第一篇：淺談農(nóng)村小學的班級管理

淺談農(nóng)村小學的班級管理

內(nèi)容提要：改革正在不斷進行，教育也在逐步完善。德育在城市的小學能得到較完美的發(fā)展?？稍谄У纳酱澹r(nóng)村的小學，德育這一環(huán)節(jié)仍十分薄弱。許多家長把孩子在家里的不乖責任全部推到老師身上，說是老師的不是。他們教孩子的方法非常偏激；要么信奉“棍棒之下出孝子”，要么一味地偏私袒護。身處農(nóng)村的小學，教育孩子實在是任重而道遠。學校要培養(yǎng)好學生，必須依靠作為班級領(lǐng)導者和組織者的班主任，作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，使班級管理模式民主化、功能化、科學化，充分發(fā)揮學生的的主體意識，并及時做好思想疏導工作，達到全面育人的目的，只有這樣，才 能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。

關(guān)鍵詞： 管理模式 思想疏導 自然群體

班主任處于學生管理的第一線，是學校承上啟下的橋梁，是教學與管理工作的關(guān)鍵力量，也是學校建設和發(fā)展的重要的人力資源。班主任隊伍的素質(zhì)能力、精神狀態(tài)、工作作風、辦事效率等方面的表現(xiàn)如何，將直接關(guān)系到學校整體工作的效果與質(zhì)量。所以班主任的班級管理藝術(shù)更是德育工作的重中之重，對于如何作為一個成功的班主任我無法有更深入的見解，僅就這幾年的班主任工作心得體會做個簡單 總結(jié)。作為一個班主任，我在管理班級方面努力做到以下幾點：

一、管理模式民主化

學校是學生思想的發(fā)源地。我們不能在學生幼小的心靈上種下

“以權(quán)壓人”的形象。而應該讓他們自己來管理自己班級---即管理 模式民主化。只有公平地對待孩子，才能真正地尊重孩子。馬卡連柯說過“孩子是活生生的生命，美好的生命，因此，對待他們就應該對待同志、公民一樣，必須了解和尊重他們的權(quán)力和義務?！?讓他們有機會公平民主地參與班級管理，學生才能體會到“班級興亡，自己有責”。從而充分發(fā)揮學生的的主體意識，創(chuàng)建一個民主平等、團結(jié)協(xié)作的班集體。班主任在整個過程中只起幕后的組織者和策劃者的作用。

二、分工合作，挖掘集體潛能

一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃好班級 組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們?yōu)榘駱?，發(fā)生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級學生向自我管理邁進。

三、依法管班、科學治班

班級常規(guī)管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之

一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學的管理思想。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學的規(guī)章制度，以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為準則，狠抓學生基本生活習慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學習行為、紀律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學生的行為成長具有導向性的作用，需要建立監(jiān)督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時了解情況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處，使班級常規(guī)管理更具科學性。

四、樹立典型，全面育人

一個班級學生很多，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要

樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范 帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。蘇霍姆林斯基說：“社會生活的廣泛豐富，使得每個人—哪怕是在智力發(fā)展上最感困難的學生都有機會表現(xiàn)自己?！蔽覀円托膯l(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發(fā)他，一點點一滴滴，他定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。

五、寓管理于各項活動之中

班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時，寓管理于活動之中。根據(jù)各項活動的特點，制定開展活動的規(guī)則，來管理約束學生。通過活動的發(fā)動和組織，開展和總結(jié)，讓學生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)同學間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發(fā)學

生的愛國主義思想，從而更好地使學生樹立遠大理想，激發(fā)發(fā)奮學習的信心和熱情，班主任在活動的安排和指揮中，很輕松地管理班級，從學生的語言、行為中折射出學生的內(nèi)心世界，可使班主任尋找到管 理好班級的新思路，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

六、研究學生，做好學生思想的疏導工作

班級由學生組成，研究學生是管理班級的重點。一個人面對太陽，眼中就是陽光燦爛；如果背對太陽，看到的將永遠是自己的影子。一件同樣的事情，從不同的角度看，會有不同的效果。無論對待成功還是失敗，都要有一個良好的心態(tài)。成功固然可喜，失敗卻也是一筆不小的財富。在教學中，我們常常會遇到不如意的事情。如個別學生不聽話、教學成績不理想等，這些都是很正常的。在教學中，很難有常勝將軍，關(guān)鍵是如何對待。每一次考試，都代表著過去，不代表將來。我們要及時地找出失敗的原因并加以彌補，任何力圖辯解的話語都是 起反作用的。對此我們對學生應該進行深入地研究，研究學生可采用以下方法：

⑴觀察法。班主任在班級管理中直接觀察學生的外部行為表現(xiàn)，從而對其思想進行了解和研究。這種方法簡便易行，讓學生感到教師時時在關(guān)心自己，令學生更尊敬老師，更向往上進，讓學生覺得只有自己不斷上進，才能對得起老師那期待前進的目光。但觀察法比較被動，班主任必須客觀公正地對待觀察情況以免錯怪了學生。

⑵調(diào)查法。進行多側(cè)面，多渠道調(diào)查。調(diào)查法必須注意被調(diào)查者 與調(diào)查者之間的人際關(guān)系，以便使調(diào)查情況更全面具體。

⑶談話法。就是直接與學生進行交談，這是做好學生思想工作的重要環(huán)節(jié)。俗語說：解鈴還需系鈴人。這種方法又可分為以下幾種：①拉家常法。用拉家常逐漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短學生和教師間的距離，使談話法猶如水到渠成一樣。②暗示談話法。這種方法不開門見山，學生能平靜下來，認真思考自己的行為，并通過教師的暗示，讓學生自己找到缺點，自然地改正缺點。③寬容談話法。用寬容的方式，使學生不記恨教師，反而讓學生有愧疚之感。也使學生有了改正的機會和余地，這樣會使事情迎刃而解。④逐級談話法。人們常說：欲速則不達。分幾次進行談話，逐級提高，把學生的缺點加以分解，并充分挖掘?qū)W生的閃光點，讓學生覺得教師能理解自己，在潛意識中有了承認錯誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。在這時班主任要抓住有利的時機，推波助瀾，那么所期望的教育效果已為期不遠了。同時要引導學生增強競爭意識。當今的時代是不斷競爭的時代，俗話說：適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。作為學生，就從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上學習上展開競爭，比誰進步最快，讓學生在學生時代就具有較強的競爭

意識用良好的競爭心理去迎接競爭社會對學生的挑戰(zhàn)。

七、掌握好處理自然群體的尺寸

現(xiàn)在的學生，思想、性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必須掌握尺寸，用合理、科學的態(tài)度加以分析。首先不要極力阻止。一般來說，它是具有積極意義的，有時往往“一人有難，眾相幫忙”。在活動中能充分發(fā)揮群

體的集體力量，班主任要把這一點加以引導。積極的引導，有利于學生個性得到較好的發(fā)展，有利于同學間取長補短，互相促進，共同提高，有利于增強班級的凝聚力。但自然群體是無組織的，往往很容易渙散，不利于班級管理。因此班主任要掌握好尺寸，正面引導，指導學生選擇合適的伙伴。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴會終 身受益。

亞里士多德曾這樣說過：“教師是太陽底下最神圣的工作，從工作的性質(zhì)上看它又是塑造人類靈魂的特殊工程，與任何物質(zhì)生產(chǎn)過程中有著本質(zhì)的區(qū)別，其工作的好壞影響的不是一批產(chǎn)品質(zhì)量，而是一代新人的素質(zhì)，它要求教育要更大的責任心，從工作的方式看，它是不斷吸收、加工和輸出知識、技能他思想的過程，雖也從積累為前提，但畢竟以輸出為其本質(zhì)特征，因而人們經(jīng)常把教育工作視為蠟燭自燃過程，照亮他人，燃盡自己。”而班主任的工作更不同于其它工作，時代要求每一個人都要樹立一種創(chuàng)業(yè)精神，不能固守前人留下的攤子過日子。事實上，現(xiàn)代社會競爭如此激烈，單純守業(yè)是守不住的。在競爭面前，不進則退，不進則垮。所以，必須改革創(chuàng)新，艱苦創(chuàng)業(yè)，造福于后人。班級管理也是如此。在從事班導工作時，每一名負責的班主任老師都會有一種危機感和憂患意識。每一個班主任都應該與時俱進，以主人翁的態(tài)度，以對學校、對學生、對事業(yè)負責的精神去貢 獻一份力量，在教育、教學與管理等方面有所作為。

第二篇：農(nóng)村小學班級管理探索

農(nóng)村小學班級管理探索

蘭振林

農(nóng)村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學教育又是整個教育的關(guān)鍵和難點。要搞好農(nóng)村小學的教育，必須得注重班級管理。班級是學校教學工作的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學的班級，必須得分析農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實情采取相應措施，使農(nóng)村小學的教育教學工作與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。

我所任教的學校就是一所農(nóng)村小學，在我8年的教學生涯中，我一直擔任班主任，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失?，F(xiàn)就農(nóng)村小學班主任工作談談我膚淺的看法：

一、農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀分析：

現(xiàn)在農(nóng)村小學的大多數(shù)學生能遵守學校的規(guī)章制度，完成學習上的任務，但還有少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。這些學生表現(xiàn)為：農(nóng)村小學條件艱苦，隨著學生人數(shù)的減少，使得一些教學點撤消與合并，中心小學辦成了寄宿制。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學生，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，心理容易偏激。很多家長外出打工。孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學生們跟著爺爺、奶奶養(yǎng)成了一些壞習慣。如：生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、勞動觀念弱、紀律松散，甚至學會了打架、喝酒、抽煙、賭博等。

每接到一個新班級，必須從多方面、用多種方法盡早了解學生情況，從實際出發(fā)，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓學習成績做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。

二、結(jié)合實情，創(chuàng)建有本班特色和個人風格的班級工作管理體系。

班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。

在我8年的班主任工作中，我有選擇的吸收他人的成果與經(jīng)驗，從學校、班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)設一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但我卻深深體會到：選擇了教師這一職業(yè)，又特別是農(nóng)村小學的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，選擇了甘當人梯。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。必須要刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提。因此，我利用業(yè)余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平，讓學生喜歡上課。

三、當好一個愛心班主任，促進學生養(yǎng)成良好的習慣。

習慣的養(yǎng)成對于孩子一生都很重要。而一個農(nóng)村小學生好的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環(huán)境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎?，F(xiàn)在農(nóng)村很多學校已經(jīng)實行了寄宿制，由于條件所制，學生小，生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應該花更多的時間去照顧學生的生活，給學生物質(zhì)上的幫助、生活上的指導。與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、行為也容易多了。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞?！卑嘀魅卧诟黜椈顒又校摽隙ǖ木涂隙?；該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。在班上，按照學?！缎袨橐?guī)范》的要求對學生進行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，促進學生行為習慣的養(yǎng)成，提高學生思想品德素質(zhì)。

四、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍。

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。我還經(jīng)常對班干部進行教育和培養(yǎng)，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，注意工作方法。

在工作中，要以班主任為主導，學生為主體相結(jié)合。在教師主導上，著名的藥物學家孫思邈在《千金要方》中提出：“上醫(yī)醫(yī)未病之病，中醫(yī)醫(yī)欲病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病?！蔽覀儜压ぷ鞣旁谄綍r，及時把握學生的思想脈搏，充分發(fā)揮班主任的主導作用，要與學生、科任老師和家長經(jīng)常溝通和聯(lián)系，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態(tài)，找到幫助學生進步的最有效途徑，這樣我們班主任便成了一個醫(yī)學生“未病之病”之上醫(yī)。另外，還應重視學生的主體性，使學生感到自己在班級中的價值?，F(xiàn)在農(nóng)村的小學生主體意識逐漸增強，學生便是班級管理的主人，每位學生都有無窮的潛能。記得我剛當班主任時，班里干什么都要自己去做，結(jié)果自己累而工作又干不好，現(xiàn)今，我有意識地“甩手”，讓班委干部自己去管理班級。在工作中讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如主題班會、辦黑板報、寢室布置等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，都及時找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。當然，在發(fā)揮調(diào)動學生主體作用的同時，必須做好“主導”與“主體”的有機結(jié)合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀、后盾，當好他們的“導演”。真正形成推動所帶班級工作的合力，產(chǎn)生班級工作前進的共振。

五、規(guī)范班級目標、行為，建立競爭機制，調(diào)動學生的積極性。

擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和動力。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

班主任應掀起激烈競爭活動，調(diào)動學生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)，實行“一幫一、一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一名水平相當?shù)膶κ?。競爭對手比學習、比清潔、比體育、比紀律等。每次比賽之后，給予一定的獎懲。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動了學習的積極性。

六、班主任要善于表揚，巧妙地批評，以典型做榜樣。

鼓勵學生的好處充分體現(xiàn)在它能給學生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學生的自信心，小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚，要會表揚。

當然，“金無足赤，人無完人”。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，作為教師，要正視學生中的差異。對待“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班的學生小強，母親早逝，父親常年在外打工（文化層次低），家境貧寒。不得不寄居在農(nóng)村的大姨家，他行為習慣很差，脾氣暴躁，經(jīng)常逃學、偷東西、打架等。是同學們公認的無可救藥的那種令人討厭的學生，在班內(nèi)影響力特大。當我接到這個班時，他不斷的違反紀律，令人頭疼。后來，我跟他大姨和他多次交流，從正面、側(cè)面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認識錯誤，改正錯誤。在班內(nèi)，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，讓他感受到自己的價值所在。當他一步步轉(zhuǎn)變的時候，同學們都感到無比的高興。于是，我在班內(nèi)就讓小強做改正缺點的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。現(xiàn)在，小強已經(jīng)和班級和諧的融為一體了。

可見，正確的表揚和巧妙的批評在班級能產(chǎn)生巨大積極的動力。

七、認真做好家訪、開好家長會和個別座談。

做農(nóng)村小學的班主任老師，家訪時得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。

其次，還應該適時召開好家長會。在召開家長之前首先把學生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任老師都有說不完的話。以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。在課余，還應該利用各種機會和他們閑聊，與學生進行個別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

幾年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經(jīng)驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容復雜的，任務更是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個有特色的農(nóng)村小學的優(yōu)秀班主任。在我心里，我無悔，我高興，因為我是一個——農(nóng)村小學的班主任。

第三篇：淺談農(nóng)村小學班級管理

淺談農(nóng)村小學班級管理

陳霞

【內(nèi)容摘要】：要管理好一個農(nóng)村小學的班級，班主任工作是關(guān)鍵。這就要求班主任不僅要有愛心，肯花時間，而且還要講究方法、策略和手段，根據(jù)實際情況創(chuàng)建具有本班特色和個人風格的班級工作管理體系，當好一個愛心班主任，給學生真誠的關(guān)愛；營造良好的班級氛圍，促進學生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】: 現(xiàn)狀分析 管理體系 愛心 表揚與批評 學習習慣

農(nóng)村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學教育又是整個教育的關(guān)鍵和難點。要搞好農(nóng)村小學的教育，必須得注重班級管理。班級是學校教學工作的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生人生道路上的領(lǐng)航人，對學生的健康成長具有舉足輕重的作用。是聯(lián)系班級任課教師、溝通學校與家庭以及社會教育力量的橋梁。因此，可以說班主任工作是學校工作的重頭戲。那么要管理好農(nóng)村小學的班級，必須得分析農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實情采取相應措施，使農(nóng)村小學的教育教學工作與時俱進,走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。

自從我走上教學工作崗位，一直農(nóng)村小學任教，也一直擔任班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失?，F(xiàn)就農(nóng)村小學班主任工作談談我膚淺的看法：

一、農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀分析：

現(xiàn)在農(nóng)村小學的大多數(shù)學生還是能遵守學校的一切規(guī)章制度，完成學習上的任務，但仍還有少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。這些學生表現(xiàn)為：農(nóng)村小學條件艱苦，隨著學生人數(shù)的減少，使得一些教學點撤消與合并，中心小學辦成了寄宿制。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學生嬌慣脆弱，受不得半點委屈，心理容易偏激。部分家長素質(zhì)低下，他們自己連初中都沒讀過，課本中涉及的知識自己都弄不明白，對孩子學習無法過問，也無心過問，聽之任之。而有些家長教育子女的方法不當，對子女生活不關(guān)心，與子女不溝通，使子女形成孤僻內(nèi)向性格，孩子對家長失去信任，對學習失去信心。還有很多家長外出打工，對子女在外管理松懈。孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學生們?nèi)菀尊B(yǎng)成了一些壞習慣。如：吃苦精神差，表現(xiàn)在：隨著生活水平的不斷提高，有的孩子形成“飯來張口，衣來伸手”的習慣，生活不能自理；在學習上不肯下功夫，不愿動手、動腦，不自主學習，日積月累，他們被困難嚇倒，對學習無興趣，也不愿學習。同時他們的約束能力也差，易受誘惑，不愿接受管教，紀律松散，不認真聽講，不按時完成作業(yè)，有些學生甚至曠課、逃課，使知識出現(xiàn)斷層，又不及時彌補。還有的學會了打架、喝酒、抽煙、賭博等。

面對這樣的現(xiàn)狀，我們必須每接到一個新班級，應該從多方面，用多種方法盡早了解學生情況，從實際出發(fā)，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓學習成績做嚴師，抓生活做慈母是遠遠不夠的。

二、結(jié)合實情，創(chuàng)建有本班特色和個人風格的班級工作管理體系。

班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學的工作方法、策略、技巧和較強的管理能力。

我在多年的班主任工作中，積極吸取他人的經(jīng)驗成果，從學校、班級具體的實際情況出發(fā)，努力創(chuàng)設一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但我卻深深體會到:選擇了教師這一職業(yè)，又特別是農(nóng)村小學的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，選擇了甘當人梯。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。小學生天真、單純，善于模仿，班主任是學生的楷模。要做一名優(yōu)秀的班主任，就要努力提高自身修養(yǎng)，不斷提高自己良好的個人形象，力圖成為學生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結(jié)合起來，要嚴格要求自己。為人師表，以身作則，率先垂范,要求學生做到的自己首先做到；凡是不許學生做的，自己首先不做，始終把自己當作是集體普通的一員。必須要刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級具體實情有機結(jié)合，制定切實可行健全的班級管理制度，讓每個學生都有展示自己的機會，人人成為班級的主人，自己班，自己建。進班如進家，從而增強班級凝聚力來構(gòu)建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提。因此，我利用業(yè)余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平，讓學生喜歡上課。

三、當好一個愛心班主任,促進學生養(yǎng)成良好的習慣。

有人說：“良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本在不斷的增值，而在人整個一生中就享受著它的利息。”因此，許多教育家都把少年兒童的習慣養(yǎng)成當成教育的第一要務，不少有經(jīng)驗的教師也把習慣培養(yǎng)工作當成工作重點，抓住不放，直至習慣養(yǎng)成，因為他們體驗習慣養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。

習慣的養(yǎng)成對于孩子一生都很重要。而一個農(nóng)村小學生好的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育好孩子。”班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環(huán)境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎?，F(xiàn)在農(nóng)村很多學校已經(jīng)實行了寄宿制，由于條件所制，學生年齡小、生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應該花更多的時間和精力去照顧學生的生活，給學生物質(zhì)上的幫助，生活上的指導。與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。俗話說：“嚴是愛,松是害,不管不教會變壞。” 班主任在各項活動中，該肯定的就要及時給予肯定和鼓勵；該否定的就應給予批評、否定和指正，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。在班上，按照學?！缎W生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，促進學生行為習慣的養(yǎng)成,提高學生思想品德素質(zhì)。

總之，以上只是我對農(nóng)村小學班級管理工作的一些膚淺的認識和看法，當然如組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍，認真做好家訪,開好家長會和對學生個別座談,也是十分有必要的。因此，做好農(nóng)村小學班級管理工作是一項長期艱巨繁瑣，意義重大的工作，作為班主任還需要不斷地總結(jié)、反思、學習，來提高自己的管理藝術(shù)和水平。

第四篇：農(nóng)村小學畢業(yè)班班級管理之我見

農(nóng)村小學畢業(yè)班班級管理之我見

常言說得好，有什么樣的將領(lǐng)就帶出什么樣的兵。同樣有一個什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。學生時刻都以班主任的行為影響著自己的思想行為，那么要想一個班級有強大的合力和戰(zhàn)斗力，那么班主任的班級管理就顯得異常重要。

班級是學校進行教育教學的基本單位，班主任是班集體的組織者，教育和指導者，是學校領(lǐng)導進行教育，教學工作的得力助手。班主任在學生全面健康成長中起著導師的作用，并負有溝通學校與家庭，社會，教育之間的作用。一個良好的班級的形成是需要班主任的精心構(gòu)建與引導，所以想要把一群孩子在短時間內(nèi)以原有的基礎，更上一層樓，形成更強大的凝聚力，戰(zhàn)斗力，在最后的學習時間里，爭分奪秒，努力學習，取得好成績，班級管理更顯重要。只有搞好了班級管理學生才能自覺去遵守學校，班級的各種規(guī)章制度，奮力去完成學習上的目標。

一、畢業(yè)班后期出現(xiàn)的問題

（一）學習上

由于臨近畢業(yè)，學習成績好的學生正抓緊時間，爭分奪秒的學習，只要是老師安排的學習項目，心怕那一項復習不到位和被落下。時常是在校除上廁所以外其余時間都在奮筆疾書，與之形成鮮明的對比則是成績差的學生猶如夜晚航行在大海里的輪船沒有了燈塔的指引，非常的盲目，失去了學習的自信心，每天到學校就是玩，上課呢？不是搞小動作，總之，上課，對學習沒有興趣，下課同樣是“游手好閑”。所以班級的學習兩級分化異常嚴重，學習好的使勁學習，差的同樣使勁玩。

（二）行為上

有什么樣的心里就會有什么樣的行為表現(xiàn)，在越來越離畢業(yè)臨近之際，學生的異常行為就越來越多。例如，本月5月，我校與相鄰的另一所學校舉行一次籃球友誼賽。由于籃球本身就具有一定的“暴力性”所以碰撞在所難免，兄弟學校的一個隊員就把我校畢業(yè)班一個平時學習比較認真，勤奮的學生碰了一下，當時呢？教練以一次正常的犯規(guī)吹哨。但就是這么一個動作差點就造成一件刑事案件的產(chǎn)生。比賽結(jié)束后，我們學校的學生就在離校門十來米的地方攔住兄弟學校的學生，拿出在校門口抽獎獲得的東洋短刀，要求對方的學生給對不起，否則就“不客氣”，幸虧一位學生向老師報告及時制止了該事件的發(fā)生。另外出現(xiàn)的現(xiàn)象是班上的八個學生集體去理發(fā)店左邊一小點黃色，右邊是閃電符號的發(fā)型，并在其中的一個學生生日當天和血酒拜把子，排順序，種種行為顯示，畢業(yè)班的學生越臨近畢業(yè)時間越要加強班級管理為最后的沖刺創(chuàng)造一個良好的內(nèi)外環(huán)境。

（三）心理上

學生主要表現(xiàn)在青春萌動，無心學習，出現(xiàn)早戀，寫情書，談戀愛等。由于現(xiàn)在的社會環(huán)境越來越復雜，農(nóng)村地區(qū)家庭環(huán)境也越來越好，越來越多的學生手機用起了3G手機、平板電腦、學習機等現(xiàn)代電子工具。接觸的信息也越來越廣泛和豐富，思想也異常的活躍。女生，男生大多數(shù)都進入了青春期。在這段時間里特別喜歡和自己喜歡的人一起玩耍和嬉戲，其中有一位男生寫給我們班的一位女生的情書，情書被另一個女生交給我，我打開一看男生對女生愛之濃烈，情之深切。不僅充分運用了比喻句，夸張句，聯(lián)想等寫作手法，還附有一張浪漫的卡通圖片。在我給幾位老師看后，都不敢相信這是一位農(nóng)村小學生所寫。更有一位男生，由于家庭條件較好，在家里的電腦上下載了一些裸體的女生藝術(shù)照在手機里，到學校后給別的男生瀏覽，這是我在測試時，故意外出殺了一個“回馬槍”發(fā)現(xiàn)這個男生往桌子里動了一下，我就轉(zhuǎn)了一圈后來到這個學生的后面出其不意的把手機拿了出來，打開一看，呈現(xiàn)出一張裸體女生的藝術(shù)照，我非常的驚訝看著這為男生，他好像什么事情也沒有發(fā)生一樣很自然的做試卷，我立刻把相片刪除，并進入相冊查看后也一并刪除了手機里面的裸體女生藝術(shù)照。再把手機放回了這為同學的桌箱里。

那么如何解決這寫問題呢？我認為從以下幾個方面進行構(gòu)建：(一)學習上

由于考試日期越來越近，成績差的學生越來越覺得渺茫，那么我在原有的“一幫一”活動的基礎上進行了分層。幫助對班上的學生分優(yōu)等、中等、后進等三級學習能力。對優(yōu)等學習能力的學生來說，老師只要在基本可以安排好就行了。對中等學習能力的學生，我會根據(jù)他們的學習能力配置成能優(yōu)勢互補的學習小組，使他們在學習上能夠以己之長補他人之短、相互促進，對于下等生來說，我則親自給他們制定針對考點的基礎知識復習計劃，并給每一位學生配一名優(yōu)等生對其學習上的幫助和指導，完成好之后又召集班委制定獎勵政策，只要是后進學生完成一個知識點的掌握后，給予學生喜歡的物質(zhì)獎勵。并把完成的情況公布在班級的進步欄上，讓全班同學都有看到學生的進步，并對提前超額掌握考試知識點的后起家生，教師在學校的校園廣播站進行通報表揚。并打電話給父母贊揚孩子的進步。讓孩子不光在班上、學校受到贊許的目光，回家也受到父母的贊評。加強與校外輔導員的溝通與交流，告知輔導員學生需要復習的知識要點，讓校外輔導員能夠有針對性的輔導和監(jiān)督學生的學習狀況。并做好記錄，以了解學生在家的學習完成情況。對未完成的學生，和他談心，了解原因，并協(xié)助他完成學習目標。對已完成的學徒同樣進行通報表揚。

二、思想上

以感恩教育、勵志為主的思想內(nèi)化。有什么樣的思想就會表現(xiàn)出什么樣的行為。要使學生的行為有所改變就必須以內(nèi)心為著力點，從外部感化學生的內(nèi)心。于是我從開學初期限就制定好了計劃，以電影《世上只有媽媽好》、《一個都不能少》，尼克.胡哲的視頻資料，崔萬志的演說，《隱形的翅膀》主人公的成長經(jīng)歷等視頻資料結(jié)合學校開設的“鷹文化”課、國學經(jīng)典、讓學生觀看后寫出心得體會，再利用班會課進行演說，再布置相應的作業(yè)，如回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶洗腳，并寫出感受，讓學生不僅在學校受到熏陶，回家后從行為上體會爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的艱辛與不易。經(jīng)過一系列的內(nèi)化，讓學生知道“身體發(fā)膚受之父母”，生命只有一次，人生只有奮斗，才能讓理想之花結(jié)出碩果，才能讓學生逐漸成長成為一名有責任，有擔當，有斗志的好少年。

從而去糾正與改正自己的一些錯誤的不良行為?；貧w到緊張的學習中，以更大的進步來回報自己的父母和社會。

三、邀請學校的法制副校長觀察家班上給學生講授法律知識，增強學生的法律意識，并把班上幾位比較調(diào)皮的學生聯(lián)系少管所。讓學生親自去參觀少管所內(nèi)的學生的生活情況，讓這類學生從心靈得到洗滌，對開自己的行為進行反思。讓學生知道只要違法就必定受到懲罰，否則將會以失去自己的自由為代價，為自己的行為埋單。

另外，邀請衛(wèi)生院的醫(yī)生給學生上健康一回事，讓學生了解本階段的身體和心理變化，清除一些心理緊張，放松心情。

總之，畢業(yè)班的工作繁重而瑣碎，要真正搞好一個班級管理大有學問，但絕不能放松對學生的常規(guī)管理，要關(guān)注學生各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析，做到及時引導和補救，只要我們以學生為主體，心理裝著學生，一切為了學生，加強對學生的管理，就一定能看到他們的進步，看到他們的成功。

四、課外營造一個輕松的學習氛圍。我充分體育課為學生們一起做各種游戲，充分融入到學生中去，讓學生對我有足夠的信任，把我當成他們的知心人、朋友，從而更好地了解和掌握學生的思想動態(tài)。有針對性地采取氏族，做到有的放矢，引導學生向有利的方向發(fā)展。

第五篇：農(nóng)村小學低段班級管理點滴談

農(nóng)村小學低段班級管理點滴談 重慶市永川區(qū)吉安小學校 陳德蘭

[內(nèi)容摘要]班主任工作，首先要突出一個“愛”字，愛心的班主任走進學生的法寶。其次要有“心”，心是道德的基點，作為一個班主任，一定要有強烈的責任心。再次，班主任還要“勤”，一勤天下無難事。最后，班主任必須要“嚴”，嚴師出高徒。唱響“愛、心、勤、嚴”四部曲，班級管理更容易。

[關(guān)鍵字]愛 心 勤 嚴

20多年的教學生涯，使我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過20多年的磨礪，更讓我真正懂得了“班主任”的內(nèi)涵：班主任，一班之主，任重而道遠，風雨一肩挑，甘苦皆品嘗，陪同生前行。愛、心、勤、嚴。

“愛”，班主任工作，首先要突出一個“愛”字。陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！睈坌氖前嘀魅巫哌M學生的法寶。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現(xiàn)在全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關(guān)心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生，從而贏得學生的尊重，由此能把班主任這項艱巨的工作做好。

“心”，即責任心。心是道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時地把在班級工作中出現(xiàn)的問題向?qū)W校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。

“勤”，俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。每天，我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，并按時到校。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。在這方面，班主任要努力做到“勤”，尤其在低年級階段，班主任需要充當許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。

“嚴”，班主任工作，要把握一個“嚴”字。對學生的愛要在心中，在行動中則表現(xiàn)為“嚴”。學生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理。班主任要努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。首先要嚴而有“章”，即要制定科學合理、切實可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴格按照校紀、班規(guī)、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應做到嚴而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要嚴而有度，即要處理好嚴與愛的關(guān)系，管理與教育的關(guān)系。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格；要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。

路慢慢兮其修遠，吾將上下而求索。班主任工作平凡而繁瑣，任重而道遠，我們只有在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法，才能使班級管理工作更上一個新的臺階。