第一篇：我身邊的鄉(xiāng)村美麗教師

我身邊的鄉(xiāng)村美麗教師

鹽城市北龍港小學(xué)祁學(xué)斌

時(shí)下，當(dāng)“帥哥”“美女”這些褒揚(yáng)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言正在青年人中興起之時(shí)，我們似乎淡忘了很多傳統(tǒng)的贊美人性的詞，諸如“美麗”、“漂亮”等。其實(shí)從某種意義上講，每個(gè)人心里都向往做一個(gè)美麗的人，因?yàn)檫@是從外到內(nèi)至高無(wú)上的贊賞。悉數(shù)我身邊的同事，還真有那么一群老師，她們的“美麗”，成了對(duì)教師職業(yè)的最好詮釋。

生活因平凡而美

她叫朱文利，2001年從阜寧師范學(xué)校畢業(yè)，分配到家鄉(xiāng)北龍港一所村小——南龍小學(xué)任教，而后又轉(zhuǎn)到北龍港小學(xué)工作。眾所周知，北龍港地處鹽城的西部邊陲，位臵偏僻，是距離城區(qū)最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，很多老師都不愿來(lái)此工作。她自踏上三尺講臺(tái)之日起，整整工作了十一個(gè)年頭。十一年來(lái)，她深深地?zé)釔?ài)著教育事業(yè)，她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)影響學(xué)生，以平和的態(tài)度對(duì)待同事，以高尚的人格感染家長(zhǎng)。從教這些年來(lái)，她師德高尚，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，模范履行教師職責(zé)，在全校師生中，有著較好的聲望，同時(shí)也贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí)，簡(jiǎn)單無(wú)華，工作艱辛，很多人都望而卻步，而她卻能在這樣一個(gè)物欲膨脹的社會(huì)里堅(jiān)守清貧，踏實(shí)教書(shū)。她平時(shí)最喜歡的一句格言是：“把每一件平凡的事做好，就是不平凡?！痹诮虒W(xué)工作中，她時(shí)刻處處實(shí)踐著這句格言。人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模?！彼钌疃谩吧斫讨赜谘越獭钡牡览恚┯凶约旱臑槿藥煴?，以身作則，才能使學(xué)生從自己的教師形象中感受到道德準(zhǔn)則的可信，促使學(xué)生言行的統(tǒng)一。因此，在平時(shí)的教育中，她凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，她帶頭遵守。她長(zhǎng)期任教一年級(jí)，由于學(xué)生年齡小，無(wú)法承擔(dān)教室打掃的任務(wù)。于是，每天放晚學(xué)后，我們總能在校園里看見(jiàn)她忙碌的身影，一遍遍掃地，一遍遍拖地，一遍遍洗擦，一遍遍整理，整個(gè)教室窗明地凈。在班級(jí)管理方面，她一直實(shí)施“耐心”教育，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”。在班主任工作中，她既是嚴(yán)厲的師長(zhǎng)，又是慈愛(ài)的長(zhǎng)者。當(dāng)學(xué)生出了問(wèn)題時(shí)，她不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的好壞而判罰失明，更不會(huì)因?yàn)榧彝サ谋尘岸輰W(xué)生。她不僅關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，還注意留心同學(xué)們的生活，她經(jīng)常走到學(xué)生中間，問(wèn)寒噓暖。對(duì)于那些家庭貧困的學(xué)生，她總能伸出援助之手，獻(xiàn)上一點(diǎn)微薄之力。

十年如一日，而今她的生活還是備課、上課、批改作業(yè)、學(xué)生談話……工作的平凡沒(méi)有使她的生活失去色彩，她在平常、平凡、平淡的淡淡人生中，讓自己的生命鳴唱出最美妙動(dòng)聽(tīng)的天籟之音，這樣的生活應(yīng)該美麗。

青春因絢麗而美

如果人生是一首詩(shī)，那么青春是它最華麗的篇章；如果人生是一部交響樂(lè)，那么青春是它的主旋律；如果人生是一片汪洋大

海，那么青春是它海深浪急的狂想。她的青春因?yàn)槿谶M(jìn)了甜蜜芳香的教育事業(yè)而變得絢麗多彩！

作為一名青年語(yǔ)文教師，她理解業(yè)精于勤，荒于嬉的道理。工作中非常注意研究和把握語(yǔ)文教學(xué)改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性指導(dǎo)，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。于此同時(shí)，她積極參加區(qū)局組織的各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽，鍛煉了自己，又提高了能力。

還記得她第一次參加區(qū)小學(xué)語(yǔ)文會(huì)教的情景，當(dāng)接到學(xué)校的通知后，她的心情一直忐忑不安，作為一個(gè)工作沒(méi)多久的老師，她深知自己教學(xué)上的不足。但是，她并沒(méi)有放棄這個(gè)機(jī)會(huì)，她勇于接受了這個(gè)任務(wù)，她愿意挑戰(zhàn)一下自己。在接下來(lái)的日日夜夜，她一邊悉心鉆研教材，一邊搜集資料制作課件，熬夜起早成了家常便飯。一次次地試教，一次次地修改，一次次地進(jìn)步。她在這樣的教學(xué)賽課中，不斷磨練，不斷提高，不斷成長(zhǎng)。雖然最終只獲得了三等獎(jiǎng)，但為她的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探索之路指明了努力的方向。

以此為起點(diǎn)，她全身心投入到了教學(xué)研究之中。她清醒地認(rèn)識(shí)到教師的本職在于上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量，這是根本，也是必勝的武器，所以她認(rèn)真?zhèn)湔n，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和課程結(jié)構(gòu)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，她巧妙地制定了課堂上的獎(jiǎng)勵(lì)加分制度，并得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，課堂上學(xué)生的積極性有了明顯提高，同時(shí)

自信心也增強(qiáng)了，班上厭惡語(yǔ)文的學(xué)生漸漸地愛(ài)上了語(yǔ)文課。為了讓學(xué)生牢固掌握，靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，在每單元的過(guò)關(guān)測(cè)試上她都認(rèn)真批閱，一個(gè)班的學(xué)生很多，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，僅反映在卷面上的錯(cuò)誤也是千奇百怪，無(wú)所不有，批閱時(shí)她都做好詳實(shí)的原始記錄，這樣就能在講評(píng)課上有的放矢，同時(shí)又可作為課上和課下對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的依據(jù)。盡管這樣做會(huì)投入很多的精力，但為了讓學(xué)生多提高一些，她義不容辭、從無(wú)怨言。

“功夫不負(fù)有心人”，通過(guò)努力，她在教學(xué)中獲得了驕人的成績(jī)，一直以來(lái)她所任教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)總是年級(jí)第一名。在學(xué)校的青年教師會(huì)教中，她頻頻獲獎(jiǎng)，并多次參加全市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的觀摩活動(dòng)。工作之余，她積極撰寫(xiě)教學(xué)心得，多篇教研論文在省市區(qū)獲獎(jiǎng)。

回顧她在北小的這十年，可謂碩果累累，這累累碩果凝聚了她青春的奮斗，展示著青春的絢麗。有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)； 有一種人最為美麗；有一種風(fēng)景最為雋永。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，當(dāng)我們的青春走向盡頭時(shí)，可以自豪地說(shuō)：“這些希望我們?cè)脨?ài)去撒播。我們的青春因?yàn)榻逃利?！?/p>

人生因奉獻(xiàn)而美

教師，這是個(gè)多么溫馨的名字??！古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的哲人，詩(shī)人包含深情的歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭。就是這樣一個(gè)群體，為了童心的飛揚(yáng)，默默捧出自己甘甜的知識(shí)，動(dòng)人的品格，甚至是甜美的嗓音！

她，就是這個(gè)群體中一個(gè)平凡的音符。工作第一年，由于村小教師短缺，學(xué)校安排她擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)、數(shù)包干，不到一個(gè)月，她的嗓子就沙啞了，有時(shí)疼的咽口吐沫都困難。去看醫(yī)生后，被告之是由于長(zhǎng)期用嗓過(guò)度導(dǎo)致的嚴(yán)重咽炎。醫(yī)生建議她少說(shuō)話。但她是一名教師，又是一名低年級(jí)的班主任，她的工作決定了她不可能接受醫(yī)生的這個(gè)“處方”，于是，各種治療咽炎的藥物，成了她形影不離的“朋友”。

2008年9月，她又主動(dòng)要求到距離北龍港鎮(zhèn)較遠(yuǎn)的大潭村小學(xué)支教。曾記得那天，外面下著傾盆大雨，她穿著雨披從家中出發(fā)，途中因公路裂縫處的濕滑，一不小心摔倒在地上，造成肋骨輕度骨折。在醫(yī)院吊了幾瓶水后也沒(méi)在家多作休息，又匆匆地回到了孩子們的身邊。在這一年里，她風(fēng)里來(lái)雨里去，早出晚歸，從沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課，從沒(méi)有少批改學(xué)生一次作業(yè)。提到她，村里的學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)不敬佩。

除了工作上的付出，作為鹽城市剪紙?zhí)厣珜W(xué)?！饼埜坌W(xué)的一名普通教師，她能服從學(xué)校安排，自愿接受學(xué)校布臵的各項(xiàng)任務(wù)，有時(shí)為了學(xué)校校園文化的布臵，她還必須經(jīng)常擠出雙休日的時(shí)間完成一幅幅剪紙作品。那些栩栩如生的剪紙作品成了校園一道道靚麗的風(fēng)景線，殊不知作品的背后，她們?cè)谀瑹o(wú)聞地付出。

選擇了教師，也就意味著奉獻(xiàn)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，一名合格稱職的教師，就應(yīng)該在放飛青春的夢(mèng)想中

多一點(diǎn)忘我。她們?yōu)榱嘶ǘ涞木`放，為了童心的飛揚(yáng)，為了教育的明天，默默地在奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中完善生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真知和坦蕩，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的飛躍！

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。從教十幾年來(lái)，她未有過(guò)驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)做過(guò)感人肺腑的大事，所做的都是平凡而又微不足道的小事?；蛟S這些不夠偉大，但正因?yàn)檫@些平凡，她才更加美麗動(dòng)人！

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?上一個(gè)教師風(fēng)采： 當(dāng)一位好老師，奉獻(xiàn)愛(ài)心

?下一個(gè)教師風(fēng)采： 愛(ài)她，就為她奉獻(xiàn)全部

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第二篇：我身邊的最美鄉(xiāng)村教師

我身邊的最美教師—黃老師

作者：

平常得近乎瑣碎是我們教師的生活寫(xiě)照。但在這平淡、瑣碎的生活中，涌現(xiàn)出了許多感人的師德故事。借著這次國(guó)培的平臺(tái)，我想夸夸我身邊的黃老師。

黃老師是我們學(xué)校一位有著多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師，為人和藹可親，對(duì)待工作腳踏實(shí)地，是一個(gè)能?chē)?yán)格要求自己和學(xué)生的好老師。黃老師平時(shí)在做好知識(shí)的傳授的同時(shí)更注重對(duì)學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對(duì)他們的體貼入微，照顧好每一位。每次在接收新班級(jí)時(shí)先對(duì)學(xué)生的家庭有一個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛(ài)好和特長(zhǎng)，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

嚴(yán)于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。黃老師平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過(guò)錯(cuò)而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是他的長(zhǎng)期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。他始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫(xiě)好字，讀好書(shū)，掃好地，他首先做出榜樣。他總是對(duì)學(xué)生和顏悅色。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈

在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。教師的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。黃老師平時(shí)特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在充分理解的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)社會(huì)，了解自然。同時(shí)也告訴學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

黃老師是一名普通而平凡的小學(xué)教師，但我認(rèn)為他的人生是有價(jià)值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。我曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然?，F(xiàn)在我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的最美鄉(xiāng)村教師的師德故事。

第三篇：美麗鄉(xiāng)村教師

細(xì)心耕耘 無(wú)私奉獻(xiàn)

——美麗鄉(xiāng)村教師事跡材料

姓 名： 王 博 學(xué) 校：房云寺學(xué)校

細(xì)心耕耘 無(wú)私奉獻(xiàn)

——美麗鄉(xiāng)村教師事跡材料 王博，男，漢族、1980年出生，?？茖W(xué)歷，1998年參加工作，現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。

王老師扎根偏遠(yuǎn)農(nóng)村，默默耕耘，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了十七個(gè)春秋。他十七年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，他心中一個(gè)信念：校興我榮，校衰我恥。他師德高尚，積極履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。十七年來(lái)，王老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、追求進(jìn)步

1998年9月，王老師踏上了農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)小小的教學(xué)問(wèn)題就與同事?tīng)?zhēng)得臉紅脖子粗，他要讓普普通通的每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、用心關(guān)愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中奉獻(xiàn)自我，讓世界會(huì)充滿陽(yáng)光。王老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在王老師所在的集體里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)集體，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，特別是在暑假期間，王老師頂著38度以上高溫，帶領(lǐng)同事到本村委七個(gè)村莊的學(xué)生家中進(jìn)行家訪，同時(shí)無(wú)償幫扶“學(xué)困生”，為了學(xué)生能有更大的進(jìn)步，他犧牲自己的休息時(shí)間，在學(xué)生家中津津樂(lè)道地講解，汗水浸濕了他的衣服，而自己卻渾然不知，并且從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得失，也不在學(xué)生家中吃一口飯，他的這種振奮人心的正能量在房云寺村委的群眾中傳為佳話。在王老師的輔導(dǎo)下，五年級(jí)的趙玉興同學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，連續(xù)多次被學(xué)校評(píng)為“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”、“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”?？粗⒆觽兊摹白聣殉砷L(zhǎng)”，他心里有說(shuō)不出的喜悅。學(xué)校中的哪個(gè)學(xué)生生病了，王老師第一個(gè)帶學(xué)生去看病，并給學(xué)生支付醫(yī)藥費(fèi)，他的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像春雨一樣滋潤(rùn)著這個(gè)大集體，使班集體內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>

這樣的例子在王老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。

三、細(xì)心呵護(hù)、關(guān)愛(ài)幼苗

王老師時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)他也不惜犧牲雙休日，奮戰(zhàn)在學(xué)校里，很多時(shí)候的雙休日，都能發(fā)現(xiàn)他在校園里擺布著花壇，栽這花，種那苗，之前的四間險(xiǎn)房，在他的手中已然變成了現(xiàn)如今的大花壇。在他的精心呵護(hù)下，幼苗正在茁壯成長(zhǎng)，相信在不久的將來(lái)，房云寺學(xué)校定會(huì)有一個(gè)燦爛的明天！

四、恪盡職守、任勞任怨

任教十七年來(lái)，王老師始終默默耕耘在房云寺學(xué)校的那片土地上。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，他所在的集體連續(xù)多次名列全鄉(xiāng)同類學(xué)校第一名，他多次榮獲了唐河縣“師德先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”、南陽(yáng)市“骨干教師”、“模范班主任”等光榮稱號(hào)。

王老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。

第四篇：我身邊的最美鄉(xiāng)村教師（范文）

我身邊的“最美鄉(xiāng)村教師”

教師這個(gè)職業(yè)直接關(guān)系到國(guó)家和民族未來(lái)興，是一個(gè)以培養(yǎng)人才為目的的職業(yè)，是一個(gè)有別于其他社會(huì)職業(yè)的光榮職業(yè)。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才，就必須建立一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德建設(shè)，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。用一句話來(lái)概括：一個(gè)好老師就能帶出一批好學(xué)生，一批好老師能成就一所好學(xué)校。

“最美鄉(xiāng)村教師”們用美麗善良的心靈和樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)感染了億萬(wàn)觀眾，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響。那么到底是什么力量讓他們長(zhǎng)期堅(jiān)守在大山深處，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的青春年華呢？我想，是他們都有一種對(duì)教育、對(duì)孩子無(wú)私的大愛(ài)和責(zé)任感在堅(jiān)強(qiáng)地支撐著他們，是他們優(yōu)秀高尚的個(gè)人品德，塑造出一群社會(huì)的楷模。他們，是我們中國(guó)教育的脊梁。

撇開(kāi)我們中國(guó)“最美鄉(xiāng)村教師”事例不說(shuō)，其實(shí)在我們身邊也有很多為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)著自己青春的教師。我曾經(jīng)就讀過(guò)的附城完小，有位叫秦老師。他曾經(jīng)是我讀小學(xué)3.4年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。他個(gè)人身體有殘疾，一條腿行走不變，有調(diào)皮學(xué)生給他起了外號(hào)叫“秦咯跛”。但他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，幾十年如一日，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶出了一批又一批的好學(xué)生，至今仍?shī)^戰(zhàn)在教學(xué)的第一線，在我們附城村里享有很高的個(gè)人聲譽(yù)。在我曾經(jīng)讀過(guò)的余秋雨散文集里，有篇文章似曾有這樣的一句話，大意是：在一個(gè)人的人生的旅途中，大學(xué)、中學(xué)的老師比較容易給他留下深刻的印象，而唯獨(dú)小學(xué)老師恰恰是最容易遺忘的。但我要說(shuō)：正是因?yàn)檫@種看似很容易被人遺忘的小學(xué)教師，卻更能夠體現(xiàn)出我們?nèi)烁竦墓廨x和職業(yè)的偉大。秦永生老師的身體是不完美的，但他的人格力量和師德修養(yǎng)卻深深的感染者身邊的每一個(gè)人，在我心中，他也是最美的鄉(xiāng)村教師。

鄉(xiāng)村教師他們的工作環(huán)境、生活環(huán)境可以說(shuō)和城市相比有很大的差距，但他們對(duì)教育、對(duì)孩子的大愛(ài)、以及高度的責(zé)任感值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)十多年以后，我們的學(xué)生再提起我們時(shí)能說(shuō)到“他是個(gè)好老師”,這就是對(duì)我們教師最好的褒獎(jiǎng)。

第五篇：我身邊的美麗教師

我身邊的美麗教師

有一種職業(yè)最美麗，那就是偉大的人民教師。

我的語(yǔ)文老師，只是萬(wàn)千教師中的其中之一而已。只不過(guò)，你總是在天不亮就能在教室門(mén)前找到她的身影，放學(xué)后，你總能發(fā)現(xiàn)她最后把辦公室門(mén)關(guān)閉。老師深知，要想給學(xué)生一滴水，自己不僅要擁有的是一汪泉水，更是一汪不斷流動(dòng)的活水，所以，老師手中的字典，都是最新版的，她也在學(xué)習(xí)，秉承著‘活到老，學(xué)到老’的精神，所以，老師的課很?chē)?yán)謹(jǐn)，但還是會(huì)有瑕疵的。

那節(jié)課，老師依舊像往常一樣上課，為了讓學(xué)生更好的看清字的寫(xiě)法，特意把帶有‘女’字旁的生字寫(xiě)大了幾分，也因此引起了學(xué)生的爭(zhēng)議。老師犯了一個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤——女字旁寫(xiě)的不規(guī)范，經(jīng)過(guò)同學(xué)們查字典糾正后，老師立馬就改過(guò)來(lái)了，并且笑笑說(shuō)自己老了。自從改了這次，之后每節(jié)課老師寫(xiě)到帶女字旁的生字時(shí)，都會(huì)有一個(gè)偷偷抹去不規(guī)范地方的小動(dòng)作，別說(shuō)二十一天習(xí)慣養(yǎng)成，單是帶女字旁的字老師都寫(xiě)了幾十年，所以很難拗回來(lái)，雖然老師動(dòng)作很細(xì)微，但還是被我收在眼里，老師是個(gè)多么有心的人?。∷偸菚r(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，用自己的一舉一動(dòng)來(lái)影響著同學(xué)們的成長(zhǎng)。

這就是我身邊最美麗的人民教師。