第一篇：校園文化建設(shè)創(chuàng)意

一． 學(xué)院精神文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考及解決探索

（1）充分利用新生開(kāi)學(xué)時(shí)機(jī)

①在我單薄的理解下，“迎新”后，各個(gè)學(xué)生組織的納新向來(lái)是令我們這些組織負(fù)責(zé)人最頭疼的問(wèn)題，不是因?yàn)閿?shù)量的對(duì)比，而是對(duì)人才的憂(yōu)慮，總是擔(dān)心最合適的人才沒(méi)有“機(jī)會(huì)”選擇最合適的地方進(jìn)行發(fā)展，這里的“機(jī)會(huì)”其實(shí)就是指信息！因?yàn)樾律雽W(xué)后作為有一批校園活動(dòng)的積極分子，校園文化的傳承與創(chuàng)新者，擇良木而棲，其重要性不言而喻。

但我們沒(méi)有提供給他們充分有效的信息，而新生更無(wú)從分辨真實(shí)有效的信息，基于信息的不對(duì)稱(chēng)，我想開(kāi)學(xué)后，能否提供給新生的宣傳材料中再加一份，即我們的學(xué)生組織介紹，以客觀公正的角度為新生介紹個(gè)學(xué)生組織的職能，特點(diǎn)。令其依靠自身“獨(dú)立思考”完成上大學(xué)后的第一個(gè)不大不小的選擇。宣傳單頁(yè)上可對(duì)新生們進(jìn)行一定的引導(dǎo)：

如想在大學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)鉆研、創(chuàng)新——>科創(chuàng)中心

如想在大學(xué)中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐——>志愿服務(wù)：青聯(lián)

勤工儉學(xué)：資助中心

就業(yè)指導(dǎo)中心

如想鍛煉自身組織協(xié)調(diào)能力——>學(xué)生會(huì)——>每個(gè)部門(mén)的特點(diǎn)。

由過(guò)去的每個(gè)組織進(jìn)行自我宣傳轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^介紹與主觀宣傳的統(tǒng)一。把選擇的權(quán)利給予新生，讓他們?cè)儆谐浞?、客觀信息的平臺(tái)的條件下自主選擇。

②新生入學(xué)的思想教育形式

在我的理解下，之所以將自信作為學(xué)院校園精神建設(shè)的第一位，就是因?yàn)槲覀兇蟛糠中律鷦傔M(jìn)校時(shí)缺少自信，而我們應(yīng)讓他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)充滿(mǎn)泉院人的精神特質(zhì)。

所以傳統(tǒng)的新生入學(xué)教育是一方面，另外，在學(xué)生講壇，以后形成一個(gè)固定系列，即第一期都是為新生進(jìn)行“泉院成材”的系列演講，讓他們已畢業(yè)的師哥師姐，用實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)告訴新生，是身邊的例子告訴新生，通過(guò)努力，每個(gè)人都可以成才，這是一種生動(dòng)而真實(shí)的新生教育。③職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫同學(xué)形成發(fā)展愿景

一進(jìn)泉院的第一天，就對(duì)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，是同學(xué)們對(duì)未來(lái)有所考慮，有所“夢(mèng)想”，規(guī)劃的同時(shí)都會(huì)產(chǎn)生的不自覺(jué)的緊迫感，使得同學(xué)們可以更為充實(shí)的讀過(guò)大學(xué)四年，有所“自信”。

④畢業(yè)發(fā)展追蹤，關(guān)心學(xué)生后續(xù)發(fā)展

當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行郵件回訪，電話回訪等方式，了解其現(xiàn)狀，也為今后工作方向調(diào)整提供依據(jù)。

（2）學(xué)生會(huì)現(xiàn)有形式的幾點(diǎn)思考

以下兩點(diǎn)雖是以學(xué)生會(huì)的事例進(jìn)行的思考，但希望能在學(xué)生會(huì)這個(gè)最有凝聚力的組織中進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而得到推廣。

① 我們真的在宣傳嗎？

學(xué)生會(huì)作為老師與學(xué)生之間的橋梁，起著必不可少的傳遞作用，學(xué)生將問(wèn)題、意見(jiàn)傳達(dá)上去，學(xué)院、老師將精神傳達(dá)下來(lái)，同時(shí)還希望有雙向的溝通。但使我們的宣傳效果往往不盡如人意。我的觀察與理解下：首先就在于宣傳方式上的困境，海報(bào)的宣傳已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到效果，其弊端如下：

第一：形式較為單一，宣傳的廣度與力度有限，大多時(shí)候活動(dòng)靠海報(bào)宣

傳已經(jīng)是“力不從心”。

第二：金錢(qián)、人力、時(shí)間等多重浪費(fèi)。

往往宣傳部的同學(xué)們都是最累的，每天不停的劃出美麗的海報(bào)，但是有時(shí)可能輔導(dǎo)員的一個(gè)通知的作用卻更直接、快速。時(shí)間與

精力的低效是最重要的。

第三：不環(huán)保，不低碳。這主要是指紙張的使用。

但是，與其局限性相對(duì)應(yīng)的是海報(bào)的優(yōu)勢(shì)是作為一道美麗的風(fēng)景線

在我們校園里突顯年輕的活力。所以在美術(shù)設(shè)計(jì)方面，我們?nèi)匀?/p>

要培養(yǎng)人才，今后比賽的舞臺(tái)設(shè)計(jì)等均有用武之地。但畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)

字應(yīng)僅是職責(zé)之一，最重要的是內(nèi)、外宣傳，而宣傳就要采取多

種手段。

我的對(duì)內(nèi)宣傳的設(shè)想是：基于學(xué)生組織活動(dòng)往往宣傳打不開(kāi)局面的問(wèn)題，關(guān)鍵在于信息的傳播面小所受局限，往往只是內(nèi)部人員了解，但我們做活動(dòng)真正的目的是為同學(xué)們服務(wù)，因此宣傳對(duì)象應(yīng)真正的落實(shí)到同學(xué)，以往也采取過(guò)的請(qǐng)輔導(dǎo)員幫助，下通知的方法固然有效，但是一方面老是麻煩老師，另一方面只是傳達(dá)到班長(zhǎng)，以下效果難以控制。

所以學(xué)生會(huì)能否有權(quán)利擁有所有同學(xué)的聯(lián)系方式，并形成“飛信”校園網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)專(zhuān)門(mén)人員嚴(yán)格的控制，嚴(yán)格的對(duì)信息把關(guān)進(jìn)行有益與有效的活動(dòng)宣傳與通知。

同時(shí)關(guān)于聯(lián)系方式的信息泄露等伴隨而來(lái)的問(wèn)題下面也會(huì)詳細(xì)提到。此方式好處就在于：

第一、可以及時(shí)將校園動(dòng)態(tài)發(fā)到同個(gè)同學(xué)的手機(jī)上，使更廣泛同學(xué)的參與其

中。

第二、可以作為一個(gè)普通同學(xué)與學(xué)生會(huì)交流的平臺(tái)，我們組織專(zhuān)人負(fù)責(zé)同學(xué)

們?cè)诖肆粝碌囊庖?jiàn)回收與統(tǒng)計(jì)，以及問(wèn)題的解答與上報(bào)。尊重每個(gè)同

學(xué)的意見(jiàn)。

第三、作為校內(nèi)宣傳的方式更加快速，方便。

因此宣傳部的職能就要?jiǎng)澐殖扇缦掳鎵K：

內(nèi)宣：

第一、“飛信“校園網(wǎng)絡(luò)的建立與日常通知宣傳。

第二、“飛信“校園網(wǎng)絡(luò)的意見(jiàn)、問(wèn)題回收、上報(bào)、得到解答后回復(fù)。

第三、“飛信“校園網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)有問(wèn)題信息及同學(xué)舉報(bào)問(wèn)題的調(diào)查與監(jiān)督。

外宣：

第一、對(duì)外媒體聯(lián)系方式簙的建立，及時(shí)為其他部門(mén)提供聯(lián)系外面媒體的聯(lián)

系方式。

第二、新聞稿的回收

日常工作：

第一：專(zhuān)業(yè)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)人員的培訓(xùn)，但更傾向于網(wǎng)絡(luò)繪圖，原因下面將提到。

第二：舞臺(tái)設(shè)計(jì)等工作

精神。因此學(xué)生講壇就要在第二課堂上給同學(xué)們以啟迪與幫助。

根據(jù)前面所提及這學(xué)期學(xué)生會(huì)的一些活動(dòng)計(jì)劃來(lái)看，可歸納為如下幾個(gè)板塊： 第一、新生入學(xué)時(shí)的“泉院成材”的系列演講。（固定板塊）

第二、學(xué)生自由主題演講（固定板塊）

第三、女性訪談（根據(jù)女生部此學(xué)期已遞交計(jì)劃）

實(shí)踐論壇（根據(jù)實(shí)踐部部此學(xué)期已遞交計(jì)劃

（3）學(xué)生講壇——培育“學(xué)術(shù)精神”的伊甸園

第四、剛才已經(jīng)提到，“大學(xué)包括：自由的學(xué)術(shù)精神，永恒的道德精神。

敏銳的時(shí)代）

第五、名人論壇（院內(nèi)外，校內(nèi)外，國(guó)內(nèi)外，星球內(nèi)外）

第六、專(zhuān)業(yè)論壇旨在提升同學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與水平（固定板塊，由同學(xué)來(lái)講）

學(xué)生講壇作為泉院的一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目一直延續(xù)，成為有規(guī)模，有思想的地方。

二、校園文化載體

（1）網(wǎng)絡(luò)——學(xué)院網(wǎng)站最近的改版使得整個(gè)頁(yè)面更加豐富，信息量更大。因

此如將學(xué)生講壇中的視頻作為一個(gè)板塊，放于我們學(xué)院網(wǎng)站上，將會(huì)使更多同學(xué)有動(dòng)力加入其中。

（2）報(bào)紙——濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院的院報(bào)是我們傳播校園精神的另一個(gè)有力陣

地。在最近的“學(xué)生青年馬克思主義培訓(xùn)工程”中，我看到學(xué)

員對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)的重視與付出，如果能夠在學(xué)院院報(bào)上專(zhuān)門(mén)

開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)欄，例如“我在泉院的成長(zhǎng)點(diǎn)滴”專(zhuān)欄，作者是我們的學(xué)生干部，通過(guò)他們的文章了解學(xué)生干部的發(fā)展，成長(zhǎng)與

動(dòng)態(tài)。同時(shí)也通過(guò)這種形式讓老師與普通同學(xué)可以監(jiān)督他們，幫助他們，最終學(xué)生干部作為橋梁作用真正凸顯，同時(shí)更能從

一定程度上審視學(xué)生干部的素質(zhì)與工作水平，幫助他們自省，自強(qiáng)。水平的高低并不體現(xiàn)在文字的功底如何，最重要的是大

家能夠透過(guò)他們的文字看到他們的真誠(chéng)，服務(wù)意識(shí)。在輿論的監(jiān)督下，任何虛言與空洞都無(wú)處遁形，在一定程度上可以促進(jìn)

學(xué)生干部樂(lè)于服務(wù)，勤于服務(wù)之風(fēng)。

（3）“飛信”校園網(wǎng)絡(luò)——如上所述，讓校園文化、校園精神、校園活動(dòng)真正落

地，真正入普通同學(xué)之心。

（4）學(xué)生社團(tuán)：學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)新老接替的過(guò)程，藉此過(guò)程，學(xué)生社團(tuán)的文化得以傳承，校園的文化也由此得以傳承。這是我們“多元”化校園精神的主要體現(xiàn)方式，而特色校園文化需要有特色的社團(tuán)和特色社團(tuán)活動(dòng)，根據(jù)現(xiàn)有社團(tuán)來(lái)看，興趣愛(ài)好型社團(tuán)多，學(xué)術(shù)技能型、理論學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)少，而根據(jù)我的一家之觀點(diǎn)，這是我們應(yīng)彌補(bǔ)的，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的需求為基礎(chǔ)，它可以幫助大學(xué)

生彌補(bǔ)理論知識(shí)的不足。

第二篇：校園文化建設(shè)創(chuàng)意海報(bào)比賽

校園文化建設(shè)主題活動(dòng)

隨著學(xué)院招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)院的學(xué)生隊(duì)伍正在一步步的壯大，但隨之而來(lái)的環(huán)境問(wèn)題也日顯突出。走在美麗的校園中，總會(huì)看到一些不美的事情。隨處可見(jiàn)的豆?jié){紙杯、飲料瓶、垃圾袋、煙頭…… 在和諧，美麗校園建設(shè)中，這些現(xiàn)象顯得那么不和諧……

為建設(shè)健康，文明的校園，我院組織講文明，提素質(zhì)，樹(shù)新風(fēng)系列校園文化建設(shè)宣傳活動(dòng)。具體要求如下：

宣傳主題： ①愛(ài)護(hù)校園環(huán)境 ②講文明，提素質(zhì)，樹(shù)新風(fēng) 宣傳形式:創(chuàng)意海報(bào)

大小：80×110cm

創(chuàng)意形式不限；要求: 創(chuàng)意新穎，主題明確，與和諧校園文化建設(shè)相符。

活動(dòng)形式：以各班級(jí)為單位，向團(tuán)委上交各班選送的創(chuàng)海海報(bào)，團(tuán)委會(huì)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)比并頒發(fā)相應(yīng)證書(shū)

一等獎(jiǎng)：一名

二等獎(jiǎng)：兩名

三等獎(jiǎng)：三名

優(yōu)秀作品會(huì)以校園張貼的形式進(jìn)行宣傳。

投稿截止時(shí)間：2011年11月30日

遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦

藝術(shù)設(shè)計(jì)系承辦

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)意收集

1、2、討論 意見(jiàn)收集：

溫馨提示欄、班級(jí)風(fēng)采展示窗、名人燈箱廣告

在教室外面的墻壁上可以設(shè)立溫馨提示欄、班級(jí)風(fēng)采展示窗、名人燈箱廣告。

溫馨提示欄：設(shè)在靠近教室門(mén)的墻壁上，不妨以下列內(nèi)容為主：提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物的天氣預(yù)報(bào)；衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識(shí)；當(dāng)日學(xué)校活動(dòng)、興趣小組安排；為值日教師服務(wù)的班級(jí)考勤情況；校內(nèi)外重大新聞等。

班級(jí)風(fēng)采展示窗：以下列內(nèi)容為主：本班學(xué)生創(chuàng)作的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門(mén)；班級(jí)主題活動(dòng)、文藝活動(dòng)、假期生活掠影等。

名人燈箱廣告：取代了傳統(tǒng)的“老頭像”。這里的“名人”是從學(xué)校走出的或仍在本校的模范人物，孩子們比較熟悉，有親切感，學(xué)?？梢詫?duì)他們的事跡作一簡(jiǎn)介，配上他們的照片、座右銘、寄語(yǔ)等制成燈箱廣告，使之成為走廊上一道靚麗的風(fēng)景。旨在讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴：昨天我羨慕你，現(xiàn)在我將成為你，明天我將超越你。

作業(yè)協(xié)調(diào)員、師德師風(fēng)監(jiān)督員

因?qū)W科教師之間缺少溝通，難免出現(xiàn)各科作業(yè)量“旱澇不均”的現(xiàn)象。作業(yè)協(xié)調(diào)員的職責(zé)是向?qū)W科教師通報(bào)作業(yè)信息，反映學(xué)生呼聲。

教師衣衫不整、上課遲到、早退、會(huì)客、接聽(tīng)手機(jī)、拖堂、課間吸煙、甚至在課堂上對(duì)學(xué)生采取過(guò)激行為、實(shí)施“心罰”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。建議設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督員崗位。學(xué)生通過(guò)競(jìng)聘、培訓(xùn)上崗，依法對(duì)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督、記錄。他們有權(quán)在課堂上依據(jù)情節(jié)輕重對(duì)違紀(jì)教師出示紅黃牌，同時(shí)給予警告、嚴(yán)重警告的提醒，若教師仍然無(wú)動(dòng)于衷，可以立即向?qū)W校舉報(bào)。

尊師茶、文明袋、誠(chéng)信包

尊師茶、文明袋、誠(chéng)信包是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、誠(chéng)信教育的有效載體。

尊師茶：為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛(ài)生的氛圍，班級(jí)可以開(kāi)展課間學(xué)生輪流為教師備茶、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。試想，當(dāng)課前候課或課后唇干舌燥、疲憊不堪的教師從學(xué)生手中接過(guò)一杯杯充滿(mǎn)愛(ài)意的香茶時(shí)，教師心中必定春意融融，必定帶著“累并快樂(lè)著”的心情投入到工作中。

文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。

誠(chéng)信包：為了方便師生，在班里特設(shè)的無(wú)人看管的應(yīng)急袋。里面裝有作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品，也裝有針線、毛巾等生活用品，還裝有體溫表、紅汞、紫藥水、創(chuàng)可貼等醫(yī)療用品，以備學(xué)生急用。若屬于耐用品，學(xué)生用過(guò)后應(yīng)及時(shí)歸還；若屬于易耗品，學(xué)生使用后應(yīng)及時(shí)購(gòu)買(mǎi)補(bǔ)上。

心情樹(shù)、成長(zhǎng)鏈、知心信箱

心情樹(shù)：在教室的墻壁上畫(huà)一棵枝繁葉茂的心情樹(shù)，每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己當(dāng)天的心情，選擇不同顏色的心情果，掛在心情樹(shù)上。教師可以對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的情緒狀態(tài)和變化一目了然，當(dāng)學(xué)生心情舒暢時(shí)，教師可以借機(jī)對(duì)學(xué)生的言行提出新的要求；當(dāng)學(xué)生心情煩悶、郁郁不樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)問(wèn)明原因并實(shí)施有效的心理疏導(dǎo)。

成長(zhǎng)鏈：班級(jí)全體師生奮斗歷程的真實(shí)寫(xiě)照，是師生走向成熟、走向成功的形象表示，具有凝聚人、激勵(lì)人、感召人的重要作用。當(dāng)班級(jí)獲得某項(xiàng)榮譽(yù)時(shí)，當(dāng)班級(jí)取得某項(xiàng)驕人成績(jī)時(shí)，當(dāng)班級(jí)新的吉尼斯記錄誕生時(shí)……在班會(huì)課上，班主任莊重地在成長(zhǎng)鏈上套上一個(gè)個(gè)表示成功的圓環(huán)，并粘上寫(xiě)有事由的小紙片。舉行套環(huán)儀式的時(shí)刻，是全體學(xué)生最高興、最開(kāi)心的時(shí)刻?！皭?ài)我班級(jí)、榮我班級(jí)”的理念“物化”為了一個(gè)個(gè)富有童心、童趣的小圓環(huán)，這是怎樣的詩(shī)情畫(huà)意呀！同時(shí)見(jiàn)證了班級(jí)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的成長(zhǎng)鏈如同“班寶”，可以保存在校史展覽館里。若干年后，當(dāng)學(xué)生返回母校看到成長(zhǎng)鏈時(shí)，定會(huì)引起一段美妙的回憶。

知心信箱：為了給師生情感交流開(kāi)辟一個(gè)綠色通道，班里可以專(zhuān)設(shè)知心信箱。班主任可以明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、教師教學(xué)有什么建議時(shí)，教師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己造成傷害時(shí)，成長(zhǎng)發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開(kāi)時(shí)，想約教師單獨(dú)談一談時(shí)，都可以悄悄地將書(shū)信、便條投入信箱，老師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)合，給你一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)！老師愿做你的知心朋友，伴你度過(guò)美好的學(xué)習(xí)人生！

個(gè)性化的班名、“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）

傳統(tǒng)的班級(jí)名字是整齊劃一的冷冰冰的數(shù)字。何不在班級(jí)開(kāi)展個(gè)性班名征集活動(dòng)呢？比如書(shū)香中隊(duì)、雷鋒中隊(duì)、陽(yáng)光中隊(duì)、蜜蜂中隊(duì)等，甚至也可以考慮以班主任名字命名。

班訓(xùn)寫(xiě)在紙上、班歌唱在嘴上、班徽停留在圖案上，就是走不進(jìn)學(xué)生們心田里。怎樣增加學(xué)生們對(duì)班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）的認(rèn)同感呢？建議在班里開(kāi)展如下活動(dòng)：征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）的釋文；給班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）各找10條理由。這樣每一個(gè)學(xué)生都是作者，作為作者的他們，也理所當(dāng)然地成為班級(jí)真正的“股東”，認(rèn)同感、歸屬感自然也就有了。這時(shí)班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）不再是抽象的圖案、符號(hào)，她已內(nèi)化為班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的生命動(dòng)力。

學(xué)生自己創(chuàng)作的教室標(biāo)語(yǔ)

據(jù)筆者調(diào)查：初中生能正確默寫(xiě)班里懸掛的四幅標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容的不到30%，小學(xué)生尤其是一二年級(jí)的學(xué)生不能全面理解標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容的竟高達(dá)90%。教室里的標(biāo)語(yǔ)是為誰(shuí)掛的？起到了作用嗎？這些問(wèn)題值得我們深思。可以考慮讓學(xué)生自己創(chuàng)作教室標(biāo)語(yǔ)：先在班里征集大家喜歡的名人名言或凡人小語(yǔ)，開(kāi)展書(shū)法比賽挑選書(shū)寫(xiě)者，條幅每月一換。小學(xué)一二年級(jí)可以由學(xué)生創(chuàng)作拼音條幅。師生道德長(zhǎng)跑

班級(jí)可以開(kāi)展“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”的道德長(zhǎng)跑活動(dòng)。日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的內(nèi)涵。比昨天有進(jìn)步就是善，自己事情自己做也是善，不給別人添麻煩還是善?？傊?，心靈向善、為人向善、處世向善都是“善”。周明一理就是讓學(xué)生每周明白一個(gè)道理?！靶耐ā辈拍苄膭?dòng)，心動(dòng)才有行動(dòng)。月養(yǎng)一習(xí)就是每月讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。班主任要對(duì)周明一理、月養(yǎng)一習(xí)的內(nèi)容通盤(pán)考慮，使之條理化、系統(tǒng)化，并且持之以恒地抓下去。

班級(jí)的節(jié)日

依據(jù)學(xué)生年齡、心理及班級(jí)實(shí)際設(shè)立各種頗具特色的班級(jí)節(jié)日，比如特長(zhǎng)展示日、班級(jí)無(wú)批評(píng)日、交換使用作業(yè)日、夸獎(jiǎng)同桌日、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。

自我警示卡

自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片。卡片上內(nèi)容有：自己的奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。

訪問(wèn)學(xué)者、班級(jí)功臣席

訪問(wèn)學(xué)者、形象大使、優(yōu)秀“班民”、班級(jí)功臣是授予榮譽(yù)學(xué)生的稱(chēng)號(hào)。

比如：讓學(xué)生自愿報(bào)名，組成3～5人的訪問(wèn)團(tuán)，到兄弟班級(jí)做一周的訪問(wèn)學(xué)者。這些小小的訪問(wèn)學(xué)者們?cè)谛值馨嗉?jí)學(xué)習(xí)起來(lái)格外賣(mài)力，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，他們不僅僅是在學(xué)習(xí)，更是在展示自己班級(jí)的風(fēng)貌。

又比如：每周由學(xué)生投票，評(píng)選出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱(chēng)號(hào)。上榜的學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠(chéng)摯的祝賀，還要在特殊座位——班級(jí)功臣席坐上一周?！敖裉煳乙虬嗉?jí)而自豪，明天班級(jí)因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。

班級(jí)勞動(dòng)貨幣、干部工資制、一班兩制

發(fā)放班級(jí)勞動(dòng)貨幣是對(duì)學(xué)生參加公益勞動(dòng)給予評(píng)價(jià)的一種新嘗試。它由班級(jí)道德委員會(huì)依據(jù)班內(nèi)外公益服務(wù)、公益勞動(dòng)的繁重程度賦予不同的幣值，并在班級(jí)統(tǒng)一發(fā)行、流通。班級(jí)勞動(dòng)貨幣可以?xún)?chǔ)存、禁用詞語(yǔ)、暫借。班級(jí)規(guī)定班級(jí)成員每月必須拿到若干幣值，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，自主選擇勞動(dòng)的性質(zhì)、種類(lèi)，但必須掙到規(guī)定的幣值。

依據(jù)班干部所承擔(dān)的班務(wù)工作的多少，每月給予一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，我們稱(chēng)之為班干部工資。工資由全體學(xué)生承擔(dān)，每個(gè)崗位享受什么待遇，也由學(xué)生禁用詞語(yǔ)決定。這樣就把原來(lái)班干部純粹盡義務(wù)變成了有償服務(wù)，同時(shí)班干部的工作也由義務(wù)變成了責(zé)任。我們認(rèn)為：一方面班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)、質(zhì)量必將有較大的改觀，另—方面也讓學(xué)生們明白了“接受別人的服務(wù)是要付出代價(jià)的”這個(gè)道理。

一班兩制在這里有兩層含義：一是若班額較大，可以把一個(gè)班級(jí)平均劃分成兩個(gè)小班，實(shí)行“班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)、班外合作”的戰(zhàn)略。二是配備兩套班委（執(zhí)政班委、在野班委），輪流執(zhí)政、互相監(jiān)督。

讀書(shū)紀(jì)念章

為了鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，在班級(jí)讀書(shū)考級(jí)的基礎(chǔ)上，可以推出評(píng)選讀書(shū)三士——小學(xué)士、小碩士、小博士，授予讀書(shū)紀(jì)念章活動(dòng)。若條件許可，還可進(jìn)行如下拓展：通過(guò)“小手拉大手，讀書(shū)進(jìn)千家”活動(dòng)，構(gòu)建書(shū)香家庭、書(shū)香社區(qū)。讓家長(zhǎng)的“我讀書(shū)我收獲”、教師的“我讀書(shū)我美麗”和學(xué)生的“我讀書(shū)我快樂(lè)”，一起構(gòu)成一個(gè)完整的讀書(shū)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

班主任要通過(guò)確立班級(jí)的核心價(jià)值觀、班級(jí)精神、班級(jí)道德等，努力構(gòu)建充滿(mǎn)尊重、理解、溝通、信任的人文精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧、奉獻(xiàn)、進(jìn)取的班級(jí)氛圍，建立寬松、清新、充滿(mǎn)人文關(guān)懷的班級(jí)文化，使全體學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活！

第四篇：校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)——防災(zāi)自救

2009年5月12日，中國(guó)吉尼斯委員會(huì)，向汶川縣河西村中心小學(xué)頒發(fā)了最具生還獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)理由：在地震來(lái)臨，學(xué)校全面坍塌的情況下，全校師生無(wú)一遇難。這是吉尼斯首次向一個(gè)公利組織頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。

今天是汶川地震一周年的紀(jì)念日，也是我國(guó)第一個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日。一個(gè)失去雙腿滿(mǎn)臉凝重的中年男性，手搖輪椅來(lái)到中心小學(xué)的廢墟前，默默的聳立著。五月的汶川，春雨連綿，這雨不僅滋潤(rùn)著春苗也在撫平著汶川的傷疤。

這個(gè)人就是中心小學(xué)的校長(zhǎng)，王樹(shù)青。他的雙腿就是在地震中，在掩護(hù)師生撤離的途中，不幸被大石塊砸斷了軟組織，失去了雙腿。

面前的小學(xué)早已不是當(dāng)年的模樣，但唯有“生于憂(yōu)患”這塊校訓(xùn)牌匾，還仍然屹立在廢墟之中。

王樹(shù)青告訴我們，“樹(shù)立師生憂(yōu)患意識(shí)，提高師生防震自救能力，一向是我校校園文化的重要之中?！?/p>

第十七屆人民代表大會(huì)第六次全體會(huì)議指出，要加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，加快社會(huì)主義文化的發(fā)展步伐，文件指出，對(duì)與全國(guó)各大高校，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高校園文化的水平，營(yíng)造有益于學(xué)生全面發(fā)展的校園文化氛圍，建設(shè)有中國(guó)特色的校園文化，突出重點(diǎn)，獨(dú)具特色。

我國(guó)工程院院士，同濟(jì)大學(xué)教授，第十七屆人大代表的盧耀如，他告訴記者：“我們一向?qū)ψ匀粸?zāi)害的防范意識(shí)較差，一般都是災(zāi)難發(fā)生后才會(huì)做出事后的彌補(bǔ)，所以包括我在內(nèi)的十幾位代表建議把防災(zāi)自救作為重要環(huán)節(jié)納入校園文化建設(shè)中?！?/p>

我國(guó)地大物博，幅員遼闊，隨時(shí)可能遭受自然災(zāi)害或者人為事故的危害，提前做好災(zāi)難發(fā)生的準(zhǔn)備，防患于未然，警鐘長(zhǎng)鳴，對(duì)于保障學(xué)生人身及財(cái)產(chǎn)安全有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也用實(shí)際行動(dòng)貫徹了科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，可持續(xù)發(fā)展。

然而我國(guó)對(duì)于防災(zāi)安全的教育視為甚少，對(duì)于自然災(zāi)害的防范意識(shí)比較差。有些學(xué)校的安全出口早已被雜物堵死、安全指示燈故障頻頻、校園警報(bào)系統(tǒng)不能正常工作。在我國(guó)的校園中這些現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，但是在日本，如果有以上的情況，如果被發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人會(huì)就地免職，而且國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)委員會(huì)會(huì)對(duì)學(xué)校除以高額罰金。

我國(guó)防災(zāi)中心主任，著名學(xué)者方志勇說(shuō)：“日本校園對(duì)于自然災(zāi)害的防護(hù)是非常重視的，防災(zāi)自救編入教材，從小就開(kāi)始培育學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)。拿日本關(guān)中第一小學(xué)為例，他們學(xué)校每個(gè)月要舉行3次安全演習(xí)，每個(gè)學(xué)期有一次安全知識(shí)競(jìng)賽?！?/p>

岑小海是河西中心小學(xué)年齡最小的學(xué)生，今年只有6歲，當(dāng)我們問(wèn)他地震來(lái)了你該怎么辦時(shí)，他熟練的告訴我們：“乖乖聽(tīng)老師的話，安全撤離?！辈唤屛覀兏袊@，只有這么教育有素的學(xué)生，才能創(chuàng)造出地震無(wú)一遇難的奇跡。

防災(zāi)自救應(yīng)早些在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)。

第五篇：校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)

1、說(shuō)說(shuō)校園文化建設(shè)的意義；

有利于推動(dòng)學(xué)校精神文明建設(shè)，校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，它能使我們?cè)诜e極參與校園文化建設(shè)的過(guò)程中獲得知識(shí)、陶冶情操、健康成長(zhǎng)；有利于青少年的健康成長(zhǎng)；對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、培養(yǎng)“四有”公民具有重要的意義

2、為什么要加強(qiáng)校園文化建設(shè)？

⑴未成年人是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是21世紀(jì)振興中華的主力軍，青少年的健康成長(zhǎng)需要國(guó)家給予特殊的關(guān)注；⑵未成年人各方面都還不成熟，缺乏自我保護(hù)能力，現(xiàn)實(shí)生活中侵犯未成年人合法權(quán)益和損害未成年人身心健康的不良因素還存在，未成年人的自身特點(diǎn)需要社會(huì)和國(guó)家給予特殊的保護(hù)；⑶加強(qiáng)校園文化建設(shè)充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)未成年人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的體現(xiàn)，是增強(qiáng)我國(guó)發(fā)展后勁和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求；⑷加強(qiáng)校園文化建設(shè)有利于提高他們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展；⑸社會(huì)主義精神文明的根本任務(wù)是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培育“四有公民”；⑹當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)方面存在著一些突出問(wèn)題，嚴(yán)重影響了未成年人的健康成長(zhǎng)

3、江澤民同志在黨的十六大報(bào)告是指出：當(dāng)今世界，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位的作用越來(lái)越突出，要大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。閱讀材料后完成下列要求：

(1)校周邊或所在地區(qū)的文化環(huán)境存在哪些問(wèn)題？它們有何危害性？

問(wèn)題：如文化學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所較少；網(wǎng)吧、電子游戲廳林立，并缺乏管理；非法出版物較多等。

危害：敗壞社會(huì)風(fēng)氣，干擾社會(huì)主義文化建設(shè)，誘發(fā)違法犯罪等

（2）請(qǐng)談?wù)勀銈儗W(xué)校是如何開(kāi)展校園文化建設(shè)的，哪些方面還應(yīng)該加強(qiáng)？學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)的做法有：在校園內(nèi)開(kāi)展宣傳欄、讀報(bào)欄，各班都辦有黑板報(bào)；學(xué)校組織學(xué)生自辦了文學(xué)社、記者站、廣播站和小刊物；學(xué)校定期舉行專(zhuān)題演講會(huì)、時(shí)事報(bào)告會(huì)、革命傳統(tǒng)教育會(huì)等學(xué)校在重大節(jié)日如教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等舉行文藝演出活動(dòng)。

但在開(kāi)展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面還需要加強(qiáng)

（3）請(qǐng)談?wù)勀銋⒓舆^(guò)哪些校園文化建設(shè)活動(dòng)，有什么體會(huì)。

①如：參加過(guò)慶祝教師節(jié)的文藝演出活動(dòng)；青年志愿者服務(wù)活動(dòng)；②體會(huì)：這有利于提高青少年提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，有利于青少年的健康成長(zhǎng)，并從活動(dòng)中受到教育，得到鍛煉，今后我將繼續(xù)積極參加校園文化建設(shè)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，把自己培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)的接班人。

4、（1）為什么要營(yíng)造良好的文化環(huán)境，依法保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)？

答：（1）青少年是祖國(guó)的未來(lái)民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，能否健康成長(zhǎng)、肩負(fù)歷史重任直接關(guān)系到國(guó)家興亡、民族的興衰，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的成敗。

（2）青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，易受不良思想的影響。因此全社會(huì)必須共同努力，營(yíng)造良好的文化環(huán)境，依法保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)。

（3）當(dāng)前還存在不利于青少年健康成長(zhǎng) 的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。（分析具體材料時(shí)用；A家庭保護(hù)不力，家長(zhǎng)不能正確教育、引導(dǎo)未成年人。B學(xué)校保護(hù)不力，對(duì)學(xué)生違紀(jì)沒(méi)有及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，采取適當(dāng)?shù)拇胧社會(huì)保護(hù)不力，社會(huì)環(huán)境中存在著消極因素，經(jīng)營(yíng)者缺少應(yīng)有的法律觀念、法律意識(shí)、有關(guān)部門(mén)管理不力。）

（2）談?wù)剬?duì)營(yíng)造良好的文化環(huán)境，依法保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。答：（1）青少年是祖國(guó)的未來(lái)民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，能否健康成長(zhǎng)、肩負(fù)歷史重任直接關(guān)系到國(guó)家興亡、民族的興衰，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的成敗。

（2）青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，易受不良思想的影響。因此全社會(huì)必須共同努力，營(yíng)造良好的文化環(huán)境，依法保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)。

（3）當(dāng)前還存在不利于青少年健康成長(zhǎng) 的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

（4）青少年應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，使自己健康成長(zhǎng)。

（5）我們應(yīng)努力營(yíng)造良好的文化環(huán)境，確保青少年的健康成長(zhǎng)。營(yíng)造美好的文化環(huán)境，必須堅(jiān)持科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。要努力掌握和發(fā)展各種現(xiàn)代傳播手段，積極推動(dòng)先進(jìn)文化的傳播。要深入持久地開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極促進(jìn)文化市場(chǎng)的健康發(fā)展。

（3）結(jié)合實(shí)際說(shuō)明怎樣為青少年提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

答：(1)國(guó)家運(yùn)用法律手段，凈化社會(huì)環(huán)境，搞好學(xué)校周邊的環(huán)境。(2)全社會(huì)要協(xié)調(diào)一致地履行對(duì)青少年的保護(hù)職責(zé)；為青少年提供適宜的活動(dòng)場(chǎng)所，禁止有害出版物，限制某些娛樂(lè)場(chǎng)所對(duì)未成年人。開(kāi)放(3)家庭中成年人應(yīng)以身作則，以健康的思想品行和適當(dāng)?shù)姆绞浇逃闯赡耆耍A(yù)防和制止未成年人犯罪

(4)學(xué)校要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，依法對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法教育實(shí)施保護(hù)。（5）青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，正確對(duì)待學(xué)校、父母。的教育，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。

5、請(qǐng)你為整治周邊文化環(huán)境和如何抵制有害卡通畫(huà)冊(cè)和淫穢的“口袋本”的侵害獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（國(guó)家角度）

（1）要加大對(duì)書(shū)店（網(wǎng)吧）管理力度，堅(jiān)決取締非法書(shū)店（網(wǎng)吧）。

（2）加大普法宣傳，使書(shū)店（網(wǎng)吧）經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、合法經(jīng)營(yíng)。

（3）創(chuàng)造更多有利于青少年成長(zhǎng)的良好環(huán)境，如優(yōu)惠開(kāi)放青少年宮、博物館。

（4）組織學(xué)生開(kāi)展各種有益于身心的文體活動(dòng)，舉辦文化藝術(shù)節(jié)，詩(shī)歌朗誦會(huì)等。

6、談?wù)勀銈儗W(xué)校是如何開(kāi)展校園文化建設(shè)的？

答：⑴校園內(nèi)開(kāi)設(shè)了壁報(bào)欄、宣傳欄、讀報(bào)欄，各班都辦有黑板報(bào)。⑵學(xué)校組織學(xué)生自辦了文學(xué)社、記者站、廣播站和小刊物。

⑶學(xué)校定期舉行專(zhuān)題演講會(huì)、時(shí)事報(bào)告會(huì)、革命傳統(tǒng)教育會(huì)等。

⑷學(xué)校在重大節(jié)日如教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等舉行文藝演出活動(dòng)。

（5）成立校園文明督察隊(duì)

7、在營(yíng)造良好的文化環(huán)境方面，中學(xué)生應(yīng)該怎么做？

或：談一談你將以怎樣的實(shí)際行動(dòng)參加校園文化建設(shè)。

答：⑴美化校園環(huán)境；⑵成立校園文明督察隊(duì)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序；⑶做文明學(xué)生，創(chuàng)建文明班級(jí)；⑷積極參加讀書(shū)活動(dòng)；⑸參加小發(fā)明、小創(chuàng)造科學(xué)文化活動(dòng)；⑹自覺(jué)遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范；⑺反對(duì)邪教，遠(yuǎn)離舞廳和毒品；⑻依法合理使用網(wǎng)絡(luò)；⑼舉辦有意義的節(jié)日晚會(huì)。

8、如果讓你校開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)，你最想給學(xué)?；蛴嘘P(guān)部門(mén)提的建議是什么？

加強(qiáng)學(xué)校文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如：開(kāi)設(shè)了壁報(bào)欄、宣傳欄、讀報(bào)欄；充分利用各種宣傳，如：開(kāi)辦文學(xué)社、記者站、廣播站和小刊物；開(kāi)展富有成效的第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展有益于青少年健康的活動(dòng)，如：重大節(jié)日如教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等舉行文藝演出活動(dòng)；綠化校園環(huán)境。加強(qiáng)道德教育，開(kāi)展創(chuàng)“文明班級(jí)”，“文明學(xué)?！被顒?dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)“文明學(xué)生”活動(dòng)；積極與公安機(jī)關(guān)配合，成立校園文明督察隊(duì)，整治校園周邊文化環(huán)境。

營(yíng)造良好的文化環(huán)境，必須以科學(xué)理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)勢(shì)的作品鼓舞人，要努力掌握和發(fā)展多種現(xiàn)代化傳播手段，積極推進(jìn)先進(jìn)文化的傳播。要深入持久地開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)文化設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)文化市場(chǎng)健康發(fā)展。