第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)課改匯報(bào)材料

八年級(jí)數(shù)學(xué)新課改匯報(bào) 唐紅磊

一、個(gè)人認(rèn)識(shí)

（1）新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等形式，這就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

（3）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。

（4）要以人為本，充分尊重學(xué)生。教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績(jī)不良、有過錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。二，課改實(shí)施情況

1，2，3，4，5，建立、健全了學(xué)習(xí)小組，組名、組號(hào)健康、明朗、積極向上。五步三查教學(xué)模式，逐步走上正軌。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高。學(xué)生缺少資料，自學(xué)效果不好。教學(xué)時(shí)間緊張。

第二篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

八年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

上泉九年制學(xué)校

金興旭

本著堅(jiān)定不移地走“科研興校、科研興教”之路 的思想，就要充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，努力營(yíng)造一種濃厚的教科研氛圍。一學(xué)期來，本備課組在開展教科研活動(dòng)方面主要工作有：

一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

為使本備課組的課改工作進(jìn)展平衡，提高教師們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)及落實(shí)程度，本備課組利用科組活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習(xí)有關(guān)課改和學(xué)科的理論文章，在活動(dòng)記錄中反映出，在本學(xué)期中都安排了三次以上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論，且有中心發(fā)言人和詳細(xì)記錄。具有選取學(xué)習(xí)和討論的專題很貼近課改和學(xué)科的特點(diǎn)，并在本學(xué)期組織進(jìn)行“教師如何做研究”的專題學(xué)習(xí)，為教學(xué)研究打下理論基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

教育的根本目的是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，提高全面 的素質(zhì)。新課程要實(shí)現(xiàn)從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，這就決定了學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本，應(yīng)該服從于、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。我們幫助教師把對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念理解轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，無論是安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，還是選擇教學(xué)方法，都應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，在教學(xué)中，要改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，既要關(guān)注“知識(shí)與技能”，也要關(guān)注“過程與方法”，更要關(guān)注學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得知識(shí)與技能的過程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本備課組教師都能逐步樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念、學(xué)生主體的理念、師生自主平等的觀念。

三、深入開展教學(xué)改革，構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的基本途徑，課程改革要求教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反映鮮明的時(shí)代特征。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的現(xiàn)代課堂教學(xué)，是課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的決定性戰(zhàn)役，誰能突破這個(gè)堡壘，誰就奪取了課改實(shí)驗(yàn)課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的制高點(diǎn)。

本學(xué)期繼續(xù)通過課堂教學(xué)的研討活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，抓好課堂教學(xué)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。組織好每周一次備課組活動(dòng)的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期每個(gè)教師均安排了兩次以上的公開課，有復(fù)習(xí)研討課，也有八年級(jí)的新課改示范課。教師參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，在實(shí)踐和反思中提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課、了解教學(xué)情況、及時(shí)反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。

四、強(qiáng)化課程資源意識(shí)，使課堂從封閉走向開放

我們組織教師正確認(rèn)識(shí)和處理課程和教學(xué)的關(guān)系，做課程的建設(shè)者和開發(fā)者。提倡教師跳出封閉的教材，貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)，對(duì)教材作符合學(xué)情的處理，創(chuàng)造性地用教材，而不是教教材。課外時(shí)間教師跳出封閉的教室，合理地開發(fā)、利用校內(nèi)校外的課程資源，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的多樣化發(fā)展。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為研究目的開始專題研究，并設(shè)計(jì)記錄表格，要求按表格提示做好記錄和總結(jié)。

五、今后工作設(shè)想。

1）努力克服困難，組織形式多樣的教研活動(dòng)，保證備課小組的活動(dòng)正常開展。

2）繼續(xù)加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂效率。

3）落實(shí)好教學(xué)研究，通過科研促學(xué)科質(zhì)量。做到教研有專題，分級(jí)落實(shí)到專人負(fù)責(zé)，做好詳細(xì)記錄。

4）開展第二課堂活動(dòng)，活躍校園學(xué)習(xí)氣氛，通過興趣學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)科學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

本文作者曾華雄

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

八年級(jí)數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

吳 陽 波

感謝學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及各位前輩老師給予我這次關(guān)于數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)于我這個(gè)在教育教學(xué)的新手來說，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上，我僅就我在數(shù)學(xué)教學(xué)上的一些做法和想法提出來，與大家交流探討，不足或不當(dāng)之處還希望能得到大家的批評(píng)指正。

一、對(duì)新課改的思考

自從本校開展“課改研討課”、“有效課堂”等一系列針對(duì)于優(yōu)化教學(xué)的活動(dòng)后，我認(rèn)真思考，積極探索，研究一些專家的課改成功案例，但如何能與我們學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，得出一套可以具體實(shí)施并取得成效的課改方案，一直是我困惑的問題。直到今年有幸聽了杜郎口催校長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)后，終于在一些問題得到了答案。杜郎口“三三六”教學(xué)模式有一些值得我們?nèi)ソ梃b的東西，但在我認(rèn)為，我們應(yīng)該更多的去關(guān)注他們的這種教學(xué)模式是建立在怎樣的學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀上，以及教師對(duì)學(xué)生這種情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)與利用。杜郎口教學(xué)模式，是最大化的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使每個(gè)人都有勇于展現(xiàn)自己的自信，在學(xué)生平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，形成展現(xiàn)、評(píng)比、競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，在這種積極和充滿活力的情感態(tài)度下，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)怎能不好？杜郎口教學(xué)效率怎能不高？

二、具體措施

（1）分組

針對(duì)我與課代表無法準(zhǔn)確的了解所帶每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)其

課外指導(dǎo)，我把所帶兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了分組。

a.分組方法

共分十組，每組6人，小組長(zhǎng)為全班數(shù)學(xué)成績(jī)的前十名，其余同學(xué)按好、中、差在各組平均分布，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)各組的其余五人作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、點(diǎn)撥的指導(dǎo)和檢查，無條件對(duì)小組內(nèi)問題學(xué)生進(jìn)行教授和指導(dǎo)。

B.反饋

小組長(zhǎng)每三天向我反饋一次小組成員在課堂聽講、討論，課后復(fù)習(xí)、探究的情況。其中還不能完全相信小組長(zhǎng)反饋的信息，需要我不定時(shí)的抽查，如發(fā)現(xiàn)問題，先對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行問責(zé)和指導(dǎo)。

c.課堂提問

課堂的提問也是按小組來提問，在一定的區(qū)間內(nèi)面向全體，由小組內(nèi)推薦一名或兩名同學(xué)對(duì)其合作討論的結(jié)果向全班進(jìn)行展示，這堂課小組內(nèi)回答了問題的同學(xué)下堂課不回答，再推薦其他人，基本有四堂課就可以提問到了。提問要具有選擇性，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)問題，可以問好一點(diǎn)的同學(xué)多問點(diǎn)拓展性的問題，提示著給讓他回答，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)問點(diǎn)基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的，基本可以說就是讓他復(fù)述的問題，并給予鼓勵(lì)。這樣就可以使每個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將以前課堂上不關(guān)心、不張嘴的學(xué)生表現(xiàn)欲望調(diào)動(dòng)起來來，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）課堂時(shí)少講多練，注重引導(dǎo)

盡量把課堂留給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，使課堂真正

成為學(xué)生的舞臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂的主角，問題學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小組解決，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生參與教學(xué)越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越能被調(diào)動(dòng)起來，課堂學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生想展現(xiàn)的情緒，就要讓學(xué)生多做、多說，畢竟都是孩子心性，都喜歡被別人關(guān)注，但自己沒有準(zhǔn)備好怎能有一個(gè)好的展示？所以我們只需要給予他們多一點(diǎn)的時(shí)間和空間，他們會(huì)為自己一個(gè)精彩的展示做好準(zhǔn)備的。

其實(shí)我發(fā)現(xiàn)講的越少，讓學(xué)生參與的越多不但不能讓教師輕松，反而更加辛苦。

首先教授這樣一堂，我們必須要非常認(rèn)真扎實(shí)的備課，例如如何把握讓學(xué)生討論的問題的難度及討論的課操作性、考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)自我總結(jié)時(shí)碰到的障礙該如何去提示、問題時(shí)需要向那些同學(xué)問怎樣的問題、練習(xí)題如何才能既能讓學(xué)生自己解決還不能讓其太簡(jiǎn)單等。

其次在課堂上還要把握學(xué)生思維的動(dòng)向，對(duì)備課時(shí)產(chǎn)生的出入要及時(shí)應(yīng)變，當(dāng)學(xué)生的主導(dǎo)思想有偏差時(shí)，要很有技巧性的糾正。多給予提示性和鼓勵(lì)的語言，不要一下掐斷學(xué)生的思維，始終將自己當(dāng)做引導(dǎo)者和探討者。這樣就要求我們必須深入到學(xué)生的討論中去，還要與學(xué)生培養(yǎng)良好的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)融洽、熱烈、高效的課堂環(huán)境。

（3）自身多提問多探討，不斷提高自己的教育教學(xué)技能

本學(xué)期我對(duì)于八年級(jí)的課程教授上有了一點(diǎn)的難度，尤其是函數(shù)這一章，有一些不盡人意的地方，尤其是對(duì)于知識(shí)的應(yīng)運(yùn)上給學(xué)生交代的范圍太窄，以至于理論學(xué)生學(xué)的還成，但做題就有一定的問題。我一直向我們數(shù)學(xué)教研組的教師討教，比如專業(yè)性上找楊海峰老師和

符高文老師，課改教法上向強(qiáng)世俊老師和張雙全老師尋求幫助，在多位老師的不吝賜教下，我自身的教育教學(xué)技能得到了很大的進(jìn)步。

三、存在問題及改進(jìn)的計(jì)劃

這種小組內(nèi)進(jìn)行的學(xué)習(xí)、交流以及反饋，存在一定的缺陷，對(duì)于中游學(xué)生是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)模式，但對(duì)于拔尖學(xué)生卻形成了學(xué)習(xí)的障礙，好學(xué)生不得不犧牲自己的大量時(shí)間給組內(nèi)其他同學(xué)講題復(fù)習(xí)，以至于成績(jī)只能中庸。針對(duì)這個(gè)問題我對(duì)座位和小組做出了一些調(diào)整，盡量將一些好的、能商量到一起的學(xué)生集中一下，當(dāng)然也不影響組內(nèi)其他成員的問題和探討。還有一些存在的問題仍在摸索和探討階段，我一定會(huì)認(rèn)真專研和實(shí)踐，將自己的一套教學(xué)模式力爭(zhēng)完善，探索適合我校實(shí)際的教學(xué)模式、方法。

第四篇：七年數(shù)學(xué)課改匯報(bào)材料

七年級(jí)數(shù)學(xué)課改匯報(bào)材料

鄭艷萍

自新課程改革以來，課堂教學(xué)中要求遵循的是新的教學(xué)理念，采用的是新的教學(xué)方法。在實(shí)施新課程的過程中，我們有喜，也有憂；看到希望，卻也存在著不少困惑。

一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師觀念，使教師素質(zhì)有了新的提高

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。教師要超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出書本，走出課堂，走入社會(huì)，走向大自然，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己。四是“解放時(shí)間”尋樂趣。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點(diǎn)子、練練技能、鑒賞藝術(shù)、活動(dòng)筋骨，只有教師樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。

二、新課改，改變了教研風(fēng)氣，使教研氣氛有了新的氣象

集體備課突出研究風(fēng)氣，突出合作性。每位教師集體備課中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見解。現(xiàn)在備課和以往不同之處，以前比較多地參考教參和教輔資料，現(xiàn)在不僅利用學(xué)校的課程資源，而且還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且每位老師瀏覽的網(wǎng)站不一樣。備課完成后，由中心發(fā)言人去講這一節(jié)課，其余的人聽課，每次課后，針對(duì)課堂反饋的實(shí)際情況，老師再一起研究、反思，分析課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、方案，力爭(zhēng)使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，達(dá)到最好效果。

三、新課改，改變了教學(xué)觀念，使課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力

1、優(yōu)化課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。

教師徹底放下了“師道尊嚴(yán)”的架子，把學(xué)生當(dāng)作是和自己平等的人來看待。尊重、信任和關(guān)心學(xué)生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師的語言親切、自然，富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學(xué)生送去陽光、雨露，為學(xué)生營(yíng)造一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生 “親其師，信其道，樂其學(xué)?！痹谶@樣的氛圍下，學(xué)生無拘無束地學(xué)習(xí)，大膽思考，勇于創(chuàng)新，學(xué)會(huì)的才敢說一說，不懂的才敢問一問，有不同的意見才敢爭(zhēng)一爭(zhēng)、議一議，真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，目前在課堂教學(xué)中，充分利用教材這一載體，根據(jù)學(xué)生年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，變被動(dòng)吸收為主動(dòng)探求。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

一是嘗試進(jìn)行學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)。每次集體備課中，還要編制相應(yīng)的學(xué)案，在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用過程當(dāng)中，特別重視學(xué)法指導(dǎo)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試構(gòu)建“五步三查”的教學(xué)模式。強(qiáng)化預(yù)習(xí)，讓學(xué)生真正感受到用解決問題的心態(tài)來上課所帶來的快樂。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣。

作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)要有差異，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，考慮學(xué)生的個(gè)性差異，樹立學(xué)困生的自信心；適當(dāng)布置一些讓學(xué)生在合作的過程中完成的作業(yè)。另外嘗試讓學(xué)生參與作業(yè)評(píng)價(jià)，在教師指導(dǎo)下，督促學(xué)生找出作業(yè)中的不足，進(jìn)行錯(cuò)誤分析，及時(shí)改正。

6、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育。

課堂上，教師都比較重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育將情感寓于教學(xué)之中，注重情感的滲透。例如愛國(guó)主義教育、集體主義教育、辯證唯物主義教育、勇敢、拼搏精神等，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，使學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過程同時(shí)也就成為人格的健全與發(fā)展過程。

四、新課改，初步改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，使素質(zhì)評(píng)價(jià)有了新的內(nèi)容

過去我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是不夠全面，只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識(shí)、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。我們將平時(shí)與期末考試成績(jī)結(jié)合，既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)又要注重能力的培養(yǎng)和思想的教育。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說較全面、客觀，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。對(duì)教師來說，可以從多個(gè)方位、角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于因材施教；同時(shí)，通過學(xué)生參與的積極程度觀察出整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

五、存在的問題與困惑

1、新教材在實(shí)施、應(yīng)用過程中也存在一些不大好處理的地方。如課堂上針對(duì)某一有興趣的問題，學(xué)生們積極參與討論，搶著發(fā)言陳述自己的觀點(diǎn)、主張，以至為維護(hù)自己的觀點(diǎn)與他人進(jìn)行臉紅脖子粗的辯論，甚至到了下課時(shí)間還意猶未盡，看著孩子們情緒這么高漲，精神這么投入，教師是不忍心打斷他們的，教師在充分保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，通過多種途徑探索解決問題，再?gòu)牟煌嵌瓤偨Y(jié)問題的同時(shí)，有時(shí)教學(xué)任務(wù)難以如期完成，成了老師感到困惑的問題。

2、學(xué)生方面存在的問題。學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱的問題，學(xué)生的水平不高，在課堂上小組活動(dòng)就難以順利開展，這樣學(xué)生的參與性、積極性都會(huì)受到影響。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺性不夠，使課堂教學(xué)任務(wù)加重。這樣一來，很難完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、關(guān)于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們只是做了一些小小的探討。到底該怎樣更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們還是感到很困惑。

新課程改革我們只是剛起步，很多方面我們采取的是邊學(xué)邊做，邊研究邊實(shí)施。面臨的困難和問題仍然很多，需要我們以飽滿的精神、積極的姿態(tài)，我們將在學(xué)習(xí)中改變、在實(shí)踐中反思、在反思中調(diào)整、在調(diào)整中提升，在提升中飛躍，以期取得更加可喜的成績(jī)

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)課改匯報(bào)

五年級(jí)數(shù)學(xué)課改匯報(bào)

一.體會(huì)：

1、注重個(gè)別指導(dǎo)，密切關(guān)注弱勢(shì)群體，特別關(guān)注每組的最后一名，及時(shí)給于鼓勵(lì)。

2、3、二．不足1、2、課改對(duì)于那些自律、自學(xué)能力差的學(xué)生起到的效果不顯著。課改對(duì)于那些經(jīng)驗(yàn)不知的新晉老師而言，無論是從教學(xué)方多和學(xué)生溝通、探討，樹立學(xué)生的信心、心趣和決心。及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高自律、自學(xué)能力。法、還是教學(xué)能力，都有弊端，更是增強(qiáng)學(xué)生搗亂的勢(shì)頭。

三.改進(jìn)措施

1、自學(xué)與教師課堂點(diǎn)撥相結(jié)合，既照顧自學(xué)、自律能力強(qiáng)的學(xué)生，又關(guān)心到弱勢(shì)群體。

2、創(chuàng)建學(xué)生自律校園欄，使全班學(xué)生甚至全校學(xué)生對(duì)不自律者進(jìn)行監(jiān)督、批評(píng)。