第一篇：當(dāng)好高中班主任的幾點(diǎn)方法和措施

當(dāng)好高中班主任的幾點(diǎn)方法和措施

在十多年的班主任工作實(shí)踐中，為了做好班級(jí)管理工作，我摸索出了一些好的方法和措施，并取得了一定的成效?，F(xiàn)摘寫(xiě)下來(lái)，與同仁們共享并相互學(xué)習(xí)。

一、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教

教學(xué)育人，就是要教給學(xué)生如何做人的道理。作為高中生，即將成年，做人的工作也就顯得更加突出。而班主任老師經(jīng)常與學(xué)生為伍，班主任的言行，表率將直接影響學(xué)生的言行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”可見(jiàn)，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、涵養(yǎng)、行動(dòng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)。不要自己覺(jué)得沒(méi)什么，無(wú)所謂。其實(shí)學(xué)生眼睛一直盯著呢。如有些班主任不注意場(chǎng)合，在教室里隨便抽煙，嚼檳榔。沒(méi)多久，他的學(xué)生們也跟著抽煙、吃檳榔，且禁也無(wú)法禁止。相反，我特別注意在學(xué)校公共場(chǎng)所，從不抽煙、從不打牌賭博。我每天堅(jiān)持在操場(chǎng)晨跑，學(xué)生們也漸漸地跟我跑；每節(jié)課上課前，我都是提前到達(dá)教室門(mén)口，這樣，學(xué)生們也從不遲到；教室里有些同學(xué)亂丟垃圾，我親自打掃并拖干凈。沒(méi)幾次，學(xué)生們也就不亂丟了，不干凈的時(shí)候，學(xué)生們主動(dòng)打掃干凈?？梢?jiàn)，在學(xué)生們心中，他們時(shí)刻在注意你、評(píng)價(jià)你、學(xué)習(xí)你。所以班主任要為人師表，讓自己的良好風(fēng)格來(lái)影響學(xué)生，吸引學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。真正做到既教書(shū)又育人。

二、積極引導(dǎo)參與、充分發(fā)揚(yáng)民主

高中生更渴望表現(xiàn)自我，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己在同學(xué)中的價(jià)值，體現(xiàn)自己的能力?；谶@點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)。讓他們更好地參與班級(jí)管理和建設(shè)，做好班級(jí)的主人。如班上的事，班主任應(yīng)多與學(xué)生們商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)。這樣既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以體現(xiàn)出班主任與學(xué)生的平等地位。班級(jí)做出的決定，學(xué)生們也就能積極執(zhí)行。班級(jí)管理也就更規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。比如我班的班級(jí)規(guī)章制度都是由學(xué)生們自己制定后，再經(jīng)全班多數(shù)通過(guò)，并以該同學(xué)名字命名，且由該同學(xué)負(fù)責(zé)執(zhí)行。這樣既發(fā)揚(yáng)了民主，又體現(xiàn)了學(xué)生自我。學(xué)生的參與意識(shí)、管理意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了管理自己了。班級(jí)風(fēng)氣也好了。

三、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任工作的得力助手。尤其是高中班，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，最忌諱的是班主任的“獨(dú)裁”管理，一人說(shuō)了算。這樣的班，缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上死氣沉沉，因?yàn)閴毫μ?，學(xué)生們的厭學(xué)現(xiàn)象逐漸增多，班主任與學(xué)生的對(duì)立關(guān)系僵持。班主任也無(wú)法了解到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)情況。所以如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系，這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為，首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一位班干部成為自己的助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都有為班級(jí)出力、負(fù)責(zé)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。比如，我從高一開(kāi)始，班干部以組為單位，輪回管理班內(nèi)事務(wù)。一輪之后，再評(píng)比，鼓勵(lì)。讓每位同學(xué)都體驗(yàn)當(dāng)班干部的苦與樂(lè)。挖掘出每位同學(xué)的能力才華。改變學(xué)生們的形象，美化人格。

四、愛(ài)生如子、一視同仁

高中學(xué)生要比初中學(xué)生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們正逐步走向成熟，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)，但另一方面又比較脆弱，遇到困難和挫折容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是平常表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，他們聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏的是別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中的班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且要在生活上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。讓他們感到老師可親，老師沒(méi)有嫌棄他們、瞧不起他們。高中班主任應(yīng)特別注意高中生的這一心理。要一視同仁，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，應(yīng)常去關(guān)心學(xué)生，照顧學(xué)生。哪怕一句鼓勵(lì)的話(huà)，在學(xué)生心中都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。因?yàn)槟鞘菍?duì)學(xué)生最好的獎(jiǎng)勵(lì)，促其上進(jìn)。

五、細(xì)化管理，常抓不懈

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度。（最好是學(xué)生自己提出并在全班通過(guò)的獎(jiǎng)罰制度，）按著班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰。班級(jí)管理中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、寢室生活等各方面的情況。要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，量化成分?jǐn)?shù)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任應(yīng)及時(shí)提示，引導(dǎo)、教育，有的放矢的開(kāi)展工作。但在引導(dǎo)、教育的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)。也不能大聲呵斥，予以白眼。這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面，甚至與老師爭(zhēng)吵，于事無(wú)補(bǔ)。因而應(yīng)當(dāng)心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)打動(dòng)他們，用熱情感化他們。往往會(huì)取得事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上稍有進(jìn)步，要積極鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們，當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)，要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)讓他們感到他們是班上的優(yōu)秀成員。量化管理極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情。強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生嚴(yán)格的要求自己，提高自己。同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成和鞏固。

對(duì)于班級(jí)管理，班主任一定要有“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度和決心。堅(jiān)持反復(fù)抓、常抓不懈。耐心持續(xù)地做好學(xué)生的工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。

如何當(dāng)好高中班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人也正在孜孜以求的學(xué)習(xí)中。我想只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)、反思，才能不斷地提高、完善。

第二篇：如何當(dāng)好高中班主任

如何當(dāng)好高中班主任

作者：潘冬子

當(dāng)好班主任不容易，當(dāng)好高中班主任則更加不易。上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，在多年的班主任工作實(shí)踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。

班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個(gè)榜樣！作為教師要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。我就曾聽(tīng)過(guò)這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室？”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書(shū)寫(xiě)工整，可瞧他的板書(shū)……？”……，所以呀，教師要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；

要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策！

二、要在觀念上擺正師生位臵，充分尊重學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系。子曰：“親其師，信其道?！睕](méi)有良好、和諧的師生關(guān)系，教育教學(xué)工作的開(kāi)展無(wú)非是竹籃打水。在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對(duì)待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑，你的尊重你的愛(ài)，從而敞開(kāi)心扉，接受你，聽(tīng)你的話(huà)，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級(jí)，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來(lái)感化他們。

我們有些老師，整天板著臉，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一幅權(quán)威、至高無(wú)上、不可侵犯的空架子，總以為自己的學(xué)生很乖很聽(tīng)話(huà)，而且揚(yáng)言：只要往教室門(mén)口一站，學(xué)生沒(méi)一個(gè)敢亂說(shuō)話(huà)的。這樣的教育方式，無(wú)非會(huì)出現(xiàn)兩種情況：第一種，老師在時(shí)，學(xué)生有意識(shí)的壓抑自己的內(nèi)心，表現(xiàn)得很好很聽(tīng)話(huà)，老師一旦有事不在，則會(huì)大鬧天空，肆無(wú)忌憚的釋放內(nèi)心的不悅，以致釀成大禍。造成不可收拾的局面。第二種，學(xué)生一直受這樣的高壓管束，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)變成，“死讀書(shū)讀死書(shū)”的書(shū)呆子，一事無(wú)成。試問(wèn)這是我們要的教育嗎？這樣的教育能培養(yǎng)出棟梁之才嗎？

三、積極組織引導(dǎo)參與活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的民主。

高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，開(kāi)展適當(dāng)?shù)奈幕?、體育活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人文素養(yǎng)，而且也有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好早操、課間操、眼保健操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保護(hù)學(xué)生視力，即是學(xué)校日常工作，這些活動(dòng)也是班主任了解學(xué)生、搞好班主任工作的有效途徑，因此班主任老師都應(yīng)親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起參加活動(dòng)，并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止學(xué)生意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。同時(shí)根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展適合學(xué)生特色的文娛活動(dòng)。例如對(duì)喜好寫(xiě)作、讀書(shū)的同學(xué)可組織參加班級(jí)“文學(xué)寫(xiě)作、讀書(shū)小組”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)交流、辦手抄班報(bào)等活動(dòng)形式，用書(shū)香、墨香熏陶學(xué)生，以生動(dòng)活潑、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度渲染文學(xué)氣息，營(yíng)造良好氛圍，用好的書(shū)籍從思想上、輿論上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一種正確的人生觀和價(jià)值觀。轉(zhuǎn)貼于 51論 文。

四、培養(yǎng)學(xué)生和班干部的自主管理能力

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？培養(yǎng)建設(shè)班干部隊(duì)

伍顯得尤為重要。有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)的開(kāi)展班主任要放手交給班干部去做。班主任應(yīng)事前指導(dǎo)、事后總結(jié)。讓班委會(huì)根據(jù)班集體情況組織學(xué)生民主討論制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的步驟，不能夠凡事都有依賴(lài)班主任老師的思想，建設(shè)一支班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體是班主任工作的主要努力方向，而培養(yǎng)一個(gè)合格、過(guò)硬的班干部隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要保證。另外，培養(yǎng)同學(xué)分別、分批擔(dān)任班干部工作是新時(shí)期班主任工作努力和探索的一個(gè)方向。

高一年級(jí)是學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此開(kāi)展班級(jí)工作顯得更加復(fù)雜和重要。班主任要加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種有益的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融為一體。還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

在班主任工作實(shí)踐中，要重視班干部的人選工作。我們?cè)诖_定班干部之前，要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的成績(jī)、性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色成績(jī)優(yōu)秀、有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在確定班干部之后，班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。

總之，要做好高中班主任工作，我的體會(huì)除了上述幾點(diǎn)外，還感到應(yīng)該從科任教師的團(tuán)結(jié)合作，師生間的溝通，吸取老班主任、同事們的各種長(zhǎng)處等方面去努力。本人擔(dān)任高中班主任純屬新手，因此衷心希望同事們能夠多批評(píng)指正?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，前面的路依然漫長(zhǎng)而艱辛，要做的事、要學(xué)的東西很多，做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的志向，我會(huì)堅(jiān)持下去，用我的的努力和辛勤去求之!

第三篇：如何當(dāng)好高中班主任

如何當(dāng)好高中班主任

當(dāng)好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)是軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來(lái)一定的難度。如何做好工作呢？本人有幾點(diǎn)淺義：

一、切記“為人師表”

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個(gè)榜樣！作為教師要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。我就曾聽(tīng)過(guò)這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室？”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書(shū)寫(xiě)工整，可瞧他的板書(shū)……？”……，所以呀，教師要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策！

二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生

在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對(duì)待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑，你的尊重你的愛(ài)，從而敞開(kāi)心扉，接受你，聽(tīng)你的話(huà)，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級(jí)，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來(lái)感化他們。

三、教育引導(dǎo)要講究實(shí)用原則

如何做好高中的班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人正在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的提高、完善。

第四篇：當(dāng)好高中班主任的一點(diǎn)體會(huì)

當(dāng)好高中班主任的一點(diǎn)體會(huì)

對(duì)如何做好班主任，我的體會(huì)是：

一、不怕吃苦的決心

雖然我們一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是囿目前的國(guó)情，高中班級(jí)仍然頂著升學(xué)率的巨大壓力。這個(gè)壓力一部分分解給了家長(zhǎng)和學(xué)生，一部分分解給了學(xué)校和老師。而這其中班主任的壓力難以想象。作為高中班級(jí)的班主任，一方面要做好管理班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作，另一方面要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g的各種表現(xiàn)，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，班主任需要經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，找家長(zhǎng)溝通，找課任老師了解，全天候的陪著學(xué)生。我做班主任這么多年來(lái)，每天早出晚歸，有時(shí)節(jié)假日也不休息。沒(méi)有一點(diǎn)吃苦耐勞的精神，是做不到的?，F(xiàn)在，有些學(xué)生不愿意考師范，覺(jué)得做老師辛苦是很重要的一點(diǎn)原因。

二、不甘落后的雄心

一個(gè)年級(jí)十多個(gè)班級(jí)，由于多種原因，各班級(jí)總體水平總有一些差別。作為班主任無(wú)論帶什么樣的班級(jí)，都要具有不甘落后的雄心，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)和學(xué)生交流，并把這種精神傳遞給所帶班級(jí)的學(xué)生。只有這樣，你不服輸、我不落后，你追我趕，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，全年級(jí)的整體水平才會(huì)提高。這么多年來(lái)，我所帶的班級(jí)一直都是中等水平，但是我始終用更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己和學(xué)生，三、不屈不撓的恒心

有不少人認(rèn)為，班主任上任伊始，大刀闊斧，各種措施齊上，規(guī)章制度齊下，以為這樣以后就天下太平，高枕無(wú)憂(yōu)了，其實(shí)不然，教育是長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思想工作的反復(fù)性是行家們皆知的，學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運(yùn)斧，三下兩下即可完工。它需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程。再說(shuō)，有些措施不是一個(gè)循環(huán)就能解決，其間還會(huì)有反復(fù)。這時(shí)班主任如果沒(méi)有恒心，那么班級(jí)管理好了幾天后必然新貌變舊顏。對(duì)此我在思想上有充分的認(rèn)識(shí)，心理上作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，天天檢查，不斷小結(jié)，常抓不懈。在這持久過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，養(yǎng)成了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，把常規(guī)管理程序化，真正把行為管理內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

四、不舍不棄的愛(ài)心

由于種種原因，一些學(xué)生心理素質(zhì)比較脆弱，尤其是高三年級(jí)每次模考之后，一些成績(jī)不理想的學(xué)生，情緒低落，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露，自我封閉。對(duì)此，我首先是不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們，再用真誠(chéng)、熱情、的態(tài)度與他們逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使他們?cè)趷?ài)護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說(shuō)，產(chǎn)生積極的心理傾向開(kāi)啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說(shuō)、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動(dòng)。因此，當(dāng)班主任要有一顆不舍不棄的愛(ài)心

第五篇：怎樣當(dāng)好高中班主任

怎樣當(dāng)好高三班主任

怎樣當(dāng)好班主任，班主任究竟是一個(gè)什么角色，這是值得認(rèn)真思考并應(yīng)當(dāng)努力實(shí)踐的一個(gè)課題。但總的來(lái)說(shuō)班主任工作應(yīng)該堅(jiān)持面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生，在精心培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中做一些扎實(shí)的工作。

一、班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人

班主任是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的總導(dǎo)師，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是班主任的主要職責(zé)。

１、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的基礎(chǔ)工作。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。所以，班主任工作首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是引導(dǎo)學(xué)生激活潛在的學(xué)習(xí)興趣。例如講課時(shí)既考慮到尖子生，又照顧到中下學(xué)生，降低測(cè)試難度，用高考題中的一些容易題讓學(xué)生做，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬现v，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是被我們的老師用難題給考低了，甚至討厭學(xué)習(xí)，在這個(gè)問(wèn)題上，失敗不是成功之母，而是失敗之母。二是引導(dǎo)學(xué)生將其它興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。?不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃，但對(duì)某些事情興趣很濃。有的喜歡打電游、看武俠小說(shuō)，有的喜歡踢足球、打籃球等等。三是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)興趣相互感化。針對(duì)班上偏科學(xué)生情況，成立了各科興趣小組，讓每個(gè)學(xué)生必須參加兩個(gè)學(xué)科興趣小組，即一個(gè)自己最感興趣和一個(gè)最不感興趣的學(xué)科。這樣，學(xué)生在小組活動(dòng)中相互感化，互相幫助、互相提高，對(duì)原來(lái)不感興趣的學(xué)科漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，還可以考慮指定班上的學(xué)科代表由對(duì)該科最不感興趣的同學(xué)擔(dān)任，直至產(chǎn)生濃厚的興趣后由其他同學(xué)擔(dān)任。

２、引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。教學(xué)是最好的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦進(jìn)入自己教自己的境地，學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生飛躍。因此，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，要求學(xué)生對(duì)已經(jīng)初步掌握的知識(shí)再自教或互教一遍，堅(jiān)持“每日一題”的活動(dòng)，能收到了良好的效果，使之由“學(xué)到”向“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化。二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在班上，可以經(jīng)常組織召開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，在會(huì)上，同學(xué)們可以像答記者問(wèn)的方式向介紹經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提問(wèn)。利用一切可以利用的時(shí)間向?qū)W生推介其中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。三是引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)”為“用”。實(shí)踐是最佳的學(xué)習(xí)途徑。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。如讓學(xué)生參加社會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，舉行演講會(huì)、辯論會(huì)。

３、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在班上應(yīng)該有明確規(guī)定，只要走進(jìn)教室，就必須精神飽滿(mǎn)，情緒穩(wěn)定，要睡覺(jué)的，要活動(dòng)的，要發(fā)泄的都到自已應(yīng)該去的地方去。這樣，學(xué)生自覺(jué)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓每位科任教師上課都感覺(jué)班上狀態(tài)很好，因?yàn)槟呐掳嗌现挥幸粋€(gè)同學(xué)講小話(huà)或睡覺(jué)，都會(huì)影響到老師的情緒，情緒不好時(shí)，老師的講課就達(dá)不到最佳狀態(tài)。?二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。針對(duì)這種情況，可以教給學(xué)生一些有效的入靜的方法。并規(guī)定自習(xí)課要求達(dá)到全神貫注的境地，任何同學(xué)不得以任何理由講話(huà)或討論問(wèn)題，可以規(guī)定每天一個(gè)具體時(shí)間為集體討論問(wèn)題時(shí)間。三是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，必須善于休養(yǎng)，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，要適時(shí)調(diào)節(jié)自己的生物鐘，堅(jiān)持午睡，嚴(yán)禁開(kāi)夜車(chē)，課外活動(dòng)人人都必須參加活動(dòng)，班級(jí)足球、籃球、排球隊(duì)每天可以輪流進(jìn)行一場(chǎng)比賽，每周開(kāi)一次晚會(huì)，且每次晚會(huì)的主題都與所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，學(xué)生在輕松、愉快之中學(xué)到或鞏固了知識(shí)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終都能保持著旺盛的精力。

二、班主任是教師教學(xué)的組織者

班級(jí)教學(xué)工作的最佳運(yùn)行，往往取決于班主任的科學(xué)組織。在實(shí)際工作中，班主任要力爭(zhēng)當(dāng)好組織者。

１、集全體科任教師之智。

首先，集中科任教師智慧，制定全班教學(xué)計(jì)劃。召開(kāi)科任教師會(huì)，分析學(xué)生總體狀況，根據(jù)需要分配各科課時(shí)，制定總體教學(xué)計(jì)劃；每次月考后，組織科任教師對(duì)學(xué)生成績(jī)作定量、定型分析，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，使全班教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)。其次，集中科任教師智慧，要組織科任教師制定具體的教學(xué)方案，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)分析，將扶尖補(bǔ)短任務(wù)落實(shí)到每個(gè)科任教師，每個(gè)教師的講義和訓(xùn)練必須精選，全批全改。要求每個(gè)教師正確把握考試試題的難易度，偏難偏易要根據(jù)學(xué)生的情況而定，要考出動(dòng)力，考出壓力。再次，集中科任教師智慧，正確把握教學(xué)方向。

２、舉全體科任教師之力。

一是相互信任，增強(qiáng)凝集力。例如班上從編位到干部的確定，到三好學(xué)生的評(píng)選，要廣泛征求科任教師意見(jiàn)，老師之間相互尊重，互不拆臺(tái)，才具有很強(qiáng)的合力。二是盡職盡責(zé)，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。三是盡心盡力，增強(qiáng)感召力。

３、揚(yáng)全體科任教師之長(zhǎng)。

一是充分發(fā)揮科任教師的教學(xué)特長(zhǎng)。二是充分發(fā)揮教師的能力特長(zhǎng)。三是充分發(fā)揮教師的技能特長(zhǎng)。

三、班主任是班級(jí)管理的服務(wù)員

管理就是服務(wù)。班主任工作就是服務(wù)工作。因此，班主任工作應(yīng)建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，當(dāng)全班學(xué)生的服務(wù)員。

１、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一是營(yíng)造“緊而不死”的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)工作要抓得很緊，但緊而不死。在制訂班紀(jì)班規(guī)時(shí)，給學(xué)生要留有自我把握的空間。如通學(xué)生可以自愿選擇是否上晚自習(xí)；特殊情況學(xué)生隨時(shí)可以出教室；自習(xí)可以自行確定科目和地點(diǎn)，可在教室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室或其他適合自己學(xué)習(xí)的地方自習(xí)等等。二是營(yíng)造“活而不散”的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，氣氛活躍，但自始至終都做到了活而不散。比如，班上組織開(kāi)展的一切活動(dòng)，都圍繞高考這一主題進(jìn)行；自習(xí)討論也不允許偏離學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)上的自由只能有利于提高學(xué)習(xí)效率且有相應(yīng)的限制，每次活動(dòng)都要求學(xué)生能以最快的速度投入到學(xué)習(xí)中去。三是營(yíng)造“忙而不亂”的學(xué)習(xí)氛圍。每輪復(fù)習(xí)，班主任和科任教師都向?qū)W生交底，明確任務(wù)，制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地進(jìn)行，例如在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，就向?qū)W生交底這是120分復(fù)習(xí)，規(guī)定每個(gè)學(xué)生都要把教材認(rèn)真閱讀一遍，例題習(xí)題重做一遍，中下學(xué)生決不做高考和復(fù)習(xí)資料上的難題，教師月考出題時(shí)盡量緊扣教材，略高于教材，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。

２、為學(xué)生的生活服務(wù)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

首先，讓學(xué)生吃得滿(mǎn)意。對(duì)于學(xué)生用餐選擇和營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，班主任都要征求家長(zhǎng)和校醫(yī)的意見(jiàn)，給學(xué)生提出合理建議。其次，讓學(xué)生睡得安穩(wěn)。再次，讓學(xué)生坐得舒適。學(xué)生每天大部分時(shí)間都是坐在教室里度過(guò)的，因此，我十分重視教室環(huán)境的改善。位子必須對(duì)成線(xiàn)，書(shū)擺放一樣高，間隔距離適當(dāng)。教室保潔更應(yīng)是無(wú)話(huà)可說(shuō)，任何時(shí)候走進(jìn)教室，地上不見(jiàn)雜物，講臺(tái)不見(jiàn)灰塵，給人以舒適之感和強(qiáng)烈的求知欲望。

３、為學(xué)生的心理服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的迎考心態(tài)。

一是讓學(xué)生變“怕”為“勇”。臨近高考，要讓學(xué)生去掉“怕”的心態(tài)，讓學(xué)生掌握迎考知識(shí)和技巧，做到胸有成竹，去掉怕字。告訴他們，考場(chǎng)上最需要的是勇氣，勇氣盛，不會(huì)做的題都會(huì)做，會(huì)做的就不用說(shuō)了。俗話(huà)說(shuō)：“兩軍相遇，勇者勝”，如果把高考的復(fù)習(xí)看成是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的話(huà)，那么最大的敵人就是自己，如果能戰(zhàn)勝自我，甚至超越自我的話(huà)，那么可以說(shuō)你就已經(jīng)取得了高考的勝利。怎樣才能實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)勝自我，甚至超越自我呢？那就是兩個(gè)字——信心。要樹(shù)立起高考必勝的信心，首先要經(jīng)得起考驗(yàn)，正確對(duì)待高考前的每一次考試，對(duì)考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，應(yīng)該持樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)模擬考試考分低一點(diǎn)不要?dú)怵H，第一，模擬題一般難度偏大；第二，在高考前一個(gè)

月左右，考生一般要經(jīng)過(guò)一個(gè)“糊涂期”，在這個(gè)期間考生覺(jué)得什么都不知道，有越學(xué)越不明白的感覺(jué)，心情浮躁，這時(shí)老師千萬(wàn)不可操之過(guò)急，批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生喪失信心。二是讓學(xué)生變“驕”為“慎”。三是讓學(xué)生變“退”為“進(jìn)”。對(duì)后進(jìn)生，要采取鼓勵(lì)與鞭策的辦法進(jìn)行教育，不讓他們沉淪。