第一篇：淺談班主任德育工作的開展

淺談班主任德育工作的開展

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？現(xiàn)就這些年的班主任工作實踐，談?wù)勛约旱拇譁\看法：

1、一把鑰匙開一把鎖，做到因材施教。

每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境、社會環(huán)境的影響，致使他們對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這便要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的方式方法，因人而異、因時而異、因地而異地做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘，不能急于求成。

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘。做到動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。

由于學(xué)生的生活背景及社會環(huán)境的不同而存在著極大的差異性。部分學(xué)生心理素質(zhì)表現(xiàn)的非常脆弱，從而導(dǎo)致了各種心理障礙的出現(xiàn)：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣。當(dāng)他們遭遇到挫折時，往往容易心灰意冷，苦悶不安，甚至消極厭世等等。針對這些現(xiàn)象，平時應(yīng)多組織學(xué)生參與有益于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的社會實踐活動，如“今天我來當(dāng)導(dǎo)游”。并積極配合學(xué)校保衛(wèi)部門組織學(xué)生參加每天的晨迎、晨檢工作，培養(yǎng)她們的競爭意識，提高她們的社交能力和承擔(dān)責(zé)任的能力，使他們在積極的集體交往中得到個性心理的健康發(fā)展總之，班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與時俱進(jìn)，不斷探索和總結(jié)新的方法：一是為人師表，以身作則。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，更要觀其行。二是以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，更要將心比心，以心換心。

第二篇：班主任如何開展德育工作

班主任如何開展德育工作

班主任如何開展德育工作

在倡導(dǎo)“以德治國”的今天，加強(qiáng)對青少年社會主義道德教育，提高他們的道德素質(zhì)具有重大的現(xiàn)實意義。德育包含政治教育、思想教育、道德教育三個方面的內(nèi)容。青少年是祖國的未來和希望，中學(xué)階段是中學(xué)生性格品質(zhì)的形成時期，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。他們的思想道德素質(zhì)如何，是社會主義文明程度的體現(xiàn)，并決定著我國未來的社會風(fēng)貌和民族精神。對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是整個社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是適應(yīng)

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。德育教育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。隨著社會主義現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，必須把德育工作放在重要的地位，始終如一地抓緊抓好。作為班主任應(yīng)該挑起培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的重任，經(jīng)過不斷地探索與實踐，筆者認(rèn)為：班主任開展德育工作要堅持“分析原因，對癥下藥”的工作方針。

首先，要想抓緊抓好德育工作，必須深入分析學(xué)生思想品德方面存在的問題和原因。

當(dāng)前中學(xué)生的思想品德，仍存在著很多問題，這直接影響著學(xué)校的教育管理工作、學(xué)生的發(fā)展乃至社會的進(jìn)步。經(jīng)過分析，主要有以下四方面原因：

一、社會因素：成人社會一些不正確的價值觀、道德觀在誤導(dǎo)青少年，使青少年深受影響。比如：金錢至上、雷鋒精神已過時等。社會上的一些壞風(fēng)氣也給學(xué)生帶來嚴(yán)重的影響。近些年來，社會上一些人借改革開放之機(jī)，把一些

不健康的東西也開放起來。諸如賭博、電子游戲、以及形形色色的不健康音像制品，都將使學(xué)生的思想受到污染，使一些學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、誤入歧途甚至犯罪。

二、學(xué)校因素：當(dāng)前學(xué)校教育中學(xué)生德育工作還存在著以下問題：只注重理論的說教，忽視學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！吨袑W(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》墻上高掛，而學(xué)校沒有做到及時督促檢查。為人師表，但有些老師在行為習(xí)慣上不能成為學(xué)生的表率。有些教師只教授學(xué)生知識，而不注重思想品德教育。只要成績好就是好學(xué)生，老師重點培養(yǎng)；成績不好就是壞學(xué)生，老師冷落。這種態(tài)度和做法，常常引起學(xué)生的不滿和逆反心理，使學(xué)生不聽從老師的教誨，對老師產(chǎn)生反感，從而作出違反中學(xué)生行為規(guī)范的事。

三、家庭因素：家長常常以一種高高在上的教育方式來管理子女，使青少年產(chǎn)生逆反心理。不合理的家庭教育，使得孩子們不愿意聽家長的話，學(xué)生自

我封閉，使家庭的教育無法進(jìn)行。再有現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，家長溺愛孩子，使青少年的思想品德沒有一個正常的規(guī)范，惡習(xí)滋生。在家庭保溫箱中，學(xué)生的動手能力和心理素質(zhì)極差，不能吃苦，經(jīng)不起風(fēng)雨。一些不完整的家庭，對孩子的關(guān)心和愛護(hù)也是不健全的，不利于學(xué)生的健康成長。

四、青少年自身因素：依靠習(xí)慣的力量來調(diào)節(jié)自己的行為是道德的一個重要特點。習(xí)慣是一種無意識心理的反應(yīng)。個體的習(xí)慣一旦形成，自發(fā)地支配著人的言行舉止。中學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對社會上新奇的言行常產(chǎn)生一種迫切的追求心理。但由于涉世不深，辨別能力差，往往不分好壞，盲目地模仿。中學(xué)生正從幼稚向成熟過渡，性格很不穩(wěn)定。對周圍事物分辨能力差。無意識心理活動，容易受主客觀條件的影響，中學(xué)生尚不能理智地控制自己的心理和行為。中學(xué)生生理上心理上都發(fā)生了顯著變化，情緒很不穩(wěn)定。有時無法想通一些問題，出現(xiàn)了逆反心理和行為。學(xué)校或家庭反復(fù)強(qiáng)調(diào)的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，有的學(xué)生卻自以為是、我行我素，不良行為習(xí)慣就是在這種無意識心理指導(dǎo)下而形成的。

第二、根據(jù)以上全面分析，班主任開展德育工作應(yīng)從以下幾個方面入手。

江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》一文中曾說道，教育是一項系統(tǒng)工程，事關(guān)重大，不容忽視。作為學(xué)校，是教育的主陣地，它的導(dǎo)向作用發(fā)揮的正確與否，直接關(guān)系到受教育者的人格定位、價值取向。古人云：“師而無德，不足為師”。教師要善于用高尚的人格力量、榜樣力量去感化學(xué)生、教育學(xué)生，使學(xué)生“信其道”而“親其師”。

（一）班主任開展德育工作，對學(xué)生充滿愛心是前提。

班主任德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)的原則。要充分尊重學(xué)生的人格，保持友好平等的師生關(guān)系。作為一個班主任

面對學(xué)生的錯誤，不能挖苦、諷刺，而應(yīng)尊重學(xué)生，就會使師生關(guān)系更為融洽、愉快。班主任老師要心中充滿愛，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是真心希望自己能健康成長。師生互敬互愛，對學(xué)生的教育才會事半功倍。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生關(guān)系的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感，學(xué)生才會對老師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”。班主任老師要熱愛每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能只看成績好壞，而應(yīng)是一視同仁、平等對待，努力把每位學(xué)生都塑造成一個有益于社會的人。

（二）班主任開展德育工作，加強(qiáng)師生之間心理溝通是基礎(chǔ)。

思想教育工作不光要注意方式，教師在學(xué)生心目中的位置也是很重要的。

教師熱愛學(xué)生真誠幫助學(xué)生，學(xué)生理解老師使之愿意接受老師的教導(dǎo)。這種相互理解的新型師生關(guān)系，有利于班主任開展德育工作。班主任要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的整體變化，還要注意每個學(xué)生的細(xì)微變化。做到明察秋毫，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理；班主任在工作中要多和學(xué)生溝通，以聊天的形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況、心理問題、興趣與愛好等等。經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，及時掌握學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點等，全面摸清每位同學(xué)的思想動態(tài)和存在問題，以便開展德育工作；和學(xué)生溝通可以在各種適合的場合，如課間活動、集體勞動。不管在什么場合談話,班主任要用同齡人的心理、朋友的語氣去交談，學(xué)生就會打開心扉，暢所欲言。在師生溝通中，班主任德育工作就會水到渠成。

（三）班主任開展德育工作，講究形式、全面教育是重要環(huán)節(jié)。

1、必須加強(qiáng)愛國主義教育。要對

學(xué)生進(jìn)行中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育、公民道德教育；培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、權(quán)利意識；在進(jìn)行共產(chǎn)主義思想教育時，要讓學(xué)生真正認(rèn)識到社會主義和共產(chǎn)主義是我們的崇高理想；還要對學(xué)生進(jìn)行歷史、國情教育。

2、要創(chuàng)造一個德育教育的良好社會環(huán)境和家庭環(huán)境。建議各級黨委和政府要有戰(zhàn)略遠(yuǎn)見，要以民族的昌盛為已任，加強(qiáng)對學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。教師要對學(xué)生進(jìn)行教育，加強(qiáng)自身免疫力。注意謹(jǐn)慎交友，不要去網(wǎng)吧、游戲廳等不潔凈場所，避免心靈污染。父母是孩子的啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育是德育工作的重要部分，班主任要加強(qiáng)與家長聯(lián)系、密切配合，促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

3、加強(qiáng)集體主義教育和法制教育。人的發(fā)展必須反映社會的需要，個人與社會是相互依存，相互促進(jìn)的。鼓勵學(xué)生堅持集體利益高于一切，發(fā)揚(yáng)“我為人人”的崇高風(fēng)尚。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，可使同學(xué)們規(guī)范好自己的日常行為，避免違法犯罪。班主任可以以講座、圖片展覽的形式，開展集體主義教育和法制教育工作。

4、要認(rèn)真貫徹“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育方針；要督促學(xué)生認(rèn)真遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；要建立一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，用教師的言傳身教，去潛移默化地影響學(xué)生。

總之，要想順利開展德育工作，班主任就要對學(xué)生充滿愛，搞好師生之間的心理溝通；要對學(xué)生進(jìn)行全面地思想道德教育，嚴(yán)格要求合理約束。教師要做到既是嚴(yán)師，又是益友，才能使學(xué)生從情感上深深地體會到班主任是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。

第三篇：班主任開展德育工作的體會

班主任開展德育工作的體會

浦愛東

（鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部，江蘇鹽城224000）

陶行知先生說得好：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！边@句話表明了一個真諦：教育的根本是育人，教育學(xué)生學(xué)會做人。德育工作最根本的特點是做人的思想工作，現(xiàn)實世界是豐富多彩、千變?nèi)f化的，而作為現(xiàn)實世界反映的人的思想也是豐富多采的，這種復(fù)雜的思想變化，需要我們的德育工作從實際出發(fā)，實事求是地考察我們工作對象的思想實際。要做到這些，必須要了解每一個工作對象的思想狀況，做到以人為本，因材施教。堅持以人為本，要求班主任樹立熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生人格的觀念，這是教書育人的前提，也是師德最基本、最重要的要求。班主任對學(xué)生的愛和尊重，是一種偉大的力量，教育成功的秘訣在于熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。得到師愛和尊重的學(xué)生會更加熱愛和尊重自己的老師，教育會更有實效。要改變過去“我說你聽”，“我打你痛”的強(qiáng)制性工作格局。在德育工作中要始終注意淡化訓(xùn)誡成分，增強(qiáng)溝通交流；淡化單向灌輸，增強(qiáng)雙向互動；淡化權(quán)力意識，增強(qiáng)平等氛圍。對學(xué)生，班主任不但思想上要做到知心，而且行動上要熱心；對學(xué)生的批評要細(xì)心、耐心，為學(xué)生服務(wù)要誠心、貼心，對學(xué)生的培養(yǎng)教育要實心、盡心。一句話，就是要做到：以理服人，以情感人，以行導(dǎo)人。

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，不是僅僅熱愛、尊重那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更要熱愛、尊重那些學(xué)習(xí)存在一定的困難和不能時時“循規(guī)蹈矩”的學(xué)生。前者幾乎所有的班主任都能做到，而后者就不是每一個班主任都能做到的。同時也正是后者才能體現(xiàn)人民教師的神圣職責(zé)?！昂駩酆筮M(jìn)生，是師德高尚的重要標(biāo)志”，不放棄任何一個學(xué)生，是班主任的責(zé)任目標(biāo)。

以人為本的德育，還要求充分發(fā)揮學(xué)生的“自我教育”作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是德育活動的主體，把學(xué)生視為德育的被動接受的認(rèn)識是錯誤的，是本末倒置。唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。班主任在開展德育工作中，要依靠主體的力量，依靠學(xué)生的能動作用，促成其朝著我們期望的方向發(fā)展。學(xué)生自我教育的方法很多，需要我們?nèi)ネ诰颍阂皇抢脠F(tuán)支部、班委會組織對學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育。二是對學(xué)生中帶有共性的問題組織討論，找出解決問題的方法和途徑。三是由學(xué)生集體制訂班級公約，并要求他們互相監(jiān)督，共同遵守。通過自我教育，對培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自重、自愛和自強(qiáng)不息精神、主人翁意識，有著極為重要的作用?？梢哉f，離開了學(xué)生的“自我教育”，德育工作就會變成空中樓閣。

此外，班主任還要善于協(xié)調(diào)校內(nèi)校外教育力量，把學(xué)校教育、家庭教育與社會教育結(jié)合起來，自覺地以唯物辯證法思想指導(dǎo)自己的德育工作，才能增強(qiáng)德育工作的實效。

第四篇：淺談職業(yè)高中班主任德育工作的開展

淺談職業(yè)高中班主任德育工作的開展桃源職業(yè)中專：沈志國 職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生有其特殊性，大多數(shù)都是初中階段被老師認(rèn)為的潛能生或智力有待開發(fā)者，尤其是技能班的學(xué)生，他們往往因為自己上普通高中考大學(xué)無望才被迫進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)校的技能班學(xué)習(xí)。

他們的共同特點是：具有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望；有較強(qiáng)的動手能力，講義氣，但個性強(qiáng)、承受能力、心理素質(zhì)都普遍比較差，對一些問題的看法也往往比較偏激；在初中學(xué)習(xí)生活中，他們受的比較批評多，受的表揚(yáng)比較少，自信心比較差，表現(xiàn)在行為上，往往紀(jì)律散漫，不太求上進(jìn)，個別甚至出現(xiàn)吸煙、喝酒、打牌、罵人、打架等等行為，養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，形成了一些壞毛病。因此，班主任的工作尤其顯得責(zé)任大、難度也大，那就需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心、耐心和愛心去不斷地了解學(xué)生、把握學(xué)生、打動學(xué)生，尋找教育好他們的突破口。

針對上述特點，在實際工作中，我作為職業(yè)高中學(xué)校技能班的班主任，主要從以下幾個方面展開了工作，并取得了一定成效。

一、了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

玫主任需要有母親對孩子般的慈愛、溫存和父親般的威嚴(yán)、厚重。處于高中階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識，但是，他們的觀察又常常

是片面的、孤立的，他們的思想不太成熟，情感體驗比較單一，思維方法也不太穩(wěn)定。正因為如此，他們對于老師一般地、傳統(tǒng)地刻板式教育方法是不屑于接受的。他們做事往往不太考慮后果，甚至違規(guī)違紀(jì)。因此，班主任對工作不能僅僅是簡單的說教，而是要了解班級學(xué)生的現(xiàn)狀，要對具體情況進(jìn)行具體分析。對于那些具有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵，逐漸增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們不斷進(jìn)步；我們班的單親家庭特別多，對于這些單親家庭，缺乏家庭溫暖，缺乏家庭有效的誘導(dǎo)，心理認(rèn)識比較偏激、心理不成熟，甚至有心理問題的學(xué)生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛心去溫暖孩子的心，循循善誘地矯正孩子的思維；對于偶爾犯錯誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認(rèn)識到自己的不足，提高他們思想認(rèn)識水平，自覺地改正錯誤。

二、要突出教育重點。

1、要安撫新生的波動情緒。

經(jīng)驗告訴我們，新生在入學(xué)后的1-2個月內(nèi)，許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，總覺得上職高不理想，進(jìn)技能班更是低人一等，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進(jìn)取，紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)不專心。此時班主任要及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動適應(yīng)新環(huán)境，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏前景越光明，否則，將被時代所淘汰。特別是我們班是農(nóng)藝專業(yè)，學(xué)生的自卑心理非常嚴(yán)重，認(rèn)為學(xué)農(nóng)沒有什么前途，學(xué)生的家庭條件也比較差，選擇農(nóng)藝專業(yè)也是

奔著國家的優(yōu)惠政策而來，被迫選擇的結(jié)果。我主要從專業(yè)的發(fā)展、國家對農(nóng)業(yè)重視的具體政策等方面對學(xué)生進(jìn)行教育。讓他們知道農(nóng)村大有發(fā)展，學(xué)農(nóng)并不低人一等。

2、要抓好班干部的思想教育。

班干部是班級的核心，是班級的組織者和管理者，更是學(xué)生實現(xiàn)自主管理的有效渠道。班主任要教育他們要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，要嚴(yán)以律已，以身作則，做好表率，更要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

3、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心。

職業(yè)高中技能班學(xué)生大多是初中時期的“文化差生”，在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中，他們的自尊心、自信心幾乎蕩然無存。如何幫助這些學(xué)生找回自信心呢？

首先，教師必須克服職業(yè)高中技能班學(xué)生智力低下的錯誤思想。其次，要幫助學(xué)生克服“低人一等”的心理，走出“上職中沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。做這類學(xué)生的思想工作，班主任一定要有耐心和細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”。

三、加強(qiáng)班級管理和學(xué)生德育教育。

職業(yè)高中技能班的學(xué)生基本都是雙差生，不但學(xué)習(xí)成績較差，動手能力較差，而且表現(xiàn)在思想品德上也比較差。這就要求我們班主任要建立完善的班級管理機(jī)制，而且經(jīng)常要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1、從班委、班團(tuán)支部開始抓起，充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用。

在深入了解、考察并經(jīng)全班同學(xué)充分醞釀的基礎(chǔ)上選舉班干部，成立班委，明確各個班委的職責(zé)。然后根據(jù)班級德育工作計劃有條理、有步驟地開展工作。

2、注重對本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。利用每周班會課學(xué)習(xí)有關(guān)政治、時事理論，開展形勢教育、法制教育和理想信念教育，提高學(xué)生的政治覺悟和認(rèn)識，加強(qiáng)政治觀念，使每個學(xué)生都有一個清醒的政治頭腦。

3、耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。努力尋找后進(jìn)生的閃光點，要經(jīng)常找后進(jìn)生談心，盡力感化他們。

4、搞好學(xué)生德育評分，按學(xué)校德育評分條例嚴(yán)格執(zhí)行。每周、每月、每學(xué)期都進(jìn)行公布。對學(xué)生的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生各項帶來很大促進(jìn)。學(xué)生德育分作為評先進(jìn)、三好生、“技能之星”、加入共青團(tuán)等方面的依據(jù)。

5、主動爭取科任教師對班級管理的配合和支持。班主任要經(jīng)常與文化課、專業(yè)課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班的思想教育

總之，當(dāng)班主任難，在職業(yè)高中學(xué)校當(dāng)好一個班主任更難，當(dāng)好一個職業(yè)高中技能班的班主任是難上加難。以上所述僅是本人在實際工作中的一些體會和做法，要提高職業(yè)高中學(xué)校班級管理的質(zhì)量，只有針對不同學(xué)生、不同專業(yè)、不同班級不斷探索，不斷總結(jié)，才會取得更好的成效。

第五篇：淺談如何開展小學(xué)班主任德育工作

德育類

淺談如何開展小學(xué)班主任德育工作

縣市區(qū)：

單位：

姓名：

2013年 9月 16日

淺談如何開展小學(xué)班主任德育工作 單位:齊河縣晏北街道獅子劉小學(xué)姓名:宋小磊

摘 要:德育,即思想、政治和道德教育,對保證人才培養(yǎng)的正確政治方向,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點，是學(xué)校學(xué)生工作的一個中心環(huán)節(jié)。抓好小學(xué)德育工作刻不容緩。青少年時期是德育的關(guān)鍵時期,作為新時期的班主任,如何做好學(xué)生的德育工作我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)?，F(xiàn)就工作中的點滴做法與大家共同探討。

關(guān)鍵詞:班主任 德育 管理

一、班主任要提高自己的道德素養(yǎng),給學(xué)生樹立榜樣。大的教育家蘇赫姆林斯基曾經(jīng)告誡教育者：“請別忽視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否，這關(guān)系到教育者的教育成敗?！蔽覀冏寣W(xué)生，跟著走，跟中有攙；放手走，放中有導(dǎo)。具體做法是：

1.引導(dǎo)學(xué)生跟老師走。俗話說：“學(xué)高為師，德高為范。”因此，教師的一言一行將直接影響學(xué)生的品行甚至一生，尤其對模仿力極強(qiáng)的小學(xué)生來說，更是有著不可替代的示范作用。如教育學(xué)生待人要有禮貌，說話要文明，教師首先要以身作則，做好榜樣。我每天走進(jìn)教室，首先要用普通話向?qū)W生問好。遇到家長接送孩子上下學(xué)，總是主動客氣地和他們打招呼。再如，培養(yǎng)學(xué)生從小要講究衛(wèi)生、不亂吃零食、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣時，就特別注意隨時隨地起示范作用，從自己的衣著、辦公桌的整理到個人衛(wèi)生習(xí)慣等每一個細(xì)節(jié)都不放過，對教室等公共場所的衛(wèi)生也是率先垂范。有一次，我班學(xué)生未執(zhí)行校內(nèi)不能吃

零食的規(guī)定，吃的瓜子皮掉到了地上的磚縫里。我就蹲在地上把瓜子皮一顆一顆地?fù)噶顺鰜?。學(xué)生看到這一幕，紛紛批評那位同學(xué)，我把握住這一契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育。從此，我班的學(xué)生不再吃零食、不亂扔果皮紙屑了。一件小事起到了事半功倍的作用，學(xué)生也受到熏陶。作為一名班主任，在兩年的工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，由于時間關(guān)系，我不可能每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；但我能在孩子們最需要我的時候，第一時間出現(xiàn)給予她們及時的幫助。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

2.引導(dǎo)學(xué)生跟學(xué)生榜樣走。我在班級建立“光榮榜”，按等級制評定學(xué)生每天執(zhí)行日常行為規(guī)范情況，等級最高的學(xué)生得一顆“小金星”。每周一小評，一月一大評，一學(xué)期一大總結(jié)。每周“小金星”獲得者能戴上老師親手做的一朵小絹花；每月“小金星”獲得者能戴上少先隊輔導(dǎo)員親手做的大紅花；一學(xué)期獲得者，學(xué)校發(fā)給獎狀，并張榜公布予以表揚(yáng)。這樣一來，全班每個學(xué)生都鼓足勁爭當(dāng)先進(jìn)，為建設(shè)優(yōu)秀班集體打下了基礎(chǔ)。

3.放手走，放中有導(dǎo)。經(jīng)過以上示范、實踐、反復(fù)練習(xí)加以鞏固，日常行為規(guī)范逐步成為學(xué)生自覺的習(xí)慣。這時我們在引導(dǎo)上下功

夫，放手讓學(xué)生自己思考在家里如何對待父母和其他成員；在學(xué)校里如何對待老師和同學(xué)；在校外公共場所如何對待身邊的人和事，怎樣做到心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國等。在“手拉手”活動中，我向?qū)W生講述了本班一個孩子家庭條件非常困難、面臨失學(xué)處境時，全班學(xué)生紛紛將零花錢捐給了那位同學(xué)，并希望他克服困難，好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國，這是孩子們的美好心愿。面對這群懂事的孩子，我感到由衷地欣慰，同時也感到了教育的偉大。

二、班主任管理工作要以人為本,以愛為基礎(chǔ)。

1.要尊重信任學(xué)生。小學(xué)學(xué)生的心理調(diào)查表明,受學(xué)生歡迎和尊敬的班主任都是尊重和信任學(xué)生的。對學(xué)生過分管束、不信任和疾言厲色,動輒訓(xùn)斥的班主任最不受學(xué)生的歡迎。所以班主任要想得到學(xué)生的尊敬,就必須先尊重學(xué)生。

2.要用“寬容”的心去包容他們。要把學(xué)生當(dāng)成孩子看待,他們所犯的有些錯誤是成長中的必然,作為班主任應(yīng)寬容地看待他們,在通情達(dá)理中暫時地容忍寬恕他們的錯誤,采用靈活委婉的方法去教育,鼓勵。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又促進(jìn)了師生的情感交流。

親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學(xué)生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

三、建立優(yōu)秀的班集體,培養(yǎng)良好的班風(fēng)

1.正確培養(yǎng)和使用班干部。班級中的學(xué)生干部是班集體的骨干,班主任的得力助手。所以班主任要善于觀察和培養(yǎng)積極分子,并通過他們有效地把全班同學(xué)組織起來,形成優(yōu)秀的班集體。

2.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。要千方百計地創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動地參與到班級管理的過程中來,讓學(xué)生人人有機(jī)會展示自己的風(fēng)采,有機(jī)會發(fā)表自己的意見。

四、對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育

1.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心意識。班主任要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”.在學(xué)校組織的運(yùn)動會上，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2.精心策劃主題班會。各種類型的主題班會對學(xué)生的思想道德有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。如《勞動光榮，懶惰可恥》、《地球爺爺?shù)膱蟾鏁返鹊?通過班會,引導(dǎo)學(xué)生做一個熱愛勞動的人,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,積極參與到環(huán)境保護(hù)中來。

作為班主任,新的形勢要求我們必須戰(zhàn)勝學(xué)生德育問題面臨的種種挑戰(zhàn)。做好學(xué)生的德育工作,我們肩上的擔(dān)子還很重。讓我們伸出雙手扶好我們的學(xué)生走出人生的第一步吧!

五、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

堅持多表揚(yáng)、公開場合少點名批評，正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下功夫做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。實踐證明：這樣做效果往

往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

在小學(xué)生德育教育中，也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機(jī)會反饋信息，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

[1]邱雪華主編.《小學(xué)教育教學(xué)工作手冊》.福建教育出版社.[2]柳斌總主編.《21世紀(jì)素質(zhì)教育實施全書》.長城出版社.[3]蘇霍姆林斯基著.《怎樣培養(yǎng)真正的人》.教育科學(xué)出版社.