第一篇：PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit3-lesson4

第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能夠聽、說(shuō)、讀、寫序數(shù)詞1-20，及其簡(jiǎn)寫形式。

2．能用英文表達(dá)生日、節(jié)日的具體日期，并正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確書寫序數(shù)詞1-20。

能用英文書寫和正確表達(dá)具體日期。

課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程：

Warm—up（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

① 教師播放歌曲三年級(jí)上冊(cè)歌曲“Ten little candles dance”。

② 教師提問(wèn)：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，學(xué)生回答出：“There are ten little candles.”。③ 學(xué)生再次伴隨卡拉OK唱兩遍歌曲，每次請(qǐng)10名學(xué)生上臺(tái)邊扮演蠟燭邊演唱?；顒?dòng)二：數(shù)一數(shù)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

① 教師用手指表示數(shù)字1-99，學(xué)生快速讀出，練習(xí)數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)方法。

② 請(qǐng)若干名學(xué)生說(shuō)英文，其它同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字；而后再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)數(shù)字，其他同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的英文。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：看一看

教學(xué)參考時(shí)間：7分鐘

① 學(xué)生看課件，課件展示的是數(shù)詞“one--ten”。教師先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀這些數(shù)詞，而后告訴他們這些詞叫做“基數(shù)詞”，并解釋基數(shù)詞的意思。

② 教師點(diǎn)擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應(yīng)的序數(shù)詞。點(diǎn)擊序數(shù)詞，學(xué)生跟讀。

③ 讓學(xué)生找一找構(gòu)詞規(guī)律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。

④ 以同樣的方法學(xué)習(xí)“eleven--twentieth”。

⑤ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的生日（只說(shuō)日期）。教師告訴學(xué)生：說(shuō)日期時(shí)，序數(shù)詞前要加“the”。當(dāng)有人生日是21，22，23或是31號(hào)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生想一想應(yīng)該怎么表達(dá)。

活動(dòng)四： 學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

① 學(xué)生看課件，教師指著課件上的句子說(shuō)“My birthday is in June 2nd.”，而后移動(dòng)鼠標(biāo)。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到“June 2nd.”時(shí)畫面就變成“the June 2nd.”，鼠標(biāo)移過(guò)則恢復(fù)原狀。

② 教師播放課文錄音前一段“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問(wèn)學(xué)生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“It’s October 1st.”。

③ 教師提問(wèn)學(xué)生：“When is your birthday?”，請(qǐng)學(xué)生用“It’s ?.”說(shuō)出自己生日的具體日期，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)和以前的表達(dá)法有什么不同。

④ 教師播放完整的對(duì)話一遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“National Day”和“Independence Day”是什么節(jié)日。教師領(lǐng)讀這兩個(gè)節(jié)日。

④ 學(xué)生看對(duì)話，邊看邊跟錄音朗讀對(duì)話。

⑤ 學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話，請(qǐng)若干組展示。

Let’s play（趣味操練）

活動(dòng)五：說(shuō)節(jié)日Pair work

教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

① 教師給出課文中出現(xiàn)的節(jié)日“Women’s Day, Army Day, Children’s Day, Teachers’ Day, New Year’s Day”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們都是什么節(jié)日？教師領(lǐng)讀這些節(jié)日。

② 教師提問(wèn)：“When is Teachers’ Day?”，幫助學(xué)生答出：“It’s September 10th.”。教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。

③ 請(qǐng)若干名學(xué)生提問(wèn)，如：“When is Army Day?”，其他學(xué)生回答。

④ 若干名學(xué)生說(shuō)日期，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜是什么節(jié)日，可以加上上一節(jié)課的節(jié)日。如，A: It’s January 1st.B: It’s New Year’s Day.活動(dòng)六：排一排

教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

① 教師把書上小老鼠的圖制作成卡片貼在黑板上。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的日期。② 請(qǐng)若干名學(xué)生說(shuō)日期，找學(xué)生指出相應(yīng)的圖。

③ 給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，在書上按順序給9幅圖標(biāo)號(hào)。請(qǐng)9位學(xué)生把黑板上的圖排序，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

活動(dòng)七：Let’s check

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

① 教師播放錄音，學(xué)生圈出正確的A或B。

② 請(qǐng)四名學(xué)生說(shuō)出答案。

活動(dòng)八：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)B部分中的第1題和第2題。

第二篇：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3教案

第 三 單 元

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

2、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。

3、能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。

4、能夠聽懂并填寫Let’s try 部分Amy 一家人的生日。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽、說(shuō)、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的運(yùn)用。

2、難點(diǎn)是January , February 的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

12個(gè)月份的單詞卡片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師播放第二單元第14頁(yè)的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。

（2）師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

教師播放五年級(jí)上冊(cè)recycle 2中的Let’s chant 部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s learn and Let’s start

(1)教師指著12個(gè)月份的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：There are 12 months in a year.Which months are warm ? Who knows ?（2）教師繼續(xù)說(shuō)：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答： It’s in spring.將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)April and May.（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽(yáng)，表情夸張地說(shuō)： Oh , summer is after spring.And it’s hot , very veryt hot.Which months are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June , July , August.（4）師生一起做“Before and after ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說(shuō)出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說(shuō)出后一個(gè)月份。

（5）利用上一游戲引出單詞September.學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式后，教師問(wèn)：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生回答: No , it’s not very hot.It’s cool.教師說(shuō)：So September is in …引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fall.（6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說(shuō)： Now we have the last season---winter.How cold it is!It snows!But my favourite season is winter.Why ? Can you guess?學(xué)生開始猜測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)適當(dāng)做出擴(kuò)展。

（7）教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說(shuō)：These three months are in winter.One of them is my favourite month.What is it ? 學(xué)生會(huì)問(wèn)： Is it December ? ??（8）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。Let’s chant

聽錄音，學(xué)生跟讀。Let’s try

三步走。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：When is your birthday ? My birthday is in February.Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in ??

2、能夠使用句型：How many birthdays are there in January ? There are …進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“When is your birthday ? ”

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型： When is your birthday ? My birthday is in …并聽、說(shuō)、認(rèn)讀新句型： Is your birthday in …too?

2、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）全班吟唱學(xué)生用書第26頁(yè)的歌謠，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

（2）教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn)：Which month is it ? 讓學(xué)生猜測(cè)，如： It’s January/ February.2、預(yù)習(xí)

師生之間進(jìn)行如下對(duì)話 T: Hello.A , When is your birthday ? SA: It’s in January.T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March.等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”。

3、新課呈現(xiàn) Let’s sing

（1）“連鎖問(wèn)答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說(shuō)出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來(lái)詢問(wèn)自己：When is your birthday ? 教師回答說(shuō)： My birthday is in January.學(xué)生跟讀這句話。

（2）教師放Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。

（3）教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的January 進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let’s talk

（1）教師出示A部分Let’s learn 的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問(wèn)答

（2）教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問(wèn)：When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s listen and find out.教師放let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問(wèn)題。然后看對(duì)話跟讀錄音。

（3）學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子：When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June , too.2、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)Read and write 部分的對(duì)話并能完成對(duì)話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： When is your birthday ? It’s in …等

2、本部分的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）師生合唱三年級(jí)下冊(cè)第三單元的歌曲“Father and Mother”（2）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)教師出示家庭成員的單詞卡片，說(shuō)：Look , there are seven people in my family.I love them.Please come and meet my family.教師出示uncle的單詞卡片，進(jìn)行師生對(duì)話，教學(xué)單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問(wèn)學(xué)生：Can you spell the word “uncle”?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。

教師依次呈現(xiàn)grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進(jìn)行師生問(wèn)答并拼讀這些單詞。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說(shuō)：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊(cè)，板書：a birthday chart for my family.師生一起拼寫單詞birthday , 并朗讀單詞短語(yǔ)：a birthday chart for my birthday.（2）教師指著空表表格。填寫。

（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說(shuō)：My dad’s birthday is in January。When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May.教師將Mom的卡片放在may下面??（4）根據(jù)天好的表格師生展開對(duì)話。

（5）教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。

（6）教師出示單詞卡片，如：When , is your birthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問(wèn)：Can you spell the words ?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation 教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear , eer 的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。

2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡(jiǎn)寫形式。

3、能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說(shuō)出生日、節(jié)日的具體日期，如：When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽、說(shuō)、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法

2、難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

教師放本單元Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。

2、預(yù)習(xí)

教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡(jiǎn)圖，進(jìn)行師生問(wèn)答：Where is our classroom? It’s on the first floor.Where is the TV room ? It’s on the second floor.教師提問(wèn)的內(nèi)容由first floor 和second floor.自然過(guò)度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third.3、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（1）教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問(wèn)學(xué)生：This is a tall building.It’s very tall.How many floors are there in this building ? 師生一起從1數(shù)到12，回答： There are 12 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問(wèn)學(xué)生： Where is January ? 學(xué)生回答： It’s on the first floor.教師板書first.學(xué)生一起朗讀。

教師說(shuō)：January is the first month.It’s on the first floor.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：February is second month.It’s on the second floor.教師表演第一個(gè)自覺(jué)拓展句型的學(xué)生。（2）教師出示April 的卡片提問(wèn)：What about April ? 教師自己回答：April is the fourth month.It’s on the fourth floor.學(xué)生齊讀單詞。

（3）教師指著第五層樓問(wèn)學(xué)生：Now , who lives on this floor ? 學(xué)生應(yīng)回答：May ,.教師說(shuō)：Yes , it’s May.May is the fifth month.It’s on the fifth floor.教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It’s on the first floor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。

(5)師生進(jìn)行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：the first month of a year.學(xué)生即能猜出是January.Pair work（1）教師放歌曲“happy new year”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問(wèn)：What festival is it ? 學(xué)生回答: New Year’s Day.教師出示1月份的月歷表，問(wèn)學(xué)生： When is New Year’s Day ? 教師自己回答：It’s the first day of a year.It’s January 1st.（2）教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句子：What’s the date ? It’s October 1st.Who has a birthday in October ? Me.2、能夠完成Group work 中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。

3、能夠完成Let’s try 部分聽錄音找圖片的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握具體日期的表達(dá)法。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問(wèn)生日。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

教師放節(jié)日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進(jìn)行師生問(wèn)答，如：What day is it? It’s…What’s the date ? It’s…

2、新課呈現(xiàn) Let’s try

學(xué)生聽錄音，完成Let’s try 部分聽音選圖的練習(xí)。Let’s talk

（1）教師放歌曲“Happy Birthday to You”，學(xué)生個(gè)跟錄音齊唱。教師提問(wèn)學(xué)生：What song is it?學(xué)生回答： It’s a birthday song.教師繼續(xù)提問(wèn)： Whose birthday is it? Can you guess? 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)學(xué)生用書中人物，如：Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。

教師放課前制作好的錄音： Happy birthday , Zoom.教師說(shuō)： Oh , it’s Zoom’s birthday.What’s the date ?

教師教學(xué)句子：Who has a birthday in May ?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況問(wèn)答。

教師對(duì)問(wèn)句中的月份驚醒替換，如：Who has a birthday in June / October?等。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問(wèn)：What’s the date ? 板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：It’s October 1st.等。

師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問(wèn)答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況問(wèn)答。（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀。

（3）學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。Group work 游戲：小小人口普查員 教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，教師提問(wèn)：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教師分別提問(wèn)：What’s the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，將具體日期記下來(lái)。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組4-6人，每人擔(dān)任2-3個(gè)月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。Story time 教師放Story time 部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子：What’s the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes.2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Read and Write 部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問(wèn)題并書寫答句。

3、能夠就序數(shù)詞進(jìn)行Bingo游戲。

4、能夠正確完成Let’s check部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Read and write 部分的對(duì)話。因?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容。

三、教學(xué)步驟：

1、熱身：

全班吟唱學(xué)生用書第26頁(yè)Let’s chant部分的歌謠，說(shuō)、做結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

2、預(yù)習(xí)

師生圍繞本單元話題進(jìn)行對(duì)話，如：

T：When is your birthday?

Ss: My birthday is in ? T：What’s the date?

Ss: It’s ? T：When is National Day?

Ss: It’s October 1st.等。

教師也可出示日歷卡問(wèn)學(xué)生：What’s the date?（板書該句，全班拼讀date），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“It’s June 9th.”等。教師請(qǐng)學(xué)生書寫12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happy birthday。教師請(qǐng)學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問(wèn)：What am I drawing ？學(xué)生回答：A birthday card.教師接著說(shuō)：Yes, you’re right.I am making a bithday card.學(xué)生跟讀這個(gè)句子。

（2）教師出示幾張bithday card，快速并廣泛地詢問(wèn)學(xué)生：Do you like birthday cards?學(xué)生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說(shuō)：Oh, I know.Evrtyone likes to get birthday cards.教師應(yīng)運(yùn)用身體語(yǔ)言，并放慢語(yǔ)速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（3）教師給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語(yǔ)氣說(shuō)：Look, the card is in the computer!Oh, it’s an e-card!板書an e-card（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋）。

教師簡(jiǎn)筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼Grandma的卡片。教師說(shuō)：Now I am sending the e-card to Grandma.板書sending an e-card，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說(shuō)：Oh, sorry.Grandma doesn’t have a computer.Then, she won’t be able to see the card.What shall I do?（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。

（5）教師出示一張硬卡紙說(shuō)：Today is Grandma’s birthday.Let’s make a birthday card for her.OK? 學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happy birthday, Grandma!以及日期June 9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語(yǔ)書寫的美觀、整潔程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。Let’s play

教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。

4、鞏固和延伸（1）學(xué)生完成B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）學(xué)生聽Read and write部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽。

第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4教案

Unit 4 What Are You Doing?

第一單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone。

2、能運(yùn)用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問(wèn)別人正在做什么并作答。

3、通過(guò)說(shuō)唱Let’s chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn 部分的動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。

4、學(xué)唱歌曲“What are you doing ?”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型：What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/…作答。

2、難點(diǎn)是：動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的讀音。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片等。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師放歌曲“What are you doing ”的錄音。（2）日常口語(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

教師出示一個(gè)動(dòng)作短語(yǔ)卡片，如: do the dishes 說(shuō) I can do the dishes，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Me too，然后教師用其他的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片進(jìn)行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn) Let’s lean

（1）教師再次拿出do the dishes的卡片,同時(shí)在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對(duì)學(xué)生說(shuō): I am doing the dishes.然后在黑板上的短語(yǔ)后面加上ing變成doing the dishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說(shuō):Me too.然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換,通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.（2）出示動(dòng)作卡片,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)動(dòng)作短語(yǔ),并將動(dòng)作短語(yǔ)轉(zhuǎn)換成ing 的形式.（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問(wèn)：What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（5）教師把本部分的五張動(dòng)詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說(shuō)一張卡片上的短語(yǔ)，如: drawing pictures , 學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。（6）教師依次出示本部分的五張短語(yǔ)ing 形式的卡片并提問(wèn)：What are you doing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并回答：I am…。Let’s chant

教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說(shuō)唱歌謠。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)：What are you doing? I am…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解C部分的故事內(nèi)容。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型：What are you doing ? I am… ２、本課時(shí)的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力。

三、課前準(zhǔn)備

１、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。２、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶以及電話等道具。

四、教學(xué)步驟 １、熱身

教師播放歌曲“What are you doing?”，學(xué)生跟唱。２、預(yù)習(xí)

（１）同桌之間背對(duì)背，一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問(wèn)答：What are you doing ? I am…（２）Let’s try

教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問(wèn)：what are you doing ?，抽取詞卡的學(xué)生站起來(lái)邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：I am…。請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說(shuō)句型What are you doing ?再進(jìn)行下面的活動(dòng)。

（2）學(xué)生五人一組。教師問(wèn)各組的第一名學(xué)生：Hello.What are you doing ? ,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問(wèn)后面的學(xué)生：What are you doing ? 依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲。

（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawing pictures.（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：What are you doing ? I am…（5）教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟度。

（6）出示Let’s talk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。Pair work

學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來(lái)做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型: This is Zhang Peng.What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book.2、能用What are you doing? I am…互相通電話，詢問(wèn)對(duì)方正在做什么并作答。

3、了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是：What are you doing ? I am….的書寫。

2、難點(diǎn)是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師播放本單元第一頁(yè)歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。（2）日常用語(yǔ)會(huì)話。

2、預(yù)習(xí)

（1）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g（2）請(qǐng)幾組學(xué)生表演Let’s talk部分的會(huì)話。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上的簡(jiǎn)壁畫，問(wèn)：What is he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（2）教師在簡(jiǎn)壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問(wèn)：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center

（3）教學(xué)：Do you want to go to the Children’s Center

the Children’s Center

go to the Children’s Center

want to go to the Children’s Center

Do you want to go to the Children’s Center ?

（4）教師說(shuō)：Now, Zhang Peng calls John.What are they talking about ? Listen.教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對(duì)This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方你是誰(shuí)，不能說(shuō)I am…而應(yīng)該說(shuō)This is /It’s…。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰(shuí)寫得又快又好。Pronunciation（1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr , tw的發(fā)音規(guī)律。

（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。

（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測(cè)學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能夠運(yùn)用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail等詢問(wèn)并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。

２、難點(diǎn)是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。

三、課前準(zhǔn)備 １、Let’s chant部分的插圖，本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶

四、教學(xué)步驟 １、熱身

（１）教師放本單元第一頁(yè)上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。（２）日常會(huì)話。２、預(yù)習(xí)

做“動(dòng)作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組第一名學(xué)生看同一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，如：reading a book , 然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動(dòng)作。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（１）在動(dòng)作接力賽的最后引出本課第一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：listening to music 教師板書并帶讀。（２）教師出示cleaning the room的圖片，提問(wèn)：What’s he / she doing？引出新詞

（３）采用做動(dòng)作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語(yǔ)，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

（５）教師向?qū)W生展示Let’s start部分的掛圖，提問(wèn)：What is he/she doing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說(shuō)話。

（６）教師放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽錄音認(rèn)讀短語(yǔ)。Let’s chant

教師放第四十九頁(yè)的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說(shuō)唱歌謠。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)：Can I speak to…? Please hold on.He’s …并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。２、了解中國(guó)及主要英語(yǔ)國(guó)家的緊急求助電話號(hào)碼。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)是掌握He / She’s … ２、本課時(shí)的難點(diǎn)是電話用語(yǔ)。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)，錄音機(jī)和錄音帶。準(zhǔn)備十張左右的動(dòng)作圖片和短語(yǔ)卡片。

四、教學(xué)步驟 １、熱身

（１）師生問(wèn)答或生生對(duì)答說(shuō)唱第四十九頁(yè)的歌謠。（２）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。２、預(yù)習(xí)

教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語(yǔ)。

Listening to

music Washing

a letter Writing

clothes Cleaning

an e-mail Writing

the room ３、新課呈現(xiàn) Let’s try

學(xué)生聽錄音，做Let’s try部分的練習(xí)Listen and tick Let’s talk

（1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問(wèn)學(xué)生：What is she doing?學(xué)生猜對(duì)一個(gè)，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。

（2）教師拿出cooking dinner 的圖片提問(wèn)：What’s she doing ? Can I speak to her , please?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s cooking dinner , Please hold on教師帶讀答句。（3）同桌之間用電話等小道具操練對(duì)話。

（4）從學(xué)生的對(duì)話中引出Mon , there’s a call for you 教師可借助體態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。

（5）教師放Let’s talk部分的錄音。學(xué)生跟讀。

（6）同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。Let’s play

學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問(wèn)答，如:What is Chen Jie doing ? She’s ?? Good to know 幫助學(xué)生了解我國(guó)及主要英語(yǔ)國(guó)家的緊急救助電話號(hào)碼。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)句型Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study。.2、能夠用Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介紹佳人正在做什么。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握句型Mom is ?in the ?的書寫。

2、難點(diǎn)是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。

三、課前貯備

動(dòng)詞短語(yǔ)卡和拼圖一張，錄音機(jī)和錄音帶，準(zhǔn)備家庭人員照片若干。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）日常口語(yǔ)練習(xí)。

（2）教師放B部分的歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)唱。

2、預(yù)習(xí)

（1）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語(yǔ)卡，學(xué)生齊讀后，請(qǐng)學(xué)生把短語(yǔ)卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖下，邊貼邊說(shuō)出一個(gè)句子：He / She is??

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個(gè)描述家庭成員的句子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說(shuō)的句子，然后再說(shuō)一個(gè)不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study.依次類推（2）教師問(wèn)一名學(xué)生How are you ? 學(xué)生作答后教師板書：How are you doing today? 同時(shí)在How are you ？的后面寫： How are you doing？引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書：Just fine 并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫：How are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生用 Just fine作答。教師板書everybody并帶讀。教師問(wèn)一名學(xué)生How’s everybody doing?引導(dǎo)學(xué)生作答，必要時(shí)作講解。（3）教師放read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。（4）完成finish the sentences的活動(dòng)。

（5）做“拼圖”游戲：師生一起準(zhǔn)備幾張人物動(dòng)作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語(yǔ)言表述：What is he/ she doing ? He/ She’s ??教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰(shuí)寫得又快又好。Group work 學(xué)生六人一組，開展活動(dòng)，教師先示范。Let’s check

教師放錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)。

第四篇：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3Mybirthday教案

2nd period A Let’s try Let’s talk Teaching aims and demands: 1.Further master the expressions: When is your birthday? My birthday is in February.Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…

2.Using the sentence “ How many birthdays are there in January ? ”to ask and answer.3.Understand some important festivals in China and the Western countries.二、Key points and difficult points: Try to ask and answer the partner “When is your birthday? Is your birthday in(February)? How many birthdays are there in January? When is Children’s Day?

Try to communicate with others by using the sentences they’ve learned in part A.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: Play a turntable game.Guessing which month it is.Let’s chant.(設(shè)計(jì)意圖：利用轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生進(jìn)行猜的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)月份單詞,歌謠熱身使學(xué)生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入教學(xué)。)Step2 Presentation and practice Let’s try

T: Hello, A.When is your birthday? S1: It’s in January.T: What about you, B? Is your birthday in January, too? S2: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? S3: No, it’s in March.T: Is Amy’s birthday in March? Let’s listen and have a look.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間的對(duì)話，學(xué)生初步感知新句型。)Let’s talk

1.T: Now, we know Amy’s birthday is in… Her mother’s birthday is in… Her father’s birthday is in… What about John/ Sarah? Look at the birthday chart and guess.E.g.T: When is Wu Yinfan’s birthday? Ss: It’s in January.T: Is Sarah’s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah’s birthday? Ss: It’s in March.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)記憶來(lái)回答問(wèn)題，運(yùn)用新句型引出新的對(duì)話教學(xué)，起到承上啟下的作用。)T: You are super.Now, we have three friends to play with us.Let’s welcome them.Show the headwears of Amy, Mike and Zhang Peng.T: Do you know their birthdays? Listen to the tape and find out.5.Listen and answer the following questions: When is Amy’s birthday

Is Mike’s birthday in October? What about Zhang Peng?

(設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽，檢測(cè)學(xué)生的聽力與理解能力。)6.Read after the tape.And read in roles.(設(shè)計(jì)意圖：感受純正的英語(yǔ)，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。)7.Make a new dialogue in pairs.(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。)Step3 Consolidation and extension Let’s sing Group work Show one’s family members birthdays and give a report.E.g.There are 2 birthdays in June in my family.(設(shè)計(jì)意圖：檢查家庭作業(yè)情況。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，收集數(shù)據(jù)。同時(shí)為后面的Let’s find out做鋪墊)Let’s find out Show a calendar.T: Do you like June? Why? Ss:…

T: Children’s Day is in June.When is Children’s Day? Ss: It’s in June.T: When is Tree-planting Day/ New year’s Day/…?

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些重要節(jié)日的英文表達(dá)，并拓展運(yùn)用“When is ?.?”句型。）

Work in pairs.Match, ask and answer.Step4 Sum up Step5 Homework:

Read the conversation very fluently.Copy the conversation twice.Blackboard design: Unit3 My birthday When is your birthday ? Is your birthday in(February)? Yes, it is./ No, it’s in…

Tips: Different countries have different culture.3rd period A Read and write Teaching aims and demands: 1.Further master the listening , speaking , reading and writing of the new words and useful expressions.January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)May June July August(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June too.2.Learn to understand the meaning of the part “ read and write.” And try to finish the exercises below.二、Key points and difficult Points:

1.Further master the spellings of the words and four-skilled sentences.2.Try to communicate with others by using the sentences they’ve learned in part A.3.To make a dialogue according to the Part Read and write.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: 1.Game: Sharp eyes 2.Free talk Show family photos and ask and answer.T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He’s my father.T: When is your father’s birthday? S1: It’s in June.…

（設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生的對(duì)話與交際，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的句型，為下一步新授課做好知識(shí)準(zhǔn)備。）

Step2.Presentation and practice: Read and write Present and teach a phrase “a birthday chart for my family” Show a birthday chart.T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.（設(shè)計(jì)意圖：解決知識(shí)難點(diǎn)：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙。）2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋找問(wèn)題答案，初步了解對(duì)話大意，培養(yǎng)學(xué)生他們通過(guò)閱讀捕捉信息大意的能力。）

3．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋找問(wèn)題答案，初步了解對(duì)話大意，培養(yǎng)學(xué)生他們通過(guò)閱讀捕捉信息大意的能力?；顒?dòng)類型C）

4.Ss read the text again, circle the family members of John’s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)稱呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀找詞，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)家庭成員的單詞，并學(xué)習(xí)稱呼。）5.Read the text, tick or cross.a.()John’s grandpa’s birthday is in May.b.()John’s birthday ‘s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice’s birthday is in November.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀課文進(jìn)行判斷句子，深入理解對(duì)話大意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力與推斷力。）

6.Finish the exercises below.7.Listen to the tape and repeat.8.Work in pairs.Then act out.(設(shè)計(jì)意圖：模仿錄音朗讀，糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，在朗讀中更好地理解課文。)Step3 Consolidation and extension Play a game.Next door neighbours.Who are they? My father’s mother is my

.My father’s father is my

.My father’s sister is my

.My father’s brother is my

.My uncle’s children are my

.Make a birthday chart.Then give a report.There are… birthdays in January in our class.Step4 Sum up Step5 Homework:

Listen to the tape and imitate.Copy the four-skilled sentences for three times.Blackboard design: Unit3 My birthday When is your birthday ? My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June , too.Tips: Love everyone around us.4th period B Let’s learn pair work Teaching aims and demands: 1.Master the listening , speaking , reading and writing of the new short words and expressions.first(1st)second(2nd)

third(3rd)fourth(4th)fifth(5th)eighth(8th)ninth(9th)twelfth(12th)twentieth(20th)

When is…? It’s…

2.Children can listen , speak and read the new long words.e.g.Independence Day A 3.Understand some important festivals in China and the Western countries.二、Key points and difficult Points: 1.Learn to master the spellings of the words.2.Try to ask and answer the partner “When is your birthday It’s October 1st.”

3.Try to communicate with others by using the sentences they’ve learned in part B.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up:

1、Sing the song“Ten little candles dance”。Then answer the question: How many candles are there?(設(shè)計(jì)意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復(fù)習(xí)數(shù)字，是為了分散本課時(shí)的難點(diǎn)，提前進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)。)2.Free talk Where is the teacher’s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常對(duì)話，既可以鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)能力，也可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊。）Step2.Presentation and practice: 1.Show the CAI, read the numbers quickly.2.T: Boys and girls do you know how many months are there in a year ? Which month is the first month? Elicit them to answer “January is the first month.Most of children have understood 1st 2nd.Then the teacher takes out the picture of ‘March” to ask “ how about March？Is it the second month in a year ? Teach them the other new words.(設(shè)計(jì)意圖：從數(shù)字開始入手，通過(guò)播放課件，讓學(xué)生在比較、體驗(yàn)中理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的區(qū)別)T: When is Teachers’ Day? What about National Day? When is your Independence Day? Listen to the tape and repeat.(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生聽音之前，教師先給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去聽，目的性強(qiáng)。同時(shí)，教師還有意識(shí)地利用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生識(shí)記單詞，0培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。)Pair work.Practice in pairs.Then act out.Step3 Consolidation and extension 1.Bingo 2.Pair work.Talk about your birthday with your partner, please.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同桌對(duì)話，使說(shuō)的范圍更為寬泛，參與的學(xué)生更多，知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)。）Show the important festivals in China and Western countries.Know about more culture.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解西方的節(jié)日，拓展他們的視野，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。）Step4 Sum up Step5 Homework:

a.Copy the new words four times..b.Remember the important festivals.Blackboard design: Unit3 My birthday one –first

two –second

three—third

four—fourth five—fifth

six—sixth

seven—seventh

eight—eighth nine—ninth

ten—tenth eleven—eleventh

When is your birthday ? It’s July 4th.Tips: 不追逐，不打鬧，生命多美好，安全最重要。5th period B Let’s try/Let’s talk /Let’s find out /C Story time Teaching aims and demands: 1.Master the listening , speaking , reading and writing the numbers..2.Learn to express birthday in month and date.What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October ? Me.3.Use more ways to ask and answer birthday.二、Key points and difficult Points: 1.Learn to communicate with the others with more ways to ask and answer the birthday.2.Compare the expressions: “What’s the date?” and “What day is it today?”

三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: 1.Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”,“Happy New Year”,“It’s New Year’s Day”.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。并讓學(xué)生猜歌曲中的節(jié)日。）Sharp eyes.Free talk What day is it today? What’s the date today?

When is your birthday? What about you?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞，詢問(wèn)同學(xué)的生日，緊密圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)。）Step2.Presentation and practice: Let’s try

What about Wang Jianjun’s birthday?

Listen to the tape and do the exercise in “Let’s try”

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)完成Let’s try的活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)感知新授課中涉及的新句型和詞匯。）Let’s talk

1.T: Who has a birthday in...? Ss:...T: We know many students’ birthdays.Do you know Zhang Peng’s and Sarah’s birthdays? Watch and answer.（設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生看動(dòng)畫模仿跟讀，充分利用已有的學(xué)習(xí)資源，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范、地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有利于形成良好的語(yǔ)感。）Listen and repeat.Work in pairs and act out.Step3 Consolidation and extension Pair work.Make up one’s own conversation.Group work.Make a survey.S1: Is your birthday in …? S2: Yes./ No.S1: What’s the date? S2: It’s ….（設(shè)計(jì)意圖：在相互交流的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固本課的重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。）Step4 Sum up Step5 Homework:

Listen to the tape and imitate.Write a report about one’s family members’ birthdays.Blackboard design: Unit3 My birthday — Who has a birthday in …?

— Me.— What’s the date?

— It’s ….Tips: 護(hù)欄保安全，翻越最危險(xiǎn)。

6th period B Read and write Let’s play

Teaching aims and demands: Further understand the new phrases and the sentences in Unit 3.Is her birthday in June ?Yes.What’s the date ?June 9th.Try to use the sentences skillfully.Try to understand the meaning of the part “read and write ”.二、Key points and difficult Points: 1.Learn to master the new phrases and sentences of Unit 3 in listening, speaking, reading and writing.Is her birthday in June? Yes.What’s the date? June 9th.Try to express your birthday or the others’.Understand the meaning of the expressions.I am sending Grandma an e-card.Then she won’t be able to see the card.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: Greetings.Let’s sing.“When is your birthday?”

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)候及歌曲哼唱回顧句型，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)聽說(shuō)的積極環(huán)境。）Free talk When is your birthday? My birthday is in.....What’s the date? It’s...（設(shè)計(jì)意圖：師生圍繞本單元話題進(jìn)行對(duì)話，為新授知識(shí)奠定基礎(chǔ)。)Step2.Presentation and practice: Draw a picture.Teach “a birthday card” T: I’m making a birthday card.2.Then draw a computer, and say: Look, the card is in the computer!Oh, it’s an e-card!I am sending Grandma an e-card.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一步步的簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生注意力,引起思考,增加師生的交流。給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，讓學(xué)生感到新意，從而為引出sending an e-card創(chuàng)設(shè)了情境。)3.Zoom is sending an e-card, too.Then I have two questions for you: Q1: Is Grandma’s birthday in June? Q2: What’s the date?

Read the dialogue freely and try to answer the questions.（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，培養(yǎng)學(xué)生從文本中提取信息的能力。)Look at the flash.Then answer the questions below.（設(shè)計(jì)意圖：采用直接呈現(xiàn)的方法，通過(guò)動(dòng)畫讓學(xué)生更好地理解對(duì)話的意義。)5.Show the sentence: Then she won’t be able to see the card.And ask : How do you think of this sentence? Here are two choices for you.① Grandma can see the e-card.② Grandma can’t see the e-card.（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去判斷，從而理解這個(gè)難句，消除閱讀上的盲點(diǎn)。)Listen and repeat.Then act out.Step3 Consolidation and extension 1.Play a game : birthday bingo 2.Group work Small takers.Choose 12 students to survey in 3 minutes.Is your birthday in...?/ What’s the date? Famous people in history.Show famous people’s photos.And ask and answer.What’s the date? When is...’s birthday?

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解名人的生日，同時(shí)操練本課所學(xué)的句型。)Step4 Sum up Step5 Homework: a.Write down the phrases and the new sentences twice.b.Read the text after class loudly.Blackboard design: Unit3 My birthday Is her birthday in June?

Yes.send an e-card What’s the date?

won’t

June 9th.be able to … Tips: To be a polite pupil.

第五篇：PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2012-2013學(xué)下學(xué)期新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

這學(xué)期繼續(xù)接任五（1）班教學(xué)任務(wù)，五（1）共有學(xué)生人數(shù)59人，通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情，教學(xué)上還得因材施教。

二、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’s start也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的Let’s start部分既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。

Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。Pronunciation部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽、說(shuō)、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>

2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；

3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問(wèn)他人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；

5、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足

4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

5、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

六、教學(xué)進(jìn)度表

第2-3周Unit1 This is my day 6課時(shí)

第4-5周Unit2 My favourite season 6課時(shí)

第6-7周Unit3 My birthday 6課時(shí)

第8周 Recycle1 3課時(shí)

第9-10周Unit4 What are you doing 6課時(shí)

第11周 復(fù)習(xí)段考

第12周 五一放假

第13-14周Unit5 Look at the monkeys 6課時(shí)

第15-16周Unit6 A field trip 6課時(shí)

第17周Recycle2 3課時(shí)

第18-19周 復(fù)習(xí)期末考試

廖麗平2013-2-21