第一篇：論中專體育教學(xué)與素質(zhì)教育

論中專體育教學(xué)與素質(zhì)教育

[摘要]深化體育教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，是牽涉到培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人的重要問題，必須引起學(xué)校工作者，特別是體育工作者的高度重視。我們應(yīng)該開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，真正建立適應(yīng)素質(zhì)教育的科學(xué)體育教育新模式。

[關(guān)鍵詞]中專 體育教學(xué) 素質(zhì)教育

推行素質(zhì)教育是國家為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的人才而提出的極具遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略性決策。體育作為教育的重要組成部分，在素質(zhì)教育中應(yīng)起著重要作用，而我國當(dāng)前的體育教學(xué)并不適應(yīng)實施素質(zhì)教育目標(biāo)的要求。為此，建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的、符合素質(zhì)教育要求的體育教學(xué)模式，是當(dāng)前急需解決的問題。根據(jù)研究目的和研究任務(wù)的需要，我們借助文獻(xiàn)資料法，輔以走訪座談，廣泛征詢有關(guān)專家的意見，在對體育教學(xué)的特點(diǎn)和其在素質(zhì)教育中的主要功能進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，針對目前體育教學(xué)存在的弊端，提出了深化體育教學(xué)改革的具體措施，以期為我國職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)工作改革提供有益的借鑒。

一、素質(zhì)教育賦予體育教學(xué)的使命

實施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育的一件大事。素質(zhì)教育中的素質(zhì)，是指人的社會基本素質(zhì)，即人通過環(huán)境與教育形成的、與我國現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的基本思想、道德、心理、科技文化知識、勞動技能以及強(qiáng)健的身體?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興計劃》明確指出，要全面推行素質(zhì)教育，體育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在當(dāng)前的體育教

學(xué)改革中，為適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，必須改革傳統(tǒng)的、以應(yīng)試教育和單純增強(qiáng)體質(zhì)為目標(biāo)的體育教學(xué)體系，代之以適應(yīng)在素質(zhì)教育需要的、以學(xué)生為主體的、培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力為目標(biāo)的新的教學(xué)模式。這已成為體育教學(xué)改革和發(fā)展的必然要求，也是學(xué)校體育工作者義不容辭的責(zé)任。

1.體育教學(xué)的特點(diǎn)

（1）實踐性。這是體育教學(xué)的本質(zhì)特性。體育教學(xué)必須通過身體活動來承受適量的運(yùn)動負(fù)荷，以促進(jìn)身體器官、機(jī)能的發(fā)展，提高身體健康水平，并通過具體時間活動掌握體育的知識、技能，培養(yǎng)對體育的興趣以及良好的團(tuán)隊精神、合作精神等，逐步養(yǎng)成自覺終身鍛煉的良好習(xí)慣。（2）整體性。根據(jù)體育鍛煉規(guī)律，僅僅依靠課程教學(xué)是無法實現(xiàn)教學(xué)目的的，只有通過課內(nèi)外的延伸，課上時間與課后活動的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮整體效應(yīng)才能真正取得預(yù)期效果。（3）社會性。體育教學(xué)過程中往往會形成若干小集體（如幾支球隊），在每個小集體中各成員都有其各自的“角色”，他們有組織、有分工、有協(xié)作、也有對抗，體現(xiàn)一定的社會職能意識。（4）差異性。體育教學(xué)受學(xué)生身體條件、性別、發(fā)展方向和能力傾向的制約較其他課程更為顯著，因此，更要注重因材施教、因人而異、從實際出發(fā)。

2.體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的主要功能

由于體育不同于一般學(xué)科的特性，決定了體育在人的素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可多得的獨(dú)特功能：（1）增強(qiáng)身心健康?。健康包括身體

形態(tài)、生理機(jī)能等生理素質(zhì)和意志品德、調(diào)試能力、心理素質(zhì)以及衛(wèi)生健康和自我生存的知識和能力。（2）提高身體運(yùn)動素質(zhì)?。包括力量、耐力、速度、柔韌、靈敏性等基本運(yùn)動素質(zhì)以及救生、求生、攀爬、游泳等基本活動技能。（3）提高社會人文素質(zhì)。它不僅體現(xiàn)于提高體育文化方面的基本素質(zhì)，也包括協(xié)作精神、競爭意識、管理意識等社會適應(yīng)方面的素質(zhì)。

3.素質(zhì)教育目標(biāo)對當(dāng)前體育教學(xué)的任務(wù)要求

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的重要性要予以正確的認(rèn)識，對學(xué)生體育發(fā)展進(jìn)行整體規(guī)劃，改變運(yùn)動場地、運(yùn)動器材及體育經(jīng)費(fèi)等硬件設(shè)施嚴(yán)重不足的問題，從而改變學(xué)校體育工作的規(guī)模和水平，為對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育提供必要條件。（2）在體育教育指導(dǎo)思想上，重視體育教育對人整體素質(zhì)培養(yǎng)的作用，避免片面強(qiáng)調(diào)體能、運(yùn)動技能的提高，而忽略了學(xué)生在思想上、理論上對體育深層意義的理解和認(rèn)識。在體制上，改變教學(xué)缺乏足夠的靈活性，對學(xué)生管得過細(xì)、過死的現(xiàn)狀，從而有利于學(xué)生終身體育意識的形成。（3）在教學(xué)內(nèi)容上，新的教材改變了一直沿用的舊的教學(xué)內(nèi)容和方式，并且豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了創(chuàng)新性和學(xué)生自主選擇性。

此外，應(yīng)大力提高體育教師隊伍的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力，使之具備與實施素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的能力。

二、對策與措施

1.教學(xué)目標(biāo)科學(xué)化

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)校體育教學(xué)體系的核心，并貫穿整個體系的始終。

認(rèn)真研究體育學(xué)科的性質(zhì)，明確體育教學(xué)的目標(biāo)，這是深化體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。

所謂體育教學(xué)目標(biāo)就是通過體育教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。從素質(zhì)教育的角度講，體育教學(xué)的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生具有全面的適應(yīng)21世紀(jì)的結(jié)實、強(qiáng)壯的體魄。其中包括共性的教育目標(biāo)和個性教育目標(biāo)。其次，職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和掌握體育的基本知識、技能以及（下轉(zhuǎn)第83頁）（上接第54頁）自主地運(yùn)用知識、技能進(jìn)行運(yùn)動的能力和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，使其具有穩(wěn)定的體育動機(jī)和行為方式。

2.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段多樣化

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革是體育教學(xué)的主要內(nèi)容，也是改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)不應(yīng)只是單一的身體鍛煉，而應(yīng)更傾向于意志、個性情感等心理素質(zhì)訓(xùn)練。

3.教學(xué)手段和方法要注意靈活多樣

體育教學(xué)的手段要改變過去一貫的教師講解示范、學(xué)生練習(xí)、教師糾正動作的單一模式。而要把現(xiàn)代的科技引入教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象，開拓學(xué)生的思維。另外，教學(xué)可以適當(dāng)?shù)匕岩恍┙虒W(xué)組織活動交給學(xué)生帶領(lǐng)，以鍛煉學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力。教師還可以提出教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們自己選擇練習(xí)方法。這些都可以有效地培養(yǎng)學(xué)生各個方面的素質(zhì)。

4.課內(nèi)外一體化，開創(chuàng)校園體育新文化

體育教學(xué)不僅包括課堂教學(xué)，而且還應(yīng)包括課堂之外的各種體育教育活動，而這種課外的教育活動應(yīng)是在教師的指導(dǎo)下有目的、有計劃、有組織的活動。

5.教學(xué)評估動態(tài)化

現(xiàn)行單純的運(yùn)動成績和動作技能考核體育成績的體制和做法應(yīng)被以多種動態(tài)考核制度所代替，應(yīng)把教學(xué)評估作為一種檢驗和促進(jìn)教學(xué)的手段，而不能作為教學(xué)的目的。對學(xué)生的教學(xué)評價應(yīng)更注重科學(xué)性、過程性、公平性、適應(yīng)性觀點(diǎn)原則，對學(xué)生體育成績的評定不僅考核其絕對運(yùn)動成績，更應(yīng)以動態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)考查其成績升降變化和鞏固率的相對成績，還應(yīng)對其心理發(fā)展水平、體育文化素養(yǎng)、終身體育能力等多方面內(nèi)容進(jìn)行全面的考核，這樣才能調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：中專體育教學(xué)與素質(zhì)教育

中專體育教學(xué)與素質(zhì)教育

澧縣職業(yè)中專董志忠

摘要：當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，勞動方式由密集型向集約型轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育面臨著嚴(yán)峻考驗。中等專業(yè)職業(yè)教育能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，很大程度上取決于在培養(yǎng)人才的知識、技能、素質(zhì)諸方面能否滿足社會的需求。本文著重闡述中等專業(yè)學(xué)校中體育教學(xué)與身體素質(zhì)教育的關(guān)系以及在實施素質(zhì)教育過程中對體育教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 素質(zhì)教育 轉(zhuǎn)變

１ 問題提出

體育教學(xué)是中專職業(yè)教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法：提高生理、心理機(jī)能能力；發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神等，通過這些任務(wù)的完成，使學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)未來社會生活。素質(zhì)教育實際上就是根據(jù)全面貫徹黨的教育方針、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、提高全民素質(zhì)的要求而提出的，其目和任務(wù)也就是為了使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國特色社會主義的人才。由此可見，體育教育本身具有實施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其是全面實施身體素質(zhì)教育的任務(wù)。然而，在體育教學(xué)中，如何實施身體素質(zhì)教育呢？

２ 分析

所謂素質(zhì)教育，實際上是個既舊又新的概念，是我國教育工作者在全面深入理解國家的教育方針的基礎(chǔ)上，針對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢，為深化教育改革、推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展而努力的一個組成部分，它是毛澤東同志提出的“要使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”和鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針指導(dǎo)下形成的，是根據(jù)全面貫徹國家的教育方針，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高國民素質(zhì)的要求創(chuàng)造出來的教育學(xué)概念。它從培養(yǎng)理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會公民出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想情操，豐富的科學(xué)文化知識、良好的身體、心理素質(zhì)，較強(qiáng)的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。要面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健身，學(xué)會審美打下扎實基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。國家教委副主任柳斌同志強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育有三個“要點(diǎn)”，一是“面向全體學(xué)生”；二是“要德、智、體全面發(fā)展”；三“讓學(xué)生主動發(fā)展”?？傊?，素質(zhì)教育具體地講就是思想品德教育、科學(xué)文化教育和身體素質(zhì)教育?？梢?，體育教學(xué)本身也是素質(zhì)教育的重要組成部分。要貫徹實施身體素質(zhì)教育，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)明確以下幾點(diǎn)：２．１ 體育教學(xué)是實施身體素質(zhì)教育的途徑。

首先，教師要確立素質(zhì)教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在安排計劃和內(nèi)容上要有針對性，在教學(xué)過程中，要積極落實身體素質(zhì)教育，采用以發(fā)展基本身體素質(zhì)為主，以達(dá)標(biāo)為輔的兩翼戰(zhàn)略，確保學(xué)生身心得到健康發(fā)展。其次，正確把握分寸，不斷改進(jìn)教法和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的特點(diǎn)是精力充沛、靈活性好、接受能力強(qiáng)，比較活躍、好動、多變、直爽、爭勝好奇、自控能力差、情緒波動大、可塑性大，容易受社會、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。我們在體育教學(xué)中，光靠強(qiáng)制性的練習(xí)，學(xué)生必然會產(chǎn)生逆反心理，只有針對學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的積極性，采用競賽、娛樂等興趣教學(xué)的方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。提高學(xué)生的興趣，完全取決于教師的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。俗話說：學(xué)習(xí)有法，教無定法。無論采取哪種教學(xué)方法，有兩點(diǎn)必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”可以激發(fā)學(xué)生求知欲?！耙ぁ笨刹捎眯问蕉鄻拥挠螒?、球類練習(xí)等手段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快情緒，并隨這種情緒產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。二是“學(xué)習(xí)”和“練習(xí)”中進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，并采用一定的身體素質(zhì)強(qiáng)化手段，讓學(xué)生在有意或無意中進(jìn)行大強(qiáng)度、大運(yùn)動的素質(zhì)練習(xí)，既提高學(xué)生體能，而又使學(xué)生不覺得疲勞和枯躁。

２．２ 素質(zhì)教育注重能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)社會功能，以順應(yīng)未來的需要。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生能對未來社會生活具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、活動能力、社交能力及專業(yè)工作能力，這就要求在體育教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，具有一定的抗耐力強(qiáng)度、抗力量強(qiáng)度的能力及克服困難能力、解決問題的能力、正確思維能力、快速判斷分析能力及動手能力。因而，在體育教學(xué)中就必須有意識地安排一些針對未來工作實踐需要的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)方法，增加一些具有一定強(qiáng)度，一定運(yùn)動量，一定難度，而經(jīng)過努力能達(dá)到的項目內(nèi)容和練習(xí)方法。如對機(jī)車乘務(wù)員專業(yè)的學(xué)生多安排一些有效提高上下機(jī)車的靈活性方面內(nèi)容和抗大強(qiáng)度、抗疲勞、超強(qiáng)耐力的練習(xí)內(nèi)容；又如對鐵路車輛專業(yè)的學(xué)生多安排一些有效提高腰腹肌、手臂力量的內(nèi)容。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和克服困難的能力，又能為將來能順利適應(yīng)崗位工作提供身體條件。

２．３ 身體素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生。

素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、有強(qiáng)健體魄的，能適應(yīng)未來社會工作、生活需要的人才，能建設(shè)具有中國特色社會主義的有用人才。但是學(xué)生身心發(fā)育存在著差異，具有各自的個性特點(diǎn)和不同發(fā)育程度的身體素質(zhì)，有的甚至相差懸殊。體育教學(xué)過程中，如果不分具體對象，采用“千篇一律”、“一視同仁”的相同內(nèi)容，相同強(qiáng)度，同等運(yùn)動量的要求和方法，要完成身體素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是很困難。因此，作為體育教師應(yīng)當(dāng)特別注意做好以下工作。

２．３．１ 積極了解學(xué)生客觀存在的身心發(fā)育的差異并以此為依據(jù)，認(rèn)真探索和研究制定符合學(xué)生特點(diǎn)多種教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，實施“分類要求、全面挖潛、揚(yáng)長避短、各顯其能”的施教策略。保障優(yōu)秀學(xué)生正常發(fā)展，讓“體格健壯者”吃飽，防止為強(qiáng)調(diào)面向全體而一刀切，盡量滿足他們發(fā)展需要；提高中等學(xué)生的現(xiàn)有水平，讓“中等生”吃好，并鼓勵爭先，趕超“體格健壯者”；要努力轉(zhuǎn)變?nèi)躞w格生的現(xiàn)狀，對“弱體格生”給予熱情關(guān)懷，耐心指導(dǎo)，多加表揚(yáng)、鼓勵，激發(fā)他們上進(jìn)，必要時給予一定的強(qiáng)化練習(xí)，提高他們的發(fā)展速度。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)，就能幫助他們成長為對社會有用的人才。

２．３．２ 認(rèn)真探索和研究教學(xué)方法，堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)為重點(diǎn)，變“學(xué)生適應(yīng)教學(xué)”為“教學(xué)適應(yīng)學(xué)生”，以提高教學(xué)效果。

２．３．３ 重視第二課堂的作用。第二課堂是第一課堂的延續(xù)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。僅依靠第一課堂的教學(xué)，畢競時間有限，而這個時間既要學(xué)習(xí)知識、技術(shù)，又要提高身體素質(zhì)和技能，效果不會很明顯，只有通過對課外活動兩操時間的充分利用，才有效果。因此，為了學(xué)生的身心發(fā)展，應(yīng)積極開展多種形式、多種內(nèi)容的課外活動，開展多方面、多能力的素質(zhì)培養(yǎng)，保證每天有一小時的時間為學(xué)生提供自由和諧的發(fā)展機(jī)會和空間。

２．４ 體育教學(xué)在進(jìn)行身體素質(zhì)教育過程中，要強(qiáng)化德育功能。

德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的導(dǎo)向、動力和保證，是衡量素質(zhì)教育是否得到強(qiáng)化的重要標(biāo)志。體育教學(xué)本身包含著德育，而且有豐富多彩的內(nèi)容和方法。例如，通過觀看奧運(yùn)等競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛人民的民族榮譽(yù)感；通過班級之間的體育比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體主義精神和積極向上、努力拼搏的良好風(fēng)尚；通過集體項目練習(xí)，可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、熱愛集體的良好風(fēng)尚；通過大強(qiáng)度、大運(yùn)動量的耐力練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；通過武術(shù)、體操等練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的形體、高尚的情操和民族精神。因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮體育利于思想品德教育的優(yōu)勢，提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。

２．５ 建立科學(xué)的素質(zhì)教育的評價和考核機(jī)制。

衡量教育質(zhì)量，學(xué)校不應(yīng)僅根據(jù)智育的考核來評價學(xué)生的優(yōu)劣好壞，不能僅以考試成績來確定學(xué)生的升留級和畢、肄業(yè)，應(yīng)該以全體學(xué)生在德、智、體等幾方面全面發(fā)展的狀況和水平進(jìn)行綜合評定。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起可行、有效的評價制度和評價指標(biāo)體系。并通過評價和考核，來及時調(diào)整有關(guān)素質(zhì)教育的內(nèi)容。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行宏觀調(diào)控，改變片面抓智育而輕德、體的現(xiàn)象，牢固樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和人才觀。體育教學(xué)要制定素質(zhì)考核、達(dá)標(biāo)考核、身心發(fā)展測評等內(nèi)容進(jìn)行綜合評價，來衡量學(xué)生體能體質(zhì)狀況，并以此為據(jù)來制定以后的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容，形成一整套的科學(xué)評估體系和激勵機(jī)制，提高全面發(fā)展人才的質(zhì)量。３ 結(jié)論

綜上所述，素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等幾方面發(fā)展的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，切不可將德、智、體相互割裂、相互對立起來。我們的教育要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)社會功能，同時對素質(zhì)教育進(jìn)行科學(xué)評價和綜合考核，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好思想品質(zhì)、高尚情操、有廣博的文化知識和健壯體魄的能建設(shè)有中國特色社會主義跨世紀(jì)人才。

４ 建議

４．１ 從事教育工作的各級單位，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討國家有關(guān)法規(guī)和文獻(xiàn)，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，推進(jìn)教育改革，由應(yīng)試教育積極向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。

４．２ 作為一名學(xué)校從事身體素質(zhì)教育的主導(dǎo)者——體育教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《全民健身計劃綱要》，在教學(xué)過程中，要有意識安排一些有利于學(xué)生身心發(fā)展和提高身體素質(zhì)的內(nèi)容。同時，采用宣傳欄、黑板報等，經(jīng)常性地向?qū)W生宣傳全民健身計劃，全面推廣“一二一”工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

１、《中國教育發(fā)展綱要》

２、《關(guān)于實施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考》．《人民教育》，１９９７．２

第三篇：論體育教學(xué)中素質(zhì)教育

論體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時期發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會體制的變化，是當(dāng)今發(fā)展的必然走向。同時，也符合建設(shè)在中國特色社會主義理論的需要。

一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好思想

體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任

務(wù)，教育學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問題，并教育學(xué)生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。

（二）培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格

在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長，愛護(hù)體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛護(hù)公物。培養(yǎng)學(xué)生做新時期合格的接班人。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽(yù)，教會同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。

（四）培養(yǎng)學(xué)生具有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)

體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對應(yīng)做的事自己要堅持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

二、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神

體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過體育教學(xué)手段，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會學(xué)生的體育理論知識，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計準(zhǔn)備活動內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計場地，制做體育器材等。都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。

（三）對學(xué)生進(jìn)行“三基”教育

體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能、這些是學(xué)生分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)

知識的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。

（四）促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展

田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動作能培養(yǎng)學(xué)生的時空感覺和運(yùn)動感覺等等。所以，學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。

三、勞動素質(zhì)的培養(yǎng)

讓學(xué)生學(xué)會勞動，在勞動中磨煉意志，得到鍛煉，提高對勞動技能的認(rèn)識和理解，從而培養(yǎng)敬業(yè)愛崗思想。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神

體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過程實現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動和體力勞動的有機(jī)結(jié)

合，而且往往體力勞動大于腦力勞動。通過體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項工作打下良好的身體基矗并且能使學(xué)生明白勞動付出的越多。取得的成績就越大這一道理，所以通過體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)。

（二）對學(xué)生進(jìn)行勞動技能和敬業(yè)教育

學(xué)習(xí)體育動作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起反復(fù)磨練。而一項勞動技能的掌握，同樣也需要多次實踐的過程，進(jìn)而教育學(xué)生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。綜上所述，在教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育工作者要從對教育負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)的角

度重視和加強(qiáng)這項工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，這是時代賦予我們的重任，也是教育面向21世紀(jì)的必然要求。

第四篇：體育教學(xué)與素質(zhì)教育

淺談體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位

鄒會峰1李祖鋒

（商南縣十里坪九年制學(xué)校，陜西 726306）

摘要：本文闡述了體育教學(xué)對提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和審美觀點(diǎn)方面的作用，以及學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)和素質(zhì)教育的關(guān)系。提出了體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的途徑，以尋求在學(xué)校體育教學(xué)中樹立素質(zhì)教育觀念的快速轉(zhuǎn)變，保證素質(zhì)教育在學(xué)校教育中全面推進(jìn)。關(guān)鍵詞:體育教學(xué)教學(xué)任務(wù)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育就是要教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活等；培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。它是面向全體學(xué)生，為提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和智慧潛能的開發(fā)，形成的以學(xué)生健康個性為根本目的的教育活動。體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，他與思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)等共同構(gòu)成了相對完善的素質(zhì)教育統(tǒng)一體。體育教學(xué)是以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生對體育教學(xué)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的現(xiàn)代教學(xué)方法，是實施體育素質(zhì)的主要渠道。因此，作為學(xué)校教育的重要組成部分的體育教學(xué)，在培養(yǎng)新一代的素質(zhì)教育中具有十分重要的意義。

1.體育教學(xué)的任務(wù)與素質(zhì)教育的關(guān)系

體育教學(xué)的任務(wù)可歸納為四個方面：一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；二是培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，讓學(xué)生明白關(guān)心自己的健康不僅是個人的事情，而是一種社會責(zé)任的觀念；三是使學(xué)生掌握生活中重要的運(yùn)動技能技巧，并在各種條件下靈活運(yùn)用；四是發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生對動作力量的運(yùn)用能力，對動作的空間感應(yīng)能力和時間的把握程度，以及數(shù)據(jù)的分析能力，養(yǎng)成獨(dú)立從事體育鍛煉的習(xí)慣。

要完成體育教學(xué)的任務(wù)，首先要從觀念上改變，即從傳統(tǒng)的“以體育知識技能灌輸傳授為中心”的觀念轉(zhuǎn)向“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心”的方向發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育；以便于學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會生活，投身于祖國現(xiàn)代化建設(shè)的大潮中去。而教育作者簡介：鄒會峰（1983—），男，25，陜西省商南縣十里坪九年制學(xué)校，教師。研究方向：體育教育與訓(xùn)練學(xué)。E-mail:zouhuifeng1983@126.comTel:1399248238

5的目標(biāo)是培養(yǎng)人、塑造人，素質(zhì)教育的目的和任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國特色社會主義的人才。由此可見,體育教育本身具有實施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其在全面提高身體素質(zhì)教育這一方面具有重要的作用。

2.體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

體育不但可以強(qiáng)身健體，而且還可以起到增長知識、調(diào)節(jié)感情、鍛煉意志的作用。體育教學(xué)除了遵循教學(xué)規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、傳播體育知識和技能之外；還可以通過體育對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的社會化。中共中央國務(wù)院在改革開放后召開的第三次全國教育工作會議上就頒布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，《決定》中明確指出實施素質(zhì)教育必須把“德育、智育、體育有機(jī)的統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)之中”。這就說明了體育教育在素質(zhì)教育中有著重要的作用和地位，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1.體育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的根本途徑

體育教學(xué)具有明確的教育目的，既定的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)密的組織體系，是從小學(xué)到大學(xué)唯一連續(xù)設(shè)置的一門課程。因而具有教學(xué)的連續(xù)性和實踐性；通過體育動作的學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生正常的生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項身體素質(zhì)，練就強(qiáng)壯的身體；養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；學(xué)會自我保護(hù)，提高自控能力；培養(yǎng)終身體育的意識；從而發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的社會化。

2.2.體育教學(xué)促進(jìn)智力開發(fā),提高文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

體育運(yùn)動能促進(jìn)人的大腦發(fā)展，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)、促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展，提高大腦的均衡性與靈活性，從而保證學(xué)習(xí)的效率，以達(dá)到事半功倍的效果。同時學(xué)校開展體育教學(xué)，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下既放松了身心又鍛煉了身體，使得學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。同時，體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。開展體育教學(xué)使各科知識充分而緊密地結(jié)合，把理論應(yīng)用于實踐，從而指導(dǎo)我們前行。另外體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)與技能，這些都是學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的根本保證，從而推動學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3.體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體

體育教學(xué)從內(nèi)容到形式、從方法到要求都具有強(qiáng)烈的集體性。如學(xué)生在玩“拔河”游戲時，就要求各隊隊員保持動作整齊一致性，既用力時間、用力方法一致，講究團(tuán)結(jié)、配合的隊伍才可能獲勝。這就要求教師在教學(xué)中既講述基本知識技能，還要教育學(xué)生要養(yǎng)成關(guān)心集體、熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助、相互尊重、共創(chuàng)佳績的習(xí)慣；同時體育課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有吃苦耐勞的精神、不怕困難、永往直前的品質(zhì)；學(xué)生在體育教學(xué)活動中承受著一定的生理、心理負(fù)荷，克服各種困難。如器械、環(huán)境等方面因素的制約，還要調(diào)節(jié)好人與人、物、時間、空間等方面的關(guān)系。這些體育中的社會文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的集體、協(xié)作意識與人類優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。

2.4.體育教學(xué)有利于陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生審美能力

體育教學(xué)的目的不僅僅是鍛煉身體，它也是一種娛樂方式，是人們生活的重要組成部分。當(dāng)學(xué)生參加體育活動，沉浸于充滿活力的體育鍛煉這一精神氛圍時，就會形成積極進(jìn)取的心境，發(fā)奮努力的情感，其心態(tài)就會得到優(yōu)化，情操得到熏陶，從而有更充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。另外，體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育，科學(xué)的體育鍛煉能促進(jìn)學(xué)生塑造健康健美的體形，培養(yǎng)學(xué)生追求美，創(chuàng)造美的能力。學(xué)生在體育教學(xué)中受到外在美和內(nèi)在美的熏陶、感受到力與美的和諧、形體美與心靈美的融洽、同時還能從身體不同部位的活動中體會到人體的自然美，進(jìn)而提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。

3.體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的途徑

體育教學(xué)活動是學(xué)校中一項最穩(wěn)定、最普遍、涉及面最廣、形式多樣化、內(nèi)容廣泛化的活動；其教學(xué)任務(wù)主要是通過課堂教學(xué)來完成的。事實上，優(yōu)秀的體育課堂教學(xué)完全可以負(fù)載起培養(yǎng)學(xué)生多方面優(yōu)良素質(zhì)的任務(wù)。那么，怎樣的一節(jié)體育課才算的上是優(yōu)良的體育課呢?又是如何實施來體現(xiàn)素質(zhì)教育的呢?實施素質(zhì)教育是對我國應(yīng)試體育的揚(yáng)棄，是我國教育領(lǐng)域內(nèi)的一個改革，在實施過程中應(yīng)該把握以下幾個原則：“以現(xiàn)代教育觀念為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為陣地；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；以優(yōu)化教學(xué)策略方法為載體，以活動為主線，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)”。

3.1.轉(zhuǎn)變觀念以終身體育為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校體育的框架體系

實施素質(zhì)教育就是始終貫穿“以教學(xué)為中心，健康第一”這條主線；轉(zhuǎn)變觀念以終身體育為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革不斷提高教育質(zhì)量與學(xué)生健康的發(fā)展水平。只有政府領(lǐng)導(dǎo)、教育工作者、學(xué)生家長乃至全社會樹立起正確的教育觀念，實施素質(zhì)教育才有良好的環(huán)境，才可能實現(xiàn)真正的國民教育，把學(xué)校體育與學(xué)生的終身利益連接起來，為學(xué)生走出學(xué)校能更好地、更快地適應(yīng)社會做好前提準(zhǔn)備。

3.2.牢固樹立“健康第一”的思想,合理調(diào)整課程設(shè)置,適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

體育教學(xué)中追求的是綜合效益，這就是要求我們在教學(xué)中不僅要考慮國家和社會的需要，同時也顧及到學(xué)生自身發(fā)展的需要，發(fā)展他們的個性。這要求我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇上既要有時代氣息，有代表性，又要符合學(xué)校的客觀條件。因此，在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才，在教學(xué)內(nèi)容上以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為重點(diǎn)，從而提高學(xué)生的體育能力、體育意識、體育行為，而非傳統(tǒng)的以智力開發(fā)為重點(diǎn)的教育模式。

3.3.重視學(xué)生個性發(fā)展

素質(zhì)教育既是一種弘揚(yáng)學(xué)生的主體性的教育，又是一種個性化的教育，體育教育恰恰為教師和學(xué)生的個性發(fā)揮提供了一個寬松和健康的舞臺。一方面通過教師精心設(shè)計的各種情景塑造了學(xué)生的個性。另一方面，也給學(xué)生提供一定自主運(yùn)動的時間和空間。這就要求教師在教學(xué)過程中注意運(yùn)用教學(xué)方法、因材施教，針對學(xué)生的個性，區(qū)別對待，充分利用學(xué)生的“本能”動力，不要限制、壓抑了他們的這種“天性”，適當(dāng)滿足他們的需要和興趣，要精講多練注重讓學(xué)生動起來，進(jìn)一步培養(yǎng)和挖掘?qū)W生各自的特點(diǎn)和潛能，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下扎實的基礎(chǔ)。

3.4.提高教師自身素質(zhì),加強(qiáng)教師師資隊伍建設(shè)

沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。體育教師作為教學(xué)活動的具體參與者與組織者，是影響教學(xué)效果的決定性因素，其自身的素質(zhì)是關(guān)系到培養(yǎng)下一代的大事。因此，提高教師自身素質(zhì)顯得尤為重要。這就要求我們體育教師積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，盡最大努力提高自己的業(yè)務(wù)能力；同時相關(guān)部門應(yīng)為教師制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，為教師開展工作提供穩(wěn)定、寬松的條件和環(huán)境。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。加強(qiáng)體育教師的師資隊

伍建設(shè)，尤其是在基層教育中，不能讓非專業(yè)體育教師來代替體育教師的職務(wù)。讓體育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此提高教師自身素質(zhì)加強(qiáng)教師師資隊伍建設(shè)，是振興教育的希望所在，是實施素質(zhì)教育成功的一半。

3.5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

黨中央國務(wù)院明確指出“實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)”。創(chuàng)新素質(zhì)是創(chuàng)新意識和能力的統(tǒng)一；是民族進(jìn)步的靈魂；是國家興旺發(fā)達(dá)之不竭的動力。作為青少年一代，在他們心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，每一位學(xué)生都有其天賦和特長，具有很強(qiáng)的可塑性。在體育教學(xué)中要讓學(xué)生在各項體育活動中親身體驗運(yùn)動樂趣的同時，通過自己設(shè)計、自我評價，體會創(chuàng)造的滋味，使創(chuàng)新教育落到實處，形成習(xí)慣，就能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的目的，也為學(xué)生走向社會，更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

4.小結(jié)

體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用是不可忽視的，它與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等共同構(gòu)成了一個相對完整的素質(zhì)教育統(tǒng)一體；提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)能適應(yīng)未來社會的高素質(zhì)人才是教師肩負(fù)的重要任務(wù)，我相信只要我們各學(xué)科的教師共同努力，一定能收到良好的效果。我們體育教師更應(yīng)該結(jié)合實際，把學(xué)校體育教育推向深入，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的人才而不懈努力!

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1999.06

第五篇：淺談體育教學(xué)與素質(zhì)教育

淺談體育教學(xué)與素質(zhì)教育

體育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的基本途徑，是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育在學(xué)校體育實施的主渠道。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，這是一場歷史性的轉(zhuǎn)變。體育教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育，有利于促進(jìn)學(xué)生智力、個性及創(chuàng)造等方面的發(fā)展，對培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，增強(qiáng)綜合國力，具有關(guān)鍵性的作用。

一、轉(zhuǎn)變觀念，更新思想

素質(zhì)教育是為了改變應(yīng)試教育所帶來的負(fù)面影響而提出來的扶正理論，是一種新的教育觀念。素質(zhì)教育是指人的生理、心理的基本屬性和在此基礎(chǔ)上通過人的社會實踐逐漸積累形成的相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。素質(zhì)教育不是教育的分類，而是科學(xué)指導(dǎo)思想，一種教育觀念。素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對學(xué)校的客觀要求。素質(zhì)教育的根本目的是“育人”，即更好地完成自然的人向社會的人轉(zhuǎn)化，這個社會的人應(yīng)具有適應(yīng)社會、改造社會所需要的全面素質(zhì)，即思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。素質(zhì)教育是提高受教育者素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，是現(xiàn)代社會每個個體所必須接受的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)能夠在人與環(huán)境的相互作用下轉(zhuǎn)化為人的行為表現(xiàn)。而素質(zhì)教育的目的就在于求得青少年身心素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，除對學(xué)生傳授知識和技能外，還應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。正確的教育思想是學(xué)校一切教育的核心和靈魂，學(xué)校教育的現(xiàn)代化就是要以現(xiàn)代化的教育思想為指導(dǎo)來組織實施全部教育活動。為此，在體育教學(xué)中樹立現(xiàn)代教育思想是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

二、體育教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的作用和基本內(nèi)容

（一）增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

體育教學(xué)對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用，是不言而喻的。與此同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、興趣、習(xí)慣和能力。使學(xué)生走向社會后，不僅有一個強(qiáng)健 1的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量。

（二）促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

首先，體育運(yùn)動能促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動打下良好的基礎(chǔ)。其次，可以促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發(fā)展。如，在體育教學(xué)通過觀察法、對比法和示范法的運(yùn)用，能有效地發(fā)展學(xué)生的觀察能力；通過技術(shù)動作的發(fā)展；通過教學(xué)比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生思維的流暢性和靈活性。

（三）在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，嚴(yán)格體育課堂常規(guī)教育，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律行為，在開展各項體育游戲競賽的時候，利用對規(guī)則的學(xué)習(xí)、理解培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法，提高辨別是非的能力。根據(jù)各種不同的教材特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的各種意志品質(zhì)。如中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的毅力；健美操和體育舞蹈可以陶冶學(xué)生美的情操。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的積極競爭意識

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，社會競爭日趨激烈，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，正是為其步入社會做好心理上的準(zhǔn)備。體育中的各種競賽，是在公平競爭的條件下進(jìn)行的，教師通過比賽和游戲教學(xué)，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，不斷進(jìn)取，超越自我。在體育比賽中，勝利與失敗并存，對學(xué)生進(jìn)行勝負(fù)觀教育尤為重要。勝不驕、敗不餒，在勝利中找不足，繼續(xù)前進(jìn)；在失敗中找教訓(xùn)，以頑強(qiáng)的毅力去爭取勝利，使學(xué)生能正確對待學(xué)習(xí)中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，做生活的強(qiáng)者。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的能力

能力是指在特定的環(huán)境中，在一定的制約下，成功地完成或處理某種活動

和情況的行為和表現(xiàn)。而在體育教學(xué)這一特定環(huán)境中，對學(xué)生能力的培養(yǎng)具體體現(xiàn)在學(xué)生對教學(xué)的示范、講解、指導(dǎo)的理解；分析、接受與學(xué)習(xí)的能力；組織能力、解答能力、保護(hù)與幫助能力、自練能力、自控能力、交際交往能力等方面。能力不是天生而俱，而是后天獲得的，而能力的提高在相當(dāng)程度上影響創(chuàng)造力的發(fā)展，因此，體育教學(xué)應(yīng)該有目的地逐步開展，促使學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展和提高。

（六）促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展

良好的個性會影響整個人生。學(xué)校體育對學(xué)生的個性發(fā)展有相當(dāng)大的影響，而體育教學(xué)更由于教學(xué)環(huán)境的獨(dú)特性，學(xué)生的個性表現(xiàn)是“顯性”的，開放而又強(qiáng)烈，教師易于觀察，便于引導(dǎo)，加上青少年的可塑性大，也給教師的教育帶來有利條件。使教育能根據(jù)學(xué)生的顯性表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，在寬松和諧的教學(xué)氣氛中，在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生個性的健康發(fā)展。由于個性在人生歷程中的重要性，而個性發(fā)展又在很大程度上依賴于教育，因此體育教學(xué)在實施素質(zhì)教育中可以促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

（七）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

創(chuàng)造是社會發(fā)展的一種動力，沒有創(chuàng)造，人類只能停止在一個水準(zhǔn)，社會就不能前進(jìn)，故人的創(chuàng)造性對社會發(fā)展起著重要作用。我們的體育教學(xué)和其它學(xué)科的教學(xué)一樣，應(yīng)提倡讓學(xué)生提問題，啟發(fā)學(xué)生思考問題，變求同思維為求異思維。注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是個性教育的一個重要標(biāo)志。學(xué)生的創(chuàng)造能力主要表現(xiàn)在敢于懷疑，求新求異，獨(dú)特的思維方式和行為方式等。教學(xué)中要讓學(xué)生獨(dú)立思考，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（八）鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志

良好的意志品質(zhì)是現(xiàn)代人所必須具備的素質(zhì)。在體育教學(xué)中，學(xué)生必須克服一個又一個生理和心理上的困難或障礙，并且每前進(jìn)一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“在堅持一下的努力之中”。所以，長期系統(tǒng)的體育教學(xué)，能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（九）養(yǎng)成良好的行為規(guī)范

在學(xué)生良好行為的養(yǎng)成過程中，教師對學(xué)生的影響是難以估計的，教師除了根據(jù)國家和學(xué)校的教育與教學(xué)要求，抓好常規(guī)教育外，教師的示范、講解，教學(xué)中的舉止行為都會給學(xué)生留下深刻的印象，并起到潛移默化的作用。因此教師必須言傳身教，為人師表，以自己的人格力量去感染學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

（十）培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念與審美能力

正如蔡元培先生指出的那樣：“體育中含有大的美育因素，體育是實施美育的重要手段之一?！痹诙嘧硕嗖实膶W(xué)校體育教學(xué)中，教師各種教法手段的運(yùn)用，各種隊列練習(xí)與技術(shù)練習(xí)，各種體育競賽與表演，以至體育場地器材的布置等，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的、多種多樣的美的情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和熱愛美的情感，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，進(jìn)而使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。

三、對體育教學(xué)改革的認(rèn)識

⑴要深化體育教學(xué)改革，必須以思想觀念的更新先導(dǎo)，更新體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，克服那種只講社會需要，忽視個體發(fā)展；只強(qiáng)調(diào)體育的傳技、健身作用，忽視體育的教育、人文價值；只追求體育的近期效益，忽視體育的長遠(yuǎn)效益等片面性。把社會需要和個體需要、育體和育心、增強(qiáng)體質(zhì)與為學(xué)生終生體育打基礎(chǔ)有機(jī)地結(jié)合起來。只有將現(xiàn)代教學(xué)思想真正貫徹到教學(xué)實踐中去，才能拓寬思路，勇于創(chuàng)新。

⑵加強(qiáng)教學(xué)方法的改革。過去，體育教學(xué)最基本的常規(guī)方式，首先是講授示范再進(jìn)行練習(xí)，先集體模仿再分組過渡等等。教學(xué)的主導(dǎo)方面出現(xiàn)了“教師

講得多、統(tǒng)得多、包得多”的現(xiàn)象，容易陷入死板、缺乏活性的地步。目前，首先應(yīng)把現(xiàn)代教學(xué)方法引用到體育教學(xué)中去，體育教師必須深入研究每項教材的特點(diǎn)、價值和魅力。教法上必須解決怎么教學(xué)生學(xué)生才愛學(xué)，怎么教學(xué)生學(xué)生才會學(xué)、學(xué)懂的問題，引起興趣，形成意識，培養(yǎng)能力，在掌握“三基”過程中，朝著快樂體育、成功體育和終身體育的的方向發(fā)展。其次，要尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個體差異性，加強(qiáng)區(qū)別對待，使每個學(xué)生都有所得，學(xué)有所成。

⑶素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求。高尚的職業(yè)道德。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，熱愛學(xué)生，為人師表，能正確處理各種人際關(guān)系，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；廣播的業(yè)務(wù)知識。從理論到實踐能全面掌握體育教學(xué)的各種專業(yè)知識和技能技術(shù)，具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力，不斷地學(xué)習(xí)和探索，努力掌握一切最新的體育教學(xué)理論知識、技術(shù)和技能等；多元化的文化素質(zhì)。體育是一門綜合性的學(xué)科，它與眾多學(xué)科交叉關(guān)聯(lián)。作為一名體育教師除掌握體育本身的基礎(chǔ)知識外，還需加強(qiáng)文學(xué)、藝術(shù)、歷史等方面的知識修養(yǎng)，以便在教學(xué)能做到語言豐富，講解生動形象，富有幽默感和號召力，從而不斷地提高體育教學(xué)效果。

總之，我國體育教學(xué)改革正在起步階段，隨著社會的發(fā)展與教育體制的改革，以及教學(xué)改革的不斷深入，教育必將會擺脫“應(yīng)試教育”的羈絆，而“素質(zhì)教育”必將以嶄新面貌給教育以新的內(nèi)涵和活力，體育教育也必將在貫徹“素質(zhì)教育”的進(jìn)程中，為培養(yǎng)21世紀(jì)的人才而作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。