第一篇：英語(yǔ)2a教案Unit6及教學(xué)反思

英語(yǔ)2a教案Unit6及教學(xué)反思

英語(yǔ)2a教案Unit6及教學(xué)反思

第五課時(shí)（輸出課）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的關(guān)于“what’s wrong? I have a headache.”的句子進(jìn)行問(wèn)答并能對(duì)其中有關(guān)單詞進(jìn)行替換。

2.能夠用本單元歌曲童謠中所學(xué)的重點(diǎn)句型進(jìn)行回答，并能對(duì)其中部分單詞進(jìn)行替換。

3.能夠認(rèn)讀本單元攀登閱讀所學(xué)重點(diǎn)單詞和句型。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）童謠：《The more we get together》

（2）攀登閱讀：明白“singing、drinking、eating、dancing、cooking”的意思

2、難點(diǎn)：

日常用語(yǔ)：I have a headache /You’ve caught a cold / I’ll give you a shot.并進(jìn)行部分單詞替換。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《課堂學(xué)習(xí)》VCD（6）

2、《我們的讀本》+教具“手工針”，醫(yī)生病人頭飾+白大褂

3、《天天會(huì)話卡.教師用》第 2 袋

四、教學(xué)過(guò)程：

課前播放歌曲并讓學(xué)生表演《The more we get together》調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍；預(yù)熱環(huán)節(jié)播放歌曲《An apple a day keeps a doctor away》，這個(gè)單元的閱讀內(nèi)容有生病的單詞、句子，播放這首歌是為這節(jié)課做鋪墊。

（一）Warm-up 預(yù)熱（3分鐘）

1、Greeting:

(T: What’s wrong?

Ss: I’m tired/sick/ thirsty/sleepy.)

復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的晨間句型：其內(nèi)容與本課的Everyday English息息相關(guān)。一年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)What’s wrong?的問(wèn)句，并能用I’m tired等表示身體狀態(tài)的形容詞進(jìn)行回答。

2、Follow。播放并表演課外童謠《An apple a day keeps a doctor away》。

[設(shè)計(jì)意圖：以上兩項(xiàng)設(shè)計(jì)目的是復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)，從而引出新句型I have a headache.]

（二）Songs and Chants 歌曲童謠（7分鐘）

（由CEO 1自我介紹并帶領(lǐng)歌舞。

CEO 1: Hello!My name is Orange.I’m 7.My favourite animal is elephant.It has a long nose and a short tail.It walks slowly.It looks lovely!I like animals.Do you like animals? Now, let’s follow.Loudly, clearly and fluently.Ok?）

1、播放歌曲童謠《The more we get together》，全班齊唱并做動(dòng)作。

2、分兩大組表演，進(jìn)行生生評(píng)價(jià)。站成扇形隊(duì)伍表演

3、由CEO 1請(qǐng)上CEO 2。

(CEO 1: Now, who want to be the little teacher? One egg, two eggs, three eggs, four, five eggs, six eggs, seven eggs more.Kitty, it’s your turn!)

（三）Everyday English 日常英語(yǔ)（18分鐘）

1、Watch and Listen+評(píng)價(jià)

2、Listen and Repeat+評(píng)價(jià)

3、教師展示單詞headache卡片，進(jìn)行開(kāi)火車檢查讀音；再以擊掌的形式檢查句子I have a headache的發(fā)音。

4、學(xué)習(xí)句子You’ve caught a cold.I’ll give you a shot.用開(kāi)火車檢查讀音：Train, train, drive a train, Here comes the train.讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。兩列一個(gè)句子，再全班。

5、肢體follow.回顧句子

6、師生示范，生生示范 Pair work。

7、教師替換單詞并演示相關(guān)動(dòng)作，讓學(xué)生會(huì)讀并區(qū)分headache/ stomachache/ toothache的意思。I do you say./ I say you do.區(qū)分三個(gè)單詞的意思。然后師生示范，8.perform+小組評(píng)價(jià)

（四）Pandeng Reading（10分鐘）

1、Watch and Listen

2、Watch and Repeat

3、Point and Repeat。

4、Follow

5、Reading in groups

6、Different forms.（五）Sum-up總結(jié)（2分鐘）

對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行積極的總結(jié)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)《學(xué)習(xí)記錄》，并提醒學(xué)生回家后完成家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

這堂課中，二（2）班的學(xué)生很活躍，雖然這個(gè)單元的內(nèi)容較難較多，但是學(xué)生們都很有興趣且努力地去學(xué)習(xí)，對(duì)本課內(nèi)容做到很好的掌握和吸收。每堂課都會(huì)存在不足，結(jié)合教研組成員的點(diǎn)評(píng)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.最后Pandeng Reading部分要體現(xiàn)出指讀競(jìng)賽環(huán)節(jié)；

2.在拓展新詞toothache / stomachache的時(shí)候，應(yīng)該把“you’ve caught a cold.”這句話去掉，因?yàn)檠捞酆臀柑鄄皇歉忻耙鸬?，與實(shí)際不相符；

3.在操練拓展的新單詞時(shí)，最好用“What’s wrong? I have a headache / toothache / stomachache.”來(lái)操練，更有情景性；

4.在控堂中，要及時(shí)加減分。尤其是學(xué)生做不好時(shí)，減分環(huán)節(jié)要及時(shí)。

第二篇：英語(yǔ)2A

Unit 1 My family我的家庭 A Learn to say Who’s he? 他是誰(shuí)？ He’s my father.他是我的爸爸。Who’s she? 她是誰(shuí)？

She’s my mother.她是我的媽媽。B Look and learn father 爸爸

mother媽媽

brother 哥哥，弟弟

sister姐姐，妹妹 C Sing a song My family我的家庭

I’ve got a sweet, sweet family.我有一個(gè)甜蜜甜蜜的家。

They are brother, sister, Daddy and Mummy.他們是哥哥姐姐爸爸和媽媽。

Oh, Daddy happy, happy Daddy, Mummy happy, happy Mummy.哦，爸爸高興，高興爸爸，媽媽高興，高興媽媽。We have got a sweet family.我們有一個(gè)甜蜜的家。D Make and say Who’s …? …是誰(shuí)？ …my…

…我的…

Unit 2 What is your father?你爸爸是做什么的？ A Learn to say What’s your father?你爸爸是做什么的？ He’s a doctor.他是一名醫(yī)生。

What’s your mother?你媽媽是做什么的？ She’s a teacher.她是一名老師。B.Look and learn a doctor 一名醫(yī)生

a nurse 一位護(hù)士

a worker 一個(gè)工人 a cook一名廚師 C Say a rhyme What is she?她是誰(shuí)？

Peter, Peter, who is she?彼得，彼得，她是誰(shuí)？

She’s my sister, nice and neat.她是我的姐姐，又漂亮又干凈。Peter, Peter, what is she? 彼得，彼得，她是誰(shuí)？

She’s a student, like you and me.她是一個(gè)學(xué)生，像你和我。D Act and guess What’s he?他是誰(shuí)？

He’s a …

他是一個(gè)…

Unit3 Look at the moon看月亮 A Learn to say Look at the moon!看月亮！Oh, it’s bright.哦，它是明亮的。B.Look and learn sun 太陽(yáng)

moon 月亮

star 星星

big 大的small小的 bright明亮的 C Say a rhyme Look at the moon看月亮 Look at the moon,看月亮，Like a big balloon.像一個(gè)大的氣球。So round and so bright,很圓又很明亮，In the sky at night.在夜晚的天空中。D Draw and say Draw a star.畫(huà)一個(gè)星星。

Look at the star.It’s small.看星星。它是小的。

Unit4 Clean the table, please請(qǐng)擦桌子 A Learn to say Clean the table, please.請(qǐng)擦桌子。All right.好的。

Clean the chair, please.請(qǐng)擦椅子。OK.好的。B.Look and learn a door 一扇門(mén) a window 一扇窗戶

a desk一張書(shū)桌

a sofa 一張沙發(fā)

a table 一撞桌子

a chair一張椅子 C Sing a song Clean the chair擦椅子

Clean, clean the chair.Clean, clean the door.擦，擦椅子。擦，擦門(mén)。Clean, clean the sofa.Clean, clean the floor.擦，擦沙發(fā)。擦，擦地板。Clean the table.Clean the window.擦桌子。擦窗戶。Clean the chair.Clean the door.擦椅子。擦門(mén)。D Play a game Simon says, ‘Clean the table, please.’西蒙說(shuō)‘請(qǐng)擦桌子。’ Clean the chair, please.請(qǐng)擦椅子。

Unit5 At the market在市場(chǎng) A Learn to say What are these?這些是什么？ They are carrots.它們是胡蘿卜。B.Look and learn a carrot 一個(gè)胡蘿卜

a bean一個(gè)豆子

a tomato一個(gè)西紅柿

a potato一個(gè)土豆 C Sing a song At the market在市場(chǎng) At the market, we can see tomatoes, potatoes, carrots and beans.在市場(chǎng)我們能看見(jiàn)西紅柿，土豆，胡蘿卜和豆子。

Tomatoes, potatoes, carrots and beans.西紅柿，土豆，胡蘿卜和豆子。

Tomatoes, potatoes, carrots and beans.西紅柿，土豆，胡蘿卜和豆子。At the market, we can see, tomatoes, potatoes, carrots and beans.我們能看見(jiàn)西紅柿，土豆，胡蘿卜和豆子。

D Play a game What are these?這些是什么？ They are beans.它們是豆子。

Unit6 A picnic一次野餐 A Learn to say What are those?那些是什么？ They are ants.它們是螞蟻。B.Look and learn an ant 一只螞蟻

a butterfly 一只蝴蝶 a flower 一朵花

a tree一棵樹(shù) C Say a rhyme Sing in the trees在樹(shù)上唱歌 Trees, trees,樹(shù)，樹(shù)，Those are trees.哪些是樹(shù)。Birds, birds,鳥(niǎo)，鳥(niǎo)，Singing in the trees.在樹(shù)上唱歌。D Find and say What are those?那些是什么？ They are ants.它們是螞蟻。

Unit7 Here you are給你 A Learn to say A pie, please.一個(gè)餡餅，請(qǐng)。Here you are.給你。Thank you.謝謝。B.Look and learn a pie一個(gè)餡餅

a cake一個(gè)蛋糕

a hamburger一個(gè)漢堡包

a hot dog一個(gè)熱狗 C Say a rhyme At a snake bar在一個(gè)零食店

A pie, a cake, a hot dog, please.一個(gè)餡餅，一個(gè)蛋糕，一個(gè)熱狗，請(qǐng)。And a hamburger with cheese.和一個(gè)有奶酪的漢堡包。

For Tom, for Mary, for Jack and me.給湯姆，給瑪麗，給杰克和我。Thank you, Mr Lee.謝謝李先生。D.Act and say A hot dog, please.一個(gè)熱狗，請(qǐng)。Here you are.給你。Thank you.謝謝。

Unit8 Dinner time晚餐時(shí)間 A Learn to say Have some rice, Mike.請(qǐng)吃些米飯。

Ok.Thanks, Mum.I like rice.好的。謝謝媽媽。我喜歡米飯。B.Look and learn bread面包

rice 米飯

milk牛奶

juice果汁 C Say a rhyme I like rice群毆喜歡米飯。Rice, rice.米飯，米飯，Rice is nice.米飯是美味的。Rice, rice.米飯，米飯，I like rice.我喜歡米飯。D Play a game Have some bananas, please.請(qǐng)吃些香蕉。OK.I like bananas.好的。我喜歡香蕉。

Unit9 Merry Christmas!圣誕節(jié)快樂(lè) A Learn to say Merry Christmas!圣誕節(jié)快樂(lè)！Merry Christmas!圣誕節(jié)快樂(lè)！The bell is for you.鈴鐺給你。Thank you.謝謝。B.Look and learn a gift 一個(gè)禮物

a bell 一個(gè)鈴鐺

a chocolate一個(gè)巧克力

a sweet一顆糖 C Sing a song Merry Christmas圣誕節(jié)快樂(lè)

Merry Christmas!Merry Christmas!圣誕節(jié)快樂(lè)！圣誕節(jié)快樂(lè)！Merry Christmas!Merry Christmas!圣誕節(jié)快樂(lè)！圣誕節(jié)快樂(lè)！Ding-dong, Ding-dong-dong.Ding-dong, Ding-dong-dong叮咚，叮咚咚，叮咚，叮咚咚。D Play a game The gift is for you.禮物給你。Thank you.謝謝。

Unit10 Put on your coat穿上你的外套 A Learn to say Put on your coat.穿上你的外套。All right.好的。

Take off your sweater.脫下你的毛衣。OK.好的 B.Look and learn a coat 一件外套

a sweater一件毛衣

a T-shirt 一件T恤衫

a skirt一條短裙 C Say a rhyme Put on your coat穿上你的外套 Cold, cold,冷，冷，It’s so cold.它很冷。Coat, coat,外套，外套，Put on your coat.穿上你的外套 D Play a game It’s cold.Put on your coat.它是冷的。穿上你的外套。It’s hot.Take off your coat.它是熱的。脫下你的外套。

部分單詞為意譯，尤其在韻律部分?？赡苡袀€(gè)別單詞但因錯(cuò)誤，請(qǐng)以書(shū)為據(jù)！

第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)Unit6 In a nature park教學(xué)反思

五年級(jí)英語(yǔ)Unit6 In a nature park教學(xué)反思

教學(xué)反思 2010-04-15 17:48:13 閱讀193 評(píng)論0

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五年級(jí)英語(yǔ)Unit6 In a nature park教學(xué)反思

本節(jié)課我上的教學(xué)內(nèi)容是Unit6 In a nature park B Let’s learn部分，主要是讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞road, bridge, house, building, tree.能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞city, village.并利用所學(xué)單詞運(yùn)用句型 “There are…in…”

單詞教學(xué)一般比較枯燥，教師處理不好很容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦意，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)詞匯的興趣，我采用了學(xué)生感興趣的故事教學(xué)法來(lái)處理本課教學(xué)內(nèi)容，用著名的《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》的故事展開(kāi)教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。

首先用Unit4 Dog,dog,what can you do? 這首chant活躍課堂氣氛，組織課堂。并通過(guò)提問(wèn)：Who can hide in the shoe？引出這節(jié)課的主角——mouse.跟學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，在對(duì)話中引出“Where are you from？”這個(gè)話題，從而得出city這個(gè)新單詞，反復(fù)提到，以加深學(xué)生印象。并把新單詞與現(xiàn)實(shí)中的地名結(jié)合，避免孤立單詞進(jìn)行記憶。通過(guò)滾雪球的游戲，在句子中操練單詞，訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，并初步運(yùn)用本課句型There are…in… 通過(guò)教師提問(wèn)：What can you see in Shanghai city? 引出building 單詞，并讓學(xué)生用：There are many tall buildings in…city操練單詞。通過(guò)兩只老鼠和幻燈圖片的對(duì)比，讓學(xué)生直觀地了解city和village的含義。接著通過(guò)city mouse 去village拜訪village mouse這一故事情節(jié)展開(kāi)對(duì)其它單詞的教學(xué)。通過(guò)提問(wèn)：How does the city mouse go to the village？By carbus....? Where is the car?引出On the road.并讓學(xué)生運(yùn)用句型：There isare……onnear the road.讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)散思維。然后通過(guò)自編 Chant: Go go go , go to the village.on the road.Look,look,look.There is a car on the road.There is a ….on the road……go go , go to the village.on the road.進(jìn)一步鞏固road單詞的運(yùn)用并為下一步：Stop！There is a bridge in front of the river.Bridge單詞教學(xué)的呈現(xiàn)做好鋪墊。再次用Chant：Go go go , go to the village.on the bridge.鞏固操練。最后city mouse終于來(lái)到village.通過(guò)讓學(xué)生描述village mouse的家鄉(xiāng)以及提問(wèn)：Are there any tall buildings in the village？引出House以及There are many small houses in the village.句型。通過(guò)電話：Where is your house? My house is red.It’s under the orange tree.來(lái)引出tree 以及There is a red house under the orange tree.的教學(xué)。這一連串的故事情節(jié)完整的完成了整堂課的新授單詞教學(xué)，學(xué)生深深的被故事情節(jié)所吸引，保持了較好的聽(tīng)課興致，教學(xué)效果顯著。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用。我借助給兩只小老鼠的家鄉(xiāng)投票活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，達(dá)到使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的，運(yùn)用于課堂和實(shí)際，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)這門(mén)交際語(yǔ)言。不過(guò)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得有些突兀，兩只小老鼠剛見(jiàn)面可以先通過(guò)對(duì)話再溫習(xí)概括所學(xué)單詞，然后再進(jìn)行投票表決，這樣設(shè)計(jì)的話就比較完整了。此外，單詞road, bridge, house, building, tree.是四會(huì)單詞，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。而我在課堂設(shè)計(jì)中拉了拼背單詞這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整堂課不是太完整。

在以后的教學(xué)中，我應(yīng)繼續(xù)在此基礎(chǔ)上圍繞新課標(biāo)，不斷完善創(chuàng)新英語(yǔ)故事課教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)反思：

教師和學(xué)生一起描述教室引出新句型There is a blackboard in the/our classroom.There are many desks and chairs.?，導(dǎo)入過(guò)程來(lái)自學(xué)生天天接觸的情景，將所學(xué)知識(shí)放置于實(shí)際生活中，將語(yǔ)言運(yùn)用也放置于生活中，使 學(xué)生在真實(shí)的情景中感受、模仿新知識(shí)There are many houses/ buildings/ trees/ ? in the city / village.。通過(guò)小組練習(xí)，明確城鄉(xiāng)異同，再次描述城市及鄉(xiāng)村的景物。最后讓學(xué)生自己畫(huà)畫(huà)周圍城鄉(xiāng)的景物，說(shuō)給伙伴、老師或家長(zhǎng)聽(tīng)，使知識(shí)真正得以理解及應(yīng)用。

本課時(shí)Let’s talk 部分是以對(duì)話的形式出現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)話中學(xué)習(xí)本課句型 Are there any?? 及回答 Yes, there are.No, there aren’t.。教師可以出示掛圖，從There are ?句型入手引出一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。利用圖片或視頻材料再次創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)形象的畫(huà)面，從而做學(xué)生間、師生間的對(duì)話交流。最后通過(guò)猜伙伴圖片的游戲運(yùn)用、鞏固句型，使知識(shí)得以應(yīng)用。

教學(xué)反思：

Read and write部分通過(guò)會(huì)話，談?wù)撪l(xiāng)村的景物，將本單元的重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容集中在一起，即：There be ?句型的陳述句和一般疑問(wèn)句形式。從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)過(guò)程中教師先給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)一會(huì)兒。通過(guò)自學(xué)過(guò)程回顧已學(xué)知識(shí)的，了解所學(xué)知識(shí)的，明確自己詞句掌握情況，在此基礎(chǔ)上利用角色、小組看圖討論等方式進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，最后落腳于“寫(xiě)”的培養(yǎng)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音填寫(xiě)單詞等?？傊?，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不分家，逐步提高綜合能力。

Recycle 2第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s read部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問(wèn)題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查）

教學(xué)難點(diǎn)：

本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過(guò)認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。

課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片，本課時(shí)Let’s read 部分的課件。

2.投影片：Let’s read部分的問(wèn)題及填空練習(xí)。

3.十二個(gè)月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格

教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up

（1）唱一唱

教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。

（2）Let’s chant

播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語(yǔ)小卡片。

（3）look, ask and answer

教師出示短語(yǔ)小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問(wèn)下一個(gè)同學(xué)：Can you make the bed?

2.Presentation

Let’s read

教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”

學(xué)生自己閱讀對(duì)話，小組內(nèi)回答問(wèn)題，抽查學(xué)生回答問(wèn)題。

聽(tīng)對(duì)話錄音，跟讀。

小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話。

把每個(gè)問(wèn)題的答案寫(xiě)在問(wèn)題后面，小組檢查。

Let’s chant

教師出示12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。

出示12個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。

播放歌謠，聽(tīng)到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。

聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊說(shuō)。

聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊表演，或小組表演。

3.Let’s play

小組表演的活動(dòng)

學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫(xiě)在一張紙條上，如：I can wash the clothes.My father can cook the meals.My mother can do the dishes.把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。

4.Consolidation and extension

做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and match

Read and answer

（1）學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話。

（2）小組互問(wèn)答。

（3）獨(dú)立寫(xiě)出答案。

教學(xué)反思：

Let’s read部分主要是通過(guò)情景對(duì)話把第四單元的句子在特定的情景中

呈現(xiàn)出來(lái)。作為復(fù)習(xí)課，教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)悟和理解能力的培養(yǎng)，對(duì)話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的句子之后，讓學(xué)生自己讀一讀故事。然后通過(guò)課件的形式呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生看一看，描述一下故事的內(nèi)容，完成口頭和書(shū)面的問(wèn)題回答。然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，然后進(jìn)行小組內(nèi)的對(duì)話表演，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。

最后，通過(guò)小調(diào)查和小組認(rèn)讀表演的擴(kuò)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

Let’s chant部分可以先分別出示12個(gè)月份的照片，讓學(xué)生猜猜是那個(gè)月，然后出示單詞卡認(rèn)讀，最后說(shuō)說(shuō)演演歌謠。課堂活動(dòng)豐富，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

Recycle 2第二課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Read and write部分的短文認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀短文，根據(jù)句意回答問(wèn)題。并能根據(jù)圖的內(nèi)容運(yùn)用There be 句型進(jìn)行描述。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。

三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備第六單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片，本課時(shí)Read and write 部分的錄音。

2.每個(gè)孩子準(zhǔn)備好彩筆和畫(huà)好的圖畫(huà)。

3.投影片出示Read and write答案。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm-up

（1）Review the words

教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。

學(xué)生認(rèn)讀單詞，方式是one by one。

進(jìn)行拼讀單詞比賽。

（2）描述圖畫(huà)

教師在黑板上分別畫(huà)出一個(gè)鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請(qǐng)孩子分別把16個(gè)單詞貼在不同的部位，孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)行描述圖畫(huà)：例如：There are many small houses in my village.請(qǐng)各小組的孩子描述圖畫(huà)。

2．Presentation

listen and choose

（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來(lái)幫助他，聽(tīng)一聽(tīng)錄音，選擇你需要準(zhǔn)備的圖卡。教師播放錄音三遍，請(qǐng)孩子們分別找出圖卡。

（2）讓孩子們自己認(rèn)讀課文內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫(huà)好的草地背景上。

（3）聽(tīng)錄音，跟讀課文2遍。

（4）小組合作，一個(gè)孩子讀，一個(gè)來(lái)檢查自己的圖畫(huà)。

（5）請(qǐng)孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫(huà)，請(qǐng)幾個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。

（6）學(xué)生自己填寫(xiě)Read and write中的練習(xí)。投影答案。

3．Let’s play

學(xué)生以小組為單位合作完成Task time部分的設(shè)計(jì)廣告，然后展示、描述自己廣告的內(nèi)容和特點(diǎn)，比一比那個(gè)小組設(shè)計(jì)的廣告最有創(chuàng)意。

4．Consolidation and extension

做本單元活動(dòng)手冊(cè)Read and write.教學(xué)反思：

Read and write 部分采取聽(tīng)力呈現(xiàn)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)接觸知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。鞏固操練部分主要是讓學(xué)生把自己完成的圖畫(huà)先用語(yǔ)言進(jìn)行描述，發(fā)揮學(xué)生的自主性，然后再自己認(rèn)讀課文，完成練習(xí)。最后進(jìn)行的擴(kuò)展活動(dòng)是讓學(xué)生通過(guò)完成Let’s play和Make an ad for a house, 的任務(wù)性活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

Recycle 2第三課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固復(fù)習(xí)There be句型和表示物體的方位介詞短語(yǔ)。讓孩子在Pair work的練習(xí)中充分的運(yùn)用語(yǔ)言。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。

三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備第in, on, under, beside的單詞卡片。

2.Pair work 練習(xí)的圖卡和掛圖。

3.第四--六單元的單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up

（1）手勢(shì)操

教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢(shì)表演含義。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師發(fā)出口令，學(xué)生邊做邊說(shuō)：Put your hands in/on/under/beside the desk.Put your pencil in/on/under/beside the book?.2.Presentation

（1）Pair work

教師出示Pair work的掛圖，請(qǐng)孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問(wèn)：Where is the ??,請(qǐng)孩子來(lái)回答。

每個(gè)孩子有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個(gè)孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個(gè)孩子；另一個(gè)孩子按聽(tīng)到的內(nèi)容完成圖片。兩個(gè)人交換練習(xí)。兩人一組，按自己的想法連一連，說(shuō)一說(shuō)。每個(gè)學(xué)生挑選完一樣物品，就 與同伴進(jìn)行一次對(duì)話。

（2）Listen and choose

讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。

讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。

3.Let’s play

（1）拼詞游戲

教師拿出4－6單元的單詞，進(jìn)行拼讀練習(xí)。

教師拼一個(gè)詞，學(xué)生猜一猜單詞是什么。

小組做練習(xí)。（拼一拼，猜一猜）

4.Consolidation and extension

（1）做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and write.教學(xué)反思：

通過(guò)《We can help our planet》導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，引起學(xué)習(xí)的積極性，然后對(duì)There be句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展Pair work練習(xí)，先讓學(xué)生們自己貼一貼物品，然后學(xué)生小組之間進(jìn)行問(wèn)答的練習(xí)。再開(kāi)展猜一猜的練習(xí)，使學(xué)生充分熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。鞏固操練部分讓學(xué)生兩人一組完成Pair work，連一連，說(shuō)一說(shuō)。然后學(xué)生們就東西的位置進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Listen and choose的練習(xí)，讓學(xué)生在第一排的圖中挑一幅，用手遮住，讓教師描述其中的衣服圖，如果學(xué)生和教師說(shuō)的一樣，學(xué)生就得分了。然后學(xué)唱歌曲《We can help our planet》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，通過(guò)開(kāi)展ask and answer、拼詞游戲等充分的復(fù)習(xí)詞匯，運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)安排緊湊、寓教于樂(lè)。讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。

第四篇：教學(xué)反思—unit6課后反思

2013---2014學(xué)第一學(xué)期

八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

—unit6課后反思

本節(jié)課為unit6起始的聽(tīng)說(shuō)課，我按照五步教學(xué)法進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，基本完成了教學(xué)任務(wù)。但課后回憶體現(xiàn)整堂課較雜亂。

反思如下：

1．引申部分偏難，一沒(méi)有多媒體的輔助，而是學(xué)生搜索信息及表達(dá)能力有限，所以只備好了教材，沒(méi)備好學(xué)生和教具。

2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)了信息搜索處理能力及文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，而忽略了課堂的基本本位。所以學(xué)生稍覺(jué)應(yīng)付困難，課堂略顯沉重。

需改進(jìn)為：

1.板書(shū)書(shū)寫(xiě)為學(xué)生做好表率

2.小組積分應(yīng)更加科學(xué)

2013年10月29日

第五篇：2A M4U2 In the forest教學(xué)反思

2A M4U2 In the forest教學(xué)反思

本堂課的教學(xué)內(nèi)容是牛津教材2AM4U2《In the forest》。教學(xué)的重點(diǎn)在單詞fox, hippo, grass和meat的學(xué)習(xí)，以及運(yùn)用Look at…, I like…的句型來(lái)扮演動(dòng)物，進(jìn)行自我介紹。學(xué)生在上個(gè)單元已學(xué)過(guò)Look at … 的句式，對(duì)Look at me.這句并不陌生，也已能夠運(yùn)用I like … 句子來(lái)表達(dá)自己的喜好，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。單詞學(xué)習(xí)都是名詞，兩個(gè)表示動(dòng)物，兩個(gè)表示食物，之前已學(xué)過(guò)多個(gè)動(dòng)物名詞和食物名詞，所以學(xué)生易于接受和學(xué)習(xí)這類單詞?？紤]到兩年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在課堂中我比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀能力的培養(yǎng)。

在Pre-task環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生唱熟悉的歌曲《In the zoo》，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。圍繞主題的問(wèn)答What’s in the forest? There is a …幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物類單詞，為之后的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜一猜的游戲環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)也引出了新授單詞和句型。

在While-task環(huán)節(jié)，我利用聲音、圖面等媒介來(lái)引出新授的單詞。接著，利用瑯瑯上口的兒歌幫助進(jìn)行機(jī)械性操練，使學(xué)生很好地掌握單詞發(fā)音。同時(shí)在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生試著模仿動(dòng)物聲音來(lái)進(jìn)行自我介紹，這使學(xué)生對(duì)句型也進(jìn)行了充分的操練。

在Post-task的輸出環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了Look, match and say 和Free talk這兩個(gè)活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)句型結(jié)構(gòu)的框架： Look at me.I’m a … I’m … I like … 做一個(gè)小語(yǔ)段的整體輸出。由于這些句型在之前的教學(xué)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有充分的操練，因此，學(xué)生在反饋時(shí)顯得比較得心應(yīng)手。在Free talk的語(yǔ)段輸出時(shí)，整合了I can …的句型，讓學(xué)生同桌操練，也有助于信息交流和互幫互助，使他們能比較好的完成最后的這個(gè)活動(dòng)。

總體來(lái)說(shuō)，整堂課的教學(xué)目標(biāo)比較明確，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較符合學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生掌握的程度比較理想。課堂教學(xué)，始終是在師生、生生之間的互動(dòng)中完成的，課堂活動(dòng)的形式是多樣的。整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)得愉快，調(diào)動(dòng)了影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的非智力因素，教學(xué)效果良好。值得改進(jìn)的地方在于課堂節(jié)奏、時(shí)間的控制還有所欠缺，在操練單詞上的時(shí)間可以縮短些，給最后的輸出環(huán)節(jié)留出更多時(shí)間。