第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)（xiexiebang推薦）

數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

蒲河九年制學(xué)校唐志康

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的是八年級(jí)

（三）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本人堅(jiān)持積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大力進(jìn)行課改宣傳，創(chuàng)設(shè)課改、科研的氛圍，積極參與課改實(shí)踐。半年來(lái)，在師生的共同努力下，我研究的數(shù)學(xué)課改工作已邁出了堅(jiān)定而有力的步伐?；具_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?，F(xiàn)將前段時(shí)間的數(shù)學(xué)課改工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、成功的經(jīng)驗(yàn)。

1、以教材為基礎(chǔ)，注重教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教法教材不僅僅是知識(shí)的載體，更重要的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種工具、一種方式、一種途徑。在教學(xué)中教師要從教教材向用教材轉(zhuǎn)變。通過(guò)教材這種途徑，不僅僅使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)必須的基本技能、適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、精神狀態(tài)和樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在具體教學(xué)內(nèi)容上，教材中的內(nèi)容如果學(xué)生能夠看懂，可以不講；教材中沒(méi)有涉及到的但是又與教材知識(shí)內(nèi)容密切相關(guān)的可以講；由于教材具有相對(duì)滯后性而沒(méi)有涉

及到的新理論、新觀點(diǎn)完全可以講，應(yīng)該講。這種做法是用教材教的具體表現(xiàn)，也是用教材教的要求。如《一次函數(shù)與二元一次方程》第二課時(shí)，除了考慮知識(shí)與技能的目標(biāo)（理解一次函數(shù)的有關(guān)概念；能用一次函數(shù)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題）外，還需考慮數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度三方面的目標(biāo)。本課時(shí)可在經(jīng)歷一次函數(shù)的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)又能解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果；認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)與操作。

2、繼續(xù)注重?cái)?shù)學(xué)來(lái)源于生活 本教材是實(shí)驗(yàn)教材，教材注重?cái)?shù)學(xué)來(lái)源于生活、最終回到生活中去。如：第十三四章 的第一節(jié) 軸對(duì)稱，我在教學(xué)中就注重貼近學(xué)生的生活實(shí)際，列舉了我們生活中的十五、漢字、梳子等，列舉他們常見(jiàn)的實(shí)例和游戲活動(dòng)中的實(shí)例。既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，又較好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。所以我在教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，即提高了學(xué)生的興趣，也使教學(xué)更

生動(dòng)易懂，收到良好的教學(xué)效果。

3、學(xué)生的自學(xué)能力得到明顯的提高 在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，闡明自學(xué)的要求。教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的關(guān)系。學(xué)生先自學(xué)，在質(zhì)疑，教師只講學(xué)生不懂的知識(shí)，這樣做即培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，又減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，更培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立與合作意識(shí)。

4、繼續(xù)堅(jiān)持作好“日日清”堅(jiān)持作好“日日清”，更好的查漏補(bǔ)缺，且真正作到當(dāng)堂訓(xùn)練，杜絕學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，顯示學(xué)生學(xué)習(xí)本色。

5、注重教與學(xué)的方式方法教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在學(xué)習(xí)過(guò)程方面，指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)、怎樣記筆記、怎樣復(fù)習(xí)、怎樣閱讀、怎樣答題；在學(xué)習(xí)方法方面，指導(dǎo)學(xué)生如何整理知識(shí)體系、如何總結(jié)、如何提高學(xué)習(xí)效率；在非智力因素方面，指導(dǎo)學(xué)生如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何保持良好的精神狀態(tài)等。同時(shí)，我注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)實(shí)踐學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，人人主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手。絕大多數(shù)學(xué)生獲取了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，初步具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及交流、合作的能力。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握遺忘快，缺乏經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固。

2、缺乏自學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，尤其是預(yù)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)預(yù)習(xí)的要求程度不太好把握。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的也較少，這還需要今后改進(jìn)。

3、配套教具顯得很不夠，不利于教學(xué)工作的開(kāi)展。

4、由于本人對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)新教材教學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的理論知識(shí)，教學(xué)中感到力不從心。

總之，課改實(shí)驗(yàn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而堅(jiān)巨的工作。我今后在教學(xué)中，一定積極鉆研初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，積極參加課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，積極鉆研新教材，將課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行到底。

數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)班級(jí)：八

（三）班

教師：唐志康

07——08學(xué)年度第一學(xué)期

第二篇：數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

蒲河九年制學(xué)校唐志康

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的是七年級(jí)

（三）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本人堅(jiān)持積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大力進(jìn)行課改宣傳，創(chuàng)設(shè)課改、科研的氛圍，積極參與課改實(shí)踐。半年來(lái)，在師生的共同努力下，我研究的數(shù)學(xué)課改工作已邁出了堅(jiān)定而有力的步伐?；具_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?，F(xiàn)將前段時(shí)間的數(shù)學(xué)課改工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、成功的經(jīng)驗(yàn)。

1、以教材為基礎(chǔ)，注重教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教法教材不僅僅是知識(shí)的載體，更重要的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種工具、一種方式、一種途徑。在教學(xué)中教師要從教教材向用教材轉(zhuǎn)變。通過(guò)教材這種途徑，不僅僅使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)必須的基本技能、適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、精神狀態(tài)和樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在具體教學(xué)內(nèi)容上，教材中的內(nèi)容如果學(xué)生能夠看懂，可以不講；教材中沒(méi)有涉及到的但是又與教材知識(shí)內(nèi)容密切相關(guān)的可以講；由于教材具有相對(duì)滯后性而沒(méi)有涉

及到的新理論、新觀點(diǎn)完全可以講，應(yīng)該講。這種做法是用教材教的具體表現(xiàn)，也是用教材教的要求。如《二元一次方程組》第二課時(shí)，除了考慮知識(shí)與技能的目標(biāo)（理解二元一次方程組的有關(guān)概念；能用方程解組決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題）外，還需考慮數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度三方面的目標(biāo)。本課時(shí)可在經(jīng)歷解方程的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)又能解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果；認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)與操作。

2、繼續(xù)注重?cái)?shù)學(xué)來(lái)源于生活 本教材是實(shí)驗(yàn)教材，教材注重?cái)?shù)學(xué)來(lái)源于生活、最終回到生活中去。如：第七章 的第三節(jié) 三角形的穩(wěn)定性，我在教學(xué)中就注重貼近學(xué)生的生活實(shí)際，列舉了我們生活中的手機(jī)塔、鋼架橋梁等，列舉他們常見(jiàn)的實(shí)例和游戲活動(dòng)中的實(shí)例。既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，又較好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。所以我在教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，即提高了學(xué)生的興趣，也使教

學(xué)更生動(dòng)易懂，收到良好的教學(xué)效果。

3、學(xué)生的自學(xué)能力得到明顯的提高 在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，闡明自學(xué)的要求。教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的關(guān)系。學(xué)生先自學(xué)，在質(zhì)疑，教師只講學(xué)生不懂的知識(shí)，這樣做即培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，又減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，更培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立與合作意識(shí)。

4、繼續(xù)堅(jiān)持作好“日日清”堅(jiān)持作好“日日清”，更好的查漏補(bǔ)缺，且真正作到當(dāng)堂訓(xùn)練，杜絕學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，顯示學(xué)生學(xué)習(xí)本色。

5、注重教與學(xué)的方式方法教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在學(xué)習(xí)過(guò)程方面，指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)、怎樣記筆記、怎樣復(fù)習(xí)、怎樣閱讀、怎樣答題；在學(xué)習(xí)方法方面，指導(dǎo)學(xué)生如何整理知識(shí)體系、如何總結(jié)、如何提高學(xué)習(xí)效率；在非智力因素方面，指導(dǎo)學(xué)生如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何保持良好的精神狀態(tài)等。同時(shí)，我注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)實(shí)踐學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，人人主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手。絕大多數(shù)學(xué)生獲取了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，初步具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及交流、合作的能力。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握遺忘快，缺乏經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固。

2、缺乏自學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，尤其是預(yù)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)預(yù)習(xí)的要求程度不太好把握。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的也較少，這還需要今后改進(jìn)。

3、配套教具顯得很不夠，不利于教學(xué)工作的開(kāi)展。

4、由于本人對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)新教材教學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的理論知識(shí)，教學(xué)中感到力不從心。

總之，課改實(shí)驗(yàn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而堅(jiān)巨的工作。我今后在教學(xué)中，一定積極鉆研初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，積極參加課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，積極鉆研新教材，將課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行到底。

數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)班級(jí)：七

（三）班

教師：唐志康

06——07學(xué)第二學(xué)期

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

八年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

上泉九年制學(xué)校

金興旭

本著堅(jiān)定不移地走“科研興校、科研興教”之路 的思想，就要充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，努力營(yíng)造一種濃厚的教科研氛圍。一學(xué)期來(lái)，本備課組在開(kāi)展教科研活動(dòng)方面主要工作有：

一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

為使本備課組的課改工作進(jìn)展平衡，提高教師們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)及落實(shí)程度，本備課組利用科組活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習(xí)有關(guān)課改和學(xué)科的理論文章，在活動(dòng)記錄中反映出，在本學(xué)期中都安排了三次以上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論，且有中心發(fā)言人和詳細(xì)記錄。具有選取學(xué)習(xí)和討論的專題很貼近課改和學(xué)科的特點(diǎn)，并在本學(xué)期組織進(jìn)行“教師如何做研究”的專題學(xué)習(xí)，為教學(xué)研究打下理論基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

教育的根本目的是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，提高全面 的素質(zhì)。新課程要實(shí)現(xiàn)從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，這就決定了學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本，應(yīng)該服從于、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。我們幫助教師把對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念理解轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，無(wú)論是安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，還是選擇教學(xué)方法，都應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，在教學(xué)中，要改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，既要關(guān)注“知識(shí)與技能”，也要關(guān)注“過(guò)程與方法”，更要關(guān)注學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得知識(shí)與技能的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本備課組教師都能逐步樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念、學(xué)生主體的理念、師生自主平等的觀念。

三、深入開(kāi)展教學(xué)改革，構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的基本途徑，課程改革要求教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反映鮮明的時(shí)代特征。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的現(xiàn)代課堂教學(xué)，是課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的決定性戰(zhàn)役，誰(shuí)能突破這個(gè)堡壘，誰(shuí)就奪取了課改實(shí)驗(yàn)課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的制高點(diǎn)。

本學(xué)期繼續(xù)通過(guò)課堂教學(xué)的研討活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，抓好課堂教學(xué)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。組織好每周一次備課組活動(dòng)的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期每個(gè)教師均安排了兩次以上的公開(kāi)課，有復(fù)習(xí)研討課，也有八年級(jí)的新課改示范課。教師參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在實(shí)踐和反思中提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教學(xué)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、了解教學(xué)情況、及時(shí)反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。

四、強(qiáng)化課程資源意識(shí)，使課堂從封閉走向開(kāi)放

我們組織教師正確認(rèn)識(shí)和處理課程和教學(xué)的關(guān)系，做課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。提倡教師跳出封閉的教材，貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)，對(duì)教材作符合學(xué)情的處理，創(chuàng)造性地用教材，而不是教教材。課外時(shí)間教師跳出封閉的教室，合理地開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)校外的課程資源，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的多樣化發(fā)展。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為研究目的開(kāi)始專題研究，并設(shè)計(jì)記錄表格，要求按表格提示做好記錄和總結(jié)。

五、今后工作設(shè)想。

1）努力克服困難，組織形式多樣的教研活動(dòng)，保證備課小組的活動(dòng)正常開(kāi)展。

2）繼續(xù)加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂效率。

3）落實(shí)好教學(xué)研究，通過(guò)科研促學(xué)科質(zhì)量。做到教研有專題，分級(jí)落實(shí)到專人負(fù)責(zé)，做好詳細(xì)記錄。

4）開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，活躍校園學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)興趣學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)科學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

本文作者曾華雄

第四篇：數(shù)學(xué)課改總結(jié)

數(shù)學(xué)課改總結(jié)

新課程改革給我校帶來(lái)的變化是巨大的,我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師素質(zhì)有了極大的提高,學(xué)校教學(xué)氣氛濃厚、課堂教學(xué)活躍，學(xué)生的興趣有了進(jìn)一步提高?？傊抡n程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。

新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求，為此我做了以下工作：

一、以新課改理念為先導(dǎo)，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。以新課改理念武裝教師的頭腦、轉(zhuǎn)變觀念是課改實(shí)驗(yàn)工作成敗的前提，也是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要組成部分。因此，我們工作中始終把師資培訓(xùn)與新一輪課改同步推進(jìn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗”的原則，及時(shí)將課改的有關(guān)內(nèi)容納入繼續(xù)教育的范圍。

二、以課堂教學(xué)實(shí)踐為核心，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程?！袄碚撌腔疑?，實(shí)踐之樹(shù)常青”。引導(dǎo)教師把理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是課改實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵，也是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要內(nèi)容。為此，我們進(jìn)行了全方位的探討：

1、建立適合課改的教學(xué)方式。（1）備課。

①改善教案編寫(xiě)方式。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行集體備課。

②恰當(dāng)處理好教材。現(xiàn)代課程論認(rèn)為：教師不應(yīng)是被動(dòng)的執(zhí)行課程，而應(yīng)成為課程積極的開(kāi)發(fā)者、決策者、創(chuàng)造者。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的做法是：當(dāng)教師認(rèn)為教材上提供的情景不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，或者有了比教材更有價(jià)值的主題情景時(shí)，可以更換主題情景。

（2）上課。

①情境化的教學(xué)。新課程的情境創(chuàng)設(shè)已不是課始、課終的“調(diào)味”品，而是貫穿課堂始終的“主味”?！爸黝}圖”是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)情境創(chuàng)設(shè)的一大特色，然而，“主題圖”以“場(chǎng)景圖”的形式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，在教學(xué)過(guò)程中還需要一定的“事件”為載體來(lái)展開(kāi)和演繹“主題圖”情境。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中總結(jié)出解決的辦法是：一是給“主題圖”編個(gè)故事。方法有：

1、以童話為載體編故事。如教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法”，老師編了“小猴過(guò)生日”的童話故事來(lái)進(jìn)行有序教學(xué)。

2、以“重大事件”為載體編故事，如教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”以“神舟6號(hào)”發(fā)射為載體。

3、以“身邊事例”為載體，如“高矮”以班級(jí)學(xué)生“爭(zhēng)高矮”為例。二是靜態(tài)“主題圖”動(dòng)態(tài)化。

②生活化的教學(xué)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，我們的教學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，選取學(xué)生身邊熟悉的例子現(xiàn)身說(shuō)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為建構(gòu)知識(shí)奠定較好的基礎(chǔ)。

（3）作業(yè)。

一是活動(dòng)式作業(yè)。一冊(cè)數(shù)學(xué)有許多活動(dòng)式練習(xí)題，包括說(shuō)和動(dòng)手做的兩種。這種作業(yè)我們要求融入課堂教學(xué)。二是需要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的作業(yè)（如算式類）要求做在作業(yè)本上。三是不便抄寫(xiě)的題，直接做在課本上，教師直接在課本上批改。四是許多班級(jí)嘗試做一些特色作業(yè)。

（4）考試。

著力進(jìn)行考試評(píng)價(jià)改革。新一輪課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。評(píng)價(jià)是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。這學(xué)期期未學(xué)生成績(jī)=過(guò)程性評(píng)價(jià)（30%）+終結(jié)性評(píng)價(jià)（70%）。評(píng)價(jià)的方法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本著客觀、公正、發(fā)展的目標(biāo)評(píng)價(jià)方法和原則，本評(píng)價(jià)方案將采取學(xué)校、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，每類評(píng)價(jià)各制定具體的、易于操作的相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，分別從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度等兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、建立適應(yīng)課改的學(xué)習(xí)方式?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！崩蠋煹娜蝿?wù)是幫助學(xué)生建立適應(yīng)課改的學(xué)習(xí)方式。①建立“自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索”的學(xué)習(xí)方式。②建立“動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)探索”的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師要為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)操作實(shí)踐的材料。③建立“合作交流，主動(dòng)探索”的學(xué)習(xí)方式。達(dá)成有效提高合作交流的三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，提出要求。合作交流前教師要提出明確的要求，有時(shí)還要發(fā)給“合作交流學(xué)習(xí)卡”。第二個(gè)環(huán)節(jié)，匯報(bào)交流。教師要適時(shí)介入，使合作學(xué)習(xí)的成果或得到肯定、或提出質(zhì)疑、或提供示范。第三個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)反思。

3、邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)。這學(xué)期我們科組上了許多匯報(bào)示范課進(jìn)行課，而且組織教師評(píng)課，使我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)不斷提高；另一方面有計(jì)劃地組織青年教師外出聽(tīng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

三、明確今后工作的努力方向。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方法改革，樹(shù)立課改必勝的信心。

2、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批課改的先進(jìn)典型。

3、深化教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)提高研討實(shí)效。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)總結(jié)。我們要求教師加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記載，隨時(shí)記下課改進(jìn)程中的成功與不足，并經(jīng)常梳理和小結(jié)寫(xiě)成“教學(xué)案例”、“教學(xué)反思”等。

第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作總

八年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作總

呂 榮 生

本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處引導(dǎo)下,參加八年級(jí)數(shù)學(xué)課改活動(dòng),通過(guò)一學(xué)期的探究,獲得了一些心得體會(huì)?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

為使本備課組的課改工作進(jìn)展平衡，提高教師們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)及落實(shí)程度，本人利用科組活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習(xí)有關(guān)課改和學(xué)科的理論文章，在活動(dòng)記錄中反映出，在本學(xué)期中都安排了多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論，且有中心發(fā)言人和詳細(xì)記錄。具有選取學(xué)習(xí)和討論的專題很貼近課改和學(xué)科的特點(diǎn)，并在本學(xué)期組織進(jìn)行“教師如何做研究”的專題學(xué)習(xí)，為教學(xué)研究打下理論基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

教育的根本目的是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，提高全面 的素質(zhì)。新課程要實(shí)現(xiàn)從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，這就決定了學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本，應(yīng)該服從于、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。我們幫助教師把對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念理解轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，無(wú)論是安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，還是選擇教學(xué)方法，都應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，在教學(xué)中，要改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，既要關(guān)注“知識(shí)與技能”，也要關(guān)注“過(guò)程與方法”，更要關(guān)注學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得知識(shí)與技能的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本備課組教師都能逐步樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念、學(xué)生主體的理念、師生自主平等的觀念。

三、深入開(kāi)展教學(xué)改革，構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的基本途徑，課程改革要求教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反映鮮明的時(shí)代特征。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的現(xiàn)代課堂教學(xué)，是課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的決定性戰(zhàn)役，誰(shuí)能突破這個(gè)堡壘，誰(shuí)就奪取了課改實(shí)驗(yàn)課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的制高點(diǎn)。

今后繼續(xù)通過(guò)課堂教學(xué)的研討活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，抓好課堂教學(xué)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。組織好每周一次備課組活動(dòng)的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期每個(gè)教師均安排了兩次以上的公開(kāi)課，有復(fù)習(xí)研討課，也有八年級(jí)的新課改示范課。教師參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在實(shí)踐和反思中提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教學(xué)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、了解教學(xué)情況、及時(shí)反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。

四、強(qiáng)化課程資源意識(shí)，使課堂從封閉走向開(kāi)放

們組織教師正確認(rèn)識(shí)和處理課程和教學(xué)的關(guān)系，做課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。提倡教師跳出封閉的教材，貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)，對(duì)教材作符合學(xué)情的處理，創(chuàng)造性地用教材，而不是教教材。課外時(shí)間教師跳出封閉的教室，合理地開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)校外的課程資源，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的多樣化發(fā)展。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為研究目的開(kāi)始專題研究，并設(shè)計(jì)記錄表格，要求按表格提示做好記錄和總結(jié)。