第一篇：如何當(dāng)好高中班主任

如何當(dāng)好高中班主任

作者：潘冬子

當(dāng)好班主任不容易，當(dāng)好高中班主任則更加不易。上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，在多年的班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、樹立良好形象，做到言傳身教。

班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣！作為教師要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室？”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書寫工整，可瞧他的板書……？”……，所以呀，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；

要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策！

二、要在觀念上擺正師生位臵，充分尊重學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系。子曰：“親其師，信其道?！睕]有良好、和諧的師生關(guān)系，教育教學(xué)工作的開展無非是竹籃打水。在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。

我們有些老師，整天板著臉，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一幅權(quán)威、至高無上、不可侵犯的空架子，總以為自己的學(xué)生很乖很聽話，而且揚言：只要往教室門口一站，學(xué)生沒一個敢亂說話的。這樣的教育方式，無非會出現(xiàn)兩種情況：第一種，老師在時，學(xué)生有意識的壓抑自己的內(nèi)心，表現(xiàn)得很好很聽話，老師一旦有事不在，則會大鬧天空，肆無忌憚的釋放內(nèi)心的不悅，以致釀成大禍。造成不可收拾的局面。第二種，學(xué)生一直受這樣的高壓管束，時間長了就會變成，“死讀書讀死書”的書呆子，一事無成。試問這是我們要的教育嗎？這樣的教育能培養(yǎng)出棟梁之才嗎？

三、積極組織引導(dǎo)參與活動，充分發(fā)揮學(xué)生的民主。

高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學(xué)校和班級。基于這一點，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，開展適當(dāng)?shù)奈幕Ⅲw育活動不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人文素養(yǎng)，而且也有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。積極開展好文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，增強學(xué)生的體質(zhì)，保護學(xué)生視力，即是學(xué)校日常工作，這些活動也是班主任了解學(xué)生、搞好班主任工作的有效途徑，因此班主任老師都應(yīng)親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起參加活動，并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止學(xué)生意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。同時根據(jù)班級學(xué)生特點，開展適合學(xué)生特色的文娛活動。例如對喜好寫作、讀書的同學(xué)可組織參加班級“文學(xué)寫作、讀書小組”活動，通過開展讀書交流、辦手抄班報等活動形式，用書香、墨香熏陶學(xué)生，以生動活潑、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度渲染文學(xué)氣息，營造良好氛圍，用好的書籍從思想上、輿論上引導(dǎo)學(xué)生樹立一種正確的人生觀和價值觀。轉(zhuǎn)貼于 51論 文。

四、培養(yǎng)學(xué)生和班干部的自主管理能力

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？培養(yǎng)建設(shè)班干部隊

伍顯得尤為重要。有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動的開展班主任要放手交給班干部去做。班主任應(yīng)事前指導(dǎo)、事后總結(jié)。讓班委會根據(jù)班集體情況組織學(xué)生民主討論制定班級活動計劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟，不能夠凡事都有依賴班主任老師的思想，建設(shè)一支班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體是班主任工作的主要努力方向，而培養(yǎng)一個合格、過硬的班干部隊伍是實現(xiàn)上述目標(biāo)的重要保證。另外，培養(yǎng)同學(xué)分別、分批擔(dān)任班干部工作是新時期班主任工作努力和探索的一個方向。

高一年級是學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，個別學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此開展班級工作顯得更加復(fù)雜和重要。班主任要加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種有益的教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

在班主任工作實踐中，要重視班干部的人選工作。我們在確定班干部之前，要細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的成績、性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色成績優(yōu)秀、有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在確定班干部之后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

總之，要做好高中班主任工作，我的體會除了上述幾點外，還感到應(yīng)該從科任教師的團結(jié)合作，師生間的溝通，吸取老班主任、同事們的各種長處等方面去努力。本人擔(dān)任高中班主任純屬新手，因此衷心希望同事們能夠多批評指正。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，前面的路依然漫長而艱辛，要做的事、要學(xué)的東西很多，做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的志向，我會堅持下去，用我的的努力和辛勤去求之!

第二篇：如何當(dāng)好高中班主任

如何當(dāng)好高中班主任

當(dāng)好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。如何做好工作呢？本人有幾點淺義：

一、切記“為人師表”

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣！作為教師要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室？”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書寫工整，可瞧他的板書……？”……，所以呀，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策！

二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生

在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。

三、教育引導(dǎo)要講究實用原則

如何做好高中的班主任，學(xué)問很大，本人正在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中。我想，只有在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的提高、完善。

第三篇：當(dāng)好高中班主任的一點體會

當(dāng)好高中班主任的一點體會

對如何做好班主任，我的體會是：

一、不怕吃苦的決心

雖然我們一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是囿目前的國情，高中班級仍然頂著升學(xué)率的巨大壓力。這個壓力一部分分解給了家長和學(xué)生，一部分分解給了學(xué)校和老師。而這其中班主任的壓力難以想象。作為高中班級的班主任，一方面要做好管理班級的各項常規(guī)工作，另一方面要時刻關(guān)注同學(xué)們在校期間的各種表現(xiàn)，尤其是學(xué)習(xí)成績。為此，班主任需要經(jīng)常找學(xué)生談話，找家長溝通，找課任老師了解，全天候的陪著學(xué)生。我做班主任這么多年來，每天早出晚歸，有時節(jié)假日也不休息。沒有一點吃苦耐勞的精神，是做不到的?，F(xiàn)在，有些學(xué)生不愿意考師范，覺得做老師辛苦是很重要的一點原因。

二、不甘落后的雄心

一個年級十多個班級，由于多種原因，各班級總體水平總有一些差別。作為班主任無論帶什么樣的班級，都要具有不甘落后的雄心，通過召開主題班會和學(xué)生交流，并把這種精神傳遞給所帶班級的學(xué)生。只有這樣，你不服輸、我不落后，你追我趕，形成良好的競爭態(tài)勢，全年級的整體水平才會提高。這么多年來，我所帶的班級一直都是中等水平，但是我始終用更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己和學(xué)生，三、不屈不撓的恒心

有不少人認(rèn)為，班主任上任伊始，大刀闊斧，各種措施齊上，規(guī)章制度齊下，以為這樣以后就天下太平，高枕無憂了，其實不然，教育是長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思想工作的反復(fù)性是行家們皆知的，學(xué)生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運斧，三下兩下即可完工。它需要一個潛移默化的過程。再說，有些措施不是一個循環(huán)就能解決，其間還會有反復(fù)。這時班主任如果沒有恒心，那么班級管理好了幾天后必然新貌變舊顏。對此我在思想上有充分的認(rèn)識，心理上作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，天天檢查，不斷小結(jié)，常抓不懈。在這持久過程中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，養(yǎng)成了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)，把常規(guī)管理程序化，真正把行為管理內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

四、不舍不棄的愛心

由于種種原因，一些學(xué)生心理素質(zhì)比較脆弱，尤其是高三年級每次?？贾?，一些成績不理想的學(xué)生，情緒低落，自己的真實心理不愿向別人透露，自我封閉。對此，我首先是不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、的態(tài)度與他們逐個交談，給他們更多的關(guān)心和愛護，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動。因此，當(dāng)班主任要有一顆不舍不棄的愛心

第四篇：怎樣當(dāng)好高中班主任

怎樣當(dāng)好高三班主任

怎樣當(dāng)好班主任，班主任究竟是一個什么角色，這是值得認(rèn)真思考并應(yīng)當(dāng)努力實踐的一個課題。但總的來說班主任工作應(yīng)該堅持面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生，在精心培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化后進生的過程中做一些扎實的工作。

一、班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人

班主任是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的總導(dǎo)師，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是班主任的主要職責(zé)。

１、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的最好動力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的基礎(chǔ)工作。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就會有強大的內(nèi)動力。所以，班主任工作首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是引導(dǎo)學(xué)生激活潛在的學(xué)習(xí)興趣。例如講課時既考慮到尖子生，又照顧到中下學(xué)生，降低測試難度，用高考題中的一些容易題讓學(xué)生做，因為在很大程度上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是被我們的老師用難題給考低了，甚至討厭學(xué)習(xí)，在這個問題上，失敗不是成功之母，而是失敗之母。二是引導(dǎo)學(xué)生將其它興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。?不少學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不濃，但對某些事情興趣很濃。有的喜歡打電游、看武俠小說，有的喜歡踢足球、打籃球等等。三是引導(dǎo)學(xué)生實行學(xué)習(xí)興趣相互感化。針對班上偏科學(xué)生情況，成立了各科興趣小組，讓每個學(xué)生必須參加兩個學(xué)科興趣小組，即一個自己最感興趣和一個最不感興趣的學(xué)科。這樣，學(xué)生在小組活動中相互感化，互相幫助、互相提高，對原來不感興趣的學(xué)科漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，還可以考慮指定班上的學(xué)科代表由對該科最不感興趣的同學(xué)擔(dān)任，直至產(chǎn)生濃厚的興趣后由其他同學(xué)擔(dān)任。

２、引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。教學(xué)是最好的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦進入自己教自己的境地，學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生飛躍。因此，進入復(fù)習(xí)階段后，要求學(xué)生對已經(jīng)初步掌握的知識再自教或互教一遍，堅持“每日一題”的活動，能收到了良好的效果，使之由“學(xué)到”向“學(xué)會”轉(zhuǎn)化。二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在班上，可以經(jīng)常組織召開學(xué)習(xí)方法交流會，在會上，同學(xué)們可以像答記者問的方式向介紹經(jīng)驗的學(xué)生提問。利用一切可以利用的時間向?qū)W生推介其中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。三是引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)”為“用”。實踐是最佳的學(xué)習(xí)途徑。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實踐中運用知識。如讓學(xué)生參加社會競賽活動，進行社會調(diào)查，舉行演講會、辯論會。

３、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在班上應(yīng)該有明確規(guī)定，只要走進教室，就必須精神飽滿，情緒穩(wěn)定，要睡覺的，要活動的，要發(fā)泄的都到自已應(yīng)該去的地方去。這樣，學(xué)生自覺保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓每位科任教師上課都感覺班上狀態(tài)很好，因為哪怕班上只有一個同學(xué)講小話或睡覺，都會影響到老師的情緒，情緒不好時，老師的講課就達不到最佳狀態(tài)。?二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。針對這種情況，可以教給學(xué)生一些有效的入靜的方法。并規(guī)定自習(xí)課要求達到全神貫注的境地，任何同學(xué)不得以任何理由講話或討論問題，可以規(guī)定每天一個具體時間為集體討論問題時間。三是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，必須善于休養(yǎng)，加強自我調(diào)節(jié)。因此，復(fù)習(xí)的時間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，要適時調(diào)節(jié)自己的生物鐘，堅持午睡，嚴(yán)禁開夜車，課外活動人人都必須參加活動，班級足球、籃球、排球隊每天可以輪流進行一場比賽，每周開一次晚會，且每次晚會的主題都與所學(xué)知識密切相關(guān)，學(xué)生在輕松、愉快之中學(xué)到或鞏固了知識。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終都能保持著旺盛的精力。

二、班主任是教師教學(xué)的組織者

班級教學(xué)工作的最佳運行，往往取決于班主任的科學(xué)組織。在實際工作中，班主任要力爭當(dāng)好組織者。

１、集全體科任教師之智。

首先，集中科任教師智慧，制定全班教學(xué)計劃。召開科任教師會，分析學(xué)生總體狀況，根據(jù)需要分配各科課時，制定總體教學(xué)計劃；每次月考后，組織科任教師對學(xué)生成績作定量、定型分析，及時調(diào)整計劃，使全班教學(xué)計劃與學(xué)生實際相適應(yīng)。其次，集中科任教師智慧，要組織科任教師制定具體的教學(xué)方案，對全班學(xué)生進行逐個分析，將扶尖補短任務(wù)落實到每個科任教師，每個教師的講義和訓(xùn)練必須精選，全批全改。要求每個教師正確把握考試試題的難易度，偏難偏易要根據(jù)學(xué)生的情況而定，要考出動力，考出壓力。再次，集中科任教師智慧，正確把握教學(xué)方向。

２、舉全體科任教師之力。

一是相互信任，增強凝集力。例如班上從編位到干部的確定，到三好學(xué)生的評選，要廣泛征求科任教師意見，老師之間相互尊重，互不拆臺，才具有很強的合力。二是盡職盡責(zé)，增強戰(zhàn)斗力。三是盡心盡力，增強感召力。

３、揚全體科任教師之長。

一是充分發(fā)揮科任教師的教學(xué)特長。二是充分發(fā)揮教師的能力特長。三是充分發(fā)揮教師的技能特長。

三、班主任是班級管理的服務(wù)員

管理就是服務(wù)。班主任工作就是服務(wù)工作。因此，班主任工作應(yīng)建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，當(dāng)全班學(xué)生的服務(wù)員。

１、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一是營造“緊而不死”的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)工作要抓得很緊，但緊而不死。在制訂班紀(jì)班規(guī)時，給學(xué)生要留有自我把握的空間。如通學(xué)生可以自愿選擇是否上晚自習(xí)；特殊情況學(xué)生隨時可以出教室；自習(xí)可以自行確定科目和地點，可在教室、圖書室、實驗室或其他適合自己學(xué)習(xí)的地方自習(xí)等等。二是營造“活而不散”的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，氣氛活躍，但自始至終都做到了活而不散。比如，班上組織開展的一切活動，都圍繞高考這一主題進行；自習(xí)討論也不允許偏離學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)上的自由只能有利于提高學(xué)習(xí)效率且有相應(yīng)的限制，每次活動都要求學(xué)生能以最快的速度投入到學(xué)習(xí)中去。三是營造“忙而不亂”的學(xué)習(xí)氛圍。每輪復(fù)習(xí)，班主任和科任教師都向?qū)W生交底，明確任務(wù)，制定具體的復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)扎扎實實、有條不紊地進行，例如在第一輪復(fù)習(xí)時，就向?qū)W生交底這是120分復(fù)習(xí)，規(guī)定每個學(xué)生都要把教材認(rèn)真閱讀一遍，例題習(xí)題重做一遍，中下學(xué)生決不做高考和復(fù)習(xí)資料上的難題，教師月考出題時盡量緊扣教材，略高于教材，以此來調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

２、為學(xué)生的生活服務(wù)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

首先，讓學(xué)生吃得滿意。對于學(xué)生用餐選擇和營養(yǎng)補充，班主任都要征求家長和校醫(yī)的意見，給學(xué)生提出合理建議。其次，讓學(xué)生睡得安穩(wěn)。再次，讓學(xué)生坐得舒適。學(xué)生每天大部分時間都是坐在教室里度過的，因此，我十分重視教室環(huán)境的改善。位子必須對成線，書擺放一樣高，間隔距離適當(dāng)。教室保潔更應(yīng)是無話可說，任何時候走進教室，地上不見雜物，講臺不見灰塵，給人以舒適之感和強烈的求知欲望。

３、為學(xué)生的心理服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的迎考心態(tài)。

一是讓學(xué)生變“怕”為“勇”。臨近高考，要讓學(xué)生去掉“怕”的心態(tài)，讓學(xué)生掌握迎考知識和技巧，做到胸有成竹，去掉怕字。告訴他們，考場上最需要的是勇氣，勇氣盛，不會做的題都會做，會做的就不用說了。俗話說：“兩軍相遇，勇者勝”，如果把高考的復(fù)習(xí)看成是一場戰(zhàn)爭的話，那么最大的敵人就是自己，如果能戰(zhàn)勝自我，甚至超越自我的話，那么可以說你就已經(jīng)取得了高考的勝利。怎樣才能實現(xiàn)戰(zhàn)勝自我，甚至超越自我呢？那就是兩個字——信心。要樹立起高考必勝的信心，首先要經(jīng)得起考驗，正確對待高考前的每一次考試，對考試中暴露出來的問題，應(yīng)該持樂觀的態(tài)度，對模擬考試考分低一點不要氣餒，第一，模擬題一般難度偏大；第二，在高考前一個

月左右，考生一般要經(jīng)過一個“糊涂期”，在這個期間考生覺得什么都不知道，有越學(xué)越不明白的感覺，心情浮躁，這時老師千萬不可操之過急，批評學(xué)生，使學(xué)生喪失信心。二是讓學(xué)生變“驕”為“慎”。三是讓學(xué)生變“退”為“進”。對后進生，要采取鼓勵與鞭策的辦法進行教育，不讓他們沉淪。

第五篇：做好五件事當(dāng)好高中班主任

做好五件事當(dāng)好高中班主任

湖南省醴陵市第七中學(xué)鄧應(yīng)倉412217

摘要：當(dāng)好高中班主任要分析高中生的心理特點，注意班主任工作中的五個環(huán)節(jié)。班主任利用人格魅力引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮班干部的積極作用，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理工作中來，關(guān)愛關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注班級細(xì)節(jié)，堅持不懈的做好班級管理的工作。

關(guān)鍵詞：班級管理 言傳身教 關(guān)愛學(xué)生 班干部隊伍 關(guān)注細(xì)節(jié)

當(dāng)班主任不容易，當(dāng)一個好的高中班主任更不容易。因為高中學(xué)生由初中到高中學(xué)習(xí)最大的差別就是在父母身邊來到高中獨立生活。他們由從前事事聽從父母意見到由自己獨立思考，處于一種興奮與恐慌交融中，他們身心處于迅速發(fā)展時期，但也處于叛逆時期。他們不再以老師為中心，他們建立著自己的同學(xué)小圈子，對老師的話他們會將信將疑；他們中有的人情緒不穩(wěn)定，不易控制，可以說軟硬不吃；他們一般不會向老師完全敞開心扉，這給高中班主任的工作帶來一定的難度。但是，高中生有很強的模仿能力，總是以身邊的人尤其是班主任老師為榜樣；有自己的個性，懂得被愛與自愛；主人翁意識較強，愿意積極參與班級的管理工作；有一定的是非觀念，能判斷出一般的事件的好與壞。通過幾年的高中班主任工作，本人認(rèn)為要當(dāng)好高中班主任應(yīng)做好以下五件事。

一、班主任加強自身修養(yǎng)，做到言傳身教

山東朱良才老師說：在他人的要求或者強制下產(chǎn)生出來的就不是忠誠，而是“交易”與“屈從”。因此班主任只有靠自身的表率作用吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才不至于培養(yǎng)出叛逆者、歪才，做到言傳身教才能真正引領(lǐng)學(xué)生成人成才。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別是生活上的一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實不遠處一直有雙眼睛在盯著你呢，他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，高中班主任一定要真正做到既教書又育人，做到自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；要

有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。例如在我教學(xué)的班級公共衛(wèi)生區(qū)有一個衛(wèi)生死角：在一廢棄的樓梯間下，有學(xué)生總是將垃圾堆放在下面，久而久之形成了一個惡性循環(huán)，成了一個衛(wèi)生死角。我利用兩節(jié)課的時間里與學(xué)生一道親自動手處理好這一衛(wèi)生死角，每次經(jīng)過樓梯間看到有垃圾我都會彎腰撿起，學(xué)生也紛紛效仿，經(jīng)過一期的努力這里反倒成為學(xué)校的衛(wèi)生管理示范區(qū)?？梢娊處煹陌駱訉W(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、多方位關(guān)愛學(xué)生，精心編織愛心網(wǎng)

朱良才老師曾說過：愛之教育，猶如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱之為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育。高中學(xué)生要比初中生更懂得被愛與自愛。高中生在逐步走向成熟的過程中，一方面渴望成熟、自主、獨立，但另一方面他們比較脆弱，對新問題處理缺乏方法，特別是遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。對于那些問題較多的學(xué)生，他們平時從家長與老師那里聽到的多是批評與訓(xùn)斥，他們?nèi)狈斫猓貌坏介L輩的關(guān)愛，有的出現(xiàn)自暴自棄或自閉的現(xiàn)象。因此，高中班主任要在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，要為他們編織一張愛心網(wǎng)，使他們感到老師可親可信。例如我班上有一個名叫易俊的身材矮小的男生，從高一開始就嚷嚷要輟學(xué)，課前總是遲到，上課無精打采或是玩手機或是睡覺，經(jīng)常溜出去上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績總是得不到提高。在我?guī)状闻u他以后，我發(fā)現(xiàn)他變化不大。因此我利用一個課外活動課的時間了解到他父母常年在廣東打工，一年甚至幾年才回家一次，他缺乏父母的愛，心中想念父母，導(dǎo)致厭學(xué)并放縱自己，想以此放棄學(xué)業(yè)回到父母身邊。我從那以后就更多的關(guān)注他，跟他父母聯(lián)系，讓他們也經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活狀況，經(jīng)過我兩年近百次的反復(fù)思想工作，他順利的通過了去年的湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試。他也從此變得更加開朗與自信了！學(xué)生是“親其師，信其道”的。子女怕父母偏愛，學(xué)生更忌老師偏愛，瞧不起他們。高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁，更不能以分?jǐn)?shù)論英雄，每一個學(xué)生都是自己的一個子女。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心學(xué)生，照顧學(xué)生，那怕是一句普通的問候語，在學(xué)生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，為他們精心編織一張愛心網(wǎng)，讓學(xué)生生活在愛中，讓他們從愛中更懂得自愛。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級管理，充分發(fā)揚民主

高中學(xué)生比初中生更有表現(xiàn)的欲望，更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，體驗自己的能力，來實現(xiàn)自己的價值。他們比在初中時更在意自己的班級和學(xué)校的榮譽。作為高中班主任要充分得用這一點，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級管理工作從班紀(jì)班規(guī)的制定開始，要多征求學(xué)生的意見，通過民主的形式，制定在本班學(xué)生中切實可行的規(guī)章制度，這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積級性，也可以便于班干部與班主任對所有學(xué)生進行監(jiān)督。在學(xué)生年齡階段基本不可能實現(xiàn)的制度就不要放進班規(guī)中，以免形成空有其文而不能落實的空口號。在具體落實中也要多征求學(xué)生的意見：如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在不好的言行影響自己的學(xué)習(xí)，影響了班級形象，教師先講明其要害后征求學(xué)生解決辦法并予以實施，要比老師直接批評這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多；開展一項班級活動或校級活動，讓學(xué)生獻計獻策，并主動提出建設(shè)性意見，總比老師一個人設(shè)計完成的效果要好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會好起來。例如我們班每次的主題班會課總能得到全校師生與領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，因為每次班會我都只確定一個主題，然后由學(xué)生自創(chuàng)內(nèi)容，自編情景劇，自我確定活動形式開展主題班會，由班干部和主持人牽頭，全民參與。民主的實質(zhì)就是要體現(xiàn)平等，老師要平等對待每一名學(xué)生；民主，也應(yīng)該注意因材施教，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和

方法去發(fā)展民主。

四、組建培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊伍，提高執(zhí)行力

一個優(yōu)秀的班級肯定有一個優(yōu)秀的班干部團隊。班干部是班主任的得力助手，在開學(xué)初，班主任迅速熟悉每一位學(xué)生，選拔組建一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理工作中最忌諱的是班主任一人說了算，什么事都不通過班干部，想做什么就做什么，這樣的班級就缺少活力，班干部在班上的地位就很尷尬，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。班主任只有將班上的每一名班干部培養(yǎng)成為自己的助手，讓每名班干部在班級中都負(fù)責(zé)一定的工作，讓班干部有說話權(quán)與決定權(quán)，他們才會積極投身到班級管理工作中來。只有這樣才能實現(xiàn)真正的民主管理，才利于班級的建設(shè)。在班干部的培養(yǎng)方面，要多給學(xué)生鍛煉的機會，多對班干部進行正面引導(dǎo)，對班干部的工作中的優(yōu)缺點及時點評，同時也要定時的對班干部進行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。開學(xué)不久，有一個叫易圣于的同學(xué)因為衛(wèi)生打掃不徹底，被衛(wèi)生委員誤認(rèn)為是沒有掃地而罰掃一天，結(jié)果第二天這個學(xué)生還是沒有掃地就回家了。第三天我找學(xué)生了解情況，易圣于說他前天掃了地，而衛(wèi)生委員堅持認(rèn)為他沒有掃地所以昨天就不會掃了。放學(xué)夕會時，我就特意請衛(wèi)生委員宣讀了本班的班級管理制度與處罰制度，請同學(xué)們列舉一些自己違反了班規(guī)的實際事例，在其它同學(xué)的帶動下易圣于同學(xué)終于主動承認(rèn)了自己的錯誤，并同意自己罰掃地一天。事后，我也跟衛(wèi)生委員談到在工作中要了解清楚同學(xué)是沒有掃地還是掃地不干凈，才有利于對同學(xué)進行教育與處罰。這樣，既教育了學(xué)生又樹立了班干部的威信還讓學(xué)生意識到了班干部的工作難處。通過這樣的一些辦法調(diào)動了學(xué)生人人參與班級活動，個個參與班級管理，班干部的執(zhí)行力自然就提高了。兩年來，由于學(xué)生都爭做班干部，所以我班上的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績好、活動開展豐富多彩，原本不太合群的學(xué)生也加入爭做優(yōu)秀團員的競爭中，形成了一個蓬勃向上、團結(jié)進取的學(xué)校樣板班級。

五、關(guān)注班級細(xì)節(jié)，持之以恒

講做人的道理時我們經(jīng)常會用到細(xì)節(jié)決定成敗這句話，實際上班級管理工作中也同樣可以說細(xì)節(jié)決定班級的發(fā)展前景。班級管理工作沒有驚天動地的大事，班主任工作只有一些瑣碎的“小事”，班級工作要特別關(guān)注班級的每一個細(xì)節(jié)。班主任針對班干部每天記錄的情況如學(xué)習(xí)氛圍、衛(wèi)生狀況、課堂紀(jì)律、兩課兩操、學(xué)生狀態(tài)等各方面要做到每天一檢查，每周一總結(jié)，每月一評比。而對于班上的每個學(xué)生的在校表現(xiàn)情況特別是做得不到位的情況要及時地提示、引導(dǎo)、教育。高一第二學(xué)期開學(xué)不久，我隱約發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生一下課就往廁所去，而且經(jīng)過辦公室時總是有意無意的看看里面。這個學(xué)生平時有禮貌，學(xué)習(xí)成績好，人也很老實。感覺不對勁后我不動聲色的在他進入廁所后再進去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他躲在里面用手機看小說。我把他叫到辦公室問清了緣由：前段時間他父母關(guān)系不和諧，他爸爸經(jīng)常不回家，他就一個人躲起來玩手機，把自己沉浸在手機的小說里，現(xiàn)在不能自拔了。于是我同他推心置腹地談心，幫他想辦法去緩和父母的關(guān)系，同時電話聯(lián)系他的家長，跟他們談到他近段的變化以及他的前途。最終他經(jīng)過一段時間的調(diào)整，慢慢的恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。通過這件事我猛然之間意識到，做學(xué)生的思想工作要關(guān)注所有學(xué)生的思想動態(tài)，這項工作不是一朝一夕的工夫能完成的，更沒有一勞永逸的方法能管理好所有的學(xué)生。高中班主任一定要關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，要有耐心和頑強的毅力，堅持反復(fù)抓、抓反復(fù)，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度。

如何當(dāng)好高中班主任，學(xué)問很大，本人還在不斷的摸索與總結(jié)中。我們只有在實際工作中不斷總結(jié)、不斷交流、不斷學(xué)習(xí)，才能讓自己的班主任工作能力不斷地得到完善、提高。

參考書目：

[1]李開復(fù)著《做最好的自己》人民出版社2005年出版；

[2]朱良才著《教育三十七度二》新華出版社2009年出版；

[3]張芹著《教師課堂教學(xué)技能培養(yǎng)》新疆青少年出版社2009年出版。