第一篇：2014年暑期政治學(xué)習(xí)考核表(示范表)

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1學(xué)習(xí)心 得

教師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人。這句話道出了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂。我們的愛(ài)，首先是要愛(ài)崗敬業(yè)。所謂愛(ài)崗敬業(yè)就是人們對(duì)所從事的職業(yè)的一種虔誠(chéng)、一種執(zhí)著、一種深情的眷戀，從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。

今年暑假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了為期兩天的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我理們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有

還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至，學(xué)校的整體力量，才能有長(zhǎng)期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不 會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人

注：本表由各單位雙面制作。

第二篇：2011年暑期政治學(xué)習(xí)

2011年暑期政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)

（臻堅(jiān)學(xué)校

高家方）

根據(jù)教育科技局的文件精神，中心學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一安排，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了總書記講話、教育部安排意見(jiàn)及相關(guān)教育法律法規(guī)、個(gè)人先進(jìn)事跡等內(nèi)容。短短的五天時(shí)間，感慨頗多，受益匪淺，讓我明白了很多道理?，F(xiàn)簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)。

作為一個(gè)教育工作者，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，要有對(duì)教教育事業(yè)獻(xiàn)身的決心。選擇了教育，就選擇了清貧，就要無(wú)怨、無(wú)悔，就要有德、有才，就要不計(jì)名利，活之泰然。站在三尺講臺(tái)，就得嘔心瀝血，一絲不茍，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自我。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有事業(yè)心、有責(zé)任心。必須把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”當(dāng)作座右銘，時(shí)刻指導(dǎo)著自己在“教書路”上前進(jìn)，“育人浪”里沖鋒。樹立正確的世界觀、人才觀、價(jià)值觀，認(rèn)真研究教育發(fā)展的規(guī)律，了解學(xué)生心理特點(diǎn)，正確引導(dǎo)他們登上成功的階梯，到達(dá)幸福的彼岸。

考試分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，全面發(fā)展才是學(xué)生的最好出路。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生人格，建立平等和諧的師生關(guān)系，為振興民族、創(chuàng)建和諧獻(xiàn)力。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生不是易事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的愛(ài)更難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

三、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

四、增強(qiáng)魅力。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第三篇：暑期政治學(xué)習(xí)發(fā)言稿

2012年暑期政治學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿

近一周的政治學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束了，培訓(xùn)的時(shí)間雖不長(zhǎng)，內(nèi)容也不算太多，但通過(guò)此次培訓(xùn)使我們每一個(gè)人對(duì)教育教學(xué)有了更深層次的理解，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考。針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀，為了使我們能夠更積極、更好地去工作，暑期的政治學(xué)習(xí)是極為必要的。下面我代表生物組就此次學(xué)習(xí)談?wù)勎覀兊恼J(rèn)識(shí)，與大家共同分享。

首先，要學(xué)會(huì)看重每一位學(xué)生。

作為一名教師，面對(duì)的觀眾當(dāng)然是學(xué)生，然而每一個(gè)班的學(xué)生可以說(shuō)是“色彩斑斕”的，不過(guò)正是這樣才顯得學(xué)生充滿活力，所以要看重每一位學(xué)生?；ㄓ懈鳂蛹t，人有人不同，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”。因此，教師要理解學(xué)生，理解他們自己的想法，允許他們有著不同但是合理的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，充分運(yùn)用自己的思維，講真話，講自己的話，求新求異，而不是落入俗套。我認(rèn)為只要是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦筋自己想出來(lái)的，不管對(duì)與否或者說(shuō)合理不合理，教師都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣教育中的“創(chuàng)新”才能真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)生身上。

此外，經(jīng)過(guò)考試，學(xué)生的成績(jī)必然會(huì)有劃分，這時(shí)所謂的差生、優(yōu)生、中等生就各自浮出水面。但是作為教師要明確，這只是僅僅在成績(jī)上的劃分，其實(shí)所謂差生在其他方面（比如說(shuō)體育，文藝方面）很可能就是優(yōu)生了。因此我們要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一方面，在欣賞中因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)地教育和幫助每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到最好的發(fā)展。

其次，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，這首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師，高質(zhì)、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我們認(rèn)為惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。陶行知說(shuō)過(guò)：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)知識(shí)、教育心理學(xué)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。掌握專業(yè)知識(shí)，教師講課才能靈活處理、創(chuàng)造性使用教材，才對(duì)“教到什么程度、學(xué)到什么程度”心中有數(shù)，才能在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)清楚地引領(lǐng)學(xué)生的思維回到正道上。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。所以，我們要不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的個(gè)人價(jià)值。

最后，要注重自己的言行舉止。

學(xué)生具有“向師性”，作為一名教師所表現(xiàn)出來(lái)的師風(fēng)師德對(duì)學(xué)生影響是潛移默化的，因此教師就應(yīng)該“以德為本，身正為范”，嚴(yán)格要求自己。

我們必須時(shí)時(shí)處處注意嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，注重在認(rèn)真做好表率的同時(shí)努力完善自己，充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。特別是在平時(shí)工作中，就要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不玩電腦游戲、上課不接打電話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是良好師風(fēng)師德的外現(xiàn)。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無(wú)論是外表的著裝，還是言行都應(yīng)為人師。

總之，通過(guò)此次的培訓(xùn)，讓我們都受益匪淺。目前我校正在深入開(kāi)展高效課堂模式，也取得了一定的成績(jī)，但我們所做的只是其中的一部分，即課堂教學(xué)的高效性。怎樣讓學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)都具有高效性，這還需要我們進(jìn)一步去思考與完善。我們堅(jiān)信，只要我們?cè)敢庾龀龈淖?，有耐心的付出，必定就?huì)收獲豐碩的成果。

生物組

2012年8月24日

第四篇：示范病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)績(jī)效考核表

示范病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)績(jī)效考核表 示范病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)績(jī)效考核表
考核項(xiàng)目（權(quán)重）考核項(xiàng)目（權(quán)重）
一 級(jí) 指 標(biāo) 二 級(jí) 指 標(biāo) 三 級(jí) 指 標(biāo) Ⅲ—1 基礎(chǔ)護(hù)理檢查成績(jī)（0.10）Ⅲ—2 危重病人護(hù)理檢查成 績(jī)（0.11）Ⅲ—3 病房管理檢查成績(jī)（0.09）Ⅲ—4 護(hù)理文書書寫檢查成 績(jī)（0.08）檢查合格率 90%以上為 5 分，每降低 5%扣 1 分，依此類推。同上 同上 同上 同上 同上 同上 同上

考 核 方 法
5

評(píng)分結(jié)果
4 3 2 1

扣分理由

備 注

Ⅰ—1

Ⅱ—1

Ⅲ—5 應(yīng)急搶救檢查成績(jī)（0.10）

Ⅲ—6 健康教育檢查成績(jī) 任 務(wù) 績(jī) 護(hù) 理 質(zhì)（0.08）效 0.49）量管理（）Ⅲ—7 消毒隔離檢查成績(jī)（0.37）（0.08））Ⅲ—8 病人滿意度調(diào)查成績(jī)（0.09）

Ⅲ—9 落實(shí)護(hù)理不良事件上 有制度、整改、落實(shí)缺一扣 1 報(bào)制度，有整改措施（0.08）分，隱瞞不報(bào)扣 4 分 Ⅲ—10 落實(shí)規(guī)章制度，具備 合理符合科室特點(diǎn)各護(hù)理工 作流程（0.09）Ⅲ—11 每月召開(kāi)病人∕家屬 座談會(huì)（0.05）Ⅲ—12 每月召開(kāi)工作討論會(huì)（0.05）Ⅲ—13 工作計(jì)劃和落實(shí)情況（0.21）Ⅲ—14 執(zhí)行能力：能否正確 領(lǐng)會(huì)傳達(dá)上級(jí)精神并貫徹執(zhí) 行（0.18）有制度、培訓(xùn)、落實(shí)、檢查、整改缺一扣 1 分，依此類推。有會(huì)議、有記錄、有整改和落 實(shí)，缺一次扣 1 分，依此類推 有會(huì)議、有記錄、有整改和落 實(shí)措施，缺一次扣 1 分，依此 類推 有計(jì)劃、落實(shí)、記錄、整改，缺一扣 1 分，依此類推 上級(jí)布置任務(wù)一次不執(zhí)行扣 1 分，依此類推 護(hù)理部組織對(duì)護(hù)士長(zhǎng)定性評(píng) 價(jià)，分為強(qiáng)、較強(qiáng)、一般、較 差、差 同上 詢問(wèn)護(hù)士，護(hù)理部組織對(duì)護(hù)士 長(zhǎng)定性評(píng)價(jià)，分為強(qiáng)、較強(qiáng)、

Ⅱ—2

Ⅲ—15 個(gè)人理論知識(shí)水平業(yè) 務(wù) 管（0.15）理（0.26）Ⅲ—16 個(gè)人專業(yè)技術(shù)水平（0.16）Ⅲ—17 組織并指導(dǎo)危重疑難 病例護(hù)理（0.17）

一般、較差、差 Ⅲ—18 物質(zhì)的合理使用及管 理（0.13）專人保管、設(shè)備完好、供應(yīng)充 足、有記錄、整改、缺一扣 1 分，依此類推

Ⅱ—3
人力資 源管理（0.21）

Ⅲ—19 彈性合理排班（0.34）查看排班表，詢問(wèn)護(hù)士，公平合理、職責(zé)明確、工作量均衡，缺一扣 1 分，依此類推 Ⅲ—20 人才梯隊(duì)建設(shè) 具備各層次教學(xué)和培訓(xùn)計(jì)劃 并落實(shí)，根據(jù)考核結(jié)果有整改 措施，缺一扣 1 分，依此類推。詢問(wèn)護(hù)士，護(hù)理部組織對(duì)護(hù)士 長(zhǎng)定性評(píng)價(jià)，分為強(qiáng)、較強(qiáng)、一般、較差、差

Ⅲ—21 科內(nèi)護(hù)士的績(jī)效分配（0.33）

Ⅱ—4

教學(xué)管 理（0.16）Ⅲ—23 學(xué)生對(duì)科室?guī)Ы虧M意 率（0.29）Ⅲ—24 教學(xué)能力（0.31）

Ⅲ—22 每月組織科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué) 缺一扣 1 分，依此類推習(xí)、教育或疾病查房（0.40）滿意率 90%以上為 5 分，每降 低 5%扣 1 分，依此類推。

護(hù)理部、護(hù)士、實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)士 長(zhǎng)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，分為好、較 好、一般、較差、差 護(hù)理部對(duì)護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行定性評(píng) 價(jià)，分為好、較好、一般、較 差、差

Ⅲ—25 儀表、禮儀、服務(wù)行 為符合規(guī)范要求（0.14）

Ⅱ—5
工作態(tài) 度工作 責(zé)任心（0.55）

Ⅲ—26 愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神、同上 以身作則（0.18）Ⅲ—27 出勤率（0.12）Ⅲ—28 辦事公正、實(shí)事求是（0.16）同上 同上

Ⅲ—29 良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)（0.14）同上

Ⅰ—2
關(guān)系績(jī) 效（0.29）

Ⅲ—30 敢于承擔(dān)責(zé)任（0.15）同上 Ⅲ—31 有批評(píng)與自我批評(píng)的 作風(fēng)（0.11）Ⅲ—32 與下屬：充分調(diào)動(dòng)護(hù) 士工作積極性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建 設(shè)（0.20）同上 護(hù)士對(duì)護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，分為好、較好、一般、較差、差 護(hù)理部對(duì)護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行定性評(píng) 價(jià)，分為好、較好、一般、較 差、差 科主任對(duì)護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行定性評(píng) 價(jià)，分為好、較好、一般、較 差、差 醫(yī)生對(duì)護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，分為好、較好、一般、較差、差

Ⅱ—6
人 際 及 Ⅲ—33 與護(hù)理部（0.18）合作能 力（0.45）Ⅲ—34 與科主任（0.13）

Ⅲ—35 與醫(yī)生（0.11）

Ⅲ—36 與相關(guān)科室（0.10）

相關(guān)科室對(duì)護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行定性 評(píng)價(jià)，分為好、較好、一般、較差、差

病人及家屬對(duì)護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行定 Ⅲ—37 與病人及家屬（0.14）性評(píng)價(jià)，分為好、較好、一般、較差、差 Ⅲ—38 具備良好溝通技巧（0.14）護(hù)理部組織對(duì)護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行定 性評(píng)價(jià)，分為好、較好、一般、較差、差 署名第一作者或通訊作者，Ⅰ 級(jí)雜志發(fā)表 1 篇或Ⅱ級(jí)雜志發(fā) 表 2 篇以上 5 分，Ⅱ級(jí)雜志發(fā) 表 1 篇 4 分，參加交流 3 分，投稿 2 分，沒(méi)有 1 分 同上 有省、市、廳局級(jí)以上課題立 項(xiàng)并主持 5 分，以排名前三位 參與 2 項(xiàng) 4 分，排名前三位參 與一項(xiàng) 3 分，參與 2 分，沒(méi)有 1 分；月新增制度或流程改進(jìn) 舉措被護(hù)理部采納 3 分 有應(yīng)急預(yù)案、合理、有培訓(xùn)及 考核，缺一扣 1 分 按流程匯報(bào)，處理及時(shí)、合理，護(hù)理部組織對(duì)護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行定 性評(píng)價(jià)，分為好、較好、一般、較差、差

Ⅱ—7
創(chuàng)新及 學(xué)習(xí)新 Ⅲ—39 個(gè)人發(fā)表論文篇數(shù) 知 識(shí) 能（0.36）力（0.46）Ⅲ—40 科室人均發(fā)表論文篇 數(shù)（0.34）

Ⅰ—3
適應(yīng)績(jī) 效（0.22）

Ⅲ—41 課題項(xiàng)目和科研成果（0.30）

Ⅱ—8
處理突 發(fā)事件 能 力（0.54）

Ⅲ — 42 是 否 有 應(yīng) 急 預(yù) 案（0.46）Ⅲ—43 對(duì)突發(fā)異常事件有判 斷處理能力（0.54）

第五篇：暑期教師政治學(xué)習(xí)工作總結(jié)

甘做“一眼泉”

——2014年暑期

政治學(xué)習(xí)心得體會(huì) 歷史組

薛春艷

隨著暑期生活的結(jié)束，緊張而充實(shí)的新學(xué)期即將開(kāi)始，學(xué)校組織全體教職工政治學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”，在這五天的政治學(xué)習(xí)中既學(xué)習(xí)一些理論法律、法規(guī)，有聆聽(tīng)了名師報(bào)告會(huì)，具體內(nèi)容有《總書記系列講話精神專題》、《黨的十八屆三中全會(huì)精神專題》、《社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題》、《黨的廉政建設(shè)專題》、《深化教育教學(xué)改革專題》、《形勢(shì)政策教育專題》、《法制學(xué)習(xí)教育專題》。報(bào)告會(huì)有《教育的激情與理性——對(duì)“中國(guó)教育夢(mèng)”幾個(gè)問(wèn)題的思考》、《積極推進(jìn)校本研修 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》、《當(dāng)前國(guó)家安全戰(zhàn)略環(huán)境》。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲很多，這將作為一杯寶貴的財(cái)富，對(duì)我以后的工作有很大的幫助。

一、深入領(lǐng)會(huì)總書記系列講話精神和黨的十八屆三中全會(huì)精神。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記系列講話精神，全領(lǐng)其精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握總書記提出的新觀點(diǎn)，新思路。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把樹立科學(xué)的發(fā)展觀同教育事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)真研究解決教育教學(xué)的突出問(wèn)題，進(jìn)一步解放思想，干事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，建設(shè)小康社會(huì)提供好強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。

二、工作中弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神教育。

在學(xué)習(xí)中，我知道了，在教育教學(xué)中應(yīng)大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，進(jìn)一步提高師德和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德教育工作，探索加強(qiáng)未成年人思想道德教育的有效方法和途徑，提高思想道德教育的針對(duì)性和時(shí)效性，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和 建設(shè)者。把弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神教育列為課堂教學(xué)的重要部分，充分發(fā)揮歷史課堂教學(xué)的主渠道作用，開(kāi)展豐富多采的教育活動(dòng)，營(yíng)造教育活動(dòng)的濃厚氛圍。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，注重解決實(shí)際問(wèn)題。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”在學(xué)習(xí)中，要把解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，解決教學(xué)中碰到的問(wèn)題，不斷增強(qiáng)“愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)情感，做到淡泊名利，甘當(dāng)人梯，扎根教育事業(yè)這片沃土，無(wú)私奉獻(xiàn)。

四、積極開(kāi)展校本研修活動(dòng)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。

作為教師要先學(xué)一步、多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)深學(xué)透，深刻理解教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性、全面性作用，結(jié)合學(xué)校和工作的特點(diǎn)，積極開(kāi)展校本研修活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，探索新的教育規(guī)律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，探索新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備用“一眼泉的活水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。

愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生情感需要，因材施教，為每一個(gè)學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。積極推動(dòng)學(xué)校教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，在這次時(shí)期政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我受益匪淺，今后將學(xué)習(xí)到的精神進(jìn)一步實(shí)施到教育教學(xué)工作中去，以身作則、以德服人，以身立教，偉學(xué)生樹立 楷模的形象。