第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

八年級(jí)數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

吳 陽 波

感謝學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及各位前輩老師給予我這次關(guān)于數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)于我這個(gè)在教育教學(xué)的新手來說，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上，我僅就我在數(shù)學(xué)教學(xué)上的一些做法和想法提出來，與大家交流探討，不足或不當(dāng)之處還希望能得到大家的批評(píng)指正。

一、對(duì)新課改的思考

自從本校開展“課改研討課”、“有效課堂”等一系列針對(duì)于優(yōu)化教學(xué)的活動(dòng)后，我認(rèn)真思考，積極探索，研究一些專家的課改成功案例，但如何能與我們學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，得出一套可以具體實(shí)施并取得成效的課改方案，一直是我困惑的問題。直到今年有幸聽了杜郎口催校長的報(bào)告會(huì)后，終于在一些問題得到了答案。杜郎口“三三六”教學(xué)模式有一些值得我們?nèi)ソ梃b的東西，但在我認(rèn)為，我們應(yīng)該更多的去關(guān)注他們的這種教學(xué)模式是建立在怎樣的學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀上，以及教師對(duì)學(xué)生這種情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)與利用。杜郎口教學(xué)模式，是最大化的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使每個(gè)人都有勇于展現(xiàn)自己的自信，在學(xué)生平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，形成展現(xiàn)、評(píng)比、競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，在這種積極和充滿活力的情感態(tài)度下，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)怎能不好？杜郎口教學(xué)效率怎能不高？

二、具體措施

（1）分組

針對(duì)我與課代表無法準(zhǔn)確的了解所帶每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)其

課外指導(dǎo)，我把所帶兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了分組。

a.分組方法

共分十組，每組6人，小組長為全班數(shù)學(xué)成績的前十名，其余同學(xué)按好、中、差在各組平均分布，小組長負(fù)責(zé)對(duì)各組的其余五人作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、點(diǎn)撥的指導(dǎo)和檢查，無條件對(duì)小組內(nèi)問題學(xué)生進(jìn)行教授和指導(dǎo)。

B.反饋

小組長每三天向我反饋一次小組成員在課堂聽講、討論，課后復(fù)習(xí)、探究的情況。其中還不能完全相信小組長反饋的信息，需要我不定時(shí)的抽查，如發(fā)現(xiàn)問題，先對(duì)小組長進(jìn)行問責(zé)和指導(dǎo)。

c.課堂提問

課堂的提問也是按小組來提問，在一定的區(qū)間內(nèi)面向全體，由小組內(nèi)推薦一名或兩名同學(xué)對(duì)其合作討論的結(jié)果向全班進(jìn)行展示，這堂課小組內(nèi)回答了問題的同學(xué)下堂課不回答，再推薦其他人，基本有四堂課就可以提問到了。提問要具有選擇性，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)問題，可以問好一點(diǎn)的同學(xué)多問點(diǎn)拓展性的問題，提示著給讓他回答，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)問點(diǎn)基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的，基本可以說就是讓他復(fù)述的問題，并給予鼓勵(lì)。這樣就可以使每個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將以前課堂上不關(guān)心、不張嘴的學(xué)生表現(xiàn)欲望調(diào)動(dòng)起來來，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）課堂時(shí)少講多練，注重引導(dǎo)

盡量把課堂留給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，使課堂真正

成為學(xué)生的舞臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂的主角，問題學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小組解決，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生參與教學(xué)越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越能被調(diào)動(dòng)起來，課堂學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生想展現(xiàn)的情緒，就要讓學(xué)生多做、多說，畢竟都是孩子心性，都喜歡被別人關(guān)注，但自己沒有準(zhǔn)備好怎能有一個(gè)好的展示？所以我們只需要給予他們多一點(diǎn)的時(shí)間和空間，他們會(huì)為自己一個(gè)精彩的展示做好準(zhǔn)備的。

其實(shí)我發(fā)現(xiàn)講的越少，讓學(xué)生參與的越多不但不能讓教師輕松，反而更加辛苦。

首先教授這樣一堂，我們必須要非常認(rèn)真扎實(shí)的備課，例如如何把握讓學(xué)生討論的問題的難度及討論的課操作性、考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)自我總結(jié)時(shí)碰到的障礙該如何去提示、問題時(shí)需要向那些同學(xué)問怎樣的問題、練習(xí)題如何才能既能讓學(xué)生自己解決還不能讓其太簡(jiǎn)單等。

其次在課堂上還要把握學(xué)生思維的動(dòng)向，對(duì)備課時(shí)產(chǎn)生的出入要及時(shí)應(yīng)變，當(dāng)學(xué)生的主導(dǎo)思想有偏差時(shí)，要很有技巧性的糾正。多給予提示性和鼓勵(lì)的語言，不要一下掐斷學(xué)生的思維，始終將自己當(dāng)做引導(dǎo)者和探討者。這樣就要求我們必須深入到學(xué)生的討論中去，還要與學(xué)生培養(yǎng)良好的關(guān)系，營造一個(gè)融洽、熱烈、高效的課堂環(huán)境。

（3）自身多提問多探討，不斷提高自己的教育教學(xué)技能

本學(xué)期我對(duì)于八年級(jí)的課程教授上有了一點(diǎn)的難度，尤其是函數(shù)這一章，有一些不盡人意的地方，尤其是對(duì)于知識(shí)的應(yīng)運(yùn)上給學(xué)生交代的范圍太窄，以至于理論學(xué)生學(xué)的還成，但做題就有一定的問題。我一直向我們數(shù)學(xué)教研組的教師討教，比如專業(yè)性上找楊海峰老師和

符高文老師，課改教法上向強(qiáng)世俊老師和張雙全老師尋求幫助，在多位老師的不吝賜教下，我自身的教育教學(xué)技能得到了很大的進(jìn)步。

三、存在問題及改進(jìn)的計(jì)劃

這種小組內(nèi)進(jìn)行的學(xué)習(xí)、交流以及反饋，存在一定的缺陷，對(duì)于中游學(xué)生是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)模式，但對(duì)于拔尖學(xué)生卻形成了學(xué)習(xí)的障礙，好學(xué)生不得不犧牲自己的大量時(shí)間給組內(nèi)其他同學(xué)講題復(fù)習(xí)，以至于成績只能中庸。針對(duì)這個(gè)問題我對(duì)座位和小組做出了一些調(diào)整，盡量將一些好的、能商量到一起的學(xué)生集中一下，當(dāng)然也不影響組內(nèi)其他成員的問題和探討。還有一些存在的問題仍在摸索和探討階段，我一定會(huì)認(rèn)真專研和實(shí)踐，將自己的一套教學(xué)模式力爭(zhēng)完善，探索適合我校實(shí)際的教學(xué)模式、方法。

第二篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

七年級(jí)數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

柘城縣張橋鄉(xiāng)一中

趙紅梅

數(shù)學(xué)教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂于數(shù)學(xué)。幾年前，我鄉(xiāng)中心校就開展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革的積極探索，我本人也積極參與，認(rèn)真探索學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)想法做以下總結(jié)。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。

例如在學(xué)習(xí)“實(shí)踐與探索”中的儲(chǔ)蓄問題時(shí)，我提前一周布置學(xué)生到本鎮(zhèn)的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲(chǔ)蓄的利率問題。教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲(chǔ)蓄的應(yīng)用題，教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)做得較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識(shí)，收到了良好的效果。

新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改變教學(xué)形式，重視數(shù)學(xué)活動(dòng)。

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一支粉筆和一張講臺(tái)，基本上是老師講，學(xué)生聽，很少有數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，而數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，是教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生在活動(dòng)中一方面能充分展示他們的才能；另一方面能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極從事自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高解決總是的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步在意志力、自信心、理性精神等情感與態(tài)度方面得到良好的發(fā)展。我認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本過程是：提出問題、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、解釋討論、得出結(jié)論、表達(dá)陳述。具體地說，在開展這一活動(dòng)時(shí)，有以下幾個(gè)步驟：第一，學(xué)生觀察一個(gè)物體或一種現(xiàn)象，或者操作某些學(xué)具。第二，學(xué)生在研究所觀察的物體或現(xiàn)象的過程中進(jìn)行思考，與同伴進(jìn)行討論和交流，以彌補(bǔ)他們?cè)趩渭兊挠^察和操作中的不足。第三，老師按一定的順序給學(xué)生們推薦活動(dòng)，學(xué)生可從中作出選擇并實(shí)施這些活動(dòng)，學(xué)生在選擇中有較強(qiáng)的自主性。第四，這一活動(dòng)可以以課內(nèi)外相結(jié)合的形式進(jìn)行，學(xué)生每周至少花兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行同一主題的活動(dòng)，并保證這些活動(dòng)在整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中的持續(xù)性和穩(wěn)定性。第五，孩子們每個(gè)人都記錄活動(dòng)過程。學(xué)生通過這一活動(dòng)逐漸學(xué)會(huì)操作，同時(shí)加強(qiáng)并鞏固口頭和書表達(dá)能力。

教與學(xué)的方式的改變，要求教師不斷地形成新的基本技能，不斷地更新觀念，不斷探索，以適應(yīng)課程改革地需要。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料，本篇范文整理了課堂改革后，數(shù)學(xué)老師的一些體會(huì)，從上課，習(xí)題，到作業(yè)，復(fù)習(xí)等步驟進(jìn)行課改，以下是范文，提供參考，希望可以幫助大家

小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

新課程為老師提供了很好的自我發(fā)展機(jī)遇，又讓教師始終面對(duì)著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。下面是我就本人在數(shù)學(xué)課堂改革中的一點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉，不對(duì)之處請(qǐng)各位批評(píng)指正。

一、上課。

首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說得好數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：

第一，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法。如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費(fèi)呢?

第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。

二、作業(yè)。

課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，無論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。

三、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。

無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。

2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。

在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

3、練習(xí)題要充分使用。

復(fù)習(xí)時(shí)，寫在黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長一些，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。

4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。

以上這篇小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料。就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。更多經(jīng)驗(yàn)心得盡在：經(jīng)驗(yàn)交流望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。

第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

八年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

上泉九年制學(xué)校

金興旭

本著堅(jiān)定不移地走“科研興校、科研興教”之路 的思想，就要充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，努力營造一種濃厚的教科研氛圍。一學(xué)期來，本備課組在開展教科研活動(dòng)方面主要工作有：

一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

為使本備課組的課改工作進(jìn)展平衡，提高教師們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)及落實(shí)程度，本備課組利用科組活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習(xí)有關(guān)課改和學(xué)科的理論文章，在活動(dòng)記錄中反映出，在本學(xué)期中都安排了三次以上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論，且有中心發(fā)言人和詳細(xì)記錄。具有選取學(xué)習(xí)和討論的專題很貼近課改和學(xué)科的特點(diǎn)，并在本學(xué)期組織進(jìn)行“教師如何做研究”的專題學(xué)習(xí)，為教學(xué)研究打下理論基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

教育的根本目的是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，提高全面 的素質(zhì)。新課程要實(shí)現(xiàn)從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，這就決定了學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本，應(yīng)該服從于、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。我們幫助教師把對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念理解轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，無論是安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，還是選擇教學(xué)方法，都應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，在教學(xué)中，要改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，既要關(guān)注“知識(shí)與技能”，也要關(guān)注“過程與方法”，更要關(guān)注學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得知識(shí)與技能的過程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本備課組教師都能逐步樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念、學(xué)生主體的理念、師生自主平等的觀念。

三、深入開展教學(xué)改革，構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的基本途徑，課程改革要求教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反映鮮明的時(shí)代特征。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的現(xiàn)代課堂教學(xué)，是課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的決定性戰(zhàn)役，誰能突破這個(gè)堡壘，誰就奪取了課改實(shí)驗(yàn)課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的制高點(diǎn)。

本學(xué)期繼續(xù)通過課堂教學(xué)的研討活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，抓好課堂教學(xué)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。組織好每周一次備課組活動(dòng)的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期每個(gè)教師均安排了兩次以上的公開課，有復(fù)習(xí)研討課，也有八年級(jí)的新課改示范課。教師參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，在實(shí)踐和反思中提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課、了解教學(xué)情況、及時(shí)反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。

四、強(qiáng)化課程資源意識(shí)，使課堂從封閉走向開放

我們組織教師正確認(rèn)識(shí)和處理課程和教學(xué)的關(guān)系，做課程的建設(shè)者和開發(fā)者。提倡教師跳出封閉的教材，貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)，對(duì)教材作符合學(xué)情的處理，創(chuàng)造性地用教材，而不是教教材。課外時(shí)間教師跳出封閉的教室，合理地開發(fā)、利用校內(nèi)校外的課程資源，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長的多樣化發(fā)展。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為研究目的開始專題研究，并設(shè)計(jì)記錄表格，要求按表格提示做好記錄和總結(jié)。

五、今后工作設(shè)想。

1）努力克服困難，組織形式多樣的教研活動(dòng)，保證備課小組的活動(dòng)正常開展。

2）繼續(xù)加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂效率。

3）落實(shí)好教學(xué)研究，通過科研促學(xué)科質(zhì)量。做到教研有專題，分級(jí)落實(shí)到專人負(fù)責(zé)，做好詳細(xì)記錄。

4）開展第二課堂活動(dòng)，活躍校園學(xué)習(xí)氣氛，通過興趣學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)科學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

本文作者曾華雄

第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)課改匯報(bào)材料

八年級(jí)數(shù)學(xué)新課改匯報(bào) 唐紅磊

一、個(gè)人認(rèn)識(shí)

（1）新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等形式，這就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

（3）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。

（4）要以人為本，充分尊重學(xué)生。教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績不良、有過錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。二，課改實(shí)施情況

1，2，3，4，5，建立、健全了學(xué)習(xí)小組，組名、組號(hào)健康、明朗、積極向上。五步三查教學(xué)模式，逐步走上正軌。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高。學(xué)生缺少資料，自學(xué)效果不好。教學(xué)時(shí)間緊張。