第一篇：英語八年級下Unit 6 教學反思

在完成《新目標英語》八年級下冊第六單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設(shè)計和課堂活動的，英語八年級下Unit 6 教學反思。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現(xiàn)了為學生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學習奠定基礎(chǔ)的原則；目標層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。

在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，從學生的實際出發(fā)，注重學生長遠的發(fā)展。

一、語法方面

雖然目前英語教學淡化語法的地位，但在實際操作過程中，這一部分不可或缺。在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進行時的用法，在口語運用方面，可以以模仿為主，但從處理習題以及幫助學生理解這種時態(tài)的角度考慮，我還是利用了一節(jié)課介紹了完成時態(tài)的用法，主要從（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的含義（2）現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)（3）現(xiàn)在完成時態(tài)中的常見副詞（4）常與現(xiàn)在完成時態(tài)搭配的時間狀語 等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對for 和since 的用法強調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來在進行課文教學部分時，事實證明對教材內(nèi)容的補充，特別是語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內(nèi)容的理解，并在課后練習時對時態(tài)的運用也輕松很多。目前學生在進行閱讀訓練時，常常會碰到這種時態(tài)，解決了這個問題，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、口語交際方面

在平時的教學中，我十分重視聽說訓練，嘗試讓學生在口語運用中學會表達他們的個人意見，抒發(fā)個人情感。因此，在第六單元中，功能話題是談?wù)搨€人的業(yè)余愛好，談?wù)撊藗兪詹啬澄镉卸嚅L時間。這與學生的個人生活息息相關(guān)，只要引導得當，極易激發(fā)學生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手

1、向?qū)W生展示我的收藏品“郵票”，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適時向?qū)W生提問：

（1）Do you like collecting stamps?

（2）How long have you been collecting them?

（3）How many stamps have you collected?

有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了許多。

2、在教學Section A 3a“山頂中學的滑冰馬拉松”，采取聽錄音，回答問題的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一項聽力任務(wù)后，讓學生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎勵，教學反思《英語八年級下Unit 6 教學反思》。因而學生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，許多同學已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。

3、在對待開放性話題上，是我與學生最愿意進行的部分。本單元我們選擇的開放性話題是：What's your hobby? And how long have you been doing that? 在有準備的條件下，學生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對完成時態(tài)的用法超越了教材，達到了一定的高度，并能使用準確。

三、情感態(tài)度方面

恒心和毅力是學習中不可缺少的意志品質(zhì)。在收集用品上，也需要這種意志。在教學過程中，我處處以此為突破口，教育學生培養(yǎng)個人愛好的同時，也應(yīng)加強自己意志品質(zhì)的鍛煉，并對做得好的同學予以表揚。如，收藏個人愛好物品最長時間的人；堅持寫日記時間最久的人；作業(yè)堅持完成最認真的人。我覺得，一節(jié)課下來，也給他們帶來了許多反思。教學在教學中有一顆童心，有一顆愛心，我們便會在課堂上將這種情感表達出來，使學生感受到溫情的縈繞，產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗，以此為基礎(chǔ)，擁有對知識的渴求，對真理的追求，對美的贊嘆以及對生活的熱愛。樂于學習也不再是一句空話，而會演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶嵺`。

在教學過程中，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，例如：

1、學生的參與度不均衡

一節(jié)課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學生聽課的積極性，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯的，語言表達能力強的學生參與的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點。很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，而這部分學生主要是學習困難生。

2、個別學生的合作不主動

教師在開展教學活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考，停留在獨立學習的層次上，沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學習的參與者---學生的角度分析，主要是學生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調(diào)動起來。

通過對本單元的教學反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學，提高課堂效果。我要以此作為我的教學思想，指導我下一步的教學工作。

第二篇：仁愛英語八年級(下)unit6復習

仁愛英語八年級下Unit 6 知識點

----Dale English 2011-4-7 Topic 1

一、重點詞匯：

（一）詞形轉(zhuǎn)換

1.cycle(名詞)bicycle(現(xiàn)在分詞)cycling

3.journey(同義詞)travel

(二)重點詞組

1.go on a spring field trip

去春游

2.vehicle(同義詞)transportation 4.raise(現(xiàn)在分詞)raising(名詞)raiser

2.a two-day visit to Mount Tai

3.make a decision

4.Beijing Railway Station

5.find out

6.you two

7.decide on sth.8.take too long

9.book some tickets/rooms

10.the hard/soft sleeper

11.pay for

12.make room reservation

13.a standard room with two single beds

14.the best time to do sth.15.work out the cost

16.do/go fund raising = raise money/ funds 17.come up with

18.get to(call home)

19.order and serve a special lunch

20.sell newspapers/ old books/ flowers

21.put on a show

22.not…any longer = no longer

23.enjoy a good trip

24.at the foot of…

25.count the students

26.in the open air

27.rent coats

28.see the sunrise

29.the sea of clouds

30.places of interest

為期兩天的泰山游 做出決定

北京火車站

查找；弄清 你們倆

對某事做出決定

花太久（時間）

預(yù)定車票/房間

硬臥/軟臥

付款

預(yù)定房間

一間雙人標間

做某事的最佳時間

估算/算出費用

籌集資金 產(chǎn)生；想出；趕上

達到（打電話回家）的程度 安排服務(wù)一段特殊的午餐

賣報/舊書/花

辦展示會/ 表演節(jié)目 不再

享受愉快的旅行 在…的腳下 點名 在戶外

租借大衣

看日出 云海

名勝古跡

31.look forward to +n./doing sth.32.hear from sb.33.land safely 二.重點句型及重點語言點

期待 盼望 收到某人來信

安全著陸

1.… , we will go on a two-day visit to Mount Tai, …我們將去泰山進行為期兩天的旅行。

two-day “兩天的” , 這是帶有數(shù)字的復合形容詞,復合形容詞用連字符號連接時,名詞要用單數(shù)。如： a 14-year-old boy

一個十四歲的男孩

a 100-meter race 一百米賽跑

a two-day visit 為期兩天的旅行

2.Let’s make the decision together.我們一起作出決定。

make a decision = decide 做決定

decide(not)to do sth.決定(不)做某事

decide on sth.對某事做出決定

3.Going by train doesn’t cost as much as by plane, and going by bus is not as comfortable as by train.搭火車的費用沒有搭飛機的高，搭公車不如搭火車舒適。

“going by train” 動名詞短語在句中做主語。

cost 表“花費（金錢/時間）”時，主語必須是事物。常用句型“ sth.costs(sb.)some money/time”中。如：This bike cost me 300 yuan.這本書花了我三百元錢。

Finishing the homework costs me two hours a day.通常，每天做完作業(yè)花了我兩個小時。4.We have tickets at ￥ 145 for the hard sleeper and ￥ 224 for the soft sleeper.我們的票價是硬臥票145元，軟臥票224元。

at 在句中表“以……的價格”.如: We have tickets at ￥80 for The Sound of Music.我們有80元一張的《音樂之聲》門票。

5．I want to book 10 rooms with two single beds … 我想訂10間有兩張單人床的房間…

with 結(jié)構(gòu)在句中作定語，修飾前面的名詞，表特征。如：

a girl with light hair 一個金發(fā)女郎

a boy with big eyes 一個大眼睛男孩 6． Students, teachers and parents have many special ways to raise money for field trips.學生、老師和家長有很多特別的方式為郊游活動籌錢。

raise 及物動詞，表示“籌集”外，還表“舉起；使升高”，一般指把某物從低處抬高、到高處。如：

She raised her hand.她舉起了她的手。

He raised his glass to Mr.Li.他舉杯向李先生祝賀。

rise 不及物動詞，表示“上升；升起；上漲”一般指事物本身由低處移到高處。如： The sun rises in the east.太陽從東邊升起。The river/ price rose.河水上漲了。

7.Some schools come up with great ideas, … 一些學校想出一些極好的主意，……

come up with 表示“想出；產(chǎn)生； 趕上” 如：

Suddenly he came up with a strange idea.突然間他想出了一個奇怪的主意。

We came up with the train in time.我們及時趕上了火車。

8.It costs/takes students one dollar each to buy tickets for a draw to become king or queen for a day.學生要想成為 “一日國王”或 “一日王后”, 就要花一美錢買票才可以參加抽獎。

此句型為“It takes sb.some money/ time to do sth.”花了某人多少錢/時間做某事。

9.The student sits in the headmaster’s chair for the day and even can use the headmaster’s cellphone to call home.這個學生可以坐在校長的座位上，甚至可以使用校長的手機打電話回家（的程度）。三.重點語法

(一)結(jié)果狀語從句

1)… , so … “因此”, 常與because 引導的原因狀語從句轉(zhuǎn)換.如: We don’t have much money, so we should go fund raising.= Because we don’t have much money, we should go fund raising.Helen is worried about her trip cost, so she is sad.海倫擔心她的旅行費用，因此她很難過。

= Helen is sad because she is about her trip cost.海倫很難過是因為她擔心旅行的費用。

2)… so … that … “如此… 以致于…”, 如結(jié)果表否定時,常與too + adj./ adv.+to do sth.句型轉(zhuǎn)換.a)主語 + be + so + adj.+ that + 句子

e.g: I was so tired that I couldn’t go on any longer.= I was too tired to go on any longer.The cost is so expensive that we should raise money.b)主語 + 實義動詞+ so + adv.+ that + 句子

e.g: He plays basketball so well that we all like to play with him.他球打得如此好，以致于我們都喜歡他。

He got up so late that he couldn’t catch the bus.他起床如此遲，以致他趕不上車。

= He got up too late to catch the bus.他起床起得太遲了而不能趕上車。3)… so that … 結(jié)果

e.g.: Jane often makes noise so that I can not fall asleep.珍妮經(jīng)常吵鬧，結(jié)果我無法入睡。

(二)動詞不定式

1)作表語, 常用在系動詞之后.Your group’s task is to find out the cost to go by train.你小組的任務(wù)是去弄清搭火車的費用。She seems to be happy.她似乎很快樂。

2)作主語, 常用it（形式主語）代替, 不定式放在后面做真正主語.It is hard to say.很難說。

It is important to learn English well.學好英語非常重要。4)作賓語, 常用在want;like;hope;begin;try;forget;learn;plan;decide;need 等及物動詞后,構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)。

I want to buy some books.我想去買一些書。She likes to join the English Club.她喜歡加入英語俱樂部。We hope to be teachers.我們希望成為教師。Don’t forget to call me.別忘了打電話給我。5)作賓補, His father told him to turn on the TV.他的告訴他把電視打開。6)作定語，常用在被修飾的名詞/代詞之后。

I have some exciting news to tell you.我有一些令人激動的消息告訴你。I want something to drink.我想要些喝的東西。

四、口語應(yīng)用 預(yù)訂車票、房間：

Can I help you? / What can I do for you? Yes.I want/ would like to book …

Which kind of ticket do you want, the hard sleeper or the soft sleeper? What kind of room do you have? How many do you want? How much does …cost?

May I have your name and your number?

Topic 2

一、重點詞匯：

（一）詞形轉(zhuǎn)換：

1.death(動詞)die

2..east(形容詞)eastern

3.west(形容詞)western 4.south(形容詞)southern

5.north(形容詞)northern

6.beginning(動詞)begin

7.crowd(形容詞)crowded

8.huge(同義詞)large

9.push(反義詞)pull

10.step(過去式)stepped

11.sight(動詞)see

12.beat(過去式)beat

13.slap(過去式)slapped

14.satisfy(形容詞)satisfied

15.diary(復數(shù))diaries

16.destroy(過去式)destroyed

17.inside(對應(yīng)詞)outside

18.historical(名詞)history

（二）重點詞組: 1.receive a postcard

收到一張明信片 2.on vacation

在度假 3.cost too much

花費太貴 4.plan a trip

計劃旅行 5.come along with sb.與某人在一起 6.go to the cinema

去電影院 7.look forward to(doing)sth.期待做某事 8.go camping

去野營 9.in the old days

在古代 10.in one’s life

在某人的一生 11.survey the area

調(diào)查/勘探某地區(qū) 12.face south

坐北朝南 13.have mountains at the back

背靠群山

14.plan some exciting adventures

計劃令人激動的冒險活動 15.go on a cycling trip

進行騎車游 16.spread over

散開

17.on both sides of the way

在路的兩旁 18.be in pairs

成雙成對 19.kneel down

跪下 20.two and a half hours

兩個半小時 21.be crowded with

擠滿了… 22.be surprised at

對…感到驚訝 23.take out sth.拿出某物 24.in all directions

四面八方

25.take a close-up picture of…

拍……的特寫 26.push out

擠出;推出 27.step on one’s toes

踩了某人的腳趾 28.out of sight

看不見 29.flash through one’s mind

從腦中閃現(xiàn) 30.pour down

流下;傾瀉而下 31.slap sb.on the back

拍某人的背 32.as soon as

一……就…… 33.give sb.a big hug

給某人一個擁抱 34.along the way

沿途

35.stone animals / officials

石頭動物 / 官員

36.take each other’s pictures

互相拍照 37.have fun doing sth.做某事有樂趣 38.treat sb.to sth.用……招待,請客 39.tell sb.about sth.告訴某人關(guān)于某事 40.park bikes

停車

象征和平祥和 41.stand for peace

二、重點句型及重點語言點

1.I’m looking forward to meeting him.我正盼望看到他.look forward to 表 “期待, 盼望”, to是介詞,后面應(yīng)用名詞、代詞或動名詞，且常用于進行時態(tài)。如： I’m really look forward to summer vacation.我真的期待著暑假的到來。They are looking forward to solving the problem.他們正期待著問題的解決。

2． …and 12 stone officials on both sides of the way.on both sides of the way = on each side of the way 在路的兩旁 3.Dinglig is to the southwest of Kangling.定陵在康陵的西南方向.方位介詞: in;on;to

in表在…范圍內(nèi);on表兩處相接;to 表示兩地不接壤 Fujian is in the southeast of China.福建在中國的東南部.Jiangxi is on the west of Fujian.江西在福建的西面.Japan is to the east of China.日本在中國的東邊.4.While we were having fun exploring , I realized Darren was lost.當我們正在有趣的探險時,我意識到達諾丟了.have fun doing sth.表做某事有樂趣.如:

You’ll find you have fun learning English.你將會發(fā)現(xiàn)學習英語有很大樂趣.三、重點語法

(一)時間狀語從句: 1.引導詞: a)when;while;as 當……時候

when 既可跟短暫性動詞也可跟延續(xù)性動詞 while 跟延續(xù)性動詞

as

多用于口語,強調(diào) “同一時間”或 “一前一后”

e,g: The students were talking in the classroom when the teacher came in.= While the students were talking in the classroom, the teacher came in.Mother always sings as she cooks dinner for us.媽媽總是邊給我們做飯邊唱歌。b)until;not…until

until “直到……為止”，主句的謂語動詞用延續(xù)性動詞。

not…until “直到……才” 主句的謂語動詞常用短暫性動詞。

e.g:

I will stay here until the rain stops.= I won’t leave here until the rain stops.我是不會離開這里,直到雨停了再說吧

c)after 在……之后;before在……之前;as soon as 一……就…… e.g:

I went to sleep after I finished my homework..= I finished my homework before I went to sleep.As soon as the bell rings, the students will go into the classroom.2.時態(tài): a)當主句為一般過去時時, 從句常為過去的某種時態(tài);e.g:

While the students were talking in the classroom, the teacher came in.I went to sleep after I finished my homework..b)當主句為一般將來時時, 從句為一般現(xiàn)在時

e.g:

As soon as the bell rings, the students will go into the classroom.I will stay here until the rain stops.(二)不定式作目的狀語，修飾謂語動詞，表行為的目的。

They organize a show to raise money.為了籌錢，他們組織了一場展示會。

Kelly arrived at the airport early to see Maria off.凱麗早早地來到機場為瑪麗亞送行。

四、交際用語

Would you like to come to China for your vacation? 你想來中國度假嗎？（表邀請）Would/ Will you help me plan a trip? 幫我計劃一下旅行好嗎？（表請求）Could/ Can you come along with us? 你能和我們在一起好嗎？（表邀請或請求）

Should we take him there? 我們帶他去那兒好嗎？（表建議）

How about taking him to the Ming Tombs?帶他去十三陵怎么樣？（表建議）

Topic 3

一、重點詞組: 1.a traffic accident

一起交通事故 2.obey traffic rules/ laws

3.a traffic station

遵守交通規(guī)則/法規(guī)

交通局

避免空氣污染

穿淺顏色的衣服 4.avoid air pollution

5.wear light-colored clothes

6.a little more confident

更自信一點 7.a sharp turn to the left

向左急轉(zhuǎn)彎 8.slow down

9.rush to sb.10.avoid doing sth.11.call the 122 hotline

12.take sb.to spl.13.have strict traffic rules

14.hear from sb.15.learn …by heart

16.wear a bicycle helmet

17.ride into history

18.break the traffic rules

19.get a fine

20.be famous for

21.pay attention to(doing)sth.…

22.on the left-side of the road

23.a middle school student

24.hundreds of… / millions of …

25.go through

26.a serious disease

27.not…but…

28.in one’s life

29.win the bicycle race

30.since then

31.one of the top cyclists in the world

32.according to + n.33.have cancer

34.face … head-on

35.break a record

36.bicycle road race

37.the International Cycling Union

38.a dark horse

39.21 timed stages

40.be in danger

減速 急速沖向某人 避免做某事

播打122熱線 帶某人去某處 有嚴格的交通規(guī)則 收到某人的來信 用心學習…… 戴著自行車頭盔 載入史冊

違反交通規(guī)則 得到處罰 因…而著名

注意（做）某事 在路的左手邊 一名中學生

成百的 / 上億的 穿過；穿越 一場嚴重的疾病 不是…而是… 在某人的一生 獲得自行車賽的勝利 從那以后

世界頂尖自行車賽手之一 據(jù)……而言 得了癌癥 迎頭面對… 打破記錄 自行車公路賽 國際自行車聯(lián)合會 黑馬

21個計時賽段 處于危險狀態(tài)

二、重點句型及重點語言點

1.I think traffic in Beijing is crazy.crazy 瘋狂的，發(fā)瘋的;be crazy about… 迷戀… 愛上….熱衷于…

句中的意思是 “交通擁堵”.類似的說法還有 : Traffic is heavy / busy / terrible.Bob is in a traffic jam.鮑勃遇到交通堵塞了。

2．To avoid hitting the truck, the young man ran into the wall and hurt his arm badly.年輕人為了避免撞到卡車上而撞到墻上，胳膊傷得很厲害。run into 撞到、碰到

He ran into the old man when he was running.他在奔跑時撞到了墻上。avoid doing sth.避免做某事

We should avoid making mistakes.我們應(yīng)當避免犯錯誤。

3．If people obey the traffic rules, there will be fewer accidents.如果人們遵守交通規(guī)則，交通事故就會減少。

有if 引導的條件狀語從句，若主句是將來時，從句用一般現(xiàn)在時。注意there be 句型中表示將來時的助動詞是放在there和be之間

4．I agree with you.我同意你的看法。

agree with 同意某人（的看法/ 意見）

agree to 表示“同意，贊成”，后面跟的是表示想法，建議或計劃等的詞。e.g.: I agree with what he said.我同意他講的話。

He didn’t agree to our idea.他不同意我們的想法。

5．If you break the traffic rules, you will get a fine.如果你違反交通規(guī)則，你就會受到處罰。

fine 既可當名詞，也可當動詞。

He got a ￥50 fine for parking the wrong places.他因亂停車罰款五十元。（名詞）The policeman fined him 50 yuan.警察罰了他五十元。（動詞）

6．Cars often cost 100 times / twice as much as bicycles.Cars often cost 99 times / once

more than bicycles.三、重點語法

條件狀語從句: 由if 引導,表 “如果”

1.時態(tài): 主句是一般將來時態(tài)或具有將來的含義, 從句常用一般現(xiàn)在時.If you break the traffic rules, you will get a fine.If it rains tomorrow, we won’t hold the sports meeting.If you drive a car in Britain, you must be careful.2.“祈使句 + and + 陳述句”, 常轉(zhuǎn)換成肯定條件句;“祈使句 + or + 陳述句”, 常轉(zhuǎn)換成否定條件句.Hurry up, and you will catch the bus.= If you hurry up, you will catch the bus.Hurry up, or you won’t catch the bus.= If you don’t hurry, you won’t catch the bus.Be careful, or a car may hit you.= If you aren’t careful, a car may hit you

第三篇：八年級英語下unit6復習教案

Unit 6 How long have you been collecting shells? 重點語法：現(xiàn)在完成進行時態(tài);do/does 的現(xiàn)在完成進行時態(tài)形式：have/has been doing;do/does 的現(xiàn)在完成進行時態(tài)的被動語態(tài)：have/has been being done 現(xiàn)在完成進行時態(tài)所應(yīng)用的場合：

(1)某事從過去發(fā)生一直持續(xù)到現(xiàn)在都在做(2)過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成影響

例：我已上了三年初中。I have been in Junior School for 3 years.自從那次他與我談過心后，我天天都在進步。I have been making progress since he talked with me that time.現(xiàn)在完成進行時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句形式： 肯定句例句：I have been skating for five hours.否定句例句：I haven’t been skating for five hours.一般疑問句例句：Have you been skating for five hours? 特殊疑問句例句：How long have you been skating? 注意：瞬間動詞不能和一段時間連用。例句：你借這本書已經(jīng)多長時間了？ How long have you been keeping this book? 重點短語：

run out of 用完；用盡by the way 順便說說be interested in doing sth.對某事感興趣

more than 比……多far away 在遠處 send sb.sth.= send sth.to sb.把某物贈送給某人

would like to do sth.= want to do sth.= feel like doing sth.想要做某事in fact 實際上

room 房間（用于可數(shù)名詞）；空間（用于不可數(shù)名詞）

common → more common → the most common 形容詞 common 的原級、比較級和最高級

Reading Strategy(閱讀方法): Let your eyes “scan” the text quickly to find details that you’re looking for.(在閱讀文章之前，用眼睛“橫掃”整篇文章，快速尋找你需要的文章要點。)You can find information quickly without reading the whole text.(這樣你就不用細讀整篇文章，就能尋找到你需要的一些信息。)

第四篇：八年級英語上冊Unit6教學設(shè)計

八年級英語上冊Unit6教學設(shè)計

[ 2008-8-16 14:07:00 | By: 李怡 ]

一、設(shè)計理念：

《英語課程標準》指出：語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。而培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力是英語學習的總目標。本節(jié)課以

人物比較為載體，學習相同點與不同點的表達方法，豐富學生的語言知識，培養(yǎng)學生的語言技能，從而提高學生的綜合語言運用能力。

二、教材分析

1、教材的地位和作用：

本課是《新目標英語》八年級上冊“Unit 6 I’m more outgoing than my sister.Section A”。本課要分兩課時完成。內(nèi)容是談?wù)搩?/p>

個人/物的相同點和不同點，重點學習形容詞比較級的運用。這是在對形容詞進行了一年的學習之后，學生已經(jīng)掌握形容詞的使用之后進行 的語言技能的提高。也是學習本冊書第十二單元最高級的基礎(chǔ)。

2、教學目標的確立及依據(jù)： 1）、語言知識與技能目標：

能夠用both正確表達人物或事物的相同點，能夠系統(tǒng)總結(jié)并熟練掌握形容詞比較級的運用，能夠根據(jù)要求完成對于各種比較的表達。2）、學習策略目標：

引導學生積極思考，抓住要點，及時歸納總結(jié)，正確運用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習策略。3）、情感態(tài)度目標：

能體會學習英語的樂趣，增強學習英語的自信心。4）、文化意識目標：

引領(lǐng)學生融入到語境之中、進入到完全英語交際的氛圍之中，培養(yǎng)學生的英語思維能力。

3、教學重點與難點： 1）、重點及突破方法：

用both表達相同點的用法及用形容詞的比較級表達不同點的用法是本課的學習重點。突破方法是分類練習、歸納總結(jié)，使學生在頭腦中形成 清晰的脈絡(luò)。

2）、難點及攻克方法：

難點是形容詞的比較級的構(gòu)成，攻克方法是按比較級的構(gòu)成規(guī)律進行分類練習、歸納總結(jié)，采用情景教學的方式，把知識直觀地展示給學生，并使學生得到充分的練習。

三、教學策略：

1、學情分析：

學生基礎(chǔ)知識掌握較好，但不太喜歡口語表達，部分學生基礎(chǔ)薄弱、歸納總結(jié)能力差。所以需要努力營照寬松、民主、和諧的教學氛圍，鼓

勵他們大膽嘗試；并且，課堂節(jié)奏要適當，既要使學生們跟得上，又不能拖沓。

2、教學方法及手段：

利用多媒體教學手段，采用情景交際教學法及運用看錄像的方式，有針對性地對both的運用和形容詞比較級的各種書寫方式進行訓練，繼而

指導學生利用比較歸納法和分類記憶法進行總結(jié)。之后，呈現(xiàn)習題進行訓練，培養(yǎng)并強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。

四、教學程序設(shè)計：

1、新課導入：

本課重點是學會表達人物外貌和性格的相同點和不同點，因此，事先總結(jié)有關(guān)人物外貌和性格的形容詞是很必要的。所以，我以What does he / she look like? What is he / she like? 展開詞匯歸類的角逐，繼而導入新課。

2、探索新知：

1）、相同點的學習：即both的使用

①、借助多媒體呈現(xiàn)成對人物，并出現(xiàn)We both，引導學生自主發(fā)揮，用“both＋動詞”表述共有的外貌特征。之后，拓展提高，要求學生 介紹兩位較相似的人，鞏固提高以上所學。

②、借助多媒體呈現(xiàn)成對人物，并出現(xiàn)They are both,引導學生自主發(fā)揮，用“系動詞＋both”表述共有的外貌特征和性格特點，之后，拓 展提高，要求學生介紹兩個人物的相同點，鞏固提高以上所學。2）、不同點的學習：

①、比較級是本課教學的難點。為了攻克這一難點，我采用分類呈現(xiàn)的方法，把比較級的書寫規(guī)律直觀地展示給學生。②、趁熱打鐵，總結(jié)比較級的構(gòu)成規(guī)律。

③、實踐應(yīng)用：播放視頻，引導學生感知比較級的運用。之后，比較特異雙胞胎，比較秀蘭·鄧波的兒童照和成年照（這一步的設(shè)計也是為 第九單元的學習打下基礎(chǔ)）。

④、拓展與提高比較班內(nèi)的兩個同學，找出兩者外貌和性格的不同點。由于初中階段英語的書面表達是以仿寫為主，所以我呈現(xiàn)了表達的 套用形式供學生參考。

3、能力提升：

運用猜謎的方式：先把全班學生的人名分別寫在條上，讓參加的學生抽條，之后說出條上學生與自己的相同點與不同點，其他人在他說的過 程中進行猜測，直至猜中為止。

4、評價：

用大屏幕呈現(xiàn)習題，鞏固所學。

5、作業(yè)：

從相同點和不同點兩個方面完成書面表達: “My Best Friend and I”。詞數(shù)：60~80詞。

6、小結(jié)：

學生總結(jié)本課內(nèi)容。

五、反思：

首先，通過學習，學生對表述人物外貌和性格的形容詞進行了較為全面的總結(jié)。其次，由于引入時是分類引入的，學生對知識點的掌握也就在一開始就進入了分類狀態(tài)，所以在之后的綜合表達環(huán)節(jié)出現(xiàn)的混淆現(xiàn)象比預(yù)計 的要少。

最后，語言學習是一個循序漸進熟練的過程。因此，還應(yīng)在以后的教學之中反復出現(xiàn)、反復練習，最后達到完全掌握，從而真正提高學生綜 合語言運用的能力。

第五篇：八年級英語下單元教學反思

新目標英語八年級下教學反思

Unit 2 What should I do?

在完成《新目標英語》八年級下冊第二單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設(shè)計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現(xiàn)了為學生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的原則；目標層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。

在教學過程中，我采用了小組合作的方式，要求學生會用英語談?wù)撛趯W校和家庭中遇到的各種各樣的麻煩和問題，并且相互找到合理的解決辦法及建議，在課堂教學中學會使用句型What should I do ？立足根本，從學生的實際出發(fā)，注重學生長遠的發(fā)展。

本單元的教學目標是1.談?wù)搶W校和家庭中的種種麻煩和問題

2.為他人找到合理的解決辦法,提出相應(yīng)的建議

3.為自己的問題找到解決辦法

圍繞教學目標,先引導學生結(jié)合學習和生活中的實際情況提出問題,然后老師先給出建議并引出新詞,并且對新詞進行機械操練和簡單記憶并能夠造句.在學生能熟練掌握該部分并有較充足的語言儲備時,我在此基礎(chǔ)上及時引出討論性的話題,讓學生說出他們在成長期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑，并且讓大家相互幫助想辦法來解決這些問題，在解決學生日常出現(xiàn)的問題時,學生的表演是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學超越了教材，達到了一定的高度，并能使用準確。同時也使同學們能夠面對困難和挫折，以便今后更好地成長。

然后我提出一個很令我困惑的問題,讓學生圍繞這個問題進行討論并給出合理性建議,這樣的活動既能鍛煉學生的課堂反應(yīng)能力,又能增強口語表達能力,在進行的過程中,我驚喜的發(fā)現(xiàn)學生的想象力如此豐富,有的觀點是老師也未曾想到的,盡管學生的英語詞匯有限,但學生已在模仿的基礎(chǔ)上試著去主動運用語言了，.在學生遇到類似的困難時.我就集集體的力量,動員大家用淺顯的語言來表達,進一步鞏固了所學的語言內(nèi)容.最后是假如你是一名心里醫(yī)生如何幫助一同學解決實際困難,我給出了真實的e-mail地址,希望同學們能盡力幫助有困難的同學,在最后這一部分是一個感情的升華,同學們積極性很高,紛紛參與到其中,不僅鍛煉了他們的寫作能力,而且也讓他們體會到了幫助別人的快樂.在之后的e-mail回復中,我深深地感覺到這一點。效果真的很好。

不足之處是感覺教師應(yīng)設(shè)立一些開放性話題,讓每個學生都參與其中,無論好差,都能夠有所得。

新目標英語八年級下冊unit9教學反思

對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進行詢問。

那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“When was he born?”在具體的教學過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。

但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學所倡導的“語言的實用性”脫節(jié)了。

在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“Am I right?” “Yes, good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。

在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。

教學反思---Unit 6 《How long have you been collecting shells?》

中學英語教學的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生結(jié)合的聽、說、讀、寫的能力及綜合運用語言的能力。聽，要聽得準，并且要在一定的環(huán)境中聽，教師要在學生面前繪出一幅圖畫，讓學生邊聽邊理解；說，要說得準，在特定的環(huán)境中情不自禁地說；讀，要讀得快且準，讓學生在想象中讀；寫，要在真實的情景中寫。在完成《新目標英語》八年級下冊第六單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談?wù)勛约涸诒締卧虒W中的一些認識。

在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，結(jié)合學生生活實際，注重學生長遠的發(fā)展。

一、成功的教學經(jīng)驗：

（一）、語法方面

在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進行時的用法，這是本學期語法中的一個重點，也是一個難點。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，我們只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。因此，我利用了一節(jié)課介紹了完成時態(tài)的用法，主要從（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的含義（2）現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)（3）現(xiàn)在完成時態(tài)中的常見副詞(4)常與現(xiàn)在完成時態(tài)搭配的時間狀語等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對for 和since 的用法強調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來在進行課文教學部分時，語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內(nèi)容的理解及對此語法的鞏固。

（二）、口語交際方面

在第六單元中，功能話題是談?wù)搨€人的業(yè)余愛好，談?wù)撊藗兪詹啬澄镉卸嚅L時間。這與學生的個人生活息息相關(guān)，只要引導得當，極易激發(fā)學生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。本著聽說領(lǐng)先的原則，將Selfcheck中的活動2整合到該課時，以期達到聽、說、讀、寫全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學，在用中學，學以致用”。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手：

1、向?qū)W生展示我的收藏品“郵票”，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適時向?qū)W生提問：

（1）Do you like collecting stamps?

（2）How long have you been collectin them?

（3）How many stamps have you collected?

有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了許多。

2、在教學Section A 3a “山頂中學的滑冰馬拉松”，采取聽錄音，回答問題的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一項聽力任務(wù)后，讓學生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，鼓勵學生，引導學生積極參與，充分發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以達到極佳的效果。

3、本單元我們選擇的開放性話題是：What’s your hobby? And how long have you been doing that? Why?在有準備的條件下，學生的回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對完成時態(tài)的用法達到了一定的高度，并能使用準確。

（三）、情感態(tài)度方面

任務(wù)型教學不應(yīng)僅停留在為設(shè)計任務(wù)而設(shè)計任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學”的角度來設(shè)計具體的教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。

在教學過程中，教育學生培養(yǎng)個人愛好的同時，也應(yīng)加強自己意志品質(zhì)的鍛煉，并對做得好的同學予以表揚。我們應(yīng)當把握好尺度，時刻關(guān)注學生的情緒變化。如，收藏個人愛好物品最長時間的人；堅持寫日記時間最久的人；作業(yè)堅持完成最認真的人。我覺得，一節(jié)課下來，也給他們帶來了許多反思。

二、教學中的不足：

回顧本節(jié)課的教學情況，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，許多困惑：

1、如何克服學生的參與度不均衡及個別學生合作不主動的現(xiàn)象。在開展教學活動時，如何把學生的積極性真正的調(diào)動起來，讓每個學生都積極參與進來。

2、如何對待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的知識點，將來有沒有考核部分等；

3、聽力訓練在教材中體現(xiàn)得不夠充分，在課堂教學中怎樣才能把聽說部分融合得更好；

4、課后的練習部分許多與教材脫節(jié)，不能很好地體現(xiàn)新目標對學生能力的操練，及體現(xiàn)不出新教材語言的新穎性，為教師課后的訓練帶來很大難度。

通過對本單元的教學反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學，提高課堂效果，挑戰(zhàn)舊的教學方法，建立新的教學理念，努力為學生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習環(huán)境，在不同的學習階段，不斷誘發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，通過自主學習實踐活動，豐富學生的想象力。我要以此作為我的教學思想，以督促自己勤思好問，在教學中取得更大的進步。

新目標英語八年級下Unit10教學反思

初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應(yīng)付學生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學們的學習興趣?，F(xiàn)在，我們也鼓勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做準備。

在課堂上課時，初中學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。初二的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。

本課中我以導入為突破口，精心設(shè)計的導入可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們很快融入到英語學習的氛圍當中來。以學生為中心，讓學生在完成任務(wù)的過程中達到掌握本節(jié)課的目標語言。據(jù)此設(shè)計了記憶單詞、目標語言呈現(xiàn)以及聽力與分組練習四項具體的任務(wù)。一個任務(wù)的完成是下一個任務(wù)的前提條件，由易到難，前后相連，層層推進，從而形成了本節(jié)課一個完整的任務(wù)鏈。從教材的安排體系來看，似乎是以聽力材料為中心，但我認為著重點還應(yīng)落實在Pairwork上。本著聽說領(lǐng)先的原則，將Selfcheck中的活動2整合到該課時，以期達到聽、說、讀、寫全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學，在用中學，學以致用”。

同時一些傳統(tǒng)的學習方法仍是語言學習過程中不可缺少的重要手段，如朗讀、背誦、默寫等等，應(yīng)予以充分重視。因為沒有一定量的語言知識的輸入，任務(wù)型活動無疑是座空中閣樓。

雖然初中學生在學習態(tài)度和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每天組織的單詞小考在一定程度上幫助老師能及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，難度可以不大，但是重要的詞匯和句型的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外，每單元的測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學過的知識的好習慣。

在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當把握好尺度，時刻關(guān)注學生的情緒變化。

任務(wù)型教學不應(yīng)僅停留在為設(shè)計任務(wù)而設(shè)計任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學”的角度來設(shè)計具體的教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。