第一篇：體育學(xué)科教育中的德育滲透

體育學(xué)科教育中的德育滲透

北京市豐臺區(qū)右安門第一小學(xué)張占濤

我國學(xué)校體育的目標(biāo)是：“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！痹趯W(xué)校體育工作條例中也明確指出：學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是“??對學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神?！备鶕?jù)學(xué)校體育目標(biāo)的任務(wù)，在體育教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育，不僅是全面完成體育教學(xué)的任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的需要，而且也是教育堅(jiān)持“三個面向”，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展一代新人的需要。

一、滲透在體育課課堂常規(guī)教育中，做到有要求，有檢查，有總結(jié)。集隊(duì)要求靜齊快，隊(duì)列隊(duì)形的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性；上課服裝鞋帽的要求，可達(dá)到安全衛(wèi)生教育的目的；上課師生問好，下課師生再見和請假制度，培養(yǎng)了學(xué)生文明禮貌，尊敬師長的思想作風(fēng)；課中聽從老師和體育委員的指揮，下課前集隊(duì)講評小結(jié)，以及做好器材收送等，養(yǎng)成了一切行動聽指揮和熱愛勞動的習(xí)慣。例如，在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運(yùn)器械（如墊子）時，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學(xué)給予當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣，不僅對保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

二、滲透于教師的言傳身教。古人云其身正不令而行，其身不正雖令不從。從中可以看出教師自身表率作用的重要性，教師是學(xué)生的榜樣，教師的一言一行，潛移默化地影響著學(xué)生的思想。體育教學(xué)是言傳身教的過程，教師 一言一行、一舉一動都會影響學(xué)生的言與行，1

如何教好學(xué)生，作為教師，要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和敬業(yè)精神；要對教材內(nèi)容進(jìn)行潛心地研究，做到胸有成竹。上課時教師要早到操場，整理好自己的服裝，從外表上給學(xué)生一種整齊感；課中要積極與學(xué)生交流、參與學(xué)生的活動。在夏季和冬季往往有學(xué)生怕熱或怕冷，流露出煩躁畏難情緒，這時就需要教師勇于克服困難，自己站在烈日炎炎或寒風(fēng)凜冽的場地上，以飽滿的精神面對全體學(xué)生，使學(xué)生感覺到教師給自己樹立了良好的榜樣，不應(yīng)再出現(xiàn)什么畏難怕苦的情緒，應(yīng)以滿腔的熱情投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。這樣通過教師的言傳身教，潛移默化地影響了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，無形中教育學(xué)生要認(rèn)真上好每節(jié)課，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。

三、將德育滲透于教材的內(nèi)容。根據(jù)教材的特點(diǎn)，有意識引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。如對球類等集體項(xiàng)目教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神。使學(xué)生明白如果一個沒有集體觀念的隊(duì)伍，很難體現(xiàn)出戰(zhàn)術(shù)意圖，作戰(zhàn)士氣也不會高昂，也很難在比賽中取勝對方。而一個沒有集體觀念的人即使個人技術(shù)再高，若不講究集體配合，就會失去同伴創(chuàng)造的機(jī)會，也難以有所作為。讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量。

體育教學(xué)中學(xué)生是在不斷運(yùn)動的，運(yùn)動過程中經(jīng)常會出現(xiàn)生理反應(yīng)，如疲勞感、肌肉酸脹等現(xiàn)象，這時就需要教師找準(zhǔn)機(jī)會進(jìn)行德育滲透?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生之女較多，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕吃苦。因此，在耐久跑練習(xí)跑前的教育中，適當(dāng)講一些紅軍二萬五千里長征的艱苦生活和某些運(yùn)動員帶傷堅(jiān)持跑完馬拉松、帶傷堅(jiān)持訓(xùn)練等故事以此激發(fā)學(xué)生的熱情，同時也進(jìn)行了革命傳統(tǒng)和體育拼搏精神的教育。在耐久跑練習(xí)時，許多學(xué)生會出現(xiàn)“極點(diǎn)”反應(yīng)，從而導(dǎo)致怕苦、畏難的情緒，這時教師就應(yīng)及時的鼓勵學(xué)生要用頑強(qiáng)的意志去克服困

難，告訴學(xué)生在“極點(diǎn)”過后人馬上就會倍感輕松，而且越跑越有勁。在精神上給學(xué)生以鼓勵，使他們能堅(jiān)持完成任務(wù)，在練習(xí)結(jié)束后要及時讓學(xué)生回味，引導(dǎo)學(xué)生懂得無論做什么事都要有勇氣，要有堅(jiān)忍不拔的毅力和勇于拼搏的精神，這樣今后在人生的旅途中才能勇往直前。

由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習(xí)過程中，有的學(xué)生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習(xí)中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，針對學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在教學(xué)中，首先教師優(yōu)美的示范對學(xué)生也是鼓舞。再以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動作，使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過不斷反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生增加克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)。

對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如果采用說教的形式，學(xué)生定會不易接受，但把它穿插在游戲之中，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)技能的同時不知不覺接受教育；但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育也不同。如做“打野鴨”（用沙包來代替獵槍）游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做一些分組競賽游戲，能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、樂觀進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。從游戲中可以看出學(xué)生集體榮譽(yù)感非常的強(qiáng)烈，都有一種團(tuán)結(jié)一致、勇往直前、為集體爭光的思想，同時我還發(fā)現(xiàn)了另一種不好的傾向——喝倒彩，這說明學(xué)生在為自己的小集體爭光的時候，“排他性”非常地強(qiáng)烈，只要自己好，不希望別人超過自己。針對這種情況，我及時地進(jìn)行教育，在肯定他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、頑強(qiáng)拼搏的精神的同時，指出學(xué)生的不足：

“今天我們是同班的同學(xué)，雖然分組時不在一起，但同學(xué)之間還是應(yīng)該經(jīng)常地鼓勵，看到其他組比自己的組好時也應(yīng)該為他們鼓掌喝彩，而不應(yīng)該喝倒彩，今后在人生的旅途中，當(dāng)競爭對手取得成績時，我們同樣應(yīng)該為其喝彩

在肯定別人成績的同時，更加應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的精神。”通過這一席話，學(xué)生明白了友誼第一比賽第二的含義。只要教師細(xì)心觀察就能把德育很好地滲透于體育教學(xué)之中，達(dá)到寓教于樂的效果。

四、將德育滲透于媒體教學(xué)，有時運(yùn)用多媒體進(jìn)行室內(nèi)課教學(xué)，多媒體教學(xué)具有網(wǎng)絡(luò)性和直觀性的特點(diǎn)，在多媒體教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，及時準(zhǔn)確地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育往往可以起到事半功倍的效果。如在電視臺轉(zhuǎn)播奧運(yùn)會節(jié)目時，把一些重大賽事錄制下來，利用室內(nèi)體育課時間為學(xué)生播放，讓學(xué)生感受我中華健兒為祖國榮譽(yù)努力拼搏的熱血場面，以此來增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情。另外還可插上一些運(yùn)動員訓(xùn)練的場面，讓學(xué)生了解一個取得成績的運(yùn)動員，他的訓(xùn)練生活是多么的艱苦，不僅要流汗，甚至要流血，這些都必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志作為后盾。教育學(xué)生做任何事都有必須要有毅力、有恒心，且要不怕苦、不怕累，自始至終地完成好自己的任務(wù)。又如在上“排球”這一課時，可利用電視畫面生動具體地向?qū)W生介紹排球場地的長和寬及隊(duì)員站位位置號，當(dāng)介紹到中國女排的成長史時，可利用錄相資料再現(xiàn)中國女排“五連冠”的風(fēng)采，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生不折不撓、為國爭光的思想品德。

總之，在體育教學(xué)之中，處處都存在著德育因素，只要教師用心體會，體育將成為德育教育的一個良好渠道。

2006年4月

第二篇：學(xué)科教育中的德育滲透

近年來我國社會上頻繁曝出道德失范的事情，隨著經(jīng)濟(jì)快速會發(fā)展，我國面臨著人口素質(zhì)亟待提高的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這就需要我們把未來擔(dān)起社會中重?fù)?dān)的人才們教育好，讓廣大教育工作者“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”。德育方式可分為直接式和滲透式。直接式的德育很多時候立竿見影，但不能每天都去強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不會愿意聽，也沒有那么多時間就一直教育著。滲透式是通過欣賞、抒情、論證、比較等形式喚起學(xué)生愛國主義、集體主義、人道主義情感，陶冶情操。滲透式德育的優(yōu)勢在于對學(xué)生潛移默化的影響，學(xué)生主動性更強(qiáng)。

而在眼前的情況是大力推行“應(yīng)試教育”，幾年前推行素質(zhì)教育，一開始抓的很嚴(yán)，改革教學(xué)方法教學(xué)質(zhì)量，但很快就沒有動靜了。我認(rèn)為正是由于對德育的不重視，影響老師對德育的重視程度，從而導(dǎo)致學(xué)生德育的不完善。在教育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透其實(shí)是非常重要的，教育不能僅是知識的傳播，更重要的是思想文化的傳播，道德的養(yǎng)成。所以要在學(xué)科教學(xué)中注重德育。還有學(xué)生的主要活動場所是學(xué)校，從幼兒到小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)。學(xué)生角色心理的轉(zhuǎn)換，需要老師也變換角色變換心理，變換方式，從不同的角度去對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的教育。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生的大量時間在課堂，所以教育工作者們就要在教學(xué)過程中滲透德育內(nèi)容。然而在目前的教育過程中，一是教學(xué)素材本身的科學(xué)性不夠，空洞教條，內(nèi)容部與時俱進(jìn)，總是老生常談?wù)f著以前的故事，沒有考慮到社會情況社會發(fā)展，以及學(xué)生的需求。與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)。還有就是老師的教育方式是說教，都是一個人在上面講講講，下面的同學(xué)昏昏欲睡非常反感，有時反而出現(xiàn)相反的效果。學(xué)生的接受性和參與度都大打折扣。

那怎樣才能在學(xué)科教育中進(jìn)行有效的德育滲透呢？

首先是老師自身的素質(zhì)與德育意識。學(xué)生除了第一任老師是父母，其他的一切時間都交給了老師。老師的人格特征對學(xué)生的影響很大，老師自身樹立起來的形象也是學(xué)生重要的模仿對象。要求學(xué)生不能做的，自己也不能觸碰。“一個教師必須好好檢查自己，他應(yīng)感到，他的一舉一動都在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”作為教師，尤其是專業(yè)課教師，要克服單純業(yè)務(wù)觀念，講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣、忠于職守、愛崗敬業(yè)、率先垂范、為人師表、不斷提高自己的理論和道德修養(yǎng)，既要做理論的“巨人”，又要做行為的楷模，把言教與身教結(jié)合起來。所以一定要加強(qiáng)老師的自身建設(shè)，在高等師范院校中培養(yǎng)教師的時候，一定要有計(jì)劃、有目的、有組織的對他們進(jìn)行培訓(xùn)，因?yàn)槔蠋熡绊懼乱淮?。首先培養(yǎng)老師們的敬業(yè)感，只有這樣老師才能熱愛自己的事業(yè)，認(rèn)識到自己所從事事業(yè)的偉大，然后去悉心教學(xué)，善待學(xué)生，推行德育滲透，并用自己強(qiáng)烈的職業(yè)道德感影響學(xué)生。二是培養(yǎng)教師的政治素養(yǎng)，這樣才能從自己所從事的學(xué)科教學(xué)中提取出符合社會發(fā)展規(guī)律的國情，對學(xué)生進(jìn)行愛國情操的培養(yǎng)。三是通過學(xué)科設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)德育加強(qiáng)?？偠灾?，教師是人格的化身，教師的人格特質(zhì)會潛移默化地影響學(xué)生的個性。教師要重視職業(yè)道德修養(yǎng)，維護(hù)自己的形象，為學(xué)生做好表率，積極履行教書育人的職責(zé)。

其次是將德育內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。課堂講授還是教學(xué)活動的基本形式，是教師向?qū)W生傳授知識技能、開發(fā)智力、提高認(rèn)知水平的基本途徑，也是目前占用教學(xué)時間最多的。課堂講授在學(xué)生品德心理形成過程中起著灌輸思想、提高道德認(rèn)識能力、培養(yǎng)思想感情的作用。所以在課堂講授中，老師一定要注重挖掘教材，找到文本的德育點(diǎn)。課堂講授帶有明顯的學(xué)科特點(diǎn)，不同學(xué)科德育滲透有著各自的優(yōu)勢。政治理論課和思想品德課是學(xué)校德育的主渠道，它們的教育作用是直接的、毫不隱諱的。人文學(xué)科部分內(nèi)容也是德育內(nèi)容，文科教學(xué)應(yīng)遵循真善美的統(tǒng)一，善必須以真為基礎(chǔ)，以美來升華，在傳真、揚(yáng)善、頌美中啟迪學(xué)生為善、樂善。自然科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是知識技能本身沒有階級性，但是人們學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用自然科學(xué)知識技能的活動，卻受某種思想意識地支配，受社會倫理思想和價值觀念的制約。這里不僅有個動機(jī)問題，也有個態(tài)度方法問題。尤其是當(dāng)代自然觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀以及科學(xué)道德觀在自然科學(xué)教學(xué)中都有生動的體現(xiàn)，指導(dǎo)人們按照自然規(guī)律與社會發(fā)展規(guī)律認(rèn)識自然和改造自然，對塑造高尚人格具有潤物細(xì)無聲的作用。課堂講授是學(xué)科教學(xué)滲透德育的主要方法，各科教學(xué)課前，必須深入備課，既要弄清教材的知識內(nèi)容，又要對教材內(nèi)在的教育因索深入體味；授課時應(yīng)力求熔知識傳授，能力培養(yǎng)，智力開發(fā)，思想教育于一體量人均占有量少于世界上許多國家，且時間、空間分配不均，年際變化大，目前我國的水資。如地理講水資源每年流量占世界第六位，水能居世界首位，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，講我國經(jīng)流源僅開7%，而西方國家已開發(fā)40%以上，讓學(xué)生認(rèn)識到我國的落后和發(fā)展的潛力，激發(fā)改革奮進(jìn)，建設(shè)現(xiàn)代化祖國的責(zé)任感，使教學(xué)閃現(xiàn)出教材固有的思想火花，發(fā)揮育人的整體效益。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，一定要抓住有機(jī)的聯(lián)系，要找準(zhǔn)教材中知識教學(xué)與德育的“結(jié)合點(diǎn)”，適宜、適時、適度地進(jìn)行，做到水乳交融，不要硬灌，勉強(qiáng)，否則，便會顧此失彼，達(dá)不到預(yù)期的綜合效果。

三是在教育實(shí)踐中，提供多種多樣的形式讓學(xué)生自己去明辨社會中的道德規(guī)范和道德情操。比如在課堂訓(xùn)練，作業(yè)和試題中滲透。小學(xué)生的造句，中學(xué)生的作文。在豐富多彩的課外活動中滲透。如在一些節(jié)日國慶節(jié)、中秋節(jié)等開展類似于“我愛我的祖國”“我愛我的家鄉(xiāng)”的演講比賽，自辦照片展，海報(bào)展，學(xué)科知識競賽等多樣的學(xué)科活動，當(dāng)然還有音樂，比如舉辦紅歌賽。通過這些活動，在豐富學(xué)生課余生活，擴(kuò)展學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生個性特長的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會主義的感情，促進(jìn)他們樹立正確的人生觀和價值觀、養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。還有一些教學(xué)方法中的德育方式的滲透，比如教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。培養(yǎng)合作與責(zé)任感。

四是創(chuàng)建一個良好的氛圍。以學(xué)校為單位，鼓勵積極為人，為了大我舍棄小我的精神，批評那些破壞學(xué)校秩序，不團(tuán)結(jié)友好的學(xué)生。從而帶起道德高尚的風(fēng)氣。

當(dāng)然在這些途徑里有很多需要注意的問題，一是根據(jù)對象不同、需求不同，采用不同的德育滲透方式。比如幼兒德育教育就對幼教自身的素質(zhì)要求很高，老師要有愛心，用和風(fēng)細(xì)雨的方式來引導(dǎo)孩子。中小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知的欲望，他們愿意思考，腦子里有不少問號。課堂教學(xué)中，教師如果摸準(zhǔn)他們的“疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)”，用數(shù)字，用事實(shí)，給他們答疑解難，就能幫他們解開思想疙瘩，提高思想認(rèn)識。如政治中社會主義與資本主義的比較問題。很多學(xué)生不知如何比，如何看，如果教師運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)歷史地客觀地分析比較我國與資本主義國家的進(jìn)步，發(fā)展與差別，就會幫助學(xué)生較好地解開這個“扣兒”，使他們的思想認(rèn)識得到升華。他們需要一些基本愛國情操的培養(yǎng)，社會公德的遵守以及自然科學(xué)實(shí)事求是情感的養(yǎng)成。大學(xué)生屬于后習(xí)俗水平階段，他們需要的是更全面的看待，以及老師的適時糾正。二是學(xué)科的不同，德育滲透的方式不同。要把握學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)科內(nèi)容出發(fā)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢。比如語文，用的是內(nèi)容，表達(dá)的情感和所寄寓的思想來引導(dǎo)孩子。自然科學(xué)更多的是引導(dǎo)思考，通過一個現(xiàn)象，一個問題，發(fā)掘孩子的探索能力。盡可能的使?jié)B透自然生動，容易接。不脫離實(shí)際需要。三是有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行德育滲透，循序漸進(jìn)，不能隨意散漫的組織德育內(nèi)容。教育者要有意識的去行動，建立健全德育機(jī)制。

學(xué)科中的德育滲透還需要廣大教育者在教育的過程中尋求發(fā)展，做有心人，注意策略性，以學(xué)生為主體，培育更多更好的人才，使得上層建筑與道德相適應(yīng)。

第三篇：體育學(xué)科德育滲透總結(jié)

體育學(xué)科德育滲透總結(jié)

體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展的重要手段；也是一門思想性較強(qiáng)的學(xué)科，幾乎所有的德育內(nèi)容都能在體育教材中找到它的位置，與德育密切相關(guān)。我國的學(xué)校德育大致包括三個組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質(zhì)教育包括有諸如不怕吃苦、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律、熱愛集體等等品質(zhì)。這些品質(zhì)在體育教學(xué)中常常會不自覺地在學(xué)生身上顯現(xiàn)出來，教師應(yīng)該利用時機(jī)，在體育教學(xué)中對學(xué)生的這種自發(fā)意識加以引導(dǎo)，使之真正成為學(xué)生自身的穩(wěn)定的品質(zhì)。同樣，也會有部分學(xué)生在上體育課時，暴露出缺乏某些應(yīng)該具有的良好品質(zhì)的現(xiàn)象。這一切，都需要體育教師在教學(xué)過程中，具體問題具體分析，針對不同情況采取最佳的教育方法，使所有學(xué)生在體育課上既能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，又能形成良好的道德品質(zhì)。

在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保德育滲透

在學(xué)校體育教學(xué)中，會面對很多環(huán)保問題，如在練習(xí)中要求學(xué)生不要踐踏草地；不要隨地扔垃圾；對于學(xué)校場地的愛護(hù)，以及對學(xué)校環(huán)境的保護(hù)，所以我在上課前對運(yùn)動場進(jìn)行撒水，以免引起塵土飛揚(yáng)。通過言傳身教，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。利用體育課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想教育的基本途徑，課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一。在體育教學(xué)中，利用教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育、逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良思想品質(zhì)。課的開始要對學(xué)生進(jìn)行動員，提出本次課目的要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時要進(jìn)行講評總結(jié)。通過動員，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果敢、機(jī)智、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借還器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公共財(cái)物的良好品質(zhì)。通過常規(guī)的嚴(yán)格要求，有利于良好班風(fēng)形成。

利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透體育課中德育教育的內(nèi)容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和周圍環(huán)境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學(xué)中，體育教材也有鮮明的思想性。每個技術(shù)動作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，中長跑練習(xí)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，是對學(xué)生進(jìn)行意志品德教育的最好時機(jī)。通過球類、田徑項(xiàng)目，體育游戲等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體榮譽(yù)、自覺遵守紀(jì)律、勝不驕，敗不餒的思想教育；通過民族傳統(tǒng)體育教材，進(jìn)行愛國主義精神及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過健美操教材，進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美能力；通過體操教學(xué)中的互相幫助、保護(hù)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育；通過布置場地、器材收拾，進(jìn)行熱愛勞動和為集體服務(wù)的教育等。

利用教學(xué)中組織教法進(jìn)行德育滲透

在體育教學(xué)中，組織教法起著主導(dǎo)作用，它是組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的必備條件，是體育課組織工作重點(diǎn)，課堂中選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑，教師要善于把學(xué)生心理活動和身體活動、意志品質(zhì)結(jié)合起來，利用課堂組織教法中各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育。共同完成體育課的任務(wù)，同時也是貫徹教育因素的重要環(huán)節(jié)。如通過課的任務(wù)、要求、目的的下達(dá)，以及講解動作，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育；通過整隊(duì)、隊(duì)形變換與調(diào)動，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，強(qiáng)化紀(jì)律觀念；通過對體育場地和運(yùn)動器材的保護(hù)，增強(qiáng)他們熱愛勞動、愛護(hù)公共財(cái)物的思想；采用分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心及獨(dú)立工作能力；通過發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作和獨(dú)立工作能力；通過組織各種競賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)以及革命英雄主義精神；通過投擲的練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)安全和愛護(hù)公物的教育；通過結(jié)束部分小結(jié)講評，結(jié)合表揚(yáng)與批評，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。在體育課的整個組織教法中，教師起主導(dǎo)作用，必須精心協(xié)調(diào)、嚴(yán)密組織，教師應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)格要求悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立踏踏實(shí)實(shí)、不畏艱難的作風(fēng)和頑強(qiáng)拼搏、開拓進(jìn)取的時代精神。運(yùn)用榜樣進(jìn)行德育滲透 通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績。如當(dāng)中國女排在奧運(yùn)會中重振雄風(fēng)憑中國人特有的志氣，再次獲得冠軍，為祖國爭得榮譽(yù)時；當(dāng)劉翔在奧運(yùn)比賽中獲得金牌時。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立為革命鍛煉身體的愛國主義精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，培養(yǎng)他們獲得強(qiáng)健體魄的信念，在平時鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生的榜樣作用：每年選出體育優(yōu)秀學(xué)生，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，這對推動學(xué)校的體育教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。教師的自身榜樣教育：教師的思想品行和業(yè)務(wù)水平，包括文化素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格、工作態(tài)度和職業(yè)道德都對學(xué)生產(chǎn)生影響。當(dāng)學(xué)生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如果課堂教學(xué)中，教師以身作則，談吐文明、衣著整潔，講解清楚，重點(diǎn)明確，示范規(guī)范、優(yōu)美大方，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動和同學(xué)們一起做，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動去激勵同學(xué)，這對學(xué)生進(jìn)行良好品德教育是極其重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”就是這個道理。體育教學(xué)中堅(jiān)持德育教育，不僅能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和運(yùn)動成績的提高，還能培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)他們美的情操，使他們將來成為有用之才。這學(xué)期我們在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透都取得了比較好的成果，讓學(xué)生養(yǎng)成好的思想品質(zhì)，有利于學(xué)生的成長和素質(zhì)提高，進(jìn)而有利于學(xué)校德育管理和教學(xué)。

第四篇：體育學(xué)科德育滲透總結(jié)

體育學(xué)科德育滲透總結(jié)

小學(xué)生喜歡體育課，這就為學(xué)生進(jìn)行思想道德教育提供了優(yōu)質(zhì)的天然條件。那么就怎樣在體育講堂教學(xué)中滲透德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念和思維要領(lǐng)，我認(rèn)為應(yīng)該從

以下幾方面著手：

一、在講堂常規(guī)長進(jìn)行德育教育

1、在講堂認(rèn)識上對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在體育教學(xué)中，首先要做好的是一樣平常教學(xué)辦理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。所以在開學(xué)的第一節(jié)課我城市對學(xué)生進(jìn)行一些一樣平常行為習(xí)慣的講解，讓學(xué)生從思想上得到重視。如果學(xué)生在以后的講堂上違背常規(guī)軌制,那么就有必要對學(xué)生進(jìn)行必要的談話，了解學(xué)生的思想動態(tài),從而改正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

2、從講堂紀(jì)律長進(jìn)行德育教育，在體育教學(xué)中，我每節(jié)課都要求學(xué)生必須在上課鈴響完之前自發(fā)排好隊(duì)，一開始很多學(xué)生都做不到，因?yàn)樗麄冞€沒養(yǎng)成上課前就排好隊(duì)的習(xí)慣,那么這時候老師就應(yīng)該通過教育來要求學(xué)生做到，于是我采取了通過嚴(yán)酷的隊(duì)形行列步隊(duì)和快快調(diào)集的游戲來培養(yǎng)學(xué)生的社團(tuán)紀(jì)律性。通過一二節(jié)課的進(jìn)修，以后的課學(xué) 生在鈴鐺響完之前都能很好的排好隊(duì)，而且做得很是好。

3、從學(xué)生的排隊(duì)跑步中進(jìn)行德育教育，體育課我們經(jīng)常城市要求學(xué)生進(jìn)行跑步，如在熱身跑、30米中，我們都要求學(xué)生一定按照指定的隊(duì)形和線路跑步，禁絕插隊(duì)，禁絕推人，通過這些個跑的進(jìn)修,培養(yǎng)了學(xué)生跑的能力,也培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

二、在體育游戲中進(jìn)行德育教育

1、在娛樂中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，各人都知道小學(xué)生喜歡體育，更喜歡體育游戲，體育游戲有著很好的教育內(nèi)容，例如：結(jié)合教材，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)修的樂趣，教育學(xué)生愛護(hù)進(jìn)修環(huán)境。

2、在競爭中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，小學(xué)生喜歡游戲，更多的喜歡競爭類的游戲，在比賽中我們要教育學(xué)生連合一致，要有勝不驕，敗不餒的思想品質(zhì)。如結(jié)合教材，學(xué)生在做《你追我躲》的游戲時，有些學(xué)生跑得快，有些學(xué)生跑得慢，結(jié)果輸?shù)袅?，這時候埋怨聲便來了，這時候作為老師應(yīng)讓學(xué)生知道，通過起勁，別人能做的本身也一定行。通過這類游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

總之，課程改革的今日，我力求在探索、立異、改革 中不斷進(jìn)步。本著學(xué)校體育對一個人的思想道德的形成有 著很是重要的作用，作為體育教師要以報(bào)酬本，從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，有目的地滲透德育教育，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生的思想朝著康健的標(biāo)的目的發(fā)展。

第五篇：體育學(xué)科德育滲透計(jì)劃

體育學(xué)科德育滲透計(jì)劃

體育與德育各有其特殊性，各自所要求的教育任務(wù)自不相同，但二者在某些方面，有很多的結(jié)合點(diǎn)。毛澤東早年在《體育之研究》一文中就曾指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”。“體者，載知識之車而寓道德之舍也”。由此看來，體育與德育從來都是在教育活動中相互滲透，相互影響的。從這個意義上說，體育和德育似乎又是一個“整體”，不可分割。以上所說更符合辯證唯物主義觀點(diǎn)。

根據(jù)體育課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況特制定計(jì)劃如下：

1、愛國主義與國際主義教育。

體育是愛國主義與國際主義教育最具體、最生動的教材。

體育基礎(chǔ)知識教材中的體育目的、任務(wù)、亞運(yùn)會、奧運(yùn)會簡介，我國體育事業(yè)的巨大成就和體育發(fā)展史，尤其是通過講述我國體育事業(yè)的繁榮興旺，五十年代我們中國人摘掉了“東亞病夫”的帽子；六十年代開始在世界體壇嶄露頭角；七十年代我國體育進(jìn)入“沖出亞洲，走向世界”的新的發(fā)展時期；八十年代我國已成為世界體育強(qiáng)國等生動、具體、激動人心的事例，能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

2、集體主義和社會主義精神文明教育。

體育課思想品德教育最基本的內(nèi)容是進(jìn)行集體主義和精神文明禮貌教育。

隊(duì)列隊(duì)形、接力跑、拔河游戲、各種集體球賽以及體育教學(xué)常規(guī)的實(shí)施等均與集體主義和文明禮貌緊緊連在一起。通過這些教材的教學(xué)和練習(xí)，團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合的集體主義精神和講文明、講禮貌的優(yōu)良品德，生動自然地在青少年的思想中得到了培養(yǎng)，受到了熏陶。

3、意志品質(zhì)與道德觀念的教育

培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇敢、果斷、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔等意志品質(zhì)，是體育德育滲透的主要內(nèi)容，這方面的教材多、范圍廣，一般以田徑教材中的快速跑、障礙跑、跳高、跳遠(yuǎn)；器械體操中的單、雙杠、支撐跳躍；籃球、足球、武術(shù)等教材最為典型，這些教材內(nèi)容與培養(yǎng)青少年優(yōu)良的意志品質(zhì)和助人為樂、互相愛護(hù)、互相關(guān)心等高尚的道德行為，有著直接的聯(lián)系。

4、組織紀(jì)律與法制觀念教育。

對學(xué)生進(jìn)行社會主義法制與紀(jì)律教育，了解自由與紀(jì)律的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和法制觀念，既是體育課德育滲透的重要內(nèi)容，也是學(xué)校體育工作目標(biāo)的重要組成部分。

嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練、課堂常規(guī)的紀(jì)律要求、各種體育競賽規(guī)則的執(zhí)行等，與組織紀(jì)律、法制觀念教育等自然結(jié)合在一起。

5、身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育。

對學(xué)生進(jìn)行青春期心理衛(wèi)生教育，男、女同學(xué)真誠友誼的教育，發(fā)展學(xué)生個性、陶冶美的情操、培養(yǎng)學(xué)生正確、健康的審美觀及樂觀活潑的性格，在體育課德育滲透中占有重要的位置。

生理衛(wèi)生“青春期與體育”、舞蹈與韻律操、技巧等，是體現(xiàn)身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育的主要教材。

6、辯證唯物主義教育。

體育課教材中球類競賽戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用與安排，以及學(xué)習(xí)球類競賽的編排等，體現(xiàn)著馬列主義的哲學(xué)理論觀點(diǎn)及毛澤東同志的軍事思想的豐富內(nèi)容，教育學(xué)生運(yùn)用這些觀點(diǎn)，解決處理戰(zhàn)術(shù)中的實(shí)際問題，是對學(xué)生進(jìn)行基本的辯證唯物主義教育的最好的教材。

7、國防觀念及勞動教育。

教育學(xué)生把積極參加體育鍛煉，同保衛(wèi)祖國、增強(qiáng)國防意識聯(lián)系起來。根據(jù)教學(xué)的需要，有目的地組織學(xué)生布置運(yùn)動場地和收還器材，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、養(yǎng)成勞動習(xí)慣和愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的教育。以及在練習(xí)中，組織學(xué)生相互保護(hù)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相愛護(hù)的高尚品質(zhì)，這是進(jìn)行德育滲透不可忽視的重要方面。

總之，在體育教學(xué)中，應(yīng)“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生身體的心理素質(zhì)，堅(jiān)持健康第一，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。