第一篇：英語2a教案Unit6及教學反思

英語2a教案Unit6及教學反思

英語2a教案Unit6及教學反思

第五課時（輸出課）

一、教學目標：

1.能夠運用本單元所學的關于“what’s wrong? I have a headache.”的句子進行問答并能對其中有關單詞進行替換。

2.能夠用本單元歌曲童謠中所學的重點句型進行回答，并能對其中部分單詞進行替換。

3.能夠認讀本單元攀登閱讀所學重點單詞和句型。

二、教學重點和難點：

1、重點：

（1）童謠：《The more we get together》

（2）攀登閱讀：明白“singing、drinking、eating、dancing、cooking”的意思

2、難點：

日常用語：I have a headache /You’ve caught a cold / I’ll give you a shot.并進行部分單詞替換。

三、教學準備：

1、《課堂學習》VCD（6）

2、《我們的讀本》+教具“手工針”，醫(yī)生病人頭飾+白大褂

3、《天天會話卡.教師用》第 2 袋

四、教學過程：

課前播放歌曲并讓學生表演《The more we get together》調節(jié)學生的心理狀態(tài)，營造一個學習英語的氛圍；預熱環(huán)節(jié)播放歌曲《An apple a day keeps a doctor away》，這個單元的閱讀內容有生病的單詞、句子，播放這首歌是為這節(jié)課做鋪墊。

（一）Warm-up 預熱（3分鐘）

1、Greeting:

(T: What’s wrong?

Ss: I’m tired/sick/ thirsty/sleepy.)

復習一年級學過的晨間句型：其內容與本課的Everyday English息息相關。一年級的學生學過What’s wrong?的問句，并能用I’m tired等表示身體狀態(tài)的形容詞進行回答。

2、Follow。播放并表演課外童謠《An apple a day keeps a doctor away》。

[設計意圖：以上兩項設計目的是復習、鞏固舊知識，從而引出新句型I have a headache.]

（二）Songs and Chants 歌曲童謠（7分鐘）

（由CEO 1自我介紹并帶領歌舞。

CEO 1: Hello!My name is Orange.I’m 7.My favourite animal is elephant.It has a long nose and a short tail.It walks slowly.It looks lovely!I like animals.Do you like animals? Now, let’s follow.Loudly, clearly and fluently.Ok?）

1、播放歌曲童謠《The more we get together》，全班齊唱并做動作。

2、分兩大組表演，進行生生評價。站成扇形隊伍表演

3、由CEO 1請上CEO 2。

(CEO 1: Now, who want to be the little teacher? One egg, two eggs, three eggs, four, five eggs, six eggs, seven eggs more.Kitty, it’s your turn!)

（三）Everyday English 日常英語（18分鐘）

1、Watch and Listen+評價

2、Listen and Repeat+評價

3、教師展示單詞headache卡片，進行開火車檢查讀音；再以擊掌的形式檢查句子I have a headache的發(fā)音。

4、學習句子You’ve caught a cold.I’ll give you a shot.用開火車檢查讀音：Train, train, drive a train, Here comes the train.讓學生邊說邊做動作。兩列一個句子，再全班。

5、肢體follow.回顧句子

6、師生示范，生生示范 Pair work。

7、教師替換單詞并演示相關動作，讓學生會讀并區(qū)分headache/ stomachache/ toothache的意思。I do you say./ I say you do.區(qū)分三個單詞的意思。然后師生示范，8.perform+小組評價

（四）Pandeng Reading（10分鐘）

1、Watch and Listen

2、Watch and Repeat

3、Point and Repeat。

4、Follow

5、Reading in groups

6、Different forms.（五）Sum-up總結（2分鐘）

對學生當天的學習活動進行積極的總結評價，指導學生填寫《學習記錄》，并提醒學生回家后完成家庭學習活動。

教學反思：

這堂課中，二（2）班的學生很活躍，雖然這個單元的內容較難較多，但是學生們都很有興趣且努力地去學習，對本課內容做到很好的掌握和吸收。每堂課都會存在不足，結合教研組成員的點評，我總結出以下幾點：

1.最后Pandeng Reading部分要體現(xiàn)出指讀競賽環(huán)節(jié)；

2.在拓展新詞toothache / stomachache的時候，應該把“you’ve caught a cold.”這句話去掉，因為牙疼和胃疼不是感冒引起的，與實際不相符；

3.在操練拓展的新單詞時，最好用“What’s wrong? I have a headache / toothache / stomachache.”來操練，更有情景性；

4.在控堂中，要及時加減分。尤其是學生做不好時，減分環(huán)節(jié)要及時。

第二篇：英語2A

Unit 1 My family我的家庭 A Learn to say Who’s he? 他是誰？ He’s my father.他是我的爸爸。Who’s she? 她是誰？

She’s my mother.她是我的媽媽。B Look and learn father 爸爸

mother媽媽

brother 哥哥，弟弟

sister姐姐，妹妹 C Sing a song My family我的家庭

I’ve got a sweet, sweet family.我有一個甜蜜甜蜜的家。

They are brother, sister, Daddy and Mummy.他們是哥哥姐姐爸爸和媽媽。

Oh, Daddy happy, happy Daddy, Mummy happy, happy Mummy.哦，爸爸高興，高興爸爸，媽媽高興，高興媽媽。We have got a sweet family.我們有一個甜蜜的家。D Make and say Who’s …? …是誰？ …my…

…我的…

Unit 2 What is your father?你爸爸是做什么的？ A Learn to say What’s your father?你爸爸是做什么的？ He’s a doctor.他是一名醫(yī)生。

What’s your mother?你媽媽是做什么的？ She’s a teacher.她是一名老師。B.Look and learn a doctor 一名醫(yī)生

a nurse 一位護士

a worker 一個工人 a cook一名廚師 C Say a rhyme What is she?她是誰？

Peter, Peter, who is she?彼得，彼得，她是誰？

She’s my sister, nice and neat.她是我的姐姐，又漂亮又干凈。Peter, Peter, what is she? 彼得，彼得，她是誰？

She’s a student, like you and me.她是一個學生，像你和我。D Act and guess What’s he?他是誰？

He’s a …

他是一個…

Unit3 Look at the moon看月亮 A Learn to say Look at the moon!看月亮！Oh, it’s bright.哦，它是明亮的。B.Look and learn sun 太陽

moon 月亮

star 星星

big 大的small小的 bright明亮的 C Say a rhyme Look at the moon看月亮 Look at the moon,看月亮，Like a big balloon.像一個大的氣球。So round and so bright,很圓又很明亮，In the sky at night.在夜晚的天空中。D Draw and say Draw a star.畫一個星星。

Look at the star.It’s small.看星星。它是小的。

Unit4 Clean the table, please請擦桌子 A Learn to say Clean the table, please.請擦桌子。All right.好的。

Clean the chair, please.請擦椅子。OK.好的。B.Look and learn a door 一扇門 a window 一扇窗戶

a desk一張書桌

a sofa 一張沙發(fā)

a table 一撞桌子

a chair一張椅子 C Sing a song Clean the chair擦椅子

Clean, clean the chair.Clean, clean the door.擦，擦椅子。擦，擦門。Clean, clean the sofa.Clean, clean the floor.擦，擦沙發(fā)。擦，擦地板。Clean the table.Clean the window.擦桌子。擦窗戶。Clean the chair.Clean the door.擦椅子。擦門。D Play a game Simon says, ‘Clean the table, please.’西蒙說‘請擦桌子?！?Clean the chair, please.請擦椅子。

Unit5 At the market在市場 A Learn to say What are these?這些是什么？ They are carrots.它們是胡蘿卜。B.Look and learn a carrot 一個胡蘿卜

a bean一個豆子

a tomato一個西紅柿

a potato一個土豆 C Sing a song At the market在市場 At the market, we can see tomatoes, potatoes, carrots and beans.在市場我們能看見西紅柿，土豆，胡蘿卜和豆子。

Tomatoes, potatoes, carrots and beans.西紅柿，土豆，胡蘿卜和豆子。

Tomatoes, potatoes, carrots and beans.西紅柿，土豆，胡蘿卜和豆子。At the market, we can see, tomatoes, potatoes, carrots and beans.我們能看見西紅柿，土豆，胡蘿卜和豆子。

D Play a game What are these?這些是什么？ They are beans.它們是豆子。

Unit6 A picnic一次野餐 A Learn to say What are those?那些是什么？ They are ants.它們是螞蟻。B.Look and learn an ant 一只螞蟻

a butterfly 一只蝴蝶 a flower 一朵花

a tree一棵樹 C Say a rhyme Sing in the trees在樹上唱歌 Trees, trees,樹，樹，Those are trees.哪些是樹。Birds, birds,鳥，鳥，Singing in the trees.在樹上唱歌。D Find and say What are those?那些是什么？ They are ants.它們是螞蟻。

Unit7 Here you are給你 A Learn to say A pie, please.一個餡餅，請。Here you are.給你。Thank you.謝謝。B.Look and learn a pie一個餡餅

a cake一個蛋糕

a hamburger一個漢堡包

a hot dog一個熱狗 C Say a rhyme At a snake bar在一個零食店

A pie, a cake, a hot dog, please.一個餡餅，一個蛋糕，一個熱狗，請。And a hamburger with cheese.和一個有奶酪的漢堡包。

For Tom, for Mary, for Jack and me.給湯姆，給瑪麗，給杰克和我。Thank you, Mr Lee.謝謝李先生。D.Act and say A hot dog, please.一個熱狗，請。Here you are.給你。Thank you.謝謝。

Unit8 Dinner time晚餐時間 A Learn to say Have some rice, Mike.請吃些米飯。

Ok.Thanks, Mum.I like rice.好的。謝謝媽媽。我喜歡米飯。B.Look and learn bread面包

rice 米飯

milk牛奶

juice果汁 C Say a rhyme I like rice群毆喜歡米飯。Rice, rice.米飯，米飯，Rice is nice.米飯是美味的。Rice, rice.米飯，米飯，I like rice.我喜歡米飯。D Play a game Have some bananas, please.請吃些香蕉。OK.I like bananas.好的。我喜歡香蕉。

Unit9 Merry Christmas!圣誕節(jié)快樂 A Learn to say Merry Christmas!圣誕節(jié)快樂！Merry Christmas!圣誕節(jié)快樂！The bell is for you.鈴鐺給你。Thank you.謝謝。B.Look and learn a gift 一個禮物

a bell 一個鈴鐺

a chocolate一個巧克力

a sweet一顆糖 C Sing a song Merry Christmas圣誕節(jié)快樂

Merry Christmas!Merry Christmas!圣誕節(jié)快樂！圣誕節(jié)快樂！Merry Christmas!Merry Christmas!圣誕節(jié)快樂！圣誕節(jié)快樂！Ding-dong, Ding-dong-dong.Ding-dong, Ding-dong-dong叮咚，叮咚咚，叮咚，叮咚咚。D Play a game The gift is for you.禮物給你。Thank you.謝謝。

Unit10 Put on your coat穿上你的外套 A Learn to say Put on your coat.穿上你的外套。All right.好的。

Take off your sweater.脫下你的毛衣。OK.好的 B.Look and learn a coat 一件外套

a sweater一件毛衣

a T-shirt 一件T恤衫

a skirt一條短裙 C Say a rhyme Put on your coat穿上你的外套 Cold, cold,冷，冷，It’s so cold.它很冷。Coat, coat,外套，外套，Put on your coat.穿上你的外套 D Play a game It’s cold.Put on your coat.它是冷的。穿上你的外套。It’s hot.Take off your coat.它是熱的。脫下你的外套。

部分單詞為意譯，尤其在韻律部分?？赡苡袀€別單詞但因錯誤，請以書為據(jù)！

第三篇：五年級英語Unit6 In a nature park教學反思

五年級英語Unit6 In a nature park教學反思

教學反思 2010-04-15 17:48:13 閱讀193 評論0

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五年級英語Unit6 In a nature park教學反思

本節(jié)課我上的教學內容是Unit6 In a nature park B Let’s learn部分，主要是讓學生能聽、說、讀、寫單詞road, bridge, house, building, tree.能聽說，認讀單詞city, village.并利用所學單詞運用句型 “There are…in…”

單詞教學一般比較枯燥，教師處理不好很容易讓學生產生倦意，為了激發(fā)學生學詞匯的興趣，我采用了學生感興趣的故事教學法來處理本課教學內容，用著名的《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》的故事展開教學，吸引學生注意力。

首先用Unit4 Dog,dog,what can you do? 這首chant活躍課堂氣氛，組織課堂。并通過提問：Who can hide in the shoe？引出這節(jié)課的主角——mouse.跟學生展開對話，復習一些簡單的日常用語，在對話中引出“Where are you from？”這個話題，從而得出city這個新單詞，反復提到，以加深學生印象。并把新單詞與現(xiàn)實中的地名結合，避免孤立單詞進行記憶。通過滾雪球的游戲，在句子中操練單詞，訓練學生的記憶力，并初步運用本課句型There are…in… 通過教師提問：What can you see in Shanghai city? 引出building 單詞，并讓學生用：There are many tall buildings in…city操練單詞。通過兩只老鼠和幻燈圖片的對比，讓學生直觀地了解city和village的含義。接著通過city mouse 去village拜訪village mouse這一故事情節(jié)展開對其它單詞的教學。通過提問：How does the city mouse go to the village？By carbus....? Where is the car?引出On the road.并讓學生運用句型：There isare……onnear the road.讓學生開動腦筋，發(fā)散思維。然后通過自編 Chant: Go go go , go to the village.on the road.Look,look,look.There is a car on the road.There is a ….on the road……go go , go to the village.on the road.進一步鞏固road單詞的運用并為下一步：Stop！There is a bridge in front of the river.Bridge單詞教學的呈現(xiàn)做好鋪墊。再次用Chant：Go go go , go to the village.on the bridge.鞏固操練。最后city mouse終于來到village.通過讓學生描述village mouse的家鄉(xiāng)以及提問：Are there any tall buildings in the village？引出House以及There are many small houses in the village.句型。通過電話：Where is your house? My house is red.It’s under the orange tree.來引出tree 以及There is a red house under the orange tree.的教學。這一連串的故事情節(jié)完整的完成了整堂課的新授單詞教學，學生深深的被故事情節(jié)所吸引，保持了較好的聽課興致，教學效果顯著。

英語學習是為了運用。我借助給兩只小老鼠的家鄉(xiāng)投票活動，鼓勵學生用英語表達自己的觀點和想法，達到使用語言進行交際的目的，運用于課堂和實際，使學生更好的學習和掌握英語這門交際語言。不過此環(huán)節(jié)設計得有些突兀，兩只小老鼠剛見面可以先通過對話再溫習概括所學單詞，然后再進行投票表決，這樣設計的話就比較完整了。此外，單詞road, bridge, house, building, tree.是四會單詞，要求學生能聽、說、讀、寫。而我在課堂設計中拉了拼背單詞這一環(huán)節(jié)，導致整堂課不是太完整。

在以后的教學中，我應繼續(xù)在此基礎上圍繞新課標，不斷完善創(chuàng)新英語故事課教學，不斷提高自己的教學水平。

教學反思：

教師和學生一起描述教室引出新句型There is a blackboard in the/our classroom.There are many desks and chairs.?，導入過程來自學生天天接觸的情景，將所學知識放置于實際生活中，將語言運用也放置于生活中，使 學生在真實的情景中感受、模仿新知識There are many houses/ buildings/ trees/ ? in the city / village.。通過小組練習，明確城鄉(xiāng)異同，再次描述城市及鄉(xiāng)村的景物。最后讓學生自己畫畫周圍城鄉(xiāng)的景物，說給伙伴、老師或家長聽，使知識真正得以理解及應用。

本課時Let’s talk 部分是以對話的形式出現(xiàn)，學生在對話中學習本課句型 Are there any?? 及回答 Yes, there are.No, there aren’t.。教師可以出示掛圖，從There are ?句型入手引出一般疑問句的問答。利用圖片或視頻材料再次創(chuàng)設情景，給學生展現(xiàn)生動形象的畫面，從而做學生間、師生間的對話交流。最后通過猜伙伴圖片的游戲運用、鞏固句型，使知識得以應用。

教學反思：

Read and write部分通過會話，談論鄉(xiāng)村的景物，將本單元的重、難點教學內容集中在一起，即：There be ?句型的陳述句和一般疑問句形式。從培養(yǎng)學生認讀能力入手，培養(yǎng)自主學習意識，教學過程中教師先給學生一些時間，讓學生自學一會兒。通過自學過程回顧已學知識的，了解所學知識的，明確自己詞句掌握情況，在此基礎上利用角色、小組看圖討論等方式進行鞏固和應用，最后落腳于“寫”的培養(yǎng)，讓學生聽錄音填寫單詞等?？傊?，聽說讀寫不分家，逐步提高綜合能力。

Recycle 2第一課時

教學重點

本課時的教學重點是Let’s read部分的對話認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對話。在特定的情境中，運用句子做事情。（以及完成小調查）

教學難點：

本課時的難點是認讀十二個月份的單詞，孩子們在反復的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認讀的練習，記住詞形。

課前準備

1.準備第四單元所學的單詞和短語卡片，本課時Let’s read 部分的課件。

2.投影片：Let’s read部分的問題及填空練習。

3.十二個月份的單詞卡和圖片；調查用的小表格

教學過程

1.Warm-up

（1）唱一唱

教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。

（2）Let’s chant

播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應的短語小卡片。

（3）look, ask and answer

教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內容詢問下一個同學：Can you make the bed?

2.Presentation

Let’s read

教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”

學生自己閱讀對話，小組內回答問題，抽查學生回答問題。

聽對話錄音，跟讀。

小組分角色朗讀，小組表演對話。

把每個問題的答案寫在問題后面，小組檢查。

Let’s chant

教師出示12個月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個月。

出示12個月的單詞卡片，逐個認讀，或進行隨機抽查。

播放歌謠，聽到月份時出示相應的單詞。

聽錄音，邊聽邊說。

聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。

3.Let’s play

小組表演的活動

學生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes.My father can cook the meals.My mother can do the dishes.把所有紙條放在一個盒子里，每個孩子抽出一張，大家認讀，并扮演其中的角色表演。

4.Consolidation and extension

做本單元活動手冊Listen and match

Read and answer

（1）學生自己認讀對話。

（2）小組互問答。

（3）獨立寫出答案。

教學反思：

Let’s read部分主要是通過情景對話把第四單元的句子在特定的情景中

呈現(xiàn)出來。作為復習課，教學中側重對學生的認讀、領悟和理解能力的培養(yǎng)，對話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復習第四單元有關家務勞動的句子之后，讓學生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現(xiàn)故事，讓學生看一看，描述一下故事的內容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學生以小組為單位進行分角色的朗讀，培養(yǎng)學生的認讀能力，然后進行小組內的對話表演，鞏固學生對語言的運用。

最后，通過小調查和小組認讀表演的擴展活動，培養(yǎng)學生運用語言的能力。

Let’s chant部分可以先分別出示12個月份的照片，讓學生猜猜是那個月，然后出示單詞卡認讀，最后說說演演歌謠。課堂活動豐富，能充分調動學生的學習熱情。

Recycle 2第二課時

一、教學重點

本課時的教學重點是Read and write部分的短文認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀短文，根據(jù)句意回答問題。并能根據(jù)圖的內容運用There be 句型進行描述。

二、教學難點

本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。

三、課前準備

1.準備第六單元所學的單詞和短語卡片，本課時Read and write 部分的錄音。

2.每個孩子準備好彩筆和畫好的圖畫。

3.投影片出示Read and write答案。

四、教學過程

1．Warm-up

（1）Review the words

教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學生搶答單詞。

學生認讀單詞，方式是one by one。

進行拼讀單詞比賽。

（2）描述圖畫

教師在黑板上分別畫出一個鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請孩子分別把16個單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village.請各小組的孩子描述圖畫。

2．Presentation

listen and choose

（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。

（2）讓孩子們自己認讀課文內容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。

（3）聽錄音，跟讀課文2遍。

（4）小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。

（5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。

（6）學生自己填寫Read and write中的練習。投影答案。

3．Let’s play

學生以小組為單位合作完成Task time部分的設計廣告，然后展示、描述自己廣告的內容和特點，比一比那個小組設計的廣告最有創(chuàng)意。

4．Consolidation and extension

做本單元活動手冊Read and write.教學反思：

Read and write 部分采取聽力呈現(xiàn)的方式進行，讓學生通過聽來接觸知識，調動學生的主動性。鞏固操練部分主要是讓學生把自己完成的圖畫先用語言進行描述，發(fā)揮學生的自主性，然后再自己認讀課文，完成練習。最后進行的擴展活動是讓學生通過完成Let’s play和Make an ad for a house, 的任務性活動，運用學過的句子和詞匯，培養(yǎng)學生的運用語言的能力。

Recycle 2第三課時

一、教學重點

本課時的教學重點是鞏固復習There be句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在Pair work的練習中充分的運用語言。

二、教學難點

本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。

三、課前準備

1.準備第in, on, under, beside的單詞卡片。

2.Pair work 練習的圖卡和掛圖。

3.第四--六單元的單詞卡片。

四、教學過程

1.Warm-up

（1）手勢操

教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢表演含義。

（2）聽一聽，做一做

教師發(fā)出口令，學生邊做邊說：Put your hands in/on/under/beside the desk.Put your pencil in/on/under/beside the book?.2.Presentation

（1）Pair work

教師出示Pair work的掛圖，請孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：Where is the ??,請孩子來回答。

每個孩子有一套小卡片，小組做練習。一個孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個孩子；另一個孩子按聽到的內容完成圖片。兩個人交換練習。兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學生挑選完一樣物品，就 與同伴進行一次對話。

（2）Listen and choose

讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。

讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。

3.Let’s play

（1）拼詞游戲

教師拿出4－6單元的單詞，進行拼讀練習。

教師拼一個詞，學生猜一猜單詞是什么。

小組做練習。（拼一拼，猜一猜）

4.Consolidation and extension

（1）做本單元活動手冊Listen and write.教學反思：

通過《We can help our planet》導入課堂學習，引起學習的積極性，然后對There be句型進行復習。在復習的基礎上開展Pair work練習，先讓學生們自己貼一貼物品，然后學生小組之間進行問答的練習。再開展猜一猜的練習，使學生充分熟練地運用語言。鞏固操練部分讓學生兩人一組完成Pair work，連一連，說一說。然后學生們就東西的位置進行問答練習。Listen and choose的練習，讓學生在第一排的圖中挑一幅，用手遮住，讓教師描述其中的衣服圖，如果學生和教師說的一樣，學生就得分了。然后學唱歌曲《We can help our planet》，調動學生學習的積極性。最后進行擴展練習，通過開展ask and answer、拼詞游戲等充分的復習詞匯，運用語言。教學安排緊湊、寓教于樂。讓學生在游戲中復習已學知識。

第四篇：教學反思—unit6課后反思

2013---2014學第一學期

八年級英語教學反思

—unit6課后反思

本節(jié)課為unit6起始的聽說課，我按照五步教學法進行精心設計，基本完成了教學任務。但課后回憶體現(xiàn)整堂課較雜亂。

反思如下：

1．引申部分偏難，一沒有多媒體的輔助，而是學生搜索信息及表達能力有限，所以只備好了教材，沒備好學生和教具。

2.過分強調了信息搜索處理能力及文化內涵的培養(yǎng)，而忽略了課堂的基本本位。所以學生稍覺應付困難，課堂略顯沉重。

需改進為：

1.板書書寫為學生做好表率

2.小組積分應更加科學

2013年10月29日

第五篇：2A M4U2 In the forest教學反思

2A M4U2 In the forest教學反思

本堂課的教學內容是牛津教材2AM4U2《In the forest》。教學的重點在單詞fox, hippo, grass和meat的學習，以及運用Look at…, I like…的句型來扮演動物，進行自我介紹。學生在上個單元已學過Look at … 的句式，對Look at me.這句并不陌生，也已能夠運用I like … 句子來表達自己的喜好，對學生來說比較簡單。單詞學習都是名詞，兩個表示動物，兩個表示食物，之前已學過多個動物名詞和食物名詞，所以學生易于接受和學習這類單詞?？紤]到兩年級學生的認知特點，在課堂中我比較強調學生聽、說、讀能力的培養(yǎng)。

在Pre-task環(huán)節(jié)，通過讓學生唱熟悉的歌曲《In the zoo》，使學生迅速進入學習的狀態(tài)。圍繞主題的問答What’s in the forest? There is a …幫助學生復習一年級學過的動物類單詞，為之后的教學環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜一猜的游戲環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，同時也引出了新授單詞和句型。

在While-task環(huán)節(jié)，我利用聲音、圖面等媒介來引出新授的單詞。接著，利用瑯瑯上口的兒歌幫助進行機械性操練，使學生很好地掌握單詞發(fā)音。同時在我的引導下，讓學生試著模仿動物聲音來進行自我介紹，這使學生對句型也進行了充分的操練。

在Post-task的輸出環(huán)節(jié)，我設計了Look, match and say 和Free talk這兩個活動，要求學生根據(jù)句型結構的框架： Look at me.I’m a … I’m … I like … 做一個小語段的整體輸出。由于這些句型在之前的教學環(huán)節(jié)中已經(jīng)有充分的操練，因此，學生在反饋時顯得比較得心應手。在Free talk的語段輸出時，整合了I can …的句型，讓學生同桌操練，也有助于信息交流和互幫互助，使他們能比較好的完成最后的這個活動。

總體來說，整堂課的教學目標比較明確，每個教學環(huán)節(jié)的設計比較符合學生的特點，學生掌握的程度比較理想。課堂教學，始終是在師生、生生之間的互動中完成的，課堂活動的形式是多樣的。整個課堂教學過程中，教師充分激發(fā)了學生的學習興趣，學生學得愉快，調動了影響學生學習效果的非智力因素，教學效果良好。值得改進的地方在于課堂節(jié)奏、時間的控制還有所欠缺，在操練單詞上的時間可以縮短些，給最后的輸出環(huán)節(jié)留出更多時間。