第一篇：重慶一中初三五班畢業(yè)年班級(jí)規(guī)劃

工作計(jì)劃

重慶一中初2011屆畢業(yè)班初三五班工作計(jì)劃

重慶市第一中學(xué)校，將于2011年4月21日迎來(lái)80華誕,八十載篳路藍(lán)縷，桃李芬芳。畢業(yè)班能不能取得優(yōu)異的成績(jī)是母校能否過(guò)一個(gè)開(kāi)心生日的關(guān)鍵。因此本屆畢業(yè)班教師身上的擔(dān)子更重，任務(wù)艱巨，前路漫漫，一份好的工作計(jì)劃是對(duì)學(xué)校最好的獻(xiàn)禮。

九年級(jí)是初中教學(xué)的收官階段，初2010屆取得喜人成績(jī)，各項(xiàng)指標(biāo)均居沙坪壩區(qū)第一，為我校的畢業(yè)班工作拓展了思路，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了標(biāo)桿。初2011屆各班本著總結(jié)、繼承、突破、發(fā)展的決心，以師生為本，目標(biāo)明確，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，同時(shí)同向發(fā)力爭(zhēng)取取得令學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)、滿意的成績(jī)。第一次月考已經(jīng)結(jié)束，先結(jié)合班級(jí)初三第一階段的發(fā)展情況和第一次月考的考試情況，制定班級(jí)畢業(yè)年的工作計(jì)劃。

一、班級(jí)自然情況分析

初三年級(jí)五班 共有54位同學(xué)，其中男生30人，女生24人，住校生35人，走讀學(xué)生19人。年級(jí)共22個(gè)班，渝北校區(qū)17個(gè)班。教師隊(duì)伍在初三年級(jí)做了較大的調(diào)整，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)體育任課教師外，其他教師都已更換，新教師多為上屆畢業(yè)班教師，歷經(jīng)一次大的調(diào)整，師資力量已經(jīng)足以滿足畢業(yè)班的工作需求。

二、班級(jí)學(xué)情分析

1．總體情況分析。

班級(jí)的情況較為特殊。班級(jí)已經(jīng)到了初三，從第一次月考的成績(jī)來(lái)看基本符合學(xué)生初一入校時(shí)的成績(jī)。班級(jí)的成績(jī)明顯的出現(xiàn)斷層而非學(xué)校教育中常說(shuō)的兩級(jí)分化。班級(jí)入校時(shí)前100名有5人，初三的第一次考試，班級(jí)第一名在年級(jí)排在第5名，進(jìn)入前100名的6人，而且5人成績(jī)?cè)谇?00名中都居前，這充分體現(xiàn)了新一屆任課教師的水平，在年級(jí)22個(gè)班中應(yīng)該還是排在前列的。但問(wèn)題出在了第二集團(tuán)，班級(jí)第7名已經(jīng)排在年級(jí)200名左右，前200名只有7人。這還不是最嚴(yán)重的問(wèn)題，關(guān)鍵問(wèn)題在于班級(jí)590和580分這兩個(gè)區(qū)間段沒(méi)有學(xué)生，也就是說(shuō)中考中常說(shuō)的準(zhǔn)上線生的人數(shù)了了無(wú)幾，到了第9名已經(jīng)是578分排在年級(jí)的400名左右了。而且這些學(xué)生并不是貪玩好耍的學(xué)生，兩年認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)潛力已經(jīng)開(kāi)發(fā)殆盡。這就是一些老教師口中所說(shuō)的讓任看不到希望，而且要提防

尖子生的退步，退步一個(gè)少一個(gè)的不利局面。從578到最后的430分左右，每個(gè)分?jǐn)?shù)段都有學(xué)生，超低分?jǐn)?shù)幾乎沒(méi)有。從分?jǐn)?shù)上來(lái)看，班級(jí)呈現(xiàn)這樣的學(xué)情，優(yōu)生基本上較為穩(wěn)定，人員較為固定，大家都在努力學(xué)，特差學(xué)生或者說(shuō)完全放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生沒(méi)有，準(zhǔn)上線生沒(méi)有。

2．各學(xué)科情況分析。

班級(jí)的數(shù)學(xué)和歷史是強(qiáng)項(xiàng)，其他的學(xué)科都不同的存在問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)科總體還可以，但是存在集中度不足的問(wèn)題，前200名中即有學(xué)生不達(dá)標(biāo)，而在班級(jí)總分排在40多名的學(xué)生依然有考到128分的。語(yǔ)文的重點(diǎn)任務(wù)集中度。物理由于孩子要適應(yīng)新的知識(shí)，成績(jī)稍有回落，但是整體問(wèn)題不大?；瘜W(xué)學(xué)科是新學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情非常高，呈現(xiàn)出一種整體進(jìn)步，都是化學(xué)優(yōu)生的良好局面，但是尖子生還不夠多，希望學(xué)生將熱情更多的轉(zhuǎn)化為成績(jī)。班級(jí)問(wèn)題比較突出即政治和英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科。這兩個(gè)學(xué)科都是初一初二的歷史遺留問(wèn)題，又都剛剛換了新老師，對(duì)于兩位老師來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)。

3、影響學(xué)習(xí)的因素分析

到了初三學(xué)生本身知道抓緊時(shí)間了，老師也不再那么辛苦了。班級(jí)現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)。住校的35人中，女生一直比較自覺(jué)，男生整體進(jìn)入狀態(tài)，不過(guò)還需要老師輔助管理。

課堂上起哄的說(shuō)話的現(xiàn)象大大減少，班級(jí)整體上呈現(xiàn)一種良性的發(fā)展?，F(xiàn)在只剩下個(gè)別的男同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣依然較差，主要體現(xiàn)在聽(tīng)課沒(méi)有耐心，遇挫折沒(méi)有信心，多次犯相同錯(cuò)誤沒(méi)有上進(jìn)心上。全班只有一名學(xué)生出現(xiàn)明顯的厭學(xué)現(xiàn)象。

三、下階段班級(jí)工作目標(biāo)

1、幫助學(xué)生確定目標(biāo)

著名教育家第斯多惠說(shuō)得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞，而沒(méi)有興奮的情緒，怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神，怎么能鼓舞人？然而千里之行，始于足下。大而空洞的目標(biāo)沒(méi)有任何意義。班級(jí)用便貼制作目標(biāo)墻，每個(gè)人根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況，制定自己初三一年的總目標(biāo)和自己到下一次考試時(shí)的短期目標(biāo)。班主任寫(xiě)每一科的班級(jí)目標(biāo)，做到學(xué)生與班級(jí)共進(jìn)退。

2、鼓足信心、樹(shù)立恒心

初三開(kāi)學(xué)，每個(gè)學(xué)生都信心滿滿，都在為了自己心目中的理想的高中奮斗；都要在新的一個(gè)學(xué)期展現(xiàn)新的面貌。全班可以說(shuō)展現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。但是兩周以后，班級(jí)上有第一個(gè)同學(xué)堅(jiān)持不住了，開(kāi)始放松對(duì)自己各方面的要求。不過(guò)還好，班級(jí)到第一次月考時(shí)也只有這么一個(gè)。但是月考成績(jī)時(shí)一個(gè)巨大的心里屏障：初一初二很多學(xué)生認(rèn)為自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)過(guò)，所以成績(jī)的不如意是很正常的，但是到了初三當(dāng)他十分努力的學(xué)習(xí)，成績(jī)還未見(jiàn)大的起色時(shí)，容易產(chǎn)生挫折心里，導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。針對(duì)這一點(diǎn)多次召開(kāi)班會(huì)，給學(xué)生樹(shù)立信心，告訴他們發(fā)生質(zhì)的變化要有一個(gè)過(guò)程，給孩子們鼓足信心、樹(shù)立恒心。告訴他們平時(shí)的考試稍難一些，要等到初二下學(xué)期重慶一中第一次模擬考試的時(shí)候才能看到自己的真實(shí)水平，很多同學(xué)難題解決不了，不一定也不會(huì)簡(jiǎn)單題。經(jīng)過(guò)多次的教育，大多數(shù)的同學(xué)能理智的面對(duì)自己的成績(jī)，做到鍥而不舍，以持久的韌性和耐力向中考發(fā)起總的沖刺。這只是一次考試，未來(lái)還有很多的難關(guān)等待著我的學(xué)生，作為班主任必須在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意做好學(xué)生的思想跟蹤，抓恒心，及時(shí)進(jìn)行思想的調(diào)整。

3、齊頭并進(jìn)、杜絕偏科

對(duì)于五班來(lái)說(shuō)，偏科是班級(jí)上線生少的主要原因。班級(jí)上很多人時(shí)文科生和理科生，但是文理兼修的只有那么六七個(gè)人。班級(jí)大多數(shù)人存在自己的薄弱學(xué)科，個(gè)別準(zhǔn)上線生的偏科科目甚至達(dá)到三科。要想把偏科的影響降到最低應(yīng)該在戰(zhàn)略上：拋開(kāi)一切雜念，讓學(xué)生以競(jìng)爭(zhēng)精神去拼搏；在戰(zhàn)術(shù)上：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、弱科保底線。

在這時(shí)期里，各科任老師為了使自己所教學(xué)科能考得更好，都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，時(shí)間對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最寶貴的。此時(shí)，班主任著眼全局，以身作則，與各科任教師密切配合，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，督促學(xué)生多下功夫，各科兼顧，不放棄任何一科，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)上下擰成一股繩，形成顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。

關(guān)注同學(xué)們各學(xué)科之間的平衡發(fā)展，根據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，要使他們明確“7-1＝0”的道理。但是又不能只學(xué)習(xí)弱科，所以有弱科的同學(xué)應(yīng)該保底線，不使自己拉太多，跟不上上課的節(jié)奏，在這基礎(chǔ)上平衡各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間。實(shí)在弱的學(xué)科則鼓勵(lì)學(xué)生周末加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

從班級(jí)角度來(lái)講，英語(yǔ)，政治兩大學(xué)科就是班級(jí)整體的弱科，同樣的道理，至少應(yīng)該先讓班級(jí)跟得上年級(jí)的整體水平。在這期間，班主任鼓勵(lì)、監(jiān)督學(xué)生適當(dāng)多花時(shí)間用在弱勢(shì)學(xué)科上，并積極協(xié)助老師完成學(xué)科任務(wù)。

4、注重細(xì)節(jié)、加強(qiáng)管理

做好班級(jí)保障工作，抓好班主任的日常工作，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

進(jìn)入初三大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，班級(jí)學(xué)生日常行為較規(guī)范，住校同學(xué)能保證在校不扣分。但是班級(jí)的日常工作依然要抓緊不能放松。紀(jì)律是學(xué)習(xí)成功的保證，在初三的這個(gè)學(xué)期里，班級(jí)的各項(xiàng)管理還需從細(xì)節(jié)入手，仍然注重常規(guī)，如強(qiáng)調(diào)儀容儀表，加強(qiáng)班級(jí)管理工作，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，不能因升學(xué)而放棄班級(jí)的常規(guī)管理工作，要讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責(zé)任心。課堂跟蹤，緊盯問(wèn)題生、潛力生、優(yōu)秀生等重點(diǎn)學(xué)生

針對(duì)班級(jí)初二的一些不良的習(xí)慣，打造“快速、認(rèn)真、有序”的班風(fēng)： 快速：行動(dòng)迅速，早晚自習(xí)準(zhǔn)時(shí)，動(dòng)作迅速。

認(rèn)真：認(rèn)真做好每一件事，從聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、值日、體育鍛煉等方面，培養(yǎng)做事認(rèn)真的習(xí)慣。

有序：有紀(jì)律觀念，有計(jì)劃觀念，有經(jīng)常的反思觀念。

但是依然有個(gè)別學(xué)生融入不了班級(jí)的整體氛圍，則要做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的教育，作為班主任應(yīng)持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對(duì)后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，曉之以理。爭(zhēng)取讓其早日融入到班級(jí)的整體環(huán)境中來(lái)。

5、體育訓(xùn)練抓到實(shí)處。

做好體育中考的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，配合體育老師進(jìn)行日常體育的訓(xùn)練工作，在無(wú)課的情況下，盡可能的多去看看體育課的上課情況。課間操是班主任陪同學(xué)生一起練體育的時(shí)間，要求學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生要求其補(bǔ)練或者多練完成每一天的體育訓(xùn)練任務(wù)。體育訓(xùn)練按計(jì)劃進(jìn)行，立足課堂、課間操，力爭(zhēng)使得更多的同學(xué)獲得體育的滿分50分。

6、經(jīng)常聯(lián)系、共謀發(fā)展

我們知道“三角形具有穩(wěn)定性”，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)是三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。要使這個(gè)三角形具有穩(wěn)定性，就需要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通報(bào)，共商對(duì)策，使學(xué)生緊張、穩(wěn)定的度過(guò)初三。本學(xué)期班主任要多通過(guò)電話對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭訪問(wèn)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)與父母的對(duì)話，了解學(xué)生在家庭、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合。及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法。力保這個(gè)沖刺期，讓學(xué)生以最佳心態(tài)迎接中考，使其達(dá)到我們理想的目的。

7.加強(qiáng)心里安全教育

安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí)，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素

除了直接的安全隱患外，到了初三學(xué)生心里的安全隱患則成為重中之重。班主任和學(xué)科教師要密切關(guān)注學(xué)生的思想和情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，有的放矢地開(kāi)展工作。初三的學(xué)生面臨巨大的心里壓力。一位家長(zhǎng)打電話給我說(shuō)，現(xiàn)在很滿意孩子各方面的狀態(tài)，覺(jué)著孩子努力、上進(jìn)，但是心里卻有隱憂，家長(zhǎng)打電話說(shuō)：孩子總時(shí)在電話里哭，其實(shí)我沒(méi)有對(duì)孩子有什么要求，只要孩子認(rèn)真學(xué)了，有這么個(gè)經(jīng)歷就好，可關(guān)鍵時(shí)孩子自己給自己壓力。怕孩子有什么意外。針對(duì)這樣的學(xué)生作為班主任應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)到，找到她進(jìn)步的學(xué)科，多鼓勵(lì)，如果實(shí)在解決不了問(wèn)題，則求助于學(xué)校的心理咨詢(xún)中心。另外在非特殊情況下要求學(xué)生開(kāi)心自由的上好美術(shù)和音樂(lè)課，對(duì)自身的學(xué)習(xí)壓力做一個(gè)合理的釋放。力爭(zhēng)將學(xué)生的心里安全隱患降到最低。

使同學(xué)們快樂(lè)的進(jìn)步是我們的共同目標(biāo)，讓我們滿懷期望，共同期待學(xué)生優(yōu)異的中考成績(jī)吧！

班主任：岳睿

2010年10月17日

第二篇：初三年班班級(jí)管理?xiàng)l例

初三年（2）班班級(jí)規(guī)章管理?xiàng)l例

一、考勤方面（做個(gè)守時(shí)守規(guī)矩的負(fù)責(zé)任學(xué)生）

1、早上7：25分、中午1:00前到校(寄宿生和中午沒(méi)回家的通學(xué)生12:30前到校)，遲到者扣量化1分。

2、上課預(yù)備鈴聲響起，必須老師未進(jìn)教室之前坐回自己的位置，做好課前準(zhǔn)備工作（拿出與本節(jié)課所上科目的有關(guān)教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)等相關(guān)資料）；隨意走動(dòng)或大聲喧嘩者一次扣量化1分。

3、學(xué)生每天需準(zhǔn)時(shí)到校，如需請(qǐng)假的，必須要按學(xué)校的規(guī)定寫(xiě)好請(qǐng)假單，經(jīng)班主任批準(zhǔn)后交到班長(zhǎng)處備案（找不到班主任時(shí)應(yīng)向年段長(zhǎng)請(qǐng)假；遇到緊急情況還可向當(dāng)天值日老師報(bào)告并請(qǐng)假）；在家里打電話請(qǐng)假的要由家長(zhǎng)親自打，并說(shuō)清請(qǐng)假理由，無(wú)故缺席一次扣量化2分。

二、紀(jì)律方面（形成積極向上的良好班級(jí)風(fēng)氣）

1、上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做課堂筆記，不隨便講話；認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，積極舉手發(fā)言。如在課上講話，搞小動(dòng)作、看課外書(shū)、趴著睡覺(jué)（或者長(zhǎng)時(shí)間趴著讓人誤以為在睡覺(jué)的）、吃東西、做其他作業(yè)或做與本課堂無(wú)關(guān)的事情一次扣量化2分。

2、上課起哄（含上課故意講些無(wú)聊搞笑的話）、打鬧等嚴(yán)重影響老師上課的行為扣量化5分。

3、未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自竄入別班教室（包括下課時(shí)間）。否則一次扣量化2分。

4、應(yīng)該團(tuán)結(jié)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)。故意欺侮同學(xué)，一次扣量化5分，同學(xué)之間打架斗毆一次，雙方各扣量化3分，負(fù)主要責(zé)任同學(xué)扣量化5分。后果嚴(yán)重者，交校保衛(wèi)科處理。.5、在自習(xí)課上要認(rèn)真看書(shū)，寫(xiě)作業(yè)；不得走動(dòng)（老師允許的除外）、講話或做其他影響班級(jí)紀(jì)律的事。

6、不得配戴首飾掛件，不得穿奇裝怪服（女生不得穿吊帶裝，男生不得穿背心到學(xué)校），無(wú)特殊情況不得穿拖鞋到校，發(fā)現(xiàn)一次扣量化2分

7、不得留長(zhǎng)指甲，女生不得涂指甲，男生頭發(fā)不能留過(guò)長(zhǎng)，經(jīng)勸說(shuō)不徹底改正的扣1分，仍不改正的個(gè)人量化扣2分。

8、在校園內(nèi)不得抽煙，如發(fā)現(xiàn)在校園內(nèi)抽煙或發(fā)現(xiàn)帶煙進(jìn)入校園者，扣量化5 1

分，并通知家長(zhǎng)，寫(xiě)保證書(shū)，并扣量化5分。

9、不得在上課、自習(xí)時(shí)看小說(shuō)、雜志或其它跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍、聽(tīng)mp3 mp4、手機(jī)音樂(lè)，違者一侓沒(méi)收并扣量化2分。

10、不得帶手機(jī)到學(xué)校（班主任允許的除外），一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒(méi)收手機(jī)，扣量化2分，并由家長(zhǎng)親自到校領(lǐng)回手機(jī)，做出保證，否則不歸還手機(jī)；若第二次被發(fā)現(xiàn)，沒(méi)收并扣量化5分，到期末由家長(zhǎng)到校領(lǐng)回，否則不歸還手機(jī)；若第三次被發(fā)現(xiàn)，沒(méi)收并扣量化10分，到畢業(yè)時(shí)歸還。

11、破壞學(xué)校、宿舍、班的財(cái)產(chǎn)要按學(xué)校的規(guī)定賠償之外還視情節(jié)嚴(yán)重程度扣量化3-10分。

12、在教室、走廊樓梯等地方不允許追逐打鬧，違者每次扣個(gè)人量化1分。

13、無(wú)故缺席升旗或?qū)W校年段組織的活動(dòng)或會(huì)議者一次扣個(gè)人量化分3分。

三、衛(wèi)生方面（營(yíng)造舒適的班級(jí)環(huán)境）

1、值日生（包括包干區(qū)值日生）每天7：10分到校打掃衛(wèi)生，7：25分完成；中午12：40打掃，13:00點(diǎn)完成；下午第三節(jié)課后打掃。做到一天三掃。包干區(qū)衛(wèi)生每天一掃，學(xué)校有規(guī)定的大掃除除外。

2、值日生工作要認(rèn)真、仔細(xì)。對(duì)于衛(wèi)生死角，例如：教室內(nèi)外的墻角要打掃干凈，講臺(tái)桌底下要每天打掃干凈等。包干區(qū)值日生要把樹(shù)葉掃干凈。

3、班級(jí)所有同學(xué)都要愛(ài)惜值日生的勞動(dòng)成果，做好保潔工作。

①養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰、亂扔紙屑、粉筆等。故意破壞清潔衛(wèi)生者，責(zé)令其恢復(fù)清潔，仍不聽(tīng)勸阻者扣個(gè)人量化1分。

②課桌椅范圍內(nèi)有垃圾者扣量化分1分

③課桌的抽屜或桌面物品必須擺放整齊，不得有紙屑或其他的垃圾，發(fā)現(xiàn)一次扣個(gè)人量化1分。

④班級(jí)值日生必須在每節(jié)課下課期間（在上課老師離開(kāi)教室后）把黑板擦干凈。在下一節(jié)課上課時(shí)，黑板還未擦（因上節(jié)課老師拖課至無(wú)法擦黑板的除外）的扣個(gè)人量化3分。

⑤課桌必須排列整齊（前后左右都必須對(duì)齊），發(fā)現(xiàn)排列不整齊著扣量化1分

4、衛(wèi)生工具用完以后要擺放整齊。

5、不得在課堂上吃零食，否則沒(méi)收零食并扣個(gè)人量化1分。

四、學(xué)習(xí)方面（形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣）

1、按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)；不得把作業(yè)借給別人抄。發(fā)現(xiàn)抄襲別人的作業(yè)或把作業(yè)借給別人抄者扣量化2分。

2、要遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不作弊，不提早交卷，考出自己的真實(shí)水平。違者直接送政教處進(jìn)行處分。

3、每天按時(shí)交作業(yè)，組員在7：30之前必須把所有的作業(yè)交給組長(zhǎng)。缺交作業(yè)一次扣2分未帶作業(yè)者以缺交論處。

4、語(yǔ)文、英語(yǔ)要求背誦的課文、單詞必須按時(shí)背誦，反復(fù)記憶，打好基本功。對(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未完成背誦者扣個(gè)人量化1分。

5、自己要帶齊上課所需要的教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)等相關(guān)學(xué)習(xí)資料，不得隨意向本班或其它班級(jí)借。若被發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在課堂上使用向其他同學(xué)借閱的書(shū)籍的，個(gè)人量化扣3分。

6、期中期未考試年級(jí)排名前進(jìn)5名以上每前進(jìn)5名加個(gè)人量化2分，后退10名以上每后退10名扣個(gè)人量化1分。下次考試如進(jìn)步相同名次以上者，獎(jiǎng)勵(lì)上次所罰同等金額。

五、禮貌方面（做個(gè)有素質(zhì)的學(xué)生）

1、應(yīng)該尊重每個(gè)老師。遇到老師應(yīng)主動(dòng)打招呼，進(jìn)老師辦公室應(yīng)喊“報(bào)告”。

2、若上課老師剛剛走進(jìn)教室時(shí)，老師有喊“上課”，全體同學(xué)必須起立并大聲而整齊喊出“老師好”；下課時(shí)，若老師有喊“下課”，全體同學(xué)必須起立并大聲而整齊喊出“老師再見(jiàn)”。

3、上課不得為難老師，在不影響老師上課的前提下可以向老師提出質(zhì)疑，否則扣個(gè)人量化3分；不得給老師起外號(hào)，不得對(duì)老師直呼其名，不得頂撞老師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律處分。

4、同學(xué)之間要友好相處，以禮相待，互幫互助，不要隨意妒忌同學(xué)，隨意給同學(xué)起外號(hào)，隨意孤立同學(xué)。

六、補(bǔ)充說(shuō)明

1、寄宿生之寄宿規(guī)定

①寄宿生晚自習(xí)不得遲到，遲到者扣個(gè)人量化1分；不得隨意講話（可以適當(dāng)

地討論問(wèn)題，但聲音盡量放小，若影響到下班老師和其他同學(xué)，參與討論者每人量化扣2分，發(fā)起討論者量化扣3分。）；不得提前回宿舍睡覺(jué)（如有特殊原因可向下班老師請(qǐng)假，但必須要有請(qǐng)假條。請(qǐng)假條交點(diǎn)名者保管。），否則扣個(gè)人量化2分。

②寄宿生請(qǐng)假需在下午第三節(jié)課下課之前到班主任處辦理相關(guān)手續(xù)（班主任不在可向下班老師請(qǐng)假），否則扣個(gè)人量化2分。

③宿舍熄燈后，不得隨意講話。若講話（或做其它事情）被生管抓住或被同學(xué)舉報(bào)（經(jīng)查屬實(shí)的）扣個(gè)人量化2----5分.④對(duì)生管要有禮貌。不得頂撞生管，對(duì)生管處理問(wèn)題有意見(jiàn)的應(yīng)先向班主任反應(yīng)，由班主任去處理。

2、關(guān)于班級(jí)量化的說(shuō)明

①?gòu)谋緦W(xué)期起，現(xiàn)在所有同學(xué)的個(gè)人量化為20分，量化扣滿20分的同學(xué)馬上進(jìn)行處分并約請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校面談。

②做好事的同學(xué)個(gè)人量化加1分。（如有特殊情況可多加）

③上課被科任老師表?yè)P(yáng)者個(gè)人量化加1分。

④因自己個(gè)人原因?qū)е掳嗉?jí)量化被扣分的，除了按規(guī)定扣個(gè)人量化分?jǐn)?shù)以外，再另扣被扣的班級(jí)量化分?jǐn)?shù)（被扣分?jǐn)?shù)=按規(guī)定扣除的個(gè)人量化分?jǐn)?shù)+被扣的班級(jí)量化分?jǐn)?shù)）。

⑤寄宿生因自己個(gè)人原因?qū)е掳嗉?jí)量化被扣分?jǐn)?shù)超過(guò)6分的，主動(dòng)取消寄宿資格并約請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校面談。

3、對(duì)于屢次違反班級(jí)規(guī)章制度的，加倍處罰，必要時(shí)通知家長(zhǎng)到校。

4、遇到特殊情況，班主任可適當(dāng)加大獎(jiǎng)懲力度。

初三年（2）班2011年9月17日

第三篇：初三年3班班級(jí)工作計(jì)劃

初三年班級(jí)工作計(jì)劃

一．學(xué)生情況分析：

我班是初三年級(jí)的平行班之一，經(jīng)過(guò)兩年的各科任老師的共同努力，班級(jí)情況比較穩(wěn)定，班風(fēng)班貌正常。但是經(jīng)過(guò)初一和初二兩次分班，保留下來(lái)的學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性較差，其中有五六個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，不少學(xué)生有厭學(xué)情緒，總體上海缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因此，如何進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，興趣和信心，以全部精力投身到學(xué)習(xí)中去，爭(zhēng)取在中考中取得比較滿意的成績(jī)，是我們?nèi)w師生奮斗的目標(biāo)。

二．班級(jí)管理的初步設(shè)想：

1、以中考為目標(biāo)，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

(1)嚴(yán)肅班級(jí)紀(jì)律。加強(qiáng)課間紀(jì)律、晚自修紀(jì)律、課堂紀(jì)律、就餐紀(jì)律和住宿紀(jì)律以及其它方面紀(jì)律的管理，注意教育、引導(dǎo)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，文明禮貌。

(2)加強(qiáng)思想教育，明確本學(xué)期學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。圍繞校長(zhǎng)提出的“附中是我家，發(fā)展靠大家”的學(xué)校精神，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，在班級(jí)廣泛開(kāi)展“班級(jí)是我家，發(fā)展靠大家”“我為誰(shuí)學(xué)”、“要我學(xué)還是我要學(xué)”等大討論，開(kāi)展人人為班級(jí)、為年級(jí)、為學(xué)校爭(zhēng)光榮的集體主義教育。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的達(dá)標(biāo)班級(jí)活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班級(jí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，使學(xué)生有一顆感恩，關(guān)愛(ài)他人的心。幫助學(xué)生清楚目前學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形勢(shì)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，為明年的中考打好基礎(chǔ)。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，教師予以不斷的指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。

(4)樹(shù)立目標(biāo)，開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。讓每位同學(xué)為自己合理定位，為自己樹(shù)一個(gè)榜樣，樹(shù)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，幫助學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)給予，幫助學(xué)生提供自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，并督促他們完成自我超越，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極的人生態(tài)度。

(5)開(kāi)展學(xué)習(xí)互助小組工作。實(shí)行班干、團(tuán)員、后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，班級(jí)班干、團(tuán)員和后進(jìn)

生進(jìn)行結(jié)對(duì)，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。

2、組建、培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班委會(huì)的作用，讓大部分同學(xué)參與到班級(jí)管理中來(lái)。經(jīng)過(guò)兩次班級(jí)的重新調(diào)整后，原來(lái)培養(yǎng)的班干部?jī)H剩下負(fù)責(zé)衛(wèi)生的勞動(dòng)委員和衛(wèi)生委員。因此，重新組建以支得力的班干部隊(duì)伍是學(xué)期初工作的一個(gè)重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)暑假一個(gè)月的觀察和對(duì)幾位同學(xué)有意識(shí)的培養(yǎng)，在補(bǔ)習(xí)臨結(jié)束通過(guò)民主選舉的方式重新組建了班委會(huì)并逐步開(kāi)始運(yùn)作，總的情況看來(lái)還可以，以后的主要任務(wù)是逐步培養(yǎng)班干的獨(dú)立管理能力。作為班主任，我既要對(duì)班干部嚴(yán)格要求，又要努力樹(shù)立班干部的威信，教他們做而不代替他們做，爭(zhēng)取盡快地把他們培養(yǎng)成班主任的左膀右臂，讓他們真正起到班級(jí)靈魂的作用。

3、加強(qiáng)目標(biāo)管理

（1）、確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

共同的目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動(dòng)力。因此，本學(xué)期，將和全班同學(xué)生確定班級(jí)明確的前進(jìn)目標(biāo)，并制定出有效措施，鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，提高全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班集體達(dá)到鞏固和發(fā)展。

（2）、確定合理的個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考上學(xué)期期末和暑假階段考試成績(jī)，指導(dǎo)每位學(xué)生確定合理的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到每人都有奮斗的目標(biāo)，將目標(biāo)具體細(xì)化到各學(xué)科、各階段需達(dá)到的目標(biāo)。

4、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)體。班級(jí)很多家長(zhǎng)對(duì)孩子放松，不了解孩子真正需要的是什么？很多家長(zhǎng)由于忙碌而不能真正的關(guān)愛(ài)孩子，與孩子溝通少，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、行為的變化。因此，針對(duì)初三畢業(yè)班的重要性，本學(xué)期要加強(qiáng)家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，共同關(guān)注孩子的心理發(fā)展。共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，老師和學(xué)生之間，既要有老師的威嚴(yán)，保持管理時(shí)的權(quán)威，還要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從內(nèi)心去真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。另外,還要多召開(kāi)關(guān)于理想,前途教育的主題班會(huì),使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考，努力構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)體。

總之，初三年是初中階段最關(guān)鍵的一年，班級(jí)的工作應(yīng)立足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育以及方法與過(guò)程的滲透，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“求真做真人”，刻苦努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考取得優(yōu)異成績(jī)，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)堅(jiān)實(shí)的一步。

第四篇：初三畢業(yè)前的班級(jí)管理-班級(jí)管理

初三畢業(yè)前的班級(jí)管理

對(duì)于薄弱學(xué)校、薄弱班級(jí)的班主任來(lái)說(shuō)，初三畢業(yè)前的幾個(gè)月是最困難的時(shí)期，因?yàn)橛性S多學(xué)生在混日子，勤奮學(xué)習(xí)的很少，上課睡覺(jué)的學(xué)生逐漸增多，睡夠了就講話，擾亂課堂。不聽(tīng)老師教導(dǎo)，犯了錯(cuò)不承認(rèn)，逆反心理很重。針對(duì)如此狀況，我覺(jué)得班主任應(yīng)該改變管理策略。

就初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，馬上就要進(jìn)入中考了，剩下的時(shí)間，正好是學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻。搞好了，學(xué)生可以順利進(jìn)入高中求學(xué)，搞不好，學(xué)生就很可能面臨著走向社會(huì)。所以，作為老師，千萬(wàn)不要松勁，不要因?yàn)閷W(xué)生的缺點(diǎn)多，就對(duì)學(xué)生失望而對(duì)他們放任自流。因?yàn)槊總€(gè)教師的工作都與孩子的一生息息相關(guān)，所以只有增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，才會(huì)帶著激情去開(kāi)展工作。從某種意義上說(shuō)，面對(duì)這樣的班級(jí)，工作壓力會(huì)很大，遇到的麻煩事也很多，只要把孩子們轉(zhuǎn)化好了，也就更加有意義。

轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生，形成一個(gè)好的班集體，關(guān)鍵都是要從轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想入手。也就是平時(shí)我們說(shuō)的“育人是第一位”的。我感覺(jué)，做人就是教育學(xué)生認(rèn)清自己人格上的缺點(diǎn)，叫他們知道這些缺點(diǎn)對(duì)自己的危害，使他們自覺(jué)地產(chǎn)生向往“真、善、美”的沖動(dòng)和激情。這樣的教育可以從一些成功的例子入手，也可以是學(xué)生中一些表現(xiàn)好的學(xué)生。老師在教育的過(guò)程中，最好能夠達(dá)到這樣的效果：學(xué)生明白老師是為了大家好，叫學(xué)生從心理上認(rèn)同和支持老師的工作。

一個(gè)班級(jí)的班干部也是班級(jí)建設(shè)不可忽視的力量。班風(fēng)不好，很可能是班干部不負(fù)責(zé)任。班主任老師可以把調(diào)整班干部作為整頓班風(fēng)的第一步。我的意見(jiàn)是選擇那些很負(fù)責(zé)任的，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來(lái)做班干部。讓他們來(lái)大膽維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律。（班主任）我不是很贊同以“惡”制“惡”的做法，我反對(duì)叫那些本身就毛病很多，自己管不住自己的學(xué)生來(lái)做班干部。犧牲一個(gè)班干部的名額，來(lái)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的做法是不明智的。假如負(fù)責(zé)可以起到良好作用的班干部找不出來(lái)，就實(shí)行班干部輪換的制度，一月一換，班級(jí)管理效果好的，要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助，而不能夠取代教師的管理，所以，作為老師還是要發(fā)揚(yáng)“三勤””：腿勤，多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看；眼勤，多觀察學(xué)生的絲毫變化，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)；嘴勤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，對(duì)學(xué)生循循善誘，誨人不倦。有些時(shí)候，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，在不影響大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班會(huì)的時(shí)間，及時(shí)對(duì)學(xué)生中存在的錯(cuò)誤提出自己的看法，叫學(xué)生明辨是非，敦促學(xué)生努力做好。

眾人拾柴火焰高。班主任老師要注意團(tuán)結(jié)任課教師，一起做學(xué)生的工作。多和任課教師溝通，多交流學(xué)生的情況。在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，全體任課教師統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一說(shuō)法，一起來(lái)做學(xué)生的思想工作，對(duì)迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的。班主任老師還要及時(shí)征求任課教師的意見(jiàn)和建議，這樣你會(huì)在得到同事們的幫助中，感受到自己不再孤單，會(huì)覺(jué)得做班主任工作的更多的樂(lè)趣，會(huì)增加做好班主任工作的信心和勇氣。

教育不能夠拒絕懲戒。我覺(jué)得對(duì)于一些嚴(yán)重違犯班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行必要的懲戒是合乎情理的。但做的時(shí)候，也要知己知彼，也要因材施教，區(qū)別對(duì)待。否則，很可能會(huì)受到來(lái)自學(xué)生的強(qiáng)烈的反抗。學(xué)生犯錯(cuò)誤形成習(xí)慣了，就容易反復(fù)犯同樣低級(jí)的錯(cuò)誤，老師要有耐心，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候管教學(xué)生一次，就要讓學(xué)生牢牢記住。發(fā)火并無(wú)助于樹(shù)立個(gè)人的威信，即使自己控制不住自己的情緒，也要注意不要傷害了學(xué)生的自尊和他們剛剛?cè)计鸬膴^進(jìn)之火。

第五篇：中五班2016--2017年第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

2016—2017年第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

中五班姜媛媛張迪靳笑蒙

一． 本班發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）本班幼兒發(fā)展水平分析

本班在冊(cè)幼兒27人，其中男生15人，女生12人，整體分三個(gè)年齡段，其中2011年10月出生幼兒2人，2012年九月份前出生的幼兒11人，2012年9月出生的幼兒14人。根據(jù)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中4-5歲幼兒發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒各方面都有了不小的進(jìn)步，也存在一定的不足?，F(xiàn)就五大領(lǐng)域的發(fā)展情況進(jìn)行分析。

1.健康領(lǐng)域

本學(xué)期全部幼兒身高和體重都達(dá)標(biāo)，每天都能愉快來(lái)園，并能保持良好的情緒，和小伙伴友好相處，本學(xué)期開(kāi)始增加了足球，游泳，跆拳道，輪滑等特色課程，孩子們適應(yīng)能力也很強(qiáng)，沒(méi)有出現(xiàn)身體不適的狀況。

(1)在動(dòng)作發(fā)展方面平衡能力有了一定的提高，動(dòng)作也更加的協(xié)調(diào)，靈敏。個(gè)別幼兒如趙思皓在平衡動(dòng)作方面還需要多加鍛煉。劉哲旭雙腳連續(xù)跳還比較弱。全體幼兒其中動(dòng)作發(fā)展好的15人，約占全班人數(shù)的55.5%，發(fā)展較好的10人，約占全班人數(shù)的37%，發(fā)展一般的幼兒2人，約占全班幼兒的7.4%。

（2）自理能力方面，本班幼兒由于年齡差距較大，所以生活自理能力水平也差別較大，偏小一點(diǎn)的孩子自理能力會(huì)相對(duì)較弱，如馬寧婕，劉哲旭，蔣佳軒，張晨宇，陳浩軒等，目前為止自己穿衣脫衣用時(shí)還是很長(zhǎng)，扣扣子拉鏈拉等還是稍微有難度。本學(xué)期開(kāi)始使用筷子，大多數(shù)孩子現(xiàn)在已經(jīng)能熟練的使用，除了孔祥潤(rùn)還需要多鍛煉。

2.語(yǔ)言領(lǐng)域

幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較小班時(shí)有了明顯的提高，并且閱讀方面的興趣

也逐漸濃厚，劉奕成已經(jīng)能沒(méi)有大人指導(dǎo)的情況下進(jìn)行逐字指讀，識(shí)字量已達(dá)一千以上，高尚能在元旦聯(lián)歡會(huì)中能獨(dú)立擔(dān)任小主持人。大部分幼兒能夠較為完整的對(duì)事件進(jìn)行表述和較完整的對(duì)所聽(tīng)故事進(jìn)行講述，掌握了一些量詞、形容詞，能夠較為完整的對(duì)事件進(jìn)行表述，能針對(duì)提問(wèn)回答較復(fù)雜的問(wèn)題。個(gè)別幼兒張晨宇，蔣佳軒，很少與老師和小朋友們語(yǔ)言交流，在被問(wèn)時(shí)總是點(diǎn)頭搖頭，很少用語(yǔ)言進(jìn)行表述。馬寧婕，張書(shū)凡有事情需要老師幫忙的時(shí)候，還是用眼睛看著老師，不主動(dòng)說(shuō)出自己的想法。全班幼兒中，語(yǔ)言方面能力發(fā)展好的幼兒有10人，約占全班人數(shù)的37%，發(fā)展較好的幼兒有10人，約占全班人數(shù)的37%，仍有7人發(fā)展一般，約占全班人數(shù)的26%，下學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域要多鍛

煉。

3.社會(huì)領(lǐng)域

本學(xué)期我班幼兒最明顯的是學(xué)會(huì)了分享，小朋友之間會(huì)互送一些小禮物，表達(dá)相互之間的感情，并從中體驗(yàn)分享的喜悅。幼兒之間的交往有了改變，從之前的兩個(gè)小朋友互為好友，不愿意接受他人進(jìn)入自己的朋友圈，到現(xiàn)在的大家都是好朋友，大家都喜歡和小伙伴進(jìn)行游戲，喜歡交朋友。大多數(shù)幼兒能夠做到玩玩具時(shí)互相謙讓?zhuān)顒?dòng)時(shí)接受他人的意見(jiàn)。自己的事情自己做。能注意到他人的情緒，并有關(guān)心體貼的表現(xiàn)。但是仍有個(gè)別幼兒和小伙伴意見(jiàn)不和時(shí)不能很好的解決，如李卓君遇到問(wèn)題還是會(huì)動(dòng)手，經(jīng)常把小伙伴的臉抓花，馬寧婕不能接受其他小朋友比自己棒，老師夸她和高尚的畫(huà)都漂亮，馬寧婕就會(huì)把高尚的畫(huà)給劃花，并拒絕道歉。在社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展好的幼兒為16人，約占全班人數(shù)的59%，發(fā)展較好的幼兒為7人，約占全班人數(shù)的25%,發(fā)展一般的幼兒為4人，約占全班人數(shù)的15%。

4.科學(xué)領(lǐng)域

進(jìn)入中班以來(lái)，幼兒好奇心明顯變強(qiáng)，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題。在老師指導(dǎo)下，能很好的動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來(lái)描述，能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置與運(yùn)動(dòng)方向。能和老師一起完成科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如紙的吸水性的比較，摩擦起電等現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的操作。本學(xué)期我們還組織了幼兒觀察豆子的成長(zhǎng)，從選擇種子到播種再到澆水和平時(shí)的照顧以及觀察記錄，孩子們興致勃勃，并每天認(rèn)真觀察精心照顧自己的小豆子。當(dāng)然也有個(gè)別幼兒，如孔祥潤(rùn)，蔣佳軒，把自己種的小豆子給折斷了。在科學(xué)領(lǐng)域其中發(fā)展好的幼兒為12，約占全班人數(shù)44%,發(fā)展較好的幼兒為12，約占44%，發(fā)展一般的幼兒為3人，約占11%。

5.藝術(shù)領(lǐng)域

藝術(shù)領(lǐng)域在我班表現(xiàn)出兩級(jí)分化的局面，因?yàn)槲覀冇變簣@藝術(shù)特色教學(xué)較多，所以孩子在音樂(lè)表演舞蹈等方面較強(qiáng)，對(duì)于音樂(lè)的感知與表現(xiàn)很好，平時(shí)有芭蕾課程，女生們都參與了專(zhuān)業(yè)的中國(guó)舞的學(xué)習(xí)，在用肢體展示自己的美方面表現(xiàn)突出，能夠在集體面前大膽自信的展現(xiàn)自己。尤其以女生中張好，蔣佳軒舞蹈方面更是能力突出。但本班幼兒美術(shù)方面發(fā)展較弱，欣賞美的事物的能力有待提高，雖然能關(guān)注色彩，形態(tài)等特征，但是在手工制作，涂顏色，以及對(duì)于美術(shù)形式的了解和掌握方面還是很欠缺的，需要尤其加強(qiáng)鍛煉。其中劉奕成馬寧婕在繪畫(huà)方面發(fā)展很好，孔祥潤(rùn)，蔣佳軒，劉哲旭，張晨宇在繪畫(huà)方面較弱，對(duì)于簡(jiǎn)單的形狀，事物，用畫(huà)筆表現(xiàn)時(shí)候仍較為困難。藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展好的幼兒為8人，約占全班人數(shù)的29%，發(fā)展較好的幼兒為11人，約占全班人數(shù)的40%，發(fā)展一般的幼兒為8人，約占全班人數(shù)的29%。

（二）本班教師發(fā)展?fàn)顩r

本學(xué)期本班教師人員固定，一直由我，副班張迪，保育老師靳笑蒙組合負(fù)責(zé)班級(jí)日常工作，三人之間磨合的越來(lái)越好，工作起來(lái)也是配合默契。

我主要負(fù)責(zé)班級(jí)整體工作，幼兒教育教學(xué)，習(xí)慣培養(yǎng)，家長(zhǎng)溝通等，張老師配合我完成班級(jí)日常的教育教學(xué)，靳老師負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生，幼兒三餐等保育方面工作，一學(xué)期下來(lái)，保質(zhì)保量完成園里布置的各項(xiàng)工作，并得到了到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，由全體家長(zhǎng)來(lái)園，向班級(jí)三位老師贈(zèng)送錦旗，并由家長(zhǎng)代表發(fā)言表達(dá)對(duì)老師的感謝。副班張老師也因?yàn)楣ぷ髂芰ν怀觯呀?jīng)被列為新主班的人選。

當(dāng)然工作中仍有些不足：

1.在教學(xué)方面，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不夠。

2.對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)把握不夠，教具準(zhǔn)備不足，幼兒對(duì)課程的興趣不足。

3.主副班老師鋼琴?gòu)椬嗄芰^差嗎，不能很好的利用小律動(dòng)，小旋律組織教學(xué)，音樂(lè)教學(xué)中也不能很好的利用鋼琴教學(xué)。

4.主副班在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于幼兒仍缺乏耐心，經(jīng)常會(huì)音量過(guò)高，語(yǔ)氣生硬，不能很好的和幼兒溝通。

5.對(duì)待工作還心態(tài)還是未調(diào)整好，有時(shí)還是會(huì)有些牢騷抱怨。

針對(duì)以上不足，下一階段我們努力的方向?yàn)椋?/p>

1.多聽(tīng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不恥下問(wèn)，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能。

2.學(xué)會(huì)反思，教學(xué)過(guò)程中的不足，工作中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)反思總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己更快更好的成長(zhǎng)。

3.在對(duì)待幼兒時(shí)候多些愛(ài)心耐心，學(xué)會(huì)管理自己的情緒，不對(duì)孩子大聲喊話，不在著急生氣的時(shí)候口不擇言，說(shuō)出一些傷害孩子的話。用平等的眼光去看待每個(gè)孩子。

4.多以積極主動(dòng)的狀態(tài)對(duì)待工作，少些牢騷抱怨，保持陽(yáng)光活潑的狀態(tài)，給身邊的同事和幼兒以積極的影響。

5． 學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬啵乱浑A段目標(biāo)是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的兒

歌伴奏。

二．學(xué)期工作總結(jié)

（一）保教工作 1.常規(guī)培養(yǎng)

嚴(yán)格要求幼兒保持良好的常規(guī)：在入廁、喝水、出入樓道、上下樓梯等方面都遵守秩序，上課時(shí)不亂搶話、舉手回答問(wèn)題等。從整體上講，幼兒的進(jìn)步還是比較大的。在平時(shí)各科教學(xué)中，幼兒的常規(guī)都還不錯(cuò)，雖有也有個(gè)別幼兒如劉奕成、金岳涵等小朋友，偶爾影響了整體秩序，但一般經(jīng)過(guò)老師提醒都能很快調(diào)整自己的狀態(tài)。在吃飯用餐方面進(jìn)步非常明顯，用餐時(shí)安靜了許多，挑食偏食情況嚴(yán)重的也改觀了許多。

生活中，我們注重科學(xué)安排幼兒一日生活，注重在生活中對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然我班孩子的交往意識(shí)提高了，開(kāi)始和伙伴間交流了，但是在自由休息的時(shí)候，總是有很多小朋友自我約束能力不高，有搶話、吵架、打架的現(xiàn)象。我們想了好多辦法，但是效果不太好。這是我們應(yīng)該要重視的問(wèn)題。愛(ài)模仿他人，缺乏一定的是非分辨能力。幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣偏差，持久性不夠。各種活動(dòng)中不能很好地遵守規(guī)則的男孩子較多。2.區(qū)域活動(dòng)

本學(xué)期我們?cè)O(shè)置了六個(gè)區(qū)域：拼插區(qū)，美工區(qū)，角色區(qū)，建構(gòu)區(qū)，植物角以及閱讀區(qū)。每個(gè)區(qū)域的開(kāi)設(shè)都是和全體幼兒溝通后，由幼兒選擇，最終選擇幼兒最感興趣的區(qū)域開(kāi)設(shè)。并根據(jù)本班幼兒情況制定了每個(gè)區(qū)域的進(jìn)去規(guī)則，并監(jiān)督幼兒按規(guī)則進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

（1）拼插區(qū)：針對(duì)拼插玩具種類(lèi)較多，幼兒玩法不熟悉的情況，為孩子們打印了一些同類(lèi)玩具的實(shí)例圖，讓幼兒先從觀察模仿開(kāi)始，逐漸熟悉玩具的玩法，然后總結(jié)規(guī)律，并發(fā)揮自己的想象力，拼插出自己的作品。一學(xué)期下來(lái)，幼兒的拼插能力有了明顯的提高。

（2）美工區(qū)：本學(xué)期美工區(qū)的操作材料增加了果殼，松果，樹(shù)葉等實(shí)物材料，讓孩子有更多的選擇。

針對(duì)班級(jí)幼兒在畫(huà)畫(huà)，手工方面較弱，面對(duì)多種操作材料無(wú)從下手的情況，畫(huà)畫(huà)方面，我們?yōu)楹⒆觽兌鄿?zhǔn)備了一些半成品的材料，如打印好的簡(jiǎn)筆畫(huà)，孩子來(lái)涂顏色。以周為時(shí)間周期，每周提供一個(gè)繪畫(huà)主題，并提供圍繞此主題的素材，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

手工操作方面，孩子剪刀使用的不是很熟練，在美工區(qū)為孩子們提供了基礎(chǔ)的線條，讓孩子沿著線條剪紙，從基礎(chǔ)練，起，在成熟料使用剪刀后，墻面布置了剪紙步驟圖，彩泥捏制作品步驟等提示內(nèi)容，正確的引導(dǎo)幼兒按步驟剪紙，捏彩泥等，并將幼兒完成的作品進(jìn)行展示，對(duì)孩子的努力進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，班級(jí)幼兒在繪畫(huà)和手工操作方面有了很大的提高。

（3）角色區(qū)：最初我們?cè)O(shè)置了小醫(yī)院，充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用，由從事醫(yī)務(wù)工作的家長(zhǎng)提供各種實(shí)物材料，如藥瓶，膠布，手套，體溫計(jì)，甚至醫(yī)務(wù)人員的服裝，物質(zhì)材料很充分。并在墻面設(shè)置了就診流程，讓孩子更好的了解游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)開(kāi)展了教育活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合日常生活就醫(yī)經(jīng)驗(yàn)深入了解游戲如何開(kāi)展。

但由于年齡偏小，大多數(shù)幼兒對(duì)于去醫(yī)院看病依然是抱有排斥心理，尤其是打針吃藥環(huán)節(jié)等較為抵觸，家長(zhǎng)平時(shí)帶孩子去醫(yī)院掛號(hào)收費(fèi)取藥等環(huán)節(jié)一般不會(huì)帶著孩子進(jìn)行，孩子們對(duì)這幾個(gè)環(huán)節(jié)很陌生，綜合上述原因，此區(qū)域活動(dòng)一直開(kāi)展的不好，幼兒興趣不大，游戲環(huán)節(jié)不熟悉，根據(jù)此現(xiàn)象，征求了全體幼兒意見(jiàn)后，我們決定取消小醫(yī)院，開(kāi)設(shè)小吃店，更換工作正在進(jìn)行中。

（4）建構(gòu)區(qū)：剛升入中班時(shí)，幼兒積木的拼搭能力很弱，并且對(duì)于積木的使用整理方面意識(shí)薄弱，經(jīng)常是不管用不用先把所有積木都取下來(lái)，搭建結(jié)束后，不用的積木也是亂扔，不知道物歸原處。針對(duì)此現(xiàn)象專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在幼兒們能做到進(jìn)區(qū)先共同商量搭建目標(biāo)，分工合作共同完成。

最初，幼兒的搭建水平仍是小班時(shí)期的圍攏堆放，沒(méi)有很好的空間感去把積木往高搭，也不會(huì)考慮搭建目標(biāo)的細(xì)節(jié)方面的合理性。為此我們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)候抽出時(shí)間引導(dǎo)孩子們觀察周?chē)ㄖ?，并打印出一些建筑的圖片貼在建構(gòu)區(qū)，為了刺激幼兒的搭建欲望，我們制作了隔板，植物，紅綠燈，道路等輔助材料。劉奕成平時(shí)搭建類(lèi)的玩具玩的多，能力水平比整體幼兒高很多，于是特意安排他帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行搭建，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，幼兒的搭建水平有了很明顯的提高，能很好的搭建高層建筑，并學(xué)會(huì)考慮建筑的合理性，出入問(wèn)題，電梯的安放等細(xì)節(jié)問(wèn)題。

（5）閱讀區(qū)：本學(xué)期閱讀區(qū)依然堅(jiān)持班級(jí)小朋友好書(shū)分享，定時(shí)更換書(shū)本，并建立了借書(shū)規(guī)則和借書(shū)登記，并學(xué)習(xí)了圖書(shū)的修補(bǔ)。

（6）植物角：本學(xué)期組織了幼兒每人種下豆子，并觀察記錄，還照顧自己的豆子，幼兒的興致很高，也很認(rèn)真的觀察記錄。但植物角仍是一個(gè)需要再學(xué)習(xí)再改進(jìn)的區(qū)域，對(duì)于植物角的觀察和種植年齡段目標(biāo)不是很清晰，沒(méi)有充分發(fā)揮植物角的作用，基本都是一些綠植作為觀賞用了。3.主題活動(dòng)

本學(xué)期的主題活動(dòng)為：我了解的職業(yè)，開(kāi)學(xué)初我們就進(jìn)行了主題墻的布置，以情景式的場(chǎng)面展現(xiàn)了清潔工，警察，教師三類(lèi)職業(yè)，利用了木板，不織布，廢舊紙盒等材料進(jìn)行制作。并每周五開(kāi)展活動(dòng)，本學(xué)期共了解了清潔工，警察，醫(yī)生，教師，模特，護(hù)士，宇航員，軍人等多種職業(yè)。

同時(shí)我們把教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合到幼兒的一日生活中，如：我們了解了清潔工之后，就組織幼兒去觀察幼兒園的清潔工，并幫助其撿園內(nèi)的垃圾，讓孩子們很好的體會(huì)清潔工的辛苦，并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜他人的勞動(dòng)成果。

主題活動(dòng)的開(kāi)展還充分利用了家長(zhǎng)資源，本班崔清涵的爸爸就是警察，于是我們邀請(qǐng)他來(lái)為小朋友們上了一節(jié)關(guān)于警察的主題活動(dòng)，孩子們聽(tīng)得特別認(rèn)真，還學(xué)會(huì)了防拐等安全知識(shí)。

下個(gè)學(xué)期我們將繼續(xù)主題，去了解更多的職業(yè)，也會(huì)在下學(xué)期初更換主題墻內(nèi)容。4.教學(xué)活動(dòng)

本學(xué)期教學(xué)中，根據(jù)教材、及本班幼兒特點(diǎn)，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、教學(xué)方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體，我們認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒逐漸積極參與、互動(dòng)、探索，學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出更加旺盛的求知欲。在培養(yǎng)幼兒各種興趣方面，我們根據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)了不同的區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由活動(dòng)，根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新，同時(shí)我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實(shí)區(qū)域的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高。養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。5.戶(hù)外活動(dòng)

中班開(kāi)始主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法，如布飛盤(pán)，球，圈的玩法等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

戶(hù)外活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。6.幼兒安全工作

在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際情況，我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹(shù)立了安全意識(shí)。（1）為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。

我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn)；把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）把安全教育融入幼兒的日常生活中，動(dòng)之以情，曉之以理。

我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開(kāi)學(xué)初，好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險(xiǎn)，于是，我們就教會(huì)孩子正確的搬法。（3）把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹(shù)立幼兒的安全意識(shí)。我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，訂出了合適的教學(xué)內(nèi)容、游戲內(nèi)容。通過(guò)情境表演《我不認(rèn)識(shí)你》、《我家的地址和電話》等活動(dòng)。教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體，要和在家在一起。如果萬(wàn)一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周?chē)黠@的建筑特征。萬(wàn)一迷路，就比較容易找到自己的父母，也可以及時(shí)安全回家。通過(guò)衛(wèi)生保健教學(xué)活動(dòng)《我們的眼睛》，故事《耳朵的秘密》及日常隨機(jī)滲透教育，讓幼兒知道在我們生活當(dāng)中，有很多吸引他們的玩具，比如：小木珠、膠粒等細(xì)小物品。教育幼兒不要把這些玩具放在五官，這些東西誤入鼻腔、食道、氣管會(huì)造成窒息等嚴(yán)重后果。通過(guò)綜合活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》提高幼兒的居家安全。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)教育幼兒不要倒滑滑梯。在系列活動(dòng)，如《燙傷怎么辦》、《安全與危險(xiǎn)》、《翻越欄桿太危險(xiǎn)》等游戲，學(xué)習(xí)正確的玩法，提高自我保護(hù)能力。利用表演游戲《乘車(chē)也要注意安全》，使幼兒懂得上下車(chē)不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車(chē)常識(shí)；利用角色游戲《紅綠燈》《斑馬線》等讓幼兒解交通規(guī)則，避免交通事故。（4）做好家長(zhǎng)的安全工作。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)配合班級(jí)安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，告訴幼兒一些安全知識(shí)以及一些防范措施。

7.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

中班我們有了新的教室，寬敞明亮，在布置教室時(shí)我們遵循的理念：符合中班年齡特點(diǎn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)。便于幼兒活動(dòng)，整潔大方經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和建議，整整連續(xù)幾個(gè)星期進(jìn)行布置。根據(jù)上面的理念和要求，環(huán)境整體突出班級(jí)特色和亮點(diǎn)。（1）減少繁瑣不必要的裝飾

之前我們布置教室習(xí)慣于各種吊飾，各種鮮艷搶眼的裝飾，不管實(shí)際作用有多大都一股腦布置上，過(guò)多的懸掛物反而會(huì)無(wú)形中吸引孩子的注意力，而繁雜的布置只會(huì)使活動(dòng)室過(guò)于凌亂，所以這次布置環(huán)境我們盡量少懸掛物和無(wú)意義的裝飾。（2）清爽的藍(lán)色

現(xiàn)在走進(jìn)我們班，馬上會(huì)被班級(jí)主色調(diào)吸引眼球。清爽的藍(lán)色在班級(jí)的每一處向我們招手。植物角的花盆我們也是孩子帶來(lái)的奶粉罐也刷成藍(lán)色系。整個(gè)空間顯得明亮，這是一次新的嘗試，因?yàn)橹耙呀?jīng)習(xí)慣了花花綠綠的環(huán)境，沒(méi)想到統(tǒng)一色系的環(huán)境效果也很棒，孩子都感嘆我們班真漂亮。（3）隱形的老師

在選擇布置內(nèi)容時(shí)候，我們考慮了更多的教育意義滲透其中，比如睡眠室的位置標(biāo)記我們就采取了黃綠間隔的膠貼作為標(biāo)志，滲透了科學(xué)領(lǐng)域的規(guī)律排序。

8．教研工作

本學(xué)期主要教研活動(dòng)：幼兒體育游戲活動(dòng)研究---一物多玩的研究，經(jīng)過(guò)多次教研活動(dòng)，全體中班組老師對(duì)沙包，飛盤(pán)，球，呼啦圈等多種游戲器材進(jìn)行討論，并利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒利用這些器材進(jìn)行游戲，發(fā)掘更多的，幼兒感興趣的游戲玩法。

各班老師根據(jù)自己班情況和重點(diǎn)玩的器材就行了總結(jié)和交流，互相學(xué)習(xí)，共同分享。通過(guò)一系列教研活動(dòng)，跟其他老師學(xué)習(xí)很多器材的玩法，并在游戲中如何對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)有了新的認(rèn)識(shí)，掌握了很多好的方法，對(duì)幼兒的戶(hù)外活動(dòng)的更好的開(kāi)展有很大幫助。

（二）家長(zhǎng)工作

1.本學(xué)期舉行了“新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)”“幼兒會(huì)操表演”“半日觀摩”“家園同樂(lè)”等形式向家長(zhǎng)展示幼兒園各種活動(dòng)的開(kāi)展，使家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)和生活情況及教師的教育教學(xué)情況，讓家長(zhǎng)更直觀的感受到孩子的進(jìn)步和不足。

2.本學(xué)期我班充分發(fā)掘家長(zhǎng)教育資源，請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園幼兒園參加我們的主題教育中，為班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的建設(shè)提供專(zhuān)業(yè)的材料等，彌補(bǔ)我們專(zhuān)業(yè)教育中的不足的同時(shí)實(shí)實(shí)在在的做到家園合作。

3．由于我們幼兒園特點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)于園所的硬件設(shè)施，教師水平等等各方面要求較高，家長(zhǎng)工作要比其他幼兒園難度大，但我始終堅(jiān)信真心的付出，最終家長(zhǎng)們都是會(huì)理解并支持老師的。一個(gè)學(xué)期下來(lái)家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)工作，幼兒教育，生活照顧等各個(gè)方面都很滿意，我重點(diǎn)說(shuō)一下工作中依然存在的問(wèn)題和不足：

（1）教師在班級(jí)管理和孩子的教育問(wèn)題上要有自己的方式方法和堅(jiān)持，家長(zhǎng)提的意見(jiàn)和建議要摘選，根據(jù)實(shí)際情況，分清利弊對(duì)待，不能全部接受或是全不接受。（2）本班幼兒存在的普遍特點(diǎn)是家長(zhǎng)比較溺愛(ài)，過(guò)度的包容，各種事情包辦代替，并且希望孩子在幼兒園也要得到同樣的照顧，一旦未做到，就會(huì)不滿。另外有些家長(zhǎng)對(duì)于老師指出的孩子不足的方面不愿意，甚至是表現(xiàn)出反感，反思一下，老師與家長(zhǎng)溝通的方式有待改進(jìn)。

(三)班級(jí)管理工作

1.組織班級(jí)老師一起學(xué)習(xí)了《指南》，引導(dǎo)教師更好的把握幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，用專(zhuān)業(yè)的理論支撐自己的教育行為。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守教師月績(jī)效考核細(xì)則，提高工作質(zhì)量 3.定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)，班級(jí)問(wèn)題班級(jí)老師共同討論研究解決方法，班級(jí)事務(wù)及時(shí)溝通。

4.教育教學(xué)上，班級(jí)老師互相學(xué)習(xí)，指出不足，反思改進(jìn)。5.在每次大型活動(dòng)之間，共同討論，制定活動(dòng)當(dāng)日詳細(xì)流程，分工明確，配合默契，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。