第一篇：組長小結(jié)2010學(xué)年第二學(xué)期教研小結(jié)

2010學(xué)年第二學(xué)期語文低、中年級教研組長小結(jié)

周 潔

這一學(xué)期來，我們低中年級語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)則，積極開展教育教學(xué)及教研工作。

一、更新觀念，提升能力

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以提高學(xué)生表達(dá)能力的語文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心備課

對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。遇到組內(nèi)老師上研討課，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

2、積極參與活動，提升教研組形象。

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，讓學(xué)生把語文知識學(xué)“活”、用“活”。為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用，我們在課堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時間，嘗試用多種方式教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個體之間、個體與群體間的多項(xiàng)交流，使每個學(xué)生能自覺主動地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

我們老師認(rèn)真對待每一次的外出聽課培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)后，回?？倳诮萄谢顒又邢蚱渌蠋焸鬟_(dá)，談?wù)勊娝?，說說所感所想。

三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視后進(jìn)生，有針對性輔導(dǎo)

本教研組教師認(rèn)真對待每一次單元考試，單元考后認(rèn)真反思，并進(jìn)行質(zhì)量分析，在教研活動時交流，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。我們組內(nèi)老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，加強(qiáng)表揚(yáng)和鼓勵。做到及時批改，及時反饋，有的放矢。翻開我們一二、三年級四個班級的作業(yè)本，老師們花了不少的功夫，孩子們的書寫工整，業(yè)面整潔，許多孩子的書寫已有非常大的進(jìn)步，有的已經(jīng)十分規(guī)范了。老師還根據(jù)學(xué)生的不同程度，為他們量身定做了符合他們的作業(yè)單，是好的學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得以提高，差的學(xué)生也有題可做。

由于我校的外來學(xué)生比較多，在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，教師們努力抓好了提優(yōu)補(bǔ)差工作，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績合格率。

四、開展讀書活動。

本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀。教師則分類選擇古詩、三字經(jīng)、名家名篇，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書，做到有計(jì)劃，定時間，定內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，努力達(dá)到《新課標(biāo)》所提出的閱讀目標(biāo)。

反思我們教研組的工作，有成功，也有不足。在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。從而使工作做得更好！

第二篇：教研組長小結(jié)

長城中學(xué)歷史教研組工作小結(jié)

陳雯

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又結(jié)束了，現(xiàn)就2011—2012年第一學(xué)期歷史教研組的工作總結(jié)如下：

一、按期組織開展教研組活動和備課組活動，落實(shí)具體的工作要點(diǎn)。

二、堅(jiān)持教案和作業(yè)批改定期檢查的制度，在教務(wù)處組織常規(guī)檢查前做好自查工作。

三、每位教師認(rèn)真執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”工作，樹立高度的責(zé)任感，向所教的班級負(fù)責(zé)，向所在的年級和備課組負(fù)責(zé)。

四、認(rèn)真組織好每兩周一次的集體備課活動。每其中本人還上了一節(jié)校公開課，為了上好這節(jié)課組內(nèi)成員進(jìn)行交流和討論，課后又在組內(nèi)進(jìn)行了認(rèn)真的評課，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，努力提高各自的教育教學(xué)水平和能力。

五、組織好歷史教師參加區(qū)里組織的每一次教學(xué)研討活動，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。為了更好地落實(shí)有效教學(xué)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、更新觀念，撰寫論文，努力提高業(yè)務(wù)水平。其中，本人撰寫的論文《培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生反思意識的行動調(diào)查報(bào)告》、《在歷史教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理成長——在農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中中學(xué)歷史教學(xué)的新任務(wù)》分別獲得市二等獎和“師陶杯”二等獎。并在市個人課題申報(bào)中申報(bào)成功。

總之，在工作中我們一直堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加大備課組的工作力度，努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，盡力拓展歷史的教育功能，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能，開展了有效的工作。

2012年1月9日

第三篇：第二學(xué)期中班教研小結(jié)

第二學(xué)期中班教研小結(jié)

本學(xué)期我們教研活動繼續(xù)以更新教育觀念，深入學(xué)習(xí)游戲課程為立足點(diǎn)，積極實(shí)踐、并及時加以反思。同時，深入開展探索性主題活動、以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等切入口開展各項(xiàng)活動。以下我從幾個方面進(jìn)行小結(jié)。

一、積極開展主題背景下的游戲活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長，提高教師整體素養(yǎng)。

1、本學(xué)期我們的教研活動基本上能圍繞園務(wù)思想，能根據(jù)計(jì)劃的制定，以重點(diǎn)研討、勇于實(shí)踐、開展主題背景下的游戲活動為主線。力求做到每次教研活動能合理選擇、安排學(xué)習(xí)理論內(nèi)容，如帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)前教育課程指南》中的游戲活動各個要求，并能以問題的形式組織老師們共同參與研討，積極探討如何重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；如何積極開發(fā)游戲活動的資源；怎樣適時介入幼兒游戲活動的方法保證游戲的順利開展。材料的投放是否促進(jìn)了幼兒相互合作發(fā)展的需要？怎樣學(xué)會觀察幼兒游戲的行為等。通過這一系列活動，我們的老師對新的教學(xué)理念有了很大的認(rèn)識，并能在實(shí)踐中大膽嘗試、及時反思，以此提高教研活動的實(shí)用性，并進(jìn)行了檢查和提出建議，通過一段時間的師師互動，互相取經(jīng)、交流、共同制作，效果良好，為幼兒提供了多樣性、開放性并有一定的層次性的游戲操作材料，同時，在教研活動中能積極交流游戲活動中開展的內(nèi)容、過程及碰到的困惑，總之，在大、小教研

活動中，老師們都能有備而來、有獲而歸。在平日開展的主題背景下游戲活動中，大家都能正視二期課改游戲活動的理念，勇于實(shí)踐、善于探索、反思、勤于總結(jié)，尤其是在主題活動有序的開展中，能努力做到師生共同創(chuàng)設(shè)與主題相適宜的游戲活動的內(nèi)容。也充分認(rèn)識到游戲活動的內(nèi)容是主題活動實(shí)施、實(shí)踐、延伸的主要場所，有效的讓幼兒在游戲中得到各方面的發(fā)展。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中教師們深刻感受到環(huán)境的設(shè)計(jì)和安排對吸引幼兒參加各種游戲起著重要的作用。作為教師要充分利用活動室和餐廳有限空間，創(chuàng)設(shè)各個游戲區(qū)。在游戲布局時，其中各個小主題的幾個小區(qū)域盡量放在一起，便于幼兒游戲交往開展。

2、我們的教研活動形式是多樣的，不光是學(xué)習(xí)、探討，各個方面的問題，還有實(shí)踐觀摩個別教師游戲活動并評析，教師們也多次互相觀摩各班游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的開展，以便在師師互動中促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長，同時，園領(lǐng)導(dǎo)還特請進(jìn)修學(xué)院專家講座游戲活動趨，使我們從理論角度更加明確主題背景下的游戲活動真正內(nèi)涵。另外，我還要求我們的教師每周寫一篇觀察記錄，每月對某一案例進(jìn)行書面分析、交流。最后，每個教師還進(jìn)行了游戲活動的小結(jié)。

3、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，大家都感受到在游戲

活動中必須師生共同創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。師生應(yīng)該一起討論、商量并共同收集材料，共同創(chuàng)設(shè)每個游戲區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如：“娃娃家”是幼兒喜愛的活動區(qū) 教師可激發(fā)幼兒利用廢舊物品自制煤氣灶、像框、各種點(diǎn)心、小菜等，創(chuàng)設(shè)了一個完整的家庭環(huán)境。幼兒在自己動手活動中，更加體驗(yàn)到“娃娃家”的溫馨和樂趣，還有在“扇子店”里師生共同收集各種扇子并制作了各種扇子，供幼兒在游戲中進(jìn)行買賣交，還有引發(fā)幼兒用各種材料制作夏天池塘了各種動植物，這樣有效地提高了幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動性，以及對游戲活動的積極性，（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘http://www.edUzhai.net，請保留此標(biāo)記。）促進(jìn)了幼兒表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及交往能力的發(fā)展。其中，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們的教師較注重空中與地面格局的統(tǒng)一性、一致性；較注重師生合作，體現(xiàn)幼兒的參與，并隱含數(shù)的排序規(guī)律等；從色彩角度，體現(xiàn)季節(jié)性，如綠色的春天到來，從而起到美化環(huán)境的作用。在游戲活動中教師力求體現(xiàn)最多的觀察、最少的干預(yù)，較體現(xiàn)幼兒的實(shí)踐性、自主性、開放性。

二、積極創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境的主人。

在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、互相觀摩、交流以及反思中，我們的教師已清醒地認(rèn)識到，游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅指美化活動室，它更應(yīng)該是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺，讓幼兒不僅是環(huán)境布置的欣賞者，更應(yīng)該是游戲環(huán)境布置的參與者，老師們的環(huán)境觀在不斷修整，走進(jìn)各個班級，細(xì)細(xì)的品位每一處環(huán)境，基本上已找不到老師親力親為布置環(huán)境的痕跡，取而代之的與主題相關(guān)的、幼兒構(gòu)思的、幼兒親手制作的。同時，活動室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能圍繞探索性主題內(nèi)容

及季節(jié)、及時進(jìn)行更換內(nèi)容，材料的使用比較豐富，有幼兒的作品，有師生收集的與主題有關(guān)的資料，有照片，充分體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值，以兒童發(fā)展為本的新教育理念。各班教師能根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行教室環(huán)境布置，內(nèi)容較豐富，有幼兒的作品，有師生及家長收集的與主題有關(guān)的資料，有照片，充分體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值，以兒童發(fā)展為本的新教育理念。

三、積極帶領(lǐng)組員搞好各項(xiàng)工作

目前組內(nèi)成員繼續(xù)保持著關(guān)系融洽、教研氛圍良好。尤其是在章瑋崢和我?guī)ьI(lǐng)下，組內(nèi)老師多次利用空班時間共同布置幼兒園的展示窗，尤其是在今年的“六一”兒童節(jié)活動中我們的老師能積極參與師生畫展這項(xiàng)活動，從采購鏡框、輔導(dǎo)幼兒作畫、教師自己的作品以及作品擺放等，都能積極投入、出謀劃策。通過篩選陳列了八十多幅幼兒作品和四十幅教師作品，深受參觀者及家長的贊許和肯定，其中凝聚著教師們辛勤輔導(dǎo)幼兒作品，也體現(xiàn)了教師的自畫美術(shù)作品的水準(zhǔn)。在六一活動中，各班還舉行了“親子制作活動”，在我們的教師鼓勵、引領(lǐng)下，家長們積極參與，非常用心、非常認(rèn)真地設(shè)計(jì)、制作，完成了一件件構(gòu)思構(gòu)特、制作精細(xì)的作品，得到大家的認(rèn)可，最后還為幼兒準(zhǔn)備豐盛的自助餐，全園小朋友度過了愉快的“六一”節(jié)。并帶領(lǐng)教師積極觀摩園內(nèi)骨干教師的各種教學(xué)活動及講座，以此提高教師整體業(yè)務(wù)水平。同時，本學(xué)期我們對幼兒成長手冊制做了進(jìn)一步了的商討，各班都在有序進(jìn)行著，許多老師都能出謀劃策，努力把幼兒成長手冊做的更豐富、別致，尤其是各班

老師能充分利用照片形式，反映幼兒的成長軌跡，起到良好的效果。

三、有待改進(jìn)的地方

作為教師我們深感到幼教二期課改的理念發(fā)展迅速，具有開放性、我們必須不斷學(xué)習(xí)新的綱要、新的理念，并及時在實(shí)踐中大膽嘗試運(yùn)用，及時進(jìn)行反思，也就是所謂的不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。這樣，我們的教師教學(xué)水平將會不斷提高、長進(jìn)。

總之，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲，但還存在許多問題，如：對幼兒的回應(yīng)能力；在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討、勇于實(shí)踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。

本文《中班教研小結(jié)》來自中國教育文摘，查看更多與相關(guān)文章請到http://www.eduZhai.net。

中班教研組小結(jié)》

一,理論學(xué)習(xí)為先,為教師教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)航理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),有了針對性的理論學(xué)習(xí),才能幫助我們的老師明確方向

《中班教研組小結(jié)》

文章《中班教研組小結(jié)》正文開始>> 一,理論學(xué)習(xí)為先,為教師教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)航

理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),有了針對性的理論學(xué)習(xí),才能幫助我們的老師明確方向,打開思路,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐.首先,我們針對 “適合中班幼兒的區(qū)域活動和角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)” 的專題集中學(xué)習(xí)了《課程指南》中 “中班幼兒年齡特征”,并自學(xué)和集體討論相結(jié)合,學(xué)習(xí)了《游戲》中各個年齡階段幼兒的游戲特征以及游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容,在理論學(xué)習(xí)過程中,老師們通過和小班以及大班幼兒的游戲內(nèi)容,游戲組織形式,游戲材料提供等方面進(jìn)行比較,更進(jìn)一步對中班孩子的游戲類型,游戲材料的選擇,數(shù)量等方面有了明確的認(rèn)識.有了理論的支持,我們老師的思路開闊了,方向更明確了,大膽動腦和動手,互相觀摩,借鑒和啟發(fā),創(chuàng)設(shè)出了比較適宜的區(qū)域游戲環(huán)境和角色游戲環(huán)境.其次,及時發(fā)現(xiàn)問題,有目的的進(jìn)行理論學(xué)習(xí),幫助教師解決難題,提高教學(xué)實(shí)踐水平.小班的科學(xué)區(qū)環(huán)境,更多是融入在了角色游戲中,到了中班后,老師們普遍對中班科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生了疑問,有的太簡單,就是看看擺弄為主,有的太難,又是小實(shí)驗(yàn),有時記錄.發(fā)現(xiàn)了這些問題后,我們針對這個難點(diǎn)問題我們進(jìn)行了“適合中班幼兒的科學(xué)區(qū)材料的提供以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)”方面的理論學(xué)習(xí),先是組員們分頭尋找相關(guān)理論,以及適合中班孩子的科學(xué)區(qū)內(nèi)容,隨后在教研中一起學(xué)習(xí),分析收集到的資料,剖析出適合中班孩子的科學(xué)區(qū)內(nèi)容,分析出適合中班孩子的科學(xué)區(qū)材料,并且請老師們針對自己班級科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè),說說自己的設(shè)想和意圖,把個別的想法和大家共享,并通過同伴不斷的完善和豐富科學(xué)區(qū)環(huán)境,達(dá)到了教研組陣地的引領(lǐng)作用,讓我們的老師在科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)前就有所思考,有目的的創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的,符合孩子年齡特征的游戲環(huán)境.同時,自然角的創(chuàng)設(shè)也同樣出現(xiàn)了這一問題,自然角的內(nèi)容和小班或者大班沒有區(qū)別,不能體現(xiàn)年齡的特點(diǎn),我們也先尋找相關(guān)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行理論學(xué)習(xí),以理論為基礎(chǔ),明確了中班孩子更多的提供中班主題中的,有季節(jié)性特征的,有明顯變化的不同動植物為主要內(nèi)容,通過觀察,比較和簡單的記錄為主要手段.通過這樣的學(xué)習(xí),我們老師在實(shí)踐過程指明了方向,很快年齡特征明顯的自然角就在每個班級綻放了.二, 注重實(shí)踐研討,同伴互助,共同提高 理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力必須有一個扎實(shí)的實(shí)踐過程.我們通過自我實(shí)踐,集體討論,再次調(diào)整實(shí)踐,不斷在融匯了集體智慧的教研組中不斷磨合,從而使我們教師的教學(xué)能力得到了共同提高.1,利用幼兒園的《十個優(yōu)質(zhì)活動》的碟片,組織教師一起觀摩精彩的優(yōu)質(zhì)活動,解析優(yōu)質(zhì)活動的要素,提高我們教師的設(shè)計(jì)和組織集體教學(xué)活動的能力.本學(xué)期我們觀摩學(xué)習(xí)了《轉(zhuǎn)起來》的優(yōu)質(zhì)集體活動,針對活動中怎樣體現(xiàn)中班孩子的年齡特點(diǎn),怎樣注意環(huán)節(jié)之間的遞進(jìn),怎樣關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)鍵性提問有哪些等方面進(jìn)行了分析交流和討論.優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動的解析,幫助教師感知設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要素,提高設(shè)計(jì)能力.2,利用集體的力量,設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動,開展集體教學(xué)活動研討,也是我們提高教師教學(xué)水平的重要途徑.本學(xué)期我們開展了《夏夏的小黃葉》的主題背景下的教學(xué)研討活動,針對教學(xué)活動的目標(biāo)定位,教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理是否為目標(biāo)服務(wù),活動中教師的提問和追問是否有效等展開了討論.對教學(xué)活動設(shè)計(jì)中的要素有了進(jìn)一步的認(rèn)識,另外老師們對故事活動中音樂伴奏的時機(jī)提出了質(zhì)疑,什么時候播放音樂適宜 經(jīng)過討論大家達(dá)成了共識,發(fā)現(xiàn)在分段欣賞故事的時候,這樣會干擾孩子,會打斷故事的情節(jié),而完整欣賞故事的時候,則播放適宜的音樂可以幫助孩子沉浸到故事的情境中,為教學(xué)活動更好的服務(wù).而另外一個非主題背景下的科學(xué)活動《水和油》的教學(xué)研討活動,我們圍繞怎樣讓科學(xué)活動貼近孩子的生活,讓科學(xué)活動有趣展開討論,對邱文蘭老師的活動設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討,發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子的科學(xué)活動最重要的是讓孩子們發(fā)現(xiàn)和關(guān)注有趣的科學(xué)現(xiàn)象,并且要從生活中來,回歸到生活中去.進(jìn)一步修改了活動方案,增加了情境故事從而聯(lián)系孩子的生活,增加了變魔術(shù)環(huán)節(jié),回歸到孩子日常的生活中,另外記錄紙的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)中班孩子的年齡特點(diǎn),圖文并茂,幫助孩子理解和方便記錄.當(dāng)然在再次研討活動后還存在一些問題,有的是老師沒有把握好的,有環(huán)節(jié)不適宜的,還需要進(jìn)一步的調(diào)整和嘗試.3,利用學(xué)校內(nèi)網(wǎng),交流游戲案例,提高教師游戲指導(dǎo)和撰寫案例的能力.游戲案例的撰寫不僅能讓老師們對游戲的組織指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)有一個回顧,還能提高教師提升和梳理能力.怎樣讓教師們的案例撰寫水平更上一層樓呢 我們采用了學(xué)校內(nèi)網(wǎng)這一平臺,請大家把各自的案例上傳到同一文件夾,各自翻閱,教研組長發(fā)揮引領(lǐng)的作用,在仔細(xì)閱讀了每一篇案例之后,為每一篇案例寫上一段修改意見,供大家參考,討論,并且有針對性的進(jìn)行修改,并且再次上傳,組內(nèi)進(jìn)行交流.有了這樣一個交流修改的過程,這學(xué)期,我們中班組的游戲案例在大教研時得到了領(lǐng)導(dǎo)“中班組案例撰寫質(zhì)量比較高”的評價(jià).組內(nèi)老師特別是新教師們的案例撰寫水平有了很大的提高.三,聚焦集體教學(xué)中的師生互動,優(yōu)化教師的教學(xué)技能.作為新教師比較多的班組,老師們在集體教學(xué)活動中比較難的就是師生互動,常常出現(xiàn)老師說孩子們聽的比較被動的情況.針對這一情況,本學(xué)期我們組有針對行的聚焦了“集體教學(xué)活動中有效的師生互動”作為了研討的重點(diǎn),利用課例進(jìn)行現(xiàn)場剖析.幫助老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理,提高集體教學(xué)活動中師生互動的能力.1,學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)集體活動中的師幼互動,幫助老師理解和獲得師生互動的感性經(jīng)驗(yàn).我們利用科技路幼兒園的《動物尾巴》這一優(yōu)質(zhì)的集體活動,教研組長發(fā)揮引領(lǐng)作用,一句句的分析課例中老師的師生互動的方法,如當(dāng)孩子遇到困難的時候:“我該怎么幫你 ” “怎么辦,誰來幫幫他的忙 ” 當(dāng)肯定孩子的時候:“你的想象力真豐富!”“你的眼睛真亮,觀察真仔細(xì)”當(dāng)孩子答非所問的時候:“中班孩子要聽清楚,我們現(xiàn)在要回答的問題是 ”;當(dāng)孩子插嘴的時候:“中班的孩子要學(xué)會聽別人說話”等具體的回應(yīng)方式,幫助老師學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀的有效的師生互動的方式.分析了優(yōu)質(zhì)的師幼互動后,組員們還聯(lián)系實(shí)際教學(xué),提出了不同情況下,老師的一些回應(yīng)方式和方法,教研組長進(jìn)行歸納和提升,總結(jié)出了肯定,拓展,解釋,追問(反問),暗示,延緩等策略.2,我們還利用身邊的集體活動,在思維碰撞中提高師生互動的能力.彭麗娟老師的教研課《坐穩(wěn)了》以及解放路幼兒園范靜老師的活動《健康寶寶》,這些身邊的集體教學(xué)活動都被我們拿來進(jìn)行了分解和研討,并且請老師們一起說說如果你碰到了這樣的情況,你會怎樣回應(yīng) 你有幾種回應(yīng)的方法等,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行研討,進(jìn)一步理解和把握師生活動的方式和方法,提高集體教學(xué)活動的組織能力.四, 凸顯科學(xué)特色,抓好特色教育

1,是通過多種途徑,豐富和完善科學(xué)啟蒙活動方案;首先,充分利用幼兒園原本的科學(xué)啟蒙集體教學(xué)活動教案內(nèi)容,進(jìn)行有目的的選擇,并把每一個名稱,通過集體備課的方式,轉(zhuǎn)變成了具體的教學(xué)方案,完善了科學(xué)啟蒙活動方案.其次,根據(jù)幼兒園原有的科學(xué)啟蒙課程,有目的的選擇和替換;在分析挖掘中班主題教材的基礎(chǔ)上,從孩子的實(shí)際熱點(diǎn)以及季節(jié)變化,生成熱點(diǎn)等方面入手,我們形成了《紙》《電》《力》等系列的科學(xué)啟蒙活動方案.再次,教研組長在檢查了各個班級的特色活動計(jì)劃和記錄后,對科學(xué)啟蒙活動方案,進(jìn)行了整理和修改,共整理出20個主題背景下的科學(xué)活動方案,讓中班的科學(xué)啟蒙活動方案更豐富和完善.2,科學(xué)活動的一課多研,提高教師科學(xué)活動的組織能力;本學(xué)期開展了主題《水和油》《坐穩(wěn)了》的集體科學(xué)活動的研討,通過實(shí)踐,觀摩,研討的過程,發(fā)現(xiàn)科學(xué)活動生活化和趣味化,對科學(xué)活動組織的巨大作用,讓我們的老師對怎樣更好的聯(lián)系孩子生活開展有趣的科學(xué)活動有了進(jìn)一步的認(rèn)識.五, 按時開展備課活動,提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力.備課活動的定期開展,幫助教師更好了解新教材,運(yùn)用新教材;在每一個主題活動開展之前,我們都會自己安排一個備課活動,保證每2周就有一次備課活動.首先,由教研組長和班組長對主題進(jìn)行梳理,把握必選活動和備選活動;其次,發(fā)揮每一位組員的力量,分別把不同的主題分到班級老師的手中,請她們先進(jìn)行思考,對主題進(jìn)行再一次的熟悉和梳理,抓住經(jīng)驗(yàn)點(diǎn),進(jìn)行備課;再次,發(fā)布到內(nèi)網(wǎng)指定文件夾,供老師們參考和學(xué)習(xí);再次,利用集體備課時間對備好的每一個活動都進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的推敲,進(jìn)行修改和調(diào)整,讓每一個活動盡量完善;隨后,再次公布到內(nèi)網(wǎng),請其他老師在備課活動前先去看看,想想,改改' 最后,利用集體備課的時間,大家針對該主題的備課情況,一節(jié)課一節(jié)課的進(jìn)行分析思考,提出建議,然后再由主筆人針對討論情況進(jìn)行整理,最后把整理好的備課在內(nèi)網(wǎng)上分享.這樣的備課活動,充分的發(fā)揮了每一個組員的力量,我們的組員們也大膽的表述自己對新教材中某些內(nèi)容的理解和獨(dú)特的處理方式,提出教學(xué)的建議,在和同伴思維碰撞的過程中了解熟悉了新教材,為運(yùn)用好新教材做好了準(zhǔn)備;也讓能力弱的老師有一個更具體的教學(xué)參考,提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力.同時也做好了資料的整理工作.六, 反思: 1, 理論學(xué)習(xí)有針對性,能適合當(dāng)前的需要,在學(xué)習(xí)的過程中,教師們的準(zhǔn)備工作比較到位,書面準(zhǔn)備較好.但是教研組長引領(lǐng)學(xué)習(xí)的時候,準(zhǔn)備思考的問題,交流內(nèi)容的針對性和指向性,缺少事先的溝通和預(yù)約,從而在交流學(xué)習(xí)的時候出現(xiàn)了比較散亂,雜七雜八一籮筐的現(xiàn)象.針對這一現(xiàn)象,收集資料的時候要早一些,教研組長的準(zhǔn)備工作要更細(xì)致一些,交流討論時點(diǎn)更小些,研討的度更深一些.2, 教研活動時,提升總結(jié)能力還是比較薄弱,要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高總結(jié)概括能力,更好的發(fā)揮引領(lǐng)的作用.3, 教研課的形式比較多樣,但在活動前的個別指導(dǎo)不夠到位,使部分教研課質(zhì)量不高.下學(xué)期,針對這一情況,進(jìn)行整改,集體備課后,和個別老師多交流,多指導(dǎo).4, 教研活動較多采用錄像的形式,幫助沒有看到的老師觀摩活動,但是如何更好的拍攝集體活動,游戲活動,讓錄像更清楚,更有針對性,需要加強(qiáng)思考.以后拍攝的時候,要針對我們研討的內(nèi)容進(jìn)行拍攝,如游戲活動,研討教師的行為的,就要拍攝教師,如果研討孩子的游戲行為的,就要面向孩子進(jìn)行有針對性的拍攝,拍攝也要做到有目標(biāo)在心中.

第四篇：教研組長工作小結(jié)

教研組工作小結(jié)

回顧本學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和鼓勵下,在同組教師的大力支持和積極配合下，我教研組順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

以新課程理念為指導(dǎo)，以落實(shí)課程實(shí)施、促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提高為核心任務(wù)，開展教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、信息反饋、經(jīng)驗(yàn)交流等工作，促使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平和課堂教學(xué)技能的不斷提高?，F(xiàn)將本期的主要工作做總結(jié)匯報(bào)：

一、思想建設(shè)方面

做到跟學(xué)校的工作意圖和決策保持一致，堅(jiān)決支持學(xué)校的工作，聽從指揮，服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作。其次，積極參加各項(xiàng)教研活動。認(rèn)真地開展教研活動。本組教師遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡責(zé)的做好自己的本職工作，較好地完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。

二、理論建構(gòu)方面

作為一個教育工作研究者，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，接受新思想、新意識，促成觀念的轉(zhuǎn)變與更新。我組教師堅(jiān)持利用工作之余進(jìn)行業(yè)務(wù)理論和專業(yè)學(xué)習(xí)，都參加了遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)并順利通過。本組教師李雪蓮組織了一個微型課題，現(xiàn)已結(jié)題。

三、教研工作

1、召開英語教研組會議/活動4次，主要是布置本學(xué)期教研工作，討論教研計(jì)劃、安排新教師公開課并指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)交流等等。鼓勵大家齊心協(xié)力，做出成績，擺出成績，辦出特色。備課組協(xié)作的非常好，進(jìn)行多次備課討論活動。

2、組織本組教師聽課、評課。本學(xué)期組內(nèi)開課2次，開課教師陳夢茜、李雪蓮，其中李雪蓮老師那節(jié)在我校與滸浦中學(xué)合辦開放日時在滸浦中學(xué)借班上課。

3、組織學(xué)生參加各類活動。如初三英語詞匯達(dá)標(biāo)競賽，初一英語書法比賽。鐘華仙老師的班級獲市三等獎。

四、常規(guī)工作

在平日的教學(xué)常規(guī)工作中，我們教研組教師從上課、備課、聽課、認(rèn)真批改作業(yè)、加強(qiáng)能力訓(xùn)練等入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。在重視教師常規(guī)工作的同時，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心有待加強(qiáng)培養(yǎng)，班級與班級、班內(nèi)同學(xué)于同學(xué)間競爭的學(xué)習(xí)氛圍不濃，老師在工作中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，從而提高他們的綜合水平。

回顧本學(xué)年的工作，老師們勤勉、認(rèn)真、奮發(fā)、努力，通過組織各種教研活動，在組織、協(xié)調(diào)、管理和自身能力上都有不同程度的提高，我們會再接再勵。誠然，在工作中，還有許多地方有欠缺，做得不夠盡善盡美，在今后的工作中一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，拓寬教研工作的思路，豐富教研工作的內(nèi)涵，自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，研究教育實(shí)踐中的新問題，不斷地提高教育理論水平和教學(xué)指導(dǎo)水平。

第五篇：大班第二學(xué)期教研活動教研小結(jié)

教研小結(jié)

主題背景下學(xué)習(xí)性區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的實(shí)踐與探索

活動中各班教師從主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放進(jìn)行了詳細(xì)介紹，對本班區(qū)域創(chuàng)設(shè)以及材料投放的原則、玩法等進(jìn)行了詳細(xì)的說明，使觀摩教師清晰地了解到班級創(chuàng)設(shè)環(huán)境與材料提供的意圖。

小班將自主性游戲與個別化學(xué)習(xí)活動結(jié)合在了一起，更具有情景性，激發(fā)幼兒的興趣，使他們在“做中玩、玩中學(xué)”。中大班則更注重探索欲望的培養(yǎng)，每一個區(qū)域都緊緊圍繞各班的主題所開展。個別化學(xué)習(xí)可以成為集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也可以成為集體學(xué)習(xí)的延伸。更有效地落實(shí)學(xué)習(xí)性區(qū)域活動目的只有一個，就是為了能更好地發(fā)展每一位幼兒。

觀摩活動結(jié)束以后，參加觀摩的老師們分別針對每個班的區(qū)域情況給予評價(jià)。卑微老師也針對此次的區(qū)域觀摩活動提出了各自的建議：各個班級區(qū)域活動還有需要改進(jìn)的部分。比如：區(qū)域活動內(nèi)容雖然能與主題活動相銜接，但在區(qū)域活動的內(nèi)容設(shè)置上有的類型比較單一；其次在材料提供的層次性上還做得較欠缺，材料的提供缺乏一定的層次等等；從審美的角度看，部分班的色彩還要和諧統(tǒng)一。這一次的區(qū)域觀摩研討活動，老師們在相互學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)的過程中提升了區(qū)域創(chuàng)設(shè)能力。

通過這樣的觀摩活動，老師們再次深刻體會到提供的區(qū)域材料應(yīng)具有有趣味性、層次性、挑戰(zhàn)性等，讓孩子們真正能在區(qū)域活動中進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)。教師在互動學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)共享、碰撞思維的過程中積累了經(jīng)驗(yàn)，為今后主題背景下區(qū)域材料投放繼續(xù)明晰了方向，更為孩子的發(fā)展提供了自主探索的空間。

調(diào)整內(nèi)容：

桌面內(nèi)容和墻面內(nèi)容匹配度不高，墻面應(yīng)該與個別化學(xué)習(xí)活動內(nèi)容相呼應(yīng)