時(shí)間。意思是“跑！”、“投”“犯規(guī)!”“開(kāi)始！”等等。

（4）“滴——”一聲長(zhǎng)鳴，用于下課或比賽結(jié)束。意思是“時(shí)間到！”

（5）“滴滴”用于起跑犯規(guī)急需招回，或練習(xí)停止。意思是“馬上返回”“立即集合”。

口哨的運(yùn)用盡管有許多優(yōu)點(diǎn)，但是一般在操場(chǎng)班級(jí)多的情況下，口哨的使用也應(yīng)該注意不要過(guò)于頻繁，不然對(duì)其他班級(jí)的學(xué)生就是一種干擾。要充分合理地運(yùn)用“第三語(yǔ)言”使哨音富有韻律感，給人以活潑向上、朝氣蓬勃、果斷明快的感覺(jué)。

四、結(jié)語(yǔ)

在體育教學(xué)中，教師的體態(tài)表情、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作示范、哨長(zhǎng)哨短等方面的運(yùn)用是否合理，是關(guān)系到教學(xué)效果優(yōu)劣的一項(xiàng)重要指標(biāo)。“聽(tīng)得懂”是學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的第一步，要讓學(xué)生較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，科學(xué)的講解是必要的基本功；“看得清”是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的保證，優(yōu)美的示范能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“學(xué)得會(huì)”是體育教師對(duì)學(xué)情與教材的科學(xué)把握?！熬毜脴?lè)”則就是體育教師在課堂上的組織能力和“忽悠駕馭”的完美體現(xiàn)。

語(yǔ)言是為教學(xué)服務(wù)的，它能表達(dá)自己的情感意圖，提高學(xué)生的注意力；又能振奮精神、活躍學(xué)習(xí)氣氛；并且能作為教學(xué)的一種特定的信號(hào)，幫助教師組織教學(xué)或完成某一教學(xué)內(nèi)容。因此，在體育教學(xué)中，科學(xué)合理地搭配，優(yōu)化綜合地運(yùn)用“語(yǔ)言”能使師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，感情更為溝通，關(guān)系更融洽，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而利于學(xué)生接受知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，真正使學(xué)生成為終身體育的受益者和追隨者。

淺談小學(xué)體育的有效教學(xué)

在我的體育課上，每每看到學(xué)生永不滿足的笑臉，額角隱隱的汗水，我便很高興，高興的是我感覺(jué)我這節(jié)體育課是有效的，教學(xué)效果是可喜的。何謂“有效教學(xué)”，有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。體育新課程教學(xué)有沒(méi)有效益，是指學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有體育健康知識(shí)和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。在小學(xué)體育中，教師如何才能更好的實(shí)施“有效教學(xué)”呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、規(guī)范制度，嚴(yán)密組織

規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容，不應(yīng)經(jīng)常變動(dòng)，必須有一定時(shí)期的穩(wěn)定性。在開(kāi)學(xué)的第一堂課可以對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行體育課堂常規(guī)教育，平時(shí)也要不斷的提醒學(xué)生，對(duì)于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正，并采取相應(yīng)的措施，比如在站隊(duì)集合時(shí)，教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集合完畢，對(duì)于沒(méi)有做到的學(xué)生，給與必要處罰措施，幾次堅(jiān)持下來(lái)，集合隊(duì)伍時(shí)基本能做到快、靜、齊了。又如對(duì)于穿牛仔褲和皮鞋的同學(xué)采取同樣的措施都受到了很好的效果。

二、精選教學(xué)內(nèi)容

要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)其發(fā)展。首先，要明確體育課程性質(zhì)是：“體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！边\(yùn)動(dòng)是手段，健康是目的，體育新課程目標(biāo)達(dá)成的基本點(diǎn)是：學(xué)生必須通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有了學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng)，課程所有目標(biāo)就全部變成空中樓閣。也就是說(shuō)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身心健康，體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程既是體育課程的目標(biāo)之一，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中核心和主體部分，也是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。

由此可見(jiàn)，新課標(biāo)并沒(méi)有否定技能教學(xué)，而是給了技能教學(xué)一個(gè)更合理、更重要的定位，我們不但不能“淡化”，而應(yīng)有重點(diǎn)、有選擇地去“強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”。所以，要實(shí)施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如各種球類(lèi)、田徑、體操等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時(shí)也要進(jìn)入課堂，問(wèn)題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，決不能將“運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握”丟棄，如果是這樣我們勢(shì)必也就失去了體育與健康課程的真正價(jià)值。

三、教學(xué)內(nèi)容游戲化

教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛(ài)，尤其是小學(xué)生。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上可以游戲化，但這需要教師對(duì)各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與加工，如我在二年級(jí)的一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上，根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計(jì)了“青蛙跳荷葉”的游戲，在創(chuàng)設(shè)游戲情景后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動(dòng)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，每一次以“石頭、剪子、布”作勝負(fù)，勝的一方可跳下一荷葉，以最先到終點(diǎn)者為勝，方法雖然簡(jiǎn)單但每一個(gè)學(xué)生玩得卻相當(dāng)投入，教學(xué)效果相當(dāng)好。

四、教學(xué)方式生活化學(xué)教交流園

體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應(yīng)該做個(gè)有心人，要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來(lái)，挑選學(xué)生平時(shí)熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂(lè)于參與的體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識(shí)和技能，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。如：利用投擲教學(xué)內(nèi)容，我在中、低年級(jí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了《勤勞的一天》情景，通過(guò)“勞動(dòng)模仿操——播種——豐收”等情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的田間勞動(dòng)情景，使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，同時(shí)也能用心靈去感悟勞動(dòng)人的可貴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在體育課中根據(jù)年級(jí)不同，設(shè)計(jì)不同程度、難度的障礙跑，通過(guò)一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。

五、合理開(kāi)發(fā)利用體育資源

在體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用上要尋找貼近學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生身體條件相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在不超越學(xué)生某個(gè)思維和身體發(fā)展階段，又不低于現(xiàn)有最低水平的情況下，要考慮教學(xué)的廣度、深度和進(jìn)度的彈性，整合教學(xué)資源，讓學(xué)生每節(jié)課都有新的收獲、新的感受、新的發(fā)展。

體育新課程改革的目的，并不僅僅是換套新的教材，不只是用了新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》代替過(guò)去的《教學(xué)大綱》的問(wèn)題。我們的目的是要通過(guò)體育課程中學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，得到有效的發(fā)展。因此，教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手，加強(qiáng)課堂管理，合理選用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)施，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路，從而推進(jìn)體育新課程實(shí)施的進(jìn)程。

提高體弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法

在體育課教學(xué)中，常有一些體弱的學(xué)生，他們因?yàn)樯眢w素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)水平低而產(chǎn)生不同程度的自卑感，對(duì)體育課不感興趣，上課時(shí)積極性不高。如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，變消極為積極，是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。通過(guò)探索，我采用了下面的幾種教學(xué)方法，取得了一定的效果。

一、利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生朝氣蓬勃，好勝心強(qiáng)，凡事都想爭(zhēng)個(gè)第一，處處都想在同伴面前表現(xiàn)自己。因此，我充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如，在練習(xí)50米或100米短跑時(shí)，我將不同水平的學(xué)生按好、中、差分成若干小組，讓同學(xué)們以終點(diǎn)線為起跑線，反方向一起跑。當(dāng)速度較快的第一名同學(xué)到達(dá)起跑線時(shí)，教師(或體育委員)舉旗為號(hào)，其余同學(xué)立即停止跑動(dòng)，記準(zhǔn)自己到達(dá)的位置，并劃一條線為自己的起跑線。然后，第一名同學(xué)就以起跑線為起點(diǎn)，其余同學(xué)按各自測(cè)得的起跑線開(kāi)始跑，看誰(shuí)能超過(guò)自己原先的成績(jī)。這樣，體弱的學(xué)生基本上能跟體質(zhì)好的學(xué)生同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，而且有可能領(lǐng)先，從而激發(fā)了體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

二、利用學(xué)生求知心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣體弱生大都文化課成績(jī)較好，求知欲較高，他們渴望通過(guò)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能來(lái)充實(shí)和提高自己，這對(duì)教學(xué)十分有利。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量滿足他們的求知要求，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)籃球急停技術(shù)時(shí)，教師可先提問(wèn)：什么樣的姿勢(shì)才能使身體停得注停得穩(wěn)?讓學(xué)生充分思考，并有意識(shí)地讓體弱生去回答，然后教師再講解示范。在練習(xí)時(shí)教師要耐心輔導(dǎo)體弱生，這樣，就必然能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多種形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)感興趣的事物常表現(xiàn)出極大的熱情，所以在教學(xué)中應(yīng)盡量把教學(xué)組織得生動(dòng)有趣，使課堂氣氛活躍，充滿生機(jī)。如在學(xué)習(xí)鉛球投擲技術(shù)時(shí)，因?yàn)閯?dòng)作比較枯燥、單調(diào)，往往激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體弱生更是消極。為改變這種狀況，我在教學(xué)中采用了讓鉛球擊中目標(biāo)的方法，使學(xué)生在有趣的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體做法是，在推鉛球的場(chǎng)地插一小旗，并劃一標(biāo)志線，體弱生可用較輕的鉛球投中目標(biāo)。如身體好的學(xué)生用5公斤鉛球投擲，體弱生可用4公斤鉛球進(jìn)行對(duì)壘，看誰(shuí)能擊中目標(biāo)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)鉛球的投擲技術(shù)過(guò)程中始終保持較高的興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)中，除了有意識(shí)地運(yùn)用一些手段和方法來(lái)培養(yǎng)體弱生的興趣外，還要加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，而不是一味地迎合他們的興趣進(jìn)行教學(xué)。

第四篇：素質(zhì)教育與小學(xué)體育教學(xué)

素質(zhì)教育與小學(xué)體育教學(xué)

在素質(zhì)教育由研討轉(zhuǎn)入實(shí)施的過(guò)程中,普遍存在著忽視學(xué)校體育這一重要部分的現(xiàn)象。這不利學(xué)生全面素質(zhì)的提高。筆者結(jié)合自身的體育教學(xué)體會(huì),與同行商榷。

1體育在素質(zhì)教育中的作用

1.1《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。”從而開(kāi)始了教育的素質(zhì)教育改革。素質(zhì)教育,從本質(zhì)上來(lái)講,它是以受教育者的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體美勞等各方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。

1.2美國(guó)布切爾主編的體育理論中寫(xiě)到:體育的目標(biāo)是追求人對(duì)于集體的適應(yīng)力,作為社會(huì)一員的適應(yīng)力。例如:“合作精神、寬容、大方、公正而又有高尚道德的人?！爆F(xiàn)代體育科學(xué)研究表明,體育不僅可以增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),而且還可以通過(guò)體育來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的心理素質(zhì),陶冶學(xué)生的情操,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。因此,體育不僅是素質(zhì)教育重要內(nèi)容,同時(shí)也是素質(zhì)教育的重要手段。

1.3在實(shí)際教學(xué)中,我也感受到體育教學(xué)不僅是健身,更可以提高人的心理素質(zhì),開(kāi)發(fā)人的智力。

1.3.1動(dòng)作練習(xí)中,如長(zhǎng)距離跑,使學(xué)生感到十分疲憊,這時(shí)教師通過(guò)鼓勵(lì),讓學(xué)生克服困難。這樣無(wú)形當(dāng)中就培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)韌不拔的精神。

1.3.2競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn),在競(jìng)賽中,運(yùn)動(dòng)員們你爭(zhēng)我搶,頑強(qiáng)拼搏。在這個(gè)過(guò)程中也就培養(yǎng)了學(xué)生的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和一種勇往直前的的精神。

1.3.3每一項(xiàng)體育活動(dòng)都有它的對(duì)抗性。在對(duì)抗中,除了肢體的外在對(duì)抗,更有內(nèi)在的智慧較量。例如:球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中,要求人要有足夠的應(yīng)變能力、預(yù)測(cè)能力以及協(xié)調(diào)能力。這些能力的具備對(duì)于人參加多變的社會(huì)活動(dòng)具有深遠(yuǎn)的意義。

2在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

2.1重視個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)教育認(rèn)為體育教育就是要使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧,并不斷提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。過(guò)分要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作的練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)中也普遍存在著教學(xué)軍事化,出現(xiàn)了大批教官式的體育教師。忽視了在體育方面學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,壓抑了一大批學(xué)生的創(chuàng)造性,例如在中小學(xué)存在著教材單一,不適應(yīng)學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)的弊端,許多教師存在著一個(gè)教案幾堂課,一個(gè)教材許多年級(jí)的情況。而在基層,由于專(zhuān)職體育教師的缺乏,許多學(xué)校還存在放羊式的教學(xué)。這極大的打擊了學(xué)生的對(duì)體育活動(dòng)的興趣,嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。筆者在教學(xué)中做了嘗試:體育課上,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下組織體育課的內(nèi)容,讓學(xué)生自己上體育課,取得了一定的效果。如:跳橡皮筋是小學(xué)生普遍喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。教師在課前要求每個(gè)學(xué)生必須掌握一種跳法,課上,由體育委員組織,教師指導(dǎo)。先比賽一種跳法(如:小馬過(guò)河)。然后,逐個(gè)分組表演(“啄木鳥(niǎo)”、“東方紅”等)。教師啟發(fā),是不是可以把兩種跳法結(jié)合起來(lái)跳,學(xué)生興致很高,試驗(yàn),效果很好。最后,讓學(xué)生自由發(fā)揮,幾個(gè)學(xué)生一組,嘗試自己跳出新花樣。課后,要求學(xué)生可以組合成多種跳法,這樣,既使學(xué)生動(dòng)體,又使學(xué)生智力得到發(fā)展,亦培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.2重視全面發(fā)展。素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育。它的這一重要特征要求我們?cè)隗w育教育當(dāng)中一方面要提高學(xué)生的體育素質(zhì),既促進(jìn)學(xué)生的身體健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),又要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力,還要提高學(xué)生的心理和體育文化素養(yǎng)。另一方面要求學(xué)校體育充分發(fā)揮其功能,進(jìn)行學(xué)科滲透,在全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)還要有利于促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì),文化科學(xué)素質(zhì)和生活勞動(dòng)素質(zhì)的提高。2.3在普及中提高。一些學(xué)校中為了在各項(xiàng)比賽中取得好成績(jī),抓住了一些體育尖子生,而忽視了正常的體育教學(xué),結(jié)果是,比賽成績(jī)還可以,達(dá)標(biāo)考試項(xiàng)項(xiàng)紅的問(wèn)題。其實(shí),體育競(jìng)技的本體就是在普及中提高,如果普及搞好了,那么提高也會(huì)取得事半功倍的效果。達(dá)標(biāo)一直以來(lái)是中小學(xué)校體育的重點(diǎn),以前,僅僅通過(guò)體育課的練習(xí),很難使學(xué)生的身體素質(zhì)根本上提高,達(dá)標(biāo)率也一直居低不高,我通過(guò)組織全校性的冬季向征性長(zhǎng)跑(3~5年級(jí))的方法,一個(gè)學(xué)期下來(lái),全校的達(dá)標(biāo)率由原來(lái)的87%提高到100%,而且達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率也由原來(lái)20%提高到了45%。由此可見(jiàn)抓普及是當(dāng)前學(xué)校體育的一項(xiàng)重點(diǎn)。

3在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

3.1處理好主體和主導(dǎo)的關(guān)系。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不能簡(jiǎn)單的理解為讓學(xué)生自由練習(xí),學(xué)生愛(ài)怎么練就怎么練,甚至于回到原有的“放羊式”的教學(xué)當(dāng)中去。特別是在小學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)生對(duì)體育知識(shí)知之甚少,在許多的練習(xí)方法上還有問(wèn)題,如果放之任之,就會(huì)造成一定的負(fù)面影響。因此小學(xué)體育教學(xué)中,教師的主導(dǎo)在一定范圍內(nèi)還將發(fā)揮作用。學(xué)生的主體活動(dòng)應(yīng)是在教師精心設(shè)計(jì)、啟發(fā)誘導(dǎo)、科學(xué)組織下開(kāi)展的。學(xué)生的主體歸根結(jié)底,是取決于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

3.2培養(yǎng)全民健身、終身體育的思想。《全民健身綱要》中指出學(xué)校體育要引進(jìn)終身體育的思想,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生體育理想,養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣,樹(shù)立終身體育的思想。而目前大部分學(xué)校,特別是中小學(xué)忽視了體育的社會(huì)功能,造成學(xué)校、學(xué)生輕視體育活動(dòng),出現(xiàn)學(xué)校很少開(kāi)展或不開(kāi)展體育活動(dòng)的怪現(xiàn)象。青少年學(xué)生是21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的生力軍,他們的健康成長(zhǎng)與國(guó)家的前途、命運(yùn)息息相關(guān)。如何將學(xué)生以一個(gè)朝氣蓬勃、充滿活力的姿勢(shì)去迎接下一個(gè)世紀(jì)的挑戰(zhàn)則成為學(xué)校體育工作中一個(gè)新的重點(diǎn),面“全民健身、終身體育”則為其解決提供了的新的思路。因此在小學(xué)的體育啟蒙中,我們就可以通過(guò)定期開(kāi)展一些班級(jí)性、全校性、校際性的體育活動(dòng),不斷的向?qū)W生倡導(dǎo)這種思想,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)體育。

第五篇：體育教學(xué)與素質(zhì)教育

淺談體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位

鄒會(huì)峰1李祖鋒

（商南縣十里坪九年制學(xué)校，陜西 726306）

摘要：本文闡述了體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和審美觀點(diǎn)方面的作用，以及學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)和素質(zhì)教育的關(guān)系。提出了體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑，以尋求在學(xué)校體育教學(xué)中樹(shù)立素質(zhì)教育觀念的快速轉(zhuǎn)變，保證素質(zhì)教育在學(xué)校教育中全面推進(jìn)。關(guān)鍵詞:體育教學(xué)教學(xué)任務(wù)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育就是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活等；培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。它是面向全體學(xué)生，為提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和智慧潛能的開(kāi)發(fā)，形成的以學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動(dòng)。體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，他與思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)等共同構(gòu)成了相對(duì)完善的素質(zhì)教育統(tǒng)一體。體育教學(xué)是以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的現(xiàn)代教學(xué)方法，是實(shí)施體育素質(zhì)的主要渠道。因此，作為學(xué)校教育的重要組成部分的體育教學(xué)，在培養(yǎng)新一代的素質(zhì)教育中具有十分重要的意義。

1.體育教學(xué)的任務(wù)與素質(zhì)教育的關(guān)系

體育教學(xué)的任務(wù)可歸納為四個(gè)方面：一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；二是培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，讓學(xué)生明白關(guān)心自己的健康不僅是個(gè)人的事情，而是一種社會(huì)責(zé)任的觀念；三是使學(xué)生掌握生活中重要的運(yùn)動(dòng)技能技巧，并在各種條件下靈活運(yùn)用；四是發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生對(duì)動(dòng)作力量的運(yùn)用能力，對(duì)動(dòng)作的空間感應(yīng)能力和時(shí)間的把握程度，以及數(shù)據(jù)的分析能力，養(yǎng)成獨(dú)立從事體育鍛煉的習(xí)慣。

要完成體育教學(xué)的任務(wù)，首先要從觀念上改變，即從傳統(tǒng)的“以體育知識(shí)技能灌輸傳授為中心”的觀念轉(zhuǎn)向“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心”的方向發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育；以便于學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活，投身于祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的大潮中去。而教育作者簡(jiǎn)介：鄒會(huì)峰（1983—），男，25，陜西省商南縣十里坪九年制學(xué)校，教師。研究方向：體育教育與訓(xùn)練學(xué)。E-mail:zouhuifeng1983@126.comTel:1399248238

5的目標(biāo)是培養(yǎng)人、塑造人，素質(zhì)教育的目的和任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的人才。由此可見(jiàn),體育教育本身具有實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其在全面提高身體素質(zhì)教育這一方面具有重要的作用。

2.體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

體育不但可以強(qiáng)身健體，而且還可以起到增長(zhǎng)知識(shí)、調(diào)節(jié)感情、鍛煉意志的作用。體育教學(xué)除了遵循教學(xué)規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、傳播體育知識(shí)和技能之外；還可以通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。中共中央國(guó)務(wù)院在改革開(kāi)放后召開(kāi)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上就頒布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，《決定》中明確指出實(shí)施素質(zhì)教育必須把“德育、智育、體育有機(jī)的統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”。這就說(shuō)明了體育教育在素質(zhì)教育中有著重要的作用和地位，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1.體育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的根本途徑

體育教學(xué)具有明確的教育目的，既定的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)密的組織體系，是從小學(xué)到大學(xué)唯一連續(xù)設(shè)置的一門(mén)課程。因而具有教學(xué)的連續(xù)性和實(shí)踐性；通過(guò)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就強(qiáng)壯的身體；養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自控能力；培養(yǎng)終身體育的意識(shí)；從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。

2.2.體育教學(xué)促進(jìn)智力開(kāi)發(fā),提高文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)人的大腦發(fā)展，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)、促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展，提高大腦的均衡性與靈活性，從而保證學(xué)習(xí)的效率，以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下既放松了身心又鍛煉了身體，使得學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。同時(shí)，體育是一門(mén)綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。開(kāi)展體育教學(xué)使各科知識(shí)充分而緊密地結(jié)合，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，從而指導(dǎo)我們前行。另外體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)與技能，這些都是學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的根本保證，從而推動(dòng)學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3.體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體

體育教學(xué)從內(nèi)容到形式、從方法到要求都具有強(qiáng)烈的集體性。如學(xué)生在玩“拔河”游戲時(shí)，就要求各隊(duì)隊(duì)員保持動(dòng)作整齊一致性，既用力時(shí)間、用力方法一致，講究團(tuán)結(jié)、配合的隊(duì)伍才可能獲勝。這就要求教師在教學(xué)中既講述基本知識(shí)技能，還要教育學(xué)生要養(yǎng)成關(guān)心集體、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)互助、相互尊重、共創(chuàng)佳績(jī)的習(xí)慣；同時(shí)體育課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有吃苦耐勞的精神、不怕困難、永往直前的品質(zhì)；學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中承受著一定的生理、心理負(fù)荷，克服各種困難。如器械、環(huán)境等方面因素的制約，還要調(diào)節(jié)好人與人、物、時(shí)間、空間等方面的關(guān)系。這些體育中的社會(huì)文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的集體、協(xié)作意識(shí)與人類(lèi)優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。

2.4.體育教學(xué)有利于陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生審美能力

體育教學(xué)的目的不僅僅是鍛煉身體，它也是一種娛樂(lè)方式，是人們生活的重要組成部分。當(dāng)學(xué)生參加體育活動(dòng)，沉浸于充滿活力的體育鍛煉這一精神氛圍時(shí)，就會(huì)形成積極進(jìn)取的心境，發(fā)奮努力的情感，其心態(tài)就會(huì)得到優(yōu)化，情操得到熏陶，從而有更充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。另外，體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程自始至終都貫穿著美的教育，科學(xué)的體育鍛煉能促進(jìn)學(xué)生塑造健康健美的體形，培養(yǎng)學(xué)生追求美，創(chuàng)造美的能力。學(xué)生在體育教學(xué)中受到外在美和內(nèi)在美的熏陶、感受到力與美的和諧、形體美與心靈美的融洽、同時(shí)還能從身體不同部位的活動(dòng)中體會(huì)到人體的自然美，進(jìn)而提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。

3.體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑

體育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校中一項(xiàng)最穩(wěn)定、最普遍、涉及面最廣、形式多樣化、內(nèi)容廣泛化的活動(dòng)；其教學(xué)任務(wù)主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成的。事實(shí)上，優(yōu)秀的體育課堂教學(xué)完全可以負(fù)載起培養(yǎng)學(xué)生多方面優(yōu)良素質(zhì)的任務(wù)。那么，怎樣的一節(jié)體育課才算的上是優(yōu)良的體育課呢?又是如何實(shí)施來(lái)體現(xiàn)素質(zhì)教育的呢?實(shí)施素質(zhì)教育是對(duì)我國(guó)應(yīng)試體育的揚(yáng)棄，是我國(guó)教育領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)改革，在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該把握以下幾個(gè)原則：“以現(xiàn)代教育觀念為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為陣地；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；以優(yōu)化教學(xué)策略方法為載體，以活動(dòng)為主線，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)”。

3.1.轉(zhuǎn)變觀念以終身體育為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校體育的框架體系

實(shí)施素質(zhì)教育就是始終貫穿“以教學(xué)為中心，健康第一”這條主線；轉(zhuǎn)變觀念以終身體育為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革不斷提高教育質(zhì)量與學(xué)生健康的發(fā)展水平。只有政府領(lǐng)導(dǎo)、教育工作者、學(xué)生家長(zhǎng)乃至全社會(huì)樹(shù)立起正確的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育才有良好的環(huán)境，才可能實(shí)現(xiàn)真正的國(guó)民教育，把學(xué)校體育與學(xué)生的終身利益連接起來(lái)，為學(xué)生走出學(xué)校能更好地、更快地適應(yīng)社會(huì)做好前提準(zhǔn)備。

3.2.牢固樹(shù)立“健康第一”的思想,合理調(diào)整課程設(shè)置,適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

體育教學(xué)中追求的是綜合效益，這就是要求我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要考慮國(guó)家和社會(huì)的需要，同時(shí)也顧及到學(xué)生自身發(fā)展的需要，發(fā)展他們的個(gè)性。這要求我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇上既要有時(shí)代氣息，有代表性，又要符合學(xué)校的客觀條件。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才，在教學(xué)內(nèi)容上以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，從而提高學(xué)生的體育能力、體育意識(shí)、體育行為，而非傳統(tǒng)的以智力開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)的教育模式。

3.3.重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展

素質(zhì)教育既是一種弘揚(yáng)學(xué)生的主體性的教育，又是一種個(gè)性化的教育，體育教育恰恰為教師和學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮提供了一個(gè)寬松和健康的舞臺(tái)。一方面通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的各種情景塑造了學(xué)生的個(gè)性。另一方面，也給學(xué)生提供一定自主運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意運(yùn)用教學(xué)方法、因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，區(qū)別對(duì)待，充分利用學(xué)生的“本能”動(dòng)力，不要限制、壓抑了他們的這種“天性”，適當(dāng)滿足他們的需要和興趣，要精講多練注重讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)和挖掘?qū)W生各自的特點(diǎn)和潛能，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4.提高教師自身素質(zhì),加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)

沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。體育教師作為教學(xué)活動(dòng)的具體參與者與組織者，是影響教學(xué)效果的決定性因素，其自身的素質(zhì)是關(guān)系到培養(yǎng)下一代的大事。因此，提高教師自身素質(zhì)顯得尤為重要。這就要求我們體育教師積極參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡最大努力提高自己的業(yè)務(wù)能力；同時(shí)相關(guān)部門(mén)應(yīng)為教師制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，為教師開(kāi)展工作提供穩(wěn)定、寬松的條件和環(huán)境。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。加強(qiáng)體育教師的師資隊(duì)

伍建設(shè)，尤其是在基層教育中，不能讓非專(zhuān)業(yè)體育教師來(lái)代替體育教師的職務(wù)。讓體育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此提高教師自身素質(zhì)加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，是振興教育的希望所在，是實(shí)施素質(zhì)教育成功的一半。

3.5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

黨中央國(guó)務(wù)院明確指出“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。創(chuàng)新素質(zhì)是創(chuàng)新意識(shí)和能力的統(tǒng)一；是民族進(jìn)步的靈魂；是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)之不竭的動(dòng)力。作為青少年一代，在他們心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，每一位學(xué)生都有其天賦和特長(zhǎng)，具有很強(qiáng)的可塑性。在體育教學(xué)中要讓學(xué)生在各項(xiàng)體育活動(dòng)中親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，通過(guò)自己設(shè)計(jì)、自我評(píng)價(jià)，體會(huì)創(chuàng)造的滋味，使創(chuàng)新教育落到實(shí)處，形成習(xí)慣，就能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的目的，也為學(xué)生走向社會(huì)，更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

4.小結(jié)

體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用是不可忽視的，它與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等共同構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的素質(zhì)教育統(tǒng)一體；提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的高素質(zhì)人才是教師肩負(fù)的重要任務(wù)，我相信只要我們各學(xué)科的教師共同努力，一定能收到良好的效果。我們體育教師更應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，把學(xué)校體育教育推向深入，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，為祖國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才而不懈努力!

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1999.06