第一篇：體育教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系論文

論文摘要：采用文獻(xiàn)資料和邏輯分析法，探討了體育教學(xué)與學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系、地位及作用。認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展可起到一定的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要途徑。

論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；素質(zhì)教育；整體素質(zhì)

一、體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位與作用

體育教學(xué)作為黨的教育方針中的一個(gè)重要組成部分，在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，有著不可動(dòng)搖的地位和不可忽視的作用。

搞教育首先是育人，體育教學(xué)同樣也必須本著育人的目的，認(rèn)真覆行其職責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，必須堅(jiān)持社會(huì)主義的育人方向，按照素質(zhì)教育培養(yǎng)人的標(biāo)準(zhǔn)，與其他學(xué)科協(xié)同配合，共同努力，造就出一代全面發(fā)展，有能力、有特點(diǎn)的新人。

身體是搞好一切工作的前提，是基礎(chǔ)，只有抓好了體育教學(xué)，增強(qiáng)了體質(zhì)，才談得上其他方面的發(fā)展。體育教學(xué)主要的任務(wù)是抓體育素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，以強(qiáng)健的體質(zhì)適應(yīng)各方面的要求。

教育實(shí)踐中，體育素質(zhì)的基礎(chǔ)作用已基本為大家所共識(shí)。但體育素質(zhì)的深層次作用與影響，不一定每個(gè)人都能意識(shí)得到。體育教學(xué)與訓(xùn)練，體育運(yùn)動(dòng)與休閑，所帶給人們的那種感受和益處，只有親身體驗(yàn)過的人，才會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)?！伴_闊的胸懷與自信”、“敏銳的思維與頭腦”、“機(jī)敏的身體與反應(yīng)”，這都是只有體育才能帶給人的一種境界。

優(yōu)良的體育素質(zhì)，能帶動(dòng)和促進(jìn)其他素質(zhì)的發(fā)展和提高，也是實(shí)施成功素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過體育素質(zhì)的學(xué)習(xí)，可以挖掘一些優(yōu)秀的人才。一些疑難、棘手問題，在體育的交流中，也會(huì)收到好的效果。例如加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)集體主義精神，后進(jìn)生和差生的思想轉(zhuǎn)化工作等，體育教學(xué)就有它的獨(dú)到之處，只要老師把握得好，抓住青少年的心理特點(diǎn)，利用體育教學(xué)的長(zhǎng)處，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)地做好工作，就能起到良好的教育效果，為素質(zhì)教育提供良好的思想保證。

體育素質(zhì)強(qiáng)、弱的作用，小到反映一個(gè)人的素質(zhì)和思想意志，大到體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神狀態(tài)，當(dāng)一面面五星紅旗在國(guó)際賽場(chǎng)上不斷升起的時(shí)候，它帶給人民的那種自豪感、那種力量、那種信心，是什么都無法比擬的，其作用足可以影響到人的一生。

體育教學(xué)中，我們不是時(shí)常感嘆：體育素質(zhì)好的學(xué)生，其他方面的素質(zhì)不是也很優(yōu)秀嗎？究其原因，他們大都是很好地利用了體育運(yùn)動(dòng)來鍛煉自己、調(diào)節(jié)自己，百分之九十以上的學(xué)生都有主動(dòng)自覺鍛煉的習(xí)慣，都能感到體育鍛煉帶給他們的益處。其中有部分學(xué)生還懂得利用體育手段調(diào)整自己的狀態(tài)。當(dāng)然，也有部分學(xué)生是在老師的督促下，被動(dòng)地領(lǐng)悟到了體育鍛煉帶來的好處。

面對(duì)未來的人才、高科技競(jìng)爭(zhēng)，文化知識(shí)、科學(xué)技術(shù)固然很重要，但強(qiáng)健的體質(zhì)、勇于拼搏的精神和持續(xù)工作的能力同樣不可或缺。這些體育教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)所培養(yǎng)的獨(dú)有素質(zhì)，將極大地促使其他素質(zhì)向前發(fā)展。

我們必須提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，超前思維，切實(shí)認(rèn)真地抓好體育工作和體育教學(xué)，重視它在素質(zhì)教育中所起的作用，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，為人才的可持續(xù)發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、體育素質(zhì)與整體素質(zhì)關(guān)系

在整體素質(zhì)教育中，體育素質(zhì)只是一個(gè)方面、是前提，體育素質(zhì)存在于整體素質(zhì)中，它能對(duì)整體素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生較大的影響，同時(shí)體育素質(zhì)又得益于整體素質(zhì)的幫助與指導(dǎo)，二者互為影響、相互制約、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成一個(gè)完整的素質(zhì)教育體系。

在整體素質(zhì)的發(fā)展中，體育素質(zhì)的影響力不能低估，體育的特殊性也不能輕視，因?yàn)樵谶@種發(fā)展關(guān)系中，體育的地位、作用起著制約與促進(jìn)的雙重作用。目前大、中專學(xué)生的體質(zhì)狀況、運(yùn)動(dòng)能力令人擔(dān)憂，怕苦、怕累、缺乏自信的依賴心理明顯，如不采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)體育教學(xué)，加強(qiáng)體育素質(zhì)的培養(yǎng)，勢(shì)必影響到整體素質(zhì)的發(fā)展。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，體育素質(zhì)教育、培養(yǎng)中的知識(shí)面愈來愈寬，對(duì)體育老師的要求愈來愈高，過去那種單

一、傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，已難適應(yīng)今天人們對(duì)體育素質(zhì)提出的要求，頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的形象已逐漸被人們忘記。一個(gè)全面的、綜合的體育教學(xué)系統(tǒng)在不斷發(fā)展，它必將有力地推動(dòng)整體素質(zhì)的提高和人才的全面發(fā)展。

當(dāng)今的人們對(duì)體育的內(nèi)涵和健康的意識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，大、中專學(xué)生的體育素質(zhì)問題、心理問題，已引起全社會(huì)的關(guān)注，黨和國(guó)家也高度重視體育工作的問題，從幼兒園到大學(xué)體育課程的設(shè)置，到全民健身運(yùn)動(dòng)的普及開展，無一不充分說明體育在整體素質(zhì)教育中的重要性。

體育的強(qiáng)盛，全國(guó)體育素質(zhì)的高低，在今天看來，遠(yuǎn)不止只是體育一門學(xué)科的問題了，它與一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的整體素質(zhì)息息相關(guān)，體育素質(zhì)教育離不開整體素質(zhì)的提高，同時(shí)，它的成功與否又將影響到整體素質(zhì)的發(fā)展，整體素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展，更是離不開體育素質(zhì)的有力支持，體育素質(zhì)積極有效的努力，能保證整體素質(zhì)教育的順利進(jìn)行，反之則會(huì)拖后腿。

作為局部，體育素質(zhì)要加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高，要強(qiáng)化體育意識(shí)、體育理論、體育知識(shí)、體育觀念的教育，要培養(yǎng)學(xué)生好的體育鍛煉習(xí)慣，要不斷改革、創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容的貫徹要與整體素質(zhì)教育緊密相聯(lián)，依照體育教學(xué)的要求，從實(shí)際出發(fā)，制定出相應(yīng)的目標(biāo)和任務(wù)。

體育素質(zhì)教育要從整體、大局出發(fā)，加強(qiáng)滲透教育、協(xié)調(diào)教育，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，積極尋求與整體素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，與其他學(xué)科密切配合，共同促進(jìn)整體素質(zhì)教育的提高。

目前體育素質(zhì)在整體素質(zhì)中的作用還不是十分突出，作為體育工作者責(zé)任重大，我們一定要盡最大的努力，搞好體育工作，抓好體育教學(xué)，力求能在較短的時(shí)間內(nèi)，最大限度地發(fā)揮體育素質(zhì)的影響與作用。

三、體育教學(xué)中素質(zhì)教育的一點(diǎn)體會(huì)

整體素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要老師有豐富的知識(shí)和精心運(yùn)作。體育素質(zhì)教育是體育老師的責(zé)任，成功的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)只是一個(gè)方面，更有意義的是：應(yīng)通過體育素質(zhì)的學(xué)習(xí)與掌握，去教授、培養(yǎng)、提高學(xué)生整體素質(zhì)和體育素質(zhì)以外的文化知識(shí)?？此破胀ǖ捏w育課，如何讓學(xué)生受到鍛煉；如何讓學(xué)生領(lǐng)悟到真正的意義，提高綜合素質(zhì)能力；如何讓他們接受老師的教育與影響，都需要老師對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和全身心投入才能實(shí)現(xiàn)。

目前體育教學(xué)之所以難，原因很多，但體育素質(zhì)在整體素質(zhì)教育中的作用還未能充分體現(xiàn)出來，人們對(duì)它的影響還認(rèn)識(shí)不透，也是事實(shí)，要在體育教學(xué)中抓好整體素質(zhì)教育的提高，不是件容易的事。實(shí)踐中老師的方法、經(jīng)驗(yàn)很多，但筆者感到：最主要、最有效、對(duì)學(xué)生最有影響的方法是，老師自身較高的文化素養(yǎng)對(duì)學(xué)生言傳身教的影響，或者說是：“潛移默化”的教育方式，這種方法學(xué)生容易接受，且牢固、深刻，體育老師運(yùn)用這種方法，顯得尤為重要。這不但要求體育老師具有很高的文化素養(yǎng)，而且還必須具備相當(dāng)?shù)纳眢w運(yùn)動(dòng)能力，否則體育素質(zhì)的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的教育只是一句口號(hào)。

為什么有的老師會(huì)給學(xué)生留下很深刻的印象，很重要的一點(diǎn)，就是老師的知識(shí)水平、教學(xué)能力，以及人格魅力給學(xué)生的影響力。

一位優(yōu)秀的老師，其日常行為規(guī)范不必多說，教學(xué)中所表現(xiàn)出的高尚師德、豐富知識(shí)、過硬的教學(xué)藝術(shù)，本身就是對(duì)學(xué)生提高整體素質(zhì)的一種教育。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一種期待的目光，無不顯示老師的教學(xué)水平。以理服人，以情動(dòng)人，以學(xué)識(shí)贏得人的教育方式，很能震撼學(xué)生，他們會(huì)從你的舉止言行中，體會(huì)到一種精神，一種素質(zhì)，一股力量，老師這種自身素質(zhì)和實(shí)際方式的交融配合，定能給學(xué)生以很好的教育，達(dá)到提高整體素質(zhì)的目的。

一日為師，終身為父，從另一面也充分說明了老師自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的印象，體育老師更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的文化素養(yǎng)，努力提高教學(xué)藝術(shù)，調(diào)整和豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，用自己的“實(shí)際行動(dòng)”幫助教育學(xué)生，才是搞好素質(zhì)教育最有效的方法。

第二篇：體育教學(xué)與素質(zhì)教育

淺談體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位

鄒會(huì)峰1李祖鋒

（商南縣十里坪九年制學(xué)校，陜西 726306）

摘要：本文闡述了體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和審美觀點(diǎn)方面的作用，以及學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)和素質(zhì)教育的關(guān)系。提出了體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑，以尋求在學(xué)校體育教學(xué)中樹立素質(zhì)教育觀念的快速轉(zhuǎn)變，保證素質(zhì)教育在學(xué)校教育中全面推進(jìn)。關(guān)鍵詞:體育教學(xué)教學(xué)任務(wù)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育就是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活等；培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。它是面向全體學(xué)生，為提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和智慧潛能的開發(fā)，形成的以學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動(dòng)。體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，他與思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)等共同構(gòu)成了相對(duì)完善的素質(zhì)教育統(tǒng)一體。體育教學(xué)是以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的現(xiàn)代教學(xué)方法，是實(shí)施體育素質(zhì)的主要渠道。因此，作為學(xué)校教育的重要組成部分的體育教學(xué)，在培養(yǎng)新一代的素質(zhì)教育中具有十分重要的意義。

1.體育教學(xué)的任務(wù)與素質(zhì)教育的關(guān)系

體育教學(xué)的任務(wù)可歸納為四個(gè)方面：一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；二是培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，讓學(xué)生明白關(guān)心自己的健康不僅是個(gè)人的事情，而是一種社會(huì)責(zé)任的觀念；三是使學(xué)生掌握生活中重要的運(yùn)動(dòng)技能技巧，并在各種條件下靈活運(yùn)用；四是發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生對(duì)動(dòng)作力量的運(yùn)用能力，對(duì)動(dòng)作的空間感應(yīng)能力和時(shí)間的把握程度，以及數(shù)據(jù)的分析能力，養(yǎng)成獨(dú)立從事體育鍛煉的習(xí)慣。

要完成體育教學(xué)的任務(wù)，首先要從觀念上改變，即從傳統(tǒng)的“以體育知識(shí)技能灌輸傳授為中心”的觀念轉(zhuǎn)向“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心”的方向發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育；以便于學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會(huì)生活，投身于祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的大潮中去。而教育作者簡(jiǎn)介：鄒會(huì)峰（1983—），男，25，陜西省商南縣十里坪九年制學(xué)校，教師。研究方向：體育教育與訓(xùn)練學(xué)。E-mail:zouhuifeng1983@126.comTel:1399248238

5的目標(biāo)是培養(yǎng)人、塑造人，素質(zhì)教育的目的和任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的人才。由此可見,體育教育本身具有實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其在全面提高身體素質(zhì)教育這一方面具有重要的作用。

2.體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

體育不但可以強(qiáng)身健體，而且還可以起到增長(zhǎng)知識(shí)、調(diào)節(jié)感情、鍛煉意志的作用。體育教學(xué)除了遵循教學(xué)規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、傳播體育知識(shí)和技能之外；還可以通過體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。中共中央國(guó)務(wù)院在改革開放后召開的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上就頒布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，《決定》中明確指出實(shí)施素質(zhì)教育必須把“德育、智育、體育有機(jī)的統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”。這就說明了體育教育在素質(zhì)教育中有著重要的作用和地位，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1.體育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的根本途徑

體育教學(xué)具有明確的教育目的，既定的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)密的組織體系，是從小學(xué)到大學(xué)唯一連續(xù)設(shè)置的一門課程。因而具有教學(xué)的連續(xù)性和實(shí)踐性；通過體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就強(qiáng)壯的身體；養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自控能力；培養(yǎng)終身體育的意識(shí)；從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。

2.2.體育教學(xué)促進(jìn)智力開發(fā),提高文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)人的大腦發(fā)展，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)、促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展，提高大腦的均衡性與靈活性，從而保證學(xué)習(xí)的效率，以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)學(xué)校開展體育教學(xué)，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下既放松了身心又鍛煉了身體，使得學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。同時(shí)，體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。開展體育教學(xué)使各科知識(shí)充分而緊密地結(jié)合，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，從而指導(dǎo)我們前行。另外體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)與技能，這些都是學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的根本保證，從而推動(dòng)學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3.體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體

體育教學(xué)從內(nèi)容到形式、從方法到要求都具有強(qiáng)烈的集體性。如學(xué)生在玩“拔河”游戲時(shí)，就要求各隊(duì)隊(duì)員保持動(dòng)作整齊一致性，既用力時(shí)間、用力方法一致，講究團(tuán)結(jié)、配合的隊(duì)伍才可能獲勝。這就要求教師在教學(xué)中既講述基本知識(shí)技能，還要教育學(xué)生要養(yǎng)成關(guān)心集體、熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助、相互尊重、共創(chuàng)佳績(jī)的習(xí)慣；同時(shí)體育課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有吃苦耐勞的精神、不怕困難、永往直前的品質(zhì)；學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中承受著一定的生理、心理負(fù)荷，克服各種困難。如器械、環(huán)境等方面因素的制約，還要調(diào)節(jié)好人與人、物、時(shí)間、空間等方面的關(guān)系。這些體育中的社會(huì)文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的集體、協(xié)作意識(shí)與人類優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。

2.4.體育教學(xué)有利于陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生審美能力

體育教學(xué)的目的不僅僅是鍛煉身體，它也是一種娛樂方式，是人們生活的重要組成部分。當(dāng)學(xué)生參加體育活動(dòng)，沉浸于充滿活力的體育鍛煉這一精神氛圍時(shí)，就會(huì)形成積極進(jìn)取的心境，發(fā)奮努力的情感，其心態(tài)就會(huì)得到優(yōu)化，情操得到熏陶，從而有更充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。另外，體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育，科學(xué)的體育鍛煉能促進(jìn)學(xué)生塑造健康健美的體形，培養(yǎng)學(xué)生追求美，創(chuàng)造美的能力。學(xué)生在體育教學(xué)中受到外在美和內(nèi)在美的熏陶、感受到力與美的和諧、形體美與心靈美的融洽、同時(shí)還能從身體不同部位的活動(dòng)中體會(huì)到人體的自然美，進(jìn)而提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。

3.體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑

體育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校中一項(xiàng)最穩(wěn)定、最普遍、涉及面最廣、形式多樣化、內(nèi)容廣泛化的活動(dòng)；其教學(xué)任務(wù)主要是通過課堂教學(xué)來完成的。事實(shí)上，優(yōu)秀的體育課堂教學(xué)完全可以負(fù)載起培養(yǎng)學(xué)生多方面優(yōu)良素質(zhì)的任務(wù)。那么，怎樣的一節(jié)體育課才算的上是優(yōu)良的體育課呢?又是如何實(shí)施來體現(xiàn)素質(zhì)教育的呢?實(shí)施素質(zhì)教育是對(duì)我國(guó)應(yīng)試體育的揚(yáng)棄，是我國(guó)教育領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)改革，在實(shí)施過程中應(yīng)該把握以下幾個(gè)原則：“以現(xiàn)代教育觀念為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為陣地；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；以優(yōu)化教學(xué)策略方法為載體，以活動(dòng)為主線，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)”。

3.1.轉(zhuǎn)變觀念以終身體育為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校體育的框架體系

實(shí)施素質(zhì)教育就是始終貫穿“以教學(xué)為中心，健康第一”這條主線；轉(zhuǎn)變觀念以終身體育為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革不斷提高教育質(zhì)量與學(xué)生健康的發(fā)展水平。只有政府領(lǐng)導(dǎo)、教育工作者、學(xué)生家長(zhǎng)乃至全社會(huì)樹立起正確的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育才有良好的環(huán)境，才可能實(shí)現(xiàn)真正的國(guó)民教育，把學(xué)校體育與學(xué)生的終身利益連接起來，為學(xué)生走出學(xué)校能更好地、更快地適應(yīng)社會(huì)做好前提準(zhǔn)備。

3.2.牢固樹立“健康第一”的思想,合理調(diào)整課程設(shè)置,適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

體育教學(xué)中追求的是綜合效益，這就是要求我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要考慮國(guó)家和社會(huì)的需要，同時(shí)也顧及到學(xué)生自身發(fā)展的需要，發(fā)展他們的個(gè)性。這要求我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇上既要有時(shí)代氣息，有代表性，又要符合學(xué)校的客觀條件。因此，在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才，在教學(xué)內(nèi)容上以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，從而提高學(xué)生的體育能力、體育意識(shí)、體育行為，而非傳統(tǒng)的以智力開發(fā)為重點(diǎn)的教育模式。

3.3.重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展

素質(zhì)教育既是一種弘揚(yáng)學(xué)生的主體性的教育，又是一種個(gè)性化的教育，體育教育恰恰為教師和學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮提供了一個(gè)寬松和健康的舞臺(tái)。一方面通過教師精心設(shè)計(jì)的各種情景塑造了學(xué)生的個(gè)性。另一方面，也給學(xué)生提供一定自主運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間。這就要求教師在教學(xué)過程中注意運(yùn)用教學(xué)方法、因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，區(qū)別對(duì)待，充分利用學(xué)生的“本能”動(dòng)力，不要限制、壓抑了他們的這種“天性”，適當(dāng)滿足他們的需要和興趣，要精講多練注重讓學(xué)生動(dòng)起來，進(jìn)一步培養(yǎng)和挖掘?qū)W生各自的特點(diǎn)和潛能，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4.提高教師自身素質(zhì),加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)

沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。體育教師作為教學(xué)活動(dòng)的具體參與者與組織者，是影響教學(xué)效果的決定性因素，其自身的素質(zhì)是關(guān)系到培養(yǎng)下一代的大事。因此，提高教師自身素質(zhì)顯得尤為重要。這就要求我們體育教師積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡最大努力提高自己的業(yè)務(wù)能力；同時(shí)相關(guān)部門應(yīng)為教師制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，為教師開展工作提供穩(wěn)定、寬松的條件和環(huán)境。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。加強(qiáng)體育教師的師資隊(duì)

伍建設(shè)，尤其是在基層教育中，不能讓非專業(yè)體育教師來代替體育教師的職務(wù)。讓體育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此提高教師自身素質(zhì)加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，是振興教育的希望所在，是實(shí)施素質(zhì)教育成功的一半。

3.5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

黨中央國(guó)務(wù)院明確指出“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。創(chuàng)新素質(zhì)是創(chuàng)新意識(shí)和能力的統(tǒng)一；是民族進(jìn)步的靈魂；是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)之不竭的動(dòng)力。作為青少年一代，在他們心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，每一位學(xué)生都有其天賦和特長(zhǎng)，具有很強(qiáng)的可塑性。在體育教學(xué)中要讓學(xué)生在各項(xiàng)體育活動(dòng)中親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，通過自己設(shè)計(jì)、自我評(píng)價(jià)，體會(huì)創(chuàng)造的滋味，使創(chuàng)新教育落到實(shí)處，形成習(xí)慣，就能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的目的，也為學(xué)生走向社會(huì)，更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

4.小結(jié)

體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用是不可忽視的，它與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等共同構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的素質(zhì)教育統(tǒng)一體；提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)能適應(yīng)未來社會(huì)的高素質(zhì)人才是教師肩負(fù)的重要任務(wù)，我相信只要我們各學(xué)科的教師共同努力，一定能收到良好的效果。我們體育教師更應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，把學(xué)校體育教育推向深入，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，為祖國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才而不懈努力!

參考文獻(xiàn):

[1] 魏繼寶.深化體育素質(zhì)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的研究[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007.9

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[3] 陳青，余振風(fēng).論體育與人的全面發(fā)展[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.2

[4] 劉景綺.關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考[M].人民教育出版社，2006

[5] 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定.中國(guó)教育報(bào)

1999.06

第三篇：淺談小學(xué)體育與素質(zhì)教育的關(guān)系

淺談小學(xué)體育與素質(zhì)教育的關(guān)系

姓名：張長(zhǎng)榮

單位：山東省利津縣陳莊鎮(zhèn)集賢小學(xué) 郵編：257400 聯(lián)系電話：0546-5758212 淺談小學(xué)體育與素質(zhì)教育的關(guān)系

張長(zhǎng)榮

摘要：隨著現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，?應(yīng)試教育?的弊端已為社會(huì)所深刻認(rèn)識(shí)。?實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育等有機(jī)的統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。?這就明確了體育教育在教學(xué)中的重要地位。素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目標(biāo)的教育，它是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)和目的，是提高全民素質(zhì)的有效手段。全面實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為時(shí)代的呼喚、歷史的必然。體育教學(xué)不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且也是素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學(xué)科不可替代的作用。它能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其建立良好的生活態(tài)度，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞: 小學(xué)體育、素質(zhì)教育

研究對(duì)象：小學(xué)1——5年級(jí)全體小學(xué)生。

研究方法：

1、問卷調(diào)查法。

2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

3、調(diào)查訪問法。研究成果與分析：

體育教學(xué)要樹立?健康第一?的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。

真正做到以體促質(zhì)、以體輔德、以體益智、以體育美、以體娛樂的目的，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，形成正確的體育態(tài)度，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，我在自己多年的體育課教學(xué)的思考和實(shí)踐中，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)與素質(zhì)教育這個(gè)問題，有了新的認(rèn)識(shí)。所謂?素質(zhì)教育?，?就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng) 有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?。從這段文字可以看出我們黨一貫強(qiáng)調(diào)的教育方針是一致的。素質(zhì)教育著眼于受教育和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。承認(rèn)個(gè)體差異，注重因材施教，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力和生存與發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。

體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，教師要不斷提高自身素質(zhì)，同時(shí)要挖掘體育教學(xué)中的美育因素。培養(yǎng)學(xué)生審美能力，重視對(duì)學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。確學(xué)校體育與素質(zhì)教育的定義，對(duì)我們加深認(rèn)識(shí)體育改革大有幫助。那么，什么是學(xué)校體育？學(xué)校體育是我國(guó)教育的一個(gè)重要方面，是馬克思主義、毛澤東思想以人的全面發(fā)展的學(xué)說指導(dǎo)下，按照我國(guó)教育方針的要求，以體育運(yùn)動(dòng)的形式，有計(jì)劃、有組識(shí)地對(duì)受教育者的身體方面施加一定的影響，為培養(yǎng)合格人才服務(wù)的一種教育過程，簡(jiǎn)言之，是通過影響學(xué)生身體，培養(yǎng)合格人才的教育過程。而素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，是為實(shí)現(xiàn)教育方針為規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，在面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)教育才的潛能，促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。?素質(zhì)教育就是要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生求知，教會(huì)學(xué)生辦事，教會(huì)學(xué)生健體?。學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要搞好素質(zhì)教育，首先必須注重學(xué)生的健康全面發(fā)展。第一，體育教學(xué)是學(xué)生提高身體素質(zhì)的根本途徑。學(xué)生大量身體活動(dòng)和教師適時(shí)知識(shí)點(diǎn)撥能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展，提高學(xué)生基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生機(jī)體的免疫能力和對(duì)環(huán)境的自我調(diào)節(jié)能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)鍛煉的方法。弄清學(xué)校體育與素質(zhì)教育的關(guān)系，有利于加深認(rèn)識(shí)學(xué)校體育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要性和必要性。學(xué)校體育與素質(zhì)教育有著密切的聯(lián)系。兩者互相聯(lián)系、相互補(bǔ)充、共同促進(jìn)，都有著?育人?的共性。從外延來看，素質(zhì)教育比學(xué)校體育廣，包含統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校教育，而內(nèi)涵則學(xué)校體育要深。學(xué)校體育是素質(zhì)教育的前提基礎(chǔ)，素質(zhì)教育是學(xué)校體育的提高和升華，反過來加深各促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。它們矛盾的特殊性與普遍性的辯證統(tǒng)一，是個(gè)性與共性的統(tǒng)一。學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，素質(zhì)教育反映著學(xué)校教。學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是其他學(xué)科教育不可替代的重要學(xué)科教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育教學(xué)：抓體育常規(guī)教學(xué)管理，檢查督促學(xué)校體育工作；抓師資隊(duì)伍建設(shè)，選送年輕教師學(xué)習(xí)深造；抓科研能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)向?科研型"教師轉(zhuǎn)軌；抓課堂教學(xué)改革，增加教學(xué)資源投入?？傊?，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，充分發(fā)揮體育教研組的職能。

學(xué)校體育工作不僅是強(qiáng)身健體的途徑，更是學(xué)生終身體育形成的重要環(huán)節(jié)，是開啟學(xué)生健康之門的金鑰匙，對(duì)提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和健全的人格具有不可替代的作用。體育教學(xué)是開放式的教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)的空間很大，受外界干擾的機(jī)會(huì)也較多，這就需 要學(xué)生增強(qiáng)抗干擾的能力，注意力要集中。在教學(xué)中，體育教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范的行為習(xí)慣；特別是體育常規(guī)教學(xué)的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生的組織性紀(jì)律性。在教師整隊(duì)、講解示范時(shí)，學(xué)生知道應(yīng)該認(rèn)真聽講、不做無關(guān)的事、不隨意說笑、不亂走動(dòng)等；養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)，講文明、懂禮貌的好習(xí)慣；在學(xué)習(xí)期間各小組的每一個(gè)人都要互相協(xié)作；愛護(hù)使用好器材等；在組織游戲和競(jìng)賽時(shí)，要遵守規(guī)則、尊重裁判，勝不驕敗不餒，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，建立和諧的人際關(guān)系，形成良好的行為習(xí)慣。

在全面深入理解國(guó)家的教育方針的基礎(chǔ)上，針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)，為深化教育改革、推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展而努力的一個(gè)組成部分，它是毛澤東同志提出的?要使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?和鄧小平同志提出的?教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?的方針指導(dǎo)下形成的。素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。體育教學(xué)不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且也是素質(zhì)教育的重要手段。體育教育除了具有遵循教育規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、傳播體育知識(shí)和技能的功能之外，還可以通過體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：?中小學(xué)要由：‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展?。全面實(shí)施素質(zhì)教育，是國(guó)家為培 養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的跨世紀(jì)人才而提出的極具遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略性決策。作為學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育教學(xué)在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮積極的作用。促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動(dòng)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，可以促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)具有不同形式的對(duì)抗性，不論是個(gè)人或集體。

第一，體育教學(xué)是學(xué)生提高身體素質(zhì)的根本途徑。學(xué)生大量身體活動(dòng)和教師適時(shí)知識(shí)點(diǎn)撥能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展，提高學(xué)生基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生機(jī)體的免疫能力和對(duì)環(huán)境的自我調(diào)節(jié)能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)鍛煉的方法。

第二，體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。體育鍛煉是一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)過程，這個(gè)過程你必須集中注意力，有目的地感知、記憶、思維和想象。長(zhǎng)期的體育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性，使學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。

第三，體育教學(xué)能夠增強(qiáng)意志品質(zhì)、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)總是與克服各種困難相聯(lián)系的，不能克服困難，便不能掌握任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)中又充滿了競(jìng)爭(zhēng)，每一個(gè)參與體育運(yùn)動(dòng)的人都想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，于是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在體育鍛煉中得到了培養(yǎng)。為以后走向激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生思想道德的發(fā)展。體育教學(xué)蘊(yùn)含著強(qiáng)大的德育功能，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要途徑之一。毛澤 東在《體育之研究》中指出：?體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?。幾十年前的這句話，形象地指明德育和體育之間的辯證關(guān)系和體育的重要性。

結(jié)論與建議：

體育教學(xué)能提高學(xué)生的交往能力，提升學(xué)生的個(gè)人魅力。通過體育教學(xué)掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，就等于多了一種與他人交往的手段，這將極大地提升你的人格魅力。

作為教育重要組成部分的學(xué)校體育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學(xué)科不可替代的作用。它能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其建立良好的生活態(tài)度，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

(1)教育部基礎(chǔ)教育司 體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.全日制義務(wù)教育、普通高級(jí)中學(xué)體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)解讀[M].武漢:湖北教育出版社,2002:8..(2)顧淵彥.教學(xué)改革與課程改革[J].體育教學(xué),2006(3):12-13.()季瀏.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006 作者簡(jiǎn)介：

張長(zhǎng)榮，女，1997年9月參加工作以來一直任教小學(xué)語(yǔ)文、體育學(xué)科的教學(xué)，曾撰寫有關(guān)的學(xué)科論文數(shù)篇，多次參加省市縣組織的優(yōu)質(zhì)課，公開課等，并多次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

第四篇：中專體育教學(xué)與素質(zhì)教育

中專體育教學(xué)與素質(zhì)教育

澧縣職業(yè)中專董志忠

摘要：當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，勞動(dòng)方式由密集型向集約型轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。中等專業(yè)職業(yè)教育能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，很大程度上取決于在培養(yǎng)人才的知識(shí)、技能、素質(zhì)諸方面能否滿足社會(huì)的需求。本文著重闡述中等專業(yè)學(xué)校中體育教學(xué)與身體素質(zhì)教育的關(guān)系以及在實(shí)施素質(zhì)教育過程中對(duì)體育教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 素質(zhì)教育 轉(zhuǎn)變

１ 問題提出

體育教學(xué)是中專職業(yè)教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法：提高生理、心理機(jī)能能力；發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神等，通過這些任務(wù)的完成，使學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)未來社會(huì)生活。素質(zhì)教育實(shí)際上就是根據(jù)全面貫徹黨的教育方針、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、提高全民素質(zhì)的要求而提出的，其目和任務(wù)也就是為了使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的人才。由此可見，體育教育本身具有實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其是全面實(shí)施身體素質(zhì)教育的任務(wù)。然而，在體育教學(xué)中，如何實(shí)施身體素質(zhì)教育呢？

２ 分析

所謂素質(zhì)教育，實(shí)際上是個(gè)既舊又新的概念，是我國(guó)教育工作者在全面深入理解國(guó)家的教育方針的基礎(chǔ)上，針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)，為深化教育改革、推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展而努力的一個(gè)組成部分，它是毛澤東同志提出的“要使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”和鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針指導(dǎo)下形成的，是根據(jù)全面貫徹國(guó)家的教育方針，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高國(guó)民素質(zhì)的要求創(chuàng)造出來的教育學(xué)概念。它從培養(yǎng)理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想情操，豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體、心理素質(zhì)，較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性為宗旨。要面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。國(guó)家教委副主任柳斌同志強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育有三個(gè)“要點(diǎn)”，一是“面向全體學(xué)生”；二是“要德、智、體全面發(fā)展”；三“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”?？傊?，素質(zhì)教育具體地講就是思想品德教育、科學(xué)文化教育和身體素質(zhì)教育?？梢?，體育教學(xué)本身也是素質(zhì)教育的重要組成部分。要貫徹實(shí)施身體素質(zhì)教育，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)明確以下幾點(diǎn)：２．１ 體育教學(xué)是實(shí)施身體素質(zhì)教育的途徑。

首先，教師要確立素質(zhì)教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在安排計(jì)劃和內(nèi)容上要有針對(duì)性，在教學(xué)過程中，要積極落實(shí)身體素質(zhì)教育，采用以發(fā)展基本身體素質(zhì)為主，以達(dá)標(biāo)為輔的兩翼戰(zhàn)略，確保學(xué)生身心得到健康發(fā)展。其次，正確把握分寸，不斷改進(jìn)教法和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的特點(diǎn)是精力充沛、靈活性好、接受能力強(qiáng)，比較活躍、好動(dòng)、多變、直爽、爭(zhēng)勝好奇、自控能力差、情緒波動(dòng)大、可塑性大，容易受社會(huì)、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。我們?cè)隗w育教學(xué)中，光靠強(qiáng)制性的練習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生逆反心理，只有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用競(jìng)賽、娛樂等興趣教學(xué)的方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。提高學(xué)生的興趣，完全取決于教師的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。俗話說：學(xué)習(xí)有法，教無定法。無論采取哪種教學(xué)方法，有兩點(diǎn)必須明確，一是“引趣”，因?yàn)椤耙ぁ笨梢约ぐl(fā)學(xué)生求知欲。“引趣”可采用形式多樣的游戲、球類練習(xí)等手段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快情緒，并隨這種情緒產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。二是“學(xué)習(xí)”和“練習(xí)”中進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，并采用一定的身體素質(zhì)強(qiáng)化手段，讓學(xué)生在有意或無意中進(jìn)行大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)練習(xí)，既提高學(xué)生體能，而又使學(xué)生不覺得疲勞和枯躁。

２．２ 素質(zhì)教育注重能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)功能，以順應(yīng)未來的需要。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)未來社會(huì)生活具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、活動(dòng)能力、社交能力及專業(yè)工作能力，這就要求在體育教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，具有一定的抗耐力強(qiáng)度、抗力量強(qiáng)度的能力及克服困難能力、解決問題的能力、正確思維能力、快速判斷分析能力及動(dòng)手能力。因而，在體育教學(xué)中就必須有意識(shí)地安排一些針對(duì)未來工作實(shí)踐需要的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)方法，增加一些具有一定強(qiáng)度，一定運(yùn)動(dòng)量，一定難度，而經(jīng)過努力能達(dá)到的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和練習(xí)方法。如對(duì)機(jī)車乘務(wù)員專業(yè)的學(xué)生多安排一些有效提高上下機(jī)車的靈活性方面內(nèi)容和抗大強(qiáng)度、抗疲勞、超強(qiáng)耐力的練習(xí)內(nèi)容；又如對(duì)鐵路車輛專業(yè)的學(xué)生多安排一些有效提高腰腹肌、手臂力量的內(nèi)容。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和克服困難的能力，又能為將來能順利適應(yīng)崗位工作提供身體條件。

２．３ 身體素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生。

素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、有強(qiáng)健體魄的，能適應(yīng)未來社會(huì)工作、生活需要的人才，能建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的有用人才。但是學(xué)生身心發(fā)育存在著差異，具有各自的個(gè)性特點(diǎn)和不同發(fā)育程度的身體素質(zhì)，有的甚至相差懸殊。體育教學(xué)過程中，如果不分具體對(duì)象，采用“千篇一律”、“一視同仁”的相同內(nèi)容，相同強(qiáng)度，同等運(yùn)動(dòng)量的要求和方法，要完成身體素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是很困難。因此，作為體育教師應(yīng)當(dāng)特別注意做好以下工作。

２．３．１ 積極了解學(xué)生客觀存在的身心發(fā)育的差異并以此為依據(jù)，認(rèn)真探索和研究制定符合學(xué)生特點(diǎn)多種教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，實(shí)施“分類要求、全面挖潛、揚(yáng)長(zhǎng)避短、各顯其能”的施教策略。保障優(yōu)秀學(xué)生正常發(fā)展，讓“體格健壯者”吃飽，防止為強(qiáng)調(diào)面向全體而一刀切，盡量滿足他們發(fā)展需要；提高中等學(xué)生的現(xiàn)有水平，讓“中等生”吃好，并鼓勵(lì)爭(zhēng)先，趕超“體格健壯者”；要努力轉(zhuǎn)變?nèi)躞w格生的現(xiàn)狀，對(duì)“弱體格生”給予熱情關(guān)懷，耐心指導(dǎo)，多加表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)他們上進(jìn)，必要時(shí)給予一定的強(qiáng)化練習(xí)，提高他們的發(fā)展速度。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，就能幫助他們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。

２．３．２ 認(rèn)真探索和研究教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)為重點(diǎn)，變“學(xué)生適應(yīng)教學(xué)”為“教學(xué)適應(yīng)學(xué)生”，以提高教學(xué)效果。

２．３．３ 重視第二課堂的作用。第二課堂是第一課堂的延續(xù)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。僅依靠第一課堂的教學(xué)，畢競(jìng)時(shí)間有限，而這個(gè)時(shí)間既要學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)，又要提高身體素質(zhì)和技能，效果不會(huì)很明顯，只有通過對(duì)課外活動(dòng)兩操時(shí)間的充分利用，才有效果。因此，為了學(xué)生的身心發(fā)展，應(yīng)積極開展多種形式、多種內(nèi)容的課外活動(dòng)，開展多方面、多能力的素質(zhì)培養(yǎng)，保證每天有一小時(shí)的時(shí)間為學(xué)生提供自由和諧的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。

２．４ 體育教學(xué)在進(jìn)行身體素質(zhì)教育過程中，要強(qiáng)化德育功能。

德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證，是衡量素質(zhì)教育是否得到強(qiáng)化的重要標(biāo)志。體育教學(xué)本身包含著德育，而且有豐富多彩的內(nèi)容和方法。例如，通過觀看奧運(yùn)等競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)愛人民的民族榮譽(yù)感；通過班級(jí)之間的體育比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體主義精神和積極向上、努力拼搏的良好風(fēng)尚；通過集體項(xiàng)目練習(xí)，可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、熱愛集體的良好風(fēng)尚；通過大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量的耐力練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；通過武術(shù)、體操等練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的形體、高尚的情操和民族精神。因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮體育利于思想品德教育的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。

２．５ 建立科學(xué)的素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制。

衡量教育質(zhì)量，學(xué)校不應(yīng)僅根據(jù)智育的考核來評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣好壞，不能僅以考試成績(jī)來確定學(xué)生的升留級(jí)和畢、肄業(yè)，應(yīng)該以全體學(xué)生在德、智、體等幾方面全面發(fā)展的狀況和水平進(jìn)行綜合評(píng)定。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起可行、有效的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。并通過評(píng)價(jià)和考核，來及時(shí)調(diào)整有關(guān)素質(zhì)教育的內(nèi)容。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行宏觀調(diào)控，改變片面抓智育而輕德、體的現(xiàn)象，牢固樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和人才觀。體育教學(xué)要制定素質(zhì)考核、達(dá)標(biāo)考核、身心發(fā)展測(cè)評(píng)等內(nèi)容進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，來衡量學(xué)生體能體質(zhì)狀況，并以此為據(jù)來制定以后的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，形成一整套的科學(xué)評(píng)估體系和激勵(lì)機(jī)制，提高全面發(fā)展人才的質(zhì)量。３ 結(jié)論

綜上所述，素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等幾方面發(fā)展的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，切不可將德、智、體相互割裂、相互對(duì)立起來。我們的教育要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)功能，同時(shí)對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和綜合考核，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好思想品質(zhì)、高尚情操、有廣博的文化知識(shí)和健壯體魄的能建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義跨世紀(jì)人才。

４ 建議

４．１ 從事教育工作的各級(jí)單位，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討國(guó)家有關(guān)法規(guī)和文獻(xiàn)，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，推進(jìn)教育改革，由應(yīng)試教育積極向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。

４．２ 作為一名學(xué)校從事身體素質(zhì)教育的主導(dǎo)者——體育教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》和《全民健身計(jì)劃綱要》，在教學(xué)過程中，要有意識(shí)安排一些有利于學(xué)生身心發(fā)展和提高身體素質(zhì)的內(nèi)容。同時(shí)，采用宣傳欄、黑板報(bào)等，經(jīng)常性地向?qū)W生宣傳全民健身計(jì)劃，全面推廣“一二一”工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

１、《中國(guó)教育發(fā)展綱要》

２、《關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考》．《人民教育》，１９９７．２

第五篇：淺談體育教學(xué)與素質(zhì)教育

淺談體育教學(xué)與素質(zhì)教育

體育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的基本途徑，是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育在學(xué)校體育實(shí)施的主渠道。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，這是一場(chǎng)歷史性的轉(zhuǎn)變。體育教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育，有利于促進(jìn)學(xué)生智力、個(gè)性及創(chuàng)造等方面的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，增強(qiáng)綜合國(guó)力，具有關(guān)鍵性的作用。

一、轉(zhuǎn)變觀念，更新思想

素質(zhì)教育是為了改變應(yīng)試教育所帶來的負(fù)面影響而提出來的扶正理論，是一種新的教育觀念。素質(zhì)教育是指人的生理、心理的基本屬性和在此基礎(chǔ)上通過人的社會(huì)實(shí)踐逐漸積累形成的相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。素質(zhì)教育不是教育的分類，而是科學(xué)指導(dǎo)思想，一種教育觀念。素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)學(xué)校的客觀要求。素質(zhì)教育的根本目的是“育人”，即更好地完成自然的人向社會(huì)的人轉(zhuǎn)化，這個(gè)社會(huì)的人應(yīng)具有適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)所需要的全面素質(zhì)，即思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。素質(zhì)教育是提高受教育者素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)個(gè)體所必須接受的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)能夠在人與環(huán)境的相互作用下轉(zhuǎn)化為人的行為表現(xiàn)。而素質(zhì)教育的目的就在于求得青少年身心素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，除對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能外，還應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。正確的教育思想是學(xué)校一切教育的核心和靈魂，學(xué)校教育的現(xiàn)代化就是要以現(xiàn)代化的教育思想為指導(dǎo)來組織實(shí)施全部教育活動(dòng)。為此，在體育教學(xué)中樹立現(xiàn)代教育思想是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

二、體育教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的作用和基本內(nèi)容

（一）增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

體育教學(xué)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用，是不言而喻的。與此同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力。使學(xué)生走向社會(huì)后，不僅有一個(gè)強(qiáng)健 1的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量。

（二）促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

首先，體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。其次，可以促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發(fā)展。如，在體育教學(xué)通過觀察法、對(duì)比法和示范法的運(yùn)用，能有效地發(fā)展學(xué)生的觀察能力；通過技術(shù)動(dòng)作的發(fā)展；通過教學(xué)比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生思維的流暢性和靈活性。

（三）在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，嚴(yán)格體育課堂常規(guī)教育，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律行為，在開展各項(xiàng)體育游戲競(jìng)賽的時(shí)候，利用對(duì)規(guī)則的學(xué)習(xí)、理解培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法，提高辨別是非的能力。根據(jù)各種不同的教材特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的各種意志品質(zhì)。如中長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力；健美操和體育舞蹈可以陶冶學(xué)生美的情操。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的積極競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正是為其步入社會(huì)做好心理上的準(zhǔn)備。體育中的各種競(jìng)賽，是在公平競(jìng)爭(zhēng)的條件下進(jìn)行的，教師通過比賽和游戲教學(xué)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，不斷進(jìn)取，超越自我。在體育比賽中，勝利與失敗并存，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勝負(fù)觀教育尤為重要。勝不驕、敗不餒，在勝利中找不足，繼續(xù)前進(jìn)；在失敗中找教訓(xùn)，以頑強(qiáng)的毅力去爭(zhēng)取勝利，使學(xué)生能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，做生活的強(qiáng)者。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的能力

能力是指在特定的環(huán)境中，在一定的制約下，成功地完成或處理某種活動(dòng)

和情況的行為和表現(xiàn)。而在體育教學(xué)這一特定環(huán)境中，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具體體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教學(xué)的示范、講解、指導(dǎo)的理解；分析、接受與學(xué)習(xí)的能力；組織能力、解答能力、保護(hù)與幫助能力、自練能力、自控能力、交際交往能力等方面。能力不是天生而俱，而是后天獲得的，而能力的提高在相當(dāng)程度上影響創(chuàng)造力的發(fā)展，因此，體育教學(xué)應(yīng)該有目的地逐步開展，促使學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展和提高。

（六）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

良好的個(gè)性會(huì)影響整個(gè)人生。學(xué)校體育對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有相當(dāng)大的影響，而體育教學(xué)更由于教學(xué)環(huán)境的獨(dú)特性，學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)是“顯性”的，開放而又強(qiáng)烈，教師易于觀察，便于引導(dǎo)，加上青少年的可塑性大，也給教師的教育帶來有利條件。使教育能根據(jù)學(xué)生的顯性表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，在寬松和諧的教學(xué)氣氛中，在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。由于個(gè)性在人生歷程中的重要性，而個(gè)性發(fā)展又在很大程度上依賴于教育，因此體育教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（七）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

創(chuàng)造是社會(huì)發(fā)展的一種動(dòng)力，沒有創(chuàng)造，人類只能停止在一個(gè)水準(zhǔn)，社會(huì)就不能前進(jìn)，故人的創(chuàng)造性對(duì)社會(huì)發(fā)展起著重要作用。我們的體育教學(xué)和其它學(xué)科的教學(xué)一樣，應(yīng)提倡讓學(xué)生提問題，啟發(fā)學(xué)生思考問題，變求同思維為求異思維。注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是個(gè)性教育的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)生的創(chuàng)造能力主要表現(xiàn)在敢于懷疑，求新求異，獨(dú)特的思維方式和行為方式等。教學(xué)中要讓學(xué)生獨(dú)立思考，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（八）鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志

良好的意志品質(zhì)是現(xiàn)代人所必須具備的素質(zhì)。在體育教學(xué)中，學(xué)生必須克服一個(gè)又一個(gè)生理和心理上的困難或障礙，并且每前進(jìn)一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“在堅(jiān)持一下的努力之中”。所以，長(zhǎng)期系統(tǒng)的體育教學(xué)，能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（九）養(yǎng)成良好的行為規(guī)范

在學(xué)生良好行為的養(yǎng)成過程中，教師對(duì)學(xué)生的影響是難以估計(jì)的，教師除了根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育與教學(xué)要求，抓好常規(guī)教育外，教師的示范、講解，教學(xué)中的舉止行為都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起到潛移默化的作用。因此教師必須言傳身教，為人師表，以自己的人格力量去感染學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

（十）培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念與審美能力

正如蔡元培先生指出的那樣：“體育中含有大的美育因素，體育是實(shí)施美育的重要手段之一。”在多姿多彩的學(xué)校體育教學(xué)中，教師各種教法手段的運(yùn)用，各種隊(duì)列練習(xí)與技術(shù)練習(xí)，各種體育競(jìng)賽與表演，以至體育場(chǎng)地器材的布置等，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的、多種多樣的美的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和熱愛美的情感，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，進(jìn)而使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。

三、對(duì)體育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

⑴要深化體育教學(xué)改革，必須以思想觀念的更新先導(dǎo)，更新體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，克服那種只講社會(huì)需要，忽視個(gè)體發(fā)展；只強(qiáng)調(diào)體育的傳技、健身作用，忽視體育的教育、人文價(jià)值；只追求體育的近期效益，忽視體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益等片面性。把社會(huì)需要和個(gè)體需要、育體和育心、增強(qiáng)體質(zhì)與為學(xué)生終生體育打基礎(chǔ)有機(jī)地結(jié)合起來。只有將現(xiàn)代教學(xué)思想真正貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，才能拓寬思路，勇于創(chuàng)新。

⑵加強(qiáng)教學(xué)方法的改革。過去，體育教學(xué)最基本的常規(guī)方式，首先是講授示范再進(jìn)行練習(xí)，先集體模仿再分組過渡等等。教學(xué)的主導(dǎo)方面出現(xiàn)了“教師

講得多、統(tǒng)得多、包得多”的現(xiàn)象，容易陷入死板、缺乏活性的地步。目前，首先應(yīng)把現(xiàn)代教學(xué)方法引用到體育教學(xué)中去，體育教師必須深入研究每項(xiàng)教材的特點(diǎn)、價(jià)值和魅力。教法上必須解決怎么教學(xué)生學(xué)生才愛學(xué)，怎么教學(xué)生學(xué)生才會(huì)學(xué)、學(xué)懂的問題，引起興趣，形成意識(shí)，培養(yǎng)能力，在掌握“三基”過程中，朝著快樂體育、成功體育和終身體育的的方向發(fā)展。其次，要尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性，加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待，使每個(gè)學(xué)生都有所得，學(xué)有所成。

⑶素質(zhì)教育對(duì)教師提出了更高的要求。高尚的職業(yè)道德。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，熱愛學(xué)生，為人師表，能正確處理各種人際關(guān)系，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；廣播的業(yè)務(wù)知識(shí)。從理論到實(shí)踐能全面掌握體育教學(xué)的各種專業(yè)知識(shí)和技能技術(shù)，具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力，不斷地學(xué)習(xí)和探索，努力掌握一切最新的體育教學(xué)理論知識(shí)、技術(shù)和技能等；多元化的文化素質(zhì)。體育是一門綜合性的學(xué)科，它與眾多學(xué)科交叉關(guān)聯(lián)。作為一名體育教師除掌握體育本身的基礎(chǔ)知識(shí)外，還需加強(qiáng)文學(xué)、藝術(shù)、歷史等方面的知識(shí)修養(yǎng)，以便在教學(xué)能做到語(yǔ)言豐富，講解生動(dòng)形象，富有幽默感和號(hào)召力，從而不斷地提高體育教學(xué)效果。

總之，我國(guó)體育教學(xué)改革正在起步階段，隨著社會(huì)的發(fā)展與教育體制的改革，以及教學(xué)改革的不斷深入，教育必將會(huì)擺脫“應(yīng)試教育”的羈絆，而“素質(zhì)教育”必將以嶄新面貌給教育以新的內(nèi)涵和活力，體育教育也必將在貫徹“素質(zhì)教育”的進(jìn)程中，為培養(yǎng)21世紀(jì)的人才而作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。