第一篇：研討會(huì)總結(jié)

英語系研討會(huì)總結(jié)及考試實(shí)施方案

3月28日下午，英語系開展了教學(xué)改革研討會(huì)，此次討論主要對(duì)于考試的方式做了總結(jié)報(bào)告，老師們認(rèn)為，學(xué)期成績考核，除去常規(guī)的閉卷筆試和面對(duì)面口試之外，還可以增加平時(shí)在課堂上的隨機(jī)測(cè)驗(yàn)，不光測(cè)試學(xué)生的理論水平，更要測(cè)試學(xué)生的實(shí)踐水平?？荚嚨男问匠碎]卷外，可以適當(dāng)增加開卷的比例。

學(xué)院應(yīng)當(dāng)盡快成立不同課程設(shè)置的專門出題組，針對(duì)學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)內(nèi)容來命題，是考試更加有意義，更加接近學(xué)生的真實(shí)水平。

關(guān)于畢業(yè)生畢業(yè)測(cè)試的實(shí)施方案，根據(jù)院長提出的“四法一課堂”教學(xué)理念，在畢業(yè)時(shí)使廣大英語教師和畢業(yè)生了解英語口語測(cè)試的目的、要求及測(cè)試內(nèi)容，保證英語測(cè)試工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)對(duì)英語測(cè)試的有關(guān)問題說明如下：

一、測(cè)試目的我院對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)主要分為兩個(gè)方面，一是育德學(xué)院對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)，二是學(xué)院對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。而畢業(yè)測(cè)試主要是測(cè)試學(xué)生對(duì)自己專業(yè)級(jí)能的掌握程度，是否符合學(xué)校的要求。

二、測(cè)試對(duì)象

全體畢業(yè)生

三、測(cè)試方案

1.英語聽力課程：可以采用聽力測(cè)試，學(xué)生在試卷上進(jìn)行答題，單選、聽寫都是很好的形式；可以增加面對(duì)面的聽說的測(cè)試，由專門的命題組出題，時(shí)間控制在三分鐘以內(nèi)，可以讓學(xué)生進(jìn)行搭檔，兩個(gè)或者三個(gè)為一組。

2.英語精讀進(jìn)行閉卷理論筆試，通過卷面考試，檢測(cè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)是否及格；綜合學(xué)生在平時(shí)課堂上的測(cè)驗(yàn)給出總的分?jǐn)?shù)，然后將學(xué)生的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成等級(jí)分?jǐn)?shù)；

3.英語口語進(jìn)行隨機(jī)的口語面對(duì)面測(cè)試，由教師準(zhǔn)備話題，學(xué)生做自由演講，并進(jìn)行錄音，檢測(cè)學(xué)生的口語水平，重點(diǎn)看學(xué)生的語音、語調(diào)、語氣等是否合格，然后將學(xué)生的得分轉(zhuǎn)換成等級(jí)分?jǐn)?shù)；

4.英語泛讀加強(qiáng)平時(shí)的課堂測(cè)驗(yàn)，注重學(xué)生的平時(shí)成績，對(duì)于學(xué)生對(duì)國外各方面知識(shí)加強(qiáng)綜合測(cè)試；

5.英語語法采用閉卷理論考試的形式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語法的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行考核，再增加一個(gè)模擬實(shí)景的考核方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)英語語法在書面上與口語上的區(qū)別應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法的理解和運(yùn)用。

6.最后給學(xué)生的得分進(jìn)行匯總，各項(xiàng)及格方可通過。

7.學(xué)生還需考取相應(yīng)的資格證書，通過增加自己的才能，為就業(yè)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，通過審核的學(xué)生給予頒發(fā)畢業(yè)證書。

第二篇：研討會(huì)總結(jié)

青年教師研討會(huì)總結(jié)

一天的研討會(huì)收獲很大，這次研討會(huì)用時(shí)兩天，一天的安排是：上午課堂觀摩，下午是研討與點(diǎn)評(píng)。

觀摩課共三節(jié)，第一節(jié)執(zhí)教者是馬頭三中的老師課題是《大自然的語言》，對(duì)于說明文的教學(xué)，聽完王老師的課后，感覺受益匪淺，王老師利用豐富的課件，能在學(xué)生的展示中結(jié)合具體的問題，給予學(xué)生一定的寫作方法和指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意哪些問題，并且能把這些問題系統(tǒng)的羅列下來，讓學(xué)生很清晰的對(duì)問題進(jìn)行把握，可見老師在之前的準(zhǔn)備是很充分的，并對(duì)這堂課的內(nèi)容進(jìn)行的細(xì)致的分析和總結(jié)，同時(shí)老師在教學(xué)的過程中能很好的控制課堂的節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行很好的引導(dǎo)，讓學(xué)生盡情的朗讀，自由的學(xué)習(xí)，快樂的收貨。

第二節(jié)課是育才中學(xué)的老師指教的《在山的那邊》，這節(jié)課給我的感覺是，完全符合《語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，課堂環(huán)節(jié)安排的很緊湊，銜接的很自然，目標(biāo)制定的很合理，很符合中學(xué)生的理解水平和認(rèn)知程度，老師的教學(xué)態(tài)度得體大方，善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，能夠做到有重點(diǎn)的有目的的教學(xué)，并且注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和技巧的傳授，做到了“授之以漁”的效果。

下午是研討與點(diǎn)評(píng)，首先是各片區(qū)的老師對(duì)上午的兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容能中肯恰當(dāng)?shù)闹赋鋈焕蠋煹膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也很有啟發(fā)，她們需要注意的也是我們需要改正的。最后的環(huán)節(jié)是臨沂初中語文教研員張樂濤老師做的主題報(bào)告。報(bào)告的內(nèi)容對(duì)當(dāng)前的語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)課堂教學(xué)提出了有力的見解和意見，對(duì)于以后的語文教學(xué)起到了很好的規(guī)范和指導(dǎo)作用。

總之經(jīng)過這次研討會(huì)，我感覺收獲很大，感觸也很深，能做到在課堂上收放自如，沒有大量的付出是不行，沒有一定的聽課講課積累是不行的，所以感謝學(xué)校給予這次機(jī)會(huì)出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第三篇：研討會(huì)總結(jié)

新綏棱縣作文研討會(huì)總結(jié)

2016.4.24 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們；

經(jīng)過一上午的緊張有序的活動(dòng)，我們的作文教學(xué)研討會(huì)即將落下帷幕了。很高興，今天，來自我們?nèi)h的

名小學(xué)語文教師匯集在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在這活力無限，綻放激情與魅力的教研基地，共同交流對(duì)作文課堂教學(xué)的思考，深入研討教師們?cè)谧魑慕虒W(xué)中專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的途徑和方法。我們緊張著，也快樂著；勞累著，也幸福著——

本次活動(dòng)的成功舉辦，得到了教育局進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心策劃，得到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及師生的全力配合和，通力合作和熱情服務(wù)，也得到所有今天參加活動(dòng)的語文老師們的大力支持！在此我謹(jǐn)代表教師進(jìn)修學(xué)校研培部向各級(jí)相關(guān)人員表示最真誠的感謝！

大家都知道，這些年來，我們綏棱一直都在致力于語文課程改革，取得的成效大家也是有目共睹的，以前我們的教學(xué)活動(dòng)更多關(guān)注的是閱讀課堂教學(xué)，對(duì)作文教學(xué)的研究還停留在膚淺的層面，有淡化弱化的趨勢(shì)，主要原因是作文課堂教學(xué)不好操作，作文課難上，不好上，所以我們也盡量不去觸碰它，有畏懼的思想，研究的深度也不夠，大家都知道小學(xué)作文教學(xué)是非常重要的，對(duì)作文教學(xué)，我想打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确剑梢运愕蒙鲜俏覀冋Z文學(xué)科的半壁江山。如果得到這半壁江山，就可以得到語文教學(xué)的天下，如果失去這半壁江山，就可能失去語文教學(xué)的天下。但正因它是半壁江山，它往往很難捍衛(wèi)和堅(jiān)守，所以，與其說我們今天召開的是一次作文教學(xué)研討會(huì)，不如說是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，而且是一次攻堅(jiān)戰(zhàn)，我們就是要通過這樣的研討活動(dòng)，重新喚起大家對(duì)作文教學(xué)的研究與參與熱情，多角度多思維去審視作文教學(xué)的現(xiàn)狀，多途徑多方法的在作文課堂教學(xué)中實(shí)踐探索。今天實(shí)驗(yàn)小學(xué)開啟了作文教學(xué)研究之門，他們用智慧的課堂實(shí)踐活動(dòng)向我們展示了他們初步的研究成果，可以說，他們所提供提的這些課例只是學(xué)校不同研究方向的一個(gè)個(gè)小側(cè)面，專項(xiàng)訓(xùn)練，思維訓(xùn)練，看圖寫話，制作寫話，作前指導(dǎo)，習(xí)作后講評(píng)，呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)片段范例，由于時(shí)間關(guān)系，沒有上完整的課，旨在給大家一個(gè)引領(lǐng)，在展示的過程中，也還有需要修訂完善提高的地方。

我們不是說讓大家按部就班的像他們照抄照搬學(xué)習(xí)，因?yàn)楦鲗W(xué)校校情學(xué)情不同，我們可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況吸納好的易于操作的做法，再結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況開展作文研討實(shí)踐活動(dòng)。今天，我們?nèi)计鹱魑慕虒W(xué)研究激情，明天我們就要把這種思想理念灌注到我們課堂實(shí)踐中，我們要在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，把作文教學(xué)研究作為教研的重點(diǎn)，下學(xué)期我們的教學(xué)展示活動(dòng)都要圍繞作文教學(xué)來開展，下校視導(dǎo)聽推門課也要聽作文課。過幾天還要開展小學(xué)生讀寫大賽和征文活動(dòng)。為此，希望各單位領(lǐng)導(dǎo)要重視作文教學(xué)研究工作，把它提到重要日程上，帶領(lǐng)教師們潛心研究，不斷實(shí)踐。

所以，我想在此提幾點(diǎn)建議：

第一方面、要確立正確的作文教學(xué)觀念

1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，是“練筆”，是“習(xí)作”，不是“創(chuàng)作”?！墩n標(biāo)》規(guī)定低年級(jí)是寫句子寫話，中高年級(jí)是習(xí)作，到了初中，才提出寫作的要求。我們要讓孩子清楚地知道：作文就是用筆寫話，是生活的需要，跟衣食一樣，是生活不可或缺的一部分。寫話也好，習(xí)作也好，要求都不是很高，不是希望每個(gè)學(xué)生都寫得像優(yōu)秀作文選上的那樣，只要把意思清楚明白地表達(dá)出來，就好了。

2、一定要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”。

蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)兒童就其天資來說都是詩人，只要在教學(xué)方法上，打開創(chuàng)作的源泉，就能使琴弦發(fā)出美妙的樂聲?！?/p>

低年級(jí)寫句子、寫話，要激發(fā)興趣，激起表達(dá)的欲望，讓孩子有一種躍躍欲試的沖動(dòng)，使習(xí)作成為一種樂趣，而不是成為負(fù)擔(dān)，并想方設(shè)法地讓孩子把這種興趣長久地保持。

江蘇的管建剛老師創(chuàng)辦了班級(jí)周報(bào)，讓孩子有發(fā)表的機(jī)會(huì)，每周出一張報(bào)紙，一個(gè)學(xué)期下來每個(gè)孩子都能發(fā)表3、4次，多的還不止。所以學(xué)生都想方法寫出好作文發(fā)表在周報(bào)。沒有在周報(bào)上發(fā)表，就會(huì)覺得很遺憾。

3、要明確求真力誠是最重要的作文要求。

寫好作文，先做好人。求真，就是習(xí)作有真意，說真話，說自己的話，不說假話、套話、成人話。力誠，就是誠實(shí)地說自己的話，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。作文是教人求真力誠的學(xué)問。誠于中，才能形于外。為人真誠，才能說真話，吐真情。語文老師既要教作文，又要教做人，重視正確價(jià)值觀的引領(lǐng)，什么時(shí)候都要把握住。

對(duì)小學(xué)生來說，“求真力誠”就是要幫助他們開掘作文的內(nèi)容，否則，就會(huì)寫出“五子登科”的作文來，即讓位子、推車子、撿票子、抱孩子、扶瞎子。作文的源頭活水是鮮活的現(xiàn)實(shí)生活。要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，投身生活，在其中善于觀察，勤于思考，不斷發(fā)現(xiàn)。正如羅丹所言：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

4、能力的形成靠訓(xùn)練

勤動(dòng)筆，少束縛，用自己的話按自己的思路寫自己最想寫的內(nèi)容。不要滿足于一學(xué)期7、8次的習(xí)作，要把練筆滲透到各篇課文的閱讀教學(xué)中，滲透于生活中。聽課當(dāng)中。。

作文是習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練，當(dāng)種種習(xí)慣形成以后必然會(huì)有好的作文。

習(xí)作的習(xí)慣包括：勤于觀察、勤于體驗(yàn)的習(xí)慣；積累生活材料和語言材料的習(xí)慣；想清楚了再寫的習(xí)慣；勤于讀書、樂于動(dòng)筆的習(xí)慣；修改自己作文的習(xí)慣；規(guī)范工整地書寫的習(xí)慣等。

5、要確定習(xí)作基于閱讀的理念

習(xí)作能力的根是閱讀能力，閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。

（1）古人說：“勞于讀書，逸于作文。”文章是怎么寫的，大多能從閱讀中悟到。憑借文章的例子，可以使學(xué)生舉一反三。

（2）厚積才能薄發(fā)。加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生好讀書，讀好書，讀整本的書。增加孩子文化的積累、語言的積累。大量閱讀必然促進(jìn)習(xí)作水平提高。久而久之，使學(xué)生感受到閱讀的重要和神圣。最好的教育模式是以閱讀為基礎(chǔ)的。借助教材文本，找好讀寫結(jié)合的，訓(xùn)練學(xué)生寫、寫作。一小書香校園讀書節(jié)，三小、五小讀書匯報(bào)會(huì)。實(shí)驗(yàn)

6、習(xí)作教學(xué)要開放。

學(xué)生的習(xí)作要個(gè)性化。以往的習(xí)作教學(xué)是封閉的，思想、內(nèi)容、作文形式的封閉，其實(shí)質(zhì)是思維的封閉、情感的封閉。學(xué)生往往不能用真語言、真感情來寫作，被動(dòng)習(xí)作，表達(dá)失真。

“文必已出”是古往今來的寫作原則。葉圣陶先生說：“作文原是生活的一部分，生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。今天的生活與昨天的不同，每天的太陽都是新的，不能總是重復(fù)昨天的故事、別人的故事。開放內(nèi)容、形式，更重要的是開放思維，開放情感。只要開放思維、情感，學(xué)生就會(huì)有許多創(chuàng)造。

第二方面；作文教學(xué)、作文訓(xùn)練要從寫句子寫話到寫片段，再到寫整篇文章，從易到難，循序漸進(jìn)。

低年級(jí)：主要寫句寫話，主張?jiān)皆玳_始越好，不會(huì)寫的字可以用拼音或問別人，甚至畫畫表示。剛開始的時(shí)候，可以由畫及話，先把自己要表達(dá)的內(nèi)容畫出來，再寫上幾句話，也可以直接抒發(fā)自己的情感或心情。

鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，可以一個(gè)人寫一本，也可以小組幾個(gè)人合起來寫一本，甚至全班同學(xué)一起寫一本日記，今天你寫，明天他寫，循環(huán)，輪流寫。這樣有利于比較、觀摩和交流，可以看看別人都寫些什么呀，別人都是怎么寫的呀。總之，就是想辦法讓學(xué)生寫自己想說的話。還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫童話，低年級(jí)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，想象力豐富，不容錯(cuò)過這一寶貴機(jī)會(huì)。

中年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)的觀察，不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，要重視學(xué)生描摩，從一人、一事、一景、一物、一場(chǎng)景開始，培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)地、抓住特點(diǎn)地觀察，同時(shí)，進(jìn)一步豐富想象。一景一物寫片段，是很好的訓(xùn)練方法。

高年級(jí)：寫簡單的記敘文、想象作文和常見的應(yīng)用文、簡單的研究報(bào)告。前幾年的亞廣聯(lián)組織的小學(xué)生作文大賽是聽音響作文，如播放打雷、下雨、門響、狗叫等聲音，讓學(xué)生展開想象，寫一篇作文。我國小學(xué)生寫研究性作文的能力遠(yuǎn)不如國外。在美國，從中國過去的10歲孩子會(huì)寫《中國的昨天和今天》，寫20多頁的研究性報(bào)告。我們要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要搜集、加工、運(yùn)用信息的能力，將來長大寫文章、寫論文，用得上這方面的能力。

第三方面；關(guān)注思維表達(dá)的三種能力，要結(jié)合起來培養(yǎng)

習(xí)作難，難在內(nèi)容上，所以首先要解決內(nèi)容的問題。內(nèi)容源于生活，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。寫好習(xí)作要很好地組織材料，哪個(gè)先說，哪個(gè)后說、哪里要詳，哪里要略，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點(diǎn)睛，這都需要把觀察、思維、表達(dá)三種能力相結(jié)合。

1、觀察能力 葉圣陶先生說：“在實(shí)際生活中，精密地觀察，仔細(xì)地認(rèn)識(shí)，是一種準(zhǔn)備功夫?！彼€說：“要養(yǎng)成推理下判斷有條理，又是一種功夫?！保?）觀察要細(xì)致

小學(xué)生精細(xì)觀察能力不強(qiáng)，有一個(gè)試驗(yàn)：老師在教室里四個(gè)窗臺(tái)分別放置四種不同的花。然后叫學(xué)生背過臉去，問他們各個(gè)窗臺(tái)放的是什么花。過兩天，把窗臺(tái)上的花位置調(diào)換后，再問學(xué)生各個(gè)窗臺(tái)放的是什么花，以此來訓(xùn)練他們從小做生活中的有心人。

（2）按一定順序觀察，可以是按時(shí)間順序，也可以按方位順序來觀察。

（3）抓住特點(diǎn)觀察事物。

（4培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、做生活的有心人、留心周圍事物的好習(xí)慣。對(duì)周圍事物保留一種新鮮感、好奇心，做到：別人不見我見，別人沒發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)。

寫觀察日記的方法可以發(fā)展學(xué)生的觀察能力，還有如連續(xù)觀察寫日記，如養(yǎng)小動(dòng)物，種花草等。

2、思維能力

葉老說作文無非是“想心思”。好文章不是寫出來，是想出來的。文章構(gòu)思就是想心思，想寫什么？為什么寫？寫哪些內(nèi)容？不寫哪些內(nèi)容？哪些先寫，哪些后寫，怎么寫？……想的過程就是把思想、語言、方法結(jié)合起來思考的過程。要培養(yǎng)學(xué)生列提綱的習(xí)慣。同樣的內(nèi)容，高明的構(gòu)思，可以收到出人意料、與眾不同的效果。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性思維、批判性思維非常重要。教孩子怎樣形成自己的觀點(diǎn)，如何評(píng)價(jià)，如何推理判斷，形成有根據(jù)的結(jié)論。

3、表達(dá)能力

指語言的表現(xiàn)力，一靠平時(shí)的語言積累，離不開閱讀；二靠語言范式的積累。

第四方面：作文指導(dǎo)要從內(nèi)容入手，適當(dāng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，作文的講評(píng)要重在激勵(lì)

作文指導(dǎo)，首先要激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，打開思路。通過指導(dǎo)，全班學(xué)生都摩拳擦掌、躍躍欲試，作文就成功了一大半。打開思路最好的方法是師生無拘無束地漫談、聊天，在漫談中引導(dǎo)學(xué)生寫什么，想辦法把學(xué)生的記憶倉庫打開，展示記憶倉庫中的珍寶，從中選擇最想寫的內(nèi)容。接下來指導(dǎo)學(xué)生思考：寫什么。最好是新的內(nèi)容，如果沒有新的內(nèi)容，最好有新的角度；如果沒有新的角度，則最好有新的認(rèn)識(shí)。如《介紹自己》，可以換個(gè)角度來寫，寫自己在學(xué)校和在家里有什么不同，寫一寫雙重性格的“我”，好孩子的雙重性格更加明顯，有的孩子在學(xué)校是大掃除的積極分子，在家里可能連笤帚倒在地上也不會(huì)去扶起來。這樣寫，觸及孩子的內(nèi)心，寫出一個(gè)真實(shí)的我，也是一個(gè)進(jìn)行自我教育的機(jī)會(huì)。

又如寫《我的父親（母親）》，我們中國的孩子往往搜腸刮肚，閉門造車，然后塑造出一個(gè)高大全的形象。而國外則鼓勵(lì)孩子采訪和父母有關(guān)的人，父母身邊的人，如父母的同事，他們的爸爸媽媽等，了解別人眼中的父母?；虻礁改傅膯挝蝗タ此麄円惶斓墓ぷ?，這樣寫出來的父母是真實(shí)、具體、全面的。

國外還有討論式作文，組織學(xué)生討論，確定要寫的內(nèi)容，一起討論寫哪些內(nèi)容，分幾部分寫，每部分寫什么，這樣做對(duì)不會(huì)寫的孩子是有效的幫助。

我主張孩子進(jìn)入真實(shí)的生活世界，接觸并參與現(xiàn)實(shí)生活，如辦報(bào)紙，模擬選舉，設(shè)“職業(yè)日”，請(qǐng)各行各業(yè)的人來學(xué)校介紹自己的工作。國外，三四年級(jí)學(xué)生在市議會(huì)模擬議會(huì)，討論問題，真正的議員則坐在后面聽，適時(shí)指導(dǎo)。這樣，把現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)聯(lián)系，灌輸民主意識(shí)、參政議政意識(shí)。

作文指導(dǎo)要打開思路，幫孩子找到能寫可寫的內(nèi)容，不要一上來就講寫法，一上來就是范文例文，要開放，讓學(xué)生感到有很多東西可寫。在學(xué)生寫的過程中，要針對(duì)作文要求來指導(dǎo)。如這次指導(dǎo)“如何寫具體”，展示寫得具體與不具體的作品，分析為什么寫具體了，又為什么寫不具體。作文專項(xiàng)訓(xùn)練。。

作文講評(píng)，有的老師說上三言兩語，讀幾篇學(xué)生范文，表揚(yáng)一氣就完了。被表揚(yáng)的同學(xué)沾沾自喜，沒被表揚(yáng)的同學(xué)就垂頭喪氣，提不起勁，造成了兩極分化。

作文講評(píng)要重在激勵(lì)，特別激勵(lì)那些暫時(shí)寫不大好的、缺乏興趣的孩子。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)學(xué)生如果在兩三個(gè)月里看不到自己學(xué)習(xí)的成果，他學(xué)習(xí)的愿望就消失了?！焙⒆酉Ｍ蝗丝隙ǎ@是人的天性。學(xué)生寫不好怎么辦？反反復(fù)復(fù)地讀他的文章，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)；和他聊天，弄清他的想法，幫助他修改。下次作文課上請(qǐng)他讀，表揚(yáng)他，一來二去他就進(jìn)步了。

作文講評(píng)課上要充分肯定全班的進(jìn)步，誠懇地提出共性的問題。交流與欣賞不是一兩篇優(yōu)秀作文，而是全班的習(xí)作成果?？梢宰屓鄬W(xué)生報(bào)題目，讓學(xué)生受啟發(fā)；也可以讀一讀自己最得意的地方，一兩句，一兩段話，都可以，使他們享受到作文的愉悅。老師隨機(jī)指出優(yōu)點(diǎn)與不足，目的是為今后的習(xí)作做指導(dǎo)。

修改作文的方法有幾種：（1）用屏幕展示，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，可以是內(nèi)容上的，也可以是表達(dá)上的。（2）老師把共性問題編在一篇短文里，組織全班同學(xué)共同修改。最終的目的是養(yǎng)成孩子修改作文的習(xí)慣。

五、寫下水文應(yīng)該是教師備作文課必做的功課。

當(dāng)我們抱怨學(xué)生作文不盡如人意時(shí)，是否想過自己會(huì)不會(huì)寫？自己的習(xí)作能力如何？語文老師應(yīng)該向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，你看音樂老師教唱歌，他得自己先唱；美術(shù)老師教繪畫，他要一邊講一邊畫；其他如數(shù)學(xué)、體育等學(xué)科，老師都必然先示范。所以我們讓孩子寫，自己也要先練一練。

蘇霍姆林斯基說：“你教的學(xué)生不會(huì)寫文章，最根本的原因是教師自己不會(huì)寫文章?！比~老也說：“教作文的經(jīng)常動(dòng)筆，十分必要。語文老師教學(xué)生作文，自己也要?jiǎng)庸P或?qū)懴滤?，或?qū)懴嚓P(guān)的文章，經(jīng)常動(dòng)筆，用打比方的說法，就是‘下水’?，F(xiàn)在也有越來越多的老師認(rèn)識(shí)到寫“下水文”的好處，提供范例，引導(dǎo)寫作，增強(qiáng)作文指導(dǎo)的針對(duì)性，身教勝于言教。

這方面做得比較好的是杭州有個(gè)王立均老師，早在二三十年前就用下水文指導(dǎo)學(xué)生寫作文，效果很好?，F(xiàn)在出了兩本書，一本是《王老師和同學(xué)們一起寫作文》（寫實(shí)篇），另一本是《王老師和同學(xué)們一起寫作文》（想象篇）。截止到2000年，他一共寫了100多篇下水文，他指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作有100多篇獲獎(jiǎng)，800多篇在各種報(bào)刊發(fā)表。

教師寫下水文與學(xué)生交流，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的愛和尊重，使學(xué)生也受老師影響愛寫作文。下水文直言口說，既言傳又身教，對(duì)改進(jìn)作文指導(dǎo)有很重要的作用。老師深知學(xué)生習(xí)作甘苦，了解學(xué)生在何處有難處，指導(dǎo)就有針對(duì)性，就能切中要害，言而有效。

六、加強(qiáng)課外閱讀和平時(shí)練筆的指導(dǎo)。我覺得，無論是訓(xùn)練閱讀還是訓(xùn)練習(xí)作，都要兩條腿走路，一條課內(nèi)，一條課外，兩條腿并行。課外閱讀非常重要?！墩n標(biāo)》規(guī)定小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。語文學(xué)習(xí)，兒童閱讀，沒有一定的量是不可能有很好的質(zhì)，量的積累才可以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

所以，希望孩子們多讀書，讀好書，讀整本的書。要想辦法把課外閱讀擠進(jìn)課內(nèi)，至少要進(jìn)行指導(dǎo)、展示和交流，以激勵(lì)孩子持續(xù)的閱讀興趣。

要加強(qiáng)平時(shí)練筆，體現(xiàn)在閱讀課上，結(jié)合閱讀篇章，設(shè)計(jì)合適有效的練筆。有心的話，精讀每一篇課文，都能找到一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。

這方面臺(tái)灣、香港比我們做得好，真的把課文作為例子，而不是把主要精力放在教材分析上。李玉貴例子。我們要跳出“教課文”的老路子，引導(dǎo)學(xué)生寫感受，寫啟發(fā)，寫對(duì)人物的看法，可續(xù)寫，可擴(kuò)寫，可縮寫，可仿寫。也可以延伸到生活中，針對(duì)生活的需要練筆，如寫留言，節(jié)日（生日）寫祝福語，寫觀察日記、成長日記，也可貼照片做記錄，或辦手抄報(bào)、辦班報(bào)班刊，把日常經(jīng)歷所思所想寫下來。還可以為校園環(huán)境布置寫提示語；給遠(yuǎn)方熟識(shí)或不熟識(shí)的人寫信，給學(xué)校提點(diǎn)建議；讀書看報(bào)寫筆記寫感想，在小區(qū)里出宣傳板報(bào)，用自己的語文能力為社區(qū)做點(diǎn)事。生活有多么廣闊，讀寫的用武之地就有多么廣闊。

希望我們的孩子學(xué)語言，用語言，最終學(xué)會(huì)寫作。推薦管建剛我的作文教學(xué)革命>作文教學(xué)主張。

第四篇：研討會(huì)總結(jié)

機(jī)加工自動(dòng)化研討會(huì)總結(jié)

2014 年 5月 30 日，在片桐總經(jīng)理的帶領(lǐng)下非常榮運(yùn)地參加由MAKINO牧野PS部品加工方案研討會(huì)，主要針對(duì)當(dāng)下人工費(fèi)高漲，人員不足，為了提高效率，降低成本，對(duì)產(chǎn)品加工的自動(dòng)化提案，研討會(huì)過程中我聆聽了各個(gè)公司對(duì)其公司產(chǎn)品及其以為業(yè)務(wù)方面的詳細(xì)介紹。通過這次介紹，我感受頗多，開闊眼界了解，對(duì)我們的機(jī)加工的未來又有了新的認(rèn)識(shí)！

以下是本人參加本次活動(dòng)的總結(jié)：

1.由湯淺商事（上海）有限公司董事長向大家問候，2.牧野機(jī)床

PS加工中心系列的產(chǎn)品介紹:PS65和PS95系列有三大優(yōu)勢(shì)：

1.高鋼性

2.高精度

3.高可靠性

3.北川鐵工

1.回轉(zhuǎn)分度盤的工作方式,1.大口徑復(fù)試分導(dǎo)螺紋,2.十字交叉式軸承從而實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品的高鋼性

3.三盤高鎖緊制動(dòng),2.特性及優(yōu)點(diǎn)

1.高齒和高耐磨

2.高鋼性

3.分度盤的樣式及客戶的使用案例

4.新產(chǎn)品的介紹

4.參規(guī)機(jī)械

1.對(duì)公司的簡單介紹

2.參規(guī)主要從事夾具的設(shè)計(jì)和制造及專用設(shè)備的開發(fā)制造,3.介紹治具的形態(tài)及其應(yīng)用,5.參觀牧野機(jī)床自動(dòng)化生產(chǎn)車間及組裝車間.時(shí)磊

2014.6.3

第五篇：高考研討會(huì)總結(jié)

高考研討會(huì)總結(jié)

2010年3月14日，山東省2010年高考研討會(huì)在濟(jì)南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會(huì)議，會(huì)議由山師附中劉世國老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給大家，讓大家一起分享。研討會(huì)還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實(shí)際情況，探討更加有效的復(fù)習(xí)策略，對(duì)高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實(shí)可行的建議，會(huì)議使我開闊了視野，豐富了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，更新了觀念，可謂收獲頗豐?，F(xiàn)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況如下：

此次會(huì)議內(nèi)容可分為四個(gè)部分：

第一部分：對(duì)課標(biāo)和2010年高考大綱的分析解讀

2010年考試大綱對(duì)物理命題指導(dǎo)思想與能力要求與08、09年基本一致，個(gè)別一、二級(jí)知識(shí)點(diǎn)作了調(diào)整，大綱總體要求仍舊注重考查學(xué)生的“五個(gè)能力”(即理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，所占比例、題型分布不變，應(yīng)考查的物理知識(shí)點(diǎn)基本不變。同時(shí)，結(jié)合《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，劉老師還提出了復(fù)習(xí)過程中的“一個(gè)重視，一個(gè)不宜，兩個(gè)注重，兩個(gè)關(guān)注，六個(gè)有利于”的評(píng)價(jià)要求，對(duì)新高考對(duì)能力考查的三個(gè)側(cè)重點(diǎn)做了詳細(xì)分析，即獲取和加工信息的能力、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力與探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，在二輪復(fù)習(xí)中，我們不應(yīng)當(dāng)盲目追求進(jìn)度，而是要結(jié)合2010年《考試說明》和課本，以注重物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)為主．扎實(shí)掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，以不變應(yīng)萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內(nèi)涵和外延，并結(jié)合典型習(xí)題加以訓(xùn)練，以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用．其次，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展的實(shí)際，突出學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性．另外，在復(fù)習(xí)過程中，還要適當(dāng)拓寬部分知識(shí)面，特別要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，用所學(xué)的物理知識(shí)去解釋、分析、探索現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果、科技動(dòng)態(tài)，應(yīng)當(dāng)成為我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中著重加強(qiáng)的一個(gè)重要方面。

第二部分：統(tǒng)計(jì)近幾年的高考試題，把握2010年高考命題方向

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)非常熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識(shí)點(diǎn)是每年都考，所以在高考復(fù)習(xí)之前有必要對(duì)前幾年各地的高考試題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)、分析、歸納，認(rèn)真揣摸知識(shí)考點(diǎn)在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準(zhǔn)“核心主干知識(shí)”，制訂“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”和“一般復(fù)習(xí)”的模塊。使自己的復(fù)習(xí)有的放矢，更具針對(duì)性。結(jié)合劉老師的分析，我認(rèn)識(shí)到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學(xué)中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計(jì)分析——找共性和考點(diǎn)分布頻度； 把相同考點(diǎn)的試題放在一起對(duì)比分析——找變化；將高考試題與教材課后習(xí)題進(jìn)行對(duì)比分析——找原型和建立物理模型；通過各種渠道收集近期新題重點(diǎn)分析——找趨勢(shì)。讓學(xué)生適應(yīng)高考題的演變。研討會(huì)上，劉老師給我們每位在座的老師發(fā)了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過認(rèn)真研究高考題，可以看出物理近幾年高考試題的特點(diǎn):

1、高考試題難度基本上保持穩(wěn)定。(內(nèi)容以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識(shí)為主，光學(xué)、熱學(xué)、機(jī)械波等以選擇題的形式出現(xiàn)，題目多注重物理模型的構(gòu)建，重視物理情景的設(shè)置；強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，較好地處理主干知識(shí)與非主干知識(shí)考查的關(guān)系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)

1實(shí)際、科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法；關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會(huì)熱點(diǎn)問題)。

2、對(duì)于提取信息能力的考察力度有所加強(qiáng)，如圖像、圖表、數(shù)據(jù)列表形式的題目的比重逐年增加，要求學(xué)生探究能力增強(qiáng)；

3、加強(qiáng)了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力考查的力度。一些聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題和信息題的比重會(huì)加大。

考慮到高考命題的趨勢(shì)和我所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在二輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)整合學(xué)生所用的學(xué)習(xí)資料，刪去難題、偏題，復(fù)習(xí)要全面，不僅要復(fù)習(xí)物理學(xué)的主干知識(shí)，而且要關(guān)注平時(shí)容易忽視的內(nèi)容，如：演示實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識(shí)拐角沒有復(fù)習(xí)到。雖然高考物理只有幾道選擇題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點(diǎn)，導(dǎo)致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時(shí)，要記住平時(shí)解題時(shí)得出的解題結(jié)論、物理常數(shù)、生活常識(shí)等，如：天體運(yùn)行速度的表達(dá)式、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的半徑表達(dá)式、地球半徑R、地球表面上的重力加速度g，等等，這樣可以求解相應(yīng)問題時(shí)拿來就用提高解題速度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)題可分為兩類，一類主要考查實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等；第二題一般為設(shè)計(jì)性（或探究性）試題，它源于課本又高于課本，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的延伸、變形或整合，要求學(xué)生用所學(xué)的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本技能解決新問題，這道試題能否做好往往決定高考物理能否得高分，從08年開始，一直注重這種題的考查，我想，在教學(xué)中，一定要做一些的相關(guān)題目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；

第三部分：復(fù)習(xí)備考中存在的突出問題

1．對(duì)考綱、考題和教材缺乏深入細(xì)致的分析研究，憑以往經(jīng)驗(yàn)盲目復(fù)習(xí)——定位不準(zhǔn)；

2．對(duì)本屆高三的特殊性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)內(nèi)容缺乏必要的取舍整合，點(diǎn)與面的關(guān)系處理不當(dāng)，復(fù)習(xí)計(jì)劃簡略籠統(tǒng)，形同虛設(shè)——整合不利；

3．不能準(zhǔn)確判斷學(xué)生對(duì)方法的掌握情況和知識(shí)缺陷，對(duì)教學(xué)起點(diǎn)、難度和容量把握不準(zhǔn)——拓展不當(dāng)；

4．忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，在備課方面投入不足，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏深加工，二次備課的質(zhì)量差異較大，成為制約教學(xué)效率和質(zhì)量提高的瓶頸——備課不精。

5．沒有從思想深處充分認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要性和必要性，雙邊活動(dòng)徒有其表（局限于說和記），能力要求層次較低；

第四部分：備考建議

今年高三復(fù)習(xí)時(shí)間明顯縮短，劉老師對(duì)這時(shí)期的復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)效率以及高考的針對(duì)性提出了新的高考要求，特別是二輪復(fù)習(xí)中的（三大任務(wù)）知識(shí)整合、能力提升、應(yīng)試指導(dǎo)方面做了具體的闡述，提出了這個(gè)時(shí)期物理復(fù)習(xí)總體策略：

1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）

從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識(shí)是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)（主干知識(shí)即每年必考知識(shí)劉老師給我們進(jìn)行了羅列，同時(shí)10年高考可能要涉及的問題也給我們進(jìn)行了猜測(cè)）。

2、精選習(xí)題，精練習(xí)題，提高學(xué)生的單兵作戰(zhàn)能力。

劉老師也提到，盡量不要用現(xiàn)成的習(xí)題，同組老師要精選習(xí)題，用有限的題目盡可能多地考查中學(xué)物理的主干知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)通過學(xué)生精練習(xí)題，提高學(xué)生獨(dú)立思考的水平，進(jìn)行解題思維規(guī)范化訓(xùn)練，通過定時(shí)訓(xùn)練、及時(shí)評(píng)講的方式夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，幫助學(xué)生切實(shí)有效地提高應(yīng)變能力。這一點(diǎn)我們高三物理組一直做的很好。

3、關(guān)注課程理念，適應(yīng)高考演變趨勢(shì)

山東省推進(jìn)素質(zhì)教育已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，體現(xiàn)素質(zhì)教育特色的要素在高考命題中將進(jìn)一步顯現(xiàn)，命題以生產(chǎn)、生活和科技為背景，如“嫦娥一號(hào)”為背景的試題，神舟六號(hào)為背景的試題，第11 屆全運(yùn)會(huì)為背景的試題，考查的內(nèi)容仍是是對(duì)學(xué)科基本知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力，這類題目需要關(guān)注；

4、應(yīng)以高考大綱及三年試題為依據(jù)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視審題能力和規(guī)范解題能力的培養(yǎng)。

通過這次研討會(huì)學(xué)習(xí)，我不但認(rèn)識(shí)到了我在教學(xué)方面存在的不足，在以后的教學(xué)中我會(huì)加以改進(jìn)，同時(shí)也總結(jié)出了一些切身的體會(huì)：

1、復(fù)習(xí)過程中要抱住課本、新課程標(biāo)準(zhǔn)、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認(rèn)真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、要加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力。

4、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問題，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)

5、反饋要及時(shí)，考后必須及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋，要把做過的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢(shì)。同時(shí)要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)書寫清潔工整，語言表述簡練，符號(hào)運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。

6、高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中同樣要注意接受式與探究式教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，為激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中要適時(shí)評(píng)價(jià)，課堂上要認(rèn)真設(shè)計(jì)一些富有探究性、合作性的問題一定要在課堂上留有學(xué)生思考的空間，甚至延伸到課后研討。

7、在接近高考的日子，還要注意梳理學(xué)生心理的作用，幫助學(xué)生做好心理調(diào)試，教會(huì)學(xué)生如何調(diào)整心理狀態(tài)，以更好的應(yīng)對(duì)高考。

總之，這次的研討學(xué)習(xí)，使我對(duì)高三物理教學(xué)以及高考備考有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也長了許多見識(shí)，教學(xué)思路也變得開闊，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，另外，我也深刻認(rèn)識(shí)到做為一名高三教師，不僅要教學(xué)生如何系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學(xué)中，我會(huì)把這些教學(xué)策略用于實(shí)際教學(xué)中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學(xué)，扎實(shí)苦干，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的信任和厚望，爭(zhēng)取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績！

高考物理研討會(huì)總結(jié)

張燦啟

2010-3-16